英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）

英語(yǔ)是一門語(yǔ)法規(guī)則較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以提高我們的邏輯思維能力。以下是小編整理的英語(yǔ)總結(jié)范本，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇一

一、拍著手說(shuō)的：

誰(shuí)的小手拍的響――我的小手拍的響；

誰(shuí)的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮；

誰(shuí)的小手藏的.好――我的小手藏的好；

誰(shuí)的小嘴閉的緊――我的小嘴閉的緊。

二、

小手小手拍一拍,。

我把小手伸出來(lái).

小手小手拍一拍,。

我把小手舉起來(lái).

小手小手拍一拍,。

我把小手藏起來(lái)。

三、

1、2拍拍手，3、4點(diǎn)點(diǎn)頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。

四、

兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；

兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗；

兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友；

兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手。

五、

兩手相握說(shuō)：大門開(kāi)開(kāi)（兩個(gè)大拇指伸出來(lái)）；

老師進(jìn)來(lái)（兩個(gè)食指伸出來(lái)）；

全體起立（手指全部伸出來(lái)）；

一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；

解散（兩臂張開(kāi)）；

集合（兩臂相抱）；

上課（兩手背后）。

六、

金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開(kāi)了（兩個(gè)拇指打開(kāi)）；

老師來(lái)了（兩個(gè)食指打開(kāi)）；

全體起立（十個(gè)手指一起直起來(lái)）；

做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動(dòng)）；

跑步走（兩只手?jǐn)[動(dòng)的頻率加快）；

立定（兩手停住）；

全體解散！（兩手打開(kāi)）。

七、拇指歌。

(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);。

(伸出中指)個(gè)子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無(wú)名指);。

(最后伸小指)小小指頭就是我。

八、

土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；

土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；

土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；

土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；

土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；

土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。

注：孩子們熟悉后，可以兩個(gè)兩個(gè)，或者更多的一起玩。

九、

大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭，

小拇指弟弟拉拉鉤，食指、

中指姐姐跳個(gè)舞呀（兔耳朵），

無(wú)名指妹妹碰碰頭！

十

一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭，一個(gè)手指頭變個(gè)毛毛蟲，

兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭，兩個(gè)手指頭變把小剪刀，

三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭，三個(gè)手指頭變個(gè)小花貓，

四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭，四個(gè)手指頭變個(gè)小螃蟹，

五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭，五個(gè)手指頭變成小鳥飛。

英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇二

(1)認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想和《國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上制訂好完整的學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。

(2)按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好教案，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的場(chǎng)地、器材和教具，杜絕體育課的隨意性。

(3)學(xué)生因病、傷不能參加激烈活動(dòng)的，課前應(yīng)主動(dòng)向任課老師說(shuō)明情況，得到允許后方可隨堂見(jiàn)習(xí)、安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或休息，同時(shí)教師隨時(shí)做好記錄。

(4)教師應(yīng)注意儀表整潔，須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋提前到達(dá)規(guī)定上課集合地點(diǎn)等待學(xué)生上課。

(1)預(yù)備鈴響后，教師立即到達(dá)學(xué)生集合地點(diǎn)，檢查學(xué)生的著裝是否規(guī)范，并記錄出勤情況，上課鈴響，師生互相問(wèn)好，開(kāi)始上課。

(2)上課時(shí)，教師精神飽滿，聲音洪亮，口令清楚標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、語(yǔ)言文明。

(3)對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要親切關(guān)懷，禁止學(xué)生在上課時(shí)自由活動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)生離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺(jué)性，不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，禁止體罰和變相體罰學(xué)生，要耐心說(shuō)服教育。

(4)教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。

(5)能夠給學(xué)生做出正確的示范動(dòng)作，做到精講多練，集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

(6)教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

(7)教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

(8)課程結(jié)束后，要組織學(xué)生集合，進(jìn)行講評(píng)，并布置課后練習(xí)，宣布下一次課內(nèi)容，安排好學(xué)生整理和歸還器材，有始有終結(jié)束一堂課的規(guī)定。

(9)遇到天氣等原因不能上室外課時(shí)，必須上好室內(nèi)課，組織好室內(nèi)課教學(xué)，按要求寫好教案。

(10)嚴(yán)格體育課的成績(jī)考核和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，要注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累學(xué)生體質(zhì)資料，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高教學(xué)水平和科研能力。

(11)因其它原因教師不能上體育課，必須提前通知教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。

英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇三

把下節(jié)課的書放在桌子角上做好準(zhǔn)備，上廁所，然后休息或做游戲。不在校園里亂跑亂撞，不在水池、欄桿、操場(chǎng)攀爬，不做危險(xiǎn)的游戲。

上課：鈴聲一響，停止說(shuō)話和活動(dòng)，快步走進(jìn)教室，安靜地坐好，等老師來(lái)上課。

聽(tīng)課：人坐正，看老師，耳朵專心聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，不懂的地方老師講完舉手問(wèn)。聽(tīng)課時(shí)，不做與上課無(wú)關(guān)的事，不想與上課無(wú)關(guān)的事，要專心致志。

同學(xué)發(fā)言不能打斷別人的說(shuō)話，有意見(jiàn)等別人說(shuō)完了再舉手發(fā)言。朗讀：朗讀時(shí)人要坐直，要拿起書，眼睛離書一尺，聲音要響亮，讀出感情來(lái)。

書寫：要聽(tīng)清楚作業(yè)的要求和格式，做作業(yè)書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮檫。做數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要先認(rèn)真仔細(xì)的審題，做完作業(yè)馬上檢查，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)馬上改正。寫字姿勢(shì)做到眼睛離本子一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

(1)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在討論時(shí)相互尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這也是人際交往必備的素質(zhì)。只顧表達(dá)自己的意見(jiàn)，不會(huì)傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)，唯我獨(dú)尊，是現(xiàn)在孩子的通病。沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，不僅影響討論效果，還無(wú)法使討論深入。

(2)學(xué)會(huì)表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題。

(3)學(xué)會(huì)討論。討論是合作解決問(wèn)題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。

(4)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該要求學(xué)生針對(duì)某一同學(xué)的發(fā)言、某一解題的方法、某一設(shè)想談?wù)勛约旱南敕āＪ乖u(píng)價(jià)有目標(biāo)、有內(nèi)容，言之有物，比如評(píng)一評(píng)這種方法好不好?好在哪里，不好在哪里?為什么?教師要循序漸進(jìn)，諄諄善誘，允許學(xué)生用一句話評(píng)，兩句話評(píng)，慢慢地學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)出自己的理由。

下課：對(duì)桌子，做準(zhǔn)備，撿垃圾，我最棒!再走出教室。走出教室不要擁擠，同學(xué)之間要互讓。下課后先上廁所，再休息或活動(dòng)。文明禮貌：上學(xué)要跟家長(zhǎng)說(shuō)“再見(jiàn)”，看到老師要問(wèn)好，課間活動(dòng)要文明友愛(ài)，不在走廊奔跑高叫，追逐打鬧，不妨礙別人活動(dòng)或休息。要?jiǎng)e人幫助用“請(qǐng)”，得到別人幫助后要“謝謝”，不小心碰撞別人要說(shuō)：“對(duì)不起”，別人碰著你，向你表示歉意時(shí)要說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。

英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇四

1、上課前學(xué)生需將必備用品準(zhǔn)備好(布、筆記本、練習(xí)本、筆等)，整齊放置于課桌左上角(右上角)。

2、上課鈴響后，學(xué)生須安靜等待教師進(jìn)入教室。

3、教師進(jìn)入教室，班長(zhǎng)：“起立”，學(xué)生立正姿勢(shì)站發(fā)好(五指并攏、緊貼褲縫、兩眼平視教師)，教師：“同學(xué)們好!”，學(xué)生：“老師好!”，響亮親切。

4、上課要精神飽滿，坐的姿勢(shì)，兩手放桌布即可。

5、踴躍舉手，姿勢(shì)：將平放在桌布的右手舉起，手肘不離桌布，教師未報(bào)到姓名的同學(xué)不可插嘴提示，回答問(wèn)題做到響亮清晰。

6、做作業(yè)做到安靜，書寫整潔規(guī)范，格式符合要求，獨(dú)立按時(shí)完成。

7、下課鈴響后，教師宣布下課，班長(zhǎng)：“起立”，教師：“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!”英語(yǔ)教師需用英語(yǔ)相互問(wèn)好或道別。

8、下課后學(xué)生應(yīng)先讓教師走出教室(或在教師許可情況下)方可離開(kāi)教室。

英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇五

1、快速安靜下來(lái)訓(xùn)練：

一二三，請(qǐng)坐端，

七八九，閉上口。

2、課前準(zhǔn)備兒歌：

上課鈴，叮當(dāng)響，

我們快步進(jìn)課堂，

不擠不碰不吵鬧，

靜靜坐在座位上。

書本文具放整齊，

等待老師把課上。

3、聽(tīng)課兒歌：

身坐直，手放平。

看前方，專心聽(tīng)。

4、課中休息：請(qǐng)你跟我這樣做。

5、訓(xùn)練舉手。

上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn)再?gòu)埧凇?/p>

聲音要洪亮，態(tài)度要大方，吐字清楚受表?yè)P(yáng)。

5、上下課師生問(wèn)好。

上課，起立！老師好！同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

下課，起立！老師再見(jiàn)！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

6、路隊(duì)訓(xùn)練：

站路隊(duì)，快靜齊。

走起路來(lái)真神氣，

挺胸抬頭甩開(kāi)臂，

整整齊齊回家去。

7、做游戲兒歌：

做游戲，要注意，安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，遵守秩序爭(zhēng)第一。

8、學(xué)習(xí)文明禮貌兒歌：

小朋友，進(jìn)學(xué)校，

見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，

見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲早，

課堂調(diào)控的口令：

（1）師：一二三;生：坐端正。

（2）師:小眼睛;生:看黑板。

（3）師：誰(shuí)坐好？；生：我坐好。

還可以問(wèn)：誰(shuí)最棒？生：我最棒！

（4）師：小手；生：放好。

師：小腰；生：挺直。

師：小眼睛；生：看黑板。

讀書口令：

（1）師：讀書時(shí)；生：腳放平。

師：頭不歪來(lái)；生：身要直。

師：雙手捧書；生：稍傾斜。

師：眼睛離書；生：有一尺。

（2）師：翻開(kāi)書；生：33頁(yè)。

（3）師：小手舉起來(lái)；生：我要指書讀。

寫字口令：

（1）師：寫字時(shí)；生：腳放平。

師：頭不歪來(lái)；生：身要直。

師：手離筆尖；生：兩指頭。

師：胸離桌沿；生：一拳頭。

師：眼睛離書；生：有一尺。

（2）師：書空筆順開(kāi)始了。生：我把小手舉起來(lái)。

（3）師：同學(xué)讀書；生：我看書。

游戲：

（1）開(kāi)火車：師：哪組火車開(kāi)起來(lái)？

生：這組火車開(kāi)起來(lái)。

（2）聽(tīng)同學(xué)發(fā)言：師：誰(shuí)是文明小觀眾？

生：我是文明小觀眾。

手勢(shì)：

（1）師：擊掌三下（表示學(xué)生停止讀書、寫字、或者是安靜下來(lái)。）。

（2）師：雙手面向自己。（表示學(xué)生把書捧好，我們要讀書了。）。

（3）師：停止講課。目視某一個(gè)同學(xué)。（表示你需要注意了。）。

英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)情景表演讓幼兒自行領(lǐng)悟飯要自己吃，吃飯不撒飯粒，注意保持餐具、桌面的整潔。

2、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。

3、讓幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。

難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和正確的吃飯姿勢(shì)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒餐具各兩套，蘿卜、青菜、小魚各一盤。

2、請(qǐng)兩名事先訓(xùn)練好的幼兒戴頭飾扮成小貓、小兔。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入激趣。

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，我們班來(lái)了兩位小客人，它們是誰(shuí)？它們還沒(méi)有吃飯，我們拿什么招待它們呢？”老師說(shuō)。

“他們就是：小兔、小貓，小朋友們歡迎他們不？”

“歡迎”小朋友們說(shuō)。

1、情景插入：

請(qǐng)小兔、小貓吃飯。

教師告訴幼兒正確使用餐具的方法，小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己吃飯，能夠正確使用餐具。

（2）小貓吃完飯后干什么，它做得對(duì)嗎？

小結(jié)：小貓吃完飯知道擦嘴，知道注意保持桌面干凈，講究衛(wèi)生，還會(huì)拾掇碗筷，真講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，小朋友在家吃飯幫助爸爸媽媽收拾碗筷嗎？我們小朋友在家進(jìn)餐是要學(xué)小貓，吃飯不挑食，不撒飯粒，要保持餐具和桌面干凈整潔，這才是講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

（3）同幼兒一起跟小兔、小貓?jiān)僖?jiàn)。

五、滲透方式：

平時(shí)在幼兒園午餐時(shí)教師要求幼兒不撒飯粒，注意保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。

六、活動(dòng)延伸：

教師與孩子的家長(zhǎng)溝通交流在，讓孩子在家進(jìn)餐時(shí)也要獨(dú)立進(jìn)餐，家長(zhǎng)提醒孩子用正確的方法拿小勺和筷子，不撒飯粒保持桌面的整潔。

附兒歌：

吃飯。

吃飯時(shí)，坐端正。

左手扶著碗。

右手拿著羹。

一口一口往下咽。

不剩飯，不挑食。

自己吃飯真能干。

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英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇七

〈二〉精度。

影響因素很多，有模具制造精度，塑料的成份和工藝條件等。

〈三〉表面粗糙度。

塑件圈上無(wú)公差要求的仍由尺寸，一般采用標(biāo)準(zhǔn)中的8級(jí)，對(duì)孔類尺寸可以標(biāo)正公差，而軸類各件尺寸可以標(biāo)負(fù)出差。中心距尺寸可以棕正負(fù)公差，配合部分尺寸要高于非配合部分尺寸。

二、脫模斜度。

由于塑件在模腔內(nèi)產(chǎn)生冷卻收縮現(xiàn)象，使塑件緊抱模腔中的型芯和型腔中的凸出部分，使塑件取出困難，強(qiáng)行取出會(huì)導(dǎo)至塑件表面擦分，拉毛，為了方便脫模，塑件設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮與脫模（及軸芯）方向平行的內(nèi)、外表面，設(shè)計(jì)足夠的脫模斜度，一般1°——1°30`。

一般型芯斜度要比型腔大，型芯長(zhǎng)度及型腔深度越大，則斜度不減小。

三、壁厚。

根據(jù)塑件使用要求（強(qiáng)度，剛度）和制品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及模具成型工藝的要求而定:壁厚太小，強(qiáng)度及剛度不足，塑料填充困難；壁厚太大，增加冷卻時(shí)間，降低生產(chǎn)率，產(chǎn)生氣泡，縮孔等。

要求壁厚盡可能均勻一致，否則由于冷卻和固化速度不一樣易產(chǎn)生內(nèi)應(yīng)力，引起塑件的變形及開(kāi)裂。

四、加強(qiáng)筋。

〈一〉中間加強(qiáng)筋要低于外壁0.5mm以上，使支承面易于平直。

〈二〉應(yīng)避免或減小塑料的局部聚積。

〈三〉筋的排例要順著在型腔內(nèi)的流動(dòng)方向。

五、支承面。

塑件一般不以整個(gè)平面作為支承面，而取而代之以邊框，底腳作支承面。

六、圓角。

要求塑件防有轉(zhuǎn)角處都要以圓角（圓弧）過(guò)渡，因尖角容易應(yīng)力集中。

塑件有圓角，有利于塑料的流動(dòng)充模及塑件的頂出，塑件的外觀好，有利于模具的強(qiáng)度及壽命。

七、孔（槽）。

塑件的孔三種成型加工方法：

（1）模型直接模塑出來(lái)。

（2）模塑成盲孔再鉆孔通。

（3）塑件成型后再鉆孔。先模塑出淺孔好。

1、模塑通孔要求孔徑比（長(zhǎng)度與孔徑比）要小些，當(dāng)孔徑〈1.5mm，由于模芯易彎曲折斷，不適于模塑模塑型芯的三種方式。

2、肓孔的深度：h〈（3—5）d。

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英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇八

自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育所強(qiáng)調(diào)的一種重要的教學(xué)方法,也是一種有效的學(xué)習(xí)方法.自主測(cè)試源于自主學(xué)習(xí),且是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分.要使課堂測(cè)試自主化.內(nèi)容選擇、題目編寫、組織實(shí)施、評(píng)分講解、統(tǒng)計(jì)分析和題目修改等環(huán)節(jié)都應(yīng)由學(xué)習(xí)者自主完成,教師的`職責(zé)在于幫助指導(dǎo)協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者完成測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié).調(diào)查結(jié)果表明,課堂自主測(cè)試的設(shè)計(jì)是科學(xué)可行的,總體上看也是令人滿意的.

作者：周勝付繼華作者單位：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院,英語(yǔ)系,廣東,佛山,528000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：g42關(guān)鍵詞：自主測(cè)試設(shè)計(jì)問(wèn)卷結(jié)果

英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇九

大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的發(fā)展一直是緩慢蝸行,收效甚微.而近年來(lái)的.用人單位對(duì)大學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不甚滿意,社會(huì)發(fā)展的要求和教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)迫使大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)成為了越來(lái)越重要的教學(xué)環(huán)節(jié).本文在分析《新思維大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教程》的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上學(xué)生“開(kāi)口難”的特點(diǎn)提出一些具體可行的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì).

作者：楊非作者單位：湖北工業(yè)大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖北,武漢,430068刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(47)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維。

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英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇十

目前口語(yǔ)測(cè)試得到普遍關(guān)注.但是,由于起步較晚,現(xiàn)在的口語(yǔ)測(cè)試并不完善.在我國(guó),由于應(yīng)試教育的`影響,口語(yǔ)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,且口語(yǔ)測(cè)試并沒(méi)有得到應(yīng)有的效果.本文以bachman的語(yǔ)言測(cè)試模式為理論指導(dǎo),分析了課堂口語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)并提出了一些建議,以期為提高口語(yǔ)測(cè)試的效果并最終提高外語(yǔ)學(xué)生的口語(yǔ)水平盡微薄之力.

作者：袁靜靜作者單位：曲阜師范大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,山東,曲阜,273165刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(1)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：口語(yǔ)測(cè)試交際能力課堂口語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)一些建議

英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇十一

英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇十二

文章針對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題,探討如何提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果.

作者：韓露作者單位：西北政法大學(xué),陜西西安,710063刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2007“”(9)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)激活課堂教學(xué)技巧

英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀13篇）篇十三

20xx年末，對(duì)本年度的工作在以下四個(gè)方面做了如下的總結(jié)。

一、德。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，配合老師們做好各項(xiàng)工作。注重加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅(jiān)定了立場(chǎng)和信念，以更加積極的精神面貌，投入到工作和學(xué)習(xí)中。

二、能。做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握了sw的二次開(kāi)發(fā)技術(shù)，并對(duì)c++,c#有了更深層次上的理解，以便有利于個(gè)人的發(fā)展和為教學(xué)更好的服務(wù)。在首次將edrawing引入課堂教學(xué)達(dá)到較理想的效果前提下，著手將這種方法結(jié)合工程圖制作多種文件，使學(xué)生能更好的理解截交相貫、組合體、零件圖和裝配圖；教學(xué)中考慮用配置的方法對(duì)組合體進(jìn)行構(gòu)形設(shè)計(jì)。

三、勤。本年度主要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)有畫法幾何與機(jī)械制圖、工程制圖等課程，另外還承擔(dān)了畢業(yè)設(shè)計(jì)和制圖大作業(yè)。平日的教學(xué)工作中，能夠做到對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好備課，上課，答質(zhì)疑和作業(yè)批改等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，特別是機(jī)械類的作業(yè)基本上是批改兩遍，在今年上半年學(xué)生評(píng)教中得91分。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)能做到悉心指導(dǎo)，隨時(shí)溝通了解。上半年還兼任工程04級(jí)的班主任，幫助學(xué)生處理好實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)和離校前的工作。

四、績(jī)。本年度的教學(xué)工作量折合約為530。參加工程圖學(xué)課程教學(xué)模式及考核體系改革研究，復(fù)雜產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程建模技術(shù)研究，基于ccm_a的摩托車開(kāi)發(fā)過(guò)程管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等教學(xué)科研項(xiàng)目。參加了兩次solidworks的培訓(xùn)教學(xué)工作。