中班教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等重要信息。小編為大家整理了一些中班教案范文,希望能夠?yàn)榻處焸兲峁┮恍╈`感和啟示。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇一
1、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比。
3、懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
謎語ppt
體會(huì)故事中角色前后情緒的變化
a活動(dòng)開始
教師用謎語導(dǎo)入課堂內(nèi)容,激起幼兒的好奇心
謎語
------老鼠
b活動(dòng)展開
1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化
3最后的時(shí)候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?
(可以讓幼兒用語言或者用肢體來表示)
5在第二次的基礎(chǔ)上,導(dǎo)出前后膽小先生的.心理特點(diǎn),將其做一個(gè)詳細(xì)的對(duì)比
(膽小勇敢)
c活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)
在以后的生活,學(xué)習(xí)中,小朋友要學(xué)會(huì)遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭(zhēng)做勇敢小武士
六.活動(dòng)和延伸
可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演
活動(dòng)反思
在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對(duì)故事的內(nèi)涵,幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開討論,突出重點(diǎn),抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇二
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解“勇敢”的含義。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生”圖片。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示膽小先生的圖片,提問:你覺得這是怎樣的一個(gè)先生?(幼兒講講)教師小結(jié):這是一個(gè)膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)。
2、你想想,他為什么會(huì)叫膽小先生呢?(請(qǐng)幼兒講講)。
3、再來看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片提問:
(1)這是誰?他和以前一樣嗎?哪里變了?
(2)現(xiàn)在我們稱他為什么先生了?
4、那他怎么會(huì)改變的呢?(請(qǐng)幼兒講講)。
5、我們一起來看書吧,書里會(huì)找到答案的。
二、幼兒自己看書。
提醒幼兒注意看圖片,不要看字。
提問:
(1)你在書里都看到些什么?
(2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請(qǐng)幼兒講講)。
三、和老師一起看書,在看看講講中理解故事的意思。
第一段,
重點(diǎn)提問:
1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里?
2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
(豐富詞:大吃一驚)。
第二段,
重點(diǎn)提問:
1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?
2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>
3、老鼠們又提出了什么過分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?
第三段,
重點(diǎn)提問:
1,膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來呢?
2、他明白了一個(gè)什么道理?
3、你做過哪些“勇敢”的事情?
四、集體閱讀,邊看邊讀。
1、這是一個(gè)幽默故事,什么叫幽默?
2、你覺得這個(gè)故事中,哪些地方很有趣?
3、你看了故事,懂得了一個(gè)什么道理?
本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中,我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語言的'培養(yǎng),比如:請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生,說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語,并用造句的方式來檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語了。在活動(dòng)的開始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會(huì)膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語說“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后,我有些忘形了,看見孩子們還有問題提,就控制不好時(shí)間了,有些長(zhǎng)。總的來說,孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇三
故事《膽小先生》構(gòu)思奇特,情節(jié)有趣,深受中班孩子的喜愛,因此,我組織了此活動(dòng)。
此活動(dòng)我從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。
1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。
2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
1、在日常生活中,語言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。
2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂,故事配樂錄音。
3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動(dòng)物、大木桶)
1、師:小朋友你見過嗎?你看見會(huì)怎么樣?見到你又會(huì)怎么樣呢?
幼:見過。我看到很討厭,想打死它們。見到我會(huì)嚇得趕快逃走。
2、師:如果是位膽小的先生,他看見會(huì)怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。
3、教師有感情講述第一遍故事
4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。
(1)師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小,很勇敢了。
幼a:我聽到膽小先生說的話,覺得他不膽小了。
幼b:我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把打得吱吱亂叫。
幼c:膽小先生說:“的腳是那么小,我有什么好怕的。”我覺得他不在膽小,非常勇敢了。
幼d:我聽見膽小先生使勁地跺腳,們個(gè)個(gè)抱頭亂竄,以為地震了,覺得他很勇敢。
(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的`表現(xiàn)。
(3)師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢?
幼a:我聽到要換房子,他就換了,覺得他真沒用,太膽小了。
幼b:我聽到膽小先生被趕到地下室,覺得他很膽小。
幼c:我聽到在客廳里大吃大喝,他也不去管,覺得他很膽小。
幼d:膽小先生聽說一跺腳,整個(gè)房子會(huì)塌的,就害怕地讓住進(jìn)了地下室。
5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。
6、這個(gè)故事真好聽,一會(huì)兒膽小先生膽小得要命,一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜歡嗎?(設(shè)問)
7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。
8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。
(1)這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a:,我聽見說:“我只要一跺腳,整個(gè)房子就塌了”覺得真有趣。”
幼b:膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。
幼c:我聽見母生一窩小,小長(zhǎng)成了大,大又生小,到處都是,覺得很奇怪,也很討厭。
幼d:膽小先生最后膽子大了,用掃帚打的情景,很有趣。
(2)你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請(qǐng)你介紹一下。
幼a:我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事,蒼蠅到處找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。
幼b:我聽過《不要腳的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。
幼c:《小紅帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖開來,小紅帽、外婆還活著,真奇怪。
幼d:《咕咚》中,膽小的兔子邊跑邊喊:“咕咚來了,咕咚來了。”其他的小動(dòng)物嚇得也跟著一起跑,最后知道,“咕咚”原來是個(gè)木瓜,真有意思。
在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問幾個(gè)問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對(duì)故事的內(nèi)涵,幼兒聽故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開討論,突出重點(diǎn),抓住主要問題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容,推測(cè)合理的故事情節(jié)。
2、能大膽表述,發(fā)揮想象力。
3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
學(xué)具:幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過程:
教師以故事情景開頭,引出狐貍先生,激發(fā)幼兒的游戲興趣。(老師帶上狐貍面具,穿上西裝,戴上帽子,拿著雨傘高高興興的出場(chǎng),配上音樂《美國誤會(huì)漫步》)。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。(今天我要去參加森林舞會(huì),在路上會(huì)遇到三個(gè)難關(guān),如果你們能幫助我連闖三關(guān),就會(huì)獲得森林舞會(huì)頭飾一個(gè),和我一起參加舞會(huì)!)
(一)引導(dǎo)幼兒推測(cè)第一組圖片空白處的內(nèi)容
2、使用課件播放圖片1。
(二)幼兒回應(yīng):非常仔細(xì)地觀察課件,能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對(duì)狐貍為什么會(huì)有著急的表情充滿了好奇,并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽風(fēng)的聲音,想像狐貍先生的帽子可能會(huì)被風(fēng)吹到哪里?
幼兒回應(yīng):風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺,因此能大膽想象,并急切的想要說出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
幼兒回應(yīng):帶著自己的猜想,情不自禁地仔細(xì)觀察圖片,并驗(yàn)證自己的`猜想。他們因?yàn)樽约旱某晒ν评矶鴼g喜。
3、播放課件中圖片4。
提問:看看后來又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?
討論:它為什么會(huì)到河里?(不請(qǐng)幼兒回答,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆)
4、出示第一組圖片中編號(hào)為1、2、4的圖片。
幼兒猜想:這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?
幼兒從"?"圖片中選擇圖片,并說出理由。
幼兒回應(yīng):有了前面的鋪墊,他們都能正確的選擇"?"處的卡片。
播放課件,揭曉"?"處答案,驗(yàn)證幼兒的猜想結(jié)果。
宣布闖關(guān)成功,播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
幼兒自己嘗試推測(cè)第二組、第三組圖片空白處的內(nèi)容
幼兒回應(yīng):開放性的提問,為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流,大膽表達(dá)自己的想法。(讓我們一起來揭開第二關(guān)的題目)。
2、幼兒操作學(xué)具,觀察講述,嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒回應(yīng):能按照觀察要點(diǎn)進(jìn)行觀察、講述,并在觀察和并講述中理解畫面的內(nèi)容。
3、幼兒為第二組圖片中的"?"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說一說自己的選擇,說出理由,其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功,播放第二個(gè)勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)!觀察第三組圖片并請(qǐng)幼兒觀察、操作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說一說自己的選擇理由,其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功!播放勝利笑臉娃娃!
飛出魔法棒,請(qǐng)幼兒閉眼,施法為幼兒準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾。請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,和狐貍先生一起去參加森林舞會(huì)!
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
2、體驗(yàn)親子閱讀的快樂與溫情,幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一個(gè)老鼠頭飾、一本圖書、投影儀。
2、教師將書作一些小小的修改與調(diào)整。
3、活動(dòng)背景圖及一張大白紙與筆。
活動(dòng)過程:
一、親子游戲。
(戴上胸飾,現(xiàn)在我們來扮演樓道下那個(gè)洞里“老鼠一家”——一個(gè)龐大家族。)。
老鼠開會(huì)。
師:(搖搖鈴)開會(huì)嘍,大家集中開會(huì)嘍!這次會(huì)議的主題是:誰是老鼠的天敵?請(qǐng)你用一句話來說說這個(gè)動(dòng)物的一個(gè)主要特征。
教師將根據(jù)幼兒的描述,在大白紙上勾畫出有條紋的大黃貓。
二、集體閱讀。
(閱讀圖書的前半部分)。
教師指著圖書封面:封面上有誰?你覺得它是一只什么樣的老鼠?你是從哪里看出來的?(提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠,這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠)。
打開書本閱讀:這只老鼠叫吱吱,因?yàn)楹ε麓簏S貓,膽小的它從來沒有出過門。有一天,姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕,可它又怕迷路,兩只小老鼠想出了個(gè)什么辦法呢?(用繩子系在腰上,回來時(shí)順著繩線走)。
可以出發(fā)嘍!但是從老鼠洞到冰箱還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢?如果你是吱吱,你會(huì)怎么辦?(突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。)。
閱讀第7頁(半遮蓋圖片)師:哎呀,吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現(xiàn)了什么?這會(huì)是什么??jī)芍恍±鲜蠓謩e是什么表現(xiàn):吱吱慌得來回跑、咯吱發(fā)現(xiàn)是有條紋的圍巾。
師:剛才好緊張哦,卻原來是虛驚一場(chǎng)。
接著閱讀第9頁、第11頁、第14頁,方法同上,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起猜測(cè)、搶答吱吱看到了什么?(制造草木皆貓的緊張及虛驚一場(chǎng)的氛圍)。
鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起競(jìng)猜“這次老鼠們的命運(yùn)會(huì)如何?”,并將猜測(cè)的結(jié)果以圖片形式展出。(老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……)。
到底結(jié)果怎么樣呢?讓爸爸媽媽告訴我們。(親子閱讀故事結(jié)局)。
師:故事結(jié)局怎么樣?為什么會(huì)出現(xiàn)和我們猜測(cè)不一樣的結(jié)果呢?(感受戲劇性的結(jié)尾:那只貓被誰捆住了?怎么捆的?)。
吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時(shí)還會(huì)不會(huì)膽小了?它會(huì)想些什么呢?如果你在生活中碰到困難,你會(huì)怎么辦?(幫助幼兒樹立戰(zhàn)勝強(qiáng)大對(duì)象的自信心。)。
三、親子閱讀。
請(qǐng)幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀,完整地欣賞故事。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇六
1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
2.讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。
3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。
2.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。
3.課前豐富幼兒的知識(shí):報(bào)紙與人們生活分不開,是精神食糧。
一、引入。
1.老師戴著用報(bào)紙折成的帽子:“小朋友,你們看我今天戴了一項(xiàng)什么?它是用什么做的?”
1.剛才你們聽的故事叫什么名字?
2.故事是講誰的?還有誰?
三、老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。提問:
1.清晨,報(bào)紙先生就被送往誰的家?(理解詞語:清晨)。
2.報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語:信箱)。
3.今天是誰來拿報(bào)紙?
4.小紅看完報(bào)紙后,她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語:丟棄)。
5.到了第二天,報(bào)紙先生又被送往誰家,這一次是誰來拿呢?
6.奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢?
7.奶奶把報(bào)紙先生放在一旁,報(bào)紙先生怎樣想的呢?
9.報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢?
10.小朋友,你們說報(bào)紙先生喜歡誰?
11.報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?
四、教師再次講述故事,并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對(duì)故事的.理解。
五、幼兒想想講講,發(fā)展發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。
1.看過的報(bào)紙,還可以做許多事情。如果你是小紅,你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?請(qǐng)你幫小紅想一想。
2.幼兒自由討論。
3.幼兒講述報(bào)紙的多種用途。
4.平時(shí)我們?cè)诩依铮惨蛘l學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉,我們?cè)撛趺礃幼瞿?
1.美術(shù)活動(dòng):報(bào)紙撕貼畫;用報(bào)紙折各種物品。
2.體育活動(dòng):用報(bào)紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報(bào)紙做成紙球,用于投擲或做板球;用報(bào)紙做墊腳板,讓幼兒在紙上走。
清晨,報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著:今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了,千萬不要小紅來拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不安的時(shí)候,門口傳來了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽:哎呀!糟了,是小紅。
小紅拿了報(bào)紙以后,就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:呆會(huì)小紅又會(huì)將我丟棄在垃圾箱里。果然,小紅看完報(bào)紙后,隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。
第二天清晨,報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想:這下可好了,我有用了!只是不知道呆會(huì)奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯簟锲贰⒆雠_(tái)布、墊桌子還是墊濕地,但無論奶奶用我干什么,我都高興。
活動(dòng)反思。
這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇七
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個(gè)。
1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)
2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)
3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小)呀,小和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的.事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
4提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
主題小結(jié):這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇八
最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動(dòng),我們帶孩子走出校園,找路,小朋友們認(rèn)識(shí)了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門牌號(hào),由此對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍,但發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題能力相對(duì)還有所欠缺。因此這個(gè)活動(dòng)從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā),為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,從孩子感興趣的標(biāo)志人手,帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識(shí)標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)、能力差異等,主要運(yùn)用差異性師幼互動(dòng)介入策略、分享交流策略等。
1.觀察、理解故事中的標(biāo)志,感受標(biāo)志對(duì)我們生活的幫助并愿意關(guān)注。
2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。
《兔子先生去散步》大圖書;書中標(biāo)志;生活中常見標(biāo)志。
一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣,并初步引發(fā)對(duì)標(biāo)志的關(guān)注。)。
1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。
提問:為什么你們看見這張圖都不說話了?
小結(jié):哦,原來這是一個(gè)安靜的標(biāo)志,它提醒我們別出聲,該安靜了1。
2.猜猜“兔子”標(biāo)志。
你們這么聰明,那再給大家看一個(gè)標(biāo)志,猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)。
小結(jié):生活中有很多標(biāo)志,標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字,標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志。)。
看看、說說故事《兔子先生去散步》。
兔子先生要出門去散步,這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大圖書,解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。
第4頁:這個(gè)標(biāo)志畫了什么?是什么意思?
第6頁:這次的標(biāo)志畫了什么?這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?
第8頁:兔子先生又看見了什么標(biāo)志?
第12頁:
(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀,發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會(huì)摔跤?
(2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見過這個(gè)紅十字?
第14頁:
(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)。
第16頁:瞧,又有標(biāo)志了,可能是什么意思?
第18頁:哎呀,兔子先生掉進(jìn)洞里了,你想對(duì)它說些什么?
第22頁:好美的`大海啊!海里有一艘船,這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么?(鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義。)。
2、總結(jié)故事。
提問:
(1)故事里,兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志?
(2)看了大圖書,你們覺得標(biāo)志重要嗎?為什么?
小結(jié):生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況,有的是警告大家有危險(xiǎn),有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標(biāo)志,就會(huì)更安全。(提煉總結(jié),提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。
三、找找、說說生活中的標(biāo)志(在互動(dòng)中交流分享,提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。
1.說說自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。
提問:這里,我們也找到了很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里看見過?
2.延伸:在周圍的生活環(huán)境中尋找、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇九
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個(gè)。
1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來聽個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)
2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說說(初步)
3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說一說、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎?可是到了第二天,看誰來了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì), 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
4 提問激趣通過提問的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的'?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
主題小結(jié):這次語言課,幼兒基本上能安靜的聽完整段故事,接下來,通過幼兒的臉部和肢體語言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語言課上,逐步的培養(yǎng)。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇十
1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的'猜測(cè)和想法。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫課件;背景圖。
一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜想:老鼠來了,怎么辦?
二、中斷講述故事,設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
問題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會(huì)怎么說呢?
問題三:老鼠第三次提出無理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做?幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
四、完整欣賞動(dòng)畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。
語言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇十一
1、感受故事中夸張的.情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫課件;背景圖。
一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、猜想:老鼠來了,怎么辦?
二、中斷講述故事,設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
問題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會(huì)怎么說呢?
問題三:老鼠第三次提出無理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做?幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
四、完整欣賞動(dòng)畫故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇十二
1、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。
3、懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化
活動(dòng)難點(diǎn):懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質(zhì)。
房子的背景圖,膽小先生、大小老鼠的活動(dòng)圖片
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、教師完整講述故事,幫助兒童初步理解故事內(nèi)容。
1、教師聲情并茂的講故事。
2、故事有誰?(膽小先生和老鼠)
3、講了一件什么事?(有一天,一只大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生抓住了它,大老鼠掙扎的說:“我要是一跺腳,你整個(gè)房子就塌了,膽小先生信以為真,就允許它住在地下室。他們?cè)诘叵率依锍匝胶妊剑罄鲜笊艘桓C小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來老鼠要求換房子住,老鼠們住進(jìn)了漂亮的大房子,而膽小先生卻住在下室,最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走,他生氣了,一跺腳把老鼠嚇呆了,以為是地震,后來膽小先生發(fā)現(xiàn)自己是很有力量的,拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫,全逃走了)
三、利用活動(dòng)圖片再次講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、出示房子圖片
你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎?(幼兒猜測(cè))
出示膽小先生和幼兒互動(dòng):“不對(duì)不對(duì),這座房子是我的。”
他是誰?你們知道嗎?他的名字叫膽小先生,為什么叫他膽小先生呢?
2、利用活動(dòng)圖片再次講述故事
(1)大老鼠闖到膽小先生家,膽小先生是怎么做的呢?為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室?(害怕、膽小,大老鼠嚇唬他:“只要我一跺腳,整座房子就塌了)
(2)請(qǐng)小朋友們站起來表演跺腳的動(dòng)作。要是你們?cè)敢庾尷鲜笞∵M(jìn)你們的家嗎?
(3)膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢?(膽小)過了一段時(shí)間,發(fā)生了什么事情呢?(老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠)
( 4)膽小先生讓他們住在地下室之后,那些老鼠是怎么對(duì)待膽小先生的.呢?(要求換房子)
(5)大老鼠為什么要與膽小先生換房間?(因?yàn)闆]地方住,老鼠太多了)
(6)大老鼠要求和膽小先生換房子時(shí),膽小先生的表情怎么樣?(出示圖學(xué)習(xí):大吃一驚,用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演)
(7)老鼠們這樣做對(duì)嗎?
(9)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)詞:抓、打,要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(10)老鼠們?cè)趺礃恿耍浚▽W(xué)習(xí)詞:抱頭鼠竄。(抱著頭,到處亂竄)
(11)膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢?(憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。)
(12)如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話,會(huì)怎么樣?(不會(huì)有那么多老鼠)膽小先生還會(huì)住地下室嗎?(不會(huì))還會(huì)被老鼠趕走嗎?(不會(huì))
四、觀看動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事主題
提問:
(1)教師:膽小先生原來是個(gè)什么樣的人?(很膽小)后來膽小先生變得怎么樣了?(膽子慢慢變大了)
(2)你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生?
(3)小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個(gè)名字。(勇敢先生、大膽先生)
五、小結(jié)
小朋友們聽了這個(gè)故事后,懂得了什么?(要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小先生。)
六、拓展延伸
現(xiàn)在我們一起來表演上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《黑貓警長(zhǎng)抓老鼠》的游戲。
小朋友表演得好酷哦!都像黑貓警長(zhǎng),今天小朋友們上課很專心,還認(rèn)真表演了。自己給自己掌聲。
《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì), 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
在今后的集體教學(xué)中,我們還會(huì)多次開展各個(gè)領(lǐng)域的集體備課活動(dòng),提高課 堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo),不能 安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思,朝著我們的目標(biāo)一步一步邁進(jìn)!
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇十三
1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。
2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。
3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。
1、在日常生活中,語言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。
2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂,故事配樂錄音。
3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動(dòng)物、大木桶)。
1、師:小朋友你見過老鼠嗎?你看見老鼠會(huì)怎么樣?老鼠見到你又會(huì)怎么樣呢?
幼:見過。我看到老鼠很討厭,想打死它們。老鼠見到我會(huì)嚇得趕快逃走。
2、師:如果是位膽小的先生,他看見老鼠會(huì)怎么樣呢?聽完故事《膽小先生》你們就知道了。
3、教師有感情講述第一遍故事。
4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。
(1)師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小,很勇敢了。
幼a:我聽到膽小先生說的話,覺得他不膽小了。
幼b:我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。
幼c:膽小先生說:“老鼠的腳是那么小,我有什么好怕的。”我覺得他不在膽小,非常勇敢了。
幼d:我聽見膽小先生使勁地跺腳,老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄,以為地震了,覺得他很勇敢。
(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。
(3)師:說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢?
幼a:我聽到老鼠要換房子,他就換了,覺得他真沒用,太膽小了。
幼b:我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室,覺得他很膽小。
幼c:我聽到老鼠在客廳里大吃大喝,他也不去管,覺得他很膽小。
幼d:膽小先生聽說老鼠一跺腳,整個(gè)房子會(huì)塌的,就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。
5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。
6、這個(gè)故事真好聽,一會(huì)兒膽小先生膽小得要命,一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜歡嗎?(設(shè)問)。
評(píng)析:活動(dòng)一開始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言交流環(huán)境,通過對(duì)膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論,給予幼兒自由發(fā)表感受的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒一問多答,這樣便于激發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力,也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對(duì)故事中最吸引人的地方,我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會(huì),以一個(gè)“什么地方想得好,覺得有趣”的設(shè)問,使孩子帶著問題去欣賞故事,為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。
7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。
8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。
(1)這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
幼a:,我聽見老鼠說:“我只要一跺腳,整個(gè)房子就塌了”覺得真有趣。”
幼b:膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。
幼c:我聽見母老鼠生一窩小老鼠,小老鼠長(zhǎng)成了大老鼠,大老鼠又生小老鼠,到處都是老鼠,覺得很奇怪,也很討厭。
幼d:膽小先生最后膽子大了,用掃帚打老鼠的情景,很有趣。
(2)你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請(qǐng)你介紹一下。
幼a:我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事,蒼蠅到處找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。
幼b:我聽過《不要腳的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。
幼c:《小紅帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖開來,小紅帽、外婆還活著,真奇怪。
幼d:《咕咚》中,膽小的兔子邊跑邊喊:“咕咚來了,咕咚來了。”其他的小動(dòng)物嚇得也跟著一起跑,最后知道,“咕咚”原來是個(gè)木瓜,真有意思。
評(píng)析:我采用了圍裙劇的方式講述故事,讓幼兒多種感官受到刺激,吸引幼兒的注意力,大大調(diào)動(dòng)幼兒傾聽故事的興趣,也能讓幼兒通過直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過對(duì)上述兩個(gè)問題的討論,幼兒將故事中感受到的,日常生活中所積淀的感受在此時(shí)得到了梳理、宣瀉。在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇十四
1、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,知道外出時(shí)要注意安全。
2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測(cè)標(biāo)志所代表的意義。
大圖書,ppt,小圖書。
1、這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝录伊耍@可是一幢非常漂亮的新房子,一起來找找兔子先生的新家。
2、兔子先生還有哪些鄰居呢?
小結(jié):兔子先生有許多鄰居,看了門上的標(biāo)志,就能很方便的找到兔子先生的家。
1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了,他整理好了東西決定出門了,他想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。
你看到了哪些標(biāo)志?它們代表了什么?
過渡:你們都能看懂這些標(biāo)志,可是粗心的兔子先生在散步時(shí)卻只顧著看美麗的景色,忘記看這些重要的標(biāo)志,于是麻煩來了。
2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷
3、兔子先生在散步時(shí)發(fā)生了什么事?
小結(jié):外出時(shí)看清標(biāo)志很重要,看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)好自己。
2、幼兒閱讀小圖書
:經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷,兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保護(hù)好自己。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇十五
1引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解“勇敢”的含義。
2引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。
3愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
1、出示膽小先生的圖片,提問:你覺得這是怎樣的一個(gè)先生?(幼兒講講)。
教師小結(jié):這是一個(gè)膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)。
2、你想想,他為什么會(huì)叫膽小先生呢?(請(qǐng)幼兒講講)。
3、再來看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片。
提問:
(1)這是誰?他和以前一樣嗎?哪里變了?
(2)現(xiàn)在我們稱他為什么先生了?
4那他怎么會(huì)改變的呢?(請(qǐng)幼兒講講)。
5我們一起來看書吧,書里會(huì)找到答案的。
提醒幼兒注意看圖片,不要看字。
提問:
(1)你在書里都看到些什么?
(2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請(qǐng)幼兒講講)。
第一段,
重點(diǎn)提問:
1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里?
2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?
(豐富詞:大吃一驚)。
第二段,
重點(diǎn)提問:
1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?
2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>
3、老鼠們又提出了什么過分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?
第三段,
重點(diǎn)提問:
1,膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來呢?
2、他明白了一個(gè)什么道理?
3、你做過哪些“勇敢”的事情?
四、集體閱讀,邊看邊讀。
1、這是一個(gè)幽默故事,什么叫幽默?
2、你覺得這個(gè)故事中,哪些地方很有趣?
3、你看了故事,懂得了一個(gè)什么道理?
本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中,我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語言的培養(yǎng),比如:請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生,說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語,并用造句的方式來檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語了。在活動(dòng)的開始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會(huì)膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語說“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后,我有些忘形了,看見孩子們還有問題提,就控制不好時(shí)間了,有些長(zhǎng)。總的來說,孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇十六
《這是一則很好聽、很好玩,也很幽默的故事。聽后,孩子們會(huì)從中得到啟發(fā),要做一個(gè)不害怕,不膽小,勇敢的人。另外,我打破了以前的故事教學(xué)的方法(分段講述,而后理解、交流)。而這次,我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后,就是帶孩子從故事中走出來,也就是經(jīng)驗(yàn)遷移,進(jìn)行創(chuàng)編故事。
1、感受故事人物幽默的語言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。
2、學(xué)會(huì)故事中人物的對(duì)話,根據(jù)自己的想象表演故事。
繪本、《膽小先生》故事視頻、膽小先生木偶,大老鼠頭飾。
1、操作“膽小先生”的木偶,引發(fā)幼兒的興趣。
(1)引導(dǎo)語:大家好,我是膽小先生,因?yàn)槟懽犹貏e特別小,所以大家都叫我膽小先生。
2、講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
(1)結(jié)合繪本《膽小先生》,用生動(dòng)、夸張的語言和表情講述故事。
(3)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作(特別是表現(xiàn)大老鼠兇狠得意的樣子、膽小先生害怕的樣子),以進(jìn)一步理解作品。
3、圍繞膽小先生這一形象和主題組織幼兒討論。
(2)引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,說說自己的感受。
4.師幼合作表演人物對(duì)話和動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象,表現(xiàn)自己對(duì)故事情節(jié)和人物的理解。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇十七
1.觀察、理解故事中的標(biāo)志,感受標(biāo)志對(duì)我們生活的幫助并愿意關(guān)注。
2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣,并初步引發(fā)對(duì)標(biāo)志的關(guān)注。)。
1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。
提問:為什么你們看見這張圖都不說話了?
小結(jié):哦,原來這是一個(gè)安靜的標(biāo)志,它提醒我們別出聲,該安靜了1。
2.猜猜“兔子”標(biāo)志。
你們這么聰明,那再給大家看一個(gè)標(biāo)志,猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)。
小結(jié):生活中有很多標(biāo)志,標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字,標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志。)。
兔子先生要出門去散步,這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大圖書,解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。
第4頁:這個(gè)標(biāo)志畫了什么?是什么意思?
第6頁:這次的標(biāo)志畫了什么?這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?
第8頁:兔子先生又看見了什么標(biāo)志?
第12頁:
(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀,發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會(huì)摔跤?
(2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見過這個(gè)紅十字?
第14頁:
(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)。
第16頁:瞧,又有標(biāo)志了,可能是什么意思?
第18頁:哎呀,兔子先生掉進(jìn)洞里了,你想對(duì)它說些什么?
第22頁:好美的大海啊!海里有一艘船,這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么?(鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義。)。
2、總結(jié)故事。
提問:
(1)故事里,兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志?
(2)看了大圖書,你們覺得標(biāo)志重要嗎?為什么?
小結(jié):生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況,有的是警告大家有危險(xiǎn),有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標(biāo)志,就會(huì)更安全。(提煉總結(jié),提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。
找找、說說生活中的標(biāo)志(在互動(dòng)中交流分享,提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。
1.說說自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。
提問:這里,我們也找到了很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里看見過?
2.延伸:在周圍的生活環(huán)境中尋找、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對(duì)生活的作用,很能吸引孩子,標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示,孩子們?cè)诓虏轮v講中感受標(biāo)志語言的魅力,也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇十八
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。
2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件。
六、活動(dòng)設(shè)計(jì):
(一)分段欣賞故事。
教師回應(yīng):原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?
教師回應(yīng):
1)他是兔子,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!
2)他還有個(gè)好聽的稱呼,因?yàn)樗悄械模覀兘兴壬?/p>
一起來和兔子先生打個(gè)招呼:兔子先生好!
播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?
讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?
教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。
讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?
教師回應(yīng):暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。
剛走了一會(huì)兒,是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。
播放課件:噢!這是往前走的標(biāo)志。
咦!這又有一個(gè)什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。
播放課件:嘿!真是樓梯的標(biāo)志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,那么他會(huì)去哪呢?
這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀!(幼兒觀察講述)。
播放課件:恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!
下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)。
播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標(biāo)志。
哎呀!好疼呀!又有一個(gè)標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)。
教師回應(yīng):
1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。
2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。
摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)。
如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)。
播放課件:是是是,知道啦!
他看都沒有看接下來的標(biāo)志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)。
播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!
教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。
14、掉到洞里,會(huì)碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)。
來到了誰的家?(小老鼠的家)。
這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,還有海的標(biāo)志。
中班語言膽小先生的教案(匯總19篇)篇十九
1、幫助幼兒理解故事中的'情節(jié)和人物的心理變化。
2、讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。
3、豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
4、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
1、用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。
2、布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。
3、課前豐富幼兒的知識(shí):報(bào)紙與人們生活分不開,是精神食糧。
一、引入。
1、老師戴著用報(bào)紙折成的帽子:“小朋友,你們看我今天戴了一項(xiàng)什么?它是用什么做的?”
1、剛才你們聽的故事叫什么名字?
2、故事是講誰的?還有誰?
三、老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。提問:
1、清晨,報(bào)紙先生就被送往誰的家?(理解詞語:清晨)。
2、報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語:信箱)。
3、今天是誰來拿報(bào)紙?
4、小紅看完報(bào)紙后,她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語:丟棄)。
5、、到了第二天,報(bào)紙先生又被送往誰家,這一次是誰來拿呢?
6、奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢?
7、奶奶把報(bào)紙先生放在一旁,報(bào)紙先生怎樣想的呢?
9、報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢?
10、小朋友,你們說報(bào)紙先生喜歡誰?
11、報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?
四、教師再次講述故事,并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對(duì)故事的理解。
五、幼兒想想講講,發(fā)展發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。
1、看過的報(bào)紙,還可以做許多事情。如果你是小紅,你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?請(qǐng)你幫小紅想一想。
2、幼兒自由討論。
3、幼兒講述報(bào)紙的多種用途。
4、平時(shí)我們?cè)诩依铮惨蛘l學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉,我們?cè)撛趺礃幼瞿兀?/p>
1、美術(shù)活動(dòng):報(bào)紙撕貼畫;用報(bào)紙折各種物品。
2、體育活動(dòng):用報(bào)紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報(bào)紙做成紙球,用于投擲或做板球;用報(bào)紙做墊腳板,讓幼兒在紙上走。