大班教案的編寫需要區分不同幼兒的個體差異，以便更好地滿足他們的學習需求。如果你對編寫大班教案感到疑惑，這里有一些范文供你參考一下。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇一
設計意圖：
大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡單易學，通過游戲的'形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。
活動目標：
1.體驗參與學習民間歌舞的樂趣。
2.學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。
3.鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。
活動重點：
學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。
活動難點：
鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。
活動準備：
1、多媒體設備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。
4、布置好場地。
活動過程：
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來玩個逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂響起，老師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么？引出大頭娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學習秧歌舞。
1.秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學習秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.帶領幼兒學習秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會。
1.請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。
2.對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。
四、結束。
老師：今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇二
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創編歌詞。
1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。
1)播放《西游記》片尾曲的音樂，導入活動。
教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經哦(教師帶領幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好)。
2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內容。
教師：你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?
教師：你們見到的`這些面人是誰捏出來的呢?
教師：老師今天請來了一位老爺爺，這位老爺爺的本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放課件)。
教師：老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)。
3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了!
教師邊做動作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了。”“."隨后按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花?！?/p>
引導幼兒跟教師學念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。
1)教師范唱歌曲，在“捏一個xxx|xx|x-”部分時，只用身體動作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
2)請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么?”“你從哪個動作看出來的?”
幼兒先根據教師的身體動作猜出歌詞內容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，幫助幼兒了解歌詞出現的先后順序。
3)幼兒看圖片隨伴奏按節奏邊做動作邊念“捏一個xxx|xx|x-”部分的歌詞。
4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。
5)完整學唱歌曲《捏面人》。
85師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。
85教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創編部分歌詞。
1)師幼討論故事主題?！袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個什么故事呢?”(歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論)。
2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對“捏一個xxx|xx|x-”部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。
3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。
4)教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。
5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學會演唱。
6)在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進行“捏面人”活動。表演老爺爺的幼兒可隨意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
本節活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來?；顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。在本節活動的難點部分創編歌曲的念白部分，在這一環節我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養了幼兒的創編能力以及大膽表現的能力?；顒又杏變簞摼幊隽恕澳笠粋€喜羊羊在跑步;捏一個美羊羊在化妝;捏一個懶羊羊在睡覺;捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個活動在輕松之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創編。但在活動中我發現也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發現在學習中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學活動中應該及時發現問題并揪出來幫助幼兒解決。活動結束后我又利用下午活動的時間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇三
《大頭娃娃》這節音樂課中，通過音樂活動，培養學生良好的音樂學習習慣和掌握音樂的學習法，是本課一個重要的教學目標。
在本節課的三個音樂活動環節中，我分別注重了三個音樂學習習慣的培養，在第一個“叫醒小耳朵”活動中，我向學生提出了聆聽音樂的要求，闡明靜靜聆聽的方法，著重培養學生良好的聆聽習慣。當然，這一習慣不單要在音樂活動中得到體現，也應貫穿于整堂課之中。例如我在學生回答問題的時候、在講課的時候，提示學生注意傾聽，講明傾聽的重要性，并樹立良好的榜樣，更有助于學生將這一良好的習慣融入到課堂的.各個細節當中，使之得以鞏固。
第二個活動“我是小歌手”，我通過對歌曲人物心情的分析、討論，讓學生感受到歌曲中快樂、自豪地情緒，提高學生對音樂形象的理解能力和演唱的藝術技巧，進而培養學生自信、響亮地演唱的良好習慣；第三個活動“音樂小導演”，則是利用課堂創設的情境，給歌曲編創舞蹈動作，充分調動學生的表演欲望和積級性，培養學生大膽表現和學會合作的良好學習習慣。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇四
大頭娃娃是傳統民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術，舞曲節奏歡快，感染力強，舞步簡單易學，通過游戲的形式開展活動，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂趣。
【活動目標】。
1、體驗參與學習民間歌舞的`樂趣。
2、學習秧歌舞中的“十字步”，配合音樂進行表演。（重點）。
3、鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現樂曲中快樂的情緒。（難點）。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準備】。
1、多媒體設備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫、服裝、鞭炮等。
4、布置好場地。
【活動過程】。
一、用游戲的形式引入主題。
1、今天我們一起來玩個逛年會的游戲，小朋友們一會在游戲的時候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
2、音樂響起，師：那邊很熱鬧，我們去看看在干什么？引出大頭娃娃秧歌舞。
3、和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學習秧歌舞。
1、秧歌舞的特點：喜慶、歡快、熱鬧。
2、學習秧歌舞的基本舞步：十字步。
3、帶領幼兒學習秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會。
1、請幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會秧歌舞的快樂氣氛。
2、對表演好的幼兒進行表揚，對較弱幼兒進行鼓勵。
四、結束。
師：今天我們學習了大頭娃娃秧歌舞，現在我們去給別的班小朋友表演秧歌舞。
【活動反思】。
一首很形象的歌曲，兒歌中所描述的“大頭娃娃”是中國明間藝術中特有的一種表演形式，是幸福快樂的象征。
在活動的一開始，我就出示了“大頭娃娃”的實物，一下子就抓住了學生的眼睛，讓孩子們產生了濃厚的興趣，并且用讓小朋友摸一摸、戴一戴的方法，讓幼兒熟悉“大頭娃娃”，并且用說一說的方式請幼兒充分的表達自己對于“大頭娃娃”外形、表情等的認識，隨后老師自己帶著“大頭娃娃”表演兒歌，并請學生說說自己聽到的內容，并用圖片進行展示，在重點講述了“哈...哈...”的唱法時，為了幫助幼兒更好的理解前面的“哈”要像微風一樣輕柔，后面的“哈”要像小鹿的腳步一樣輕快，還在圖譜上另外用圖示加以表示。在加深學生對歌曲的認識時，教師采用“捉迷藏”藏圖片的方式，讓學生更好地記住兒歌內容，在最后還請學生帶上頭飾，面對面唱歌，讓學生隨時保持對兒歌的新鮮感。
整個活動層層遞進，學生們在輕松一塊的學習氛圍中很快就掌握了歌曲。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇五
活動名稱：
指偶娃娃。
教學目的：
1、讓幼兒掌握自制動物手偶的基本方法。
2、培養幼兒按次序認真操作的良好習慣。
3、通過自制與表演，體會成功的快樂。
教學準備：
1、卡紙、彩筆、雙面膠，范例指偶娃娃。
2、正方形長方形卡紙每幼兒兩張。
教學過程：
教師手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：
[七彩班的小朋友你們好。我是丁丁，我是被被我們是好朋友我們都是聽話的`好寶寶，懂禮貌講衛生，愛學習愛勞動樣樣我都爭第一。
不錯的我想和你們做朋友，不過要請小朋友先做一個和我一樣帥的娃娃才可以。]。
師：小朋友你們想和指偶娃娃作朋友嗎？
[幼兒答]那老師現在就教你們做紙偶。
教師示范制作方法：
1、在卡紙上[正方形]畫出娃娃圖形。
2、線剪下娃娃頭部造形。
3、用彩筆添畫眉毛、頭發、眼睛、鼻子、嘴巴[可以畫出不同的表情]。
4、準備另一張卡紙[長方形]卷成與手指粗細差不多的紙筒。
5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。
請幼兒為指偶娃娃添畫，編故事老師記錄，鍛煉孩子動手能力和語言表達能力，發揮孩子想象力。
延伸：請幼兒回家根據作紙偶娃娃的方法在做一個動物指偶并模仿其聲音、行走的姿勢，自編兒歌，回到幼兒園講給小朋友聽。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇六
1、體驗想象、創造和表演的快樂。
2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結構、形象和內容。
3、感受音樂情緒，能用動作、表情、嗓音等表現音樂。
（一）知識經驗的準備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
（二）材料的準備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動物頭飾若干個。
1、在歡樂的音樂聲中進入活動室。今天我們去森林玩游戲，高興嗎？
2、調動幼兒生涯經驗，激發興趣。
瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學學它的聲音和走路的樣子。
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個關于獅子大王的故事。
6、引導幼兒根據音樂分角色表演。
你喜歡哪個動物就請帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領導。當聽到獅子王出來的音樂就學它走路；當聽到獅子王吼叫的音樂你們就學學它的動作和聲音；當聽到動物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結：今天我們玩得真高興，回家休息一會吧。
為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、動物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，并自覺地配上相應的`肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動物。而創編環節又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩固幼兒的情緒后才干繼續下邊環節，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強調隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進行自身扮演的角色表演，也有一些調皮鬼有點仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學效果受點影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點的環節會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇七
2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。
活動準備：1、布置一個“公園”的場景；
2、若干樂句（幼兒人數的3倍）；
3、人手一個頭飾（上寫有一個小節的樂句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動過程：
一、找一找。
2、引導幼兒大膽地說出自己發現的秘密。
二、玩一玩。
幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽。
欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編。
幼兒根據老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評析：
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇八
會根據主題想象活動內容，并能在音樂伴隨下用動作加以表現。
貼有蘿卜圖案的拱形門一個、小兔頭飾若干個、錄有表現小兔形象的音樂磁帶。
2.自由結合、討論。讓幼兒用語言講述的同時，進一步啟發他們用動作表現自己所說的內容。討論過程中播放輕快的音樂。
3.請幾名幼兒分別講一講自己表演的內容、動作。鼓勵能力弱的幼兒大膽設計動作，教師給予適當的提示、幫助，并盡量配以輕聲的音樂伴奏。
4.全體幼兒帶上頭飾，邊聽輕快的音樂邊用動作表演“我是一只小兔”。
5.教師可采用幼兒想象出的新動作或難一些的動作進行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現水平。
6.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂伴隨下，一起跳舞。
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。
整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的.方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然后對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇九
1、熟悉并喜愛維吾爾族的民族風情及音樂特點。
2、了解這首歌曲的風格特點及情緒，學會演唱歌曲。
3、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
維吾爾族服飾若干套。
《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》。
(一)、聽音樂做律動進教室。
1、今天段老師要帶你們到遙遠而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優美動聽的歌曲，現在就請小朋友們跟著我走進新疆吧!
2、放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領幼兒跟著音樂做動作。
(二)、發聲練習。
1、跟老師學一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》。
2、cg模唱歌曲。
(三)、了解維吾爾族的民族風情及音樂特點。
1、你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。
3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個小辮子，就證明這個女孩子有幾歲了。
4、平時小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達自己愉快的心情。
6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?
(四)、學習歌曲。
2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。
3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學一學?
6、下次課我們就來學學這個小舞蹈吧!
一、在進行課堂教學設計的時候，教師對教學內容要進行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識，以備不時之需。這實際上對教師知識體系的完善和調整提出了更高的要求，也是新課程對教師的要求。
二、學生主體性的發揮程度直接關系到課堂教學效果的好壞和教育教學目標的實現，而這種主體性的發揮，就目前教學現狀而言，更多的要依靠教師角色的轉換來實現。從這個角度來講，在實現教學化的過程中，教師角色意識和觀念的轉換是非常重要的前提。
三、課堂教學的設計是死板的，而教學情境隨時都會變化，教師要善于把握教學細節，調整教學狀態，尤其在面對學生的突然發問“插嘴”時，千萬不能慌亂，更不能武斷壓制學生思維的火花，要做到尊重學生與妥善處理問題、維持正常教學秩序的有機結合。
四、在教學過程中重視學生，尊重學生，有利于師生關系的和諧、融洽。讓學生在課堂上展示自己，使得那些對歷史課興趣淡薄的學生也開始經常問問題，讓我激起深深的成就感和責任感。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇十
教材分析：
在少數民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創編木偶小兔的動作，并能合著音樂節奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。
活動準備：
1、兔子頭飾一個。
2、錄音機，兔子舞音樂。
3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動過程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽?！?/p>
幼兒欣賞音樂，并自由做節奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?/p>
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?。
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動作特別有節奏，有精神?！庇變焊鴮W。“xxx小朋友跳舞時笑得特別甜?！庇變焊鴮W。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作：兔跳。
師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)。
師：“heiio，兔姐姐?！?/p>
兔姐姐：“heiio，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏地跳，瞧這樣。”示范：
前后前前前;1234。
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)。
幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)。
“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了!bye—bye?！?兔姐姐下)。
教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練。
習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧。”
錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若。
干名小舞星，師為他們戴上花環，并祝賀他們。
延伸活動：
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇十一
1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內容和性質。
2、對中國民族樂器二胡有所認識。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
1、創設內蒙古大草原環境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶：開飛機音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器：二胡。
一、開飛機進活動室。
1、師：小朋友，你們見過內蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內蒙古大草原上去玩，我們開著飛機去吧。
2、指導幼兒看圖。
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師：小朋友，聽出來是一場什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了?，F在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續進行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。
三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內容及性質。
1、教師介紹二胡的構造、特點。
師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)。
2、教師用二胡現場演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內容及性質。
a教師演奏第一段。
提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
小結：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠處跑來。
師：小朋友，你們會騎馬嗎?現在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的'馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節奏做動作)。
b教師演奏第二樂段。
提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)。
小結：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)。
小結：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區別三段音樂，鞏固感受音樂的結構性質。
師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)。
五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。
師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。
在音樂課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇十二
1、通過學習歌曲，激發幼兒尊敬長輩，關心他人的情感。
2、培養幼兒的節奏感和音樂表現力。
3、引導幼兒理解歌詞內容，教幼兒學會較準確地唱歌。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演活動過程：
一、談話導入，引出課題。
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現是怎樣的？（啟發幼兒結合平時對待老人的態度，猜猜好娃娃的表現。）。
二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：
1、好娃娃帶來了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）。
2、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發孩子說奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度？是怎樣說的？教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。
三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環節中解決重難點。
1、教師示范唱一遍。
2、請幼兒跟唱。
3、請幼兒集體唱。
四、延伸活動：辦家家。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
本文擴展閱讀：音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的聲音。一般音樂的定義包括共同元件，例如音調（其支配旋律和和聲），節奏（及其相關聯的概念節奏，米，和關節），動態（響度和柔軟性），和的聲波品質音色和紋理（這是有時稱為音樂聲的“顏色”）。不同樣式或類型音樂可能會強調，不強調或忽略其中的某些元素。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇十三
活動目標：
1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來的快樂；
2、鼓勵幼兒創造性的用身體動作表現節奏；
3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。
重點：感受節奏。
難點：用各種方式表現節奏。
活動準備：
1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。
活動過程：
一、讓幼兒發現生活中有節奏的聲音，初步感受節奏。
1、教師示范用發出一些生活中有節奏的聲音，讓幼兒拍手表現節奏。
除了拍手你還有什么方法可以表現這種節奏？
噠！”這種節奏呢？
你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節奏都找出來了，那我再來難一點的，你們能聽出里面的節奏嗎？好，我找個哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什么節奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現這種節奏。那我們跟著他一起試試！
小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。
1、請個別幼兒示范用用不同材料表現節奏。
大班音樂教案及教學反思大頭娃娃大全（14篇）篇十四
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激發熱愛自然關心周圍事物的情感。
一、音像導入，引起幼兒興趣。
聆聽下雨，觀看畫面。
師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發出了哪些聲音?
引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現。
(2)尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的.呢?
幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點落下時的狀態?！?/p>
師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容。
1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》。
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
四、音樂游戲：小雨點的旅行。
1、教師講解游戲規則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結束部分。
師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。