語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）

教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇一

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇二

孫犁-荷花淀派寫情抒情融于一爐，充滿詩(shī)情畫意“詩(shī)體小說”

一、語(yǔ)言在文學(xué)作品中的地位和作用。

工具表現(xiàn)思想。

創(chuàng)造形象。

好的----引人入勝。

壞的----味同嚼臘。

二、初學(xué)寫作者練習(xí)語(yǔ)言的途徑和方法。

注重實(shí)踐。

要慎重。

要勇敢。

好的：豐富的純粹的。

壞的：貧弱的蕪雜的。

四、語(yǔ)言工作的重要。

好的：禾苗。

壞的：莠草繼續(xù)不斷的工作。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、繪本書、音樂。

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰(shuí)？

2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來了。還有誰(shuí)？他會(huì)是誰(shuí)呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）。

4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。

5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）。

6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。

8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。

10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。

二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。

2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁(yè)碼。

3、師：你在哪一頁(yè)上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

三、幼兒自由完整閱讀。

1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2、請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁(yè)，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁(yè)碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

五、延伸活動(dòng)。

用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

故事講述所需三幅圖片。

三、教學(xué)過程：

1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：

一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）。

農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）。

田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）。

2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔。

3、師：對(duì)了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。

四、板書設(shè)計(jì)：

守株待兔。

五、教學(xué)反思：

1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。

2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解方位詞：里、外、上、下等。

2．學(xué)說：我在xx地方找到了xx玩具，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．黑貓警長(zhǎng)頭飾一只，白貓警士頭飾人手一只。

2．手機(jī)玩具一只；背景圖一幅插入教具小老鼠若干。

3．情境設(shè)置：老鼠家（床下、桌上、門外、籃子里等放好玩具）。

活動(dòng)過程：

1．談話激趣，導(dǎo)入課題。

老師扮黑貓警長(zhǎng)，幼兒扮白貓警士，分別戴好頭飾。

“黑貓警長(zhǎng)”：白貓警士！

“白貓警土”：到！

“黑貓警長(zhǎng)”：今天我們要執(zhí)行一個(gè)重要的任務(wù)，白貓警士要聽誰(shuí)的指揮？

“白貓警土”：要聽黑貓警長(zhǎng)的指揮！

2．運(yùn)用游戲，理解方位。

（1）抓一抓，說一說運(yùn)用背景圖及插入教具，引導(dǎo)幼兒抓住躲藏在房頂上、大樹下、花叢里等地方的小老鼠，并說說：“我在xx地方抓到了小老鼠”。

“黑貓警長(zhǎng)”接電話：“喂，知道了，保證完成任務(wù)。”解釋：小老鼠見到我們這么多“白貓警士”來了，嚇得連忙躲起來了。我們一起看看它們躲到哪里去了，然后把它們抓住。

請(qǐng)個(gè)別幼兒來完成（出示背景圖），大家?guī)椭f不出的幼兒先說出來小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。

（2）找一找，說一說引導(dǎo)幼兒在設(shè)置好的情境“老鼠家”中找出老鼠偷來的各種玩具，并要求“白貓警士”向同伴和“黑貓警長(zhǎng)”正確表述：“我在xx地方找到了xx玩具。”（如桌上、床下、籃子里、屋子外面等）“黑貓警長(zhǎng)”接電話：“喂，我是黑貓警長(zhǎng)。什么？老鼠偷了許多玩具藏在他家里。好！我們馬上去他家找出來。”（向“白貓警士”解釋）出發(fā)！學(xué)小貓走，輕輕地來到了“老鼠家”。“黑貓警長(zhǎng)”：“大家仔細(xì)找一找老鼠偷來的玩具藏在什么地方？找到了告訴你的好朋友”。

（3）躲一躲，說一說引導(dǎo)幼兒集體“埋伏”，找個(gè)地方將自己隱蔽起來，向“黑貓警長(zhǎng)”報(bào)告一下自己躲的.位置，如：“我躲在小椅子后面。”然后在“黑貓警長(zhǎng)”的指揮下，抓住由配班老師扮演的偷了一袋玩具欲逃的“鼠大王”，并齊聲歡呼：“我們勝利了！”

3．師幼共舞，慶祝勝利。

“黑貓警長(zhǎng)”：白貓警士！

“白貓警士”：到！

“黑貓警長(zhǎng)”：今天你們的任務(wù)完成得真好！現(xiàn)在我們跳個(gè)舞吧！

（放《黑貓警長(zhǎng)》的主題曲，師幼共舞）。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇五

1.明白“一對(duì)”的含義，能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小鳥的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.鎖和鑰匙實(shí)物。

2.掛圖。

3.音樂《找朋友》。

活動(dòng)過程：

1.音樂游戲《找朋友》。

小朋友都找到自己的好朋友了，開心嗎？看到小朋友這么開心，有一對(duì)好朋友也來參加。

我們的游戲了，我們一起看看他們是誰(shuí)？

2.兩個(gè)好朋友。

（1）教師出示鎖和鑰匙實(shí)物。鎖和鑰匙說他們是一對(duì)好朋友，他們說的對(duì)嗎？為什么？

幼兒：……。

（2）雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？幼兒：……。

3.誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

（2）在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？

（3）小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友？它和誰(shuí)是好朋友？（教師引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小鳥。）。

（4）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的好朋友自然的融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

4.尋找好朋友。

（1）請(qǐng)幼兒說說：在我們班級(jí)里，誰(shuí)是你的好朋友？

（2）你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判。

5.結(jié)束。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇六

提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的最基本途徑，因?yàn)檎n堂教學(xué)不僅是傳授語(yǔ)文知識(shí)的主要教學(xué)形式，而且是多種教學(xué)環(huán)節(jié)中最基本的一環(huán)。為什么用同樣的教材，在同水平的學(xué)生中進(jìn)行教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果呢？這就是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)語(yǔ)言不同所致。也就是說個(gè)中原因，就是教者能否順暢地把教材語(yǔ)文轉(zhuǎn)化為教案語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)言。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。但是，歸根結(jié)底教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。因此，他們必須懂得影響課堂教學(xué)質(zhì)量的四個(gè)主要因素：即教與學(xué)雙方的情緒，師生雙方的關(guān)系，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語(yǔ)言的組織水平以及學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)用性的要求。為此教師需要與上述四點(diǎn)相應(yīng)地做到：以飽滿的熱情感染學(xué)生，使他們集中注意力，調(diào)動(dòng)積極性；以公正平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，建立互相信任的良好關(guān)系，使他們樹立信心，積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)；以嚴(yán)密的邏輯組織教學(xué)內(nèi)容及其與有關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；以因材施教的原則豐富講課內(nèi)容，使他們認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需要之間的聯(lián)系，了解利用所學(xué)知識(shí)來解決什么問題。

為了達(dá)到上述要求，教師在課堂教學(xué)中可以采用各種各樣的手段和方式，如運(yùn)用掛圖、實(shí)物、電化音響設(shè)備，又如耐心溫和對(duì)待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”等等。然而無(wú)論怎樣，課堂教學(xué)總是離不開語(yǔ)言的使用。語(yǔ)言自始至終是教師在課堂教學(xué)過程中所運(yùn)用的最基本、最重要的工具。教師教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)的成敗。很難想象，劣等的課堂教學(xué)語(yǔ)言能夠講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，能夠有助于學(xué)生理解和消化教學(xué)內(nèi)容，更不用說心靈的共振和智慧的激發(fā)了。

二、由教材語(yǔ)言到教案語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。

教材語(yǔ)言是指教科書中的語(yǔ)言。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的大量工作是圍繞著學(xué)生掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力這一目標(biāo)展開的。而“教材無(wú)非是例子”（葉圣陶語(yǔ)）。教師的責(zé)任就在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)由不知到知之，由知之不多到知之較多。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵在于教師對(duì)教材語(yǔ)言的加工和處理，也就是完成由教材語(yǔ)言到教案語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化過程。

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語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇七

一條小河演變正文：

本篇四年級(jí)是由論文先生網(wǎng)整理，謝謝瀏覽！我家門前有一條河，它的河水還會(huì)流向我們的母親河――珠江。

它已經(jīng)存在很久很久了，聽媽媽說，以前這里的河水清澈見底，像一顆晶瑩通透的水晶，又像一面平靜的鏡子，把河邊那綠綠的美麗的`大榕樹都映在上面，還把人們快活的面孔映上去了；小朋友們和魚蝦在河里快活地玩水嬉戲；有些人坐在河旁邊聊天乘涼，這里成了他們的“俱樂部”；其他一家一戶的人每天都會(huì)到這里把一桶桶水晶般清澈亮麗的水挑到家里食用。

小河的演變令人傷心，令人悲憤，令人思考``````。

文檔為doc格式。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)兒童了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。

2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

3、激發(fā)兒童兒童的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。

2、與兒童人數(shù)相同的象形字、漢字。

三、活動(dòng)過程：

一、認(rèn)字游戲：

1、小朋友，今天潘老師給你們帶來了一些字寶寶，讓我們一起來認(rèn)一下。

2、教師出示字卡，兒童認(rèn)讀。

二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：

1、出示“水”字的象形字。

a)潘老師不僅給你們帶來了剛才我們讀的那幾個(gè)字寶寶，你們看我還帶來了誰(shuí)？

b)你認(rèn)識(shí)它嗎？

c)潘老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？

d)你們想的真好，這個(gè)是古代的水字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？

e)哦，真的很象，原來古代的人把河水的樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示水字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。

2、兒童動(dòng)手操作，感知象形字。

b)具體說說“山”“火”。

c)小朋友們都說了很多，到底會(huì)是什么呢？這個(gè)謎底就藏在你們的信封2里，信封里藏著幾幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。

d)小朋友動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)象形字的特點(diǎn)。

a)現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)這些古代的字寶寶了嗎？

b)請(qǐng)個(gè)別兒童到講臺(tái)前操作。

c)這個(gè)是水、田，現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋€(gè)字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。

4、兒童動(dòng)手操作，感知漢字。

a)很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖桶压糯淖致牡暮?jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的第三個(gè)信封里就藏著現(xiàn)代的字，請(qǐng)你們打開來看一看它是由哪個(gè)古代的字變過來的，給它找到朋友，排排隊(duì)。

b)兒童動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

c)請(qǐng)個(gè)別兒童到講臺(tái)前操作。

d)感知從圖畫到字的演變過程。

我們來看看，古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？

兒童發(fā)言，教師總結(jié)并出示示意圖。

三、游戲《找朋友》。

小朋友，你們看我們的教室里還有很多的字寶寶，他們找不到朋友了，我們小朋友來幫幫他們好不好？請(qǐng)你先拿一個(gè)字寶寶，當(dāng)老師音樂聲一起就請(qǐng)你去找和你是同一個(gè)字的現(xiàn)代字寶寶或古代字寶寶。

游戲做2―3遍。（在游戲過程中可以讓兒童以交換字寶寶來完成不同的找對(duì)）。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇九

本節(jié)課主要包括“世界的語(yǔ)言”和“世界的宗教”兩方面的知識(shí)。本節(jié)課的亮點(diǎn)是：不僅利用了精彩的課件來輔助教學(xué)，而且還密切聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松地解決了知識(shí)點(diǎn)多且死的難點(diǎn)。

在“世界的語(yǔ)言”這部分知識(shí)的講授中，我首先從學(xué)生所使用的語(yǔ)言切入，采用談話式，很輕松地使學(xué)生理解了語(yǔ)言的作用，掌握了世界上主要的六種語(yǔ)言，以及世界上使用人數(shù)最多和使用最廣泛的語(yǔ)言是什么和為什么。這樣密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際講授語(yǔ)言及其作用,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí)也使學(xué)生明白在我國(guó)開設(shè)英語(yǔ)這門課程的原因，樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心.緊接著，我利用大屏幕展示動(dòng)態(tài)的世界語(yǔ)言分布圖，將學(xué)生分成兩大組，讓學(xué)生根據(jù)屏幕上的閃動(dòng)說出是什么地區(qū)，使用什么語(yǔ)言。這樣，使學(xué)生在競(jìng)賽中掌握了六種語(yǔ)言的分布，建立了空間位置觀念，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖能力，調(diào)動(dòng)了積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十

目標(biāo)：

1、理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

2、在游戲中學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

準(zhǔn)備：

1、掛圖第17號(hào)、故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)。

2、幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運(yùn)食物。

3、教師收集了關(guān)于兵蟻與工蟻的資料。

4、大報(bào)紙若干。

過程：

一、講述大餡餅的故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

1、出示圖片，導(dǎo)入提問，引起幼兒興趣。

提問：

（1）大家看到過螞蟻搬食物嗎？

（2）你在這張圖片上看到了什么呢？

（3）螞蟻們?cè)诎崾裁礀|西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）。

（4）你們知道螞蟻搬大餡餅時(shí)會(huì)是怎樣分工的呢？那下面我們一起來欣賞這個(gè)故事。

2、出示掛圖，幼兒欣賞故事。

提問：

（1）故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰(shuí)呢？

（2）它們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)都分別干了些什么事？

3、再次欣賞故事錄音，幼兒看幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)。

提問：

（1）螞蟻們?cè)诎岽箴W餅的時(shí)候都做了哪些事呢？

（2）螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞？

（3）搬到了洞里，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）。

總結(jié)：螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力的把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞。

二、學(xué)習(xí)歡快、有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。

提問：

1、你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來學(xué)做小螞蟻好嗎？

2、教師扮演螞蟻女王，幼兒扮演螞蟻，幼兒并與同伴互相說說自己扮演的螞蟻是干什么的（工蟻、兵蟻）。

3、教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。

三、延伸活動(dòng)，游戲《運(yùn)餡餅》。

1、帶領(lǐng)幼兒一起到戶外用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅進(jìn)行游戲。

2、將幼兒分成若干組，合作將一張大報(bào)紙當(dāng)做大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌《運(yùn)餡餅》，邊向前“搬動(dòng)”。

3、組織幼兒進(jìn)行“運(yùn)餡餅”比賽，使幼兒體會(huì)到只有齊心協(xié)力，才能得勝。

故事：大餡餅。

地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。

兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報(bào)告：“報(bào)告女王，天上掉下個(gè)大餡餅！”

螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護(hù)好那個(gè)大餡餅。”兵蟻們一個(gè)跟著一個(gè)，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。

螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運(yùn)回來！”“是！”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。

來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。

工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護(hù)。

工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈。“太好了！”她要開一個(gè)大餡餅舞會(huì)。

螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會(huì)。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！

兒歌：運(yùn)餡餅。

大餡餅，香又香，

小螞蟻，快來搬。

一二三，三二一，

嘿吆嘿吆，搬回家。

小兔找家。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

2、愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

小兔頭飾12個(gè)(紅，藍(lán))5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈(圓，正方)。

【活動(dòng)過程】。

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。

1、師：我是兔媽媽，你們是誰(shuí)呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

二、游戲"小兔找家"。

1、按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰(shuí)呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來。

幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。

2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)。

3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈。

三、按形狀找家。

1、灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來。

四、按形狀和顏色找家。

灰太狼又找誰(shuí)來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!

五、活動(dòng)結(jié)束。

你們看，他們又找誰(shuí)幫忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮碓囋嚒?/p>

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)。

2、兩棵大蘋果樹。

三、活動(dòng)過程：

（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。

1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。

究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來，我們一起來念奇妙的咒語(yǔ)吧！

2、看誰(shuí)說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！

（二）游戲：學(xué)說一句話“我是__蘋果娃娃”

1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。

教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！（______）好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是__蘋果娃娃）。

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。

老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）。

黃蘋果娃娃同上。

（三）歌舞《快樂的蘋果娃娃》。

師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！

（四）結(jié)束：送蘋果娃娃回家。

1、出示兩棵樹媽媽。

師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶伊耍覀儼阉鼈兯突丶液貌缓茫窟祝克麄兊募以谀睦铮课襾砟顐€(gè)咒語(yǔ)，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來.。”黃蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來。”

2、教師示范送蘋果娃娃回家。

師：哎呀，我這里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！

3、幼兒送蘋果娃娃回家。

好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡≡僖姡。ü膭?lì)成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象。

活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

（二）欣賞：

（出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）。

2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（1）、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

（2）、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么？春天來了，誰(shuí)醒了呢？

（3）、請(qǐng)幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問題。

a、師：春天來了，誰(shuí)醒了？它在干什么呢？

b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(zhǎng)跑?為什么說小溪在練長(zhǎng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）。

c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？（請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）。

d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？

f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

守株待兔。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔。

【活動(dòng)過程】。

一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰(shuí)在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十一

一、設(shè)計(jì)背景：

1、背景描述。

《購(gòu)買禮物》通過創(chuàng)設(shè)為希望小學(xué)的小朋友購(gòu)買禮物的交際話題，讓小朋友們感受到貧困地區(qū)小朋友的上學(xué)困難，買一份禮物去幫助自己的小伙伴，獻(xiàn)出自己的愛心。我以這一題材為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)“六一兒童節(jié)”這一情境，利用電化教學(xué)手段，讓學(xué)生積極地觀察、聯(lián)想，饒有興趣地進(jìn)行口語(yǔ)交際。此題材與學(xué)生生活緊密相連，也是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操的教育契機(jī)，所以我認(rèn)為《購(gòu)買禮物》這一內(nèi)容既有深遠(yuǎn)的教育意義，又有交際互動(dòng)的可操作性。

2、學(xué)情分析。

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生率直、活潑，要掌握一定的交際技能還有困難--他們思維，跳躍，往往詞不達(dá)意、答非所問。像《購(gòu)買禮物》在選擇時(shí)，或許只會(huì)說：“這個(gè)禮物很好，很有趣。”語(yǔ)言單調(diào)，講不出原因，或原因講不完整。但他們的生理、心理正在迅速變化成長(zhǎng)，蘊(yùn)藏潛力，會(huì)依葫蘆畫瓢，也會(huì)觸類旁通。他們需要來自外部環(huán)境（教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等）的正確引導(dǎo)。所以，教師在口語(yǔ)交際課中的引導(dǎo)尤為重要，導(dǎo)在行為習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)在語(yǔ)言的正確連貫表達(dá)，導(dǎo)在思維方法的滲透。

二、設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生活動(dòng)為主，巧妙創(chuàng)設(shè)情境。在生生互動(dòng)中激活思維，培養(yǎng)合作交流的精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交際的平臺(tái)；在群體互動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，形成樂于助人的情操。這樣，口語(yǔ)交際課就成為孩子們暢所欲言的樂園。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的口語(yǔ)交際中，能清楚明白地表達(dá)自己的意思，并且能認(rèn)真傾聽別人的話，進(jìn)行復(fù)述，做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順明白。

2、在動(dòng)態(tài)的情景交流中，學(xué)會(huì)面對(duì)不同的交流對(duì)象，確定不同的談話內(nèi)容、談話方式和談話重點(diǎn)。

3、在良好的情感體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

四、教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境：

（2）小朋友可以盡情地玩耍，還可以收到各種禮物，多開心啊！

（3）可是和我們聯(lián)誼的四川省蒼溪縣綠色希望小學(xué)的小朋友就沒這么幸運(yùn)了，他們連上學(xué)讀書都是一件很困難的事，何況是其他的要求？看，這就是他們的生活。

（媒體錄象：四川省蒼溪縣綠色希望小學(xué)的小朋友的生活情況。）。

2.生生互動(dòng)：

（1）你們是他們的愛心小伙伴，猜想一下，在“六一”兒童節(jié)到來之際，他們最想要，或者他們最需要的是一份什么禮物呢？還要有理由哦！（生答）指名一學(xué)生說自己的愿望。

（2）師述：我聽清楚他的話了。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)述說。如：他說希望小學(xué)的小伙伴最想要的禮物是一本百科全書，因?yàn)檫@能讓他學(xué)到更多的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)水平，拓寬視野。）。

（3）你們想要送你的聯(lián)誼小伙伴一份怎樣的節(jié)日禮物？為什么送這樣一份禮物呢？同桌互相練習(xí)說一說，不僅要說清楚自己的想法，而且在小伙伴說的時(shí)候要聽清楚對(duì)方的話。

（4）請(qǐng)一對(duì)同桌，一個(gè)小朋友向大家響亮地說出自己的想法，說完以后請(qǐng)另一個(gè)小朋友清楚地復(fù)述他的意思，比一比哪些小朋友不僅能說好自己的愿望，還能認(rèn)真傾聽，清楚準(zhǔn)確地說出小伙伴的愿望。

3.師生互動(dòng)：

（2）師生合作：老師演售貨員，小朋友演顧客。據(jù)學(xué)生說話的態(tài)度、內(nèi)容，“售貨員”可作出不同的反應(yīng)，或嫌小朋友沒有禮貌，假裝沒聽見不予理睬，或故意聽不明白，要求小朋友說清楚自己的要求。

（3）在師生表演時(shí)逐步提出去商店購(gòu)買物品的要求：a.是否文明禮貌；b.說話是否清楚明白，準(zhǔn)確得體；c.遇到突發(fā)情況能否應(yīng)付。

4.群體互動(dòng)：

（1）下面我們分組合作，選擇你喜歡的角色，可以當(dāng)售貨員，也可以小朋友。你可以獨(dú)自找個(gè)售貨員購(gòu)買，也可以與你的好朋友合作一起找個(gè)售貨員購(gòu)買，合作表演。

（2）學(xué)生組內(nèi)表演。

（3）上臺(tái)表演，互相評(píng)價(jià)。根據(jù)要求，評(píng)選出最佳售貨員和最佳顧客。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂。

下課后，我們請(qǐng)?jiān)u上最佳售貨員和最佳顧客的小朋友，作為我們班級(jí)的代表到商店里真正地去購(gòu)買禮物，相信他們一定不會(huì)讓大家失望的。同時(shí)，因?yàn)槟銈兊膼坌模驗(yàn)槟銈兊男袆?dòng)，相信希望小學(xué)的小朋友今年一定會(huì)過上一個(gè)非比尋常的六一兒童節(jié)的。

作者郵箱：cy7255855@。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十二

1、通過了解魚類動(dòng)物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛。

2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、魚兒頭飾一個(gè)。

2、多媒體制作圖片三幅。

3、調(diào)查表人手一份。

4、找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

活動(dòng)過程。

一、游戲?qū)搿?/p>

和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。

二、問題討論：

當(dāng)遇到敵人來欺負(fù)小魚，魚爸爸和魚媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己的孩子？

你覺得會(huì)用什么方法保護(hù)自己的孩子呢？

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。

大魚和小魚。

四、觀看多媒體：

向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。

如：羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開等。

五、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。

活動(dòng)延伸：

提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？

鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十三

一、談話導(dǎo)入。

1、你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

2、板書課題《大自然的語(yǔ)言》，齊讀課題，你能提出什么問題嗎？

二、講授新課。

1、課件：打出圖文，配合輕音樂范讀課文。

2、學(xué)生自由朗讀課文，畫出不懂的字詞。

3、學(xué)生自學(xué)生字，小組合作完成。

4、檢查學(xué)生自學(xué)效果，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難理解的詞語(yǔ)“喜馬拉雅山脈”、“嵌在”、“年輪”、“妙不可言”。

5、默讀課文，標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。想：共寫了大自然的幾種語(yǔ)言？

6、選擇你最感興趣的一種語(yǔ)言，朗讀該小節(jié)。

7、你覺得大自然的語(yǔ)言怎么樣？詩(shī)歌中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來形容它們？

8、詩(shī)歌里共寫了大自然的哪幾種語(yǔ)言？（學(xué)生回答師相機(jī)板書，用簡(jiǎn)筆畫形式將詩(shī)歌里的七種語(yǔ)言表示出來）。

9、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

這個(gè)小節(jié)里寫了哪一種語(yǔ)言？它告訴我們什么呢？（課件打出藍(lán)天白云圖）仔細(xì)觀察圖畫，圖上的白云是怎么樣的？為什么？我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來朗讀這個(gè)小節(jié)？哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們?cè)撨@樣讀？為什么？學(xué)生齊讀該小節(jié)。

三、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大自然的語(yǔ)言》，你知道了什么？或者你有什么問題要提出來？

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)入題。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一篇課文？你知道了什么？

二、分析學(xué)習(xí)詩(shī)歌3--9小節(jié)。

1、請(qǐng)?jiān)?--6小結(jié)中選擇你最喜歡的小節(jié)，大聲朗讀。

2、尋找合作伙伴，一起討論學(xué)習(xí)你最感興趣的一個(gè)小節(jié)，看看哪一個(gè)小組的同學(xué)從這個(gè)小節(jié)里提出的問題最妙，最有價(jià)值？比一比哪一個(gè)小組的同學(xué)解決的問題最多？（學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，師巡堂指導(dǎo)）。

3、小組分別匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，提出問題共同解決。（在學(xué)生匯報(bào)到哪一種語(yǔ)言就用課件打出該圖，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)詩(shī)歌，注重讓學(xué)生自己提問題，自己解決問題）。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)魚鱗上的年輪和三葉蟲化石這兩種語(yǔ)言。

課件打出樹的年輪和魚鱗上的年輪，讓學(xué)生觀察比較有什么不同？在將有關(guān)的知識(shí)告訴學(xué)生（魚鱗上的年輪是由于水流的作用形成的，春夏時(shí)節(jié)水里食物豐富，魚類生長(zhǎng)快，就形成顏色明亮的同心圈，圈與圈之間的距離大；秋冬時(shí)節(jié)，水里的食物相對(duì)貧乏，魚類生長(zhǎng)慢，就形成顏色較深的同心圈，圈與圈之間距離小，這一大一小的同心圈，就代表了一年中的一春一冬）。

對(duì)于化石的理解相對(duì)難度較大，利用課件動(dòng)畫的形式，演示海洋變成高山的經(jīng)過，演示化石的形成。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的奧妙。

5、感情朗讀詩(shī)歌。

三、小結(jié)練習(xí)。

1、我們今天學(xué)習(xí)了大自然的七種奇妙的語(yǔ)言，你能用一個(gè)詞來形容它們嗎？大自然用什么來跟我們說話？我們要怎么樣才能發(fā)現(xiàn)？感情朗讀最后一個(gè)小節(jié)。

2、下面老師考考大家，看誰(shuí)的眼睛最會(huì)觀察，誰(shuí)的腦袋最會(huì)思考：

課件打出春夏秋冬四季景色圖，讓學(xué)生說說圖上告訴了我們什么？模仿詩(shī)歌的形式說幾句。

3、你還知道大自然的哪些語(yǔ)言？小組中說一說。然后，讓幾個(gè)學(xué)生說一說，在讓其他的學(xué)生評(píng)一評(píng)。

4、模仿詩(shī)歌寫一個(gè)小節(jié)。選兩三篇作品讀一讀，評(píng)一評(píng)。

5、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十四

目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。了解什么是大自然的語(yǔ)言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒”3個(gè)生字。

重點(diǎn)：從詩(shī)歌中了解大自然然的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒”3個(gè)生字。

難點(diǎn)：懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言。

過程：一、導(dǎo)入。

大自然手中的畫筆色彩斑斕，，大自然獨(dú)有的語(yǔ)言更是魅力無(wú)限。今天，我們就來自主閱讀戴巴棣的詩(shī)歌《大自然的語(yǔ)言》。

二、初次自學(xué)詩(shī)歌。

1、認(rèn)讀生字詞，并把詩(shī)歌讀通讀順。

2、為詩(shī)歌標(biāo)上小節(jié)號(hào)，思考：詩(shī)歌講了哪幾部分內(nèi)容？

3、小組內(nèi)交流、訂正。

三、再次深入閱讀詩(shī)歌，獨(dú)立完成下面的檢查題。

（一）字詞練習(xí)。

1、選字填空。燕雁。

（1）我家的屋檐下有個(gè)子窩，里面新增的幾只小雛兒，可愛極了。

（2）秋風(fēng)一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的隊(duì)伍向南飛了。

2、查一查“鑒別”的意思是__________________________。

（二）照詩(shī)歌內(nèi)容填一填。

大自然的語(yǔ)言。

大自然中的現(xiàn)象現(xiàn)象傳遞的信息大自然中的現(xiàn)象現(xiàn)象傳遞的信息。

（三）選擇填空，并寫出理由。

別以為人才說話，大自然也有語(yǔ)言。

這語(yǔ)言到處都有，________就能___。

(豎起耳睜開眼)（聽見看見）。

理由：____________________________。

阿基米的洗澡的時(shí)候，

學(xué)會(huì)了鑒別皇冠。

可別人也都洗澡，

為什么不會(huì)__________。

（計(jì)算浮力。把浮力計(jì)算？）。

（四）從“詞語(yǔ)采集”中任選一詞，寫一句話。

______________________________________。

四、小組學(xué)習(xí)。

1、小組內(nèi)交流檢測(cè)題的答案，意見不統(tǒng)一時(shí)，詢問老師。

2、自主評(píng)價(jià)檢測(cè)題的完成情況。

3、交流、討論問題。

（1）怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)？用自己的說一說。

（2）你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語(yǔ)言？

五、朗讀課文。

1、以小組為單位，分小節(jié)朗讀課文，評(píng)選出最好的，參加全班的賽讀。

2、各組代表在全班進(jìn)行賽讀。

六、仿照2-9小節(jié)自創(chuàng)詩(shī)歌一節(jié)。

如：嘩啦，嘩啦，風(fēng)兒刮起，

小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。

大自然的語(yǔ)言在小河中流淌，風(fēng)與葉共同奏出，

帶給我們一個(gè)春天的童話。秋天的樂章。

七、作業(yè)。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十五

【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“dianxiaoqiang”為你整理了“大班語(yǔ)言。

教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌優(yōu)美的.語(yǔ)言和意境。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，練習(xí)彷編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、語(yǔ)言下p28--29。

活動(dòng)過程：

開始部分：

談話導(dǎo)入師：小朋友，這幾天經(jīng)常下雨，你們喜歡雨嗎?下過雨后是什么感覺?

基本部分：

一、1、師：(出示掛圖)，誰(shuí)能說一說圖上表的的是什么?

幼兒：下雨了幼兒：小河，莊稼，大地都在雨中。

2、師：這幅圖有一首詩(shī)歌，讓我們一起來聽一聽吧，師播放詩(shī)歌錄音，幼兒傾聽。

師：詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說了些什么?

幼兒：夏天的雨落到了高粱葉上幼兒：夏天的雨落到了麥穗上、水溝里。

二、分段欣賞。

2、師：夏天的雨落到了哪些地方?好像在干什么?

幼兒：高粱葉上。

幼兒：麥穗上、幼兒：小河里。

幼兒：田野里。

幼兒：好像在蹦蹦跳跳的。

幼兒："叮咚"是說雨的聲音。

師引導(dǎo)幼兒理解：雨的夢(mèng)，是綠色，是因?yàn)樘镆笆蔷G色的。

4、師：夏天的雨最后落到了哪里?

幼兒：回到了大地。

師：為什么說它落到了哪里，哪里就歡喜了?

幼兒：因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔撕蛣?dòng)物植物，都需要雨水。

師：為什么說大地母親把它摟進(jìn)了懷里?

幼兒：因?yàn)橛曷淙氪蟮兀罱K會(huì)滲入地下。

三、

朗誦詩(shī)歌。

1、師下面讓我們一起來朗誦詩(shī)歌，小朋友要注意聽老師讀時(shí)候的語(yǔ)氣和停頓。

(1)師生一起朗讀，生隨師朗讀。

(2)幼兒分組朗讀，下面我們每四人一組，互相朗讀，比一比，看誰(shuí)朗讀的好。

(3)分組分段朗讀幼兒：我們小朋友讀的非常好，讓我們小組之間互相比一比，看看那組讀得最好。

四.彷編詩(shī)歌。

1、小朋友們，這首詩(shī)歌美不美啊，你們喜不喜歡啊，這是一個(gè)叫蔣英武的人給小朋友們編的，其實(shí)小朋友們也可以自己彷編詩(shī)歌，自己做小詩(shī)人，彷編就是按照詩(shī)歌的格式，自己創(chuàng)編，比如說我們可以說夏天的雨在玉米葉上打滾，在小溪里嘩啦嘩啦的流……幼兒自由彷編，教師巡回指導(dǎo)，將彷編的詩(shī)歌連成段。

2、個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦。

師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友彷編的詩(shī)歌較好，下面我們請(qǐng)他們上來朗誦一下。

對(duì)于編的好的幼兒，教師給予鼓勵(lì)。

3、將自己編的詩(shī)歌內(nèi)容畫下來。

師：小朋友編的很好，朗誦的也很好，下面你能否把自己編的詩(shī)歌畫下來呢?

幼兒：能，那么就請(qǐng)你拿起手中的筆，為自己的詩(shī)歌繪一幅美麗的圖畫吧幼兒畫。

結(jié)束部分：

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2、組織幼兒課下活動(dòng)。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十六

1、知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。

2、能夠根據(jù)情景圖示誦讀古詩(shī)。

3、感受故事的韻律，喜歡古詩(shī)這一表現(xiàn)形式。

知道古詩(shī)內(nèi)的數(shù)字，理解古詩(shī)大意。

理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。

一、感知古詩(shī)中的數(shù)字。

1、教師誦讀古詩(shī)，幼兒欣賞。

2、小游戲：教師誦讀古詩(shī)，幼兒根據(jù)內(nèi)容快速找出“數(shù)字果實(shí)”。

3、觀看古詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，感知古詩(shī)中數(shù)字的排列方式。

二、理解古詩(shī)大意，解決活動(dòng)重難點(diǎn)。

1、通過動(dòng)畫理解古詩(shī)含義。

2、圖片引導(dǎo)幼兒理解理解古詩(shī)中的數(shù)字是泛指的意思。

3、根據(jù)圖示誦讀古詩(shī)。

三、延伸。

1、欣賞帶有數(shù)字的古詩(shī)和帶有數(shù)字的兒歌。

2、鼓勵(lì)幼兒收集帶有數(shù)字的兒歌朗讀并嘗試創(chuàng)編。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十七

參賽作者。

耿南南。

教學(xué)領(lǐng)域。

語(yǔ)言。

年齡段/班。

中班。

設(shè)計(jì)意圖。

母愛是兒童故事中常見的主題，孩子們?cè)谶@類故事中能獲得最大的撫慰和安全感。《我永遠(yuǎn)愛你》的畫面以溫暖、明亮的色調(diào)為主，熊媽媽自始至終不斷重復(fù)著“我永遠(yuǎn)愛你”這樣的宣言，在共讀《我永遠(yuǎn)愛你》時(shí)能感受到洋溢其中的甜蜜。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

2、積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

3、感受繪本語(yǔ)言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程。

二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測(cè)講述。

1、出示圖一、圖二。

那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。

小熊想給媽媽做早餐，結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會(huì)怎么樣呢？

2、出示圖片，讓幼兒大膽猜測(cè)，感受母愛的偉大。

出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你。

出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎？小朋友們猜猜看，會(huì)嗎？媽媽是怎么說的呢？幼兒大膽猜測(cè)，自由講述。

那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎？出示圖5，你們看他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

媽媽說”我永遠(yuǎn)愛你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。

那我們來看看這張圖，驗(yàn)證一下媽媽還愛小熊嗎？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

小熊雖然犯了錯(cuò)誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個(gè)乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你，但是你要負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。

出示圖片，繼續(xù)講述故事。

媽媽和小熊一邊說一邊走進(jìn)了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會(huì)怎么樣呢？她會(huì)怎么說呢？由上面的兩次回答為鋪墊，引導(dǎo)孩子說“我永遠(yuǎn)愛你，但是......”

小熊想到了什么辦法送給媽媽一個(gè)新碗呢？

觀察圖片，幼兒大膽講述。

故事結(jié)尾，小熊做了一個(gè)名字為：阿力愛媽媽的新碗送給媽媽，媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么呢？

對(duì)，媽媽說我永遠(yuǎn)愛你。小朋友們，你們覺得這個(gè)故事美嗎？這本書也有一個(gè)很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛你”

三、完整欣賞故事，激發(fā)情感，大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

我們一起來看著圖片再來聽一下這個(gè)故事。

那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？

活動(dòng)總結(jié)。

本次活動(dòng)，我以引導(dǎo)幼兒觀察繪本的封面導(dǎo)入活動(dòng)，封面上是小熊和媽媽擁抱的圖畫，讓幼兒感受被媽媽抱著的時(shí)候那種幸福溫暖的感覺。以讓幼兒大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)內(nèi)容貫穿整個(gè)活動(dòng)。最后讓幼兒講述自己的媽媽，升華主題感受母愛的偉大。活動(dòng)之前，我覺得媽媽的形象在幼兒的心里是非常深刻的，幼兒對(duì)媽媽的愛也是非常深刻的。圖畫書中，小熊假設(shè)自己犯了各種各樣的錯(cuò)誤來試探媽媽對(duì)他的愛，看媽媽的反應(yīng)。而這些正是非常貼近幼兒生活的，平時(shí)幼兒犯了什么錯(cuò)誤，媽媽都會(huì)有不同的反應(yīng)，整堂課下來我們可以聽到幼兒的各種心聲。有說媽媽永遠(yuǎn)愛我的，有說媽媽會(huì)兇我，會(huì)打手心的。

每個(gè)孩子對(duì)文本的理解都不同，當(dāng)然也有些理解得很不到位，此時(shí)教師應(yīng)該如何引導(dǎo)顯得由為重要，過多會(huì)約束孩子們的想象力，過少則又起不到作用，評(píng)價(jià)與引導(dǎo)恰如其分是我該思考與努力的。

語(yǔ)言的演變教案教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十八

（一）、設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子對(duì)我們家鄉(xiāng)――鎮(zhèn)江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的，也比較感興趣，爸爸媽媽也經(jīng)常帶他們?nèi)ソ鹕酵妫看位氐接變簣@都問老師一些關(guān)于《水漫金山》的事情。因此，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的：“幼兒園教育內(nèi)容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個(gè)方面教育內(nèi)容的‘相互透’”，的要求，在“我的`家鄉(xiāng)”這一主題活動(dòng)中開設(shè)了一節(jié)大班語(yǔ)言《水漫金山》。在這一活動(dòng)中，我從不同的角度去促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面的發(fā)展運(yùn)用了集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)各種活動(dòng)類型相結(jié)合的方法。在游戲和活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的氣氛，鼓勵(lì)幼兒大膽的表演，給幼兒一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，滿足自我表現(xiàn)的欲望。并且，通過這節(jié)課讓幼兒對(duì)我們鎮(zhèn)江的民間故事有了更深入的了解，學(xué)習(xí)、娛樂雙豐收。

（二）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在熟悉這個(gè)故事的基礎(chǔ)上能復(fù)述出來，大膽地講給同伴和大家聽；

2、在游戲中能把這個(gè)故事表演出來；

3、鼓勵(lì)幼兒勇于想象，能給這個(gè)故事編個(gè)后傳或續(xù)編。

（三）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一定的活動(dòng)空間，便于幼兒操作評(píng)價(jià)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾，多媒體課件，關(guān)于《水漫金山寺》的圖片、音像等。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)《水漫金山》有所了解（聽過或看過）。

（四）、活動(dòng)過程：

（1）激發(fā)興趣。

1、利用多媒體放映關(guān)于《水漫金山》這個(gè)故事的相關(guān)內(nèi)容。

2、老師完整的、有感情的講述故事。

（2）自由復(fù)述。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)所提供的圖片等材料大膽復(fù)述故事。

2、能完整的將故事講給同伴和大家聽。

（3）游戲體驗(yàn)（表演故事）。

1、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自由組合將故事表演出來。

2、幼兒進(jìn)行討論并評(píng)價(jià)，不斷地進(jìn)步。

3、老師可在幼兒表演過程中，給以配樂。

（4）續(xù)編故事。

1、老師給與一定的幫助、指導(dǎo)的集體創(chuàng)編。

2、老師給與一定的幫助、指導(dǎo)的分組創(chuàng)編。

3、回家把續(xù)編的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽，并記錄下來。