優秀作文要善于運用修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具感染力和藝術性。總結優秀作文的成功要素和技巧，形成自己的寫作秘籍，不斷提高自己的寫作能力和水平。
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇一
那是一個星期六的早晨，媽媽早已去上班了。桌上有媽媽為我準備的早飯，一個雞蛋，兩片面包，一杯牛奶。
當我正準備去百度請教一下，可是往日媽媽的話語又回蕩在我耳邊：“遇事或遇到問題，要自己多多嘗試不要總是依靠媽媽依靠網絡。”于是我決定放棄請教百度的念想，決心自己解開雞蛋轉與不轉的原因。
我先看了看兩個雞蛋，沒什么兩樣啊，又摸了摸兩枚雞蛋，雞蛋殼一樣光滑，一樣重，那又到底是什么原因呢？我又轉了好幾次，可結果卻依然一樣。
我感到有些口渴時，便準備喝牛奶卻不小心把那枚不會轉的雞蛋，給碰掉地上了，這是一枚生雞蛋，蛋清蛋黃流一地，心想，壞了，要趕在媽媽回來之前把這個爛攤子給收好。正準備拿抹布的我不小心又把會轉的那枚雞蛋碰了，啊！原來這是枚熟雞蛋呀。
我心想：肯定是因為生雞蛋蛋清蛋黃沒有結合在一起，而熟雞蛋的'蛋清蛋黃已經結合在一起，所以生雞蛋不會轉，熟雞蛋會轉。
啊，我自己解開了雞蛋轉與不轉的秘密。
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇二
我們家是批發雞蛋的，各式各樣的雞蛋都有。某一天吃完飯，奶奶把我叫到跟前，給了我一顆玻璃珠一般漂亮的雞蛋。我非常開心，小心地接過雞蛋，放在耳邊輕輕地搖了搖，仿佛聽到了蛋黃和蛋白嬉戲的笑聲。就這樣，我把它當成寶貝存入了我的百寶箱。
很長一段時間，我都忘記了雞蛋的存在。直到有一天放學回家，弟弟慌慌張張地對我說：“姐，你的雞蛋搖起來，一點聲音也沒有了。”我心一緊，卸下書包直沖上樓，迅速地打開寶箱，拿起雞蛋一搖。咦！怎么像塊石頭一樣了，蛋液呢？去哪里呢？為了一探究竟，我狠了狠心，將雞蛋一分為二，原本以為粘稠的液體會隨著蛋殼的破裂流下來，可沒想到蛋殼里只剩下了孤零零地被黏連在蛋殼上的破碎蛋黃。怎么只有蛋黃，蛋白呢？一連串的問號在我腦海中懸浮著。
接下來的幾天，我一直在思考這個問題，可我左思右想，還是一點進展也沒有。我只好去問爸爸：“爸爸，為什么雞蛋放久了，里面只剩蛋黃了？”爸爸告訴我：“雞蛋的蛋殼上面有許許多多肉眼看不見的小孔，它們就像人的鼻子一樣，用于雞蛋內部與外界的氣體交換。雞蛋一旦放久，里面的液體會透過這些小孔揮發出來，即使外表看上去是好的，可是細菌會一點兒一點兒地從小孔鉆進去，慢慢地吞食掉蛋液，久而久之雞蛋就空了。”
聽了爸爸的解釋，我準備親自驗證一下雞蛋上的小孔。我特地拿出我的顯微鏡，把那個空了的雞蛋取了一小塊殼下來。在顯微鏡的聚焦下，我果然看見了蛋殼上許多肉眼看不見的小孔。
通過這次觀察，我知道了一個關于雞蛋的秘密，同時也讓我懂得了生活處處皆學問，我們應該多觀察多發現。
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇三
相信大家都喜歡早上吃一個雞蛋吧，對于雞蛋，你了解多少，或者，你覺得雞蛋里有怎樣的秘密呢，下面這篇雞蛋的秘密作文700字，一起來欣賞一下吧！！！
今天是清明節，爸爸媽媽去掃墓，今天我當家，真開心！
早上，我睡了個自然醒，穿好衣服準備吃早餐，只見媽媽把香噴噴的早餐放到了桌子上面。一碗粥，一塊面包，還有一個煮熟了的雞蛋。
旁邊還有一張媽媽寫的留言條，我看完留言條后，一邊玩著雞蛋，一邊念叨著：“我一個人在家還留這么多的作業，能寫的完嗎！”我生氣的用力一轉，那雞蛋歡快的轉了起來，“真好玩！”我大叫起來。
突然，我想到了一個好玩的.游戲，我從冰箱里拿出了一個生雞蛋，把它放在桌子上。我在熟雞蛋上寫了“一號蛋”，在生雞蛋上寫了“二號蛋”，我對它們說：“今天我給你們舉行一場轉轉大比拼”。
我一手一個蛋兩手用力一轉，“一號蛋”轉的可好了，“二號蛋”轉的慢慢的，而且一點也不穩，只轉了一會兒就停了，這時啪的一聲，“一號蛋”掉在了地上，我叫了起來“怎么辦！”
一號小小蛋仔搶救無效，我把“一號蛋”拿起的那一瞬間，“二號蛋”也掉在了地上，我又叫了起來“怎么辦！”，二號小小蛋仔也死了，我好象明白了什么，是不是生雞蛋轉的慢，熟雞蛋就轉的快呢？這問題讓我疑惑不解。
我帶著問題，查了查十萬個為什么。哦！原來生雞蛋內部是半流體，雞蛋轉動時，不能馬上隨著轉，速度一前一后，雞蛋整體就轉得慢，熟雞蛋內部呈固態，轉的時候緩沖時間短，幾乎立刻就隨著轉起來，所以雞蛋整體轉動得快。
爸爸媽媽回來了，我把這件事告訴了他們，爸爸夸我是個愛觀察，愛思考的孩子，媽媽說我不好好寫作業，一整天都研究這個雞蛋，還打碎了兩個。我聽了爸爸的話非常開心，聽了媽媽的話很難過，但是我以后還會觀察新的事物的，這真是精彩的一天！
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇四
實驗在我們一臉的疑惑中開始了。湯老師把一顆雞蛋放進了清水中，雞蛋“咚”的一聲沉到了杯底，靜靜地躺著一動也不動，像一個文靜的小姑娘。老師拿起鹽袋，往水中撒了少許鹽，雞蛋還是一動不動地躺著，老師又往水中撒了些鹽，雞蛋“發抖”了！我們相信雞蛋會浮起來了。一些急性子的同學喊起來：“多撒點，多撒點！”老師又往水中撒了些鹽，這時雞蛋才漸漸浮起來了，還在水中上下左右晃動著，仿佛是在跳芭蕾舞。接著，老師又往水中加了少許的鹽。我們的心漸漸被揪住了，只見雞蛋在水中上下晃動，慢慢露出了圓溜溜的腦袋，我們心中的大石頭總算落下了，同學們頓時歡呼起來：“雞蛋浮起來了！雞蛋浮起來了！”
雞蛋為什么會在鹽水中浮起來呢？這個謎團一直在我腦海中浮現，直到今天上網我才恍然大悟：它是根據阿基米德定理，物體受到的浮力是物體排開水的重力。因為雞蛋沉在水中時，它排開的水的體積與雞蛋體積相同，但鹽水的密度比雞蛋大，所以受到的重力大于雞蛋受到的重力，雞蛋才會在鹽水中浮起來。
通過這次實驗更讓我體會到大自然的神秘和科學家的偉大，我一定要好好學習探究大千世界的更多神秘。
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇五
一天放學后，我蹦蹦跳跳地走在回家的那條羊腸小道上。突然，一個五顏六色的東西映入了我的眼簾，我有些好奇，便靠近它，仔細地端詳起來！
啊！原來是個蛋。它有著彩虹的七種顏色，輕輕一碰，還會發出尖叫聲。我打賭，這一定是雞蛋中的“怪胎”！我左顧右看，確定沒有人了，再把它用樹葉包好。這不，它又開始發出那刺耳的“警笛”聲，我急忙用手捂住耳朵，然后，以沖刺的速度“逃”到了家。
晚上，夜深人靜的時候，我正準備睡覺，這時，一曲怪異的歌聲又在我的耳畔響起。oh，天哪！我忍不住在心中抗議，這還讓不讓人睡覺了？雖然沒吭聲，但是小宇宙卻早已“爆發”了，此時此刻，我的內心是無奈的，崩潰的。我忍著怒火，煩躁的將被子蓋在了頭上。
就在這時，媽媽打開了門，皺著眉頭問我：“丫頭，深更半夜你不睡覺練什么歌啊？聲音又退步了，好刺耳！快點睡覺吧，明天還要早起！”哎！傳說中的“滅絕師太”可不是白叫的。
我裝作一副睡著的樣子，一動也不動地躺在床上，心中默默地想：求求你了，怪蛋，千萬別在叫了。
可是，一陣刺耳的聲音再次傳來，這聲響就如同鋸木頭，只有我知道，都是那只怪蛋惹的禍。在媽媽看來，就仿佛是從遙遠的地方傳來。媽媽只好關上門，出去了。我拍了拍胸脯，輕嘆口氣。心想：唉，嚇死我了，沒想到怪蛋竟然幫了我個大忙！不對，事是它惹出來的，它應該負責到底。
只聽“咔”的一聲，怪蛋一頭撞在書柜上，蛋殼裂了一道縫，緊接著縫隙越來越大，這時，從蛋殼里冒出了一個腦袋，它打量著我和這個世界，嘴巴里冒出了一團紅色的火焰。哈！原來是條小火龍啊！真好，有條火龍當萌寵該多神氣啊，我可以向同學們炫耀啦！想著，我的臉上便情不自禁地露出笑容。
“我，我叫歐陽傾，我來自……火龍谷。”那雙小眼睛圓溜溜的，很可愛。
歐陽傾的話音剛落，便傳來媽媽急切的催促聲：“快點，上學要遲到了！”
我輕輕“哦”了一聲，便一把將歐陽傾扔進了書包，然后飛速地跑出家門，一路小跑，很快就進了教室。一到位置上，我一臉神秘兮兮，故作小聲地問同桌：“你見過真正的龍嗎？我可就有一只呢！”
同桌見我高深莫測的樣子，“你就吹牛吧”一臉鄙視的'嘀咕了一句。
我聽了氣急敗壞，剛想解釋些什么，可是上課鈴卻已經響了。我只好拿出課本，準備上課。
下午第三課，不知怎么的，突然停了電，四周黑壓壓一片。望著窗外的天空烏云密布，我知道，一場暴風雨就要來了。天色這么暗，又停電了，這課肯定是沒法上了。
突然，我發現書包里竟有一束微弱的光，我便靈機一動，小心翼翼地將它捧在手上，輕聲對它說道：“看你的啦。”
從此，同桌對我佩服得五體投地，還時不時的厚著臉皮問我借小火龍玩兩天，可我卻一口拒絕了他的要求，說：“不行，小火龍太危險了，怕你駕奴不了。”
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇六
每個人都可能發現某種事物的某些奧妙，在發現的過程中也會有許多離奇的經歷。當然，連我這個不愛發現的人也曾發現了事物的奧妙。如果不信，請你聽我仔細地給您道來。
我的爺爺家養了很多雞，母雞最好，它們每天都下蛋，我真喜歡我爺爺家的母雞。
有一天，我來到爺爺家準備到雞窩里拿蛋時，發現雞窩里一個蛋也沒有，只有許多蛋殼，我懷疑是雞偷吃了蛋。為了證明這一點，第二個星期的清早，我又跑到雞窩旁邊觀察，不一會兒，我聽到雞“咯咯”地叫起來，肯定是雞下蛋了。又過了一會兒，我又聽到“咔嚓”的聲音，伸出腦袋一看，果然是雞在偷吃蛋。可這是為什么呢？如果不查出原因，雞蛋一個又一個地被吃，那不就沒有蛋了嗎？我以為雞餓了，我端了半碗飯給它吃，可雞不吃，說明雞不餓。難道渴了？我趕緊打了半桶水，給雞喝，雞看到了水，飛快地撲過來，好像是幾天幾夜沒喝水似的。
過了一個星期，我去拿蛋時，發現蛋沒有少，里面也沒有蛋殼！雞不吃蛋了，爺爺家的筐里蛋也越來越多了。
我恍然大悟：原來，雞吃蛋是因為它們渴了啊！
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇七
我拿起雞蛋握在手里，使出全身的力氣也沒有把它握碎，我讓爸爸來試試，可爸爸也沒能握碎，為什么雞蛋碰到桌角或磕在桌子上就會啐了呢？爸爸解釋說“手握著雞蛋的時候不是一個部位受力，而碰到桌角或磕在桌子上時，雞蛋是一個部位受力，雞蛋才會容易碎的”。
這么小的雞蛋竟會有這么多的秘密，以后我要認真觀察，肯定會發現更多的秘密！
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇八
我正疑惑不解時，老師笑盈盈地對我們說：“同學們，今天我們來玩一個游戲。”我們一聽到玩游戲，頓時歡呼雀躍，接著好奇地問：“老師，我們玩什么游戲呀？刺激嗎？”“我們玩轉雞蛋的游戲。”老師正兒八經地回答道。這時，同學們七嘴八舌地議論開來：“轉雞蛋好玩嗎？”“雞蛋也能轉？”“轉雞蛋怎么玩呀？”“沒聽說過這個游戲呀！只聽見老師滿懷信心地說：“同學們安靜！游戲馬上開始了！”話音剛落，老師就像魔術師一樣，把握在手上的雞蛋迅速地放到桌子上，神秘地對我們說：“同學們，見證奇跡的時候到啦！”教室里雅雀無聲，大家都聚精會神地盯著老師手上的那兩個雞蛋，只見老師左手扶著一個雞蛋，右手扶著一個雞蛋，雙手同時一擰，頓時左邊那個雞蛋就像芭蕾舞演員一樣順勢轉起來，又像一個陀螺似的一直轉個不停；而右邊那個雞蛋卻猶如一只懶蟲，笨手笨腳，轉了沒兩圈，就懶洋洋地倒下了。
老師嚴肅地問道：“同學們，你們知道是怎么回事嗎？”同學們激動地回答道：“這太神奇了，秘密究竟在哪？”老師認真地說：“是因為轉得慢的雞蛋是生的，而轉得快的是熟的。”
我們半信半疑地問：“為什么熟的雞蛋轉得那么快？而生雞蛋轉不動呢？”老師耐心地講解道：“因為熟雞蛋的蛋白和蛋黃是凝固在一起的，相當一個整體，轉動時，雞蛋整體都在轉，自然就快了；而生雞蛋里面的蛋清是液體，蛋黃是半固體，雞蛋轉動時，蛋白和蛋黃不能一起跟著蛋殼轉動，自然就慢了。”我們恍然大悟，原來這就是一個雞蛋轉動得又快又久，而另一個雞蛋轉不動的原因。
其實，生活中還有許多秘密，等待著我們去發現。我們要努力學習，做個善于發現秘密的有心人。
技術秘密合同合集六篇。
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇九
前不久，科學王浦均老師給我們上了一堂別開生面的科學課。
不出我所料,老師略帶暗笑的搖了搖頭：“不能毀壞實驗物體!
教室里陷入沉思!”
突然，何剛的手打破了寂靜，同學們像崇拜者般望著他，何剛說：“把雞蛋放進冰箱里，熱脹冷縮，等它縮小后，就能進瓶里了!”
“也可以把玻璃瓶放進微波爐加熱，熱脹后瓶口也變大了。”馬東偉聽了何剛的話后，搶著提議道。
老師默不作聲,只見他拿出夾子，夾著個酒精棉球,點燃火焰在上面,隨即迅速將雞蛋先拿走，將酒精棉球投入瓶中，又把雞蛋放上去。奇跡發生了：隨著時間的漫步，火苗閃爍著跳起有節奏的舞蹈，活像演員在表演芭蕾舞。但是越來越渺小，當火焰射出最后一點光輝時，雞蛋漸漸下滑;火完全消失時，它“撲通”一聲掉進了瓶里。嚇!
眾人的眼睛幾乎要逃出眼眶，嘴巴扭曲到了o型，下巴也驚奇的仿佛將拖到地上了!這是怎么回事?老師意味深長的說：“我們先做個實驗，你們可肯定要看好了。”說完，他取出兩個吸盤并在一起，讓同學們試試拉開，但眼看鐵環都快拉斷了，它們絲毫沒有分開的跡象，可只要輕松一摳，兩個吸盤便分離了。老師笑笑沒吭聲，播放了一段視頻：
實驗發生在德國馬德堡，市長用八匹馬試圖拉開半球證明大氣壓力的存在。四匹馬各拉住半個吸盤，哨聲一響，八匹馬奮力向前沖擊，可半球忽左忽右，就是不能拉開。抽去了空氣的半球中間如同粘上了特級膠水，同學們吃驚不已。老師別有洞天的講：“是大氣壓力將吸盤牢牢的壓在一塊;而之前雞蛋之所以會掉進去，是因為燃燒酒精棉球需要有氧氣，燃燒掉的氧氣使瓶內氣壓減少，雞蛋就能被外面的大氣壓壓進瓶內。”
在回家后，我對大氣壓力念念不忘，準備再測試一下。我把兩個小吸盤貼在一起，雙手齊用力，果真也拉不開，我不死心，一腳踩在一邊兒，一只手向上提，環都崩了，吸盤猶如誓死不分開的兄弟，緊緊抱在一起......大氣壓力在生活中也為人類在服務。比如水泵抽水，是靠地面上的大氣壓力把地下的水壓上來的;鋼筆吸墨水是捏鋼筆吸管后空氣出來了，墨水就被大氣壓力推進鋼筆管理的;吸盤掛鉤也是被大氣壓壓在墻上的......
大氣壓力真是生活中不可或缺的東西!
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇十
無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的雞蛋的秘密高三作文，希望對大家有所幫助。
記得上幼兒園的時候，我早晨起床洗漱完畢后聽到的第一句話就是母親說的：“麟兒，快來吃雞蛋。”但這也是我最討厭的一句話。因為我最討厭吃雞蛋，雞蛋干干的，特別是蛋黃，讓人難以下咽。
起初，我還為了不吃雞蛋和媽媽理論。可最后，傳入耳朵里的就是媽媽喋喋不休地嘮叨：“你還不吃雞蛋，你看看你現在的身體，臉色蒼白，體重這么點，體質又差，一到冬天就五天一小病，十天一大病，人家醫院給你打針輸液的護士都認識你了……”最終，我也只得理虧，硬著頭皮把雞蛋吃了下去，說是吃，還不如說是吞，為此，我也經常被雞蛋噎著，因此，我也更討厭雞蛋了。
后來，我漸漸發現了一個躲避吃雞蛋的方法：只要我慢一點穿衣服起床，再慢吞吞地洗漱完，這時就快遲到了，我便可以名正言順地拿上早餐出門，邊去學校邊吃早餐。我便會先吃我愛吃的巧克力蛋糕和牛奶吃完，最后，就只剩下雞蛋了。我也會采取兩種處理雞蛋的方法，一種是送給同學，不過他們也不會把這個雞蛋吃了，而會把這個雞蛋當“暗器”砸人。一種是把雞蛋扔了，如果遇上我生氣的時候，那那個雞蛋就倒霉了，最后一定會被我踢得“死”無全尸。起初，媽媽還相信我會把雞蛋吃了，可久而久之，媽媽發現我的個子、體重還不長，就懷疑起我來。最后，她竟偷偷跟蹤起我來。當她發現我不吃雞蛋后，便不準我獨自把蛋帶出家吃，就算我快遲到了，也必須在家把雞蛋吃完再把其它早餐帶出家。為此，我經常因為遲到被幼兒園老師當著全班批評，有時去得太晚了，在全校小朋友做早操時我才報到，結果當然在眾目睽睽中紅著臉走進教室放書包。我的心中也不免有一些不服氣：憑什么要我吃雞蛋?大人有什么權利要求小孩?討厭的雞蛋，討厭的媽媽。
討厭歸討厭，可因為我長期吃雞蛋，身體得到了營養，個子長高了，抵抗力也增強了。我開始有一點點明白母親的心，覺得母親讓我吃雞蛋是為我好，可這一點點的明白沒有消除我對雞蛋的味道的厭惡。再加上母親又強迫我吃其它在我的記憶中難吃的東西，我的埋怨沒有絲毫改變，又因為時間的磨滅，那一點點明白也不知飛到哪里去了。
這種厭惡陪伴到我上二年級時才漸漸離去。
那一剎那的感悟，是我一生中最重要的記憶。從那一刻起，我開始學會了去感受愛，微不足道的愛，平凡的愛，隱藏在普通的雞蛋里面的愛。
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇十一
一、活動背景：
幼小的孩子可以說個個好奇、好問、好探究。他們生機勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩定，不能獨自持久地對某一問題進行探究。教師根據科學教育的目標，選擇恰當的操作材料，設置有遞進層次的操作活動，會使幼兒感到世界的奇妙無窮，教師積極引導幼兒通過親身經歷、探究、實驗主動獲得相關經驗。幼兒是勇于實踐的探索者，在他們出現與眾不同甚至奇思妙想時，教師更要給予支持和鼓勵，培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態度和品質。對于幼兒的想法和疑問，教師不要急于給出評價，而是鼓勵幼兒通過自己的實踐去驗證，積極尋找答案，并鼓勵幼兒多方位地展開思維，獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。
關鍵詞：雞蛋蛋殼殼膜蛋黃外面的膜。
二、活動目標：
1、幼兒積極主動的參與多次操作活動，培養幼兒勇于探究的學習精神。
2、幼兒通過操作與觀察，了解蛋的構成部分。
三、活動重難點：
幼兒不畏困難，勇于探究。
四、活動準備：
生雞蛋30只，小碗30只，小勺30只、熟雞蛋8只。
五、活動過程：
1、揭示課題，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，來讓我們一起來看看，今天老師為我們小朋友準備了什么？（教師揭開桌布）。
幼：雞蛋。
師：我想請你用你靈敏的眼睛，靈巧的雙手，來看一看，摸一摸，這雞蛋是什么樣子的？
幼兒操作，得出結論：雞蛋一頭大一頭小，是橢圓形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。
教師小結：小朋友在平時生活中，觀察得非常仔細，都說出了自己的看法，并且有自己的理由。原來這蛋殼雖然很薄，但因為它是圓形的，能把受到的壓力均勻地分散，對蛋起著保護的作用。
3、用問題引起幼兒的探究興趣：
師：雞蛋里有些什么？你想看一看嗎？讓我們先來想一些打開雞蛋的辦法。
幼：在桌邊敲；兩蛋互擊；在碗邊敲……。
師：好，請你用你想的辦法打開一個雞蛋來看一看。
幼兒操作，教師提示：如果你實在打不開，可以向你的朋友請求幫助。
提問：
a：你看到了什么？
b：蛋白是怎樣的？你想用手來摸一摸嗎？讓幼兒說出摸到的感覺。
集體：伸出你靈活的手指，感受一下xx小朋友說的感受。
請1—2名幼兒回答。
師：好，請你和邊上的小朋友仔細研究一下。
為什么手指一戳蛋黃就變形了呢？
幼兒可以隨時報告自己的發現。教師用“繼續尋找”鼓勵幼兒尋找答案。
d：師：小朋友，來讓我們一起來試試看。老師演示用手指戳破外面的膜，讓幼兒觀察整個過程，并得出結論：蛋黃的外面有一層薄薄的膜。
4、設置障礙，讓幼兒繼續探索：
師：小朋友，在這個雞蛋里其實還藏著一樣東西，來，讓我們拿起蛋殼再來找一找。
幼兒隨時報告尋找結果。
師：請你用自己靈活的頭腦，靈敏的眼睛，靈巧的雙手，把這個小秘密找出來。
對沒找到的幼兒，教師用“xxx請你繼續尋找來鼓勵”。
得出結果，殼上還有一層殼膜。
師總結，每個雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成，你明白了嗎？
5、幼兒找熟雞蛋的幾個部分，并品嘗。
師：小朋友，請你找出雞蛋的蛋黃、蛋白，并嘗嘗它的味道，找出膜。
吃蛋白、蛋黃，有什么不一樣的感覺。
教師總結：今天，我們小朋友用靈巧的雙手，靈敏的眼睛，靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來，許多小朋友是經過很多次的尋找才成功的。小朋友，誰最棒？——我最棒。
六、活動延伸：
請幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。
七、活動總評：
教師要善于利用身邊的一切契機，為幼兒創設一個安全的探究氛圍，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，使他們從小就善于觀察和發現，在不斷遇到挑戰和不斷成功解決問題的過程中獲得自信心，感受和體驗到其中的樂趣，培養幼兒尊重科學和尊重客觀事實作為判斷事物的依據，形成可貴的勇于探究、實事求是、不斷創新的科學精神。
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇十二
是那樣的真實香甜。
我們純潔的、美好的友情。
在短暫的時光，
一起珍惜。
嘴上說再見，
我不哭，
可是誰又知道，
我的心痛；
誰又看見，
我的眼淚？
珍惜吧。
我的同學。
不要到失去才懂得珍惜。
你們絕交、和好再絕交。
如此把友誼當把戲。
我們追逐打鬧六年，
以后還能嗎？
過去只會成為過去。
而六年時光只會變成回憶，
在剩下的時光里，
再一次追逐打鬧；
再一次一起追星；
再一次擁抱，
即將永別。
珍惜吧。
時光。
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇十三
1、初步了解雞蛋的外形特征和內部結構。
2、愿意用語言表達自己的發現。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
1、雞蛋若干。
2、每組一盤打開的雞蛋。
3、幼兒活動材料第一冊15頁。
一、講述故事激發幼兒對活動的興趣。
1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。
師：今天老師給大家帶來了一個有趣的故事，讓我們一起認真的來聽聽，
（老師講述故事一遍）。
2、誰能告訴老師故事的題目是什么？（請個別幼兒來回答）。
3、故事里都講到了誰？（雞媽媽，貓媽媽......）
4、雞媽媽為什么傷心？（因為它生了一個寶寶，沒有小手小腳，不會
叫媽媽）。
5、后來媽媽還傷心嗎？為什么？（不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了。）
二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。
1、雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎？
2、觀察雞蛋的外形特征。
師：雞蛋是什么形狀的？（橢圓形）。雞蛋是什么顏色的呢？（白色的）。
師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的？我要請坐好了的小朋友來摸一摸。（摸起來是滑滑的。）
3、觀察雞蛋的內部特征。引導幼兒觀察打開的蛋。
師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢？（想）。雞蛋的殼很
薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。
師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的？（白白的，黃黃的。）
師；白白的和黃黃的分別是什么呢？（讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。）
小結：雞蛋里的'蛋白和蛋黃是很有營養的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。
三、結合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。
1、我們人吃了雞蛋很有營養，可以長的壯壯的。它對小雞來說也可以提供豐富的營養。
2、引導幼兒觀察并講解。
《雞蛋里的秘密》是一次科學活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造，愿意用自己的語言表達自己的發現。
本來是想把故事完整的說一遍，結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物！我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我馬上接著說；雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧！互動較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們去觀察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發現的機會，最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區分的初步印象。
我想，在活動中為幼兒創設相應的教學環境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇十四
教材簡解：
這是一節中班科學活動，教師運用游戲的方式，讓幼兒動手摸一摸，動腦猜一猜，動手試一試，在探究式的學習中整合已知的知識和現有的經驗，從而了解雞蛋的特征。引導幼兒主動探索，學習和區分生熟雞蛋，從而掌握雞蛋的內外的形狀及構造。運用空的蛋殼，引起幼兒強烈的好奇心，尋找蛋殼里的寶貝到哪兒去了，了解一些用雞蛋做成的菜肴及各種制品，從而產生愛雞蛋、愛吃雞蛋的情感。
目標預設：
1.幫助幼兒認識雞蛋的構造和特點，知道生熟雞蛋的區分，
2.通過動手操作，培養幼兒的探究精神。
3.知道雞蛋有營養，培養幼兒不挑食，愛吃蛋制品的良好習慣。
教學重點：
通過操作認識雞蛋的構造和特點，知道雞蛋很有營養。
教學難點：
能區分生雞蛋與熟雞蛋，并能做好記錄。
設計理念：
運用游戲，讓幼兒在親自動手操作的過程中，達成目標。為此我設計了這個活動，在猜猜、玩玩、動手做做的過程中，激發孩子的求知欲，了解和發現雞蛋的內外構造和生熟特點，知道雞蛋除了吃還可以玩，從而喜歡上雞蛋，并愛吃雞蛋制品。
設計思路：
很多家長反映自己的孩子不愛吃雞蛋，雞蛋中擁有人體必不可少的營養，也是我們身邊最容易接觸到的，對孩子的生長發育很有好處，怎樣讓孩子主動地愛上雞蛋，才能愛吃雞蛋，于是我想到了讓孩子和雞蛋的親密接觸中順其自然的產生感情，根據中班幼兒的年齡特點和接受能力，設計了這節中班科學活動《雞蛋的秘密》，讓孩子在親自動手動腦的探索發現中獲得有效地知識，整個活動貫穿在摸一摸、看一看、探一探、學一學的過程中，對雞蛋的理解和感受逐步加深，隨著幼兒發現愈來愈多的雞蛋秘密，孩子們對雞蛋的喜愛也在增加，從而達成了活動目標，秘密是無窮盡的，帶著思考，孩子會將探究進行下去。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒形成受益終身的學習態度和能力。生活中處處有科學，問題的提出一定要符合《指南》精神，活動中時刻關注孩子，以孩子為主體，充分調動孩子的積極性，利用實際生活的機會，培養他們的探究能力。
教學準備：
1.小布袋一個，生雞蛋和熟雞蛋若干，刀，盤子和碗、蒸蛋器、
課件（美味的`雞蛋制品和蛋殼的藝術制品），空雞蛋殼，
3.背景音樂（小小蛋兒把門開開），多媒體。
教學過程：
一、幼兒玩摸雞蛋游戲（生熟兩種），
1.教師引導幼兒摸一摸袋子里的雞蛋，感受雞蛋的特征。
蛋是什么形狀的？（長圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺怎樣？（堅硬、比較滑）。
2.雞蛋里面有什么？（幼兒根據自己的已有經驗進行講述，例如有蛋黃和蛋清）。
3.教師小結幼兒的發現。
二、教師打開雞蛋，請幼兒仔細觀察。
1.教師打開熟雞蛋（用刀切開）。
2.教師打開生雞蛋（用透明的玻璃碗盛蛋黃和蛋清）。
3.這兩個雞蛋是用一樣的方法打開的嗎？（不是，一種用刀切，一種用敲擊的方法，力氣都不能太大。）。
4.這兩個雞蛋里的東西一樣嗎？（不一樣）。
5.請一名幼兒操作，用手拿一拿，并說一說自己的感受。（熟的蛋好拿起，生的蛋不好拿）（豐富液態和固態兩個新詞）。
6.教師小結幼兒的發現，并引導幼兒再次觀察用手拿生蛋清的過程。（教師小結：生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，生雞蛋透明的能流動的蛋清煮熟了就凝固變成了白色叫蛋白。）。
7.用蒸蛋器檢驗一下蛋清熟了變成蛋白的過程。（可請一組幼兒單獨觀察）。
三、幼兒動手實驗，旋轉小盆里生熟兩種雞蛋（每組兩個雞蛋）。
1.注意旋轉速度的快慢，做上記號。（給轉的快的打上勾，慢的打上叉叉，小組成員都要試一試）。
2.教師分別打開兩種雞蛋，幫助幼兒揭曉謎底。（轉的快是熟雞蛋，轉的慢的是生雞蛋）。
3.教師將幼兒的實驗結果記錄在表格里。（用圖畫表示）。
雞蛋。
熟的（畫個嘴巴）。
生的（嘴巴打個斜線）。
旋轉快的。
旋轉慢的。
搖晃沒有聲響。
搖晃有聲響。
手電筒照？
手電筒照？
4.教師小結幼兒的實驗結果，并提出自己的想法，和幼兒共同驗證，作好記錄。
5.教師總結師生的實驗結果，取得共識。
四、出示空雞蛋殼讓幼兒探討。
（雞蛋有很多的秘密，我們已經發現了一些）。
1.用手掂一掂，重嗎？
2.猜猜怎么了?（觀察雞蛋殼，發現上下有兩個小洞）。
3.它們是怎么出來的？（教師示范將蛋清和蛋黃從雞蛋的一頭吹出）。
4.里面的寶貝都到哪兒去了？
5.觀看ppt，美味的雞蛋菜肴。（炒雞蛋、荷包蛋、煎雞蛋、雞蛋餅、雞蛋糕、煮雞蛋）。
6.教師小結雞蛋菜肴制品，引起幼兒的食欲。
五、教師總結。
（雞蛋一頭大一頭小是橢圓形的，是由蛋殼、蛋清和蛋黃組成的，蛋殼是肉色或白色的。生雞蛋的蛋清和蛋黃是會流動的。生雞蛋和熟雞蛋都是由蛋殼、蛋白和蛋黃組成的，它可以變成很多的美味，是一種很好的營養品，生雞蛋是不能吃的。今天我們發現了雞蛋的一些小秘密，其實雞蛋的秘密可多了，我們多動腦筋就能發現。
六、欣賞蛋殼制成的工藝品（背景音樂小小蛋兒把門開開），并品嘗一些蛋制品。
活動延伸：
1.剝雞蛋，品嘗雞蛋。
2.蛋殼投放活動區讓幼兒用蛋殼做成不到娃娃還可以繪畫、粘貼等。
3.科學區還可以投放一些生熟雞蛋及器皿和記錄表讓幼兒實驗。
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇十五
秘密是藏在心里不想讓別人知道的事，每個人都有不想讓別人知道的秘密，當然包括我自己在內呢！
我的小秘密是，在我第一次去上幼兒園的時候，前兩個月每天只要去上幼兒園我就會大哭大鬧的說：“我不要去上學！”，外婆也對我的反應覺得很不舍。因為重來都沒有去學校讀過書，對環境很陌生又不習慣，還沒有來上學時，在家里想看有趣的巧虎幼幼臺就看電視，想甜滋滋的點心就找蛋糕吃，想玩玩具就樂高積木，都很自由隨時都可做任何事情，而且外婆會背著我去買便宜的童玩。可是去上幼兒園以后，只有休息時間才可以玩看電視，所以我非常不舍的外婆分離，因為很不自由，因此每次去上學時我就大哭大鬧，過了漫長的二個月之后。我就漸漸習慣了，也開始喜歡上學了，因為在幼兒園里認識了許多親切的同學，下課時我們可以一起玩游戲，所以我就不再大哭大鬧。
秘密讓我的生活更加有趣，秘密讓我的童年更加有趣！
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇十六
四周歲會走路說話那時，爺爺還在世，他是一個慈愛、和善的老人，他永遠都繃著一張皺巴巴的瘦臉，那雙波瀾不驚的渾濁的眼睛，還有一雙幾乎捏不出肉來的手。那時候病魔把我那瘦弱不堪的爺爺折磨得不成樣子。
記得那天家里來了很多人，客廳里的吵鬧聲和那一陣一陣的煙草味在客廳四處飄散，奶奶和媽媽從早上開始一直在廚房里忙碌。眼睛卻不停地看向廚房。
“你想過去找你媽媽嗎？”爺爺那微弱而嘶啞的聲音從旁邊傳來，他看出了我的心思。
“嗯，可奶奶讓我看著你，別讓你亂走。”我轉頭看向爺爺。
“沒事兒，你去吧。我就在這坐著，哪兒也不去。”爺爺扳開我的手，示意我可以去了。
“那我一會就回來找你。”我很開心地走向廚房，忘記了奶奶交給我的“任務”，忘記了那個坐在院子里的虛弱的爺爺。
在我還沒走出幾步時，“咚”一聲悶響從后面傳來，是爺爺！他的頭磕在地上，爸爸和舅舅聽到聲音跑過來的時候，爺爺沒有發出一點聲音，一動不動地趴在那里，我那矮小的身子回過頭后傻傻地愣在那里。
當爸爸和舅舅把爺爺抱在椅子上時，他已經沒有了呼吸。爺爺喪禮結束的那天晚上，大人們都把爺爺睡過的床，穿過的衣服，用過的東西從房間里清理出來都堆在空地上。一點火，“嘭”地一聲，全部東西都燃燒起來，火焰沖天。我看著那燃燒的火焰覺得眼前的一切是那么的不真實，那天我還和爺爺握著手，還和爺爺說過話，今天卻什么都沒了，感覺像做夢一樣。
那天晚上我和奶奶一起睡，半夜時分，我睡不著覺，就爬起來看奶奶睡著沒有，夜色朦朧中，我卻看到了爺爺，看到他就坐在房間里，坐在那張他生前經常坐的竹椅上。不知不覺中，我竟睡著了。第二天醒來，記憶里模模糊糊的，我只知道，我看到了爺爺。
這就是我心中的秘密，我從來沒向任何人說起的秘密。多少年過去了，它一直藏在我心靈的最深處。今天，我把它寫出來，愿爺爺安息！
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
藏在雞蛋里的秘密（通用17篇）篇十七
親愛的小伙伴們，在你的里，是否也有一座神秘且充滿的呢？它往往承載我們中最的與，收藏著我們孩提時最純真的情誼與幻想，見證著我們中最的瞬間與......
我們的大《把秘密藏在秘密里》的作者劉保法的秘密花園則是一片生機盎然的小林，那里仿佛是一座世外桃源，涌動著無窮的力，催發著無限的想象力，給予著無盡的源動力。
這到底是一處怎樣令人心馳神往的圣地呢？讓我們跟著作者一起去探尋秘密花園里的秘密吧！
作者和朋友一起去秘密花園小樹林里探險，了許多的事情：他們經常聽大人說樹林里有鬼火，所以想一探究竟，錯把的手電光當成鬼火，就拼命逃跑，一下跳進了一個小水塘里......
作者在小樹林里種桃樹、種李樹、種葡萄，學著嫁接；在林子里的池塘邊挖城堡，捉來小昆蟲養在里邊......
作者還在老榆樹上搭建了一張空中躺椅，常常爬上空中躺椅，津津有味、悠哉游哉地看書。作者的作夢最初就是在這里起航。
每個人都應有自己的秘密花園，百草園就是魯迅先生童年的秘密花園。魯迅從自己的秘密花園里采集種子，播撒到了世人的心田。我的秘密花園是屋后的小竹林，，我在竹林里傾聽竹筍拔節的；，我在竹林里感受清風吻上臉頰的涼爽，我在竹林里領略竹子傲霜的氣概，我在竹林里學習竹子斗的精神。