在幼兒園中班，孩子們開始接觸繪畫、手工和音樂等藝術活動。請大家仔細閱讀以下幼兒園中班學習總結范文，相信你會從中受益匪淺。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇一
活動目標：
1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。
2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
活動過程：
1、手指游戲導入活動。
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(3)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀。
(1)教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。
(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)。
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)。
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇二
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
1、掛圖，故事磁帶。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片，油畫棒等。
――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧！
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？
――小蝸牛能為朋友做些什么呢？
――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。
――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友？
――它是怎樣把微笑送給大家的？
――朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？
――大家為什么認為蝸牛了不起？
――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。
建議。
1、作品通過簡煉、優美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界，在教學中，教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。
2、最后環節可放在日常活動中進行。
森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。”
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇三
1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據圖片說出詩歌內容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
（一）出示葉子圖片，引導幼兒說出圖片內容。
1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物？（毛毛蟲）。
（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導幼兒思考，發展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記。可是毛毛蟲沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。
（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法）。
（3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。
（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對應的圖片，引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。
（二）引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們再想想，云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。
（三）活動結束。
幼兒跟著琴音，時快時慢的`誦讀詩歌《葉子》。
在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。
中班詩歌《葉子》。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇四
活動目標：
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法。
活動難點難點：
活動難點：
根據句式進行仿編。
難點剖析：
中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態，詞匯量少，獨立仿編能力弱。
活動過程：
1、師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?
2、出示菊花的圖片(依次類推)。
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?“菊花說：秋天是黃色的。”
師：為什么菊花說秋天是黃色的?
3、朗誦詩歌。
4、啟發幼兒仿編詩歌。
教學反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的`實現奠定了堅實的基礎。本次活動的**部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。
小百科：秋季，是"春夏秋冬"四季之一。從現代氣象學上劃分，北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國，傳統上是以二十四節氣的"立秋"作為秋季的起點，至立冬結束。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇五
1、觀察畫面，理解故事發展的順序。
2、愿意大膽表述自己的發現，積累手口一致點數的`經驗。
理解故事發展的順序。
積累手口一致點數的經驗。
圖書、故事數字卡片、一個蘋果。
1、了解故事的名稱。
2、仔細看看、請記住故事中會出現的東西。
1、我們打開書看一看，你看到了什么？有多少？
2、接著發生了什么事？數數有幾條蟲子？
3、猜猜下面誰來了？為什么？數數有幾只？他們想干什么？
4、突然出現了幾只熊？
5、四只熊急急忙忙的在干什么？會發生什么事？
6、接下來還會發生什么事？
師：故事卡片都排好隊了，那我們一起來講講這個好聽的故事吧！
師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇六
活動目標：
1、觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達本事。
2、嘗試提出問題，大膽地在團體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。
活動準備：
ppt課件，kt板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）。
活動過程：
師：這幅圖中可能發生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。
觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自我的新家。（幼兒學做一齊說）師：這張圖片，你們有什么想問的嗎（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么）。
師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么。
觀察圖片三，幼兒練習描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會怎樣做你能猜出來嗎。
師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習描述）觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續出發了，它又會碰到什么把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎樣想的又會怎樣做呢你能猜出來嗎。
師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習描述）。
師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什么呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。
出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會說些什么，做些什么。
師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇七
活動目標:。
1、觀察教師直觀演示兒歌，理解兒歌內容，并正確講述各種色彩的名稱。
2、根據幼兒兒歌的兩段體的結構特征，嘗試用畫一畫、說一說的方式仿編兒歌。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的'事。
活動準備：
圖片、油畫棒，紙。
活動過程：
一、通過演示兒歌的方式，幫助幼兒了解兒歌內容。
1、教師出示一盒油畫棒：這是什么?你知道筆有什么用嗎?
3、教師相應貼出長滿桃花的桃樹的圖片。
4、出示桔紅色筆，采用同樣的方法，邊演示太陽，邊念兒歌，同上方法，表現兒歌的第三、四、五段。
(在出示一支支油畫棒的時候，引導幼兒認一認，說一說油畫棒的名稱。)。
二、學習朗誦兒歌。
1、教師完整地朗誦兒歌，啟發幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。
2、帶領幼兒重點幫助正確講述油畫棒色彩的名稱。
3、引導幼兒與教師輪流接說兒歌，教師念第一句，幼兒念第二句;然后交換念兒歌。
三、引導幼兒仿編兒歌。
1、教師：我們每個人都有許多彩色筆，你想用什么顏色的彩色筆畫什么?
2、幼兒創編兒歌。
活動延伸：
幼兒操作活動啟發幼兒選擇自己喜歡的顏色，在紙上畫畫，并與同伴交流。
活動反思：
但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學效果。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇八
1、初步理解作品內容，體驗熱愛大自然的美好情感。
2、體驗冬娃娃的禮物給大家帶來的快樂。
ppt課件。
（1）看見他們的禮物，冬娃娃發愁了，因為他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。（教師朗誦）。
（2）提問：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？
（3）一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢？（教師朗誦）。
（4）提問：小朋友是怎樣說的'？小朋友為什么要謝謝冬娃娃？
2、再次完整欣賞詩歌。
提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇九
一、活動目標：
1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。
2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節。
3、學會如何與新朋友相處。
二、活動準備：
在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。
三、活動過程：
1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。
2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。
（2）教師有表情的講述故事。
提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎么對待蘋果娃娃的？
（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。
四、活動延伸：
在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。
五、活動反思：
這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇十
1、仔細地觀察畫面,大膽的想象幫小過河的辦法。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
教學掛圖、幼兒用書《大蘋果》,洗凈切好的蘋果一盤。
1、教師出示掛圖一：“瞧,這是什么?”“你吃過蘋果嗎?”
幼兒將平時的經驗予以講述：“誰看到那只蘋果?小會怎么想?”
幼兒大膽想象。
2、自主閱讀：
幼兒閱讀故事的前半段。
3、分析理解。
教師出示掛圖二：
“你從哪里看出來小推不動蘋果?”“我們幫小一起推。”
幼兒可以用非語言的形式表現。
教師出示掛圖三：
“小過不了河怎么辦?”
幼兒討論想辦法。
教師出示掛圖四：
“小想了什么好辦法?”
幼兒可表演小與大河馬的對話。
教師出示掛圖五：
“小的蘋果呢?”
完整欣賞。
4、教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來表現。
5、教師將準備好的蘋果與幼兒共同分享。
從小班幼兒剛入園，語言方面，我就著重培養幼兒的語言表達能力和觀察講述能力，從簡單的字到詞到句，經過一學期的鍛煉，孩子們逐漸的適應了我的教學方法，有的孩子現在能拿著一本簡單的.書進行講述，一下課就跑到圖書角看書，家長們都看到了孩子們的提高，對我的教學方法表示贊同，并給以肯定。
此次活動是小班下學期的一個語言活動，有了上學期的鋪墊，這次活動很成功，很順利。難點就在于教師怎樣去引導啟發幼兒觀察圖片內容，怎樣能讓孩子思維更活躍，語言更豐富，表達更完整。這次活動不足的地方就是設計有點簡單了，孩子們很快就能完成目標，說明我還是忽略了本班幼兒的實際水平，通過這次的研修，對我有很大的幫助和提高，學到了很多知識，以后我會很好的應用到實踐中，結合理論知識，爭取在教學中在上一個新臺階!
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇十一
2、大膽用普通話回答問題。
3、練習說比較完整的句子。
1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池；
2、卡紙立體動物三個；
3、小青蛙、鴨子、烏_飾若干；
4、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池。
1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；
2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的'過程：
提問：
a小青蛙呢？
b誰不見了？小鴨子？
c小烏龜？
3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是······”“第二個是······”“第三個是······”。
4、老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。
小朋友一起探討吃點心。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇十二
教學內容：
秋天的歌。
教學目的：
1、欣賞理解散文，感受散文優美的意境。
2、遷移對秋天的認識經驗進行講述，并根據散文的結構形式續編散文。
3、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。
教學重點：
引導幼兒初步理解散文的內容。
教學難點：
啟發幼兒看圖欣賞散文大概內容。
教學時數：
2課時教學方法：講解演示法，觀察法。
教學準備：
多媒體課件，圖片、幼兒用書教學過程：
一、開始部分。
1、師生問好。
2、欣賞歌曲《秋天多么美》。
二、基本部分。
1、遷移經驗，圍繞秋天進行談話。
現在是什么季節？秋天漂亮嗎？
2、欣賞散文《秋天的歌》，感受散文優美的意境。
提問：散文的名字叫什么？你聽到秋天里誰在唱歌？
3、理解根據散文的結構形式，欣賞散文。
（1）散文最后還說到誰再唱歌？發出了什么樣的音樂呢？小鳥、小草、云朵、小朋友為什么在唱歌呢？（引導幼兒大膽地想象與表達。）。
（2）秋天里你還聽過誰在唱歌呢？我們把它編進散文里吧。每個小朋友編一段，每一段的第一句是什么呢？（進一步引導散文的結構形式。）。
（3）幼兒自由進行想象與欣賞，并把優美的散文朗誦給同伴聽。教師重點傾聽幫助幼兒整理語言。
（4）集體交流，可用接龍的形式引導幼兒把散文串聯在一起朗誦。
三、結束部分：
1、小結上課情況。
2、請幼兒回家后觀察秋天。
教學效果分析：
1、通過學習，幼兒在感受秋季美景的基礎上，欣賞了散文，了解了散文的結構形式；
2、幼兒理解了作品內容，知道秋天到了，都有哪些東西在唱歌；
3、需繼續引導幼兒熟悉散文內容。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇十三
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀看到的不同鞋子的區分和穿上后的感受，在探究中獲得學問的樂趣。
教學預備。
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。
教學過程。
引導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）。
引導語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）。
2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）。
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？
（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？
（不一樣，有白色的`、黑色的……）。
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伴侶的鞋子有什么不一樣？
5、誰的？誰的比較大？小伴侶的鞋子呢？
（爸爸的；媽媽的比較大；我的鞋子最小）。
1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
（1）溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒適。
（2）我請一位小伴侶穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？
在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？
媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。
（5）請兩位小伴侶穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？
搖擺了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒！
2、其次次嘗試，交換穿鞋，驗證。
（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒。
（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢。
3、其次次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。
（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？
不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）。
那該怎么辦？我們班的小伴侶可聰慧了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒適，也會摔倒。
教學結束。
今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應當怎么辦呢？（洗手）。
好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇十四
中班。
1、感知童話故事，理解故事內容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。
2、發現小動物之間打電話的順序及電話號碼的規律。
3、積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感。活動重點：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演。
能發現故事中電話號碼的排列規律。
1、《春天的電話》課件；
2、數字卡片1—5；
3、小熊房子圖片；
4、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。
一、談話導入，激發興趣。
1、引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。
師小結：春天來了，大樹發芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。
2、由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么？
二、完整欣賞故事（看課件），感知故事內容并討論。
1、故事里有哪些小動物？
2、小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了？
3、你還聽到誰打電話了？說了些什么？（此問題較大，幼兒可根據自身發展水平，回答內容可多可少，語句可長可短）。
三、分段講述故事（借助ppt動畫），引導幼兒理解故事內容。
1、講述故事第一段。
提問：
（1）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號碼是多少？小黑熊對小松鼠說了什么？
（2）為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了？小松鼠最喜歡在哪里玩呀？
注：師幼先共同學說小熊的話，再請男小朋友學說一遍，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此段故事。
2、講述故事第二段。
提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢？小白兔的'電話號碼是多少？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數字變化排列順序的有趣現象。）小松鼠對小白兔說了什么呢？（幼兒講述并說明理由）。
注：師幼先共同學說松鼠的話，再請女小朋友學說一遍，然后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事。
3、講述故事第三段。
提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣？他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么？（幼兒講述并說明理由）。
注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后全體幼兒齊學說小白兔的話，最后師幼邊操作活動圖片邊一起講述此兒段故事。
4、講述故事第四段。
提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么？他會對小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）。
注：先請一幼兒學說小白兔的話，然后男、女幼兒分別學說小白兔的話，隨后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。
5、講述故事第五段。
注：先請幼兒一起學說小狐貍的話，然后請一名幼兒復述此段故事（老師隨之邊操作活動圖片），最后請全體幼兒共同復述此段故事內容。
6、講述故事最后一段。
提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學習害羞的樣子）。
四、教師小結，對幼兒滲透德育教育。
五、教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內容。
六、活動延伸。
聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關愛。
附教材：春天的電話。
轟隆隆，打雷了。
睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！”
小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼——2、3、4、5、1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”
小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼——3、4、5、1、2“喂小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼——4、5、1、2、3。“喂，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”
小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼——5、1、2、3、4，“喂，小熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧1”
小熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指著小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指著小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該謝謝它。”小松鼠指指小熊說：“我們應該謝謝小熊，是它第一個給我打電話的！”小熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇十五
活動目標：
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續編故事的結尾。
2、培育幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達力量。
3、進展幼兒合作和表演的力量。
活動預備：
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
活動過程：
一、跳著歡樂舞進場。
二、關心幼兒進圖加的情景，引導幼兒觀看爭論圖片內容，引出故事。
1、（背景圖）小伴侶，我們來到哪兒了？（山坡上）請小伴侶找個地方坐下吧？
2、咦，你們看山坡上有什么啊？再看看山坡旁邊又有什么？
三、引導幼兒認真地去觀看、理解圖片中主要角色的神態動作。
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續編故事。
1、熊觀察烏龜是怎么想的？怎么做的？
2、烏龜有逃脫熊的'追捕？假如有，又是怎樣逃脫的？
五、供應蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒進展想像力。
六、請幼兒分組，然后分角色進行故事表演。
七、結束活動，離場。
剛剛小伴侶續編了這么多精彩的故事結尾，現在小烏龜請你們一起玩嬉戲，好嗎？（跳著歡樂舞離場）。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇十六
識字執教老師：陳澤紅。
1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。
2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂。
識字卡片。
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。
“小朋友，我們已經是大班的`小朋友，下學期你們即將上小學了，你們知道作為小學生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）。
“是的，上小學了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧。”
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內容，說出圖畫與詞語的關系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）。
4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。
5、游戲：
1）每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
2）每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。
將于字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇十七
教學目標：
1、在寬松開心的氣氛中培育幼兒說的愿望與樂觀性。
2、初步培育幼兒日常衛生習慣，并情愿用我會自己……的句式說說自己會做的事。
教學預備：
人物貼絨兩個、衛生小卡四張、音樂、錄音機。
教學重點：
培育幼兒樂觀觀看表達的力量，有說的.愿望。
教學過程：
1、以介紹新伴侶給大家熟悉引出主題。
2、熟悉紅紅。
（1）介紹紅紅。
（2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。
（3）觀看紅紅，說說喜愛紅紅嗎？為什么？
（4）介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
（5）表達自己情愿與紅紅交伴侶的愿望想法。
3、熟悉東東。
（1）觀看東東，說說對東東的感受。
（2）友愛教育，勸告東東。
（3）關心東東，說說怎樣讓東東變潔凈。
（4）教具操作，語言同步東東的衛生行動。
（5）說說東東自己會做的事。
（6）說說夸贊的話。
4、介紹自己。
（1）說說自己會做的事。（告知老師，小伴侶，兩位新伴侶）。
（2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。
教學結束。
對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇十八
優秀的繪本是幼兒園語言教學最好的載體。繪本的水平高于孩子現有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構的過程，也符合皮亞杰認知發展的理論。
新《綱要》強調引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美；喜歡聽故事、看圖書。養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎章作品，它的情節跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認知的特點，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
活動目標。
1、通過傾聽和閱讀故事，理解故事內容。
2、充分創造機會，鼓勵幼兒參加討論，培養幼兒的語言表達能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。
重點難點。
重點：理解故事內容。
難點：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。
活動準備。
ppt、音樂、視頻、圖書。
活動過程。
一、視頻導入，引起幼兒興趣。《動物世界》。
師：上課之前老師先請你們看一段動畫片。
問：你們都看到了誰呀？
大獅子是怎樣的？
小結：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現在我們就來看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本，理解故事內容。
1、師：故事叫什么名字呀？
小結：對了，你們說的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰呢？還有呢？（警長）。
3、獅子的媽媽應該是獅子呀，怎么會是狗呢？
小結：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動物園里給它找了一只狗做它的媽媽。
4、讓我們再來回頭看看小哆哆，好不好？
三、回顧繪本，培養孩子的語言表達能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？
2、哆哆長大了，被送到哪里去了？
3、可是，哆哆開心嗎？
4、接下來，哆哆做了一件什么事情？
5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了。
6、哆哆看到媽媽，對媽媽說了什么呢？
那我們一起來抱抱，說說把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢？
11、人們為什么要追趕著獅子，為什么要開槍？
12、結果怎么樣？
小結：小朋友們，別難過了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸福快樂的生活在一起，再也不分開了！
四、挖掘繪本，總結全文，升華主題，
2、你們說的真好，媽媽愛你們，你們也愛媽媽，老師也很愛自己的媽媽，不過我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們愿意照顧你的媽媽嗎？你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結束活動。
1、今天的故事講完了，老師把這本故事書帶來，你們想不想看？好的，我們兩個人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本。
活動反思。
我覺得，優秀的繪本是幼兒園語言教學最好的載體。繪本的水平高于孩子現有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個螺旋形上升的過程，這是知識建構的過程，也符合皮亞杰認知發展的理論。
新《綱要》強調引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美；喜歡聽故事、看圖書。養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎章作品，它的情節跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認知的特點，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個繪本作為大班語言活動的一個載體。
1、我這堂課的教學目標設定為通過傾聽和閱讀故事，理解故事內容。為孩子們充分創造機會，鼓勵幼兒參加討論，培養幼兒的語言表達能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛是一種付出，也是一種回報。
2、在過程當中，我先是完整的帶領孩子閱讀繪本，體驗繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的跨越種族的母子情感，培養它們傾聽的良好習慣。第一遍閱讀結束以后，已經完全激發了孩子們對母親的感情，情緒體驗也已經達到了很飽滿的程度，主客體達到了充分的融合。這個時候我再帶著孩子一起回顧故事的內容，給他們創造充分的討論和語言表達機會，鼓勵他們去回憶，去討論故事的情節內容，大膽的用自己的語言去表達故事的情節，符合指南當中”給孩子創造機會，大膽表達”的教育建議，同時隨機的用故事當中規范的語言去歸納他們的討論結果，潛移默化的讓孩子感受規范語言的魅力。
在故事結尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結束故事，結局充滿了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認知水平還有一定的差距，所以我沒有過度的強化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸福快樂的生活在一起，一來尊重原著，二來撫慰孩子因為故事情節而受到傷害的心靈和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫書，反復看圖畫書，所以我在最后引導幼兒完整地閱讀圖畫書，不失時機地培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習慣。
4、在整堂課的過程中：我給他們創造機會，鼓勵他們去回憶，去討論故事的情節內容，激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的機會，拓展幼兒的經驗。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達的空間，真正達到了促進幼兒發展的目的。
5、在講述的過程使用樂曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂時我覺得這一首《搖籃曲》特別動聽和感人，也很經典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強化。襯托出了整個故事的主要基調，溫馨略帶憂傷。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇十九
活動目標：
1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節的氛圍。
2、積累兒歌中剝、搓、踩、舞、等動詞，會在生活中正確使用。
3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、教學掛圖、幼兒用書。
2、春節歌謠、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程：
1、遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什么事情這么熱鬧？春節的時候你都做些什么？
1、觀察圖片，引導幼兒講述。
提問：圖片上有誰？他們的心情怎么樣為什么？
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動物興高采烈的.迎接春節？他們是怎樣迎接春節的？
他們說了什么祝福的話？
3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
活動延伸與建議：幼兒自由結伴進行表演。
兒歌：過春節春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
小百科：春節是指漢字文化圈傳統上的農歷新年，俗稱“年節”，傳統名稱為新年、大年、新歲，但口頭上又稱度歲、慶新歲、過年，是中華民族最隆重的傳統佳節。春節起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，是中國最盛大、最熱鬧、最重要的一個古老傳統節日。在中國民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇二十
1、讓幼兒了解名片在人們社會交往中的作用。
2、通過制作和交換名片，培養幼兒樂于交往的性格。
1、幼兒活動前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根據故事內容設計兩張大的"小豬的名片",名片設計建議：
（1）一張中央畫有小豬的頭像，旁邊畫一電話，寫上一個電話號碼，畫一個房子，寫上地址，也可再畫上手機等。
(2)另一張名片中央畫一只神氣的小豬，脖子上掛一獎牌，兩手戴著拳擊套，小豬的腳旁趴著一只被打得滿身是傷的老虎，表明小豬是一名了不起的拳擊手。
3、幼兒制作名片用的紙和筆。
1、介紹自己收集的名片。
教師提問：
（1）你帶來了幾張名片？是誰的？
（2）名片上有些什么？（指導幼兒按照名片上所寫的內容依次介紹）。
2、故事："小豬的名片"。
（1）出示一張小豬的名片。
提問：這是誰的名片？小豬在自己的名片上向大家介紹了些什么？
（2)老師講述故事。
提問：為什么老狼看了小豬的名片會嚇一跳？請你猜一猜，小豬給老狼的那張名片上到底畫了什么？（鼓勵幼兒大膽想象，表達）。
（３）出示小豬的第二張名片。
讓幼兒看著名片，自由交流。教師如發現幼兒有好的詞匯出現，應及時豐富。
３、設計自己的名片。
（１）討論：你想在自己的名片上給別人介紹些什么？（幼兒園、姓名、家庭住址、喜歡的玩具等）。
（2）幼兒自己動手設計"我的名片"。
（3)幼兒之間相互介紹自己的名片并互相贈送。
附故事：小豬的名片。
有一只小豬，它特別喜歡交朋友，為了交到更多的朋友，它設計制作了許多名去發給森林里的小動物，他碰到梅花鹿說："你好！梅花鹿，這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"碰到小兔說："你好！小兔，這是我的名片，歡迎你到我家來玩。"就這樣小豬通過名片認識了許多朋友，有一天，小豬又要出門，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看見小豬可高興了，哈哈！今天我有一頓美餐可以享用了，可小豬看見大灰狼一點也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前說："大灰狼，你好!這是我的名片，請你仔細看一看。"老狼接過名片，嚇了一大跳，慌慌張張的逃跑了，小豬唱著歌，又去找新的朋友了。
幼兒園教案中班語言領域（匯總21篇）篇二十一
教案目標：
1、理解主要內容和情節，并創編。
2、感受作品中的生活情趣。
活動重難點：
重點：充分發揮幼兒想象力。
難點：在理解主要內容和情節的基礎上創編。
教案準備：
圖片（背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓）、錄音。
教案過程：
一、出示柳條，引出主題。
二、欣賞前三段，完后提問：里有些誰？發生了一些什么樣的事情？
過渡語：恩，發生這樣的事情，那小柳樹在春風里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們再來聽一遍。
三、教師運用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握情節發展。
1、小柳樹在春風里怎么樣？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的？
2、飛來了一只什么樣的小甲蟲？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的？小甲蟲唱了些什么？
3、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？
四、創編，教師可指導能力差的孩子編。
這時候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快，大黑貓已經抓住了柳條兒，會發生什么事情？請你編一個好聽的，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的。（以大黑貓送禮物形式發給幼兒圖片）。
五、個別交流。
誰愿意到前面來講講你編的？（可請2—3名編的好的幼兒在集體面前講他編的）。