優秀作文既要有自己鮮明的個性，又要與讀者產生共鳴，打動人心。以下是一些老師點評的優秀作文示范，希望能給大家提供一些寫作的思路和技巧。
模擬初中模擬（匯總14篇）篇一
數學模擬課程是近年來教育改革的重要組成部分，而我參加的初中數學模擬課堂也是其中之一。在課前，我認真備課，通過閱讀課程大綱和課堂資料，對本次課堂的主要內容有所了解。同時，我也查閱了一些相關的學術資料，致力于對即將進行的模擬課程有更深入的了解。對于數學教學，準備充足是關鍵前提。
第二段：數字化教學的優越性。
數學模擬課程是數字化教學的典型，通過在多媒體設備上展示圖表和圖片，能夠將抽象的數學概念通過更直觀的方式呈現給學生。同時，通過數字化教學，老師還能夠根據學生的學習進度實施教學策略的調整，從而讓每個學生都能真正掌握所學內容。
第三段：交互式教學的優越性。
數學模擬課程還能帶來交互式學習的體驗。通過老師引導學生思考問題的方式，學生不僅能夠積極參與到教學中來，更能夠在教學過程中反復思考、確認所學知識，從而更加深入的理解所學知識。
第四段：活動設計的重要性。
教學活動是數學模擬課程的重要組成部分。通過有趣的教學活動，老師能夠更好地引導學生掌握所學內容。比如，在本次模擬課中，老師設計了有趣的比賽環節和游戲環節，讓學生在比賽和游戲中體驗到數學的趣味性。這些活動不僅能鍛煉學生自主學習和解決問題的能力，更能夠增強其學習的主動性和積極性。
第五段：結合實際的教學目標。
數學模擬課程最大的優勢在于能夠將抽象的概念與實際生活中的問題相結合，從而更好地幫助學生理解所學內容。在本次模擬課中，老師通過實例化的教學方式，將學科概念與實際問題相結合，并且引導學生主動思考，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中去。這樣的教學方式，更能夠帶來積極的、具有實際意義的學習效果。
總之，參加初中數學模擬課堂的體驗，讓我更加深刻地認識到數字化教育與交互式教學的優越性，同時也讓我認識到，設計趣味活動和結合生活實例是教學過程中不可或缺的環節。我相信，通過更為深入的了解和實踐，好的數學模擬課堂一定能夠為學生提供更好的、更具實際意義的知識體驗。
模擬初中模擬（匯總14篇）篇二
英語課程改革的重點是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式和任務型教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。英語寫作能力也是學生靈活運用知識的一種綜合能力。“寫”作為四項基本語言技能之一，其重要性已經不言而喻。可是如何提高學生的寫作能力則是擺在中學英語教師面前的一個值得深入探討的課題。
作為一名英語教師首先應當明白英語短文寫作的三個要素：切題、達意和邏輯。切題也就是說要說的對路‘doyousaywhatyoumean?’；達意就是要說的明白‘isyourmeaningclear?’；而邏輯則是指說的有序‘dothesentencesflownicely’。在此基礎之上，我們老師在平時的教學中還應該注意訓練學生六個方面的寫作技能：1.句子結構要正確。2.段落大意集中。3.篇章主旨切題。4.過渡連接恰當.5.標點表意明確。6.版面形式悅目。前三者為語言素質要求,后三者為寫作技術要求。我們老師要善于化有形為無形，將這些要求融合到我們平時的教學中去，從而提高廣大學生的英語寫作水平。
目前我們使用的是“牛津英語”教材。“牛津英語”教材是英國語言學專家根據現代語言學和應用語言學的理論，為將英語作為第二語言學習的學生而編寫的。教材是英語信息輸入的主渠道，作為基礎階段應用的“牛津英語”教材把語言結構、語言功能和主題內容很好地結合起來，所以語言信息輸入量大，選材廣泛，主題有序，內容集中，循環遞進，學習內容十分貼近學生的生活實際和思想實際，由家庭過渡到社會，對衣食住行和重大社會課題由近及遠，有步驟地安排，使主題系統化，學了便于用。
“牛津英語”教材的編排是以modu1e為一主題內容單位的，在教學中，相關主題內容的發展保證了語言的發展，而這種發展是通過不斷的重復和循環，在各個層面扎實的基礎上建立起來的，并從一個層面向另一個層面發展。
結構，這些活動包括游戲、實踐活動、模擬交際、報告寫作等，所有這些活動都是為了激勵學生在課堂上使用英語。
“牛津英語”教材主張第二語言教和學的“自然途徑”，即采用大量的自然輸入信息的方法來學習英語。大量輸入就是指大量地讀和大量地聽，在大量地聽和讀的過程中，學習者會自然吸收許多有用的語言材料和語言知識，包括詞匯、句子、語段、詞形變化規則、造句規則、行文和說話規則等。“聽、讀”對學生來說往往是最大的語言輸入。它不但可增加學生接觸語言的機會，同時也可豐富其英語國家社會文化方面的知識。“說、寫”則是語言的輸出。只有信息的輸入達到一定量時，信息輸出才成為可能。英語寫作中突出的難點是寫作內容貧乏和思路不暢。要解決這一問題，除了應重視內容挖掘技巧的教學之外，還需通過大量的聽、讀積累相當的語言素材，使學生在寫作中覺得“有話可說”。“寫”要經過大腦思維的加工、提煉，因此它是最有效、最積極的學習心理過程。美國作家德爾文?g?舒伯特在其”readingiswriting”一文中指出：教科書所編的閱讀課文是寫作素材的集散地，是語言現象的展示廳，是語法規則的剖析室，是文章體裁的示范本。因此，在側重培養學生閱讀能力的同時，應對學生進行各種形式的寫的能力的訓練，要把握好教材中的課文的示范作用。例如：“牛津英語”教材9a第一單元的maintask，要求學生向自己的老師寫一封推薦信，推薦自己的同學當學生會的主席。如果不是使用本套教材的學生在拿到這樣一篇作文題目的時候，也許會覺得無從下手。然而，我們用過這本教材的同學就會覺得很簡單，就連基礎比較薄弱的同學也能寫出一些有用的句子來。這是因為我們的學生經過了前面‘welcometotheunit,reading,vocabulary,grammar,integratedskills,studyskills’這些課時的學習，基本掌握了表示人的性格特征的形容詞以及一些形容人性格特征的有用的句型，再加上本課maintask當中寫作提綱給予的提示，和maintask中的范文可供學生模仿寫作，學生們自然就不怕了。事實上，牛津英語中每個單元都是這樣設置的，學生和老師在學習和教學過程中要認真對待前面的聽和讀，加強素材的積累，為后面的寫作打基礎。
在寫作上，人們多注意閱讀和寫作方法的訓練，而忽視說與寫的關系，忽視說對寫的影響和作用。語言的發展證明，書面語是從口語發展來的，口語是書面語的基礎。教師必須在教授寫作的同時，幫助學生提高和豐富其口頭表達的技能，因為口頭形式往往包含了大量近似書面語的結構和措詞。在現有條件下，學生說的能力要靠加強課堂活動來培養；要創設各種情景，充分營造課堂交際的氛圍，從而創造更多的機會加強師生間或學生間的對話與交流。這種對話與交流的形式可以是多種多樣的，如全體討論和分組討論等。williamsweigart通過對學生參與活動態度的測試，表明課堂上學生更喜歡把談話當作一種工具來練習。小組討論無疑會使學生擁有更多的談話機會，因而非常有效。學生在談話中互相啟發，共同構思，使思路更開闊；這也能充分調動不同層次學生的積極性。學生經過討論再定稿，可以提高作文的質量和寫作的能力。
在進行寫作教學時，要指導學生根據不同文體的特點和要求解題，使學生盡力做到：要點全、語句順、條理清、表達明、指代準、時態正、思路活、格式對、書寫暢。
模擬初中模擬（匯總14篇）篇三
請以亮點為話題，寫一篇不少于600字的作文。
【范文】。
飛翔的亮點。
我是一只鷹，從我啄破蛋殼的那一刻起，我已經知道，這是我成長的起點。
一只鷹，只有學會飛翔之后，才可以長大，長成一只真正的鷹。所以我等待著、期望著、夢想著能快快長大，最終擁有自由自在、擁抱藍天的感覺。站在巢中，我眼望那些鷹在天空中飛翔，我羨慕不已，我為他們感到驕傲，也希望能快快成為天空的一員。
每天，我都看著母親出去覓食，看他毫不猶豫的張開雙翅，沖向藍天，在天空中劃出一道優美的弧線，回巢時，母親會把雙翅伸直，向下俯沖，穩穩得落在巢邊，絲毫沒有對天空的畏懼，就這樣我對飛翔的渴望愈加強烈，飛翔也成了我成長中最大的夢想。
幾日后，卵殼被我銷蝕殆盡，這說明試飛的日子到了，想到我的夢想就要實現我激動不已。可走到巢邊，我又開始躊躇了，想退縮，望著深谷，不少鷹的尸體清晰可見，他們都是失敗者。望著藍天，我竟不敢去嘗試。可母親卻毫不猶豫的抓起我，將我拋了下去，我慌了，身體開始下沉，于是我不段的撲打著雙翅，因為我不想跌入谷底，也不想死去，成為一只失敗的鷹。我回想起自己最初的夢想，我知道這是實現夢想的開始，也是實現夢想的最后一步，挺過了這次我就成為了一只真正的鷹。于是我更加努力了，我知道這是我的生活，成長需要奮斗、拼搏、堅強和勇敢。漸漸的，我控制住了氣流，我開始向上飛，此時此刻我知道自己成功了，長大了，我將要開始新的生活，我繼續向前飛，有種天空仿佛之屬于我的快感。
是的，每個人都要成長，在成長的過程中，它讓我們有一個夢想，并學會努力追尋，讓我們嘗試新事物，并學會勇敢堅強，即使遇到了挫折，也不氣餒;讓我們體驗成功，這是對我們所作出努力的回報。這些就是成長的最大亮點!
模擬初中模擬（匯總14篇）篇四
“語言這東西，不是隨便可以學好的”，學漢語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學可以說是一種好方法。
一、初中學生存在心里特征。
中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們，灌輸知識，這在他們眼中是枯燥無味。冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣，才能取得效果。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣并，保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。
二、積極采取措施，努力提高英語教學水平。
1、培養學生英語學習興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，趣味教學的核心問題是：創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。由于教師的素質不相同，教學對象不同，使用教材可能不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。就此談點拙見，以期引起同仁和同事的興趣，共同探討這個問題，來推動中學英語教學。
2、建立融洽的師生關系。
教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及鳥”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。
所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
3、創造一個輕松愉快的學習環境。
傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。但就多數而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導致“兩極分化”，教學質量不佳。
課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。
為了淡化傳統教學給人們的印象。要“寓教于樂”，“動靜結合”，“學用結合”，“師生配合”。課前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發學生興趣。完成教學前的預熱活動。
根據教學內容你可設置一個懸念吸學生；也可提出一個發人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解節忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用中學。只有這樣學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾。根據不同的情況下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等。
4、教學方法要靈活多樣，充滿情趣。
單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。
如教字母，２６個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。可有人把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力，反應靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。
對于教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們指著足球："what’sthis？it’sall、football再重復一下，足球的音形意深深印在學生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也在教思維。如此等等，既復習了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學生不以學為苦，而是興趣濃厚地參于。
教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，都可提高學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。
教課文，可根據不同體裁和內容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變人稱，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。
這樣就會把死教材活用，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。總之，要通過充分各種方式，調動學生參與教學，提高學生積極性。
5、課內外相結合，豐富教學。
外語教學應主要放在課內，向４５分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。比如，有目地的培養骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語興趣,使課內外結合，相得益彰。
以上幾方面只是簡單地勾劃了趣味教學所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多的方面進行探討，以提高學生學生積極性和學生效果，同時也需要我們廣大從事英語教學的教師共同努力，為學生提供更好的教學服務。
模擬初中模擬（匯總14篇）篇五
從考試時間和題型結構上來說，教育知識與能力部分在考試中時間為120分鐘，考試總體分值為150分，考試題型較為固定，分別為單選題、簡答題、辨析題、材料分析題。其中單選題21題，每題2分，總計42分;辨析題4題，每題8分，總計32分;簡單題4題，每題10分，總計40分;材料分析題2題，每題18分，總計36分。每種題型分數均約占比為1/4，故都需要重視。
從考試的內容上來說，考試內容主要包括教育基礎知識與基本理論、中學課程、中學教學、中學生學習心理、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學德育、中學班級管理與教師心理八個部分。根據歷年的考試特點，各模塊在考查中均有出現，有些模塊內容多次出現，故在學習中需要尤為重視，例如中學教學、中學德育、教育基礎知識和基本理論、中學生學習心理在考試中多次以較大分值出現。因此備考中可重點學習以下內容。
1.中學教學。
中學教學在考試中為全題型備考，單選題、辨析題、簡答題、材料分析題均有考查，故需要能將以上內容進行理解并能準確記憶，尤其是教學原則部分的知識點，需要能根據教學原則的含義結合材料進行分析，并記憶每一個教學原則的貫徹要求，因為貫徹要求可以以簡答題或材料題的形式進行考查。
2.教育基礎知識與基本原理。
教育基礎知識與基本原理考試中主要以單選題、辨析題形式出現，其中單選題形式的考查較多，故需要對于這一模塊中的概念的含義進行重點理解并能將易混淆的知識點進行準確區分。其中教育學家的觀點與著作、影響人的發展因素、教育與社會的內容常出現考查，在學習中作為重點內容進行備考。
3.中學德育。
核心內容：德育內容、德育方法、德育原則、德育過程的基本規律。
中學德育部分的考查方式一般為單選題、辨析題、簡答題、材料分析題。其中以單選題和材料分析題的形式考查較多，其中德育方法和德育原則在單選題和材料分析題中的考查較多，德育原則在材料題中多次出現，故需要考生極為重視，需要能準確記憶德育原則，并理解每個原則的含義和貫徹要求，能將易混淆的德育原則進行準確區分。德育方法主要以舉例子的形式出現單選題和材料分析題，需要將易混淆的方法進行區分。
4.中學生學習心理。
中學生學習心理以全題型備考，重點以單選題、辨析題和簡答題方式進行考查，單選題中常考查的知識點有：認知過程、學習心理、學習理論。大多側重于分類和特點的考查。簡答題考查時側重考查分類、特征、階段表現、具體理論表述、如何培養類的題目。例如：簡述如何激發學生學習動機、簡述注意的分類、簡述知覺的基本特征、簡述皮亞杰的認知發展階段理論等。故在學習這一模塊內容時需要對分類、特征、階段、理論類進行著重整理并記憶。
以上是在中學的教育知識與能力的考試中較為重要的模塊，希望各位考生能認真學習并根據以上的考情分析做好學習計劃，扎實掌握知識點，順利通過考試，最后做一個小練習吧!
【單選題】王老師針對班上學習懈怠的情況，讓班上學習優秀的學生介紹學習經驗，促進和帶動全班學生努力學習。老師運用的德育方法是()。
a.自我修養法b.情感陶冶法c.榜樣示范法d.實際鍛煉法。
【答案】c。解析：本題考查德育方法知識點。德育方法主要有榜樣示范法、說服教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、自我修養法、獎懲法等。
選項a，自我修養法是指學生在教育者的幫助下，主動地進行自覺學習、自我反思、自我鍛煉、自我監控等來提升自我修養的德育方法。
選項b，情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。
選項c，榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、卓越成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長、教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。題干所述的德育方法是榜樣示范法。
選項d，實際鍛煉法是教師指導學生參加各種實踐活動，使學生形成一定的道德品質和行為習慣的方法。
故本題選擇c選項。
模擬初中模擬（匯總14篇）篇六
1．學會怎樣對沒有實物或者找不到替代物的實驗用計算器模擬實驗。
2．理解在計算器模擬的背后所需要的條件，注意到不同實驗的共同性，真正理解模擬實驗及其規律，并且能真正地發現問題。
3．調動學生的積極性，讓學生在發現問題的過程中產生學習興趣，并且培養他們的協作精神、友愛精神以及鉆研精神。
重點：對于一個實驗怎樣用計算器來取得隨機數，進行模擬實驗?
難點：了解所找的隨機數范圍在實驗時的意義。
a型計算器、六個顏色各異的小球。
一、復習活動。
(學生回答，考慮替代物。)。
1．在“擲一顆均勻骰子”的實驗中，沒有骰子怎么辦？
參考：
第1題中我們可以用替代物(比如，小球)。
第2題中我們可以用紙條抽取數的方式。
二、新課引入。
1．引入。
上面的問題中，我們發現兩個實驗都可以轉化為數字的進行實驗。第1題可以用六個數字代替骰子某一面，我們不妨用1、2、3、4、5、6來代替六面，我們從中隨機地選擇一個數字，可以代表扔的某一面。而在第2題中，因為我們的計算器有從一個范圍內隨機取數的功能，所以如果我們手邊沒有替代物，則可用手邊的計算器作實驗。
2．例題。
我們根據第2題來看一下具體的過程。
第2題其實是從1－35這35個數中任意地選擇一個數，也就是每次在1－35中隨機選數，選到與中獎號碼相同的我們就中獎了，否則就不中。
我們一起演示一下用計算器模擬實驗的過程：
第一步：利用計算器在1－35產生隨機數。(具體過程見課本。)。
(1)開機。
(2)按鍵。
(3)調狀態。
(4)確定狀態。
(5)鍵入隨機數范圍。
(6)生成隨機數。
(7)記錄隨機數：23，8，4，25，31，33，20，24，14，15，4，32，17，5，1，18，15，28，11，8。
第二步：將數據整理后填入統計表。
(找與號碼相同的數，找出中獎頻數。)。
讓學生分四組分別找出實驗次數為40次、60次、80次、100次的中獎頻數和中獎頻率，并填人下表。
第三步：根據頻率估計中獎機會約為xx％。
三、鞏固練習。
超市搞有獎銷售，其中的`一種方式是：袋裝食品中，每袋放一張卡片，分別寫著“顧”、“客”、“您”、“好”，如果你能集齊這四個宇的話，就中獎了，否則就不中。
現在把購買5袋能中獎的機會用計算器做一下模擬實驗。
思考：現在還能簡單的從幾個數里面找隨機數來模擬實驗嗎?
(讓學生思考，并且分組討論，看誰提出的方案可行。)。
參考：
我們可以用1-4分別代表“顧”、“客”、“您”、“好”這四個字，利用計算機在1-4之間產生隨機數。以依次得到的5個為一組，如果每組包含1、2、3、4就中獎了。
根據可行方案，我們實驗并記錄結果。
(分組實驗分別記錄結果。)。
四、課堂小結。
我們在模擬實驗中主要是把實物轉化為數字進行模擬實驗，并用計算器進行處理，而我們利用計算器時主要是確定隨機數的取值范圍。
五、布置作業。
1．課本第114頁習題15．3的第2題。
2．課本第116頁復習題a組的第4題。
模擬初中模擬（匯總14篇）篇七
如果我們能夠從實物構思跳脫出來，通過創設情境，借助象征、隱喻等手法，由實到虛，以虛寫實，則容易打開一片新天地，出新出彩。譬如這里我們把“紙”虛化為書寫“人生”“青春”“友情”“自信”的紙，表達、立意就會讓人眼前一亮，耳目一新了。
2.-縷陽光、一抹微笑、一句祝福、―杯熱茶，總是讓我們暖在心頭。
一次跌倒時的攙扶，一次失意時的鼓勵，一次語重心長的告誡，甚至，一次不留情面的批評，事后回想起來，也可以叩擊我們的心靈，溫暖我們的記憶。
“溫暖”可以是形容詞，可以形容語言、動作、眼神；“溫暖”也可以是動詞，“溫暖”我們的心田，“溫暖”我們的記憶，乃至“溫暖”我們的生命。理解了“溫暖”的多重含義，我們的寫作也就容易找準切入口。
3.閱讀下面的文字，按要求作文。
繁華大街上，隨處可見“××美容院”。人們往往只關心外在的美麗，而忽略內心的美容。不要只注重外表美容，多給自己的心靈美容。你會發現，外在美只能取悅人的眼睛，而內在美卻能感染到人的內心！請記住那句熠熠生輝的名言：“人不因為美麗而可愛，而因可愛而美麗。”
請以“給心靈美容”為題目，寫一篇600字至800字以上的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
可記敘需要美容的心靈表現，可記敘外表美容與心靈美容的區別，可從為心靈美容的具體過程、辦法以及結果等方面著筆。也可寫成以議論為主的文章，分析心靈美容的原因，闡述為心靈美容的重要意義，進而指出該怎樣為心靈美容。還可以由“給心靈美容”話題引出自己對心靈美容的感想或深層次的思考，并進一步揭示出心靈美容的緊迫性，以喚起人們對這個“給心靈美容”話題的廣泛關注和思考。
模擬初中模擬（匯總14篇）篇八
與往常不同的是，這兩次考試，沒有像前幾次一樣學生按考場分開考試，也沒有組織老師以流水作業的方式集體閱卷。學生在本班考試，任課老師監考自己的學生，自己獨立評閱本學科試卷。
結果不出所料，原先的默寫題滿分的兩個班統共不到十五個，這次考試一個班就有二十個。上一次集體閱卷，滿分五十分的作文分數平均分在三十分左右，這一次有的班級居然達到四十分。有的老師這樣辯解：“學生離中考越來越近，他們就越發需要自信心。你給他們九十分他們就認為自己能突破九十分，你給他一百分，他們才敢想自己能考過一百分”。于是作文只要寫就是四十大幾分，于是一些問答題尺度放得很寬，于是有些老師看到學生傾向某個共同的答案，但是跟標準答案不一樣，就屈從了學生，不按照標準答案評分。于是平常平均分在八十分左右徘徊的班級這次考試居然突破九十五分大關。
但愿我不是杞人憂天。
模擬初中模擬（匯總14篇）篇九
我家里的趣事可多了，數不勝數，都不知該為大家講述哪一件事了。因為我家每天都洋溢著歡笑，處處充滿歡樂。只要有一件小小的事都能讓我們笑半天。不過，有一件趣事，到現在我還記得呢。那就為大家講一講這件事吧。
記得那時爸爸十分喜歡蛐蛐（蟋蟀）為了蟋蟀的營養，常常熬中藥給它喝。而趣事恰恰就因此而逐漸揭開它的神秘面紗。
有一次，爸爸在他養蛐蛐（蟋蟀）的房間看一本關于怎樣保養蟋蟀的書，無意中看到了這樣的一句話：“初出土的蟲，受暑熱及腐敗之氣的入侵，最易用荷葉露（在夏季大伏天清晨積蓄荷花池池中荷葉上的露水活用鮮荷葉一千克用清凈水5千克浸泡，也稱荷葉露）三千克，然后用制首烏50克、甘草25克、乳制茯苓50克、旱蓮草50克、牛膝50克、炒五加皮50克、猴姜50克、川續斷50克。將以上中藥浸泡在荷葉露當中，約十日后可用。用此浸露給蟲飲食及洗浴，能治蟲百病諸癥，又能對蟲有強筋壯神之效。”
模擬初中模擬（匯總14篇）篇十
“鈴、鈴、鈴……”伴隨著清脆的鈴聲，我走進了考場。我迫不及待地找了一個位坐下。
剛坐下，嚴厲的老師就捧著一大卷語文試卷進考場了。還沒等老師發下試卷，我的心就“怦怦——”地跳了起來，不過我心里也在安慰自己：昨天不是復習過了嗎，今天一定能考好的，加油！
考卷剛到手，我就提筆奮力寫了起來，一看題目，心中不由地驚嘆道：“都四年級了，這題目怎么還那么簡單，對我來說，就是小菜一碟！”做著做著，問題就來了：題目越來越難，正好到閱讀的.最后一題時，我不會做了。這可把我急壞了，頓時我的大腦一片空白，像是跌進了無底深淵一樣。我苦苦思索還是找不到思路，離交卷只有十分鐘了，我作文還沒寫。我只好利用最后的十分鐘，快速把作文寫完了，可想而知，作文寫得全是流水賬。我也不管那么多了，趕緊把試卷交上了。
模擬初中模擬（匯總14篇）篇十一
請以“感謝你給了我更多”為題寫一篇文章。內容具體，感情真摯，文體不限，不少于600字，文中不要出現真實的學校和姓名。
范文：感謝你給了我自信和勇氣。
老師，您是一位辛勤的園丁，哺育了我們每一個祖國的花朵!老師，您的知識是那么淵博，您教會了我們一個個做人的道理!您是多么偉大!
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用粉筆作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線--船只過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
我們愛老師，因為老師有一顆金子般的心。在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆;當我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地點撥我們前進的方向。老師是我們的良師，也是我們最真實的朋友。
感謝老師，感謝您給我們嘔心瀝血地上每一節課。您上的課，生動有趣，引人入勝。您為了加深我們對課文內容的理解，經常舉例說明，啟發式提問，給予了我們良好的上課氛圍，讓我們興趣盎然地聽您講課，踴躍積極地發言。
感謝老師，感謝您為了我們的學習，煞費苦心。您犧牲了自己的休息時間，對我們提出的問題不厭其煩地分析解答。
感謝老師，感謝您的無私奉獻。您只懂得付出，但從不奢求回報。
模擬初中模擬（匯總14篇）篇十二
我的家，是一個簡單的三口之家，我卻認為它是全世界最溫馨、最和諧的家庭，無論何時，都能嗅到愛的味道。
“完了，已經十點了！”頓時，我眉頭緊鎖，望了望那堆還未完成的作業，煩躁的情緒“噌”的就上來了，手也不聽使喚地拍了拍桌子，狠狠地捏了捏筆桿。母親在虛掩的門口偷偷地看著我，欲言又止，定格在空中的手也放了下來，悄悄地走了。
還沒寫幾分鐘，“噠、噠、噠”的聲響從房門外傳來，劃破了寂靜的夜，我那煩躁的心更是覺得火冒三丈，但正準備脫口而出的怒吼被活生生的咽了回來。
“親愛的，小點聲兒，仔還在寫作業呢！”母親正溫聲細語地責備父親。或許是因為天氣太冷，又或許是因為作業還未完成，好奇心并未成功驅使我去一探究竟。
五分鐘過去了，十分鐘過去了，此時，我的雙眼已瞇成了一條細縫，昏昏欲睡。
“咚、咚、咚！”突然，一陣敲門聲把我從中拉了回來。一回頭，只見父親手上端著一個瓷碗，母親緊隨其后。碗里竟然是我最愛的水果沙拉！紅艷艷的西瓜瓤被切成整齊的小方塊，橙黃的芒果發出溫暖的光芒，一瓣瓣桔子也在朝我咧嘴微笑……“來，吃點水果吧！”“抓緊時間了，寫完早點睡覺。加油！”母親輕輕地拍了拍我的背，送給我一個甜甜的微笑，便與父親走出了房間，悄悄地關上了門，很輕，很輕。
一股暖流涌上心頭，頓時，仿佛自己正迎著和煦的陽光，吹著纏綿的風在草地上奔跑……霎那間，竟有種想跑過去抱抱他們的沖動。
燈下，只見一位小女孩左手握叉，右手握筆，嘴里塞滿美味，一邊享受著美食一邊奮筆疾書，此刻，那清秀地臉上寫滿了兩個大字——幸福。
模擬初中模擬（匯總14篇）篇十三
媽媽接過后，不慌不忙逐個兒地念起來：“尊、砍……”字音、字調基本標準。看她的樣子，好象胸有成竹。我呢，可是一個重要角色，我拿了一支筆，豎著耳朵聽，把有問題的地方記下來。看著媽媽認真的樣子，我和爸爸忍不住想笑。接下去是朗讀一篇文章，媽媽抽到的文章題目是《愛痕》，這是一篇關于母親的文章。媽媽清了清嗓子，用親切、流暢的口吻朗讀起來。媽媽讀得聲情并茂，我和爸爸似乎被文章中的母愛給感動了，聽得很專注，我差點忘了應該扣分。讀完了，媽媽抬起頭，急切地問：“怎么樣？有什么問題？”“現在不要問！
這是考場，嚴肅點！”我一本正經地說“哦”，媽媽只好又端坐好，等待我們的命令。對媽媽來說，最后的說話考試是個考驗。她要面對我們，圍繞一個中心即興發揮說話3分鐘，雖然媽媽也經過充分準備，但在我和爸爸這兩個“大考官”前，還是有些緊張，有幾句話說得不夠流暢，有些字吐字含糊。好在我邊聽邊記，待會兒告訴媽媽。全部考試結束了，我們三人同時大笑起來。
愿工夫不負有心人，在真正的考試中，媽媽也能順利過關！
模擬初中模擬（匯總14篇）篇十四
爸爸雖然洗過衣服，但也是小物件，大物件洗起來是費時費力，雖然有的衣服有洗衣機助陣，但手洗的羊毛大衣爸爸就沒辦法了，只見爸爸手抓這一瓶洗衣液左看看右瞧瞧，也不知倒多少，便問媽媽“喂，這個倒多少呀？”臥室里的媽媽卻不回答，于是又問我“兒子，這個倒多少呢？”
我從衛生間探出一個爬滿泡沫的手比劃了一下說：“我也不知道。”爸爸坐在一邊想著到底加多少呢？最后爸爸決定拿來一個量杯，往里面倒洗衣液，這樣就知道倒了多少，只見爸爸手一斜洗衣液就飛流直下三千尺的流下來，直接漫過了量杯流了出來，流在了爸爸手上，爸爸卻習慣性的一揚手，量杯就撲通掉在了水盆里，頓時濃濃的洗衣液在水里漫開來，我提著一只剛洗干凈的襪子看著，心想完了完了。