優秀作文應該有適當的文采，通過使用一些修辭和修辭性的語言，提升文章的文學價值和藝術感染力。看看以下這些優秀作文范文，或許能夠引發你們新的思考和創作的靈感。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇一
記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。
練一練。
1.下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。
(開頭段)哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。
(結尾段)體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。
2.我爸爸是一位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫生。請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。
3.這篇《送書》的短文寫得具體嗎?根據提供的情節，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。
六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇二
1、在100克水中加入10克鹽，鹽和鹽水的比是。
2、男工人數是女工人數的1.5倍，男、女工人數的比是()。
3、甲數是乙數的4倍，甲、乙兩數的比是()，乙數與兩數和的比是()。
4、16：20=32:()=()÷10=():0.2。
5、601班男生與女生人數的.比是2：3，女生占全班的()，男生占全班的()。
6、一本書讀了55頁，45頁沒有讀，已讀與總數的比是()，比值是()。
7、甲數相當于乙數的，甲數與乙數的比是()，乙數與甲數的比是()。
8、三好學生占全班人數的25%，三好學生與全班人數的比是()。
9、一個比的前項比后項少8，化成最簡整數比是1：3，求原來的比是()。
10、兩個數的比值是5/6，這兩個數同時擴大3倍，它們的比值是()。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇三
秋天來了，瓜果飄香，果園里的蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果。
一天，兔媽媽和小白兔、小灰兔來到果園里摘蘋果。蘋果樹又高又大，怎們辦呢?于是，小白兔拿來了竹竿，小灰兔拿來了鋸子。
小灰兔指著自己的鋸子說：“看我的，只要我鋸倒樹干，我想摘多少就摘多少。”
小白兔擺擺手：“不行，不行。看我的竹竿多威風呀!我想打下多少就是多少。”
他們誰也不服誰，誰也不讓誰，吵了起來。
不一會兒，兔媽媽扛著梯子來了。她一邊架梯子，一邊笑著問：“孩子們，明年想不想吃蘋果?”
小灰兔和小白兔停止了爭吵，異口同聲地說：“想。”
兔媽媽指著小白兔的竹竿和小灰兔的鋸子說：“鋸倒樹干，打斷樹枝，明年還會有紅紅的蘋果嗎?”
小白兔和小灰兔聽了，臉“刷”地一下紅了，不好意思地低下了頭。
小白兔和小灰兔幫著媽媽架好梯子，一家人高高興興地摘起了蘋果，它們還一邊摘一邊唱著歌呢!
六年級語文場面同步（專業20篇）篇四
去年秋天我養了4只畫眉鳥，它們都很美麗，但也很霸道。
說起霸道，那是2兩只畫眉鳥剛來時，那時只有2只，它們被放在一個籠子里，一只美麗又比較大的它為了爭奪地盤把自己的同類一只弱小的畫眉鳥琢的背上都流血了，我很傷心，狠不得把那只霸道的畫眉鳥給打一頓。
我本以為打架對畫眉來說不是長久直事，可是我錯了，打架每天照舊，終于有一天弱小的畫眉鳥被那只霸道的畫眉鳥打死了。
自從沒了那只畫眉，那只美麗又比較大的天天早上歡樂的歌唱，直到有一天，兩只畫眉鳥的到來。
記得是那兩只畫眉鳥到來的第二天，那只美麗的畫眉不在叫了，只是聽見，一聲一聲的尖叫，我走來看看，原來三只畫眉鳥，正在打架啊，我看了看，剛來的兩只也很弱小，我想一定沒有好下場。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇五
無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。
記敘一件事(或一項活動)，要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。
一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。
練一練。
1、把下面的句子整理成一段有條理的話。
清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。
2、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。
3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內容扼要地填在表格里，然后作文。
題目時間。
地點人物。
事情的經過起因：
經過：
結果：
六年級語文場面同步（專業20篇）篇六
其實，這篇課文寫：一個地球，是咱們的母親，如果不加節制地濫用各種資源，各種化學品的話，就等于傷害了她，等于破壞了她。最危險的是：科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類都不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。從這句話說明，適合人類居住就是只有一個——地球，人類真的應該保護地球，不要讓地球上的各種資源枯竭，不然不但地球會毀滅，連人類的世界末日都要到了。地球，她已經慷慨地向人類不斷提供礦產資源，現在我們應該保護她，不應該去破壞她，毀壞她。地球，在我們心目中是重要的，也是美麗的。她所提供的水資源、生物資源、森林資源、大氣資源都是寶貴，它們不是一下子就有的，它們是經過幾萬年才能形成的。
所以說：“沒有了地球，我們無法生存，只有地球，才能丞救我們，我們一定要保護地球，讓地球更加美麗壯觀，和藹可親。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇七
你玩過做“木頭人”的游戲嗎?你想來湊湊熱鬧嗎?下面就讓我來告訴你游戲規則吧!
聽了游戲規則，我迫不及待地盼望著游戲開始，巴不得游戲現在開始。
現在我們要進行同桌木頭人活動了。我發現我的同桌眉毛向上揚，眼睛瞪得大大的，鼻子高高的，嘴巴微微裂開，一動不動，雙手緊緊抱著腦袋。她的樣子，令我想起了木偶劇里的小姑娘。原來我的同桌那么可愛哦!噢!我擔心她堅持不住。哎!
我們開展了逗笑活動。我想用吹氣逗笑我的同桌。我認為這招有用。于是，我就開始行動了。我試了試。嘿!還真靈。沒過一會兒，同桌就被我逗笑了。真開心!我是逗笑高手，我是逗笑高手!這個聲音反復回蕩在我的腦海里。不過，不能高興得太早，要是遇到高高手可就倒霉了。樂極生悲呀!逗笑活動真有趣!
嗨!要是能多玩一會兒那該多好呀!
我覺得做木頭人不容易。你要么會笑，要么會動……但是，你只要控制住自己，勝利馬上就會屬于你喲!
六年級語文場面同步（專業20篇）篇八
寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
一、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：
第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時十九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。
第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒;當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情;當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。
第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。
二、人物動作描寫。人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。
三、人物的語言。精彩的語言會使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：
1.先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。
2.說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。
3.先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。
4.只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話(群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。)。
四.人物的心理活動。寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動;也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。
練一練。
1.下面這段話，寫了不同人物的笑：
2.閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的?-找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。
放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊!一場小足球賽正在緊張地進行哩!只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。
3.以《555和555的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態、語氣，并注意運用對話的形式(如《醫生關心病人》、《老師教育學生》、《父母愛撫子女》、《同學之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等)。
每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇九
記得在四年級時，耿老師讓我們一起表演啞劇，雖然我現在上六年級了，但對那個場面還記憶猶新。
游戲開始了。老師在黑板上寫下“勿說話”三個大字，然后老師擺擺手，讓李婧雯和王子瑤來到教師前邊。耿老師又在黑板寫了“拔河比賽，李婧雯勝。”老師手一揮，王子瑤和李婧雯就“拔”了起來。你看，王子瑤緊皺眉頭，咬著嘴唇，手順著繩子往后滑，裝出一副不是對手的樣子。此時的李婧雯把牙咬得嘎嘣響，仿佛她把全身的勁兒都使了出來，突然王子瑤向前一滑，李婧雯用力向后猛的一拉，李婧雯勝了。真棒!她們演的真像!我嘖嘖稱贊。耿老師立刻鼓掌，同學們也報以熱烈的掌聲。
接著，耿老師又讓王之然上來，并且在黑板上寫下“踢毽子，等手。”起初，老師手揮一下，王之然就踢一下，后來，老師的手越揮越快，王之然就越踢越快，他們配合的很默契，我們覺得非常滑稽。
啞劇表演真好玩，這種場面真令我難忘!
冬日走遠，萬物復蘇。桃李悄露花苞，蜂兒尋蜜，魚擁覓食，多旺盛的生命力呵!這畫面令我流連。
枯萎·復蘇。
一株顯出一絲綠意的草飄搖在蕭瑟的秋日里，生命悄然走向終結，透著暗淡憔悴，風不忍再呼嘯過，仿佛驀然間就會被攔腰斬斷。卻是“離離原上草，一歲一枯榮。”悄悄地，一抹新綠偷偷地從土里探出頭，沐浴在柔和的春意里。那誘人的綠都快要溢出了，星星點點地嵌在春日的輕縷上，滿是生機與活力。
啊!你從枯萎到復蘇的生命力令我流連。
磨練·綻放。
陽臺上一盆青澀的雛菊苞，孤單地垂著頭，滴著冰冷刺骨的`雨滴，正是剛被一場暴風雨洗禮過。“噼啪”苞兒被打得抬不起身，地板落滿殘缺的葉片。又時常迎接烈日的炙烤，全身都蔫起來，可是最艷麗的花朵也正是在這樣的環境中成長出來的。無意時發現，它綻放了，泛黃，耀眼奪目的金黃，那是頑強生命展現出的光輝!
啊!你從磨練中綻放所展現的生命力令我流連。
凋零·飛舞。
蒼涼遒勁的枝上掛著些許干枯的楓葉，將在似墜不墜間凄苦掙扎，卻終是悄然落下，裊裊如蝶。
秋風卻將每一片葉染得火紅，帶著旺盛燃燒的生命力，在寂寥的風中獵獵飛舞，張揚生命的高傲，舒展而堅定，明明生命已脫離賴以生存的樹木，那烈火般炙熱的紅卻未隨生命的消退而減弱。
那秋充斥著絢麗的爛漫的紅。
啊!你在凋零中飛舞的生命力令我流連。
小草，枯萎卻復蘇。
雛菊，磨礪后綻放。
楓葉，凋零中飛舞。
你們飽含生命的熱情與頑強的畫面無不令我流連。終了悟“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”的真諦。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇十
審清題意。即要看懂題目的意思和要求。
第一，必須弄清題目要寫的對象。
如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的×》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
第二，必須弄清題目要寫的范圍。
有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點。
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國(或家鄉)所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
練一練。
1.分析下列作文題，按照要求把題目分類(在橫線標出題號)。
限制中心的題目有_______________________。
限制時間的題目有_______________________。
限制地點的題目有_______________________。
限制敘事的題目有_______________________。
限制寫人的題目有_______________________。
限制寫人物關系的題目有_________________。
2.用~~~~~~劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。
他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇十一
1.《天凈沙·秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。
2.《天凈沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“___________”。
3.全曲中，暗含題中“秋”字的.三個最直接的景象是：________、________、________，與“夕陽”相呼應的是：“________”，與“天涯”相呼應的是：“________”，最能觸發旅人(游子)思鄉之情的景物是：“________”。體現“思”字的一句是：“________________________。”
六年級語文場面同步（專業20篇）篇十二
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我會填渴望指望希望愿望盼望失望絕望。
精彩回讀1.表示話未說完，語意未盡。
2.挨打挨餓睡不好覺第一層：從"昨天晚上我挨了一頓打"到"他們打發我上酒店去打酒"。第二層：從"吃的呢"，到"只有老板自己才大吃大喝"。第三層：從"他們叫我睡在過道里"到"只好搖那個搖籃"。
3.收收拾魚哪有一定的順序，只要達到效果，怎么都可以，而凡卡因為收拾魚，就莫名其妙的挨打，說明凡卡在鞋鋪里的地位極低，隨時地都會受到毒打、.。
4.(1)c(2)c(3)a。
跟進閱讀1.a.聲音的延續b.語意的層進c.聲音的斷斷續續。
魯賓遜漂流記。
我會填未聞以自天海安命其事之不日雨萬分。
我會選321。
精彩回讀2.姑且用來自我安慰。3.一個人落難孤島。
跟進閱讀1.如果既也2.近義詞：謹慎勸告誠懇反義詞：動蕩痛苦糊涂3.利欲熏心：貪圖名利的欲望迷住了心竅。心力交瘁：精神和體力都極度疲累。
第四單元綜合練習。
一、櫥窗饑餓撇嘴裂縫甜蜜蜷腿稀粥昏暗。
三、貫隔絕聞未涯角而逃毫不。
四、凄妻凄凄叛判判叛廚櫥櫥廚。
五、1.陸續2.持續3.連續4.繼續。
六、1.魯賓遜吃到了糧食。
2.喇叭聲與喧鬧聲匯成了一片。
3.雪花落在頭發上。
八、1.希望2.且歌且舞3.道德。
九、21354。
十、2.近義詞：腐蝕疲憊反義詞：肥胖年輕。
3.老人是個不服輸的硬漢。
4海明威的《老人與海》中的人物。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇十三
精彩回讀。
(一)1.專心致志鴻鵠。
2.其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導;另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。
3.專心致志三心二意。
4.《學弈》學習應該專心致志，不可三心二意。
(二)1.到熱水。
2.一個小孩說：："太陽剛出來時清涼涼的，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱遠的時候感覺涼的道理嗎?"。
3.車蓋盤盂4.b。
跟進閱讀。
1.子貢說;"我不想別人強求我干某些事，我也不愿意強迫別人干什么事。"。
2.孔子說："本身品行端正，就是不發出命令，大家也會照著你去做;自身品行不端正，即使是發出了命令，大家也不會聽你的。"。
3.一只蚌剛張開殼曬太陽，一只鷸伸出嘴想吃蚌肉，蚌合上殼夾住了鷸。鷸說;"今天不下雨，明天不下雨，就會有死蚌。"蚌說;"你的嘴今天不出來，明天不出來，就會有死鷸。"漁翁看見了，把它們全捉走了。成語：鷸蚌相爭，漁人得利。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇十四
1、形近字組詞。
弈()俱()援()盂()。
奕()懼()緩()孟()。
2、按要求寫四字詞語。
(1)意思與“專心致志”相近的四字詞語：
()()()。
(2)仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：
()()()。
3、選字填空。
誨悔。
(1)我會牢記老師的教()的。
(2)對以前的事，他感到很后()。
至致。
(3)他離開后()今還沒有來信。
(4)由于他粗心大意，()使公司損失一百萬。
【句段集錦】。
解釋帶點字的意思，并翻譯句子。
(1)弈秋，通國之善弈者也。
__________________________________。
__________________________________。
(2)為是其智弗若與?
__________________________________。
___________________________________。
(3)我以日始出時去人近，而日中時遠也。
__________________________________。
(4)孰為汝多知乎?
__________________________________。
__________________________________。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇十五
卑()()雅()()尊()()
飾()()巷()()諧()()
波光粼粼的圓舞曲譜寫音樂會
優雅輕快的多瑙河陳列樂章
美觀大方的協會大廈放置樂譜
金碧輝煌的歌劇院舉行胸像
(1)維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
(2)悠揚的'樂聲摻和著花單的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。
(3)維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇十六
我會填渴望指望希望愿望盼望失望絕望。
精彩回讀1.表示話未說完，語意未盡。
2.挨打挨餓睡不好覺第一層：從"昨天晚上我挨了一頓打"到"他們打發我上酒店去打酒"。第二層：從"吃的呢"，到"只有老板自己才大吃大喝"。第三層：從"他們叫我睡在過道里"到"只好搖那個搖籃"。
3.收收拾魚哪有一定的順序，只要達到效果，怎么都可以，而凡卡因為收拾魚，就莫名其妙的挨打，說明凡卡在鞋鋪里的地位極低，隨時地都會受到毒打、.。
4.(1)c(2)c(3)a。
跟進閱讀1.a.聲音的延續b.語意的層進c.聲音的斷斷續續。
魯賓遜漂流記。
我會填未聞以自天海安命其事之不日雨萬分。
我會選321。
精彩回讀2.姑且用來自我安慰。3.一個人落難孤島。
跟進閱讀1.如果既也2.近義詞：謹慎勸告誠懇反義詞：動蕩痛苦糊涂3.利欲熏心：貪圖名利的欲望迷住了心竅。心力交瘁：精神和體力都極度疲累。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇十七
我知道1.座無虛席2.驚心動魄。
跟進閱讀2.客戶精神版面堅定十足積極。
3.因為克拉堅信自己能夠說服那些客戶，他做好了充分的準備，再加上他的堅持不懈，所以，他成功了。
4.有困難不要害怕，把它當成考驗去克服。
5.君子應該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓。
手指。
我會找機靈姿勢堅硬偉大簡單強大。
精彩回讀1.處于尊貴的地位，過著富裕的生活。
2.因為……所以……。
跟進閱讀1.注目危坐凜凜盤攏。
3.它特殊而引人注目4.使緊張的演劇變成了和樂的閑談，使主客關系親密起來，交情深入了一步。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇十八
語文知識不是一兩天就能掌握的。這是一個長期積累的過程，要有一個好的計劃，并按照計劃去執行。
例如可以設定自己每天復習多少字詞，并區分重點和難點。哪些詞易讀錯，哪些詞易寫錯，哪些詞相近，哪些詞是多音的，以及它們的發音和用法，習語的書寫和用法，以及注意詞語搭配。
2.句型練習。
對小學生來說，句型練習既是重點，也是難點。家長可以給孩子買一本語文綜合復習書，督促孩子每天練習一定的句型。也可以根據孩子平時表現的知識缺口，進行針對性的練習。
3.積累和運用。
家長可以結合所有小學語文教材，讓孩子長期積累背誦和書寫每個單元，并懂得使用，可以結合情境填空。除了背誦關鍵段落外，還要注意關鍵詞和句子。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇十九
一、在括號里填上合適的詞語。
()的波濤。
()的狂風。
()的小屋。
()的海風。
()的神情。
()的天氣。
二、閱讀下面的文段，回答問題。
(一)桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
(二)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”
1.解釋詞語。
(1)忐忑不安：________________。
(2)自作自受：________________。
2.通過第一段文字中桑娜的_______和________描寫，我們可以感受到________________________。
3.第二段文字細致描寫了漁夫的____________、____________和____________。
4.從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人?
三、內容梳理。
《窮人》這篇文章是____國作家__________寫的。文章記敘了____________________的故事，真實地反映了__________統治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫____________________美好品質。
四、如果桑娜和漁夫站在了你的面前，你會對他們說什么呢?
____________。
六年級語文場面同步（專業20篇）篇二十
1.詩中登山(讀下面的句子，補充所缺的內容。)。
(1)，只緣身在此山中。
(2)相看兩不厭，。
(3)但使龍城飛將在，。
(4)京口瓜洲一水間，。
(5)，積雪浮云端。
(6)采菊東籬下，。
2.吟詩賞花。(請在下面選擇一種合適的花，填入詩句中。)。
荷花桃花梨花麥花稻花菊花桂花杏花。
(1)借問酒家何處有，牧童遙指()村。
(2)()潭水深千尺，不及汪倫送我情。
(3)人閑()落，夜靜春山空。
(4)忽如一夜春風來，千樹萬樹()開。
(5)接天蓮葉無窮碧，映日()別樣紅。
(6)待到重陽日，還來就()。
(7)()香里說豐年，聽取蛙聲一片。
(8)梅子金黃杏子肥，()雪白菜花稀。
3.借月抒懷。(寫出下面含有“月”字的詩句。)。
(1)，低頭思故鄉。
(2)，萬里長征人未還。
(3)，對影成三人。
(4)，江楓漁火對愁眠。
(5)，人約黃昏后。
4.詩中有畫。(下列詞語和詩句分別是描寫那個季節景象的，用線連一連。)。
驕陽似火春可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
碩果累累夏千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
粉狀玉砌秋天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
鳥語花香冬水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
5.詩文薈萃。(選擇正確答案的序號填入括號內)。
(1)下面完全是成語的故事的是()。
a.自相矛盾鄭人買履亡羊補牢守株待兔。
b.拔苗助長刻舟求劍掩耳盜鈴晏子使楚。
c.畫龍點睛自相矛盾刻舟求劍守株待兔。
d.葉公好龍拔苗助長掩耳盜鈴鄭人買履。
(2)“以子之矛，陷子之盾，何如?”這是一個()。
a.反問句b.設問句c.疑問句。
(3)“何不試之以足?”這句話的理解正確的是()。
a.為什么不用腳試試鞋呢?b.為什么要用腳試呢?
c.姓何的不會用腳試嗎?d.你不得不用腳試試。
(4)《論語》記載著()的言行。
a.孟子b.韓非子c.孫子d.孔子。
(5)《矛與盾》這則寓言告訴我們一些道理，下面不正確的是()。
a.商業廣告不能夸大其辭，否則商品賣不出去。
b.說話辦事要實事求是，不能言過其實，否則自討沒趣。
c.做人做事都要講誠信，不能欺詐別人。
d.人與人之間都要和睦相處，要互相關愛和理解。
二、活學活用，簡練生動。
強強是個品學兼優的好同學，他十分喜歡張老師的語文課，張老師很注意言傳身教，她教育學生多在潛移默化中進行，并收到良好的效果，這正如杜甫在《春夜喜雨》中所說的“，”。張老師今天給同學們讀了朱自清的《匆匆》，強強聽后不禁想起了《長歌行》中的詩句“，”他下決心要珍惜時光，長大后報效祖國，報答父母。想到父母的養育之恩，他又想起了《游子吟》中的詩中“，”。
三、閱讀思考，古今對照。
(一)讀下面的語段回答問題。
世紀寶鼎安放在聯合國大廈北花園綠色的草坪上。鼎座高0.5米，象征聯合國成立50周年;鼎身高2.1米，象征即將來臨的21世紀。鼎重1.5噸，三足兩耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。底座上飾56條龍，象征56個民族都是龍的傳人。鼎內鑄有銘文“鑄贈世紀寶鼎，慶賀聯合國五十華誕。”鼎座前為“世紀寶鼎”四個金文大字。鼎座后面書寫“中華人民共和國贈一九九五年十月。”整個寶鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。
1.在這段話中作者介紹了寶鼎的樣子，層次清楚。首先寫寶鼎的.，接著寫鼎的，再寫，最后評價寶鼎的。
3.下面是一幅圖書廣告宣傳畫。觀察圖畫回答問題。
(1)這則廣告介紹的書名是。
(2)“100%精品”說明這套書。
“75%價格”說明這套書。
這兩個意思用一個成語概括是。
(3)這幅畫作者使用的說明方法有哪些?
(二)學習了寓言《矛與盾》，你一定感到賣矛和盾的那個楚國人很可笑吧。下面短文中的馬市長的話也前后矛盾，讀文后能引發你怎樣的思考。
變
(1)馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農村去，而這個女大學生敢于擺脫傳統觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。”
(2)“有什么事就說吧。”
(3)“我們單位有個剛分配來的大學生，放著清閑的工作不干，偏要到農村搞什么鄉鎮企業，您說她是不是太傻了?”
(4)馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑的品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸爸，我想請教您一個問題。”
(5)“什么?”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，決對不行!”
(6)“哦，那么她爸爸是誰?”馬市長問。
(7)“就是您老人家啊!”
(8)女兒神秘的笑了笑，說：“不對，我認為應擺表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她。”
1.這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序按序號寫在下面。
2.文中女兒向父親“請教”的目的是什么?
3.文中第5句的“這樣”的含義是什么?
4.讀了短文，結合文中劃橫線的兩個句子，談談馬市長是個怎樣的人。
四、讀寫結合，吐露心聲。
學了《關引子教射》一文，你對文中列子的學習過程是否有所感慨?在自己學習中是否也有過不求甚解，“只知其然，不知其所以然”的時候?是否因此還弄出了笑話。或是造成了什么影響?后來又怎么樣了?請你自擬題目結合自身的經歷與感受寫一篇文章。