梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）

常常進(jìn)行作文寫作的訓(xùn)練可以提高我們的寫作水平和語文素養(yǎng)。接下來，小編將為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文，歡迎閱讀和借鑒。

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇一

人是為明天活著的，因?yàn)橛洃浿杏谐枙月丁?/p>

——老舍。

大概是十歲上下吧，第一次隨父母到了北京，確切的時(shí)間記不大清了，只知道還頂著一頭短發(fā)。關(guān)于這次旅程，正如所有幼時(shí)的記憶一樣，是支離而模糊的。紫禁城六角的天空、頤和園燦爛的余暉，現(xiàn)在想來都已失去了實(shí)感。唯獨(dú)北京的梨，似乎真真正正烙在我的腦海里，一想到，那種不可言喻的鮮甜便奔涌而出。

那是一條胡同，鋪著大小不一的青石板，就像藤蔓纏繞老樹，曲曲折折地蔓延在我的記憶里。具體位置自然是記不清了，約摸是在明十三陵附近。巷子不大，但左左右右都挨滿了鋪?zhàn)印ＴS是物品琳瑯之故，直至巷子深處，那個(gè)頗有神明的水果鋪才扣住了我的腳步。

中間挑選購買的過程是模糊的，而我終于在一袋所差無幾的梨中選出獨(dú)與我心神契合的一個(gè)遞給攤主時(shí)，褪色的記憶忽地鮮亮起來。我真切地記得，盡管相隔一個(gè)鋪?zhàn)拥木嚯x，當(dāng)攤主熟練地削開梨，冰爽的梨汁“咻”地一下便躍到我的手上。然后她順著我的手臂流下，留下一個(gè)夏天的甜膩膩的涼爽。第一口嘗梨時(shí)的動作注定是狼狽的，她是那樣的一個(gè)龐然大物，以至于那時(shí)的我須得用兩手捧著，張出一個(gè)血盆大口。可想而知，梨汁滿溢，將衣服弄得一塌糊涂。可我什么都顧不得了，只知道一大口接著更大的一口，只知道淡淡的余暉好像都浮了起來，只知道北京的梨的滋味。

回家以后的前幾年里，我?guī)缀醭闪艘粋€(gè)集梨者。我知道翠冠梨汁豐味甜卻少了些爽脆，知道雪花梨脆甜可口卻總有經(jīng)絡(luò)之感。也嘗試韓國的圓黃梨，終究是過于甜膩了;而美國的紅啤梨，光看外皮的紅色便失了興味。漸漸地，我并不再吃梨。

時(shí)光真快啊，而今想來，這執(zhí)念竟要跨過十年的光景了。也不知何時(shí)，才能再見一見北京的梨!

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇二

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇三

“回家了！”剛回到家，我就坐在電視機(jī)前津津有味地看了起來。突然，我的肚子“咕咕咕”地打起了警鐘。無奈之下，我只能滿屋子的地找吃的。只見桌子上放著一瓶潤膚露（那時(shí)我還不識字）。定睛一看，那不是上次媽媽給我聞的，香噴噴的那個(gè)東西嗎？媽媽這個(gè)小氣鬼，自己把它私吞了，都不給我嘗一點(diǎn)。想到這里，我心里格外不爽。我趕緊把它拿起來，生怕被別人搶走似的。我吃了一口，嗯，還不錯。于是我狼吞虎咽地吃了起來，直到把整瓶潤膚露都吃完了，我還意猶未盡。

到了晚上，媽媽要用潤膚露了，卻突然發(fā)現(xiàn)桌子上的潤膚露不翼而飛了。就在家里的角角落落都找了一遍，都沒有潤膚露的蹤跡。正當(dāng)媽媽自認(rèn)倒霉準(zhǔn)備再買一瓶時(shí)。突然盯住了正在看電視的我，于是抱著最后一絲希望跑過來問我：“寶貝，潤膚露是不是你拿的？”“不是。”我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定的說。可心里卻緊張極了，要是被媽媽發(fā)現(xiàn)怎么辦。而媽媽似乎看出了破綻，便說：“寶貝，如果是你拿的，不要說謊好不好？”最后，在媽媽的糖衣炮彈下，我敗下了陣。“好吧是我拿的。誰叫你每次都不給我吃！”我氣憤的.說。媽媽驚訝的問：“什么？吃？”“對呀，所以我把那東西吃了，很好吃的。”我理直氣壯的說。“什么，你把它吃了！”媽媽的大喊道。媽媽的態(tài)度來了一個(gè)，一百八十度大轉(zhuǎn)彎，趕緊把我送進(jìn)了醫(yī)院。

到了醫(yī)院，媽媽給我講了許多吃潤膚露的壞處，還告訴我，這潤膚露根本不是吃的。聽到這些，我的心里害怕了，就像在心里栓了一塊大石頭，時(shí)不時(shí)要擔(dān)心掉下！

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇四

最近我們班卷起了一陣烏龜熱，一夜間，可可、愛愛、星星、菠菜……脫穎而出。但是除了我思佳、雙雙、朝露和陳妍，誰都不知道一個(gè)小生命已經(jīng)像流星一樣墜落熄滅了。

中午，蛋蛋泡溫泉了，我們都正嬉戲著。時(shí)鐘的針滴答滴答走完兩圈，我們把烏龜又抓了上來，跑到沙灘邊，給它們散散步。

“咦？蛋蛋不動了！怎么像……死了一樣？”思佳臉色大變，眼睛中的恐懼好像要噴瀉出來了。“啊？”我奪過蛋蛋，表情一下子凝固起來。平日可愛玲瓏的蛋蛋成了這番樣子：它的腿和前肢僵直著，脖子軟綿綿耷拉著;蛋蛋的`瞳孔放大，眼珠向上翻卷，它的眼神是那么恐怖！

我翻過蛋蛋，它的下巴沒有起伏也等于沒了呼吸……我的心抽搐了一下，悲痛的告訴伙伴；蛋蛋已經(jīng)走了。“什、什么？”她們不約而同的叫道，一人一人看著蛋蛋，才相信了這沉重的事實(shí)。大家的心被蛋蛋壓得下沉了一大截，同時(shí)嘆了一口氣。

“怎么辦啊？”我?guī)缀醵技笨蘖恕４蠹沂肿銦o措，思佳只好狠下心，要把蛋蛋埋在沙灘上，為它做一個(gè)墳?zāi)埂?/p>

我們默默地挖著沙子，想起蛋蛋活潑機(jī)靈的模樣，使勁想把難過的感覺吞下去。蛋蛋被放進(jìn)坑中，沙子一粒粒飛瀉下去，大家的心也沉進(jìn)谷底。我們?yōu)榈暗按盍艘粋€(gè)美觀漂亮的墳，還為它祈禱。

此時(shí)，我們的心愿只有一個(gè)：希望蛋蛋在天堂過得幸福！

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇五

我一向討厭喝冰糖雪梨水。

每天上學(xué)我的杯子里總裝著冰糖雪梨水。有一次在學(xué)校，我剛打開杯子準(zhǔn)備喝水，不知道被誰從后面碰了一下，杯子里的水全灑了。灑得桌上、地上、身上都是梨水。我趕忙拿紙擦。可是黏糊糊的，把紙都粘住了。我又跑去拿拖把，我用力握緊拖把桿兒，在地上使勁兒擦，總算是拖干凈了，累的我頭上直冒汗。從那開始我就討厭冰糖雪梨水。

還有一次，晚上，我忘記倒掉杯子里的梨水了。第二天早晨，剛打開杯蓋，就聞到了一股臭味，我一邊捏住鼻子，一邊沖洗杯子。里里外外沖了三四遍。這回可沖干凈了，倒?jié)M水去學(xué)校了。下課口渴了喝水時(shí)，杯子里還是有股臭烘烘的味道。氣得我把杯子放一邊，一上午都沒有喝過一口水。哼，臭梨水!我是多么希望我的水杯里也是干干凈凈的白開水啊!

直到那次嚴(yán)重的發(fā)燒咳嗽，我對冰糖雪梨有了新的看法。

那次我感冒，臉被燒得通紅，咳嗽不停，嗓子也疼，吃了藥也不見好轉(zhuǎn)。媽媽見我咳得難受，睡不著覺。半夜起來給我熬了一鍋冰糖雪梨水。我非常不想喝，但是媽媽勸我：“這個(gè)點(diǎn)醫(yī)院還沒上班，你先喝上一碗熱乎乎的梨水，天亮了咱再去看醫(yī)生。再說了，喝這個(gè)甜甜的總比喝中藥好喝吧。”我只好喝了下去，熱乎乎的梨水進(jìn)了肚，出了一頭的汗。媽媽見管用，連續(xù)好幾天早起晚睡準(zhǔn)備梨水。我的發(fā)燒咳嗽也見好了。媽媽這才放心了。對我說：“你可別小看這個(gè)梨水，它可以潤肺化痰止咳，還有清熱降火的作用。”

冰糖雪梨水承載著媽媽對我滿滿的用心和關(guān)愛。我不敢再討厭冰糖雪梨了。

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇六

當(dāng)中秋節(jié)來臨的時(shí)候，吃月餅、賞月已經(jīng)成為了人們生活的一部分。但是，我想在山村、家里賞月那一定別有一般韻味吧!

在墨藍(lán)墨藍(lán)的夜空下，有幾顆星星正調(diào)皮地眨著眼睛，深綠色的山崗，在寬闊夜空的映襯下，顯得更加綺麗巍峨。轉(zhuǎn)眼間，山背、云層后出現(xiàn)了一道亮光，是什么呢?原來是月亮從山后、云層面在偷看我呢!

過了一會兒，月亮露出了小半邊臉，好像小船倒扣在山頂、屋頂上，又好像一盞電燈，把可怕的夜空照得色彩繽紛。接著，月亮的肩上像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，慢慢地爬了出來。最后，它用盡全身力氣，終于跳出了高山厚厚的云層。剎那間，似大玉盤的月亮灑下了皎潔的月光，頓時(shí)，大地仿佛披上了一層柔和的薄紗，而藍(lán)色的夜空此時(shí)變得一片淺藍(lán)，好淺好淺。啊!

此時(shí)，我真覺得這個(gè)世界好恬靜、好柔美!

當(dāng)我對這個(gè)月亮贊嘆不已的時(shí)候，一朵烏云又一次遮住了月亮。于是，那美好的一切又暗了下來。然而，月亮卻不甘示弱，仍然放射著光亮，給烏云鑲上了一道亮光。一陣風(fēng)吹來，烏云只好飄到一邊去了，銀光又照亮了整個(gè)城市、山村。

在隨后的幾天日子里，我總能時(shí)不時(shí)的看見那被黑云遮住忽明忽暗的月亮，而每次看到，總會有些自己的想法：人生又何嘗不是這樣!

中秋佳節(jié)話團(tuán)圓。

中秋節(jié)是我國的重要節(jié)日。每年中秋，家家戶戶都會團(tuán)聚在一起，吃月餅，賞明月，喝桂花酒，所以中秋節(jié)也叫團(tuán)圓節(jié)。

今年的中秋節(jié)巧的是我們一家，姨姨一家，大舅，老舅一家，全都到姥姥家去過中秋節(jié)，姥姥一大早就起床，為我們準(zhǔn)備張羅了一大天的飯菜等著大家。更巧的是哥哥前幾天生日，因在校沒能過生日，所以大舅為彌補(bǔ)準(zhǔn)備了一個(gè)大大的蛋糕，我們則為大家?guī)Я艘粋€(gè)大大的月餅。

我們吃完了豐盛的晚飯。開始了生日party。閃耀的燭光下，大家唱著熟悉生日歌，然后讓哥哥許了一個(gè)愿，便開始了大吃特吃。過程中我還把奶油故意我到抹姐姐的臉上，大家都笑了。姐姐也不甘示弱，直接把整塊的奶油蛋糕撲在了我的臉上，我的臉?biāo)查g花了。隨著表弟表妹參與了這場“戰(zhàn)斗”，大家的笑聲似乎驚天動地。我們吃吃，笑笑，把自己蛋糕上的奶油抹在對方的臉上。不一會兒大家的臉全成了小花貓。

我們將臉上的奶油洗干凈，出門到小院里。每人拿一把小板凳，放在準(zhǔn)備好的大圓桌子旁邊。桌子上擺上各種各樣的的月餅，有圓形的月餅，有正方形的月餅，還有我們帶的那個(gè)大月餅被切成了好幾塊兒三角形的月餅，大家在院子里吃月餅賞明月，講笑話，聽姥爺他們說那時(shí)候的傳說故事。大家說說笑笑，其樂融融。

我們今年過的中秋節(jié)，真的讓人難忘。看著大家歡快的笑容，姥姥，姥爺幸福的樣子，我想我們應(yīng)該多多團(tuán)圓讓老人不再孤單。

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇七

2感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

2預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

（課前播放南極探險(xiǎn)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入情境。）。

一預(yù)習(xí)匯報(bào)。

（展示南極風(fēng)光，南極動物等圖片或錄像，配上字幕，音樂，導(dǎo)游解說）。

第二位導(dǎo)游：我來講南極的自然環(huán)境：

第三位導(dǎo)游：來到南極，拜訪這里的主人是不能少的：

二導(dǎo)入??。

由此引入本文課題（展示圖片引入題目）。

三學(xué)習(xí)目標(biāo)（展示）。

1理清故事情節(jié)，把握關(guān)鍵語句。

2感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)。

四整體感知故事情節(jié)。

展示圖片，配入風(fēng)雪交加的背景音樂（傾聽雪暴聲）。

1.概括的談?wù)劊疚膶懥耸裁磧?nèi)容？（展示問題）。

寫了英國探險(xiǎn)家斯科特和它的隊(duì)員在探索南極的歸途中悲壯覆沒的故事。

2根據(jù)圖片概括復(fù)述故事情節(jié)。（加入音樂）注意環(huán)境描寫。

（1——3）滿懷希望奔向南極無限失望登上歸程。（每復(fù)述完后打在圖片上）。

（4——7）歸程途中危險(xiǎn)驟增埃文思發(fā)瘋死去。

（8——10）奧茨越來越走不動?走向暴風(fēng)雪迎接死亡。

（11——16）三位英雄集體死亡卻不哀嘆任何困難。

五研讀課文。

生：因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極。

師：從文中的那些地方可看出？“無垠的雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)”

師：他們這時(shí)是什么心情呢？戰(zhàn)栗了。

生：不得不為阿蒙森一行勝利者作證。

師：此時(shí)，他們心中有一種說不出的悲哀。（展示作證之悲）。

生：他們在歸途中全都犧牲了。

因此，他們斗不過這些歸途中的困難，壯烈犧牲了。（死亡之悲）。

生：悲壯，因?yàn)殡m然他們上演了一幕悲劇，但作者也認(rèn)為他們是偉大的。

3那么大家就討論一下，從文中找出斯科特一行的偉大之處，并有感情的朗讀出來。

（學(xué)生分組討論）。

（學(xué)生邊朗讀邊展示畫面，加入朗讀內(nèi)容）。

一組。

代表回答：a?我們組認(rèn)為。

第1段：“1912年1月——幾乎已經(jīng)完成。”

（展示相應(yīng)的畫面及語句配音）。

二組。

代表回答：我們討論后發(fā)現(xiàn)，文中最感人的是奧次走出帳篷，走向死亡這一節(jié)。

三組。

四組。

板書：

偉??大?的?悲??劇。

科??????。

被他們的精神感動了。

6最后兩句話的含義。

7斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義是什么？

認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

六拓展延伸。

正是在他們的精神鼓舞下。一行又一行的探險(xiǎn)隊(duì)奔赴南極，使南極不再神秘。.

欣賞南極探險(xiǎn)取得的成就。

作業(yè)?。

搜集。

南極資料。

一、地理位置。

二、自然環(huán)境。

三、動物。

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇八

“小時(shí)不識月，呼作白玉盤，又疑瑤白鏡，飛在青云端……“看著一輪皎潔的圓月掛在幽靜的夜空中，我不禁吟誦起李白的這首《古朗月行》。今天，是一年一度的中秋節(jié)，我們?nèi)叶荚谠鹤永镞叧燥堖呝p月。

圓月發(fā)出柔和的月光，鋪滿了整個(gè)院子，星星一閃一閃地眨著眼睛，又像是一群頑皮的小精靈在歡快的跳舞。望著那皎潔的圓月，我仿佛看見了嫦娥和玉兔的影子，她們在月宮中玩耍嬉戲，笑聲傳遍了整個(gè)月宮。我也好想飛上去和她們一起去玩，去問問嫦娥古代的一些事情，去摸一下玉兔的身子，去看看月宮到底是什么樣子的。啊。，我有好多的問題要問，如果讓我說，估計(jì)三天三夜也說不完。

月亮越來越亮，星星可能發(fā)覺到大家都在看它們，害羞似地躲了起來。這時(shí)，天空中就只剩下一輪滿月了！滿月不像星星那樣害羞，反而微笑著注視著大家，她的笑容是那么溫和，那么慈祥，在這樣的微笑中，大地好像一個(gè)甜甜的睡熟了的嬰兒。

中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，媽媽告訴我：”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。"但我希望：但愿人長久，千里共嬋娟。

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇九

在這兩天，老師一共花了三堂課的時(shí)間，來為我們解讀《幽徑悲劇》這篇文章。讓我覺得這篇文章非同小可，應(yīng)該比其他一些重要的文章還要加深學(xué)習(xí)才行。所以，我開始仔細(xì)地品讀尋找一些對我有幫助的地方學(xué)習(xí)、借鑒，以幫助我在寫作方面取得更大的進(jìn)步。

文章從用詞來說，在大量的現(xiàn)代語匯之中，兼用一點(diǎn)文言語匯，如“漠然”“瀲滟”“誅伐”“疾趨”“焉知”“愚氓”“奈何”等。同時(shí)，也使用了不少成語及一般的四字短語，如：“司空見慣”“等閑視之”“曲徑通幽”“盤曲而上”“魯?shù)铎`光”“閑情逸致”“月白風(fēng)清”等。而這些詞匯對于我來說有些許還真沒有見過，也不清楚是什么意思，但通過這篇文章的學(xué)習(xí)我覺得提高了許多。

文章從句式來說，多用對偶或一般的整句，如：“一面傍湖，一面靠山”“林中小鳥，枝頭鳴蟬，仿佛互相應(yīng)答”“綠葉接天，紅荷映日”“使儒者立怯者強(qiáng)”“人們爭名于朝，爭利于市”等，寫出當(dāng)時(shí)動蕩社會中的不良現(xiàn)象，用非常委婉的語言描述下來。即使是一般的散句，在變化的句式中，也顯出一種嚴(yán)謹(jǐn)。如：“秋天，楓葉變紅，與蒼松翠柏相映成趣，凄清中又包含濃烈”“你倘若問一個(gè)燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的”。從而你會看出作者對古藤的側(cè)面熱愛。語言雖然不說，但是已經(jīng)從問人、人不知道、只有作者一個(gè)人知道，說明了古藤的渺小。人們的漠不關(guān)心與作者對古藤的情郁于忠。有些句子雖然只是口語，但你也會感到一份純粹和優(yōu)美。如文章開頭所寫：出家門，向右轉(zhuǎn)，只有二三十步，就走進(jìn)一條曲徑。顯得十分簡潔、親切，并有一種情味在其中。通過這篇文章我體驗(yàn)到了寫作也是一種美，并能給人帶來享受。對我今后的作文會有很大幫助，我會把精華灌輸?shù)浇窈笪业奈恼吕飦怼?/p>

通過學(xué)習(xí)《幽徑悲劇》，使我意識到了人類應(yīng)該與大自然和諧相處。不能因?yàn)槿祟惖男枨蠛拓澙罚瑢?dǎo)致生存環(huán)境的惡化和生態(tài)失衡。還應(yīng)做到人與人、人與世間萬物的相互溝通、交流并和諧相處，社會才能穩(wěn)定的向前發(fā)展。

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇十

這一學(xué)期咱們換了位新班主任，姓劉名廣平，因?yàn)槌Ｅc咱們同學(xué)稱兄道弟，所以咱們都尊稱他為“平哥”。這平哥還真了不得，讓我與你細(xì)細(xì)道來。

長得帥。

平哥的帥是根本無法用語言來形容的，沒辦法，我費(fèi)盡心思才擠出這么一段話來：平哥長得啊，那可是女老師見了齊回頭，男老師見了齊跳樓，男同學(xué)視他為榜樣，女同學(xué)視他為男神......(畫外音：你不怕被其他男老師打死啊!)怕什么!平哥罩我呢!來一個(gè)咱們帥死一個(gè)!

球技了得。

平哥球技了得，江湖人稱“劉川楓”，僅憑他一個(gè)人的氣勢都可以讓對手忍不住退縮，雖然在學(xué)校里時(shí)間有限，沒辦法看完整場，但是想都不用想平哥一定場場mvp。為什么如此神勇牛皮，有原因的唄：他回家后不干別的，都是陪著兒子打球，可見其對籃球的熱愛程度。

傻得可愛。

別看平哥外表成熟穩(wěn)重，可一旦犯起“萌”來，真讓人忍俊不禁。一次交排球費(fèi)用，六十五元一個(gè)。我和幾個(gè)同學(xué)一起上臺交錢，其他同學(xué)都是正好拿六十五元，而我卻拿著一百一十五元，本來我是第一個(gè)去交的，可是他卻遲遲沒有收我的錢，而是收了其他同學(xué)的。我不禁心生疑惑，想必平哥是沒有五十塊整錢找給我吧，最后只剩下我一個(gè)人了，我把錢遞了過去，只見平哥悠悠地接過去，抬起頭來：“不要這么多。”然后又把十五錢還給我，低頭打算找我三十五，“啊?”我還在恍惚之中，平哥你真的是教數(shù)學(xué)的嗎?這樣就只要找五十了啊。我說完便再次把十五元遞了過去，平哥一聽，愣了一下，又淡定地說了聲哦。然后又低頭放下剛找的幾張散錢，把十五元接了過去，給我找了一張嶄新的五十元，又抬起頭來悠悠地遞給我，就像做錯了事的小男孩一樣因害怕責(zé)備而露出了委屈的小眼神，若是再撅個(gè)嘴就完美了。

關(guān)愛同學(xué)。

平哥外表開朗得像個(gè)大男孩，其實(shí)內(nèi)心卻細(xì)膩得像個(gè)老母親似的。

一次我們組最愛睡覺的三金同學(xué)感冒了，伏在桌子上休息，起初，平哥以為他又在睡覺，便半開玩笑地喊道：“鑫哥啊，睡傻了吧。”平常三金睡覺被平哥發(fā)現(xiàn)，他都會像老鼠見了貓似的，可這次他卻只是有氣無力地睜開了眼。平哥像黑貓警長似的，嗅到了一絲不當(dāng)氣息，便伸出手摸了摸他的額頭，神情一下子淡了下來，感冒了啊?只見三金又翻過頭側(cè)身睡覺，并無理會他人的意思，回家搞了藥再來吧。三金一聽見回家二字，立馬撐起疲憊的身子站了起來，瞇著眼睛走出了教室，平哥客氣地把手搭在三金肩上，邊說邊去辦公室開請假條去了。腦補(bǔ)一下平哥給三金請假條的溫馨畫面，三金心里應(yīng)該比貓吃了耗子還要高興吧。

一下，平哥的優(yōu)點(diǎn)：沒有缺點(diǎn)。平哥的缺點(diǎn)：不知道什么是缺點(diǎn)。

平哥，感謝青春有您陪伴。

作者：黃林露安化縣梅城鎮(zhèn)中學(xué)246班。

公眾號：竹心柳影。

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇十一

【研究課題】。

課題一。

作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳,卻青睞于失敗者斯科特等人?

探險(xiǎn)，既是人對自然的探索，又是人對自身的挑戰(zhàn)。

參考資料：

（朱光潛《悲劇心理學(xué)》）。

課題二。

課題三。

斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的隊(duì)員們在探險(xiǎn)途中表現(xiàn)了怎樣高貴的品質(zhì)?

具體說來，斯科特等人的高貴品質(zhì)表現(xiàn)在以下方面：

參考資料：

(《斯科特日記》)。

參考資料：

(摘自《奪取南極的斗爭》，舒善昌譯)。

課題四。

參考資料：

(《人類的群星閃耀時(shí)·序言》)。

(新華網(wǎng)xx年9月14日電)。

后來的故事。

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇十二

讀季羨林老先生的《曲徑悲劇》已經(jīng)是第三遍了，每一遍都讓我得到不同的感受。讀它，感覺有一種真實(shí)的、呼之欲出的感情融在里面，為文中古藤而悲，為季老而悲，為文_中受到迫害的文人而悲，為被損毀的文物而悲。在我看來，《曲徑悲劇》實(shí)在稱得上是季老先生的大作。

文章一開始，先介紹了這一條幽徑和一株藤蘿，幽徑是大大有名的幽徑，藤蘿也是有歷史的藤蘿。幽徑是“一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實(shí)有曲徑通幽之趣”，藤蘿有著這蒼黑古勁像蒼龍般的粗干。這兩景，給作者生活平添了不少的樂趣。然“史無前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免”。藤蘿們和其他一些古丁香樹等等，被異化為“修正主義”，遭到了無情的誅伐。所幸還有那顆懸在空中、不易被發(fā)現(xiàn)的藤蘿安存，使是作者在悲憤、惆悵之余，得到惟一的一點(diǎn)安慰，致使發(fā)出“這個(gè)世界還是值得留戀的”的感慨。可是，“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花”，這株藤蘿界的魯?shù)铎`光也被無情的砍伐，季老為其命運(yùn)感到深深地不平，用文中的話說，“它雖閱盡人間滄桑，卻無害人之意。每到春天，就以自己的花朵為人間增添美麗。焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬分委屈，卻投訴無門”。此藤蘿之命運(yùn)尚如此悲慘，處于文_中的文人又會受到何等的苦難?季老為一株古藤而悲，更是千千萬萬于浩劫中的文人而悲，為遭到無理無情的毀滅的文物而悲傷，其赤子之心，讀之可鑒。

《幽靜悲劇》一文中不僅包含了季老熾熱的感情，更是一篇情景交融、文質(zhì)上乘的散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)奏不緊不慢。在景物描寫中。雖不是名景，卻勝似名景。如描寫“不知名的小花，從春天開起，過一陣換一個(gè)顏色，一直開到秋末。到了夏天，山上一團(tuán)濃綠，人們仿佛是在一片綠霧中穿行”。這樣的景象生活中隨處可見，然而文章中讀起來卻是別有一番風(fēng)味，仿佛那景象又重現(xiàn)在你的眼前。心理描寫也是絲絲入扣，動人心弦。在描寫作者經(jīng)歷的藤蘿被砍，怕走幽靜時(shí)，作者這樣描寫道：“我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干，她真的像吊死鬼一般，讓我毛骨悚然。非走不行的時(shí)候，我就緊閉雙眼，疾趨而過。”此段把作者痛苦而又無奈的心緒寫的惟妙惟肖，淋漓盡致。每讀之，都能與作者一同感受他那悲哀至極的心情。這就是語言的魅力吧!將未見的景象、已逝心情重新描繪，使之重現(xiàn)于他人的面前，能有這樣大的語言魅力，便也是《曲徑通幽》的最大魅力了。

讀完《曲徑悲劇》，我為季老的拳拳之心而感動。世界上一草一木可謂都有感情，故有“一花一世界，一葉一菩提”。而人們爭名于朝，爭利于世，哪有一顆閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢?往往最珍貴的，會讓我們在不經(jīng)意間忽略。唯有一顆寧靜淡泊的心，才能使你領(lǐng)略到生活的美與真實(shí)。季老正是有了這樣一顆心，才能為一株枯藤之死而哭泣，才會領(lǐng)會到生活的真諦。

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇十三

悲劇并不局限于戲劇中，現(xiàn)實(shí)中也有。不過，有的悲劇是偉大的。這里，我要講的關(guān)于我們學(xué)的課文——《偉大的悲劇》。

稍微了解南極的人知道，南極洲南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森-斯科特。這為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極洲的極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。阿蒙森的隊(duì)伍最先到達(dá)極點(diǎn)，然后凱旋而歸。可斯科特的隊(duì)伍慢了他們近5個(gè)星期，雖然也到達(dá)了極點(diǎn)但回歸的途中，南極寒冷的天氣提前來到，無情地襲擊他們。在惡劣的條件下，他們在饑寒交迫中掙扎著，進(jìn)行了2個(gè)月的搏斗。最后他們體力不支，長眠于白茫茫的冰天雪地之中。

真是一場駭人聽聞的悲劇。這些英雄，之所以稱為英雄，是因?yàn)樗麄儞碛懈呱械钠返拢曀廊鐨w的精神。首先是禁衛(wèi)軍奧茨，為了不拖累同伙，在關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)同伙，而向死神飛奔。而最后，他們抱著絕望，驕傲地等待死亡。他們無怨無悔地爬進(jìn)睡袋。尤其是斯科特，到生命最后關(guān)頭給他所愛的一切人寫了書信，表達(dá)他無私的愛和真誠的情義。所以，當(dāng)他們與世長辭后，連最高權(quán)威的國王也跪下來悼念他們，可知他們在人們眼中的地位——至高無上。

有句話說得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華。”這就像課文中的那句話：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。這已經(jīng)表現(xiàn)他們?yōu)槭聵I(yè)而獻(xiàn)身的精神是無比高尚的。

前段時(shí)間我問學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》這篇課文，深有感觸。他們讓為了理想堅(jiān)持不懈的精神、為了事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神、愛國主義精神、我感到驚嘆!堅(jiān)持不懈在于他們勇于向大自然做斗爭。沒有輕易的向困難低下頭，在寒冷的南極里，每走一步走是艱難的，而最終他們在沒有選擇正確的交通工具的情況下到達(dá)了目的地，這就已經(jīng)很不容易了。

之后在返回的路上，饑餓、寒冷、寒風(fēng)時(shí)時(shí)刻刻威脅著他們，他們靠著一種信念不斷的堅(jiān)持。現(xiàn)在正屬于親少年的我們應(yīng)該要堅(jiān)持不懈，在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持不懈的做好該做的的事，不懶惰，不輕易放縱自己。他們還承受著巨大的心理壓力，在去得路上，一直在與阿蒙森競賽，為國家的榮譽(yù)而競賽，想成為第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的人，正如文中說的一樣，第一名擁有一切，第二名一無所有。無論是肉體還是心理都承受壓力。最終最不想發(fā)生的還是發(fā)生了。他們坦然面對現(xiàn)實(shí)，沒有抱怨，而是祝福，這充分表現(xiàn)了紳士風(fēng)度。現(xiàn)在的我們的確需要一種不嫉妒、不抱怨的心理，事情失敗不放棄、不氣餒。最終死神還是沒有放過他們，有句話說得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華。”這就像課文中的那句話：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。

其實(shí)每個(gè)人都會經(jīng)歷失敗，但如果是用死亡作代價(jià)的失敗，你愿意承受嗎?不承受是人之常情，畢竟誰愿意拿生命開玩笑呢?可就是有這種人，盡管他們失敗了，他們付出了生命的代價(jià)。

作為角逐“第一個(gè)踏上南極點(diǎn)”的巨大榮譽(yù)的英國探險(xiǎn)隊(duì)的成員，他們早已將生命置之度外，盡管他們的對手只有一個(gè)——以阿蒙森為首的挪威探險(xiǎn)隊(duì)，但是競爭還是非常大，稍微不注意就會失敗，以生命為代價(jià)的失敗。

地面上的一個(gè)個(gè)的小黑點(diǎn)，滑雪板的痕跡，許多狗的足跡以及極點(diǎn)上挪威國旗宣布了英國人的失敗......

英國人失敗了，是如此的令人惋惜，又是如此的令人心痛，英國人失去了五位大不列顛之子。

這五位大不列顛之子死得壯烈，雖然他們輸了這場角逐，但是他們身上處處閃耀著人類勇于探索的光輝，體現(xiàn)著為自己祖國的榮譽(yù)和自己所熱愛的獻(xiàn)身精神，顯露著強(qiáng)烈的團(tuán)體主義精神。這些都是他們給我們的精神財(cái)富，用他們的一生所體現(xiàn)的。

斯科特及其隊(duì)友輸了，輸了，可是他們也是勝利者，他們剛開始決定要進(jìn)行這次探險(xiǎn)時(shí)，他們就贏了，他們戰(zhàn)勝了自己，不管結(jié)果如何他們都是勝利者!雖然他們在與大自然的搏斗中失敗了，他們的肉體倒下了，但他們的心靈經(jīng)受住了考驗(yàn)，變得無比崇高。所以他們勝利了。

什么是偉大的悲劇?答案是有價(jià)值的，美的毀滅，斯科特一行人無疑是這樣的......

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇十四

坐在公一交一車內(nèi)，聽著耳機(jī)里的天籟之音，觀賞著窗外宜人的景色，感受著風(fēng)的颯然而至，也不失為生活的一種享受。我好不容易偷得浮生半日閑，跟隨父親一起到郊外。

呼吸著郊外的新鮮空氣，感到一陣愜意，不料空氣中卻突然彌漫著一股惡臭，我急忙關(guān)攏窗戶。我正想抱怨這突如其來的惡臭，轉(zhuǎn)過頭去，卻一眼瞧見父親正凝視著遠(yuǎn)方，發(fā)出了深深的一聲嘆息。我對父親這一聲嘆息感到好奇，見父親陷入了沉思，又不忍去打擾。而父親卻似乎猜中了我的心思，開始闡述他所了解的事實(shí)。

數(shù)十年前，就在那傳來惡臭的方向，有一座富有田園風(fēng)情的村莊。村莊并不富裕，但鄰里之間和睦相處，村莊被治理的井井有條。若是在那里待上個(gè)三五天，雖然不比仙境，卻令人無限流連，難以舍去。無論是葳蕤的樹木、潺一潺的流水，還是成群的蜂蝶、好客的村民，都使人陶醉其中。

科技的快速發(fā)展并沒有使這座村莊落后于社會，相反，外面偌大的世界更激發(fā)了村里青少年的上進(jìn)心，使他們奮發(fā)圖強(qiáng)，出人頭地。年輕人們深知自己的成就離不開村民的支持與幫助，他們有一份穩(wěn)定的工作后，決定知恩圖報(bào)，造福于村莊，令大家都能過上較為富裕的生活。

于是村子的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就此發(fā)生了：大家皆為有才有能之人，在各方面巧妙地利用村子的優(yōu)劣勢，將村莊的經(jīng)濟(jì)提高了一個(gè)檔次。久而久之，人們的生活質(zhì)量愈來愈高，有了一個(gè)較好的物質(zhì)條件，卻忽略了原先在人們心中最為重的環(huán)境。在此之前，村莊的環(huán)境亦能于世外桃源相媲美。

人們擁有了金錢，便極少去關(guān)注環(huán)境，每日只忙于工作生產(chǎn)。無論是家里的廢水還是生產(chǎn)的污水都不加處理的排向河道，無人去管理，漸漸地河水自然就臭氣熏天。村莊里富裕的'很早就搬進(jìn)城里，而那些老人也被在外地務(wù)工的子女紛紛借走，村莊里孤苦伶仃的老人年事已高，身一體也并不十分硬朗，歲月的消磨一一奪去了他們的生命。

如此，一座和諧秀美的村莊變成了荒蕪的一片土地。無人在那里住下，就無人去管理那條河流；那條河流不經(jīng)處理，就無人在那里駐足。這樣一直循環(huán)，也不知何年何月那里才會重現(xiàn)當(dāng)年的生機(jī)。

聽完父親的講述，我也不禁陷入了沉思。

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇十五

2、查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟?教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思。

3組織學(xué)生交流、評價(jià)交流，學(xué)生互評。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思。

3組織交流、評價(jià)組內(nèi)交流，討論。

第三塊：語文活動：我談季羨林。

教學(xué)步驟?教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思。

2組織學(xué)生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示搜集成果。

3組織學(xué)生思考、交流、評價(jià)思考、交流、互評。

課后反思。

課后學(xué)習(xí)：1、寫一篇周記，描寫你喜愛的一種動植物體現(xiàn)出其美好的一面。

梨核的悲劇小學(xué)（熱門16篇）篇十六

班級：徐州青春路中學(xué)初一（7）班。

授課時(shí)間：2004年4月。

師：（指第二條）大家猜一猜，北大山鷹社是一個(gè)什么樣的社團(tuán)？是不是文學(xué)社？

生：我覺得可能是一個(gè)旅行社。

生：我覺得是一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)。

生：我覺得是一個(gè)專門研究動物的社團(tuán)。

生：是一個(gè)登山的探險(xiǎn)隊(duì)。

師：你為什么這么想？

生：因?yàn)槲乙郧翱吹竭^關(guān)于北大山鷹社的報(bào)道。

師：你知道些什么呢？

生：就是北大的幾個(gè)學(xué)生組成了一個(gè)登山隊(duì)，他們在攀登喜瑪拉雅山的時(shí)候雪崩了，死了十多個(gè)人。

生：我覺得應(yīng)該是值得的。因?yàn)榫拖袂懊嬗嗉冺樥f的一樣，地球是一本厚厚的書，應(yīng)該去不斷地翻閱它，而不應(yīng)該只讀了一頁而不去翻下面一頁。

生：我覺得不應(yīng)該只是學(xué)習(xí)書本上的一些理論知識，應(yīng)該自己走出去，去感受這個(gè)多彩的大自然。多彩的世界。

生：我認(rèn)為他們的死是值得的，我覺得人生就應(yīng)該是精彩的，讓人有一種留戀。他們這樣做雖然他們離開了這個(gè)世界，但是人們都能記住他們。

生：我認(rèn)為他們做的是正確的，因?yàn)樗麄冞@樣做就是為將來報(bào)效祖國鍛煉他們的意志。

師：可能在大家的心底里還會有另外一種聲音。我自己對這件事情至今還不敢下結(jié)論。我剛剛就此事問了一個(gè)從北大畢業(yè)的學(xué)生，他的回答是：我認(rèn)為這事值得好好考慮。我感到這真是一個(gè)難題啊。怎么辦？也許不妨用另外的一件事，來印證北大山鷹社這一事件。我們知道了，這是今天我們要學(xué)的課文《偉大的悲劇》。大家不要打開課文，我想以此來檢查大家的預(yù)習(xí)。

師：我剛剛在上課之前發(fā)現(xiàn)臺下的老師們手頭并沒有資料。這很出乎我的意料。因?yàn)檫@篇文章我也是不久前朋友向我推薦，剛剛上午拿到了教材仔細(xì)閱讀的。我想老師們和我一樣，未必會讀過這個(gè)故事。第一我想考驗(yàn)一下，大家通過預(yù)習(xí)是否了解了這個(gè)故事，同時(shí)我也希望大家能夠把這個(gè)精彩的故事呈現(xiàn)出來，讓老師們知道我們在做些什么。那么誰來講講這個(gè)故事的梗概呢？你覺得精彩的地方，不要把它遺漏了――哦，不是說不可以遺漏細(xì)節(jié)，而是說你覺得精彩的地方要努力地把它說出來。

一女生：這個(gè)故事嘛，首先當(dāng)我看到題目的時(shí)候，《偉大的悲劇》，開始以為這是一個(gè)悲劇，但是當(dāng)我讀完這個(gè)故事的時(shí)候，就不這么認(rèn)為了。（接著講故事）但是看完這個(gè)故事以后，我覺得“偉大的悲劇”更美麗。

師：這掌聲給予這個(gè)同學(xué)的主見，她在講故事的時(shí)候始終有自己的想法。――但是很明顯，這個(gè)十來頁的故事中，她遺漏了一些她感到可以遺漏但你卻可能認(rèn)為不能遺漏的故事細(xì)節(jié)，誰能夠來補(bǔ)充一下？――仍然是“不可能的任務(wù)”，不打開書本憑記憶來復(fù)述補(bǔ)充其中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

師：難度太大了嗎？如果太大了就降一級。這個(gè)故事我如果給它一個(gè)評價(jià)，可以這樣說，（板書）經(jīng)歷了“一場徒勞的失敗”。我為什么說它徒勞？他們的任務(wù)是第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)，但是最后他們輸給了挪威人阿蒙森。他們失敗了，灰溜溜地回來，在途中一個(gè)接一個(gè)地死去。而且他們?yōu)槭裁磿∧兀康谝皇窍才瓱o常的上帝，他使那幾天的天氣變得異常的惡劣；第二個(gè)原因是他們的計(jì)劃本身存在著嚴(yán)重的漏洞，斯科特他們帶去的是西伯利亞的馬，西伯利亞很冷，那邊的馬一定是耐寒的。但是南極零下幾十度的溫度下，西伯利亞馬都一一凍死了，因此他們只能夠怎么前進(jìn)？（學(xué)生：徒步）對，徒步前進(jìn)，消耗大量的體能。這就是悲劇發(fā)生的另一個(gè)原因。而阿蒙森為什么能夠成功？書上沒寫，是因?yàn)樗玫氖菒鬯够罚瑦鬯够υ诒睒O附近，狗比馬更耐寒，所以他們成功了。但是，正如剛才一個(gè)同學(xué)所說的，我們?yōu)槭裁匆堰@個(gè)“徒勞的失敗”叫作偉大的悲劇呢？這些埋藏在一些很感人的細(xì)節(jié)中，好，請大家打開書本。（此時(shí)已上課約十三分鐘）我們改變一下，剛才是講故事，這難度太大了，現(xiàn)在我們改變一下，你覺得哪一個(gè)細(xì)節(jié)能夠回答剛才我們所說的問題：為什么把這個(gè)“徒勞的失敗”叫作偉大的悲劇？為什么說它是一個(gè)偉大的悲劇？我們先來解決一下，為什么說它是一個(gè)悲劇？有同學(xué)舉手了，但我希望有更多的同學(xué)來發(fā)言。因?yàn)槲覀兘裉煲彩且M(jìn)行一場課堂的冒險(xiǎn)。大家有勇氣嗎？（學(xué)生答：有！）好，開始。

生：第六段。“天氣變得愈來愈惡劣……疲憊不堪的軀體。”

師：這位同學(xué)找的這段文字確實(shí)很有點(diǎn)“悲”的味道。他讀錯了一個(gè)字，哪一個(gè)？

生：“冰凌”的“凌”。

師：還有。

生：粘住鞋。應(yīng)該是zhan，不是nian。

師：對。剛才讀的關(guān)鍵可能還在這里，你覺得你剛才把悲劇讀出來了嗎？

生：沒有。

師：能不能讀出來？

生：能。（再讀）。

師：這一遍顯然比剛才要讀得有點(diǎn)悲劇意味了。你是怎樣來做到這一點(diǎn)的？

生：是因?yàn)槲以O(shè)身處地地去想一下他們的情況。

生：161頁最后一行。“因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。”我認(rèn)為他一定是不知道挪威人已經(jīng)到達(dá)了南極點(diǎn)的時(shí)候，他心里一定非常高興，有一種幸福的感覺。可是他看到了挪威的國旗，就像是從喜瑪拉雅山上掉了下來一樣，他自己以為自己沒有完成祖國對他的一種寄托。他覺得自己很對不起祖國，覺得自己是一種悲劇。

師：說得多好啊。這是個(gè)悲劇，這個(gè)悲劇建立在什么基礎(chǔ)上？

生：愛國的基礎(chǔ)上。

生：課文第十三節(jié)。課文描繪出了一種悲劇：“兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷……用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。”我覺得這一節(jié)寫出了斯科特臨死前的心情，而且也描述出了偉大的悲劇的開始與經(jīng)過。還有，前面說過，“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，結(jié)合這句話，表明他臨死之前有些遺憾，但是他在這里死，好像有一種，一種不滅的感覺。

生：妻子兒女。

生：我覺得，我會寫這樣一段話：希望你們繼續(xù)走我這條路，但是請你們切記，一定要掌握一個(gè)更好的方法。一定要在保證你們自己的生命的情況下探險(xiǎn)，不要象你們的父親這樣，可以說是徒勞的失敗。

師：這是寫給誰的？（其余學(xué)生：兒子）。

一女生：如果是我的話，我會寫：雖然我不在了，但在我在那美麗的天國永遠(yuǎn)愛著你。

師：你覺得他會怎樣回顧自己的這次探險(xiǎn)，怎樣向妻子交待？

師：更多的山峰與未知的極點(diǎn)。因?yàn)槟蠘O已經(jīng)被誰占領(lǐng)了？不不，這個(gè)詞說錯了，叫“占領(lǐng)”嗎？應(yīng)該說是南極點(diǎn)上的第一個(gè)腳印，已經(jīng)被別人踩下了。這本書他已經(jīng)第一個(gè)閱讀過了。――你剛才說的是他會無怨無悔。好！

一女生：如果是我的話，我會這樣寫：我離去了，我靜靜地離去了。我的妻子，我的親人吶，你們千萬不要傷心不要難過，當(dāng)我在臨死之前，我感到了一絲溫暖，那就是你們對我的愛，祖國和人民對我的愛。雖然我沒有能夠成為祖國人民的驕傲，但我已經(jīng)盡力了。我希望我的祖國人民能夠不斷地為自己的理想去追求，一齊去征服南極點(diǎn)。在你去征服的時(shí)候，也不要去想什么失敗，只要去想成功。我想你終會成功，我會在美麗的天堂為你祝福。

師：課文中也有類似這位同學(xué)的話：“在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話……”他最后的話寫給誰？寫給未來能夠找到他的――尸體的人。我們來把這悲劇的最后一頁讀一下。

生讀第十三節(jié)“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息……‘我的遺孀’”。

生：“離去”的埃文斯。

師：能不能把相關(guān)的語句讀一讀。

生讀“一天，伙伴們可怕地發(fā)覺……這位不幸的英國海軍軍士死去了”。

師：這是第一個(gè)“走”的，第二個(gè)呢？

生：第十節(jié)，奧茨。“他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨――這個(gè)英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上層正像一個(gè)英雄似的向死神走去。”

生：因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道奧茨出去就不會再回來了，如果阻攔也沒有什么意義，就算是阻攔了奧茨要死這個(gè)事實(shí)。

師：奧茨早就要自殺，他們曾經(jīng)努力。但是，現(xiàn)在每個(gè)人都將離去，所以他們也就只能看著他獨(dú)自向暴風(fēng)雪走去。

師：這是一個(gè)失敗的悲劇。可是我們?yōu)槭裁凑f它是偉大的悲劇？為什么說它是偉大的？

生：因?yàn)槲艺J(rèn)為這五個(gè)人在他們的失敗當(dāng)中很努力了。他們已經(jīng)盡力去完成他們所要做的，所以他們不是魯莽的，而是偉大的。

師：能從總體上來概括，很好。但現(xiàn)在我們先需要更具體的證據(jù)，來說明這是一個(gè)偉大的悲劇。

生：我覺得他們雖然在這次探險(xiǎn)中失敗了，但是他們的心靈依然非常高尚，在他們生命的最后關(guān)頭，他們依然沒有忘記自己的職責(zé)，自己的親人。

師：課文中有許多語句可以說明你們兩個(gè)人的話。快速閱讀下去，馬上把它們找出來。劃出來，找出一句就來舉手。――哎，好像南極探險(xiǎn)一樣，我們第一人腳印，總是這幾個(gè)同學(xué)踩到。

生：我覺得課文的最后一句話能夠體現(xiàn)出這是“偉大的悲劇”：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”

生：156頁，“它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨著他之后到達(dá)這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”我覺得在這里斯科特完全可以不幫阿蒙森作證，但是他作了，這可以表現(xiàn)出斯科特的高尚品格。

師：哪一種高尚品格？

生：就是為他所追求的事業(yè)……。

師：這是我們社會上經(jīng)常在說的――我們社會現(xiàn)在缺什么？

生：缺少誠信！

師：誠信，那種科學(xué)精神，誰第一個(gè)到就是第一個(gè)。

生：第九節(jié)。其中有一個(gè)細(xì)節(jié)是：“一天中午，氣溫達(dá)到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會給朋友帶來厄運(yùn)，于是作好了最后的準(zhǔn)備。”我覺得這個(gè)細(xì)節(jié)說明了奧茨的精神，因?yàn)樗呐笥咽遣辉敢怆x開他的，他完全可以留下來。但是他為了讓朋友多一點(diǎn)生的希望，他放棄了自己生的希望。我覺得他非常具有舍己為人的精神。

生：我覺得這一處，“3月29日，他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去……卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。”這一節(jié)說明了他們即使在生命的最后一刻，遭遇了很大的痛苦的時(shí)候，也沒有向世界哀嘆，這表現(xiàn)了他們那種非常頑強(qiáng)、非常勇敢的精神。

生：是死亡。

生：第6節(jié)，“他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。”

師：其實(shí)有完整的一段話：“在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個(gè)在行走。他們的英雄氣概不能不令人欽佩。最能證明這一點(diǎn)的莫過于負(fù)責(zé)科學(xué)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死亡只有寸步之遙的時(shí)候……”其實(shí)他們帶著的不僅僅是巖石樣品，他們還帶著沉重的電影機(jī)器。這時(shí)候他們記錄的電影是什么？是他們的失敗以及阿蒙森的成功！可是他們?yōu)槭裁床粊G棄呢？這是他們感到恥辱的東西啊！這就是非常高尚的實(shí)事求是的為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。因?yàn)樗涗浀氖侨祟惖臍v史，不能夠把它丟棄。茨威格就是利用這些東西，不僅僅是日記，還有電影，才寫下了這樣逼真的故事；因此，當(dāng)他們死后，人們是怎樣地懷念他們的。是在哪一部分。我們來讀一下：“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄……”

生讀“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄……都是偉大的悲劇”。

生：我認(rèn)為應(yīng)該換成“偉大的心靈”。

師：怎樣的失敗？

生：光榮的失敗。

師：你認(rèn)為呢？

生：我同意他看法。

生：我認(rèn)為應(yīng)該是“高尚的失敗”，因?yàn)樗麄冇姓\信，他們的心靈是非常美好的。他們在困難中磨礪了自己的心靈，所以我認(rèn)為他們是高尚的失敗。

生：我認(rèn)為可以用“值得驕傲的失敗”。

師：因此，即使是失敗，它也不一定就是徒勞的。失敗仍然可以是非常有意義的，永恒的。這一次失敗就成了對人類心靈的一次呼喚。同樣在那個(gè)時(shí)代，有一個(gè)英國的探險(xiǎn)家來到了中國，他要一個(gè)人登上珠穆朗瑪峰，結(jié)果他――成功了？失敗了？――他留下了一句話，成為所有登山隊(duì)員的座右銘：你為什么要登山？他說，因?yàn)樯健?/p>

生：因?yàn)樯骄驮谀阊矍啊?/p>

生：南極。

師：不。

生：我記得應(yīng)該是阿蒙森－斯科特站。

師：好！我們也要把我們的名字記在親人的心中以及人類的文明史上。好，這節(jié)課就上到這里。