中班教案的編寫過程需要教師充分調研和了解幼兒的發展特點和需求，以及教材的要求和教學環境的實際情況。了解一下這些中班教案范文，看看別人是如何設計和組織教學的。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇一
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
1-8的數字卡片、音樂、幼兒人手一份磁性教具
(7來表示) 7像什么?(7像鐮刀割青草)2、小朋友真棒!現在老師要請小朋友和我一起來聽段音樂。
音樂《爬呀爬》
問：剛才咱們學誰爬了?(小螃蟹)那小朋友知道小螃蟹有幾條腿嗎?(6、8)咱們一起來看看這只螃蟹是不是小朋友說的6條腿。
出示圖片小螃蟹，讓幼兒觀察。
敲起小鼓來請出小魔棒吧!咚咚嗆、咚咚嗆、快快伸出小魔棒!
老師和幼兒一起來數螃蟹有幾條腿。8條腿用數字寶寶幾來表示?(8來表示)小魔棒伸起來8 8 8小水槍打起來8 8 8小眼睛看起來8 8 8那小朋友把小腳跺起來，咱們趕快把數字寶寶8請出來!
出示數字8，讓幼兒觀察8長的是什么樣子。 8像什么?
(8像麻花擰一擰、8像神奇的寶葫蘆)3、這一只是螃蟹哥哥，它的弟弟還在后邊了，小朋友把小嘴張開，咱們一起把它吹上來。哇!這么多的螃蟹，咱們來做個《看誰指的快》的游戲。
8只螃蟹用數字寶寶幾來表示?8像什么?
4、咱們班不僅來了螃蟹哥哥和螃蟹弟弟，還來了一群小兔子。
請一個小朋友說、說完進行鼓勵。
8像什么?那咱們趕緊讓小兔子去吃蘿卜吧!
5、現在小朋友一起和老師來做個游戲《看誰擺的快》
老師把材料給小朋友發下去，人手一份。
玩法是：老師說出數字幾，小朋友就找出數字，再找到跟數字相應的物品比如：數字7，找7個物品幼兒操作、教師指導活動結束：
請小朋友把物品擺好，全體起立。
小螃蟹非常高興，它邀請小朋友一起出去玩，咱們走吧!
音樂《爬呀爬》，帶著出教室。
我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字8，知道8所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇二
1、認識加號、減號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加減法算式，并進行運算。
2、嘗試用自己的語言講述三幅圖的意思。
3、專心地進行自己的操作活動。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
經驗準備：
幼兒學習過2的組成。
物質準備：
——小螃蟹圖片，2個泡泡，數字1、1、2，符號+、—、=。
——學具：《幼兒用書》p33頁，幼兒人手一支筆。
——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。
引出“+”和“=“，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡；等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。
——教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思。
二、泡泡變變變。
——教師請幼兒觀察并說說小螃蟹現在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡？現在還剩下幾個泡泡？鼓勵幼兒將事情講述清楚。
——啟發幼兒用數字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號表示從它前面的數里面去掉后面的數，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。
三、小組操作活動。
——看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
——看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。
——看分合式，在空格處填上正確的數字。
四、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法，或為什么要用減法。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇三
1.理解歌詞的內容，感受歌曲歡快詼諧的情緒。
2.能夠創編動作，大膽地進行表演唱。
螃蟹圖片、螃蟹頭飾、音樂磁帶。
一、猜謎，引導幼兒回憶螃蟹的相關經驗。
1.教師說謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
2.教師：請小朋友猜一猜，這是什么小動物。
3.出示螃蟹圖片。
4.教師：數一數螃蟹有幾只腳，幾只鉗子。
5.教師：螃蟹走路的樣子是什么樣的？誰來學一學。
二、學唱歌曲《螃蟹歌》。
1.欣賞歌曲螃蟹。
2.引導幼兒討論。
教師：歌曲里說了什么?
教師：螃蟹是怎么樣上下坡的。
教師：螃蟹是鉗子夾的緊嗎？人被夾到什么感覺？能不能把他甩掉？【請幼兒學學看】。
3.學唱歌曲。
—引導幼兒熟悉樂曲的節奏，用拍手的形式表現。
二幼兒邊聽邊跟唱2~3次。
三、創編動作，進行表演唱。
1.幼兒夸張地模范螃蟹的樣子，邊唱邊在教師的啟發下進行生動的表演。
2.教師提醒幼兒注意動作細節：八只腳張牙舞爪：橫著向左走：向右走：到處用鉗子夾人：被夾痛：甩又甩不掉的樣子。
在小舞臺播放歌曲，提供螃蟹的頭飾，供幼兒盡情表演。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇四
1.認真聆聽并理解故事內容，感受故事情節的生動有趣。
2.豐富詞匯：一頂、一蹦。
3.懂得在生活中謙讓，遇到困難互相幫助。
4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
1.教學掛圖，螃蟹、龍蝦棒偶。
1.出示圖片（螃蟹、龍蝦），談話導入，激發興趣。
提問：這是誰，他們長得怎么樣？有什么本領？
2.教師完整的講述一遍故事，引導幼兒幼兒初步感知故事內容。
提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？故事里講了一件什么事？
3.結合圖片分段講述，幫助幼兒理解故事內容。
（1）教師講述故事第一部分。（從開頭至“誰也不讓誰”。）。
提問：螃蟹和龍蝦在泥路上相遇了，螃蟹是怎么做的？他說了什么話？（學習詞“揮”，引導幼兒模仿螃蟹霸道的語氣說話）。
龍蝦又怎么做，怎么說呢？（學習詞“舉”，指導方法同上。）。
他們是怎么打架的？（學習詞“夾”）。
（2）教師講述故事第二部分。（從“嗵，的一聲”到“還是掉下來”。）。
提問：正在他們打架的時候，發生了什么事？他們的心情怎么樣？他們怎么辦？（引導幼兒大膽想象，預測故事情節）。
（3）教師繼續講故事的最后部分。（從“讓我們互相幫助吧”至結束）。
4.引導幼兒再次完整欣賞故事，理解故事主題。
提問：螃蟹和龍蝦開始的'時候為了什么打架，后來為什么又互相幫助了？
這個故事有趣嗎？哪些地方比較有趣？
小結：在生活中藥互相謙讓，遇到困難時互相幫助，團結才能力量大。
5.幼兒即興表演，進一步體驗故事情節。
幼兒扮演角色，邊聽故事邊進行動作表演，學說故事中的對話。
懂得在生活中謙讓，遇到困難互相幫助。整個活動設計，循序漸進，能很好地激發幼兒學習的興趣，也充分發揮了幼兒的主動性。托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學手法！因此，我為幼兒創設了寬松的氛圍，能根據幼兒的年齡特點和興趣，根據幼兒認知水平和教材的自身特點，教師在這節活動中利用自制掛圖和棒偶教具吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受空間方位。利用棒偶來朗誦以及游戲化語言和生動的表情，肢體語言的演示，并注意到語音的韻律美，時時吸引著幼兒。從而讓幼兒有興趣的接受并理解兒歌內容，學習兒歌中兒歌的對話，感受愉悅情感。而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信心。在每個環節我都有明確的問題設計，貫穿每個活動銜接。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，能讓全體孩子都能更加大膽的表現是我們教育的目標。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇五
一、猜謎引起興趣師：今天李老師給你們帶來了一位朋友。這位朋友有八條腿，走路橫著爬，嘴里還會吐泡泡！是誰呢？（螃蟹）二、幼兒觀察、尋找特征螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。
三、播放ppt。
1、出示一個正方形，變成一只螃蟹，激發幼兒興趣。
2、請幼兒觀察并討論正方形是如何變成螃蟹的。
3、教師小結：將正方形添畫出八條腿，兩個大鉗子和一雙大眼睛，并涂上鮮艷的顏色就變成了一只螃蟹。
4、出示圓形、三角形、梯形，請幼兒討論如何將這些圖形添畫成一只螃蟹。
5、播放ppt,進一步引導幼兒觀察，知道螃蟹的眼睛、鉗子、八條腿可以畫成不同的樣子。
6、幼兒作畫，教師個別指導。提醒幼兒畫好螃蟹后可用彩色蠟筆添畫泡泡，豐富畫面。
7、展示幼兒作品，教師和幼兒共同欣賞。請個別幼兒介紹自己畫的螃蟹。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇六
1.了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習性的關系。
2.產生探索螃蟹的興趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.培養探索自然的興趣。
1.《小朋友的書·多彩的秋天》。
2.螃蟹的相關資料及圖片、一只箱子、每組一個螃蟹。
一、謎語引出課題。
出示箱子，猜謎語。
“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。”
師：今天啊，老師先給小朋友猜個小謎語，你們要是猜對了，就會有位神秘的新朋友從這箱子里出來。
師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。
師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎?
二、幼兒與教師一起觀察螃蟹圖片，幼兒自由交流自己的觀察結果和感受。
三、集體討論。
師：你們看過了，看到的螃蟹是長什么樣的?
師：螃蟹的背殼是什么形狀的.?什么顏色的背殼?
師：它的眼睛在哪里呢?你看過螃蟹的嘴巴嗎?
師：螃蟹有幾只大螯?是怎么走路的?
師：螃蟹生活在哪里?
師：它們是怎樣保護自己的?
四、提出新的探索任務。
師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎?
師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎?
師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢?
師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的?
五、幼兒閱讀。
《小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。
2.教師完整朗誦兒歌。
3.幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌。
師：嗯，今天我們認識了螃蟹，老師想跟小朋友學一首螃蟹的兒歌好不好?
師：現在老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎?
六、活動結束。
分組再次觀察螃蟹。
師：今天小朋友學的真棒，都認識了螃蟹，還學會了兒歌。
今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創設了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發現有價值的探究點。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇七
1、引導幼兒在觀察的基礎上，學習用正方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添畫出螃蟹的基本形狀。
2、培養幼兒大膽作畫及用色的能力，體驗創造和成功帶來的樂趣。
3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇八
1、運用感官感知物體的大小，發展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。
3、發展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
重點難點。
感知物體大小的相對關系。
活動準備。
皮球兔子籃子雨傘等教學掛圖。
活動過程。
一、情境導入。
教師和小朋友做游戲。
二、活動過程。
1、比較皮球的大小：黃色球，紅色球不大也不小，藍色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……。
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進籃子。
三、拓展延伸。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇九
1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。
2.實物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
1.猜謎語，引出課題。
2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。
（1）示范。
（2）幼兒嘗試。
3.作畫。
（1）示范。
（2）交待要求。
（3）幼兒作畫，教師巡回指導。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
手印畫能夠鍛煉幼兒的創造力，發展幼兒的精細動作，促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且對螃蟹也沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標定為：首先復習手指各部位名稱，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹，最后在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，整個活動貫穿著讓幼兒學會關心幫助他人的情感。
在活動的第一環節，我先通過小舞蹈《神奇的手指》導入本次活動，調動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創設了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶，通過情境的創設和利用，能有效的促進幼兒的發展。所以我創設了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境，初步培養幼兒同情心這一社會情感，以激起幼兒的作畫愿望。
在講解示范手印畫這一重點環節，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖，讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出的，還讓個別幼兒示范，實現師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現幼幼互動的理念。
整個活動過程，動靜結合，各環節銜接得自然，從作畫結果看，幼兒基本掌握這一技能，實現了教學目標，整個活動體現了“學中玩，玩中學”的教育理念。活動中，也許是教學經驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇十
到底怎么回事呢？我們一起來聽聽故事！
故事中的小螃蟹發生了什么事情？
小螃蟹的大螯為什么會斷？
斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？
它找了哪些醫生？小螃蟹去找了這些醫生，那它的腳看好沒？
這些醫生分別是怎么說的？
誰來學一學醫生說的話？
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇十一
1、練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。
2、知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。
3、安全教育：提醒幼兒注意活動安全。
1、球亮個、場地。
2、音樂：
１、謎語導入課題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）。
２、引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的'已有經驗。螃蟹長得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學學螃蟹走路的樣子。
３、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。
４、教師示范講解螃蟹走路的動作要領。幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
５、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
６、教師小結：幼兒放松活動。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇十二
1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活習性的關系。
2、產生探索螃蟹的興趣。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
1、《小朋友的書·多彩的秋天》。
2、螃蟹的相關資料及圖片、一只箱子、每組一個螃蟹。
一、謎語引出課題。
出示箱子，猜謎語。
“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。”
師：今天啊，老師先給小朋友猜個小謎語，你們要是猜對了，就會有位神秘的新朋友從這箱子里出來。
師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。
師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？
二、幼兒與教師一起觀察螃蟹圖片，幼兒自由交流自己的觀察結果和感受。
三、集體討論。
師：你們看過了，看到的螃蟹是長什么樣的？
師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？
師：它的眼睛在哪里呢？你看過螃蟹的嘴巴嗎？
師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？
師：螃蟹生活在哪里？
師：它們是怎樣保護自己的？
四、提出新的.探索任務。
師：你們還知道螃蟹的什么秘密嗎？
師：螃蟹有這樣多秘密，你們有吃過嗎？
師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢？
師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？
五、幼兒閱讀。
小朋友的書·多彩的秋天》第13~14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。
2、教師完整朗誦兒歌。
3、幼兒輕聲地跟教師朗誦兒歌。
師：嗯，今天我們認識了螃蟹，老師想跟小朋友學一首螃蟹的兒歌好不好？
師：現在老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？
六、活動結束。
分組再次觀察螃蟹。
師：今天小朋友學的真棒，都認識了螃蟹，還學會了兒歌。
活動反思：
今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創設了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發現有價值的探究點。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇十三
1、謎語導入課題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）。
2、引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。
螃蟹長得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學學螃蟹走路的樣子。
3、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。
4、教師示范講解螃蟹走路的動作要領。
幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。
5、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。
6、教師：幼兒放松活動。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇十四
1、學生能夠用明亮的聲音生動、有趣地學會唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。
2、養成樂于與他人合作的習慣，并能創造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡單故事，并從中體驗到表演的樂趣。
3、能隨音樂準確、有韻味地律動，體驗手腳協調活動的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫紙。
一、練聲《小動物在哪里》。
二、通過學生感興趣的方式，如簡筆畫、謎語等形式，激發他們的興趣。
1、“今天，我們將要學唱的一首歌曲也是關于一個小動物的，請同學們動動腦筋猜一猜。”
老師一邊畫螃蟹的簡筆畫，一邊打謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。。(謎底：螃蟹)。
2、‘誰能形容一下螃蟹的`樣子?生活在哪里?他最大的特點是什么?(它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。)。
1、欣賞多媒體動畫《螃蟹歌》，通過多媒體畫面抓住學生注意力，有目的去欣賞歌曲。
師：下面老師就請大家聽一首有關螃蟹的歌，你聽聽歌里唱了些什么?
3、依節奏邊畫簡筆畫邊說第一段歌詞4、教師范唱第一段，學生隨琴聽歌曲，默唱或輕唱。
5、看圖卡，學習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個：guo，殼：kuo，客：kuo。
四、創編情景劇，充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創作練習。
師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢?一會兒情同學們模仿螃蟹走路的樣子來為歌曲做表演。(可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著歌詞的發展編動作)。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇十五
1.知道螃蟹走路的特點，能掌握手腳著地側身爬的動作要領。
2.能快速側身爬和越過障礙側身爬，發展動作的靈敏性和協調能力。
3.喜歡和同伴進行合作游戲，體驗其中的快樂。
1.場地上畫上若干直線。
2.螃蟹頭飾，紅黃藍綠螃蟹標志各三個，水草道具，礁石障礙。
3.經驗準備：螃蟹的爬行特點。
1.創設“夏天在海灘”的情景，彩虹傘做海浪，小朋友模仿小動物在大海里游戲。提醒孩子們，如果遇到揮舞大鉗子的螃蟹，要趕快不動保護自己。
2.引導幼兒：大家想一想，看到大螃蟹為什么要躲起來，引出螃蟹的特點。
（1）幫助幼兒回憶，喚起有關螃蟹的已有經驗。再引導幼兒說說螃蟹走路的特點。
（2）請幼兒自由模仿螃蟹爬行。
（3）幼兒間互相交流，介紹自己的爬行方法。
3.教師根據幼兒學習螃蟹爬的動作情況，進行示范講解。要強調：身體趴下將雙手腳放在身體的兩側，雙手雙腳盡量分開。
4，游戲：螃蟹賽跑。
(1)與幼兒討論確定游戲的玩法和規則。場地上有4條長度相同的線段，將幼兒分成人數相等的紅，黃，藍，綠四組螃蟹，分別站在線后。聽到信號后，每隊排頭迅速將身體趴下，將雙手放在直線上，兩腳著地側爬到指定地點，然后跑回本隊拍下一位幼兒的手，進行手腳著地側身爬的`接力賽，以最先到達的組為勝。
(2)教師根據幼兒游戲水平和活動量調整游戲的次數，并及時總結，指導幼兒側身快速爬的方法。
(3)引導幼兒討論：怎樣才能爬得快?
小結：手腳要快速更換，協調起來。
5，障礙爬行游戲：找水草。
教師以“螃蟹媽媽累了，請你們給媽媽找點水草吃”的游戲情境，找水草的路上，會有很多崎嶇的路，大家分四隊爬過障礙，注意安全。找到把水草掛到脖子上爬回來送給媽媽。
6，孩子們都累了，我們一起到大海里休息一下吧，引導幼兒隨著輕柔的音樂，躺在彩虹傘海浪的下面休息，進行放松活動。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇十六
1、觀察螃蟹夾子的外形特點，用語言表述。
2、了解螃蟹夾子的本領，感受螃蟹的勇敢可愛。
3、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
ppt圖片、故事、音樂。
一、開始部分。
導入活動——謎語，引起幼兒興趣。
身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會橫著走，住在沙灘河岸地。（螃蟹）。
師：螃蟹身上最厲害的是什么？（夾子）見過嗎？什么樣？
小結：有毛的是公螃蟹，沒毛的是母螃蟹。
二、基本部分。
1、出示各種螃蟹圖片，認識了解不同的螃蟹夾子。
教師出示梭子蟹，提問：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？
小結：梭子蟹的夾子又尖又長，像大剪刀。
出示招潮蟹，提問：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？
小結：招潮蟹的夾子一個大一個小。
出示蜘蛛蟹。它長得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細又長。
出示饅頭蟹。它有一個非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣？（顏色不一樣）。
出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣？夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。
2、了解螃蟹夾子的.作用。
師：螃蟹夾子有什么用？
小結：遇到危險時，保護自己，夾敵人。還可以撲捉食物。
3、聽故事，了解螃蟹夾子的作用。
邊聽故事邊提問，幫幼兒理解故事內容。
（1）師：小毛是誰？（螃蟹）它最寶貴的是什么？（夾子）他總讓自己的夾子怎樣？（保持光鮮亮麗）。
(3)師：小毛在干什么的時候遇到了青兒？（補魚）用什么撲魚？（夾子)青兒是誰？（螃蟹小姐）夾子什么樣？（小毛夾子大，青兒夾子小）后來它們怎樣了？（結婚了）小毛做什么事情讓青兒嫁給它？用什么搬沙子？（夾子）。
(4)師：我們看看結婚之后做了什么事情？帶著問題繼續聽故事。
寶寶住在哪里？用什么拉沙子？（夾子）為什么說青兒是個細心的媽媽？
(5)螃蟹夾子除了保護自己、捕捉食物，還有什么作用？
4、完整聽故事。
師：誰最后變成了螃蟹小子？
5、變成螃蟹小子，隨音樂做律動。
三、結束部分。
教師小結。
四、延伸部分。
尋找其他有夾子的動物。
整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇十七
運用已有經驗，大膽地進行表述，不光能了解有關螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的過程中，學說動物之間的對話，給幼兒提供表達的機會，提高幼兒的表達能力。
理解故事情節，了解螃蟹的“自切”的本領，加深對螃蟹的認識。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇十八
1、學習用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。
2、體驗創造和成功帶來的樂趣。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1、螃蟹范畫圖。ppt圖片。
2、5米長的白紙上畫好海底背景、蠟筆、記號筆若干。
活動重點：
掌握螃蟹的繪畫步驟。
活動難點：
畫出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對稱。身體是各種形狀的。
一、了解螃蟹的外形特征。
師：今天有位小客人來到我們班做客，它還帶來了一個謎語，請小朋友來猜猜看到底是誰?
教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一動物)。
你們知道它是誰嗎?(螃蟹)。
(我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對其特征的理解。)。
二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導幼兒觀察。
師：你們看它長的怎么樣?(觀察螃蟹的身體和它的腳)有幾只腳(8只)，一邊有幾只?(4只)每邊都有4只，它們是對稱的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你們看：它長什么樣子的?(請幼兒回答)螃蟹有一對大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著走路的，(那我們一起來學一學螃蟹走路的樣子)教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請來了，請你們仔細看看這些螃蟹長得什么樣。
(使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準備，積累經驗)。
(出示圖片二)。
1、幼兒看圖片二進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進行講述。
(發現海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發散幼兒思維，展開想象。幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，讓幼兒更進一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。)。
三、教師范畫。
1、師：海底里還有好多螃蟹沒有來，你們猜猜看，海底里的螃蟹會是怎樣的?(幼兒說身體的形狀，老師畫)接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳?是怎么樣的?(8只)一邊有幾只?(4只)你們和老師一起數1、2、3、4，兩邊的腳是對齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了(要給他畫上兩只眼睛)嗯，最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現了!
(給孩子一個正確的示范，知道畫螃蟹的基本步驟)。
2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內側涂一圈，(注意不要涂到線的外面)接著在里面順著一個方向來回涂色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。
師：有沒有不一樣的螃蟹寶寶了?請一幼兒上來示范。
四、幼兒繪畫。
師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請你把它畫下來。
提出繪畫要求：
1、請小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的，8只腳是怎么樣的，然后再開始畫，要和別的小朋友畫的不一樣，但是有一點是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。(發揮幼兒的想象，有目的的進行創作)。
2、幼兒自己繪畫，教師進行指導，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征，同時注意涂色均勻，不涂到外面。
3、幼兒圍在桌子四周在整張長紙上作畫。教師個別指導。
(讓幼兒用這種方法作畫，這是整堂課的靚點，雖然孩子們站著畫，但孩子們樂在其中，畫得也很認真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫上畫出來的螃蟹方向也不同，同時也感受到了一種成功感。各種姿態、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺眼前一亮。)。
五、展示作品。
師：你們畫的螃蟹寶寶真好看，現在請小朋友講講你們畫得是怎么樣的螃蟹，它在干什么?
(讓幼兒的語言表達能力有所提升。進一步培養了幼兒的觀察力、想象力。體驗到用不同的創作方式帶來的樂趣。)。
螃蟹對于幼兒來說并不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看范畫，說一說常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環節中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。
本活動在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在涂色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發揮了自己的創作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇十九
1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。
3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
1.猜謎語，引出課題。
2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。
(1)示范。
(2)幼兒嘗試。
3.作畫。
(1)示范。
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫，教師巡回指導。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
手印畫能夠鍛煉幼兒的創造力，發展幼兒的精細動作，促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，并且對螃蟹也沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標定為：首先復習手指各部位名稱，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹，最后在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，整個活動貫穿著讓幼兒學會關心幫助他人的情感。
在活動的第一環節，我先通過小舞蹈《神奇的手指》導入本次活動，調動幼兒參與活動的積極性，然后通過與幼兒談話的方式復習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創設了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶，通過情境的創設和利用，能有效的促進幼兒的發展。所以我創設了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境，初步培養幼兒同情心這一社會情感，以激起幼兒的作畫愿望。
在講解示范手印畫這一重點環節，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖，讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出的，還讓個別幼兒示范，實現師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現幼幼互動的理念。
整個活動過程，動靜結合，各環節銜接得自然，從作畫結果看，幼兒基本掌握這一技能，實現了教學目標，整個活動體現了“學中玩，玩中學”的教育理念。活動中，也許是教學經驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。
中班數學小螃蟹教案（專業20篇）篇二十
活動目標：
1．引導幼兒在觀察的基礎上，學習用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫并添加出螃蟹的基本形狀。
2．培養幼兒大膽作畫及用色的能力，體驗創造和成功帶來的樂趣。
活動準備：
1．多媒體課件。
2．筆、紙人手一份。
3．用于展覽幼兒作品的泡沫用板一塊。
活動過程：
1．出示一個長方形，變成一只螃蟹，激發幼兒興趣。
2．請幼兒觀察并討論長方形是如何變成螃蟹的。
3．老師演示電腦課件“畫螃蟹”，讓幼兒進一步明確長方形變螃蟹的過程。根據幼兒的回答將長方形添畫出八條腿、兩個大鉗子和一雙大眼睛，并涂上鮮艷的顏色就變成了一只螃蟹。
4．出示圓形、半圓形、梯形、三角形，請幼兒討論如何將這些圖形添畫變成螃蟹。
5．電腦演示范例，進一步引導幼兒觀察，知道螃蟹的眼睛、鉗子、八條腿可以畫成不同的樣子，激發幼兒的創造性。
6．幼兒作畫，教師個別指導，提醒幼兒畫好螃蟹后可用彩色蠟筆添畫泡泡，豐富畫面。
7．展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞，請個別幼兒介紹自己畫的螃蟹。