有效的大班教案能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的大班教案范文，其中包含了不同主題、不同教學(xué)領(lǐng)域的教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇一
《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達(dá)音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對(duì)打擊樂表現(xiàn)出極大的興趣，此次活動(dòng)通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。
1.觀察圖譜，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行樂器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.經(jīng)驗(yàn)：幼兒欣賞過"超級(jí)瑪麗"游戲并會(huì)隨樂律動(dòng)。
2.物質(zhì)：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓。
1.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡(jiǎn)單的口令。
2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系，整理瑪麗闖關(guān)的路線。
3.看圖譜，分組表演律動(dòng)，逐步完整表現(xiàn)音樂。
二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器"，并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲。
1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏。
2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用"樂器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))。
3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的'提示下，累加小鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))。
(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
4.交換"樂器武器"，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))。
在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。
3、活動(dòng)能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握第二段的跳音部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事前聽過故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)“啄木鳥”。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
活動(dòng)過程：
一、引題，聽音樂做律動(dòng)“啄木鳥”進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退兀浚ㄓ變夯卮穑┈F(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室）。
二、欣賞樂曲《啄木鳥》。
1、完整欣賞三段體的音樂。
（幼兒欣賞課件一遍）。
（幼兒欣賞課件第二段）。
小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）。
2、欣賞第一段樂曲。
師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示？為什么用這個(gè)動(dòng)作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動(dòng)作）。
小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長(zhǎng)蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂曲。
（1）通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）。
（2）通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞？我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
（教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作）。
（3）聽音樂表演第二段。
啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）。
師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
（幼兒表演）。
三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編。
師：小朋友想不想來表演？請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
（幼兒表演一遍）。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演。
提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？
小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）。
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演。
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇三
《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象"，打擊樂器是幼兒較為容易掌握的樂器，也是幼兒表達(dá)音樂的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對(duì)打擊樂表現(xiàn)出極大的興趣，此次活動(dòng)通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。
1.觀察圖譜，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行樂器的匹配并嘗試合作演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂趣。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.經(jīng)驗(yàn)：幼兒欣賞過"超級(jí)瑪麗"游戲并會(huì)隨樂律動(dòng)。
2.物質(zhì)：圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓
一、根據(jù)圖譜隨樂進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂趣1.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡(jiǎn)單的口令。
2.發(fā)現(xiàn)音樂、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系，整理瑪麗闖關(guān)的路線3.看圖譜，分組表演律動(dòng)，逐步完整表現(xiàn)音樂。
二、探索為音樂匹配合適的"樂器武器"，并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用不用的樂器匹配音樂并分段演奏2.看指揮完整隨樂演奏，初步感受用"樂器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加小鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。
(2)如果聽到的是失敗的音樂，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。
4.交換"樂器武器"，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂器進(jìn)行闖關(guān)，現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂器可以用來闖關(guān)吧!
在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂器與音樂的匹配;為不同音樂匹配伴奏樂器。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇四
樂曲《楊柳青》是一首很有名的江蘇民間樂曲，它具有濃郁的江南風(fēng)情，旋律優(yōu)美、活潑，別具特色。通過為這首樂曲配樂演奏，讓幼兒從中學(xué)會(huì)欣賞樂曲，體會(huì)樂曲帶來的意境，理解樂曲的風(fēng)格和它的結(jié)構(gòu)式。我將這首樂曲原本普通的打擊樂演奏，改變成利用廚房餐具進(jìn)行演奏，給人一種不一樣的新感覺。
1、學(xué)習(xí)拍打正確的節(jié)奏型：x-|x-|；xx|xx|；xxx|xxx|2、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在演唱過程中保持自己的演奏速度。
3、能正確使用樂器遵守打擊樂活動(dòng)的規(guī)則。
1、廚房餐具：鍋、碗、調(diào)羹、盆、筷子等若干。
2、節(jié)奏條xx|xx|；x-|x-|；xxx|xxx|3、打擊樂圖譜。
1、隨樂曲音樂拍打正確的節(jié)奏型。
2、學(xué)習(xí)看指揮，合作演奏打擊樂器。
1、欣賞樂曲，知道樂曲名稱《楊柳青》。
2、知道它是一首江蘇揚(yáng)州的民歌，歌曲活潑風(fēng)趣。它唱出了人民過上幸福生活之后的歡樂心情。也描述了揚(yáng)州春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠后的美麗景色。
3、請(qǐng)幼兒說出樂曲的結(jié)構(gòu)式。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒通過欣賞樂曲，初步的了解樂曲的旋律，教師向幼兒介紹這首樂曲的出處，所表達(dá)的意境、以及它的結(jié)構(gòu)式。讓幼兒對(duì)這首樂曲先有一定的了解，為下面環(huán)節(jié)幼兒演奏樂曲奠定基礎(chǔ)。
1、再次欣賞樂曲，邊聽音樂邊隨教師合拍地拍手打節(jié)奏。用固定節(jié)奏來拍打。
2、看節(jié)奏型拍打節(jié)奏。
老師分別出示節(jié)奏型xx|xx|；x-|x-|；xxx|xxx|請(qǐng)幼兒來分別試試怎樣拍打。
設(shè)計(jì)意圖：
幫助幼兒復(fù)習(xí)這幾種節(jié)奏型，在掌握這幾種節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，才能看這首樂曲的圖譜，完整的`進(jìn)行演奏。幫助幼兒解決打擊樂演奏中的難點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)打擊樂。
2、看指揮分組用身體動(dòng)作來拍打節(jié)奏。
3、出示廚房用具給幼兒認(rèn)識(shí)，讓幼兒熟悉它們各自發(fā)出的聲音。
4、請(qǐng)幼兒討論選出三種餐具，作為打擊樂器，為這首樂曲演奏。
5、小結(jié)：推選出最適合的三種"樂器"：用手拍打塑料盆、筷子和碗配合、鍋和調(diào)羹配合。
第一段：用手拍打塑料盆；第二段：筷子和碗配合；第三段：鍋和調(diào)羹配合。
6、請(qǐng)幼兒拿出自己的"樂器"，看圖譜分聲部演奏一遍。
7、教師指揮幼兒分聲部練習(xí)，幼兒根據(jù)教師的指向，隨音樂進(jìn)行演奏6、演奏時(shí)注意演奏常規(guī)：準(zhǔn)備動(dòng)作；演奏時(shí)的拿樂器動(dòng)作；不演奏時(shí)的動(dòng)作等設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)學(xué)習(xí)打擊樂的這一環(huán)節(jié)中，做到的是層層遞進(jìn)、步步深入，把幼兒的思路一步步的引入到打擊樂的學(xué)習(xí)中，幫助幼兒很好的掌握打擊樂演奏的方法。同時(shí)讓幼兒自由討論，選擇適合的"樂器"演奏，做到了以幼兒為主體思想，更加能夠激起幼兒對(duì)打擊樂演奏的樂趣。
1、請(qǐng)幼兒相互交換樂器進(jìn)行演奏。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來當(dāng)指揮家，指揮大家一起分聲部演奏。
通過交換"樂器"，促進(jìn)了幼兒相互之間的交流，也讓幼兒全方面的體驗(yàn)各種"樂器"演奏出來的效果。同時(shí)讓幼兒對(duì)這個(gè)樂曲的演奏結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。給幼兒一次指揮的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)鍛煉幼兒學(xué)會(huì)聽音樂配合樂曲節(jié)奏進(jìn)行指揮。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇五
設(shè)計(jì)意圖：
在日常活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。
音樂游戲《誰是國(guó)王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一，幾次的游戲后，大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則，如何使孩子在游戲中玩得更加盡興，我設(shè)計(jì)了這堂音樂游戲《誰是國(guó)王》，在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作，并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。整個(gè)活動(dòng)，充分的尊重、信任孩子，讓孩子獨(dú)立、自主的開展游戲。在這個(gè)游戲中，做一名孩子的引導(dǎo)者，根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒，使幼兒在感受、理解音樂的同時(shí)，也能按照規(guī)則開展游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握音樂的節(jié)奏，創(chuàng)編多種動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
2.在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，提升游戲難度。
3.嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.音樂《最炫名族風(fēng)》。
2.幼兒圍圈坐知識(shí)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已玩過《誰是國(guó)王》游戲。
活動(dòng)過程：
一、熟悉樂曲，感受節(jié)奏。
2.分析音樂，提煉節(jié)奏”你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏？“。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏。
1.自主表現(xiàn)。
2.同伴學(xué)習(xí)。
3.自由表演。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，開展游戲。
2.嘗試游戲。
3.完整游戲。
四、小組創(chuàng)編，提升游戲。
1.分組討論，完成創(chuàng)編”小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了，我要給他增加點(diǎn)難度，我要把小朋友分成3組討論，根據(jù)我的音樂創(chuàng)編國(guó)王的動(dòng)作，你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂節(jié)奏來創(chuàng)編"。
2.共同表現(xiàn)，結(jié)束游戲。
小百科：國(guó)王，中國(guó)古代稱諸侯封地為國(guó)，一國(guó)之長(zhǎng)稱王。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲的旋律，進(jìn)一步掌握樂曲aba結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶；
2、花會(huì)幻燈。
教學(xué)過程：
（一）初聽――導(dǎo)入。
1、隨音樂模仿小鴨子進(jìn)入教室。
2、音樂漸漸放輕，教師談話導(dǎo)入課題。
師：你們?nèi)タ催^花會(huì)嗎？每年的春天太子灣公園都有郁金香花展，老師把這些花用相機(jī)拍了下來，我們一起來看一看都有一些什么花。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示花的形態(tài)。
“鴨媽媽聽說一年一度地花會(huì)開始了，也想帶孩子去看看。這天早晨，天氣真好呀！鴨媽媽說：‘孩子們起床啦。’小鴨子伸伸懶腰，理理羽毛。鴨媽媽帶著孩子們出發(fā)了。小鴨子一搖一擺去參加花會(huì)。花園到了，這里開滿了鮮花。有的還是花骨朵，有的盛開了，有的開得低，有的開的高，天漸漸黑了，小鴨子跟著媽媽回家了。
（二）完整欣賞。
有一段好聽的音樂，就講了鴨媽媽帶著小鴨參加花會(huì)的故事，我們一起來聽一聽。幼兒邊聽邊欣賞。
（三）分段欣賞。
1、欣賞引子音樂。
師：你覺得哪段音樂是小鴨子在睡覺起床的？
師：這段是音樂的前奏，說的就是小鴨子出發(fā)前的事。讓我們隨音樂做做吧！
2、欣賞a段音樂。
師：哪段音樂是鴨媽媽帶著小鴨出發(fā)去趕花會(huì)的？
師：我們隨音樂做一下小鴨子高興地去趕花會(huì)吧！
3、欣賞b段音樂。
師：聽這段音樂，你覺得音樂里的小鴨子來到了哪？（幼兒：來到花園）。
師：看到了哪些花？我們用動(dòng)作來做做這些不同花，看誰開出的花最多最美。（老師引導(dǎo)幼兒一個(gè)樂句開一種花，讓幼兒按樂句擺出不同花的樣子）。
師：我們隨音樂開出更美、更香的花吧！
4、欣賞第三段音樂。
師：聽這段音樂，你覺得小鴨子在做什么？
師：說的很好，小鴨子回家了，我們一起隨音樂做做吧！
5、完整欣賞。
我們也跟著鴨媽媽去趕花會(huì)，進(jìn)一步讓幼兒理解作品的形象。
師：哪一段和哪一段是一樣的？
師：對(duì)，第一段和第三段是一樣的。都是小鴨子在走路，早上出去，晚上回來休息。
6、游戲――趕花會(huì)。
1）師生互動(dòng)：教師以鴨媽媽的身份帶領(lǐng)小鴨趕花會(huì)。
2）分組表演：一組當(dāng)鴨子，一組當(dāng)花，進(jìn)行游戲活動(dòng)。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。
2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果．能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。
3．體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒玩過游戲“超級(jí)瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動(dòng)過程：
一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作。
1．提問引出超級(jí)瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級(jí)瑪麗“的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡(jiǎn)單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)．看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)。
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)。
師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)a段)。
(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂練習(xí)。
師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)b+a段)。
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂完整練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)開始教師通過簡(jiǎn)潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))。
師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評(píng)析：教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對(duì)音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲。
1．根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))。
3．在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))。
4．交換“武器”，體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)。
四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))。
1．部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。
師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。
(評(píng)析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇八
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、使幼兒初步感知aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)。
“你覺得這個(gè)音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)。
3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做aba結(jié)構(gòu)。
（通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí)，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解aba三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料，活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）。
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂。
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂。
(2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。(提出要求)。
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。
（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn)，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的'共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)）。
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀觯蠋熀鸵粋€(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）。
五、結(jié)束。
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生―啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
（2）請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么？
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
（2）幫助幼兒梳理對(duì)音樂的感受，為三段音樂命名。
（3）請(qǐng)幼兒隨音樂把對(duì)音樂的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作；
第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做不同的動(dòng)作。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇十
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型，感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂結(jié)構(gòu)。
2、樂曲前四句句末，隨音節(jié)奏邊拍|×××|念“恰恰恰。
3、學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行演奏。
1、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器人手一件。
2、圖譜、音樂。
3、幼兒對(duì)印尼的風(fēng)情民俗有所了解。
說出圖譜上的物體名稱。重點(diǎn)了解“木瓜”。
音樂一遍。提問：樂曲叫什么名字？是哪個(gè)國(guó)家的曲子？
四、結(jié)合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。
2、幼兒用身體動(dòng)作來表示圖譜中的水果，并進(jìn)行拍奏。
（1）教師示范。提問：老師做了哪些動(dòng)作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的？
（2）幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導(dǎo)下聽出前四句音樂每一句末的'“×××”節(jié)奏，并隨樂練習(xí)念、拍“恰恰恰”。
4、幼兒分聲部練習(xí)。
1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據(jù)教師面對(duì)不同小組的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地用相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作表示。
2、在錄音伴奏下，幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂器的聲音最高？可以用來表示什么物體？
1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？
2、“帶飄帶的果藍(lán)”處可用什么樂器演奏？
3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？
1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。
2、個(gè)別幼兒上來指揮，集體練習(xí)打擊樂器演奏。
3、個(gè)別幼兒即興指揮，集體演奏。
4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
音樂欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān)，小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我想通過啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。
2、嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等）進(jìn)行音樂表現(xiàn)。
3、通過游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、音樂。
2、白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。
1、安靜欣賞音樂一遍，啟發(fā)幼兒說說對(duì)音樂的感受。
（1）同伴之間交流對(duì)音樂的感受。
師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？
給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂的初步感受。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說對(duì)音樂的感受。
師：請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？
幼：聽了這首音樂感覺很舒服。
幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。
幼：聽了這首音樂想跳舞。
幼：聽了這首音樂想轉(zhuǎn)圈圈……。
幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。
通過提問，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。
二、通過欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。
師：小朋友你們對(duì)音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們?cè)賮砺犅牽础?/p>
幼：強(qiáng)弱。
幼：快慢。
第二次完整欣賞，教師通過語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺只有少數(shù)幼兒能感受出音樂性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對(duì)音樂的審美想象里。
2、教師隨著音樂旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂的旋律變化。
（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來感受音樂的變化。
（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時(shí)候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時(shí)候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）。
借助圖譜，請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂的節(jié)奏變化畫波浪線來感受音樂性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂性質(zhì)的變化。
3、通過圖譜分樂句欣賞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種。
不同性質(zhì)的音樂。
師：小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）。
樂舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動(dòng)作來。
三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。
1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。
師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故。
事？原來這首音樂是法國(guó)一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，名字就叫“水族館。
2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。
（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧！
（2）師：感覺怎么樣？
幼：很漂亮。
師：在音樂很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的？
幼：慢慢地游。
幼：很舒服地游。
師：音樂變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣？
幼：游的很快。
幼：很著急的樣子。
師：它們想干嘛去？
幼：想找食物吃。
幼：想玩游戲……。
通過視頻，音樂與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。
四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館。活動(dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。
（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂動(dòng)起來？
幼：水草、章魚、螃蟹……。
（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自。
在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動(dòng)作。
再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇十二
1、能感受樂曲abab的結(jié)構(gòu),能將樂曲與圖片匹配。
2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不同。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)圖上是什么?(喇叭花)。
(2)花長(zhǎng)在哪里?這些花長(zhǎng)得這么樣?這些花在干什么?
二、欣賞音樂，感受樂曲abab的結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的?
(2)第二遍音樂，請(qǐng)一個(gè)小朋友在老師的幫助下指圖。
(3)第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一起指圖。
三、請(qǐng)幼兒做指揮。
其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作(花的地方用跳，枝條用滑)。
四、游戲。
(2)幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛(wèi)生”
(3)小朋友在家還會(huì)做什么事?聽音樂一起勞動(dòng)。
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇十三
1、感受樂曲歡快跳躍、連貫的旋律特點(diǎn)，感知樂曲abaca的曲式結(jié)構(gòu)。
2、嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)曲式的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
一、導(dǎo)入――舞蹈《交換舞伴》。
師：今天來了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲――感受樂曲旋律特點(diǎn)，感知樂曲曲式結(jié)構(gòu)。
1、第一遍欣賞，初步感知樂曲旋律特點(diǎn)提問：這首樂曲帶給你怎樣的感覺？
2、第二遍欣賞，感知相同的樂段，進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)a段提問：
（1）我們?cè)賮砺犚宦牁非杏袥]有重復(fù)出現(xiàn)的音樂？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？
（2）那么這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂聽上去感覺怎么樣？
3、第三遍欣賞，感知不同的樂段以及旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現(xiàn)b、c段提問：
（2）枝條伸出手臂的時(shí)候音樂聽上去感覺怎么樣？那么長(zhǎng)花、長(zhǎng)樹葉的時(shí)候呢？
（3）我們用什么動(dòng)作來表現(xiàn)枝條伸出手臂，然后長(zhǎng)出小花和葉子呢？
三、小組合作――體驗(yàn)與同伴合作表現(xiàn)的快樂。
1、集體嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)師：我們?cè)囋嚳从貌煌膭?dòng)作表現(xiàn)不同的樂段。
2、分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)師：接下來我們?cè)囋嚳疵恳唤M用不同的動(dòng)作表示一段音樂。
四、結(jié)束。
師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來表示不同的樂段。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇十四
設(shè)計(jì)思路：
音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對(duì)于在幼兒期的幼兒來說，音樂的教育作用功不可沒。
特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：××××，××，××。
使幼兒在音樂的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國(guó)中漫游，翱翔。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲活潑歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在感受音樂的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)老師的指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式。
3、練習(xí)節(jié)奏：××××××××。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制音樂圖譜一幅。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、談話：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽一聽、看一看、說一說。
a、請(qǐng)幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。
b、鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
c、說一說音樂一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車)音樂不一樣的時(shí)候看到的是什么?(不一樣的枝條)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。
風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的，可以做什么動(dòng)作?
枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作?
選取三個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
4、跟著音樂演奏：
a、請(qǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。
強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢(shì)指揮。
b、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。
在演奏過程中，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。
5、
總結(jié)。
幼兒活動(dòng)情況，予以適當(dāng)鼓勵(lì)。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇十五
1、利用圖譜幫助幼兒了解樂曲五段體的結(jié)構(gòu)，感受《單簧管波爾卡》a段跳躍、b段流暢的音樂性質(zhì)。
2、啟發(fā)幼兒探索用不同的歡快和舒展的動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的性質(zhì)，區(qū)分樂曲的結(jié)構(gòu)。
3、發(fā)展幼兒對(duì)音樂的.感受力和表現(xiàn)力。
圖譜、音樂、頭飾。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲歡快流暢的情緒，在各種音樂活動(dòng)中體驗(yàn)三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。
（一）開始部分。
1、聽音樂進(jìn)場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒一起去郊游，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
（二）基本部分。
1、欣賞音樂,來到花園后老師出示圖譜和小蝴蝶，請(qǐng)幼兒和小蝴蝶一起賞花。
2、欣賞第一遍后，老師請(qǐng)幼兒說一說有什么感覺？老師向幼兒介紹樂曲名稱。介紹“波爾卡”這是一種舞蹈，發(fā)源于捷克，是歐洲人很喜歡的一種二拍子的圓圈舞，舞蹈表現(xiàn)了人們熱愛生活的一種情感。介紹“單簧管”，音色豐富而明朗，低音區(qū)渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳，表現(xiàn)力極為豐富，也是木管樂器組中音域最寬的樂器。
3、結(jié)合圖譜再完整欣賞一次，和蝴蝶一起賞花，并分析樂段。提問：請(qǐng)小朋友看看圖譜來說一說，樂曲共分幾段，一、三、五段是干什么？二、四段又是干什么？了解樂曲ababa的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再結(jié)合圖譜完整欣賞。
4、對(duì)比欣賞a與b兩樂段有什么不同？再次欣賞a、b兩樂段，感受樂曲的性質(zhì)，提問：這兩段的節(jié)奏的一樣嗎？第一段的節(jié)奏怎么樣？（較快、比較跳躍）。
第二段的節(jié)奏怎么樣？（比第一段慢，聽上去比較緩慢），請(qǐng)幼兒用不同的動(dòng)作去表現(xiàn)這兩段音樂。
5、請(qǐng)幼兒分別扮演小花、葉子、蝴蝶，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編不同舞蹈動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。小花部分可以做什么動(dòng)作？葉子是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作？請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作。
6、交換角色邊聽音樂邊表演。
（三）結(jié)束部分。
聽音樂自由表演，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事及圖片了解樂曲ab(ab)a的結(jié)構(gòu)，以及連貫流暢的旋律。
2、創(chuàng)編各種形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
3、游戲時(shí)能適當(dāng)調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，愉快地和他人協(xié)調(diào)交往，避免碰撞。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件(啤酒桶波爾卡：分5個(gè)場(chǎng)景[導(dǎo)入]、[a段音樂]、[ba段音樂]、[bb段音樂]、[a’段音樂])、圖譜。一根魔術(shù)棒、課件、電視機(jī)、電腦。啤酒桶及小服飾。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：已了解小的特征。
活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、教師：“小朋友喝過酒嗎?爸爸喝過酒嗎?”
2、教師：“酒是從哪里倒出來的?”
3、小結(jié)：有的酒裝在瓶子了，有的酒裝在壇子里，還有一種酒可奇怪了，它是裝在酒桶里。(從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，教師簡(jiǎn)單的幾個(gè)問題，馬上就激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。)。
(二)運(yùn)用多種方式，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂。
1、教師完整講述《啤酒桶和小的故事》。
教師：“今天，老師給小朋友帶來了一段關(guān)于啤酒桶的動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看，動(dòng)畫片里的啤酒桶在干什么?小呢?”(教師邊講述故事邊展示完整課件，沒有音樂，幼兒從中理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣。)。
教師：“這個(gè)故事就是根據(jù)一首好聽的樂曲《啤酒桶波爾卡》改編的，這首樂曲有三段，三段是怎樣的?有什么不一樣呢?讓我們一起來欣賞吧。”
聽后提問：
(1)“你聽了這段音樂是什么感覺?你想到了什么?”
(2)“那你聽出來樂曲三段有什么不一樣?你是怎么知道的呢?”(幼兒初步比較出樂曲有慢——快——慢三段)。
3、結(jié)合圖譜，再次聽音樂。
教師：“到底是不是象大家說的這樣呢?我們?cè)賮砺犚槐椋€要想一想每一段音樂適合誰出來跳舞呢?”
(三)分段欣賞音樂，進(jìn)一步熟悉樂曲旋律，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。(分段展示課件場(chǎng)景)a段：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編啤酒桶生長(zhǎng)的動(dòng)作。(展示課件a段)教師：“故事中的啤酒桶長(zhǎng)出了手和腳?誰來學(xué)一學(xué)它的樣子。還可以怎么長(zhǎng)呢?”(分別選擇4種不同的動(dòng)作集體練習(xí)后配合音樂表演)ba段：聽音樂創(chuàng)編小靈巧活動(dòng)動(dòng)作。(展示完整課件ba段)教師：“聽，誰來了?小會(huì)怎么跳舞呢?”(配合音樂集體自由表演，鼓勵(lì)與眾不同)bb段：創(chuàng)編啤酒桶猛烈地打開，酒液流暢倒下的動(dòng)作。(展示課件bb段)教師：“小跳得這么開心，啤酒桶也來了，它請(qǐng)大家喝美酒啦!”(配合音樂集體自由表演，學(xué)習(xí)好的動(dòng)作)再現(xiàn)a段：按樂句縮回四肢，恢復(fù)啤酒桶原樣。(展示課件a’段)教師：“后來，仙女飛走了，魔法也沒有了，啤酒桶收回了手和腳，我們來學(xué)這個(gè)動(dòng)作。(創(chuàng)編4種不同的動(dòng)作集體練習(xí)后配合音樂表演)。
(四)幼兒完整地隨教師聽音樂做動(dòng)作。(展示完整課件第四次)教師：“我們一起跟著音樂來表演吧，可要聽清楚什么地方是啤酒桶在跳舞?什么音樂是出來了?什么音樂又是倒酒了?”(教師引導(dǎo)幼兒選擇合適的位置，以免碰撞)。
(五)幼兒分角色表演。
1、第一次分角色表演，感受音樂情緒和結(jié)構(gòu)。
教師：“現(xiàn)在，我們來分角色表演，一部分小朋友做“小”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老師來做仙女。你愿意做小的站這邊，愿意做啤酒桶的站那邊。這次“啤酒桶”和“小”之間的距離要注意了，想想怎么樣才是舒服的位置，怎么樣“小”來了就不會(huì)擁擠了。我們要聽準(zhǔn)音樂。”(在老師幫助下穿好服裝、戴好頭飾，分角色表演，一部分小朋友做“小”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老師做仙女。“小”找一個(gè)“啤酒桶”，并和它一塊跳舞，相互逗樂。)。
2、第二次分角色表演，滿足表演的欲望。
(六)結(jié)束。
教師：“啊!天亮了，仙女要飛走了，小們，我們也要休息了。”
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在“小舞臺(tái)”中繼續(xù)創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演，鞏固對(duì)音樂的感知和理解。
附故事：
在一個(gè)大大的酒窖里，住著一些大大的啤酒桶和一些小小的。它們雖然有吃的有住的.，但是它們一點(diǎn)都不高興，因?yàn)樗鼈兲拍恕Ｋ鼈兌嗝聪胍黄鸪杼柩健Ｋ鼈兲焯炫窝脚危K于有一天，一位美麗的仙女飛來了，她用金色的魔棒向啤酒桶輕輕一點(diǎn)，呀!啤酒桶長(zhǎng)出了手和腳，能走能跳了，小看見高興極了，他們?cè)谝黄鹛剑ρ秸骈_心。它們一點(diǎn)也不寂寞了，如果永遠(yuǎn)這樣那該多好啊!可時(shí)間很快就過去了，仙女飛走了，魔法也消失了，酒窖里又慢慢恢復(fù)了往日的平靜。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在教室自由選擇圓圈位置坐下來，為活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)了輕松的環(huán)境，便于孩子能過積極地投入到活動(dòng)中去。中班幼兒的思維方式是以具體形象思維為主，一開始欣賞音樂，我結(jié)和音樂聲情并茂的講述了啤酒桶和小的故事，激發(fā)幼兒的欣賞興趣，讓他們能主動(dòng)的去感受音樂的變化。聽了這個(gè)故事，小朋友馬上對(duì)這個(gè)音樂充滿興趣，這也是活動(dòng)成功開始的第一步。讓幼兒通過圖片了解樂曲的結(jié)構(gòu)和連貫流暢的旋律。在我講完啤酒桶和小的故事之后，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小的活潑、靈巧。在創(chuàng)編動(dòng)作上幼兒的動(dòng)作不是很豐富，在表演的時(shí)候我還要求幼兒調(diào)整自己行進(jìn)的方式和動(dòng)作的幅度，避免和其他的幼兒碰撞。
其次，幼兒對(duì)音樂形象和情緒的感知，必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，我利用形象的圖譜和身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，感受情節(jié)變化。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得，給與幼兒充分聆聽的時(shí)間和自主表現(xiàn)的空間，做到寬容和尊重，自由和開放，是至關(guān)重要的。只有這樣，孩子們才能投入的用肢體動(dòng)作，用自己的方式表達(dá)自己的感受，才能收到預(yù)期的效果。
在結(jié)束部分，我采用角色表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找空地方自由表達(dá)自己對(duì)音樂作品的想像和情感體驗(yàn)。這樣處理的好處是：不僅促使幼兒積極投入音樂情境,而且培養(yǎng)了幼兒的旋律感、節(jié)奏感、和音樂表現(xiàn)能力;促進(jìn)了幼兒的感受力、理解力、表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
每個(gè)音樂活動(dòng)，都有不同的情緒特點(diǎn)，因此，教師創(chuàng)設(shè)的氛圍應(yīng)該符合音樂本身的情緒特點(diǎn)，以積極的情感體驗(yàn)帶動(dòng)幼兒全身心的的投入，可以令音樂活動(dòng)達(dá)到和諧狀態(tài)。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受樂曲abab的結(jié)構(gòu),能將樂曲與圖片匹配。
2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示。
3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不同。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過程：
一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)圖上是什么?(喇叭花)。
(2)花長(zhǎng)在哪里?這些花長(zhǎng)得這么樣?這些花在干什么?
二、欣賞音樂,感受樂曲abab的結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的?
(2)第二遍音樂，請(qǐng)一個(gè)小朋友在老師的幫助下指圖。
(3)第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一起指圖。
三、請(qǐng)幼兒做指揮。
其他幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作(花的地方用跳，枝條用滑)。
四、游戲。
(2)幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛(wèi)生”
(3)小朋友在家還會(huì)做什么事?聽音樂一起勞動(dòng)。
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大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇十八
2.能力目標(biāo):幼兒能根據(jù)圖譜能夠創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
3.情感目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)闖關(guān)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜提示大膽創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行完整表演。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出‘由強(qiáng)變?nèi)酢钡淖兓?/p>
（一）導(dǎo)入：通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，
（二）教師播放音樂，讓幼兒傾聽，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
（三）教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖譜拍打節(jié)奏，并創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問：瑪麗是怎么去的？遇到了什么？會(huì)怎么做？
遇到了毒蘑菇，必須要跳過去，要不然碰到毒蘑菇會(huì)闖關(guān)失敗。
（四）教師出示烏龜圖片，練習(xí)拍打節(jié)奏，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
提問：瑪麗又遇到了什么？會(huì)怎么做？
遇到烏龜要悄悄地躲起來，要不然碰到烏龜就會(huì)闖關(guān)失敗。
（五）教師出示彩色蘑菇圖片，練習(xí)拍打節(jié)奏，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
提問：瑪麗又遇到了什么？會(huì)怎么做？
吃掉彩色蘑菇可以變大，吃一個(gè)蘑菇慢慢長(zhǎng)大。
（六）教師出示圖片，根據(jù)圖譜，練習(xí)拍打節(jié)奏并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。
提問：瑪麗最后闖關(guān)成功了嗎？他是怎么做的？
(六）教師出示完整圖譜，幼兒聽音樂，根據(jù)圖譜拍打節(jié)奏，并用鼓勵(lì)幼兒自己喜歡的動(dòng)作完整的表演出來。
小朋友們可以和自己的小伙伴一起玩這個(gè)闖關(guān)游戲。
大班教案瑪麗波爾卡（熱門19篇）篇十九
節(jié)奏問好：
寶寶早上、下午好！
律動(dòng)：
律動(dòng)1瑞典狂想曲。
律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲。
曲目與操作：
啤酒桶和小老鼠。
操作過程：
1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧耍蠋熣f：“手起”時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，“手起”問好：寶寶好！
3、講解故事：
在一個(gè)偏僻的小村莊里，有一間屋子好久都沒有人住了，在一個(gè)掛著風(fēng)的晚上，天上沒有星星，也沒有月亮，烏云低低的壓下來，嗚，吱呀一聲門開了，慢慢的看清了這間屋子，屋子里到處都是塵土，墻角上，桌腿上到處蜘蛛網(wǎng)，地上橫七豎八的躺著啤酒桶、可樂罐、屋角還堆放了幾只啤酒桶，上面都沾滿了灰塵，這時(shí)突然傳來一陣陣吱吱吱的聲音，咦，從哪里鉆來了一只小老鼠，它左看看，右看看，一會(huì)兒竄到桌底，一會(huì)兒竄到可樂罐上，從可樂罐里流出了一滴可樂，小老鼠嘗了一口，哇，真好喝啊，于是小老鼠說：“伙伴們快來啊”一群小老鼠跑出來了，他們一起喝啤酒瓶里剩下的啤酒和可樂罐里剩下來的可樂，有的還在可樂罐上打滾，可高興了。
到了第二天半夜的3點(diǎn)鐘，鐘聲敲響了：當(dāng)當(dāng)當(dāng)……（碰鈴），哇——（刮奏）我的頭變出來了，（刮奏）我的手變出來了，（刮奏）我的腳變出來了，這時(shí)，小老鼠們也來了，啤酒桶和小老鼠們玩得可開心了，在地上滾來滾去。（彈琴1234567，慢彈慢滾，快彈快滾）。
4點(diǎn)鐘到了，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……（碰鈴），哇（刮奏）我的頭沒有了，可我還有手和腳（刮奏）我的手沒有了（刮奏）我的'腳也沒有了，我又變得什么都沒有了。啤酒桶失望的說。小老鼠安慰他說：“別難過，我們明天還會(huì)來的。明天三點(diǎn)我們?cè)僖黄鹜妗?/p>
4、串講歌詞。
老師把啤酒桶和小老鼠的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），
尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）。
7、分角色表演。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)……（碰鈴），
哇——（刮奏）。
我的頭變出來了，（刮奏）。
我的手變出來了，（刮奏）。
我的腳變出來了，（刮奏）。
這時(shí)，小老鼠們也來了，啤酒桶和小老鼠們玩得可開心了，在地上滾來滾去。
（彈琴1234567，慢彈慢滾，快彈快滾）。
4點(diǎn)鐘到了，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……（碰鈴），
哇（刮奏）。
我的頭沒有了，可我還有手和腳（刮奏）。
我的手沒有了（刮奏）。
8、集體表演。
9、再見歌。