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走進國防教育基地（熱門16篇）篇一
近年來，國防教育逐漸走進各個學校，但對于學生而言，紙上談兵往往難以產生實際的觸動。為了加深國防教育的實效性，學校開始組織學生參觀部隊，親身感受軍人的辛苦和榮耀，了解國防意識的重要性。本人有幸參觀了某部隊，深受觸動。以下是對此行的心得體會。
首先，國防教育走進部隊讓我認識到，軍人不僅僅是燦爛勛章和英勇事跡的背后，更是涵養著家國情懷和責任擔當的人。在參觀中，我們仔細聆聽了軍人的敬業精神和對國家的無私奉獻。他們日夜堅守崗位，為保家衛國，為人民安寧而默默奉獻。看到軍人操練訓練的場景，我才發現他們背后的艱辛努力和對自身素質的嚴格要求。他們不僅要具備優秀的軍事素質，還要修煉出良好的品德修養。通過親身觀察，我們更明白了軍人的特殊職責和使命感，心中也更加敬佩他們，對軍人產生了深刻的敬意。
其次，國防教育走進部隊讓我意識到了國防安全對于一個國家的重要性。部隊參觀中，我們不僅僅了解到軍人們辛勤訓練的過程和戰爭中的英勇表現，更明白了軍隊在維護國家繁榮和社會和諧中所發揮的重要作用。軍人們守護著國家的邊境，確保國土安全，為我們營造安全穩定的環境。在我看來，國家和人民對于軍人的保護應當是我們每個公民的責任，只有國家安全穩定，我們才能夠享受到和平的生活。
第三，國防教育走進部隊讓我認識到，國防教育不僅僅是要了解軍隊，更是要培養每個公民的國防意識。通過參觀部隊，我們看到了軍人們為國家付出的一切，也更加明白了國防意識的重要性。國防意識不僅僅是關心軍隊和軍人，更是每個公民都應當具備的一種責任感。只有每個人都能夠積極投身國防建設，關心國家安全，共同維護國家的繁榮發展，我們的國家才能走得更加穩固。
第四，國防教育走進部隊潛移默化地提升了我們的愛國情懷。通過參觀部隊，我們親身體驗了軍人的務實精神和無私奉獻的精神，進一步踐行了愛國主義精神。作為一名公民，國家的發展和繁榮是我們每個人的共同愿望。我們應當積極努力，為國家的發展貢獻力量。在軍人身上，我們看到了作為一名公民應該具備的品質和精神，更加明確了自己的責任和擔當。
最后，國防教育走進部隊讓我深刻體會到了軍人的使命感和組織紀律的重要性。軍人們在部隊中，嚴守紀律，嚴格要求自己，并始終保持昂揚的士氣和意志，這都是作為軍人的基本素質和要求。只有這樣，他們才能在戰場上發揮最大的戰斗力。作為學生，我們也能從中汲取營養，學習到良好的紀律要求和自我要求，培養自己的組織紀律性，提高自身的素質和能力。
總而言之，國防教育走進部隊，讓我們從觀念到實際，從心靈到見識，得到了一次難得的歷練和啟迪。通過親身參觀部隊，我們認識到了軍人的無私奉獻和國家安全的重要性，進一步培養了國防意識和愛國情懷。同時，我們也認識到了軍人的艱辛與使命感，進一步明確了自己的責任和擔當。這次參觀讓我受益匪淺，我會將所學所感化為積極行動，為我國的繁榮和穩定貢獻力量。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇二
為貫徹、落實教育部教體藝[xx]3號文件的精神，進一步強化師生國防意識，增強國家安全意識，加強組織紀律性，培養艱苦奮斗的作風，提高學生的綜合素質。雙方就建立_______國防教育基地一事協議如下：
一、甲方在乙方門口掛牌建立基地。
二、乙方為甲方提供學生24小時全封閉。
軍訓。
場所。
三、軍訓期間乙方全面負責學生的衣、食、住、管、訓工作。
四、軍訓期間乙方對甲方隨隊軍訓的教職工食、宿提供優惠。
五、乙方干部、教職工子女(直系)報考甲方，甲方同意在當年中考錄取線線下30分內按計劃外照顧錄取。
六、本協議自簽定之日起，即可生效。
本協議一式貳份，未盡事宜，雙方協商解決。
甲方(簽章)：
乙方(簽章)：
___年___月___日。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇三
甲方：
乙方：
為貫徹、落實教育部教體藝[]3號文件的精神，進一步強化師生國防意識，增強國家安全意識，加強組織紀律性，培養艱苦奮斗的作風，提高學生的綜合素質。雙方就建立_______國防教育基地一事協議如下：
一、甲方在乙方門口掛牌建立基地。
二、乙方為甲方提供學生24小時全封閉軍訓場所。
三、軍訓期間乙方全面負責學生的衣、食、住、管、訓工作。
四、軍訓期間乙方對甲方隨隊軍訓的教職工食、宿提供優惠。
五、乙方干部、教職工子女（直系）報考甲方，甲方同意在當年中考錄取線線下30分內按計劃外照顧錄取。
六、本協議自簽定之日起，即可生效。
本協議一式貳份，未盡事宜，雙方協商解決。
甲方（簽章）：
乙方（簽章）：
___年___月___日。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇四
要上車了，全部人排好了隊一個一個的上車，全部上完了我們就出發了，在車上我們大家說話的聲音太吵了，教官就生氣了說；別吵了！過后，我們才安靜了下來，之后教官就說要不要來唱首歌，我們說；“好”，過了一會，教官說誰來開頭，我們就說；“體育委員”然后教官就叫體育委員起來，叫他來給我們開頭，體育委員猶豫了一下，他說；他忘記了！教官說；沒人會開頭嗎？然后范老師就起來了說；我給大家放，你們唱，我們就說；“好”后來我們班的某某說了句不該說的話，范老師就生氣了，就不放了。
過后，我們全部就睡覺，睡了一覺我們就到了國防教育基地，下車時教官叫我們排好隊一個一個下別擠！過后我們全部下完車，我們就排隊我和體育委員一起去數人，數完過后我們就去主席臺下面排好隊聽上面的教官說。
過了一會，上面那個教官告訴我第一個項目是八個人站兩排手放在對面那個人的肩膀上要腳對腳，對直，然后，教官叫一個人上來從那直接倒在我們的身上，更有趣的是，范老師也上來了，從上面倒了下去，我們都吃力了。
之后，到中午了，教官就說；我們今天中午去野炊，全部人就說；耶！我們各自拿好自己的鍋子，拿好自己的菜，準備好去炒菜，過后我們自己選好我們自己的位置，放在桌子上，我們就去洗菜，切香腸，洗好鍋，準備做菜了！我們這組一開始火還不知道怎么生起來之后將官就要拿了一點油過來可燃燒的，我們就有火了，但我們炒包菜的時候火又沒了，我們就試試炒菜的油，沒想到真的管用，而且我們只放了一點點就燒起了大火，過后，火越來越大我們就炒菜炒得越來越起勁。
之后，我們炒完了我們就開始大吃，菜才剛剛上就被我們幾個人吃光光了，我們吃完就排隊去了。
教官叫我們吃完飯就去自己的書包那里坐下來吃點零食準備好下一個活動，到了下一個活動，我們全部排好隊我們就跑到主席臺的旁邊，過了一會教官說；叫四個人去拿10塊木板來，我們這個活動叫“人搭獨木橋”我們拿來了10個木板后我們又要去叫十個人2排2個人拿一個木板面對面，讓那些人從這木板走過主席臺，1排的人走完，教官說；沒有上的去排隊換人，我就和體育委員跑到后面去排隊，等了一會，到體育委員上去，一堆人說“哇”到我上的時候他們也叫過后全部人都上過了，我們就去下個活動。
我們下個活動是全部人排成一列，我們就每個人拿板塊水管合成一個滑滑梯，我們就讓一個球從水管的上方溜下去，一但溜下去，我們就要跑到后面去接一直接一直接，不能讓它掉下去，如果掉下去就輸了，我們讓球滾了很久，一直沒掉，過后終于有人掉了，全部人嘆氣。
過后，教官說收拾行李，準備回學校了，我們就去收拾好行李準備走人了。
之后我們上車了，我們在車上吃零食，教官過后說；上車不能吃零食，車上的人根本沒聽一直在吃，吃到飽，過后，我們都睡著了，睡醒了就到了，我們回來，回班坐在座位上，聽教官說；今天一天非常開心，也非常有趣，再見了！
之后，范老師來了我們都坐著聽著老師說，今天我也很開心，今天就不布置作業了讓你們回家休息，我們就說；耶！過了一會，老師說放學了！我們就走了。
六年級:yoyo丶。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇五
甲方：
乙方：
為貫徹、落實教育部??????號文件的精神，進一步強化師生國防意識，增強國家安全意識，加強組織紀律性，培養艱苦奮斗的作風，提高學生的綜合素質。雙方就建立_______國防教育基地一事協議如下：
一、甲方在乙方門口掛牌建立基地。
二、乙方為甲方提供學生24小時全封閉軍訓場所。
三、軍訓期間乙方全面負責學生的衣、食、住、管、訓工作。
四、軍訓期間乙方對甲方隨隊軍訓的教職工食、宿提供優惠。
五、乙方干部、教職工子女(直系)報考甲方，甲方同意在當年中考錄取線線下30分內按計劃外照顧錄取。
六、本協議自簽定之日起，即可生效。
本協議一式貳份，未盡事宜，雙方協商解決。
甲方(簽章)：
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___年___月___日。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇六
近日，我有幸參與了一次國防教育走進部隊的活動，通過與軍人的交流和觀摩，我深刻感受到了國防意識的重要性和部隊的高度紀律性。在這次活動中，我收獲了很多，也更加明確了我作為一個普通公民在國家安全中的責任。
首先，國防意識的培養是國家建設的重要組成部分。在這次活動中，我們參觀了軍營內部的一些展覽，了解了各類軍事裝備的研發和使用情況。同時，軍事專家利用生動的講解方式，向我們介紹了國家安全形勢和防務建設的重要性。這讓我深刻認識到，國家建設不僅僅包括經濟和文化方面的發展，更需要有強大的國防力量來保護國家安全。只有每個人都有國防意識，才能構筑起堅固的國家安全屏障。
其次，部隊的高度紀律性給我留下深刻印象。在這次活動中，我們有幸親身體驗了部隊的軍事演訓。在演訓過程中，我們見證了士兵們嚴肅認真的態度和精確的組織紀律。無論是隨軍食堂的飲食文化，還是軍事演訓中的各項規章制度，都展現出部隊嚴明的管理和高度的紀律性。這種紀律性讓我深刻感受到，只有有條不紊的組織和紀律才能確保軍隊的戰斗力。而同樣，作為公民，我們也需要時刻保持一種有序和紀律的生活方式，為國家的發展貢獻自己的力量。
再次，軍人的職業精神讓我受益匪淺。在這次活動中，我接觸到了許多優秀的軍人，并通過他們的講解和示范，了解到了軍人的特殊職責和精神追求。在接觸中，我發現他們舍小家顧大家的奉獻精神、不怕艱難險阻的勇敢與堅持，以及追求卓越的職業精神。這讓我明白，成為一名軍人不僅需要身體的力量，更需要內心的堅定和追求。同樣，作為一名普通公民，我們也需要具備這些精神品質，時刻以身作則，為社會的進步做出積極貢獻。
最后，參與國防教育走進部隊活動給我增添了對國家安全的責任感。在這次活動中，我接觸到了軍隊的裝備和技術力量，也近距離感受到了部隊的訓練和備戰情況。這讓我意識到國家安全是建立在每個公民的責任感之上的。我們每個人都有義務為國家的安全做出貢獻，無論是從自身的學習和成長，還是從社會的穩定和和諧出發，都應盡力維護國家的安全和穩定。
總之，參與國防教育走進部隊活動，讓我對國防意識有了更深刻的認識，也對軍人的紀律性和職業精神有了更深的理解。通過這次活動，我明確了自己作為一個普通公民在國家安全中的責任，并將這種責任感貫徹到日常生活中。我將以軍人為榜樣，時刻保持一種積極向上的態度，為國家的安全和發展貢獻自己的力量。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇七
《摩登時代》是查理.卓別林(charleschaplin)一部十分優秀的作品，因為這部影片超越了其他單純以他個人特點為賣點的杯具性主題作品，改而反映了當時社會中一些重要的問題。他利用滑稽搞笑的形式讓人在簡單的氛圍中感受不簡單的寓意。
影片描述的是人和機器的沖突。背景是當時的美國工業因為轉用機器而超多解雇工人所造成的失業浪潮，而主角查理是這個時代的杯具代表人物：他在不斷加快的傳送帶式的作業線上被弄得精神失常、被卷入巨大的機器齒輪中、被出了毛病的吃飯機器在他悲戚驚恐的臉上不住扇打……。這些影像無不反映了機器時代所帶來的恐懼與打擊。最后夏爾洛失業了，他加入了找工作的巨大洪流之中;甚至無意中領導了示威運動的群眾，然而最后仍是改變不了他可憐的命運。唯一不用為生活操心的最好地方是監獄，所以為了進監獄，查理不惜主動替人頂罪。然而事與愿違，監獄進不去，但是卻因禍得福得到了受他幫忙的那個女孩的愛。現實生活雖然困苦，但要懷抱期望的去生活。因而，影片結尾之處夏爾洛示意女孩改變一臉嚴肅的神情，滿懷期望與喜悅的和他去尋找新的生活。
我印象深刻的是主人公查理被機器卷進卷出的鏡頭，以及被流水線弄得變成麻木機械的工具人，竟然想要在人的鼻子、鈕扣上擰緊螺母的鏡頭。一開始的大鐘內部齒輪運轉的特寫，便清楚描述了當時社會里的機械化的社會秩序。雖然其電影所敘述的歷史背景，是在三十年代資本主義逐漸走向壟斷的時代，那個時代對于資本主義國家的低層階級而言是苦不堪言的，應對機器時代的來臨，他們只能感到無所適從。還有查理第一次從監獄里被放出后的流浪生活，在大部分人都失業的狀況下，找一份工作難上加難，因而查理想再一次進入那個能夠免費吃住的地方—監獄。這是何等的無奈和辛酸啊。然而查理和那個受他幫忙的女孩始終沒有喪失對生活的期望，他們夢想著有一個美麗的家，過上一個不用挨餓的日子。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇八
1929年——1933年資本主義世界發生了經濟大危機，在大危機的動蕩下，資本主義體制也逐漸發生轉變，由從前的自由競爭階段過渡到壟斷階段。美國作為此次大危機的源頭，經濟大蕭條、銀行工廠倒閉、失業率激增、社會動蕩等讓美國陷入夢魘。在美國，一方面人們生活在水深火熱之中，失業流浪人員多達60多萬，無數家庭流離失所、忍饑挨餓;而另一方面，壟斷資產階級為了持續壟斷價格卻把幾百萬頭豬、幾十萬噸的牛奶、幾百萬畝棉花肆意糟蹋。這種病態的唯利主義心理充分暴露出了資本主義生產的本質。
正是在這個背景下，喜劇大師卓別林創作了這部經典的無聲電影。影片中的主人公夏爾洛就是在資本主義壓迫下和在經濟危機摧殘下的廣大無產階級的縮影。馬克思說過：“羅馬的奴隸是由鎖鏈，雇傭工人則是由看不見的線系在自我的所有者手里。”夏爾洛為了生存，機械地在繁忙的流水線上做著扭螺絲冒的工作，而且他的行為一向被雇傭者監視著，甚至在洗手間里都設有大屏幕監視器，能夠說工人們沒有一點私人空間。馬克思還說道：“它(資本主義)靠縮短工人的壽命，在必須期限內延長工人的生產時光。”夏爾洛在影片中就成為了一個活生生的試驗品，為了減少工人吃飯時光，讓工人在吃飯時也能工作，資本家發明了“畢羅自動喂食機”，但是機器的崩潰無疑是對這種剝削行為的諷刺。我想，有一句話能夠表達資產階級對工人們的這種“炸血”式的剝削——“總而言之，它用公開的、無恥的、直接的、露骨的剝削代替了由宗教幻想和政治幻想掩蓋著的剝削”，這是馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中對資本主義的批判。
當我看到夏爾洛被機械式的忙碌工作逼瘋時那些滑稽的動作時，我真的笑不出來，我在心里默默祈禱，期望他能你開這個“吃人”的工廠。之后，他真的因為精神失常而進精神病院修養了一段時光，而當他穿著西裝革履，帶著小禮帽走出病院的時候，我感覺到此時此刻作為一個工人的最基本的人格尊嚴才得到了保障。之后他被誤捕入獄，那段時光能夠說是他最開心的時光，不愁吃、不愁穿，也沒有機械勞作的壓迫，更沒有資本家的指責和監控，沒想到在那個時候，“監獄”卻是工人們最好、最舒服的棲身之地，這是多么諷刺的一件事啊!
令人欣喜的是，夏爾洛得到了流浪女的青睞，兩人在顛沛流離、混亂窘迫、逃避追捕的環境下相依為命。感情總是能給人們與溫暖，雖然無情的資本家一向在用金錢和利益冷凍著人們的心靈，但是人們心中那永不熄滅的星火卻永遠溫暖著每一個人。影片最后，這對情侶攜手并肩，一齊用永不言棄的信念和對完美生活的渴望支撐著彼此，坦然邁向前方。雖然我們不明白前方有什么在等著他們，但是我們能夠想象，如果資本主義的本質不變，那么無產階級將永遠生活在資本家的奴役之下，那么又何來幸福、快樂可言?看完這部影片后我又不禁聯想到當今世界的“美國次貸危機”，雖然兩者之間有很大差別，但是對于底層工作者們的影響卻是異曲同工的悲愴。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇九
協議書。
甲方：
乙方：
為貫徹、落實教育部教體藝[20__]3號文件的精神，進一步強化師生國防意識，增強國家安全意識，加強組織紀律性，培養艱苦奮斗的作風，提高學生的綜合素質。雙方就建立_______國防教育基地一事協議如下：
一、?甲方在乙方門口掛牌建立基地。
?乙方為甲方提供學生24小時全封閉。
軍訓。
場所。
?軍訓期間乙方全面負責學生的衣、食、住、管、訓工作。
?軍訓期間乙方對甲方隨隊軍訓的教職工食、宿提供優惠。
?乙方干部、教職工子女（直系）報考甲方，甲方同意在當年中考錄取線線下30分內按計劃外照顧錄取。
?本協議自簽定之日起，即可生效。
本協議一式貳份，未盡事宜，雙方協商解決。
甲方（簽章）：
乙方（簽章）：
走進國防教育基地（熱門16篇）篇十
星期天的早上：我們7：20就到了校門口集合，準備去國防教育基地參觀。
我們坐了半個小時車，來到了基地，首先參觀了科技展廳，看到了飛機、坦克、船等等模型。在講解員的介紹中，我們了解到這些高新尖段的武器和魅力。這讓我感受到了祖國從無到有從弱到強的發展規律。祖國的繁榮昌盛離不開解放叔叔們的保駕護航。
我們還上了一節軍訓課，軍人叔叔讓我們練習踏步走，向左轉，向右轉，立正，稍息等等……最令人難忘的事，是我我們體驗了軍人的生活，我看到軍人最短時間把被子疊的整整齊齊，就像一塊豆腐一樣。
通過這次有意義的教育活動，軍人代表著意志堅定。我以后要好好學習，努力實現自己的夢想。
作者：趙明娜。
大家好！我來自三年級十四班的趙明娜。
星期日上午，涼風習習，我們在田老師的帶領下，參觀了國防教育基地，感受到了軍人的風采。
走進展覽館，呈現在我們眼前的是琳瑯滿目的資料。有一幅幅真實的圖片，一件件承載光榮和使命的實物。帶給我不小的心里震撼。還有空戰模擬器、海陸空戰隊的模擬機等，更吸引了大家的注意。我們在講解員阿姨的介紹中，了解到了高新尖端的武器。看得見，摸得著，聽得清。我們零距離的感受到祖國國防的強大。
同學們都想起了熱烈的掌聲和驚嘆聲。我們還親自體驗了一下，真得好難啊！隨后在教官的指導下，我們還有模有樣地練習踏步走，齊步走等，教官對我們很嚴格。看著他們規范的動作，我暗下決心要保質保量的做好每一個動作。
少年興，則國興！少年強，則國強！通過這次有意義的活動，我懂得了只有現在好好學習，長大后才能保家衛國，我國防教育做奉獻。
作者：張舒菁。
天氣陽光燦爛，我們14班的同學和老師一起去國防教育基地參觀軍訓實踐。坐上公交車，一路上歡歌笑語，真是熱鬧非凡。
一走進國防教育基地，我情不自禁道：“真寬闊啊！”首先由軍人教練指導我們向左轉與向右轉，踏步走與齊步走。練著練著，我由如像當了一名小解放軍。
軍人阿姨帶我們來到了博物館，參觀了中國未來航母編隊，中間的一艘大船，此外中間馬路線是飛機起飛的地方。周圍還有許多小船，是為了保衛國家的一些巡邏船。我們參觀了飛機、坦克的制造過程。頭頂上有各式各樣的飛機，我仿佛在空中翱翔。
來到軍訓場地，我們手拉手坐成圈形，做了很多游戲。在練身器材上體驗了軍人們是怎樣練成的。
我們享受著秋天溫暖的陽光，帶著豐收的喜悅歡唱著，回味著疊軍被的情景，感受到軍人的魅力。
少年強，則國強。少年富，則國富。少年自由，則國自由。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇十一
按照培訓班的安排，我在武裝部民兵訓練基參加了為期一周的軍事訓練。這期間，我認真按照軍訓的要求，端正態度，轉換角色，遵守紀律，勤學苦練，認真錘煉自己的思想和作風，較好地完成了軍訓任務。同時，經過短短一周時間的軍訓鍛煉，使我感受頗深，具體有以下幾點:。
一、頑強拼搏，勤奮實干，是取得成績的前提。
這次軍訓，是為了加強后備干部的國防教育、增強國防觀念，對我們錘煉作風、磨練意志、增強體魄、提高綜合素質、培養大局意識、團隊精神、提高辦事效率而進行的一次練習。在整個軍訓期間，我按照任務要求，始終把自己當作一名普通戰士，嚴格要求，進行了認真的學習和刻苦的練習。軍訓使我知道了部隊的終極目標是“打得贏，不變質”，一切訓練和工作都圍繞此目標展開，不允許空談，只有實干，必須付出血和汗的代價才能取得成績。令我感觸較深的是，現在機關上已經不再鼓勵“帶病堅持工作”，稍有不適便可請假，而部隊仍在提倡“挺一挺”的精神，不準隨意請假。軍人的理念是:平時都不能咬牙堅持，還何談戰時的流血犧牲、為民奉獻。我們參訓剛開始的幾天，春寒料峭，氣溫忽高忽低，晝夜溫差大，是感冒多發季節，加上訓練強度很大，拉傷韌帶的有之，感冒生病者有之。參訓的都是各單位的負責人，很少有這樣的經歷，但面對困難，沒有一個人愿意退出，因為這是勇氣和意志的較量，誰也不愿當懦夫。
通過軍訓期間的鍛煉，增強了求實、拼搏的意識和不懼困難的勇氣，使我體會到:只有頑強拼搏，勤奮實干，才能取得良好成績命;失敗只有一種，那就是放棄努力!蘇軾曾言:“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。位列全球四大金融公司之一的美國摩根斯坦利公司，每年新招聘的員工都要參加海軍陸戰隊的殘酷的體能訓練，結業的時候教官說:“從今天開始，我相信你們能夠承受未來將要發生的一切。”時下中國正處于一場劇烈的社會轉型過程,價值體系多元,各種利益格局消長、變化。在人文化浪潮方興未艾、高漲不已的今天，人們總會時時面對激動與困惑，進取和消沉，艱難與憂患等極具沖擊性的矛盾情緒。我們在工作和生活中也經常面臨著許多新情況新問題，通過這次軍訓之旅，我將以此自勵，面對挑戰，履行好自己的職責。
二、嚴守紀律，令行禁止，是戰無不勝的法寶。
實踐經驗告訴我們，守紀律是一種無形的巨大力量。部隊作風紀律好，戰斗力就強，在戰斗中就會攻如猛虎，守如泰山，無論條件多么艱苦，環境多么惡劣，都拖不垮，打不爛，堅持到底。這一點，在經濟建設上同樣重要。記得一首軍歌中唱到:“紀律中有無窮的戰斗力”。這是對作風紀律重要性的深刻詮釋。軍隊講求集中統一，不講等價交換，以服從命令為天職，對上級的命令，絕無討價還價的余地，必須無條件堅持執行。紀律嚴明、令行禁止，是軍人的第一要義，是軍隊的生命所系。秩序，是理性的選擇，是一個社會健康發展的保障。法治社會、和諧社會強調的都是一種秩序。軍歌是良好作風的展現形勢，也是軍人核心價值觀的凝練表達，它可以起到統一思想、鼓舞士氣、抒發感情等等作用。
在軍訓的日子里，我們每天都要唱好幾遍的軍歌，喊“番號”就不計其數了，嗓子啞了只能自己解決，但絕對不允許出工不出力，這樣一來，南郭先生無所遁形，濫竽充數銷聲匿跡。軍隊的思想和行為具有高度的指向性和確定性，要求每個人都為了一個共同的目標而努力的態度和由此表現出來的勇往直前的精神，而且這種行為的驅動力普遍是出于一種自覺、一種需求。追求真理也應該有這樣的精神，我們作為共產黨員、單位負責人，也應有這種精神，才能真正做到情為民所系，權全為民所用，利為民所謀。
軍訓的感受。
軍訓的感受像個五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。然而軍訓對我們這些嬌生慣養的小孩也是有好處的。有人說：“為什么要軍訓?軍訓有什么好處呢?”軍訓能使我們養成不畏困難的精神;使我們身體素質等方面都得到發展，并有時間培養一技之長，創造新的財富，只有這樣，我們將來才能在社會上找到立足之地，成為一名合格的接班人;也只有這樣才能是中國的未來不致落空。軍訓還能培養人有吃苦耐勞的精神呢。其實軍訓不但培養人有吃苦耐勞的精神，而且還能磨練人的堅強意志。它讓我明白了很多人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲，特別的面對艱苦的環境時，我們應該堅強，勇敢面對，而不是逃避。
軍訓過后我有以下感受：
一、“團結就是力量”
水滴石穿，繩鋸木斷微小的力量一旦積攢起來，產生的威力可是無比的呀!當別人享受鍥而不舍的喜悅時，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最后，誰是最終的勝利者;誰堅持到最后，誰才是真正的英雄，誰才是戰勝了自我的強者。這種團隊精神的打造，友情的培養，完全是由汗水凝成，是無法用金錢來衡量的。而團結要靠共同的信念來凝聚，所謂“兄弟同心，其利斷金”。總之，團結是大道理，不團結就沒道理。
二、苦中作樂。
真正的快樂是苦中作樂。軍訓雖然使得我們的身體疲憊不堪，但卻使得我們的精神無比愉悅。我想，它凈化的是我們的精神世界。聽教官說起自己的經歷，感嘆其所受之苦遠于我們之上，更感嘆于他們以苦為樂，苦中作樂的精神。我也更加懂得了，真正的快樂并不是一種物質滿足，也不是一種簡單的樂觀主義，而是在經歷了痛苦磨難后的心靈凈化與人格升華。我們的教官也許書讀得沒我們多，但他們的人生體驗卻比我們更加豐富，他們比我們更懂得做人的道理。古諺有云，讀萬卷書，行萬里路。
三、面對挫折。
軍訓時，我們的雙肩雖然很酸痛，我們的雙腿雖然很麻木，讓我們真正地體會到苦和累。但我們不需抱怨它的苦難，它的辛苦和勞累，是在磨練我們像樹一樣堅挺向上，不屈不撓的意志，它帶給了我們一個尊嚴，一種力量，一種不向任何權勢卑躬的品質。正所謂人生苦短，年輕時吃點苦，受點累算什么。俗語說：“不經歷風雨，何以見彩虹;沒有一份寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。”它教會了我們怎樣去面對今后的挫折。
四、一分耕耘，一分收獲。
的確如此呀，沒有付出就沒有收獲。軍訓，對每個同學來說是多么的艱辛，在訓練中付出的少怎能有更大的收獲呢?但愿世間每個人都能悟出這其中的真諦，要做得好，得付出;要做得更好，得付出更多。
五、勇敢。
我想：一個人面對的是重重困難與艱難險阻，在你面前只有一條路勇往直前，不應該有退縮的想法，也不能退縮。無論這時的你是痛苦還是千千萬萬個不愿意，也不該有任何怨言。你應該有別人沒有的頑強的意志與堅強;因為你是軍人，你就不應該有所謂的累與苦，而擁有的是更多的勇敢。
六、不做溫室的花朵。
溫室的花朵，永遠都經不起風雨的考驗。平靜的湖面，永遠都訓練不出精悍的水手。我們要懂得吃苦，更要經得起磨練，這樣我們才經得起大風大浪，才不會被社會淘汰。
天空愈晴，星辰愈燦爛，一天軍訓后，我們的靈魂將得到升華。我相信軍訓后回擁有一個絢爛的星空，會有一個美好的明天，讓我們大聲說：軍訓，感謝你，感謝你，軍訓。我們愛你!
走進國防教育基地（熱門16篇）篇十二
甲方：
乙方：
為貫徹教育部教育體育藝術[20xx]3號文件精神，進一步增強師生國防意識，增強國家安全意識，加強組織紀律，培養艱苦奮斗作風，提高學生綜合素質。國防教育基地建設協議如下：
甲方。
四、學生。
全面學習乙方。
在甲方訓練期間，乙方為教職員工食宿提供優惠。
(，教職員工乙子干部)。
本
本協議一式兩份，未盡事宜，雙方協商解決。
甲方(簽字):。
乙方(簽字):。
xx。
年xx月xx日。
xx。
年xx月xx日。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇十三
今天我和好朋友們一起徒步來到佳木斯青少年國防教育基地參觀體驗。
我們在輔導員白鯨教官的來領先下，徒步走進青少年國防教育基地。我們首先來到國防教育基地的車庫，在這里擺放著30多輛重型卡車，20多輛炮車，炮車高有100多米，重有30多噸，可見大炮是很重的呀！現在我們所看見的炮車與重型卡車是已經“退伍”的了，只供大家參觀欣賞使用。接著輔導員帶著我們去教育基地最有意義地方――國防教育基地展館。
走進國防教育展館首先映入眼簾的是南昌起義時照片，還有中國抗日、抗美援朝戰爭的部分照片。展館內擺放這許多抗戰時期使用的武器模型等等。出了國防教育基地展館用過午飯后，我們來到了大禮堂，在這里我們將動手和輔導員一起學習整理內務，輔導員三下五除二就疊好了被子，像一塊大大的“豆腐干”，可是被子在我們手里一點都不聽話，疊出來后有很多皺紋，有的像被咬了一口的“豆腐干”……輔導員笑著拿著被我們弄得亂七八糟的被子，瞬間疊好了，真是“化腐朽為神奇”！
在不知不覺中結束參觀體驗，在4月5日清明節的今天，我在國防教育基地學習先烈們的英雄事跡緬懷先烈，我覺得是一件非常有意義的事。我也要向先烈們學習，誓死捍衛國家尊嚴，不畏懼生死保家衛國的精神。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇十四
為貫徹、落實教育部教體藝[20xx年]3號文件的精神，進一步強化師生國防意識，增強國家安全意識，加強組織紀律性，培養艱苦奮斗的作風，提高學生的.綜合素質。雙方就建立_______國防教育基地一事協議如下：
一、甲方在乙方門口掛牌建立基地。
乙方為甲方提供學生24小時全封閉軍訓場所。
軍訓期間乙方全面負責學生的衣、食、住、管、訓工作。
四、軍訓期間乙方對甲方隨隊軍訓的教職工食、宿提供優惠。
五、乙方干部、教職工子女（直系）報考甲方，甲方同意在當年中考錄取線線下30分內按計劃外照顧錄取。
六、本協議自簽定之日起，即可生效。
本協議一式貳份，未盡事宜，雙方協商解決。
甲方（簽章）：______。
乙方（簽章）：______。
___年___月___日。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇十五
“社會控制”這一概念是美國社會學者愛德華·羅斯首先使用的，但是，當初他所指的是控制人的動物本能。后來，社會學家們將這一概念擴展開來，反之控制人的各種行為。而組織控制，即使組織利用組織規范對其成員的組織行為事實約束的全部過程。任何一個社會組織，為了保證其組織系統運行的有序性和方向性，以期達到組織目標，都必須以各種方式對其成員進行控制。
在《摩登時代》這部影片中，為了讓每個工人都發揮充分的作用，提高生產效率，采用了一系列的方法。比如，打卡——要求每個工人按時到崗，coffeebreak(工余小憩)——適當的休息能提高工作效率，夏爾洛抽煙被訓——上班時間要完全工作······類似的鏡頭還有很多，為了達到組織的既定目標，組織對任何可能影響組織效率的個人行為進行控制。而根據是否會對組織產生直接的影響，個人行為可以分為組織性的個人行為和個人性的個人行為。前者是組織控制的對象，后一般不受到組織的控制。我們通常會說一句話“不以規矩，不成方圓”組織控制的根本目標就是為了實現組織的規范化，而最主要額規范化是兩大類：一類是角色的規范化，另一類是組織的規范化。
工作在一定組織中的人，都有自己的特定的地位，并扮演相應的角色。而組織控制就是要促進組織中的各個角色定向發展，各得其所，各司其職，各守其德。每個角色的行為都應該有自己的行為準則可循。這就是我們說的“干一行，愛一行，專一行”;“干什么，像什么”。這些就是規范化的要求，個人將組織的要求變成了自己的自覺和持久的行動。反映在《摩登時代》中，大概就是每個工人都似乎變成了一個只知道工作的機器：夏爾洛不斷地用扳手去擰螺絲，甚至出現了“后遺癥”——雙手一直在重復擰的動作，看到扣子就想到螺絲······英國早期的管理思想家羅伯特·歐文認為“人是活的機器”，人單純的被視為被動的，為廠主生產利潤的機器。雖然歐文同時看到人這個活的因素在生產中有重要的作用，呼吁廠長們勻出一點時間、精力、金錢來改善和保養他們的“活機器”，但后面這一點似乎并沒有引起資本家們的重視。人只是被看做了一種機器，并未被給予任何人性化的關懷。實際上對于一個企業來說，最為重要的財產是什么?不是資金，也不是廠房設備，而是擁有忠心耿耿、精誠團結、不惜為企業打拼的員工。所有的財富都是由人創造出來的。機器設備只有在人的運用之下才可能創造出“奇跡”。
走進國防教育基地（熱門16篇）篇十六
甲方：
乙方：
（下稱甲方）與______________________（下稱乙方）合作推廣“國家基礎教育資源庫”（以下簡稱“資源庫”）網絡教育產品，為期_____________。雙方本著“互惠互利、長期合作、共同發展”的原則推廣和合作銷售“國家基礎教育資源庫”優秀教育信息資源及相關產品，經上述雙方充分友好協商，就雙方合作的市場開發及銷售等事宜達成以下條款，共同嚴格執行。
甲乙雙方應承諾共同遵守中華人民共和國法律法規的各項規定。
1、甲方為乙方提供華南區統一的“國家基礎教育資源庫”系列產品免費宣傳資料，“國家基礎教育資源庫”系列產品宣傳資料提供的數量根據授權地區的社區，學校數量而定。同時甲方還向乙方提供華南區統一的廣告宣傳資料樣稿，供乙方進行宣傳。乙方超出甲方提供的材料之外的任何宣傳和承諾所帶來的后果和問題由乙方負責。
2、乙方負責進行“國家基礎教育資源庫”系列產品的市場推廣、銷售和相關售后服務工作。
3、甲方向乙方提供的“國家基礎教育資源庫”系列產品包括：
a)小學版學習卡鷅)初中版學習卡。
c)高中版學習卡鷇)教師版學習卡。
f)大客戶使用權限（學科資源及教科研資源）。
甲方擁有“國家基礎教育資源庫”系列產品的價格制定權、發布權和解釋權。若因市場需要，甲方對“國家基礎教育資源庫”系列產品作價格調整時，甲方應提前二十個工作日，以正式文件形式將價格調整方案通知乙方，并對乙方在調價前二個月內按正常供貨價格購進的、尚未售出的產品，進行價格保護。
4、乙方應如實填寫《百年樹人合作伙伴注冊登記表》，并向甲方提供本企業法人營業執照副本復印件加蓋公章、稅務登記證（國稅）副本及法人代表身份證的復印件。如有變更，請及時提交書面變更說明及變更后的相關證件。
5、甲方和乙方共同負責向最終用戶提供客戶服務，其中甲方負責產品質量的解釋和技術支持服務，乙方負責所有其他方面的問題解釋和服務。
6、乙方以代理價格，即學習卡面額的75%向甲方購買學習卡，購買數量不得低于100張/次。乙方年采購量不得低于________張。如乙方在合作期間內未能完成銷售任務，則剩余學習卡甲方可按乙方采購價格回收。
7、如乙方開展學校客戶業務，則資費標準另行規定，詳情見《“國家基礎教育庫”資費標準》。
甲方權利和義務。
1.1甲方為乙方提供北京百年樹人集團開發制作的“國家基礎教育資源庫”教育資源及相關產品，確保用戶的正常使用并負責系統的維護及客戶使用培訓。
1.2甲方保證資源質量要求是以國家教育部鑒定的“基于dvb標準的遠程教育資源傳輸及應用系統”技術成果指標為標準。“國家基礎教育資源庫”學科教學小學版、初中版，高中版內容支持多家出版社教材（人教版、蘇教版、北師大版等）。
1.3甲方承諾乙方提供的登記資料及甲方在為乙方提供服務的過程中所知悉的有關乙方的其他資料將受到中國有關隱私法律的保護。
1.4甲方為改善服務質量對系統設備進行擴容、調整、軟件升級等措施時，應提前48小時以網頁公告、電子郵件或電話形式知會乙方，由此導致服務中斷造成損失時，甲方不承擔責任。
乙方權利和義務。
1.5在嚴格遵守本協議相關條款的基礎上，乙方有權利制定自己的促銷政策和銷售政策，但要經甲方批準后執行。
1.6乙方有責任保守甲方提供的商業秘密，不得將因履行本協議而獲得的甲方商業秘密透露給任何第三方。甲、乙雙方對本次合作及本協議的具體內容負有保密責任。未經一方事先書面同意，另一方不得將雙方的合作協議的具體內容及其相關內容披露給任何第三方。
1.7乙方有責任維護產品形象和商家信譽，并對最終用戶提供良好的售后服務，確保24小時內響應及實現最短時間內修復的承諾。
1、由甲方提供的'“國家基礎教育資源庫”系列產品及“國家基礎教育資源庫”網站的所有資料、數據、信息內容等的所有權歸甲方所有，未經甲方許可，乙方不得使用。
2、甲方為保證“國家基礎教育資源學習卡系列產品”正常開發和運行所投入的硬件設施、網絡設備、系統軟件、數據庫軟件、開發工具軟件等所有權歸甲方所有。
1、在本協議有效期內，乙方不得以甲方或甲方指定名義經營其他產品業務。否則甲方有權解除本協議，并追回乙方因上述行為給甲方造成的損失，即乙方因上述行為所涉及產品或服務的銷售總額及由此給甲方帶來的名譽、商譽、商標權和，并承諾不侵犯甲方上述權利。
3、本協議有效期內，乙方不得制作、銷售、代理與雙方合作的“國家基礎教育資源庫”系列產品相同或相似的業務。
若有一方違反本協議規定導致本協議無法履行，另一方有權終止協議。若因一方違約造成對方不良社會影響或經濟損失，則對方有權追究該方責任，要求其消除影響，并作相應的經濟賠償。
由于本協議有關事宜引起爭議，協議雙方應首先力求以友好協商的方式予以解決。如果在一方提交書面通知要求其他各方開始友好協商后30天內，此爭議仍未解決，則須提請訴訟。訴訟應交由深圳市仲裁委員會進行。訴訟程序按照該委員會的程序規則進行。裁決是終局的，對雙方都有約束力。
本協議未盡事宜由甲、乙雙方友好協商后，以書面形式加以補充。本協議壹式肆份，甲、乙雙方各持貳份，具有同等法律效用。
甲方：乙方：
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授權代表簽字：授權代表簽字：
簽字日期：xx年xx月xx日簽字日期：
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年xx月xx日。