教學(xué)工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)的教學(xué)工作進行總結(jié)和評估的重要環(huán)節(jié),它可以幫助教師總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。思考一下,我們是否已經(jīng)到了寫一篇教學(xué)工作總結(jié)的時候了呢?總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己的教學(xué)水平,為今后的教學(xué)工作提供借鑒和改進的方向。隨著教學(xué)工作總結(jié)的不斷推進,越來越多的教師開始將自己的教學(xué)實踐總結(jié)成文,下面是其中的一些范例。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇一
回首這忙碌而充實的一個學(xué)期,收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。
一、教學(xué)方面。
(一)、總結(jié)精彩片斷,思考失敗之處。
一堂成功的數(shù)學(xué)課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語,在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語,對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進行詳細記錄,供日后參考。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當(dāng),有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后,要做出日后的改進措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。
(二)、反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué),教師會說要因材施教。可實際教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對學(xué)習(xí)有余力的要幫學(xué)生助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時,讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達到基本要求。布置作業(yè)時,讓學(xué)困生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在加做,對于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。
(三)、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),提出從知識與技能,數(shù)學(xué)思考,解決問題,情感與態(tài)度等四個方面來進一步闡述。
第一種教法,教師教知識,學(xué)生記知識,是一種填鴨式的教學(xué)。
第二種教法,教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識,但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教師替代了的學(xué)生學(xué)習(xí),無法使每個學(xué)生學(xué)習(xí)有意義,有興趣,使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動。
第三種教法,學(xué)生通過自己操作,自己學(xué)習(xí),來理解和掌握知識。在完成知識與技能,數(shù)學(xué)思考,方面有較好的作用。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感,興趣沒有盡情發(fā)展。
第四種教法,通過學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,通過驗證聯(lián)想,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,教師給了足夠的思考空間,通過驗證進而概括,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。從而積極愉快的進入到運用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識,同時又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也幫助學(xué)生在乘法與加法進行建構(gòu),使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。人無完人,我們只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點與不足,不斷進步,不斷完善,才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
二、教育方面。
記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應(yīng)付型。多年以來,我一直積極思考如何做好本職工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對社會有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁,必須要有強烈的社會責(zé)任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇二
回首這忙碌而充實的一個學(xué)期,收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。
一堂成功的數(shù)學(xué)課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語,在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語,對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進行詳細記錄,供日后參考。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當(dāng),有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后,要做出日后的改進措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。
應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué),教師會說要因材施教。可實際教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對學(xué)習(xí)有余力的要幫學(xué)生助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時,讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達到基本要求。布置作業(yè)時,讓學(xué)困生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在加做,對于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),提出從知識與技能,數(shù)學(xué)思考,解決問題,情感與態(tài)度等四個方面來進一步闡述。
第一種教法,教師教知識,學(xué)生記知識,是一種填鴨式的教學(xué)。
第二種教法,教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識,但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教師替代了的學(xué)生學(xué)習(xí),無法使每個學(xué)生學(xué)習(xí)有意義,有興趣,使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動。
第三種教法,學(xué)生通過自己操作,自己學(xué)習(xí),來理解和掌握知識。在完成知識與技能,數(shù)學(xué)思考,方面有較好的作用。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感,興趣沒有盡情發(fā)展。
第四種教法,通過學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,通過驗證聯(lián)想,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,教師給了足夠的思考空間,通過驗證進而概括,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。從而積極愉快的進入到運用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識,同時又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也幫助學(xué)生在乘法與加法進行建構(gòu),使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。人無完人,我們只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點與不足,不斷進步,不斷完善,才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應(yīng)付型。多年以來,我一直積極思考如何做好本職工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對社會有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁,必須要有強烈的社會責(zé)任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。
我和學(xué)生之間,有三個共同:共同感受:感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;共同成長:不停的學(xué)習(xí)新的知識,更新觀念,和時代同步和學(xué)生共同成長。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇三
本學(xué)期期末考試已臨近,各項工作將畫上句號。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)作一個小結(jié):
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般,優(yōu)秀學(xué)生少,后進生多。存在的主要問題是:沒有充足的時間進行單獨輔導(dǎo)。周末作業(yè)真是一個大難題,家長基本上沒時間管孩子,家庭教育比較薄弱,與老師互動溝通不多。
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點,結(jié)合本學(xué)生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。在備課時,我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實際情況,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。
1、漢語拼音。利用早讀,教學(xué)生字時等一切可用的時間,進行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時上課到考試,刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓(xùn)練。
我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高,但平時懶得動腦筋不學(xué)的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強成績不好的同學(xué),對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績就一定會提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點抓基礎(chǔ)知識。我相信,只要堅持輔導(dǎo),他們肯定有不同的進步。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、每2周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。
1、進一步加強理論學(xué)習(xí),深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、是進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實實學(xué)好基礎(chǔ)知識。
3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、多與學(xué)生家長溝通,配合管好學(xué)生。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇四
一年級學(xué)生大部分入學(xué)前,接受過學(xué)教育,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,那么教師應(yīng)該如何制定計劃呢?下面是由x整理的蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,希望對您有幫助。
一、學(xué)生情況分析。
一年級3個班共有215人,每班有65多人。雖然大部分入學(xué)前,接受過學(xué)教育,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
二、教學(xué)內(nèi)容:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,1—10的認(rèn)識和加減法認(rèn)識物體和圖形,分類,11—20的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,數(shù)學(xué)樂園,我們的校園,總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園)。1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫1~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、,會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。7、初步認(rèn)識鐘表,會人士證實和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、
教材分析:
本冊教材的教學(xué)重點:是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。
教學(xué)難點:是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果,熟練地口算10以內(nèi)的加減法,會口述計算20以內(nèi)的進位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。
一、學(xué)生基本情況分析。
學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時補差,使整個教學(xué)能夠順利進行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。
二、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1.認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),會讀寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。
這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
一、學(xué)生情況分析。
一年級學(xué)生雖然大部分入學(xué)前,接受過學(xué)教育,但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
二、教材分析。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類,11—20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)數(shù)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。認(rèn)數(shù)和計算,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面,使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、教學(xué)內(nèi)容:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,1—10的認(rèn)識和加減法認(rèn)識物體和圖形,分類,11—20的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,數(shù)學(xué)樂園,我們的校園,總復(fù)習(xí)。
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫1~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、,會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。7、初步認(rèn)識鐘表。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇五
本學(xué)期,為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老師們請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學(xué)上,我本著立足現(xiàn)在,放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進步,現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
1、認(rèn)真鉆研教材。
在備課時,不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際,設(shè)計課型,擬定采用的教學(xué)方法,、并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來”,并制作了有趣的教具,課后及時作出總結(jié),寫課后記,并認(rèn)真收集各課的知識要點,歸納成集。
2、增強上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。加強師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動口動手盡量多,同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、虛心請教其它教師。在教學(xué)上,有疑必問,在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議,學(xué)習(xí)他們的方法,同時多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
4、真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點,我常常收集資料,并進行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時批改作業(yè)及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié),進行透徹析評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生要求,對后進的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認(rèn)真細致地補缺。
6、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的兩個班,上課時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,從期末看來,平均分88。6分,取得全鎮(zhèn)第一名,在縣抽考中,取得了較好的成績,但存在的不足還很多,如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整,這些有待以后改進。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇六
本學(xué)期,我在四年級教數(shù)學(xué)。這個班有很多學(xué)生,大部分是男生。頑皮的學(xué)生較多,基礎(chǔ)知識較差,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生較多,優(yōu)秀學(xué)生較少等。根據(jù)學(xué)生的這些情況,在教學(xué)過程中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱,理解了教材。唯一的例外是,學(xué)校實行“以學(xué)生為本”教學(xué)后,我堅持以“以學(xué)生為本”的形式上課,改變了整體教學(xué)模式,給學(xué)生以新的思路,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在這學(xué)期,我堅持根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計作業(yè)。在課堂上,為了調(diào)動學(xué)生的積極性,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,我開展了很多豐富的教學(xué)活動。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與他人的合作能力。在課堂上,學(xué)生將以自我討論、交流和報告的形式上課。給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。以下是我這學(xué)期的一些教學(xué)實踐總結(jié):
每次學(xué)習(xí)新材料時,我都認(rèn)真?zhèn)湔n,努力設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué),堅持作業(yè)前設(shè)計,讓學(xué)生先學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。在課堂上,堅持讓學(xué)生以課堂的形式進行討論和報告。當(dāng)學(xué)生報告時,提醒他們大聲、自信和禮貌。不做報告的學(xué)生要善于傾聽,引導(dǎo)學(xué)生提問,及時提問。如果學(xué)生不理解的問題,引導(dǎo)他們進行小組討論。在小組討論期間,鼓勵他們充分有效地參與。讓學(xué)生解決自己能解決的問題。只有當(dāng)學(xué)生不能解決問題時,我才能引導(dǎo)他們解決問題。給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
作業(yè)設(shè)置分為兩部分:
(i)作業(yè)前,根據(jù)第二天學(xué)習(xí)的新材料,讓學(xué)生先學(xué)習(xí)。
(ii)根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)鞏固家庭作業(yè)。課后鞏固。
(3)批改作業(yè)。我在課堂上面對面批改學(xué)生的練習(xí),及時解決問題。
我了解到四年級學(xué)生相對年輕,意識差。我讓他們面對面地糾正作業(yè)中的錯誤問題,并在遇到問題時當(dāng)面解釋,直到他們理解了問題才明白。盡量不要讓他們落后。
以便學(xué)生充分利用他們的時間。根據(jù)學(xué)生每段時間的學(xué)習(xí)材料,我在課前3分鐘進行指導(dǎo)。例如,在學(xué)習(xí)了“四個操作”之后,我要求班長給學(xué)生們做一些相應(yīng)的練習(xí)。在下半學(xué)期,我將課前3分鐘改為24小時練習(xí):每天放學(xué)前,班長在課前3分鐘回答幾個問題,學(xué)生們回答。經(jīng)過指導(dǎo)和不斷實踐,學(xué)生們慢慢掌握了解決問題的方法。最難得的是,學(xué)生們喜歡24分。他們對學(xué)習(xí)有很高的興趣,而且學(xué)得很快。直到學(xué)期末,我在24點才停下來,學(xué)生們都不愿意。實施課前3分鐘后,學(xué)生的計算能力有了不同程度的提高。
我堅持在學(xué)習(xí)完每個單元后進行一次測驗。在最后的復(fù)習(xí)中,我嘗試了以學(xué)生為基礎(chǔ)的測試(兩次評估和兩次研究),每項知識都指出了一個評估和研究問題。學(xué)生完成后,首先進行小組交流,然后我會解決無法解決的問題。然后,根據(jù)學(xué)生的情況進行分析,找出許多學(xué)生的錯誤問題,進行評論,然后讓學(xué)生面對面糾正試卷中的錯誤問題。最后,讓學(xué)生模仿試卷生成試卷。我找到了最好的一個副本并再次測試。經(jīng)過不斷的評估和研究,學(xué)生對所有知識點都有了很好的掌握。
經(jīng)過一學(xué)期的師生共同努力。四年級的大多數(shù)學(xué)生都很好地掌握了數(shù)學(xué)知識。他們都非常喜歡數(shù)學(xué)課。他們的分析能力和解決問題的能力都有不同程度的提高。然而,也有一些學(xué)生不夠自覺,有些學(xué)生還沒有完成作業(yè),他們的基礎(chǔ)相對較差,他們的課不夠認(rèn)真,他們不期末考試的夢想。這些學(xué)生沒有形成仔細閱讀問題的習(xí)慣,學(xué)生在做問題時會犯錯誤,這需要在將來繼續(xù)。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇七
一堂成功的數(shù)學(xué)課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語,在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語,對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進行詳細記錄,供日后參考。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當(dāng),有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后,要做出日后的改進措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。
(二)反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué),教師會說要因材施教。可實際教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對學(xué)習(xí)有余力的要幫學(xué)生助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時,讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達到基本要求。布置作業(yè)時,讓學(xué)困生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在加做,對于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。
(三)反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),提出從知識與技能,數(shù)學(xué)思考,解決問題,情感與態(tài)度等四個方面來進一步闡述。
第一種教法是教師教知識,學(xué)生記知識,是一種填鴨式的教學(xué)。
第二種教法,教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識,但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教師替代了的學(xué)生學(xué)習(xí),無法使每個學(xué)生學(xué)習(xí)有意義,有興趣,使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動。
第三種教法,學(xué)生通過自己操作,自己學(xué)習(xí),來理解和掌握知識。在完成知識與技能,數(shù)學(xué)思考,方面有較好的作用。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感,興趣沒有盡情發(fā)展。
第四種教法,通過學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,通過驗證聯(lián)想,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,教師給了足夠的思考空間,通過驗證進而概括,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。從而積極愉快的進入到運用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識,同時又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也幫助學(xué)生在乘法與加法進行建構(gòu),使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。人無完人,我們只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點與不足,不斷進步,不斷完善,才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應(yīng)付型。多年以來,我一直積極思考如何做好本職工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對社會有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁,必須要有強烈的社會責(zé)任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。
我和學(xué)生之間,有三個共同:共同感受:感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;共同成長:不停的學(xué)習(xí)新的知識,更新觀念,和時代同步和學(xué)生共同成長。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇八
回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,可以說既緊張忙碌而又很充實。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,通過一學(xué)期的努力,取得了一定效果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
學(xué)期初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、認(rèn)真鉆研教材、教參,對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會做那就更難。教學(xué)前,我充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
二、用心教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
針對本班學(xué)生的差異和年齡特點,因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作,精心設(shè)計練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。具體如下:
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,活躍課堂氣氛。
沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
(3)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(4)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
(5)注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。
(6)注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
三、注意培優(yōu),注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。對于優(yōu)生,多讓他們進行一些開放性、難度深的練習(xí),使他們對數(shù)學(xué)更加感興趣。
四、認(rèn)真批改作業(yè),及時反饋。
針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,補給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進行測驗,測驗試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對課本進行詳細復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。
在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,經(jīng)常與家長聯(lián)系,共同教育,爭取教出更好的成績。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇九
本學(xué)期的教學(xué)工作是承擔(dān)糯良中學(xué)八年級99班和100班的數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)期初,99班共有學(xué)生40人,100班共有學(xué)生42人。
在本學(xué)期的教學(xué)工作開展方面,除了遇到不可預(yù)期的諸如節(jié)假日或?qū)W校有臨時活動進行調(diào)整外,我基本依照初期初的教學(xué)計劃進行并能順利完成教學(xué)工作及任務(wù)。
一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束,回過來對本學(xué)期的教學(xué)工作進行總結(jié),有一定的成績,也有諸多不足。主要成績?nèi)缦拢?/p>
其實,談及成績,本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面并沒有太多值得我驕傲的,反之是一種辛酸。如若確實要提一提,那么也只能牽強附會提及一下幾點了:
1。屢次考試,99班數(shù)學(xué)成績一直處于年級第一,100雖然與99班存在一定差距,但成績并非倒數(shù)第一。本學(xué)期學(xué)校開展過三次正規(guī)考試(期末還未開始,成績待論),99班數(shù)學(xué)成績均處于年級第一名,100班與99班有一定差距,但也并非最差,均為年級第三名。
2。學(xué)生基礎(chǔ)得以提升。相對去年帶畢業(yè)的兩個班,這兩個班比畢業(yè)的兩個班級基礎(chǔ)要好,在本學(xué)期中也進一步得以提升。
3。課堂紀(jì)律良好。相比其他科目的課堂紀(jì)律,兩個班在我的數(shù)學(xué)課堂上要稍好與其他學(xué)科的課堂紀(jì)律。
雖然已經(jīng)完整的從初一到初三帶畢業(yè)了一屆學(xué)生,但是本學(xué)期所用的教材,是新版教材,又是中途接手,故本學(xué)期的很多知識點,還是與前一屆的有所不同,在教學(xué)過程中仍然需要我花大量的時間加以備課,在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,本學(xué)期也有一些新的經(jīng)驗收貨以及教學(xué)體會。
經(jīng)驗上,進一步提升了我對教材的解讀能力以及教學(xué)水平,能夠更全面的把握重難點,對于一些曾經(jīng)的存在的問題,在本學(xué)期的教學(xué)工作中得以解決。
體會:學(xué)海無涯,再簡單的事情,每一次重復(fù),都會有新的收獲,這也許就是所謂的溫故知新了吧!
在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,笨豬器存在的主要問題如下:
首先,與學(xué)生的互動有待加強。在課堂教學(xué)中,教師講的還是稍多,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間余地較少。
其次,學(xué)生的主體地位沒有完全體現(xiàn)。在新課標(biāo)理念下,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,而教師只是一個引導(dǎo)者,在這方面,我還是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,沒有完全把學(xué)生放在主體地位。
再次,對學(xué)生的信任度不夠高。由于受到地域、文化、社會環(huán)境的制約,當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不太理想,也許是因為受到這些因素的影響,在課堂教學(xué)中我還是對學(xué)生存在一定的不信任感,不敢放手讓他們自主討論解決一些他們有能力解決的問題。
最后,課堂紀(jì)律仍需加強。盡管我的課堂紀(jì)律比起部分學(xué)科的課堂紀(jì)律要好,但也存在諸多不足,還需在日后加以完善。
結(jié)合本學(xué)期存在的不足與問題,今后將在以下幾方面加強努力并改進:
1、把課堂還給學(xué)生。在日后的教學(xué)工作中,盡量讓學(xué)生自主自主完成學(xué)生能夠自己完成的問題。
2、建立更民主跟平等的教學(xué)課堂。在今后的教學(xué)課堂上,我會努力建立一個更民主和平等的教學(xué)環(huán)境。
3、多聽別人的課。一是多去聽不同學(xué)科的課,在其他學(xué)科教師的身上吸取其他學(xué)科的精華,二是聽同行的課,在同行身上學(xué)習(xí)教育教學(xué)的方式方法。
4、加強備課。包括備學(xué)生、教學(xué)等。
5、加強現(xiàn)代輔助教學(xué)工具的使用。進一步加強交互式電子白板的使用,提高課堂教學(xué)的有效性,節(jié)約課堂教學(xué)時間,給學(xué)生留有更多的自主學(xué)習(xí)與思考、發(fā)問的時間。
6、加強的自身的專業(yè)技能學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇十
在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下,在同事們的幫助配合下,我本著新教改的教育理念,認(rèn)真@研新教材,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,大膽地嘗試t以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為目標(biāo)的新教法。通過一學(xué)期的不懈努力,學(xué)生適應(yīng)生活和解決實際問題的能力都有t較大的長進,學(xué)生創(chuàng)新思維也得到t一定的開發(fā)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真制定教學(xué)計劃――為本學(xué)期工作打好基礎(chǔ)。
工作要有計劃,一切要有一個好的開始。計劃是做好工作的前提和保障。一開學(xué)我就進行整冊書備課,制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,在交流的基礎(chǔ)上認(rèn)真撰寫t各單元計劃。
二、轉(zhuǎn)變觀念――新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針。
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求,全面闡述t數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建t新的數(shù)學(xué)目標(biāo)體系。使自己明確t本冊數(shù)學(xué)教材鮮明的設(shè)計理念及知識框架、明晰的教學(xué)目標(biāo)和手段,有效地指導(dǎo)t我的課堂教學(xué)過程。
三、實干――常規(guī)教學(xué)持之以恒。
(一)、在教育教學(xué)上。
課堂教學(xué),]重師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,以親和、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)真閱讀教材、教參,t解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;]重營造課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第三、作業(yè)閻糜肱改。本學(xué)期我準(zhǔn)備t教輔練習(xí)資料,精選練習(xí),有針對性,有層次性地閻米饕擔(dān)力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的`錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段拖凹蘋和期末拖凹蘋,做到有的放矢。
(二)、關(guān)]全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)]他們的成長:
1、在課堂教學(xué)中,]意設(shè)計不同層次的問題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,加強個別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動平臺,創(chuàng)設(shè)空中課堂,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo),不僅是知識上補缺補差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考,增強學(xué)習(xí)自信心,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好:“教是為t不教。”不能讓補習(xí)伴隨孩子成長!
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一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的`心,進入課堂。我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號達到簡算。設(shè)計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。
我在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
四、在這學(xué)期里,認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項活動。在課余的時間里,努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
五、雖然我已經(jīng)不做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級、愛老師、愛同學(xué)。時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進行常規(guī)教育,對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,我沒有放棄他們,時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。用情去培育學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇十二
學(xué)期即將結(jié)束。這學(xué)期,我在各方面都嚴(yán)格要求自己,結(jié)合我校的條件和學(xué)生的實際情況,勤奮、認(rèn)真、有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為了在今后的工作中做出更大的改進,對本學(xué)期的教學(xué)工作進行了總結(jié),以推動教學(xué)工作向更高的水平發(fā)展。
這學(xué)期,我負(fù)責(zé)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。為了準(zhǔn)確傳授知識,我經(jīng)常謙虛地向有經(jīng)驗的老師請教,并與他們一起探討教學(xué)中的問題。說實話,四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期困難得多。有些難題老師也需要認(rèn)真思考,學(xué)生更難去做。例如,如果使用五個數(shù)字構(gòu)成三位數(shù)乘以兩位數(shù),那么產(chǎn)品是最大的,在什么情況下產(chǎn)品是最小的。在教學(xué)中,學(xué)生很難理解。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)知主體置于問題情境中,才能促進認(rèn)知主體的積極發(fā)展。在教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動,并逐步將其內(nèi)在動機從好奇升華為興趣。經(jīng)過精心設(shè)計,學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)巧妙地放置在學(xué)生的近期發(fā)展區(qū)域,促進學(xué)生自主建構(gòu)新知識的意義,使學(xué)生在充分體驗和探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中發(fā)展智力。
1注重課堂氣氛的活躍。枯燥的課堂氣氛只會使學(xué)生昏昏欲睡。因此,在課堂教學(xué)中,我非常注重營造良好的課堂教學(xué)氛圍,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個喜愛的學(xué)習(xí)場景,讓學(xué)生直觀、生動地理解知識。
2.注意作業(yè)的開放性。開放性問題可以激活學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生的發(fā)散性、對立性和深刻性思維。注重學(xué)生知識的主動獲取、重組和應(yīng)用,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常親自批改并提供個別指導(dǎo)。
3、注重學(xué)科的多元整合。例如,在解決課文問題的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生運用漢語縮略語的方法來檢查問題,使學(xué)生能夠更好地理解問題的含義并正確地解決問題。
4.注重與學(xué)生的溝通,“理解”是師生之間的紐帶和橋梁。理解學(xué)生就是用飽滿的熱情和精力感染學(xué)生,給他們一張笑臉,一份真誠和一種真實的感覺。當(dāng)學(xué)生取得好成績和成功時,他們應(yīng)該受到祝賀和鼓勵。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時,他們應(yīng)該得到安慰和支持。鼓勵學(xué)生開拓進取,大膽說出自己的想法。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇十三
本學(xué)期我有幸成為數(shù)學(xué)教研大組中的一員,參加了教研活動后,我覺得教研大組就像一個大家庭,溫馨和諧。在各位老師的幫助下,我成功的開設(shè)了一節(jié)教研課《垂直與平行》。通過這節(jié)課的執(zhí)教和評議我受益匪淺。
本學(xué)期我執(zhí)教四年級的數(shù)學(xué),學(xué)校教導(dǎo)處對我非常信任,責(zé)任促使我做好工作,無怨無悔的做好工作。期間灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣向前進,一個學(xué)期快過去了,很有必要小結(jié)一番。
1、改變對學(xué)生的評價方式。
傳統(tǒng)的評價方式是一份試卷、一個分?jǐn)?shù)、一份評語、對學(xué)生進行定性定量評價,這顯然是不全面的;現(xiàn)在我在班級設(shè)立了“能說會道獎”“合作獎”“紀(jì)律獎” “作業(yè)獎”,試圖尋找到比較簡潔、操作性強、又能從多方面評價學(xué)生的方法,另外我還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
2、不局限教材。
要靈活運用教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行適當(dāng)?shù)闹亟M。
3、將童趣引入課堂。
由于學(xué)生小,難組織,如果將學(xué)生喜聞樂見的童話、故事、謎語、游戲引入課堂,將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如現(xiàn)行教材有很多插圖,但他們是死的,不會說話的,如果教師上課時賦予它們以內(nèi)容,賦予它們以聲音,它們就能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,將引起學(xué)生的興趣,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、由于第一次教新教材,對舊有觀念沖擊大,我雖然參加了多次培訓(xùn),看了好多課改書籍,理論上明白該怎樣做,但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放,也大膽嘗試新的教法,但在課堂組織方面顯得束手無策,秩序較亂,學(xué)生在教師中一聲高于一聲,做什么的都有,再好的教學(xué)設(shè)計也無法實施。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇十四
眨眼間本學(xué)期行將完畢,照例這時分又該靜下心來把把這學(xué)期的工作回憶一行,這樣既對這學(xué)期的辛勞有個交代,也將為下學(xué)期的開端做個準(zhǔn)備。本學(xué)期的教學(xué)工作,能夠說既慌張繁忙而又很充實。總體看,在學(xué)校指導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我能及時把新課程規(guī)范的新思想,新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思緒,新想象分離起來,積極探究,變革教學(xué)。為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興味,更好的培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,針對本班實踐狀況,對這學(xué)期的教學(xué)狀況詳細作如下小結(jié)。
1、我首先用德律己。
盲目恪守教員職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦研究教材,精心備課,及時總結(jié)得失,更新學(xué)問,不時進步教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真擔(dān)任的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關(guān)懷學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書又育人,對學(xué)生厚此薄彼。本學(xué)期全勤,沒因個人私事耽擱學(xué)生一節(jié)課,能主動認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級指導(dǎo)布置的工作,并與本年級組同事們團結(jié)協(xié)作,互相協(xié)助,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。
2、用心教學(xué)。
真對本班學(xué)生的差別和年齡特性,因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練,注重運用直觀演示、運用學(xué)具入手操作,精心設(shè)計練習(xí)課,考究練習(xí)方式的多樣化,進步了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同窗生的學(xué)問、技藝得到了不同水平的進步和進步。
3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生開展為本,激起學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探究,主動參與認(rèn)知構(gòu)造的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
4、完成了如下學(xué)問
教學(xué)目的:認(rèn)識并會讀、會寫更大的數(shù);認(rèn)識直線、射線、線段、平角、直角、周角;學(xué)會兩、三位數(shù)乘法及其運用;會對圖形停止平移和旋轉(zhuǎn);控制了除數(shù)是兩位數(shù)的計算辦法;懂得了肯定位置的辦法既可用數(shù)對表示,也可依據(jù)方向和間隔肯定;能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計圖。閱歷從實踐生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,處理問題的過程,領(lǐng)會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成了綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的才能。兩次單元質(zhì)量檢測中,學(xué)生合格率均100%,均勻都在80分以上,優(yōu)秀率85%——90%以內(nèi),在學(xué)校舉行智力競賽中,陳元、鄢宇輝兩人均獲三等獎。 總之,在備課中,我認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書、力圖吃透教材,找準(zhǔn)重、難點,上課時力圖抓住重點,打破難點。從學(xué)生實踐動身,留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思想。
1、一局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠注重,不能積極與教師配合,形成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一局部同窗做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低。
1、本人還要不時充電,不時進步本身業(yè)務(wù)素質(zhì),充沛應(yīng)用直觀、電化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生停止強化鍛煉,爭取教出更好的成果。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇十五
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,我們從幼兒園開始,一直到大學(xué)都需要學(xué)習(xí)。作為數(shù)學(xué)老師,在平時數(shù)學(xué)教學(xué)時不能只單純地傳播數(shù)學(xué)知識,而應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)的內(nèi)在功能,重視數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。下面是本站小編整理的蘇教版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助!
一、學(xué)生情況分析:
四(1)班有38人,學(xué)生較為活潑、好動,字體書寫較工整;大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實,中下層生比較貪玩,基礎(chǔ)差,計算能力不強,尤其是對應(yīng)用題難于理解,還有待進一步提高。這需要在平時的教學(xué)中補缺,通過個別輔導(dǎo),爭取把成績趕上來,努力提高本班數(shù)學(xué)成績。
二、教學(xué)內(nèi)容:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:(一)升和毫升(3課時);(二)除法(15課時)、簡單的周期(1課時);(三)觀察物體(4課時);(四)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(6課時)、運動與身體變化(1課時);(五)解決問題的策略(4課時);(六)可能性(2課時);(七)整數(shù)四則混合運算(5課時);(八)垂線與平行線(10課時)、怎樣滾得遠(1課時);(九)整理與復(fù)習(xí)(5課時)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識技能方面。
(1)能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;認(rèn)識中括號,能進行簡單的整數(shù)四則混合運算(以兩步為主,不超過三步);經(jīng)歷探索并發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般過程與方法。
(2)通過實例了解容量的含義,初步感受1升、1毫升的實際意義;結(jié)合實例了解線段、射線和直線,體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離;知道平角和周角,了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系;結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系;能辨認(rèn)從不同方向看到的物體的形狀圖。
(3)經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù);認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù),體會平均數(shù)的作用,能計算平均數(shù),能用自己的語言解釋其實際意義;能解釋統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出判斷。通過試驗游戲等活動,能對一些簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,探索計算方法、運算順序的活動過程,發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識,提高運算能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
(2)在認(rèn)識射線和直線,認(rèn)識銳角、直角和鈍角,平角和周角,研究它們的大小關(guān)系,體會直線間的位置關(guān)系,認(rèn)識升和毫升,進行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。
(3)在簡單的數(shù)據(jù)整理、認(rèn)識平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中,增強數(shù)據(jù)意識、隨機意識,發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
(4)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,充分開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動,能有條理地思考,比較清晰地闡述自己的想法,發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
3、問題解決方面。
(1)能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,并能運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決這些問題。
(2)經(jīng)歷運用所學(xué)的運算解決實際問題的過程,感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略,體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略,了解解決問題的一般步驟,能按步驟進行解題,逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習(xí)慣。
(3)能應(yīng)用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象;能應(yīng)用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解釋有關(guān)的實際問題。
(4)能應(yīng)平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題,并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋,對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單的分析和比較。
(5)能根據(jù)解決問題的需要設(shè)計簡單的調(diào)查方案,并在對統(tǒng)計結(jié)果的分析中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,增強用統(tǒng)計方法解決問題的意識,提高分析和解決問題的能力。
一、班級情況分析。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。
四年級共有46人,總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能。
(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
(2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
(3)個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。
(2)繼續(xù)加強紀(jì)律教育。
(3)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。
(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。
(5)認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。
(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。
2、知識與技能:
(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認(rèn)識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實踐問題,體驗用字母表示數(shù)的意義。
(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境,經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認(rèn)識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;通過實例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計量單位。
(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法,并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。
3、數(shù)學(xué)思考方面:
(1)在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動,發(fā)展推理能力。
(2)在觀察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中,發(fā)展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
(3)能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和解釋,經(jīng)歷用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程,發(fā)展抽象思維和符號感。
(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。
(5)經(jīng)歷把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理,并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程,發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。
(6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動,進行有條理的思考,對結(jié)論作出合理的、有說服力的說明與解釋。
4、解決問題方面:
(1)能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題,并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果,并進行解釋和說明。
(2)能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡單的實際問題,能解決比較簡單的三步計算的實際問題,并能與他人交流自己解決問題的想法。
(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。
(4)能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形,能判斷一個三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù),根據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數(shù)。
(5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
(6)能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置,能靈活運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。
(7)能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,并能說明所得的結(jié)論。
(8)能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息,能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表,能設(shè)計簡單統(tǒng)計活動,運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,能根據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
(9)學(xué)會并具有一些解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程,發(fā)展主體意識。
5、情感與態(tài)度方面:
(1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,主動探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
(2)在具體情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)內(nèi)容,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能解決生活里的一些實際問題,感受數(shù)學(xué)知識的價值與作用。
(3)在探索數(shù)學(xué)知識的過程中,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,初步體驗探索問題的科學(xué)方法,并初步形成科學(xué)地探索問題的意識與態(tài)度。
(4)能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,有克服困難的體驗;能與他人合作交流,熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。
(5)主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)知識背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
三、本冊教材重、難點。
重點:解決問題的策略。
難點:平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識。
四、教學(xué)措施。
針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應(yīng)采取以下教學(xué)措施:
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。
5、精講多練,熟能生巧.
班情分析。
402班原有學(xué)生62人,這個學(xué)期轉(zhuǎn)走一人,現(xiàn)有學(xué)生61人。其中男生28人,女生33人。班級孩子遵守紀(jì)律,比較聽話,作業(yè)基本能按時完成。但學(xué)習(xí)缺乏主動性,家庭管理方面比較欠缺,家庭作業(yè)有部分同學(xué)完成質(zhì)量很差,需要教師動之以情,曉之以理,兼用一定的監(jiān)督機制,促使孩子加強自我約束能力。
教學(xué)內(nèi)容:
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
教材分析。
這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。
1、混合運算和應(yīng)用題:這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,并能進行相互檢驗,在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢,學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點:熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。
教學(xué)難點:四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運算:是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí),概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位,總結(jié)十進制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。
教學(xué)難點:運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。
教學(xué)關(guān)鍵:通過實例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。
3、量的計量:這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計量單位的基礎(chǔ)上,對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來講常用的計量單位,最后才是名數(shù)的改寫。總之,本單元新知識不多,教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。
教學(xué)重點:進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
教學(xué)難點:認(rèn)識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。
教學(xué)關(guān)鍵:重視計量單位的直觀表示,使學(xué)生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。
教學(xué)重點:小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點:小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
教學(xué)關(guān)鍵:正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。
5、小數(shù)的加法和減法。
這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則,再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數(shù)點的處理問題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。
教學(xué)重點:理解和掌握小數(shù)加減的計算法則。
教學(xué)難點:小數(shù)加減法的簡單算法。
教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時,著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形。
教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學(xué)習(xí)梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)重點:使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學(xué)難點:區(qū)別直線、線段和射線,垂線與平行線概念。
教學(xué)關(guān)鍵:教學(xué)過程中要加強學(xué)生動手操作能力,提高學(xué)生的畫圖能力。
教學(xué)目的要求。
1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。
2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數(shù)口算。
4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表,初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。
6、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題,初步學(xué)會檢驗的方法。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
教學(xué)措施。
1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。
5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇十六
光陰時間,日月如梭。這一學(xué)年很快就要結(jié)束了。,本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出總結(jié),以促進教學(xué)工作更上一層樓。
這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實在的,四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會做那就更難。比如:用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù),什么時候積最大,什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75的角等。如果教師課前不很好的研究,教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中,才能促進認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,發(fā)展智力。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生的新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo)。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。
由于班額過大,學(xué)生間存在很大的個體差異,因此教學(xué)中,教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我采用了爭做小小主考官的策略,讓能力強的學(xué)生先通過各項基本能力考核,當(dāng)上主考官,再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官,既為教師減負(fù),又培養(yǎng)學(xué)生的能力,既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,又能讓不同程度的學(xué)生分次達到學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇十七
開學(xué)初,全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法,全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重點、難點,就本冊教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解,定出了全期的教學(xué)計劃,全組___學(xué)進度,___學(xué)要求,每位老師根據(jù)重難點以及自己班級學(xué)生的特點和教師自己的教學(xué)風(fēng)格進行備課,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。
這學(xué)期我們老師除了加強學(xué)困生的輔導(dǎo)外,還加強了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平時利用休息時間進行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計算習(xí)慣的培養(yǎng),更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1.我們主要學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、教學(xué)模式改革等理論。特別注重對教學(xué)模式中的5大環(huán)節(jié)認(rèn)真進行解讀,并間周安排好時間學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)該怎樣安排,時間適度,學(xué)習(xí)范本后各班都行動起來,取得良好效果。
2.我們通過教研組的活動,真正做到了課題的實施落實到課堂中,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題,課后進行查資料求證,待到___討論時,各自發(fā)表意見,進行討論,以解決問題。
3.每位教師根據(jù)班級實際情況,以及對533課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí),均上了一節(jié)示范課,課后大家積極評課、議課,并結(jié)合自己的實際不斷進行反思、總結(jié)。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇十八
一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了,能夠說緊張忙碌而收獲多多。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,從各方面嚴(yán)格要求自我,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。此刻對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面:
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反饋,認(rèn)真搜集每課書的知識要點。
交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
我所教的這個班,上課時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問教師,作業(yè)完成不及時,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,小組比賽,互幫互助,使一些后進生的成績得到了提高。
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自我的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料,提高業(yè)務(wù)水平方面。
對后進生我分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
除了在課堂上進行輔導(dǎo)外,在課后為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作同時,要異常注意給予輔導(dǎo),把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善,不斷提高。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往的要求自我,做到為人師表,語言得體,舉止禮貌禮貌,以身作則,注重身教。努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,努力做得更好。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇十九
為了適應(yīng)時代的發(fā)展需要,不斷提高教學(xué)和科研水平與本事,我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,認(rèn)真聽取他們的教誨,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,既教書又育人,對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,為學(xué)生排憂解難,為學(xué)生多辦實事。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。顧全大局,承擔(dān)四年級語文數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。與同事們團結(jié)協(xié)作,相互幫忙,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)資料,教學(xué)方式,教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題的方法,。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變主角,成為真正的組織者、引導(dǎo)者,讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識,積極思維,經(jīng)過自主學(xué)習(xí),獲得獨立解決問題的本事。
每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,回顧、反思、寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的探索,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。
在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本事。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新本事。
評價是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也是作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
在課余的時間里,努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運用在自我教育教學(xué)之上。
總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,有意識地經(jīng)過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并經(jīng)過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)成的過程。
蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(實用20篇)篇二十
眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了,這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué),這是我當(dāng)教師以來第一次任教四年級數(shù)學(xué),心里壓力比較大,為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),積極向其他老師請教,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,認(rèn)真制定教學(xué)計劃,使教學(xué)工作有計劃,有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié):
剛開學(xué),認(rèn)真研讀四年級的數(shù)學(xué)教材、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課,模仿優(yōu)秀教師的上課模式,然后結(jié)合本班的實際情況,制定符合本班實際的課堂教學(xué)設(shè)計另外充分利用課后習(xí)題的作用,設(shè)計好鞏固練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,在課堂上教師盡量講得少,讓學(xué)生動口動手盡量多一些,同時照顧各個不同層次的學(xué)生,讓他們得到不同層次的提高。
在教學(xué)上,遇到有疑問的題目,及時向其他教師虛心請教,聽取他們的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時積極聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,克服自己的不足。
作業(yè)的布置有層次性,每次作業(yè)都堅持面批,當(dāng)面點出錯題,不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。另外在課堂上找出錯誤的題目,全班共同找出錯誤的地方,找出解決的辦法,減少同類型的錯誤,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)。
對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,利用課余時間幫他們進行輔導(dǎo),尤其是對計算有困難的學(xué)生,通過一些口算練習(xí),增強學(xué)生的計算能力,提高計算率。
一個學(xué)期很快就過去了,我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進步,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但是也有一些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,課后作業(yè)比較馬虎,錯誤率比較多。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方,也有很多的不足,我將繼續(xù)努力,不斷吸取別人的長處,彌補自己的不足,努力提高自身素質(zhì),使自己的教學(xué)走上一個新臺階。
任時光飛逝,我辛勤工作,驀回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。
學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,對于學(xué)生來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是不容忽視的。我充分利用了學(xué)生在校的時間,并進行合理細致的安排。一絲不茍的加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,從寫好字,按時完成作業(yè)入手,督促每一位學(xué)生踏實、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí);利用其他空隙,耐心細致的對后進生進行輔導(dǎo),寬容學(xué)生的不足,讓學(xué)生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先,力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次,鼓勵學(xué)生以課本為依托,向課外延伸,廣泛閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感。
親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴(yán)格要求,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。
一學(xué)期的努力,我班學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲,取得了不錯的成績,新學(xué)期將繼續(xù)努力,爭取更在進步。