制定大班教案時，還應注意課堂授課時間的安排，合理分配教學資源，實現教學過程的有效利用。以下是小編為大家整理的大班教案范文集錦，里面涵蓋了幼兒園日常教學的各個方面，供教師借鑒和參考，共同提高教學質量。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇一
寒冷的冬季，絲毫沒有讓孩子們的快樂有所減少，卻而因為新年的即將來臨顯得格外熱情高漲。節日里孩子們談論得最多的是買新衣服、新玩具、吃肯德基、麥當勞;在他們眼里，節日里的人們則最關心為親朋好友買什么禮，送什么禮。抓住這一時機，我設計了環保親子新年活動《綠色祝福你、我、他》，在一系列的親子活動中，讓幼兒和家長共同了解什么是綠色禮品，選擇綠色禮品有什么好處，同時讓幼兒初步體會到送什么禮并不重要，最重要的是要有一顆真誠的，關愛他人的心，那是送給別人的最好的禮物，最誠摯的祝福。
1、通過活動讓幼兒了解什么是綠色禮品，綠色禮品有什么好處;能積極動員周圍的人送禮時選用綠色禮品，培養幼兒的環保意識。
2、發展幼兒的語言能力、動手能力、社會能力等。
3、教育幼兒要關愛他人，同時在活動中增強孩子和父母之間的情感交流。
1、事先搭建t型舞臺。
2、錄音機、磁帶。
4、邀請幼兒家長來園共同參與活動。
活動一：現場調查活動過節你送什么禮?
1、幼兒調查活動。
指導語：新年到了，我們都會選擇一些禮物送給別人，也把自己的祝福送給他們，小朋友們，你們知道你的爸爸媽媽會選什么禮物送人呢?選這個禮物的`原因是什么呢?請你們來當小小調查員，做一次現場采吧!
(幼兒任意采到場的家長)。
2、幼兒講述調查結果。
指導語：現在就請家來說說看，你采了誰?他喜歡選什么作為禮物?為什么?
3、分類、統計調查結果。
教師根據幼兒講述的調查情況，按賀卡、服裝、煙酒、玩具、食品、保健品、文化用品、裝飾品等進行分類統計，并簡單繪制坐標圖表，讓幼兒、家長能清楚的比較選擇各類禮品人數的多少。
活動二：親子討論活動綠色禮品，綠色的祝福。
1、討論活動：什么是綠色禮品。
(幼兒、家長和教師共同討論、小結：把廢舊物品再利用、再制作成好看的、好玩的、好用的東西;能使人體環境健康的綠色食品;不污染、破壞自然環境的綠色產品等，把這些東西作為禮品贈送給別人就可以叫做綠色禮品。)。
2、幼兒、家長互問互答：你會選擇綠色禮品嗎。
家長小結：送綠色禮品，能減少垃圾，減少浪費，節約資源;送綠色的祝福，能帶給人們健康的身體，讓我們的家園更美好!
大班語言新年到教案（專業15篇）篇二
由于當今社會的計劃生育問題，大部分家庭中只有一個孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長的寵愛，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒有他人，不懂得關愛他人，更不懂什么是分享。根據《綱要》：“發展幼兒社會認知能力，培養健康積極的社會情感，認識并體驗人與人之間的關愛、協作的重要和快樂。”我設計這個活動，利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動中感知分享的快樂。同時在幼兒回答老師問題時，有效的發展他們的語言表達能力。
1、理解故事內容，能記住故事名稱及主要角色。
2、能較連貫的回答老師提出的問題。
3、初步體驗分享的快樂。
自己賀卡若干、油畫棒、動物圖片。
能夠體驗分享的快樂。
能較連貫的回答問題。
一、出示賀卡。引入故事。
小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看?這是什么?(賀卡)這張小賀卡漂亮嗎?你們猜一下是誰送給我的?因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎?想知道波波有沒有送賀卡給你嗎?那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。
二、學習故事。
1、交待故事名稱。
2、教師有感情地講故事，并運用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚(送給小貓)、蘿卜(送給小白兔)、蜂蜜(送給小黑雄)、蘋果(送給小紅鳥)和雞蛋(送給波波)，幫助幼兒記憶。
3、提問：(1)這個故事叫什么名字?
(2)故事里有哪些小動物?(當幼兒回答出一個小動物，就將一個小動物的圖片貼在黑板上)。
4、教師有感情的再講一遍故事，邊講述邊提問!
(1)波波畫了什么好吃的送給小貓(小白兔、小黑熊、小紅鳥)?
(2)為什么波波要畫賀卡送給她的'好朋友?
(3)波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話?
三、教師小結，讓幼兒體會分享的感覺。
1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。
小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢?可是王老師比較笨，想不出應該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫王老師，和我一起想一想，我們畫什么給波波呢?(聽完意見，完成賀卡)。
2、通過談話，激發幼兒制作賀卡的興趣。
小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎?你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友?請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢?小朋友你想畫什么好吃的?送給哪一位好朋友?(請部分幼兒回答)。
四、延伸活動：區角活動制作《新年賀卡》。
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇三
1.了解廣東人民過年的風俗民情，體驗行花街的愉悅情感。
2.產生熱愛廣東地域文化的熱情。
3.樂于探索、交流與分享。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
1.“行花街”音樂、視頻。
2.春節花市的各種圖片。
1.談話導入。
(1)聆聽“行花街”音樂,觀看花市各種圖片，感受行花街的熱鬧氛圍。
(2)請幼兒談談自己逛花市的情景。
2.觀看逛花市的視頻。
(2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花...等圖片，說說春節擺放的年花有什么特別的寓意。
(3)逛花市的'時候人很多，我們需要注意哪些安全?
3.角色扮演：熱鬧的花市。
(1)幼兒布置游戲場地。
(2)商量角色分工。
(3)幼兒快樂游戲，教師注意引導幼兒遵守社會行為規則。
了解春節其它習俗，如拜年的禮儀、對長輩、同輩可以說的祝福語。
1、在談話過程中沒能激發起幼兒的興趣。
2、在幼兒制作過程中沒能及時助。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇四
《3-6歲兒童發展指南》中指出要培養幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，《敲鑼打鼓新年到》是一首節奏明顯，旋律歡快的樂曲。旨在在幼兒通過對音樂的欣賞，感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動作進行表演。
認知目標：初步熟悉樂曲的旋律,感受樂曲abab的結構特點。
技能目標：能跟隨音樂做身體動作。
情感目標：在動作表演中體驗節日的熱鬧和快樂。
活動重點：能跟隨音樂做身體動作.
活動難點：初步熟悉樂曲的旋律，感受樂曲abab的結構特點。
鼓，音樂，自制ppt。
一、導入部分。
老師收到了一封來自小豬的秘密來信，（出示ppt圖片）我也不知道信里寫了什么？小豬說了要草莓三班小朋友都到齊坐端正了才可以打開。我們現在打開看一看。
二、基本部分。
（一）初次完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律。
1.播放音樂，這首樂曲是怎么樣的？聽了以后你有什么感受？（引導幼兒知道這是過年會用的音樂，感受樂曲歡快熱鬧的旋律）。
為什么小豬會送這首樂曲給我們呢？再聽一聽（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）小豬信里告訴我了他們國家要舉辦新年晚會了，要演奏這首樂曲。可是他們的樂隊還差一些人需要我們去幫助他們。
（二）分段欣賞，初次感受樂曲的ab結構。
1.（出示圖片）這是樂隊里打鑼的小豬，我們先聽聽他需要演奏的是那段音樂（播放音樂）。可是要怎么演奏呢?（引導幼兒觀察圖片中小豬的動作）教師示范模范打鑼的動作（感受42拍的節奏）。
2.再次播放音樂，引導幼兒通過身體節奏感受樂曲節奏。
3.這是打鼓的小豬（出示圖片），他需要演奏的是那段音樂呢？（播放音樂）。
引導幼兒觀察圖片中小豬的動作，出示大鼓，（介紹用法）請幼兒上來模仿動作怎樣打鼓（播放音樂）（引導幼兒感受44拍的歡快節奏）。
小結：小豬打來電話問，我們學會了沒有？打鑼怎么打？打鑼的小豬打的慢一點點，（示范動作）那打鼓呢？打鼓的小豬就打的更快一點。
二、跟隨音樂做動作，感受樂曲abab結構特點。
1.他說單單學會打鑼和打鼓可不算，要整首樂曲演奏出來才算成功呢，他讓我們錄錄視頻給他看一看，成功了他就馬上來接我們去參加晚會啦！（播放音樂，嘗試整體演奏）。
2.有的小朋友呀忘記怎么打鑼打鼓了（教師示范，再次鞏固幼兒的動作。
節奏）不過小豬說可以再給最后一次機會(再次播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做動作）。
小結：原來我們的演奏是有順序的，先是慢慢的打鑼快快的打鼓再慢慢的打鑼快快的打鼓。
3.先幼兒分為2組（男女各一組）嘗試分組跟隨音樂做相應的動作。
（四）嘗試引導幼兒用其他身體動作表示樂曲節奏。
1.小豬很急忙的告訴我，他們的鑼和鼓都壞掉了，不能使用了，該怎么辦？（引導幼兒嘗試用其他身體動作或樂器來表示樂曲節奏）。
2.鼓勵幼兒大膽的表達自己。（播放音樂）。
（五）結束部分。
小豬的新年晚會要開始啦，小豬看我們這么用心幫他們想辦法，他答應我們可以邀請在座的老師們一起的參加晚會，你去幫老師邀請客人老師吧，要有禮貌哦！跟客人老師說：“老師好，我們一起去參加晚會吧”（鼓勵幼兒用自己想到的動作去參加晚會，跟隨音樂往外走結束活動）。
在活動過程中，幼兒的參與性很高，幼兒能夠通過身體動作去感知樂曲的結。
構特點，且在結束部分，真的帶領幼兒走出教室去參加晚會，與活動開始做了首尾呼應，整個活動由一條主線貫穿。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇五
1、了解新年的意義，學會有表情地朗誦。
2、感受新年帶來的樂趣。
3、感知的內容，豐富象聲詞語。
1、鞭炮。2、鼓。3、新年掛圖。
1、通過交流，引出新年的含義，引起幼兒的興趣。
2、出示鞭炮，模仿點燃的動作，讓幼兒回憶新年的場景。
3、教師小結：啊，剛才老師做的動作是放鞭炮的動作，那小朋友們想一想，我們什么時候才放鞭炮呢？哦，是新年的時候，那新年除了放鞭炮，我們還怎么樣做呢？（幼兒討論）哦，除了鞭炮，我們還做一桌的'好菜，還到爺爺奶奶家去走親戚，然后爺爺奶奶給我們壓歲錢，還給我們買新衣裳，那小朋友們是不是很喜歡新年呢？（幼兒回答：喜歡）。
4、出示新年掛圖，引導幼兒觀察新年的過法。
5、一邊讓幼兒觀察畫面，一邊引導幼兒朗讀。
6、分組讓幼兒一邊朗讀，一邊做動作激發幼兒的積極性。
7、進行接說的游戲，引導幼兒朗誦。
如：教師說：“大鐘撞一撞。”小朋友們說：“當--當---當當當，教師說：“小鼓敲一敲。”小朋友們說：“咚--咚--咚咚咚，教師說：“鞭炮放一放。”小朋友們說：“啪—啪—劈劈啪。”教師說：“新年真熱鬧。”小朋友們說：“哈—哈—哇哈哈。”教師說：“小手拍一拍。”小朋友們說：“啪—啪—啪啪啪。”教師說：“小臉親一親。”小朋友們說：“吧—吧—吧吧吧。”教師說：“小腳跺一跺。”小朋友們說：“咚—咚—咚咚咚。”教師說：“大家新年好。”小朋友們說：“哈—哈—哇哈哈。”
8、請個別幼兒朗誦。
9、請個別小朋友分別做大鐘、小鼓、鞭炮，然后再請個別小朋友演示撞一撞、敲一敲、放一放的動作。
10、引導幼兒集體背誦。
11、教師總結：學會了新年，回到家里就可以給自己的爸爸媽媽背了，我相信你們的爸爸媽媽會非常高興，親親你們的臉蛋，夸你們是好孩子的，小朋友們，最后讓我們為新年一起快樂起來吧。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇六
1、學習有節奏地念唱兒歌，感受兒歌中表現出的過新年的歡快氣氛。
2、用輪流的方式和同伴一起圍繞"過新年"的話題進行交流。
3、了解新年的特殊意義，體驗新年給人帶來的歡快。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、教學掛圖。
2、表現兒歌相關內容的圖片。
一、引導幼兒圍繞"過新年"展開討論。
教師：你喜歡過新年嗎?為什么?
二、引導幼兒談論過新年。
(1)、教師：過新年，要做哪些事情?
(2)、引導幼兒和同伴交流。
(3)、把幼兒說到的內容的相關圖片展示在黑板上。
(4)、引導幼兒觀察圖片，并把沒有說到的`內容補充出來。
三、引導幼兒根據圖片內容練習兒歌。
(1)、教師示范，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學cd。
(2)、帶領幼兒練習兒歌。
(3)、引導幼兒學習邊拍手，邊有節奏的念兒歌。
四、引導幼兒豐富而歌表演的形式。
(1)、啟發幼兒理解兒歌中的幾個動詞的含義，并用動作表現出來。
教師幫助幼兒理解"辦"、"貼"、"包"、"下"的具體含義，并用動作表現。
師幼共同用拍手打節奏與做動作相結合的方式，有節奏的念兒歌。
五、教師啟發幼兒進行談話活動。
教師：請你和同伴說一說除了兒歌中提到的，你了解到的過新年方式還有哪些?
引導幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。
教師：你想怎么樣過新年?
這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了我國南北過年的習俗及本地區的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)，不足：操作材料少。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇七
活動目標：
（1）理解兒歌的內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。
（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。
（3）通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
（4）通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程：
（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：
（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：――“是什么事那么熱鬧啊？”
教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”
（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：
閱讀圖書，引導幼兒猜測：
――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”
逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。
教師提問：
――“剛才有哪些小動物在迎接春節？”
“小動物分別是怎樣過春節的？”
教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
集體朗誦兒歌。
（3）共同表演兒歌：
師生共同聽兒歌錄音磁帶。
請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。
幼兒自由結伴進行表演。
活動反思：
整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇八
一、活動目標：
1、感受兒歌中表現出的'過新年的歡快氣氛，體驗節日的快樂。
2、理解兒歌內容，了解新年的特殊意義，知道春節的一些習俗。
3、學習兒歌，能用快樂的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。
二、活動重難點：
重點：學習兒歌，能用快樂的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。
難點：理解兒歌內容，了解新年的特殊意義，知道春節的一些習俗。
三、活動準備：
音樂，與兒歌相關的圖片。
四、活動過程：
（一）播放鞭炮鑼鼓聲引入活動，激發幼兒興趣。
猜猜，是什么事這么熱鬧？
教師用兒歌中的話小結：春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
（二）理解并學習兒歌內容。
小動物們也準備過新年了，我們聽聽小動物們是怎樣過年的？它們都在忙什么呢？
教師朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
剛才有哪些小動物在迎接春節？它們分別是怎樣過春節的？（出示相關圖片）。
教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
完整學習兒歌。
（三）集體朗誦并表演兒歌。
1、用快樂的情緒朗讀兒歌。
2、請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。
3、幼兒自由結伴進行表演。
（四）教師啟發幼兒進行談話活動。
誰能說說除了兒歌中提到的，你了解到的過新年方式還有哪些？
與幼兒一起回憶中國的春節風俗：貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等……。
（五）說說想怎么過新年。
引導幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇九
1、理解故事內容，熟悉故事。
2、學習詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著。
學習句子：不痛不痛沒關系的。
3、通過學習故事，教育幼兒要做個勇敢地孩子。
1、三用機、磁帶。
2、多媒體教具。
（一）開始。
師：春天到了，草兒綠了，花兒開了，春天的空氣真好，我們一起當小兔快樂地到草地上玩玩吧！
（二）基本部分。
片段（1）。
小黃鴨怎樣地走來了？
長耳朵怎樣地走來了？
呼嚕嚕豬怎樣地走來了？
（豐富詞：一搖一擺、一蹦一跳、扇著）。
片段（二）。
可是，沒有裁判，誰來當裁判呢？
小熊想當裁判，它會怎么說呀？
片段（三）。
比賽就要開始了，小朋友猜猜誰會得了第一名？為什么？
長耳朵在跑步的時候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你會怎么做呢？
五、結束部分。
全體小朋友邊看邊表演。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇十
活動目標：
（1）理解兒歌的內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。
（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。
（3）引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
（4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程：
（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：
（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：――――“是什么事那么熱鬧啊？”
教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”
（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：
閱讀圖書，引導幼兒猜測：
――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”
逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。
教師提問：
――“剛才有哪些小動物在迎接春節？”
“小動物分別是怎樣過春節的？”
教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
集體朗誦兒歌。
（3）共同表演兒歌：
師生共同聽兒歌錄音磁帶。
請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。
幼兒自由結伴進行表演。
活動反思：
整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇十一
名稱：
春節歌謠（兒歌）。
目標：
（1）理解兒歌的內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。
（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。
準備：
教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
過程：
（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：
*（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：――――“是什么事那么熱鬧啊？”
*教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”
（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：
*閱讀圖書，引導幼兒猜測：
――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”
*逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。
*教師提問：
――“剛才有哪些小動物在迎接春節？”
“小動物分別是怎樣過春節的？”
*教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
*集體朗誦兒歌。
（3）共同表演兒歌：
*師生共同聽兒歌錄音磁帶。
*請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。
*幼兒自由結伴進行表演。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇十二
活動目標：
（1）理解兒歌的內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。
（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。
（3）通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
（4）通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程：
（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：
（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：――“是什么事那么熱鬧啊？”
教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”
（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：
閱讀圖書，引導幼兒猜測：
――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”
逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。
教師提問：
――“剛才有哪些小動物在迎接春節？”
“小動物分別是怎樣過春節的？”
教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
集體朗誦兒歌。
（3）共同表演兒歌：
師生共同聽兒歌錄音磁帶。
請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。
幼兒自由結伴進行表演。
活動反思：
整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。
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大班語言新年到教案（專業15篇）篇十三
名稱：春節歌謠（）
（1）理解的內容，愿意大膽朗誦、表演這首。
（2）體驗感受春節歡樂的氣氛。
準備：教學掛圖、幼兒用書《春節歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
（1）聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣：
（遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：————“是什么事那么熱鬧啊？”
教師用小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。”
（2）聽聽、看看、講講‘理解內容：
閱讀圖書，引導幼兒猜測：
——“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節呢？”
逐一出示小動物角色圖片，配上。
教師提問：
——“剛才有哪些小動物在迎接春節？”
“小動物分別是怎樣過春節的？”
教師幫助幼兒用的話語來小結。
集體朗誦。
（3）共同表演：
師生共同聽錄音磁帶。
請部分幼兒分別扮演中的角色，進行表演。
幼兒自由結伴進行表演。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇十四
1、感受兒歌中表現出的過新年的歡快氣氛，體驗節日的快樂。
2、理解兒歌內容，了解新年的特殊意義，知道春節的一些習俗。
3、學習兒歌，能用快樂的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。
重點：學習兒歌，能用快樂的情緒朗讀兒歌，并表演兒歌。
難點：理解兒歌內容，了解新年的特殊意義，知道春節的一些習俗。
音樂，與兒歌相關的圖片。
(一)播放鞭炮鑼鼓聲引入活動，激發幼兒興趣。
猜猜，是什么事這么熱鬧？
教師用兒歌中的話小結：春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
（二）理解并學習兒歌內容。
小動物們也準備過新年了，我們聽聽小動物們是怎樣過年的？它們都在忙什么呢？
教師朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
剛才有哪些小動物在迎接春節？它們分別是怎樣過春節的？（出示相關圖片）
教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
完整學習兒歌。
（三）集體朗誦并表演兒歌。
1、用快樂的情緒朗讀兒歌。
2、請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。
3、幼兒自由結伴進行表演。
（四）教師啟發幼兒進行談話活動。
誰能說說除了兒歌中提到的，你了解到的過新年方式還有哪些？
與幼兒一起回憶中國的春節風俗：貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等……
（五）說說想怎么過新年.
引導幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。
附兒歌：
春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三只小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。
你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹噼啪響，恭喜恭喜春節好！
五、教具圖片：
與兒歌相關的小動物圖片：黃狗、山羊、猴子、花貓、松鼠、母雞、三只小豬。
大班語言新年到教案（專業15篇）篇十五
1.通過觀察畫面理解故事內容。
2.學會主動與客人交流，并使用禮貌語言。
3.樂意參與表演，膽學說角色對話。
4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事，但相對小班其他故事內容比較枯燥，原因適事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導幼兒復述故事難度也較，對于班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領域中“引導幼兒克服膽怯心理，膽與人交往”，失去了語言活動的功能。結合教材和本班幼兒實際，我將活動目標適當降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內容，并鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內容，我準備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗，發展語言能力。
1.運用展示故事圖片和演示實物報紙，結合教師講述、提問交流等方式，引導幼兒理解故事內容。
2.在音樂游戲中，鼓勵幼兒膽主動與客人老師問好、交流。
情感態度價值觀：鼓勵幼兒膽與人交往，樂意主動與別人交流。
理解故事內容。
主動與客人交流，并使用禮貌用語。
故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干。
一、游戲“猜猜我是誰”導入。
1.師拿出一張廢舊報紙，與幼兒談話。
師：小朋友，看看這是什么？(報紙)我們一起來做個游戲吧！
2.與報紙玩游戲：
(1)將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？并請小猴方地走出來與小朋友問好。
(2)將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？請小熊方地走出來問好。
(3)小老鼠躲在報紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和家交朋友。
二、借助圖片，引導幼兒理解故事內容。
1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。家看(出示圖一)，今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？家快小老鼠吧！(幼兒自由發言)。
2.師：小老鼠自己想了一個好辦法(出示圖二)，它躲在一張有小洞洞的報紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點不害怕了(教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛)。
3.師：第二天，(出示圖三)客人阿姨在看報紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖了一點，露出了半邊臉(將有稍一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉)。
4.師：第三天，(出示圖四)客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報紙的洞洞挖了一點，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了(將有洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個腦袋)。
5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。
6.提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？(報紙)對，是神奇的報紙，那報紙上的小洞洞是誰挖的？(小老鼠自己)它為什么要在報紙上挖洞洞呢？(因為它害怕陌生人)報紙上的洞洞一天天越變越，小老鼠的膽子也一天天越變越，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報紙排排隊：
報紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變，我請三個小朋友來給報紙排排隊，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼兒手舉報紙排隊)。
2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾)，三名舉報紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據故事情節，表演露出一只眼睛露出半邊臉露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒膽與人交往。
師：膽小害羞的小老鼠變得膽又活潑了，你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢？(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：家好！我是小老鼠，認識你們我很高興！)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問好嗎？(鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好)小朋友們，你們見到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧！(一二三四五六七，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你！)。
五、總結。
鼓勵幼兒在生活中膽與人交往，見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。
本次活動，我采用“環環相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導，從“理解感受體驗”三塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。設計程序為：情境導入故事講述情境體驗角色表演活動延伸。
《綱要》指出“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，我通過游戲“猜猜我是誰”導入活動，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態中專注地參與活動；運用直觀的的教具報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，助幼兒理解了故事內容；并通過音樂游戲鼓勵幼兒膽主動地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達到了活動目標。
同時也存在幾點不足之處：一是教學語言不夠簡練，隨意性強；二是缺乏教育機智，不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按礁執行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機，耐心引導。