優秀作文運用恰當的修辭、強烈的感染力和生動的想象力，讓讀者沉浸其中，感受到作者的真情實感。將優秀作文與自己的作品進行對比，找出差距和不足之處，并不斷改進自己的寫作能力和水平。
難忘的課小學生（優質15篇）篇一
光陰似箭，日月如梭，快樂的六年小學生活就要過去了。你不想走，時間也會一步一步推著你走。
忘不了，親愛的杜老師。那次我上課開小差，被您發現，您叫我站起來回答問題，我根本不知道問題是什么，一頭霧水地站著。等到下課，您帶我到辦公室給我再次補習，俗稱“開小灶”。在您的教育下，我取得了不錯的成績。
忘不了，盡職盡責的趙老師。一次，您受了傷，第二天消息在班里傳得沸沸揚揚，所有人都擔心極了，有人擔心會不會缺課，有人擔心語文課誰來上，有人擔心老師傷得重不重。語文課開始了，同學們都端端正正地坐在座位上，眼光齊刷刷地望著門口，過了一會兒，只見您拄著拐杖一瘸一拐地走上講臺，隨后您又照常給我們上課，只是那堂課同學們都聽得格外認真，您用您那沙啞的嗓子，給我們上課，聲音里還夾雜著咳嗽聲。我感動地流下了眼淚，時不時用手擦拭著已經濕潤的眼眶，眼睛仍然注視著黑板。
忘不了，六年里最要好的朋友——小明。記得一次足球比賽，我們正好分成兩組，你在那組，我在這組，稱敵對關系。我對小明說：“我是不會放水的喲，你也拼盡全力吧。”我們相視一笑，比賽開始了。比賽的過程中，小明突然把我撞倒，我覺得他不顧朋友安危，一心求勝，而且他本人也是一個爭強好勝的人，沒想到他沖過來一把扶起我說：“對不起啊”。但我還是沒有原諒他，也很久沒有理他。還有一次，我和他在一個小組，我們一起做了一個模型，老師覺得很好就拿去參加比賽了。比賽完，老師表揚了小明，卻沒有表揚我，我咬牙切齒，同學們也為我打抱不平。第二天，老師找到我，說：“對不起，上次做的那個模型是你和小明一起做的吧，我不小心漏掉了你的名字，幸虧小明提醒我。”我這才去找到小明，說：“對不起，我不應該怨你的。”我們又成了最好的朋友了。
忘不了……忘不了美麗的校園、忘不了和藹可親的老師、忘不了朝夕相處的同學、忘不了校園里的一草一木、忘不了小學美好的幸福時光。
難忘的課小學生（優質15篇）篇二
簡析：
當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。
“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。
綜合性學習要以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。
學習目標。
1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2.回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3.用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）。
5.能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）。
難忘的課小學生（優質15篇）篇三
——成長足跡。
第三課時??交流展示學習成果。
一、教材分析。
本單元教材是小學階段的最后一組課文，是一次綜合性學習。這次綜合性學習就是通過一系列有意義的活動讓學生把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來。難忘小學生活分成成長足跡和依依惜別兩大板塊。這次活動與以往的綜合性學習單元相比，學生組住活動的比重更大。課前有計劃、有落實地讓學生以個人、小組、等方式收集整理資料培養學生合作精神和組織、策劃能力。在課堂上交流展示個人和班級成長的足跡。這節課以學生交流展示個人成長記錄袋和班級紀念冊為主線讓學生將小學生活中的點點滴滴用多種形式表達出來可以說說難忘回憶，可以暢談成長過程中的故事也可以展示自己的成果讓學生將課內課外的活動結合起來充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征。
二、教學目標。
通過讀閱讀材料中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
回顧個人和集體的成長經歷、懂得成長需要自己的努力、也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
制作個人成長記錄袋和班級紀念冊培養學生動手能力合作組織能力。
三、教學準備。
學生課前收集資料并制作成長記錄袋及班級紀念冊。
教師做出合理計劃做好課內與課外的指導檢查工作。
打破常規讓學生分組圍坐創設寬松愉樂的交流環境。
利用多媒體課件營造氛圍讓學生樂于交流，樂于回憶使學生入情入境。
四、教學過程。
（一）童歌激趣?感情渲染。
播放歌曲《童年》并用課件展示收集的學生學習生活，及在不同時期的照片以引起學生對自己童年生活的回憶認識到即將告別童年也將離開母校老師和同學。
師：聽了這首旋律悠揚感情真摯的歌曲同學們有什么感受呢？
（學生發言交流感受，注意尊重學生的各種體驗和感受）。
（二）總結導入新課。
同學們讀讀課題。（指導學生讀出感情）。
前面幾節課我們學習了閱讀材料中的幾篇課文，課下老師還讓同學們尋找收集了自己的成長足跡并讓制作了成長記錄袋這節課我們就來展示我們的成果吧！
（三）展示個人成長記錄袋。
1整體展示記錄袋。
以小組為單位評選最佳成長記錄袋。（各小組進行評選）。
評出優勝者上臺展示。
其他同學做出評議。
（注意語言的委婉，重點說說設計是否精美，內容是否全面，有沒有創意，重在鼓勵）。
教師做簡單的總結。
過渡：六年的小學生活多像一幅五彩斑斕的畫冊呀，在這本畫冊中肯定記載著同學們美好的回憶，讓我們拿起手中的相片，打開記憶的大門回憶你最難忘的一個老師，一個同學，一節受益終身的課，一句鼓勵的話語，難忘的點點滴滴。
先在小組內交流，然后準備在全班交流。
各小組長發言為自己的隊員加油。
自由發言鼓勵學生入情入境地敘說。
3暢談成長故事。
（1）、回憶故事。播放相片，讓學生回憶成長中的各種故事并準備講給大家聽。（如運動會、春游、合唱、踢毽子等等）。
（2）、說說故事。自己準備后交流。其他同學可在他講完后補充。
（3）、老師總結。
是的，六年了，我們哭過，笑過，我們成功過，也失敗過。但我們在這些酸甜苦辣中長大了，我們學會了堅強，學會了寬容，體會了師生情，同學情。他們見證了我們的成長！也讓我們的校園生活變得更加難忘。
4作品展示。
過渡：六年里我們每位弱不禁風的花蕊都成為一只搏擊長空的雛鷹，有無知變得成熟，學會了做人的道理，我們掌握了許許多多的本領今天我們就來展示自己的成果吧！
在小組內展示作品。（可以是一幅畫，一篇作文，一篇日記，一份手抄報，一份成長日報，一件手工制作，或者是一首歌，一段表演等等。）。
設置一個展示臺讓同學上臺展示。營造氛圍激勵更多的學生上臺展示。
評選優秀者給予表揚并發放最佳表演者獎。
評選標準：
（展示的作品精美新穎；陳述時大方、自然；語言組織優美能做到聲情并茂；形式獨特具有新意）。
5榮譽伴我成長。
設立光榮榜讓學生在上面寫下自己的名字。老師把制作好的光榮榜分發到各小組。
小組長組織學生獲獎同學的名自寫在光榮榜上。
各組展示光榮榜并張貼在黑板上。
說說你獲獎感言或獎狀背后的故事，好嗎？
學生感言舉例：
生：這些獎狀將會激勵我勇往直前，我不會在勝利時只看美麗的風景，我還會把他當做我新的起跑線，相信我會越飛越高。
生：看到這來之不易的獎狀我就想起那次激動人心的跳繩比賽……。
生：獎牌只代表過去，我不會沉浸在喜悅中，我會更加努力戰勝自我。
生：獎狀是激勵我向更高點攀登的動力，我認為只要努力了即使沒得獎狀也無所謂。
……。
教師總結。
是啊！這一張張獎狀凝聚著每位同學的心血和汗水，承載著我們每一位同學的希望，也給予我們無盡的力量，老師相信這一張張獎狀只代表過去，我們會朝著前面的路勇敢的走下去，我相信你們的未來會更精彩。
（四）展示班級紀念冊。
班長向大家展示班級紀念冊。
讓同學輪流欣賞。
展示多媒體圖片（展示時請他們制作成員向同學們用語言做介紹）。
第一板塊：師恩難忘?六年來我們在老師的精心呵護下茁壯成長，我們的點滴進步都滲透著老師的心血，課堂上有老師諄諄教誨，課間有老師的耐心指導，課外有我們濃濃的師生情。
第二板塊：同學情深?同學中有傷心時的鼓勵，有共同學習的身影，有你我嬉戲娛樂的歡聲笑語，我們親密無間，情深似海，有什么能比的上我們間純潔的友情呢。
第三板塊：運動場上??我們的身影留在校園的每個角落，看在運動場上你追我趕的激烈場面，同學們像展開理想翅膀的雛鷹一樣盡情翱翔。
第四板塊：藝術天地??藝術節上我們施展才華，縱情歌唱，聽歌聲還縈繞我們的耳畔，看優美的舞姿留在了我們的心中。
第六板塊：美好祝福???班長：告別六年的校園生活，我們珍惜同學間的友情，感激老師的恩情，懷念伴我們走過人生之路的校園。用自己最真摯的語言，最喜歡的的方式表達對母校、老師對同學的深深祝福。（想起音樂《每當走過老師窗前》）（可以寫幾句話，可以朗誦一首，可以唱一首歌……）。
（五）總結講話。
今天同學們展示的這樣精彩說明課外活動搞的好。今天你們為母校而自豪老師為你們的進步和成長而欣慰，明天學校會因有你們而榮光。
板書設計。
成長足跡。
成長故事。
作品展示。
榮譽激勵。
授課教材：
第六組。
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業之際，讓我們圍繞難忘小學生活這個主題，開展一次綜合性學習，向師友、母校告別。
成長足跡。
活動建議。
根據下面的活動建議，有計劃地開展活動。在回憶的基礎上，用各種語文形式，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并永久珍藏。
認真讀一讀下面閱讀材料中的文章，看看別人對小學生有著怎樣特殊的感情，感受他們對小學生活的懷念。
在小學生活里，曾經發生過哪些讓你難受的事？翻開相冊，里面的照片勾起了你對小學生活的哪些回憶？你可以提起筆來，寫寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動。
你可以和同學一起暢談自己的成長故事，還可以共同尋找班級成長的足跡，如，成長記錄袋、獎狀、集體活動的照片、同學們的優秀習作。和同學一起商量，怎樣制作班級紀念冊，如何做到圖文并茂，真實記錄我偶們幾年來的成長歷程。
閱讀材料。
我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個真正的、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
我的啟蒙學堂叫竺西小學，它坐落在一個江南小鎮的街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室和沒有座位、只有一個石砌的小舞臺的禮堂……記得在這個禮堂里我們有過的永生難忘的集會。
那大概是1942年，淪陷時期的艱難歲月，我上小學三年級的時候，老師們曾組織全校的學生在這里舉行過多次抗日講演比賽。我也登過臺，講演稿是級任老師馮先生幫我寫的。
學校離日本賓炮樓很近，只二百來米。講演比賽時，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經過，就跑進來報告，講演隨即暫時停止，大家一起唱歌。
那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者的時候，我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。
我虛歲六歲就上學了，年級小，上課時總是很規矩地坐在前排，老師們都很喜歡我。他們說過不少表揚我的話，這些我已經淡忘了；可我還是免不了受到批評乃至懲戒，這方面情景我倒是至今未曾忘卻。
在班上，作文和我寫字算是我的強項了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申訴。有一次作文、題目是記秋游。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個同學在西街外的操場上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末尾批了嗅覺特長四個字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對我說：棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎|？這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課，老師在發本子時我叫到講臺前，嚴肅地對我說；你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因為你本該得甲的。以后再這樣，就要打手心了。當著全班同學的面這樣說我，我感到有點兒難堪，不過我心里還是服氣的，因為那節大字課的前半堂我凈和同座的同學說悄悄話了，字確實寫得很不用心。
在我的印象里，只有對一門課，老師們的態度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理。
解放后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長的歲月過去了，經歷的事情許多也已淡忘，而少年時代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。
2老師領進門。
1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學讀書。
這個小學坐落在關帝廟的后殿，只有一位老師，教四個年級；四個年級四個班，四個班只有40人。
老師姓田，17歲就開始了小學教師生涯。田老師執教40年，桃李滿門，弟子不下三千，今年70歲，退休已經十多年了。
田老師很有口才，文筆也好。
開學頭一天，我們排隊進入教室。每個一年級小學生，與一位三年級的學兄同座。田老師先給二年級和四年級學生上課，讓三年級的學兄把著一年級學弟的小手，描紅摹紙。
紅摹紙上，一首小詩；
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
輪到給一年級上課時，田老師先把這首詩念一遍，串講一遍，然后，以這首詩為內容，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。
我還記得，故事的大意是：
我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發呆；直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。
那時候的語文教國文的，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事；一、二、三、四年級的課文，都是如此。我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。
從事文學創作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。
我回家鄉去，在村邊、河畔、堤坡、遇到田老師拄杖散步，仍然像當年的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。老人搖搖頭，說：這不過是無心插柳柳成陰啊！
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
3新來的王老師。
明德小學新調來一位姓王的語文老師，接替退休的羅老師，做了四年級（2）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛的，當他邁著輕快地步子走進教室時，全班同學熱烈鼓勵歡迎。
第一堂語文課，就鬧了笑話。
課文剛講了一段，提問時，幾個學習好的同學齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個好印象。
王老師看看他們，拿起禮物座位表：蔡林同學，請你回答。
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個男孩站起來，他低著頭，一聲不響，惱火地地盯著笑得前仰后合的同桌。
王老師重復了一遍問題，見蔡林海事不出聲，才揮手讓他坐下，請其他同學回答。
課后，王老師把蔡林找到辦公室。
蔡林，我剛才提出的問題你會嗎？我猜你是會的。
蔡林不說話。
王老師其實猜對了，剛才的問題蔡林確實能答。平時他不怎么聽課，因為換了一個老師，他覺得挺新鮮的，一直在注意聽，提的那問題又不算太難。
同學們笑，你好像不太高興，不過，他們問什么要笑呢？我做錯了什么嗎？
蔡林看了看老師，撇撇嘴：老師，我是差生，沒人提問我的。
差生？王老師搖搖頭，誰說你是差生？
蔡林想了想：大家都這么認為。我，我自己也承認。
王老師正想說話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。
放學時，王老師在教室門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個大字——差生檔案。
幾個同學圍上來，蔡林推開他們，拿著信封自顧自走了。
一出校門，他就忍不住拆開信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫著：
貝多芬學拉小提琴時，他的老師說他絕不是當作曲家的料。
《物種起源》的作者達爾文在自傳里透露：所有的老師認為我資質平庸，與聰明不沾邊。
愛迪生小時候反應奇慢，老師認為他沒有學習能力。
愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字。
物理學家牛頓小學成績一團糟。
俄國作家托爾斯泰大學時因成績太差被退學。
英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。
藝術家羅丹考了三次都沒有考進藝術學院。
蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。
4忘不了的笑聲。
馬上就要小學畢業了，六年的小學生活中最難忘的是小伙伴的笑聲。
小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣。|咯咯咯這是余曉的笑聲，笑的很有感染力。她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。作文里有趣的情節和對話，特別是她的笑聲，引得大家哈哈大笑起來。
小隊長魯珊的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學間有什么矛盾，同學心里有什么疙瘩，只聽要到聽到她嘿的一聲，就什么事也沒有了。
嘻嘻嘻！這是大個子方萍的笑聲。一聽到這樣的笑聲，就知道她又在捉弄人了。原來她正在嘲笑王羽，說她講的是川味普通話，王羽氣的眼淚汪汪。這時魯珊走過來抿嘴一笑：嘿，''積雨云''來了，要不要我發表一個天氣預報啊？逗得大家都笑了，王羽也笑了。
呵呵呵！這特別洪亮的笑聲是陳立的。陳立是班上數一數二的淘氣包，在組建小隊時，別的小隊都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他嘿了一聲，我們小隊就接受了他。從那以后，我們經常聽到成立呵呵呵的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門窗。
這時，我的耳畔又想起了隊員們熟悉的笑聲：野炊時的笑聲，春游中的笑聲，智力競賽得勝的笑聲，早會評比獲獎時的笑聲。
啊，快樂的笑聲，團結的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛的小隊的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠記住我們這個快了的小隊！
5作文上的到紅雙圈。
是在1972年的5越，我清清楚楚記得那個日子。那一次學校舉辦紅五月征文比賽。
我投了稿，作文題目叫《補考》，是篇很長的作文。我的語文老師同時也是班主任，他總是給我的作文打高分。
一天上午都在操場勞動，有人跑過來告訴我：征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈。我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿再同學面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我帶著心跳，從頭到尾一個個數下來，一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。
帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發表在縣辦刊物上。縣辦刊物送到揚州地區，被地區刊物選中，第二次發表。幾經周轉，次年，《補考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。
其實。，我已經下鄉插隊。父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下折騰，后來發表了很多小說，成了作家。
沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。
永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。
難忘的課小學生（優質15篇）篇四
人生就像一張紙，每個人都有屬于自己的光輝一頁。無論是多彩的還是平淡的，只有我們自己才能在這張紙上書寫人生。
這張紙上有過歡笑，也有過淚水；有過喜怒哀樂。然而，在屬于我的那張紙上，有一個她。她是我的小學老師。在我印象中，她并不是一個特別優秀的老師。和普通老師一樣，她很關心自己的學生，總是無私的付出。
當我還是一個剛進學校什么都不懂的傻姑娘的時候，她跟我打招呼。我只記得她牽著我的手，走進了知識的海洋。從此，我被無邊無際的海洋深深吸引。那時候我想一個人在海里游泳，上岸。然而，在那個小小的失誤中，我幾乎放棄了這個夢想。是她幫助我重拾了那份自信，讓我成為一個無論遇到什么樣的困難都不會輕易放棄的人。
那年我剛上初三，一路順風，一點困難都受不了。然而，生活真的就像一場游戲，總是在取笑我們。就在我為第一名的榮譽陶醉的時候，第二次期中考試在我的一張紙上留下了不可磨滅的深色筆畫。我無法面對曾經驕傲自大的我。我是個瞎子，在接下來的幾天里，我開始瘋狂補習，但事情并不像我預期的那樣。我的成績不是一路上升，而是下降到87分。
最后，她和我說話了。她告訴我，要一步一步的走下去，不能太心急。就像先學爬，再學走。我搖搖頭。我不太明白老師說的話。我問她：“老師，我該怎么先學會爬？”只記得她笑著說：“你要從最基本的內容開始復習。你只是太心急了，所以會弄巧成拙。你要一步一步慢慢走，這樣對你有好處！”
我終于明白，我用她的方式成功了。我歡呼雀躍。這時我發現，一直在我背后默默支持我的她，也樂呵呵的笑了。
雖然我和她之間發生的事情沒有那么感人，但是沒有她我也不會有今天的我。
難忘的課小學生（優質15篇）篇五
那天是星期三，外面下著大雨，我和同學們在教室里一起玩，正當我們玩在興頭上時。突然，一個同學從后面撲到我身上，把我撲倒在木地板上，只聽“咔”的一聲，我只感到一陣疼痛，當我起來時，看到旁邊地板有半顆門牙，馬上知道發生了什么事，我撿起那半顆牙，捂住嘴，回到座位上，我嚇呆了，同學們都圍到我身邊來。這時，老師走進教室，周圍的同學告訴了老師，老師說：“怎……怎么搞的？”“我不知道。”我輕聲說。老師立即打電話，讓我爸爸來領我去醫院檢查檢查。
不過，在后面的第三個月里，醫院找到一個公司，這公司有進口的特種膠水可以粘牙，就這樣我那半顆門牙，終于回到原位了。
在這里，我先要感謝我的爸爸媽媽，是他們給我鼓勵；我還要感謝老師，是他們給我生活上的關心；最后，我要感謝同學，是他們給了我平時的幫助。
小學的五年生活是我們學習的第一階段，這期間我們學會了尊重老師，團結同學，熱愛集體，從小做個誠實誠信的孩子。我經歷了許多挫折、許多歡樂、許多成功和許多喜悅，這都離不開老師的辛勤教誨，在我即將離開母校的時候，我想對你們說聲：“再見了。”
難忘的課小學生（優質15篇）篇六
六年的小學生活轉瞬即逝，那是段難忘的歲月，驀然回首，我們的小學生活猶如一幅五彩斑斕的畫卷，記錄著我們的酸甜苦辣。
六年的小學生活猶如一杯清香酸甜的檸檬茶，酸酸的，卻時不時喝出無窮的韻味，那次拔河比賽，我們始終記住一句話“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。但是由于二班實力太強，而且在最緊要關頭，我們班的大個子游長鑫摔了一跤，結果，我們班敗了，那時的心呀，像被醋泡過似的，酸酸的。
六年的小學生活猶如一杯香甜可口的蜂蜜水，甜甜的，時不時品出甜蜜的喜悅，那次數學考試，我一路過關斬將，終于取得了勝利打了100分，老師的表揚、父母的夸獎、同學們的稱贊……我呀，心里就像喝了蜜一樣甜，美滋滋的。
六年的小學生活猶如一盤辣勁十足的辣椒菜，時不時嘗出辛酸的眼淚，體育、美術、音樂、科學、品德與社會要考，語文、數學、英語更不用說，我們瘋狂地記、瘋狂地背、瘋狂地寫、瘋狂地學，就為了有個好成績，有個好分數。
再見了，親愛的老師，你那無怨無悔的教導，學生永生難忘……再見了，親愛的同學，雖然要告別了，但我們那純潔的友誼像一株百合，給我們留下了美好的回憶……再見了！
時間是一位心靈手巧的藝人，把我們六年的小學生活雕刻得完美無瑕，慢慢地印入我的腦海。
難忘的課小學生（優質15篇）篇七
抑制不住自己的感情，用略帶顫抖的聲音說：“你要畢業了，要離開了……”是的，你要去。我們要告別心愛的老師，離開美麗的母校，我們要走出六年來每天進進出出的'天藍色校門。
我還清楚地記得，父親牽著我的手第一次走進這個大門的時候，我覺得它好神秘。現在，我要走出這個校門了，心里很不爽。我再一次深情的望著這個大門，凝視著老師深情的眼神，這一切我都記在心里。我忘不了我迷人的童年時光。
再看看田徑賽場上寬闊的跑道。曾幾何時，我們用頑強而有力的腳步踩在上面，努力出汗。我記得女子4100米接力決賽是在學校運動會的一聲槍響中開始的。每個運動員都像離弦的箭和脫韁的馬一樣奔向終點。跑道兩邊的拉拉隊喊得越來越高。
跑道上的運動員聽到大家為他們加油，跑得更猛了。我是班上的參賽者之一。在同學們的幫助下，我和另外三名同學獲得了女子4100米接力賽第一名，為我們班再添一枚金牌。大家的歡呼聲和掌聲在校園里久久回蕩.
再看看操場西側那片郁郁蔥蔥的小樹林。無論春夏秋冬，都是我們的天堂。春天，我們坐在轉盤上，盡情伸展四肢，讓醉人的花香進入我們的內心。夏天，我們躲在濃密的樹蔭下，動情地讀著美麗的詩歌。秋天，我們爬在輕盈的秋千上，湮沒無聞。冬天，走在雪花覆蓋的小路上，留下一串童年的腳印.
現在這些都將是我生命中美好的回憶。
這一刻，小學生活六年的一切都浮現在腦海里，讓我有一種懷舊的感覺。
再見，母校！再見，這永遠不會忘記我六年的小學生活！
難忘的課小學生（優質15篇）篇八
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活如煙似云般的過去了。如今，我就要畢業了，我就要告別敬愛的教師、告別親愛的同學、告別熱愛的母校。每當想起教師的諄諄教導，同學們的互相鼓勵和安慰，是那樣的令人不舍。
往事樁樁件件，歷歷在目。
到此刻，我還能清楚地記得，當奶奶攜著我的小手，第一次走進學校時，我覺得那里是多么神秘的地方啊。
忘不了啊，六年前幼稚的我在一年級的班級里認識那一些些陌生的拼音字母，聽著教師那一步步的詳解，那是多么的趣味啊!
如今這些完美的記憶都將成為我們人生中的完美回憶。
此時此刻，這六年小學生活的每一件事都涌上了心頭，使我感到百般留戀。我很快就會成為一名中學生，可是，我永遠都不會忘記小學栽培我的教師，與我朝夕相處的同學們。
六年了，在母校的懷抱里我待了整整六年了!六年里我在學校里不知種下了多少永遠也長不大的記憶。雖然我就要畢業了，可是我永遠也不會忘記這六年來我在學校里的點點滴滴。忘不了我的教師，我的同學。
難忘的課小學生（優質15篇）篇九
一、教材分析：
本單元是一個單獨的綜合性學習單元，以“難忘小學生活”為主題，讓學生在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，吧師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并將其永久珍藏，使之成為美好的回憶。本節是活動啟動課。
二、學情分析：
六一班是一個民主和諧的班級，學習氛圍濃郁，集體主義感強。六一班的學生充滿著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。這樣一群可愛的孩子，在不得不說分手時，必然會很傷感，教師要重在引導他們以語文的方式進行表達。
三、學習目標：
1、在綜合性學習活動過程，注重聽、說、讀、寫能力培養；
4、留戀美好往事，表達出師生情、同學情以及對母校的感激之情，同時也對未來的學習生活進行激勵。
四、學習重點：
2、留戀美好往事，表達出師生情、同學情以及對母校的感激之情，同時也對未來的學習生活進行激勵。
五、學習難點。
1、在綜合性學習活動過程，注重聽、說、讀、寫能力培養；
2、培養學生的合作精神，策劃、組織、協調和實施的能力，特別要提高學生語文綜合能力的運用。
六、學習準備。
整理部分小學生活中的照片，歌曲《再見》，教學課件。
七、課時安排。
一課時。
八、教學過程。
2、小組交流，練習口述；
3、小組推薦，集體交流；
4、評議：有無具體內容，是否介紹清楚。
1、師：一張張照片記錄了我們的歡笑，也記錄了我們的成長。這一切都離不開老師和同學對你們的幫助，你們一定有很多話對他們說吧！
2、以“我想對說”做開頭，說說自己曾受到的幫助。
3、游戲：連環道感激。（游戲說明：以a生開頭說感謝，其感謝的對象繼續指名道謝，將班級連成一道感謝圈。加深同學情，增強班級凝聚力。）。
2、小組交流，討論活動形式；
3、指名匯報，集體交流；
4、評議：活動有無意義，介紹是否清楚。
1、師：在接下來的幾個課時里，將繼續沿著我們的成長足跡，道出我們的依依惜別之情。六年的小學生活是難忘而美好的，讓我們把這些珍貴的回憶留住，更好地激勵未來的學習生活。
2、播放《再見》，升華情感。
3、作業：預習成長足跡與依依惜別活動版塊。
板書設計：
寫臨別贈言。
為母校做點事。
制作班級紀念冊。
……。
（根據學生的回答進行板書）。
（筆者的話：在擬定本課教學設計時，我的內心很復雜，既想把它教好，又不想執教這一課，畢竟這意味著分別。這個班，是我從一年級帶上來的，也是我執教的第一個畢業班。為了他們，我把三個多月的孩子扔給了母親，可最終目的卻又是把他們送走。雖然矛盾，但我深深地明白這一切糾結是緣自——愛！）。
難忘的課小學生（優質15篇）篇十
彈指間，我快要長大了。歲月的長河凝聚了我許多美好的回憶，現在，當我手里翻過一張張過去的照片， 我就不禁回憶那年。
在我的印象中，父親總是很嚴肅，對我的十分嚴格。他總是板著一張臉，幾乎不對我微笑。有時候，我都覺得我不是他女兒。可是自從經歷了那件事，我就不再這么覺得了。
那天，午后的街道，在沉悶的人群中喘著氣。我站在公交車站臺上，背靠著欄桿，巴望著公交車的來到。我的頭發在風中飄飛，我的眼睛開始暈眩，我扶著欄桿，拿出一瓶水開始喝。“嘟！”公交車來了，我的手慢慢離開了欄桿。“啊”一個壯漢把我推到了，先上了車。我倒在地上，頭更加暈眩了，這時我多么渴望一個人現在過來扶我。“嘟!公交車開走了，現在，眼睛不止暈眩，而且"黑暗'了。
我悄悄地擦干了眼淚，輕輕地踏步隨父親回家。此刻，我對父親充滿了仇恨。過了一會，風吹拂過了我的臉頰，再一次我震住，我竟看到一滴滴淚珠從父親的臉龐落下······頃刻間，自責涌上了我的心頭。
如果，這個世界上，有人能毫不猶豫的把希望給別人，把死亡的結局留給自己，我相信，只有父母對孩子。愛，真的是一樣很奇妙的物質，即使表面嚴肅，內心也是溫暖的。
難忘的課小學生（優質15篇）篇十一
在我們的成長過程中，一定有很多老師在我們的心靈中，播下美的種子，要問哪位老師最令我難忘，我肯定會回答——語文老師申老師。
申老師一條馬尾辮，一張慈祥的臉上寫滿了笑容，這就是我們敬愛的申老師。
申老師非常風趣幽默。她有一個外號——“油麥菜”（幽默的意思）。“油麥菜”老師經常惹得我們放聲大笑。
有一次，劉碩上著課的時候，突然來了一個“三百六十度空心翻”摔倒在地，隨著“轟”地一聲，我們的眼球都像被磁石吸住一樣，牢牢地吸在劉碩的身上，申老師見狀，對劉碩說：“你和桌子打架，你沒打過它，它反而卻把你摔倒了……話音未落，我們都哈哈大笑起來，劉碩的臉上一塊青，一塊白，申老師真是太幽默了。
申老師還非常神，這決不是瞎吹，一摞作業六十八本，不用數，不用看名，改完一遍，哪位沒交作業，心里清清楚楚。
有一次改練習冊，同學們交上作業走了，老師也都改完了，一想：梁淙泰和王永杰的作業我怎么沒改呀？星期一，申老師問梁淙泰：”你的作業交了嗎？“ 梁淙泰是面不改色，心不跳地說：”交了呀！“老師又問：”你和誰對改的？“”王永杰呀！“老師又找到王永杰問：”你的練習冊呢？“”哦，在我的書包里呢！“一句話讓梁淙泰如沒包好的餃子——露餡了。申老師還風趣地講述這件事，說：”那一天改練習冊，梁淙泰和王永杰對改后經過密謀，收拾書包后逃之夭夭。“我們又是一陣放聲大笑，他們倆在我們的笑聲中低下了頭。
申老師就是我們最難忘的老師，她的風趣，她的老道，她的火眼金晴，我們是一輩子都不會忘記的！
難忘的課小學生（優質15篇）篇十二
忽然聽見開門的聲音，我從門縫里看出去，原來是媽媽回來了，我馬上跑到床上，用被子蓋住了我的頭，并抹干眼淚，我不可以讓媽媽知道我哭過，假裝睡著了。媽媽輕輕地打開了我的門，輕輕地走到我的床邊，用手幫我蓋好被子，也輕輕地撫摸著我的頭，我的心更酸了，我用力的用腳踢開了被子，這下我的心里很得意，因為我報復了媽媽忘記我生日的事，心里不由得沾沾自喜。隨后，媽媽走到我的書桌前，把一些東西放下了，就想出去了，忽然走到我床邊，輕聲地說：“女兒啊！媽媽實在太忙了，所以才。”說到這，媽媽哽咽了一下，過了一會兒，媽媽說了一句讓我很驚訝的三個字：“對不起！”說著，媽媽又幫我蓋好被子，走出了我的房間，輕輕地幫我關上門。過了一會兒，我掀開被子，走到書桌前，發現了我幾本愛看的書，有《紅樓夢》，《三國演義》等等，此外，還發現一張紙條，上面寫著：
親愛的女兒：
媽媽
我看了這張紙條，不由得掉下了眼淚，但這眼淚是甜的，是充滿了愛的眼淚。我輕輕地打開門，從門縫里看到了媽媽正在電腦前，不停的工作，這時我的眼淚奪眶而出，止不住的流了下來，媽媽為了家庭，為了事業，為了我一天比一天瘦，而我卻不諒解她……我坐在地上，放聲大哭，媽媽聽見了，跑進來，抱住了我，我哭著說：“媽，對不起，我以后會諒解你的，不會亂發小孩子脾氣了，因為我長大了。”媽媽抱住我的頭說：“不，是媽媽對不起你，是媽媽不夠諒解你，你原諒媽媽好嗎？”“媽媽不要再說了。”我們倆抱在一起，仿佛一放手，就會失去對方似的。
難忘的課小學生（優質15篇）篇十三
“我演魔術!”一個同學說道，“我演小品!”又是一個同學說“我彈古箏!”一個女孩說……大家議論紛紛是在干什么呀，是在討論六一節的是。說到六一，誒!這六一節來的可真快呀，說到就到。
這次六一，節目眾多，上午的聯歡會上，有的跳芭蕾，有的彈古箏，還有的是唱歌!，
下午，還有我們自己班舉辦的小聯歡會，節目也同樣精彩但戚沈逸的魔術更吸引人：我們睜大了眼睛，想看的更清楚，生怕他做了小動作，他拿出三個小杯子和三個小球把被子扣在桌子上，把球放在中間的杯子上，把兩個杯子反扣在中間的杯子上，戚沈逸用手壓一下杯子，奇跡出現了，中間的杯里竟然有兩個球——球“穿過”了杯子!
接下來，他神秘的拿出一根吸管和一根繩子，再將繩子穿過吸管，然后又那出一把剪刀，“我要把吸管剪斷，擔保正不會剪斷繩子!相信么?”我們都搖搖頭。“咔”吸管被剪斷了，可繩子卻毫發無損!簡直是奇跡中的奇跡!
來得快，可是也去的快，著不六一一下子過去了。
時間嘀嘀的流逝，“嗖”的一下，兩句過去了，我們累得氣喘吁吁，咕嘟一下半瓶水。他們雖然噗的一下滅了我們，但是可以說這幾分鐘是度分如時，心驚肉跳的。
難忘的課小學生（優質15篇）篇十四
人生總在反反復復地做很多事，但刻骨銘心的總是第一次。
回到老家的我日子過得很逍遙自在，因為爺爺奶奶很寵我。可畢竟我已經長大，要幫家里干農活。農村了，過了初三就要干活了。我是第一次下地干活，心中很恐懼，但強烈的好奇心讓我對第二天的工作多了那么一絲期待。
第二天一大早我就起床了，好像今天的我要干一番大事業。早飯后我們正式穿裝備：一個耙子，一個背簍，一個草墊，仿佛專門為我而造，每一樣都那么合身。
今天的工作是背煤灰，我背上了不太滿的一簍，目的地是我家農田。起初我不會用耙子，走到了路的三分之二時，我坐在一個很矮的石階上休息，背簍卻往后仰去，我使出吃奶的勁兒才挽回敗局。于是我決定一鼓作氣走完剩下的路程。可我走著走著步伐卻越來越沉重，每走一步都像踏上了人生巔峰，我咬牙堅持著。可這時周圍的小草好像活了，每個人都在嘲笑我。連我家的親戚都各個搖著頭嘴里念叨著：“不行啊，真是從外面回來的，干不了這活啊。”我沮喪了，連背上的背簍都不安分了，扭動身軀，草墊甩著尾巴。
這時，媽媽走過來拍了拍我的肩膀，她的笑容讓我重拾自信。忽然，小草微笑了，背簍安生了，草墊也不動了，我又鼓起勇氣，走向成功的終點。
人生就是這樣，失敗并不可怕，坦然面對失敗就可獲得成功，失敗乃成功之母，失敗過后的成功才是最值得喝彩的。
難忘的課小學生（優質15篇）篇十五
打開記憶的閘門，往事像海潮般向我涌來，有甜蜜的，也有苦悶的，多如滿天星斗。
一本書，翻過了就不再回來了。
一天，過去了就不再回來了。
一段難忘的童年，飛逝，它卻永遠埋藏在我心中。
那一次，讓我難忘。
原本晴朗的天，突然變得灰暗，要下雨了，得找個地方躲一下。我嘟囔道。我是從來不怕下雨的，即使雨再大，我也能像超人一樣跑回家。但，媽媽告訴我淋雨會生病的。我只能避避雨了。我站在一家飯店的房檐邊，聞到了屋里散發出來的陣陣芳香，肚子咕咕叫，我想，如果爸爸或媽媽從天而降，接我回家，再給我做一頓飯就好了。可這簡直就是天方夜譚。爸爸前天就出差了，媽媽今天也加班，看來我只能等到上天把她的眼淚流干了才能走了。
等了又一個世紀那么漫長，老天終于陰轉晴了，我昂首闊步地向家走去，似乎是在宣布自己的勝利。到了家的第一件事就是找點東西吃，經過了漫長的等待，我的肚子終于抑制不住看是鳴叫了。我進了廚房，聞到了一股香味，我走進去，媽媽正在和鮮魚對戰。媽媽說：“剛才我去接你，老師說你走了，我想你去避雨了吧，就回家做飯等你回來。”“媽媽，我去寫作業了”“去吧，飯做好了我叫你。”此時的她正忙著鍋里的菜，無暇顧及我，我眼中的淚水在轉身的一霎那奪眶而出。那不是傷心的淚，是感動的淚。
在童年時，每個人都有傷心的、快樂的、令人難以忘懷的事，但，當你做每一件事時，都會有一個人默默注視你—母親。