假期計劃英語高一（精選17篇）

英語是一門拓展國際視野的語言，通過學習英語可以了解更多不同國家和文化的知識。推薦一些適合自學英語的教材和學習資源，供大家選擇使用。

假期計劃英語高一（精選17篇）篇一

本學期按照新的課程標準要求：學習高中英語模塊一和模塊二的全部資料.

1.培養習慣，打好基礎.培養基礎與指導學法是一致的，培養習慣的過程也是打下扎實基礎的過程.高一齊始教學階段，除重視基礎知識的落實鞏固，基本技能的培養訓練外，最主要的是培養良好的學習習慣和正確的學習方法.如：讀背的習慣，聽說的習慣等等.

2.減小坡度，平穩過渡.就教學資料和教學方法而言，初高中有很大差別.初中較簡單淺顯，高中較復雜深奧初中教學注重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以講講，讀讀，練練的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時側重于學生學習本事的培養，培養學生的自學本事.使學生經過三年的高中學習，基本技能得到發展，智力得到開發，構成有效的學習策略和方法，為他們的可持續發展奠定基礎.所以，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩過渡.教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊.

3.激發興趣，培養本事.充分利用高一學生剛入校的新鮮勁和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發學生的興趣，刺激學生的求知欲在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產生使用英語交流的自豪感重視情感因素，進行情感教學，不放下一名學生，重視中差生的輔導關懷，及時捕捉學生的閃光點，鼓勵學生，使其內化為學生學習的動力，防止出現嚴重的兩極分化.

1.切實落實好團體備課活動.把團體備課落實到實處.大體統一教學思路，教學重點，講解模式.

2.從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施.快班要抓好基礎知識落實的程度，要有培補(拓展延伸)的措施(資料，方法)，平行班要抓好尖子生的本事提高基礎知識的落實到位，后進生的興趣培養和基礎補差.

比如：對快班學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等.

5.積極開展多種課外活動.如:學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與學校英語廣播節目，放英文電影等等.提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛.

6.全面實施素質教育，著眼于學生的未來和持續發展，要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養學生使用英語的本事.課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習強調學生開口，構成讀，背的習慣.

假期計劃英語高一（精選17篇）篇二

英語學習不是一蹴而就的。我們應該在英語學習的過程中制定一個學習計劃，這對我們提高英語成績很有幫助。那么我們都應該怎么做呢？下面給大家帶來一份高中英語學習計劃。

1.自信你能學好。

3.第二天早上，集中前一天確定的詞匯(注意背一兩次單詞，一定要循環記憶，一周內每天至少看一次，以后花的時間越來越熟悉。減)。

4.好好利用英語書和早讀。老師要詳細做筆記(包括語言點和例句、易混淆知識點的對比、句子語法和常用搭配等。).這是每次考試前必看的復習。信息，很好(這應該在課堂上做)。

5.積累小問題(選擇填空等。)通常是錯誤的，并詳細記錄錯誤的原因和正確的答案及解釋。這也是考前最好的復習資料。考試前沒必要有很多海戰?？吹竭@些可以幫助你提高，讓自己不要在同一個地方摔跤兩次(這項工作應該在每個問題之后立即完成，不能長時間拖延)。

6.英語課文要好看，反復讀(課間可以讀很多，加上早讀)。

7.堅持每天做三讀一完形填空(自學時間)，注意做題速度，體驗技巧，找到語感；每周閱讀(最好背誦)一篇高考英語作文(主要是了解和吸收別人的寫作技巧、寫作風格，突出句子和單詞短語)。

8.因為你還有其他作業要完成，你不可能把所有的精力都投入到英語上，而英語這門語言學科，平時注重的是一點一滴的積累。不需要長時間的持續時間，但如果充分利用分散的時間，可以很快得到改善。

9.學習英語最重要的是堅持！！只要你堅持不懈，你很快就會看到你的進步。

假期計劃英語高一（精選17篇）篇三

一、“回憶”，即課后回憶，又稱作“嘗試回憶”或“情景再現”。它是在聽課的基礎上，把所學的內加以回憶;它具有檢驗預習、聽課效果的作用。也有人把這種回憶叫作“過電影”。如果能順利回憶部分或全部內容，就證明預習和聽課的效果不錯;反之，就應該尋找原因，改進預習和聽課的方法?；貞浭且环N積極主動的智力活動，需要注意力高度集中，并開動腦筋，把當天課堂學過的知識“再現”一次，從而鞏固所學的知識。當然這種回憶不是簡單的重復，而是在回憶過程中對信息加以分析、聯想、歸納和總結，或稱“反芻”，這是課后回憶的最高境界?；貞浀姆绞娇梢允莻€人單獨回憶，也可以是小組合作，互相啟發、補充;回憶的線索可以按課堂程序、語法聯系、詞匯鏈接等方式，這樣可以使回憶上升到對知識的內化和能力的升華。

二、“讀”，是精讀教材。許多優秀學生的學習實踐告訴我們，對教材“吃”得越透，其基礎知識掌握侄越好、越牢。這也正是“熟能生巧”的道理。精讀教材，一要全面，要注重梳理基礎知識和詞匯的基本用法，對課堂上未完全理解或在回憶中未能出現的內容罷重點突破;二是要突出重點、難點、考點，要學會從不同角度分析問題，有意識地加強對易混、易錯部分的辨析;三是勾劃點記，把教材中的重點詞匯、句型勾劃出來，并在教材的空白處記錄下學習過程中新的體會。這樣一方面加深了對所學知識的理解，另一方面還便于以后查閱以及考前復習。

三、“理”，就是整理、理順筆記。這是課后復習的核，心環節之一。由于課堂時間的有限性以及較快的課堂節奏，加之學生“聽”“看”、“思”、“讀”、“記”的個體差異，筆記不可能做的十分周全。這就要求我們結合預習、上課、回憶和閱讀對筆記加以補充，并對“提綱式”、“符號式”的筆記進行整理和轉化，力爭做到筆記完整、正確和實用。實踐證明，一本好的筆記是一份自我加工、適合自己使用的絕佳資料。有人把它比喻成自己為自己做的“美味蛋糕”，想吃的時候便來上“一塊”。

四、“練”，即能力達標訓練。訓練通常包括書面作業、口語表達、聽力練習等?！坝柧殹钡幕疽笫牵?、題目要精選、目標要明確，能考查綜合語言運用能力。2、要有針對性，要針對重點、難點、考點和熱點進行訓練，做到鞏固知識、培養能力、總結學習策略、掌握技巧;3、通過訓練，弄清知識點的設題思路和形式，歸納解題方法，尋求解題規律，以收到舉一反三、觸類旁通的效果;4、要知難而進，學會運用已有的知識經驗突破盲點和難點。

總之，在英語課后復習中，回憶、精讀、整理、訓練四個步驟，是相互聯系，相互作用的統一體?！皯洝?、“讀”和“理”是理解消化課堂教學內容的過程，“練”是運用知識，培養技能的過程，四者缺一不可。

假期計劃英語高一（精選17篇）篇四

我們已經完成本學期必修1和必修2教材的講解，已經進入緊張的復習階段，全組成員共同制定了復習計劃。

1.短語：每單元找出20個重點短語，以卷子的形式發給學生(包括答案)。老師分工負責。

2.單詞：共10個單元，每天聽寫20個，錯5個算不合格。不合格的學生要到辦公室聽寫。

3.自編習題：我組共17人，每兩人一組，每組負責一個單元的全面復習工作，以套題的形式出現。要求如下：全面，精益求精，重點突出，難點突破。北樓同志負責必修2，南樓同志負責必修1.題的來源是網絡，課本，練習冊，字典經典句。

4.成題：劉運英老師找了六套英語周報習題。難易程度適合。

5. 作文：老師親手寫作文，指導學生訓練。 寫作的同時加強書寫的規范。共寫10 篇，要求學生背誦。

6.聽力：每周二早自習，每個晚自習前給學生放聽力。老師輪流放聽力。

7.時間分配：作業量適中，難度適中。不搶占時間。

全體高中英語教師同心同德，共同為備戰聯考而努力。

假期計劃英語高一（精選17篇）篇五

為了不荒廢我的寒假生活，我決定給自己制定一份寒假學習計劃，以此來讓寒假生活過得更充實，更有意義！

周一至周四：

每天在小筆記本上記下10～15個單詞（包括新舊單詞），利用自己的課余時間將其背熟，一定要掌握，而且經常拿出來復習。

2、晚飯前，先打開平臺，在“知識強化”欄目中找到當天課堂所上過的內容，認真復習，該記住的要記住。

3、晚飯后，稍作休息，完成老師布置的作業。（注意：把回家作業當考試做）。

4、某一學科的一單元內容結束，應及時進行總復習，然后完成“在線測試”里的題目。完成的不夠好的，復習一遍后重做，有做錯的題目及時掌握。

5、預習第二天要上課的內容，認真做好記錄，把不懂的問題帶到課堂上認真聽老師講解。

6、聽“同步聽力”和“在線聽力”10～15分鐘，培養一種語感。

周五：

同做“周一至周四”中的1、2、3點。

1、將學習過程中留下的問題在“名師答疑”中提問。

2、有空時可以先放松一下自己，聽點輕音樂、看些課外的書（通過平臺或自己買的都可以）。

周六：

早上起來先做些運動，鍛煉身體，然后朗讀英語或語文的文章，把一些該記的內容記住。

1、繼續完成老師布置的作業。

2、下午可打開“名師面授”，選擇一些自己薄弱的知識點聽幾遍，適當地多做一些在線測試。

3、把一周所學的復習一遍，通過“在線測試”欄目來檢查自己是否掌握。如果基礎不好的科目，學習“知識強化”。

4、針對自己的學科狀況針對性地選擇“名師答疑”的“精華區”中的問題，把它當作自己的問題，先做一遍，再看老師的解答。

周日：

除做周六的內容外，早晨或下午到分校進行學習方法交流、測試、鞏固，晚上預習下周一的課程內容。

持之以恒，每天進步一點點，

成功一定屬于你！

假期計劃英語高一（精選17篇）篇六

一、學情分析。

今年我校順利完成高一招生任務。

上游學生有所增加。

但與整體相比。

從入口看。

學生來自全縣各鄉鎮。

英語基礎參差不齊。

兩極分化嚴重。

特別是某些學校聽力設備不足。

任課老師重視不夠。

造成學生聽力差。

閱讀能力差。

從而導致對知識的運用能力差。

其次。

38個教學班。

現在只有16位老師在崗上課。

送完高三畢業班的老師又面臨高三向高一的轉型。

高一第一學期是初中向高中的重要轉折點。

學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務。

而上述兩點確實歷久彌新。

需要我們切切實實克服的困難。

二、指導思想。

在市、縣教研室的指導下。

以年級組的工作計劃為指導思想。

以學生為核心。

抓好基礎。

培養學生對知識綜合運用的能力。

三、總體目標。

1、完成年級組工作計劃中提出的各項工作要求。

2、尋找有效的措施。

拿出有效的培養思路。

保障尖子生的穩定發展。

3、集體備課充分。

作業批改及時。

上課學生滿意率高。

4、期末考試成績與入口基礎相比有明顯提高。

四、具體措施。

本學年完成必修四。

時間緊。

任務重。

為了有效的完成本學年的教學任務。

特制訂以下具體措施：

1、加大備課投入。

發揮集體優勢。

我們的集體備課時間為周二下午和周四下午課外活動。

每周至少一節聽評課活動。

各取所長。

各補所需。

共同提高。

為實現腦力資源共享。

2、精心設計課堂教學過程。

提高課堂教學效益。

根據高一學生特點。

任課老師指導學生明確學習計劃。

維持好課堂秩序。

指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養成教育充分發揮學生的主觀能動性。

力求把教學活動變成學生的思維體操。

3、狠抓英語基礎知識強調詞匯的記憶和詞匯量的積累同時加強對學生閱讀能力的培養。

每一模塊專門設置一節閱讀課。

教給學生閱讀方法。

培養學生良好的閱讀習慣。

4、書面表達方面。

教給學生寫作的方法及六步作文法。

每周進行一次作文訓練。

教師及時批改講評。

且對卷面嚴格要求。

5、采取得力措施。

促邊補弱。

建立起詳細的弱科學生檔案。

并做到四個優先。

即課堂優先提問、課下優先輔導。

作業優先批改。

優先鼓勵談心。

逐步培養他們對英語學習的興趣。

從而逐步提高成績。

6、加強對學生周末自主學習的指導。

下發預習性學案。

精選習題。

認真批改。

下周講評。

7、加強聽力訓練。

每周利用兩個下午課外活動的時間對學生進行聽力訓練并加強對學生聽力方面的指導。

我們要多向各兄弟學校學習。

衷心希望市教研室的領導給予我們寶貴的指導意見不當之處請不吝賜教。

假期計劃英語高一（精選17篇）篇七

以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自我管理能力為主線，全面貫徹新課改精神，針對我校高一新生英語基礎差、底子薄的現狀，秉承“夯實基礎、狠抓雙基、改進學習方法、激發興趣、提高能力”的指導思想。在這學期的英語教學中，我們應該堅持應用以下概念：

3.讓學生在使用英語的同時學習英語，讓學生變得優秀

用戶，而不僅僅是學習者。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具，而不是累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中感受到輕松和成功的快樂，而不是無盡的煩惱和恐懼。

我在一年級教五年級和八年級。因為是高一新生，學生和老師都很奇怪。所以我想營造一個輕松愉快的教學氛圍，讓學生盡快融入新的班級。作為老師，我想在前兩周掌握學生的姓名、愛好和英語習慣。這樣，我不僅會獲得學生的信任，而且會在了解學生學習英語特點的基礎上很好地進行教學。

1.讓學生明確學習英語的`目的；

2.做好初高中的教學銜接，讓學生理解并適應高中的英語學習；

4.優化學生的英語學習方法，讓他們通過觀察、體驗和探索，充分發揮學習潛力，形成有效的學習策略，提高自主學習能力。

高一要學第一、二模塊，共12個單元。我會為每個單元安排6-7個課時。每三周完成兩個單元的教學，一次測試，安排一次英語興趣班，以補充學生一些與課文相關的知識性、趣味性閱讀文章。增加學生學習外語的興趣。

1、了解學生的基本情況，逐步鼓勵學生對英語學習產生興趣。

2.注重課堂教學質量，逐步提高學生的英語交際能力。

3.有意識地培養學生聽、說、讀、寫、寫作業的基本能力。

4.高一英語教學在高一英語學習中非常重要。因此，我想深入研究高考的教材和大綱，根據學科和學生的特點，研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點，愿意被學生接受的教學方法和模式。教與學都是樂趣無窮的，讓學生養成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎。

假期計劃英語高一（精選17篇）篇八

幼兒期英語教學以培養興趣為主，創設適宜的英語學習環境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。

幼兒英語教育的總目標定位在：創設良好的.英語教育環境，培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發幼兒濃厚的學習興趣，培養幼兒的良好學習習慣。日常交往中發展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。

三．教研工作措施：

1．有目的有計劃的組織教師加強自身英語口語的學習，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法，學法。

2，組織教師《英語日常口語訓練及測試》。

3．各班繼續堅持早餐前的英語一日聽活動。

4．繼續堅持早操英語小廣播（每周各班小朋友也有機會表現一次）。

5．繼續每周星期二星期四做幼兒英語廣播體操。

5，英語特長班。

6．期末英語特長展示。

8.英語角的創設，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。

9.各班老師每月掌握一個英語小游戲(簡單口令動作)。

10．按計劃安排各班英語課。

四、教研工作具體步驟安排：

（1）制定各年齡班的英語學期日常用語計劃。

（2）學習教師日常用語。

（3）順利開展英語特長課。

（4）游戲口令：英語課堂常規口令。

（1）分班分段檢查教師及小小朋友的日常用語：早上好！你好！再見！

（2）繼續開展英語特長課。

（3）游戲口令：跟我做方面的口令動作。

（4）繼續學習教師日常用語。

（1）檢測教師及小朋友的日常用語：下午好！晚上好！對不起！

（2）繼續開展英語特長課。

（3）游戲口令：表揚方面的聽口令做動作。

（4）繼續學習教師日常用語。

(1）j檢測教師及小朋友的日常用語：謝謝你！不客氣！

(2）繼續開展英語特長課。

(3）英語游戲：課堂常規。

(4）繼續學習教師日常用語。

(5）英語節目編排。

（1）檢測教師及小朋友的日常用語：本期所學的所有常見日常用語。

（2）繼續開展英語特長課。

（3）英語特長展示。

（4）復習教師日常用語。

總復習及英語角的創設。

計劃人：黃春蘭。

2012年2月8日星期三。

假期計劃英語高一（精選17篇）篇九

1、以“高中語文課程標準”為指導，以質量立校為方向，以培養全面發展的人為目標，繼續推進學校新課改，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

2、培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，夯實基礎。

二、工作內容及措施。

面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：

1.閱讀與鑒賞方面，充分利用《語文讀本》和高考名著閱讀來拓展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。

2.在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練，且要求學生堅持寫周記。

3.在表達與交流方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。

4.此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎訓練。

三、分工合作，共同探究教材教法。

定期開展教研組集體備課活動。面對高中新的教材、新的內容，充分發揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修(三)和必修(四)教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進行二次備課，努力發揮個性化的教學特長。同時，在備課組內進行推磨式聽課，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文教研組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。為此我們將在教學實踐中不斷摸索，開拓創新，并積極撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力。

四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。

利用語文《名師課堂》等進行每課一練，每兩周對所學專題進行一次測試，由備課組教師專人輪流負責。針對學生參差不齊的語文水平，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺、補漏;對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養學科尖子生。

為了落實上面的日常教學工作，初步制定本學期教學進度和分工安排(見附表)。

總之，在這一個學期中，我們教研組成員將學習并充分利用好教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹的作風互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協作、和諧奮進的集體。

假期計劃英語高一（精選17篇）篇十

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想，高一英語教學計劃如下。

高一（上）的12單元內容。

1、對于高一（上）內容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

9、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節。

假期計劃英語高一（精選17篇）篇十一

高一第一學期是初中向高中的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務，特制定高一英語教學計劃如下：

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、堅定不移地突出學生主體，讓學生成為學習的主人。

2、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

4、讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

全面做好初高中銜接工作。

初中和高中在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說我們要做好以下工作：

知識銜接（詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。

1、培養習慣，打好基礎。培養基礎與指導學法是一致的，培養習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎知識的落實鞏固，基本技能的培養訓練外，最主要的是培養良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。

2、減小坡度，平穩過渡。就教學內容和教學方法而言，初高中有很大差別。初中較簡單淺顯，高中較復雜深奧；初中教學注重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時側重于學生學習能力的培養，培養學生的自學能力。使學生經過三年的高中學習，基本技能得到發展，智力得到開發，形成有效的學習策略和方法，為他們的可持續發展奠定基礎。因此，高一教學很重要的一點在于要使初高中的教學自然銜接和平穩過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新溫舊。

3、激發興趣，培養能力。充分利用高一學生剛入校的“新鮮勁”和外語教材自身的特點，采用靈活多樣的教學方法，激發學生的興趣，刺激學生的求知欲；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產生使用英語交流的“自豪感”；重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關懷，及時捕捉學生的“閃光點”，鼓勵學生，使其內化為學生學習的動力，防止出現嚴重的“兩極分化”。

1、切實落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統一教學思路，教學重點，講解模式。

2、從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。快班要抓好基礎知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基礎知識的落實到位，后進生的興趣培養和基礎補差。比如：對好的學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練；對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。

5、積極開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與校園英語廣播節目，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。

7、優化使用教材，精編學案，由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。另一方面要要根據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

1、基礎知識到位，注重知識積累。作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。

2、了解學情到位。對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清楚，為做好高中英語教學做準備。

3、活動到位。在課堂教學中，對于每一個教學環節的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿唬m時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4、重視閱讀教學，拓展學生視野到位。在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，《二十一世紀報》、《英語學習》等報刊雜志、網絡的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。

5、因材施教到位。高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖灥壬罨瘜W習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”?？傊?，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

6、能力培養到位。能力培養包括思維能力和記憶能力?；A年級階段夯實基礎知識的同時，還要注意培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

假期計劃英語高一（精選17篇）篇十二

高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

一、指導思想。

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

二、學情分析。

今年我校共有20個教學班，4個奧賽班，4個試驗班，學生整體水平較差，學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。我教的333班是基礎班，334是試驗班。

三、主要工作。

1、全面做好初高中銜接工作高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準備。

課時安排：

第一課時：音標。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內容。

2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

略

假期計劃英語高一（精選17篇）篇十三

新學伊始，萬象更新。送走了高三學生，又迎來了高一新生。高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

一、指導思想。

以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

二、班級情況。

今年我所教班級為二班和六班，其中二班為普班，有44人，六班為美術特長班，有41人。學生整體水平較差。

高一（上）的12單元內容。

具體安排：

1、對于高一（上）內容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集思廣益，提高教學效果。

8、堅持教學研究和相互聽課，要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，學習如何靈活運用先進的教法。

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、堅定不移的實行循環大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主人。

2、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

4、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、本學期的重點工作。

（一）、全面做好初高中銜接工作。

初中和高中在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說我們要做好以下工作：

1)知識銜接（詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。

課時安排：

第一課時：音標（安排在第一單元教學之前）。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準。第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內容。了解學生掌握英語知識情況。

2)學習方法銜接。

3)心理輔導銜接。

（二）、優化使用教材，精編學案。

由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。

一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。另一方面要要根據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

分兩個組輪流制定學案。要按照外語學習規律來編制學案：首先列出本節課的知識點，挖掘各知識點的聯系，設計突破每一個知識點的方案，最后按照難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學案。教師在教學時應根據本班學生的實際情況，運用可行的教學策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養和訓練學生對問題的思辯能力。每個模塊設計詞匯學案，閱讀學案，語法學案，復習學案和周測共五個學案。

（三）、優化教學過程，向過程教學要效益。

1、備課。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規要求外，還要特別強調以下三點。

(1)確定好教學目標。教學目標應當根據“課標”的要求寫，要注意體現當前教學內容的特點和本質，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。

(2)注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。

(3)研究教學內容的取舍。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。由于高一年級年輕教師多，教材生疏、缺乏教學經驗，因此，加強集體備課，發揮集體優勢就顯得極其重要。

集體備課的具體做法：

(1)新老教師結對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教師，更應多學習、多問、多研究，盡快形成自己的教學風格。

(2)三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

(3)加強組內聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本組的的，也可以到高二組聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

2、課堂教學。課堂教學是實施素質教育的主渠道。除常規要求外，還要特別強調以下三點。

1）轉變傳統的教學模式，實行循環大課堂，倡導學生的自主學習。

指導學生根據學案預習，強化預習環節。引導學生合理高效地利用每天的自主支配時間。

(2)設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺?！昂萌蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義；第二，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態。

(3)做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創意，結果呈現是否有個性，自主探究是否有創新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

3、作業。以鞏固當天的學案和預習第二天的學案為主。作業量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。

4、考試。每周安排一節本模塊的過關練習，強調基礎。周末一次周測，除基礎知識外要適當拔高。

三．教學工作做好六個到位。

1)基礎知識到位，注重知識積累。

作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。

2)了解學情到位。

對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清楚，為做好高中英語教學做準備。

3)活動到位。

在課堂教學中，對于每一個教學環節的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4)重視閱讀教學，拓展學生視野到位。

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，、等報刊雜志、網絡的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。

5)因材施教到位。

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖灥壬罨瘜W習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”?？傊?，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

6)能力培養到位。

能力培養包括思維能力和記憶能力?；A年級階段夯實基礎知識的同時，還要注意培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養他們識記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

（二）教學重點難點。

1.定語從句。關系代詞和關系副詞的用法及選擇、介詞+關系代詞引導定語從句中介詞的判定。

2.情態動詞。掌握常用情態動詞的不同含義及用法、能夠根據不同的語境對情態動詞做出正確的判斷。

3.-ing形式。理解并掌握-ing形式的不同用法、引導學生發現其與不定式形式用法的區別并總結出規律。

假期計劃英語高一（精選17篇）篇十四

本學期我擔任高一(15)高一(16)班的英語教學，這個兩個班都是平行班，經過本學期的教學，學生已基本適應了上課的流程和掌握必須的學習方法，可是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不是很夢想，聽說讀寫的英語本事也需要進一步提高.

認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作.異常注意根據我校高一學生實際，努力發展學生自主學習和合作學習的本事構成有效的英語學習策略培養學生的綜合運用語言的本事異常注重提高學生用英語進行思維和表達的本事.繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會本事，理解、分析和閱讀的本事，讓學生盡快適應高中學習.

按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(2)兩個模塊剩余和必修(3)和必修(4).(人教版)共10個單元資料.共十二個模塊.其中有兩個模塊為復習模塊.

具體安排：對于10個模塊，每一模塊用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時.

本學期主要學習必修三和必修四.要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型語法主要為：情態動詞的用法名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等主謂一致動詞ving的功能用法.其中名詞性從句和動詞ving的功能用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點.

1、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學中.

2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練.除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課余時光給學生放一些英語小片段，趣味的視頻和帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環境.

3、在口語表達方面，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程中努力設計教學，把提高學生的口語安排在每節課的教學中.具體措施，每周二四六三次英語課，抽出5-10分鐘的時光，安排一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習，形式多樣，能夠是即興演講impromptuspeech，天氣預報weatherforecast，時政要聞politicalnews，幽默humor，笑話jokesorfunnystory，戲劇drama，詩歌朗誦readingpoems，美文欣賞等.

4、在詞匯方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合本事的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握.使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣.為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由教師親自評閱.

5、在閱讀方面，閱讀理解本事的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲.在單元教學中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛煉學生的閱讀本事，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法.

6、在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評.并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文.鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導.

(二)在教研方面：

1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的.認真研究新教材，在團體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業.

2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高自我的教學本事.

3、團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高.作為新教師，堅持積極多參加團體備課，團體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最終確定下來.總之，要做到因材施教.

假期計劃英語高一（精選17篇）篇十五

總體要求:。

認真學習《高中英語課程標準》,熟悉高中階段教學目標與要求,更新教學觀念,探討新的課堂教學模式,做好初、高中的銜接.。高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上,進一步明確英語學習的目的,發展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發興趣,提高能力”,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

指導思想：

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

教學內容：

高一（上）的6單元內容。完成牛津英語第一第二模塊的全部內容。

適當增加泛聽、泛讀內容。

具體安排：

對于高一（上）內容中的6單元，每一單元用13課時，新授8課時，練習課3課時，閱讀1課時，檢測1課時。

課程進度。

1、第一階段第1—7周u1m1——u3m1的語法結束。

2、第7周下半周第一次月考（統練）。

3、第二階段第8--13周u3的task到u2m2的grammar結束。

4、第十三周下半周全校期中考試。

5、第14--20完成第二模塊剩下的教學和期末復習，迎接市統一考試。

具體措施。

1、加強詞匯的教學，培養詞匯應用能力。

新課標、新標準，要求學生掌握的`詞匯達3500個左右，詞組竟達500個左右，這對學生要求大大地超過了以往。目前，很多學生在詞匯記憶上還存在很大的問題，指導學生科學地記憶單詞仍然是教學的重中之重。每位學生手中都有一套教材，要求每天堅持背到5-10個單詞，由少到多，達到四會，有計劃、系統地、科學地直到高考。常用的單詞及其典型用法整理出來。對教學中的重點詞匯和短語的用法，特別是活用性很強的詞匯要細致講解，并設計適當的鞏固性練習題。

2、加強聽力訓練，提高“聽”的能力。

課堂教學中，用好書本磁帶。為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，繼續精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的適合高一學生的材料來加強訓練，我們準備使用《極限沖關》。每周的星期二、四下午5：07~5：27，每次20分鐘集體播放，對錯誤較集中的題要讓學生結合聽力材料認真分析、反思、探究來龍去脈。

3、加強讀寫訓練。

為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于6單元的新課教學中。

4、加強研究和學習，開設研究課。

5、優化組合，發揮集體智慧，

為了響中11屆高三英語學科的提升，發揮團隊作用，加強英語資料的整合，資源共享，提高教學的實效性、針對性，特對教學案的編寫作如下安排：

假期計劃英語高一（精選17篇）篇十六

以學校及教導處工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養成。

1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。

2、學生能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。

3、學生能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。

4、學生能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

本學期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的.體系呈現出來。

我所任課的高一（4）班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學生整體英語水平較差，中考英語平均不足70分，并且分數層次多。學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

1、做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型，語法分插于5個單元的新課教學中。

2、搞好英語學習方法的指導和學習習慣的培養

學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。

3、加強閱讀訓練

閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章。

4、加強單詞的教學和檢查

單詞一直是學生學習的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、開展英語課外活動，創設語言學習環境

積極開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。利用現代化網絡媒體創設語言環境。如布置學生周末在家收看英語電視節目，觀看經典英文影片等。

6、優化學生的英語學習方法

指導學生通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，使他們能充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

如何激發職高學生學習英語的興趣

假期計劃英語高一（精選17篇）篇十七