小四語文教學計劃（模板21篇）

教學計劃的編寫需要充分考慮學生的學習需求和特點，以及教學資源的合理利用。教學計劃是教師對教學活動進行全面安排和調整的依據，它能夠提高教學效果和學習質量。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇一

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在100分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。

三、制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課外經典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，并及時進行檢測人；訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優對象（第一批）：

張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等。

五、后進生輔導（第一批）：

李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等。

六、主要措施：

l、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎）。

3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇二

本專題分為三個板塊。“吟誦青春”萃集了一組不同時代歌唱青春的詩作，指導學生在詩歌吟誦活動中禮贊青春生命、體驗青春激情、明確青春的使命。“體悟人生”選擇了作家楊子在兒子十八歲生日給兒子的一封信和著名女作家張潔的《我的四季》兩篇文章，分別從父親的角度和青年人自己的角度來書寫對青春的體悟。“設計未來”板塊選擇了兩篇文章，一篇是馬克思中學畢業考試時的文章《青年在選擇職業時的考慮》，為青年人在設計未來時點亮了一盞人生指路燈。它告訴青年人：志當存高遠。另一篇是著名作家畢淑敏的《我的五樣》，它告訴青年人生命的抉擇是一個痛苦的經歷，生命中最寶貴的東西，一定是你的真愛，使你找到人生的支點，明確人生的航向和終點，激勵你為之奮斗一生。

1、正確解讀自我與青春，從而規劃好自己的人生。

2、結合自己的生活經歷和情感體驗與文本對話。

4、掌握書信體寫作，嘗試詩歌創作。

5、閱讀一本課外讀物。

6、學會記錄要點、傾聽別人發言，積極主動地交流、表達。

本專題大約10課時，具體安排如下：

吟誦青春3課時。

體悟人生3課時。

設計未來2課時。

積累與應用（含寫作實踐）2課時。

本專題主要學習方式為“活動體驗”，這類似于創設課堂教學情景，也類似于研究性學習的方式，教師要在教學情景活動中指導學生體驗。教學中應該嘗試改變單一的方式，圍繞“青春”話題，從“吟誦”、“體悟”、“設計”三個層面創造性地設計教學活動，使學生結合自我體驗，更深入地與文本對話，并學會與他人交流。在活動體驗中深入解讀青春，邁好青春的第一步。

“吟誦青春”是一組不同時代的詩歌，要組織學生圍繞“理解”與“誦讀”兩個要點展開活動，在理解、體悟的基礎上朗誦，在朗誦揣摩的過程中加深理解和體悟。

要點：

1、初步領會四首詩的主旨。

2、掌握有關詩詞的基本常識。

3、初步學會朗誦詩歌。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇三

一、本冊教材簡析：

本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明，內容豐富，學生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1~3單元學寫摘錄筆記。因為我們是語文教學，摘錄的重點在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本記錄，從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體統一保底要求是：必須寫，經常寫，養成習慣。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養學生獨立閱讀的策略、方法和習慣。教材對四年級學生的自學水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程。學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生的已知經驗、情感世界、想象世界出發，根據學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。

二、學情分析：

本班有學生46人，其中女生22人，男生24人，我班學生思維比較活躍，個性鮮明、張揚，如：高昕、楊柳等人，學習興趣比較濃，主動性較強，但自學能、閱讀理解能力較弱，不善于傾聽別人的觀點和意見；基礎的知識掌握較好，但協作精神差……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

三、教學目的和要求：

1、認識180個漢字，正確書寫210個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規范、端正、整潔。

2、積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語。

5、繼續培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀27篇詩文。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。

7、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閱讀結合，續寫，仿寫，補寫，還包括寫發言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

四、教學重點：

1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀、理解能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。

3、大量閱讀，豐富學生的文化素養。

4、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。

五、教學難點：

1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養。

3、訓練學生的口語交際能力。

4、寫真實、有新鮮感的習作。

（一）優、中等生。

1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。

2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。

3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。

4、定期為班里出黑板報和手抄小報，學習自己選擇版式、內容，發展思維和想象力。

（二）學困生。

5、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。

6、作業有錯面批面改，直至做對為止。

7、指定兩個學習優秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。

8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。

七、教學措施：

1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。

2、注重教學過程，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。

3、創設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。

4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的.想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

6、在作業設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導學生完成課標規定的閱讀量。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇四

中等職業學校的學生情況比較復雜。例如，初中畢業生年齡小，輟學返校生年齡大；文科類專業女生多，工科類專業男生多；城鎮學生見識廣，農村學生閱歷少。因此，授課者對學情的分析也應當深入細致。只有針對不同學生的實際情況，以人為本，以學生為本，以專業為本，才能真正做到聯系學情搞好語文教學。

有些中職生找不到學習的方向，看不到成功的希望，尋不到被關注的感覺，得不到關愛的情感，他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中。這就需要在語文教學中確立幾條原則，作為行動的指導。

首先，成功教學觀：語文教學關注生命，把學生視為一個個特殊的生命體，就是要用發展的目光看待學生，認識到每個學生都有極大的潛能，是不斷發展和進步的個體；要認識到，任何人生在世界上都是有一定價值的。教師對差生宜多采取賞識教育，語文教學要成為學生構建精神生活，實現價值的過程。

其次，快樂教學觀：學習理應是一種生活的狀態，要成為一種幸福的生活體驗。知之不如好之，好之不如樂之，教學過程中，伴隨學生獲得知識的是愉悅的情感體驗以及獲得知識后的自豪和神圣感，這種情感本身就是健康心理的表現。快樂學習并不意味著學習是一個“輕松”、無壓力的隨便的過程。圍繞中職生的心理需求，開展趣味課堂教學，我們提出“面朝大海，春暖花開，性情語文”的上課宗旨。

再次，溝通對話原則：要轉變語文課堂教學觀念，讓課堂成為師生交流和對話的場所。就本質而言，教與學是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創造的過程。因此，在語文課堂中，特別是要達到心理教育的目的時，我認為教師要把學生和自己的地位放平等，與學生進行交流與對話。

最后，素質教育原則：在調查中我們發現，初中生62%的心理問題與學習負擔沉重有關，高中生65%的心理問題與學習負擔重有關。學習緊張、考試焦慮、身心疲憊、學習乏味已經成為相當普遍的心理問題。在這種狀況下，學生雖然學到了一定的知識，獲得了較強的應試技能，但他們的學習自信心，他們的個性與心理品質卻受到了嚴重的損害。因此，促進學生心理健康與個性發展的一個重要前提就是學生學習的負擔要適度，留給學生一塊自由發展的空間，以提高素質為目的開展語文教學。

中職學生對文化課的學習熱情不高，對專業課程卻比較重視，我們應該從學生注重“實用”這一特點出發，在語文教學過程中有意識地啟發學生從語文學習中去發現學科之間的關系，引導學生對相關學科的探索熱情。除講究德育滲透，中職學校語文教學還必須重視職業滲透，就是這個道理。例如，我在講授《在“中等職業學校畢業生擇業問題座談會”上的發言提綱》（人教版《語文》第一冊）一文時，引導學生樹立正確的擇業觀；教授《中國海爾的威力》（同上）一文時，激發學生學好電子專業的熱情，都收到了很好的效果。在語文教學中，我們有必要針對學生的實際需要進行改革。

其一，注重語言表達教學，提高口頭表達能力。

中職生畢業后將直接融入社會，其口頭表達能力是左右著學生就業和發展的重要因素之一，在某種程度上，說比寫出更重要、更難，語言表達的教學在中職語文教學中有著舉足輕重的地位。我將口頭表達課演變為“演講與口才”課進行教學，著重強化演講思路、演講語言、演講藝術、演講氣質及演講效果的學習和訓練，讓原本枯燥的語文課成為一股活水。

其二，注重應用文教學，提高文書寫作能力。

應用文是處理事務、溝通關系、聯系工作、商洽業務等不可缺少的文字工具，能寫應用文是中職生必備的素質。加強應用文教學，是滿足學生實際應用需要的重要途徑。然而，現行的不少中職語文教材把應用文寫作作為“附文”來對待，沒有突出中職語文的特點。在教學實踐中，我專門對學生進行各類應用文的教學，訓練學生的應用文寫作能力，非常受歡迎。

中職學校有著雙重的教學任務，在激發學習興趣方面，許多教師在學生入學時及日常交談中經常對學生進行文化課學習重要意義的教育，幫助學生認識基礎課和專業課之間的關系，耐心教育固然重要，但根據學校性質和專業特點，只要注意了解專業課的內容和特點，并發掘文化課和專業課的彼此聯系，將二者有機地結合起來，就能進一步培養學生的學習興趣。

筆者在指導學生學習《真重理就不該輕文》一文時，結合文章最后一段生動的比喻，反復啟發，再結合本單元的習作訓練，提出“談語文知識在專業學習中的重要地位”這一論題，讓學生舉例論述，促使他們對語文在專業學習中的重要性有了理性認識。誠然，僅此一點還是不夠的，還應讓學生在語文知識的運用中親身體會語文在專業知識學習中的作用，使之感到學之有用，方能使學生學之有趣。因此，在《應用文知識二則》的教學中，先指導學生了解廣告的三大特點，讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品、服務廣告，摘錄自己認為最好和最差的廣告各一例，再按廣告的特點進行分析評價，并在同學中進行交流，最后，讓他們根據專業課所學到的美術知識，設計一個圖文配合的商品或服務廣告，結果證明，通過“學”、“選”、“評”、“做”一系列活動，學生不但對文化知識有了進一步掌握，而且直接感受到語文知識在專業課中的應用價值。這樣，對語文學習也產生較為濃厚的興趣，許多學生設計出文字簡練，圖面新穎的廣告，將文化知識和專業知識合二為一，融成一體，收到了良好的教學效果。

雖然激發語文學習興趣并非朝夕之間便可達到的，但只要我們能正視學生的實際，從職業教育的.特點出發，積極探索教學捷徑，努力發掘，重視培養、就能激發學生對文化課的學習興趣。

總之，中職語文教學在理念上應當倡導以人為本、以學生為本、以專業為本；在內容上以精要、夠用、切實為原則；方法上注意聯系學生所學的專業及學成以后的就業乃至創業需求；手段上逐步實現信息技術平臺上的網絡化、智能化和虛擬化，使語文教學更加貼近生活。中職語文教師如果能夠高瞻遠矚，又能以自身教學語言、知識、能力、素養相輔助，相信不難達到語文教學藝術的卓越境界。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇五

本學期繼續以學校為依據，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質。形成良好的氛圍，為學生的終身、全面發展而不斷努力。

初二的學生在聽、說、讀、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解，分析內容，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。

初二語文下冊分為三大塊：整合優化單元、專題、名著導讀。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的的短文。初二下冊教材有4個現代文單元，1個文言文單元。其中現代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。

初中語文教學要立足于學生的終身發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的品位。發展健康個性，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續為學生打好基礎。

在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌、與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦基本篇目。

在人文素質方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇六

面對新的學期，針對上期教學中存在的不足，我計劃從以下幾個方面做起：

1、要加強對新課的預習，并且在每節課前要進行重點字詞的聽寫。

2、每學習一篇課文，要引導同學們概括文章的主要內容，而且要學會結合課文理解詞句意思，還要在學完后談出自己的感受。

3、對于課外閱讀篇目一定要落到實處，并且每周至少要檢查一次。

4、讓同學們建立糾錯本，這是我本期的一個新想法，我計劃讓同學們把每次在聽寫、練習冊以及考試中出現的錯題，都整理到糾錯本上，并在旁邊寫上正確答案，以便在單元復習時拿出來使用，這樣做為的是讓同學們對做錯的題加深印象。

1、對于每單元安排的習作都要讓同學們先圈出重點詞，弄清題目意思，尤其是話題作文要從中找出習作的中心意思，也就是搞明白人家讓你寫什么，這樣才不會出現跑題的現象。

2、等弄清題目后，再引導同學們針對題目列出提綱，談談如何去寫。

3、對于同學們寫出來的初稿，讓同學們邊讀邊分析，說出習作的優缺點，然后對癥下藥，進行修改。

4、然后老師進行批改，改過的習作要分類講評，優秀的指出優點，不足的找出原因，然后請不合格的同學進行有目的的補寫。

5、每次優秀的習作要整理出來，每月都要張貼更換一次，進行鼓勵。

在本期，我計劃一改原來搞的那種作業布置一刀切的形式，全班同學同一個作業，那樣一方面限制了好同學繼續向縱深方面的發展，另一方面對于后進生來說可能有個別作業并不太適應，因此在今年，我打算優等生我可以布置適合他們發展程度的一些作業，對于后進生我要先讓他們把最基本的掌握了，然后再慢慢加大難度，并且每次都要做出記錄。

人們常說，作為老師，要想給學生一杯水，自己就應常流水，是呀，在從教的這些年中，我一直深感自己能力有限，知識缺乏，因此，我打算在本期做到以下幾點：

1、徹底讀通讀透本期教材，另外在業余時間還要向縱向方面延伸，爭取在較短的時間內閱讀語文學科一到六年級的所有教材，做到心中有教材。并且在每次教授新課之前，要列出單元知識樹，本冊知識樹。這樣在授課時才能做到有的放矢。

2、擠出一切時間進行聽課學習，并寫出聽后心得。

3、認真積極扎實地上好每一節課，力爭在今年趕上唐春梅、何皎潔等優秀的老師。

4、用心閱讀一本教育書籍，并做出讀書筆記。

5、每月寫兩篇較高質量的教育心得或隨筆，努力高質高量的完成教學任務。

6、積極進行網絡教研，做好與有經驗老師的網上交流。

7、在師德方面對自己要嚴格要求，要從內心深處去愛每一個孩子，用心做好本職工作。

以上幾點就是我在本期教學中的一些計劃，如有不到之處，請大家批評指正，以求得更大程度的進步。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇七

本單元所選的古代詩文，前四課是寫景記游的散文，第五課包含五首古詩。這些作品所描寫的景色不同，記敘的事情不同，寫作的心境也不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇。學習時要明確寫景記事的意圖，在此基礎上認真領會作者在詩文中所表達出的感情。

1、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，背誦默寫規定的；

2、整體感知反復誦讀，仔細品味，領會游記散文借景抒情的特點；

3、理解古詩文名句的思想感情；

2、《岳陽樓記》是一篇傳世佳作，集敘事、寫景、抒情議論于一體，委婉地表達出作者寬闊的胸襟和憂國憂民的政治抱負。學習本文一定要反復地誦讀，深刻地理解“不以物喜，不以已悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等千古名句的內涵。

3、《醉翁亭記》是一篇優美的散文，富有詩情畫意。文章的思想脈絡是一個“樂”字，連綴著幾幅畫面。學習時要仔細品味文章寫景與抒情的特點以及所表達出的“與民同樂”的情懷。

4、《滿井游記》是一篇記游小品，寫景有獨到之處，抒情自然委婉。重點學習本文寫景善于抓住特點、運用比喻恰到好處的寫法，領會作者不戀仕途鐘情于山水的情愫。

5、《詩五首》是古代幾位著名詩人的傳世佳作，五首詩所表達的感情各不相同。學習時要在掃除文字障礙的基礎上，反復吟誦，欣賞美的語言、美的意境，通過對詞句的品味、揣摩，理解作者所要表達的思想情感。

《小石潭記》 2課時

《岳陽樓記》 2課時

《醉翁亭記》 2課時

《滿井游記》 2課時

《詩五首》2課時

小四語文教學計劃（模板21篇）篇八

教學要求：

1.學會本課的三個生字，理解“準是，編隊”等詞語，能把反問句改 成陳述句。

2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養熱愛科學,熱愛自然的興趣。

3.能初步背誦2-5小節,會仿寫詩句。

教材重點和難點:

1.培養熱愛大自然,熱愛科學的興趣。

2.學會仿寫詩句。

教具準備:課件

教學過程 :

一. 談話引入 揭示課題

1.現在是什么季節?(秋天)你們是怎么知道秋天已來到我們身邊?(樹葉黃了,樹葉落了)

2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問:從這幾幅圖畫中你們看到了什么?

4.今天我們就來學習第14課 《大自然的語言》 (出示課題)

讀了課題之后你會提出那些問題? (教師總結歸納)

(用課件出示) (1)介紹了哪些大自然的語言?

(2)這些語言告訴我們什么知識?

(3)怎樣才能發現和懂得大自然的語言?

二.組織初讀 整體感知

1.自瀆課文。 用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。

給詩歌的各節標序號,并想想從詩中你了解到哪些大自然的語言?

2.能正確流利地讀詩句。

三.研讀品味 指導朗讀

1.自瀆體會。 哪一種大自然的語言你最感興趣. 并完成練習:我讀懂了第( )小節，知道了。

（ ）．

２．互動交 指導點撥 。（以下教學程序隨學生的具體情況進行）

（第二小節） （１）課件展示（藍藍的天空，白云高高的飄）看到藍天，白云，草地你有怎樣的感覺。

（２）一詞“高高”怎樣，“高高”換成“很高”好么？

“準是”換成“一定”好么，“準”是什么意思？

（３）指導朗讀． 讀高高聲調高而上揚，準是讀得肯定．

（第三小節） （１）課件展示 （螞蟻搬家）為什么下雨前，螞蟻要搬家呢？

（２）指導朗讀． 也讀重音．先自由練讀，再點評指導．

（３）自由練讀，結合點評指導朗讀。

（第五小節） （１）課件展示 （一行大雁編隊南飛）為什么大雁南飛就是秋天到了呢？

（２）什么叫“編隊”？編了什么隊？

（３）指導朗讀。

學習“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串？”兩句反問句。

把陳述句改成反問句。 （用課件出示）

（第六小節） （１）課件展示 （一圈一圈的年輪）。什么叫年輪？

樹木和我們一樣都有自己的年齡，樹的主干每長一年就有一圈環行紋理，這就是年輪。

（２）從年輪中你還知道什么呢？

（３）指導朗讀。

３． （１）現在我們知道白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，樹木的語言，我們一起來讀一讀。

（２）從２－６節中選擇自己喜歡的一個小節讀一讀。（可以個人讀，同桌讀，小組讀）

四 回歸整體 賽讀拓展

（１）賽讀：選擇其中一節或兩節。 〈有感情的朗讀〉

（２）試者背誦自己喜歡的一節。

（３）過度：其實大自然的語言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛學習的人看不懂，粗心大意的人看不見，只有仔細觀察才能發現。

（４）拓展：你還知不知道其他大自然的語言，能告訴我們么？說給大家聽聽。

五 理解感受 仿寫詩句

１．填寫下列詩句： 楓葉紅，（ ）。（ ）,天要下雨。烏云滾滾,( )。

2.出示四幅圖畫,要求配詩。

(課件出示)畫面:荷花開了,魚兒透出水面;

落葉紛飛;

蜻蜓低飛;

烏云布滿天空,大雨將至。

選擇一個畫面,仔細觀察,思考,再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。

六． 課后延伸

1.同學們可以到大自然中去發現,去書中探索,還會發現更多的大自然的語言,并記錄下來。

2.把你發現的大自然的語言仿編一節詩句寫下來。

七． 板書

大自然的語言

（發現）

藍天白云,螞蟻 天氣

(仔細觀察) 蝌蚪,大雁 季節 （思考）

年輪 特征

八. 作業 :

1.語文作業

2.背誦課文

小四語文教學計劃（模板21篇）篇九

教材分析：

教材注意提高和發展耳聾學生的語言文字能力，觀察能力和思維能力，提高他們的聽話（看話）、說話、閱讀和作文的能力。教材注重政治思想品德教育，注意選用現代題材、文質兼優的課文，寓思想教育于語言文字教育之中，對學生進行愛國主義、集體主義、熱愛勞動的教育和良好的道德行為的養成教育。

本冊教材進一步加強讀懂意義段的訓練。在讀懂意義段的基礎上，懂得段與段之間的聯系。能根據段意理解課文的主要內容，進一步提高學生的閱讀能力和思維能力，并加強語言文字的實踐聯系，進一步提高他們的表達能力。

教材還注意加強適用性。在聽（看）、說、讀、寫的訓練過程中，注意盡可能的與日常生活的需要相結合，切實提高耳聾學生運用語言文字認識事物的能力。表達思想和與人交往的能力。

課文篇幅短小，結構簡單，文字通俗，適合耳聾學生的實際，減輕他們的負擔，利于教學，利于提高讀寫的實際能力。

教學要求：

1、在語言文字訓練的過程中，使學生受到熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛領袖的愛國主義的教育，受到尊重長輩、愛護公物、熱愛勞動、關心他人等社會主義道德品質的教育，激發學生認真學習、熱愛科學、熱愛生活的教育。

2、繼續復習漢語拼音，能看指語（讀拼音）寫一段話，能借助拼音閱讀課文。

3、學會生字103個，能使用字典、詞典掃除閱讀中的生字新詞的障礙，注意積累詞語。

4、繼續培養讀懂句子之間的聯系和結合上下文理解句意的能力，提高讀長句正確停頓的能力。繼續練習擴句和修改句子的能力，學習比喻句，從感性上認識表示因果關系和遞進關系的復句。初步認識并能劃分句子的主語和謂語部分。

5、繼續加強讀懂意義段的能力訓練，重點學習意義段之間的聯系。提高回答“思考.練習”中提出的問題。

6、進一步提高正確、流暢、有感情地朗讀課文的能力，能背誦和默寫指定的課文。繼續積累課文，能按要求預習課文。

7、能仔細地、有順序地觀察事物或圖片，說寫一兩段比較完整的話，內容具體，意思連貫，語句基本通順。能用口語或書面語進行對話和交談。能寫內容具體的片段，意思連貫，語句通順。

教學重難點：

在注意詞、句訓練的基礎上，著重加強意義段的教學與訓練。能給簡單的課文分段，學習編寫段落大意，是本年級的閱讀教學的重要任務。還有敘述訓練，本學期的敘述訓練的重點是說寫一兩段話，作文訓練著重進行仿作訓練。

難點是編寫段落大意及回答課后“思考.練習“中提出的問題。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇十

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。

時間。

單元。

教學重點難點。

2—4周。

第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時。

一、了解紅軍長征的光輝業績和偉大意義，繼承和發揚長征的精神。

二、了解不同樣式的作品表現同一題材的方法，感受紅軍指戰員的高大形象和豐富的。

三、記誦品味作品富有表現力的句子。

四、學習理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經過和結果。

五、學習當節目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。

5—7周。

第二單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1——2課時。

一、了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。

二、感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發熱愛家園，報效祖國的情思。

三、記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。

四、學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。

五、積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養愛國主義情操。

8—10周。

第三單元。

一、閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時。

二、了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會。

三、感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。

四、品味記敘散文中的選材構思的方法。

五、懂得合理安排文章的順序。

六、學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。

11周。

期中復習、考試。

12—14周中段考分析、評講。

第四單元閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時。

一、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界。

二、欣賞散文優美的語言，體會課文真切的感情。

三、了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。

四、學習寫參觀游覽的文章。

五、學習如何向游人介紹當地的景物。

15—17周。

一、正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。

二、體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。

三、了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號。

四、開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。

18—19周。

一、懂得科技是第一生產力的意義，從小立志做一個熱愛科學的人。

二、理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產、生活、生存和發展帶來革命性的變化。

三、開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發科學創新意識。

四、明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。

20—21周。

期末總復習。

期末考試。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇十一

全班共有學生56人，其中男生29人，女生27人。大部分養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，作業書寫整潔漂亮，學習主動自覺性較好。課內有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習慣。但有三分之一學生從基礎到閱讀還相當差，需要花大氣力輔導。

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

1、生字詞做到每天一次聽寫，加強識記與鞏固。

2、利用練習冊中和單元過關題進行定期檢測。

3、通過日記及單元作文掌握學生的習作水平。

第1、2周…………………………………………………第一單元。

第3、4周…………………………………………………第二單元。

第5、6、7周………………………………………………第三單元。

第8、9周…………………………………………………第四單元。

第10、11周……………………………………………階段性測試。

第11、12周………………………………………………第五單元。

第13、14周………………………………………………第六單元。

第15、16周………………………………………………第七單元。

第17、18周………………………………………………第八單元。

第19、20周………………………………………………期末復習、考試。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇十二

2.根據教學大綱。考試大綱是高考的指南，既是學生的書，也是老師的書。學生要分析大綱，鉆研大綱，透徹理解大綱，這樣復習思路清晰，復習內容充分，復習效果明顯。

3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需要出發，我會重點挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進行積累。

(1)古詩文專題復習。

1.上課完成古詩詞第二遍復習。主要突出重要的文學文化知識，在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫。復習鞏固每篇課文的關鍵詞、句子等重要知識點。

2.進一步復習鞏固文言文句式、詞類活用、詩詞鑒賞表達技巧、有意意境等重點難點。

3.繼續堅持每天一篇文章的訓練量，強化文言文意識。

(2)現代文學專題綜述。

1.完成第二輪課堂復習現代漢語。主要是按文體分類復習，如小說、議論文、記敘文等。

2.進一步復習鞏固現代漢語閱讀中的一些重點難點。比如對課文中重要句子的分析，欣賞與評價等話題。

(3)構成。

1，討論導向，結構訓練。

繼續訓練議論文的文體寫作，注重論點的概括和歸納，使文章條理清晰，容量豐富。

2.材料積累和一種材料的多用途使用。

繼續提供一些老師寫的材料。包括高級人物(如感動中國人物等。)，文化人物(如蘇信等。)，以及哲學人物(如孔孟、老莊等。)，讓學生在透徹理解和研究某個圖形的基礎上，運用多種材料。

3.考試培訓。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇十三

本單元課文意在滲透思想品德教育，弘揚民族精神。通過兩首詩歌激起學生主動關心他人，崇敬老師的情感;通過達爾文的有趣的發現學習科學家仔細觀察、認真思考的精神。

【單元目標】。

識字寫字：

1、學會本單元29個生字，兩條綠線內的字只識不寫，認識1個偏旁。

2、掌握由生字組成的詞語，能正確書寫，理解詞語的意思。

閱讀：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，誦第5、6課，復述第7課。

2、通過對語言文字的朗讀感悟，激起學生奉獻愛心，主動關心他人，尊老幫殘的美好愿望;體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的情感。

3、通過達爾文的有趣的發現學習科學家仔細觀察、認真思考的精神。

4、讀背成語和《老子》選段，豐富語言積累。

寫話習作：看圖,學會選用動詞寫一句話、

口語交際：

1、在日常交際活動中,學會有禮貌地問路。

2、學習文明地進行人際溝通。

1、學會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字，并能按字的結構把字寫得端正、勻稱。

2、學會用音序查字法查字典。

3、通過對語言文字的朗讀感悟，激起學生奉獻愛心，尊老幫殘，崇敬老師的美好情感。

課時預設。

5、《送給盲婆婆的蟈蟈》。

3課時。

6、《一株紫丁香》。

3課時。

7、《有趣的發現》。

3課時。

練習3。

3課時。

單元練習與講評。

3課時。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇十四

小四語文教學計劃（模板21篇）篇十五

全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高學生的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我教育和終身學習的意識。鞏固和提升學生的語文知識和語言運用能力，同時提高他們的思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等，努力培養適合未來社會需要的新人。!

本冊教材共安排了七個單元，除了閱讀教學中“講讀”、“自讀”課文以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”、“寫字”等內容。七個單元分為兩大部分，前五個單元是現代文，后兩個單元是古代詩文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

現代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的文章。體現了文道統一原則。根據課改精神與語文教學的方向，擬定本學期的教學目標如下：

1、思想品德目標：進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和學習興趣，發展學生的智力，培養學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和短語的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。

3、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽說能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

所教的184、185兩個班是同年級中的平行班，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀，但是還有少數人的學習積極性有待提高，學習責任心需進一步加強。有些學生惰性較重，課前不預習，聽講不專心，不作筆記，不積極思維，不肯動手寫作業。基本處在老師強迫下應付學習的狀態。

1、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

3、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系。重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

4、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。改進教學手段，充分發揮多媒體教學的優勢。

5、作文教學,貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多樣，指導學生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促，,有效提高作文水平.。

6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，強化目標管理，注重分層落實，合理利用多種方法實行培優輔差，力爭學生整體提高.。

7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神,開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績.。

8、細化作業管理，培養學生自主學習、自我管理能力，發揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

9、因材施教，因教施學，課堂提問、鞏固練習和作業的布置要有所區別，因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

10、利用競賽，學科活動等多種多樣的教學形式：讀書報告會、故事會、朗誦、演講、辦手抄報等，鍛煉學科能力，提高語文學習興趣。

11、進行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息、小故事，成語解說等等，培養和鍛煉口頭表達能力。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心，開展網絡輔助教學，拓寬學生視野和閱讀面，對家庭有條件的同學，鼓勵和指導他們利用語文教育網，多進行有益的課外閱讀，廣泛吸取閱讀營養。

本學期計劃開設22周，期中、末考試及節假日占用2周，單元測試及試卷講評占用2周，實際授課18周，共計90課時。第一到五單元每單元10課時，第六、七單元每單元15課時，作文教學及講評10課時。計劃期中考試之前教完第一、二、三、六單元，期中考試之后教完第四、五、七單元并復習全冊內容。具體的教學時間安排詳見各個課時教案。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇十六

本班學生的語文成績雖然較之以往有了較大進步，但班級學生的語文成績不穩定，優秀學生不多，后進生占班級總數的1/3左右，個別同學學習習慣較差。

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的`句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇十七

本單元以“親情”為主題，所有內容圍繞這一主題展開：在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。

識字二借鑒傳統的“三字經”的語言形式，利用“三字經”的押韻上口，好讀易記的特點，進行識字、寫字教學，同時對學生進行了傳統的愛長輩，愛家庭的教育。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應，內容生動有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎了蘭蘭愛勞動、關心長輩的好品質。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對媽媽的關心和體貼。

《語文園地二》我的發現意在讓學生發現“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會認”中的字，把學過的識字方法及時運用。

二、教學目標。

1、認識74個生字，會寫30個字。

2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教育，懂得關愛他人。

3、初步感知詩歌的韻律美，使學生喜愛詩歌。

三、教學重點、難點。

1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元內涵，培養學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

3、養成從小熱愛勞動，關心他人的美好品質。

4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優良。

四、課時安排。

略。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇十八

1、在語言文字教學和訓練和過程中，使學生受到熱愛中國共產黨、熱愛首都北京、熱愛祖國的愛國主義教育，受到尊敬父母、愛護公物、熱愛勞動、勤奮學習待社會道德品質教育。

2、復習鞏固漢語拼音，能讀拼音寫一段話，能借助拼音讀閱讀課文。

3、學會生字節153個，學習查字典，給解釋淺顯、通俗的生字據詞定義，逐步培養借助字典掃除讀句障礙的能力。在學句中學詞識字，常用詞語會用。注意積累詞語。從感性上認識代詞、數量詞。

4、繼續培養和提高讀懂句與句之間的聯系和聯系上下文理解句意的能力，提高讀長句正確停頓的能力。繼續練習擴寫句子和縮寫句子，初步從感性上認識比喻句。

5、繼續提高讀懂自然段的能力，重點學自然段和自然段之間的聯系，初步認識和讀懂意義段。理解課文內容，能回答課文后練習中提出的問題。提高正確、流暢、有表情地朗讀課文的能力，能背誦和默寫指定的課文。注意積累課文。學習按要求預習課文，學習按要求復述課文，提高邊默讀課文邊思考的能力。

6、能比較仔細地、有順序地觀察圖畫和簡單的事物，說、寫一段話，意思連貫，語句基本通順。能用口語或書面語進行簡單的對話和交談。學習簡單的日記。

1、在語言文字教學和訓練中，對學生進行熱愛中國共產黨、熱愛首都北京、熱愛祖國的愛國主義教育。

2、學會生字153個，學習查字典，給解釋淺顯、通俗的生字據詞定義，會用常用詞語。

3、提高聾生讀懂句與句之間的聯系，學習自然段和自然段之間聯系的能力。理解課文內容，按要求預習課文，默寫課文，會有表情地朗讀課文。

1、學會查字典，給解釋淺顯、通俗的生字據詞定義。

2、提高讀懂自然段的能力，讀懂意義段和自然段之間的聯系。

3、能比較仔細地、有順序地觀察圖畫和簡單的事物，說、寫一段話，意思連貫、語句通順。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇十九

從上學期的測試情況來看，由于測試題難度不大，復習時間長，因此優秀率、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學情況來看，學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況，優生較少，差生較多。

思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍然處于被動學習狀態，學習習慣也比較差，只有一小部分學生形成了自主學習能力。大多數同學的基礎沒打好，但也有少數學生情況可以。

學習心理方面：有1／5的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l／3的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足；尚有一些學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。

具體如下：

第一種情況：學習比較用心的、上課能跟著老師思維走的。其中有邢書慧、麻浩杰、趙書可、石梓欣、李翔宇、薛雅云、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學生。

第二種情況：自覺性不太強的，有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個學生。

除了這兩種情況外，剩下的近十人左右上課聽講開小差，老師逼著還干點。雖然學習不主動，但老師也沒完全放棄他們。老師領著他就學一點。作業應付，不認真。上課不能夠專心。最大的毛病不聽課。

掌握和運用知識能力的目標：能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

根據學生的情況和我校的實際，擬采用以下措施：

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，課堂上精講多動。

2、根據學生個人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

4、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，。

5、指導學生主動地獲取知識，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

9、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10、盡力想點子找辦法培養學生學習興趣，多交流學習方法。培養優等生，以點帶面。勤檢查督促；多輔導，加強基礎訓練；強化單項訓練；讓學生學習成績穩步有升。

11、自己要克服的缺點：培養耐心、不急躁。給每位學生最大的熱情，更多的關愛。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇二十

本班學生44人，都是我校原五（3）班的學生。應該說，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學習的習慣方面，絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差，作業不主動，要拖拉。本班學生的學習態度比較端正，作業書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績，在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看，大多數學生已具備了一定的自學能力，但發展還很不平衡。如何激發學生學習語文的興趣，促使學生均衡發展，提高學生的語文綜合素養是本學期努力的方向。

本冊教材的指導思想是：以培養學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎，積極創造條件，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育；了解我國的一些民風習俗，以偉人為榜樣，刻苦學習，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養自己勇敢、堅強的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養和審美情趣的同時，使自己的語文素養得到充分的發展。

本冊教材共7個單元，25篇課文，文前有培養良好習慣（11）。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇，練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元，并根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內容和語言文字的訓練關系密切，形成了循序漸進，螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規律。

1、學習習慣。

繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的.習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。繼續學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養不懂就問和勤于收集資料的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整連貫。能當眾說話，愿意與別人進行交流，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀：

繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能聯系語言 環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、習作：

能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文，學習使用常用的修改符號。

小四語文教學計劃（模板21篇）篇二十一

1、通過理解課文內容，教育學生學習小梅舍己為人的好思想。

2、學會生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。

3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容。

4、通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結，心中要有他人。

：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人。

：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

：2課時。

：3人一組一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候會失敗，今天我們學習一篇和實驗有關的課文。板書課題。

齊讀課題質疑：讀了課題你想知道什么？

1、誰在什么地方做了一次實驗？做了一個怎么樣的實驗？這個實驗成功的原因是什么？

2、指名交流。

1、要求：讀準字音，認清字形，讀通課文，不加字不漏字。

2、2人小組學習。

3、匯報學習：出示詞語指名讀。

4、自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。

5、指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？分別哪幾節寫的是實驗的準備、過程和結果。

1、自由讀課文。

1）、邊讀邊想：外國的教育家在實驗前是怎么做？怎么說的？找出有關詞句，用橫線畫出來。

（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學生把鉛錘放瓶子里。）。

（2）說：井口很窄，一次只能讓一個人上來。

先后放水（險）。

瓶子井（窄）。

說話練習：實驗失敗是因為。

2、而小梅他們實驗成功的主要原因是什么？

重點指導：出示句子：

1）三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：“你第一，你第二。快……”教育家的“三”字剛剛喊完，三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來。

找出實驗成功的關鍵詞語：依次迅速提。

（說說理由：“依次”是表示按順序。“迅速”表示快，因為水淹上來了，很危險。“提”表示.往上拉。

板書：依次提）。

2）“遇到危險，當然讓別人先離開！”小梅不假思索地說。

讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？

3、實驗感知。

請3小組，在規定的時間內合作取出乒乓球。

說話練習：實驗成功是因為________________。

實驗失敗是因為________________。

4、再次讀課文，理解課文內容。

找一找通過合作、團結取得成功的小故事，第二天講給大家聽。

15一次成功的實驗。

鉛錘小梅等。

先后放依次提水（險）。

瓶子井（窄）。