教學工作計劃可以幫助教師做好教學準備，確保教學內容和教學方法的科學性和有效性。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示。
去超市教案（匯總20篇）篇一
包裝盒、包裝袋、名片、信紙、筆記本、書刊、信封、郵票、文件袋、賀卡、請帖、紅包、窗花、剪紙、年華、對聯、燈籠、紙巾、餐巾紙、衛生紙、紙尿褲、紙杯、繪畫本、書法字帖、試卷、學生證、書簽、證書等各種各樣的紙制品，收銀臺，自制錢幣。
1.引導幼兒扮演售貨員、收銀員、導購員等超市的工作人員，嘗試將紙制品分類擺放，自主進行買賣游戲。
2.啟發幼兒主動介紹紙制品的名稱和用途，提醒幼兒使用禮貌用語，鼓勵幼兒嘗試與美工區等區域的同伴互動，豐富游戲內容。例如:去美工區推銷紙制品。
3.可通過家園互動的方式收集各種各樣的'紙制品。
整節課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當，預防幼兒在活動受傷。
去超市教案（匯總20篇）篇二
游戲適用范圍：本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。
游戲準備：布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總(去掉重復內容)，并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”(即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選)。
1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，(可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞)。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。
2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張)，然后四人小隊再到其余柜臺繼續進行游戲認讀。
3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀，“超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券(即得兩張獎券)，碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。
5、最后老師將票數匯總，評選出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。
“我們去購物咯!”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎?”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省著點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。
來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的'一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。
漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。
咦?怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了?都拿貴的怎么行?”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那為什么爸爸不簽名，還要孩子簽?”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎么行?”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。
回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎么那么不聽話?”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。
去超市教案（匯總20篇）篇三
大班“開超市”是一個數學活動，“開超市”是我們幼兒園經常進行的一個主題。我發現這個主題中有很多可以利用的數學教學內容。比如統計貨品的數量，給商品標價、買賣貨等都與數學有關。大班幼兒已經積累了一些相關的統計記錄經驗，但知識經驗還比較零散，需要再提升一下，這個活動讓幼兒學習用圖表統計的新方法，以拓展幼兒的數學經驗，發展他們的思維能力。《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而超市是幼兒生活中非常熟悉的場所，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。
這個活動就教學內容而言，其實并不新，超市的內容是老師們經常涉及的。但是我們想體現一個理念，就是讓幼兒運用數學知識，來解決生活中的問題，在此過程中增加幼兒的數學經驗，提高幼兒的思維能力。因此我的三個環節都是圍繞解決實際問題而展開的。
第一個環節，開張前登記超市的財產。鼓勵孩子用自己的方法來統計記錄超市里的物品，并將統計結果展示交流。大班幼兒已經有了個體不同的經驗，他們有了思維的碰撞，也有強烈的表達自己觀點的欲望。繼而老師和幼兒共同商討出一種新的統計方法，這樣的學習更加激發幼兒的主動行和積極性，改變了以往的教師單純教的模式。
第二個環節，對商品進行分類統計。通過對超市商品的分類，先讓幼兒小組合作，完成分類，集體嘗試用新方法來統計記錄。合作是大班幼兒非常重要的一項能力，在進行商品分類的過程中我使用了小組合作的方法，這樣既降低了第一次操作的難度，也同時發展他們的合作能力。
第三個環節，對每一類商品再次分類統計。這是個人操作的方式來利用新圖表進行統計記錄的過程，最后再次讓幼兒展示自己的統計結果，在集體中進行交流和檢驗。因此在活動中，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，并把操作的記錄表呈現在集體面前，既起到了與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證。
這樣三個環節的安排，一方面是讓孩子在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問題的動力，他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如先分大類，再分小類。
活動開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發展，注重了由易到難：先用自由的方法統計，繼而教師推薦新方法，大家共同分析統計的方法難易，優劣，選出孩子心目中比較認可的方法，這也是一種經驗的提升。這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的'數學問題為主旨，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。
開超市 （大班）
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數學卻比比皆是，貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品清楚的記錄下來，這對于大班的幼兒是一種經驗的提升。設計這個活動是想讓幼兒帶著以開超市為主要目的學習任務，嘗試分類，并使用另一種統計方法來記錄超市物品，并在活動中能表現出自主、探索的學習狀態。
1、結合生活實際經驗，初步學習利用圖表進行統計的方法，并了解圖表統計的特點。
2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習。
１、玩具架3個，小籃子5個，購物車2輛水果、蔬菜、水產品若干；
２、統計圖范例一張，空白表格兩張；
３、幼兒操作用格子圖紙若干、水彩筆。
一、結合生活經驗，談論與超市有關的內容，引發幼兒活動的興趣。
二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統計。
1. 請幼兒用自己的方式記錄貨架、購物籃、購物車的數量。
2. 幼兒交流自己所記錄的方法。
3. 討論新圖表制作方法。
4. 嘗試新圖表的統計方法進行記錄。
三、通過對超市商品的分類，學習和利用新圖表統計貨品。
1. 請幼兒把超市商品進行分類。
2. 嘗試合作學習，分組統計各種類別的商品數量。
3. 請幼兒將各類別的商品進行再次分類并統計數量。
去超市教案（匯總20篇）篇四
1、能用點卡表示6以內物體的數量。
2、能目測或用點數方法計數。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
能用點卡表示6以內物體的數量;并用點數方法計數。
1、5的蘋果實物卡一張，6的西瓜實物卡一張，在磁性黑板上布置成超市。
2、《幼兒畫冊》，筆。
一、拍手數數1~10。
師幼共同拍手數數，從1數到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數和個別數相結合。
二、學習用點表示5和6的數量。
1、用點表示5。
出示蘋果實物卡，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果?5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢?教師示范用筆在實物卡的下方畫出5個圓點。引導幼兒學說：5的點卡可以表示5個蘋果。
2、用點表示6。
出示西瓜實物卡，提問：這是什么水果?有幾個?可以用幾的點卡來表示6個西瓜?請個別幼兒上來，嘗試用筆在實物卡下方畫出6的點卡。引導幼兒觀察是否正確。
三、做《幼兒畫冊》上的練習。
1、引導幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內容。
提問：圖上有誰?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?
2、提出活動要求。
請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數量表示出來。
3、鼓勵幼兒畫完后說一說。
如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。
4、鼓勵幼兒相互交流、檢查作業。
首先這節課是讓幼兒以游戲和擬人化的.形式來完成數量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數學的枯燥。以拍手的形式進入環節，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。
不過從作業的結果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應掌握得不太好，這需要在今后的教學活動中加強鍛煉。下面就來欣賞下孩子們在做作業時的情景吧!
去超市教案（匯總20篇）篇五
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明了的方法把超市的物品進行分類，并使用立柱圖表的方法進行統計，這對于大班幼兒是一種經驗的提升。
1、初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。
2、能與同伴交流自己的操作結果，體驗數學活動的樂趣。
重點：初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。
難點：學習運用立柱圖表進行統計，并說出統計的過程和結果。
（一）、導入活動：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經理）你們來做我的小助手吧！
（二）、初步感知立柱統計：
1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）
2、這些我都準備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？
3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？
4、今天總經理帶來了一張立柱統計表，你們看，表上有什么？（數字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）
5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統計呢？（先在立柱的下面畫上要統計的東西，可以畫得簡單一點；然后數數這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）
6、該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因為旁邊的數字是從下往上越來越大的）
7、教師示范統計購物籃數量，個別幼兒統計貨架、宣傳廣告數量。
8、從圖表中，你發現了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數量越多）
9、小結：立柱統計能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真方便。
（三）、學習運用立柱表統計商品數量：
1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經把貨品送來了，有水果、蔬菜和學習用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。
（四）、延伸活動：
現在我馬上去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！
去超市教案（匯總20篇）篇六
讓幼兒說說去超市購物的順序及注意點。
先做什么？后做什么？
要注意些什么？
人多的時候，小朋友怎么辦？
不小心碰倒了東西，怎么解決？
看到喜歡的東西，錢不夠買時，你怎么做呢？
結賬人多的時候，你有耐心等嗎？你會怎么做呢？
組織幼兒排好隊，去超市。
1.在路上走時注意安全，眼睛看著前面走，一個跟著一個走。
2.在超市要看清物品價格，比較價格數字大小；
3.最好能用10元錢買到2-3件物品。
呵呵，帶著小家伙們逛超市真有意思：一個個對商品了解得真夠多的，互相介紹的熱情真夠濃的：這個不懂的，那個趕緊作介紹呢。一個個拉在推車的周圍，真可愛，相互之間合作討論得可熱烈著呢，即使平時在班上不活躍的，到了超市后也變得神氣活現了，由于懂得寬泛，反而成了同伴中的活躍者。通過觀察發現：孩子們對吃的'東西不是太感興趣的，這大概與孩子們生活條件的優越有很大的關系吧。由于以給孩子們一個自主、一份體驗為關鍵，當孩子們只選擇了一樣東西，還有錢多后，即使大人提醒可以再買其它東西時，有一部分孩子竟然認為：一個錢只買一樣東西，這種思維定勢在他們腦中形成后，我們又重點借助收銀臺找零錢的機會給予他們以啟發性的思考，讓他們懂得：10元錢其實也可以再買一點東西的。當然，其他的諸如想辦法解決錢不夠自己又特別想買東西時的難題，把借錢的交往貫穿于同伴之間，結賬時讓他們跟營業員阿姨進行對話等等，這些都是交由孩子們切身體驗和提高的點和面。總之，該活動的組織還是挺有意思且有價值的，引發了家長志愿者們的無限感慨呢！
去超市教案（匯總20篇）篇七
1、樂意學習兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進行表演。
2、學習句子"我想買…""我還想買…"，并積極運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望。
3、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
會說兒歌。
運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。
3、兒歌錄音磁帶一份
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容。
白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。)
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡迎大家光臨。
兔子：賣，當然賣咯!
師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個布娃娃?(指導幼兒正確運用量詞：個)
(師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎?我們來數數一共有多少，然后告訴大家。(指導幼兒學習用"盒"這個量詞)
二、引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)
師：我請小朋友再仔細聽一遍，誰買了什么?
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內容
(1)是誰在森林里開了一家超市?(幼兒完整講述)
(2)超市里有些什么東西?(要求正確運用量詞)
(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
三、幼兒學念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、分組練習，加快速度。
四、游戲。
1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的超市又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。"
2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。
兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。
.兒歌是語言領域的重要組成部分。針對這節課幼兒平時很喜歡逛超市，因此這節活動是和幼兒生活密聯系的。為幼兒提供了與生活相關的語言，社會等方面的知識。
1、提供材料，奠定活動基礎。如在這個活動中我首先為幼兒準備了游戲的場景、讓幼兒裝扮動物的頭飾等，為教學活動的開展提供了必要的物質基礎。
2、扮演角色，激發幼兒興趣。因為動物是幼兒所喜愛的，逛超市又是幼兒非常感興趣的事情，這樣就能激發幼兒內在的參與積極性和熱情。
3、創設情景，讓幼兒探索。活動前，我為幼兒創設了小超市，意在讓幼兒處于一種寬松而有趣的環境中，在這樣的環境中激發幼兒學習的興趣。
4、通過游戲形式，使幼兒從中體驗到活動的樂趣和成功感。幫助幼兒形成仔細觀察、大膽表現自己，表達自己的想法等良好的學習習慣，同時在此過程中促進幼兒與同伴間的交往和交流，增進彼此的感情。
整堂課基本上達到了預定的目標，幼兒們都在快樂的氛圍中游戲著、學習著。這節課如有不恰當之處，還請各位同仁批評指正。多給寶貴意見。
去超市教案（匯總20篇）篇八
角色游戲—娃娃家、超市、冷飲店。
1.發展幼兒的語言表達能力。
2.培養幼兒的交往和合作能力，逐步的加強游戲的集體性。
3.能夠為游戲選擇替代玩具。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
1.繼續收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)。
2.繼續布置冷飲店，添加各種杯子。
一.以回憶上次的游戲情況引入活動。
1.師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰?
2.師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?
引導幼兒分配角色。(冷飲店的老板，服務員，收銀員，顧客等)。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
去超市教案（匯總20篇）篇九
小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“開超市”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。
1、激發幼兒探索的興趣。
2．嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。
3、發展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。
透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
一、觀察激趣：
觀察空貨架，激發幼兒做理貨員的欲望
二、嘗試操作
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進一樣東西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
三、再次操作
2、相互介紹。
四、開超市。
去超市教案（匯總20篇）篇十
1.培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
2.讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4.體驗合作創編游戲的樂趣。
1.超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2.讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。
1.教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?"
2.師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
3.幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4.引導幼兒分配和協商角色，可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5.幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。
6.結束游戲：
(1)組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)讓幼兒自評各自玩的`游戲情況。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
去超市教案（匯總20篇）篇十一
1. 認識超市購物環境，學習與掌握超市購物的相關知識和行為規范。
2. 形成自己解決在購物過程中遇到的困難的正確態度。
3. 初步形成對5以內數字的理解及運用。
4. 培養責任感和自我服務的能力。
5. 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
6. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
課件、超市物品、門、電腦、桌子、購物籃
1.出示圖片，教師：你們瞧，這是哪兒？對，超市。
2.教師：你們逛過超市嗎？在超市里你們看到了什么？
3.教師：你們看到了……他們是隨便擺放的嗎？恩，他們放的很整齊。
（1） 出示食品的圖片。
教師：瞧！這是什么？這是吃的，所有能吃的東西叫什么？
總結:這些能吃東西叫做食品。
（2） 出示生活用品圖片。
教師：你看，這里有些什么？這些都是我們生活中常用的東西，他們叫做生活用品，那生活用品還有什么呢？對，剛才你們說的（ ）都是生活用品。
（3）出示玩具圖片。
教師：看，這些都是什么？
總結：對了，是我們最喜歡的玩具。
總結：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊，很有秩序，方便人們購物。
1. 教師：今天我要開一個大超市，你看：這是我的食品區、這是生活用品區、這是玩具區。
2.（1） 教師出示食品、生活用品、玩具，教師：我的超市新到了一批貨物，瞧！這該擺哪兒呢？請幼兒擺放。“他們都擺對了嗎？”
（2）請小朋友擺放物品。教師：好的，那我這兒人手不夠，請你們來幫忙。把物品分類擺放整齊。
教師總結：你們真棒，貨物都擺整齊了，我的超市開業了。
1.教師出示圖片：我一起去購物吧！你們在超市是怎么購物的？
教師逐一出示圖片，教師：進入超市后首先拿什么？
2. 拿購物籃時要注意什么？（按照順序拿好購物籃，不能搶，要保護好公共物品。）
3.接著去干嗎？選擇物品。（結合圖片，教師提問：在選擇物品的時候我們該注意些什么？注意安全，不要和媽媽走丟了。拿錯了怎么辦？小結：對，要放回原位，要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎？為什么？我們還沒結賬是不可以打開包裝的。）
4.拿好物品后去哪兒？去收銀臺（結賬時我們注意什么？）要有秩序排隊。不推不擠。
總結：剛才你們說的都很對。我們要帶好錢，進入超市后有秩序地拿好購物籃，接著去選擇物品。然后去排隊結賬。最后放好購物籃。提著物品回家。我們要做一個文明購物的好孩子。
5.認識價格。
教師：今天我給你們準備了這么多錢去購物，有一元的……可以買一樣或者買多樣。（示范）瞧！這是幾元的？那我應該拿幾元？我手上還有5元的，去找一樣5元的東西。我拿的對嗎？每樣物品都有不同的價格，所以要想好了，買多了錢就不夠了。買好后，去收銀臺排隊結賬，在公車站這兒準備回家。現在帶好錢去購物吧！（教師邊說邊示范，拿錢——拿購物籃——買東西——結賬）
6.幼兒進入超市進行自主購物，教師指導。
教師：你們買好了嗎？我們出發了！
拿購物籃——選購——排隊——放購物藍——提好回家。
社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發現了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。
在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲。總之，在這個生活化的課里，我們將以開放的態度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算，以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。
去超市教案（匯總20篇）篇十二
1、通過討論，使幼兒明白怎樣做一個文明的小顧客。
2、通過水果逛超市，讓幼兒清楚有條理的表達自己的感受和想法。
3、培養幼兒的思維能力。
各種水果卡片、自制好的“錢”、水彩筆、圖紙
引入部分
1、師生互動、問好。
2、引入語：小朋友都有去過逛超市的經驗把，那么現在老師請小朋友們說說
你們在逛超市時所遇見看見以及你們是怎么排隊和付款的。
3、幼兒自由討論，教師引導，讓幼兒懂得不亂扔果皮紙屑、不亂拆商品、付款
時要排隊，做一名文明的小顧客。
情景表演
1、“今天老師要開一個水果超市，要請表現最好的小朋友當營業員和小顧客，好不好。”
把幼兒按人數分成3組，一組當營業員，其他2組當小顧客。
2、把水果卡片和“錢”按人數分給幼兒，開始進行，教師引導幼兒用不同的角色說“請```````”
“請用``````````”
送給老師好不好。”
2、把水彩筆和圖紙按人數分給幼兒自由繪畫。
去超市教案（匯總20篇）篇十三
1、在游戲中學著區分大和小。
2、喜歡在情景中做游戲，體驗游戲中的快樂。
超市情景布置；大小不同的物品若干；幼兒人手小籃一只；音樂磁帶等。
一、幼兒扮演不同的角色（大、小熊），進行音樂游戲：
幼兒在音樂聲《熊的一家》中扮演自己喜歡的這個角色，進而體驗熊爸爸、熊寶寶的不同音樂。
二、情景游戲：逛超市
1、“一大早，熊的一家早早地出門，去干什么？”
幼兒自由想象并講述。
2、故事：逛超市。
“熊爸爸家搬家了，家中需要的東西可真不少，搬了新家，家里需要什么呢？”幼兒講述。
完整欣賞故事一次。
小結：爸爸力氣大，買了大大的東西；寶寶力氣小，拿了很多小小的東西。
3、幼兒人手小籃一只，進行“逛超市”的游戲。
（1）找找超市里的不同的物品，區分大和小。
（2）幼兒扮演角色，進行游戲。
4、教師幫助幼兒游戲。
三、共同布置熊的新家。
在音樂聲中結束。
去超市教案（匯總20篇）篇十四
1、激發幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
一、觀察激趣：
觀察空貨架，激發幼兒做理貨員的欲望。
二、嘗試操作。
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進一樣東西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結你進的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?
三、再次操作。
2、相互介紹。
超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
去超市教案（匯總20篇）篇十五
讓小朋友對5以內的數量有一定的認識，學習按數取物并且體驗數學操作所帶來的樂趣。
小狗頭飾一個，紅黃白的卡片個一張，三種積木，38個紅黃白的塑料盤子。
1、老師以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起小朋友的興趣。
2、小朋友根據老師的要求，拿著不同顏色的盤子進行買東西，這時候需要老師反復的去說什么顏色的盤子買什么樣的產品，幼兒園手工教案這樣小朋友才會意識到，我該買什么樣的東西。這樣不僅可以鍛煉小朋友對5以內數字的認識，還可以增加對顏色的認識。
3、小朋友根據老師的要求買到了東西，這個時候老師需要去檢查一下，看小朋友拿到的是否正確，這個時候我們就會發現，能力比較強的小朋友會很快有正確的拿到老師要求的東西，而能力比較弱的小朋友會出現拿錯東西，這個時候需要老師進行耐心的知道和說明，加深小朋友對數字5以內的認識和對顏色的區別。
去超市教案（匯總20篇）篇十六
1、引導幼兒對熟悉物品的分類，并嘗試對同一類的物品進行分類。
2、在游戲活動中培養幼兒記憶力和協商的能力。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、骰子一個，上面標有紅、綠兩種顏色。
2、生活中常見物品的圖片若干。
3、紀錄板和筆每人一份。
一、根據幼兒已有的經驗，為“超市”補充具體的物品。
玩法：教師投骰子，紅點表示超市的經理，綠點表示由教師做經理。游戲中“經理”必須先說出自己超市里有四樣商品，然后讓其他幼兒補充送貨。
規則：幼兒補充送來的“貨”必須超市里的商品，而且所送的商品不能重復。
二、學習對熟悉物品進行分類。
玩法：教師提供生活中常見物品的圖片(每張圖片上都有編號)，讓幼兒做經理，每人拿好記錄板和筆，根據自己所開的超市，各自挑選商品，并記下商品的編號，最后集體驗貨，看商品進的貨是否正確。
規則：你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對同一類物品加以分類。
玩法：兩個幼兒為一組合開一個小超市，先要協商開什么超市，然后根據需要進貨，選擇“商品”(圖片)，最后將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購物街。
規則：兩個經理還必須商量好，對所進的商品要根據他們的特征進行分類，分別放入兩個貨架上。
我意識到要引導幼兒參與游戲環境創設，并在其中學習解決遇到的問題，以此增強幼兒的獨立性和創造性。從超市的開張，到分類，我們引導幼兒動腦筋，結合自己的生活經驗，想辦法解決游戲中遇到的問題。
去超市教案（匯總20篇）篇十七
1、學習在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2、在操作活動中感知和探索分類的規律。
3、體驗幫助別人的快樂。
1、蘋果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干
2、紅、黃、綠色的貨架各一個
3、三個籃子（其中貨架、籃子都貼好雙面膠）
1、兔寶寶們，今天天氣不錯，兔媽媽帶你們去逛超市好嗎？
放音樂帶幼兒進入教室走一圈問：“兔寶寶你們去過超市嗎？”“超市里都有什么呢？”（幼兒回答）
2、超市里到底有什么呢？走，我們一起去看一看。
放音樂《逛超市》幼兒進入活動場地坐好。
1、熊叔叔的超市到了，我們一起來看看熊叔叔的超市里有什么呢？
教師出示物品，請幼兒用完整的話說出來。如：紅紅的蘋果，又大又圓的西瓜。
2、引導幼兒按物品的顏色分類
兔寶寶們真聰明，可是你們看！這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了，我們來幫熊叔叔擺到貨架上吧！但熊叔叔有一個要求：這些物品我們要按照它們的顏色，分別放在與它們顏色相同的貨架上。
教師示范：像這個大蘋果是紅色的我們就應該把它放在紅色的貨架上。這個小椅子是什么顏色的？（綠色的）那我們就應該放在綠色的貨架上。
3、幼兒操作：按物品的顏色分類
4、師幼共同檢查是否有錯誤出現。
5、引導幼兒按物品的類別分類（分為水果、蔬菜、日常用品）
剛才熊叔叔告訴我說：它很感謝我們的兔寶寶，但是我們按顏色擺放不利于顧客選購它想讓我們按照物品的類別分別擺放在這三個籃子里。
6、教師示范，幼兒操作。
7、師幼共同檢查是否有錯誤出現。小朋友都分對了，熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶，它要獎給每個兔寶寶一顆小星星。（給幼兒分發小星星）
8、鞏固游戲，教師與幼兒玩游戲。
剛才媽媽也覺得我的兔寶寶們表現的非常棒，為了獎勵你們，媽媽要和寶寶們玩一個《狼和小兔》的游戲，但我有一個要求，但你們聽到大灰狼來了的時候，就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里，如果誰跑錯了圓圈，誰就要被大灰狼給抓住。
教師小結，使幼兒體驗幫助別人的快樂。
哎呀！不行了，累死我了，我們坐下來休息一會吧！今天我們幫助熊叔叔按照物品的顏色、種類分別擺在貨架上，整理好，熊叔叔非常高興，我們這么能干，又幫助了別人，高不高興（高興）。所以，以后當我們看到別人遇到困難時，我們要去幫助他們，這樣，別人高興了我們也會得到快樂。走，我們一起出去看一看誰還需要我們的幫助。
去超市教案（匯總20篇）篇十八
1、鞏固已掌握的小數四則運算和四則混合運算的知識。
2、讓學生模擬生活中的購物，使學生學會購物，從實踐活動中培養學生發現數學問題并運用所學知識解決實際問題的能力。
3、培養學生的數學意識，想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法，尋求多種解法，發散和拓展學生思維，從而更好地培養學生創新能力和實踐能力。
活動重點：將所學知識運用于生活解決問題。
活動難點：運用所學知識解決實際問題的能力。
活動用具：投影儀
教師出示“超市購物”情景圖。
提問：你知道他們在做什么？
出示：超市購物
提問：你去超市購過物嗎？說說你的購物經歷。
教具：超市購物情景圖。
形式：指名、同座互說。
師：羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價。投影出示問題：
1、任選三樣物品，算一算應付多少元？
2、給你20元人民幣。開學前買文化用品，你想買哪幾樣，共用多少錢？
3、你最喜歡的玩具是幾種？買回家一共要多少元？
4、購方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝，帶50元夠不夠？
5、你還能提出什么問題？
教具：物品的單價
形式：小組學習、集體討論。
1、談話導入：如果你到商店買東西。如果你是售貨員，應該怎樣付錢、找錢呢？
2、模擬：兩人在講臺前演示付錢和找錢情況的。
3、說明：假設只有5元、10元、20元的整錢。
4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡單記錄。如：物品名稱、價格、支付多少錢、找多少錢。
教具：學生準備實物。
形式：小組內學生互相模擬付錢和找錢。
分組匯報討論結果。
1、這節課你有什么收獲？
2、師：我們學習超市購物，但在日常生活中不能亂購物，要根據生活需要節約用錢。
去超市教案（匯總20篇）篇十九
在逛街主題中，孩子們逐漸萌發了自己開超市的愿望。對大班孩子來說，已經具備了產生合理愿望，并下決心加以實現的能力。開超市這個話題對他們來說完全可以展開更深更全面的學習。我們決定放手讓孩子自己去實現這個愿望。
活動在回憶已有經驗的基礎上，鼓勵幼兒繼續以小組方式表現表達，合作協商，記錄交流，學習制訂計劃，學習做自己的主人，主導自己的活動方向。
教師在活動中提供給孩子自由表達的人際氛圍，鼓勵小組大膽設想，并通過與幼兒的討論交流以及不斷地試誤，幫助幼兒向成功彼岸步步邁近。
1、自己想辦法，尋求幫助參觀過易初蓮花。
2、各小組分工明確，有各自不同的參觀任務。
1、觀看錄象，經驗再現，引發交流欲望。
2、各小組向集體介紹：我們看到了什么？
3、小組協商，制訂開超市的計劃。
4、了解方案制訂法，3w原則，即when,where,what.
5、試誤、協調、統一：我們這樣開超市。
去超市教案（匯總20篇）篇二十
1、引導幼兒對熟悉物品的分類,并嘗試對同一類的物品進行分類。
2、在游戲活動中培養幼兒記憶力和協商的能力。
1、骰子一個,上面標有紅、綠兩種顏色。
2、生活中常見物品的圖片若干。
3、紀錄板和筆每人一份。
一、根據幼兒已有的經驗,為“超市”補充具體的物品。
玩法:教師投骰子,紅點表示超市的經理,綠點表示由教師做經理。游戲中“經理”必須先說出自己超市里有四樣商品,然后讓其他幼兒補充送貨。
規則:幼兒補充送來的“貨”必須超市里的商品,而且所送的商品不能重復。
二、學習對熟悉物品進行分類。
玩法:教師提供生活中常見物品的圖片(每張圖片上都有編號),讓幼兒做經理,每人拿好記錄板和筆,根據自己所開的超市,各自挑選商品,并記下商品的'編號,最后集體驗貨,看商品進的貨是否正確。
規則:你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對同一類物品加以分類。
玩法:兩個幼兒為一組合開一個小超市,先要協商開什么超市,然后根據需要進貨,選擇“商品”(圖片),最后將“商品”貼在“貨架”上,形成一條商品購物街。
規則:兩個經理還必須商量好,對所進的商品要根據他們的特征進行分類,分別放入兩個貨架上。