幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）

幼兒園小班是兒童在3-4歲時進入的第一個學習環境，是他們逐步適應學校生活的重要階段。接下來是關于幼兒園小班的總結范文，歡迎大家閱讀并提出寶貴的意見和建議。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇一

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。

ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。

一、活動導入。

今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形ppt圖片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示圓形ppt圖片）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）。

師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

1、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。

2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

師：圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！

五、活動小結：

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！（鼓掌）。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇二

活動目標：

1、培養幼兒動手操作圖形、用圖形拼畫的空間想象力。

3、學習伙伴合作，進行拼擺、記錄，提高小組合作能力。

活動準備：

1、已經認識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形。

2、白板課件、材料幼兒操作材料（各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，膠棒、白紙、記錄表、筆若干）。

活動過程：

一、情境引入：情景活動――圖形王國。

師：圖形王國的國王知道大三班的小朋友認識的圖形多可高興了，上次給咱們送了機器人的禮物！小朋友們喜歡嗎？今天他又給小朋友們送來了新的禮物，想不行看看是什么？噢！好漂亮的禮盒呀！里面的禮物會是什么呢？打開禮盒，出現了一幅圖。

師：“小朋友。你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學過的圖形呢？

二、經驗遷移：聯系生活，激發創意。

生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的`圓形、方形、三角形組合而成，我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片，請大家認真觀察，想一想，找一找，有哪些圖形藏在里面？請幼兒到白板前來找一找畫一畫。

生活中還有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢？請小朋友自由說一說。

三、探索操作。

師：圖形王國的國王聽了小朋友們的發言覺得咱班生活中的物品可真豐富呀！他問咱們：能不能用圖形王國的圖形來拼一些物品送給他們？好！他說謝謝小朋友們了！他還給咱們帶來了記錄表：讓咱們數清楚每一種圖形一共用了多少個，用筆記錄下來。

幼兒自由結組，進行粘貼，粘貼完進行記錄。用圖形粘貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數。教師巡回觀察。

五、交流分享。

1、展示作品，學習評價。

（1）小組內展示圖畫和記錄表，讓大家猜猜看表現的是什么物體，互評。

（2）選出部分作業，白板展示，幼兒介紹貼圖和記錄表，教師小結。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇三

1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認識。

2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形。

1.經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、長方形。

2.材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。

(一)引入主題。

——今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲。

(二)復習認識圓形、正方形、長方形。

1.逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

——這是什么圖形寶寶?這個圖形寶寶長得怎么樣?

2.引導幼兒進行聯想。

(三)圖形寶寶找家。

引導幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進行歸類。

(四)制作夾心餅干。

1.教師交待活動要求。

2.幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇四

小班的幼兒在已經基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據圖形特征同一些事物相關聯，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進一步認識，解激發幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。

在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點難點。活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進行說明。

重點：

在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對。

難點：

自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

活動目標。

1、鞏固復習學過的：圓形、三角形、正方形。

2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對（不受大小和顏色的限制）。

3、豐富發展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。

活動準備。

黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。

活動過程。

一、請出圖形寶寶。

今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了！

（2）誰愿意跟大家來說一說的？xx，你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。

正方形（站起來）。

三角形（拍拍手）。

二、游戲：找朋友：

大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？

誰跟我的是一樣的？

（1）請小朋友們按照圖形兩兩找朋友。

（2）請小朋友們按照顏色找朋友。

三、游戲：喂小動物吃餅干。

（2）引導幼兒說出（紅色的正方形、）請圓形的小朋友上來喂。

（3）出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應該喂（藍色的正方形、黃色的`三角形）。

（4）我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢？（將籮筐反過來，讓幼兒看一看）。

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里？我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

提出要求：

2、請小朋友們走到桌邊進行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導。

六、鼓勵探索、大膽表述。

（1）大膽表述自己拼的圖形。

（2）用若干圖形組合成另一圖形。

“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦？”舉例子（用2個正方形變成一個長方形）。

七、結束。

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇五

活動目標：

1.培養幼兒良好的操作習慣。

2.在操作過程中，認識并能區分圓形、正方形、三角形。

3.在認識圖形的基礎上學會比較它們的大小。

重點：在認識圖形的基礎上學會比較它們的大小。

難點：在比較大小的過程中，發現物體有序排放規律。

準備：大小、顏色不同圓形、正方形、三角形各三套。

活動過程：

(一)看一看說一說。

1.看一看誰來我們教室做客了?(懶羊羊)。

2.懶羊羊在干什么?

3.這些圖形哪兒不一樣?

4.你見過哪些東西是圓形的(擴散幼兒思維，發展幼兒語言)?

(二)想一想擺一擺。

1.滿桌子都是太亂了，誰能幫小豬整理整理?(形狀分類)。

2.還可以再怎樣整理，桌面有更大的空間?(重難點從下往上，從大到小把圖形摞起來)。

(三)做一做。

1.老師也為你們準備了許多圖形，看一看分一分都有什么形狀的?

2.拿出你某某圖形中最大的、最小的……。

3.把圖片有次序擺放。(鞏固分類)。

4.觀看生活中的建筑物圖片。

(四)延伸。

1.小朋友們都是愛整潔的孩子，把你的圖形放回圖形寶寶的家里吧。

2.一起找一找洗刷間里有沒有疊放的東西。

活動反思：

本次活動中，幼兒在學習掌握了比較物品大小及橫向的大小排序的基礎上學習了另一種大小排序形式。開始以幼兒的喜好為出發點(懶羊羊)，激起了幼兒的學習興趣，使整個活動幼兒能夠積極參與樂于操作。依據小班幼兒對事物直觀形象的年齡發展特點，幼兒運用圖片進行操作，從中探索出套放的規律。因為幼兒已學過了比較大小，為增加難度，幼兒所用的兩套操作圖片的大小顏色不統一，游戲中個別幼兒有出錯的，但看到自己與其他幼兒拿的圖片不一樣，就會重新再比較一下自己的圖形，進一步鞏固比較大小的知識。由于幼兒語言發展還不完善，所以采用了一提多答的形式，讓幼兒多說。數學源于生活還要用于生活，最后展現直觀形象的生活中的建筑物圖片，將本次活動再現升華。

整個活動幼兒情緒高漲，積極發言，并養成了傾聽的好習慣。對于小班而言，老師的語速要在慢一點，教態要親和一點、自然一點。善于反思、勤于觀察才能更好的成長。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇六

活動目標：

1、引導幼兒初步感知、認識正方形，并能在多種形狀中找出正方形。

2、引導幼兒感知正方形的特征。

3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

活動準備：故事掛圖《圖形朋友》。

重點及難點：認識正方形，并觸摸正方形。

活動過程：

1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請幼兒行欣賞故事并回答問題。

教師："小樹葉飛到了哪里？"。

"小樹葉和誰一起做游戲呢？"。

"誰開著汽車來了？"。

"故事里都來了哪些圖形寶寶？"。

2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。

教師："請小朋友看一看，這是什么圖形？"。

"請小朋友說一說，三角形是什么樣子的？圓形是什么樣子的？"。

1、教師給每位幼兒發一張正方形卡片，引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。

2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學法認識正方形。

（1）命名：教師分別觸摸三角形、圓形、正方形，用緩慢的語言重復說："這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"。

（2）辨認：教師引導幼兒回答："哪一個是三角形？""哪一個是圓形？""哪一個是正方形？"。

（3）發音：教師指著其中一個圖形問幼兒："這是什么圖形？"。

3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲，談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。

4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。

5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。

教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。

活動反思：

通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇七

1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。

《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。

一、圖形捉迷藏。

1、點擊課件，出現三個圖形。

你認識它們嗎？它們是什么形狀？

小結：它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形。

小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

二、圖形寶寶幫大忙。

1、寶寶想玩滑滑梯。

滑滑梯是什么樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？(轉一轉)。

小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了。

小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

三、拼出正方形。

電視柜是什么？哪個圖形可以做電視柜？(正方形)正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。

請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。

小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

拋問：

1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點？

2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環境相聯系？

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇八

活動目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、根據圖案統計出相應圖形的數量，并會用各種圖形拼出多種圖案。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動重難點：

重點：能夠根據平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進行計數，增進對圖形的認識。

難點：會根據各種圖形的特征拼出各種圖案。

活動準備：

物質準備：正方形、長方形、三角形，圓形、機器人拼圖一份;學具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)。

知識準備：已認識的幾何圖形。

活動過程：

(一)復習律動《不說話》。

(二)談話導入：

師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?

幼：想。

(三)展示各種圖形卡片。

1、例正方形。

(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

(2)、師幼共同討論，老師小結，正方形有四條邊，四條邊一樣長(相等)，有四個直角。

(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同小結：

(1)、三角形有三條邊，三個角。

(2)、圓形有邊沒有角，像個盤子。

(3)、長方形有四個角，四條邊，對邊相等。

3、認識圖形。

(1)、老師單獨出示各種圖形。

(2)、集中出示不同圖形。

(四)出示機器人，找出圖案中的'不同圖形，并進行計數。

1、教師出示機器人圖案，提問：

(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

(2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?

2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

3、師幼共同說出每個圖形有幾個?

4、老師再一次總結不種圖形的特征。

1、大樹2、小房子3、小花。

4、太陽5、小魚6、小雞。

(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個?

(2)、集中展示。

(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導。

(每一組幼兒準備各種圖形若干，請他們根據自己的意愿組合不同的圖案。)。

(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么?

2、作品都用了哪幾種圖形?

3、各用了幾個?

(八)、老師小結：

1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?

幼：自由回答。

師：這就是我們本節課所學習的內容《圖形變變變》。

2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。

教學延伸：

(讓數學圖形運用到實際生活中去。)。

教學反思：

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。

2、語言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇九

1、通過對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區分四種圖形。

2、通過拼搭培養幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。

3、數形結合，進一步培養幼兒對數學活動的興趣

1、帶領幼兒做音樂律動，集中注意力。

2、導入語：“小朋友們，今天老師要帶你們到圖形王國去那里呀會變出好多好多有趣的東西，小朋友想不想去呀？”

幼兒：“想去”

教師：“那我們坐上火車去吧。”老師彈琴幼兒做開火車律動。

3、游戲：摸一摸“魔術箱。”

教師：“好了，來到了圖形王國，圖形王國里有一只神奇的箱子，你們看就是這只魔術箱（出示魔術箱）。你們想不想知道里面藏的是什么呀？”

師：“讓我們來看看這只魔術箱會給小朋友變出什么有趣的東西。”

1）、教師念兒歌：“魔術箱東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本書，提問：“這是什么？”幼兒：“書”

教師：“它是什么形狀？”幼兒：“正方形”

教師：“小朋友們說的很棒！”

2）、同樣形式依次從魔法箱中摸出圓形、三角形、長方形。

3）、小結：“魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是正方形的、有的是長方形的。”

提問：“你們怎么知道它們是圓形、三角形、長方形、正方形的呢？”幼兒自由舉手回答。

教師小結圖形特征：

圓形：圓溜溜、沒有角、滾來滾去真能跑。三角形：三條邊、三個角、像座小山立得牢。

正方形：四條邊一樣長、四個角一樣大、方方正正本領好

長方形：四條邊、對邊相等一樣長，相鄰兩邊不一樣長4、教師：“小朋友們你們現在認清圖形寶寶了嗎？”

游戲：給圖形寶寶點名字，老師指到那個圖形寶寶，小朋友就說出圖形寶寶的名字。

5、展示圖形拼搭圖

1）、教師：“在圖形王國里圖形寶寶還特別喜歡玩圖形拼樂的游戲，我們一起來看看吧！”

2）、出示拼圖，三角形和正方形拼成了一座房子。兩個三角形和一個正方形拼成了一顆樹。

3）、依次出示多媒體拼搭圖案，啟發幼兒。

6、幼兒操作用幾何圖形拼搭圖案。

1）、教師：“小朋友老師現在請你們用小框里的圖形寶寶來拼搭一組圖案，我們比一比看誰拼的好，好嗎？”

2）、給幼兒發小框每個小框一份幾何圖形卡片，小朋友取出自由在桌子上拼搭。

3）、發白色紙幼兒將圖案拼在紙上并粘貼。

4）、請拼搭較好的幼兒介紹一下自己的作品。

5）、給幼兒的作品寫上姓名，請幼兒帶回家給父母介紹自己的作品。

選題符合中班幼兒身心年齡特點，孩子參與性、積極性很高老師為孩子提供了豐富的操作材料。中班幼兒可以完成精細動作技能靈活操作，又能堅持較長時間，對事物的理解能力開始增強能獨立表達生活中的各種事物，思維具有具體形象特點。最后幼兒用各種不同形狀的圖形拼成了各種各樣的物品。例如：機器人房子、大樹、還有帶蝴蝶結的毛毛蟲。我很感嘆孩子們的想象力真的很豐富。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇十

“幾何圖形”是數學活動的重要內容,經過小班和中班一個學期的學習,我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形,而且對這些圖形有較濃的興趣,當我把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進一步鞏固分類、統計等數學概念,發揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個活動過程,通過創設情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學習興趣,讓幼兒在玩中學,學中玩,從而獲得有關數形的感性認識,讓幼兒在操做活動和奇妙的想像中進入美麗的數學世界。

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區分三種幾何圖形。

2.通過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3.激發幼兒探索的欲望

1.四種幾何圖形卡片若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”

2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

（1）游戲：摸一摸“魔術箱”。

師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

（2）游戲：小動物找家

（3）游戲：誰的本領大

3.操作練習

結束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。

為了組織好本次活動我反復進行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分。活動中我運用了情景表演法，通過設計有情節的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動設計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動物找家及誰的本領大有趣的活動吸引幼兒的學習興趣,讓幼兒在玩中學,學中玩,從而獲得有關數形的感性認識,讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數學世界。

1.“師幼互動”沒有得到很好的體現，老師沒有能很好地引導孩子，給予孩子的思考時間不夠。

2.教學內容多，每個環節時間不夠，幼兒不能充分操作。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇十一

各種圖形片，記錄紙、筆。

（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。）

（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。）

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

（1） 請幼兒拼一個小人。

我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

（就拼一個小人，幼兒就用不同的.圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

（2） 拼一個房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

1、 我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。

3、 數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

4、 通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。

在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇十二

1、通過游戲的形式認識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

2、體驗游戲的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣。

小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有(圓形、三角形、正方形)車票若干。

一、引題，激發幼兒興趣。

1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一起來是誰吧2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字?并請幼兒像小動物問好。

噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。

3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢? 你們帶了嗎，沒有老師這準備了一些餅干，我們一起來分給他們吧!(通過教具吸引幼兒的眼球，更好地激發幼兒參與活動的興趣，調動幼兒參與活動的積極性)

二、提出問題，認識圖形。

1、你們看，老師準備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認識三角形、圓形、正方形。)3、師：你們知道為什么不一樣嗎?因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應圖形的餅干)

三、分一分1、請個別幼兒來說一說。

師：現在老師已經告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。

2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

3、請幼兒集體來分一分。

4、一起看一看有沒有送錯的餅干。(通過認一認環節幼兒認識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環節，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步認識區別不同的圖形。)

四、到小動物家做客師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動物們說家離這兒很遠，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什么圖形?是誰的照片呢?是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。

1、去小兔子家做客。

幼兒拿出相應的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們去小熊家吧。給小兔子再見。

2、去小熊家做客。同上3、去小豬家做客。

4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

結束活動：這一環節起到一個加強鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發了幼兒對書寫活動的興趣。

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇十三

讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。

復習鞏固對幾何圖形的認識

運用幾何圖形進行拼搭創造

引出課題 游戲鞏固 活動延伸

1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰?”

2、它們長得怎么樣?

1、游戲：捉迷藏

a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個?

2、游戲：小小郵遞員

a、 圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干，并說明要求。

b、幼兒送餅干。

c、 師作一定的評價。

d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)

提問：你吃了什么形狀的餅干?

3、游戲：拼圖

a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。

b、幼兒發揮想象，自由拼圖。

c、 請幼兒介紹自己的作品。

將剩下的圖形投放到區角活動中。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇十四

1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。

2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

3、在“闖關游戲”中充分體驗分類的快樂。

一、出示圖形寶寶，引入主題。“今天除了客人老師，還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”

二、在闖關游戲中把圖形二次分類。

1、闖關開始：請觀看唐老鴨設計的路線圖，這個路線圖應該怎么走?幼兒嘗試操作。

2、幼兒操作，看標記把圖形進行第一次分類，并請幼兒講述操作結果。

3、繼續闖關：

(1)小組討論路線圖;。

(2)請個別幼兒介紹操作方法;。

(3)幼兒操作，教師巡導;。

(4)幼兒的`操作結果展示在黑板上，一起驗證。

三、闖關成功。請幼兒講講在這次闖關游戲中的感覺?

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇十五

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1、ppt課件—圖形

2、趣味練習：各種各樣的形狀

4、每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）

一、引出課題，激起興趣今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復習鞏固幾何圖形

1、課件請小朋友看看有哪些圖形，并說說。

2、教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？

3、請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？

4、教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？

三、游戲"圖形變變變"

1、請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？

（教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）

2、我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？

幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發現問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務，準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務。我發現我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。

在每一次上課后，我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和特征已經有了一定的認知，能根據圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環節的設計還可以更加生動有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復合圖形（機器人），由于臨時改變了教學思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數一數，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇十六

1．能夠辨別圓形、三角形、正方形。

2．能夠按照形狀的不同進行分類。

按照物體的不同形狀進行分類。

1．大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形若干。

2．生活中形狀分別是圓形、三角形、正方形的物品若干。

3．三個敞口紙盒，盒子外面分別有圓形、三角形、正方形的圖案。

4．三個籃子，分別帶有圓形、三角形、正方形的標記。

1．師：今天圖形寶寶們一起做游戲了，他們玩得可高興了。你們想不想認識他們？

將圓形、三角形、正方形混在一起，讓小朋友找出自己喜歡的圖形，并引導其說出圖形的形狀。

2．師：圖形寶寶們玩累了，小朋友們愿意把他們送回各自的家嗎？

讓小朋友找出圓形、三角形、正方形，并按形狀的不同將圖形寶寶送回家（有圖形圖案的盒子）。

師小結：小朋友們真能干，把所有的圖形寶寶都送到家了。

4．師：小朋友們想不想做一次小小搬運工？

老師引導小朋友把物品按形狀送到具有相應標記的籃子里，直到把所有的物品分類放完。一邊放一邊說“我把xx送回家”或者“我把xx搬回家”。

5．老師和幼兒一起分享勞動的樂趣及成功的喜悅。

1．老師帶小朋友分別到物品的“家”前觀察，并用語言表述。如“xx找到家了”。

2．多準備一下形狀不同的玩具或物品放在區域活動中，讓幼兒在平時的游戲中練習圖形分類。

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇十七

1.復習鞏固各種圖形的特征。

2.通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3.培養幼兒對數學活動的興趣。

課件-圖形

2.趣味練習：各種各樣的形狀

3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）

一、引出課題，激起興趣

今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復習鞏固幾何圖形

1.課件

請小朋友看看有哪些圖形，并說說。

2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？

3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？

4.教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？

三、游戲“圖形變變變”

1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？

（教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）

2.我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，

比比誰設計的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇十八

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結果。

1、趣味練習-擺圖形卡片游戲

2、一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記。

3、操作材料人手一份。

一、集體活動。

1、認識一次分類板。

出示圖片提問：

圖上有什么?(圓形、三角形、……)

除了這些圖形外，圖上還畫了什么?(方框、虛線)

虛線表示什么意思?(虛線是圖形片從上往下走的路線)

2、認識肯定、否定標記。

(1)出示圓形標記提問：

這是什么標記?(圓標記)

圓標記放在這里是什么意思呢?(表示這里是圓形的家)

(2)出示否定圓形的標記提問：

這是什么標記?(不是圓形標記)

不是圓形的標記放在這里是什么意思?"(表示這里不是圓形的家)

3、按標記給圖形分類。

(1)教師指一圓片提問：

這是什么片片?(圓片片)

它應該回哪個家呢?(圓形家)

(2)教師指一方片片提問：

這是什么片片?(方片片)

它是不是圓片片?應該回哪個家?(它不是圓片片，應該回不是圓片片的家。)

(3)誰來送這里的片片回家，要邊送邊說：

“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是什么片片，應該回什么家”。

集體檢查是否正確。

二、小組活動。

1、看標記送片片回家。

2、看圖按標記印數字。

3、依樣涂色。

三、趣味練習：

擺圖形卡片游戲

四、活動評價。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒

幼兒園小班數學圖形教案大全（19篇）篇十九

1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。

2.通過動手操作，發展幼兒空間想象力和創造能力。

3.體驗操作的快樂，喜歡參加數學活動。

5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

1.知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。

2.物質準備：ppt、操作用的五種圖形若干。

3.各種圖形卡片。

一、出示各種圖形，引導幼兒觀察。

1.示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。

師：先把圖形對折，折的時候邊對邊，角對角，然后把這個正方形，沿著這條線剪下看變成了……。正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：兩個長方形。

師：還有很多的圖形寶寶也等不及了，大家一起來幫助他們變身好嗎?

2.幼兒分組操作，教師巡回指導幼兒動手操作，可隨便變化圖形。幼兒拿出各自椅子下小籮筐里的圖形進行折變或者剪一剪。引導幼兒說出長方形寶寶可以變成xx幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。

小結：小朋友真能干，通過折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實現了變身的愿望。

三、播放ppt，幼兒感知圖形之間的轉換關系。

師：現在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看一看它們的變化，說明圖形是可以變的。

四、幼兒操作，自由拼圖。

師：圖形寶寶們很調皮，它們有的變到了一起變成了一只小雞……還變成了……現在，大家想不想和圖形寶寶們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那請你走到桌子桌子旁邊拿一張白紙用圖形開視拼貼吧，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!展示幼兒的拼圖，結束活動。

我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。