優(yōu)秀的作文不僅能夠傳遞作者的情感和思想，還能夠給讀者帶來美的享受和思想的啟發(fā)。下面是一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和經(jīng)驗，希望對你的寫作能夠有所啟發(fā)。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇一
第一單元數(shù)學(xué)考試卷發(fā)下來了，我考了95分，雖然達(dá)標(biāo)了，但我自我感覺考得也不是太好，一般。有許多題目都是不應(yīng)該錯的，因為我在做題時沒有做到細(xì)心、審題這重要的兩點，這是我在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重的問題。
回顧在第一單元的學(xué)習(xí)中，我也學(xué)會了不少的知識。
例如：1、0乘任何數(shù)都得0。
2、計算末尾帶0的乘法時，可以用簡便算法，后面的0先不看，先把前面數(shù)計算出來。最后，有幾個0就把那幾個0加在末尾。
3、我還學(xué)會用古代人用的“鋪地錦”的方法算。
下次考試我要再接再厲，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)中不足的地方，爭取考出更好的成績。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇二
一、競賽目的及方式：
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力;同時展示學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成果。我校上周，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，開展了數(shù)學(xué)競賽。競賽以卷面答題的形式進(jìn)行。試卷力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，還注重考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)潛能。比賽過程中，同學(xué)們思維敏捷，筆走如飛，在規(guī)定時間內(nèi)，大部分同學(xué)都能正確快速答題，展示出良好的數(shù)學(xué)計算素養(yǎng)。此次活動既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。同時更有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心，不畏困難的品質(zhì)。這樣的活動深受老師、學(xué)生、家長們的歡迎。今后我們將繼續(xù)把此活動常規(guī)化、系列化，進(jìn)一步營造更加深厚的學(xué)習(xí)氛圍，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
二、競賽中出現(xiàn)的問題有：
1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還是不太熟悉，在比賽中很多同學(xué)拿到題目對基本的定力概念還掌握不夠，導(dǎo)致不敢下筆，對于做的題目沒有把握，拿到題目想半天都沒有思路。
2、學(xué)生的對競賽是做題的實踐安排不合理，很多同學(xué)在前面的體目花了大量的實踐，導(dǎo)致后面的題目沒有實踐完成。
3、學(xué)生的考試經(jīng)驗不夠，對于選擇題不會做的，有的同學(xué)選擇空著不做，不知道隨便填一個。
4、學(xué)生隊知識的實踐應(yīng)用還不夠，書本知識和現(xiàn)實脫節(jié)，如在競賽中，出現(xiàn)“打折”一詞，很多同學(xué)不知所云。對很多日常中應(yīng)用到的知識不知道，比如說到平方米誰都知道，到時公頃卻無人知曉。
三、體會：
1、針對本次競賽出現(xiàn)的問題我覺得，我們在教學(xué)中不應(yīng)該“難”和“多”，更應(yīng)加強數(shù)學(xué)基本知識的學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)知識學(xué)好，才是重中之重，“難”和“多”只有在牢固的掌握基礎(chǔ)之后才做的事。
2、在每次的考試后不應(yīng)該考完講完便完了，還應(yīng)該給學(xué)生學(xué)生分析試卷，出題的方式及考試的經(jīng)驗，比如做題的順序應(yīng)是是由前到后，由簡到難。
3、在教學(xué)中要多將知識聯(lián)系實踐生活，把書本和實際生活聯(lián)系起來，我們的學(xué)習(xí)應(yīng)是為將來應(yīng)用到實際生活中做準(zhǔn)備的，不應(yīng)該脫離現(xiàn)實生活。在講課中我們應(yīng)當(dāng)要改學(xué)生補充將現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)知識。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇三
今天中午，我和往常一樣，吃完飯后就來到學(xué)校。剛剛進(jìn)入教室，同學(xué)們都沖我笑，還有幾個還偷偷地說；“說曹操，曹操就到”。聽到他們的竊竊私語，我的心里多了一個心眼，他們這么神秘，難道有什么事在等著我？莫非要測驗？這時班主任周老師發(fā)話了：“把桌子上的東西收下去，準(zhǔn)備測驗。”聽到這話，我立馬發(fā)現(xiàn)大事不妙，真的要測驗，我預(yù)知壞事的預(yù)感，怎么這么準(zhǔn)？一切已在近前，我只能祈求題目別太難了。
這一次的'數(shù)學(xué)測驗真“可怕”。但是，越是“可怕”，我就越有干勁。作為數(shù)學(xué)課代表。我一定迎難而上，做好同學(xué)們的表率！
評語：一次小測驗，成就了你一則日記。感謝你有課代表以身作則的責(zé)任感，你一定會做好同學(xué)們的表率的！
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇四
星期三的晚自習(xí)我們班進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)測驗，這是我進(jìn)入中學(xué)以來第一次測驗，我又興奮又激動，第一次數(shù)學(xué)測驗作文。
預(yù)備鈴響了，我快步走進(jìn)教室，坐到自己的位置上，等待著老師的到來。過了一會兒，聽到高跟鞋敲擊著地板發(fā)出“咯，咯，咯……”的`聲音，聽著那靠得越來越近的腳步聲我的心開始有點忐忑不安了，思維在大腦里亂躥，終于老師慢悠悠的走進(jìn)教室。
老師的懷里抱著我們今晚要測試的試卷，她用眼睛快速的掃描了一下全班，防止有人作弊，老師把試卷發(fā)了下來，我更加緊張了，于是我不停的告訴自己：“不用緊張，要以一顆平靜的心來對待，我相信我可以的”
開始寫試卷了，前面的題目不算太難，但是后面的那部分對我來說是有難度的。有一題，我絞盡腦汁也想不出答案，但是我又不想留空白，只好抱著一種僥幸的心理亂寫了一個答案。
到了交試卷的時候，我剛好寫完試卷，就直接交上去了，交了之后，我和同學(xué)討論選擇題的答案。天阿！我太大意了，竟然把最容易拿分的那題答案選錯了。然后我就悶悶不樂的回到宿舍，邊走邊想自己會得多少分？因為想得太入迷，差點挨跌倒。
過后我又想了想，我吸取了這次教訓(xùn)，下次我一定認(rèn)真看題目，認(rèn)真聽課，相信總有一天我能取得好成績，我更相信功夫不負(fù)有心人。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇五
我們緊張地期待著語文老師的到來，盼望著她的手里能拿著那次測驗的試卷......
上個星期三，我們迎來了第一次測驗。派發(fā)試卷時，我心里有種說不出來的激動：“試卷會很難嗎?我會得第幾名?”我呆滯地望著試卷，不一會兒，便奮筆疾書。
“收試卷!”我忐忑不安地交上試卷，盡管題目并不難，但有一題，我苦思冥想，還是不太肯定答案，隨便從短文中找出了一句話填上了。
轉(zhuǎn)眼間，星期四在向我們招手，仿佛是在為我們那可笑的成績幸災(zāi)樂禍呢。下午的第一節(jié)課，語文老師捧著一大試卷，一臉嚴(yán)肅，我想：“怎么辦呢?我是不是沒考好?”
老師一個接一個地宣布成績，考砸的同學(xué)長嘆了口氣，而考得不錯的同學(xué)各個笑逐顏開，恨不得馬上放學(xué)，給父母看。“王雯綺，86分。”“什，什么，王雯綺?86分?糟了，我平時的成績都沒有王雯綺高，現(xiàn)在王雯綺考得那么低，我該怎么辦?我這才明白‘書到用時方恨少’的意思。”我緊握拳頭，讓自己能夠面對分?jǐn)?shù)。
“余晶，91分。第一名!”余晶樂開了花，有人歡喜有人愁啊!“李德婷，91分。也是第一名!”我受寵若驚，不敢相信自己是第一!老師發(fā)下了試卷，我小心翼翼地改正了錯題，爭取下次考得更好。
下課后，我來請教王雯綺。王雯綺垂頭喪氣地說：“我好羨慕你呀，李德婷。不僅上90分了，還是no.1。”聽了她的贊美，我皮笑肉不笑，心里像吃了蜜一樣甜。我安慰她：“沒關(guān)系，你還是第二名嘛!”
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇六
我們緊張地期待著語文老師的到來，盼望著她的手里能拿著那次測驗的試卷......
上個星期三，我們迎來了第一次測驗。派發(fā)試卷時，我心里有種說不出來的激動：“試卷會很難嗎？我會得第幾名？”我呆滯地望著試卷，不一會兒，便奮筆疾書。
“收試卷！”我忐忑不安地交上試卷，盡管題目并不難，但有一題，我苦思冥想，還是不太肯定答案，隨便從短文中找出了一句話填上了。
轉(zhuǎn)眼間，星期四在向我們招手，仿佛是在為我們那可笑的成績幸災(zāi)樂禍呢。下午的第一節(jié)課，語文老師捧著一大試卷，一臉嚴(yán)肅，我想：“怎么辦呢？我是不是沒考好？”
老師一個接一個地宣布成績，考砸的同學(xué)長嘆了口氣，而考得不錯的各個笑逐顏開，恨不得馬上放學(xué)，給父母看。“王雯綺，86分。”“什，什么，王雯綺？86分？糟了，我平時的成績都沒有王雯綺高，現(xiàn)在王雯綺考得那么低，我該怎么辦？我這才明白‘書到用時方恨少’的意思。”我緊握拳頭，讓自己能夠面對分?jǐn)?shù)。
“余晶，91分。第一名！”余晶樂開了花，有人歡喜有人愁啊！“李德婷，91分。也是第一名！”我受寵若驚，不敢相信自己是第一！老師發(fā)下了試卷，我小心翼翼地改正了錯題，爭取下次考得更好。
下課后，我來請教王雯綺。王雯綺垂頭喪氣地說：“我好羨慕你呀，李德婷。不僅上90分了，還是no.1。”聽了她的贊美，我皮笑肉不笑，心里像吃了蜜一樣甜。我安慰她：“沒關(guān)系，你還是第二名嘛！”
第一次測驗就取得了好成績，你說我能不興奮嗎？
第一次測考試_記敘文600字日記這篇不是。
爸爸沒有吃零食的習(xí)慣，有時下班回來會順帶給我們買些蘋果、梨之類的，像栗子和核桃這些幾乎很少買。但上周日爸爸買的核桃吃起來卻特別香，你要問我為什么，我就來給大家講一講。
我和爸爸有一句沒一句的聊著走向過街天橋。我無意間抬頭看了下，只見一位老奶奶挑著一擔(dān)核桃，一手扶著欄桿，一手扶著扁擔(dān)，一步一步艱難地向上挪著步子，此時的擔(dān)子仿佛有千斤重。過往天橋的人不少，大都匆匆而過，偶爾有人扭頭看看，卻鮮有人停下自己的腳步。我拉了一下爸爸，正要給爸爸說，卻聽到爸爸對我說：“兒子，你先到橋上等著我。”說罷爸爸松開拉著我的手，大步走向了老奶奶。“阿婆，來，給我，我?guī)湍羯先ァ！薄爸x謝你，年輕人。”老奶奶布滿皺紋的臉上露出了一絲微笑。爸爸從老奶奶肩上取過扁擔(dān)放在自己的肩膀上三步兩步就走到了已站在天橋上的我的跟前，讓我看著一擔(dān)核桃，自己又轉(zhuǎn)身走下天橋。老奶奶這時才上到天橋的三分之一處，爸爸走到老奶奶跟前，雙手又?jǐn)v著她一步一步向上走來……爸爸?jǐn)v著老奶奶走到我跟前笑著問道“阿婆，核桃多少錢一斤？”“小伙子，15元一斤，你是個好人，我給你多稱些。”老奶奶也笑著回答。“咦，爸爸平時很少買這些東西的，莫非想沾小便宜？”我疑惑地望著爸爸。“那麻煩您給我稱一斤吧。”爸爸說著蹲了下去，順手從口袋里去掏錢。老奶奶用袋子稱了高高一斤核桃，又抓了一把放到袋子里遞給了。爸爸遞給老奶奶一張20元，在她從一把皺皺的零錢里找錢的空兒爸爸把袋子里的核桃又抓出一大把放回了筐里，起身拉著我快步走開了。我回頭看到老奶奶手里舉著應(yīng)該是找回的錢喊了幾聲，隨后笑著一直望著我和爸爸離去。
同學(xué)們，你們說我爸爸買的核桃香嗎？那還用說，肯定香了！
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇七
金沙中學(xué)20**-20**學(xué)年高三第一次語文月考試卷延續(xù)了新課標(biāo)卷2卷（貴州、青海、西藏、甘肅等）的題型結(jié)構(gòu)、考查方式，只是個別題目有變化。試卷題型結(jié)構(gòu)平穩(wěn)，難度適中，很符合剛進(jìn)入高三的學(xué)生模考。
第一部分現(xiàn)代文閱讀（論述類）選文由自然科學(xué)類文章回歸為社科類的文章，這一點從考試大綱所提供的樣題（的論述類閱讀題）中可窺得端倪。題型雖與往年的新課標(biāo)卷一致，但選文談的是“以樂為法，以樂治國，和2013新課標(biāo)卷2卷談老子其人其書一樣，需要大量傳統(tǒng)文化知識做背景知識，基礎(chǔ)差的學(xué)生在閱讀時可能會感到比較困難。幸好題目本身難度不大，學(xué)生落實好“找”和“比”，容易找出答案。
文言文考查的依然是人物傳記，《秦瓊傳》出自《新唐書》，與20新課標(biāo)卷2卷選自明史的《馬文升傳》相比，無論是文本本身還是試題，難度都不算大，如第4小題的“遁”“納”“謝”“走”四個實詞均很常見，但第六題d選項有問題，“后來秦瓊上書稱病，要求退隱，”文中并無此信息，屬無中生有，也為錯項。所以這道題選c選d都算對。翻譯題有一定的難度，難譯的詞語是第一句中“自顧不能奉事”中的“自顧”，這是否定句中賓語前置，應(yīng)為“顧自”，翻譯為“考慮到自己”，許多學(xué)生翻譯不到位。第二句中“使朕肉可食，當(dāng)割以啖爾，況子女玉帛乎！”“使”表假設(shè)關(guān)系，譯為“假如、如果”，“啖”是“吃”，“子女”是偏義復(fù)詞，和“玉帛”即財務(wù)放在一起，應(yīng)該是“美女”的意思。這幾處許多學(xué)生不會根據(jù)句意及字形推斷，答題錯亂，所以翻譯得分整體不高。
古代詩歌閱讀題考查的還是宋詞，為辛棄疾的《阮郎歸·耒陽道中為張?zhí)幐竿乒儋x》。在設(shè)問上第8題直接發(fā)問“詞的上闋主要寫了哪些意象？，這些意象有什么寓意？營造了怎樣的意境？請簡要詳解。”這道題考鑒賞詩歌的形象，題目指向明確，學(xué)生容易上手，故此題的得分略微理想。第9題考查詞中典故與對比的表現(xiàn)手法，很多學(xué)生無從下手。這兩年全國卷出題人都沿襲了這個出題思路，努力避免近幾年來高考復(fù)習(xí)中考生套用術(shù)語答題的現(xiàn)象，重點考查是否讀懂了詩詞。詩詞本身并不難懂，但如果只會答“情景交融”“虛實結(jié)合”這樣的術(shù)語就難以拿到高分了。對情感的把握，許多學(xué)生也是亂答一通。因此此題得分普遍不理想。
默寫沒有超出考綱中要求的64篇，應(yīng)該說是考生應(yīng)該掌握得非常熟練的一道題。初中的一篇、高中的兩篇，有詩有文，分別出自韓愈的《師說》、歐陽修的《醉翁亭記》、李白的《蜀道難》，難度不大。但普遍學(xué)生得分不高。以高三（3）、高三（15）班為例，3分以下的每班均有20余人。這個數(shù)字在普遍班級中應(yīng)該存在。
文學(xué)類文本閱讀與實用類文本閱讀采用二選一模式，命題遵循“題組等值”原則，最后一題都是探究題。“文學(xué)類文本閱讀”考查的還是小說，還是側(cè)重于人物、主題、情節(jié)和環(huán)境的考查。選文雖是一篇外國小說，但比起去年的與考生生活距離較遠(yuǎn)的《馬褲先生》，內(nèi)容恐怕更易為考生所理解，多選題難度也有所降低。“實用類文本閱讀”考查的依舊是人物傳記，選文選的是2013年第6期《當(dāng)代貴州》刊登的在中國慈善領(lǐng)域做出重要貢獻(xiàn)的名家鄧廷琮，很有時代感。考題考查最多的還是考生篩選信息的能力。選考題難度都不算大，學(xué)生能夠略答一二。但對于我們的學(xué)生，想得高分還很困難，還有一段相當(dāng)長的路要走。
語言文字運用部分，成語題四個成語“矯枉過正”、“穿鑿附會”、“隔岸觀火”都很常見，但“管見所及”制造了不少障礙，很多學(xué)生只能采用排除法答題。病句也都是成份殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯等常見的錯誤，有不少同學(xué)掌握不到位，胡亂選答。連貫題問題不大，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)語境判斷作答。
第16題仍是“補寫句子題”，要求填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。此題考查能力全面，有一定的難度，解題的關(guān)鍵是要把握好前后語意的關(guān)系。
17題依然是老套的仿寫題，這道題本是送分題，但一些學(xué)生審題不注意，只寫一句，導(dǎo)致不必要的丟分；一些學(xué)生不懂例句中隱含的擬人手法，導(dǎo)致錯誤。需要注意的是2013新課標(biāo)高考語文2卷的最大變化莫過于17題了：延續(xù)多年的仿寫題變成了圖文轉(zhuǎn)換題。雖然這種題我們并不陌生，但備考的時候還是要注意這種題的訓(xùn)練。
作文是一個大問題。首先是審題不準(zhǔn)現(xiàn)象嚴(yán)重。沒有審題的整體意識，不會理解命題者真正的意圖，胡亂抓住材料中出現(xiàn)的“選擇”一詞生發(fā)開去，結(jié)果扣題不準(zhǔn)，甚至偏離題意。其次是語言貧乏，沒有高中生應(yīng)有的文學(xué)修養(yǎng)。第三是書寫潦草，標(biāo)點不規(guī)范現(xiàn)象嚴(yán)重。四是殘篇作文不少。五是無標(biāo)題。
二、班級語文比較。
本次考試全級均分92.284分，其中文科均分91分，超過均分的班級有3個。理科均分93.853分，超過均分的班級有6個。整體上理科語文不錯。從各班均分來看，差距較大，有待老師們研究策略，實效提高。
三、備考建議。
1.吃透考綱，把握命題趨勢。
從2013新課標(biāo)卷看，高考語文命題改革的整體趨勢是在社科文、文言文、古詩詞、文學(xué)文本/實用文本、語言應(yīng)用、作文六個版塊中進(jìn)行考查，而且在新課改的要求下生活化表現(xiàn)加強。
現(xiàn)代文閱讀部分從的科技“黑箱”到2013年的“鳳文化”和“老子”都與古典文化知識有關(guān)，再次強調(diào)同學(xué)們對古典文化知識的了解，側(cè)重考查學(xué)生對于文本內(nèi)容詳解與歸納的能力。加強學(xué)生文化修養(yǎng)，把握行文邏輯，練習(xí)篩選信息，比對選項含義是我們備考的重點。命題人喜歡在“以偏概全”、“邏輯錯置”、“對象錯用”上設(shè)置題目，師生要注意研究。
古文閱讀的選文是全國卷較為常見的素材，對于此部分題目的設(shè)置主要考查學(xué)生的古文基礎(chǔ)，要想讀懂文意，必須有“識記”文言文重要知識的功底。最后一題主要在細(xì)節(jié)上進(jìn)行考查，強調(diào)學(xué)生讀懂重要情節(jié)的能力。
古詩詞選題側(cè)重理解作者的創(chuàng)作手法，體現(xiàn)出命題人對于“探究能力”的關(guān)注。理解作者的感情、理解作者創(chuàng)作的手法，既考查了對文本的詳解，又關(guān)注的“探究能力”，這是古詩詞題目設(shè)置的巧妙之處。
小說的考查是全國卷的亮點。重點考查小說的三要素，讓學(xué)生結(jié)合文本獨立詳解三要素之間的關(guān)系，是命題人精心的設(shè)計。
作文作為大家最關(guān)注的題目之一，不僅因為其分值巨大，更因為作文題目中包含著重要的社會現(xiàn)象，是人們思想態(tài)度的一種反思。因此老師要真正去研究高考語文作文題目命制背后的實事內(nèi)涵。不要只會教學(xué)生拼湊名人素材，拼湊名句名言，而要真正理解命題人的命題意圖，運用充滿時代性和典型性的新鮮素材，寫出真性情的、生動的、有思辨的、文質(zhì)兼美的作文。
2.措施到位。
“空談?wù)`國，實干興邦”，應(yīng)是我們備考的準(zhǔn)繩。時刻牢記總書記的教導(dǎo)，在備考中落到實處。
3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
4.班主任加強班級管理，形成合力。
5.試題力爭原創(chuàng)，避免組題給學(xué)生作弊的空間。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇八
“啊！”今天終于輪到我講題了。該怎么辦呢？哎，反正有稿子，沒事。隨著一聲下課鈴響，我的課開始了。
我右手持直尺，夾粉筆。左手拿著稿子自信滿滿的上了講臺。可才講了幾個字，我就忽然緊張起來，心砰砰直跳，感覺有一只小狗在里面撒歡兒跑，我抬起手來一邊用手指著題，一邊心想著不緊張不緊張，可沒想到，因為這個，算式忘記怎么寫了。我停下手中寫的粉筆。哎呀，怎么辦！忘詞了。我偷偷的朝后瞄了一眼，沒人注意，趁機看了眼稿子。然后快速的寫了上去。還好動作快，差點就被發(fā)現(xiàn)了。
喔，我深呼一口氣，終于講完了。可又一個問題難住了我。這時王老師提問：“這道題為什么是這樣呢？”我一愣，又呆在那兒了，原本以為可以結(jié)束緊張，但現(xiàn)實卻不是這樣，這個問題我還真沒想到，只好求助同學(xué)們了。聽他們一說，仿佛我不是小老師，而是又坐在位置上的學(xué)生了。
終于在同學(xué)們的提醒下我結(jié)束我的.講課。王老師語重心長的對我說：“下次不要這么緊張了，上課多說說，重要的是如果做老師，要想到一切同學(xué)們問的問題。”聽完老師的話，我心想老師可真不容易啊！
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇九
今天，老師發(fā)給我們每人一張測驗試卷。我做得非常快，可是，錯也很多。回家以后，我把這件事告訴了媽媽。
媽媽非常生氣地說：“你考了多少分？”
我惋惜地說：“95分。”
媽媽非常生氣，幸虧我哥哥及時拉住了我媽媽，不然我這頓揍少不了。
媽媽讓我下了決心，以后絕對不考這么差的分?jǐn)?shù)。
山東淄博張店區(qū)淄博市張店區(qū)公園新村小學(xué)二年級:李浩?
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇十
第1——5大項的字詞句共占40分，閱讀、作文各占30分，足以凸顯命題者的意志——得“閱讀”得“作文”者，方能得“天下”。只有高度重視“閱讀”與“作文”的語文教學(xué)才是健康的，才是符合語文課程特質(zhì)的，才是有益于學(xué)生語文素養(yǎng)提升的。那種將大量的教學(xué)時間花費在基礎(chǔ)知識的機械訓(xùn)練上的語文教學(xué)，必將被淘汰，就連他們一向頗有資本的“考試”也占不了先機。
有了這樣的方向指引，教師和學(xué)生都能從繁瑣的機械訓(xùn)練中解放出來，大量閱讀積累，大量進(jìn)行言語實踐。學(xué)生就能有時間去讀更多的書，思考更多的問題，寫出更多的富有個性化的習(xí)作。
二、設(shè)置：“語文味”“人文味”中彰顯課程魅力。
文學(xué)常識——緊扣書本，難易適中，分值適度，關(guān)注應(yīng)知應(yīng)會的名著大家。所選的知識點，全部源于書本中的關(guān)鍵點，“巴金、夏洛蒂、笛福、雨果”，世界文學(xué)史上的一個個巨匠，孩子們是應(yīng)該用心記住的，記住了他們的名字，記住了他們的作品，就會如饑似渴地去閱讀。這樣的文學(xué)常識，應(yīng)該在語文教學(xué)占有一席之地。倘若，我們來考察“巴金的原名叫什么？夏洛蒂是哪個國家的人？”之類的問題，就顯得偏了，小學(xué)語文不能有這樣的命題。
閱讀短文——學(xué)生閱讀《積攢溫暖》的過程，就是精神接受凈化的過程，就是靈魂獲得升華的過程，更是生命得到滋養(yǎng)的過程。再看看具體的題目設(shè)置，既有對原文信息的攝取、人物形象的整體把握，也有據(jù)“厚”讀“薄”的概括、結(jié)合凝練語句的思考、沉浸心靈的感悟。語文味、人文味融為一體，這是語文命題的應(yīng)有之義。
三、亮點：“實踐性”“開放性”中盡顯課程活力。
按要求寫句子——同樣是“用比喻或擬人的手法寫句子”，命題時，直接這樣表述是一種方式，而通過課文中的規(guī)范精妙的例句加以引領(lǐng)，并給予極具開放性的表達(dá)情境，藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)。這不是呆板地寫句子，而是在具體的語言運用中激活生活經(jīng)驗積累，充分運用規(guī)范、技法加以表達(dá)。這是基于實踐層面的遷移運用，這是立于語用層面的開放表達(dá)。
命題作文——《過節(jié)》《校園的“名人”》，走出常規(guī)的命題思路，不再唯主題化、高調(diào)化，兩個題目都貼近學(xué)生的生活實際，且鏈接到具體的“象”中，目標(biāo)更集中，形象更明晰，易于喚醒學(xué)生的生活，易于表達(dá)，學(xué)生有話可說，有情可表。
尤其是《校園的“名人”》這個題目，定位在校園，聚焦于“名人”，從學(xué)生所寫的習(xí)作來看，有寫運動健將的，有寫學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的，有寫“感動瑯小”人物的，有寫老師的，有寫“主持人”的，也有人見人煩的“調(diào)皮蛋”，更有寫“每到午餐時，竄至別班化緣討飯”的，不管寫什么，都有具體的畫面，生動的鏡頭，真摯的情感，看來，孩子們是真的感受到“名人”二字上的引號的精妙之處了。正是這樣開放的命題，進(jìn)一步拓寬了習(xí)作思路，豐富了習(xí)作素材，激活了表達(dá)欲求，“情動而辭發(fā)”，一篇篇生活韻味濃郁的個性之作、靈動之作應(yīng)運而生。
建議：閱讀短文第一篇的“判斷”分值過大，第二篇的總分值適度，但后兩個題目稍大。
對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價與詳解。
【態(tài)度較端正】。
卷面書寫較為整潔，全年級只有8名同學(xué)有漏題現(xiàn)象，說明學(xué)生能高度重視此次考試，態(tài)度是端正的，過程是積極的，效果是明顯的。
【基礎(chǔ)較扎實】。
平時學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，較好地掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能，注重積累和運用，從卷面的前五項來看，得分率都較高。
【閱讀部分不足】。
1）審題不清。
不能抓住題目中的關(guān)鍵詞去答題，如第二篇閱讀中的第三小題，就有一些同學(xué)只注意概括，而忽視了題目中的要求“不超過15個字”。
2）整體把握能力弱。
如“你覺得年輕女孩是個怎樣的女孩？，有些學(xué)生認(rèn)為是“可憐”，也有些認(rèn)為是“聰明”，應(yīng)該從整體上把握，不能局限于某一節(jié)點，不能抓片言只語，要從文章的整體把握人物的形象，諸如“善良、懂得感恩”之類的理解才是準(zhǔn)確的。
【習(xí)作部分不足】。
1）選材不當(dāng)，生搬硬套。
2）平鋪直敘，重點平淡。（如寫“《過節(jié)》”，沒有將最精彩的部分寫具體，只是告訴別人有哪些節(jié)日，而沒有表達(dá)出如何興致盎然地“過”節(jié)。）。
3）追求字?jǐn)?shù)，缺少真情。4）語言平乏，難以出彩。
教師自我教學(xué)行為的評價與詳解。
一、日常教學(xué)：與“非語文”說“不”
課堂教學(xué)——遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，從語文課程的本質(zhì)特性出發(fā)，確定教學(xué)內(nèi)容，精心選擇“讀寫結(jié)合”的教學(xué)策略，努力做到“多讀多寫”、“教語文的東西”、“種語文的田”，堅決與“非語文”的教學(xué)現(xiàn)象說“不”。
作業(yè)設(shè)置——1）除了書本上的已有習(xí)題，年級組研究統(tǒng)一選做《補充習(xí)題》上的部分題目，重點選擇語言積累、語言運用之類的題目；2）根據(jù)文本內(nèi)容，選擇精當(dāng)?shù)难哉Z訓(xùn)練點，創(chuàng)設(shè)具體的運用情境，強化學(xué)生言語實踐。如《我們愛你啊，中國》《安塞腰鼓》《姥姥的剪紙》等課文中的規(guī)范而凝練的語段，都是引導(dǎo)學(xué)生遷移運用的憑借；3）加大平時練筆的機會，調(diào)整大作的不當(dāng)范圍，突出周記的生活性、情趣性、自由性。
二、單元測驗：堅持“閱讀”“習(xí)作”雙翼齊飛。
不購買任何額外的練習(xí)題。
單元測驗，備課組集體研究，一人執(zhí)筆，堅持做到“人人參與的原創(chuàng)”、“基礎(chǔ)題來自書本”、“考察語文的東西”、“突出閱讀與作文”、“閱讀考兩篇”、“作文通生活”。
單元測驗，選擇一兩個單元進(jìn)行流水批閱，并放置于年級層面進(jìn)行質(zhì)量詳解，主要尋找問題、制定對策，特別是詳解暫時落后的學(xué)生，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上尋求對策，力求做到“每課有收獲，階段有變化，學(xué)期有發(fā)展”。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇十一
“如果有一天我突然丟了你會去找我嗎？”我捏著抹茶味的小蛋糕，問她。“哈哈，小a，你演個貴小姐都演不好！”她一改之前正襟危坐，拍著桌子狂笑著，接著一把奪過我手里的抹茶餡兒的蛋糕。
我是小a，她是我最好的朋友千頌，她常常自稱她是《來自星星的你》中的千頌伊，我們兩個是同一個社團(tuán)的，我們的.社團(tuán)是關(guān)于表演的。我們正在排練表演，可惜我屢屢失敗，總做不到我想要的。漸漸的，同學(xué)們也都知道表演社團(tuán)有個怎么都演不好的小a。
“就你這樣下去我，估計連老師布置的最簡單的作業(yè)都完不了了！”她半開玩笑半認(rèn)真的對我說。“嗯。”我低下頭，也認(rèn)識到了事情的嚴(yán)重性。
“你比較擅長哪一類的？”千頌笑著問我，我想了想，“這個……有男神的吧！”
“你！”千頌無奈的笑了，“好。我把我男神給你請來。”
本來只是開個玩笑，可千頌卻當(dāng)了真。
很快，就來了一個男孩，的確很帥。
“來，開始你的表演！”千頌擺了擺手，故作嚴(yán)肅的看著我。
我被逗笑了，卻在下一秒收回表情，與男孩開始對臺詞……。
在千頌和她的男神浩爾的幫助下，我竟然通過了考試！而且獲得了s級！
我很感謝我的好朋友千頌和浩爾，我希望我的成長之路會一直有他們的陪伴。
文檔為doc格式。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇十二
課前三分鐘是孩子們展示的舞臺，在這短短的三分鐘時間帶給自己快樂、自由和成長。這個環(huán)節(jié)是師生的最愛。學(xué)生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。學(xué)生展示的內(nèi)容豐富，有數(shù)學(xué)古詩、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞、數(shù)學(xué)成語、數(shù)學(xué)符號的由來等等形式多樣。真可謂是萬紫千紅，各有千秋。
二、前置性作業(yè)。
生本教育課堂教學(xué)最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生完成老師布置的前置性作業(yè)。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗合理的設(shè)計“前置性作業(yè)”。以培養(yǎng)學(xué)生信息收集、處理和交流能力為主要內(nèi)容的信息素養(yǎng)，已成為新時期每個公民的基本素養(yǎng)。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預(yù)留前置性作業(yè)，教師在前置性作業(yè)的設(shè)計要注意目標(biāo)明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問的是什么，好的前置性作業(yè)設(shè)計要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據(jù)實際情況，將“預(yù)習(xí)”移到課堂中，即在上課開始時，就讓學(xué)生緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照教師的“自學(xué)指導(dǎo)”進(jìn)行自我探究、自我實踐、自主學(xué)習(xí)。這時的學(xué)生學(xué)習(xí)是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實踐與學(xué)習(xí)，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，增強了時間觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
四、小組匯報。
小組內(nèi)達(dá)成一致的建議向全班匯報是堂課重要的也是最能張揚學(xué)生個性的環(huán)節(jié)。小組匯報時的要求是：1.組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)言。2.發(fā)言完畢，組長要承擔(dān)和臺下的同學(xué)交流互動的任務(wù)。發(fā)言完，組長要問：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?然后，組長要走下講臺，代表整個小組和其他同學(xué)或小組進(jìn)行交流。3.組長還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)。4.每個小組要認(rèn)真傾聽其發(fā)言，及時針對發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價、補充或質(zhì)疑，補充時切忌重復(fù)。在小組向全班匯報的過程中，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點。
1.點撥的語言要盡量精煉，盡量少占用時間。
2.點撥要起到表揚、激勵和“收”“放”“引”的作用。
五、師生評價。
生本的魅力還在于它的評價的多元化。評價是向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況的一種形式，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教育系統(tǒng)內(nèi)部，評價不是目的，只是促進(jìn)教學(xué)的手段，任何的極端運用都會導(dǎo)致教學(xué)生態(tài)的破壞與教學(xué)的低率。而生本課堂的評價理念也提到了:“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。”
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇十三
一、填空(20分)。
1．1里面有()0.1；36個0.01是()；0.08里面有8個()．。
2．18.49讀作()；90.08讀作()；三十點六八寫作()．。
3．小數(shù)點左邊第一位是()位，右邊第一位是()．。
4．一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是()位，小數(shù)部分的最高位是()位．。
5．把1米平均分成10份，每份是()米，()分米．。
6．一個小數(shù)它的百位和百分位上都是8，其它各位都是“0”，這個數(shù)是()．。
7．3個百分之一和5個1組成的數(shù)是()．。
8．大于0，而小于1的`最大的一位小數(shù)是()．。
9．6.24由6個()，2個()和4個()組成．。
10．把一個蘋果平均分成10份，取3份，寫成分?jǐn)?shù)是()，寫成小數(shù)是()．。
二、直接寫出下列各題的得數(shù)(15分)。
4.2＋3.37.8－3.19.3＋2.5。
2.34＋3.635.8－1.92.3＋3.7。
6.3＋7.818＋1920×36。
3.1－1.81.83＋2.690.24＋0.31。
36÷1824.3＋3.614.3－7.2。
三、判斷(12分)。
1．18.18讀作；十八點十八．()。
2．小數(shù)的小數(shù)部分最大計數(shù)單位是十分之一．()。
3．0.3里面有3個十分之一．()。
4．小數(shù)都比整數(shù)小．()。
5．6.36大于9.3．()。
6．0.7和0.9之間的數(shù)只有0.8．()。
四、計算并驗算(16分)。
7.3＋5.69.6－4.3。
3.21＋7.8313.54－8.68。
五、列式計算(16分)。
1．比7.36多4.38的數(shù)是多少？
2．3.29和13.57相差多少？
3．甲數(shù)是3.21，比乙數(shù)少3.58，乙數(shù)是多少？
4．3.28比12.39少多少？
六、應(yīng)用題(21分)。
1．學(xué)校鍋爐房十二月份燃油3.1噸，比十一月份多燃0.3噸，十一月份燃油多少噸？
2．一個修路隊，第一天修路1.98千米，第二天修1.79千米，兩天共修多少千米？
4．一輛大車每次運貨10.5噸，比小車多運2.3噸，兩輛車每次一共可運貨多少噸？
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇十四
作為兩年參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的“老人”，其實現(xiàn)在我的計算能力比起大一的時候真的弱了很多，反應(yīng)速度慢了很多，加上大三還有很多項目要做，專業(yè)課大作業(yè)也很多，其實準(zhǔn)備的時間真的很有限，現(xiàn)在的優(yōu)勢可能就在于數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，就是“把厚變薄”的能力，多做一些知識體系的總結(jié)吧。
幾次數(shù)學(xué)競賽前我都是把數(shù)學(xué)知識體系在紙上再畫一次，把各個重要的知識點和方法再寫一遍，這次我的刷題量真的不夠(參加了兩三個比賽，還有一些專業(yè)課實驗和大作業(yè)在分心)，很多該拿的分都沒拿。如果有時間真的可以好好玩玩，如果對數(shù)學(xué)感興趣的話全心投入是一件很讓人快樂的事情。給以后學(xué)弟學(xué)妹們數(shù)學(xué)競賽的經(jīng)驗就是最好從大一起把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢，有時候給同學(xué)或?qū)W弟學(xué)妹們講題就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)步最快最好的方法，跟高水平的學(xué)長學(xué)姐多交流也是可以很快地提升自己的水平。
這些數(shù)學(xué)競賽真的最大的收獲其實是結(jié)識這么多跟自己同樣愛好數(shù)學(xué)的朋友，潘建輝，吳武威，郭俊鋒，諶紹泉，郭政，還有一些在數(shù)學(xué)群結(jié)識的好朋友，一起探討數(shù)學(xué)問題，不同專業(yè)的朋友一起討論數(shù)學(xué)的應(yīng)用，交流各個學(xué)科。
踏上西安之旅，我們調(diào)侃說公費旅游，但其實每個人都在暗暗努力，不想讓廣東隊丟臉，潘建輝到西安的路上暈車暈機，到酒店后還要迅速調(diào)整過來自己的狀態(tài)，雖然狀態(tài)不好還是保住了廣東隊的一等獎，吳武威雖然開著玩笑說自己來打醬油，但其實他實力很強，預(yù)賽第一的他說是當(dāng)時就刷了幾道題就上了，這次可能還是水土不服的原因沒有發(fā)揮好，郭俊鋒師弟思維也是特別活躍的，在比賽前一天晚上還跑到西交大教學(xué)樓自習(xí)，自侃臨時抱佛腳，都是怕給廣東隊丟臉呀。諶紹泉學(xué)弟剛電工實習(xí)驗收完就趕過來上飛機，還帶了電腦過來寫實驗報告，參加數(shù)學(xué)競賽其實是挺費時間精力的，每個人輕松的笑容背后可能都有一堆的作業(yè)和實驗。
數(shù)學(xué)思維真的就是從自己學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴去積累，數(shù)學(xué)知識體系也是這樣一點點去豐滿，甚至通過一些工程實踐去豐富自己數(shù)學(xué)知識上的一些缺失，也獲得一種比隔岸看花更深的體會。數(shù)學(xué)絕對是我們工科學(xué)生很值得培養(yǎng)的興趣，在生活學(xué)習(xí)中不斷豐富我們的數(shù)學(xué)思維，把數(shù)學(xué)知識用到我們的生活學(xué)習(xí)之中。希望可以結(jié)識更多以學(xué)數(shù)學(xué)為樂的朋友，跟他們一起探索數(shù)學(xué)之美。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇十五
我總是看到一篇篇優(yōu)秀的作文刊登在作文選上，我想：我的作文也可以呀，為什么不能上作文選作文選呢？對了，只要在作文選上獲獎就行了。可是，哪里有作文競賽呢？機會終于來了。舒老師說，楚天杯中小學(xué)生作文競賽就要開始了，我興致勃勃地交了參賽費20元，正式成為了參賽選手。走在考場的路上，我的心像一只小兔，怦怦直跳。想：這次作文題目是什么？怎樣寫？多長時間？如果沒有獲獎怎么辦？進(jìn)了考場，我對號入座。一看試卷，哦，原來題目自己定，結(jié)構(gòu)不定，2個小時！我一驚，便開始想題材了，這個不行，那個不行，我一連想了十幾個題材，有夜、第一次做飯，第一次……突然，我眼前一亮，對了！就寫“我的學(xué)校”吧，我把“我的學(xué)校”四個字寫得干干凈凈，“我的學(xué)校是一座現(xiàn)代化教育學(xué)校……”我越寫到后面，要說的話就越多。心想：這個題材果然沒選錯，沒虧本。我心里暗自得意。“丁零零……”一陣清脆悅耳的交卷鈴響了，我把字寫得工工整整，又讀了兩三遍，交了卷。這次活動雖然結(jié)束了，但是這次參加作文競賽的情景卻深深留在了我的腦海里。我想：只要盡力，不慌張，人生道路上還有許多“第一次”我沒有經(jīng)歷過，我一定要過好“第一次”的關(guān)口，為第二、四次打下基礎(chǔ)。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇十六
第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，本次考試很不理想，與其他班級差別很大，尤其班差別很大：本次100分以上以及96分以上的人數(shù)少，高分層太少。對此我進(jìn)行了深深的反思，這份試卷從學(xué)生知識能力的實際水平出發(fā)，符合課標(biāo)的要求，題目靈活性大，注重了學(xué)生能力的考查。試卷在考查基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重對計算能力、邏輯思維能力和實際問題的綜合考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特色。試題基本源于課本或是課本習(xí)題的加工變形，也兼顧了考查學(xué)生觀察、分析、猜想、推理。分析我班試卷中出現(xiàn)的錯誤情況，主要存?zhèn)€問題：
學(xué)生做題品質(zhì)太差。如第17題的計算、第18題的解方程第19題的化簡求值就有50%的學(xué)生做錯，優(yōu)生中也有3人出現(xiàn)錯誤。基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固，平時對這兩種題型多次講解、對比，可錯的學(xué)生仍然比比皆是。
基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，審題習(xí)慣不好，思維不夠嚴(yán)密，動手操作能力較差。如第14題、第24題做對了的廖廖無幾！
針對以上情況，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，并制定了改進(jìn)措施：
2、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
3、加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。
5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要力求從學(xué)生的思維角度去分析問題，要精心備課，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，多一點示范解題，讓學(xué)生有章可依，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇十七
數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的學(xué)科，而測驗則是檢驗學(xué)生掌握程度和學(xué)習(xí)成果的重要方式。在我所接受的數(shù)學(xué)測驗中，我積累了許多寶貴的體會，這些體會不僅在我過去的學(xué)習(xí)生涯中有用，也會對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在任何一次數(shù)學(xué)測驗中，做好準(zhǔn)備工作是非常重要的。首先，要認(rèn)真聽講和做好筆記，理解并熟悉相關(guān)概念和原理。其次，要注重練習(xí)，掌握基本的計算方法和技巧。最后，要靈活應(yīng)對，盡可能地培養(yǎng)自己的解題思維能力。
第三段：考試技巧。
在數(shù)學(xué)測驗中，除了準(zhǔn)備工作，還需要掌握一些考試技巧。首先，閱讀題目時要仔細(xì)，確保理解每個問題的含義。其次，對于不會的題目可以先跳過，然后再回頭去解決。最后，在解決問題時，要理性思考，測試、驗證自己的答案，確保所有的解題過程和結(jié)論都是準(zhǔn)確的。
第四段：心態(tài)調(diào)整。
心態(tài)調(diào)整在數(shù)學(xué)測驗中同樣重要。首先，要保持自信。做題時，要相信自己的實力和能力，不要輕易放棄。其次，要保持冷靜。遇到難題或時間緊張時，不要慌亂，要穩(wěn)定思維，沉著應(yīng)對。最后，要加強自律。要嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律與規(guī)則，以及自己的考試計劃和時間安排，保證時間充足、精力充沛。
第五段：總結(jié)。
總之，在數(shù)學(xué)測驗中，準(zhǔn)備工作、考試技巧、心態(tài)調(diào)整三方面都是非常重要的。如果有了良好的準(zhǔn)備工作，掌握了有效的考試技巧，保持了表現(xiàn)自信的心態(tài)，相信每個人都能夠取得較好的成績。同時，無論取得怎樣的成績，都要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，為未來的學(xué)習(xí)和生活做更好的準(zhǔn)備。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇十八
數(shù)學(xué)是一門許多學(xué)生所煩惱的學(xué)科，不僅考驗學(xué)生的邏輯思維能力，還需要學(xué)生不斷進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，才能真正地掌握數(shù)學(xué)知識。而在學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)測驗成為了一個重要的評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的方式。在這里，我將分享我從數(shù)學(xué)測驗中所得到的一些心得體會。
第二段：準(zhǔn)備階段。
在數(shù)學(xué)考試之前，要充分準(zhǔn)備，這包括仔細(xì)復(fù)習(xí)知識點，多進(jìn)行類似于考試的習(xí)題練習(xí)。在準(zhǔn)備階段，我經(jīng)常會制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間，并利用一些學(xué)習(xí)工具，如數(shù)學(xué)工具箱等，幫助我更加高效地進(jìn)行考前準(zhǔn)備。
第三段：考試過程。
在數(shù)學(xué)考試過程中，很多學(xué)生常常會出現(xiàn)一些問題，如緊張、時間不足，題目難度過大等。為了有效地應(yīng)對這些問題，我學(xué)會了一些技巧。比如，我會在開始考試前進(jìn)行深呼吸，放松自己的身體和心理狀況；在做題過程中，我會先篩選出容易做的題目先做，保證能夠完成；同時，在做題過程中，我會著重查看題目中的條件、要求等，避免出現(xiàn)因理解不清而產(chǎn)生的錯誤。
第四段：反思整理。
考試結(jié)束后，我會認(rèn)真對自己所做的題目進(jìn)行反思整理，查看哪些題目自己做得好、哪些題目需要進(jìn)一步加強掌握等，從而為下一次考試做出更好的準(zhǔn)備。同時，我會尋求學(xué)習(xí)伙伴、老師等的幫助，以彌補自己在考試中的不足。
第五段：總結(jié)。
在數(shù)學(xué)測驗中，我深刻地體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷的探索和嘗試，需要大量的習(xí)題練習(xí)和反思整理，同時需要一定的技巧和方法。通過不斷地發(fā)掘自己的優(yōu)點、彌補不足，我相信我將能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，取得更好的成績。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇十九
在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？在我的腦海中，有著數(shù)不勝數(shù)的第一次，那都是使我回味無窮的。
記得那是在三年級的時候，不知怎的'，老師居然選中我與另一位同學(xué)去參加鎮(zhèn)里的數(shù)學(xué)競賽，我真有點受寵若驚，心想：這可是我第一次參加競賽啊，一定要加油，爭取獲得好一點的成績！
時間過的可真快啊，一轉(zhuǎn)眼就到比賽的日子了。這一天，雨淅瀝瀝地下著，真不知道是不好的預(yù)感還是``````到了黃家埠鎮(zhèn)中心小學(xué)，那兒已經(jīng)有了不少的參賽選手，個個成竹在胸，信心百倍，更是把我的信心嚇沒了。
時間到了，我們?nèi)ソ淌依铮O(jiān)考老師講了注意事項后，便開始發(fā)考試卷和草稿紙。等試卷發(fā)下來之后，我就粗粗地看了一下，果然，這些題比平時的難多了，我只能硬著頭皮一題一題看下去。開始還挺順利，就在我暗自高興的同時，一只“攔路虎”出現(xiàn)了，我絞盡腦汁也想不出怎么解答，只能跳過去了。
時間一分一秒的過去了，我還只完成了一半，但我還是忙里偷閑，不時地瞟一下周圍的同學(xué)：有的眉頭緊索，正在苦苦思索；有的眉開眼笑，一副胸有成竹的樣字；還有的像我一樣。我一看表，時間已經(jīng)所剩無幾，我還有很多題沒做不禁心急如焚，加快了速度。
在這種緊要關(guān)頭時間好象過得特別快，只盛下幾分鐘了，許多同學(xué)都已經(jīng)完成了，可我隨著，清脆的鈴聲，比賽結(jié)束了，我如釋重負(fù)，輕輕吁了口氣，仿佛心里的一塊大石頭落了地。不過在此同時我又開始擔(dān)心：我還有好幾題沒做完，肯定得不到好成績。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。這是我第一次參加競賽的經(jīng)歷，我相信還有無數(shù)的第一次在等待著我，我會珍惜每一個“第一次”的！
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇二十
禹定轉(zhuǎn)。
這個學(xué)期已經(jīng)過去一個月了，第一次月考的考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，感慨頗多。我和同學(xué)們又重新站在了一個新的起點上，迎接新的挑戰(zhàn)！透過學(xué)生成績這面鏡子，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了壓力之大！
一：學(xué)生成績分析：
班級人數(shù)47人，及格人數(shù)38，及格率0.81，優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率0.38，平均分72.91。總體來看，學(xué)生成績比前幾次有很大的進(jìn)步，但是優(yōu)秀人數(shù)有待提高，提高尖子生分?jǐn)?shù)，鼓勵后進(jìn)生是重中之重。
二：試卷分析：
試題總共分為六大題：填空題，判斷題，選擇題，計算題，看圖列式題，解決問題題。首先說填空題除了幾個超出學(xué)生學(xué)習(xí)范圍之外，其他的題型在平時做過練習(xí)，但是還是有很多學(xué)習(xí)由于各種各樣的原因弄錯，或者是粗心，這就提醒我在以后的教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，不能太相信學(xué)生。判斷題是一個考察人各方面能力的題目，除了要細(xì)心，更主要的就是腦子要靈活，不能死記知識。選擇題相對來說是非常容易的題，做這樣的題講究方法，有時候這個題不會做，但是可以采用排除法，最后還是能選出正確的答案。以后教學(xué)中應(yīng)該交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這樣才能輕松做題，愉快得分。計算題當(dāng)然是一個更需要心細(xì)的題目，一個數(shù)字寫錯就全軍覆沒。看圖列式和解決問題這個考察學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力，也是拉開差距的壓軸大題，學(xué)生除了要系統(tǒng)的掌握知識做題認(rèn)真，更要有靈活的思維能力，這一點非常之重要。試卷題型多樣，知識點的分布比較均衡，有很強的針對性。靈活性強，注重了基礎(chǔ)性和生活實際的相互統(tǒng)一，特別注重了學(xué)生的計算、應(yīng)用等方面能力的考查。但是有個別題目超出了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的范圍，比如說：比一個數(shù)的幾分之幾多幾的問題。早成中等以下學(xué)生分?jǐn)?shù)沒有提升的余地，只有個別尖子生能夠靈活的思考，以不變應(yīng)萬變，再次取得好的成績，這一點令人非常欣慰。還有一個問題，單位的轉(zhuǎn)換問題，一公頃是多少平方米，很多同學(xué)沒有寫出來。后面的很多題在平時的考試或者作業(yè)中都有涉及，但是學(xué)生沒有及時去預(yù)習(xí)，所以造成很多同學(xué)差距很大，尖子生和中等生的差距在這一點上體現(xiàn)的很明顯。
三：主要存在問題是:。
1、計算能力今后必須加強訓(xùn)練，尤其是能運用簡便方法的，學(xué)生對一些運算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆，不會靈活運用，單位之間的轉(zhuǎn)換不會造成失分很多。
2、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，多次講過的題還是錯很多，都沒有認(rèn)真總結(jié)平時做過的題，錯的題沒有仔細(xì)復(fù)習(xí)，只知道錯了，不知道計算復(fù)習(xí)。
3、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題抄錯題的現(xiàn)象。
4、實踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生不會找單位“1”，應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯誤。
四、對今后教學(xué)的建議從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：
1、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題。解決應(yīng)用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運用。加強過程意識，注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解解題方法和規(guī)律發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。
2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識，得到不同的發(fā)展，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。強化思維過程，努力提高理解思維能力，增強實踐意識，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最新數(shù)學(xué)信息和知識。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。
4、針對單位“1”的問題進(jìn)行強化。學(xué)會找單位“1”。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的總成績。
總之，考試是對前一段教學(xué)效果的檢測，同時也是我們查漏補缺的機會，有進(jìn)步但也不能放松，我們要想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)校放心，讓家長滿意，讓學(xué)生感到進(jìn)步是我們努力的方向，我會沿這一方向努力。
第一次數(shù)學(xué)測驗（模板21篇）篇二十一
數(shù)學(xué)作為一門一直存在于我們?nèi)粘Ｉ钪械目颇浚趯W(xué)生們的學(xué)業(yè)生涯中扮演著重要的角色。數(shù)學(xué)測驗也逐漸成為中小學(xué)生評估學(xué)習(xí)成果的一項重要考核方式。在過去一段時間里，我參加了數(shù)學(xué)測驗，并從中受益匪淺，下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我對數(shù)學(xué)測驗的心得體會。
第二段：緊扣主題，勇于挑戰(zhàn)。
我對數(shù)學(xué)并沒有特別的喜愛，但我知道數(shù)學(xué)是不能回避的一門科目。每次參加數(shù)學(xué)測驗時，我都會全身心的投入進(jìn)去，積極面對所要面對的題目。有時，我也會感到很困難，但是我相信，只有勇于挑戰(zhàn)自己，才能擁有更加豐厚的收獲。
第三段：傳遞信仰，用好工具。
在數(shù)學(xué)測驗中，我發(fā)現(xiàn)了許多工具可以使用，它們可能是公式、定理等，好的使用方法既能讓我們測驗做得更好，也能對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。但是使用這些工具之前，我們需要了解每個工具的用途和使用方法，與此同時，我也感到，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，信仰也是一項非常重要的因素。
第四段：重視細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。
很多學(xué)生在數(shù)學(xué)測驗中都會遇到失誤的情況，一個簡單的錯誤可能會導(dǎo)致整道題的答案出現(xiàn)偏差，甚至無法完成作答。處理好細(xì)節(jié)，不忽略任何一個重要的步驟和小問題十分重要，這樣才能讓我們在數(shù)學(xué)測驗中更加得心應(yīng)手，放心地完成每一道題目。
第五段：總結(jié)收獲，展望未來。
參加數(shù)學(xué)測驗不僅是檢驗自己學(xué)習(xí)成果的時機，同時也可以鍛煉自己的應(yīng)變能力、表達(dá)能力和思考能力。我們應(yīng)當(dāng)積極地面對數(shù)學(xué)測驗，并且不斷總結(jié)自己的心得體會，在未來的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手地應(yīng)對數(shù)學(xué)問題。
結(jié)語：
在數(shù)學(xué)測驗中，我們不僅可以“實戰(zhàn)”增長自己的知識技能，也若經(jīng)驗積累提高自己的綜合素質(zhì)。希望各位同學(xué)從我的經(jīng)歷中汲取到有益的經(jīng)驗，明確自己的目標(biāo)方向，在面對數(shù)學(xué)測驗時保持專注和自信，共同奮斗。