優秀作文不僅僅是堆砌華麗辭藻，更應該注重思想內涵和情感表達。小編為大家準備了一些值得一讀的優秀作文，希望能夠幫助大家提升寫作水平。
可愛的校園（通用15篇）篇一
我們學校像個大花園，同學們像花朵一樣快樂地成長。你走進校門一抬頭，能看見一座高大的塑像—中間是位老師，兩旁有兩位同學，下面一片火紅的花朵襯托著塑像。塑像的東面是植物園，里面有粗壯的大樹，還有五顏六色的花朵。塑像西面是辦公室，里面有日夜為我們操勞的老師在批改作業。塑像北面是一條筆直的小路，小路兩旁是兩排青松，青松像衛士一樣站在那里。
你一直走，能看見像月亮一樣的'門，同學們叫它月亮門兒。穿過月亮門兒你又能看見一座小塑像。還能聽到同學們的歌聲，透過窗子能看見同學在全神貫注地聽課，認認真真地寫字，老師在給我們講課。下課的鈴聲一響，同學們飛快地跑出去，，肅靜的操場一下子變得非常熱鬧。同學們有的玩皮筋，有的玩跳格兒，有的踢毽子……校園每一個角落都有同學的歡笑聲。多么啊！
可愛的校園（通用15篇）篇二
每天，當我們走進校園，穿越前操場和第一棟教學樓的中間通道，就會看到后面有一個大操場。
進入后操場，站在操場中心，北面也有一棟教學樓，這棟教學樓比前操場的教學樓大得多。因為后操場有許許多多的班級。
往東看，那就是幼兒園了。幼兒園的墻上涂畫著許多小動物，很可愛。但是里面的小朋友更是可愛，可愛在哪個地方呢？當然是很乖，不像一些大學生喜歡狂奔，打鬧。
再往西看，就是乒乓球臺，下課時，一些大小學生在那里打乒乓球，那矯健的身影，給我們的校園增添了無限的生機和活力。
啊！我美麗的，，你就是我向美好時光出發的起點。
可愛的校園（通用15篇）篇三
1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數。
3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。
1、掛圖或實物投影，內容是課本第2-3頁學校開學圖。
2、1-10各數的數字卡片10張。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神秘地出示數學書）。
生2：1+4=5是數學。……。
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）。
我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數學就在你的身邊。”
師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數學就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）。
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。
1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。
（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）。
（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發現嗎？
生1、小鳥說“開學了！”
生2、小白兔說：“你能數出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數對了呢？老師先請數8只的某某同學上來數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數得對不對。
（這位學生沒有順序數，有一只數漏了。）。
生：老師，某某同學有一只沒數，應該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數嗎？
生：因為他一會兒數這邊，一會兒數那邊。
師引導：那你覺得怎樣才能數正確呢？
生：從一個方向一個一個地數過去。
師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數才能數得正確。
師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個數來表示。（邊說邊出示這幾個數字的卡片。）。
2、尋找人身上的數。
師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，說一說！
可愛的校園（通用15篇）篇四
每天早晨當我們走進大門時，迎面而來的是溫暖的微風。接著看到的是花壇，花壇中間雕著一個精美的塑像，上面雕著兩個小學生上學的情景。周圍是碧綠色的草坪。操場上長滿碧綠色的小草。每天晴天時我們在操場上玩，和小草們一起度過美好的十分鐘，每當下雨時，小草總不向雨點低頭，而是傲然挺立在操場上。
學校里令我最喜歡的就是北教學樓后面，那塊綠油油的菜地。那里種著學多蔬菜，比如：青菜。花菜。青椒等，我們午飯中的蔬菜就是從那里摘過來的，雨灑落在我們那綠油油的菜地里，輕輕地為菜地蒙上了一層白紗，那蒼翠的雪松，美麗的花兒，高大的柳樹，被雨輕輕洗涮過后都是那么翠綠可愛，啊！雨，你是大自然輕快的節奏，輕輕地灑落在菜地四周的每一個角落。這些花兒，樹木，草都長在菜地的周圍。使菜地顯得更加引人注目。
校園里有迷人的四季，桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。啊！我愛你，我們那！
可愛的校園（通用15篇）篇五
1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
重點。
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
難點。
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
過程。
一、創設情境，引入.
談話引入：
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）。
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。
（點評：在課堂中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）。
：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）。
1.出示主題圖：
2.觀察小動物。
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節要有意識地引導學生學會觀察.從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）。
3.用帶有數量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？
生1：有3座小房子。
：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
：數一數有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數的？（用手指著數）。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？
生3：還有蝴蝶.
：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）。
4.觀察靜物。
生1：校門口有5個大字.
：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。
生2：的后面還有8棵松樹.
：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5.小結。
（2）：有沒有更好的參觀辦法呢?
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）。
（4）：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）。
活動三：有序觀察。
目的：引導學生學會觀察的有序性.
1.由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個大字（歡迎新同學）。
門邊：有7朵花。
學校里和學校外一共有6只小熊。
學校里：有3個教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學校后面有8棵松樹。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
4.按照數量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結。
你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）。
活動四：找數字。
目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.從而體會數學就在我們的身邊.
我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？
總評：這節課中從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.
設計點評。
這節課中從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.
探究活動。
找數字。
活動目的。
使學生能熟練地數出10以內的數.
活動過程?。
學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.
可愛的校園（通用15篇）篇六
目標。
1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
重點。
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
難點。
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
過程。
一、創設情境，引入.
談話引入：
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……）。
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……）。
（點評：在課堂中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.）。
：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）。
1.出示主題圖：
2.觀察小動物。
（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節要有意識地引導學生學會觀察.從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的指導.）。
3.用帶有數量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？
生1：有3座小房子。
：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
：數一數有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數的？（用手指著數）。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？
生3：還有蝴蝶.
：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……）。
4.觀察靜物。
生1：校門口有5個大字.
：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）。
生2：的后面還有8棵松樹.
：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5.小結。
（2）：有沒有更好的參觀辦法呢?
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小）。
（4）：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
（點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……）。
活動三：有序觀察。
目的：引導學生學會觀察的有序性.
1.由門口開始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個大字（歡迎新同學）。
門邊：有7朵花。
學校里和學校外一共有6只小熊。
學校里：有3個教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學校后面有8棵松樹。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹、3間房子。
地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.
4.按照數量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結。
你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點評：觀察的有序性使學生進一步學習數學所必需的，因此要有意識地培養學生的有序觀察.）。
活動四：找數字。
目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學.從而體會數學就在我們的身邊.
我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？
總評：這節課中從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.
設計點評。
這節課中從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來.同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面.情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐.
探究活動。
找數字。
活動目的。
使學生能熟練地數出10以內的數.
活動過程?。
學生放學回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.
可愛的校園（通用15篇）篇七
我們的學校是個非常可愛的。我們每天在這里，學習、玩耍，可熱鬧了！
來到學校，進了南門，映入眼簾的是花壇里的`花朵。里面有顏色不一的月季、杜鵑，還有那堅強的冬青和小松樹。月季是我最喜歡的花了，特別是紅色的，它表示：“吉祥如意，平平安安。”杜鵑也很美，它很柔軟，摸起來給人一種舒服的感覺。特別是冬青，它非常堅強，夏天，它聳立在花壇里，它不怕炎熱，熱的時候，它仿佛在跟我們說：“天氣好熱啊，你們熱嗎？”
花壇的北面是廣場，廣場中間有個旗桿。每周一早上，我們全體師生都在這兒升國旗。下課的時候我們在這兒做游戲、做課間操。在這兒沒有不熱鬧的時候。
花壇的左邊是初中樓也叫育英樓。育英樓一樓有政教處、校長室、超市、食堂、餐廳……二樓是七年級教室和辦公室。三樓是八年級教師和辦公室。四樓是九年級教師和辦公室。中午，放學后，學生們都到食堂去吃飯。
花壇的右邊是小學樓，也叫啟智樓。我們天天在這兒上課、學知識，所以我們對啟智樓的感情比較深一些。
啟智樓的北面是車棚，里面有許許多多的自行車電動車。放學時，同學們都去車棚里去推車子。
我愛這！我常常一個人在這里發呆、遐想。
可愛的校園（通用15篇）篇八
我們的校園很可愛，因為它美麗，它給我們帶來了許多的歡樂。
一進大門往右看，那里就是校園里最美麗的小花園，那里一年四季總是生機勃勃，灌木叢把小花園包圍起來，好像在保護花兒們不讓他它們受傷吧。
校園里的幾棵小柳樹很可愛，微風過后，我看見小柳樹的枝干搖晃著，好像在跟微風說再見。
后操場也很美麗，跑道被樹木圍了一圈，夏天里，同學們都會在樹底下跑步；操場那兒有許多健身器材，還有乒乓球和籃球架，許多哥哥姐姐都會去玩。
瞧！，這就是我們的美麗又。
可愛的校園（通用15篇）篇九
我有一個，它給了我四年的快樂時光，也同樣傳授于我豐富的知識，還讓我認識到要想實現長大了的理想，就得從現在下功夫，努力學習。
我每天上學校時，到了門前，上面寫著第五十八中學的大字，金光閃閃。當老師和同學來到學校，門就打開，等老師和同學進去，門就關上。值班的人就這樣不分晝夜的工作著，不辭辛勞。
進了學校的大門，就是高大的升旗臺，每到星期一，莊嚴的升旗儀式就開始了，那鮮艷的五星紅旗就會升上藍藍的天空。我們站立一旁敬隊禮，表達對祖國的熱愛。
升旗臺的后方，就是高大堅固的三層建筑——教學樓，它是我上學時認識最久的一位老朋友，是老師的辦公室，也是我們的教育圣地。
教學樓左邊是我最喜歡的操場，操場共400米，早操、跑操、體育課都需要它。操場中間是足球場，周圍是沙地，沙地上有雙杠，單杠，還有體育用的器具，每次體育課都要跑800米，可以鍛煉身體，所以我喜歡這個操場。
操場的一角就是花壇，雖然面積不大，可花的種類各種各樣，有玫瑰花、有牡丹花、有月季花、還有太陽花等，紅、藍、白、黃，姹紫嫣紅，這些花爭奇斗艷，芬芳迷人，香飄十里。當人們從門外走過，無不被花兒的芳香吸引。
這就是我們的學校，我們要用自己的雙手，把學校建設的更加美麗，把校園變成歡樂地海洋。
我愛我們美麗，。作文。
可愛的校園（通用15篇）篇十
校園，一個神圣的地方。她，是我們汲取知識精華的境地。
我的校園，雖比不上宏偉壯觀的紫禁城，但她是我心目中最好的校園。
早晨，月色朦朧，走在去學校的路上，四周一片寧靜，微風襲來，使人感到一絲涼意。幾分鐘的路程，不知不覺已經走完。來到校門口，校園仿佛是一個還在沉睡的少女，在薄霧的輕撫下，露出一絲愜意。
踏入校門，兩旁屹立著高大的大理石柱，好像是兩個家喻戶曉，且人人貼之的守門神。
繼續向前，兩旁突然出現四個若大的棚，原來是供學生們放車子的地方。一輛輛車子擠在這幾個棚下酣甜入睡，有幾輛感覺擠著丶站著睡不舒服，竟然還躺下睡，難道不是自己洗的衣服就不愛惜嗎？真是調皮啊！
穿過一個大廳,出現三條潔凈筆直的走廊,這三條走廊抱著兩個大花壇也在入睡,但是,花壇可睡不著.瞧!幾十棵冬青站崗似的圍繞在花壇四周,時刻防護著內部的生命,百花也都盡力展示著自己的風采,到處呈現一片活躍的氣氛.從這醉人的風景中緩過神來,才隱隱約約聽到朗朗的讀書聲,可能是已被這景色吸引了,毫無察覺中,就讓時間從身邊逝去.
正面是一座教學樓,它已經破舊不堪,卻依然保持著原有的風度.通過教學樓下的廊道,便來到了操場,這是供學生們鍛煉丶娛樂和放松的場所.嘿!看!還有幾個正在晨練的學生,他們有的打籃球,有的跑步,矯健的身姿刻在了操場的空間中.
太陽漸漸從地平線上爬起,沉睡中的校園立刻蘇醒過來,披著太陽的光輝,變得更加可愛.
＂叮鈴鈴......＂，隨著下課鈴聲的響起，學生們一窩蜂擁向操場，操場頓時又充滿了歡聲笑語．同學們嬉戲丶打鬧丶談天說地，仿佛又回到了童年時代．十分鐘真短暫,不一會兒,操場就又恢復了平靜.
一天的課程轉眼間已經過去,頂著夕陽的余暉走出校園,回望沐浴在溫柔的陽光下的她,她的臉上多出了一片紅暈.夕陽西下,太陽收斂了光芒,月亮也從云層中鉆了出來,召喚出她的子女----星星,守護著校園,霧弟弟也用自己的身軀為校園當被子,一切又都恢復了平靜.
這就是我的校園,雖沒有富麗堂皇的外表,也沒有景色優美的假山丶噴泉丶林蔭道,但她是我心目中最.
可愛的校園（通用15篇）篇十一
我們這所小學，它雖然不像一座美麗的大花園，鮮花簇簇，鳥語花香。但是，它培育出了很多著名的學生。
它的組成雖然只有幾座教學樓、幾間辦公室。幾十棵柳樹，四座花池，他還有許多“辛勤的園丁”呢！
春天，，柳樹便爆青了。春風拂過，柳樹的枝葉便迎風舞蹈，跳的你心醉。
夏天，炎熱的太陽將它的溫度散發出來。大地一片炎熱，這時，賣冰棍的大聲吆喝起來真希望這天越熱越好。
秋天，柳樹脫下它的綠裝，又換上了黃裝，一片一片的葉子從樹上飛舞下來多像一只只蝴蝶在空中跳舞。
冬天，白雪一片，同學們打雪仗、堆雪人，銀鈴般的笑聲在空中回蕩著。
這就是一座普普通通、富有文化深涵的小學！！
學生姓名：劉玉珠。
輔導老師：殷麗娟。
可愛的校園（通用15篇）篇十二
一、教學目標：
通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
二、教學重點：初步感知小組交流的作用。
三、教學流程設計。
1、尋找身體上的數。
師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！
（1）學生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）。
2、尋找教室里的數。
（1）學生獨立觀察，尋找個數。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，50張桌子，43名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）。
3、尋找校園里的數。
師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。
（1）學生獨立觀察，尋找個數。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、課堂小結。
師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？
（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）。
5、布置學生實踐活動。
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。
北師大版數學一年上《可愛的校園》教學反思。
這是學生學習數學的開始。教材從動物學校開學的情景入手，根據低年級學會僧年齡特點和生活經驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學生自己試著數出動物的數量，再引導學生從生活實際出發，數一數實際生活中的物體，使學生感受到數學學習的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。
作業批改：
讓學生在生活中感受數學與聲后的聯系和學習數學的愉悅，讓孩子通過身邊和生活的物體數出數量是10以內的物體個數，并和小伙伴、家長說一說數一數。
跟蹤記錄：
初入學的學生，培養他們形成狼毫的學習習慣是教學中的關鍵，由于學生學前受的教育不同，難免有些差距。要根據學生的實際情況進行教學，把學生帶入情景之中。
可愛的校園（通用15篇）篇十三
讓我的心展翅飛翔的是您，我：民族小學。沿著一條彎彎曲曲的小路，就來到我們的校園。以前您很舊破，連操場也很小，但是現在變了，學校新修了整潔、高大的教學樓，生機、美麗的花壇和平坦、寬闊的操場，讓我們的理想飛了起來。
記得那一次，我們學校開運動會，我參加了400米跑比賽。運動會開始了，我的心像一只害怕熱鬧的小鹿子一直在跳。我告訴劉老師地說：“我不行，我會摔倒的。”劉老師充滿信心說：“不會的，老師和同學們都支持你！”比賽開始了，我和四個女同學一起比。我跑到半路就已經四肢無力了，連氣都喘不過來了。我想這下子我可要完蛋了，也對不起老師和同學。突然我聽見老師和同學都喊著“諾希加油，諾希加油……”這時我像得到神奇力量一樣，飛快地沖了起來，結果我贏了。
當我高興地走到老師面前時，老師微笑著對我說：“你真棒！”同學們也祝賀我。我激動得說不出話來，心里想：“要不是你們對我的支持，我那能跑贏呀！是你們讓我得到了鍛煉，我要對你們說謝謝！謝謝你們！”今天，我們的學校變了，操場平坦了，有了干凈明亮的教室，一塵不染的地面，濃濃的學習氣氛，漢族同學和彝族同學都互相團結，互相幫助，老師也對我們更關心、更支持，讓我們增強了信心，使我們在這個民族小學的大家庭里感到的不只是溫暖，還有一種不斷向前進的力量。看著今天舒適的學校，有誰不發出贊嘆呢？我真心地感謝您，我們的學校，您就是我們可愛的家！
可愛的校園（通用15篇）篇十四
教學內容：課本第2、3頁。
教學目標。
1、通過情境圖使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學生數數的能力，引導學生正確地數出10以內的數。
3、初步培養學生有序地觀察和與書本對話的能力。
教具準備。
1、掛圖或實物投影，內容是課本第2-3頁學校開學圖。2、1-10各數的數字卡片10張。
教學過程。
一、談話導入。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？哪位小朋友愿意和大家說一說。
哇！我們班的小朋友真是樂于交朋友的好孩子！老師也有個好朋友，我這好朋友的本領可大了，它會教你寫字、數數，還能幫助你解決生活中話多的問題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來了，就是它——數學書。（老師神秘地出示數學書）。
生2：1+4=5是數學。……。
師：我們班的小朋友真會動腦筋，剛才小朋友說的都是數學知識，下面我們一起翻開書看看書本上的小朋友是怎么說的。（指導學生翻書）。
我們先來認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說“數學就在你的身邊。”
師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個小朋友會模仿？
生用深沉的聲音說道：“數學就在你的身邊。”
師：小男孩淘氣是怎么說的？小女孩笑笑是怎么說的？哪位小朋友能用響亮的聲音說一說？（生回答略）。
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學！聰明的小朋友，你能提出哪些數學問題呢？”
師：老師相信大家一定會和數學成為好朋友的。
二、新授。
1、教學“可愛的校園”。利用實物投影放大圖。
（1）先讓學生觀察，然后指名學生隨意說一說看到了什么？（學生回答略。）。
（2）引導學生找出圖中各種動物的數量。
師：小朋友觀察得非常仔細。書本上的小動物說了些什么呢？你能發現嗎？
生1、小鳥說“開學了！”
生2、小白兔說：“你能數出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說：“到校園里走一走，說一說有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個問題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數得真棒，其他的同學會嗎？你們還能數出哪些物體的數量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說：到底是哪個小朋友數對了呢？老師先請數8只的某某同學上來數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀察，看看某某同學數得對不對。
（這位學生沒有順序數，有一只數漏了。）。
生：老師，某某同學有一只沒數，應該是9只。
師：哦，原來漏了一只，你們知道為什么他會漏數嗎？
生：因為他一會兒數這邊，一會兒數那邊。
師引導：那你覺得怎樣才能數正確呢？
生：從一個方向一個一個地數過去。
師小結：對了，數的時候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數才能數得正確。
師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個數來表示。（邊說邊出示這幾個數字的卡片。）。
2、尋找人身上的數。
師：1-10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多可以用數字來表示，快找一找，說一說！
（1）學生之間互相觀察，互相說。
（2）集體反饋交流。
3、找教室里的數。
（1）學生獨立觀察，尋找各數。
（2）學生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、尋找校園里的數。
師：我們校園里也有許多數，我們去看一看，找一找，說一說吧！
（教師可帶生去操場上找數字，引導學生互相交流，合作完成。）。
初步滲透數學的思想，讓學生感受到數學在我們生活中無處不有，初步會用“數”表示事物。
三、總結。
師：這節課小朋友交了一個好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齊聲回答：數學）。
師：剛才數學這位好朋友教會了小朋友們什么呀？
生：教會了我們數數。
師：對了，這節課我們學會了數10以內的數，有的小朋友很聰明，還會數比10更大的數，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數到的物體的數量回去和爸爸媽媽說一說。
四、選用課時作業優化設計。
可愛的校園（通用15篇）篇十五
我的校園，人稱“。”“她”環境優美，秀麗動人，吸引著許多學生來學習。
一走進學校大門，就可以看見我們學校的教學大樓，一共分為四層，分別是一到六年級的教室，每一間教室都寬敞明亮，而且還有先進的教學設備。每天清晨，就會從各個教室里傳來同學們朗朗的讀書聲。
下課鈴聲一響，孩子們就會像小鳥一樣快速地跑到操場玩耍。瞧！同學們玩得不易樂呼！有的在跳繩，有的在打籃球，還有的在踢足球。個個都玩得很開心！操場上還種滿了翠綠的假草，如果不仔細瞧一下，還真以為是園丁們種的綠油油的小草呢！從天空中往下看，我們的操場就像一顆紅綠相間的大寶石，很是漂亮！
我覺得最引人矚目的應該是我們學校的綠化帶了。那里鳥語花香，空氣清新。開滿了各種五顏六色的花兒，我叫的上名字的有菊花，迎春花、玫瑰花，蝴蝶花等。但我最喜歡的是玫瑰花，因為它的香氣迷人！草叢里還有四個大蘑菇呢！其中一個個兒較大的蘑菇就像一位慈祥的母親把其它三個蘑菇緊緊地抱住，好像是永不分離一樣！
最好玩的地方應該是木質小橋吧！同學們都把這個地方當做快樂園，一有空閑就愛在小橋上玩耍。小橋的下面并沒有水，而是一些大大小小的，顏色各異，形狀不規則的小石頭。我經常會在那里撿一些美麗的小石頭帶回家呢！
啊！，你好似一位辛勤的園丁，哺育著我們成長。我愛你！我要用我的雙手把你打扮的更美麗！