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初中科技創新論文（熱門18篇）篇一
說起科技小論文，我便回想起以前做過的許多小實驗和許多奇特的想象，突然會出現在我的大腦里。如做過的液體實驗——蘆薈釀藥的實驗；熱脹冷縮的實驗……。在未來的世界里，我們能否長出一雙能飛的翅膀；能否讓魚在天空中遨游；能否發明一個不讓我們的手腳起硬繭的機器呢？……。等等。總之，奇思妙想和我做過的補給都在我的頭腦中再次出現，特別是水的實驗使我記憶猶新。
回到家，我先拿起一個透明的玻璃杯，然后在杯中倒入一些開水，我輕輕的擰開水龍頭，讓水一滴一滴的倒到水中，我想：哈哈！第一步就這么順利，那么下幾步不就跟順利了！接著我打開青油將瓶子斜著讓油一點點的倒在杯中，便用筷子把它們攪拌起來，水和油就漸漸的融合在一起了，可是過了一會兒就又會分開，變成了兩層：第一層是青油，第二層是開水；我想了想：咦！要不，我再到一些醬油，看看會發生什么？我又在杯子里到了一些醬油，攪拌了一下，醬油和開水便溶合在一起了，可是青油仍然在第一層。我想：蜂蜜？如果我到一些蜂蜜又會怎樣呢？然后，我取出一些蜂蜜和這些液體混合在一起攪拌，雖然開始和在一起了，但是多了一會兒還是變成了三層：第一層仍然是青油，第二層是醬油和開說，第三層是蜂蜜。
我不禁思忖：不同的液體混合在一起，為什么會出現這種現象呢？想叫人琢磨不透，為弄明白這樣的道理，我便拿到爸爸跟前好奇的問到：“爸爸，你瞧，我不管怎樣攪拌這些液體，始終保持三層現象呢？”爸爸仔細瞧了瞧這些液體，然后充滿著神秘感對我說：“乖女兒，你好好想一想這些液體的重量有什么不同呢？”
我把這杯液體拿到面前仔細看了看又想了想：重量？液體與重量有什么關系呢？我帶著疑問又跑到爸爸跟前問到：“難道這些液體也有輕重之分嗎？”爸爸肯定地回答到：“當然喲！”爸爸的一聲肯定地回答，突然解開了我心中的疑團：哦！原來是這樣的，液體最輕的總會在最上層，稍重的在中間一層，最重的液體在最下層。
啊！這杯神奇的水，讓我們懂得了油水不相溶的道理，同時讓我們懂得了通過實驗會讓我們增長更多的知識和才華。
植物也會睡覺浮山縣城關小學班郭欣瑤天漸漸地冷了，植物也像人一樣蜷縮起來了。媽媽趕緊把室外已經開了小花的三葉草搬進了暖和的臥室。過了幾天，我偶然發現......
-折疊尺老師在課堂中常常會遇到許多麻煩，比如，在數學課上畫幾何圖形時會感到很麻煩。所以我發明了這種簡易的折疊尺。簡易的折疊尺制作方法如下：1、準備10塊1......
初中科技創新論文（熱門18篇）篇二
我正疑惑時，爸爸發話，讓我自己去尋找答案。
我拿出說明書，仔細研究一下，便開始拆修剪器。我先把修理器開關關閉，再把最外層外刀網旋開，拔出來，然后再把最主要圓刀拿出來，上面有著極其鋒利刀片，再往下就看見風葉，上面有著四塊豎起來板，打開開關就會飛快轉動，在風葉最下面，還有著一個巨大缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進儲物倉，保存在里面。
原來，這個修剪器，由一個馬達轉動風葉，風葉連接著圓刀，風葉一高速轉動，圓刀也高速轉動。外面外刀網隔開衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成破損。外刀網上有許多小孔，在接觸衣物時讓毛球伸進外刀網，被圓刀直接割斷。被割斷毛球從圓刀旁邊掉入下面風葉上。風葉上四塊豎起板子在高速轉動情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進儲物倉。在實驗過程中，我發現一個問題：我一把外刀網旋下來，這個修理器就不再轉動。難道是沒電？那為什么剛才還轉這么快？經過我多次試驗，發現風葉旁有一個按鈕，就像冰箱上燈一樣，有個下壓按鈕。外刀網旋緊后，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時，保護功能就會關閉，修剪器就會正常工作。
原來一個毛球修剪器還有這么大學問啊！
初中科技創新論文（熱門18篇）篇三
我國國務院召開了第三屆有關教育工作的工作會議并且在此會議上重新確立了素質教育的重要性。重視素質教育培養科技創新型人才現已成為我國教育工作的首要任務。針對初中教育階段我國堅持的科技教育的方針政策沒有改變提升初中學生的綜合素質培養他們的科技創新能力仍然是我國教育界最為關心的問題。為了更好地在初中推行科技創新教育政策提升初中學生的綜合素質首先應該明確在初中推行科技創新的重要性其次研究分析現階段我國在初中推行科技創新政策的現狀最后總結出可以用來提升這一素質的有效的策略。
“科技是第一生產力”，縱觀古今中外，任何一個社會的進步都是科技創新發揮作用的結果。造紙術，指南針，印刷術和火藥是我國的四大發明，是我國古代勞動人民智慧的結晶，也是我國為世界科技創新發展所作出的杰出貢獻，這些科技創新的發明成果，推動了我國經濟的建設速度，傳遞了我國的精神文明，指引著一代代的中國人在科技創新領域勇攀高峰。在國外，影響深遠的工業革命帶動了整個世界的經濟發展，各項科技創新成果不僅改變了人們的出行方式，提高了工作效率，更為人類向更高層次的科技創新發展奠定了基礎。近年來，隨著我國加入世界貿易組織，我國的經濟發展越來越受到其他發達國家的影響，只有重視科技創新能力，培養高素質的科技建設人才，才能保證我國在科技創新中的競爭地位。由此看出，科技創新在任何時代都有其存在的必要性，重視科技創新，是任何民族生存和發展的必須條件。
在我國的中小學階段，學生的學習壓力過于繁重，尤其是近年來隨著我國就業壓力的增加，越來越多的家長開始重視學生的學習情況。在初中階段，除去北京等特殊地區以外，學生的周末放假時間一般都從周六、日縮減到周日，假期減半，學校課程安排卻越來越緊密；即使在周末假期，學生家長也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的心態，強行為家里的孩子安排課外學習輔導班。這些行為導致了學生的自我學習時間縮短，另外，休閑時間被占用，也使得學生逐漸淪為學習的工具，把學習作為一項自己與生俱來的不可違抗的使命，失去了對學習應有的熱情和思考，初中學生動手的時間被動腦的學習時間占據，失去了對于學習之外的科技創新能力的培養。這就導致我國教育問題的出現，教育側重內容的偏差，也會導致創新性科技人才的缺乏，不利于我國發展科技創新能力。
2.實驗性、探究性課程的缺乏。
上文提到，我國初中學生的學習任務繁重，占用了娛樂休息的時間，根據“勞逸結合”的理論，如果因為學生專心于學習而失去了娛樂活動的時間，學習效率會降低。在初中階段，學生的思想和情感發育都處于一個特殊的時期，學校和家長在關注學生學習成績的同時，也理應照顧和關心學生的心理活動。一味的學習耗費了過量的腦力勞動，學習所有的時間占去了學生動手的時間，動腦過量和動手不足都會導致學生學習和思考的能力下降。身為培養學生的科技創新能力的單位，各中學對于升學率的重視程度遠高于對于培養學生科技創新能力的重視程度，學校單方面考慮自身的名譽問題，忽視了初中學生的能力的全方面培養。在課程設置方面，為了達到教學要求，學校文化課和自習課的設置過多，極少數學校為了培養出中學生的科技創新能力設置相應的實驗課程、探究性課程。實驗課作為學生自己動手發現問題、思考問題的重要途徑，可以幫助學生建立學習的興趣，建立自主探索精神，這些課程的設置缺乏會導致學生基本程度上動手能力的喪失。
1.提高學校和家長的認同感。
對于初中階段的學生來說，學習的來源主要是家庭和學校，所以，作為家庭教育和學校教育的執行者，首先必須要認識到培養孩子和學生的科技創新能力的重要性。近年來，隨著我國經濟的飛速發展，全國范圍內的九年義務教育的政策的實施，我國國民的受教育程度得到了大大的提升。然而，與此同時加大了我國國內的就業壓力，家長和學校把學術成就等同于學生的將來就業保障，忽視了孩子其他能力的培養。對此，家長和學校的相關負責人應該提升自身的意識，加強自我素質的修養，只有這樣才可以認識到教育的本質性問題，教育的目的不是單純的追求學習成績，教育的本質是培養靈活的頭腦，培養科技型人才，培養學生建立創新意識和想法，并且在必要時提供幫助。家長和學校負責人應該樹立科技和創新意識，科技是社會發展的動力，尤其在21世紀，掌握科技的一方往往占有各個方面的話語權。所以，家長和學校樹立對于初中學生科技創新能力的認同感，是對初中學生進行正確引導的關鍵和前提。
學校對于在校生的教育主要通過課堂進行，而在初中學術性課程的中間，安插具有科技創新性的'課程，也會使學生緊張的學習壓力得到緩解。對此，學校課程設置負責人應該根據各個年級不同的課堂需要，恰當地設置實驗課、探究課等，對于課程的任課老師，也應該選用本身賦有科技創新能力的任課老師進行教學。在課程設置上，應注意以下幾點：第一，課程內容設置應該盡可能聯系課堂的相關內容，比如課堂教學內容涉及到的物理實驗，這樣的課程設置可以幫助學生理解課堂內容，加深知識點的理解。第二，課堂使用的教材和工具能夠在學校內部找到，這樣可以在兼顧教學目的的基礎之上，節約學校的采購費用。第三，課程主題的選擇應該反映學生的興趣、愿望。興趣是學習最好的老師，課程的主題能夠調動學生的參與積極性，能夠啟發學生對于科技創新能力的思考，才可以最大程度地發揮課程設置的價值。第四，任課老師應該鼓勵學生大膽思考，積極交流，只有做到了這一點，問題才能得到徹底地討論，討論的過程就是思考的過程。除此之外，學校可以定期邀請科研創新的先進人物做專題講座，提高學生對于科研創新的認識和興趣，也為學生的發展提供優秀的榜樣。
社會發展的需要是教育的目的，教育的內容理應來自于實際生活，教育的目的是解決實際問題，科技創新的靈感也應該來自實際生活。牛頓因為下落的蘋果開始思考，最終才得到了萬有引力，所以作為一名初中生，一定要重視生活中的細節，對于未知的問題應該主動思考，大膽動手實踐。在現實生活中，不止要專心于學習課本知識，也要留心觀察生活，保持一顆好奇心，積極探索，動手實踐，注意結合腦力勞動和體力勞動，培養自己良好的思考習慣。樹立科技創新意識，理性平衡好學習和思考，積極從現實生活中尋找科技創新的突破口，大膽探索，才可以成為一個具有科技創新能力的有用之才。
總之，現階段我國初中學生的科技創新能力較為薄弱，而提高初中學生的科技創新能力的工作任重道遠，這需要家長和學校等各方齊心協力，共同為初中學生打造一個積極健康的學習環境，良好的科技創新氛圍。除此之外，初中學生也應當嚴格要求自己，立志成為科技創新型人才。
參考文獻：
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[2]陳軍，阮俊華.以科技活動為載體推進創新教育[j].教學研究，.
初中科技創新論文（熱門18篇）篇四
文化企業科技創新是指在文化企業中應用新知識、新技術，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品、新服務，以創造和開發新需求的過程。其實質是科技與文化的融合，相互作用、相輔相成，推動雙方不斷發展和演進。文化企業科技創新主要包括兩個方面：第一，從外生需求看，圍繞文化產業發展的科技需求，培育文化科技創新體系，完善文化科技創新發展的環境，以先進技術支撐文化裝備、軟件、系統研制和自主發展，加強文化技術集成創新與模式創新，提高文化領域的技術裝備水平，研究文化遺產保護開發、知識產權保護、文化安全監管、文化誠信評價等文化管理共性技術，提高科技服務的能力，促進傳統文化產業全面優化。第二，從內生需求看，以企業技術創新中心、技術創新戰略聯盟為核心，加強文化領域戰略性前沿技術和核心技術研究，開展文化內容創作、生產、管理、傳播與消費等共性關鍵技術研究，不僅有利于提升文化產品和服務的價值，提高投入產出比，還有助于增強文化企業的競爭力，加快文化的傳播與輸出。
1.2.1實現文化與科技的互動發展。
現代新興產業的發展不但需要資源和資本，更需要大量的現代知識和技術要素，作為知識經濟的產物，文化產業更突出了對要素的拓展與整合。新興文化產業與高科技的融合，不僅提升文化產品的價值，帶動文化產業的技術升級和結構重組，而且也推動現代科技的發展與應用。20世紀90年代，美國圖書出版公司、音像出版公司開始利用網絡技術創立新的銷售渠道和運行模式，推動了圖書和音像出版業的發展，同樣百老匯音樂劇、好萊塢影視都依賴于現代科技實現了傳統文化科技化的發展。科技創新成為文化企業不斷追求的目標，文化底蘊通過科技手段得到了完美的展現、挖掘與傳播。
1.2.2實現產業與市場的升級改造。
文化產業具有多樣化、區域化、低碳、附加值高、就業率高等特點，通過現代科技與傳統文化的交互，可以優化傳統產業結構，轉變增長方式，開發需求市場與消費潛力，推動文化特色化、產業化、集聚化發展，有助于培育新興數字文化業態，孵化科技型文化企業，提升國家文化實力和競爭力。，日本頒布了《文化藝術振興基本法》等一系列政策，挖掘日本傳統文化，積極提升數字技術和載體創新，逐步將文化產業和發達的電子科技產業融合，促進了傳統文化產品和服務的升級，拓寬了新興文化的消費市場，成就了全球知名的索尼、任天堂等超大型科技文化型跨國企業，實現了從一個傳統的技術產品制造大國向一個文化產業生產和輸出大國的轉變。文化科技創新的目標就是通過現代科技不斷推動文化產業的發展與演變，成為文化發展的重要引擎。
1.2.3實現產品與服務的價值增值。
科技創新不僅拓寬了文化服務網絡與平臺，提升了文化產品與服務的內涵與價值，增加了文化產品和服務的表現形式和內容，使得文化的發展與傳承、輸出與傳播更貼近市場、貼近需求。，韓國通過《文化產業促進法》，成立“文化產業基金”，依托it產業和數字技術的快速發展，加快文化與技術的融合，明確了將數字文化作為國家的戰略產業，推動了動畫、音樂、卡通、游戲產業的發展，韓國數字游戲等文化產品的產值達101.1億美元，占當年文化產業產值的11.82%，游戲相關產品和服務輸出額占據了世界游戲市場5%以上的份額，是世界公認的以技術力量保障文化創新和產品創造的文化產品生產強國。科技賦予了文化新的發展動力和形式，而文化又成就了科技的價值和意義，科技創新已經成為文化產業發展的核心價值要素。
2、文化企業科技創新的`模式與類型。
2.1“服務+科技”型。
將傳統文化與科技創新結合是國內外發展文化產業的重要舉措，其目的是通過將新技術、新方法向文化產業的滲透，整合文化與技術資源，實現文化企業與技術型企業全方位的合作，提高文化產品內涵，拓寬文化服務市場，從而提升產業的競爭力。以美國迪士尼公司為例，作為全球最大的集電影、書籍、樂園、玩具于一身的文化企業，該公司的創新包括兩類，第一是傳統意義上的文化創新，迪士尼依靠其龐大的制作團隊和媒體網絡，開發和推廣全年齡段喜聞樂見的作品，始終走在文化創新的前沿;第二是文化科技創新，迪士尼擁有世界上最先進的2維和3維動畫制作技術與團隊，1992年，其電腦輔助制作系統(caps)獲得奧斯卡金像獎的科學工程金像獎，科技的領先助推了迪士尼全媒體的發展與創新。“服務+科技”的文化創新模式，不僅提升了迪士尼傳統影視媒體的業績，也促進了新興業務的發展，20迪士尼公司總收入450.4億美元，傳統的媒體收入占總收入的58.47%，新興的網絡業務達到10.6億美元，年均增長8.15%。采以同樣科技創新策略的還有美國時代華納公司、德國bertelsmann集團等。
2.2“平臺+研發”型。
現代的文化產業更多是服務的現代化與智能化，將現代科技融合到文化產品和服務的開發與推廣，實現技術研發與文化服務的同步發展，拓展服務價值的內涵與外延，形成以現代科技與虛擬網絡為基礎的文化服務創新。盛大網絡有限公司是集游戲、文學、傳媒、手機、動漫、音樂等業務，向廣大用戶提供多元化的在線互動娛樂內容和服務。作為新興的文化企業，以網絡為載體，通過參股nokiasymbianos、j2me平臺，收購美國zona公司、韓國actoz公司，推出了rom手機操作系統、完善游戲服務平臺、構建軟件開發網絡，實現了從一個游戲服務運行商向中國首屈一指的網絡文化服務商的華麗轉身。“平臺+研發”的文化創新模式不僅依靠信息網絡拓寬了公司業務范圍，而且通過研發實現文化產品和服務的精耕細作，提升了公司及產品的競爭力，年盛大游戲的研發費用達到1.86億元人民幣，占營業總收入的18.08%，占稅前利潤的42.46%，研發費用年增長超過8%。采用同樣科技創新策略的還有日本sony娛樂公司、韓國ncsoft公司等。
2.3“軟件+硬件”型。
文化企業的發展離不開軟件與硬件的支持，軟件包括以知識和技術為基礎的設計、制作、研發、培訓、咨詢等，硬件包括為文化產品和服務提供技術支持的系統、設施、園區等，軟件與硬件的共同發展，是推動文化產業科技創新的重要途徑之一。環球數碼創意公司致力于發展以數碼內容為主的3d數字影視動畫培訓、3d數字影視動畫制作、數字影院系統設備生產及應用方案、動漫影視劇發行以及國際大型文化創意園區等相關高科技文化產業，是目前業務范圍較廣、科技含量較高的典型的文化企業。2013年，公司營業收入1.6億港幣，比上年增長44.76%，其中，電腦圖像創作及制作收入8753.2萬元，占總收入的54.46%，培訓收入1574萬元，占總收的10%，園區及硬件租賃收入占總收入的35.54%。以數碼科技為基礎，硬件與軟件的同步發展，使環球數碼成為科技型文化企業發展的楷模。采用同樣科技創新策略的還有韓國nexon公司、日本gainax公司等。
3、國內文化企業科技創新存在的問題。
3.1文化資源類型多樣，科技創新需求不同。
中國幅原遼闊、歷史悠久，民俗風情、宗教文化差異較大，導致文化資源類型太多。從形式上分為物質性和非物質性文化資源，從類別上分為民族性、地域性、功能性文化資源，從內容上分為歷史、宗教、藝術等文化資源。文化資源的復雜性和差異化以及文化資源對于科技創新需求的獨特性和多樣化，為開展文化資源公共服務與社會化運營增加了難度。相對于傳統文化資源，新興文化借助于科技與網絡，得到迅速傳播與發展，科技創新對于文化產品和服務價值的提升作用明顯。因此，文化資源與科技創新的結合方式、文化創新與市場需求的對接模式成為文化企業科技創新的前提和基礎。
3.2文化企業業務復雜，科技創新能力不一。
根據國家統計局頒布的《文化及相關產業分類》標準，文化及相關產業被分為新聞出版發行、廣播電視電影文化藝術、文化信息傳輸、文化創意和設計等10大類，50小類。各類別差異較大，科技創新程度不一，再加上企業業務復雜，涉及行業太多，導致文化企業科技創新的標準不一，無法準確地衡量和比較文化企業科技能力。此外，由于文化資源的差異性、文化產品和服務創新的難度不一、技術創新的成本和收益差異較大等，一定程度上影響了文化企業科技創新的積極性。
3.3文化消費市場巨大，科技創新服務太少。
隨著生產技術的發展和生活水平的提高，國內的文化消費呈現出主流化、高科技化、大眾化、全球化的特征。但是，國內科技創新體系、創新服務網絡還不完善，尤其是投融資、擔保、技術合作、產權交易機制還不健全，無法滿足文化消費市場和企業創新發展的需求。目前，中國文化消費需求和供給的缺口近5600億元人民幣，居民文化消費的增長速度及消費潛力與當前的文化產品與服務的供給形成巨大的落差，在知識經濟條件下，科技創新服務已經成為文化產品與服務開發與制作的重要途徑，也是擴大文化市場、滿足消費需求的關鍵載體之一。
4、國內文化企業科技創新的綜合發展策略。
4.1完善市場導向的文化科技創新扶持政策。
文化科技創新扶持政策是促進文化與科技有機融合、相互作用，推動文化科技創新體系和機制形成的重要舉措。以市場需求為導向，為文化企業、文化產品和文化市場提供財政、稅收、金融、就業、人才等一系列的優惠和鼓勵政策，激發文化企業創新的積極性，支持多種形式的橫向和縱向科技技術成果向文化企業轉移，提升文化企業科技研發和技術集成應用與創新能力。文化部設計“文化部創新獎”，對立足時代前沿、弘揚科學精神、運用現代科技、普及廣大群眾的文化項目予以表彰。文化部推動“國家文化創新工程”，旨在探索文化和科技融合路徑，完善國家文化科技創新扶持政策，建立健全文化科技投融資體系，推動文化事業和文化產業更好更快發展。政策的完善與細化，對促進傳統文化產業的調整和優化、文化市場的培育和發展具有重要的意義。
4.2建立功能導向的文化科技創新服務平臺。
根據文化產業類型，依托有關的政府部門、科研院所、行業協會，建立統一的文化科技創新服務平臺，整合科技創新服務功能，完善科技創新服務內容，提供技術支持、項目合作、培訓管理、融資投資、風險管理、產權交易、法律咨詢等各方面服務，以滿足文化產業科技創新、成果孵化的需求。加強產學研用的緊密結合，構建以技術創新型企業、文化綜合服務運營商及骨干文化企業為主體的文化技術創新戰略聯盟，對于加快文化創新關鍵技術與裝備的研發，推動科技創新服務平臺的建設具有重要的作用。由科技部發起建立的“文化科技創新服務聯盟”在成都成立，是目前國內規模較大的跨行業整合文化、科技、金融等多方資源的公共服務平臺，具有完善的技術創新、成果轉化、機制創新與人才培養功能，為文化科技的創新體系的探索走了重要的一步。
4.3推廣需求導向的文化科技創新資助模式。
文化產業的科技創新與發展離不開政府的政策支持與財政資助，6月，文化部印發《國家文化科技提升計劃管理辦法》，提出了文化產業重大戰略導向項目、前沿項目、成果轉化與推廣項目等培育計劃。2013年中央財政投入2.97億元資助了網絡、旅游、藝術、廣播影視、新聞出版、文化科技服務等領域97項文化科技創新工程，在“十二五”期間，文化部將資助575個文化科技創新項目。但是，單純依靠政府預算內撥款只能解決一部分資金需求，無法滿足文化產業各個行業發展所需的投入，因此，必須建立以需求導向的文化創新資助模式，完善政府補助、貼息貸款、獎勵、消費性、專項性資助等形式，加快資助資金的市場化運作與管理，加速文化產權交易與融資市場的建設，形成政府指導、行業主管、企業主導的文化產業創新資助體系。1994年起，法國電影產業資助基金，采用自主性資助和選擇性資助兩種形式，將影視作品的稅款按照特定條件分配和返還給生產、發行和放映三個環節的參與者，用途嚴格限定在文化產品和服務的創作與創新，既體現了企業資助的差異性和針對性，又體現了產業政策的導向性和市場化，為我國文化科技資助形式的改革提供了思路。
5、小結。
以科技為主導的文化企業發展模式其重要的特征是技術的先進性以及科技與文化的結合度，文化科技創新不僅提高了文化創意的內涵與價值，更加提高了文化產品和服務的進入避壘和出口競爭力，實現文化產業可持續發展。通過完善創新扶持政策、優化創新服務平臺、改革創新資助模式，才能加強文化和科技融合，推進文化資源與遺產的認知、保護、傳承和開發，促進文化領域的核心技術和高端系統裝備國產化，全面提升文化科技創新能力，轉變文化產業發展方式，構建新型文化服務產業鏈，推動文化事業和文化產業更好更快發展，不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。
初中科技創新論文（熱門18篇）篇五
作為企業的科技工作者，大家都明白一個道理，那就是“科技是第一生產力”。為此，很多企業都投身于科技創新，投入大量的資金，開展科研項目研發、新產品的研制，力爭本企業本立足于行業內科技尖端。但如何做到尖端，往往大部分企業只看到有多少的新產品產生，創造了多少的新產品產值，而忽視了科技研發所必需的軟件基礎，這就是我們稱之為的軟實力。就目前而言，科技的硬實力和軟實力并沒有明確的概念，我個人認為科技硬實力指的是科研項目的研發、新產品的開發，而軟實力則是指企業科技創新的機制的完善和體系建設;企業科技創新的戰略內容;企業的科技創新的文化理念等。
談到科技創新，人們往往想到怎樣開發新產品，很少有人想到過科技創新機制的完善和體系的建設。實際上，科技創新機制的完善和科技創新體系的建設可以更好地促進科技創新。大部分國有企業從計劃經濟適應到市場經濟，科技創新機制的完善和體系建設也在有條不紊地進行。結合國有企業的特點，科技創新體制完善和體系建設的工作主要在如下幾點：
(1)根據科技創新工作開展的需要，建立合理的組織機構，以保障企業內部技術相互融通，產品技術的互補與銜接，形成一種不同技術領域通力協作的氛圍，避免出現各自閉門鉆研，產品技術問題處理不及時的局面，從而形成既能夠調動創新所需的各種資源，又可以協調管理和實施創新過程中諸多環節的有效運行的組織系統。
(2)建立有效的科研項目制，科研項目負責人必須具有較強烈的創新意識，并且要時刻將創新、努力開拓的意識傳導給項目組的每位員工。對企業的科研項目實施考核，將未按期完成科研計劃的項目組成員納入黑名單，其成員不再參與企業的科研項目，同時實施項目組績效考核，企業科研項目費用的發放按科研項目進展情況而逐步發放。
(3)分工科學到位，責任主體明確。企業科技創新員工職責明確，員工按時按質完成份內的本職工作，企業對員工實施“能者上，庸者下”的管理制度，同時制定激勵制度和相應的考核制度，促進員工充分發揮各自的聰明才智，對本職工作有強烈的的責任感和使命感，由推諉工作而演變成積極認真對待本職工作，從而調動企業員工對科技創新工作的主觀能動性。
(4)建立評審制度。為使科技創新工作能有效的展開，必須具備科學的評審制度，如對企業內部科研項目立項、申報省、市科技進步獎項目、對申報國家、省科技項目等進行評審。(5)建立和完善評估控制制度。根據科技創新活動的具體內容，涉及的成本的大小，創造效益的大小等，設立相應的檢驗評估機構。
有了科技創新體制的完善和體系的建設，接下來要做的是制定企業科技創新的戰略。企業的技術創新最根本的目標是要提高企業的盈利水平，但企業更期望的'是要使競爭地位發生改觀，希望在一種新的、更有利的某一點重新建立競爭優勢。因此要做到這一點，企業必須建立長期競爭優勢的技術創新戰略。有許多企業，他們雖然是技術創新的完成者，由于沒有從戰略高度考慮技術創新，導致企業戰略或者商業失敗，沒有從技術創新取得更多的效益，甚至失去競爭優勢。
比如，美國施樂公司是復印機的創新者，然而，80年代，日本的佳能公司卻占據了更大的市場份額。所以技術創新固然重要，但對企業來說，技術創新戰略更重要。通常制定企業技術創新戰略按下面步驟來制定：
(6)根據企業的整體戰略，對各主攻戰場進行資源分配和平衡;(7)制定各主攻戰場的戰略部署，確定進入市場的時間和方式，可選擇自主開發、合作開發、引進消化、收購的進入等方式;(8)描述新產品的生命周期，使產品路線與技術發展相適應，制定長期新產品開發計劃。
企業的發展壯大都離不開科學技術的指引，而科學技術在企業中作用的發揮都離不開專業技術人才，因此，建立一支穩定的專業技術人才隊伍是提升企業科技的關鍵因素。如何建立一支穩定的、可持續發展的人才隊伍，實現科學技術在企業生產過程中的指導作用，也是每個企業思考的問題。
解決這個問題的方案如下：
(1)企業應結合自身企業產品的特點和企業發展壯大情況，在人才引進方面考慮到前瞻性、科學性和適用性，建立一支專業配置齊全、年齡結構合理的科技人才隊伍，并培養專業性強、精通業務、善于鉆研的學術帶頭人。
(2)為更好地穩定科技人才隊伍，企業應為科技人才做好職業生涯規劃，讓科技人員有晉升的渠道，并給予發展的空間讓科技人員尤其是青年科技人才得以施展個人才華，從而使科技人員對個人前程充滿憧憬。
(3)企業為科技人員提供培訓機會，通過培訓學習，可進一步了解和掌握專業技術的同時，可以讓科技人員對企業產生信賴和依托感，從而為企業穩定人才隊伍。
(4)企業可對科技人員實施有效的激勵制度，要充分運用企業的績效工資，根據老、中、青科技人員的特點，制定貼切不同年齡層次科技人員激勵制度，避免“大鍋飯”的傳統，從而保持長期的激勵機制。
很多學者認為，當代企業競爭的最高形式是企業文化的競爭。美國在研究日本企業迅速崛起的奧秘時發現：日本企業的成功來自于一種無形力量的作用，而非技術、資源、設備這些因素，后來他們把這種無形的東西歸納為企業文化。而企業文化中尤為重要的一種文化是創新文化，該文化是企業生存意識、危機意識、發展意識的集中體現。作為追求利益最大化的企業，往往將創新文化歸入了技術創新中，因此企業技術創新文化的有無則決定了企業生存、競爭的決定因素。
一般來說，企業對技術創新文化的定義為：技術創新。這種企業科技創新的文化理念是：瞄準世界的科技前沿，采取切實有效的措施，調動科技人員的積極性，持之以恒地開展技術革新和技術革命，不斷地吸收世界上最先進的科技成果，逐步縮小以至消除與世界先進水平的差距，提供源源不斷的強大動力。作為企業高層管理者都知道這個文化，但如何在企業中形成一種文化理念，能做到企業不多，大部只是停留在文字表面，并沒有深入到企業員工心目中，更談不上形成企業的科技創新文化。國內成功的案例，如海爾將創新的企業文化理念滲透在企業經營的各個角落，滲透到企業員工的意識深處，相信只有創新，企業才能生存和發展，因而每個海爾員工都積極創新，敢于進取，創新思想已經。
由此可見，企業只有將科技創新形成一種文化理念并傳播至企業的每個角落，在企業內部營造出科技創新的氛圍，在群體創新文化條件下，激起企業員工尤其是企業科技人員的不斷思考和創新的奮斗精神，為推進創新型企業建設奠定科技基礎。作為企業，發展科技是必行之道，這就要求企業不能只能關注于企業科技的硬實力，只有提升了企業的的軟實力，企業的硬實力才能不斷地得以強大，企業才能獲得強有力的發展后勁，實現持續壯大發展的目標。
參考文獻。
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[5]孫林杰。企業文化對技術創新的推動作用[j]。北京：科學學研究，2004。
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初中科技創新論文（熱門18篇）篇六
［提要］現階段縣域經濟傳統發展動力不斷減弱，創新驅動發展比以往任何時候都更加迫切，對于人才的渴求也更加強烈。本文總結常熟市在創新創業領軍人才引進和培育中的政策建設及現狀，通過調研發現創新創業領軍人才在資金、人才、信息、場地等方面的需求，提出常熟市在科技金融、人才智力服務體系、全流程后勤保障等方面的思路及對策。
關鍵詞：雙創人才；培育需求；常熟。
一、基本現狀。
區域發展的競爭，核心是人才的競爭，特別是常熟作為縣級市，當前縣域經濟傳統發展動力不斷減弱，粗放型增長方式難以為繼，創新驅動發展比以往任何時候都更加迫切，對于人才的渴求也就更加強烈。近年來，常熟市十分重視吸引和用好海內外人才的政策環境建設，先后出臺了《常熟市促進支持重點人才培養實施辦法》、《常熟市科技創新創業領軍人才計劃實施細則》、《關于強化人才支撐促進經濟轉型升級發展若干政策的實施細則》等政策文件。為了確保人才“引得進，留得住，能扎根”，在項目啟動階段，視創業項目的質量、規模和投資力度，提供最高400萬元創業啟動資金；提供200m2以內的工作場所、100m2住房公寓，三年免租金；如在常購房的，最高給予100萬元安家補貼。截至，已累計引進常熟市科技創新創業領軍人才332人。其中，引進和培育國家千人、萬人計劃人才22人，江蘇省雙創計劃人才57人，蘇州姑蘇創新創業領軍人才81人，蘇州姑蘇創業天使計劃39人。
二、常熟市創業領軍人才的主要需求。
通過對創業領軍人才調查，發現創業領軍人才主要在資金、人才、信息、場地等方面存在一定的需求：
（一）資金需求。
根據調查，目前企業在創業階段的資金來源于自有資金、政府扶持資金、創業投資引導基金、天使及風創投資金。受產品研發、市場營銷、人力資本等因素的影響，大部分企業對資金需求非常迫切，但是創業人才企業普遍存在“輕資產、缺少實物抵押”的現實，銀行對一些輕資產的企業提供的金融支持較少，造成一批創新型企業出現融資難、融資貴現象。因此，創業人才企業希望引進風險投資或產業資本、獲得專項資金支持、享受財稅優惠政策的意愿非常強烈。
（二）人才需求。
根據調查，創業企業人才招聘存在的問題主要體現在：本地專業化人才缺乏，外地人才流動性大，專業人才招聘較難，留住更難。因此，目前創業人才企業對各類人才的需要較為迫切。從招聘原因上看，滿足研發產品周期需要、項目新建、產能擴張是企業人才招聘的主要原因。初創企業人才招聘各類專業人才主要集中在高級技術人才、市場營銷人才、高級管理人才的需求非常迫切。與此同時，初創企業與地方高校的.產學研合作長效機制尚未完全建立。
（三）信息需求。
根據調查，創業領軍人才中有國外留學、工作經歷的比重較高，受工作環境、地理位置、自身意識等因素的影響，創業領軍人才靠單獨研發為主，與外界接觸不多，與國內同行、專家交流甚少，尤其對市場的現實情況并不了解，面對國內外市場急劇變化缺少有效應對措施。因此，他們希望與行業資深人員、政府人員以及金融投資機構進行交流，尤其是接近產業化的初創企業，對金融專家、市場推廣專家、產品設計專家的需求較高。
（四）場地需求。
根據調查，目前大部分企業處于產品小試階段、產品中試階段，但部分企業已進入產業化階段，原有辦公研發面積不能規模化生產的需求，急需在原有載體基礎上拓展新的生產場地。
三、加快常熟市創業領軍人才引進和培育的建議。
（一）建立多維度資金扶持機制，解決資金需求難題。
1、強化金融扶持。用好常熟市雙創人才創業投資專項基金，優先支持發展前景好的企業。推動“智本+資本”融合，促進科技金融合作與創新，擴大知識產權權利質押業務試點工作，為科技企業科技成果產業化提供資金支持。做深做實集合信貸，以科技信貸風險補償專項資金提供信用保障、保險公司貸款保證保險為增信條件、合作銀行提供貸款資金支持的信貸業務，為創業企業提供便捷快速的融資渠道，解決創業企業貸款難、融資難的問題2、加大立項扶持。積極推薦申報上級各類人才科技項目（平臺），給予適度傾斜。優化全市重點產業緊缺人才需求目錄編制，適度擴大人才及其團隊核心成員享受薪酬補貼名額的推薦比例。3、借助全省科技創新體制綜合改革試點的機遇，加大創新產品推廣力度。推進創新產品政府首購和訂購實施辦法的落地，編制《全市創新產品推薦目錄》，鼓勵本地企事業單位購買雙創人才、載體平臺的產品、技術和服務，并對非政府采購中本市企業首次采購領產品給予首購補貼。4、引導和支持本地骨干企業家與高端潛質人才開展項目、技術、資金以及配套加工等方面的經常性合作溝通對接。通過專業性小型化的對接活動，加強人才企業和行業內本土骨干企業的相互了解，促進技術、人才、市場等方面合作。
（二）健全創業領軍人才智力服務體系。
1、圍繞重點產業發展方向及企業需求，編制全國創新資源與行業領軍人才分布圖。緊盯“高精尖缺”人才，依托重大科研和工程項目、國際學術交流合作項目、重點學科和高層次科研院所，加快雙創、雙高等高層次人才及團隊集聚，構建常熟人才“金字塔”體系。2、充分發揮海外合作組織資源優勢。大力發展海外人才中介組織，加強與國外知名高校、海外人才協會、海外江蘇籍同鄉會的緊密聯系，進一步加強海內外人才聯絡站點、人才公共信息平臺建設。在海外人才集聚地區建立引才基地，定期組織赴國外開展招才引智活動。對符合領軍人才引進條件的，開辟綠色通道，實行一站式服務。利用好蘇州國際精英創業周、廣州留交會等品牌活動，邀請海內外高層次人才來常熟參觀考察、洽談合作，更有針對性地進行招才引智。3、發揮創業領軍人才專家咨詢機構功能。圍繞“汽車及零部件、紡織服裝、裝備制造”三個千億級產業和“電子信息、新能源、新材料、輕工、冶金”五個500億級產業，聯合省內外知名高校、各級科協組織、行業協會，成立創業領軍人才專家咨詢委員會，定期組織有關專家咨詢活動，建立高層次、常態化的企業技術創新對話、咨詢制度，對創業領軍人才創領辦企業提供咨詢建議。完善創業人才導師制度，抽調機關、高校學者專家到創業人才企業掛職服務，切實解決企業發展難題。
（三）強化全流程優質服務，為創業領軍人才提供全面保障。
（1）實行“一站式”服務模式，編印人才服務導航手冊，開通綠色通道、人才專線，提供政策咨詢、業務辦理、信息資訊等一攬子服務。發放“英才服務卡”，給予人才享受居留和出入境、落戶、稅收、海關等生活待遇和優先辦理服務；（2）定期舉辦企業人才招聘專場，并定期在常熟人才網上發布有針對性的招聘要求。同時，要加強與常熟理工學院及相關高職院校的聯動，建立訂單化人才培養的模式；（3）實施人才樂居工程，做精后勤配套服務，著力解除人才的后顧之憂。分層分類向人才提供安家補貼、租房補貼、人才公寓，以貨幣化、市場化方式解決人才住房問題。強化人才醫療保障，為高端潛質人才配備健康顧問，提供預約診療服務，加強對人才的健康管理和咨詢服務。
四、結語。
創新是引領發展的第一動力，人才是驅動發展的第一資源。引才是手段，留才、用才是目的。抓住留才、用才工作中面臨的難點問題，大力建設科技金融、人才智力服務體系、全流程后勤保障三大服務體系，以扎實、貼心的“店小二”服務留才，為我所用，為提升區域自主創新能力、推動產業轉型升級做出貢獻。
主要參考文獻：
［1］常熟市促進支持重點人才培養實施辦法［z］.2013.
［2］常熟市科技創新創業領軍人才計劃實施細則［z］..
［3］關于強化人才支撐促進經濟轉型升級發展若干政策的實施細則［z］..
初中科技創新論文（熱門18篇）篇七
科技論文在情報學中又稱為原始論文或一次文獻，它是科學技術人員或其他研究人員在科學實驗(或試驗)的基礎上，對自然科學、工程技術科學、以及人文藝術研究領域的現象(或問題)進行科學分析、綜合的研究和闡述，進一步的進行一些現象和問題的研究，總結和創新另外一些結果和結論，并按照各個科技期刊的要求進行電子和書面的表達。
科學性--這是科技論文在方法論上的特征，它不僅僅描述的是涉及科學和技術領域的命題，而且更重要的是論述的內容具有科學可信性，是可以復現的成熟理論、技巧或物件，或者是經過多次使用已成熟能夠推廣應用的技術。
首創性--這是科技論文的靈魂，是有別于其他文獻的特征所在。它要求文章所揭示的事物現象、屬性、特點及事物運動時所遵循的規律，或者這些規律的運用必須是前所未見的、首創的或部分首創的，必須有所發現，有所發明，有所創造，有所前進，而不是對前人工作的復述、模仿或解釋。
邏輯性--這是文章的結構特點。它要求科技論文脈絡清晰、結構嚴謹、前提完備、演算正確、符號規范，文字通順、圖表精制、推斷合理、前呼后應、自成系統。
有效性--指文章的發表方式。當今只有經過相關專業的同行專家的審閱，并在一定規格的學術評議會上答辯通過、存檔歸案;或在正式的科技刊物上發表的科技論文才被承認為是完備和有效的。這時，不管科技論文采用何種文字發表，它表明科技論文所揭示的事實及其真諦已能方便地為他人所應用，成為人類知識寶庫中的一個組成部分。
初中科技創新論文（熱門18篇）篇八
從聯盟主導（即聯盟發起人）角度來看，農科城科技創新服務聯盟的組織形式可分為以龍頭企業主導和以科研院所主導兩大類。除設施農業聯盟和國際合作服務聯盟以科研院所主導外，其余均以龍頭企業為主導，即以龍頭企業主導的科技聯盟是目前農科城科技創新服務聯盟中最主要的聯盟構建模式。從構建目標角度來看，聯盟的組織形式可分為橫向產業聯合和縱向產業聯合。首都食品安全科技服務聯盟和首都籽種產業科技創新服務聯盟均以完善產業鏈條為目標，屬于產業鏈合作聯盟模式，即縱向聯合模式，前者由從事食品安全生產、加工、儲運、流通等方面的龍頭企業、科研院所、高等院校、科技服務機構等聯合發起成立，后者由從事籽種研發、應用、推廣和營銷的龍頭企業、高等院校、科研院所和科技服務機構等聯合發起成立。其余幾個聯盟的目標均為解決產業共性問題，屬于技術攻關合作聯盟，即橫向聯合聯盟，其是北京農科城科技創新服務聯盟的最常見模式。從組織形式看，除北京現代農業科技創新服務聯盟在民政局進行了社團法人注冊而具有法人實體地位外，其余均為契約模式形成的聯盟組織。
好的聯盟伙伴是聯盟成功的前提，是決定聯盟成功的關鍵因素。從與聯盟理事長的座談中了解到，農科城中大多數聯盟對于伙伴選擇均有一定的篩選過程和篩選標準，具體來說：一是申請人需具有一定的業績和影響力，自身能力要強。這種聯合或是強強聯合，或是優勢互補，進入門檻較高。多數聯盟要求成員必須為從事與聯盟技術和產業方向相關聯業務的骨干企事業單位，所關注的指標為企業銷售額和凈利潤；二是申請人需要具有一定的誠信度，這樣其他成員才愿意與其合作；三是申請人要與聯盟的戰略相近、文化相容，也就是說價值觀取向要一致。聯盟成員之間只有具有相近的戰略目標和文化價值取向，才能消除聯盟參與方的異質性，從而維持聯盟的穩定和持久性。例如，飼料產業技術創新戰略聯盟在聯盟建立初期就有嚴格的篩選過程，有意加入聯盟的企業或院所需要提交申請表，之后由聯盟理事會通過開會討論進行初步篩選，重點考核申請者的業績。通過初步篩選的企業或院所作為預備會員，在參加1～2次聯盟組織的活動后，再由理事會判斷其價值觀取向與聯盟是否一致。目前，每年申請加入農科城科技創新服務盟的企事業單位大概有40多家，但經過這樣的嚴格篩選后，一般能獲得審批的只有兩三家，而現有聯盟中主要為中央在京的科研院所和主要龍頭企業。
目前，農科城科技創新服務聯盟開展的工作包括兩大類，一是技術創新和成果轉化，二是創新服務，目標在于推動產業變革和技術進步。
1）開展技術創新和成果轉化。一方面，開展聯合攻關和技術研發，廣泛聚集產學研等創新資源，聯合攻克制約產業發展中具有共性的關鍵和核心技術難題；另一方面，開展成果轉化及產業發展促進，建立項目發現和篩選機制，實施能較快形成較大產業規模或顯著提升相關產業技術水平和核心競爭力的項目，并建立首都生物飼料創新平臺、首都育種平臺、首都科技條件平臺等，推進科技成果轉化和產業化發展。
2）開展創新服務。一是為相關領域和行業服務，引導其就服務資源開展合作，加強相關領域和行業的共性技術研發服務、技術轉移和人才培養；二是為聯盟成員服務，包括定期舉辦學術交流會、論壇、組織聯盟成員參展，推介成員單位成果、開展行業政策研究、人才培養等，為聯盟成員提供行業信息，促進產學研之間的行業交流與協作配套。
2．1聯盟主體的帶動作用尚未充分發揮。
由于企業是農科城科技創新服務聯盟的主體，因此龍頭企業擔當風險的能力、戰略眼光、社會責任心是聯盟成功與否的關鍵。目前，農科城科技創新服務聯盟運行較為松散，龍頭企業及成員過多考慮自身利益，缺乏對聯盟推動產業技術進步的重視。
2．2聯盟戰略研究與發展規劃欠缺。
農科城中很多聯盟沒有制定合作的整體規劃和實施計劃，沒有認真研究和分析聯盟和其自身對行業的具體定位，導致聯盟工作路線不清楚，聯盟整體呈松散狀態。事實上，一個好的聯盟必須認真考慮通過聯盟形式能解決行業發展的哪些關鍵和共性的問題，而這些問題又不能與聯盟成員的現有業務形成競爭。
2．3聯盟驅動產業創新體系建設的力度不夠。
目前，農科城科技創新服務聯盟開展的工作內容雖然集中在技術創新、成果轉化與創新服務，但聯盟對行業的產業創新作用尚未有效發揮。雖然聯盟集聚了中央在京的科研院所和主要龍頭企業，科技力量雄厚，但仍缺乏較好的協同創新機制。此外，調研發現，理事長單位能否承擔產業創新的重任，是否具有發展的戰略眼光也是推動聯盟產業創新的重要因素。
2．4缺乏專門的聯盟管理機構和高素質專職管理人才。
對于聯盟的管理，不依附于某個企業，以中立第三方的形式成立專門的聯盟管理機構，更能保證聯盟的公平和公正性；同時，由于聯盟的作用是推動產業變革和技術進步，決定了聯盟的工作具有較高的專業性和戰略性，更需要高素質的專職人員對聯盟事務進行管理。農科城中現有的聯盟管理機構多掛靠在聯盟理事長單位，缺乏專門的管理機構和高素質專職管理人才，而且大多數聯盟秘書處掛靠在政府單位，對此，政府應轉變職能，逐步退出聯盟管理，轉向為聯盟服務。
2．5戰略聯盟工作尚未深度開展。
農科城科技創新服務聯盟整體處于發展初期，所開展的工作也在不斷的探索中。整體上看，聯盟目前所開展的工作僅限于開展聯合攻關和技術研發、成果轉化及產業發展促進、行業領域服務等層面，有少部分聯盟僅為申請項目而存在，一旦項目結束，聯盟工作趨向松散。與國家對產業技術聯盟所要求的工作內容相比，農科城科技創新服務聯盟在標準制定、聯盟品牌建設、國際化合作等方面的工作進展緩慢，而這些不僅是聯盟需要開展的實質性工作內容，也是衡量聯盟建設績效的重要方面。
3．1基本思路。
3．1．1聯盟的目的，即為什么結盟只有首先明確聯盟的出發點，建立聯盟明確的目標定位，才能指導整個聯盟的運行方向。北京市現有180多家行業聯盟，絕大多數聯盟的工作停留在申報項目這個層，未能真正發揮推動技術創新和產業升級的作用，根本原因在于聯盟的自身定位不清，缺乏對目標和工作內容的定位。對此，各方在決定參與戰略聯盟之前，應明確加入聯盟的.目的，即希望從聯盟中獲得怎樣的利益。同時，要注意學習吸收聯盟伙伴的優點，分享戰略成果，爭取在提升企業自身競爭力的同時，也努力提升整個產業價值鏈的競爭能力。
3．1．2聯盟的伙伴，即與誰結盟戰略聯盟的成敗，很大程度上取決于聯盟伙伴的選擇，因此，需要綜合考慮兼容性（各方資源的優勢互補）、能力和價值取向，慎重選擇聯盟合作伙伴。一般而言，兼容性高、發展能力強的企業應為戰略合作伙伴的首選，而在戰略一致性和文化一致性上都達到較高水平的個體也是最佳的聯盟合作伙伴。聯盟成員之間的優勢互補性越好，聯盟自身能力越強，聯盟成員的價值取向越為趨同，聯盟的績效就越大。
3．1．3聯盟的形式，即怎樣結盟持久的聯盟必須找到各方利益契合點和進行合理的分工。第一，聯盟首先是一個利益共同體，應以滿足合作各方的內在要求和共同利益為基點。在對中國飼料產業技術創新戰略聯盟的調研中發現，該聯盟至今已持續運行10年，原因關鍵在于聯盟發展過程中不斷尋求聯盟成員的利益契合點。例如，聯盟秘書處積極組織成員參展，對外宣傳成員產品，并為成員聯合培訓中高級管理人員，節省單個企業對員工的培養成本，還建立了非常規原料數據庫，為聯盟成員降低采購成本等。第二，持久的聯盟需有合理的分工。根據聯盟目的，即從事橫向技術攻關合作或是完善產業鏈條合作等，按照優勢互補原則進行合理分工，共同承擔聯盟的開發任務。一般情況下，技術原創性研究和小試研究，以參加聯盟的大學、科研院所為主導，工程類公司參與；中試、工業示范和大型工業化裝置以生產企業為主導，大學、科研院所和設備制造企業參與；融資機構則提向企業提供投融資服務和支持。
3．2正確認識農業科技創新服務聯盟的特殊性。
3．2．1聯盟創新任務具有階段性農業科技創新服務聯盟創新任務應緊隨行業發展不斷變化，這是聯盟保持活力，得以可持續發展的前提。例如，國家飼料產業創新戰略聯盟成立初期主要任務為飼料研發，隨著飼料行業的發展，其不斷創新合作任務，目前已經形成了聯合研發、創新平臺使用、成果轉化、聯合采購、統一宣傳策劃、提升信譽、爭取項目等多項功能。該聯盟成員從最初的8家擴大到現在的400多家企業和飼料科研單位，聯結了產業鏈條的上下游單位。之所以有成員源源不斷地加入，在于聯盟成員看到了在其中的成長前景。
3．2．2農業技術成果具有準公益性農業投資的邊際效益低于非農產業，且技術創新周期較長、創新風險較大。因此，農業吸引資金的能力相比其他產業明顯不足，也導致企業向農業技術創新投資的意愿相對較低，與其他行業相比，企業牽頭組建產學研創新聯盟的意愿較低。同時，農業技術具有準公共產品的特性，具有較強的外部正效應，轉化為現實生產力后能夠產生巨大的社會效益和生態效益，但其知識產權保護難度較大。
3．3促進農業科技創新服務聯盟發展的制度設計。
3．3．1聯盟發展的內部溝通和指導基于聯盟演變理論，聯盟運作具有階段性特征。成立初期，期望與現實之間的差距，需要成員之間進行磨合。當成員間合作關系持久，信任水平提高，合作會具有一種慣性，使得合作的穩定性得到增強。農科城科技創新服務聯盟尚處于磨合期，因此，需要建立完整的信息溝通網絡，加強聯盟成員間的溝通、協調和信任，了解成員的實際情況和真實想法；此外，聯盟應為其發展設計階段性目標，做好短、中、長期規劃。
3．3．2政府對聯盟發展的引導和支持在聯盟成立初期，需要科技項目的引導與支撐，為聯盟技術創新提供資金保證。對此，政府應建立支持和鼓勵創新的外部環境，通過項目、資金和政策加以引導；搭建為聯盟成員服務的公共平臺，利于聯盟聚集人氣；支持聯盟建立國際合作渠道，走出去，與國外科研機構建立良好的合作。同時，通過國家項目推動，在競爭過程中實現優勝劣汰，促進優化形成聯盟的核心團隊。
3．3．3培養農業聯盟的公信力公信力是聯盟持續發展的基礎，聯盟不應該隸屬于某個成員，也不只為某個單位服務，而是全體成員的聯盟。如果以發起人為核心運行，其他成員的參與度不足，聯盟將不穩定。此外，聯盟成員不僅要有熱情，還要有戰略。牽頭單位要具有高度的社會責任心，能高瞻遠矚地站在行業高度考慮聯盟的發展，以技術需求為導向，圍繞產業發展的關鍵問題和共性技術開展工作，這樣的聯盟才具有公信力，能夠促進各方真正聯結起來。值得注意的是，在培養聯盟公信力的過程中，建立聯盟實體是發展趨勢。聯盟注冊成為實體后，能夠以獨立的、公共第三方平臺角色從事聯盟活動。聯盟實體的理事單位均進行了備案，形成聯盟平臺，使得聯盟成員具有歸屬感，提高了成員的凝聚力，有利于聯盟的穩定。此外，聯盟實體作為第三方公共平臺，對資金管理承擔責任，使得管理透明度提高，聯盟成員對項目資金管理及聯盟利益分配也會放心。
初中科技創新論文（熱門18篇）篇九
今天考完試，放暑假了。小學畢業了，多年的學生生活給自己留下一個習慣，對數學中奇妙的題目總會產生猜想。“命px(1，2)為適合下列條件的素數p的個數：x-p=p1或x-p=p2p3其中p1,p2,p3都是素數。”這是《哥德巴赫猜想》，這是不好懂的；但是這篇論文已經得到了國際數學界的公認，譽滿天下。
《哥德巴赫猜想》是徐遲的一篇報告文學，文章以陳景潤為主人公，最初發表于1978年1月的《人民文學》第1期。
雖然看了還不懂，但蒙籠中悟出：猜想------科學的翅膀，知識象大海，到大海中去，用勤奮、專研的精神博擊，一定能在知識海洋中收獲《猜想》!
這是的一點感悟，當作日記自勉。
初中科技創新論文（熱門18篇）篇十
基于科技論壇開展的系列科技創新活動雖然取得了一定的成績，對培養本科生的創新精神和科研實踐能力起到了積極的作用，但是在大學生科技創新培養機制的深入完善上仍存在一些亟待解決為問題。科技創新的宣傳不到位，氛圍不夠濃厚。整體上來看，大學生科技創新還沒有形成研究成果向經濟價值轉化的長效機制，缺乏市場的導向調節。況且高校學生工作者側重于學生的穩定和校園文體活動的開展，雖然近幾年對科技創新活動有所涉足，但是力度遠遠不夠，不利于大學生個性的發展和創造性的發揮，在一定程度上也阻礙了高校科技創新氛圍的營造。加之很多教師認為大學科技創新能力的培養僅僅是錦上添花的事情，本科生的學習任務本來就很繁重，時間和精力都很有限，無法專心研究科技創新類項目，導致學生科技創新活動相對滯后。教師對大學生缺乏潛心指導，壓制了學生的積極性。高校教育的根本任務是實踐育人，育人質量的高低在很大程度上取決于教師。然而在科技創新培養機制的建立過程中，往往因為缺乏具有創新精神和具有指導學生科技創新熱情的高水平教師導致了學生在過程中缺乏必要的指導，使學生失去信心，直接或間接壓制了學生的積極性。部分高校在教學內容的設置上太過強調教學工作的重要性，忽視科學研究和社會服務的實踐；有些高校的實驗儀器和設備開放力度不夠，雖然有開放實驗室，但是要給一線的教學任務讓路，影響了師生參與的積極性，制約了學生科技創新活動的開展；很多高校對于大學生科技創新能力的培養還沒有建立健全相對應組織管理制度、資金保障制度等[1]。大學生自身的創新動力不足。由于我國長期實行應試教育制度，這種傳統教育的方式和高校評價體系忽視了大學生創新能力的培養，大學生的傳統學習觀沒有得到根本的改變，他們對科學知識的崇尚意識以及大膽開展科技創新實踐行動的意識仍然很淡薄。很多大學生意識不到創新能力的培養對于自身綜合素質的提高帶來的重要意義，導致大學生僅滿足于自身的考試成績，創新動力明顯不足。雖然部分學生參與了科技創新活動，他們仍抱有一些僥幸心理，為了在獎學金評定、考研、就業等方面增加優勢，參與者的功利性色彩較濃。
1.加強創新活動的發動宣傳，營造科技創新文化氛圍。
第一，創新教育理念。創新教育理念是培養創新意識的重要前提，在教育理念上要堅持以生為本和以學生為主體的思想，使學生在專業、課程、教師和學習方式選擇上享有充分的自主權，喚醒學生的主體意識，增強學生學習的主動性和創造性，以達到“客體主體化和主體客體化”的雙向互動的良好效果。不斷完善教學評價機制，努力建立學習能力、實踐能力、科研意識、創新能力等綜合評定方法，改變單純的課堂知識考核的狀況，鼓勵學生從事科學研究、發明創造，旨在最大限度激發大學生的創新意識。第二，建立創新培養體系。推進人才培養體系的改革，實施多元化和因材施教相結合的創新人才培養模式。改革傳統的課程體系，按照一級學科和學生共性發展的要求搭建公共課程平臺，按照二級學科要求構建學科和專業課程平臺，按照專業方向要求設置專業課程模塊，堅持“加強基礎、拓寬口徑，增強適應性”的理念，實施素質教育為培養創新能力打下堅實的基礎[2]；增開選修課程，加強文化素質教育，為學生創新活動的開展創造文化氛圍；拓展第二課堂培養計劃，把第二課堂開展的科技創新、體育文化和社會實踐活動等納入創新人才培養體系，使第一課堂和第二課堂培養計劃實現無縫對接，全面提高大學生的創新能力和綜合素質。第三，創建創新型師資隊伍。首先教師自身要具有較高的創新素質才能在教學過程中不斷提高實施創新教育的自覺性，有意識地加強學生的創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的培養。同時，教師要根據創新型人才培養的實踐需要，加強創新教育的研究，深化教學內容、教學方法等方面的改革，努力營造以學生為中心的學習局面，激發學生的創新激情，挖掘學生的創新潛力。
2.重視創新活動的組織開展，搭建科技創新廣闊平臺。
第一，加強創新實踐教學，夯實創新能力的培養基礎。在實驗課的教學上，可以按基本訓練、綜合訓練、設計實驗、專題實驗四個層次來開展，部分實驗還可以改成學生自選的研究性實驗，由學生自選題目、自定方案、獨立完成；在畢業設計方面教師要加強論文指導并嚴格論文環節管理，鼓勵學生結合創新實踐寫出創新型的文章；學校要努力建設相配套的創新實驗基地，充分利用實驗室資源，加強實驗室和實習基地的開放力度。第二，搭建科技創新平臺，完善科技創新運行機制。開展多種形式的學術講座，邀請專家、學者、教授到學校或學院開展學術沙龍，鼓勵學生發言和討論，相互啟發，拓寬視野，提高學生的`科技創新興趣，增強科研能力；加強科技創新與科技立項的結合，科技創新立項是第一課堂的延伸，通過學生參與教師科研立項和“第二課堂”資助立項雙管齊下的方式落實，是大學生科技創新能力培養的重要舉措；搭建大學生科技創新與科技競賽相結合的平臺，構建系統的競賽體系，開展多種形式的學生課外學術科技作品競賽，提高學生參與科技創新實踐的力度，以賽促學、賽練結合，以此培養學生分析問題、解決問題的能力；建立科技創新勤工助學基地，開展助學助研活動，使學生在勤工助學的基礎上提高自身的科研意識[3]；組織學生廣泛參與各種社會實踐活動，通過參與導師項目、實習等形式，不斷增強大學生科技創新的實效性和社會服務的能力，通過撰寫社會實踐調查報告、制作模型等形式，加強實踐和理論的對接，在實踐中鞏固專業知識。
3.加大創新作品的培育，促進創新成果不斷轉化。
第一，加大科研經費投入力度。進一步加強對科技創新工作的經費投入，為大學生開展科技創新工作提供充足的經費支持；設立科技創新基金資助學生課題研究，規劃每年的學生科研項目，鼓勵學生申報并支持開展項目研究。第二，建立科技創新激勵機制。建立完善的科技創新激勵機制，對于獲得省市科研專項或科研成果的學生給與相應的物質和精神獎勵，加大科技創新典型的宣傳，不斷激發大學生的科技創新熱情[4]。在本科生培養計劃中規定大學生在校期間必須取得科技實踐的規定學分，對于在核心期刊以上發表文章的學生可以作為保研的直錄或優錄條件；同時加大對優秀指導教師的獎勵力度，在教師晉升等發面給與政策上的傾斜，以便最大限度調動教師進行創新教育的積極性。第三，建立科研競爭機制。制定相關的科研管理條例，通過開展科研競賽和科技成果評比活動，選拔優秀學生。在系統培訓的基礎上，組織學生參加省內外各種科技創新競賽，并通過學校的各種學科競賽、課外學術作品競賽等活動傳、幫、帶、促，推動各種科技創新成果的不斷涌現，培養科技創新人才[1]。第四，構建創新能力評價體系，從機制上引導學生參與科技創新活動。注重對個人素質、能力進行評價，注重對創新性程度、創新實際貢獻進行評價，促進形成研究團隊；充分尊重發揮創新性作用的學生個體的特性，提供寬松的育人環境；克服現有教育中重理論輕實踐的弊端，實現理論和實踐的優勢互補；鼓勵受教育的群體積極參與其中，使同學們感覺努力就能實現科技創新活動的開展；增加對人文科學創新的引導，幫助其實現市場運作，在設定評價因子時應充分尊重科技創新的內在規律，不僅關注直接的、顯性的價值，同時關注間接地、隱形的價值形態，切實解決科技創新活動中的短視行為。
初中科技創新論文（熱門18篇）篇十一
摘要：21世紀對未來人才的要求，不僅要具有寬厚的基礎知識和專業知識，更應具備創新精神和創新能力。因此，著力培養大學生的創新精神應當成為強化素質教育的一項重要內容。如何培養當代大學生的創新精神與創新能力，已成為現在乃至將來教育界討論的熱點問題。
科技創新的主體主要是指科技創新的(特別是領導層成員)及科技工作者兩大類,其生態意識的強弱直接到我國科技創新生態化實踐的進程。科技創新會給企業帶來很高的附加價值，因而任何有抱負的企業家都不會輕易放棄它。我國現有企業大多經濟實力不足，缺乏必要的資源（資金、人力）投入開發，從而抑制了科技創新生態化方向發展的步伐。創新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創新能力是指個人提出新理論、新概念或發明新技術、新產品的能力。
自主創新是一種嚴肅、嚴密、嚴格的創新活動，不能把自主創新簡單化、表象化和庸俗化，降低自主創新科學行為內涵上的高遠與厚重、嚴肅與科學，同時，必須腳踏實地，切忌浮躁，更不能濫提口號，而是應結合本地實際量力而行地開展，真正落實到經濟發展中去，必須把創新作為科學發展觀的內在要求來落實，作為發展理念來強化，作為重大戰略來推進，堅持走創新創業、富國強民之路，激發全社會的創造活力，動員各方面的創新力量，大力推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新和其他方面的創新，以創新促發展，以創新促和諧，以創新走到世界前列，建立創新型國家。
科技創新生態化就是運用生態學或系統的整體論原則來看待科技創新在人類——自然生態系統中的作用，運用生態學思想于科技創新全過程之中，對科技創新的構思、設計、開發、成果轉化、技術擴散等一系列環節提出生態保護和生態建設的目標，即在保證獲得經濟效益的同時，注重開發科學技術的生態效益，堅持科技創新的可持續發展與經濟可持續發展、生態可持續發展相銜接，以人與自然的協調發展作為根本目標，從而為人類社會的可持續發展提供綠色技術支撐。
技創新的生態化轉向既是對社會發展戰略轉向的積極回應，也是價值觀嬗變反映到實踐中的必然結果。
當前，我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。在這一階段，世界科技革命蓬勃發展，高新技術成果向現實生產力轉化越來越快，科學技術已成為各國經濟社會發展的決定性力量，成為國家綜合國力的重要基礎，是國家競爭力的核心所在，也是企業生存和發展的關鍵，是企業獲得持續發展的競爭能力的源泉。誰具有自主創新能力，誰就掌握了未來發展的主動權。在這種情況下，只有切實提高自主創新能力，充分發揮科技進步對經濟社會發展的巨大推動作用，才能為保持經濟長期平穩較快發展提供重要支撐；只有切實提高自主創新能力，依靠科技進步加快改造傳統產業和開辟新的科技產業，使經濟增長建立在提高人的素質，高效利用資源，減少環境污染，注重質量效益的基礎哂納感，才能為調整經濟結構，轉變經濟增長方式提供重要支撐；只有切實提高自主創新能力，增強自主開發能力，掌握自主知識產權，突破發達國家及其跨國公司的技術壟斷，爭取更為有利的貿易地位和競爭優勢，才能為提高我國的國際競爭力和抗風險能力提供重要支撐。而作為一個發展中的大國，我國科技自主創新能力薄弱、核心技術缺乏已成不爭事實，這已成為我國經濟社會發展的瓶頸。一方面，以傳統制造業為主導的我國經濟發展迅速，另一方面，“高投入、高消耗、高污染、低效益”的模式，只一味熱忠搞招商引資的發展思路，使我們受制于人，為他人“做嫁衣”。增強自主創新能力作為國家戰略已經擺在我國經濟社會發展的突出位置。
今天的大學生是我國未來社會經濟建設主戰場的中堅力量，他們是未來的決策者、建設者，同時又是人類環境的保護者、創造者，因此他們是否能掌握環境知識，具有生態環境意識，是否懂得如何保護環境和解決環境，將直接關系到中華民族的長遠發展，關系到“科技創新生態化”的實現。本文限于篇幅，僅將科技創新主體放在大學生層面。提高大學生創新能力和創新能力有著重要的意義，增強大學生的創新意識，不斷培養年輕一代的知識水平和創造性能力，是繼承中國先進知識成果的首要條件，也是不斷創造新發現并趕超世界先進生產力的不竭動力。唯有不斷發揚創新精神才能保持民族事業的順利開展，因此，大學生積極思考并主動參與創新活動，有其重要的歷史意義。學生創新精神與創新能力的提高是項艱巨的歷史任務，不可能在一朝一夕內就能解決，同時，這項歷史任務更是賦予了眾多的艱辛和曲折，因此在大學生里面建造起濃郁的創新氛圍更不可能是一個人或組織的事情，除了國家和政府能審時度勢制定出規范的創新方面的政策和必要的物質投資外，作為這項工程的主體，大學生更應該積極主動地參與到其中來，并與國家的創新體系相配合，形成呼應，拉近互動，最終為創新工程的建構共譜勝利之曲。
從20世紀70年代起，西方發達國家的環境目標逐步從環境保護轉向關照整個生態系統的穩定，考慮生態問題的、經濟、文化、倫理等因素。由此，國外許多著名高校在教學研究中，把維系生態道德觀列入教學的過程中，我國高校的相關教育，目光大多停留在生態系統的物質層面和外部層面，即只是關照人類與其環境之間在物質能量方面的交流和轉換。因而，總是把生態問題的解決寄托在與此相關的技術手段上，忽視在各學科的教學中灌輸生態道德觀。這種缺乏人文價值取向和人文關懷的方式是不妥當的。我國科技創新生態化的不斷發展,有賴于當代青年大學生生態意識的覺醒,而這種生態意識決不會從天上掉下來,它必須通過教育才會進入青年大學生的心靈之中。從教育學的角度來看,人之所以成為人,其所必須的人類固有因素——一種種的知識、技能、能力等等,是作為人類文化遺產的客觀化、對象化而積累和繼承下來的。這些因素絕對不是通過遺傳能傳遞的。
作為地球上唯一具有理性的自然存在物，人類有權利利用自然，滿足自身的生存發展，但也有義務尊重自然，保持生態的穩定性。為此，越來越多的國家以行政、手段限制破壞自然生態的行為。然而，盡管環境科學日益發達，環境立法日趨完善，現實生活中卻仍舊存在著有法不依、破壞生態環境的現象。法律和道德是維系人類社會的兩大基本規范。事實上，科技創新在可持續發展中起著不可替代的作用。
由于我國在校大學生是在以灌輸原則為主導的傳統教育模式中成長起來的，他們缺乏獨立做出責任選擇的能力和習慣。加之，當今是價值選擇多樣化的時代，學校如果只鼓勵自由選擇而不加以正面灌輸和積極引導，無疑等同于放任自流。這樣的結果只會造成大學生思想上的“亂”。對此，學校、教師都應當積極引導，尊重學生個性，注重創新情感，發揮學生專業上的創新潛能。沒有個性就沒有創新，要培養學生的創新能力就必須全方位地保護大學生的個性，發揮他們的特長。在對大學生創新能力的培養過程中，充分重視學生的主體意識和個性差異，因材施教。教師在教學過程中要培養學生的好奇心和求知欲，要為學生稟賦和潛力的充分開發創造一種寬松的環境。當然，發展學生個性要進行正確的引導，當然不是讓學生想干什么就干什么，自由自在、我行我素，如果這樣，學生的個性發展就會誤入歧途。
息相關的過程，而不是一個任由外力壓制和被動接受的過程。只有充分尊重學生主體，只有充分尊重學生的自由選擇并培養其選擇的能力，才能真正培養出富有創新能力的學生。
初中科技創新論文（熱門18篇）篇十二
面對嶄新的時代，為了進一步促進社會經濟、文化各方面長期持續健康發展，廣大中小學校必須把科技教育作為實施素質教育的重要途徑，切實推進科技教育，努力培養科技創新人才。以筆者的粗淺之見，可以在以下幾個方面來尋找突破口：
一是健全組織和機制。學校要專門成立科技領導小組，由分管校長負責，專職科技輔導員和多名科學組、信息組的老師組成校級科技領導小組，并建立由科技總輔導員負總責的學校科教骨干教師隊伍，健全激勵機制和相應的管理制度，使這項工作有人去抓、有人去做、有章可循。對在“小發明”、“小制作”、“小論文”比賽、科技知識競賽中獲獎的師生要進行獎勵，調動師生參與科普活動的積極性。
二是有充實的物質保障。要建立科技展覽室，定期組織學生參觀、開展活動，讓學生在這里展開想象的翅膀，動手設計自己的作品；還應建有配套設施齊全的科學實驗室，使整個學校的科學課都在這樣正規和專業的實驗室里進行；學校要投入資金，購置望遠鏡、各種昆蟲標本、化石、七巧板拼圖、航模等科技教學用具、器具及科技活動器材、青少年科技讀物；要建立起校園局域網、多功能演播廳、校園電視臺、“校園之聲”廣播站、電子教室、電子備課室等信息化功能室，為學校的科技教育打下堅實的物質基礎。
三是重視科技教育師資隊伍建設。這是確保科技教育質量的前提。學校要選派優秀教師擔當科技學科和信息學科的任課教師，要求年齡結構合理、專業技能扎實、勤奮愛崗敬業。要制定完善的激勵機制，從制度上保障科技教師和輔導員的物質待遇和精神待遇，給他們創造充分的發展空間。同時應將科技輔導員的培訓、學習列入學校的總體工作計劃，學校要不斷安排科技教師到外地學習交流，及時、不斷地學習和傳播新的科技教育信息。此外，還可以通過座談會、研討會以及校內報告會等多種形式，全面提高輔導教師的科技素養，展示科技輔導員的業務能力和業務水平。
1、立足課堂。
科技教育只有結合日常教育教學活動，才能真正落實到生活中、落實到學生的心中，才能對學生加強科學教育內容和知識的滲透，豐富學生的科學知識，提高學生科技創新認識和自覺性的培養。
2、突出主題，深入開展科普專題課教育。
首先應開設科普專題課，通過開展科普專題課教育學習，幫助學生理解科技創新的重要意義，增強他們的歷史責任感和民族自豪感，如開辟“科普畫廊”、“紅領巾宣傳欄”、“學校青少年學習樂園”等青少年科普教育陣地。
其次，可以利用暑期夏令營這個平臺，舉辦科技夏令營活動，組織青少年開展“讀一本好書、看一部好影片、寫一篇好讀后感、參加一次有意義的社會活動等，加強對青少年群體的`科普知識教育和熏陶，使他們在暑期中增長見識、提高科學文化素養、活躍自己的生活，從而有利于他們身心的健康成長。
“環境”影響“教育”，青少年學生富有激情、思維活躍，這是創新的原動力。學校要注重將創設濃郁的科教文化氛圍與科技知識教育緊密結合，讓學生在潛意識中產生“愛科學、學科學、用科學”的樂趣，萌發創新意識，為學生提供科學教育的活動舞臺。
1、給校園多種綠化植物。
可逐一制作精美的印有中英文對照的金屬標牌，詳細介紹每種植物的種屬、生長特性、作用和重要價值。
2、充分利用科普畫廊。
可常年通過科普畫廊等形式，將青少年小發明競賽中的獲獎作品，按專輯向學生進行宣傳；結合生理、心理健康教育，將介紹生命健康方面的科學常識，每年定期在科學畫廊里展出；分專題進行新科技成果和重大發明介紹，宣傳科學家的光輝事跡和發明成果對國家的突出貢獻，了解科學家為振興中華民族刻苦攻克科學難關的感人事跡。
3、結合社會生活。
分別以圖畫配文字的形式，宣傳建設環境友好型、資源節約型社會的科學知識。可結合重要紀念日，如地球日、水日、愛牙日、科普宣傳日，通過科普畫廊和“校園之聲”廣播站，介紹相關科學知識，對內容較多的材料，可印發宣傳材料，讓學生在課余時間閱讀、思考、質疑。
一是成立各種活動小組。科技教育在面向全體學生的同時，學校要針對學生不同的興趣愛好、個性特長，利用校內外的各種資源，成立不同的興趣小組，如無線電、天文氣象、航模、海模、七巧板、魔方、科幻繪畫、計算機等課外科技興趣小組，充分發展他們的個性特長，鼓勵學生每人參加一個活動小組。
二是堅持開門辦學。讓學生走出教室、走出校門，將社會科技教育資源為我所用，這是搞好科技教育的有效途徑。
三是形成社會、家庭和學校教育多元化的科技創新人才培養基地。社會、家庭和學校教育沒有孰重孰輕之分，三者統一起來，才能共同為培養青少年科技創新人才作出貢獻。
總之，培養青少年科技創新人才已成為實施素質教育的關鍵，這是時代和社會發展的必然選擇。探索培養創新型人才是一個漫長的系統工程，任重道遠。我們只有不斷探索新的教育理念、改革教育體制、建設科教隊伍、開辟途徑和形式，才能推進青少年科技教育，把培養青少年創新人才真正落到實處，從而提高他們的科技創新能力，鼓勵他們創造發明，使他們能成為我國科學技術現代化的后備人才。
初中科技創新論文（熱門18篇）篇十三
崢嶸歲月三十載，兩代人勵精圖治。踏著改革的鼓點，中國經濟成績斐然——城市發展日新月異，經濟結構日趨合理，基礎設施日益完善，國民財富與日俱增，國內建設如火如荼，國際地位蒸蒸日上……但諸多繁榮的背后不難發現科技創新依然不足，發展方式依然粗放，科技水平的高低成為制約民族崛起的重要障礙。因此，唯有不斷推進科技創新，才能實現全面建成小康社會的宏偉目標，助力民族崛起。
科技創新是企業戰略發展和產業轉型的核心。縱觀國內外優秀企業的發展之路，無一不是依靠科技創新。有的企業重視科技創新成為時代的寵兒，蘋果通過研發智能手機獲得高額利潤，華為通過發明創造成為通信業巨頭，海爾通過技術改良當上家電老大;而有的企業因為忽視科技創新，故步自封最終被時代所拋棄，諾基亞、摩托羅拉、柯達正是這些企業的鮮活代表。由此可見，只有通過科技創業企業才能不斷發展壯大，在企業競爭中處于不敗之地。
科技創新能夠推進國家經濟驅動方式的轉化。改革開放初期百業待興，由于國力貧弱，我們唯有依靠豐富的勞動力資源和國家的集中投資發展經濟，終于取得了世界第二大經濟體的巨大成績。伴隨著巨大成績，問題也隨之而來——環境惡化、生態破壞成為人們不得不面對的現實問題;發展速度放緩、利潤率降低也正阻礙著中國經濟的前進步伐。我們唯有通過科技創新來應對上述危及，才能國家經濟增長的不竭動力。
科技創新是國際間綜合國力競爭的重要手段。鄧小平同志指出“科學技術是第一生產力”，關乎著一個國家的綜合國力。“木桶法則”告訴我們，木桶容量的大小取決于構成木桶的最短的那塊木板，對于國家的綜合國力亦是如此。當前我國社會穩定、人民幸福、經濟繁榮，但科技創新不足，這恰似木桶的那塊短板，嚴重制約著我國的國際競爭力。德國、美國、日本……亞非拉等舉例。
一言以蔽之，要想發揮科技創新的巨大作用，就需要我們將科研經費向內轉移;將科技成果向外轉化;將科技人才自主培養。惟其如此，才能充分激發科技創新的內在潛力;才能助力于國家富強民族崛起。
21世紀的今天，現代科技已滲透到我們生活的方方面面，并改變。影響著人們的生活。面對日新月異的現代科技，我們必須全面提高自身素質，與飛速發展的科技共同進步。
科學技術是第一生產力。人類社會的進步離不開科學技術的進步，所以我們要努力學習，將來為科技的進一步發展做出貢獻，成為建設祖國的棟梁之才。
我們作為祖國的未來。民族的希望，應該樹立遠大的理想，因為只有具有遠大理想的青少年才能肩負起建設祖國的重任。理想的達成需要歷經坎坷，但只要我們埋頭苦干，不拋棄。不放棄，就一定能取得成功!
科學技術是一個國家強弱的標志。時代在發展，科技在進步，我們唯有不斷探索。不斷創新，才能緊跟時代的步伐，不被時代所拋棄。而探索就是永無止境的追求，魯迅先生曾說：“不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人類向前進。”這教育我們不論什么時候都不能自滿，要一直保持謙遜的態度，不懈追求完美。
科學技術的飛速發展對我們青少年提出了新的要求——那就是實踐。實踐的成功須以頑強堅韌的精神為動力，因此我們應該培養不屈不撓的精神。另外，實踐還需要一定的知識做基礎，所以我們必須把握青春，努力學習。
現在，人與人之間的競爭變得越來越激烈。競爭能推動人類文明的創造，能使真正的人才脫穎而出，但參與競爭必須具備頑強的斗志和良好的心理承受能力。我們只有學會競爭。敢于競爭，才能適應這個科技爆炸的時代，不被它無情地淘汰。
在這個科技時代，我們必須學會創新。創新是人才的本質，創造力的萎縮會導致民族活力的窒息。我們要克服惰性，敢于標新立異，大膽地進行創造。我們正處在人生的春天，應充分利用這大好時光，用青春的熱情點燃時代精神的火炬。
科技正在進步，我們應該和著科技進步的旋律，用青春的力量譜寫出一個個動人的音符：我們要與科技共進步!
“思維是地球上最美麗的花朵。”然而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴展著對神奇大自然，對奇妙的科學以及對人類自身的認識。在永不停頓的對未知領域的探究中，人類構起了多姿多彩的迷人世界。
海洋，是生命的搖籃，是文化歷史的根源，是蒼茫蔚藍的藍色寶庫，更可以說是人類的第二個家園了!
海洋是地球表面與陸地彼此相通的廣大水域，是生命的起源地，是世世代代哺育人們的“糧倉”。可以說，若沒有海洋，地球也不會泛濫生命。海洋里有豐富的資源：有全天下80%的生物;有全天下90%的淡水——南極、北極冰山;有凌駕全天下70%的石油和天然氣……現在可知的開采儲量就有3000億噸，另有淹沒海洋的船只，每個世紀都至少吞沒21700艘，船上的珠寶價值超過6000億美元。為此，近20至30年以來，世界上不少國家正在花大力氣來發展石油工業。探測結果表明：世界石油儲存10000億噸，可開采3000億噸，其中海底石油的儲量為1300億噸。
“魔鬼三角洲”是百慕大群島與其它群島所構成的三角形海域。多年來，百慕大“魔鬼三角洲”墜機、沉船之謎一直未解，引起國際社會的極大不安，更引起了科學家們的關注。然而，對于此問題，專家們提出的假說與推斷，眾說風云，莫衷一是!
科學的領域是如此廣泛，大家該深入了解與探索。相信不久的未來，我們會有科學的技術使地球變得更加繁榮昌盛，欣欣向榮!科技創新，才能實現我的夢，中國夢!
對于科技這個詞語，大家都很熟悉，電腦、電視都是科技的饋贈，自從瓦特發明了蒸汽機，整個世界就邁入了科技時代;自從愛迪生發明了電燈，我們就離開了黑暗并且更加崇拜科技了;牛頓因為樹上掉下來的一個蘋果，發現了萬有引力定律，又讓科技向前邁進了一大步。
科技好玩，至少包含著這樣幾層意思，一是科技本身，支配宇宙的自然規律是充滿魅力的;其二，探索科技的過程，揭示自然規律的過程也是趣味無窮的。其三，科學一旦與人生碰撞，在科技與人類社會發生關系——無論是正面與反面，也是趣味橫生的。
科技無處不在，科技讓人類無比自豪!
科技對于我們是多么重要啊，假如有一天，沒有了電，人們將繼續生活在黑暗中;沒有了煤氣、石油，那人們豈不是還要吃生的東西或鉆木取火，繼續用生畜拉車;沒有了手機和電腦，人們是不是還用飛鴿傳書……。
由此看來，我們的衣食住行一刻都離不開科技的貢獻，相信我們身邊的每個人也在時時刻刻的對科技的發展以自己的方式探索著，貢獻著……我雖然頑皮，但也著實體驗了一把科技的滋味：我把一些蘇打粉放進被子里，然后加上白醋，這時“火山爆發”了!馬上，白醋冒起了潔白的泡泡。
科學技術的日新月異，使得科學不只為尖端技術服務，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時代的我們熱愛科學，學習科學。我曾參加省級科技創新發明活動比賽，榮獲二等獎的好成績，也曾參加市級的科技創新發明活動比賽，也獲得了三等獎，這些成績和老師的辛勤培育是離不開的。參加科技比賽、閱讀科技書籍，使我明白了許多道理。精密的機器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個個生動有趣的現象，越來越激起了我探索科學的愿望。我們每個人都要學習科學，傳播文明，在享受新生活的同時，更要創造新生活。如今，科技產品的更新換代不斷加快，可視電視、電腦上網、心臟起搏器，已經不算新鮮了。從1901年發明的真空吸塵器，到人造地球衛星、載人宇宙飛船，科技在不同領域里顯示出了強大的力量。電子產業、通訊技術的日益普及，納米技術、超導材料的廣泛應用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會出現像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學習科學技術，不僅僅是為了成為科學家，也是為了能適應生活，更為了能成為新世紀的主人，擔起新世紀，為國家建設，為人類文明做出貢獻。
新中國成立以來，我國的科技發展突飛猛進，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發射人造衛星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國和先進國家的科學技術的差距，為我國的現代化建設注入了活力。鄧小平爺爺說“科學技術是第一生產力”，的確如此，科學為我們祖國的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對青年說，世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。這句話，飽含了長輩們對我們的殷切期望。如果說長輩們用辛勤的勞動建設了20世紀的祖國，那么，我們就應該以知識、以科學擔起新世紀的重擔。
初中科技創新論文（熱門18篇）篇十四
摘要：對尤溪縣科技創新工作現狀進行分析，指出尤溪縣科技創新工作存在的問題并提出相應對策。
關鍵詞：縣域；科技創新；現狀；對策。
在經濟全球化時代，科技創新能力是體現國家實力最關鍵的因素。一個國家要想在世界產業分工鏈條中處于高端位置，要想具有重要的自主知識產權引領社會的發展，就必須具有較強的科技創新能力。總之，科技創新能力為當今經濟社會跨越發展的提供重要的支持和保障，是提升國家核心競爭力的必由之路。為此，加快科技進步與創新，是提升區域自主創新能力，推進增長方式轉變，是增強尤溪縣經濟綜合競爭力，實現尤溪縣經濟社會跨越式發展的迫切要求和必然選擇。
1.1強化政策保障。
近年來，縣委、縣政府先后制定出臺了《關于增強自主創新能力加快科技進步的意見》《關于進一步扶持工業企業加快發展的若干意見》《尤溪縣科技發展資金管理辦法》《尤溪縣推進品牌發展戰略實施意見》等一系列科技經濟政策。同時，在推廣和應用質量標準，提高產品的技術含量、技術創新項目與新水平、專利申報、引進專業人才等方面，也制訂一系列獎勵激勵措施，積極鼓勵扶持企業自主創新。對經國家批準建立博士后科研工作站的企事業單位獎勵5萬元，鼓勵企業結合自身實際情況，進一步探索、完善、推動重大科技成果和成果應用與轉化等科技創新的有效機制。
1.2創新工作機制。
建立以首席專家為領頭人的技術團隊，承擔重點技術研發項目，并為重要工程項目提供技術支撐，充分發揮首席專家在技術引領、研發人才培養、技術開發方面的重要作用。
1.3搭建科研平臺。
鼓勵有實力、有條件的企業建立自己的研發中心，組建研發隊伍，開發具有自主知識產權和核心專利技術的新產品。目前，尤溪縣已有2家院士工作站，2家博士后工作站，1家省級科技研發技術中心。尤溪縣的林產加工企業通過與中國林業科學院、南京林業科技研究院、福建省農林大學等高校合作，自主研發擁有自主知識產權的產品并通過國家產權局登記注冊的共有147項。20xx年，全社會研究與發展經費(r&d)投入達5000多萬元，其中規模以上企業研發投入2435萬元，占48.7%。有效促進了企業原始創新、集成創新、引進消化吸收在創新能力的提高。
1.4發展高新企業集群。
一方面，積極引進高新企業。在自主創新能力和資金相對薄落的情況下，充分利用“618”“728”等平臺，注重把新能源、新材料、生物醫藥、節能環保等七大新興產業作為招商引資重點產業。另一方面，重點培育高新企業分期、分批對自主研發、基礎條件好的創新型企業、知識產權試點企業培育成高新技術企業，如柏毅竹業技術開發公司；強化企業創新主體地位，鼓勵企業建立適合其發展需要的研發體系，特別扶持有條件承擔國家重點研發任務的企業，加強內部研發機構建設和科研基礎條件建設，如百營木業有限公司。
1.5加強知識產權工作。
一方面，鼓勵幫助企業創造知識產權，20xx年以來尤溪縣共申請專利203件，其中發明45件；獲得國家授權專利123件，其中發明7件。另一方面，加快培育產品。重點扶持、發展、保護一批掌握核心技術、擁有自主知識產權的名牌產品，逐步形成一批在國內外市場上具有較強競爭力的名牌產品群體，把品牌優勢轉化為競爭優勢和發展優勢。
一是實施項目帶動策略。加快科技成果轉化，以項目為載體，依托“618”平臺，先后與復旦大學、同濟大學、南京林業大學、福建農歷大學等科研院校，圍繞食品加工、化工、礦業、竹木深加工等開展科技合作，形成了科研項目從立項申請，立項評審、科研過程管理、成果驗收等完整規范的科研管理程序。二是積極引導企業參與。引導鼓勵企業根據國家重大戰略需求，積極承擔國家重大研發任務，三明市柏毅竹業技術開發有限公司承擔國家創新項目“旋切竹薄片生產工藝關鍵技術設備”研究，福建光華百斯特生態農牧發展有限公司承擔省域重大項目“抗腹瀉大約克新品系種豬選育與開發應用”研究，這些項目突破制約行業發展技術瓶頸，引領行業技術進步。
2.1創新意識氛圍有待增強。
有相當部分企業法人對科技創新認識不到位，思想不夠重視，小富即安，維持現有產品、工藝、裝備多年不變，沒有建立有效的科技創新機制。部分企業生產所需的技術仍偏重以吸收、引進和模仿為主，從而忽視了自主創新。企業的創新意識淡薄，科技興企的文化理念不強，缺乏對科技創新工作的積極性和熱情，使得尤溪縣的。整體科技創新能力和創新意識不強，嚴重阻礙了尤溪縣的經濟發展。
由于企業主體意識不強，科技創新理念淡薄，企業的融資渠道相對單一，風險投資的渠道也很不暢通，導致尤溪縣大多數企業的科技投入和研發經費嚴重不足，與全縣總體的經濟發展水平不相協調。另外當地政府雖然已出臺一系列緩解企業（尤其是科技型中小企業）融資困難的政策措施，但由于種種原因，效果不大明顯。資金的缺乏導致企業沒有能力進行核心技術或前瞻性技術的研究，只能停留在一些低端技術的研發和試生產階段，一些科技成果產業化項目因得不到及時的投資而難以形成產業化，一些原來屬于高新技術的產品由于資金問題而無法緊跟升級的步伐，正逐步喪失其原有優勢。
科技人力資源配置分布不平衡、結構不合理，高層次專業技術人員很大一部分集中在教育、衛生系統等，工業企業中部分專業技術人員職稱與技能不匹配，中高級技術人員不多，更缺乏高素質的技術帶頭人、學術帶頭人和創新型企業家隊伍，國內技術領軍人物更是少之又少。目前，全縣專業技術人員7000多人，中級職稱2800多人，高級近600人，僅相當于一所大學的擁有量，企業中的人才尤為缺乏，如我縣100多家紡織企業，沒有一名高級紡織專業人才。
一是由于尤溪縣企業用地緊張的局面沒能得到及時有效解決，大大制約了尤溪縣注冊型高新技術企業的落戶發展；二是國家、省、市、縣出臺的支持企業自主創新政策的落實力度有待提高；三是在政策指導、信息咨詢、人員培訓、企業診斷、融資中介、人才引進，以及大型科學儀器設備協作共用等科技綜合服務方面有待進一步做深、做細、做透；四是自主創新的氛圍還不夠濃厚，在專利保護、品牌建設等方面的政策傾斜、宣傳力度等有待加強。目前，全縣市級研發中心僅1家，縣級研發中心有4家。
3.1強化產學研結合。
一是加快科研體制改革，建立以市場為導向的科研運行機制。通過科研體制改革，促使在科研的各個環節引入市場機制，促進科技與經濟的結合；二是支持產學研各方建立更為緊密合作。鼓勵產學研各方聯辦企業，共建研究開發機構，以扭轉企業無適用的成果，科研成果無法轉化的局面。
3.2引導企業自主創新。
一是引導企業引進吸收消化先進技術。加快引進吸收和消化世界一流的高新技術，形成自己的品牌，尤其要加強對中小科技企業的引導和扶持，支持科技企業增強技術創新和資源整合能力，不斷開發技術含量高，市場前景好、競爭力強的新產品，培育一批上規模的民營科技企業。二是引導企業發揮創新主體作用。強化企業創新能力建設，鼓勵企業加大研發投入，支持企業建設技術研發機構，幫助企業落實國家、省、市科技扶持政策，激發企業創新活力，進一步推進企業真正成為技術創新主體。
3.3培育高新技術產業。
一方面狠抓招商引資。堅持不懈地加大招商引資力度，依靠引進國內外先進的理念、產品、技術、管理和設備，走出一條加快高新技術產業發展的捷徑。另一方面主攻項目建設。通過引進和建設高新技術項目，提升我縣高新技術產業水平。尤其要大力發展新能源、新材料、節能環保、新醫藥、生物育種等戰略性新興產業，加強國際技術交流合作，加快項目建設進程，放大新興產業發展優勢。
3.4強化人才隊伍建設。
首先，要加強復合型人才的培養，可以通過定期或不定期對中小企業經營者和科研人員開展專項培訓，使其成為既懂得技術又懂得經營和管理的復合型人才；其次，政府要制定政策創造良好的環境鼓勵人才脫穎而出，發揮院士及專家團隊的高端智腦作用，做好各個院士工作站開展課題研究、項目實施等各項服務工作，積極促進新的科研成果直接轉化為生產力。
3.5拓寬企業融資渠道。
鼓勵企業進行科技投入，要促使企業按現代企業制度運作，激勵企業積極增加科技投入。運用市場經濟手段，采取入股、合作、引資等多種方式廣辟資金渠道，大力吸收民間資金支持企業發展。
3.6注重科技載體建設。
一是建設覆蓋面廣，信息量大的科技創新網絡；二是發揮特色基地集聚作用，以竹業、油茶等特色產業基地為依托，集聚優勢資源，依靠科技創新，推動產業升級；三是加強服務平臺建設，做好紡織服務平臺，加快技術創新和成果轉化步伐。
3.7大力改造傳統產業。
一是引導企業加快新產品開發，尤其要開發節能降耗、升級換代、市場覆蓋面廣的新產品；二是引導企業才用新技術、新工藝，盡快提高產品質量和檔次；三是引導企業改裝設備，用一流的設備生產一流的產品。
結論。
總之，在我國經濟發展處于健康平穩發展進入新常態的形式下，尤溪縣應當充分利用當前的市場空缺和空間，創新資源的重新配置，通過環境營造和政策激勵，激發科技企業尋求機遇，趁勢而為，提高自主創新能力，實現產品升級換代，奪取創新“話語權”。
初中科技創新論文（熱門18篇）篇十五
科技的進步，推動了世界的發展，各種機遇、財富充分涌流，但同時我們也面臨著巨大的挑戰。相關企業該如何利用好科技這把雙刃劍呢？騰訊公司用行動給予我們一個正確的答案：科技向善，造福人類。
對于科技，我們每個人都應該心存敬畏，科技本無罪，向善而行，是一種立德明智的選擇。在過去的20__年，騰訊研究院對11個產品案例進行了研究，逐步發現了科技向善的行動路徑，就游戲app的"健康約定系統"實踐，騰訊就幫助了互聯網用戶比例高達79%的成年人做到健康的游戲時間管理。無獨有偶，與美團合作的外賣app無餐具選項，致力于優化外賣行業的環保課題；支付寶在疫情期間助力病毒防護，發放口罩補助金；直播軟件聯合網絡紅人為病毒災區人民帶貨，減少商家虧損；教育機構組織老師開展待家授課教學，免費向學生群體提供網絡課程……這些科技企業在利益面前選擇了協調，在危難時刻選擇了向善，他們為創建一個包容、擔當、仁善的智慧社會貢獻了重要力量。
科技象惡，必遭嚴懲，被時代所拋棄。不顧倫理道德，以盈利為目的的賀建奎等三名科學家，知法犯法，公然非法利用基因編輯嬰兒。這無疑是踏入科學之"禁區"，踐踏了學界共識的規則。最終，三名被告人被追究刑事責任，獲得不等有期徒刑。正確的科研不僅向發展之路前行，更應肩負時代擔當，體現人文情懷，否則只會于人為可譏，而在己為有悔。
科技以為人民謀福祉為目的的成果，必將造福于全人類。袁隆平院士用科學技術解決全人類吃飯問題，用高產、更高產、超高產的成果為全人類溫飽做貢獻；屠呦呦以身試藥，新一代抗瘧藥物青蒿素誕生，治愈瘧疾患者不計其數；核潛艇研制總工程師黃旭華，隱瞞工作30年，終于中國核潛艇研制成功，為祖國安全保駕護航……他們的志，是科技強國，造福人類；他們的行，是埋頭科研，向善而行。
科技在我們青少年成長過程中不可缺少，我們要健康地使用它，發揮它積極的一面。在這個過程中，我們應遵守道德底線，擔負科技傳播人性美善，人文情懷的責任，正確使用科技進行學習，充實自己，并且不過度沉迷依賴，不散布消極負能量言論，才能真正發揮科技的善。
擇其善者而從之，有所必為，則其不善者而避之，有所不為。科技向善，必將造福人類。
初中科技創新論文（熱門18篇）篇十六
大學生科技創新實踐活動就是堅持創新精神，依托高校，在老師的正確指導下，利用課余時間，主動地開展創新學習、創新研討、創新實踐等活動，其目的是為了促進高校人才的全面、激發青少年創作的熱情、營造一個良好的高校學術氛圍，具體內涵包括經濟內涵、文化內涵、教育內涵、社會內涵。就經濟內涵而言，大學生科技創新產生的科技成果可以直接用于生產中，并產生經濟利益，例如1999年在重慶舉辦的第六屆“挑戰杯”，僅協議轉讓金額就達到一億人民幣，因此在知識經濟的時代，經濟內涵會越發凸顯出它的重要性。文化內涵，科技創新活動屬于校園文化的重要組成部分。
創新活動是一項復雜的實踐活動，因此必然經歷一個知識學習、提出想法、創新實踐的過程。雖然大學生的學習有了自主性，科技創新需要遵循科學的一般規律，嚴格要求自己，符合學術活動規范，但因人而異也需尊重學生的個人想法。學生可以深入發掘自己的潛力，展現出自己的創新特質，這種展現方式具有豐富性。
高校科技創新是一個復雜的開放的系統，是國家科技創新系統的一個分支。這樣的系統必然要求高校與國家的互動性、學校管理者與學生的互動性。高校是社會的一份子，為社會輸入優秀的人才，因此高校的科技創新必然切合我國的實際狀況，具有合理性、科學性、易操作性。
高校科技創新最終的目的是為了拉動經濟的新增長點，增大社會的收益，因此此項活動必須立足于當地經濟的發展，與當地的經濟保持一致性。區域經濟的發展源于理論和科技實踐的創新，而高校就是創新的基地，它代表了當地的文化氛圍和科技創新的人文修養，始終貫穿于當地經濟創新中。當代經濟的發展不竭動力在于創新，以及對勞動力和資金等的投入，高校一方面為當地的經濟發展提供高精尖的人才，也為當地的經濟注入嶄新的科技力量，這樣就實現了政府、高校、企業的.一體化和聯動化，帶動了大學的學科建設，提高了大學的科研水平，同時也立足于本地促進了整個城市的經濟發展。
目前，在學校的日益重視下，學生參加課外科技活動的人數呈現逐年上升趨勢。但受資金、時間、比賽性質及科技創新活動短期不易出成果等諸多原因的影響，研究課題大都淺嘗輒止，缺乏有效的接力，最終導致研究浮于表面，難出精品。首先存在資金問題，學校針對學生的科技創新活動并未出臺完整的資金獎勵制度，許多學生鑒于自籌資金的困難，不得不只停留在興趣層面。
創新思維、創新實踐的能力及創新知識的儲備直接影響著大學生其參與科技創新活動的積極性和可行性。大學擴招后，生源學習水平下降，部分學生基礎知識不扎實。科技創新活動不僅需要扎實的基礎還需要高端的專業技術，許多學生進入大學后僅有興趣，但缺乏學習專業技術的時間和能力，主動性也比較差。
高校中應開設創新教育課程或創新項目課題，有針對性的引導學生的觀念，同時加強教師的引導作用，課題申報，項目申報等多種方式積極開展科技創新工作，并創造條件，這也加強了學生們去創新探索的主動性。
科技創新工作的重點在于創新，大學生根據自身的興趣愛好，主動與導師溝通交流自己的想法。其次，可以讓學生在導師處尋求幫助的同時，積極發揮導師的引領作用，形成導師帶領學生共同完成一些項目，從而達到科技創新在高校中的實用價值。
科技創新工作的開展，也需要好的校園文化氛圍，針對各個年級的特點，可以開展形式多樣的組隊合作形式，讓老生帶領新生，導師帶領學生，從而形成一個個團隊。對于提高科技創新中的團隊精神，分享精神起到積極的作用。
參考文獻：
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初中科技創新論文（熱門18篇）篇十七
“思維是地球上最美麗的花朵。”然而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴展著對神奇大自然，對奇妙的科學以及對人類自身的認識。在永不停頓的對未知領域的探究中，人類構起了多姿多彩的迷人世界。
海洋，是生命的搖籃，是文化歷史的根源，是蒼茫蔚藍的藍色寶庫，更可以說是人類的第二個家園了!
海洋是地球表面與陸地彼此相通的廣大水域，是生命的起源地，是世世代代哺育人們的“糧倉”。可以說，若沒有海洋，地球也不會泛濫生命。海洋里有豐富的資源：有全天下80%的生物;有全天下90%的淡水——南極、北極冰山;有凌駕全天下70%的石油和天然氣……現在可知的開采儲量就有3000億噸，另有淹沒海洋的船只，每個世紀都至少吞沒21700艘，船上的珠寶價值超過6000億美元。為此，近20至30年以來，世界上不少國家正在花大力氣來發展石油工業。探測結果表明：世界石油儲存10000億噸，可開采3000億噸，其中海底石油的儲量為1300億噸。
初中科技創新論文（熱門18篇）篇十八
從理解科技創新，成立科技創新小組，教師指導學生科技創新的途徑，參加科技創新活動助力學生學力提升等方面論述教師指導學生科技創新的方式方法，激發學生科技創新的興趣，提升學習能力，引領學生走上科技創新之路，培養科技創新人才。
科技創新作品是學生應用學科知識解決生活、生產中的實際問題而形成的成果，是學生智慧和能力的體現。在生活中，應激發學生科技探索的興趣，教師指導學生用智慧的大腦和靈巧的雙手制作和改進作品，激發學生的創新能力，最終產出滿意的科技創新成果。
教師把對科技感興趣的學生組織起來成立科技創新小組，在教師指導下，一起研究、討論，開展科技活動。
2.1培養發現問題的眼睛。
生活、生產中存在各種效率低的繁重的體力勞作。人們都傾向于用便捷、高效的方法從繁重的勞動中解放出來。如周末用手清洗一家子的衣物，耗時耗力，常常使人腰酸腿痛。有人發明了洗衣機，從單缸到雙缸，再到全自動(洗衣甩干一體)，不斷改進，解放了人工勞作。教師應該鼓勵學生發現生活中的問題，從而解決問題。
2.2學會用所學知識去解決問題。
學以致用，用所學知識解決實際問題。如：學習了液體傳遞壓強、杠桿原理、滑輪等知識，人們設計制造出挖掘機、裝載機、吊車等。應引導學生先模仿、再改進，最終實現創新。立足原創，自己制作，融合自己的創新元素。學生的.科技創新作品一般植根于家庭生活和他們能接觸到的生產設備。
3.1教學過程中滲透。
學生學習科學知識，教師引導學生發現知識在生活中的應用。如：電動機把電能轉化為機械能，家庭中哪些電器用到了電動機？電流具有熱效應，電能轉化為熱能，那么生活中哪些用具應用了電流的熱效應？這些都是需要引導學生去發現和探索的領域。
3.2提醒學生觀看電視上的科技節目。
央視科教頻道(cctv10)的“我愛發明”節目經常播放普通百姓發明的科技作品，學生收看后會對其有啟發和激勵作用。央視節目“是真的嗎”，其中很多內容都與科技有關，多數問題當場就會得到實驗驗證，學生收看后受益匪淺，可能產生設計制作科技作品的靈感。央視科教頻道(cctv10)的“走進科學”節目介紹我國專業技術人員的研發成果，可以激勵青少年了解科技，致力創新。
3.3網上遠程指導。
建立科技創新小組qq群(或微信群)，在qq群里有教師答疑、解惑，指導學生開展科技作品制作。利用溝通工具使師生交流問題更快捷、方便，某位同學上傳解決不了的問題，其他同學可以幫助解決，老師可以提出建議。
3.4開設“物理實驗拓展”校本課程。
開設“物理實驗拓展”校本課程。在物理實驗室，利用校本課時間，教師指導學生利用物理知識制作學具，鞏固所學物理知識，提升學力，為科技創新奠定基礎。如利用“在彈性限度內，彈簧的伸長量與所受拉力成正比”制作彈簧秤；利用“物體振動發聲”制作笛子、二胡；利用“大氣壓的作用”制作活塞式抽水機；利用“浮沉條件”制作浮力秤、電動小船；利用“滑輪、電動機”知識制作升降式電梯、自動升降晾衣桿；利用“機械能轉化為電能”制作水力發電機；利用“液體傳遞壓強”制作液壓挖掘機等。
3.5積極疏導。
學生在科技創新活動中不可避免會遇到挫折，產生畏難情緒。如某個部件做得不滿意，安裝不到位，調試不成功等。此時教師需協助學生查找原因，耐心指導，鼓勵學生戰勝困難，提升能力。3.6家長助力。青少年科技創新需從其興趣愛好出發，吸納學有余力的學生參與。購買材料、制作工具、時間保障等要得到學生家長的大力支持。家長可助力學生科技制作，提出建議并提供必要的協助。
科技創新小組共12名同學，參加天津市第30屆、31屆青少年科技創新大賽，5項科技作品獲得市級二等獎；2項科技作品獲得區級一等獎，6項科技作品獲得區級二等獎，2項科技作品獲得區級三等獎(第五、六屆濱海新區青少年科技創新大賽)。同時，在20xx年中考時，科技創新小組的12名同學中，物理95分以上8人，最高分97分，最低分86分。可以看出，科技創新實踐激發了學生的學習潛能，學習積極性明顯提升。