教學計劃可以幫助學生對學習內容進行更好的預習和復習，提高學習效果。以下是小編為大家整理的一些優秀的教學計劃范文，希望對大家的教學工作有所助益。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇一
1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3、培養學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
2、培養學生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
多媒體課件、字詞卡片
1
第一課時
一、導入新課，明確目標（輔助環節）
（一）啟發談話：
同學們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機結合在一起，既增加了學習的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
（二）板題導課：板書課題，讀課題。
（三）出示學習目標：
1、學習本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。（重點）
二、初讀課文，學習字詞。（第一次先學后教）
出示自學指導：
1、請同學們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理解詞語意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫了什么？
5分鐘后交流
（一）個人自學
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內容。）
1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
2、學生自主學習（生按提示自學，師巡視指導。）
3、自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯
和小組內伙伴交流自己的學習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。
（三）班內質疑
1、檢查正確認讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家幫他指正后，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
（2）課件出示：多音字
奇間處
3、結合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。
5、小組同學合作，幫助認字有差距的同學學會生字。
三、讀通課文，理清脈絡（第二次先學后教）
（一）自學指導
討論（交流讀書體會，整體感知課文。）
1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個人自學
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）
1、在了解課文內容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。
2、把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。
（三）班內質疑
1、指名學生朗讀課文，師生共同糾錯。
2、教師重點指導攻克難讀的長句子。
3、整體把握課文內容。
說一說課文寫了什么？
四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學后教）
出示自學指導：
1、觀察生字的間架結構、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
（一）自學自測
學生認真觀察生字結構及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調書寫姿勢。
（二）小組糾錯
同桌互相評議生字，指出優缺點。
（三）質疑拓展
1、。寫字（針對學生實際，激發寫字興趣。）
2、出示“我會寫”中的字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
4、出示學生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規范的字，激勵書寫水平高的同學，教師可范寫。
5、讓學生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評議。
7、辨析詞語：新奇新鮮
相同點：兩個詞含有“少見”的意思。
不同點：“新奇”指剛出現而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現的事物。
造句：
1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。
2、上網對于農村的孩子來說是件新鮮事。
五、歸納總結：
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護動物。）
2、拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇二
1、認識13個生字，會寫2個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。 教學重點：
通過多種方法識記生字 教學難點： 區分形近字
課件、生字卡片 教學過程：
一、激趣導入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學生和動物的距離。
2、自然引入，板書課題，生齊讀。
（設計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調動學生的興趣，拉近學生和動物的距離）
二、初讀課文，學習生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調讀準字音。
2、畫出兒歌里小動物的名稱
3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。
4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）
（1）小老師領讀
（2）生齊讀
（設計意圖：充分放手讓學生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養學生自主學習能力的培養）
5、有關動物名稱的相關生字。
（1）帶領學生回顧學過的“鳥”字，復習象形字
（2）學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結形聲字。
（4）帶領學生認識部首“隹”，識記生字
（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。
（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優秀者獎勵。
（設計意圖：根據學生的年齡特點，用獎品，激發他們的學習熱情）
6、識記其他生字
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶
（2）猜字謎學習“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知
7、檢測生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀
（2）開火車檢查，說結構并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。
（設計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學生從音形義全面識記和鞏固識字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對面，帶著節奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。
（設計意圖：既然是拍手歌，就讓學生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學生積累了語言，培養了語感）
四、指導書寫。
1、自己觀察生字的字型結構，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。
2、根據學生的反饋重點指導生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結構組詞）
4、生在書上練寫。
5、展示優秀作業。
（設計意圖：關于寫字要領，重點引導學生學會寫字前仔細觀察，強調書寫習慣的培養，多一些鼓勵性的話語）
五、師總結
六、板書設計：
拍手歌
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇三
1、了解夏季的衛生要求，學習自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。
經驗準備：已初步了解夏天的季節特征及衛生常識。
課件準備：《夏季衛生拍手歌》插圖；《夏季衛生拍手歌》詩歌音頻。
出示圖片，引導幼兒觀察并討論
1、夏日回想
——炎熱的夏天到了，哪些衛生問題我們一定要注意呢？
（教師簡筆畫記錄幼兒所說的內容。）
2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談論圖片的含義。
——醫生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛生須知嗎？
（教師出示插圖。）
3、師幼一起理解圖片內容。（根據幼兒的表達，教師用兒歌進行小結。）
播放《夏季衛生拍手歌》，引導幼兒了解夏季衛生常識
——為了小朋友們牢牢記住這些衛生要求，老師把醫生阿姨的話編成了《夏季衛生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）
——除了醫生的衛生要求，兒歌里還講了什么？
教師帶領幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）
——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進行動作分解講解）
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請小朋友自己找一個好伙伴來玩一玩吧。
（幼兒兩兩搭檔學習對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同伴右手對拍；第三下，自己雙手對拍；第四下，與同伴左手對拍。）
3、教師帶著個別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示，請玩得好的幼兒進行游戲展示。
鼓勵幼兒繼續了解夏天需要注意的衛生、安全等事項，把它們畫下來，或編到拍手歌中。
請幼兒閱讀《夏季衛生拍手歌》插圖，進行誰對誰錯的判斷，并進一步了解《夏季衛生拍手歌》。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇四
2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
多媒體課件。
一、談話導入：
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)。
4、請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。
這首歌的節奏有什么特點？
5、板書×.×節奏型，解釋并學習。教師帶領學生邊劃拍邊念節奏。
6、老師按節奏讀歌詞。
要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
7、同學們能否按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。
9、多媒體出示歌曲，學生跟唱全曲。
（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲。
三、創編歌詞。
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論。
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
四、分組創編綜合表演。
各小組表現。
五、小結。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
教學目標：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲......
篇1：幸福拍手歌教案一、教學內容：學唱《幸福拍手歌》二、教學目標：1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、學生能夠自信的有表情的加上動作......
篇1：幸福拍手歌教案一、教學內容：學唱《幸福拍手歌》二、教學目標：1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、學生能夠自信的有表情的加上動作......
教學重點四年級音樂——第七單元歌曲1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。學唱歌......
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇五
1、認識“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個生字。會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。
2、能正確流利地朗讀兒歌，讀出節奏感，體驗兒歌帶來的快樂。
3、感受動物生活的自由、快樂，產生保護動物的愿望。
識記與動物有關的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。
了解“隹、鳥”偏旁表義的特點。
多媒體課件。
2課時。
一、創設情境，激趣引入
2、出示視頻《動物樂園》，找學生說說剛才你都看到了哪些動物？
3、師：過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們在《拍手歌》這首兒歌里尋找答案吧！（板書課題）
二、看圖隨文識字
1、找動物名稱
（1）引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
邊讀邊畫出這些動物的名字。
（2）學生自由讀課文。老師找學生說說課文中出現了哪些動物。
（3）指名學生讀出課文中出現動物的詞語。
（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。
（5）采用多種形式讀生字。
領讀、小組讀、開火車讀、全班齊讀。
2、認清字形。
（1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。
（2）交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。
三、動物分類，部件歸類識字
（1）我為動物朋友找家。
孔雀錦雞雁群雄鷹
猛虎黃鸝百靈熊貓
鳥類：獸類：
（2）發現秘密：鳥類朋友的名字藏著許多小秘密，你發現了嗎？
發現一：含有鳥字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。
發現二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥。
（3）指導學生用部件查字法認識“隹”部。
（5）你還知道哪些帶有“鳥”和“隹”的字？
學生匯報交流帶有“鳥”和“隹”部的字。
四、游戲鞏固新字
1、“摘果子”游戲：
師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學生個別認讀，再齊讀。
2、“爬山”游戲：
師出示課件（一座山逐層出示詞語）：把帶有新字的詞語一個個點出來。讓學生開火車讀。
3、生字開花：看誰組的詞最多。
五、自主互助樂學文
1、互助學習，同桌合作朗讀兒歌。
2、師生合作，拍手打節奏朗讀兒歌，感受兒歌的節奏。
3、同桌一邊背兒歌，一邊玩拍手游戲。
五、總結
同學們，這節課我們認識了很多的動物，并學習了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
六、板書設計：
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇六
2.通過邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲，培養幼兒樂意與同伴合作的精神。
3.要懂禮貌，學文明。
1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽仔細問題：你在這首兒歌里聽到了什么？舉手回答。
2.這首兒歌里你有什么不懂的你可以問老師。來舉手回答。
3.小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌。
4.剛才你們是用這樣的方式來念這首兒歌那除了這么拍還可以怎么拍？舉手回答。
5.現在每個小朋友找一個好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
6.找一組好朋友上來表演，下面的`小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
問題:誰來告訴我誰來告訴我她們是用怎樣的拍手方式？
7.再上來一組現在是四個人上來表演。
問題：誰來告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?
8全體小朋友邊拍手邊念兒歌。
9.教師打鼓跟著節奏來！
最后希望每個小朋友都像兒歌里念的做一個文明誠信的好孩子，好嗎？
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇七
1、認識13個生字，會寫2個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
通過多種方法識記生字教學難點：區分形近字。
課件、生字卡片。
1、播放蒂皮的視頻，拉近學生和動物的距離。
2、自然引入，板書課題，生齊讀。
（設計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調動學生的興趣，拉近學生和動物的距離）。
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調讀準字音。
2、畫出兒歌里小動物的名稱。
3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。
4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）。
（1）小老師領讀。
（2）生齊讀。
（設計意圖：充分放手讓學生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養學生自主學習能力的.培養）。
5、有關動物名稱的相關生字。
（1）帶領學生回顧學過的“鳥”字，復習象形字。
（2）學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展。
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結形聲字。
（4）帶領學生認識部首“隹”，識記生字。
（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。
（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優秀者獎勵。
（設計意圖：根據學生的年齡特點，用獎品，激發他們的學習熱情）。
6、識記其他生字。
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶。
（2）猜字謎學習“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知。
7、檢測生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀。
（2）開火車檢查，說結構并組詞。
8、多媒體出示本課所有詞語1）生齊讀2）男女生合作讀。
9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。
（設計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學生從音形義全面識記和鞏固識字）。
1、全班齊讀。
2、同桌面對面，帶著節奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。
（設計意圖：既然是拍手歌，就讓學生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學生積累了語言，培養了語感）。
1、自己觀察生字的字型結構，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。
2、根據學生的反饋重點指導生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結構組詞）。
4、生在書上練寫。
5、展示優秀作業。
（設計意圖：關于寫字要領，重點引導學生學會寫字前仔細觀察，強調書寫習慣的培養，多一些鼓勵性的話語）。
拍手歌。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇八
1、認識13個生字，會寫2個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。 教學重點：
通過多種方法識記生字 教學難點： 區分形近字
課件、生字卡片 教學過程：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學生和動物的距離。
2、自然引入，板書課題，生齊讀。
（設計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調動學生的興趣，拉近學生和動物的距離）
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調讀準字音。
2、畫出兒歌里小動物的名稱
3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。
4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）
（1）小老師領讀
（2）生齊讀
（設計意圖：充分放手讓學生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養學生自主學習能力的培養）
5、有關動物名稱的相關生字。
（1）帶領學生回顧學過的“鳥”字，復習象形字
（2）學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結形聲字。
（4）帶領學生認識部首“隹”，識記生字
（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。
（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優秀者獎勵。
（設計意圖：根據學生的年齡特點，用獎品，激發他們的學習熱情）
6、識記其他生字
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶
（2）猜字謎學習“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知
7、檢測生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀
（2）開火車檢查，說結構并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。
（設計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學生從音形義全面識記和鞏固識字）
1、全班齊讀
2、同桌面對面，帶著節奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。
（設計意圖：既然是拍手歌，就讓學生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學生積累了語言，培養了語感）
1、自己觀察生字的字型結構，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。
2、根據學生的反饋重點指導生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結構組詞）
4、生在書上練寫。
5、展示優秀作業。
（設計意圖：關于寫字要領，重點引導學生學會寫字前仔細觀察，強調書寫習慣的培養，多一些鼓勵性的話語）
拍手歌
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇九
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
3、珍惜現在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態。
1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;
2、創編歌詞。
鋼琴、教學ppt
一、組織教學
1、師生問好！
2、發聲練習。
二、視頻導入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導入
老師：“今天這節音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？
老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式
來表達”？（學生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
三、學習歌曲：
1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復習44拍含義以及強弱規律。
4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音
2、找出歌曲中出現最多的節奏？
5、板書×.×節奏型，解釋并學習，附點八分音符。
6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節奏。
9、創編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠山區孩子的學習生活，與自己的校園生活進行對比，提升自己的幸福感。
2、激發學生好好學習，幫助別人的友愛之情。
五、小結
時間過得真快，馬上就要下課了，同學們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇十
1、知識目標：
（1）會認生字，會寫生字，正確認讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
（2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
（3）鞏固識字。
2、能力目標：
培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
3、情感目標：
交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。
通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字。
1、會認生字，會寫生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
2、讓學生領悟人與動物互相依存，激發學生保護動物的意愿。
生字、生詞卡片，多媒體課件
二課時
一、導入新課
板書課題：
3、拍手歌
師：跟老師起寫課題，一起讀。
二、讀文，初認生字。
（一）指導讀課文
1、學生自由讀課文。圈畫生字，讀準字音，讀通順句子。
2、同桌互讀課文。糾正字音。
（二）學文，鞏固生字。
1、再默讀課文，圈出動物名稱。
（1）同學們找得真快，誰來說說你找到了哪些動物？
（2）貼圖片。一起讀：動物名稱。
2、看圖識字。
（1）根據交流，出示詞語。
認讀后重點指導“歌、林、深”三個字結構相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法。指導“叢、處、六”主要是書寫應注意的地方。（2）（2）根據交流，出示練習：練習組詞和用詞語造句，看誰用得準確。
三、圖文結合，鞏固生字。
1、“開火車”認讀，鞏固生字。出示會認和會寫的兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結合課文內容說話。
2、自由讀課文，鞏固生字。
結合圖片組詞說話。
四、作業。
繼續讀課文，把課文背下來。
一、朗讀兒歌、鞏固全文。
1、自己拍手讀課文，注意節奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手互讀。
二、學習課文。
1、出示課文第二節，學“孔、雀、錦、雞”
師：誰和誰是伙伴？
2、出示課文第三節，學“鷹、飛翔”。
師：你們看，誰在藍天上飛翔？誰來表演？
3、出示課文第四節。
師：藍天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學讀這句話。
4、出示第五節。
老師范寫，學生用手指跟著比劃寫。
師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個字，邊寫邊解說這個字的寫法，寫完后說說這個字中兩個“人”字第二筆的不同。
5、出示第六節。
師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。）同學們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請第一行的同學來讀一遍這句話。
6、出示第七節。
師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓在竹林里干什么？“嬉戲”的意思就是開心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話。請第二行的同學讀一遍這句話。
7、出示第八、九、十節。
師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是朋友。第三行的同學讀這三句話。
三、整體把握，練習說話。
1、默讀：思考第一小節和最后一節講了什么道理。
2、學生思考交流，回答（動物是人類的'好朋友，要保護動物。）
3、抓住文中動物特點，練習說話，交流對動物的了解。
4、模仿例句，夸夸動物，抓住動物的特點。
四、總結：
同學們：人和動物是朋友，保護動物要牢記。
五、課后作業。
1、與家長一起讀識字3這首拍首歌。
2、找一找有哪些國家級的保護動物。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇十一
【知識與技能】。
1.認識“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
【過程與方法】。
通過自主學習、合作探究，找出識記生字方法。
【情感態度與價值觀】。
培養學生有保護動物的意愿。
二、教學重點。
識字寫字。
三、教學難點。
正確朗讀，讀出節奏。
四、教學時間。
2課時。
五、教學準備：
圖片、生字卡片、課件。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動物圖片。今天，他們要和我們一起來學習拍手歌。
二、自主認讀。
1.自由讀課文，請讀準字音。
2.請個別學生朗讀，請學生正音和點評等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預習，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點指導學生讀準“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲合作發現。
1.認識“隹”（課件出示）。
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點讀）。
（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞。
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個詞。（板書：牢記）。
身邊很安全。(保)。
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）。
做拍手動作。（拍）。
屋里關著一頭牛。（牢）。
學雞叫。（雞）。
窗戶的戶加提手旁。（護）。
描紅描一半，小狗跑來看。（貓）。
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認不認識它們。齊讀課文。
5.你們發現這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）。
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。
四、復現鞏固拓展識字。
師：自由地把課文讀一讀，畫出動物的名字，留住他們。
（生讀課文，師巡視）。
師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個別輔導）。
師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
（指名讀，師生共評）。
問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？
問：還有誰愿意讀？
（多請教幾位同學讀，師生共評）。
問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？
（讓學生自述，暢所欲言。）。
師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）。
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）。
五、拓展延伸，我會演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）。
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結。
學了課文，你還想保護哪些動物？今天這節課我們學習了拍手歌，知道了動物和我們人類是好朋友，我們要愛護它們。
七、作業設計。
把今天學習的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學習后的感想。
第二課時。
一、復習。
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上p125的練習。
二、交流收集的資料。
1.在學習小組中交流搜集的有關動物的知識。
2.仿說動物拍手歌，老師指導。你還會說其他拍手歌嗎？
4.交流、評價。
三、寫字指導。
(1)仔細觀察，重點指導。
叢字重點指導第二筆的寫法，牢字的“牛”字要穿頭。
同偏旁：拍-護比較，重點復習提手旁的寫法。
保：重點指導“木”不添筆畫。
物：重點指導牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復習又字旁的寫法，重點指導寫好鳥字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點評。
（4）展示學生作品。
（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業設計。
1.讀書卡。
板書設計。
識字7。
拍手歌。
短節奏。
保護小動物。
【教學反思】。
本科教學中識字方法多樣化，過程簡練不重復，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學生在生活中識字，在游戲中識字，聯系生活實際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實踐中來，再回到實踐中去的規律。利用兒童的生活經驗，將識字和生活，識字與游戲結合起來，幫助學生突破識字的難點。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇十二
知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
鞏固識字
過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。
教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法
學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習
一、復習
1.開火車讀生字。（分組比拼）
2.認讀生字。（用生字卡片）
同桌之間互相檢測會認字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語。
（1）學生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二、指導讀課文。
1.學生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監測字音是否讀準確。
三、指導寫字
指導書寫“歌”。教師在田字格中范寫，學生書空，練習寫生字。
學生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規范，正確。
四、做拍手歌游戲
五、老師出示問題組織討論。
你還知道哪些動物？和同學交流。
這個活動指向擴展交流，意在結合課文學習發展學生的口語表達能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學的過程中，學生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學時，教師可以將學生談論的動物名稱寫在黑板上，然后讓學生說說這種動物的特點，或是關于這種動物的其他方面的知識。
六、課文小結
師：你學了本篇課文以后知道了什么？
學生：…………
師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業：背誦課文。
課題
歌（）（）（）
我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇十三
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養學生對舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。
3、在唱和演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。
感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。
連續附點八分音符的節奏。
電子琴、課件。
一、節奏問好，激發興趣。
師：隨著我們的節奏問好，開啟我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸。看來不同的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福？（生回答）。
二、課前談話導入。
1、師：那么你們現在覺得幸福嗎？就用剛才拍手的'方式來告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學習《幸福拍手歌》（板書：幸福拍手歌）師：請同學打開書看著歌譜，分析調號和拍號。（板書調和拍號）。
2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎么表達的幸福的？（播放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）。
三、引入童話，學唱歌曲。
1、師：這首歌呢，就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱，遇到憂愁的時候，都會唱起這首歌，這時他們的煩惱就會煙消云散。變得非常高興，非常快樂，在音樂王國里的每一個人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發學生的快樂情緒。
3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書）。
師：同學們都回答的非常好，為什么這是個是歡快、活潑的呢？正是因為有這些小附點在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）。
4、初次教唱歌曲。
（1）出示節奏譜，解釋并學習附點八分音符。師：接下來我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點”，我們就以附點八分音符為例，現在教大家認識附點的結構，附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉變成附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏。（第一句為例）。
師：這個節奏有點像什么發出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學們會騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚鞭吧！（第一句為例）老師按照節奏讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學生試著輕聲哼唱。
（2）將歌曲速度放慢，學生再次跟唱。
（3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學生唱。
（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。（師生跟琴第三句）。
（5）跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
（6）再次糾錯。教唱；請學生唱。
5、再次教唱歌曲。
師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學生演唱）。
四、音樂活動，創編舞蹈和歌詞。
師語：同學們，今天在這個音樂王國里，大家運氣很好，有一個活動，它要評選出音樂王國的“未來之星”，想參加嗎？（生答）。
教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創意之星”。請學生說說卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動聽；創意之星：表演的有創意。）并貼到黑板上。
2、師語：想參加嗎？（生答）那我們就要開動腦筋，以小組為單位自己創編動作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習。教師巡視指導。
3、提醒學生：這個動作和這個歌詞，除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢？團隊創編。
4、學生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。
請不同的團隊到前表演，（表演時播放音樂）學生在別人演出結束后，說說他們的優點，表揚表揚他們。老師給團隊代表發“獎狀”。
五、布置作業。
六、在歡快的音樂中結束音樂王國之旅。
師語：同學們，還要和老師一起幸福快樂嗎？（生答）好，大家都站起來，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸福快樂。（播放歌曲旋律伴奏，學生用自己喜歡的歌詞、動作來表演唱）。
音樂王國之旅到此結束，同學再見！
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇十四
知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
鞏固識字。
過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。
情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。
教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片。
教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法。
學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習。
一、復習。
1.開火車讀生字。（分組比拼）。
2.認讀生字。（用生字卡片）。
同桌之間互相檢測會認字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語。
（1）學生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二、指導讀課文。
1.學生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監測字音是否讀準確。
三、指導寫字。
指導書寫“歌”。教師在田字格中范寫，學生書空，練習寫生字。
學生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規范，正確。
五、老師出示問題組織討論。
你還知道哪些動物？和同學交流。
這個活動指向擴展交流，意在結合課文學習發展學生的口語表達能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學的過程中，學生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學時，教師可以將學生談論的動物名稱寫在黑板上，然后讓學生說說這種動物的特點，或是關于這種動物的其他方面的知識。
六、課文小結。
師：你學了本篇課文以后知道了什么？
學生：…………。
師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業：背誦課文。
課題。
歌（）（）。
我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇十五
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。
2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”
1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”
3．幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節奏、好聽地拍哦。”
1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱。”
3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”
整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇十六
（一）啟發談話：
同學們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機結合在一起，既增加了學習的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
（二）板題導課：板書課題，讀課題。
（三）出示學習目標：
1、學習本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。（重點）。
出示自學指導：
1、請同學們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理解詞語意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫了什么？
5分鐘后交流。
（一）個人自學。
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內容。）。
1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
2、學生自主學習（生按提示自學，師巡視指導。）。
3、自己檢測自學效果：學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯。
和小組內伙伴交流自己的學習成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的'理解。
（三）班內質疑。
1、檢查正確認讀生字詞。
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家幫他指正后，再齊讀。
世界雀錦雄鷹。
翔雁叢深猛靈休。
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯的字。
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群。
叢林深處猛虎百靈不休。
（2）課件出示：多音字。
奇間處。
3、結合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同識記。
5、小組同學合作，幫助認字有差距的同學學會生字。
（一）自學指導。
討論（交流讀書體會，整體感知課文。）。
1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個人自學。
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平。）。
1、在了解課文內容的基礎上，分段指讀課文，組織學生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導。
2、把自己喜歡的段落讀給組內的同學聽。
（三）班內質疑。
1、指名學生朗讀課文，師生共同糾錯。
2、教師重點指導攻克難讀的長句子。
3、整體把握課文內容。
說一說課文寫了什么？
出示自學指導：
1、觀察生字的間架結構、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
（一）自學自測。
學生認真觀察生字結構及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調書寫姿勢。
（二）小組糾錯。
同桌互相評議生字，指出優缺點。
（三）質疑拓展。
1、、寫字（針對學生實際，激發寫字興趣。）。
2、出示“我會寫”中的字，組織學生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
4、出示學生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規范的字，激勵書寫水平高的同學，教師可范寫。
5、讓學生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評議。
7、辨析詞語：新奇新鮮。
相同點：兩個詞含有“少見”的意思。
不同點：“新奇”指剛出現而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現的事物。
造句：
1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。
2、上網對于農村的孩子來說是件新鮮事。
1、總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護動物。）。
2、拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇十七
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能較準確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
多媒體課件
一、談話導入：
二、學習歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)
4、請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。
這首歌的節奏有什么特點？
5、板書×.×節奏型，解釋并學習。教師帶領學生邊劃拍邊念節奏。
6、老師按節奏讀歌詞。
要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。
7、同學們能否按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節奏。
9、多媒體出示歌曲，學生跟唱全曲。
（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創編歌詞
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
四、分組創編綜合表演
各小組表現。
五、小結
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
最新幸福拍手歌教學設計（實用18篇）篇十八
活動目標：
1、在復習拍手歌的基礎上，學習創編拍手歌。
2、培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、動物卡片與幼兒人數相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）。
2、木偶架、春天的背景圖一幅。
3、學會歌曲《小朋友，想一想》。
活動過程：
一、出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣。
師：小朋友知道，現在是什么季節？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二、復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。
問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）。
請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創編。對編得好的，進行鼓勵。
2、學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）。
3、學編“狐貍拍手歌”（過程同上）。
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。
幼兒自由創編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
五、游戲“點兵點將”
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。
活動反思：
《拍手歌》是一首傳統歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語言充滿童趣，內容淺顯易懂、形象生動、瑯瑯上口，在日常活動中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調動幼兒學習的積極性，設計了本活動，把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經過處理，新穎生動、感染力強，容易激發幼兒的學習興趣，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。
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