中班教案的編寫過程需要充分考慮幼兒的興趣、發展特點和學習需求，注重因材施教。基于多年的教學經驗，小編為大家整理了一些中班教案模板，希望能夠對您的教學有所幫助。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇一
活動目標：
1、初步學會唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
2、在活動中體驗與同伴合作的樂趣。
3、掌握歌曲間奏和尾奏部分，并用各種相應動作與歌詞區分。
4、知道扔垃圾會給自己和別人帶來不便，懂得愛護環境衛生。
活動準備：
圖譜、音樂磁帶、環保小衛士標志若干。
活動過程：
一、談話引入課題。
1、教師：“小朋友，今天老師為小朋友帶來了一首好聽的歌曲《豬八戒吃西瓜》，在這首歌曲里，豬八戒遇到了一件開心的事情，但是它也做了一件壞事情，請大家仔細的聽歌曲。
2、教師帶表演清唱歌曲一遍（間奏拍手）。
提問：豬八戒遇到了什么開心的事情？它做了什么壞事情？（幼兒自由說）。
3、教師再次清唱歌曲一遍。
提問：豬八戒長得什么樣？它手里捧著什么？心里怎么樣？它吃西瓜是什么聲音？最后怎么樣了？（根據歌曲節奏出示圖譜）。
4、指瓜秧，告訴幼兒這是歌曲的間奏部分；并請個別幼兒上前學做間奏動作，帶領全體幼兒唱歌曲2-3遍。
二、創編豬八戒滑倒的動作。
1、教師：剛才小朋友都唱到了豬八戒把西瓜皮扔在地上，會發生什么事情呢？
2、鼓勵幼兒大膽發揮想象，創編豬八戒踩西瓜皮摔倒的動作。
3、關注幼兒的表演，鼓勵幼兒大膽的表現自己。
三、游戲：誰丟的瓜皮。
游戲玩法：請一名幼兒到中間站好，合著音樂唱歌，其余幼兒圍成圓圈，聽音樂邊唱歌邊做動作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒動作；中間的幼兒起來問：”誰丟的西瓜皮？"其他幼兒快速回到自己座位上，環保小衛士去捉丟瓜皮的八戒，讓它認識到亂丟瓜皮的行為是不對的，并撿起來。
被捉的幼兒來當環保小衛士，游戲繼續進行。
四、活動結束。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇二
1.能感受歌曲的活潑、快樂，學會演唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。
2.能根據歌詞創編動作，并大膽表演。
二、活動準備。
錄音機、磁帶。
三、活動過程。
1.幼兒在《健康歌》的音樂伴奏下自由地跳舞。
提問：你喜歡這首歌嗎?聽著它，你想做什么?
2.學習歌曲。
(1)教師示范演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽歌曲的內容。
提問：歌里唱了什么?運動了哪些地方?
(2)幼兒跟著教師按歌曲節奏朗誦歌詞2-3遍，在休止符的地方用點頭表示休止。
和教師一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。
3.幼兒和教師一起為歌曲創編動作。
4.幼兒和教師一起邊唱歌邊跳自己創編的舞蹈，感受邊唱邊跳的快樂。
四、活動建議。
1.教師要重點指導休止符的唱法，特別是四分休止。
2.可將幼兒創編的動作組合，作為早操律動。
[附]歌曲：
健康歌。
1=d2/4。
111|165|1111|3165|7777|0767|11|10|。
左三圈，右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，早睡早起咱們來做運動。
1111|1165|4444|4-|555|5554|3122|10|。
動動手呀動動腳呀去做深呼吸，學爺爺唱唱跳跳永遠不會老。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇三
活動目標：
1、復習歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據歌曲內容進行創編表演。
3、激發幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
蜜蜂的頭飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
活動過程：
1、導入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。
2、找到相應的位置，復習歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
3、請幼兒按樂句創編蜜蜂飛舞的動作。
師：（模仿蜜蜂，創設情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰啊？
幼：蜜蜂。
幼：……。
（提示性的讓幼兒一句一句的創編動作，并將動作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。）。師：我請幾個小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦！（放音樂《蜜蜂做工》）（一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學小蜜蜂聞花香、采花蜜。）。
4、交換表演。
5、聽音樂假裝吃蜂蜜，享受勞動成果。
（總結）教師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃？
幼：蜂蜜師：現在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場。）。
6、總結。
師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。
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中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇四
根據建構式課程《豆豆和爸爸去旅行》設計的，從幼兒的興趣出發，讓幼兒多次傾聽音樂，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂具體化；讓幼兒漸漸學會合作，解決活動中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。
【說目標】。
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養幼兒音樂的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂趣。
3、讓大家體驗一起旅行的快樂。
【說重點難點】。
重點：啟發幼兒用不同方式感受音樂的節奏、結構；
難點：根據音樂創造性的用肢體表現旅游的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。
【說教法】。
《綱要》指出：教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。活動中我才去師生互動、生生互動。
本次活動我主要采取游戲法、提問法、操作練習法、情境教學法。
運用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時引導幼兒探索和思考的表達方式，培養動作的協調性和游戲中的合作學習意識，在教學過程中適當給予激勵法，讓幼兒對樂曲有了更深層次的理解，對音樂游戲更加熱愛。
【說準備】。
為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性我做了一下準備：
1、各色旗五面分別寫上數字；大紙一張、記號筆一支；
2、幼兒人數，小椅子圍成半圓形。
【活動過程】。
一、開始部分：
2、師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
（分析：談話導入，經驗分享，以“旅行”為話題，激發幼兒學習興趣，感受快樂，表達生活中最喜愛的）。
二、基本部分：感受音樂，體驗合作。
1、初步感受音樂。
（1）今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽――播放音樂。
（2）師：“你覺得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學？”
（3）請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“蚩0蚩0蚩氣蚱-頡保并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
（4）師：“猜猜看，什么是酷氣氣？”
（5）師：“旅行中玩得最開心的時候就會說蚩0蚩0蚩氣蚱-頡薄。
（6）師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心！
（7）引導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時的快樂。
（8）師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說蚩0蚩0蚩氣蚱-頡薄＃具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現，也可以說別的快樂事情）。
（9）師：“登山時，登得越高，看得越遠！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的`情境中。）。
2、通過圖譜和律動進一步感受音樂。
（1）師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。）。
師：“發現了嗎？音樂到哪里我們開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構）。
師：“一共要爬幾次才到山頂？”
（2）引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。
（3）教師和幼兒一起聽著音樂律動――a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動。
（5）個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
（6）請幼兒站起身大膽創編a、b兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。
（分析：通過幼兒會議旅游情景，讓幼兒感受快樂，用肢體表達快樂，學習快樂語錄：酷酷酷氣氣）。
將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現旅游。
3、合作游戲“快樂的旅行團”。
（1）教師出示“導游旗”。
師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧――”
（2）教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團；出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發。
（4）教師提出問題――大家都想做導游怎么辦？引導幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到“酷氣氣”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。
（分析：設置旅行團旅行，制定游戲規則，要求幼兒根據導游旗的顏色和數字選擇旅行團，進一步感受音樂）。
三、結束部分：提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。
師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇五
1、樂意參加游戲活動，有表演的興趣。
2、感受音樂的快慢，并能用相應動作表現。
1、小圍裙、音樂、錄音機;。
2、玩過“買菜”游戲。
(一)律動“買菜”：
1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀?(幼：我們是快樂的小廚師)師：小廚師們!(哎!)挎上小籃子!(噢!)一起去買菜!(好!)。
2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。
3、律動“買菜”：
齊念：走一走、看一看，小菜場、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排;小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。(邊念邊做拍手跺腳等動作)師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買!
師：小螃蟹、大甲魚——弟：來兩只!師：新鮮的雞鴨魚肉——眾：我們要!齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍!
4、聽“開汽車”音樂回家。
(二)欣賞音樂“切菜”
1、師：你們買了什么菜呀?(蘿卜、青菜、魚、肉等)這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢?(很慢、很用力的)。
2、師隨慢音樂做切大肉動作。
3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作(配上嘿—嘿—)。
4、聽快的音樂，讓幼兒進行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎?是在干什么?
(切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的;現在的音樂很快的，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。)。
5、一起聽快的.音樂切蔬菜。(配上篤篤篤，篤篤篤)。
6、聽快慢交替的音樂做相應的切菜動作。
(三)結束部分：復習歌表演“辦家家”。
總的來說，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇六
根據建構式課程《豆豆和爸爸去旅行》設計的，從幼兒的興趣出發，讓幼兒多次傾聽音樂，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經驗中來能引起孩子共鳴的事物的為情節、情境把音樂具體化;讓幼兒漸漸學會合作，解決活動中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價值都蘊藏在了生動、有趣的活動中。
【說目標】。
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養幼兒音樂的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂趣。
3、讓大家體驗一起旅行的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
【說重點難點】。
重點：啟發幼兒用不同方式感受音樂的節奏、結構;。
難點：根據音樂創造性的用肢體表現旅游的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。
【說教法】。
《綱要》指出：教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。活動中我才去師生互動、生生互動。
本次活動我主要采取游戲法、提問法、操作練習法、情境教學法。
運用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時引導幼兒探索和思考的表達方式，培養動作的協調性和游戲中的合作學習意識，在教學過程中適當給予激勵法，讓幼兒對樂曲有了更深層次的理解，對音樂游戲更加熱愛。
【說準備】。
為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性我做了一下準備：
1、各色旗五面分別寫上數字;大紙一張、記號筆一支;。
2、幼兒人數，小椅子圍成半圓形。
【活動過程】。
一、開始部分：
2、師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
(分析：談話導入，經驗分享，以“旅行”為話題，激發幼兒學習興趣，感受快樂，表達生活中最喜愛的)。
二、基本部分：感受音樂，體驗合作。
1、初步感受音樂。
(1)今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的`時候有首動聽的曲子，仔細聽――播放音樂。
(2)師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學?”
(3)請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“蚩0蚩0蚩氣蚱-頡保并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
(4)師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”
(5)師：“旅行中玩得最開心的時候就會說蚩0蚩0蚩氣蚱-頡薄。
(6)師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!
(7)引導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時的快樂。
(8)師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說蚩0蚩0蚩氣蚱-頡薄(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現，也可以說別的快樂事情)。
(9)師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)。
2、通過圖譜和律動進一步感受音樂。
(1)師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)。
師：“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。
師：“一共要爬幾次才到山頂?”
(2)引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。
(3)教師和幼兒一起聽著音樂律動――a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
(4)教師指圖譜，幼兒律動。
(5)個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
(6)請幼兒站起身大膽創編a、b兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。
(分析：通過幼兒會議旅游情景，讓幼兒感受快樂，用肢體表達快樂，學習快樂語錄：酷酷酷氣氣)。
將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現旅游。
3、合作游戲“快樂的旅行團”。
(1)教師出示“導游旗”。
師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧――”
(2)教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。
(3)把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發。
(4)教師提出問題――大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到“酷氣氣”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。
(分析：設置旅行團旅行，制定游戲規則，要求幼兒根據導游旗的顏色和數字選擇旅行團，進一步感受音樂)。
三、結束部分：提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。
師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
教學反思：
旅途后，以回憶的形式再現旅行的過程也是一個非常快樂的事情。結合孩子們之前旅行的照片，談談“和誰一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的快樂體驗，活動重在引導孩子們講述的能力或者講述的方法。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇七
1.了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2.感受歌曲歡快的節奏和旋律，學唱歌曲，。
3.了解蝸牛的特征，體驗蝸牛快樂的情感。
4.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
一、了解3/4節奏強弱弱的特點。
1.小朋友，聽，這是什么聲音?(敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下)。
2.那我們一起來學一學。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。
3.現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣?第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4.告訴我，哪里不一樣?(幼兒自由回答)。
5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚(敲鼓，并說)，第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6.那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢?認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。你來說。我們學一學。
7.那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
二、學唱歌曲。
1.學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。
2.那小蝸牛長得怎么樣呀?
3.哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全)我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4.它的頭上有什么?(觸角)。
5.那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。
6.好，現在伸出你的'兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7.小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
8.小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎?(不會)。
9.小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。
10.老師現在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。)。
11.現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。
12.老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。
13.你喜歡哪句?我們來學一學。(鋼琴伴奏，敲鼓)。
14.現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。(彈琴，敲鼓)。
15.現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。(彈琴，敲鼓)。
三、趣味性演唱和表演。
1.(出示ppt)現在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍)。
2.我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，后兩拍延續拍手之后的伸展動作)，要求有一個老師安排敲鼓。
3.練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4.現在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5.現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。
6.排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在后面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓)。
在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時的快樂心情。接著，又引導孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗基礎上，孩子們學唱歌詞就非常容易，也創編出了許多表示小蝸牛快樂心情的動作，通過創編，孩子們進一步感受了歌曲的情感。在這個活動中，孩子們體驗到了成功。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇八
1.能合著快慢不同的音樂節奏，創造性地用身體動作模擬各種汽車。
2.體驗大膽想象、自由表現的樂趣。
1.動畫片：交通信號燈。
2.音樂：小司機。
一、動畫片：交通信號燈。
幼兒雙手模仿手握方向盤，便根據交通信號燈做開車、停車狀。
二、幼兒用身體動作表現汽車。
1.你最喜歡什么汽車，為什么？
請你們學一學。
2.播放慢節奏音樂，請幼兒合著節奏做模仿動作。
3.出示玩具汽車，鼓勵幼兒創造性地用各種身體動作表現汽車最主要的特征。
4.播放快節奏的音樂，引導幼兒合著音樂做動作，并相互學習。
5.重點模擬兩種汽車，如消防車和警車。
引導幼兒充分體驗和表現。
6.在快節奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現汽車，音樂一停就擺好造型，相互欣賞。
請個別幼兒說說自己模仿的是什么車，在干什么。
鼓勵幼兒大膽表述，如“我是警車，在執行任務”。
三、幼兒合著快慢不同的音樂節奏，創造性地表現汽車。
2.合著慢節奏的音樂，幼兒創造性地表現汽車，想像此時汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。
3.現在我們來完整聽一遍音樂，想一想音樂節奏快時汽車好像在干什么，
音樂節奏慢時汽車好像在干什么，怎樣用動作來表現。
4.引導幼兒根據音樂節奏的快慢，配上合適的動作。
1.你們工作得真認真，現在該回停車場了。聽，一路上會出現什么情況？
2.教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂信號。
3.游戲開始，教師彈出不同節奏的音樂，鼓勵幼兒邊聽辨節奏和明顯的音樂信號，邊創造性地游戲。
4.在歡快的音樂聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場”。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇九
活動目標：
2、會聽辨音樂中的“嘀嘀”聲，增強遵守交通規則的意識。
3、培養幼兒與他人合作的意識。
活動準備：
1、幼兒座位呈半圓型;。
2、錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)。
3、自制方向盤人手一份;。
4、紅、綠二色燈各一。
活動過程：
1.傾聽、感受音樂。
(1)教師:“猜猜誰來了?”提問：“汽車開在馬路應遵守哪些交通規則?”
(2)請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什么時候紅燈亮、什么時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒。
(3)提問：“音樂中什么時候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?”(請小朋友用動作學一學)“什么時候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了?”
(1)教師隨音樂示范“開汽車”。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停，什么時候開回車庫的。
(2)請幼兒跟音樂做開汽車的.游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。
3.分組游戲。
(1)請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩的“汽車”停在“車庫里”，拍手伴奏。
(2)交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。
(3)幼兒開汽車出活動室。
活動建議：
1.活動前教師應注意收集，整理交通規則。
2.活動中教師運用體態語言提示幼兒掌握節奏和方向。
3.體育活動開展過“開汽車”游戲。
日常生活滲透:向幼兒介紹有關車輛，交通規則方面的知識，請幼兒討論應該怎樣遵守交通規則,創設相關的活動區角.
家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關車輛，交通規則方面的知識。
活動反思：
最近我發現他們對車子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車，于是產生了音樂活動《開汽車》。
孩子們即產生興趣、創編動作，其中隨音樂大膽創編肢體動作以表現開汽車的樂趣，是本次教學活動的重難點。在活動中，我鼓勵幼兒充分發揮想象，自主創編等一系列動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇十
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動作表現旋轉木馬的動態。
2、體驗與同伴在游樂園游玩的樂趣，感受音樂活動帶來的快樂。
活動準備：
音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂園、旋轉木馬視頻）；三角鐵。
活動過程：
一、導入。
今天，老師要帶你們去一個有趣的地方，看（出示幻燈一）。
1、你們去過游樂園嗎？游樂園里有些什么好玩的東西？
（老師對于幼兒的回答進行小結和提升）。
啊，游樂園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車出發吧！
二、復習歌表演《雙層汽車開來了》。
跟著音樂進行歌表演“雙層汽車開來了”。關注幼兒扮演不同角色的動作。
三、律動：“旋轉木馬”
（一）欣賞音樂。
1、幼兒欣賞音樂一遍。
――先到什么地方去玩呢，請你們來用小耳朵聽一聽，猜一猜，老師可能要帶你們去玩什么。（欣賞音樂“杜鵑圓舞曲”）。
――你覺得老師可能帶你們去玩什么了？（旋轉木馬）為什么？
――這個音樂聽上去感覺怎么樣的？（溫柔的、舒緩的、優美的，就像旋轉木馬轉動起來的樣子。）。
2、播放幻燈二，配以音樂。
――我們來看看，老師到底要帶你們去玩什么。（旋轉木馬的視頻）。
――你看到的旋轉木馬動起來是怎樣的？
（二）嘗試用動作表演。
1、播放音樂，幼兒做小木馬動作。
――老師還是給你們剛才那段音樂，讓你們的小木馬動起來。
老師個別觀察與指導，引導幼兒用不同的動起來的動作。
2、欣賞同伴表演。
老師關注不同動作的孩子，并請他們來表演。
――她剛才是怎么動起來的？我們跟著她一起來動動看。
小結：原來，一上一下，就能讓小木馬動起來。但是，我發現，有的小木馬動的快，有的動的慢，那怎么辦呢，我請一個小樂器來幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。
――我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動作。
――除了剛才的動作，手上還可以有什么其他的動作？手還可以放在哪里？你來做做看。
關注不同動作的孩子。
5、幼兒再次跟著音樂動起來，教師敲小鈴。
――我們再來聽著音樂動起來，看看哪匹小木馬動作優美。
6、啟發幼兒想出更多的腳上的動作。
――小木馬除了一上一下的動起來，還可以怎么動呢？
老師觀察引導：她一邊旋轉一邊一上一下的`呢；還可以走動起來呢。
討論：發現有的孩子旋轉起來頭會很暈，怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉木馬。
――看見你們表演了，我也想來表演表演了。
――我表演的好嗎？我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學一學？
8、幼兒跟著老師一起跳起來。
――讓我們的旋轉木馬一起轉起來。
四、歌表演：雙層汽車開來了。
――時間不早了，游樂園要關門了。聽，雙層汽車又開來了，我們上車嘍！
歌表演《雙層汽車開來了》。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇十一
活動目標：
1.學唱歌曲《買菜》，能用歌聲表達跟奶奶買菜的快樂。
2.嘗試替換歌詞帶來的快樂，體驗買菜的樂趣。
活動準備：
課件《買菜》、圖譜。
活動過程：
一、活動導入。
1.復習歌曲《菜場里的歌》。
演唱要求：唱準念白部分，并能拍準節奏。
2.師：小朋友們，你們都去過菜場嗎？去菜場干嘛了？小朋友都買過些什么菜呢？（蝦、蘿卜、黃瓜等）。
3.師：原來我們的小朋友都去過菜場，今天啊有一個小朋友也要去菜場買菜了，你們來聽聽看！
二、學唱歌曲。
1.教師播放課件，欣賞歌曲《買菜》。
提問：
（1）今天天氣怎樣？我和誰一起去買菜？
（2）買了些什么菜呀？
（3）雞蛋長的什么樣子啊？青菜是什么顏色的啊？母雞會怎么叫啊？魚兒在干什么？
小結：教師用歌詞總結。
2.再次欣賞歌曲，幼兒用節奏拍出說的部分。
青菜綠油油……母雞咯咯叫……。
3.教師帶領幼兒演唱演唱要求：這首買菜歌很有趣，有說有唱，我們也來學學看，要跟上說唱的節奏，把買什么菜唱清楚。
4.我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請妹妹小朋友來表演唱一唱說的部分，弟弟小朋友表演說的部分。依次輪換。
三、分角色演唱。
1.過渡語：剛剛我們和奶奶一起買了好多菜哦，現在請你們扮演不同的菜，當唱到青菜綠油油的時候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰來演唱。
2.完整表達表現。
前面部分大家一起唱，中間部分請不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話大家一起演唱。
四、替換歌詞。
1.將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。
2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇十二
1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地表現出歌曲所表現的情景。
2、頭飾：蝸牛。
3、音樂磁帶。
一、謎語導入。
走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一邊看來一邊走。（蝸牛）。
二、觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的興趣。
1、出示實蝸牛圖片。
2、提問。
（1）小蝸牛長得什么樣子？
（2）小蝸牛平時都在干什么？
（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？
（引導幼兒用肢體或語言表達）。
三、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。
引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
2、提問：
（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？
（2）教師引導幼兒用語言或肢體動作表現出三拍子的節奏特點。
四、再次欣賞歌曲，學唱歌曲。
1、欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節奏學說歌詞。
提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？
并嘗試唱一下或用動作來表現。
2、教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。
（教師給予表揚，糾正唱錯的地方。）。
五、采用不同的形式演唱，表現歌曲。
1、引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
2、鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創造性的動作演唱。
3、教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習。
六、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
七、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇十三
1、會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。
2、在歌唱活動中體驗節日的幸福和快樂感。
3、感受節日的歡快氣氛。
4、愿意參加活動，感受節日的快樂。
1、用彩色聲線（毛線、塑料包裝繩等）和塑料浴帽做成的發套若干。
2、配套磁帶或cd。
1、在歡快的樂曲聲中自由做動作進入活動室。
2、感受理解新歌。
（1）提問：六一兒童節小朋友最喜歡干什么？交流已有的有關六一活動經驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。
（2）教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、學唱歌曲。
（1）在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進行匹配。
（2）放慢速度，輕聲學唱。
（3）練習。
4、有表情地歌唱。
（1）體驗節日將到的快樂情緒，探索如何表現歌曲。
（2）提供道具，表現歌曲的活潑歡快情緒。
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的`各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺！
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇十四
1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
二、準備。
1、物質準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。
2、經驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。
三、過程。
（一）音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
（二）說說喜歡玩的游戲――有節奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。
ppt出示新朋友樂樂：“大家好，我是樂樂，我也來和大家一起做游戲？”
想想我們玩過“碰一碰”的游戲，還玩過一些什么游戲？出自：大；考。吧“請你有節奏地告訴樂樂。
小結：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
（三）玩玩”小樂隊“游戲――學唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。
1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。
樂樂：”今天我帶來一個新游戲，仔細聽你就會知道怎么玩了？“。
第一次完整欣賞。
（1）師：樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？（小指揮的游戲）。
（2）師：歌曲里都有誰？他們在玩什么？誰在玩（小木魚）？（小樂手）。
小指揮說了些什么？
第二次完整欣賞。
（教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？小鈴是怎么唱歌的？（教師重復，邊念歌詞邊用小鈴打節奏，重復兩遍）。
分段。
師：這段音樂是誰在唱歌？（分句唱）。
2、學唱歌曲，嘗試玩”小樂隊“游戲。
（1）集體學唱歌曲。
（看ppt）跟樂樂一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。（兩遍）。
（2）分角色演唱，玩”小樂隊"游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。
樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。
小結：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現在我們小樂隊多熱鬧呀！
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
文檔為doc格式。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇十五
1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受樂曲abb’的曲式風格。
2、嘗試用有節奏的動作和小樂器表現鞋匠的工作和快樂的心情。
音樂錄音；小樂器若干：鈴鼓、三角鐵、雙響筒。
1、做做玩玩、感受樂曲。
回憶經驗，用肢體動作有表情地表現。
“鞋匠是怎樣修鞋的？”
欣賞音樂，理解樂曲。
“這段音樂有變化嗎？是怎么變的？”
在音樂的伴隨下，跟著老師一起表現不同的修鞋動作。
小結和提升：
“這首樂曲表現了一個鞋匠在快樂工作的情景。”
2、敲打樂器、學做游戲。
選擇與動作相匹配的小樂器。
“你覺得敲鞋釘可以用哪個小樂器來表現？為什么？”
“我的手做哪個動作就用那個小樂器來表演。”
敲打樂器、感知節奏。
“這個節奏是怎樣拍的？”
聽音樂，和老師一起敲打小樂器。
要求：“輪到你的小樂器時進行表演。”
自由選擇小樂器，聽著音樂的變化有節奏地敲打小樂器。
“音樂變化到哪里，小樂器也跟著變化。”
小結和提升：
“我們不僅可以用手，還可以用不同的小樂器來表演修鞋的動作。”
3、玩鞋子、拓展方法。
用自己的.小鞋子做樂器，跟著音樂表演。
“用鞋子做小樂器可以怎么玩？想試一試嗎？”（幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂節奏。）。
1、你覺得本活動符合音樂欣賞教學的特點嗎？音樂欣賞教學應達成哪些要求？
2、說說本活動環節設計的巧妙之處。
3、本活動是否達成音樂欣賞教學的要求？以活動環節舉例。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇十六
1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯想，即興創作以"春"為主題的.音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進行打擊樂伴奏的創編活動，表達對大自然的熱愛與贊美。
3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
1、讓學生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。
2、能通過學習掌握教學中的樂理知識。
電子琴、錄音機、教學磁帶、圖片等。
欣賞《春》。
1、組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創作的小提琴協奏曲《春》，教案《三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。
2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞)。
思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?
(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?
3、學生談感受。
4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。
2、聆聽范唱。
3、設問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。
4、有感情地、有節奏地朗讀歌詞。
5、以樂句為單位、以聽唱法為主學唱歌曲。
6、有感情的演唱。
1、根據歌曲創編舞蹈。
2、各小組進行評比。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇十七
活動目標：
1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
活動重難點：
重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點：了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。
活動準備：ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。
活動過程：
一、猜謎語引出小蝸牛，創設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞。
1.猜謎語引出小蝸牛。
今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。
2.認識了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧!
3.創設情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對，一邊看來一邊走。
5.熟悉歌詞。
來，小朋友們，我們一起學學小蝸牛吧!
二、感受歌曲優美的旋律，體驗并拍出三拍子節奏特點。
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。
2.感受三拍子的節奏特點。
歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。
3.練習三拍子的節奏。
(1)幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節奏型。并一起給歌曲打節奏。
(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞。
1.我們現在試試用這種感覺的節奏來唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮。
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍。
四、熟悉第二段歌曲。
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒說一說歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游，隨音樂結束活動。
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發吧!
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇十八
1、了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2、感受歌曲歡快的節奏和旋律，學唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征，體驗蝸牛快樂的情感。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、學會歌唱本首歌曲。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
一、了解3/4節奏強弱弱的特點。
1、小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下）。
2、那我們一起來學一學。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）。
3、現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢？你來說。我們學一學。
7、那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
二、學唱歌曲。
1、學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧！他是誰？(出示ppt)（小蝸牛）。
2、那小蝸牛長得怎么樣呀？
3、哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用？（這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么？（觸角）。
5、那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。
6、好，現在伸出你的'兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
8、小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎？（不會）。
9、小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。
10、老師現在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛……）。
11、現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。
13、你喜歡哪句？我們來學一學。（鋼琴伴奏，敲鼓）。
14、現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。
15、現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。
三、趣味性演唱和表演。
1、(出示ppt)現在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍）。
2、我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，后兩拍延續拍手之后的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。
3、練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4、現在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶？（點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）。
6、排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在后面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）。
1、課前導入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學教具過少，沒有掛圖。
3、師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇十九
一、活動目標：
1、引導幼兒在欣賞樂曲的基礎上，感受樂曲歡快活潑的風格。
2、結合圖譜，幫助幼兒找到樂曲中的重音，鼓勵幼兒嘗試用多種方式表現出樂曲中的重音。
3、讓幼兒體驗參與音樂活動的快樂。
二、活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒欣賞過2/4拍的樂曲；
2、心理準備：幼兒對音樂活動興趣濃厚；
3、物質準備：x圖譜x小兔圖片x幼兒自制的小樂器（樂器瓶、樂器盒等）。
x幼兒圍坐成半圓形。
三、活動過程：
（一）導入活動，激發幼兒興趣。
通過談話活動，集中幼兒的注意力，引起幼兒欣賞興趣；
秋天來了，小動物出來游戲了，它是誰呢？請聽音樂（欣賞音樂）。
（二）欣賞音樂，幫助幼兒了解樂曲風格并嘗試找到重音。
1、幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡快、活潑的.風格；
2、利用圖譜，幫助幼兒理解音樂；
小兔在小樹林里是怎么玩的呢？（結合圖譜，引導幼兒進一步理解樂曲）；
3、啟發幼兒互相討論，嘗試用各種辦法，找到并表現出音樂中的重音；
（1）結合圖譜，幫助幼兒找到重音；
（2）啟發幼兒應用不同的身體動作表現重音；
如：拍手、跺腳等（幼兒隨音樂練習）；
4、隨音樂用自制的小樂器在重音處進行演奏。
（三）通過游戲活動，進一步鼓勵幼兒表現出音樂的重音。
音樂游戲：圓圈舞；
結束活動，離開活動室。
中班音樂教案快樂的汽車（優質20篇）篇二十
輪胎是幼兒園小型體育器械中一種孩子們較為喜愛、安全系數較高的玩具，在玩輪胎的過程中孩子們自由設計游戲、制定規則。在活動中提高走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的靈活性和敏捷性。根據其興趣所在，我設計了本次活動,旨在讓幼兒以小蝸牛的身份，通過各種游戲親自實踐、鍛煉、交流，獲得實踐后的成功感，并培養幼兒自我保護的意識和能力，能在教師的引導下發現問題，解決問題，積累經驗，在玩中培養幼兒的創造性和不斷挑戰自我的勇氣，激發幼兒在生活中積極探索的欲望。
1.引導幼兒在不同的地方滾動輪胎的過程中發現不同的表面滾動的速度是不同的。
2.鼓勵幼兒能夠大膽的嘗試在不同的獨木橋上進行運動，并引導幼兒創造性地玩輪胎，發展跳、跑、平衡、爬等基本動作。
3.能夠根據教師的意圖進行游戲的準備活動，學會交流與合作。
磁帶《健康歌》《雷雨聲》，輪胎20個，獨木橋3個(高的、矮的、有斜坡的各一個)，地毯1塊。
(注：幼兒間存在著能力的差異，為使各能力層的幼兒都得到鍛煉，我準備了三種小橋，鼓勵幼兒多嘗試，促進他們在原有基礎上都得到發展.)。
一、通過搬運輪胎的準備活動，引導幼兒嘗試用各種方法搬運輪胎。
1.請幼兒搬運輪胎。
師：小朋友，今天我們一起來玩輪胎，請你們把那些輪胎運過來。
2.鼓勵幼兒運用比較地方式找出最省力的搬運方法。
師：說說剛才你是怎樣運輪胎的?想一想、試一試這么多方法哪種最省力?
(注：通過幼兒自己的嘗試、比較,總結出一種最省力的運輪胎的方法)。
師：請你們找一個自己喜歡的輪胎坐下。
二、請幼兒聽故事，賦予幼兒角色，并根據故事情景進行準備活動。
1.幼兒聽故事自主選擇故事中角色。
師：我們來講一個故事吧。在一片草叢中，住著一群快樂的小蝸牛，有蝸牛姐姐，(誰是蝸牛姐姐?)有蝸牛哥哥，(誰是蝸牛哥哥?)他們每天早晨都要鍛煉身體。
(注：幼兒以小蝸牛的身份融入到游戲中,有助于游戲的進行.)。
2.放音樂《健康歌》幼兒跟隨教師做準備活動。
3.提醒幼兒可以用輪胎做蝸牛殼，做爬行運動。
師：他們每天最喜歡玩的就是爬行比賽。(組織幼兒進行集體和分組的爬行比賽。)。
師：一天，小蝸牛們想，外面的世界是個什么樣子的呢?于是他們決定到外面的世界去看看。可是他們必須爬過草地和小橋。
師：小蝸牛們，咱們一起來試一試吧。
1.設計三種不同的小橋，讓幼兒進行嘗試。
師：小蝸牛們咱們用什么辦法來過小橋呢?(抱、背、滾)為幼兒提供不同高矮、以及有斜坡的小橋。鼓勵一些膽小的幼兒上高的或有斜坡的小橋。
(注：幼兒在實驗過小橋時,教師對他們的表現不做任何的'橫向比較,只作為一名保護者,去觀察他們保護他們。在幼兒充分嘗試之后,教師提出問題,滿足幼兒交流與重新實驗的欲望。)。
2.引導幼兒通過實踐發現問題，悟出其中蘊藏的道理。
師：請到我這兒來，這兒有一片草地，大家試一試在草地上滾輪胎和在平地上滾有什么不同?為什么?(草地軟、滾的慢，平地快)。
(注：在游戲中引導幼兒發現其中的科學道理,并鼓勵幼兒不斷發現問題,探索奧秘。)。
3.引導幼兒與同伴合作探索輪胎的多種玩法。
(1)小朋友自由活動，教師有意與幾個幼兒將輪胎擺成一豎排，引導其他幼兒擺好后玩跳輪胎的游戲。
(2)輪胎錯開來跳。分組進行比賽。
(3)幼兒將輪胎拉開，進行繞輪胎跑，并進行比賽。
(4)引導幼兒與同伴合作將輪胎擺成小山。
師：小蝸牛看看更遠的地方，他們要爬上小山，怎樣做一座小山呢?下面有5個輪胎，中間有2個輪胎，上面有一個輪胎。大家開始!
小蝸牛們試一試爬小山吧。(你們看見了什么?)。
(注：此時的教師以同伴的身份出現,讓幼兒在完全自主的情況下與同伴合作進行游戲。在玩中注重培養幼兒的創造性和不斷挑戰自我的勇氣，培養幼兒自我保護意識和能力。有的幼兒在與材料的互動中,可能會遇到一些麻煩而無從下手,教師除了要關注幼兒的能力差異,還要關注幼兒不同的學習特點,針對幼兒的實際情況進行適當的個別指導。)。
四、在輕松的音樂中幼兒與教師一同做放松運動。
1.師：我們玩了這么長時間，天要下雨了還是快回家吧。(放錄音——雷聲響起)。
師：大家快點鉆到蝸牛殼里。(幼兒稍做短暫的休息)。
天晴了我們快走吧!
2.聽音樂做放松運動(大家相互捶捶背，放松身體)。
(注：整個活動的指導中,教師需要注重的是幼兒探索過程,鍛煉程度.)。
3.剛才我們在斜坡上滾輪胎很快，在草地上滾得慢，大家想想這是為什么呢?
(注：將問題留給孩子，讓他們在實際生活中不斷去探索并捕捉到新的問題。)。