無(wú)論是在學(xué)校還是社會(huì)中，寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文都是展現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)和能力的重要途徑。下面是小編整理的一些優(yōu)秀作文的樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇一
有那么一個(gè)女孩，她有一張圓圓的臉。在她濃濃的眉毛下面有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，當(dāng)她朝著你看的時(shí)候，就像在和你訴說(shuō)著事情。在她不算小巧的鼻子下面有一張不算小巧的嘴。但是，她很愛(ài)笑。每當(dāng)她笑的時(shí)候，咧開(kāi)嘴就會(huì)露出兩排潔白的牙齒，非?？蓯?ài)！本來(lái)她有一頭短而蓬松的頭發(fā)，現(xiàn)在卻扎起了小辮，像兩根短短的小尾巴。她就是這樣的開(kāi)朗，這樣的可愛(ài)。
她的性子有點(diǎn)急躁。記得有一次，我們?cè)谕娴臅r(shí)候，一個(gè)同學(xué)欺負(fù)了她，她生氣地奔進(jìn)了女廁所。我有一點(diǎn)擔(dān)心，就走到女廁所門(mén)口張望了一下。沒(méi)想到她看見(jiàn)我就火冒三丈地噼里啪啦地對(duì)我吼了一通我也聽(tīng)不懂的話。后來(lái)我才知道她一生氣就會(huì)這樣講話，就會(huì)這么急躁。
她也是一個(gè)愿意為班級(jí)服務(wù)的女孩。在二年級(jí)的時(shí)候，我們有一個(gè)創(chuàng)作班歌的活動(dòng)。她不僅為我們編寫(xiě)了歌詞，還為我們編排了一支優(yōu)美的舞蹈。要知道她當(dāng)時(shí)是在發(fā)燒呢！
聰明的你們能猜出她是誰(shuí)嗎？
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猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇二
成功之處：
三年級(jí)習(xí)作，要求從之前的寫(xiě)一段話過(guò)渡到寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)跨越。
在以前的學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，初步感知了通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。孩子們基本上掌握了這個(gè)寫(xiě)法。我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰(shuí)》，是想在鞏固之前的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合人物的外貌特點(diǎn)、語(yǔ)言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，描寫(xiě)出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物。
為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡(jiǎn)單的游戲“猜猜他是誰(shuí)”，引導(dǎo)孩子們抓住人物突出的外貌特點(diǎn)對(duì)于外貌的描述，一二年級(jí)時(shí)孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡(jiǎn)單的層面，這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，把人物形象描述得生動(dòng)，具體，用上平時(shí)收集的詞語(yǔ)，以及學(xué)過(guò)的修辭方法。
不足之處：
應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇三
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兒童視角下的小學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)探索。
從兒童的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，設(shè)計(jì)兒童能夠理解、喜歡、覺(jué)得有趣的評(píng)價(jià)維度，讓兒童成為作文評(píng)價(jià)的主人，真正為兒童習(xí)作服務(wù)。評(píng)價(jià)不應(yīng)該發(fā)生在兒童作文完成之后，而應(yīng)該成為教師備課的一部分，教師要認(rèn)真地...
沈寨鎮(zhèn)小專欄講習(xí)寫(xiě)評(píng)一氣呵成——一節(jié)習(xí)作課給我的啟示。
此時(shí)此刻，我想結(jié)合賈老師的這節(jié)習(xí)作課和我平時(shí)習(xí)作課的一些做法，對(duì)今后如何去上習(xí)作課談一下我的一些不太成熟的看法，希望能給小學(xué)三...
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三年級(jí)的學(xué)生：怎樣使學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文？在具體的教學(xué)中，三年級(jí)習(xí)作首先是想著法子讓每位學(xué)生不怕作文，愛(ài)作文。所以，我們一定牢記_能不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象_這個(gè)目標(biāo)要求，解放我們...
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《介紹自己》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)。接觸三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，研究也不夠深刻，尤其是作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)相對(duì)比較薄弱的課型，如何讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，敢與寫(xiě)，有話寫(xiě)一直是我不斷追求的目標(biāo)。...
（64）作文講評(píng)時(shí)怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體？
（64）作文講評(píng)時(shí)怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體？二為專門(mén)的作文講評(píng)課，所謂專門(mén)的作文講評(píng)后，是指教師指導(dǎo)課分為兩部分。但是如果從豐滿作文教學(xué)具體說(shuō)的角度，則需要抓住具體的語(yǔ)段進(jìn)行分析，因?yàn)檎n前做了充...
淺談如何提高三年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作能力。
作文教學(xué)中經(jīng)常是：_教師批改作文，學(xué)生看評(píng)語(yǔ)_。培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力，能有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效方式。綜上所述，這是我從事三...
管建剛作文講評(píng)課。
管建剛作文講評(píng)課。老師讓我們?cè)囍戮帯ｉL(zhǎng)期以來(lái)，老師們關(guān)注第一個(gè)文本，即教材，即“作前指導(dǎo)”，忽視了第二個(gè)文本——學(xué)生的作文，只把“批改”學(xué)生的作文，看成一項(xiàng)“累死人”的工作，從來(lái)沒(méi)有...
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《人物外貌描寫(xiě)》講評(píng)課說(shuō)課稿。五、教學(xué)流程作文講評(píng)是貼近學(xué)生習(xí)作實(shí)際的一次指導(dǎo)。這對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)習(xí)作有很大啟發(fā)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己的習(xí)作，恰當(dāng)修改自己的作文有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。我給...
輕輕松松寫(xiě)作文，快快樂(lè)樂(lè)評(píng)作文。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生寫(xiě)作文，老師改作文，似乎是天經(jīng)地義，實(shí)際上，作文的講評(píng)同其他教學(xué)活動(dòng)一樣，也要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在講評(píng)過(guò)程中動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)...
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猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇四
三年級(jí)上冊(cè)第一單元，孩子們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，初步感知了通過(guò)具體的事情反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。單元習(xí)作的要求也是寫(xiě)寫(xiě)身邊熟悉的人，寫(xiě)寫(xiě)他們身上的一兩件事情。我們重點(diǎn)地指導(dǎo)了孩子們寫(xiě)好一兩件事情，突出人物的某樣的特點(diǎn)，比如語(yǔ)言特點(diǎn)，行為舉止特點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)。孩子們基本上掌握了這個(gè)寫(xiě)法。
一、教學(xué)效果：
我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰(shuí)》，是想在鞏固之前的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)，讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合人物的外貌特點(diǎn)、語(yǔ)言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，描寫(xiě)出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物，激發(fā)孩子們的興趣。我選擇了孩子們喜歡的卡通形象作為教學(xué)的媒介，開(kāi)頭的小游戲“和羊羊們打招呼”，是為后面孩子們寫(xiě)作擬題埋下一個(gè)伏筆。然后用游戲《猜猜他是誰(shuí)》，引導(dǎo)孩子們抓住人物突出的外貌特點(diǎn)?；姨堑倪@個(gè)形象非常特別，他的大眼睛、破耳朵、尖牙齒、長(zhǎng)疤痕等都很有特點(diǎn)，能讓孩子們展開(kāi)想象。對(duì)于外貌的描述，一、二年級(jí)時(shí)孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡(jiǎn)單的層面，這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象，把灰太狼的外貌描述得生動(dòng)、具體，用上平時(shí)收集的詞語(yǔ)，以及學(xué)過(guò)的修辭手法。
二、成功之處：
1、成功地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫(huà)學(xué)生以前接觸過(guò)，但畫(huà)的不是很多，會(huì)用線條概括物象，但線條沒(méi)有變化，體現(xiàn)不出線描畫(huà)的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線描畫(huà)的人物畫(huà)的步驟及線條的粗細(xì)、疏密、曲直等的引導(dǎo)，通過(guò)分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂(lè)意看到的線描畫(huà)中不易的效果。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫(huà)的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫(huà)，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)的知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
3、在展評(píng)作品時(shí)，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來(lái)，分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來(lái)就好像許多人在看畫(huà)展，學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無(wú)比欣喜。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)、互評(píng)、自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮，對(duì)于用線畫(huà)頭像又有了新的認(rèn)識(shí)。成功的情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。
三、不足之處：
應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行課堂教學(xué)，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
四、改進(jìn)措施：
充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與參與，使全班都“動(dòng)”了起來(lái)，激活學(xué)生的思維，鍛煉他們的口語(yǔ)交際能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，注重活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分。
（播放多媒體音樂(lè)）教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
2．游戲部分。
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）。
師：到底是誰(shuí)呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物？
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇六
他，矮矮的個(gè)子、小小的臉，淡淡的眉毛下長(zhǎng)了一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著一副天藍(lán)色邊框的眼鏡，一看就很博學(xué)，皮膚黑黑的，好像來(lái)自非洲，一笑起來(lái)嘴巴就會(huì)露出兩顆潔白的小虎牙，黑黑的頭發(fā)一根根豎著，是名副其實(shí)的板刷頭，似乎可以刷地板。別看他個(gè)子小，卻藏著一肚子的墨水，他人小鬼大，他管起紀(jì)律來(lái)時(shí)有模有樣的，每當(dāng)同學(xué)不聽(tīng)話時(shí)，他都會(huì)嚴(yán)厲地指出：“快點(diǎn)坐好?！?/p>
同學(xué)們，你知道他是誰(shuí)嗎？他就是……。
文檔為doc格式。
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇七
他有一張胖乎乎的臉，手臂又粗又大，眼睛大大的。每次吃東西時(shí)，他總是吃的最多的一個(gè)。
一天早晨，吃早飯的時(shí)候，周浩楠比別人多打了一碗面說(shuō)；‘這次的大胃王稱號(hào)非我莫屬了?！l(shuí)知他神不知鬼不覺(jué)地吃完一碗面，又打了一整碗面，周浩楠的大胃王稱號(hào)泡湯了，看來(lái)，他才是名副其實(shí)的大胃王。
因他胃口好，所以他長(zhǎng)得又高又壯，體重是全班最重的。我曾經(jīng)用全力去推他，他卻絲毫不動(dòng)。
他喜歡打籃球，我和周浩楠還有忠展跟他一個(gè)人打，三打一，結(jié)果還是他贏了，我們不得不佩服他。
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇八
有一個(gè)男生，他長(zhǎng)得胖嘟嘟的，看上去很強(qiáng)壯，中等個(gè)頭，留著烏黑發(fā)亮的短寸發(fā)，圓圓的臉蛋像熟透的紅蘋(píng)果，手很粗糙，眼睛不大卻很有神，走起路來(lái)大搖大擺，可神氣了！不到長(zhǎng)城非好漢，不聽(tīng)他的故事很遺憾。
有時(shí)他很搞怪。有一次母親節(jié)活動(dòng)，老師讓我們給媽媽送上祝福，他卻出乎意料地說(shuō)出讓媽媽哭笑不得的話，逗得大家捧腹大笑。他還經(jīng)常擺pose，說(shuō)：“我是人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)、車(chē)見(jiàn)爆胎的′張家輝'?！鄙险n時(shí)，他有時(shí)慢悠悠地回到教室，好像在回憶課間歡樂(lè)的玩耍時(shí)光，還會(huì)坐立不安，就像椅子上有釘子，真是猴子的屁股——坐不住。他還有個(gè)愛(ài)插話的特點(diǎn)，別人講話時(shí)，他總愛(ài)插上一兩句，轉(zhuǎn)移話題，真是半路上殺出個(gè)程咬金。
有時(shí)他又很可愛(ài)。有一次，一位同學(xué)沒(méi)來(lái)上學(xué)，他便自告奮勇主動(dòng)幫他值日。還記得去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)羊角球比賽中，他精神抖擻，就像一頭勇猛的公牛，從起點(diǎn)飛快地直奔終點(diǎn)，在同學(xué)們此起彼伏的加油聲中，他越跑越快，順利到達(dá)終點(diǎn)，真是潛能大爆發(fā)，令人刮目相看啊！他還很幽默，不管他去到哪兒，哪兒都會(huì)變成熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)，充滿樂(lè)趣。
這個(gè)男生搞怪又可愛(ài)，是我們班名副其實(shí)的開(kāi)心果，帶給我們很多歡聲笑語(yǔ)，猜猜他是誰(shuí)？
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇九
一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，再加上一雙比較短的雙腿，就成了他。
他是我們班的數(shù)學(xué)課代表。他經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)。被英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師等。他幾乎是班上的明星。他樣樣都好，美中不足的是他的字有一點(diǎn)點(diǎn)大。但他正在努力改正這個(gè)缺點(diǎn)。
他很容易生病被老師安排在學(xué)渣們的最恐怖位置學(xué)霸們的最喜歡位置，這個(gè)位置是第一排正好對(duì)上了講臺(tái)。他的脖子一天比一天長(zhǎng)一點(diǎn)。原因是因?yàn)樗媲皵[著兩盆草，抄寫(xiě)筆記的時(shí)候，他的頭就要向上抬一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢地他的脖子一天比一天長(zhǎng)。這可都是語(yǔ)文老師給他練出來(lái)的。
可能是因?yàn)槔咸鞝數(shù)脑?，每一次去外地研學(xué)我都被幸運(yùn)的安排在他的身邊。晚上和他睡在一起。他的個(gè)子比我矮。如果你不認(rèn)識(shí)他，那么你聽(tīng)到聲音可能會(huì)是漂亮的小姐姐的聲音。
你們知道他是誰(shuí)嗎？
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇十
她是一個(gè)小女孩。頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，她那次扎一個(gè)辮子，她還有兩個(gè)兔子的大門(mén)牙，她的眼睛一閃一閃的，她的臉圓圓的。
她很愛(ài)笑，笑的時(shí)候很好看。
有一天，我很傷心的時(shí)候，她走過(guò)來(lái)主動(dòng)安慰我，他送了我一支鋼筆。他也是一個(gè)熱愛(ài)看書(shū)的學(xué)生，有一次我去他家找他玩，我敲了半天的門(mén)他才打開(kāi)，原來(lái)是他在看書(shū)沒(méi)有注意到門(mén)響了。
我們?cè)谝黄鹕蠈W(xué)，一起放學(xué)，一起打乒乓球?？鞓?lè)的閱讀課文和寫(xiě)作業(yè)。
她也很調(diào)皮。我記得我有一次老師去上廁所，她就坐在桌子上面老師了，然后她就坐在自己座位上，最后還是沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)，她可真幸運(yùn)呀！
她也報(bào)了畫(huà)畫(huà)班，有一次他讓我看了看她的畫(huà)，我都驚訝了。因?yàn)樗漠?huà)真的是太像了，她畫(huà)了一個(gè)我就像真實(shí)的我，你觀看就以為他是一個(gè)我，她其實(shí)不是什么高手，他就是普通的人。
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇十一
有一個(gè)小男孩，屬龍，很快就要滿8歲了。他非常的機(jī)靈，聰明又帥氣。
他的身體很結(jié)實(shí)，個(gè)子不高，頭發(fā)又黑又粗，長(zhǎng)留平頭。一張正中的國(guó)字臉，即白嫩又光滑。兩道彎彎的眉毛不粗不細(xì)。一雙大大的眼睛引人注目。小嘴巴一笑露出雪白的牙齒很整齊。所有不知道他名字的人都叫他同一個(gè)名字——小帥哥。
他的愛(ài)好很廣泛。他既喜歡看書(shū)又喜歡寫(xiě)童話故事，只要一有時(shí)間就纏著媽媽聽(tīng)他講他自己寫(xiě)的童話故事，故事還講的有板有眼，讓媽媽聽(tīng)的合不攏嘴。
他也是一個(gè)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者。滑滑板也是一流的高手，什么龍?zhí)ь^啊什么神龍擺尾啊，這些又難度的動(dòng)作都不在話下。
他還是一個(gè)武術(shù)健將。只要一看到放武打片，他就站在電視機(jī)前模仿，自編自導(dǎo)的武術(shù)打得有模有樣，大表哥看了還以為是請(qǐng)專人教的呢！一問(wèn)媽媽小學(xué)生作文，媽媽笑著說(shuō)他是自學(xué)成才的。大表哥聽(tīng)后睜大眼睛，豎起大拇指夸獎(jiǎng)?wù)f好。
不過(guò)他也有些小缺點(diǎn)，做作業(yè)常常粗心大意，還有點(diǎn)磨磨蹭蹭。
這個(gè)機(jī)靈又帥氣的小男孩是誰(shuí)？你知道嗎？只要熟悉他，了解他的人都猜的著。他不是別人，就是我——申宇龍。
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇十二
他長(zhǎng)著肉嘟嘟的瓜子臉，看起來(lái)非?？蓯?ài)。他非常喜歡打籃球，每次上籃球課的時(shí)候他都是第一個(gè)到的，而且每次訓(xùn)練他都很認(rèn)真。
每次只要他們組打掃衛(wèi)生，都會(huì)被表?yè)P(yáng)，他會(huì)認(rèn)真地擦桌子，仔細(xì)地掃地，用力地拖地。他有時(shí)候完成了自己的任務(wù)后還會(huì)幫別人做完任務(wù)。沒(méi)錯(cuò)，他很愛(ài)干凈，只要有一點(diǎn)污漬他都會(huì)擦得干干凈凈。
他暑假的時(shí)候天天跳繩，原本只能跳一百多個(gè)，現(xiàn)在已經(jīng)可以跳二百多個(gè)了。開(kāi)學(xué)第一周的升旗儀式上，他拿到了運(yùn)動(dòng)小達(dá)人的獎(jiǎng)狀。我問(wèn)他秘訣，他說(shuō)：“沒(méi)有秘訣，就是每天堅(jiān)持增加一點(diǎn)跳數(shù)！”
他是個(gè)愛(ài)打籃球，愛(ài)干凈，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男孩。
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇十三
他瘦瘦的身材，高高的個(gè)子，在我們班里他幾乎是最瘦的一個(gè)。排隊(duì)時(shí)，他站在隊(duì)伍的后五名。在他瘦小的臉上，長(zhǎng)著一雙不大的眼睛，單眼皮，但你可不能小瞧這對(duì)眼睛，它可散發(fā)著智慧的光芒。
我倆不僅是好朋友，而且非常有默契。在一次體育課上，老師測(cè)試我們的平衡能力，讓我們四個(gè)同學(xué)一組，兩個(gè)同學(xué)彎腰站在下面，兩個(gè)同學(xué)站在他們的后背上。輪到我們組的時(shí)候，我和他站在其他兩個(gè)同學(xué)的后背上，一只互相牽著，分別抬起一只腳，另一只手?jǐn)[出勝利的造型。由于我倆一只腳站不穩(wěn)，身體不時(shí)地向左右傾斜，我向左倒，他向右拉我，他向右倒，我向左拽他，我們左歪右倒，感覺(jué)像小船一樣搖晃，但是我們始終保持著那個(gè)節(jié)奏。體育老師夸獎(jiǎng)我們配合得太好了，還給我們拍了照片，留下了精彩的瞬間。
他愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以動(dòng)作很靈活。我和他經(jīng)常在學(xué)校附近的小樹(shù)林玩耍。有一次，他說(shuō)：“我們玩爬桿子吧?！闭f(shuō)完它就像小猴子一樣爬了上去，我卻像小狗熊一樣怎么也爬不上去。雖然還有很多他行我不行的運(yùn)動(dòng)，但我們每次都玩得很開(kāi)心。
你們知道他是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)來(lái)找我呦！
劉鎧通。
在我們班有這么一個(gè)人，可以說(shuō)是我們班的小作家，曾出過(guò)不止一本書(shū)，最長(zhǎng)的約兩萬(wàn)三千多字的《貴州游記》，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)吧！
他個(gè)子高高的瘦瘦的，頭發(fā)短短的，笑起來(lái)眼睛瞇成一條縫，幾乎看不見(jiàn)眼球。他鼻子小小的，嘴巴也小小的，牙齒并不整齊，甚至有點(diǎn)歪。他的四肢細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有點(diǎn)像梅花鹿的腿。
他很愛(ài)笑，我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他傷心。他聲音很清脆，特別好聽(tīng)，有機(jī)會(huì)你可以聽(tīng)聽(tīng)。他不光愛(ài)笑聲音好聽(tīng)，他腰板也很直。上課時(shí)你可以看看他是怎樣坐著的，一定比你要好。
他的演講特別好。小太陽(yáng)講壇時(shí)，別人一兩分鐘就能說(shuō)完，他五分鐘也說(shuō)不完。二年級(jí)放十一小長(zhǎng)假時(shí)，他旅游去了很多地點(diǎn)，小太陽(yáng)講壇都沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備，他認(rèn)為自己說(shuō)不出來(lái)，但他說(shuō)的時(shí)間足足可以折50個(gè)紙飛機(jī)了。在剛上二年級(jí)的時(shí)候，他還代表我們班參加了“夏青杯朗誦大賽”還得了優(yōu)秀獎(jiǎng)呢！要說(shuō)演講我們誰(shuí)也比不上他。
他體育也很好。有一次體育課上老師讓我們拍球，由于是第一次拍，我們誰(shuí)也拍不好，但他不僅用右手拍，還會(huì)用左手拍，而且還會(huì)兩只手交替著拍，真是讓人驚訝。他跑得很快，位居全班前5名。再說(shuō)說(shuō)跳遠(yuǎn)吧，不管是立定跳遠(yuǎn)還是助跑跳遠(yuǎn)，他都姿勢(shì)特別標(biāo)準(zhǔn)，而且跳得很遠(yuǎn)，還參加過(guò)校運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！
知道他是誰(shuí)了吧，我就是不告訴你，你再猜猜呀！
孫馨怡。
他是我的好朋友，和我在一個(gè)小飯桌，我們?cè)谟變簣@就認(rèn)識(shí)了。除了放假和晚上，我們幾乎都在一起。他很調(diào)皮，所以大家都叫他“調(diào)皮鬼”。
他瘦瘦的，很機(jī)靈，跑跑跳跳好像一個(gè)小猴子。尖尖的下巴，彎彎的眉毛下有一雙靈動(dòng)的眼睛，眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn)，就可以想出一個(gè)壞主意。
他的表情非常豐富，也很愛(ài)哭。有時(shí)候在小飯桌不想寫(xiě)作業(yè)，老師讓他不寫(xiě)完作業(yè)不能離開(kāi)位置時(shí)，他會(huì)趴在桌子上“啊啊”大哭，嘴里喊著：“我想爸爸，我要回家?！北翘檠蹨I流了一臉?？蘖艘粫?huì)兒，看老師沒(méi)有注意，他又會(huì)自己玩的哈哈大笑。在學(xué)校里，下課的時(shí)候，他很愛(ài)鬧，大嚷大叫，老師不讓他下課，他還偷偷的沖老師眨眨眼睛，吐吐舌頭，做鬼臉。
他非常調(diào)皮，又不專心聽(tīng)講。一天上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師在前面講課，他在座位上，一會(huì)兒玩手指，一會(huì)兒偷偷和他的同桌說(shuō)小話，一會(huì)兒又沖別人做做鬼臉，總是做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。下課鈴聲一響，他立刻站起來(lái)，第一個(gè)沖出教室，去操場(chǎng)瘋跑。
他雖然很調(diào)皮，但他特別聰明，記憶力也非常好。老師要求背誦的自選篇目，我和他都選擇了同一篇文言文。我背了很久也沒(méi)有背下來(lái)，但他讀了幾遍就背下來(lái)了。我很羨慕他，如果我也有這么好的記憶力就好了，背書(shū)就不用那么發(fā)愁了。
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇十四
他是一個(gè)男生，頭發(fā)偏長(zhǎng)，一雙圓溜溜的大眼睛炯炯有神。他特別喜歡講笑話，一個(gè)笑話就會(huì)讓人笑個(gè)不停。
他字寫(xiě)的特別好看，而且十分認(rèn)真。看！他開(kāi)始寫(xiě)毛筆字了：只見(jiàn)他手拿著筆，看了看字帖，在紙上寫(xiě)了一個(gè)“一”字。接著，他又寫(xiě)了“撇”和“捺”，最后加了一筆“點(diǎn)”，一個(gè)漂亮的“太”字就寫(xiě)好了。這個(gè)字真是美到不能再美了。接下來(lái)，他又寫(xiě)了一個(gè)“平”字，只見(jiàn)他的速度越來(lái)越快，他在紙上寫(xiě)了幾筆，最后用筆在紙上輕輕地點(diǎn)了一下，再往下一拉，一個(gè)“平”字也順利地寫(xiě)好了。
他的字神氣活現(xiàn)，猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛。真是讓人忍不住再看一遍。別看他個(gè)子比我矮，其實(shí)他的字曾獲得過(guò)全國(guó)書(shū)法大賽三等獎(jiǎng)呢！
你們猜猜他是誰(shuí)？沒(méi)錯(cuò)，他就是我們班的“小小書(shū)法家”陳霖逸。
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇十五
今天，我和大家玩一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
他，長(zhǎng)著一雙亮晶晶的大眼睛，非常有神。他有一個(gè)高挺的鼻子，嘴唇有些厚。他的眉毛彎彎的，像月牙。他的個(gè)頭很高，但跟我比起來(lái)，還是差了那么一丟丟。
他平時(shí)很愛(ài)笑，都說(shuō)愛(ài)笑的男生運(yùn)氣不會(huì)差的。
他的愛(ài)好是畫(huà)畫(huà)。我們經(jīng)常在一起畫(huà)機(jī)器人、坦克、飛機(jī)……他喜歡打籃球、踢足球。有一次，我們幾個(gè)同學(xué)一起踢足球。只見(jiàn)他左腳往前邁了一步，右腳一抬，再用力往前一踢，足球像火箭一樣飛了出去。可是，球被我接住了，可真遺憾呀！
上課時(shí)的他，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。下課時(shí)的他，和我一起玩游戲，聊天。
我們要痛痛快快地玩耍，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。
他是我最好的朋友，你們猜出來(lái)他是誰(shuí)了嗎？
猜猜他是誰(shuí)三年級(jí)課后反思（精選16篇）篇十六
他瘦瘦的身材，高高的個(gè)子，在我們班里他幾乎是最瘦的一個(gè)。排隊(duì)時(shí)，他站在隊(duì)伍的后五名。在他瘦小的臉上，長(zhǎng)著一雙不大的眼睛，單眼皮，但你可不能小瞧這對(duì)眼睛，它可散發(fā)著智慧的光芒。
我倆不僅是好朋友，而且非常有默契。在一次體育課上，老師測(cè)試我們的平衡能力，讓我們四個(gè)同學(xué)一組，兩個(gè)同學(xué)彎腰站在下面，兩個(gè)同學(xué)站在他們的后背上。輪到我們組的時(shí)候，我和他站在其他兩個(gè)同學(xué)的后背上，一只互相牽著，分別抬起一只腳，另一只手?jǐn)[出勝利的造型。由于我倆一只腳站不穩(wěn)，身體不時(shí)地向左右傾斜，我向左倒，他向右拉我，他向右倒，我向左拽他，我們左歪右倒，感覺(jué)像小船一樣搖晃，但是我們始終保持著那個(gè)節(jié)奏。體育老師夸獎(jiǎng)我們配合得太好了，還給我們拍了照片，留下了精彩的瞬間。
他愛(ài)運(yùn)動(dòng)，所以動(dòng)作很靈活。我和他經(jīng)常在學(xué)校附近的小樹(shù)林玩耍。有一次，他說(shuō)：“我們玩爬桿子吧?！闭f(shuō)完它就像小猴子一樣爬了上去，我卻像小狗熊一樣怎么也爬不上去。雖然還有很多他行我不行的運(yùn)動(dòng)，但我們每次都玩得很開(kāi)心。
你們知道他是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)來(lái)找我呦！