在寫心得體會時，我們可以充分運用自己所學的知識，通過概括和總結使得文字更加簡明扼要。接下來，小編為大家分享一些感人肺腑的心得體會，讓我們一起感受他人的成長和思考。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇一
今年，我懷著忐忑的情緒進入xx中學，一個嶄新的環境，一群從未謀面的同學朋友，無論做什么都留意翼翼。
軍訓的六天里，偶爾淅淅瀝瀝的小雨傾灑，偶爾炎炎烈日高照，不論怎樣的天氣，都挺了下來。我記得，揮灑的汗水，浸濕了帽子與衣領;我記得，高亢的歌聲，在每一次開飯前響徹天際;我記得，休息時間與教官同學們的交談，笑聲一片;我記得，嚴厲的教頭一遍一遍教我們疊豆腐塊被子，大家哀怨聲四起;我記得，教頭毫不留情地把疊得不好的被子從四樓扔到一樓，那些同學臉上的'羞愧與不安……這一切的一切，就在這天早上結束了，累過，痛過，認真過，收獲過，也就不枉此訓了!
人生需要一些波折，它會讓我們成長!我中考的紕漏是個偶然，也是個必然!偶然在于:必然在于后期未堅持住，松懈了，驕傲了!整個假期在不安與自責中度過，我學會了反思，才發現自己的問題很多。軍訓，是一個好的開始，我會一向努力，一面改正缺點，一面努力學習，只想專心致志地做好自己的事，等待三年后的一個大翻身!我也明白，這路上，密布荊棘叢、陷阱，但我已不在害怕，因為我明白，這條路不是我一個人在走，我身后有無數的親人朋友同學師長在在支持著我，而我會滿載他們給予的力量和我的理想與拼搏勇往直前!軍訓，就是為了懂得一句話:吃得苦中苦，方為人上人!是的，學會吃苦，學會獨擋一面，學會自力更生，無論哪方面，竭力去做好，做一個真正的“標兵”!
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇二
幻方是一種著名的數學游戲，通過填充數字來使每一行、每一列以及對角線上的數字之和相等。我有幸在七年級數學課上學習了幻方，并且深感它對我們數學思維的培養和邏輯思維的鍛煉具有重要意義。在這篇文章中，我將分享我對幻方的心得體會。
首先，幻方教會我邏輯思維。在填充幻方的過程中，我們需要仔細觀察和分析每一個數字的位置關系。我們需要找到一個合適的起點，并確定下一個數字的位置。這需要我們進行邏輯推理和思考。例如，在填充一個3階幻方時，我們需要先確定中間那個數字的位置，然后是上、下、左、右的數字的位置。通過這個過程，我學會了如何運用邏輯思維來解決問題，并培養了自己的推理能力。
其次，幻方培養了我的數學思維。填充幻方不僅僅是進行簡單的數學運算，還涉及到數字之間的關系和規律。比如，在填充一個4階幻方時，我們需要找到一個規律來確定每個數字的位置。通過觀察，我發現每兩個相鄰數字之間的和都是幻方邊長的一半。這個規律的發現讓我對數學產生了更深的理解，并且在解決其他數學問題時也有了更多的啟示。
此外，填充幻方也需要我具備耐心和毅力。填充幻方并不是一件簡單的事情，它需要我們不斷嘗試和修改。在過程中，我有時會被困住，無法找到下一個數字的正確位置。然而，正是通過堅持和勇氣，我才最終找到了解題的辦法。這讓我明白到，當遇到困難時，只有持之以恒，才能最終克服它們。
最重要的是，幻方讓我對數學產生了濃厚的興趣。在填充幻方的過程中，我發現數學并不是枯燥無味的，而是充滿了趣味和挑戰性。他們鼓勵我探索更多有趣的數學問題，并不斷提高我的數學能力。通過幻方，我意識到數學是一門極富創造性的學科，它可以幫助我提高解決問題的能力，并培養我的思維方式。
總結起來，七年級的幻方讓我獲益匪淺。它不僅培養了我的邏輯思維和數學思維，還教會了我耐心和毅力。最重要的是，它讓我對數學充滿了興趣，并不斷推動我向更高的數學層次發展。我相信，通過不斷鍛煉和探索，我將在數學領域取得更多的成就。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇三
8月25日是我一生中難忘的日子。這天我們懷著又激動又興奮的心境來到了新學校開始了為期7天的軍訓生活。在這7天內我能夠用兩個字來總結，苦與累。每一天站軍姿，練習立正，稍息，齊步，正步等動作。同學們不但要頂著毒辣、兇狠的烈日，還要重復一些單調的動作。同學們練得腰酸背痛，可應對教官那嚴肅而令人敬畏的'面孔，我們是一動不敢動。軍訓生活雖然苦，雖然累，但我們的收獲也不少。經過軍訓我們強健了體魄，磨練了意志，增進了同學間的友誼，打造了自強拼搏的精神;讓我們學會了不怕苦，不怕累，不怕困難和挫折;也讓我們學到了部隊的優良作風――遵守紀律，令行禁止，一切行動聽指揮;更讓我們這些玩世不恭的初中生，學會了如何吃苦，體會到了團體生活的樂趣。
軍訓中，教官們與我們同甘共苦，頂著嚴嚴烈日，喊著口令，耐心的教我們一個個動作，認真的糾正同學們的錯誤。白天累得爬不起來的樣貌，晚上還要用沙啞的聲音教我們唱軍歌。教師也一樣，我們班主任第一天就教導我們要對教官的命令要服從服從在服從，而教官身上的那種站如松，坐如鐘，形如風，泰山壓頂不彎腰的作風和氣勢，深深地感染了我們。我們要把教官們嚴謹的作風、頑強的意志、吃苦耐勞的精神作為學習的榜樣，決心在今后的學習生活中，發揚軍訓中鑄就的意志品質。
再次，我多謝教官。和教師。我們和你們一齊努力在最終我們初一九班。在會操中取得了第一名的好成績。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇四
近年來，隨著互聯網的飛速發展，網課已經成為學生學習的一種主要方式。作為一名七年級的學生，我也在過去的一年中通過網課完成了不少學習任務。在這個過程中，我積累了不少經驗和體會。下面我將從網課的靈活性、自主學習、互動與合作、技術運用以及審時度勢等幾個方面分享我的心得體會。
首先，網課給了我們更大的學習時間和空間，使學習變得更加靈活。在傳統課堂學習中，我們需要按照固定的時間表去上課，而網課則可以隨時隨地進行學習。這樣一來，我們就可以更好地根據自己的時間安排進行學習，不再受到地點、時間等限制。通過合理的時間規劃，我們可以合理安排和利用碎片化的時間，有效提高學習效率。
其次，網課培養了我們的自主學習能力。在網課中，我們往往需要自行學習和掌握知識。這就要求我們具備較強的自主學習能力和獨立思考能力。我們需要主動閱讀教材，開展自主學習，學會利用網絡、圖書館等資源尋找資料，解決遇到的問題。這種自主學習的過程，讓我們不斷思考和探索，培養了我們的學習興趣和學習能力。
此外，網課提供了更多的互動與合作機會。雖然網課是線上學習，但我們依然可以與老師和同學進行互動和合作。通過在線討論、小組作業等形式，我們可以共同探討問題，交流學習心得。這不僅有利于我們更好地理解和消化知識，還能夠培養我們的合作意識和團隊精神。在互動與合作中，我們能夠激發彼此的思維火花，不斷提高自己的學習水平。
另外，技術運用也是網課學習的一個重要環節。在網課中，我們需要掌握和運用一些技術工具，如網絡搜索、在線學習平臺等。這讓我們有機會接觸到新的學習方式，提高電腦和網絡的運用能力。同時，通過技術的運用，我們可以更好地獲取信息、整理知識、展示成果。這種技術運用的經驗，也將對我們未來的學習和工作產生積極影響。
最后，審時度勢是網課學習中必要的能力。在網課學習中，我們需要根據自己的學習狀況和時間安排合理選擇課程和學習任務。我們不能貪多求全，盲目報名各種課程，而要根據自己的實際情況和學習需要，有選擇地參加課程。只有審時度勢，我們才能更好地發揮網課學習的作用，取得更好的學習效果。
總的來說，網課學習給我帶來了許多收獲。它的靈活性讓學習變得更加自由，自主學習培養了我們的學習能力，互動與合作增強了我們的合作意識和團隊精神，技術運用提高了我們的信息獲取和處理能力，審時度勢讓我們更好地規劃學習。這些經驗和體會不僅對我現在的學習有幫助，也將在未來的學習和生活中繼續發揮作用。我相信，在不久的將來，網課學習會更加普及和完善，給更多的學生帶來更多的收益。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇五
國中的第一堂課—軍訓，就在今天，圓滿結束了。回想起這些日子，我感慨良多。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓的體會。“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”是軍訓的結果。軍訓的感悟是需要用心去體會的.，它教會了我們對別人的關愛，它加深了我們理解保衛祖國的責任，它告訴了我們面對困難應有的態度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峰，我們須自己去搭造階梯;遇到山崖，我們要自己去連結繩索。我們的命運在自己的手中，只是看是否去把握!
“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產生的威力可是無比的呀!當別人享受鍥而不舍的喜悅時，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最后，誰是最終的勝利者;誰堅持到最后，誰才是真正的英雄，誰才是戰勝了自我的強者。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇六
德育是指以道德為中心，培養學生的道德品質和人文素養的教育活動，是構建校園文化和品牌的重要組成部分。七年級是一個學生從小學到初中的過渡期，也是學生接受德育教育的重要時期。在這個時期，學校通過多種方式進行德育教育，幫助學生形成正確的價值觀、道德觀和文化觀，使學生具備“健康、自信、文明、陽光”的素質。
第二段：學會待人接物。
在七年級的學習生活中，學生首先要學會待人接物。在日常生活中，學生要學會彼此尊重，互相幫助，不做欺負、搗亂、誹謗別人的事情。我們學校開展了一系列課程和活動，引導學生善待他人，如讓座、文明用語、和睦相處等，這些良好的習慣和文明的行為使我們的校園更加和諧。
第三段：發揚團結合作精神。
在課堂上，老師引導學生學習團結合作，以小組為單位完成任務，需要互相配合和協作完成。此外，學校還開展了形式多樣的團隊活動，學生在活動中互相支持、相互幫助，形成合力，最終獲得更好的成績。這些活動提高了學生的團隊協作和實踐能力，也培養了學生的團結合作精神。
第四段：倡導文明禮儀的重要性。
學校還加強了文明禮儀教育，要求學生做到文明用語、文明行為、文明舉止。學生要自覺遵守各項規定，并且主動倡導校園文明，發揮好自己的帶頭作用。同時，學校也在每個節日和學期末舉辦了文明禮儀比賽和晚會，提升學生對文明禮儀的重視程度，培養禮儀優良的行為習慣。
第五段：總結。
在七年級的德育教育中，學校采取了多種方式，從身心健康、道德素質、文明禮儀等方面來指導學生，使得學生在道德層面更具定位、有分寸、有準則，更加文明和諧。在未來的學習、生活和工作中，我會繼續發揚德育教育的精神和思想，做到懂得感恩、勤于思考、盡心盡力、做到自己的最好。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇七
今天，終于迎來了期待已久的軍訓，我很緊張、害怕，因為聽說軍訓很苦，很累。
我們的教官姓李，不是太嚴格。他說：“要成為一名軍人的第一步就是站好軍姿。于是他開始教我們站軍姿。先把腳分開成約60度的樣子，然后腰板挺直，頭抬起，眼睛目視前方，大拇指貼在食指的第二節上，中指緊貼褲縫。今天因為是第一次站軍姿，所以只站3分鐘。可是就算是短短的三分鐘，我們也沒忍住，一會摸這兒一會摸那兒。李教官嚴厲地批評了我們。說我們連短短的三分鐘都站不好，堅持一下不行嗎？從那一天開始，我漸漸明白了，雖然我們很多人都知道堅持就是勝利，可是有多少人做到了呢？我一定要遵守，一定要堅持。
軍訓真累啊，同學們都哭爹喊娘，抱怨不己。好想快點回家啊！可是訓練還得繼續。
就這樣，軍訓一天接一天，我們也一天接一天的變得堅強，強壯，磨練自己。大家都非常的努力，希望軍訓的第一名是我們班的！
就這樣，軍訓結束了，它讓我明白了許多。它讓我們哭過，暈過，笑過，累過，餓過，快樂過，害怕過，興奮過……它帶給我們太多情感，摻雜著各種淚水。才使我們從一個小男孩子變成一個威猛的男子漢。它也讓我明白了，只要有一個軍人的外表是不行的，必須還要有一顆軍人頑強的心。而這顆心不是想來就來的，而是要經過千千萬萬的磨練鑄造的！軍訓，我害怕你但也喜歡你，最重要的是我要謝謝你，謝謝你給了我一顆頑強的心，一個堅持的信念。謝謝你，軍訓！
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇八
第一段：介紹幻方的概念與背景（150字）。
幻方是一個古老而神奇的數學游戲，歷史可追溯到中國古代。幻方是指一個n*n的方陣，其中每個格子都填了一個整數，使得每行、每列和對角線上的數字之和都相等。這種奇妙的數學特性吸引了許多學生對幻方的探索。在我上七年級時，我們學習了幻方的相關知識，并嘗試解決了一些幻方問題。通過這個過程，我積累了豐富的心得體會。
第二段：學習幻方培養了邏輯思維與分析問題能力（250字）。
在解決幻方問題的過程中，邏輯思維是至關重要的。我們需要運用數學規律和邏輯推理來確定幻方的數字排列方式。這要求我們從各個角度去分析問題，思考每個數字的可能性，并進行適當的試錯。通過將問題拆解為更小的塊，我們能更好地理解整個幻方的構造。這個過程培養了我們的邏輯思維能力，同時也提高了我們解決問題的能力。
第三段：解決幻方問題養成了團隊合作和交流的習慣（250字）。
在課堂上，我們常常以小組形式解決幻方問題。在這個過程中，每個小組成員都要發揮自己的優勢，貢獻自己的思路和想法。通過相互討論和協作，我們能夠共同解決問題，找到幻方的有效解法。團隊合作和交流不僅培養了我們的合作能力，還加深了我們與同學之間的友誼和感情。
第四段：探索幻方增強了數學興趣與創造力（250字）。
通過學習幻方，我對數學的興趣和熱愛逐漸增加。幻方問題讓我發現數學是一個充滿趣味和探索空間的學科。解決幻方需要靈活運用數學知識，想出不同的解法，并嘗試創造性地解決問題。這種創造性的思維方式培養了我的創造力，讓我不再把數學視為枯燥的記憶內容，而是一門有趣的學科。
第五段：幻方的應用拓展了數學知識的實際運用（300字）。
除了在課堂上解決幻方問題，幻方還可以應用于其他實際生活中的情景。幻方可以作為數學謎題被用于智力游戲，讓人們享受思考的樂趣。此外，幻方中的數學規律也與矩陣、線性代數等數學知識密切相關，對深化我們對這些知識的理解有著積極的影響。通過將幻方與其他數學內容結合，我們能更好地理解數學的應用，提升數學知識的實際運用能力。
總結：通過七年級幻方的學習與探索，我不僅提高了邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，還培養了團隊合作和交流的習慣，增強了數學興趣與創造力，拓展了數學知識的實際應用。幻方的學習讓我深刻體會到數學的魅力和應用價值，也為我今后的學習和生活打下了堅實的數學基礎。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇九
上了一個學期的《大學生心里健康的維護與調適》，在教師的認真教授下，雖然僅有一個星期僅有一次的課，可是經過上課我還是對心理學產生了濃厚的興趣，在我看來它被蒙上了一層神秘的面紗，這讓我有了進一步學習心理學的好奇心。都說興趣是最好的教師，相信對于心理學的求知欲望會讓我有更大的動力去探索，去了解。在剛接觸到心理學這門課的時候，相信會有很多的人和我有一樣的疑惑，什么是心理健康研究心理健康學的意義與用處是什么維護大學生的心理健康，我們應當怎樣做經過一個學期的學習，讓我對心理學有了更深的了解，同時也為這些疑惑找到了答案。
首先什么是健康健康(health)，是人的基本追求，是人的生命中最重要的課題之一。一般情景下，當一個人在健康與某些事物不能兼得時，應當首選健康，因為僅有“留在青山在“，才能“不怕沒柴燒”。健康是人類生存的基礎，沒有健康，就沒有一切。可是隨著社會的提高和發展，人們對健康的認識和要求也在不斷提高和深入。所以，健康是一個不斷發展的概念。
再者，什么叫心理健康心理健康又稱之精神健康，是相對于軀體健康的概念，一般來說對其理解并不存在多大的困難。可是，如果要從科學的角度給予一個簡明的定義和完整的標準絕非易事。人們對心理健康的認識也是一個漸進的過程，也因為心理健康問題的復雜性和對人類影響的廣泛性，關于心理健康構成了眾多的定義和標準。但至今尚沒有一個簡明，公認或統一的說法。
說完了自我對心理健康的理解，再說到心理健康教育對自我的益處，在學習大學生心理健康教育這門課程的過程中，我受益匪淺。它幫忙我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，它讓我更好的認識了自我，也更有信心創造完美未來。
這門課程很好的幫忙了我適應大學生活。剛進入大學時，我和很多同學一樣有著很多心理問題。首先是目標失落與確立的沖突。中學階段，我有一個具體目標：考大學。隨著“上大學”這個直接、實在、確定的目標實現，我開始尋找新的目標作為自我學習的動力。可是由于對大學生活缺乏了解，所以，確立目標時產生了許多心理沖突。首先，“夢想的大學”同“現實的大學”之間的矛盾使我產生了深深的目標失落感。以前在我心中大學是一座充滿詩情畫意的殿堂，剛入大學時也十分興奮、愉快。但興奮和激動之后，卻發現現實中的大學原先是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點一線，日復一日無限循環。夢想與現實的落差帶來心理上的不平衡，引起心理沖突。
其次，大學培養目標的“高”與“空”使我對目標難以把握，覺得很困惑和迷茫。大學的培養目標是培養德、智、體、美全面發展的高級人才，可我卻感覺目標的資料比較空洞，目標的階段性也不明確，我完全不明白如何按照目標來設計和規劃自我。另外就是自豪感與自卑感的沖突。高中時候我是班上的佼佼者，我帶著優越感和自豪感踏入大學學校，但很快我發現，在強手如林又需要較好自理本事的新環境中自我的優勢已不再存在，取而代之的是無法應對挫折的自卑感。還有夢想中的我與現實中的我的沖突。夢想中的我是站在一個很高的位置的，因為社會對我的期望很高，也與我自我以往優越的地位有關。而現實中的社會認同是不以自我的設計為轉移的，當周圍人對自我的評價不像想象中的那么高時，我不免會產生產生心理沖突。
剛開始應對這一切，我茫然不知所措，之后大學生心理健康教育這門課程給了我很大的幫忙。
應對目標失落與確立的沖突，它教會我要構成正確的自我觀念。生活在當今社會的人，不能單靠被動地順應環境，須主動地去適應環境，堅持個人與環境之間的和諧。首先，一個人要能對自我做出實事求是的評價，構成正確的自我觀念;然后，客觀認識個人本事的優勢和劣勢，確定適合自我的追求目標，既不輕易否定自我，也可是高的估計自我，盡量堅持適中的自我期望水平。
這門課程幫忙我培養健全的人格。它教會我要勇敢的剖析自我，經過自我剖析我發現自我也存在必須程度上的人格偏差。以前我處理問題我總是比較武斷，很難聽取別人的意見，更聽不進任何批判意見，對別人也缺乏信任感。在心理課上，經過教師的教導和書本的指導，我慢慢的開始正視自我。我開始嘗試著去聽取別人的意見，我開始感受到思想交流的樂趣，雖然還是會偶有摩擦可是那是思想碰撞的火花。經過學習我掌握了一些人際交往的技巧，并經過這些技巧的靈活運用我的人緣又慢慢好起來。
這門課程幫忙我規劃人生，對未來更加充滿信心。人生的確需要規劃，剛進入大學的學生，必須要想好自我的一生準備做些什么樣的事，按自我的夢想，一步一個腳印向踏實的人生目標靠近。
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七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇十
在經歷了一年多的線上學習后，我對網課有了更為深刻的體會和感悟。雖然絕大多數時候我更喜歡面對面的學習模式，但是通過網課，我也獲得了一些意外的收獲和成長。在網課中，我學會了更好的管理時間，掌握了自主學習的技巧，更加珍惜傳統的面授教學方式，以及培養了一種堅持不懈的精神。這些經驗將伴隨我走進新的學習環境，為我未來的學業打下堅實的基礎。
第一段：管理時間的重要性。
在網課中，我深刻體會到了管理時間的重要性。網課的彈性時間讓我更容易陷入懶散和拖延的陷阱。我不再像在傳統的課堂上一樣有老師的監督和時間的限制，這使得我需要更好地管理自己的學習時間。通過這段時間的努力，我學會了制定學習計劃和合理安排時間，使得我在學習上更加高效和有條理。我明白，時間是有限的資源，只有合理安排和有效利用時間，我才能達到更好的成果。
第二段：自主學習技巧的提高。
網課讓我在自主學習方面有了長足的進步。沒有老師親自在身邊，不再有課堂上老師的講解和點撥。在網課中，我需要更多地依靠自己的力量來解決問題和提升自己。我學會了更加主動地尋找學習資源，積極參與討論和交流，提出問題并尋找答案。我意識到只有依靠自己的努力和積極性，才能在網課中獲得提高和進步。
第三段：面授教學方式的珍貴。
經歷了一段時間的網課后，我開始更加珍惜傳統的面授教學方式。網課雖然方便，但是卻有很多制約和不足。我感到在網課中很難獲取老師的直接反饋和個性化教學。與學生們面對面交流、互動和合作的機會也大大減少。這些都是我在網課中所遺憾的地方。所以，我開始更加珍惜傳統形式的面授教學，這種方式能夠給予我們更為全面和深入的學習體驗。
第四段：培養堅持不懈的精神。
在網課中，我明白了堅持不懈的重要性。網課的靈活性和自由度使我更容易放松和敷衍。即使是在面對困難和挑戰時，我也很容易陷入消極和放棄的情緒。然而，在堅持中我漸漸明白，只有克服困難，堅持到底，才能取得成功。通過網課，我培養了堅持不懈的精神，這將使我在未來的學業中堅守初心，不輕言放棄。
第五段：展望未來學業。
通過七年級的網課學習，我積累了寶貴的經驗和能力，這將是我走向新學年的優勢。我會更好地管理時間，提高自主學習能力，也更加珍惜傳統的面授教學。我將堅持不懈，用心學習，在未來的學業中取得更好的成績。無論是在線學習還是傳統教學，對于我來說，學習的重要性和持之以恒的精神將會一直保持不變。
總結：
通過七年級的網課學習，我明白了時間的重要性，掌握了自主學習的技巧，珍惜了傳統的面授教學方式，以及培養了堅持不懈的精神。這些成果將伴隨我進入新的學習環境，為我未來的學業打下堅實的基礎。我相信通過對網課的體驗和反思，我能夠更好地適應新的學習方式，取得更好的成績。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇十一
隨著科技的飛速發展，互聯網已經成為我們生活的一部分。尤其在疫情期間，網課成為學習的主要方式。作為七年級的學生，我也參與了網課學習。通過這段時間的學習，我有了一些心得體會。
第一段：新的學習方式。
網課是我第一次接觸到的全新的學習方式。以前，我總是習慣于在教室里與老師和同學們面對面學習，而網課則完全改變了這種傳統的學習模式。上網課不再需要坐在教室里，我們可以在自己的房間里或者其他舒適的環境中學習。這讓我感到非常自由和舒適。而且，還有老師錄制的視頻課程，我們可以隨時重復觀看，提高理解和記憶的效果。網課給了我們更多的自主學習的機會，這是我之前從未體驗到的。
第二段：靈活的時間安排。
在傳統的學校教學中，我們每天都需要按照固定的時間表進行學習。而在網課中，我們有更多的時間靈活安排。我們可以根據自己的節奏來學習，不再局限于嚴格的時間限制。這讓我感到很有自由，可以更好地安排和控制自己的學習時間。同時，網課還節省了我上學的時間，我可以用來進行其他的有意義的活動，比如閱讀書籍或者進行體育鍛煉。這種靈活的時間安排讓我更加高效地利用學習和生活的時間，提高了學習效果和生活質量。
第三段：自主學習的能力。
在網課中，我學會了更多的自主學習的能力。在傳統的課堂教學中，老師會給我們詳細地解釋和講解知識點，而在網課中，我們需要更多地依靠自己的學習能力來理解和掌握知識。我們需要主動思考，通過觀看視頻、查閱資料等方式來深入理解。這讓我發現學習的樂趣和成就感來自于自己的努力和探索，而不僅僅是被動地接受他人的知識。這種自主學習的能力，將對我以后的學習和生活產生長遠的積極影響。
第四段：溝通交流的重要性。
網課雖然給我們帶來了自由和靈活的學習方式，但也暴露出了溝通交流的困難。在傳統的學校教學中，我們可以直接與老師和同學們交流，提出問題和解答疑惑。而在網課中，這種交流變得更加困難，無法及時得到答案。這讓我意識到溝通交流的重要性。我開始更加積極地與老師和同學們保持聯系，問問題和討論學習的內容。同時，我也開始學會更好地表達自己的觀點和想法，這對于提高溝通能力和表達能力都非常有幫助。
第五段：獨立學習與合作學習的平衡。
通過網課學習，我發現了獨立學習和合作學習的平衡之道。在傳統的學校教學中，我們更多地采取合作學習的方式，與同學們一起討論和完成任務。而在網課中，我們更多地獨自學習。我明白了獨立學習可以培養自己的思考能力和解決問題的能力，而合作學習則可以提高團隊合作和社交能力。這讓我認識到，要想成為一個全面發展的人，需要在獨立學習和合作學習之間取得平衡。
總結：
通過這段時間的網課學習，我體會到了全新的學習方式、靈活的時間安排、自主學習的能力、溝通交流的重要性以及獨立學習與合作學習的平衡。這些都是我在網課中得到的寶貴經驗，也是我在未來學習和生活中能夠受益的財富。網課不僅是一種學習的方式，更是一種鍛煉自己的機會，讓我從中收獲了更多。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇十二
(1)對概念的理解只是停留在文字表面而特殊情況重視不夠.例如“相反數”的概念――只有符合不同的兩個數.有的老師講解不夠細致的話，會導致學生認為-2和3就是一對相反數.就是說，學生會認識一正數和一負數就是一對相反數.作為老師，應該詳細的給學生強調“數字相同，只有數字前面的符號相反”.在正確解釋下，讓學生帶著例題，理解性的去熟記概念、公式.
(2)要求學生把概念、公式與實際題目聯系起來.對概念和公式一味的死記硬背，這樣不能很好地將學到的知識點與題目聯系起來.在教學的過程中，我發現很多同學記得概念，卻不知道應用.例如，某某同學他知道正數的絕對值是正數，負數的絕對值是正數.卻不知道-2的絕對值是2，或者不知道2的絕對值還是2本身.如果，老師在上課時，能夠引導學生一邊學習例題，一邊理解記憶絕對值的概念，那么我相信大部分同學是能夠正確掌握這個概念的.
(3)要求學生及時的記憶所學的概念、公式.部分同學不重視對數學公式的記憶.記憶是理解的基礎，如果你不能將概念、公式爛熟于心，又怎么能夠在題目中熟練應用呢?因此要細心地發掘概念和公式，了解它在題目中的常見考點，這樣無論它以什么面目出現，都能夠應用自如.例如，有理數的混合運算.就要求學生對有理數的加法法則、有理數的減法法則、有理數的乘法法則、有理數的除法法則和有理數的乘方法則都爛熟于心.否則，將不能夠正確運算出結果.
2求新、求活以保持課堂教學的生動性。
七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。對此，我在教學中的具體做法是：
1.注重課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生積極性調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2.充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。
此外，在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字體優美雅觀，知識豐富等都能激發學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。
1.要充分把握起始階段的教學。
良好的開端是成功的一半。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，認真上好第一節課，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。如何激發初一新生上好第一節課呢?我針對初一學生好奇心強的特點，在上第一節課時，設計了這樣的開場白：我們在小學學了加減乘除四種運算，上初中后你們將學乘方、開方等新的運算;在小學學了簡易方程，在初中還要學一元二次方程、無理方程、分式方程等。小學里的很多疑難問題到了我們初中就可以很輕松的解決，如3-5，在小學里不夠減，但等我們學了第二章后就可以進行計算了。
初中我們還要在小學的基礎上深入學習三角形、四邊形、和圓等常見的圖形，可以用這些知識解決生活中的許多問題，如你能站在地面上測量大樓的高度;你如果是老板，你就能算出怎樣賺錢最多;鋪設管道怎樣最省料等。通過談話的方式，利用這些貼近生活的問題來激發學生學習數學的興趣和強烈的求知欲。并問學生們：有沒有信心學好數學?學生異口同聲地回答：有!在第一章第一節課上就消除學生害怕的心理、激起了學生飽滿的學習熱情，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著學好這門學科。
2.開辟第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知欲。
初一數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。我利用課余時間開展數學興趣小組活動，讓學生在生活中去開展尋找數學的比賽。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。
這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好學生，引導他們逐步學好數學，對數學有興趣。
3.聯系生活實際，讓數學和實際結合，誘發學習興趣。
例如，在講授一元二次方程應用題時有一道儲蓄題，我抓住本節課與生活的密切聯系，發動學生通過去銀行進行實際考察、詢問家長等不同方式進行課前預習。課堂上，學生不但表現出濃厚的學習興趣和極大的積極性，而且對本金、利息、本息、期數、利率、利息稅等專業術語以及利息=本金×利率×期數、本息和=本金+利息等計算公式，理解透徹、運用得當。課堂不再是教師的一言堂，而成為學生交流、合作、深入思考的場所。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇十三
第一段：引言（200字）。
七年級是初中生活的開始，對于我們來說是一個新的起點。作為七年級的學生，我們經歷了很多變化，包括課程的增多、老師的變化和同學關系的調整等。這些變化常常引發我們的叛逆心理。然而，在經歷了一段時間的探索和成長之后，我體會到了叛逆心的一些原因和解決辦法。
第二段：原因及其影響（200字）。
在七年級叛逆心產生的原因中，我覺得最主要的是對新環境的不適應。新的學科、新的老師、新的同學都讓我們感到陌生和不安。這種不適應帶來了焦慮和壓力，使得我們傾向于表現出叛逆的行為和情緒。另外，身體和心理上的成長也是叛逆心產生的原因之一。在青春期的開始，我們的身體發生了很多變化，這使得我們充滿了沖動和困惑。這種身心的不穩定也是叛逆心達到頂點的一個重要原因。
第三段：克服叛逆心的方法（250字）。
為了克服叛逆心帶來的負面影響，我們應該及時采取一些有效的方法。首先，我們需要學會適應新環境。與新同學交朋友，了解新老師的教學方式，積極參與班級活動，都能幫助我們更好地適應新環境，減少叛逆情緒的產生。其次，我們應該學會表達自己。叛逆心情常常導致我們對學習和生活產生反感，但我們必須及時表達出來，與家長和老師進行交流。通過正確的溝通，我們可以得到理解和支持，解決問題并找到真正適合自己的解決辦法。同時，我們也要保持積極的心態，相信這只是一個過渡期，我們一定能夠逐漸適應并取得好的成績。
第四段：正確處理與他人關系（250字）。
在七年級，與同學之間的關系對我們來說也是非常重要的。我們要學會正確處理與他人的關系，以免因為與同學之間的矛盾產生更大的叛逆情緒。要尊重他人的意見和感受，學會理解和包容。遇到矛盾時，我們可以試著主動解決問題，與同學溝通，而不是選擇逃避或者與他人對立。只有通過友好的交流和妥協，我們才能建立良好的人際關系，幫助自己擺脫叛逆的困境。
第五段：成長與回顧（300字）。
七年級的叛逆心隨著時間的推移逐漸減弱，取而代之的是成長和思考。通過對叛逆心的體驗和反思，我更加認識到了自己的優點和不足，也發現了許多潛在的潛力和機會。叛逆心使我更加堅定了學習的決心，提醒我要努力克服困難，追求更好的未來。從叛逆心的體驗中，我學會了如何處理情緒、與他人相處，并形成了自己獨立而積極的價值觀。我相信這些經歷將對我的未來產生積極的影響，并成為我成長的教材。
總結：
七年級是我們變得叛逆但也逐漸成長的階段。面對新環境和變化，我們常常會感到困惑和迷茫，但只要我們保持積極的心態，正確面對困難和挑戰，便能逐漸克服叛逆心的影響，實現自己的成長和發展。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇十四
“感人心者，莫先乎情”。情感領域是學生認知因素的一個不可替代的重要部分，是認識的催化劑。當學生對某種事物產生情感時，就會產生一種巨大的內在力量。為實現學生情感、態度、價值觀的真正轉變，變德育教育為德育自主行為，筆者在教授《思想品德》（蘇教版七年級上冊，下同）時努力從以下幾方面進行了探索：
寬松和諧的氛圍會使學生得到一種愉快的、成功的體驗，容易引起學生共鳴，并使其保持一種積極向上的學習心態。
在教學過程中筆者采取了以下幾種做法：
借助圖片展示新集體。講述《我是中學生了》這一課時，將事先準備的校園風貌、我們的老師、我們的教室等系列圖片展示給新生，縮短新生的認知，有助于新生迅速融入新的集體；課堂上組織新生談對新學校的認識，一分鐘自我介紹等活動，課堂氣氛輕松、活潑，新生參與意識極強。
巧用卡通圖片或漫畫，渲染課堂氣氛。七年級新生對卡通、漫畫情有獨鐘，筆者在實施教學時常巧用卡通漫畫講述一個道理，啟發學生思考，引領學生心靈共鳴。
講述哲理故事創設課堂情感高潮。本冊教材中運用哲理故事說明道理的有20處之多。筆者在教學中補充一些最具典型意義的、最新的哲理故事，進一步闡明所述之理，引發學生思考、討論，甚至辯論，深化學生的認識，推動課堂的情感高潮。
多用激勵性語言。思品課教學不是簡單的說教，需要喚起學生心靈的共鳴與震撼。而教師的激勵性語言就像催化劑，激發學生的共鳴程度。
善用歌聲、詩歌開始或結束一堂課。歌詞、詩歌的語言美、聲音美容易讓學生產生深刻的印象，更易情感共鳴。結束《授人玫瑰，手留余香》這節課時，用錄音機播放喬治艾略特《找出失去的一天》的詩朗誦，那優美的背景音樂，詩化的簡潔的語言，渾厚的中音誦讀，讓人久久回味。講解《眾人劃槳開大船》前，先讓學生聽《眾人劃槳開大船》，然后在歌聲中組織學生討論其中歌詞的含義，引入到新授課的內容，學生在輕松的氛圍中就能把握住集體團結的重要性，從而實現教師在課堂引導的作用，收獲“潤物細無聲”的效果。
七年級新生對情感的依賴性較大，心目中不免崇拜一些偉人、名人。教材把握住了新生的特點，講名人故事的有11處，引用名人名言共49條。挖掘這些資源來豐富學生的心靈，點燃學生“超越”的欲望，是教者應該努力探索和追求的。鑒于此，筆者在實施過程中把握了這幾個方面：
一方面利用講座形式拓展名人事跡，讓學生更深入地了解名人、偉人，使他們從中受到啟發、熏陶。另一方面讓學生自選一些自己最敬佩的偉人、名人作為自己的偶像，并要他們列出名人、偉人的優秀方面，作為自己的奮斗目標。第三方面引導學生挖掘身邊的事跡，善于在同學身上找出不平凡的事跡。第四方面鼓勵學生借用名人名言或自己創意的名言，贈送給其他同學，用以激勵他人或自勵。這些做法，把學生從單一的理論識記引入到實際的趣味性學習之中，激發了學生的興趣，為思品課堂拓展了廣闊的空間，增添了無窮的生機。
為了培養學生帶著濃厚的情感去學思品，讓學生學得律津有味，培養學習和認識事物的真情，筆者在分析教材時覺得應注意二方面的情感教育。
第一：教師的情感。
教師的情感直接影響感化著學生的情感；教師情感是學生情感的示范。在整個教學過程中建立起師生合作是教師情感教育的前提。因為教學過程，是師生共同使用的過程，重視師生之間的積極平等的情感交流，是建立親密無間、平等合作的師生關系的基礎。學生對教師產生積極的情感時，就自然地把這種情感遷移到教師的學科上去，對思品課必然產生積極的態度和濃厚的學習興趣。
第二：充分挖掘教材的情感。
七年級思品教材具有豐富的情感因素，在教學前，筆者認真研究教材，充分分析和準備，在教學過程中認真點拔和正確引導，把情感因素引發到學生的心坎里。例如：七年級思品第一單元自尊自信的內容，就是要培養學生遇難不退，遇挫不餒的情感和堅強意志。第二單元善于交往的內容，就是要培養學生善于交往，促進交往的情感和寬容、合作的品質。第三單元學會學習就是要培養學生珍惜受教育的權利，學會學習的情感和良好的學習態度。充分挖掘教材的情感，有助于引導學生熱愛生活，珍惜今天，播種希望，收獲喜悅。
無論是挖掘教師的情感還是教材的情感，最終還是要調動學生的情感，讓學生真正“入情”、“入理”，喚起學生與教師、學生與所學思品知識的共鳴。
教學方法是為教學內容服務的。合理的教學方法有助于擴大思品課的教學效果，更能充分調動學生學習思品課的積極性。
針對七年級新生的個性、心理特點，課堂上除了常用的教學方法，教學中還主要采用以下二種方法：
第一：運用專題講座的教學方法。
七年級思品教材專題比較明顯。教者在教學過程中進一步提煉專題的深度、概括度，有計劃、有目的地組織實施專題講座。如：論恥辱、談骨氣、善交往等，讓學生更快、更深入、更全面地了解思品課內容，讓學生學得輕松，激發他們學習的熱情。
第二：運用參加實踐活動的教學方法。
相關的實踐活動能夠鞏固和擴大思品課的教學效果。思品教材具有很大的實踐活動的因素。例如：“天生我材必有用”可以使學生嘗試在生活中樹立目標，持之以恒追求，實現人身價值。“人格不可辱”可以從生活中尋找相關資料。“相逢在花季”可以結合主題班會課探討。“好方法，共同分享”可以邀請其他班級的學生作經驗介紹。只有讓學生在實踐中品味、體會，調動一切情感因素，才能不斷提高學生的各種素質，讓學生在實踐中鍛煉和成長。
總之，在思品課教學中只有充分發揮學生的主體作用，讓學生在自主探索思考和實踐中感悟“德育教育”的重大意義，激發“道德學習”的愿望，提高學生道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力，才能讓學生過上有意義的道德生活，真正實現心靈的共鳴、情感的踐行、自我的創造，個性的飛揚。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇十五
七年級是學生進入初中階段的重要一年，每周都有許多新的知識和經歷需要吸收和總結。在這一年的學習過程中，我積極參與，努力學習，并在每周總結中收獲了許多體會和感悟。
在每周的學習中，我發現努力和堅持是取得好成績的關鍵。通過每周的預習、課堂聽講和課后復習，我漸漸掌握了學科的基礎知識，并能夠靈活運用。此外，我也學會了主動思考和解決問題，養成了良好的學習習慣。我曾遇到許多困難，但我從這些困難中學到了很多，不斷提高自己的學習能力。
第三段：每周的生活感悟。
除了學習，我也在每周的生活中獲得了許多感悟。首先，我學會了合理安排時間。面對繁忙的學業和課外活動，我學會了有序地組織時間，合理安排每個任務的完成時間。其次，我也學會了與他人合作。在小組合作和課堂活動中，我認識到與他人合作可以提高效率和學習到新的知識。與此同時，我也獲得了許多友誼和快樂。
第四段：每周的成長收獲。
隨著每周的學習和生活，我顯著地成長和收獲。我不僅在學習上取得了進步，還培養了不畏困難、勇于挑戰的精神。每周的心得總結也讓我學會反思和總結經驗，從而不斷提高自己的學習和生活品質。我曾經遇到失敗，但我不懈努力，不斷追求進步，成為一個更好的自己。
第五段：展望未來。
通過每周的總結和體會，我意識到自己還有很多不足和需要改進的地方，在未來的學習和生活中，我將繼續努力進取，充實自己，追求卓越。同時，我也會保持積極向上的心態，勇敢面對挑戰，不斷學習，追求更高的目標和成就。
總結：七年級每周的心得體會是我在初中階段的重要收獲。通過每周的學習和生活總結，我獲得了許多寶貴的體驗和感悟。這些體會不僅幫助我取得了良好的成績，還讓我成為一個更堅強、更自信的人。我相信這些寶貴的經驗將繼續伴隨著我成長，并為我未來的發展奠定基礎。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇十六
健康對于一個人來說是非常重要的，它關系著一個人的身心健康和生活質量。在我七年級的生活中，我通過各種方式學到了許多關于健康的知識和經驗，并養成了一些良好的健康習慣。在這篇文章中，我將分享我對健康的理解和體會，以及我在健康方面所取得的進步。
在我進入初中階段的時候，我開始了一系列關于健康的學習。我明白到，健康不僅僅是指身體健康，還包括心理健康和社交健康。于是，我開始注重自己的心理健康。我學會了通過讀書和寫日記來舒緩壓力，還學習了一些放松和冥想的技巧。這給了我一個更好的心態，讓我能夠更好地應對學習和生活中的困難。
除了心理健康，我還開始關注飲食健康。在過去，我愛吃垃圾食品，常常會選擇吃快餐、零食和碳酸飲料。但是，在學校的一次健康教育課上，我了解到這些食物對身體是有害的。我意識到我需要改變我的飲食習慣。于是，我開始選擇吃更多的蔬菜水果，少吃油炸食品和甜食。我還認識到飲食的多樣化也是非常重要的，因此我開始嘗試各種不同的食物，以滿足身體的各種需求。
此外，我也開始注重運動健康。在過去，我常常因為學習忙和懶惰而缺乏運動。但是，我意識到缺乏運動對身體是不好的，而且會導致生活中的許多問題，比如體重增加和體力下降。因此，我開始每天參加體育活動，做一些簡單的鍛煉。這不僅有助于提高我的身體素質，還讓我感到更加精力充沛和快樂。
在日常生活中，我也學會了如何預防疾病并保持衛生健康。我明白到，洗手和勤清潔是預防感冒和傳染病的重要方法。因此，無論是在學校還是在家，我都堅持保持良好的衛生習慣。此外，我還定期去醫院檢查身體，以確保自己的身體健康。
通過這一年的學習和實踐，我在健康方面取得了很大的進步。我變得更加關注自己的身心健康，并且養成了一些良好的健康習慣，比如讀書、飲食健康、運動和保持衛生。這些習慣使我在學習和生活中更加積極和健康。我也意識到，健康是一個長期的過程，需要不斷地努力和堅持。因此，我會繼續保持這些習慣，并且嘗試更多的健康生活方式，以保持自己的健康。
總之，七年級是我開始關注和學習健康的重要一年。通過學習和實踐，我明白到健康不僅僅是指身體健康，還包括心理健康和社交健康。我也通過改變飲食習慣、增加運動和保持衛生，養成了一些良好的健康習慣。這些經驗和體會將在我的今后的生活中起到重要的作用，幫助我更好地維護自己的健康。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇十七
從初中的七年級開始，我開始了新的學習生活，也參加了大量的德育活動。在這些活動中，我汲取到很多的知識和經驗，學到了很多做人的道理。今天，我將分享我在七年級德育中學到的經驗和思考。
第二段：友誼。
在德育教育中，我認為最重要的是要學會友誼。在新的學校環境中，要交到朋友并不容易。要想得到別人的認可和友善，就一定要有真誠和善良的態度。在德育活動中，我們進行了很多合作和團隊活動，這讓我學會了如何與其他學生協同工作，如何發現并欣賞他人的優點。
第三段：互助。
在德育教育中，我們也學會了如何互相幫助和支持。在這個世界上，沒有人能夠獨立生活，每個人都需要依靠他人。在課堂上，我們一起討論問題，互相幫助理解思考；在生活中，我們也互相鼓勵，組織互動活動。這些互助的行為不僅使我們更加團結，也讓我們學會了如何關心他人，如何分享自己的想法。
第四段：自我成長。
在德育教育中，我們必須學會如何提高自己的素質，讓自己成為更好的人。我們通過閱讀、寫作、講解等多種方式學習各種知識，并體驗到不同的人生經歷。我認為，成為一個有價值的人，不僅需要在書本上了解知識，更需要在實踐中培養自己的經驗和能力。這種積累不僅能夠幫助自己成長，也可以幫助他人。
第五段：總結。
在我認為，通過七年級德育教育，我已經學會了很多重要的品質：友誼、互助、自我提升等等。我們在生活中需要全面發展自己，當我們能夠用自己的力量去幫助他人時，這些品質會讓我們的生命變得更加幸福。我相信在未來，我將繼續秉承這些精神，并成為一個有用的人。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇十八
他從富翁敗為貧民，從幸福美滿的家庭到支離破碎的凄婉暮年。家中最重要的三人全死在同一家醫院。一切似乎都是“萬般皆由命，半點不由人”。他的一生嘗盡聲色犬馬，苦辣酸甜，世態炎涼。他就是《活著》的主人公：福貴。
《活著》是當代作家余華的代表作。用聽主人公講故事的敘事方式，將整篇文章串聯在一起。半生財富無窮，殘生毀于賭博。讀過這樣一則故事：從前一個富人和一個窮人。那富人很富，每天回家下車時，都見那窮人在路邊討飯。破舊的瓷碗里面只有幾個銅板。那富人開始不屑，不予理睬。鄰人都說這富人心不慈善。富人說我這樣恰是慈善，他站在不勞而獲，怎能致富。鄰人搖頭，說富人站著說話不腰疼，窮人沒路，有了路自會去謀生。富人說咱試試看。
第二天富人下車，走到窮人跟前，給他三張大票，說：“我最初就是300元錢做小買賣起家，現在同樣給你這些錢，你自己去謀生，干點什么吧，別這樣了。”那窮人見錢眼開，滿口應諾，感謝地不行，接了錢后就走了，從此半月沒見。
鄰人正以為富人這錢給對了時，那窮人把錢花完又回來了，還是站在原來的位置，伸出乞討的手。富人的車開過，從此再也不理這個窮人。
《活著》里的福貴，經歷過黑暗就再也沒有遇到光明，也不是與牛做伴活下來了嗎?活著本身就是個奇跡!窮是極地，極地出人才，未來世界能干的人都在窮人里。
看完，想起自己在石湖樹蔭下看《活著》的歡樂情境：
活著，多少人就是為了活著本身而活著。
七年級心理課心得得體會（實用19篇）篇十九
第一段：引言（約200字）。
幻方，是一種數學謎題，也是一種智力游戲。它的起源可以追溯到古老的中國文化中。幻方是通過在一個正方形網格中，將一定范圍內的整數按照特定的規則排列，使得每一行、每一列和對角線上的數字之和都相等。在七年級數學課上，我們學習了幻方，并且經過多次練習和思考，我漸漸悟出了其中的奧妙。下面，我將分享我的幻方心得體會。
第二段：學習方法（約200字）。
學習幻方對于我們來說是一項全新的挑戰，初始階段，我采取了積極主動的態度。我首先閱讀了教材上的相關知識，對幻方的定義和解法有了初步的了解。接著，我通過解答一些基礎練習題，來熟悉幻方的規律和解題方法。當我遇到困難或者不理解的地方時，我會主動向老師請教或者與同學們進行討論。他們的幫助和指導幫助我更加深入地理解幻方。
第三段：思維拓展（約400字）。
學習幻方并不僅僅是記住一些規律和方法，更重要的是培養我們的數學思維。在解決幻方問題的過程中，我們需要觀察、推理和探索。通過不斷地思考和測試，我們可以找到幻方的規律和解題思路。在這個過程中，我逐漸發現了一些通用的解題技巧。例如，將傳統的幻方拆分為若干個小的幻方，從而更容易解決；利用數學運算的特性，推導出幻方的一些規律。這些思維拓展的方法和技巧是我們學習幻方的關鍵。
第四段：反思與總結（約200字）。
在學習幻方的過程中，我遇到了很多挑戰和困惑。有時候我陷入了迷茫，感到無法解決問題；有時候我也犯了一些低級錯誤，導致答案出錯。然而，我從這些反思中得到了很多啟示。我明白了在解決難題時要耐心，不輕易放棄；發現錯誤后要及時糾正，保持謹慎。這些反思和總結讓我在學習幻方的過程中不斷進步，提高了我的數學思維和解題能力。
第五段：對未來的展望（約200字）。
通過學習幻方，我對數學產生了更深的興趣。我意識到數學并不是一種枯燥的學科，而是一門充滿樂趣和挑戰的科學。我希望能夠繼續深入研究幻方，并應用數學的思維方法解決更加復雜的問題。同時，我也希望與同學們一起分享我的心得體會，互相學習和進步，共同探索數學的奧秘。
在這篇文章中，我分享了我學習七年級幻方的心得體會。通過學習幻方，我不僅提高了自己的數學技能，還培養了觀察、推理和探索的思維能力。我相信，這些能力將對我的數學學習和未來的成長產生積極的影響。