心得體會的文字記錄可以使我們更好地回顧過去并為將來做出規劃。小編為大家整理了一些感人至深的心得體會，讓我們一起來讀一讀吧。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇一
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內容對于我們日后的學習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調整自己的心態、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應該盡量避免迷失在環境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經驗，積極思考、提問、記筆記，培養自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷。或者再補充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態度的提高都是極其有益的。
段落五：總結。
聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養，還應該關注周圍環境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇二
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業水平的重要途徑。經過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記。
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題。
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內容，發現自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度。
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環節。在聽課時，我們可以積極發言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內容。
四、適時總結，加深記憶。
在聽完課后，我們應該進行適時總結，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力。
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數學課程，我們可以通過習題、作業等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業目標。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇三
聽了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了齊老師獨特的個人教學魅力，感受到了她那飽滿的教學熱情。下面我就本堂課談談一些個人的看法。
課堂伊始，齊老師從反饋預習入手，自然地進入本課《長城》的學習中。以長城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個詞入手，這個設計新穎獨特，直達主題，引起了學生的學習興趣。接著齊老師讓學生小組合作。完成學習單的任務，并寫出自己的體會，隨后找幾名學生讀課文，說自己對長城的印象，在孩子們談感受的過程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學段閱讀教學的要求。
品味語言，欣賞、感受長城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會長城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長城的長和長城的獨特構造來學習。出示長城的遠景圖，課件演示（長城示意圖）從東頭的山海關開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關，全長一萬三千里。學生一下子就體會到了長城的長。了解“垛子、了望口、射口、城臺”體會長城的獨特構造時，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學生通過指指認認很快就搞清楚了，也明白了這些設施的作用。
第1自然段，抓住比喻句和列數字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點。通過句子的對比，遠看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（遠看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋）體會作者比喻的寫法，寫出了長城長而曲折的特點。
體會長城的長，齊老師是這么說的：全長一萬三千多里，曾有人徒步經過了589天才走完全程。如此一來，學生就能把自己的感受通過朗讀表達出來了。
第二自然段中的句子，引導學生對比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會作者用打比方、舉例子的方法寫出了長城具體有多寬。耿老師這樣的設計讓學生感受到作者用學生熟悉的事物與長城的寬度對比，了解到不熟悉的事物的特點，因為班級里很多同學都沒有去過長城，沒有親眼見到長城具體有多寬。
在孩子們理解長城結構之后，齊老師還特意讓學生再次感受，在介紹長城構造時是按照從整體到部分的順序來寫的，體會作者的觀察與寫作順序的一致學習作者的寫作方法。
第3自然段，教師關注文本，引領學生與文本展開充分的對話。比如：“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設備的簡陋；“無數……無數……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反復地讀，引導學生體會到無數古代勞動人民再修筑長城時付出的血汗。教學中，教師的描述，也讓學生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長城的壯舉。從而激發了學生的情感，學生也在朗讀中表現出了民族自豪感和愛國之情。在教學中齊老師還及時教給學生的寫作方法，并出示關于聯想的填空，讓學生適時得到鍛煉，拓展學習目標。
從遠看長城、近觀城墻，面對這樣氣魄雄偉的長城，我們怎能不為之贊嘆，為之佩服呢？就連許多國家領導人來到中國、游覽了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！這些評價使得學生在讀中深刻體會，民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節課僅僅圍繞中心句展開閱讀，在學習完每一部分內容之后，都能讓學生通過朗讀再次感受長城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個偉大的奇跡”，使學生的情感一步步提升，最后升華綻放。
最后結合自己的朗讀的感悟來贊美長城時，學生的語言中充滿了民族自豪感和愛國思想。
另外，教師的語言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發了學生的民族自豪感和愛國之情。
當然齊老師在教學上準備要更充分，例如，課前的學習單可以先發放給學生，在教學過程中更多的關注學生，以文本為教學的主體。
總之，齊老師為我們帶來了一堂精彩的課，讓我們對她表示感謝！謝謝！
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇四
近年來，隨著教育改革的逐漸深化，督導聽課成為了教育管理和提升教學質量的重要手段之一。作為一名教師，我有幸能夠參與督導聽課，親身體會到這一過程中的收獲和感悟。通過反復的聽課和思考，我逐漸明白了督導聽課對于教師能力提升的重要性。以下是我關于督導聽課的體會與感悟。
首先，在聽課過程中，我深刻感受到了教學方法的多樣性。每一位督導老師都有自己獨特的教學風格和方法。有的督導老師喜歡板書和PPT結合使用，有的督導老師則更注重學生的互動參與。通過觀察和參與這些多樣的教學方法，我受益匪淺。我了解到，教學方法的選擇要根據學生的特點和教學內容來確定，不能拘泥于一種固定的方式。只有不斷嘗試和探索不同的教學方法，才能更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果。
其次，督導聽課讓我直觀地感受到了教學目標的重要性。每一堂課都應該有明確的教學目標，教師的教學行為和學生的學習情況都應該緊密圍繞這一目標展開。在聽課的過程中，我曾遇到過一些教師無法明確教學目標的情況，這導致了教學活動的雜亂和學生的困惑。通過與這些教師的交流和思考，我深刻認識到教學目標的重要性。只有在明確了教學目標的前提下，教師才能有條不紊地開展教學活動，學生才能更好地理解和掌握所學內容。
第三，督導聽課幫助我思考了學生學習態度和情感態度的培養。在一些聽課過程中，我注意到一些教師在教學中很注重學生的學習態度和情感態度的培養。他們通過講述生動的故事、開展小組合作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過觀察和借鑒這些教師的做法，我逐漸明白了情感教育的重要性。在今天這個知識爆炸的時代，培養學生的學習態度和情感態度是教育的重要任務之一。只有讓學生感到學習的樂趣和滿足，他們才能更好地掌握知識和提高自己。
第四，督導聽課讓我思考了評價與反思的重要性。在督導聽課的過程中，每一堂課后都會進行評價和反思。這個環節讓我深刻認識到了自己的不足和提升的方向。通過與其他教師的交流和回顧自己的教學行為，我能更加客觀地評價自己的教學效果和教學態度。在評價和反思的過程中，我明確了自己要不斷學習和進步的目標，并采取了一些具體的措施來提高自己的教學能力。
最后，通過督導聽課，我認識到了教學是一個不斷成長的過程。只有始終保持學習的態度和思考教學的熱情，我們才能在教育改革的浪潮中立于不敗之地。通過參與督導聽課，我更加堅定了自己要不斷學習和提升自己的決心。我相信，只要我不斷地調整自己的教學方法、關注學生的學習態度和情感態度、積極評價和反思自己的教學行為，我一定能夠在教育改革中發展壯大。
綜上所述，通過參與督導聽課，我不僅學到了許多教學理論和方法，更重要的是培養了自己不斷學習和成長的勇氣和信心。我將以督導聽課為契機，以更加積極的態度和更高的要求，繼續提升自己的教學能力，為學生的成長和教育事業的發展做出更大的貢獻。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇五
聽課是學生在校期間最常見的一種學習方式，對于學生的學習效果和成績起到至關重要的作用。然而，并非每個學生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達到事半功倍的效果。在我的學習生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學習成果。
二、分析。
首先，聽課的準備工作非常重要。在上課之前，我們需要認真預習課本和PPT等學習資料，熟悉課程的內容和難點，制定好學習計劃，做好筆記，并準備好必要的學習工具。這樣，我們在上課時才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識點和技能。
其次，在聽課時，我們需要保持集中注意力，并采取適當的記筆記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶，加深對課程內容的印象，同時也便于復習和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時也可以與老師和同學互動，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時復習和整理筆記，鞏固所學內容。復習和整理可以幫助我們發現和解決學習中存在的問題和難點，拓展和深入掌握知識和技能，同時也提高學業成績和水平。為了更加高效和有序地復習和整理學習筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結、重點攻克、常用聯系等方法，善于運用各種學習資源和工具，如網絡、圖書、輔導和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時，可以利用情景再現和情景聯想的方式，將知識點和技能與具體實例和生活經驗聯系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時，也可以采用多媒體教學和交互式教學等方式，讓學生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學習。此外，還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發學生的學習興趣和動力，培養學生的自學能力和創新能力，實現學習和發展的良性循環。
第五，聽課也需要不斷充實自己的生活和經驗，積極參加各類活動和社會實踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價值觀；另一方面，也可以增強學生的自信和獨立性，培養學生的社會責任感和服務意識，提高學生的綜合素質和競爭力。
三、結論。
綜上所述，聽課是學生學習過程中一項非常重要的任務，需要我們認真對待并加以應用。在聽課中，我們需要做好準備工作，保持注意力和筆記記法，及時復習和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實自己的生活和經驗。只有這樣，才能夠在學習中不斷前進，贏得優秀的成績和美好的未來。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇六
9月23日，我校選出9名數學老師參加了洪凝小學的教學開放周活動，聽了兩節數學課，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
2、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
3、各課都展示了《新課標》的新理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數學來源于生活，而又為生活服務。老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數學，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性，給數學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學，背數學，練數學，考數學”而是在“做數學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。
4、對認識《新課標》的感受。通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。
5、對《新課標》的新思考。數學的知識，思想和方法必須由學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數學本身來源于生活，現實生活里充滿數學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生具有一定數學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義。
總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇七
督導聽課是一種教師專業發展的重要方式，旨在提高教學質量和教師能力。通過觀摩其他教師的課堂教學，我們可以學習借鑒優秀的教學方法和經驗，從而促進我們的自我成長。同時，督導聽課還能幫助學校建立起有效的質量監控機制，確保教學質量的穩定提高。
在進行督導聽課之前，需要提前做好一些準備工作。首先，我們要了解被聽課教師所教授的學科和教學內容，以便更好地理解教學過程和學生的學習需求。其次，我們要準備好聽課記錄表，以便記錄下教學中的亮點和改進點。最后，我們要保持良好的心態，不帶任何偏見和成見地去聽課，盡量客觀公正地評價教學效果。
第三段：督導聽課的要點和方法。
在進行督導聽課的過程中，我們要注意以下幾個要點和方法。首先，要注重教師的教學設計和教學準備情況。教師課前的教學設計決定了整個教學過程的成敗，在聽課過程中，我們要著重關注教師的教學目標、教學內容和教學方法是否合理。其次，要注重教學方法和策略的運用。教師在教學過程中的教學方法和策略是否能夠提高學生學習的積極性和主動性，是我們聽課時需要特別關注的重點。最后，要注重教學過程的交流與互動。優秀的教學需要教師和學生之間的良好互動，我們在聽課時要留意教師和學生之間的互動情況，尤其是教師如何引導學生思考和提問，如何激發學生的學習興趣。
通過多次的督導聽課，我深刻體會到了這一活動的重要性和價值。首先，督導聽課讓我了解到了不同教師之間的差異和特點。每個教師都有自己獨特的教學方式和風格，通過觀摩他們的課堂，我能夠學習到不同的教學方法和經驗，豐富了我自己的教學工具箱。其次，督導聽課讓我反思了自己的教學方法和策略。在觀摩了其他教師的課堂后，我更加清晰地認識到了自己的優勢和劣勢，可以更有針對性地改進自己的教學方法，提高學生的學習效果。最后，督導聽課還讓我看到了教師之間合作的重要性。通過與其他教師的交流和互動，我了解到了其他學科的教學特點和難點，可以借鑒他們的經驗和智慧，促進教育教學的互相借鑒和提高。
第五段：總結和展望。
督導聽課是一種促進教師專業發展和提升教學質量的重要手段。通過反復的觀摩和反思，我們可以不斷地改進自己的教學方法和策略，提高學生的學習效果。同時，督導聽課還可以促進教師之間的合作與交流，實現教育教學的互相借鑒和提高。因此，我們應該積極參與督導聽課，并將所學到的經驗和方法應用到自己的教學實踐中，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育教學服務。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇八
第一段：介紹聽課記錄的重要性（200字）。
在大學學習的過程中，聽課是我們獲取知識的重要途徑之一。然而，僅僅坐在課堂上聽講是不夠的，我們需要積極主動地去記錄和整理所聽到的知識。聽課記錄不僅有助于加深對知識的理解和記憶，同時也是備考和復習的重要輔助材料。通過良好的聽課記錄，可以避免遺漏重要知識點，以及忘記一些細節。因此，我們應該養成嚴謹認真的聽課習慣，并將所聽到的知識及時記錄下來。
第二段：如何進行有效的聽課記錄（200字）。
要進行有效的聽課記錄，首先需要選擇合適的記錄方式。有的人喜歡用紙質筆記本，可以將不同的知識點分類整理，形成清晰的框架。還有些人喜歡用電子設備進行記錄，可以更方便地進行查找和修改。無論是哪種方式，我們都應該保持記錄的規范和整齊，盡量用簡潔明了的語言表達出要點。在記錄過程中，要做到聽會即寫，不要追求完美，重在抓住重點。還可以通過使用顏色標記、畫圖等方式增加記憶效果，使記錄更加生動有趣。
第三段：如何制定聽課計劃和目標（200字）。
制定聽課計劃和目標是進行有效聽課記錄的重要前提。在課前，我們可以先預習一下課程內容，了解大致的主題和知識結構，有針對性地確定自己的學習重點。在聽課過程中，要保持專注，集中精力聽講，及時將重要的知識點記錄下來。此外，還可以根據自己的學習需求設定一些聽課目標，比如增加對某個知識點的理解深度，提高聽課速度等。通過合理制定聽課計劃和目標，可以更好地發揮聽課記錄的作用，提高學習效果。
第四段：如何理解和整理所聽到的內容（200字）。
理解和整理所聽到的內容是進行有效聽課記錄的關鍵。在課程中，教師通常會提出一些問題，我們要積極思考并嘗試回答。這樣可以幫助我們加深對知識的理解，提升思維能力。在記錄過程中，我們可以采用一些方法，如用自己的話表達、進行概括、歸納總結等，將零散的知識點整合起來，形成一個有機的框架。這樣可以使所聽內容更加具有邏輯性和完整性，便于后續的回顧和復習。
第五段：如何充分利用聽課記錄（200字）。
有效的聽課記錄不僅僅是一種學習工具，還可以用來進行復習和備考。通過回顧所做的記錄，我們可以迅速復習知識點，并發現不足之處。在備考時，我們可以根據之前的記錄，針對性地進行復習和彌補，提高備考效率。此外，聽課記錄還可以作為一種資源共享的方式，我們可以與同學們交換和分享記錄，互相學習和補充知識。通過充分利用聽課記錄，我們能夠更好地鞏固所學知識，提高學習效果。
總結：
通過以上幾個方面的介紹，我們可以看出，聽課記錄在大學學習過程中的重要性。通過良好的聽課記錄，我們可以更好地加深理解，提高記憶，方便復習和備考。因此，我們應該養成規范和整齊的聽課記錄習慣，并制定合理的聽課計劃和目標。同時，要通過理解和整理所聽到的內容，使記錄更具有邏輯性和完整性。最后，要充分利用和分享聽課記錄，與同學們共同學習和提高。通過這種方式，我們可以更好地利用聽課記錄，提高學習效果。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇九
帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，9月28日，我有幸參加了惠安縣小學數學課堂教學優質課的展評活動。在螺城中心小學多媒體教室里，我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺。現將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實小郭麗梅老師在教學《分蘋果》一課時，在課前與學生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆;城南實小何立娜老師在教學《搭配中的學問》一課時，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發學生用心思考，大膽猜測，再請學生說說握手時應注意什么，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。螺陽中心小學陳丹鳳老師教學的《搭配中的學問》，整節課，態度非常和藹，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。
本次活動，執教老師都能緊密聯系學生的生活經驗，注重創設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現實的、豐富的、有意義的情境中學習數學，激發學生的學習興趣，使情境創設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮和催化劑。如螺陽中心小學陳丹鳳老師執教的《搭配中的學問》，以“笑笑過生日”為線索，創設了與學生生活實際相貼近的情境，引出了一系列有關生活中的搭配問題，有效地調動了學生參與學習的熱情。城南實小何麗娜老師執教的這一課，情境創設也別有一番新意，聯系了當今最熱門的話題“去上海看世博”，緊扣教學內容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關現實的生活問題，創設了充滿數學味的情境，讓學生感受到數學知識就在我們身邊，數學無處不在。惠安八二三實小吳遠云老師執教的《生活中的比》，創設了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學生通過觀察、思考、討論，教師再適時地點撥，引出了比的概念。接著讓學生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創設生動、有趣、真實可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學設計者的匠心獨運。
古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學中，我們要適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構知識，形成技能，發展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學陳丹鳳老師和城南實小何麗娜老師執教的《搭配中的學問》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環節都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學習方式，讓學生用不同的方法進行驗證活動。從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。有的學生用擺學具的方法;有的學生先畫不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學生用簡單的數字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。這一環節教學，學生經歷了擺學具——圖示法——符號法的過程。值得一提的是，螺陽中心小學陳丹鳳老師在接下來的知識遷移中，設計了這樣的一道習題：用1、2、3這三個數字分別組成不同的兩位數。這樣的教學安排，符合學生認知規律，在這里，學生完全擺脫了物、圖、符號等較低水平層次的借助，而是用抽象的數字表示，提高到一個新的層次。學生解答這一問題，必須用數學的眼光、數學思維的方法來解決。這正是學生形成知識遷移的結果。實小郭麗梅老師執教的《分蘋果》，在教學10的加減法時，讓學生同桌合作交流、動手操作，通過擺學具，寫算式，說意義，讓經歷知識的形成、發生、發展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。
總之，這次近距離地聆聽來自兄弟學區一線教學精英的講課，我們如吮春雨，如淋春風。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇十
根據學校的“新教師培養計劃”安排，本學期我利用空閑時間進行了聽課學習。如今學期過半，前后聽了十幾節課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學內容，而是領會他們的教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做詳細記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環節和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優劣，結合自己的教學實際，取長補短。
每一位教師都有他自身獨特的教學風格。在聽課過程中，每一位任課老師都給我留下了很深的印象。張愛麗老師教學環節嚴密，各環節和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學效率的關鍵。孫小平老師打破了數學課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內培養合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。溫水霞老師根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度的把握上處理得很好，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。趙麗香老師組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發現老師們都對本堂課進行了精心的設計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。
2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實，教師教態自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，我開闊了眼界，同時也認識到了自己的不足，更明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師所擔負的責任，在今后，我定要不斷學習、提高自我，在教學工作中更上一層樓。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇十一
我校于11月組織全校語文教師各出一節優質課活動，讓我從中受到了很多啟示。現在聯系我自己平時教學中的一些問題。
我對新課標的理解是含混、模糊的.，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發展，卻還沒有融會貫通。這十幾節課都對此進行了不同程度的嘗試，如：絕大多數老師讓學生通過自讀課文，從文中找出相關詞句，再通過讀自己喜歡的自然段，匯報運用。特別是三四年級老師運用小組合作學習法，四人以小組，并按學習優劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學進行比賽，然后，讓該生指出評論對象……整節課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發現問題。
課程提出：語文知識應該緊密聯系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發。在復習舊知的基礎上有意設立了一個障礙，然后再用小組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養了學生與人合作的能力，還讓學生從中獲得了成功的體驗。可見，各位老師在備課時對各環節都是經過再三推敲的。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質量。
我所面對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點。聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇十二
3月份上胡老師的教育見習課，觀看了一節廣州市越秀區一中學周老師的上課錄像，感觸、啟發、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥的生殖和發育》求偶、筑巢、產卵、孵卵和育雛少少的幾個步驟，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學生的角色上來聽課，試想能否聽得清楚明白？的確，她的講課相信會讓絕大多數的同學都較輕松的接受.
在課前她的課堂導入給了我十分大的啟發，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發起學生的學習興趣，讓同學們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構思一個講課的流程，然而當看見周老師的這一步驟時，相比之下，自己想法顯得有點乏味而突然。直接進入主題和與像周老師那樣引入給學生的效果可能會相距甚遠。再好學的一個學生如果僅僅只給他注入知識而缺乏趣味，久之那顆好學的心也可能會有所褪色。就是大學生也希望老師所講的課會有趣而生動，更何況是初中生。在帶有點點趣味的學習中學到知識不外乎是很多學生心中理想經歷的。那么用一些新穎而不是無關的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導入是值得作為我們師范生以后在教育教學中學習和應用的。周老師的課堂就給了我們一個很好的示范，利用鳥的生殖發育過程的圖片導入，將同學們的注意力吸引過來，激發了學生活躍的討論和積極的思考，同時也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎？好的開頭是一個重要的環節，它能夠提起學生學習的興趣，所以不如細心琢磨，再三思考選取一個好的課堂導入吧。
周老師的課堂上她應用了分組討論形式。討論、代表提問、分析答案、問題延伸(在鳥的生殖發育過程中的每個環節她都會引伸出另一個問題，如孵卵，她就會問道：孵卵需要的溫度問題)、總結提煉重點。完整的過程具有節奏感，給人予一種層層進入達到頂峰便獲得了成功的感覺。分組討論有許多好處，如：可以讓每個學生都參與其內，提出各自的意見，讓知識共享。讓學生在聽課的過程中，不僅僅局限于老師，讓學生成為主體。在以往的學習中遇見過這樣的老師，一堂課下來只有老師一個人在上面講而學生只是在下面聽，而沒有互動，這樣的課程會很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補這種不足還能引導學生去思考，敢想敢說。對于回答的好的同學給予表揚讓學生更具有自信心，敢于發表意見，這都是一種很好的過程和結果。教學不僅僅是要把所知道的知識傳授給學生而且也要教會他們去思考和培養他們的素質。
講完知識點進入實驗操作環節前引入一個特例杜鵑的生育過程，與知識點相關的但非重點的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學生剛剛因課程內容所帶來的疲勞同時又重新使學生之前有所消減的興趣增加。是一個很好的方法，值得借鑒。但同時也可以看出老師蓄備了足夠的知識，不僅僅是課本的還有課外的知識。如果沒有那個特例來銜接而直接進入下一環節或許課程就會顯得稍有遜色。這個特例顯然不是課本上的知識但這類知識更容易引起極大的興趣豐富了學生的課外知識，也提高了學生的識記能力。教師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到“腹有詩書氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學習，要活到老學到老，不斷的最充實自己。一個博覽群書的老師其知識面自然會廣，給學生上課時信手拈來的一個例子會給學生增添許多興趣，并且也會得到學生的認可和信服，深得學生的喜愛。
雞蛋解剖實驗操作中，老師讓學生帶著問題去操作，這樣反而會讓學生更具好奇心了，從錄像中看得出學生在操作中發現了一些新的問題。探究式的實驗可以讓學生自己去發現問題，或許效果會更好給學生的印象可以更深，記憶更永久。學生在探究中發現，同時也給自己帶來了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學習。在學生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結果，總結，一步一步的解說發現不足彌補缺失，鞏固知識的同時加強了記憶。
周老師在課堂結束之際讓所學的知識進一步升華。這也是教學的一種目的吧。這樣我想到，許多知識學習了，還需要懂得如何去應用。就如：一些技術類的知識，知道了一個很好的程序但如果不去實際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會了呢？所以在教學中那些所學的知識，可以在生活中實際應用到的不如給學生講個例子讓他們有所聯想有所啟發。讓他們知道所學的知識并不僅僅只是書本知識，在哪方面是可以實際應用到的。那知識并不遙遠，它很切實際。特別是我們生物專業的有許多的知識都是跟我們生活切切相關的。例如嫁接技術，我們在課堂上學習了，那么在哪里可以用到它呢？花卉生產中、農業生產中。這都是應用。學了而不去用不懂得用那么所學有何用？我想，在我之后的教學中我會加強知識的應用方面。
從錄像中我們看得出，一整堂課下來，周老師沒有看一下書，而僅此ppt中些許的文字而已，但她對課本的知識卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個老師首先要先對所要講的內容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學的進程。其次老師的教態十分重要，周老師看上去不會趾高氣昂，這樣能拉近學生的關系，而不會有距離感，有親和力。如果一個老師的教態不是很好，一臉嚴肅毫無表情的，或許還沒講課就已經把學生給嚇到了這樣便會降低學生的學習情趣。好的態度，往往會讓學生敢于提問敢于說出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學生真正的學習程度進而改善自己的教學。再者，老師在講課過程中，語言清晰精簡而不啰嗦，語速適中，聲音洪亮，不但讓學生聽得明白，也會覺讓人覺得賞心悅耳。教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。有些老師講課太籠統，沒有什么精華，會讓學生抓不到重點一堂課下來便會覺得學很多很多，壓力很大。俗話說冰凍三尺，非一日之寒。靠的就是自身一點一滴的積累和實際經驗中不斷的成敗的總結。教學中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會太壓抑，相反的可以讓學生愉快的學習。
一種好的授課方法技巧需要不斷的實踐，借鑒和總結。作為師范生的我還有很多需要學習和掌握的方面。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇十三
----暨赤峰市中學數學基本功大賽 9月27日 ，由市教育局教研室組織的中學數學基本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。
回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數學問題的目的。
我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
3、重視數學與生活的聯系教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。導入的設計既具實用性又具時效性。再加上教師創造性的將融入此處，用生活中的數學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。
4、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成，中學階段是學生學習習慣養成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元；數學教學以生活為源泉，更重視數學本質，注重挖掘蘊涵的數學思想；重視引發學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數學本質，注重提高課堂教學的有效性。
在這些課中，參賽老師教學目標明確，教學內容清晰，教學方法靈活，很好地體現了新課程理念。每節課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統一體。老師并不是一味的向學生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發現問題，體驗數學的本質。
我對此次學習感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業務水平，結合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭為我校中學數學的發展作出自己的力量。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇十四
20xx年xx月xx日我參加了學校的“雙高”聽課活動。聽課的老師是大宗商品專業的《國際貿易》的溫懷德老師。這次聽課讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的不足之處，說一說心得體會。
本次課的主要內容是關于產品生命周期和大規模經濟在國際貿易中的應用。
第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，從對比中國、美國、西歐和日本等國家在產品生命周期中的相同和區別點來引入本次課的主要內容，比較生動且抓住學生的興趣。
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人,。由于是在階梯教室上課，學生人數相對來說比較多。但溫老師還是在不斷地引導學生互動，參與到課堂教學中來，很值得學習。
第三, 注重反復強調重點。在講到產品生命周期的五個階段中，溫老師從新產品的產生，成長，成熟，標準化和創新過退出等五個階段反復強調其中的順序性和階段性的原則。讓學生在反復的潛移默化中強化理解和記憶。
第四，豐富的專業背景知識是最大的魅力。從溫老師的上課過程中不難發現其實他的專業背景和基本功是相當扎實的。就從昨天這節課的內容安排上來講，溫老師對相關知識的研究其實是比較深的。不僅能夠結合國內外的發展歷程來解說，更能夠理論聯系實際的向同學們展示，比較生動。
從昨天的聽課中，我學到了很多，也希望自己能夠吸取溫老師在上課中的優點，運用到自己的教學中去。同時，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，力爭可以早日成為一名“雙高”老師。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇十五
x月xx日上午，我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優秀年輕教師的風采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發揮了幼兒的想象力和創造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣東西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經驗密切聯系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結花瓶的構造，充分體現了孩子的自主性學習。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方。當出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止，而是以幽默風趣的語言帶過一下子調動了幼兒學習的興趣。因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。在幼兒進行操作的時候，吳老師細心的指導，并且還配上了輕松優美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環境當中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導下，幼兒充分的發揮想象力和創造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現了以孩子為主體的思想，吳老師這個“領路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動，結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受。
先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學習《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力。
在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
課評選活動聽課心得體會（優質16篇）篇十六
這一周我們主要在盛澤鎮可以小學聽了幾節非常精彩的數學課，讓我感到收獲很大。不僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談談本人這幾節課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。
二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態。
三、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
四、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。
五、討論交流的主體是學生。合作交流是數學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。
小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其凌燕老師的解決問題的策略，老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節課都充滿著活力。
我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學習、積累才能為教育事業而服務。