小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）

教學(xué)計劃是教師教學(xué)的基本依據(jù)，它對于教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法的選擇有著重要的指導(dǎo)作用。接下來是一些成功教學(xué)計劃的案例，希望能給您提供一些靈感和啟示。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇一

1、認識“先、鹿”等14個生字。會寫“以、后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

教學(xué)時間：2課時。

一、導(dǎo)入揭題。

1、出示課件：從這幅圖畫中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。丁：一條長長的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。

說得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長長的小路。在這條小路上還隱藏著一個有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。

二、趣味識字。

1、這個有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的最快？了解得最多？

2、現(xiàn)在請大家打開書45頁，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個字音。

3、學(xué)生自由地讀課文。

4、哪位小朋友先來匯報，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。

5、指名匯報。（生：我來匯報，學(xué)生說一個生字，師貼一個生字。）。

師：怎么讀？怎么拼？怎么記？

6、變換形式進行訓(xùn)練讀。（你來讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。

三、鞏固生字。

1、做游戲：學(xué)生上臺摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對了，花就送給誰。）。

2、開火車或開飛機讀生字。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇二

一、導(dǎo)入(分鐘)。

1、談話導(dǎo)入。

2、認讀課題里的生字。

3、歸納同學(xué)們，今天石老師想講件事給大家聽：有一天早上，有一個小妹妹經(jīng)過我們班，一不小心摔倒了，如果你看見了會怎么做呢?你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的26課，里面的小男孩也是一個樂于助人的好孩子(投影課文插圖)，他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來(貼課題：26妹妹摔倒我扶起)，誰能帶同學(xué)們把課題讀一次。課題里面有三個生字朋友是今天我們要認識的(貼字卡：摔、倒、扶)，你認識哪個字?你能帶同學(xué)們讀一次嗎?你有什么好方法記住哪個字?老師總結(jié)：這三個字都可以用熟字加部首的方法來記住。你們看一看這幾個字有沒有相同的地方呢?(板書：摔、扶)，課文里面還有一個字是提手旁的，現(xiàn)在老師請同學(xué)們翻開語文書55頁，自由的把課文讀一讀，找一找是哪個字。

二、讀文、識字。

1、自由讀是哪一個字呢?(貼字卡：拍)是拍，拍手的拍。這三個字為什么都是提手旁呢?請同桌做做動作理解一下;誰知道?提手旁的字表示跟手部動作有關(guān);我們還學(xué)過哪些提手旁的字呢?指名說，老師板書：抓、捏、掛、找、把、扣、撿、抱、拼、掀，請同學(xué)們一起讀一讀這些字。(投影)。

2、電腦、老師范讀課文現(xiàn)在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽，請同學(xué)們認真聽，特別要聽準(zhǔn)你圈出的生字的讀音。還想再聽一次兒歌嗎?老師讀一次給你們聽，我請會讀的同學(xué)小聲的跟老師讀，還不會讀的同學(xué)再認真的聽一次。

3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容。

a：同學(xué)們，這篇課文一共有幾句話呢?(投影課文)在每句話前標(biāo)上序號。

b：請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽。讀完組員們要互相糾正讀音。

4、選自己喜歡的句子讀。誰有信心讀好哪句話?(投影課文)讀完組織學(xué)生評議。

5、提醒字音剛才在讀書的過程中，你覺得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢?(根據(jù)學(xué)生回答，出示小字卡，投影)(我要提醒大家注意“摔”，摔倒的摔，不要讀成平舌音，請大家跟我讀一次，摔，摔倒的摔)。

6、小組輔助個別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動，老師請組長和組員們幫助你們小組的一個同學(xué)讀好課文，讓這個同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書比賽，爭取拿“讀書進步獎”。

7、后進生指名讀請每個小組的代表起立，你們開火車讀課文，每人讀一行，從課題讀起，其他同學(xué)認真聽，聽一聽這些同學(xué)讀書比以前有哪些進步?評議。頒獎。(投影課文)。

8、同桌互說課文大意。

剛才同學(xué)們讀了課文，你知道了什么呢?請同學(xué)們用自己的話跟同桌說說課文的故事。(投影課文)。

9、講課文大概內(nèi)容，隨機出示字卡認讀、識記。(分鐘)。

1、誰能用自己的話說說課文講的故事?根據(jù)學(xué)生回答出示字卡：

不注意。

摔倒。

互相扶起。

拍掉。

洗掉。

幫助。

2、一開始我們學(xué)習(xí)了摔、倒、扶這三個字，你還認識上面的哪個生字?有什么好方法記住它?老師先請小組討論一下。匯報。

3、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了，認真看，看誰的反應(yīng)最快(認讀生字)。

10、根據(jù)字卡提示講故事。

現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事?講得好的，及時獎勵。

11、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認真，石老師很開心，想和你們一起做運動，高興一下，好嗎?(放音樂，請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。)。

三、識字(分鐘)。

1、同桌互考生字。剛才課文你們都會讀了，課文里面的生字朋友你們都認識嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們拿出字卡，同桌互相考一考。然后請同學(xué)們把自己不會的生字想辦法去自學(xué)記住它。

(老師出示字卡：替、她、孩、心)指名說識記方法。開火車認讀生字。

3、字卡游戲，想玩游戲嗎?我們來玩聽音點字的游戲。

1、聽音點字。(我說扶，扶起的扶，我指扶，扶起的扶，請同桌對^答~`案。)。

2、送信游戲。(鈴鈴鈴，小小郵員送信來，送的什么信，送的字卡信。詞語：摔倒、注意、互相、幫助。)。

3、四人小組打字牌，看誰認識的字最多，最快把牌出玩。

4、齊讀課文。

同學(xué)們，生字朋友你們都認識了，能不能把兒歌讀的更好呀?請全班同學(xué)整齊、準(zhǔn)確、響亮的把課文朗讀一次。

5、引申。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇三

1、同學(xué)們，你們在平時文的時候，都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說)。

點擊投影，介紹莫泊桑——指名讀二、檢查預(yù)習(xí)。

1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。(聽寫)孜孜不倦簡陋咖啡酷愛富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕(同桌互改——齊讀)。

2、交流：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個學(xué)生說)。

3、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了，接著寫了，最后寫了板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(1)莫泊桑從小熱愛(從哪些詞語可以看出)。

(2)作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜。

點擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀。

2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。

3、齊讀第一節(jié)四、賞析第二段。

那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢?請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次?(3次)。

1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷。

2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流板書：寫出來文章不生動——“是你的功夫還不到家”其實這句話就是針對(讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動)來說的。那么怎么做功夫就到家呢?板書：肯吃苦勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長期地堅持下去，練就扎實的基本功，文章才能寫生動，寫具體。分角色讀：女讀莫男讀福讀時要注意提示語，讀出人物說話時的神態(tài)。

3.聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢?

(1)指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲。

(2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn))。

(3)如果是你，此時你們的心情會怎樣?(無奈，煩燥、不解)。

(4)書中用了哪個詞?(萬般無奈)讀這個詞是什么意思?

4.(1)引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來又是怎么做的呢?(從此，-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜?(第三次)。

(2)大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請老師指點，此時他的心情會怎樣呢?(高興激動期待……)莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo)，請同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵?交流，你認為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點投影(1)(2)。

抓住事物特點。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇四

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。

1、能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。

2、體會小熊一家的愛林之心。

課件、頭飾。

2課時。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫úシ耪n件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他嗎？（板書課題，讀一讀）。

二、自主識字，整體感知。

1、請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈。

出來；同時標(biāo)好自然段。

2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。

3、檢查：聽讀課文，識字。

（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）。

（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

（4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（5）師問：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你可以用什么好辦法記住它？

4、學(xué)寫生字。

（1）學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。

（2）學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。

三、入情入境，讀懂課文。

2、學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“一直”這個詞的意思。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

3、小熊一直住在山洞里，難道它沒有想過要住進房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。

二、入情入境，讀中感悟。

1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

（1）指名讀。

（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？

2、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）。

森林四季的美景）。

森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。

（3）練習(xí)讀：

春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）。

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。

（5）配樂讀3-6自然段，評議。

（6）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹。

夏天，如果砍掉了小樹。

秋天，如果砍掉了小樹。

冬天，如果砍掉了小樹。

教師小結(jié)：正是因為森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（2）動物們是怎么感激小熊一家的？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。（重點是長句的朗讀指導(dǎo)）。

（6）學(xué)生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。

四、以情激情，升華主題。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”

2、你們有什么話要對小熊說呢？

3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木，保護環(huán)境吧！”

五、拓展延伸。

師：請你趕快拿出畫筆來，以小組為單位，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設(shè)計一個既漂亮又溫暖的大房子吧。學(xué)生設(shè)計，成果展示。

2、為保護環(huán)境設(shè)計一些牌子，并想想可以放在哪里。

3、我可以為環(huán)保做些什么？收集環(huán)保金點子，搞一次班隊活動。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇五

1、幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過的四會生字，從音、形、義、運用這四個方面去復(fù)習(xí)鞏固生字，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過小組合作方式，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動性。

1、布置好黑板，營造活動氛圍。

2、用小黑板畫上表格，供課堂計分。

3、把全班分成4個小組，每組確定一名組長。

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們剛剛度過圣誕節(jié)，馬上又要迎來新年了。時間過得可真快呀，一眨眼，這個學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們在這個學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識，認識了很多的生字。這一節(jié)課，咱們就用比賽的形式走進生字樂園，大家可要努力了。

生：聽明白了！

師：好的，那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。

二、讀音我最棒。

師：課件出示：我會讀。

第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會讀。四個小組分別開火車，一人讀一個字。火車不停頓，全部讀準(zhǔn)確的可以加分。第一組開始吧。

生：開火車。

師：好的。順利完成第一個挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個學(xué)期要掌握的100個四會生字。同學(xué)們都讀得不錯。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個別字是不好讀準(zhǔn)確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都歸類整理出來了。我們一起來讀一讀。

生：讀生字。

生：給生字歸類。

師：真了不起，第一關(guān)，我們順利通過啦。

二、認字最拿手。

師：好的，我們一起進入下一關(guān)：認字最拿手。

有不少生字寶寶長得特別像，有時候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個生字。

我們可要好好地分分清楚。

師：一起來看看這道練習(xí)題。課件出示。請學(xué)生回答。

師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。

生：完成練習(xí)。小組代表匯報。

師：除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字，猜謎語也能幫助我們記住生字呢。

生：猜謎語。

師：同學(xué)們是越來越棒了！第二個也成功拿下！

三、寫字最認真。

師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好，就得把筆畫寫好，筆順寫對。我們先來復(fù)習(xí)一下這個學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。

出示筆畫表。

師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺得最難寫的筆畫。

生書空。

師：在平時的學(xué)習(xí)中，總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了，經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不能分清楚。

出示筆畫。學(xué)生邊說邊書空。

師：現(xiàn)在我們要進行聽寫比賽了。請同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)卷。

生聽寫。講評。

師：聽寫比賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫比賽又來了。請同學(xué)接著完成下一道題。

生完成練習(xí)。

師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過啦!

四、用字頂呱呱。

師：勝利離我們越來越近了，馬上進行第四關(guān)：用字頂呱呱。

我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運用到學(xué)習(xí)和生活中去。現(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。

師：出示課件，量詞填空。

師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語。看看你能用這些生字組成哪些詞語。

課件出示：山上雨。

大水衣。

五、總結(jié)。

祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順利通關(guān)，取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過好這四關(guān)，生字寶寶一定會和你交個好朋友的，這四關(guān)就是——（指板書讀）希望同學(xué)們能用這四個方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機會再來一次比賽，看哪個同學(xué)認識的生字寶寶最多好嗎？。下一節(jié)課，我們會繼續(xù)來復(fù)習(xí)詞語。這節(jié)課上到這，下課。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇六

一、導(dǎo)入（分鐘）

1、談話導(dǎo)入

2、認讀課題里的生字

3、歸納同學(xué)們，今天石老師想講件事給大家聽：有一天早上，有一個小妹妹經(jīng)過我們班，一不小心摔倒了，如果你看見了會怎么做呢？你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的26課，里面的小男孩也是一個樂于助人的好孩子（投影課文插圖），他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來（貼課題：26妹妹摔倒我扶起），誰能帶同學(xué)們把課題讀一次。課題里面有三個生字朋友是今天我們要認識的（貼字卡：摔、倒、扶），你認識哪個字？你能帶同學(xué)們讀一次嗎？你有什么好方法記住哪個字？老師總結(jié)：這三個字都可以用熟字加部首的方法來記住。你們看一看這幾個字有沒有相同的地方呢？（板書：摔、扶），課文里面還有一個字是提手旁的，現(xiàn)在老師請同學(xué)們翻開語文書55頁，自由的把課文讀一讀，找一找是哪個字。

1、自由讀是哪一個字呢？（貼字卡：拍）是拍，拍手的拍。這三個字為什么都是提手旁呢？請同桌做做動作理解一下；誰知道？提手旁的字表示跟手部動作有關(guān)；我們還學(xué)過哪些提手旁的字呢？指名說，老師板書：抓、捏、掛、找、把、扣、撿、抱、拼、掀，請同學(xué)們一起讀一讀這些字。（投影）

2、電腦、老師范讀課文現(xiàn)在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽，請同學(xué)們認真聽，特別要聽準(zhǔn)你圈出的生字的讀音。還想再聽一次兒歌嗎？老師讀一次給你們聽，我請會讀的同學(xué)小聲的跟老師讀，還不會讀的同學(xué)再認真的聽一次。

3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容。

a：同學(xué)們，這篇課文一共有幾句話呢？(投影課文)在每句話前標(biāo)上序號。

b：請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽。讀完組員們要互相糾正讀音。

4、選自己喜歡的句子讀。誰有信心讀好哪句話？（投影課文）讀完組織學(xué)生評議。

5、提醒字音剛才在讀書的過程中，你覺得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢？（根據(jù)學(xué)生回答，出示小字卡，投影）（我要提醒大家注意“摔”，摔倒的摔，不要讀成平舌音，請大家跟我讀一次，摔，摔倒的摔）

6、小組輔助個別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動，老師請組長和組員們幫助你們小組的一個同學(xué)讀好課文，讓這個同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書比賽，爭取拿“讀書進步獎”。

7、后進生指名讀請每個小組的代表起立，你們開火車讀課文，每人讀一行，從課題讀起，其他同學(xué)認真聽，聽一聽這些同學(xué)讀書比以前有哪些進步？評議。頒獎。（投影課文）

8、同桌互說課文大意

剛才同學(xué)們讀了課文，你知道了什么呢？請同學(xué)們用自己的話跟同桌說說課文的故事。（投影課文）

9、講課文大概內(nèi)容，隨機出示字卡認讀、識記。（分鐘）

1、誰能用自己的話說說課文講的故事？根據(jù)學(xué)生回答出示字卡：

不注意

摔倒

互相扶起

拍掉

洗掉

幫助

2、一開始我們學(xué)習(xí)了摔、倒、扶這三個字，你還認識上面的哪個生字？有什么好方法記住它？老師先請小組討論一下。匯報。

3、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了，認真看，看誰的反應(yīng)最快（認讀生字）。

10、根據(jù)字卡提示講故事。

現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事？講得好的，及時獎勵。

11、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認真，石老師很開心，想和你們一起做運動，高興一下，好嗎？（放音樂，請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。）

1、同桌互考生字。剛才課文你們都會讀了，課文里面的生字朋友你們都認識嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出字卡，同桌互相考一考。然后請同學(xué)們把自己不會的生字想辦法去自學(xué)記住它。

（老師出示字卡：替、她、孩、心）指名說識記方法。開火車認讀生字。

3、字卡游戲，想玩游戲嗎？我們來玩聽音點字的游戲。

1、聽音點字。（我說扶，扶起的扶，我指扶，扶起的扶，請同桌對^答~`案。）

2、送信游戲。（鈴鈴鈴，小小郵員送信來，送的什么信，送的字卡信。詞語：摔倒、注意、互相、幫助。）

3、四人小組打字牌，看誰認識的字最多，最快把牌出玩。

4、齊讀課文

同學(xué)們，生字朋友你們都認識了，能不能把兒歌讀的更好呀？請全班同學(xué)整齊、準(zhǔn)確、響亮的把課文朗讀一次。

5、引申

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇七

對于一年級學(xué)生們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，他們知道的并不多。通過本次項目學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化、更好的感受秋天的美麗、感悟秋天美麗的內(nèi)涵，養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣，從而提高自己的審美情趣。

秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽，稻谷飄香，樹葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機勃勃的：“高高的藍天上飄著幾朵白云。”“稻子黃澄澄的，像鋪了一地金子。”水里，小魚把樹葉當(dāng)做傘，在下面游來游去；岸邊，螞蟻把樹葉當(dāng)作運動場。這些形象的描寫使秋天變得更加美麗而富有生機。

1、會認6個生字，會寫10個字；用“……像……”說句子；了解秋天的特點感受秋天的美麗；背誦課文。

2、正確、流利有感情地朗讀課文；學(xué)會觀察身邊的景物，觀察身邊大自然的變化。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

朗讀課文；識字寫字；背誦課文；了解秋天的特點。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法；感悟秋天的美麗。

多媒體課件。

2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、你知道一年有哪四個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。

2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢？

（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。

畫面上出示課題：秋天。

二、讀課文初步感知。

2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個句子）。

三、自讀感受角色體驗。

1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。

2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。

四、比較異同感悟語言。

1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

2、后兩句與上面教法相似。

3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"。

4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固。

1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準(zhǔn)備。

2、上臺表演，鞏固課文內(nèi)容。

六、課堂總結(jié)。

七、布置作業(yè)：

1、觀察自己身邊的事物在秋天的變化。

2、模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇八

《我多想去看看》是人教版小語一年級上冊內(nèi)容。課文以一個山村小男孩的口吻、以詩歌的形式，講述了自己想去遙遠的北京城去看看“天安門廣場的升旗儀式”的想法。文章語言質(zhì)樸、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。

1、認識13個生字，會寫“廣、開、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、認識13個生字。學(xué)習(xí)2個偏旁“心、方”。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、腳踏風(fēng)琴等。

1、課件播放北京風(fēng)光片：天安門、萬里長城、天壇……（充分調(diào)動學(xué)生的視覺積趣）。

2、師過渡：北京是世界有名的文化名城，而且風(fēng)景迷人，你們看到這么美的風(fēng)景，有什么想法想對大家說嗎？（把說話的機會留給學(xué)生）。

3、沒有去過北京的小朋友都想去北京看看，有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣，也想去你北京看看。出示課題：我多想去看看。齊讀課題，要求讀準(zhǔn)音。適機學(xué)習(xí)偏旁“心字底”。

2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊劃出自己不熟悉的字。

師：課文中的生字都結(jié)成了果子，你們還能認識嗎？

生：認識。

師：我們來做“摘果子”游戲，好不好？

生：好！（生練習(xí)讀準(zhǔn)字音，口頭組詞等）適機學(xué)習(xí)偏旁“方”。

1、認識了生字，我們就能把課文讀得更美，對嗎？指名讀，讀后評議。

2、課件出示分角色朗讀課文。

3、剛才大家聽得很認真，誰聽出來了，詩歌中的媽媽告訴了“我”什么？

4、觀看升旗錄像，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

5、看了天安門廣場的是、升旗儀式，你最想說的`是什么？課文中的“我”說了什么？（設(shè)計意圖：通過觀看升旗儀式的錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思，突破教學(xué)難點。）。

6、分小組賽讀，比比哪組讀得最正確、流利、有感情。（“我多想去看看，我多想去看看”采用了反復(fù)的手法，朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出向往北京的強烈愿望。通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。）。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片。

課時安排：2課時。

第一課時。

總88。

1、提高學(xué)生的識字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會認。

1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認識它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認讀。

4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個木字那？

6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是木旁？

（二）、我會讀。

1、激趣導(dǎo)入，出示我會讀。

2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

（三）、擴展活動。

1、識字比賽。

（1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。

（2）小組間交流。

（3）老師抽查、獎勵。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

（1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不認識的字該怎么辦？

（四）、情境表演。

現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認識的字，可以怎么做呢？

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認識的字。

六、板書設(shè)計：把學(xué)生說的字寫在黑板上。

七、課后反思：

第二課時。

總89。

1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

四、教學(xué)過程：

（一）、比一比、寫一寫。

1、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認讀。

2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

6、評議：天的捺筆變彎鉤無。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎腰電。

7、寫字。

（1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

（2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

（3）展示作業(yè)，全班評議。

（二）、我會讀。

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。

6、擴展練習(xí)。

（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

（2）請學(xué)生自由用越越來說話。

（三）、讀讀背背。

1、展示古詩積累。

請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩。

（1）出示掛圖，教師配樂范讀。

（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。

（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。

（4）同桌互讀。

（5）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩意。

（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。

（2）學(xué)生邊動作邊讀。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

1、把詞語分類組合。

黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。

1（）。

2（）。

3（）。

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認識的字。

1、寫量詞，不會寫的字用拼音。

（）貓一（）尺子一（）牛。

一（）樹一（）蘋果一（）棗。

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。

六、板書設(shè)計：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。

七、課后反思：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計教案,41-語文園地四，希望對你有幫助！

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇十

目標(biāo)1能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

2能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

3能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

重難點1能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

2能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

3能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

生字詞語卡片，課件。

第（1）課時。

1問：一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？2板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“春、冬”。

二學(xué)習(xí)新詞。

1依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：

我知道圖上畫的是（）季節(jié)，因為我看到圖上畫的有（）。

2依次出示四個詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認讀。

3出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導(dǎo)認讀，交流記字方法。

4詞語搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語。

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄。

5拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？

三指導(dǎo)寫字。

1認讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。2指導(dǎo)書寫。

四布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說一說。

第（2）課時。

教學(xué)活動。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1認讀生字詞卡片。2問：你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

二看圖學(xué)詞。

1出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？

2指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。

3出示新詞語，指導(dǎo)正確認讀。

4用上新詞語說一句完整的話。

5教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么？

三學(xué)習(xí)生字1認讀：游、池、入，組詞，造句。2指導(dǎo)書寫：飛、入。

四布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語讀一讀。

板書設(shè)計。

1春夏秋冬。

春冬。

四季美。

課題2、姓氏歌課型新授2課時。

目標(biāo)1能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。

3初步了解中國姓氏。能照樣子做問答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。

4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。

重難點1能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。

3能照樣子做問答游戲，

生字詞卡片，課件。

第（1）課時。

1問：誰會背誦《百家姓》？

2談話：你姓什么？請你寫一寫。

3板書課題，指導(dǎo)認讀、書寫“姓”，辨析：姓、性。

二初讀課文。

1自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2檢查：帶音節(jié)生字。

3檢查：去掉音節(jié)生字，交流識字方法，著重是合一合方法。

師生對答，如：木子李，口天吳等。

4辨析：王、玉、主。

5指導(dǎo)寫字：王。

三再讀課文。

1指名逐句朗讀，要求：讀通順。

2采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3教師范讀，圈出課文中的姓氏。認讀。

4交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說話：

我知道班里的同學(xué)有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。

5師生問答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

相機講解：單姓，復(fù)姓。并再舉幾個例子。

四指導(dǎo)寫字。

1認讀：方。組詞，造句。2辨析：方、萬、放。

3指導(dǎo)書寫：方。

五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。

第（2）課時。

教學(xué)活動。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1認讀生字詞語。2朗讀課文。

二練習(xí)說話。

1朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

問：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說話。

2出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。同法練習(xí)。

3小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。

三指導(dǎo)背誦。

1采用多種方式練習(xí)朗讀。2熟讀成誦。

四指導(dǎo)寫字。

1認讀：什、么、雙、國。2寫字指導(dǎo)。

五布置作業(yè)。

1和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。2誦讀《百家姓》。

板書設(shè)計。

2、姓氏歌。

姓什么。

祖國真?zhèn)ゴ螅?/p>

目標(biāo)1能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。

3能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

教學(xué)重點1能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。

2能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。

第（1）課時。

一激趣導(dǎo)入。

1猜謎語：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。（青蛙）。

2問：你對青蛙還有哪些了解呢？

3板書課題，指導(dǎo)認讀，學(xué)寫“青”。組詞，造句。

二看圖讀文。

1出示課文插圖，說一說：你看到了什么？

2自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3檢查：帶音節(jié)的生字。

4檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機認識病字頭。

5檢查：無音節(jié)的詞語。選擇造句。

6辨析：睛、請、晴、清、情。相機講授辨析的基本方法。

7指導(dǎo)寫字：請、晴、清、情。

三再次讀文。

1指名朗讀課文。要求讀通順。2多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。

四布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽。

第（2）課時。

教學(xué)活動。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1認讀生字詞語。2想一想，填一填。（課后題）。

二讀文感知。

1接力朗讀，及時正音。

2教師范讀，問：你聽懂了什么？

3交流自己的感受。

4問：我們應(yīng)該怎樣保護小青蛙呢？

5再次朗讀課文。

6指導(dǎo)寫字：生、氣。

三拓展訓(xùn)練。

1還有哪些小動物對人類有益處？

句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ覀儜?yīng)該保護它。

2想一想，填一填。

包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍。

書（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）。

（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子。

主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐。

（主）人（住）宅（注）意（柱）子。

（拄）著（蛀）蟲來（往）（駐）足。

四布置作業(yè)。

給你喜歡的小動物寫幾句贊揚的話。

板書設(shè)計。

3、小青蛙。

青——請、晴、清、情愛護益蟲。

課題4、猜字謎課型新授2課時。

教學(xué)。

目標(biāo)1能正確認讀12個生字，會寫7個生字。

2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。。

教學(xué)。

重點1能正確認讀12個生字，會寫7個生字。

2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過程第（1）課時。

教學(xué)活動整理與修改。

一激趣導(dǎo)入。

1出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。

2板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。

二初讀第一則。

1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2檢查：帶音節(jié)的生字。

3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。

三再讀第一則。

1指名朗讀，要求讀通順。

2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4小結(jié)猜字謎的方法。

四拓展訓(xùn)練。

1學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。

五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。

第（2）課時。

教學(xué)活動整理與修改。

一談話導(dǎo)入。

說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？

二初讀第二則。

1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2檢查：帶音節(jié)的生字。

3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導(dǎo)寫字：動、萬。

三再讀第二則。

1指名朗讀，要求讀通順。2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4小結(jié)猜字謎的`方法。

四拓展訓(xùn)練。

1出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2全班交流猜一猜。

五布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報。

板書設(shè)計。

4、猜字謎秋青。

課題口語交際：聽故事，講故事課型新授1課時。

教學(xué)。

目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。

教學(xué)。

重難點1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備課文圖畫。

教學(xué)過程。

教學(xué)活動整理與修改。

一揭示課題1板書課題2了解口語交際任務(wù)。

二看圖了解。

1出示圖畫，講講看圖的順序和方法。2學(xué)生自主看圖，說一說圖畫的內(nèi)容。

3小組內(nèi)交流。

三聽故事，記內(nèi)容。

1討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？

2提出要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。

3聽老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

4按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。相機板書關(guān)鍵詞語。

5小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。（看圖畫，找關(guān)鍵詞語。）。

四講故事，說內(nèi)容。

1同桌互相講故事，要求：

講的同學(xué)聲音大一些，讓別人聽清楚。聽的同學(xué)認真聽，作出評價。

2全班展示，相機評價。

五布置作業(yè)。

給家人講一講《老鼠嫁女》。

板書設(shè)計。

口語交際：聽故事，講故事。

《老鼠嫁女》。

課題語文園地一課型新授3課時。

1趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。

2字詞句運用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。

能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。

3了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

4和大人一起讀。能進行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。

重點。

1趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。

2字詞句運用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀。

詩文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確。

朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。

難點。

1能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。

2能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。

3學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。

課件，田字格。

第（1）課時。

教學(xué)活動整理與修改。

一趣味識字。

1出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。

2各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

4用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：

今天（或昨天、前天）的天氣是（）。我見過（），當(dāng)時的情景是（）。

5認讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。

6問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？

二字詞句運用。

1讀一讀，記一記。出示漢語拼音字母表，教師范讀。

以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達到熟讀成誦。

找一找這些字母形狀的異同，曾增強記憶。

2讀一讀，寫一寫。出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進行分類。

學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進行組詞，造句。

指指導(dǎo)書寫：見、長。

三布置作業(yè)。

默寫漢語拼音字母表。

第（2）課時。

整理與修改。

一字詞句運用：讀一讀。

1自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3教師范讀，思考：你知道了什么？

4全班交流感受。

5再次朗讀，熟讀成誦。

二書寫提示。

1認讀生字：白、回、果，并進行組詞、造句。

2討論這些生字的書寫規(guī)律，相機講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

3教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫，進行評價。

1看圖說話，句式練習(xí)：這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。

2自由朗讀詞語，要求讀正確。

3多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

4交流：你知道哪一個詞語的意思？

5再次朗讀。

四布置作業(yè)找出其他描寫自然景色的短語進行積累。

第（3）課時。

整理與修改。

一和大人一起讀。

1自由朗讀兒歌，要求讀正確。

2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3教師范讀，思考：你知道了什么？

4全班交流感受。

5再次朗讀，熟讀成誦。

6仿照一個小節(jié)，自己寫幾句小詩。

7全班展示，交流評價。

二布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。

板書設(shè)計。

語文園地一。

趣味識字字詞句運用。

書寫提示日積月累。

和大人一起讀。

課題快樂讀書吧課型新授1課時。

目標(biāo)1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。

2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。

能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。

課件，學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。

教學(xué)活動整理與修改。

一揭題導(dǎo)入。

1板書課題，齊讀課題。2理解：童謠。

二朗讀課文。

1自由朗讀，要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。5再次朗讀。

三分享拓展。

1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示，集體評議。

3小結(jié)：和好書交朋友，快樂讀書吧！

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇十一

教材分析：

《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富內(nèi)心，樂于體驗，激發(fā)想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4、讓學(xué)生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然美好的向往，從而樹立保護大自然的意識。

教學(xué)重點、難點：

1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的向往，從而樹立保護大自然的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時安排：兩課時(第二課時略)。

第一課時。

課時目標(biāo)：

1、認識“荷、搖”等12個字，會寫“機、朵”2個生字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關(guān)?

3、請看!(出示荷塘圖)誰來說說你看到了什么?

4、美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

5、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題，加動作讀。

板書：13、荷葉圓圓。

二、初讀課文。

1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：

一讀(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。

二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。

2、課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?

3、出示詞語。

各種形式認讀(相機理解：搖籃、透明)。

4、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?(出示填空)。

5、自讀課文，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀。

(5)聽了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書時，把自己就當(dāng)做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒!

6、小結(jié)：那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒錯，就是——荷葉。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示：朵、機。

2、請同學(xué)們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)。

相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成。

不同：結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法。

(你觀察的真仔細，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。)。

3、師范寫，生書空。

(中國字就像中國人一樣懂得謙讓，“機”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長長的捺便成了點，這樣，組成一個字就更美觀了你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)。

(那“朵”呢?沒錯“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來書空)。

4、生描紅，反饋。

你能給他兩都找個好朋友嗎?

五、總結(jié)荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!

六、作業(yè)。

1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

2、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

2.能有感情地背誦課文，表演課文。

教學(xué)重難點：

1.能正確、美觀地書寫生字。

2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。

3.初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

一、猜謎導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋€謎語：‘千條線，萬條線，落在水里看不見’，誰能猜猜？（貼雨點圖）。

2.師：小雨點很頑皮，今天跑到我們課堂里來了，我們一起書空課題。

雨：兩肩開闊，兩腳稍合，中堅挺直，點點對齊。

點：四點底像小拱橋，兩邊點大，中間點小，方向不同。（齊讀課題）。

二、深入探究，了解雨點的形態(tài)。

過渡：小雨點又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文，找出答案。

1.全班齊讀課文，說說雨點分別落進了哪里。

學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）。

師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認識嗎？誰來讀？（做小老師讀，開火車讀）貼卡片。

2.小雨點在這些地方都做了什么？

學(xué)生回答：（睡覺、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰來讀？都來做動作。

3.這四個詞語都是寫小雨點的動作，李老師遇到了一個難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰來幫幫他們？（師生互動來貼詞卡）為小朋友鼓掌。

4.師：都是小雨點，為什么去了不同的地方，會有不同的動作呢？讓我們和小雨點再來旅行一次吧。

5.課件出示池塘圖。

評：小雨點在睡覺，千萬不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰再來讀。

6.課件出示小溪圖。

師：小雨點睡醒了，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰來讀？）。

評：小溪很悠閑，誰在來試試。

7.課件出示江河圖。

師：接下來，小雨點跟著小溪哥哥會流到什么地方呢？后來小雨點和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語氣讀？是不是該稍快點，要有急事的時候，我們才會奔跑。

8.課件出示大海圖。

評：跳躍是有力的，都起來要響亮，誰再來試試。

9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來，就是動聽的一首兒歌。四人一個小組，小組合作朗誦兒歌。

小組合作朗誦匯報（配樂）。

師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來個大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來參與。

10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動作，在此跟著小雨點動起來吧！

三、語句表達，升華主題。

過渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會表達，你覺得雨點會落在什么地方？學(xué)生回答。

老師也收集了雨點說要到的場面，你來看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點落在什么沒地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。

四、“里”字書寫。

學(xué)會表達，還要學(xué)會書寫，你才更棒。

日寫扁扁占上格，一豎垂直在中線。

兩個長橫放下格，五橫等距最美觀。

五、總結(jié)全文。

師：其實這節(jié)課里，還隱藏著一個科學(xué)小常識，你來看黑板，老師畫的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

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小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表，運用記字方法記住“死、咬、做”三個字。

2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。

教學(xué)重點：運用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。

教學(xué)難點：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個層次復(fù)習(xí)舊知。)。

二、提示課題，導(dǎo)入新課。

三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)。

1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。

2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)會認字“停、錢、重”。

采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認讀生字。

4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。

抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車。”“這張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興，感情朗讀。

5、分角色朗讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)。

1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。

2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。

3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。

采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認讀生字。

4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞，在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。

抓住表示列那動作的詞，體會列那當(dāng)時心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)。

(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會列那和賣魚人的心情。

(四)小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。

(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)。

(一)認識字寶寶。

停錢重咬做。

(二)再認詞寶寶。

停下停車金錢重新咬住咬牙咬人。

出生入死你死我活做工做人做事。

(三)生字搬家。

1、做事情不要死板，要靈活機動。

2、小紅一口咬定，這事不是她干的。

五、指導(dǎo)寫字(死咬做)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報交流，說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。)。

2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

3、指導(dǎo)寫字(老師范寫，學(xué)生仿寫。)。

板書設(shè)計：

狐貍列那。

賣魚人停下走摸說扔。

列那咬穿做套跳。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇十四

這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。

1、正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩意。

3、充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情。

學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。

一、情境導(dǎo)入。

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩。

師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

2、出示圖片，觀察。

（學(xué)生猜測，會背的背給大家聽）。

二、認讀古詩。

1、師生合作，認讀古詩。

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的`這首《春曉》，（板書課題，解題）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書12頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）。

2、指名讀，互相評價。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？

3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？

4、生評價老師。

2、合作識字。

來看第一位生字朋友，誰認識它？生逐各念出讀音。

3、讓我們一齊來認認他們吧！

師領(lǐng)讀，生個別讀，齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、結(jié)合圖片，了解詩意。

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來啦，（出示圖片）你瞧，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！

2指導(dǎo)讀第一句。

1）生試讀。

2）指名讀。

3）全班讀。

3、指導(dǎo)讀第二句。

詩人在回想昨晚聽到的聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來，讀得輕一些，慢一些。

4、把1、2句連起來讀一讀。

5、男女生賽讀。

五、導(dǎo)背。

1、看圖試背。

2、分組比一比，看誰背得又快又好。

3、全班齊背。

六、指導(dǎo)寫字。

1、了解“春”的由來。

你們真像小詩人，有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。

（師述：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎？）。

2、指導(dǎo)寫“春”。

1）我們來把它請進田字格里吧。

邊寫邊說筆順，并加上拼音，講生字的結(jié)構(gòu)。

3、組詞。

4、用上“春天”說一句話。

5、同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字。

七、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。

1、講解游戲辦法。

你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中，每個小組一句，你們小組成員一塊動手把它們串好，看哪組串的既快又好。

2、分組競賽。

八、布置作業(yè)。

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小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇十五

教學(xué)反思：認識了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)反思：認識10個生字，會寫8個生字，正確流利有感情地朗讀古詩。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會借助圖片內(nèi)容，概括圖片大意。

2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達清楚。

3、培養(yǎng)觀察、概括能力，并喜歡用語言交流。

教學(xué)重點。

1、學(xué)會觀察圖片的方法。

2、根據(jù)圖意，概括大意。

教學(xué)難點。

根據(jù)圖意、概括大意。

一、激趣導(dǎo)入，引入課題。

同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個圖片展覽。首先，我們要給帶來的相片起個名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢？好，我們今天試著給照片起個名。

二、情境渲染，初讀圖畫。

放音樂，出示課本中的圖片。

三、選定圖畫，看圖析義。

1、認真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你？

3、讓我們把自己想到的寫下來。

4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們評價每一項，從其表達得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等，評比。

5、其他三幅畫請小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的，由小組長組織一起討論，商定其名字。把小組討論的名字一一展示，評價，請同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來。

四、作業(yè)。

給自己帶來的照片起名字，小組商討后把照片展出。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇十六

1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認識2種筆畫“、”和4個偏旁“月、、、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2課時。

第一課時。

(一)談話導(dǎo)入。

現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)（學(xué)生觀察想象。）。

(二)初讀課文畫出生字和小節(jié)。

1、整體識字，全體認讀生字，小老師帶讀生字。

2、注意“說”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認讀音節(jié)，要借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、生字的字形讓學(xué)生自主識記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。當(dāng)堂板書，讓學(xué)生動態(tài)整體感知。

(三)再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一句。

(1)指名讀。思考：這一句寫的是什么。

(2)看圖認識“草芽”。

(3)提問：草芽為什么說他就是春天你還從哪些地方知道春天來了呢。

(4)指導(dǎo)朗讀。握好朗讀基調(diào)。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對讀、表演讀。

四)詞句講釋。

1、“穗”，看圖，讓學(xué)生感知，告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實。組詞：稻穗、谷穗、麥穗。

2、注意兒歌的四個小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式都相同，抓住第一節(jié)(只有一句話)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說自己是春天。聯(lián)系生活實際，再讓學(xué)生說說還可以從哪些事物上看出是春天，讓學(xué)生認識春天，感受春天的美好。

3、其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。

4、自學(xué)交流。

(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。

(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報。

5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。把這類句子找出來，再用這樣的句式練習(xí)說話。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)生字，開火車讀，齊讀。

二、回顧課文內(nèi)容，多種形式讀課文。

三、說說畫畫。

你覺得哪個季節(jié)最美說說你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的`季節(jié)畫一畫。

四、實踐活動。

以“美麗的四季”為內(nèi)容，開一個“誦四季”展示會，學(xué)生可以用詩歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫表現(xiàn)某個季節(jié)的美。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

對錯說話是非菏葉圓形夏天。

秋天雪花肚子就是冬天冬瓜。

六、練習(xí)寫字。

要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個新筆畫。教師師范寫，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫成。寫字時讓學(xué)生注意觀察、體會兩種筆畫的轉(zhuǎn)折的角度，運筆用力的大小。

小學(xué)一年級語文bpmf教學(xué)設(shè)計（模板17篇）篇十七