寫心得體會可以幫助我們更好地規劃未來的發展方向，指導自己的行動和決策。以下是一些經典的心得體會例句，將會為大家展示一個思維的世界。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇一
政治是人類社會發展的必然產物，也是人類共同的話題，在高中政治教育中更是必修科目。通過學習政治，我們可以更好地了解國家的運作、政治制度和歷史變遷等方面的知識，更重要的是，政治教育還可以培養我們的精神。
第二段：思想道德素質。
政治教育是一門深度思考的課程，它需要我們具備較高的思想道德素質。據此，在高中政治教育中，我們必須將其作為精神內核，認真學習政治課堂中的理論，貫徹思想道德素質。通過投身到思想文化的海洋中，我們能夠不斷吸取智慧的營養，塑造和深化自己的思想道德意識。
第三段：學習方法。
有效學習方法是學習成功的關鍵，在政治課堂中也是如此。首先，我們必須充分利用書本和教案中的資料，合理的運用先進的教學技術，成效分內地發揚。在了解到其中一些史實和名言等時，我們可以通過多種形式的學習方式，比如運用信息技術，通過觀看相關視頻，拓展學習量，以此加深對課堂內容的理解。同時也能夠為做PPT、兼職寫論文等以后有大用。
第四段：發現和解決問題的能力。
政治教育的理論和案例較多，在學習過程中，我們能夠不斷提高自己的發現和解決問題的能力。例如，在學習政治時，我們可以通過思考歷史事件的發展過程，去反思當時的政策，為當前的政治實踐提供積極和創造性的思路。而當我們在一定時期內較為重視這方面的能力時，不僅提高了自身的思辨能力和創新能力，還能夠為自己未來的創業和事業打下堅實的思維基礎。
第五段：結論。
通過對高中政治課堂的學習和思考，我們可以發現，在政治教育的過程中，我們將學到豐富的知識，同時還培養了我們的意識形態和創新能力。因此，政治課堂應該被視為啟迪思想的重要領域，高中學生應有更為深刻的認識和對待。對于我們自己來說，不僅要學好政治，還需要將其理論與實踐共同運用，以此拓展我們的知識領域、增強我們的思維能力和實踐能力。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇二
課堂上，教師的語言要優美動聽，要注意模仿影視演員、相聲演員的語言技巧，音調和節奏也不能太單一，要抑揚頓挫。老師每一個真誠、善良、會意、由衷的微笑，飽含著對學生的尊重、鼓勵、贊許、支持、關懷和同情的真摯感情，學生從中獲得奮發向上、克服困難、奮勇拼搏的精神力量。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇三
如在講“成功者的品質”時，可以結合影視作品。如《阿甘正傳》展現執著有助于成功。在講“生命的脆弱”時播放交通事故、天災人禍的影片，這都是人力所不能抗拒的。在講“關愛身邊的環境”時，放《后天》的一些片斷，讓學生意識到人類不關愛身邊的環境，會受到自然的懲罰。還有一些歌曲也可拿來一用，如邁克·杰克遜的'《地球之歌》等。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇四
經過對“政治新課程標準”的學習,讓我深刻的體會到過去的教學大綱存在的種種問題.過去的教學大綱要求的太死,對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節課所教的內容死板，必須在當節課完成。老師還必須將完成規定的知識范圍，并不重視學生是否能接受、是否能理解，學生完全是被動的聽課，留給學生討論、自己調研的空間極為有限。對學生的評價過分強調甄別與選拔功能，忽視促進學生發展的功能；評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統一標準。這種評價方式嚴重制約了素質教育的推進，影響了青少年身心健康的發展，用這種方式培養出的人，是難以適應未來社會發展的需要。我認真地學習了這個新課標，再結合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：
一、教師要成為終身學習者。
教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識。總而言之，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。
二、師生之間和教師之間要積極主動合作。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。
1、師生合作。
在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。
2、教師與教師之間的合作。
例如，在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內容很廣，有信息技術、各種專業知識、科研方法等。因此，對絕大多數教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。
三、教師要成為學生的促進者。
教師作為學生學習的促進者有五大內涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發展”上，一切為了每位學生的發展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇五
長久以來，高中政治課堂存在著一系列問題，如教材內容單一、課堂教學方法單調、學生參與度低等。這些問題的存在，一方面導致學生對政治課不感興趣，另一方面也影響了政治課的實際效果。原因主要在于政治課過度注重知識的灌輸，忽視了學生自主學習和思維能力的培養。
二、改革的目標和意義。
針對上述問題，我們進行了一系列的課堂改革實踐。改革的目標是使政治課變得更加活躍、生動并且能夠激發學生的主動學習興趣。通過改革，我們希望能夠讓政治課堂真正成為培養學生思考能力、解決問題能力和社會責任感的重要平臺。
三、改革實踐的具體措施。
為了實現改革目標，我們改變了傳統的政治課堂教學方式，采用了多種有效的教學方法。首先，我們引入了實踐活動，組織學生參觀政府機關、參加社會實踐活動，使學生能夠親身體驗政治的發展與運作，進一步增強政治意識。其次，我們借助現代技術手段，通過視頻教學、在線討論等形式，開展與時事政治相關的課堂內外活動。最后，我們鼓勵學生參加政治競選角色扮演活動，培養其領導能力和組織能力。
四、改革實踐的效果與啟示。
通過改革實踐，政治課堂發生了積極的變化。首先，學生在課堂上更加活躍，表達能力和思維能力得到了提高。其次，學生在實踐活動中增強了社會責任感，對國家政治有了更加深刻的理解和認識。再次，改革實踐激發了學生的學習興趣，政治課成為學生熱愛的一門課程。這些效果表明，改革實踐帶來的變革是有益的，我們應該繼續探索更好的教學方式。
五、對未來的思考和展望。
政治課是高中階段培養學生綜合素質的重要課程之一。通過這一次改革實踐，我們深刻認識到政治課堂改革需要持續的努力和創新。首先，我們應該更好地借助現代技術手段，開展多樣化的教學活動，創造互動性的課堂環境。同時，我們也要關注學生的個性發展，培養他們的思考能力和創新精神。最后，改革實踐也需要教師的積極主動參與和指導，提高教師的教學水平和教育理念。
總之，政治課堂改革實踐是一項重要而緊迫的任務。通過改革，我們能夠激勵學生的學習興趣，培養他們的思考和社會責任能力，將政治課打造成為高中教育的亮點。雖然改革過程會面臨一系列困難和挑戰，但是只要我們保持堅持和創新的精神，相信政治課堂的改革一定會取得更加可喜的成果。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇六
近年來，隨著教育改革不斷推進，高中政治課堂改革也逐漸成為教育界的焦點話題。在我校參與政治課堂改革的實踐過程中，我深刻體會到課堂改革對于培養學生的綜合素質和創新能力起到了積極的推動作用。下面我將從創設開放性課堂、鼓勵合作學習、激發學生興趣、關注學生發展、注重實踐研究五個方面來分享個人的心得體會。
首先，創設開放性課堂是課堂改革的重要方向。在過去的政治課堂中，往往是老師講，學生聽，缺乏學生參與的機會。通過改革創設開放性課堂，老師可以通過提問、討論、展示等方式激發學生的思考和參與，培養學生的學習主動性。我們經常通過設計小組討論、角色扮演等活動，使學生們不再是被動接受知識，而是積極參與互動，提高了他們的學習效果。
其次，鼓勵合作學習是提高政治課堂效果的一個重要手段。政治課堂涉及的內容較為復雜，單純依靠講授和聽講并不容易理解和消化。通過分組合作，學生能夠相互交流，就重點難點問題進行討論，共同解決問題，互相促進學習。在我校的實踐中，我們經常通過小組合作的方式進行知識點梳理、辯論賽等活動，激發學生合作學習的熱情，培養了學生的團隊合作精神和溝通能力。
第三，激發學生興趣是改革政治課堂的關鍵。政治學科涉及的內容較為抽象和理論化，枯燥乏味，容易引起學生的抵觸情緒。因此，激發學生興趣成為改革政治課堂的重要任務之一。在我們的改革實踐中，我們經常引入案例分析、實地考察、社會實踐等方法，使政治知識與實際情況相結合，增加政治課的趣味性和實用性，提高學生學習的積極性和主動性。
第四，關注學生發展是政治課堂改革的出發點。政治課堂改革不僅是對教學方式和手段的創新，更重要的是關注學生的個性發展和能力培養。我們在改革實踐中，注重培養學生的思辨能力、創新能力和實踐能力，減少對學生的機械記憶要求，注重培養學生的獨立思考和問題解決能力。通過調整評價體系，更加注重學生的能力與素質發展，鼓勵學生多樣化的表達方式，提高學生的自信心和創新思維能力。
最后，注重實踐研究是政治課堂改革的重要內容。政治學科與現實生活密切相關，通過開展調查研究、社會實踐等活動，可以促使學生將所學理論與實際情況相結合，理論聯系實際。我們在實踐中經常開展社區調查、現場考察等活動，引導學生深入了解社會政治現象，提高學生的分析和解決實際問題的能力。
總之，高中政治課堂改革對于學生的發展起到了積極的推動作用。通過改革創設開放性課堂、鼓勵合作學習、激發學生興趣、關注學生發展、注重實踐研究等實踐，學生的學習效果得到了顯著提高。當然，政治課堂改革也面臨著一些挑戰，比如時間緊、任務重、考試壓力大等問題，但只要我們不斷探索和實踐，相信政治課堂改革一定會取得更好的成果，培養出更加優秀的學生。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇七
高中政治課是我接觸到的政治教育的第一堂課，這門課程在我的內心深處帶來了很深刻的印象。在這門課上，老師們不僅教導我們政治理論，更重要的是，他們不斷引導和激勵我們樹立擔當精神、維護社會道義、熱愛偉大祖國的思想。下面，我將分享我的高中政治課堂精神心得體會。
一、珍視學習機會，珍惜當下。
高中時期，學習任務繁重，我們需要花費大量時間和精力去學習。但是，我認為高中政治課程是我們學生的福音。這些課程不僅可以給我們帶來政治知識，更可以幫助我們認識到政治的重要性。我們應該珍視學習機會，珍惜當下，堅持學習政治理論，積極發掘其中的精髓，認真思考，反復推敲，以此來提高我們的思考能力和創造力。
二、樹立正確的人生觀和社會觀。
我們不僅要學習政治理論，還要理解其中的精神和價值觀念。我們必須樹立正確的人生觀和社會觀，為自己和家庭創造一個美好的未來，同時牢記自己的社會責任，為建設和諧穩定的社會貢獻自己的力量。政治理論給我們的不僅僅是知識，更是一種能力的提升和價值觀念的塑造。
三、做好思想政治工作。
在政治課上，老師們不僅從理論方面講解，還會在精神上對我們進行教育。他們引導我們學會自尊、自愛、自信、自立，保持一個健康向上的心態。政治課程不僅提高了我們的思想境界，還讓我們認識到如何與社會接軌，如何遏制邪惡思想的產生，如何與世界接軌。
四、謹記革命先烈的奉獻。
政治課程還讓我們認識到了中國革命先烈的偉大精神和無私奉獻。這些先烈為了真理、正義和自由，為了中華民族的解放和復興，貢獻了自己的青春和生命。我們應該銘記這些先烈的功績，學習他們的奉獻精神，并把這種精神發揚光大。
五、走進社會，積極參與。
最后，我們應該不斷走近社會，了解社會，積極參與社會。我們應該關注社會新聞，了解社會熱點，積極參與社區公益活動，為社會發展做出自己的貢獻。在社會中，我們不是單獨個體，我們是一個團體的人。只有走出門去，思考社會問題，積極付諸行動，才能成為一名真正的好公民。
以上就是我對于高中政治課堂精神的一些個人體會和思考。政治課不僅僅是培養我們的思想和觀念，更是一場精神的熏陶和無私的奉獻，我們要不斷去學習理論、掌握技能、實踐操作，才能不斷地提升自身，為實現中國夢與走向世界貢獻力量。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇八
政治是社會生活中不可或缺的一部分，作為我國的國民之一，學習政治是我們應盡的義務。高中政治課是我們深入了解國家制度、政治思想、國際關系的主要途徑之一，也是增強公民意識的重要途徑。在高中政治課的學習中，我深受啟迪和感悟。
第一段：政治課是民族教育課，學習政治可以增強意識形態自信心。
政治課是一門民族教育課程，學習政治首要的目的是為了加強我們的中華民族文化自信心和意識形態自信心。只有具備強大的民族文化自信心，才有可能前進，才有可能在世界的舞臺上挺直腰桿，只有具備強大的意識形態自信心，我們才會發展壯大。在高中政治課堂中，我們不僅學習政治觀念和思想，更重要的是學習如何理性看待問題，深刻理解中國特色社會主義，堅定中國道路、中國理論、中國制度和中國文化的信仰。
第二段：政治課可以提升思維能力，注重實踐和創新。
高中政治課程所涵蓋的知識點廣泛，除了學習各種政治體制、政治運作機制，還涉及到了哲學、歷史、經濟等知識領域，這就要求我們必須注重實踐鍛煉，思考和掌握歷史事件和現實問題的本質，真正理解并掌握理論知識重點。同時，政治課在傳授學生專業知識的同時，也注重提升學生思維能力，倡導創新思維。通過各種案例闡述，學生們要學會自主思考、自主探究，努力培養獨立思考能力、創新能力和綜合分析問題的能力。
第三段：政治課注重愛國主義教育，培養全球視野。
高中政治課通過多種形式的教育活動，注重培養愛國主義精神，是愛國主義教育的重要組成部分，這對于我們立足于未來，全面發展非常重要。愛國主義教育讓更多的學生從小就融入中華民族的精神和正義文化，培養當代中國青年不忘初心、熱愛祖國的思想和行為。同時，高中政治課程也注重全球視野的塑造。在國際關系、全球化等方面，我們要接觸到多元文化、多種文明，學會去欣賞、尊重和包容別人的不同文化，形成開放的心態，更好地與外界交流合作。
第四段：政治課傳遞正能量，弘揚社會主義核心價值觀。
“社會主義核心價值觀”的提出，是新時代下社會主義價值體系建設的核心要義之一。高中政治課程作為青少年盛行思想的重要來源，通過德育教育、名人故事、符號標識等多種方式，將學生的核心價值觀培養得更加完整、更加優秀。這些精神匯聚成弘揚正能量，并影響著整個社會，政治課直接強化了家庭和社會的教育功能，為我國的未來贏得更加美好的生活。
第五段：政治課成就未來自己，助推全國發展。
政治課堂不是讓我們懂得政治術語、流程，是一門需要使我們社會發展前沿的緊迫課程。高中政治課是通向公民意識、文化素質和道德水平的培養之路，是培養創新、拓展視野、增進國際化思維和實際能力的有利之途。政治課有助于我們更好地融入社會政治和文化生活，成就未來的自己，助推全國的發展。
總之，高中政治課不僅僅是數字的累加，反而更重要的是一種思想覺悟和誠信訓練，是培養未來時代社會精英的重要武器。學習政治需要決心和勇氣，此時此刻，讓我們以良好的心態面對今后四年的政治課堂，在耐心并注重實踐的過程中，將民族精神、文化自信和意識形態自信等要素打造成你的未來之橋。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇九
許多政治名詞概念，表面看好像很復雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。
俗話說：一字值千金，所以讀書須仔細。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學生是否對知識準確地掌握。
信息轉換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應著我們高中政治必修4《生活與哲學》課本中的名詞概念。重點、中心、關鍵、首要，這四個名詞與主要矛盾就是近義詞；主流、大局、方向，這三個名詞與矛盾的主要方面就是近義詞在教學中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。
主要對應次要、現象對應本質、物質對應意識、主觀對應客觀、正確對應錯誤我們首先就應該充分注意教材在表述中的對應詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。
“學而時習之”、“溫故而知新”。及時鞏固復習是非常重要的必不可少的環節。針對目前的新授課，我們學生自己復習的形式主要是日常復習和階段復習。其中日常復習是最基本最常用的復習形式和方法。根據德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快后慢的。熟記以后，一小時忘56%，兩天忘16%，六天忘3%，就是說第一次重復最重要，當天學過的內容一定要進行及時復習，只有這樣，才能收到及時鞏固增強記憶的效果。否則，日積月累，不會的越來越多，從而導致基礎差，以后很難再補，所以當天講過的內容一定要及時鞏固，搞好日常復習。其次是階段性復習，階段性復習可以按照筆記把知識編制成簡明扼要具體直觀的圖表，實現知識的系統性。總之通過日常復習和階段復習就能實現局部到整體，整體到局部知識的相互轉化。
練習與作業是學習過程的繼續和深化，關于練習與作業要做到獨立規范完成，所謂“規范”，謹記：整潔、認真、清晰、條理。
尤其是考點，答大題的時候能馬上知道考哪個知識點，手到擒來。對這課本的目錄，腦海中也有知識構圖。（如果上課很無聊，聽不下去，就要自己學著利用時間，把這堂課的知識點強化記憶，隔天在復習一下就和容易有印象了。）。
把錯題的錯誤找出來，以后不要再錯。選擇題要仔細審題，大題就是考你的知識點的掌握和運用能力，一般是知識點+情景分析，大題要規范，對照標準答案多琢磨。
能有一個系統的復習計劃很重要，并且學會自己總結出一套適合自己的記憶方法。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇十
先進的教學理念要通過先進的教學方式、方法體現出來，而教學理念轉變本身也要在教育教學方式轉變中實行，二者是相輔相成的關系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領導下，教研組秉承“立足教研，服務教研”的理念，展開了一系列的教學實踐活動，為一線教師展開教學研究、教學實踐提供了示范、交流、研究的平臺，同時也讓我們青年教師樹立了先進的教育理念，持續改革高中教學方式、方法。下面我就對談一談自己的看法。
傳統的高中政治課教學方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學生充分的主動學習和消化時間，這種教學方式導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背，從而失去學習政治的興趣。其實，這種陳舊的教學方法實質上具有“重教師主導作用，輕學生主體作用；重知識灌輸，輕養成教育；重群體教育，輕個體教育；重課堂教育，輕社會實踐；重學校教育，輕社會教育”等諸多特征。所以，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學方式和方法，而要改革政治課的教學方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項、機械、以教師為主體的教學模式。所以，我認為，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：
一、把握時代脈搏使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息。
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認為時事政治教育能夠水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。
如2015年安徽劣質奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經濟生活》的教學中說明相關的理論觀點，同樣必修二《政治生活》的相關例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚揚的聯合國改革，我國實行的轟轟烈烈的黨的先進性教育，只要我們有心，具有時代性的例子比比皆是。與此同時還要有目的有意識地培養學生觀察、聯系、分析、說明實際問題的水平輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯系實際”的樸素真理不但僅漂亮的裝飾而真正成為我們行動的指南。
二、以學生為主體實施開放式教學。
傳統的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須持續地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動克服教師為中心的傾向，激發學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發揮學生的主體能動性，組織學生展開了一系列活動并取得了很好的教學效果。
（一）辯論賽。活動的目的是：培養學生使用所學原理分析實際的水平，辯證思維水平表達水平，團隊合作精神，發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣，讓學生在辯論中明辨是非，樹立準確的觀點。
（二）專題討論。活動的目的是：發揮學生的主體作用，通過引導學生使用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的水平、表達水平，激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法。老師引導學生使用所學的經濟、哲學、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成準確理解，澄清模糊理解糾正錯誤理解。如在學因果聯系的時候，我組織學生展開了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯系，提升活動的預見性，從而達到教學目的。（三）組織學生制定理財方案。活動目的：讓學生使用高一經濟生活所學的股票、債券、儲蓄等知識，結合家庭經濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養學生使用經濟學知識解決問題的水平，調動學生的主動性和積極性。活動取得了很好的效果，同學們回家后和家長商量如何把家里的經濟收入實行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不但提升了學生的學習積極性而且很多家長改變了對政治課的傳統看法，一直認為這些活動非常好。
（四）開辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導學生使用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯系實際，觀察和分析實際問題的水平、表達水平。發揮學生的主體作用，激發學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求使用所學經濟學、哲學原理分析同學們注重的社會熱點現象如：中美關系、中日關系、中東和平進程、三農問題、經濟結構調整、樹立準確的金錢觀、就業觀等。
三、質疑導思激活思維。
思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師能夠用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發展。當然教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“共產黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當講到《經濟生活》中“我國經濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發行人民幣來解決”的疑問。讓學生在分析中有分歧，而教師則實行引導，從而讓學生得出準確的結論。
四、使用現代化教學技術提升學生學習興趣和教學質量。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。所以在教學中還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規方法外，還要求教師盡快掌握體現時代性特征的現代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。而這個點在政治課教學中體現更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。如，學習“公司的經營”這個內容時，先用多媒體展示海爾集團的經營狀況，讓學生有種身臨其境的感覺，激發學生興趣和思維，引導學生質疑、探究、發現，達到對學生有效地實施教學的目的。
古人云“吾日三省吾身”。教師要持續進步，就要持續反思、反省。我們只有在教學過程中持續反思，發現問題，持續改進，才能持續提升自己的教學業務水平，才能適合社會發展的需要。作為一名青年政治教師，需要學習的地方還很多，而學校所創立的丘廣輝名師工作室，充分發揮了名師教學示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學研討等形式，促動我們的專業成長，更讓我們在教學中有了更深的反思，從而持續探索，力爭使自己的教學上升到一個新的臺階。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇十一
通過學習關于教學反思的課程，我認為任何一個教師，不論其教學能力起點如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學進行反思。教學反思有著其現實的意義。
大多數人都認為，高中政治的學法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質，增強自身本領。
轉變教育教學觀念，更新教育教學理念。
思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學生不能真正體會。教師可以用恰當的“效果”激起學生思想的浪花,使他們于“無疑”處生“疑問”，發生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興味。例如講到《政治知識》中“我國公民享有宗教信仰自在的權益”時,提出“共產黨員和共青團員能否答應信教”的效果;當講到“我國經濟樹立碰到資金困難的效果”時，引出“能否靠多發行人民幣來處置”的疑問，學生在剖析中有分歧，但教師停止引導,便可以得出正確的結論。
同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區,作為政治教師還必須在政治教學必須貼近生活，貼近實際，貼近學生。老師教學要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學不拘泥教材。更應該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調動學生積極性。充分相信學生的能力。采取多的教學方法。教學要敢于創新，敢于嘗試，不怕失敗。
運用現代化教學技術提高學生學習興味和教學質量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發生一定的撫慰,惹起學生的留意,激起學生的學習興味,使學消費生劇烈的學習愿望,從而構成學習動機;能使籠統的概念具體化,靜態的知識籠統化，無序的內容系統化，使單調的哲學實際不再單調，有利于學生對知識的獲取、記憶。
總之，我們的反思，不僅僅反思我們的課的內容，反思我們的教學手段，還要多多反思學生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學的科學性。
新課程背景下的課堂異彩紛呈，而課程的實際效果卻不盡人意。面對新形勢的挑戰，我們高中政治課課堂教學應怎樣轉變教學觀念、改革教學方法，激勵學生學習積極性、主動性，讓學生成為知識的發現者和探究者。根據本人對新課標的研究和教學實踐，我認為應做到以下四點：
一、轉變課堂教學模式，適應時代的發展。
新課程改革的一個突出特點是注重學習過程的引導。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學生如何去掌握知識，學會獨立獲取知識的本領。以往的課堂教學大多是一言堂，更多采取灌輸的方法，久而久之，學生成了接納知識的容器，學生的積極性、主動性、創造性遭到壓抑，不利于學生的長期發展。為此，必須轉變課堂教學模式。我的具體做法：
課前自學。
我先研究新課標，把握重點、難點去認真備課，把本節的知識點以選擇題、簡答題、探究題的形式設計學案，印發后發給學生，讓學生預習、作答。學案設計做到知識問題化，問題層次化。
上課后，讓各小組根據預習，對學案進行討論、探究、解答。對學生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節的知識體系，并把本節的重點、難點、易混點做一系統的小節。
這樣，課堂教學有以教師為中心轉型為以學生為中心，構建師生、生生多變互動的課堂教學模式，共同分享課堂教學成果。
二、課堂教學要培養學生的應用能力和實踐能力。
思想政治課在立足于“傳道、授業、解惑”的同時，要培養學生獨立地分析問題和解決問題的應變能力，解決復雜的社會問題。例如：我在講“我國的民族區域自治制度”時，提出“西藏實現歷史性跨越說明了什么”？讓學生談談自己的看法。因為近幾年來，全國電臺、電視臺、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發生天翻地覆的變化，所以，大家各抒己見，發言都很積極。然后，我及時進行點撥，新中國成立后，西藏走上了社會主義制度，人民當家做了主人。民族關系發生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了平等、團結、互助的社會主義新型民族關系。黨和國家制定和實施了處理民族關系的原則、民族區域自治制度、宗教信仰自由政策，從而使西藏實現了歷史性跨越。特別是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對這一觀點的理解，這樣能夠培養增強學生的公民意識、政策觀念。使他們適應時代和社會發展的需要。
三、課堂教學培養學生的創新意識、創新能力。
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質教育，就是要培養學生具有創新精神、創新能力的人才。在應試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學生參與較少，導致學生面對新問題、新材料束手無策。現在政治課堂教學應該引導學生自主、合作、探究，鼓勵學生標新立異，大膽實踐，勇于探索，敢于創新。例如：6月20**我給學生時事講座時，講到我國南海問題，請同學們談談應該怎樣解決南海爭端問題，如果我國在維權上與其他國家發生摩擦，請你拿一個作戰計劃。課后同學們寫得非常好，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創意。這樣不僅有利于激發學生的愛國熱情，也有利于培養學生的創新能力。
具體說來，課堂教學怎樣培養學生的創新能力呢？我認為：
首先，教師應該全面提高自身素質。要培養創新型人才，必須有創新型教師。體現創新不僅有較高的思想政治素質，而且具有良好的業務素質來駕馭課堂教學，要保持自己的一桶水常滿常新，這樣，課堂上才能有效進行師生之間、學生之間情感知識的雙向交流，才能對學生提出的高、難、深的問題進行令學生信服的點撥和說明。從而激發學生探索的欲望。教師只有不斷創新，不斷提高自身素質，才能適應新課改的需要。
其次，引導學生敢于打破常規，進行逆向思維。善于“給現象，巧設問”，給現象包括情景、材料、圖表和觀點；巧設問就是對重大政治、經濟、文化、社會等問題，特別是熱點問題進行設計，引導學生去思考、探索。
再次，課堂培養學生積極參與意識，不斷提高學生質疑的水平和能力，培養學生自主、合作，以誠相見，相互支持的精神，尊重他人的獨創見解和創造性言行的集體風尚。
最后，我們要正確認識基礎知識與能力的關系。培養學生的創新能力，并不是消弱對基礎知識的掌握，相反，要求學生牢固的掌握基礎知識。所以，要重視學生對基礎知識的正確理解，基礎知識是各種能力的載體，沒有扎實的基礎知識，就談不上能力的培養。
四、課堂教學要體現情感、態度和價值觀。
人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。因此，教師在課堂上不僅傳授知識，而且在傳授知識的同時，穿插對學生的政治思想教育，特別是政治課堂更是如此。政治課堂上，教師要引導學生聯系生活、聯系當前的時事熱點，逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生的終身發展奠基。
總之，新課改方案已全面推開，新的課堂改革已給思想政治課教學注入新的活力，它既能完成教學目標，又全面提高了學生的綜合素質。在新形勢下，我們要加強政治課堂教學改革，推進素質教育，努力把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的新世紀人才。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇十二
沒有任何一次成功可以輕易得到，運動健兒們都付出了我們難以想象的努力，堅持是唯一的捷徑。
東京殘奧會乒乓球女子單打8級金牌獲得者茅經典說：“遠方有一道光指引我前進的方向，讓迷失在黑夜的心找到久違的理想。”
馬龍寄語同學們：希望我們從真正喜歡的人身上找到自己的熱愛所在，為了熱愛，就算面對困難也要堅持夢想；為了夢想，就算在絕境中也依然可以有奮力一搏的勇氣。
在今年東京奧運會上，00后初試鋒芒，取得驕人成績。
射擊運動員楊倩、跳水運動員張家齊、游泳運動員李冰潔……00后作為一股新生力量正在崛起。
“奧運”的背后是堅韌。許許多多的奧運健兒努力拼搏，他們的拼搏精神、堅韌精神令人動容，他們的精神值得我們借鑒。日復一日的枯燥訓練是一種堅韌，賽場上穩健的心態是一種堅韌，永遠有一顆奧運的心也是一種堅韌。作為青年大學生的我們，需要從奧運中學習到堅韌的品格，從日常的學習工作中做到堅持堅守，在遇到困難挫折時保持堅韌堅守。
廣大青年生逢其時，重任在肩，青年可期，中國未來可期！
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇十三
在講“世界因生命而精彩”時，筆者提前給學生布置了“讓你感動的生命展示會”的作業，學生通過網絡、圖書、報紙和聽聞等，每人介紹一種讓人感動的生命，并說明令人感動的原因。同學們找了很多，如深海動物要承受巨大的海壓和漆黑的世界，南北極動物要經受極度的寒冷和刺眼的陽光，迎客松能在石縫間求得生存，小草能在柏油路的間隙求得生存，仙人掌能在極度缺水的沙漠求得生存，殘疾人能參加各種運動會等等。這個活動培養學生珍惜自己身邊的每一種生命，讓學生看到了生命的頑強，從而鼓舞他們在人生道路上做生命的強者。在講“生命需要相互關愛”時，學生講出了許多人與動物相互關愛、母與子之間相互關愛的故事，很有教育意義。這種活動培養了學生搜集信息的能力，敢于、善于表達的能力。學生相互交流和影響，其教育效果遠遠勝于教師的一言堂。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇十四
看完了奧運大咖的演講，就如許海峰所說的三點，做好本職工作，一個人最好的狀態就是找到自己喜歡的工作，但是如果正從事工作不是所喜歡的，我們也可以不斷找理由找機會去熱愛現有工作；刻苦鉆研，成功的秘訣并不總是天賦，包括楊倩的成功，都離不開對于所從事項目的細致分析和刻苦鉆研；不斷學習是讓大家不拘泥于現有成就，并不是紅一時紅一陣，要持續發光發熱，也對得起祖國和人民的期待。切身實際考慮，作為一名康復研究生也需要擁有以上三點，不僅想到還要做到，更好地做好運動員保障工作。不負所有人的辛苦與付出。
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇十五
聆聽奧運健兒的故事、一個關于他們的青春、勇氣和理想的故事、一個和我們每一個人都有關的故事。
在前不久結束的東京奧運會中，中國健兒身披國旗在賽場揮灑汗水，功夫不負有心人，在此次奧運會中中國運動員斬獲了傲人成績，多個項目取得了歷史性的突破。但奧運健兒帶給我們的不僅僅是一塊塊沉甸甸的獎牌，更是將體育精神，中國精神發揚光大，中國奧運健兒正以硬實力講述著一個發展中大國的拼搏故事以自信和自強標注了國家發展進步的新刻度。他們用自己的青春書寫著中國的體育史，在拼搏歷程中砥礪前行，讓青春在接續奮斗中綻放光芒。
體育是一個國家綜合實力的體現，體育強則國強。這些奧運健兒在賽場上爭金奪銀，極大的提升了國人們的士氣，極大地增強了我們的民族自豪感，體育實力的不斷增強也代表著我國國力的不斷增強，大國正在崛起！
作為北京體育大學的一名學子，我們更是與之息息相關，在體育發展的大背景下，我們更要學習奧運健兒頑強拼搏的精神，將其傾注于日常的學習生活中，為了祖國的體育事業添磚加瓦，貢獻出自己的一份力量，使命在肩，奮斗有我！
高中政治課學習心得體會（通用16篇）篇十六
大多數人都認為，高中政治的學法就是以背為主,其實這是對政治課的極大不公,政治課是一門時代性和實際性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高素質，增強自身本領。同時,要想改變對政治課的以”背”為主的誤區,作為政治教師還必須在政治教學必須貼近生活，貼近實際，貼近學生。老師教學要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學不拘泥教材。更應該高于教材。注重師生互動，生生互動。充分調動學生積極性。充分相信學生的能力。采取多的教學方法。教學要敢于創新，敢于嘗試，不怕失敗。
一、運用現代化教學技術提高學生學習興味和教學質量。
如多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發生一定的撫慰,惹起學生的留意,激起學生的學習興味,使學生產生劇烈的學習愿望,從而構成學習動機;能使籠統的概念具體化,靜態的知識動態化，無序的內容系統化，使單調的學科知識不再單調，有利于學生對知識的獲取、記憶。
二、轉變課堂教學模式，適應時代的發展。
新課程改革的一個突出特點是注重學習過程的引導。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學生如何去掌握知識，學會獨立獲取知識的本領。以往的課堂教學大多是一言堂，更多采取灌輸的方法，久而久之，學生成了接納知識的容器，學生的積極性、主動性、創造性遭到壓抑，不利于學生的長期發展。為此，必須轉變課堂教學模式。我的具體做法：
1、課前自學。
我先研究新課標，把握重點、難點去認真備課，充分運用好本節的學案，讓學生預習、作答。學案設計做到知識問題化，問題層次化。
上課后，讓各小組根據預習，對學案進行討論、探究、解答。對學生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚，鼓勵學生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節的知識體系，并把本節的重點、難點、易混點做一系統的小節。
這樣，課堂教學有以教師為中心轉型為以學生為中心，構建師生、生生多變互動的課堂教學模式，共同分享課堂教學成果。
總之，在新形勢下，我們要加強政治課堂教學改革，推進素質教育，努力把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的新世紀人才。