范文范本是一種對于寫作、創作等表現進行總結和歸納的書面材料，它能夠幫助我們更好地理解和掌握寫作的技巧。在這里，小編為大家提供一些范文范本，希望能夠幫助大家提高寫作水平和文言理解能力。
職業素質課程總結（優質14篇）篇一
周末公司組織了一次戶外拓展活動，在笑翻天拓展教練的引導下，我們順利完成了本次拓展，也同時讓我們收獲很多，給了我們很多的啟示。
首先要學會互幫互助，且相互信任，協力合作，信任背摔這個拓展項目就考驗我們的合作、分工和信任度。
當人站在跳臺上，直挺挺的向后倒，而在臺下方的同事會用手托起一個“人床”將臺上倒下的人接住。
還是有不少隊友，出于本能的恐懼，猶豫，弓起身子，屁股先下去，其實這樣承受的局部重力過大，容易導致傷害，相互幫助也要懂得自我奉獻。
基層員工信息不對稱，容易迷茫或不知所措，因而應該最大限度地讓他們了解全局和目標，并及時給予他們正確的工作指令。
離開團隊，你可能一事無成，通過訓練，我知道了團隊的力量是不可限量的，也學會了奉獻。
最后，習慣未必正確，慣性很容易讓我們掉進誤區而不自知，其實習慣是可以改變的，這次拓展活動一環出錯，滿盤皆輸，故而，每個人，首先要做好自己的本職工作，每個人都要謹防掉入慣性誤區。
職業素質課程總結（優質14篇）篇二
7月21、22日參加了公司組織培訓的有關職業化素質提升的專題課程培訓，很感謝公司給我一次認識自己、提升自己的機會，通過兩天的培訓學習，在導師熱情洋溢、激情澎湃的講課當中，使我對自己有了更深的認識，在老師的寓教于樂當中，讓我認識到在今后的工作、學習當中對自己有所要求的重要性，努力讓自己成為一名合格的有作為的職場讓人！
經過兩天的培訓學習，在老師的講課過程中，我認識到，作為一名職場職業人員，做為永大的一名員工，我所做的還遠遠不夠，我要做的還有很多。發現自身的不足，用更高的標準要求自己，讓自己在永大這個平臺上貢獻的更大，實現集體價值和個人價值的最大化！
作為永大旗下的評估公司一名員工，首先應該想到的是既然是一個公司，是一個集體，一個團隊，個人的力量即使再大，所產生的價值也不會有團隊協作創造的價值大。必須意識到團隊的重要性，可能團隊的成員各方面能力會出現參差不齊的情況，但通過合理的調配，團隊所產生的價值就會達到最大化。作為團隊里的.一名成員，要學會與他人合作，發揮團隊精神在具體生活中的運用，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發展。
現這樣或那樣小的差錯或者問題，往往都是我們自己的疏忽大意，客戶看到這樣的報告也會對我們的服務產生不好的印象，從而影響公司的形象！所以，作為評估技術人員，要盡量做到所做的報告零差錯，仔細核查客戶的資料，包括委托方的姓名、地址、估價時點、估價對象的地址、產權的面積等。做好的報告一樣也要仔細審查，避免出現錯誤。一份好的報告展現在客戶面前，客戶的肯定就是對我們最大的鼓勵!提升公司形象的同時體現出作為我們作為員工的職業化素質。
兩天的培訓學習，讓我受益頗多，對自己也有了更深的認識，也對自己有了更高的要求，我將以此鞭策自己，實現公司價值和自我價值的最大化！
職業素質課程總結（優質14篇）篇三
本學期我們在課堂上講述了很多有關于社會、職業、專業等相關知識。也許是因為我們即將面臨社會的挑戰，所以心里總會有所擔憂。可是青春注定不是一場舒適的旅程，即使前面的路是荊棘坎坷還是一帆風順，這是我們難于預料的，但是只要前方是一條路，我們就要勇敢有自信的走下去。人只有經過了挫折的考驗才會更加有勇氣的接受人生困難的折磨。
在課堂上我們也引用了社會的一些正反例子，說說自己對社會的感想和對社會的評價。有的人對社會評價：社會很殘酷、冷漠，但是又很現實。有的`人卻說：社會很熱情有責任感，這兩者結合起來也許就是既真實又現實的社會。我們即將面臨職業選擇的旅程了，現在大家總是覺得前方路途茫茫，找不到指航路標。現在我對于自己以后的畢業就業也很擔憂。但是只要我有自信心總會找到自己合適的工作，人生就是要經歷困難歷練才會變的更加沉著穩重。所以我樂觀的接受我自己選擇的路還要勇敢的走下去。也許社會的生活不像我想象那么美好，但是只要我笑著看待我的人生，相信我的人生總會充滿歡聲笑語。在以后的職業崗位上我必須要具備以下幾點：善于適應；化工作壓力為動力；善于表現自己；腳踏實地工作；設立工作目標，按計劃執行；勇于承擔責任。這是我對自己以后就業的要求，但是良好的職業態度和心態也是非常重要。
職業素養這門課程讓我們懂技術、會溝通、善表達，以上這些技巧和素養精神可以通過個體在工作中的行為來表現，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態度、意志等為基礎。良好的職業素養是企業必需的，是個人事業成功的基礎，是大學生進入企業的“金鑰匙”。這是我在職業素養中學到的知識。
職業素養是每個員工所必須具備的素養，員工好的職業素養，將是我公司整體風貌的展現。簡單而言，職業素養是員工對自身工作了解與適應能力的體現，下面我將從三個方面談談自己的看法。
一、職業道德。
職業道德，就是我們工作中遵守的基本道德。是職業品德、職業紀律、職業責任等的總稱。我們在工作中，首先不能違紀違法。并養成良好的職業習慣，不遲到、不早退、在工作中擔負起自己的工作責任。為公司為自己造出高品質汽車。
二、職業意識。
職業意識主要是有認同感、歸屬感、忠誠度和責任意識。認同公司的企業文化，認識公司的企業精神。愿實現公司的企業愿景而奮斗。而歸屬感基于認同感，高于認同感，具有主人的意識。目前我們還沒具有這樣的職業意識，也許我們原先的企業文化和北京現代的企業文化相差較大，一時還沒有吸收北京現代的企業文化。在工作中，要逐漸培養自己的職業忠誠度，把企業當成自己的家庭。不能光想著自己的利益，要勇于為北京現代這個家庭付出，付出了才會有收獲。
三、職業技能。
職業技能主要是學習能力和合作意識。學習能力一定要重視基礎，才會學得更精，才會觸類旁通，才會走得更遠。在工作中要帶著問題去學習，不要等著被動的學習。還有，我們是一個團隊，很多工作都是一起協同完成的。在團隊中就不計較個人的得失，大家互相學習，虛心請教。
通過這次的培訓學習，我深深的體會到職業道德對每一位在崗職工的重要性。使我進一步增強了責任感，明了自己的工作職責和工作任務，增強了搞好本職工作的使命感。為把公司建成全球旗艦獻一份薄力。
職業素質課程總結（優質14篇）篇四
為了大力推進學生全面發展，充分發揮職業素質教育活動的載體作用。根據學院職業素質教育活動的實施方案部署，我系確定了裝工081等5個班級為職業素質教育活動試點班級，通過三個學期模塊的訓練，學生在德育、專業和綜合素質等幾個方面得到了較大提高，呈現出了良好的學風、班風。現就以下幾方面作簡要總結。
主要通過新生入學軍訓目榧法制教育、文明守紀教育、良好習慣的身心健康和自信心教育等活動，教育學生樹立正確的人生觀信念和理想追求，培養為國家、集體及他人的奉獻精神。養成遵守紀律、輕慢助人的良好品格，以保障他們走向社會后，能夠成為有文化、有道德、講文明、懂禮貌的合格人才與守法公民。培養學生職業道德業務水平的第一步是加強學生專業思想教育，這是高職院校對職校學生的特色家庭教育內容。學院加強對學生的專業思想幼兒教育，促使學生產生了強烈的求學動機。通過成功校友進校園、專家講座、企業代表企業座談等形式來對學生進行引導。此外，提高多種教育方式培養學生良好的心理素質。一個人要能更好地基本完成完成本職工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素質也是必不可少的要求。人際關系培養他們的心理相容性和承受挫折的能力，協會會員正常的人際交往。只有兼具良好的心理素質，才能適應未來社會生活的需要。
專業素質包括基礎文化素質和專業素質的培養。在基礎文化素質的'培養中會，著重培養學生的學能力、創造能力、探索能力等基本能力。因為只有具備了這些業務水平，才能在當今復雜多變的市場經濟社會中不斷適應新的情況、新的崗位、新的環境。要加強學生的危機感和責任感，要他們摒棄以往“從一而終”的老觀念。在實施過程中，我們注意拓寬學生的知識面，培養他們自我分析問題、解決問題的能力。在專業技能素質方面，注意從理論向實踐的傾斜，通過技能比賽等活動，加強學生動手能力和實際操作能力的培養。理論課的講授以“夠用”為度，同時還適當拓寬專精應用不斷完善范圍，讓學生有更大的職業選擇余地。我們專業課根據教學大綱和專業課的特點靈活重新安排，將專業理論的講解與實際動手操作和觀察起來，做到了理論求真務實，緊密聯系學生。
主要是指學生的社交禮儀、語言表達、協調溝通、組織管理等。我們在素質教育活動之中，十分重視學生綜合能力的培養。我們通過豐富多彩的校園文化，與家長一起共同締造具有有著校園特色、人文氛圍的校園精神和生存環境。開展、組織社會實踐，結合本專業的需要，讓學生進入到工地、到現場，這樣不僅國際視野開闊了學生的眼界，增加他們的如上所述，增加技能的熟練程度，也使學生認識了生產的組織關鍵步驟、生產環境、悟本健康心理的教育，培養學生適應復雜多變的市場經濟社會應付所需要的思考能力、創造能力、管理能力、表達能力、社交能力、自學能力以及心理承受能力，為學生趨向社會打下堅實堅實的基礎。
職業素質課程總結（優質14篇）篇五
通過這次培訓，我感悟頗深，下面是我的感想。
大學生在培養自身綜合素質過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：
（1）充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內的準確性、鮮明性和生動性。
（2）完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協調好職業生活中人與人的各種關系。
（3）初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協調處理好工作中涉及日常的行政、業務工作的各個環節，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。
（4）做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現對目標及其實現手段的最佳選擇。
（5）沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現象的認同，甚至同流合污。適應要同發展結合起來，要同改造聯系起來；實際操作能力是人的智力轉化為物質力量的憑借，是專業工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業務活動，使工作富有感召力和吸引力。
（6）鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質高低的一種考驗，避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質發展的創新性要求，是當代人才素質發展的基本方向和核心要素。創新能力的培養，是社會發展的客觀需要，也是人立足于現實的必備素質。包含多方面的內容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力，超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。
素質發展的個性化要求，是在強調全面發展的同時，也要注重人的個性張揚，就業競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，并根據社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發展個人素質。機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。而綜合素質的提高，不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識。
幫助大學生了解自己的職業個性是職業素質教育的關鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業個性對個人事業的成功與否有密切的聯系。因此，職業素質培養的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學生尋找與其特性相一致的職業。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什么問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態有必然的聯系。如果學生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業的針對性就會增強一些。如個性偏內向的學生要知道自己的個性如何更好地發揮優勢；個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰是什么；好的職業性格有助于個體在相應職業中更良好地完成工作。
大學生職業品質是指大學生在職業行為、工作作風方面表現出來的思想、認識、態度和品質等。提升學生職業品質的過程，也是幫助他們逐步實現社會化的過程，這是提高大學生職業素質的關鍵所在。來自哈佛大學的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業態度，15%才是本人的職業技能。從這個角度看問題，我們已認識到社會人力資源的開發已為就業者的職業品質注入了新的內涵。用人單位對應聘者的職業品質需求從某種角度講，對學生發展有著很好的'導向作用，諸如積極的人生態度、開拓創新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、敬業精神等，許多職業已向就業者提出了更高要求。
幫助學生培養自己的職業技能是職業素質培養的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能，對于自己的職業發展非常有好處。提高技能，一方面是社會發展、組織進步的需要；另一方面，為自己今后更進一步，取得更好的職位做準備。相應的技能是大學生進入職業領域的資本，不同的職業會對人們有不同的技能要求。
大學生的對技能的理解存在一些模糊的認識，認為經過了專業學習，就有了相應的技能。我們要讓學生了解知識教育是學習技能的基礎。要把知識轉化為技能，一定要經過反復實踐或者體驗。我們要輔導學生學會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業目標之間的差距，以及職業技能培養的途徑和認識的方法，這都是職業素質教育的需要解決的問題。
一是通過各種途徑收集一些相關的信息來補充、完善自己制定的職業培養計劃；
三是要預測在現實目標的過程中，可能出現的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學生利用業余時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經驗和社會信息。
職業素質課程總結（優質14篇）篇六
“立業成家”是我們人生中的兩件大事，可以說，職業的成敗決定著人生的成敗，而職業的成功與否與是否具有良好的職業素養有著緊密的聯系。什么是職業素養？職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包括職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面，是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質，也是決定一個人職場成敗的重要因素。職業素養所具有的內在活力正在于它能夠約束人們的行為規范，調節職業生活中人與人、人與社會之間的復雜關系，進而推動全社會的合理運轉。職業素養具有以下幾個功能：一是職業素養的規范功能。
職業素養的功能首先在于規范人們的職業品質和行為的功能，社會中每一個從業人員和團體組織都能按照職業素養的基本要求去提升自我、規范自我，使國家、社會、單位都能夠合理運轉。二是職業素養的協調功能。職業素養能夠協調職場中的復雜關系，使人與人之間平等、友愛、互幫互助。三是職業素養的教育與評價功能。這對大學生非常重要，有利于督促他們有機會、有目的、有系統地對自我職業素養進行反思和拔高。
什么是就業能力？就業能力即指大學生通過學校學習以滿足就業市場需求的各項綜合技能。
一是健康的心理素質；
二是良好的溝通能力和交往能力；
三是夯實的知識運用能力。
大學是大學生夯實基礎知識、提高自身綜合技能的關鍵時期，然而，當下大學生由于缺乏合理的時間觀念和獨立自主的自學能力，往往把大量時光浪費在不必要的事情上，導致專業基礎知識學習不扎實，基礎能力欠缺。大學生基礎知識和專業能力的缺乏不僅影響到大學生總體實力的提高，也導致大學生職業素養與就業能力的不足。此外，高校中存在一個很普遍的現象就是學習態度的缺失。
在大學生眼中，學習成績相比中學時代已經退居第二，他們把大量自由時間投入到學習之外，而在學習時間的分配上非常欠缺，對于結課考試也只是抱有一種不掛科的態度，甚至有些學生鋌而走險，采用考試作弊蒙混過關。在這樣的學習態度下，久而久之，學生的專業基礎日漸薄弱，整體競爭力下降。
大學時代對人生的職業發展至關重要。有規劃、有實踐承諾的行動，大學生活才會完美和健康，才會在人生的道路上閃耀更耀眼的光芒。從職業發展的角度來看，很多大學生對職業與自我認知缺乏足夠的了解，對大學時光和未來缺乏一個合理明確的規劃，職業認知概念模糊、職業生涯規劃含糊不清。
大學是個自由的天國，也是一個成就天才、造就庸才的家園。一旦學生每日碌碌無為、自甘墮落，四年美好時光轉瞬即逝，他們也就成了被大學上了四年的犧牲品。沒有目標就如沒有靈魂，大學生擁有一個切實可行的四年職業生涯規劃勢在必行。
實踐能力與就業能力欠缺已經成為當今高校畢業生面臨的一個至關重要的問題。究其原因，這與高校人才培養模式息息相關。高校人才培養重理論輕實踐的傳統教學觀導致大學生理論與實踐嚴重脫節，學生成了一個只會紙上談兵的馬謖。
企業對人才的錄用非常注重實踐技能環節，高校不注重實踐教學導致畢業生在求職過程中處于劣勢，大學生自身也缺乏實踐意識，欠缺理論與實踐相結合的能力。
對大學生職業素養與就業能力的培養，應貫穿于學校教育的全過程，同時以大學教育為核心，社會、政府、企業、家庭、學校、個人共同努力才能實現。目前，我國大學生職業素養與就業能力的培養存在諸多原因。
影響大學生職業素養與就業能力的社會環境包括政府、企業、社會、家庭等為一體的大環境。政府對高校人才培養模式干預過多，管理不到位、投入不足、缺乏靈活性和開放性，導致人才培養模式與市場經濟嚴重脫節，人才結構嚴重失衡；企業與高校結合不夠，缺乏合理有效的導向性，不能把市場時訊及時反饋給高校，此外，企業在于人才培養過程中沒有提供充分的大學生實習崗位，導致大學生理論學習與實踐應用嚴重脫節；社會風氣對大學生職業素養與就業能力的培養也起到不可忽視的導向作用，重文聘輕實踐的不正之風和從眾心理導致大學生對自我缺乏合理定位易導致浮夸之風。社會輿論過渡宣揚就業壓力，其負面能量容易導致大學生形成低迷情緒，社會輿論缺乏正確的輿論導向和正能量的傳達。
大學是莘莘學子培養職業素養和就業能力的關鍵時期，對大學生能否順利就業具有直接的影響。近年來，許多高校對自身培養人才的模式和體系進行創新和改進，如開展大學生就業指導課程、開展大學生職業生涯規劃大賽等，但針對目前現狀依然存在許多問題，如就業指導課程學科屬性不夠明確清晰，許多高校搞一刀切。
就業指導學科基礎薄弱，缺乏權威性的理論，許多高校教師在授課過程中實踐能力不足且存在應付心理。此外，高校教育在過度擴招輕質量的培養模式下，導致高校與社會對大學生質量培養的認識錯位。
當代大學生對自身職業素養和就業能力缺乏積極性、主動性，同時很大一部分同學又存在盲目從眾心理。有的學生對自身職業生涯缺乏一個明確的規劃，只是得過且過，有的學生對自身職業生涯規劃模糊不清，有的學生有著明確的職業生涯規劃但在執行過程中缺乏堅持和耐心。
大學生盲目的從眾心理和自主意識的缺失，導致他們心理承受能力差、職業素養低、溝通交往缺失、誠信缺失、敬業意識淡薄。
提高大學生職業素養與就業能力是全社會的責任，政府、社會采取正確的導向之外，高校應發揮其人才培養的主導作用，大學生也應發揮自身的主觀能動性。
政府從宏觀上規劃、部署、實施對高校人才培養的方針政策，結合市場、企業對人才的需求靈活調整人才培養模式，加大對高校人才培養的經濟投入，合理引導高校人才培養模式均衡化；社會應當發揮好社會傳媒的輿論導向作用，積極傳播正能力，合理引導大學生樹立職業意識、競爭意識、自我提升意識，從而提升大學生的職業素養和就業能力。社會還應當加強對政府、高校人才培養模式的監督，積極反饋有效信息，培養適合社會經濟發展的高素質人才。
高校應當合理安排專業設置，優化課程結構，結合市場經濟和企業對人才的需求現狀，培養可利用的精尖人才。如構建完善的大學生職業素養和就業能力培養方案，開設具有針對性、可操作性、時效性的就業指導課程和職業生涯規劃比賽，進一步提升大學生職業理念、職業素養和就業能力。同時，高校還應加強大學生思想政治教育，引導大學生樹立奉獻意識、集體意識，培養社會主義現代化建設的可塑人才。
大學生首先要有扎實的'理論基礎和專業技術，在日常生活中要有計劃地掌握寬厚的基礎知識，提高自己分辨事物的能力，提高自己不斷吸納新知識的能力。
在實際生活中，大學生還要理論與實踐相結合，提高自己的動手能力，鍛煉自己的溝通能力、協調能力、組織管理能力、創新能力和良好健康的心理素養。對自我的人生有個合理的職業生涯規劃，多提高自己的職業素養、多渠道了解就業創業相關信息、多掌握就業技巧，面向現實、適應社會、轉換角色、完善自我、與時俱進、走向成功。綜上所述，大學生職業素養直接影響就業能力的優劣，高校思想政治工作者應當關注大學生職業素養，采取多種有效方法和措施提升大學生職業素養，進而促進大學生就業能力的質的飛越，從而在職場競爭中立于不敗之地！
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職業素質課程總結（優質14篇）篇七
通過三個星期的實訓，終于完成了圖書借閱管理系統的設計與實現還有實訓報告的寫作。在設計過程中，學習了許多的設計的知識，學會了如何面臨困難，如何解決問題，學會了團隊合作，達到了鍛煉的目的。同時，拓展了知識面，進一步加深了對程序設計的理解和認識。
在做實訓設計之前，我對圖書借閱管理系統的理解，仍舊是在感官和理論水平上的，是“紙上談兵”，缺乏實際的設計操作經驗。這次通過做圖書借閱管理系統的設計與實現，完成了圖書借閱管理系統的設計與實現任務。在整個設計過程中，遇到了很多問題，但“功夫不負有心人”，最終，問題都被一一解決了。剛開始時，我對圖書借閱管理系統的認知很片面，對其工作原理，實現的方式，設計的原則和方法，沒有一個明確、清楚的概念和思路。在指導老師及同學們的幫助下，還有查閱了很多相關資料和文章，才完成了如今的圖書管理系統。
在設計的過程中，我增長了很多知識和見解，進一步熟悉了c#編程、數據庫的方法以及制作工具的使用。通過分析，經歷了總體分析、系統設計、功能設計等階段。更正了以前對設計的錯誤認識。懂得了設計跟數據庫連接是至關重要的，做程序利用了更新管理數據庫中的信息，來達到實現的效果。我認識到做好一個好的系統都需要做好充分的需求分析，設計過程中每一步都要考慮全面、周到，編寫都必須正確、完整，否則就會給下一步的工作帶來麻煩，加重工作量，因為它們是緊密聯系，一步都是以另一步為基礎的。
在實訓過程中，我時刻提醒自己：圖書借閱管理系統功能要完善，結構要清晰、安全性要好，操作維護要簡單。現在看來，仍是存在缺點和不足。在調試過程中出現的部分問題還沒能完全解決，只是避免了問題的出現。另外，在設計過程中速度太慢，對知識熟知度還不夠，對工具的使用也有點不熟練，這些都有待于改善和提高。
總的來說，我們這一次實訓是比較成功的，大家都能學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會到生活中的艱辛和工作的不容易。
短暫而又寶貴的學習帶給我很大的啟發，同時也讓我尋找到了自身的不足，我會在自己的實際生活中不斷努力、不斷探索，將以更大的熱情去投入以后的學習工作中。
在此特別感謝和x老師在實訓期間給我們的孜孜不倦的指導，使我受益匪淺，順利的完成實訓。
感謝我的各位老師們，在我的學習中給予我莫大的`教誨及其幫助，你們的潛移默化使我能夠今天這么的順利。
最后感謝的的同學們，在我的學習中，給予我最大的支持和幫助，共同順利完成了實訓。
職業素質課程總結（優質14篇）篇八
一、素質素質是指人的生理上原來的特點，是人們完成某類活動所必需的主觀條件和內在依據。素質的內容包括思想品德素質、生理素質、心理素質、科學文化素質和審美素質等。
二、職業素質它是從事專門工作的人自身所具備的條件。每個勞動者，無論從事何種職業都必須具備一定的思想品德素質、生理素質、心理素質、科學文化素質和審美素質等，但不同職業對以上五種素質的要求是不同的。人對職業的適應與不適應，主要取決于人的職業素質是否達到了職業對人的要求，不同的職業對人的要求就是對人的適應力的特殊要求，也就是對其素質優勢的特殊要求。如果缺乏素質優勢作基礎，即使職業崗位給人提供的條件再好，也無濟于事。
三、自我評價評價，是對人或事物的作用或價值的衡量，是對客觀對象的主觀認識過程。對自身的客觀評價，是中職生以自我為客觀對象，對自我認識過程。中職生在擇業時的自我評價往往會受到擇業觀念的影響，因此，中職在進行自我評價時要處理好主客觀統一的問題。
1、自我評價的內容就中職生擇業而言，除了對自己一般素質的評價外，對自己職業素質的評價通常包括對所選擇職業的體力傾向、能力和個性等內容進行評價。
2、自我評價遵循的原則自我評價是建立在自我觀察、自我分析基礎上的，對自我素質的全面評估。就原則而言，正確的自我評價應當注意掌握：
(1)客觀性原則對自己進行觀察、分析、評價要以客觀事實為基礎和依據。不客觀的評價就是過高或過低的評價。過高會使自己脫離現實，過低又往往會忽視自己的長處，使自己缺乏自信，過于自卑。
(2)全面性原則自我評價應當全面，既要看到自己的優點和長處，又要看自己的缺點和不足。既要看到自己某一方面的特殊素質，又要看到自己全面整體因素。反之，任何一種片面、孤立、不分主次的自我評價都是不全面的。
(3)發展性原則自我評價時應以發展變化的眼光看待自己的現實素質，作出客觀、全面的評價，而且應當著眼于未來發展變化，預見自己將來的發展潛力和前景。
3、評價的基本途徑主要包括：自己與自己的比較，自己與他人的比較，自己與自己行為結果的比較，自己與社會需求之間的比較。
4、評價的方法主要包括自我分析、聽取他人的評價、進行心理測試等。作為處于擇業期間的中職生來說，應當注意使用正確的自我評價方法。既要重視反省，又要廣泛聽取他人的評價;既要重視心理測量結果的重要參照作用，又不應對其迷信。總之，不論采取何種方法，都要注意相互之間的參照和綜合，這樣才有利于對自己做出準確、全面的自我評價。
職業素質課程總結（優質14篇）篇九
近兩周內，我們進行了四個學時的就業指導課程，通過老師詳細認真的講解，我對“職業素質”這四個字有了新的認識，受益匪淺，收獲頗豐。
談到大學生職業素質的培養，首先，我們一定要知道何為職業素質。現代學者為“大學生職業素質”有如下定義：大學生職業素質是大學生畢業后作為勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在：職業興趣、職業能力、職業個性、職業情況、職業態度等方面。
人員，我們不僅肩負著為政府機關、企業管理層、金融機構等提供符 合質量要求的會計信息，而且還要為投資者、債權人及社會公眾提供真實的會計信息。從自身出發，切實考慮，我認為我還需要如下一些職業素質的提升。
一: 優良思想道德品質
優良的思想道德是從事任何社會職業所必備的素質，在一定程度上決定著職業能力是否具有所需要的發展空間。思想道德素質在職業實踐中表現在職業道德的優劣、對待勞動的態度、自強自立、自尊自律等諸多方面。
首先，要培養責任感和奉獻精神，為形成良好的職業道德打基礎。企業在招聘時把具有事業心和責任感作為招聘的首要條件。現在的社會環境影響下，很大大學生強調責任和奉獻少。企業需要的是有強烈責任感的人，要求畢業生能踏踏實實工作。
其次，要自強自律。要培養較好的心理素質，面對挫折要有較強的承受能力，在困難面前不低頭，培養自強自立的堅強性格。
最后，要講誠信。誠實守信是文明社會不可缺少的道德規范，是如何做人、如何做事，如何與人共處的道德規范。而這一點對會計人員尤為重要，誠信不僅是對他人的承諾，也是對我們個人基本道德觀素質觀的考驗。
因此，大學生要在日常的學習和生活中，培養和樹立良好的職業道德觀，才能適應現代社會對人才的需求。
二：具備團隊合作意識
當今社會中，企業分工愈發明確，任何人都不可能獨立完成所有的工作，一個人能實現的僅僅是企業整體目標的一部分。因此，團隊精神日益成為企業的一個重要文化因素。很多企業認為，員工的團隊合作精神是所有技能中最為重要的一種，而且大多數企業如今把團隊合作作為一種重要的企業文化在培養。現代社會越來越需要依靠集體的智慧和力量，越來越需要發揮協作精神和團隊精神。因此，也就要求未來的我們要具有組織管理能力，能處理好人際關系，既能領導別人的同時也能被別人領導。良好的人際關系對團隊來說有著重要意義，它有助于加強團隊成員之間的團結，營造輕松的工作環境，提高工作效率，實現團隊的整體效應。
所以，大學生在大學期間要積極參加各類活動，與更多的人溝通接觸，學會傾聽和溝通，不斷提高個人的修養和素質，從而增強團隊的整體力量。
三：培養創新競爭精神
合作精神固然重要，創新與競爭也必不可少。 如今，經濟建設、科技發展都要求人們具備良好的創新精神，敢于沖破傳統的、舊的觀念和事物，提出新見解，不斷開拓新的領域。
具有競爭意識和創新精神是現代職場不可缺少的素質。在競爭激烈的現代社會中，樹立競爭意識，培養健康的競爭心理和耐挫心理對畢業生來說非常重要。如果缺乏競爭意識，在激烈的市場競爭面前就會手足無措。
由于學生長期以來受應試教育的影響，技能方面的鍛煉不夠，也不注重思維方式的培養，許多大學生安于現狀缺乏創新精神，創新能力也不強，因此也在一定程度上制約了我們大學生就業、創業的進一步發展。
我們大學生在校期間，要自覺主動地投入到日常的教學活動中，充分發揮主觀能動性，利用各種實踐活動來檢驗自己的專業知識和創造能力，培養自己分析能力、應變能力和解決實際問題的綜合能力，不斷增強自己的創新意識，激發自己的創新欲望，提高自己的創新能力。
雖然大學生職業素質的培養并不容易，非朝夕可見成效，也會受到各方面因素的影響。但只要我們自己肯努力，個人的價值觀，能力，品質，道德都可以在自己的不斷成長歷練中自我加以潤飾。作為一名大二的學生，我現在只有努力將文化課，專業課學好，積極參與各種實踐活動，提高自己各方面的素質能力，才能在不久的將來為自己贏得更多機會進而取得成功。
職業素質課程總結（優質14篇）篇十
以前我對“拓展訓練”并不是很清楚，通過這一天下來，我才明白原來這種訓練是一種考驗人意志和智慧，挖掘人潛能，培養團隊協作精神運動。由于時間有限，我們參加項目并不很多，但是正是這幾個小小項目，讓我體會到了團隊合作重要性。
一大早我們一大幫人便坐著大巴出發了。一路上大家精神飽滿，一臉朝陽。
很快我們到達了目地，首先開始是一個拓展訓練熱身。熱身內容是分小隊，給所在小隊命名、選隊長、設計隊徽、隊訓、隊歌。我們小隊把自己命為“野狼隊”，隊歌是――呵呵，暫時保密，大家唱了一遍，還挺威風。隊長嘛，則選了我們隊伍中最高領導吳院長擔任。
訓練正式開始了。第一個項目是翻越“電網”。任務是在規定時間內，每一位隊員都翻越由不同面積空擋組成“電網”。項目開始后，大家并不急于過網，而是在隊長帶領下，每個人根據自己體形找到自己要過網格。體積比較旁大先過。休積比較弱小在大家幫助下一個一個被從空中送到對面。經過大家齊心協力努力，終于在規定時間內完成了這個項目。
活動在有條不紊進行著，在每項活動結束之后，指導員都會有一段精辟總結。信任同伴、相信集體是我們融入集體，開展工作基礎。“心靈苦旅”讓我學會信任同伴、相信集體。我們每個人在工作中都離不開同事幫助和支持，只有充分信任你同伴，相信你集體，他們在你需要幫助或孤立無援時才會給你最無私、最真誠支持；只有信任你同伴、相信你集體，我們在這個集體中才會有歸屬感和責任感，才會拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。
一天拓展訓練結束了，在回來路上，大家仍然很興奮，眉飛色舞地交流著訓練體會。有說，這次訓練，是一次挑戰自我機會；有說，訓練培養了團隊意識；還有說，對協作重要性有了更具體感受。
這次拓展訓練給我留下印象極深，得到知識與心得體會也非常豐富，總結起來，有以下幾點：
1、分層管理、明確領導極其重要。每個人崗位職責確定之后，各司其職，有利于明確責任，發揮個體主觀能動性，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。
2、做事要先做計劃，再開展行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”道理，做過電網項目時，大家先不急于過網，而是每個人找好自己位置，充分論證，最后一舉通過。
3、從失敗中我們也得到教訓和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息共享，需要相互配合和協調，形成力量整合才能完成共同任務。
4、知識和技能還只是有形資本，意志和精神則是無形力量。拓展訓練就是開發出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解力量。
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職業素質課程總結（優質14篇）篇十一
職業素養是每個人具備的素養，下面是小編搜集整理的職業素質。
歡迎閱讀希望對你能夠提供幫助。更多資訊盡在自我總結欄目!
前段時間，我參加了公司組織的由××師范大學××教授主講的職工職業素養的培訓學習，×教授的講課非常輕松活潑，讓我在笑聲中了解到職工素養的重要性，也讓我從×教授列舉的實例中對職工的職業素養有了更多方面的認識。
先做人，后做事，一個企業的成長，離不開員工的努力;一個員工要有個人發展，也離不開企業這塊平臺，良好的品質和人格是做人的根本，也是做事的基礎。所以，職業素養是每個員工所必須具備的素養，員工好的職業素養，將是我公司整體風貌的展現。簡單而言，職業素養是員工對自身工作了解與適應能力的體現，一個優秀員工應該具備十點基本的職業素養，下面我將從這十個方面談談關于職業素養的一些心得。
誠實守信，是做人的基本準則。誠實，就是忠誠老實，為人處事以誠相待;守信，則是信守諾言，講求信用。誠實與守信是相互聯系又相互統一的優良品德，是思想和行為高度一致的具體表現。
我們應該像海綿一樣，通過各種方式學習，向書本學習、向同事同行學習、向有經驗的人學習、向行業專家學習;同時應該養成計劃與總結的習慣，做完一件事，要善于發現執行過程中的問題，并進行很好的總結歸納，將其提升到理論與流程的高度，避免犯二次錯誤。
一個企業要想在激勵的市場競爭中獲得競爭優勢與市場份額,產品的差異化與低成本等競爭策略的實施,需要通過員工們的持續創新來實現。一個員工要想實現價值增值，最關鍵的一點就是要擁有與眾不同的創新能力。
什么是責任?責任就是做好份內應做的事;責任就是沒有做好份內應做的事，因而應當承擔的過失;責任是一個人對自己的所作所為負責，是對他人、對集體、社會、國家及至整個人類承擔責任和履行義務的自覺態度。當我們堅守責任時，我們就是在堅守最根本的人生義務。放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好生存的機會。我們不能推卸責任，推卸責任就意味著我們失去了實現自己價值的機會。當一個人能夠意識到自己的責任時，他又在完善自己的路上邁出了一大步。一個有責任感的人會給別人一種信任感，會吸引更多的人與自己合作。“責任保證一切”，責任保證了信譽，保證了服務、保證了敬業、保證了創造……正是這一切，保證了企業的競爭力。
所謂執行力，簡單地說，就是保質保量的完成自己的工作和任務的能力。企業管理專家指出，一家企業的成功，30%靠的是戰略，30%靠的是運氣，另40%靠的是執行力。可見，執行力是何等重要，僅有戰略和運氣是不行的，必須有強的執行力。
舉止禮儀就是人們在各種社會的各種具體交往中，為了互相尊重，在身體姿態方面約定俗成的共同認可的規范。用優美的體姿表達禮儀，比用語言更讓受禮者感到真實、美好和生動。
態度決定一切，什么樣的態度是受歡迎的?積極的，建設性的，欣賞他人的,包容的,自信的,樂于助人的等等，這些構成了一個有感染力的環境，每個人都愿意工作在這樣的環境中，這樣的環境使人的壓力減輕，也使事情朝著好的方向發展。積極的態度就是樂觀豁達，要有樂觀平和的職業心理，做好自己該做的事情，工作要主動、必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。天長日久提高的是自己，快樂的也是自己，用好的心態面對一切!
忠誠是員工的立身之本，是一個人必須擁有的良好品質，是生存和發展的重要能力。忠誠是一種氣節，是一種能力。有忠誠之心，才會有獨特的人格魅力，才會擁有更好的職業聲譽和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會有回報，企業并不僅僅是老板的，同時也屬于員工的。忠誠是企業的需要，是老板的需要，但更是員工自己的需要。作為一名員工，你必須忠誠才能立足于職場，你自己才是忠誠的最大受益者。
細節決定成敗，小事不能小看，細節方顯魅力。以認真的態度做好工作崗位上的每一件小事，以責任心對待每個細節。只有把小事做好了，才能在平凡的崗位上創造出最大價值。我們在工作中需要改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，注重細節，從小事做起。在今天這個社會，幾乎所有的員工都胸懷大志，滿腔抱負，但是成功往往都是從點滴小事開始的，甚至是從細小至微的地方開始。如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無成。
什么是敬業?敬業，就是尊敬、尊崇自己的職業。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業，甚至對職業有一種敬畏的態度，他就已經具有敬業精神了。一個人，如果沒有基本的敬業精神，就無法成為一個優秀的人，更難以擔當大任。只有把工作當成事業來干，才能長久，才能卓越，對待工作不是一般努力就可以，而是虔誠，不是盡力而為，而應全力以赴。我們每個人都有責任、有義務，責無旁貸地去做好每一項工作，我們都應該為工作盡一份心、出一份力。
為了促進學生全面發展，充分發揮職業素質教育活動的載體作用。根據學院職業素質教育活動的實施方案部署，我系確定了裝工081等5個班級為職業素質教育活動試點班級，通過三個學期模塊的訓練，學生在德育、專業和綜合素質等幾個方面得到了較大提高，形成了良好的學風、班風。現就以下幾方面作簡要總結。
主要通過新生入學。
軍訓。
法制教育、文明守紀教育、良好習慣的養成和自信心教育等活動，教育學生樹立正確的人生觀和理想追求，培養為國家、集體及他人的奉獻精神。養成遵守紀律、謙讓助人的良好品格，以保證他們走向社會后，能夠成為有文化、有道德、講文明、懂禮貌的合格人才與守法公民。培養學生職業道德素質的第一步是加強學生的專業思想教育，這是高職院校對學生的特色教育內容。學院加強對學生的專業思想教育，使學生產生了強烈的求學動機。通過成功校友進校園、專家講座、企業代表座談等形式來對學生進行引導。此外，提高多種教育方式培養學生良好的心理素質。一個人要能很好地完成本職工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素質也是必不可少的要求。培養他們的心理相容性和承受挫折的能力，學會正常的人際交往。只有具備良好的心理素質，才能適應未來社會生活的需要。
專業素質包括基礎文化素質和專業技術素質的培養。在基礎文化素質的培養中，著重培養學生的學習能力、創造能力、探索能力等基本能力。因為只有具備了這些素質，才能在當今復雜多變的市場經濟社會中不斷適應新的情況、新的崗位、新的環境。要加強學生的危機感和責任感，要他們摒棄以往“從一而終”的老觀念。在實施過程中，我們注意拓寬學生的知識面，培養他們自我分析問題、解決問題的能力。在專業技能素質方面，注意從理論向實踐的傾斜，通過技能比賽等活動，加強學生動手能力和實際操作能力的培養。理論課的講授以“夠用”為度，同時還適當拓寬專業應用范圍，讓學生有更大的職業選擇余地。我們根據教學大綱和專業課的特點靈活安排，將專業理論的講解與實際動手操作和觀察結合起來，做到了理論聯系實際，緊密聯系學生。
主要是指學生的社交禮儀、語言表達、協調溝通、組織管理等。我們在素質教育活動中，十分重視學生綜合能力的培養。我們通過豐富多彩的校園文化，與學生一起共同締造具有校園特色、人文氛圍的校園精神和生存環境。開展、組織社會實踐，結合本專業的需要，讓學生進入到工地、到現場，這樣不僅開闊了學生的眼界，增加他們的感性認識，提高技能的熟練程度，也使學生認識了生產的組織過程、生產環境、組織管理、質量管理、職業道德、組織紀律、思想作風等在學校里無法接觸的東西，從中鍛煉了學生的觀察、分析和處理問題的能力。有目的的組織專題社會調查，使學生接近社會、認識社會，增強生存意識，樹立危機感，從而增加了學習動力。適時組織學生參加社會服務和公益勞動，提前進入社會角色，到社會大舞臺中去體會人與人之間相互支持，共同創造美好社會環境的關系。
社會在不斷發展，職業素質教育的內容也要不斷更新，我們要進一步加強對學生的思想道德、法制觀念、健全人格及健康心理的教育，培養學生適應復雜多變的市場經濟社會所需要的思考能力、創造能力、管理能力、表達能力、社交能力、自學能力以及心理承受能力，為學生走向社會打下堅實的基礎。
職業素質課程總結（優質14篇）篇十二
機電工程學院機械類1001班楊文葉201046880131摘要：“天生我材必有用”隨吟著李太白的千古名句，我們滿懷信心的踏上世界的舞臺；我們充滿希冀的穿梭在茫茫人海，尋尋覓覓;我們展開雙翼想要擁有一片藍天。然而，五彩紛呈的世界，各式各樣的職業，各種各樣的角色，我們該選擇哪條路哪個角色，認真的演繹一段傳奇。所以，想要在職場中游刃有余占有一席之地，這就需要我們對自己的職業能力做全面分析，有清晰的認識，有針對性的培養，提高。可謂“知己知彼，百戰不殆”，正是當今職場戰略的方針！
職業能力是指一個人哇成功做任務，從事與職業相關活動所必備的本領，表現在所從事的各種職業相關活動中，并在其中的待發展的的一種心理特征，包括：應用性，層次性，個體性，動態性。
一、一般能力。
1適應社會能力：8分；每一段性的征程都是一段新的開始，都會有新的挑戰，不久的將來我們就要步入社會，這就需要我們有足夠強的適應社會能力，面對現實與理想的差距，工作的變動，我們都需要有足夠強的適應能力。在這方面我一直都在鍛煉，從一朵溫室的花朵逐步走到能夠獨立的應對各種變動，各種不如意。更一步的走進復雜的社會我還需要繼續與社會接觸，不斷的嘗試，暑寒假時多去闖蕩一番。
2實踐能力：5分；實際工作中，動手能力的強弱與工作質量的好壞有。
的直接的聯系。我的專業屬于工科類專業，動手能力尤為重要，但我在這方面卻有一定的欠缺，這主要是由于平時都學習這理論知識，沒有在實踐中得到檢驗，與實習，市場都接觸較少，所以我決定在校期間要多參加一些市場調研，金工實習，在工廠中多接觸聯系，這樣走向社會才不會因突如其來的一切而措手不及。
3組織管理能力：4分；所謂管理能力就是駕馭局面，有條不紊地解決問題的能力，表現為精干運用組織能力。如今，很多單位和企業都是有大大小小不同的的職能部門組成，要協調好部門之間的關系，協調好員工之間的關系以及單位與外界之間的關系，員工之間的關系，處理好各項具體事務，必須發揮各方面的作用，調動各方面的積極性，形成配合默契步調一致的行動。而我是一個比較內向，不善交際的人，也沒有注重鍛煉所以這方面我表下為很不足。但為了以后在職場中打拼，我就必須提高自己地組織管理能力，積極參加暑假社會實踐活動，勤工助學，社會活動等。在實際活動中鍛煉和提高自己組織能力，積極參加學生會和班委的競選，在處理具體的班級和集體事務中增強個人的組織協調能力，學會從大局招手，不可因對細節的推敲而本末倒置。
4創新能力：7分;創新是國家競爭力的核心，是科技和文化創新是社會發展的內在動力；創新能力是大學生未來就業的核心競爭力。創新性人才是國家強盛的根本，所以作為大學生，國家的希望，擁有創新精神尤為重要。在這方面，我對自己的能力比較滿意，我喜歡設計構思，往往有自己獨到的見解。然而，這還遠遠不夠仍需要進一步培養，做到精益求精。首先，要樹立探索意識，培養創新精神，然后，要加強理論學習，拓寬學術視野，再者，要注重思維訓練，提高創新技能，最后，要積極投身實踐，不斷總結經驗，養成良好的創新思維習慣，形成自己獨特而思維創新方式，才能將創新活動延續下去，才能真正地將自我培養成擁有創新能力的創新型人才。
5終身學習能力：9分;從心理學的角度看，終生學習能力是在學習活動中形成和發展起來的直接影響終生學習活動效率，是終生學習活動得以順利完成的個性心理特征。它同時也是今后社會所需要的素質和能力。我很注重學習，堅持學習，善于學習，所以在這方面的能力很滿意，也很自信。無論在校期間還是在工作之后，我們都不能放松學習，要抓住一次學習的機會，不斷增強自己的學習能力，鑄就持續學習，提高學習效率的應有稟賦，才能適應不斷變化和日趨激烈的市場競爭。
6文字表達能力：8分；文字是我們表達自己意愿和別人溝通，交流的主要媒介。文字能力是運用文字交流信息，表達思想感情，反映客觀事物的能力。我對文字很敏感，能夠很快的理解文字所包含的信息，并且能夠很好的傳遞文字信息，為對方做清晰的解釋說明，所以我在文字表達著方面的能力比較強。當然還有待繼續發揮自己的特長，我應該多讀多看“博觀而約取，但厚積而薄發”多寫多練，常言道“心中有本，多寫筆下生花”。
8危機化解能力：6分；所謂危機化解能力是指當環境，條件，對手等發生變化時，能夠及時采取措施迅速加以應對的能力。我在這方面的能力正在逐步提高;從彷徨失措地應對到應付自如，但仍需繼續鍛煉，要想在這方面表現突出就必須具有必要的知識，出色的智慧，敏捷的頭腦和豐富的經驗，這就需要我博覽全書，在日常生活中有意識的鍛煉。在鍛煉的過程中，我們不怕跌倒，勇于實踐，善于總結，舉一反三，不斷積累。
二?特殊能力――專業能力。
我所學的專業隸屬機械類學科。培養目標為：培養災翹迕廊面發展的基礎扎實富有創新精神意識，適應海外，港澳，臺地區的需要，具有創新精神和實踐能力；此外還要具有較為扎實的自然科學基礎較好的人文，藝術和社會基礎及素質；具有較好的外語能力，自學能力，富有創新精神，具備較高綜合素質。
在這里我給自己打6分，所以要想在社會上立足，要想利用專業技能贏得成功，就必須從現在其抓住每次學習的機會，堅持學習，善于學習，持續學習，努力培養專業興趣，積極學習專業領域的基礎知識，廣泛攝取專業發展前沿動態，掌握過硬的理論基礎和專業知識，并做到舉一反三，融合會貫通。
職業素質課程總結（優質14篇）篇十三
近年來，隨著我國經濟的快速發展和社會的進步，人們對于素質教育的重視度不斷提高。為了培養學生的綜合素質和個人能力，素質課程逐漸成為高校教學體系中不可或缺的一部分。通過這一學期的學習和實踐，我深刻感受到素質課程的重要性并得到了一些寶貴的體會。
首先，素質課程的開設為我們提供了一個全新的學習平臺。在以往的課程中，我們主要注重學科知識的傳授，而素質課程則強調培養學生的綜合能力和個人素質。與傳統的理論教學相比，素質課程注重的是學生的動手能力和實踐能力，使我們能夠更好地將學到的理論知識應用于實際生活中。例如，通過參與社會實踐課程，我學會了自主組織和協作能力，在實際生活中感受到了課堂上學習不到的知識。
其次，素質課程的開展使我們接觸了更加廣泛的知識領域。傳統的學科教育，往往使我們長于某一領域而疏于其他領域。而素質課程則通過涉獵不同的領域，讓我們在各個方面都能得到一定的提升。比如，透過參加文化藝術品鑒和音樂欣賞課程，我除了學習到了豐富的文化知識，還培養了對于文化藝術的審美能力和鑒賞能力。這些知識和能力的拓寬，使我在人群中得以獨特的表達和展示自我。
再次，素質課程培養了我們的溝通和協作能力。在校園生活中，我們無法避免地要與他人進行交流和合作。而通過素質課程的學習，我們懂得了如何與他人溝通、如何在合作中發揮自己的優勢，并尊重他人的意見和貢獻。在我參與團隊項目和演講比賽的過程中，我學會了傾聽和領導，學會了與不同的人建立起和諧的關系。這些寶貴的經驗對于我們未來的職業生涯和人際交往中都非常有幫助。
最后，素質課程的學習也讓我形成了積極向上的人生態度。素質課程不僅關注我們的學業成績，更注重培養我們的人格和價值觀。在課程中，我們接觸到了許多優秀的人物和事跡，通過他們的榜樣激勵我們自己不斷成長。同時，素質課程也教會我們如何正確處理困難和挫折，培養了我們的逆境應對能力和堅韌精神。這些種子的播種，無疑會在我們將來的人生道路上起到巨大的推動作用。
綜上所述，素質課程的開展豐富了我們的課程設置，為我們提供了一個全新的學習平臺。通過這一學期的學習和實踐，我認識到素質課程對于培養我們的綜合素質和個人能力的重要性。在未來的學習和生活中，我將繼續努力，不斷學習和實踐，鍛煉自己的綜合素質，為實現個人發展和社會進步貢獻自己的力量。
職業素質課程總結（優質14篇）篇十四
1、動力不足，缺乏恒心，當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。
2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發展要求。
3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥;有的學生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。
4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業基本功不扎實，專業素質不高，實干能力欠缺，被動應付現象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。
5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產生心理障礙。
全面培養學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內容入手：
1.思想道德素質從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德,把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。
(1)較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現為對社會發展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。
(2)事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感，要愛崗敬業、樂于奉獻。希望并要求畢業生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業和臨時落腳點。惟有敬業的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性，為社會作出貢獻，實現自己的人生價值。
用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。
2.科學文化素質在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。
(1)要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。
(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。
(3)要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。
(4)要有創新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創新的過程。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的`就業位置已不太現實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業，也為他人創造出更多的就業位置。有不少大學已開始意識到培養大學生的創業精神和創新能力的重要性，鼓勵畢業生自主創業、艱苦創業、科技創業。
3.身體、心理素質健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時,在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經濟生活不協調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業生的學習、生活和工作，也不利于就業求職。
因而大學生必須加強心性修養，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀;要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力;要克服自卑感，增強自信心，培養心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業基礎，這里所說的專業基礎是全面的，全面的專業基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精神是素質的內在本質。
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