大班教案能夠幫助教師更好地把握教學進度，確保教學的有序進行。小編精心挑選了一些優秀的大班教案，并將它們分享給大家。
大班音樂室教案范文（19篇）篇一
1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程一、隨音樂律動進活動室，創設活動情境。
一、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的節奏擊拍。
二、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發現或尋找制作能發出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
大班音樂室教案范文（19篇）篇二
通過小小音樂會的活動，激發幼兒表演的欲望和興趣，發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節奏樂曲。
1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態。而現在是已經面臨畢業的'大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。
大班音樂室教案范文（19篇）篇三
通過欣賞鋼琴曲《小鴨的舞》，要求幼兒知道樂曲的名稱，熟悉樂曲，并能想象樂曲中小鴨子的音樂形象，培養幼兒想象能力和聽辨能力。
畫有各種小鴨舞蹈的圖片;錄音機、磁帶、小鴨頭飾若干。
一、先出示一幅《小鴨》圖，圖上畫有各種跳舞姿勢的小鴨。讓幼兒看看議議，然后再讓幼兒欣賞樂曲《小鴨的舞》，要求聽音樂想象小鴨在干什么。
二、教師彈奏樂曲，引導幼兒初步想象。
三、進一步引導幼兒欣賞樂曲。
教師帶領幼兒邊聽邊想，并可稍用身體感覺來啟發幼兒想象，如樂曲的1至4節音樂，教師可隨著音樂微微搖擺身體，啟發幼兒去想象這音樂好像告訴我們小鴨子搖搖擺擺地走路。
四、引導幼兒分段欣賞。
教師提問：開始的音樂告訴我們什么?(可用提問結合音樂)小鴨是怎樣走路出來的?并彈奏1至4小節音樂，再次提問：小鴨出來在干什么?(彈奏5至8小節音樂)。
中間的一段音樂，教師可邊彈奏邊重點引導幼兒聽水波聲，啟發幼兒想象小鴨在游水、嬉水、吐泡泡。
教師可彈奏最后一段音樂，啟發幼兒想象小鴨又在干什么，并引導幼兒聽出這音樂是第一段音樂的再現，小鴨歡快地跳著舞回家了。
五、教師彈奏樂曲，讓幼兒完整地欣賞一遍。
六、教師跳一段“小鴨的'舞”的舞蹈，讓幼兒邊聽音樂邊欣賞舞蹈，增強美的感覺。
七、讓幼兒戴了頭飾(分組或集體參加)自由想象表現樂曲的音樂形象。
一、本次活動呈現的是一節原生態的集體舞教學。
沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態下初次體驗與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經驗積累不多;改變了活動環境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學習，從而影響了最后聽音樂連續舞蹈的流暢性。
二、之前的活動設計，一直考慮的是每個環節的教學重點，力求逐一攻破，達到教學目標。
構成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環節的關鍵點。
1、在熟悉音樂的環節中我把律動植入樂曲之中，輕松引導幼兒感受樂曲風格與節奏變化。
2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難，我就結合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作;b段的無旋律三拍子，我就結合簡單的兒歌握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮;口令合拍緊湊，銜接自然。
3、在交換舞伴的環節是容易出現混亂的時候，所以，活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來的混亂。
大班音樂室教案范文（19篇）篇四
1、通過小小音樂會的活動，激發幼兒表演的欲望和興趣，發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節奏樂曲。
1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態。而現在是已經面臨畢業的大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。
大班音樂室教案范文（19篇）篇五
1、欣賞a段音樂，玩游戲“木頭人”、
（1）幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”游戲、
（2）配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲、
（3）一幼兒做“熊”，再次游戲、
2、欣賞b段音樂，探索選“聰明人”、
（1）討論：怎樣把熊引開？
（2）和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”、
（3）提問：村長是怎樣選“聰明人”的？“聰明人”往哪里跑？
三、集體游戲“熊和木頭人”、
1、師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲、
2、生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲、
大班音樂室教案范文（19篇）篇六
1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
2、啟發學生了解音樂語言，提高創編能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。
2、指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。
1、創設情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創新。
4、訓練技能，激勵發展。
電子琴、錄音機。
一、組織教學：
1、師生問好!
2、介紹本節課內容。
二、基礎訓練：
1、發聲練習。
2、節奏練習。
三、新授課。
1、教材分析。
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。(教師畫一幅與歌詞有關的畫)。
3、再聽磁帶，再次體會情緒。(歌曲背景簡介)。
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。(注意反復記號)。
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做(二)。
五、總結下課。
大班音樂室教案范文（19篇）篇七
春天，小動物都做著自己喜歡的運動，在一次大班語言活動中，我發現孩子們對森林里的小動物特別感興趣，他們喜歡了解小動物的生活習性和發育特點，喜歡模仿小動物的動作，更喜歡唱有關小動物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強歌曲對幼兒的感染力，增強幼兒的健康意識，我根據大班幼兒身心發展的特點，設計了這節音樂活動。
1、讓幼兒初步學會演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點。
2、理解歌曲內容，感受參加集體活動的樂趣。
3、師幼根據歌曲內容創編簡單的動作。
1、《森林里真熱鬧》課件。
2、錄音機、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
一、隨《森林里真熱鬧》的音樂做著動作進入教室。
二、引導幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內容。
1、聽歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2、看課件，引導幼兒理解歌曲內容，感受參加集體活動的樂趣。
三、帶領幼兒學唱歌曲。引導幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強歌曲的表演力。
1、打節奏說兒歌《森林里真熱鬧》。
2、學唱歌曲。
四、師幼共同創編簡單的動作，帶領幼兒隨音樂表演。
大班音樂室教案范文（19篇）篇八
1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、體驗和表現音的強弱。
歌曲磁帶、錄音機；形象生動的種子、小草、小花、小樹，節奏卡；圓舞板一個。
設計意圖
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。
2、樂一樂：引導幼兒在《大與小》的游戲活動中一起用不同的動作和語言來表現兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現音的強與弱。
1、聽一聽：引導幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動作模仿、交流、表達自己的感受。
2、說一說：按節奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做：邊有節奏地跟念邊用簡單的身體動作來表現下小雨和下大雨。
提問：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節奏邊拍身體的某個部位，邊有節奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動作來表現。
1、猜一猜：出示形象生動的種子圖卡，在教師帶領導下師生共同創編種子所說的話。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）
2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節奏編歌詞。（小草、小花、小樹）
（1）根據教師提供的節奏圖，分組創編小草、小花、小樹所說的話。
（2）分組展示創編結果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節奏跟念創編好的歌詞。
1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女聲輪流唱，演唱時能充分表現音樂的活潑有趣。
4、分角色表演歌曲，引導邊唱邊創編動作。
從直觀的感受入手，在快樂的游戲活動中熟悉旋律，初步感知和表現音樂的強弱。
在感知體驗的基礎上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現音的強弱。探究學習，給幼兒親身實踐的空間。
創設情景創編部分歌詞，充分發揮幼兒的自主性和創造性；在實踐中進一步理解音的強弱。
在多種形式的演唱活動中演繹歌曲、表現自我，感受演唱和合作表演的快樂。
大班音樂室教案范文（19篇）篇九
12人。
此游戲需要幼兒認真傾聽，并能發現樂曲中的空拍，做出相應的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經驗，體驗了與同伴游戲的快樂。
材料準備：音樂“我摔跤了”、數字牌。
經驗準備：有一定的音樂游戲經驗。
1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節奏。
2、在音樂空拍處，根據出示的數字，幼兒抱在一起。
3、音樂繼續，游戲繼續。
1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。
2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節拍。
關注點：
1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過程：
（1）幼兒參與游戲時是否積極專注，游戲內容是否能促進幼兒多方面能力的發展。
（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規則。
（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應的反應。
支持策略：
1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經驗。
在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經驗。
2、適時介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個問題拋給幼兒，引發幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。
3、適當評價，完善游戲玩法及規則。
樹立規則意識、對幼兒在游戲中所表現出來的良好規則行為及時贊賞，對不當的行為要用自身或小朋友的感受的方式，加以引導如：你要是....，你一定會玩的更好的。
1、發現有的小朋友能快速的根據數字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？
2、如果發現抱住的人數與數字不一樣，要有人選擇重新組隊。
3、這次多了數字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂，進行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛戰等游戲。
2、可進行模仿類的游戲，如：各種小動物。
注意事項：
音樂是需要通過長時間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂的水平。
大班音樂室教案范文（19篇）篇十
1、幼兒根據動物的小配對雨傘。
2、配對雨傘時幼兒學會說：“我來給你撐傘吧。”
3、感受不同雨聲的樂趣。
ppt動物圖片，傘、中傘、小傘。
一：教師把紙蓋住小動物，讓幼兒根據紙的小來猜一猜哪些小動物來了。
1、今天劉老師請來了一些動物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會是誰呢?來了幾個動物朋友呢?(三個)。
2、你們來猜一猜是哪些動物來了呢?也許你們認識的動物就藏在里面哦!(幼兒自由猜測)。
3、這些動物是不是你們說的動物呢，我們來一起看看吧!
今天我請來了三位動物朋友，有的象，有高高的長頸鹿、有小小的螞蟻。
二：出示小、長短不同的'雨傘讓幼兒配對。
1、哎呀，下雨勒!(鏘啪鏘)雨打在了象的背上，哎呀，象要被淋濕了，怎么辦呀?
2、教師出示不同的雨傘，提問幼兒說：“哪把雨傘適合象?什么顏色的?為什么?
3、教師拿著的雨傘撐在象的背上說：“我來給你撐傘吧!”哇，象開心了，的雨傘正合適!
4、“哩啪哩”雨打在長頸鹿的背上，怎么辦?哪把雨傘適合長頸鹿?什么顏色的?
5、“我來給你撐傘吧”!哎呦，這把橙色、長長的雨傘真合適!
6、嗶嗶啵啵、嗶嗶啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦?
7、哇，說的真清楚，用黃顏色的這把是吧?我來試一試?
8、“我來給你撐傘吧!”喲，小小的雨傘正合適。
9、咚、咚，有一位動物朋友也來了。誰來了呢?(熊)。
10、哦，是熊來了。咻，咻，雨打在熊的背上，我來給你撐傘吧!
11、哎呀，我沒有雨傘了，我會被雨淋濕嗎?讓我們一起看看故事就知道了!
三、教師讀繪本。
2、哦，原來是熊把我抱起來了，我們一起撐著傘。
3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀?(四把)這四把傘誰用過呀?(動物朋友)對了，這個故事里面動物也用過這四把傘。
4、我們一起來講這個故事吧!真開心，小朋友來跟我一起講了!
教師帶領幼兒一起講故事《我來給你撐傘吧》。
四：幼兒操作。
1、后來太陽出來了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動物沒撐傘，它們被淋濕了。你們愿意助它們嗎?每位小朋友去找到三位小動物朋友，助它們撐傘好不好?但是助它們要說好聽的話哦：你們會說什么好聽的話?(我來給你撐傘吧)好，相信你們能干的!去試試吧!
大班音樂室教案范文（19篇）篇十一
1.在熟悉歌曲節奏的基礎上，根據音樂節奏進行傳遞游戲。
2．學習相互配合，體驗音樂活動的快樂。
玩偶：小熊、蜂蜜，音樂《頑皮熊》、視頻。
一、復習歌曲并進行歌表演。
1.演唱歌曲。
（1）師：前兩天我們學了一首《頑皮熊》的歌曲，今天有那么多的客人老師，讓我們一起唱給他們聽一聽吧！
（2）師：這首歌唱得是頑皮的小熊，所以我們要唱出什么感覺呢？唱得時候表情還要怎樣？還要注意口型！這樣唱出來會更好聽！我們再來演唱一次吧！
2.歌表演。
這首歌我們除了會唱，還會表演呢！一起來試試吧！
二、學習按節奏輪流傳遞的方法。
1.出示小熊。
2.觀看視頻，了解有節奏一個個輪流傳遞的方法。
師：來，讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節奏一個一個按順序輪流來的吧，仔細看哦！
3.討論方法。
師：錄像里的小朋友是怎么玩的？
4.聽音樂，徒手練習動作。
師：這次我們先聽著音樂，跟著視頻里的小朋友一起來做一做動作吧！
5.練習傳遞小熊。
師：現在我們請小熊出來了，你們要把小熊接過來，再坐一坐哦！
6.跟著音樂，有節奏地輪流傳遞小熊。
師：我們再來試試，這次我們要聽著音樂，按節奏傳下去嘍！
7.練習傳蜂蜜罐。
師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎？你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來試一試？剛才是請一請、坐一坐，現在是請一請、聞一聞！
三、幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
1．介紹游戲方法。
師：我們同時傳這個蜂蜜和小熊，等到音樂停的時候，拿蜂蜜的孩子就趕快逃，拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時我們玩丟手絹的游戲。一圈過后，馬上回到小椅子上！
2.幼兒游戲。
師：誰贏啦！來點掌聲！還要獎勵他來做領頭人，跟著音樂有節奏地做動作。
3.增加難度：挑戰領頭人！
（1）幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
（2）挑戰領頭人。
師：等一會領頭人做動作，旁邊的人就要一個一個輪流上來撓癢癢，領頭人要堅持跟著音樂做動作，不受干擾。沒有輪到的孩子繼續跟著領頭人做動作！！
4.完整游戲1次！
大班音樂室教案范文（19篇）篇十二
3、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）。
4、錄音機、歌曲磁帶、
1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室、
師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧、”
2、發聲練習《聽》。
師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我、”
3、學唱歌曲《小樹葉》。
（1）出示圖片，引起幼兒興趣、
師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹）“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了、”
（2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀、
師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（教師朗讀信的內容）“小樹葉在信上寫了些什么？”“樹媽媽聽了小樹葉的.信后，心里會怎樣想？”
（3）教師范唱歌曲、
師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”
（5）幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符、
4、啟發幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段、
師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應該用什么聲音演唱？”
5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞、
師：“現在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞、”
大班音樂室教案范文（19篇）篇十三
1.欣賞樂曲《侗鄉之夜》，初步了解傣族音樂的風格特點.
2.通過現場欣賞巴烏等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點.
3.積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂趣.
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
1.樂器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶.
2.教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾.
1.教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽.
教師：老師有一首好聽的曲子，請小朋友一起來聽聽，
2.幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發幼兒注意聽辨主奏樂器--巴烏.
教師：這首曲子好聽嗎?你聽出這首曲子是用什么樂器演奏的嗎?
3.教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂曲，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器.
教師：請小朋友來聽聽這首曲子是用什么樂器演奏的。
4.教師用巴烏現場完整演奏樂曲.
教師：老師把巴烏帶來了呢，想不想聽老師現場給你們演奏曲子啊?
5.教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如云南、傣族、以及曲名等.
6.男女教師穿上傣族服裝，合作舞蹈.
第一，在男女教師表演雙人舞之前，如果教師能預先用提問的方式引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的，具體有哪些動作或造型，表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試，那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會更好。
7.幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節奏做不同動作.
8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演1-2遍.自我反思活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了一個審美的藝術氛圍，借助巴烏、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲.幼兒通過多通道的參與，發展審美能力.男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大班音樂室教案范文（19篇）篇十四
活動選自多元智能創意課程大班下學期《謝謝你幫忙》：分題3《精彩的表演》。
為使孩子進一步感受小丑的工作，享受表演的樂趣，我選擇了一首適合于小丑表演的樂曲，通過采用音樂游戲的形式，讓幼兒初步感知音樂，然后引出小丑先生，整體傾聽音樂，逐段分析、熟悉音樂，通過小組與集體討論的方式將小丑的各種動作表現出來，并對幼兒的動作進一步完善與提升，最后扮演小丑演員，享受表演的樂趣。
1、了解并感謝帶給我們歡笑的可愛的小丑演員。
2、欣賞音樂，并用肢體語言表現音樂。
3、享受表演的樂趣。
4、培養孩子相互合作的意識。
1、幼兒初步了解小丑的表演。
2、錄音機、音樂《七個半》，小組標志。
3、音樂圖譜。
2、播放小丑表演的.片段，與小朋友一起討論小丑的本領。
3、出示圖譜，分析音樂，啟發幼兒想象小丑的動作。
（1）看圖譜完整地欣賞音樂。
（2）欣賞第一段音樂。
幼兒一起討論，模仿小丑的動作，教師對幼兒的動作進一步完善，和幼兒一起學習動作，分組表演。
（3）欣賞第二段音樂，幼兒一起分組討論、模仿動作，教師引導幼兒動作是否與音樂和諧。
4、激發幼兒興趣，分組進行表演。
5、戴上小丑面具，共同享受表演的樂趣。
大班音樂室教案范文（19篇）篇十五
1、了解窯灣古鎮里的三種小吃，在基礎上探索每種小吃的制作食材和過程。
2、感受旅行帶來的快樂。
3、通過夾、卷等動作制作小吃。
一、導入
1、談話
師：你們出去旅行過嗎？旅行時會選用哪些交通工具呢？
師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請小朋友們小手握好好方向盤，準備出發啦。
2、聽音樂，做開車動作。
師：請看，到哪了？
幼：窯灣古鎮
師：你們發現什么了？
幼：大門是關著的。
師：那我們一起請它開開好不好？
幼：請...開...們...
二、任務一
1、到古鎮入口
師：你們聽，它在說什么：歡迎小朋友們來參觀古鎮，今天你們要完成三個任務。
任務一：請到西大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
任務二：請到中寧街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
任務三：請到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。
師：你們聽清楚了嗎？那我們握好方向盤準備出發吧。
2、聽音樂，做開車動作。
師：西大街到來，你們發現了什么？這是什么小吃？
幼：......
師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
幼：......
3、播放視頻過：制作過程
三、任務二
1、中寧街
師：剛才我們到達西大街完成了第一個任務，開不開心？現在我們去完成第二個任務好不好？握好方向盤繼續前進吧，出發。
師：中寧街到了，你們發現什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
幼：......
2、播放視頻過：制作過程
四、任務三
1、中大街
師：剛才我們到達中寧街完成了第二個任務，開不開心？現在我們去完成第三個任務好不好？握好方向盤準備出發吧。
師：中大街到了，你們發現什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？
幼：......
2、播放視頻過：制作過程
3、師總結：今天我們去古鎮旅行，還完成了三個任務，真是太棒了。
五、制作小吃（卷餅）
師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺得有點餓了？那我們也來學習制作小吃好不好？
（在制作過程中，如果有的孩子不會用夾子，教師應及時進行指導，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵幼兒互相分享著食用）。
課后延伸：晚上回家也做一個卷餅給家人吃，并把你們制作的過程用手機拍下來發在微信群里。
大班音樂室教案范文（19篇）篇十六
1、體驗音樂與古詩詞的`意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現。
2、探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。
音樂，紙，顏料等。
1、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》。
師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？
2、按節奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據理解繪制圖畫。
幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。
4、交流欣賞。
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。
大班音樂室教案范文（19篇）篇十七
一、 活動目標：
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。
二、活動準備：
三、活動過程：
一、音像導入，引起幼兒興趣
聆聽下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發出了哪些聲音？
引導幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現
（2）尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？
幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨點落下時的狀態。”
師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容
1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》
2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。
四、音樂游戲：小雨點的旅行
1、教師講解游戲規則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結束部分
師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式（看圖書、上網）等了解雨的形成、作用及危害。
大班音樂室教案范文（19篇）篇十八
1、初步學會歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發幼兒畢業前對教師的一片深情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
ppt課件，音樂。
大班音樂課件《老師再見了》ppt課件。
一、導入。
馬上要畢業了，你們有什么話對老師說?
二、欣賞歌曲。
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的?
2、欣賞后說說里面唱了什么?
3、你會對老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱。
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現歌曲。
1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
即將畢業了，我們的孩子因為是只上了一年的`大班，所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現。而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發方面也不是很明顯。
大班音樂室教案范文（19篇）篇十九
1.初步學習以音樂的方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。
2.能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
3.盡快認識書中的學習標志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
用聽唱法學習歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
教學難點：在對比練習中區分四分音符和附點四分音符的節奏
教學準備：多媒體課件、手風琴
教學方法：談話、提問、引導、游戲、合作、交流、聽唱……
一、創設情境：
學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍(有節奏)。
3.同桌作自我介紹相互認識，為歌曲教學做準備。
二、學唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1、學生紛紛介紹。
2、教師引導學生用固定的節奏來相互介紹自己。
如：師問：xx|xx|x.x|x-|
你的名字叫什么?
生答：xx|xxx|xx|xxx|
我叫項征我叫項征
3、教師請個別學生用節奏對答。
4、對比練習四分音符與附點四分音符，學生學會區分。
5、分小組進行自我介紹(教師巡視各組問答情況)。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節奏介紹自己的。
6、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7、用聽唱法練習
8、教師用唱的形式問，學生回答。(教師引導學生邊回答邊拍手)
9、學生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進行糾正。
三、創編與活動
1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2、師：你們也和老師一樣認識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么?或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢?來;自.大;考吧;幼.師網;(學生自由發言，自由表演。可用語言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現)
3、請學生來表演。
(表演后教學生用用xx|xxx的掌聲給予鼓勵)
4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么?(做游戲、打球等等)
師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎?
5、在學生情緒比較激動的同時，教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。
四、課堂小結
通過這節課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的朋友。
大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××(××)的節奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節奏唱，如"我叫李曉明(王洪)"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節奏報出自己的姓名;唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。
以上的現象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發現，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。