制定教學工作計劃可以幫助教師合理安排教學內容和教學進度。這些教學工作計劃范文展示了不同教師的教學特點和有效措施，對我們教學工作具有一定的借鑒作用。
美術教案－課題（優質18篇）篇一
1、回憶經驗，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花。
3、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
2、草地背景圖一幅。
3、《蜜蜂做工》等磁帶。
4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花。
5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干。
活動過程：
一、創設情景，引起興趣。
1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。
2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）。
二、回憶經驗，復習表述。
1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）。
2、小朋友回答得真棒，現在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）。
3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。
4、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）。
5、為什么叫它繡球花？（因為它長得像球一樣……）。
6、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）。
三、自主選擇，創造表現。
（一）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？
請你用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？
（二）介紹材料與操作要求。
1、第一組小朋友可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去。
2、第二組可以用老師為你準備的各種蠟花紙折花貼上去。
3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。
（三）幼兒操作，老師觀察指導。
四、鼓勵交流、體驗情感。
師：
2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。
教學反思：
本次活動能根據小班幼兒的年齡特點及季節的特征，從幼兒周圍的事物入手，激發幼兒的興趣，活動中我采用幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有經驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。
幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體驗，在操作時，要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
觀摩意見和建議：
本活動設計新穎，符合小班幼兒的年齡特點，教師教態自然，能根據幼兒的個體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動中幼兒積極主動地參與，表現了濃厚的興趣，用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來表現各種各樣的花，既培養了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。整個過程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現與創造。
美術教案－課題（優質18篇）篇二
注重美術課程與學生生活經驗的緊密聯系是新課程改革的基本理念之一，以往我們美術教學的課前準備只要求學生帶好美術工具和材料就能夠了，上課以后一切聽從老師的安排。學生課前對將要學習的內容不甚了解，教師往往也不考慮學生在學習新內容之前的經驗是什么。而美術課并不是學生只需帶好幾樣工具材料就能夠上好的。“兒童的探索是需要準備的，應該告訴他們將要學習的主題是什么。”例如記憶畫、創作畫，很多學生沒有平常的觀察與積累是很難在課堂上短短的幾十分鐘之內有所成就。況且事實上每位學生也并不是帶著一片空白的頭腦進入美術課堂。所以教師要做的是讓學生知道將要學習的內容，并提示學生做好“相關經驗的準備”，這里所說的相關經驗的準備不但僅是前面所提到的觀察所得，有些經驗是積存于學生的頭腦中，有些經驗是必須動手去實驗或查找資料、去調查才能獲得，這樣做使得學生的學習在還沒上課之前就已經開始了。
袁老師在教學之前將每一課學生將涉及的相關經驗積累作簡單提示逐步發給學生。例如，《繁忙的交通》這個課教師提示：你看到的車子是什么樣子？什么顏色？把它們記在頭腦里一會畫下來。除了課前讓學生做準備之外，課堂上還注重了學生經驗的交流和喚醒。孩子們有如此豐富的經驗，在他們的作業中充分地體現出來，他們用各種各樣的點和線畫出印象中的車子。學生從課堂的交流中理解到了自己沒見過的車子的種類和花樣，增長了見識，從動手畫車子、拼貼車子、從欣賞同學的作品再一次豐富自己的經驗。學生的認知、體驗就在生活和課堂上持續地豐富、構建、生成。
二、形象比喻，引導學生合作學習與探究。
在教學中袁老師發現有些學生帶著自己的工具材料不知道和誰合作或向老師求助，有的學生不愿意和別人合作，把集體共用的大畫紙剪下一塊帶走，準備自己一個人畫而沒有經過他人的同意。有的學生在合作活動中表示不喜歡和他人合作，學生的合作意識合作習慣尚未形成。
一年級的新生剛剛入學，絕大部分學生對同伴還不熟悉，活動的規則尚未形成，獨生子女以自我為中心，不愿意和他人合作，不會分享的現象屢見不鮮。但是孩子雖小，教師還是應該從小培養孩子的合作意識，建立起相對應的教學秩序，引導學生理解到合作的意義。袁老師引導學生，說我們課堂里有幾十個孩子，每個孩子就像一輛小汽車，每個人都想有更多的機會發言、表現、進步，不過如果沒有一定的秩序和規則那么誰也得不到機會，就像駕駛汽車不遵守交通規則導致堵車，誰也走不了。那么課堂上的規則是什么呢?那就是學會尊重別人，學會傾聽別人的發言，學會按照一定的秩序活動。學生對課堂規則初步達成共識以后，逐步在孩子的頭腦中揭示物與物的合作、人與人合作的意義。合作要有共同的目標，具體的分工，成員的相互信任，共同分享和共同努力。
除了引導學生理解合作的意義和重要性，更重要的是在具體的活動中讓學生體驗合作的力量和如何合作效果好。剛開始也許僅僅形式上的合作，如集體添畫，在《繁忙的交通》中采用這種作業形式，每個人都能夠在共同表現的主題畫上添上自己的作品---小汽車。隨后的教學中，袁老師逐步讓學生學會同桌兩人配合完成作業，學會分工，學會解決遇到的困難，學會互相介紹自己的作品。如果都不能解決的才請教老師，對于那些善于在小組內解決問題的人或小組即時實行表揚，以此促使學生的合作學習向上提升一個層次。隨著教學的展開，學生的合作意識和習慣逐步形成，學生能合作學習的事例逐漸多了起來。孩子們會主動要求同他人合作完成作品，孩子們會驕傲地在作品上寫上各自的名字，在全班同學面前展示合作的作品，解說他們是如何配合，如何互相協助的。
合作學習有時不但僅是共同完成一件作品，而是共同討論、探究一個問題，最終以個人的形式完成一件作業。
三、情感、態度、價值觀的準確引導。
美術學科的學習是與情感緊密相連的，是色彩、造型、肌理的學習，如《繁忙的交通》給人們帶來美的.感受，它們對孩子們實行美的熏陶、道德教化、文化的浸染無不起著積極的作用。現在我想說的是將美術教育、教學放在整個課改新理念的框架中來看待情感、態度、價值觀的培養。在新的課程理念中強調情感、態度、價值觀的培養，這是以往的教學目標、教學大綱的要求所沒有的或缺少的。其實任何學科的教育教學都隱藏著情感態度價值觀的教育，不管我們是否將其寫入教案中。它可能是正面的也可能是負面的。現在新課程標準所強調的當然是健康的情感、態度、價值觀的引導與培養，它不是專門某一節課的教學內容，而是隨時隨地結合在教育教學活動中的。教師應能自然巧妙地抓住時機對學生實行正面引導，如前面所談到的在課堂上的合作教學中要學會傾聽他人的發言、尊重他人的作品，不嘲笑別人，人與人之間的合作互助，關心協助那些最需要你協助的人，學會發現別人的優點，協助別人和自己完成作業同樣重要等等。
四、在教學評價的活動中滲透對學生情感、態度、價值觀的教育。
在未加引導之前很多學生在評價別人的作品時只會挑別人的不足之處，看不到別人的優點。袁教師就引導學生學會發現別人的優點，哪怕是一點點，學會用商量的口氣評價別人的作品。很多學生在評價別人的作品時，首先肯定作品的優點，比如說小汽車樣子新穎，顏色好看，色彩均勻等等，然后說：“我想向作者提點建議，如果……可能會更好一些。我想向作者提一個問題……”教學中經常讓學生說說他發現了哪些好的現象或優秀的榜樣，這樣孩子尊重而客觀地評價他人的態度逐漸形成，教師即時肯定這種善于發現別人優點，鼓勵協助他人的良好品質。
此外，袁教師把眼光放在孩子身上，注重孩子的一言一行，比如，有一個學生小汽車畫的非常好，袁老師表揚了他，同學們集體鼓掌，這個學生說：“謝謝大家”，袁老師馬上就說：“這孩子多有禮貌呀！”總來說之，新的理念貫徹到了袁老師的教育教學實踐中。
美術教案－課題（優質18篇）篇三
教學目的：
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學重點與難點：
重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
教學準備：
學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。
教具：會走的玩具5個，范畫用具同生，錄音機磁帶。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學：
1.背誦古詩，穩定課堂秩序。
2。檢查學習用具的準備情況和擺放位置。
二、導入新課：
我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（“想”生齊答）。
三、欣賞：
1、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢！（將包小心翼翼地放在講臺上，并做側耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒有”生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音。“多啦a夢、多啦a夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒有好玩的道具，多啦a夢”。“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了！（取出車子）嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊。看小朋友歡迎不歡迎我們。（面對學生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學生鼓掌）。
2、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）。
四、新授：
1、我的玩具為什么會走呢？你發現了嗎？誰到上面來仔細觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）。
學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
2、引導學生欣賞會走的玩具：
3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）。
a、設計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分―身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）。
e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞）。
4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）。
五、練習。
學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導。
1、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。
2、注意衛生和用刀安全。
3、學生在音樂聲中做作業。
六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。
總結：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節課我們再繼續完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）。
這些都玩具廠商專門為小朋友做的'。同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。
七、收拾學具，打掃衛生。
第二課時。
一、組織教學：背誦古詩。
二、欣賞激趣，導入新課。
三、復習上一節課知識：
1、制作方法步驟：
a、設計草圖。
b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。
c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。
d、裝飾玩具。
2、怎樣才會走。
四、學生練習，教師巡視輔導：
1、用什么方法才會走。
2、玩具需要什么部件才會走。
3、會走玩具各部位的要怎樣安排。
4、注意衛生和用刀安全。
五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學生互相評價：并評出制作小能手。
六、大家說說本節課的學習心得。
美術教案－課題（優質18篇）篇四
美術教案教學目標：
1．了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。
2，感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。
3．感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。（人美版小學美術教案）。
教學準備：
l．多方面搜索與食品相關的圖文資料。
每個同學都準備一到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。
2．查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準備：
1學生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2各種用以制作“食物”的材料和工具。
3．制作好的“食物”。
4．食物欣賞圖片。
教學過程。
1、欣賞觀察，激發興趣。
（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。
（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。
（3）回憶并講一講與食物相關的故事傳說。
2、進入角色，探索思考：
（1）展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。
（2）展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何。
巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？
（4）師生總結制作“食品”的方法：
1、根據材料來決定要制作的“食物”。
2、根據想好的“食物”來選擇制作材料。
3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：
（1）了解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回。
憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日。
（2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進。
行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作。
活動。
（3）明確自己創作的主題后，有目的地進行討論：
1本組要制作什么食品？2如何分工合作。3用什么材料？
（小組長匯報討論結果。）。
（4）作業要求。
評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美。
觀？是否有創意？
（3）課后延伸：
1你還知道其它關于食物的更多知識嗎？
2你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說？
板書設計：十六、《神氣的小廚師》。
美術教案－課題（優質18篇）篇五
課堂類型：造型表現設計應用。
授課教師：程娟。
教學目標：
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學重難點：
1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
教具學具：自備。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
2、欣賞：
師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）。
3、新授：
我的玩具為什么會走呢？你發現了嗎？
學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
4、引導學生欣賞會走的玩具：
5、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）。
（1）設計草圖。
（2）選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分―身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
（3）將各部分進行粘貼組合，完成作品。
（4）將做好的玩具涂上顏色花紋。
（5）把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。
三、學生制作，教師輔導。
四、小結：表揚優秀作業。
六、收拾學具，打掃衛生。
美術教案－課題（優質18篇）篇六
課時：1課時。
學習領域:設計*應用。
教材簡析：
本課教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發展學生創造性思維和動手實踐能力。
教學目標：
1、了解會滾的玩具的特點。
2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
合理選用廢舊材料，表現會滾的玩具的細節部分。
教學難點：
培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。
教學準備：
1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。
2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。
教學活動過程:。
一、引導階段：
在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發學生濃厚的興趣。
在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？
而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。
二、發展階段：
教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的'具體方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。
采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業過程中要激發學生大膽、自由的創造。
引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用。
三、游戲：
作業完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。
說一說：
1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？
2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。
如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？
教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發展要求。
四、收拾與整理。
課后拓展：
讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創意。
札記：
學生尋找的會滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質卻太軟，在經過學生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。
所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。
美術教案－課題（優質18篇）篇七
教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》(湘版)教材七年級上冊第6課。
本課概述：
本課屬于“設計·應用”學習領域，目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫的一般規則。
招貼畫是現代平面設計藝術的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內容，加強學生對人類生存與發展的思考，激發學生關愛生活的情感。
在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯系實事，用戰爭帶給人．類的災難，激發學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術形式的作品，啟發學生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯系，引導學生分析構圖與主題表現、形式美感的聯系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創造新的畫面，體會構圖的魅力。最后合作完成一幅表現和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關注的問題，并鼓勵學生根據主題談創意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關系，明確招貼畫的設計要領。
教學目標：
1．情感目標：培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的`思考。
2．技能目標：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。
3．過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。
教學設計：
第一課時。
一、教學準備：
1．(cai課件)戰爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2．學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。
三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。
四、教學過程：
1．導入：感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。
(cai：伊拉克戰爭場景及戰爭帶來的災難)。
2．討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
(自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感)。
3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4．展示介紹招貼畫。
招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和一定空間距離內，產生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。
5．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。
討論：畫面有些什么形象，它們在表現方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題?
想想可采用什么方式制作更簡便。(剪貼)。
活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創造新的畫面。
將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構圖的視覺感受。
觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
體會：主題與選材的關系。
和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。
思考、討論：還有什么可以表現和平主題?橄欖枝、武器等。
如何用剪貼的方式創作和平主題的招貼畫?
6．活動二：分組剪出與和平主題有關的圖形，合作拼貼表達和平主題的招貼畫(合作拼貼板的圖片及學生合作學習時的場景照片)。
(cai循環展示相關畫面，配輕快的背景音樂)。
7．隨堂評價：小組交流作品創意，相互評價構圖的獨創性、整體的視覺感受等。
8．課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。
第二課時。
一、教學準備：
1．教具準備：優秀簡潔的招貼畫圖片等。
2．學具準備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。
二、教學重點：招貼畫的構思與創意。
三、教學難點：多點切入表現主題。
四、教學過程（）：
1．導入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創意與構圖的關系。
2．多點切入表現主題。鼓勵從不同角度思考，表現出不同的畫面意義。例：“關注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現了多角度的創意。
學生交流：談幾幅相關作品的不同主題與形象、構圖的變化關系。
體會招貼畫的設計要領：簡潔明了、構思獨特巧妙。
3．設計過程：
畫草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創意)。
選取合適的表現方法(結合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現方法)。
設計制作完成。
4．討論、探究、發現生活中值得關注的各種問題。
5．學生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等，以剪貼的形式設計制作一幅公益招貼畫。
6．評價：布置班級招貼畫展覽，學生充當宣傳解說員。
相互評議最佳創意、最佳宣傳解說員。
通過學習，鼓勵學生將對社會的關注轉化到自己的行為當中去。
課堂評價：
1．積極參與討論，關注生活，尋找招貼畫的表現主題。
2．根據主題多點切入構思創意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。
3．評價表：
立意健康。
構思獨特。
主題突出。
構圖協調。
圖形簡潔。
色彩鮮明。
4．評價形式以自評、互評與教師點評相結合，對于好的創意和構想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。
教學建議：
1．創設情境，激發學生對生活的關愛和思考，形成正確的價值觀。
2．選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構圖與主題的關系，認知形式美法則。
3．注重培養學生良好的設計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現。
4．聯系實際，課內外結合，可嘗試使用平面設計軟件設計制作。
參考資料：
1．國際設計傳真——平面設計上海畫報出版社。
2．第二屆靳棣強設計基金獎獲獎作品集湖北美術出版社。
3．平面港(廣告設計)中國美術學院出版社。
美術教案－課題（優質18篇）篇八
教學目標：
1、了解藝術大師畢加索及其作品，感受現代藝術作品的表現形式，逐步豐富自己的審美視角。
2、能夠根據自己對畢加索作品的理解，采用適當的工具、材料和形式進行表現。
教學準備：
1、畢加索的藝術作品和生平資料的光盤、錄像帶。
2、有關二次世界大戰或戰爭的圖像資料。
3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
課時建議：1課時。
教學活動建議：
1、安排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里進行發言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現形式（風格）表現自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態的透明方式畫出自己想要表現的物體，或者由老師設立一個主題，學生進行線描創作。
4、展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術檔案夾。
活動二：我么愛和平。
1、播放有關第二次世界大戰的錄像片，讓學生對戰爭有初步了解和感受并發表自己的看法。
2、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰爭的災難和破壞時所表現出的一種藝術家的正義感和責任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關的背景情況，對這一作品發表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術表現形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態，理解畢加索為什么這樣表現。
教學思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術作品之間相通的藝術要素，對現代藝術相互融合、影響的特征有一定的認識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據感受發表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創作一幅“鏡子里的我”。
教學評價建議：
1、注意懂藝術作品的多元性方面看待學生的作品，為學生美術表現能力的發展和綜合素養的提高提供更大的空間。
2、請學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術學習的理解和認識。
第一課時。
教學內容：欣賞畢加索的藝術作品、畢加索的故事、繪畫“鏡子里的我”
教學目標：
1、了解藝術大師畢加索及其作品，感受現代藝術作品的表現形式，逐步豐富自己的審美視角。
2、能夠根據自己對畢加索作品的理解，采用適當的工具、材料和形式進行表現。
教學準備：
1、畢加索的藝術作品和生平資料的光盤、錄像帶。
2、有關二次世界大戰或戰爭的圖像資料。
3、故事《畢加索的和平鴿》等文字資料。
課型：綜合。
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、新課導入：
同學們，你們知道畢加索嗎？
今天，老師給大家帶來了一個小故事。
美術教案－課題（優質18篇）篇九
通過教學，使學生了解我國傳統工藝美術中具有悠久歷史的織繡、玉器和漆器的基本知識、工藝特點。培養學生欣賞古代工藝美術的能力，提高藝術欣賞水平。
1.感受各類工藝美術品的外在形式美和特有的人文內涵。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應放在掌握欣賞方法上。
主要是一些專業名詞和有關的歷史文化知識。
教學時間：1課時。
教具準備：教材、錄象帶、自制課件。
在中國古代早期的工藝美術中，除了陶器和青銅器工藝外，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、漆器和織繡工藝。
今天我們就來欣賞和了解一下這些各具特色、具有悠久歷史的傳統工藝。（出示課題）。
1.玉器工藝：
以硬玉、軟玉、碧玉、水晶等為原料而制作的工具、
中國古人對玉的解釋除了物質的特性——質地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，成為一種具有社會道德含義的特殊物品，這是中國封建社會的文人對玉的特征和內涵的典型概括。
中國古代制造玉器的工藝，先秦時期稱琢玉，宋代稱碾（nian）玉，今稱碾琢。玉器的造型和紋飾均是靠碾琢而成。
玉器的設計創作方法，是因材施藝，科學地利用材質、色澤，盡其玉材美的光澤。（錄象：玉器工藝）。
2．漆器工藝：
用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術品等，一般稱為漆器。但這里所說的漆，是指一種天然漆，一般稱為生漆，俗稱大漆，系漆樹身上分泌的液汁，呈灰乳色，接觸空氣氧化，成栗殼色，干固后成褐黑色。用它作涂料，有耐潮、耐高溫、耐腐蝕等特殊功能，又可以配制出不同色漆，光彩照人。在我國，從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器。歷經商、周直至明、清，中國的漆器工藝不斷發展，達到了相當高的水平，并且對日本等國產生了重要的影響。這是中國古代在化學工藝和工藝美術方面的重要發明。（錄象：漆器）。
3.織繡工藝：
我國是世界上最早發明蠶絲的國家。商周時期，我國的織物生產已有較大規模，周代已掌握了提花工藝，這是絲織工藝的極大進步。到戰國時期，絲織品種類繁多，織錦技術得到高度發展，彩繪、染色、刺繡技術逐步完善。到了公元4世紀，中國的紡織品、印染品、刺繡品已聞名遐邇，并經東起渭水流域，向西通過河西走廊，經新疆，這一著名的“絲綢之路”西運亞非歐各國，為世界文明發展作出了偉大的貢獻。下面，讓我們來欣賞幾件精美絕倫的織繡品吧！
第四講中國古代玉器、漆器、織繡工藝。
一．玉器工藝：
禮玉佩玉“佩玉為尚”
琢玉碾玉碾琢。
二．漆器工藝：
生漆，俗稱大漆。
三．織繡工藝：
羅：只以經線起花紋，單色，幾何紋，輕而薄。
錦：經、緯線都可起花紋，多種彩色花紋，各種禽鳥花草，較厚重。
美術教案－課題（優質18篇）篇十
我縣地方文化資源十分豐富，我們課題組將享有“南國小長城”之美譽的白崖寨作為《活動式教學與地方文化資源的開發和利用》課題研究的一個研究對象。通過多次課題組會議，最終確定了研究方案。xx年10月29日，利用星期六的時間，課題組成員帶領五十名六年級的學生乘車到達白崖寨所在地的趾鳳鄉。趾鳳鄉政府非常重視我們這次課題研究，指派分管旅游的辦公室賀桂華主任熱情地接待了我們。通過采訪賀主任和當地的一些老人，讓課題組的老師和學生進一步了解到了白崖寨的歷史和一些有趣的傳說。然后在趾鳳鄉白崖寨管理處負責人的向導下，我們深入白崖寨實地考察，通過攝影、寫生等形式記錄下了白崖寨的美麗風光，并且學生根據白崖寨是一個古戰場的特征和一些美麗的傳說進行了想像創作畫。這次調查研究，讓師生們的心靈與地方文化資源進行親密接觸，使我們感受很深。
調研回來，我們根據收集的相關資料，擬寫了課題的課程開發研究報告《南國小長城——白崖寨》，把地方文化資源與課堂教學進行有效的整合，并且宋建軍老師上了一節研討課《白崖寨，我為你設計名片》，課后進行了廣泛深入地研討，取得了良好的教學教研效果。
通過這次課題研究活動，現總結如下：
一、美術教學資源開發的重要性和必要性
xx年6月《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求改變課程管理過于集中的狀況，增強地方、學校及學生的適應性。新頒布的《美術課程標準》中明確提出我們的美術教育要“引導學生參與文化的傳承與交流”、“培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛”、“在廣泛的情境中認識美術”等。
從這種意義上說，讓學生接觸本土美術文化，了解當地人文歷史、自然風光、風土人情，從而認識社會、了解本土文化，培養學生保持和傳承地方文化的意識，以適應未來社會發展的需要。我們課題組選擇了具有鮮明地方文化特色的“南國小長城——白崖寨”作為研究內容，第一次讓廣大學生真正了解了這些寶貴地方文化資源。通過把這些本土文化轉化為教育資源，讓學生們明白了自己的責任感和傳承本土文化的決心。
二、學校教育不能脫離生活本身
通過對當地文化資源的調查研究，極大地豐富了美術教學資源，我們把當地的本土文化與學生的學習結合起來，學生對本土文化充滿了好奇心，他們積極地參與到研究中，親自體驗到了地方文化的精髓所在，也影響到了他們的價值觀和身心的發展，真正地從生活中得到了啟迪，提高了他們綜合素質。
三、通過課題研究，教師的新課改意識增強
教師對課程的理解更深刻了，他們從中明白了教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創造與開發的過程。教師投身課改的熱情也更高漲了。教師的教育理論水平、教科研能力也得到顯著提高。在地方文化資源的開發和利用的課題研究中，他們參加了大量的理論學習，承擔有關的研究任務，撰寫了一些有價值的課題研究論文和新課程教學案例設計。這些過程也是自身提高的過程。
四、對今后研究的思考：
《南國小長城——白崖寨》課題研究已告一段落，隨著美術課程改革的不斷深入，以及素質教育的不斷向前發展，我們將面臨許多新的美術研究課題。為此，我覺得在下階段的課題研究中應注意以下幾個問題：
1、建立師資培訓體系，做好課題研究的相關理論、技能準備。
教師在課題研究中起著引領示范的作用。他關系到課程改革的成敗，新課程的改革就要求教師自身改革。在改革中不斷成長，才能擔當教科研的重任。首先教師要進行系統的理論知識學習，并邀請專家作指導培訓，使自己的理論水平盡快提高。其次要提高課題研究的策略，通過課題組會議、講座、研討課等來深化對課題的認識和研究。
2、要進一步推進、提高課堂教學效益。把地方文化資源更好地轉化為美術課堂教學資源，讓學生受益。
3、不斷加強階段目標的研究，適應校本教材的推廣和使用。將美術課程資源的開發和利用深入地推進。
通過這次課題的實驗，我們有很多收獲，但更多地發現了自身的不足，如教師的教科研水平較低，學生的參與面不夠廣等問題一直困繞著我們。但通過本次課題研究，更多地讓我們美術教師得到了鍛煉，讓學生在本土文化中得以熏陶，使他們明白了自己的責任感，提高了他們的美術學習能力。通過課題成果展示，讓更多的人了解了當地文化資源，這對民族文化的保護和傳承至關重要。
美術教案－課題（優質18篇）篇十一
1、初步感知不同的畫法，培養幼兒對繪畫的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試創作刮畫，激發幼兒的創造力和想象力。
3、感知蠟刻畫的奇特效果。
竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂、ppt。
一、活動導入：
小朋友，今天老師帶你們去七彩世界，可是，七彩世界里有一個老巫婆，把整個世界都變成了黑色，小動物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術筆，幫小動物們把這個七彩的世界找回來。
二、欣賞范畫。
1、出示黑色畫紙。
2、幼兒自由發言。
;如果我有一支魔術筆我現在最想把菊花畫出來，因為現在菊花會開始了，我覺得菊花很漂亮，也可以設計出很多不同的造型，讓人們去欣賞。所以我最想把菊花畫出來,出示范畫。
3、今天我們就來學習一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來的呢?
三、演示范畫并講解。
1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。
2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。)。
3、教師。
四、大膽嘗試，自由創造。
1、師：現在請小朋友拿著有趣的畫紙和魔術筆，把你最想畫的七彩世界畫出來。
2、幼兒進行蠟刻畫創作活動，提醒幼兒注意構圖，畫面不能畫得太滿。
3、在幼兒進行蠟刻畫創作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
五、作品展示。
把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、。
我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節課的主要目的是要求幼兒嘗試學習蠟刻畫，在講解示范這一環節中，我覺得自己引導的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環節后應讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動中，可多些材料工具讓幼兒創作，整節課下來，孩子們對蠟刻畫是有了一定的認識，但沒有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。
美術教案－課題（優質18篇）篇十二
她，是我們班的小明星，名叫繆雨菲。她呀，成績挺不錯，繪畫、唱歌都挺好，頭腦不簡單，四肢也發達，幾乎樣樣都行。但最突出的就是美術。對于許多同學而言，畫畫是一種枯燥乏味的事情，可她卻是一個熱愛繪畫，并且可以把畫，畫“活”的人。她的畫經常被老師表揚，手抄報獎狀也一定少不了她，所以她被稱為“繪畫小能手”。因此她也成了美術老師的寵兒。
一次班級評比，大家都積極地為班級做出貢獻，雨菲便是繪畫裝飾組的核心人物。看，只見她拿著黑色記號筆，在海綿紙上涂涂畫畫。瞧，藍色的海綿紙上她只是輕輕勾幾筆，一只栩栩如生的小章魚就躍然紙上，那只小章魚手里還握著一把小掃把呢！像是在打掃衛生，真是可愛！再看，她又拿起紫色的海綿紙，輕輕兩筆，一只蝴蝶便呼之欲出，好像要從畫中沖出來，翩翩起舞，舒展雙翅。走進班級，到處無不都是她的杰作，在我們大家的共同努力下，終于獲得了這次班容班貌評比的全校第一，和市文明班級的榮譽，當然雨菲的`功勞是功不可沒的。
走過學校的藝術長廊，最顯眼的那一張畫絕對是她畫的。老師都為她的畫自豪。所以說她絕對是當之無愧的“美術小能手”！
美術教案－課題（優質18篇）篇十三
教學目標：
1、知識與技能目標：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美的要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。
2、過程與方法目標：
學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。
3、情感目標：
培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的.思考。
教學設計：
第一課時。
一、教學準備：
1、戰爭圖片、和平鴿圖片資料、表現和平主題的招貼畫。
2、學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。
三、教學難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。
四、教學過程：
1、圖片導入：
伊拉克戰爭場景中的和平鴿等，感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。
活動一：
討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。
(學生課前收集材料并展示，自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感)。
欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
和平鴿是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。
思考：除繪畫外還有什么美術形式可以表現和平題材?
3、展示介紹招貼畫。
《和平》、《和平運動》、
討論：生活中有那些問題值得我們關注，可以用招貼畫表現？
展示《拯救動物》，構圖與主題的表現、形式美感有著密切聯系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。
活動二：
嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創造新的畫面。
學生將剪好的圖形展示，體會不同構圖的視覺感受。
4、優秀公益廣告欣賞。
5、作業布置。
收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作。
6、優秀學生作業欣賞。
美術教案－課題（優質18篇）篇十四
三、新授：
和平鴿的故事。
1、安排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里進行發言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現形式（風格）表現自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態的透明方式畫出自己想要表現的物體，或者由老師設立一個主題，學生進行線描創作。
4、展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術檔案夾。
我們愛和平。
1、播放有關第二次世界大戰的錄像片，讓學生對戰爭有初步了解和感受并發表自己的看法。
2、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰爭的災難和破壞時所表現出的`一種藝術家的正義感和責任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關的背景情況，對這一作品發表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術表現形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態，理解畢加索為什么這樣表現。
教學思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術作品之間相通的藝術要素，對現代藝術相互融合、影響的特征有一定的認識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據感受發表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創作一幅“鏡子里的我”。
教學評價建議：
1、注意懂藝術作品的多元性方面看待學生的作品，為學生美術表現能力的發展和綜合素養的提高提供更大的空間。
2、請學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術學習的理解和認識。
教學札記：
大師們的作品，給學生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創作這一環節里，學生們更是不放過盡情發揮的機會，努力將自己的水平表現得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。
美術教案－課題（優質18篇）篇十五
撰寫開題報告開題報告也叫課題研究方案,它主要說明這個課題應該進行研究,下面為大家分享了小學美術小課題的開題報告，歡迎借鑒！
題目;小學美術課趣味教學研究開題報告。
一、課題的提出。
兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內心世界與現實世界。所以這個階段的美術教育主要就是啟發學生創造的天賦，也就是要讓學生成為學習的主體，美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。
《美術新課程標準》提出，要特別關心學生美術學習的變化與成長，強調學生個人本位，在教學中更加關注以學生為主體，充分發揮其主觀能動性，創造性。在幾年的美術教育工作中，我深深地體會到，小學生進入高段后由于多種原因，美術學習的積極性逐漸減退，報名參加美術興趣班的人少了，上課的繪畫材料和工具的準備情況也不大樂觀，作業的完成率降低了，這也驗證了各國專家學者認定的這個時期為繪畫的“危險期”。因此，在小學階段注重學生趣味的培養非常重要。
作為視覺傳達教育的美術課程，其本質是讓學生感悟美進而創造美，尤其是在小學階段的美術教育，更應把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創造力的方法上來，傳統的封閉式教學模式太過被動與壓抑，而讓學生走出教室，在陽光下游戲中感受、發現、認識和捕捉第一手的題材與內容，通過自身的.感官體驗創造的美才會是燦爛，有活力的。
我將通過本課題的研究，從教學的一點一滴做起，進行教學實踐研究，從而很好地培養學生學習美術的趣味，以及學生發現美和創造美的能力。
二、研究的內容與方法。
（一）課堂教學具的特點：
1．教學內容具有直觀性。
2．激勵的方法多樣且具有可操作性。
3.能夠發展學生的能力（動手能力、空間想象能力、合作能力、創造能力等）。
（二）本課題研究內容：
1．在課堂教學中挖掘情趣化的美育內容，構建美術教學與學生經驗緊密結合的共同體。
2．選擇情趣化的表現材料，豐富學生創作表現的途徑。
3．美術與生活的趣味結合。
（三）本課題研究方法：
研究對象：小學四年級四個班全體學生。
1.課堂研究調查法。
在研究過程中利用調查法獲得第一手資料。包括對教師教學實踐的調查、學生學習興趣的調查、教學效果的調查，為進一步改進教學提供幫助。
2．文獻資料法：查閱與本課題有關的應用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。
3．行動研究法。
根據課前準備的預案進行教學實踐，整理資料，并結合實際教學效果（學生的興趣和學習效果）進行反思，之后改進教學內容和方法，并再次實踐。
4．課題評價上可采用比較法、個案分析法、經驗總結法等。
三、研究的目標（目的、意義）。
1.培養學生自覺學習美術的良好習慣。
強調學生通過自主參與美術學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度，產生積極情感，激發他們的探索、創新的欲望。
2.培養學生在美術學習中培養學生自我發現和自我挑戰的能力。
在學習過程中要引導和鼓勵學生自主的發現和提出問題，自己搜集分析有關資料、素材、通過調查研究得出結論，并進行成果交流活動，引導學生運用已有的知識與經驗創造性地學習掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。
3.培養學生自覺合作的能力。
通過課題研究創設有利于人際溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享他們各自的體驗、創意和成果，發展樂于合作的團隊精神。
四、研究的進程。
第一階段（9月—月）：確定課題方案，決定研究方向，確立研究實驗對象，并論證課題，初步進行前期實驗（通過問卷、走訪等形式，了解學生的基本情況，有針對性地制定實驗方案）。
第二階段（年12月—4月）：全面系統地搜集資料進行研究。教師要利用現代化教學媒體創設教學情境，激發興趣，調動積極性。要鼓勵學生積極體驗、敢于創造，在自我的不斷學習和積累中獲得創造的樂趣，深入課堂、重視課外美術教育活動的開展，探索總結提高學生美術學習趣味的途徑和方法。
第三階段（204月—年6月）：進行系統、全面的總結，撰寫出課題結題報告。
五、預期成果。
1．提高學生學習美術的興趣，積極主動地參與課堂學習。
2．使學生更好地理解美術基礎知識，更好地掌握美術基本技能。
3．使學生創造性地學習、培養學生的創造能力。
六、后期保障。
1．充分利用學校現有的設施設備（多媒體、網絡、環境等）。
2．在與家長聯系協商的基礎上，動員學生自主購買部分相關美術器具。
美術教案－課題（優質18篇）篇十六
授課人：李金茹教學目標：識別紅色、黃色、綠色。教學難點：能粘貼端正、美觀，能感受畫面美感。教學準備：每人一張畫有大樹的畫紙，紅，黃，綠三色紙剪蘋果，漿糊，實物紅，黃，綠蘋果。教學活動過程：1．教師出示蘋果進行提問:這是什么，什么顏色的？2．教師問同學最喜歡什么季節的蘋果樹?為什么?最后教師說：“最喜歡秋天的蘋果樹,因為蘋果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋果了。”(引入課題，出示課題)（1）秋天到了，蘋果都熟了，它們有些什么顏色？（出示課件，請同學辨認顏色。黑色的不可以吃，是壞的）3．讓學生仔細觀察蘋果長在哪里？怎么長？（把在上）像什么？（蘋果像一個個燈籠，用頂上的小柄掛在樹上。）（2）教師出示沒有粘貼的蘋果樹。問：這棵大樹沒有果實，沒有水果寶寶，現在老師幫助大樹媽媽把水果寶寶找到，放在水果媽媽的懷抱里。好，現在老師就開始把水果寶寶貼在大樹上。同學們看一看老師貼的好不好，對不對?在黑板上演示正，倒，斜貼的蘋果，請同學分辨正確的粘貼位置――小柄在上，蘋果在下。讓蘋果樹上掛滿蘋果。還有幾棵大樹媽媽沒有找到寶寶呢正在傷心呢，怎么辦?現在我們來幫助大樹媽媽找一找，好嗎？（激發學生的'興趣。）2、教師發給同學材料,讓同學分組比賽開始粘貼畫,看看哪一組的粘貼的又快又好(1)教師引導同學除了會粘蘋果外,還可以點太陽、花朵等,讓同學發揮想象力，添畫其它的物體。(2)同學粘畫，教師巡視指導，鼓勵粘得好的同學。要點（1）注意粘貼時小柄在上，蘋果在下，貼端正。（2）調換顏色，選不同顏色的蘋果。（3）鼓勵貼得多，都貼在樹上。教師小結：讓同學知道蘋果秋天成熟，告訴孩子我們要愛護樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護好了，才能結出又紅又大的蘋果（出示蘋果）評出最好的一組同學，秋天到了讓我們來共同分享一下勝利果實吧。然后分吃蘋果，激發同學的興趣。（引導學生手洗了才能吃蘋果，培養良好的衛生習慣。）唱兒歌：我是一個大蘋果，小朋友都喜歡我。請你快去洗洗手，要是手臟別碰我。課前闡述：本節課的內容是在課本內容的基礎上根據學生的認知現狀并結合新課標加以補充的。教學重點：是區分紅色、黃色、綠色。教學難點：能粘貼端正、美觀。初步感受畫面美感。本人的授課理念是:1、遵循知識與生活緊密相連的原則。選擇與學生生活貼近并熟知的內容作為授課內容。讓學生學起來更親切更容易，從而提高學習興趣。2、注重手、口、腦多種感官的調動，培養孩子的興趣和動手能力。3、通過分組比賽的方式調動孩子的主觀能動性和合作意識。
美術教案－課題（優質18篇）篇十七
1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。
2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創作的快樂。
1、各種形狀的物體。
2、水粉顏料、擦手毛巾。
3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。
4、一段活潑的音樂。
1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認識上面的各種顏色。
3、出示教師制作的彩色小背心，請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?
4、組織幼兒制作彩色小背心。
(1)指導幼兒印畫的方法：先選擇一個自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進行印畫。
(2)幼兒進行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?
(3)提醒幼兒在印畫時，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。
(4)教師提醒幼兒，一個工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對保持清潔的小朋友進行獎勵。
5、作品完成后，請幼兒對自己的作品進行講解：我用的什么工具和什么顏色印出的這個形狀。
6、等顏料干后，請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時裝表演的形式，進行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進行展示。
孩子的世界是七彩的樂園，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關注。這節活動通過讓幼兒自己動手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強了幼兒的動手操作能力，并讓幼兒體會其中的快樂。
美術教案－課題（優質18篇）篇十八
教學目標：
1.了解招貼畫設計的基本知識，掌握招貼畫設計的一般原理，并能共同合作創意一張主題鮮明的招貼畫。
2.使學生能夠引起對生活中的各種問題的關注，學會用正確的方式表達自己的情感。
教學重點：學習招貼畫設計的基本原理和設計方法。
教學難點：運用招貼畫設計的原理創意、制作一張招貼畫。
教具準備：多媒體課件、招貼畫資料。
教學過程。
一、導入。
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英戰機喊：別炸啦！別炸啦！
你聽到伊拉克孩子的哭聲嗎？
你毀了他們的家園，
校園里也聽不到瑯瑯的讀書聲……。
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英士兵喊：回家吧！回家吧！
你聽到從家鄉傳來的呼喚嗎：
孩子，別讓媽媽失去你！
爸爸，別讓我變成孤兒！
你聽到全世界小朋友的高呼嗎：
nowarpeace！
1.學生朗讀。
2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”
這節課我們就走進和平鴿，來了解一下招貼畫的設計。
二、新課教授。
1.畢加索繪畫作品欣賞。
（1）了解畢加索的人生簡歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術天分，一生中作品畫法和風格多變，法國現代畫派主要代表，他的作品對后來的人影響深遠。
（2）和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學生感受戰爭給世界人民帶來的苦難。
學生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。
（這個問題主要是讓學生了解我們可以用很多藝術形式來表現這些問題，從而老師再強調招貼畫是一種簡潔、快速的表現形式）。
3.出示一張招貼畫，讓學生了解什么是招貼畫。
招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和空間距離內產生清晰的視覺信息，準確傳達特定的主題。
4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品。
（讓學生知道在生活中很多地方我們都能見到各種主題的招貼畫作品，從而讓學生在以后的生活中更加關注招貼畫作品）。
5.看一看：這張招貼畫傳達的是一種什么主題？
（讓學生分析這張傳達的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過槍頭的彎度傳達和平的力量最終會戰勝戰爭的威脅）。
招貼畫的功能：能夠迅速的傳達信息。
6.說一說：一張完整的招貼畫作品應該包含哪些要素？
學生回答：圖形、文字、色彩。
問：你能說說這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯系嗎？
學生回答：……。
7.學生作品欣賞。
8.作品的構思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品。
（通過分析這三張作品讓學生了解對于同一主題，我們可以從不同的角度加以構思，這樣就能夠設計出不同的畫面效果）。
9.畫一畫：以“關注失學兒童”為主題，構思一張招貼畫的創意。
（分組合作構思，一個學生畫，其他學生幫助思考，一位學生上臺講解創意）。
10.各組學生講解設計作品的創意。
11.出示招貼設計的要點：
（1）主題要明確。
（2）圖形構思簡潔明確，造型美觀。
（3）構圖合理。
（4）表現方法有新意。
（5）色彩醒目符合主題。
三、優秀作品欣賞。
四、小結。
這節課我們了解了招貼畫設計的基本原理，也了解了生活中有很多問題需要我們去關注，我們要學會正確的去辨別發生在我們身邊各種問題。