范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
采茶篇一
今天，我和媽媽、奶奶一起去西山采茶葉。這天天氣格外晴朗，我們踏上了“采茶之路”，去尋找第一次上山采茶的感覺。
我們到了西山，舅奶奶就教我們采茶葉要采淡綠色的嫩芽，剛說完，我就催媽媽趕快帶我上山去采茶葉。
到了山上，就聞到一陣陣清淡的茶葉香，再一看，滿山的茶葉真綠呀！綠得仿佛是一塊無暇的翡翠，這就是有名的洞庭山碧螺春茶葉出產的地方。
我背著一個小籮筐，開始慢慢地采茶葉了。我挑茶樹上的嫩芽，開始采呀采，過了好一會兒，發現自己的筐里已經有好多茶葉了。一看，時間也差不多了，就和奶奶他們拿著滿滿一筐茶葉回家了。
回到家里，舅奶奶教我把那些碎的、葉瓣大的挑出來不要，只選嫩尖頭，挑好后，我就開始看舅爺爺做茶葉了。先把煤氣點燃，把茶葉倒入大鐵鍋中，舅爺爺就開始不停地翻炒茶葉，將茶葉中的水分烘干，再用雙手搓，半個小時過去了，一鍋茶葉終于炒好了，看到舅爺爺滿臉都是汗，想做茶葉真辛苦呀！
我迫不及待地拿起一小撮茶葉，叫媽媽幫我泡一點嘗嘗，媽媽拿了個杯子倒了一杯開水，我把茶葉放了進去，茶葉慢慢沉入水中，一股清香就撲鼻而來，碧綠的茶葉在水中慢慢舒展開來，像一個個含羞的小姑娘在跳舞。我小心地喝了一口，我嘗到親手摘的香茶，覺得那滋味特別香醇，特別甜美。
這一天我過得非常有意義，體驗到了茶農采茶、做茶的辛苦。
采茶篇二
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班《采茶》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《采茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區分樂句。現在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。
《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創新意識不強。
所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：
1、在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。
2、啟發幼兒創編不同節奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。
3、通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。
幼兒采茶的.活動錄象資料
采茶課件一個
茶園情景布置
攝象機一個
本節課的主要步驟分為四個：
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質。
3、看圖譜創編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。
1、提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。
（這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術允許幼兒自由參與，自由發揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2、學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發幼兒的創造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優美、柔和，協調性差的就將手關節動起來就行了。
熟悉音樂，了解音樂性質：
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。
3、聽了這首曲子有什么感覺？根據幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發展規律中的“建構性”原則。
仔細聽曲子的節拍，并用基本動作打拍，在幼兒創編動作的基礎上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節奏、速度與音樂相吻合，根據把握的程度來限制練習的遍數。
4、區分樂句，了解節奏譜
1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，（出示四根茶枝）小朋友就說有四句。
2、根據節奏譜打拍（讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化）
3、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽？有的地方會冒兩個芽？（根據音樂幼兒會說快慢不同）總結：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。
出示圖譜，創編舞蹈動作，這是本次活動的難點。
提問：
今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，（讓幼兒根據冒芽數量的變化，結合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現幼幼互動的原則。最后總結，節奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘畫面，認識圖標，創編有序的動作。
1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發幼兒在不同方位創編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖……根據幼兒說的形象出示圖標，讓幼兒了解圖標的含義，將幼兒的認識轉換成長時間的保留沒，廣泛了創編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。
2、兒知道舞蹈的創編步驟，一師幼互動的方式激發幼兒的創造欲望。
幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現合作的快樂。
請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領大家一起跳。
（提供自由表現的機會，鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創意，肯定和接納他們的獨特審美的表現方式，分享他們的創造快樂。）
播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現的孩子看到，自己也能優美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節奏上的把握，同伴間太擠等。
為了讓活動的激情繼續，在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
采茶篇三
1、那些在谷雨的雨里萌發的希望，直接生長于生活的底紋，質樸殷實。
2、和往年有些不同，今年的春天，似乎在不經意間就快要從我們的身邊溜走了。
3、目光所及的遠方，長風吹亂了曠野的絕望；步履紊亂的思念，寂寞染上了時光的滄桑。
4、我把祝福和但愿，埋在這條短信中。讓它們沿著谷雨時節的雨水生長，送給你滿年的豐富與芳香。
5、谷雨時節百花香，一條信息送四方：東方送你錢樹子，南方送你永安康，西方送你好生意，北方送你錢滿箱！
6、谷雨時節到，萬物有氣憤。祝你糊口超小康；身體健如鋼；甜美入對成雙；吃嘛嘛嘛都香！每天幸福，時時都健康！
7、默默傳遞的是谷雨時節的默默祝福，真心祈禱的是永遠的你開心快樂，谷雨時節送祝福，你的幸福是我的安慰。
8、蓓蕾需要陽光雨露才能綻開花朵，可今年早春的陽光總是那樣吝嗇，大部分時間被寒冷包圍著，像過著冬天一般。
9、這樣的谷雨多么美好！沒有種過莊稼的人，沒有苦苦盼望過耕作和收獲的人，怕是永遠也體會不到此時的愉悅和歡欣。
10、谷雨時節雨霏霏，糊口枯燥顯乏味。革命工作有些累，自己身體最寶貴。作為朋友送關懷：白天多吃生果，晚上早點睡！
11、田野里，有老農戴著斗笠，披著塑料布，在田埂上走，一步一滑的，這邊看看，那邊望望，他只是隨便走走，散散步吧。
12、早晨是夸姣的開始，夜晚是煩惱的結束。谷雨是播種的時節，明天將是收成的開始。不論晴天雨天，愿幸福快樂與你同在！
13、好雨知時節，思念情切切；空山新雨后，愿你樂個夠；山色空蒙雨亦奇，好運共你長相依；天街小雨潤如酥，谷雨問候祝幸福。
14、谷雨時節，春雨普降覆大地；萬物蘇醒，風情洋溢景迷人；播種思念，友誼芬芳傳千里；深情祝福，幸福永伴你身邊。谷雨快樂！
15、春季將盡、夏季將至，谷雨時節，秧苗初插、作物新種、浮萍生長、春茶采收、萬物生長、蒸蒸日上。祝你幸福安康、快樂吉祥！
16、谷雨時節祝福多，小小短信表我心：東邊送你身體棒棒，西邊送你容顏美美，南邊送你豐收多多，北邊送你鈔票鼓鼓。谷雨快樂！
17、過完春節后，開始是幾場春雪飄然而至，接著又是長時間的陰雨連綿，因此，桃李爭相怒放，杜鵑漫山競妍的景象實在難得一見。
18、春四月，谷雨時，芍藥如夢月如詩。柳徐徐，杏依依，紅紅翠翠聞笑語。笑上峨眉春長久，愜意與你長相守。祝君谷雨好，沒煩惱！
19、谷雨時節溫雨降，溫暖身心傳心意；花香片片揚千里，關懷陣陣在心田；暖陽輕輕拂大地，祝福暖暖甜你心。谷雨時節，愿你快樂無限！
20、春暖花開，好運常來；一條短信，滿含祝愿；溫馨祝福，快樂無邊。一聲問候，祝你：谷雨播種，明天將來豐收；好運常伴，時時笑開顏！
采茶篇四
1、 充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學習歌曲，加深對歌曲的理解。
2、通過本校學生獲獎舞蹈觀摩，充分調動學生學習興趣和積極性，引導學生有創造性地參與音樂實踐活動。
3、通過對音樂創編過程的情感體驗，激發對音樂的喜愛之情。
通過唱、奏、編的方法，結合律動，進行簡單的創作。
通過教師引導、示范，體驗歌曲情緒，發揮想象力和創造力，讓學生自如地投入到實踐和創作中去，體會舞蹈的樂趣。
教學過程：
一、導入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂聲中進教室。
2、觀看我校獲獎舞蹈。
師：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學們一起走進舞蹈，創編舞蹈。
（意圖：觀看本校學生的獲獎舞蹈節目，放松學生心情，增加親切感，激發表演興趣。）
二、解難、創編：
1、復習：
師：彈奏《采茶舞曲》旋律。
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現形式的不同情緒。
師：“把認為自己唱的最好的樂句，展現給同學們。”（掌聲）
生：學生自主演唱。
（意圖：通過把認為自己唱的`最好的樂句展現給同學這一過程，讓學生獲得成功感。）
2、難點解決：
師：“把認為自己難唱的樂句提出來。”
生：提難點（基本上是最末兩句）
師：師用范唱對比進行糾正。
生：練習、糾正、鞏固。
3、律動創編：
1）師：“請找出歌詞中能用動作表示的‘實’的詞，進行律動創編”。
生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。
2）小組活動。唱一唱、編一編、演一演。
（意圖：教師為主導，學生為主體，引導學生律動練習）
3）創編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標明創編內容及動作提示，進行舞蹈創編。教師巡視，對技能薄弱組重點指導，并充作組內成員參予表演。
1-4樂段，溪水清清溪水長——妹妹呀東山西山采茶忙。
動作提示：溪水、轉圈、下蹲看兩岸風光、 分組交換采茶插秧動作、擦汗。
5-6樂段，插秧插的喜洋洋——采的茶來滿山香。
動作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊形變換：背靠背，轉圈
7-9樂段，手采香茶——采茶姑娘
5、表情微笑
三、交流、體驗：
1、小組匯報表演。比一比，評出星級隊。
（意圖：開展自評、互評、他評有機結合，培養群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價能力）
2、補充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、奏、唱、演表現歌曲情境。
3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學校同齡人的舞蹈作品，再次體驗并激發學生的情感）
4、學生用簡潔的一句話，談創作樂趣和感受，體會創作樂趣。
（意圖：通過談創作樂趣和感受，交流體會，體驗成功感，提升創作意識。）
四、課堂小結