教學(xué)工作計(jì)劃是為了高效組織和管理教學(xué)工作，提供明確的目標(biāo)和方向。各年級的教學(xué)工作計(jì)劃范文如下，希望對教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
小青蛙課教案范文（14篇）篇一
1、在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。
2、感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。
1、在活動室地面上用線畫兩根“圓木”。
2、磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）
3、號碼牌2套。（數(shù)字為1-3）
4、音樂磁帶、錄音機(jī)。
（一）集體復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1、師：讓我們一起來唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動作。
2、師：這一次，我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來不唱，用拍手來代替。
（二）幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：今天，我們要學(xué)唱一首新歌，唱的是什么小動物呢？請你們聽一聽、猜一猜?。ń處煆椬嘈桑怀柙~中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”）
師：你們猜是哪種小動物？說聽一聽！
師：你們猜得對不對？聽我來唱一唱?。ń處熯叿冻枨⒀菔敬判越叹撸?/p>
（三）幼兒感受歌曲內(nèi)容，并初步學(xué)唱。
1、師：小青蛙去游戲，開始的時(shí)候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上？（教師出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已經(jīng)準(zhǔn)備好了要去捉蟲玩游戲?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱！（教師邊演示教具邊帶幼兒學(xué)唱全曲）
（四）教師播放音樂磁帶，幼兒進(jìn)行表演唱。
1、師：我要請3個(gè)小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰愿意來試試？（教師給請到的“小青蛙”每人掛一個(gè)號碼牌）
2、師：你們看，3只青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰是第一個(gè)？誰是第二個(gè)？……現(xiàn)在請按號碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來看看，他們蹬的順序?qū)Σ粚?？現(xiàn)在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進(jìn)池塘”時(shí)，“小青蛙”就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3、師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢！這次我們可以邀請更多的'小青蛙來游戲了！
4、教師先請3個(gè)幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。
活動延伸：
教師根據(jù)幼兒掌握序數(shù)概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中，有意識地要求幼兒控制排序的時(shí)間，出更多的合作經(jīng)驗(yàn)。
小青蛙課教案范文（14篇）篇二
1．在掌握歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。
2．能借助對“數(shù)青蛙”段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3．合作配樂時(shí)，能進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試，體驗(yàn)合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。
活動準(zhǔn)備
教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(gè)(見圖1)。
3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
木魚(6個(gè))、沙球(6個(gè))、小鈴(6個(gè))。
幼兒分成3組，每組6人，共18人。
幼兒事先學(xué)過《五只小青蛙》的歌表演。
音樂與音響設(shè)備。
活動過程
環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段
出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演，再次感知、回顧歌曲中“遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱”等段落的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段
結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學(xué)習(xí)記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標(biāo)記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏“數(shù)青蛙”處的節(jié)奏，驗(yàn)證配器方案。
環(huán)節(jié)三：小組合作階段
1．教師提出合作配器的要求，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行配器活動。
師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!
師：用幾種樂器?
幼：3種。
師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。
師：今天合作配樂記錄時(shí)有3個(gè)要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設(shè)計(jì)好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。
(教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述這3條要求，幫助幼兒強(qiáng)化小組合作配樂的任務(wù)意識。)
師：第一個(gè)任務(wù)是什么?
幼：商量好誰先拿樂器。
師：第二個(gè)任務(wù)是什么?
幼：推選一個(gè)人來記錄。
師：第三個(gè)任務(wù)是什么?
幼：聽著音樂自己演奏出來。
師：你們畫的時(shí)候，我會用倒計(jì)時(shí)的方式提醒，倒數(shù)10下時(shí)，你們的方案就要設(shè)計(jì)好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。
(教師引導(dǎo)幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應(yīng)的桌子旁進(jìn)行協(xié)商與配樂活動。)
2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成活動。
師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?
幼：我拿!
師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?
師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?
(教師通過語言督促，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速合作，并記錄配器方案。)
師：我要倒計(jì)時(shí)了110、9、8……1。
3．教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導(dǎo)幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節(jié)四：反思與評價(jià)階段
教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計(jì)的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1
師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏!
(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)
師：“你們準(zhǔn)備好了嗎?需要看圖譜嗎?”
幼：需要!
師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?
(教師引導(dǎo)此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案“木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴”，為即將的合樂演奏做好心理準(zhǔn)備。)
師：看他們能不能把每個(gè)配樂的地方都演奏出來!
(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導(dǎo)大家反思。)
師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?
幼：沒準(zhǔn)備好!
師：前奏該誰演奏?
幼：我!(手持木魚者)
師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?
幼：要!
師：能準(zhǔn)備好嗎?
幼：能!
(第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導(dǎo)大家反思小組合作的情況。)
師：這次，他們組演奏的怎么樣?
幼：不太好!
師：還有什么問題?每個(gè)地方都演奏出來了嗎?
幼：他們老是停頓，不連貫。
師：你們發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)樂器在演奏時(shí)出現(xiàn)了停頓、不連貫?
幼：小鈴。
師：小鈴怎么回事?
幼：沒有敲!
師：為什么你不敲小鈴?
幼：我沒有準(zhǔn)備好!
師：這次木魚怎么樣?
幼：很好!
師：看來整個(gè)小組每個(gè)人都要怎么樣?
幼：每個(gè)人都要準(zhǔn)備好!
表演組2
師：有請第二組!
(第二組幼兒手持相應(yīng)的樂器，主動站成一橫排。)
師：他們是不是相同樂器在一起?(幼：是)需不需要看圖譜?(有人說需要有人說不需要)
師：不需要的人可以背對樂譜站，需要的人可以站在——
幼：斜著站!
師：聰明，這樣站可以看見圖譜了。準(zhǔn)備好了嗎?誰先演奏?
幼：我!(手持沙錘者)
(教師邊指圖譜，邊引導(dǎo)第二組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂進(jìn)行演奏。)
幼：后面(“呱呱”處)還有沙錘，沒有畫出來!
師：哦?配器方案沒有設(shè)計(jì)好，看來記錄也有問題，前面演奏的還可以，可是后面呢?
幼：失敗了。
師：他們在演奏時(shí)，哪個(gè)樂器演奏得比較好呢?
幼：小鈴!木魚!
師：到底是哪種樂器演奏得比較好?
幼：木魚!小鈴!
師：剛才我發(fā)現(xiàn)，木魚在“數(shù)青蛙”的地方還是比較好的!而小鈴在“嗯，咂咂咂”的地方還是比較努力的!
表演組3
師：有請最后一組!
幼：最后一組和第一組是一樣的!
幼：需要!
師：今天都需要看圖呀!想好誰先演奏了嗎?
幼：嗯!
(教師邊指圖譜，邊引導(dǎo)最后一組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂進(jìn)行演奏。)
師：這組演奏得怎么樣?
幼：還不錯(cuò)!
幼：但小鈴有一段沒有敲!
師：哪段沒有敲?
幼：“5”的地方。
師：哦!是數(shù)字5的地方。
(該幼兒在思考，但不知如何表述自己的困難，于是教師雙手握住該幼兒握小鈴的雙手，引導(dǎo)其在“嗯，咂咂咂”處練習(xí)敲擊，感知此處的`節(jié)奏，幫助大家發(fā)現(xiàn)是“節(jié)奏”的困難。)
師：他的困難是不知用什么樣的節(jié)奏，對嗎?(幼兒點(diǎn)頭表示同意。)
幼：難!記不得!
師：什么地方難?
幼：我覺得，這里(指前奏)在心里數(shù)不清。
幼：我覺得，我們這組可能配得比較難吧。
師：難在什么地方?
幼：倒數(shù)第二個(gè)是沙錘，后面又有一個(gè)樂器，來不及。
師：今天第一組和第三組的配器方案上每個(gè)地方都有樂器演奏，銜接時(shí)，因?yàn)閬聿患?，所以覺得難。以后我們要學(xué)習(xí)怎樣配得正好，不會太容易，也不會太難，這樣才能夠演奏得更整齊更好聽。
環(huán)節(jié)五：提升與挑戰(zhàn)階段
教師引導(dǎo)幼兒將大家公認(rèn)困難的配器方案進(jìn)行了調(diào)整之后，全體幼兒分成三個(gè)聲部在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行演奏。演奏效果好，幼兒們感到非常滿意。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)
(有的幼兒說記得，有的幼兒說記不得。)
師：我們是怎么克服這個(gè)困難的呢?
幼：你提醒我們的。
師：還有什么?剛開始演奏新配的伴奏時(shí)有什么困難?
幼：會忘記，沒有準(zhǔn)備好!
師：我們是怎么克服這個(gè)困難的呢?
幼：自己使勁記住。
師：個(gè)別小朋友碰到演奏困難，怎么辦?
幼：問他有什么困難，再幫助他。
幼：互相幫助!
師：我們今天不光學(xué)習(xí)了怎樣配伴奏，還學(xué)習(xí)了怎樣合作和互相幫助。對吧?
幼：對!
小青蛙課教案范文（14篇）篇三
1．嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的`運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功的樂趣。
2．通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。
活動準(zhǔn)備。
1.音樂：田園交響曲。
2.青蛙頭飾若干，平衡木、方墊若干。
活動過程。
以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。
二、有趣的田埂游戲。
1．游戲一：跳田埂。
（2）幼兒先進(jìn)行單層墊的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層墊的練習(xí)。
老師給予指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動興趣。
（3）表揚(yáng)大膽勇敢的小青蛙。
2．游戲二：踏田埂比賽。
（1）玩法：幼兒分成兩組先從田埂上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡的跑回起點(diǎn)。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。
（2）開始游戲。
老師注意在平衡板處保護(hù)幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進(jìn)行適時(shí)的鼓勵。增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。
三、探索活動。
1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。
小方墊有這么多的玩法呀，你們還能想出其他玩法嗎?
你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個(gè)部位來玩。
2．幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚(yáng)他們的新發(fā)明，并請大家借鑒和學(xué)習(xí)。
四、活動結(jié)束。
對活動進(jìn)行小結(jié)，再次激發(fā)活動的愿望。
小青蛙課教案范文（14篇）篇四
1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的.快樂。
1、多媒體課件。
4、青蛙捉蟲的影片。
一、猜謎導(dǎo)入教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護(hù)青蛙。
四、結(jié)束活動。
1、游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
整個(gè)活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點(diǎn)，還將生存體育蘊(yùn)含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會生存。
小青蛙課教案范文（14篇）篇五
1、親近自然，喜歡小動物。
2、初步了解青蛙的生活習(xí)性。
3、知道小青蛙是有益的.，要愛護(hù)青蛙。
青蛙圖片一幅。
1、游戲：小蝌蚪變青蛙。
2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。
1、利用墻飾青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！
2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護(hù)者，是有益的。
3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現(xiàn)在農(nóng)藥使用過多青蛙肉有毒。
2、幼兒學(xué)青蛙跳?！耙惶?、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？
3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？
小青蛙課教案范文（14篇）篇六
1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
多媒體 電子琴音樂 小青蛙圖片 休止符圖片
一、逍遙的小青蛙
t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）
t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌??？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）
二、參加森林音樂會
1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)
t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？
t：他們聚會的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)
3、節(jié)奏中的休止
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱？
t：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個(gè)專門的名字叫休止符?！靶荨保ㄐ菹ⅲ爸埂保ㄍＶ梗┫駝偛盼覀兺Ｒ桓?，停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。
t：我們再來猜猜看，哪個(gè)是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個(gè)）
t：我們一起來請它出來（叫名字）
t：四分休止符跟我們學(xué)過的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢？
t：當(dāng)四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個(gè)小青蛙愿意到前面來把這個(gè)四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習(xí)）
4、小樂器來試一試
t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
t：小樂器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢？
三、森林音樂會演出嘍
t：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開始進(jìn)化。
小青蛙課教案范文（14篇）篇七
1.練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活。
2.喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快。
3.知道青蛙能保護(hù)莊稼，是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
4.初步了解健康的小常識。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
1.布置了一個(gè)“大池塘”，“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對面是青菜地”。
2.毛毛若干條。
一、小蝌蚪長大了——熱身運(yùn)動。
教師邊帶領(lǐng)幼兒游來游去邊說：“小蝌蚪”游呀游呀，它們慢慢的長大了，先長出了后腿（踢腿運(yùn)動），再長出了前腿（伸展運(yùn)動），最后甩掉了小尾巴（全身運(yùn)動），變成了一只只可愛的“小青蛙”。
二、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳。
1.”小青蛙”自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”及時(shí)表揚(yáng)跳得好的“小青蛙”。
2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.
3.小游戲:抱一抱。
三、跳荷葉比賽。
1.比賽規(guī)則:媽媽說開始后才能開始跳,一定要跳在荷葉上,跳到最后一張荷葉后再跳回來.
2.媽媽指出寶寶在比賽過程中出現(xiàn)的問題,并予以糾正.
1.教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：農(nóng)民伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過荷葉來到青菜地，每位寶寶捉４條蟲子回來。
2.教師：請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子。
五、活動結(jié)束。
教師：小青蛙們，你們今天開心嗎？我們今天的收獲真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲游泳回家吧！
1、通過這次課使我對情景式教學(xué)有了進(jìn)一步的'認(rèn)識。本次活動通過情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開始只會游泳到后來變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。在這個(gè)過程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會跟著老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但是在活動中我自己對于角色的進(jìn)入還不是很投入，經(jīng)常會跳出情境。并且情景語言的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。今后在運(yùn)用情景式教學(xué)過程中對于角色的轉(zhuǎn)變和語言的運(yùn)用要進(jìn)一步的提高，使自己對情景式教學(xué)有一個(gè)嶄新的突破。
2、本次課的目標(biāo)一是針對幼兒所要掌握的動作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會了，因此這節(jié)課就沒有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的運(yùn)動。在幼兒活動過程中幼兒的運(yùn)動量還是可以的。
3、在活動中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護(hù)莊稼，是人類的朋友’這一知識。但是對于目標(biāo)三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護(hù)青蛙的情感，在本活動中并沒有提到，應(yīng)該在課后教育幼兒要愛護(hù)青蛙。
4、教師的及時(shí)評價(jià)有待進(jìn)一步的提高，今后在活動中要加強(qiáng)評價(jià)意識。對幼兒要有評價(jià)，給予他們肯定的鼓勵。
小青蛙課教案范文（14篇）篇八
1。利用游戲情境，練習(xí)雙腳跳。
2。能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍。
4。學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5。培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
荷葉若干。
1、熱身運(yùn)動《小蝌蚪》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景。
（1）師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀？
小青蛙是怎么走路的呢？（鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳）。
小青蛙另外兩只腳要怎么做？這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧！（鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍）。
（2）師：今天天氣不錯(cuò)，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩！（加深難度，鼓勵幼兒雙腳向前跳）。
2、進(jìn)行游戲“跳荷葉”
（1）教師明確游戲規(guī)則。
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的'游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進(jìn)水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘桑?/p>
（2）音樂停，請個(gè)別幼兒示范，分組練習(xí)。
師：剛才媽媽看到這個(gè)小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個(gè)小青蛙想來跳一跳？（個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，提出建議）。
下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳！（分組練習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo)）。
3、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊跳邊游進(jìn)行放松。
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧！帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
本次活動進(jìn)行是幼兒剛剛開學(xué)一個(gè)月的時(shí)間，因此在設(shè)計(jì)活動時(shí)，使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景，提高幼兒的興趣，音樂選擇貼合主題，較為完整，活動過程中，幼兒興趣很高，能夠積極地去嘗試跳荷葉。不足之處：小組練習(xí)中，沒能顧及到最后一個(gè)孩子，忽略弱勢孩子；荷葉擺放的有點(diǎn)密集，應(yīng)松散些，有些難度，其中一部分應(yīng)擺成隊(duì)形；自己也要融入情境當(dāng)中，“媽媽和寶寶”；放松時(shí)，注意摸孩子后背，看活動量是否達(dá)到；教師示范放在后面，幼兒示范放在前面。
青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。
小青蛙課教案范文（14篇）篇九
《快樂的小青蛙》是本冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事，告訴學(xué)生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點(diǎn)是正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙說的話。
知識與能力：
1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個(gè)生字，會寫“下、井、心、來、你”5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里，還有心思唱歌。
3.初步學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
過程與方法。
1.學(xué)會有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中，學(xué)會邊讀書邊做記號邊思考的'學(xué)習(xí)方法。
情感與態(tài)度：
教育學(xué)生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。
課件、生字卡片、詞語卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、板書課題，談話導(dǎo)入。
1.板書“快樂”，說說你什么時(shí)候很快樂？
生自由回答。
師：從同學(xué)們的回答中我知道大家的生活都很快樂。今天我們還要認(rèn)識一位新朋友，看看他是誰。
2.板書課題，齊讀。
用談話來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營造氛圍和情感鋪墊。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
師：這只小青蛙可不一般，他又是在什么時(shí)候很快樂呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1．用自己喜歡的方式讀課文。
（1）找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請教。
（2）標(biāo)上自然段序號。
（3）喜歡的段落多讀幾遍。
2．集體交流，復(fù)習(xí)生字。
（1）開火車認(rèn)讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。
（2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對雙胞胎呢，誰來幫我們來區(qū)分他倆?
（3）學(xué)習(xí)口（方框）。
（4）師范寫“因”，注意寫的筆順。
（5）生書空，寫“困”字。
運(yùn)用自主識字和同伴互助的形式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。
3.再讀課文。
師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請同學(xué)們再大聲讀讀課文，讀完后說說：你知道了什么？
生讀，自由說。
三．學(xué)習(xí)課文，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.生讀。
2．師：（出示圖片：枯井）看，這是什么？生答。
3.師：誰能看著圖說說：什么叫枯井？生答。
4.師：（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰呀？
小青蛙課教案范文（14篇）篇十
1、 了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。
1、多媒體課件
2、小青蛙成長過程的圖片。
3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。
一、猜謎導(dǎo)入。
教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護(hù)青蛙。
四、結(jié)束活動。
1、 游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
小青蛙課教案范文（14篇）篇十一
1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護(hù)動物，人人有責(zé)”的意識。
重點(diǎn)：識字、寫字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
1.同學(xué)們，老師想請大家猜個(gè)謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。(青蛙)
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意
1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。
4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思
1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什么“好事情”?
師引讀第二句。
(保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)
師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?(指名回答)
3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么?
(我們要愛護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。)
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。
5.拓展延伸。
(1)因?yàn)?)，所以我們要愛護(hù)小青蛙。
(2)因?yàn)?)，所以我們要愛護(hù)()。
青蛙生活在()
a.池塘里b.高山上
c.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Ｗo(hù)莊稼，所以我們叫它()。
a.森林醫(yī)生
b.田園衛(wèi)士
c.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶
1.開火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
2.游戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的一個(gè)蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)
給下列漢字注音。
害()讓()
病()晴()五、運(yùn)用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請
()問心()
()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個(gè)字。
(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴
這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動當(dāng)中。在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。
小青蛙課教案范文（14篇）篇十二
活動目標(biāo):。
理解荷葉上“單腳印”和“雙腳印”所代表的意思。
練習(xí)單腳、雙腳交替跳。
3、體驗(yàn)一起游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：帶有單、雙腳印的“小荷葉”若干。
活動過程：（一）熱身運(yùn)動：
師：聽著教師的'口令，和老師一起動起來。（動動手來動動腳，扭扭屁股，扭扭腰。。。。。。
（二）練習(xí)單、雙交替跳。
雙腳跳：
師：請小朋友雙腳跳，自己找個(gè)位置試試看。
請幼兒示范講解：
師：哪個(gè)幼兒愿意來示范下雙腳跳。（講解：兩腿并在一起，準(zhǔn)備起跳的時(shí)候，手向后擺，落地時(shí)，手向前擺。）。
3、單腳跳：
師：請小朋友單腳跳，自己找個(gè)位置試試看。
4、請幼兒示范講解：
師：哪個(gè)幼兒愿意來示范下單腳跳。（講解：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作上。
5、單、雙交替跳。
師：單、雙我們都會了，那么現(xiàn)在試試交替跳（跳法同上，只是在交替的時(shí)候要注意了，要保持身體平衡。
（三）游戲：小青蛙跳跳跳。
師：哦，小朋友都知道了該怎么辦，現(xiàn)在我們也來當(dāng)一當(dāng)小青蛙，一起去旅行吧！
師：一個(gè)腳印的地方代表用單腳跳，兩個(gè)腳印的地方代表用雙腳跳。
（四）放松運(yùn)動：老狼老狼幾點(diǎn)鐘，結(jié)束游戲。安靜入教室。
小青蛙課教案范文（14篇）篇十三
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識。《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的'好習(xí)慣。
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫冊》。
一、導(dǎo)入：傾聽音樂，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂）。
提問：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）。
過渡：聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（結(jié)合課件）。
1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？
2.教師手動演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。
提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件）。
（1）提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個(gè)別幼兒表演。
理解詞語：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）。
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話"。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)、聽清楚別人說的話才能做游戲。
2.講解方法，一組幼兒上來示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。）。
3.幼兒游戲。
4.簡單評價(jià)游戲情況。
本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。活動一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？"這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？""小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問題讓每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
小青蛙課教案范文（14篇）篇十四
1、認(rèn)識“清、情”等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁，會寫“請”字和橫折提筆劃。
2、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識。
了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
一、導(dǎo)入課題，識寫“青”字。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師要寫一個(gè)字，（書寫甲骨文“青”字）你認(rèn)識這個(gè)字嗎？這個(gè)字是青字，最早見于甲骨文，它的本意是藍(lán)色或草木的顏色，后來延伸到綠色。
2、（出示課本小青蛙插圖）同學(xué)們再看，這是什么嗎？現(xiàn)在你知道它為什么叫青蛙了嗎？（因?yàn)樗蔷G色的。）這種顏色可以讓它在草叢中更好的保護(hù)自己，避免天敵的傷害和人們的捕殺，所以我們叫這種顏色為保護(hù)色。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟小青蛙有關(guān)的兒歌，請同學(xué)們齊讀課題。
3、“青”是后鼻音，誰來拼讀一下？請同學(xué)們仔細(xì)觀察青字，怎樣寫才好看？教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“青”字。
二、初讀兒歌，整體感知。
1、請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、同桌倆互相檢查兒歌朗讀情況。
3、讀兒歌光讀準(zhǔn)字音是不夠的，還要像老師這樣讀出節(jié)奏感，教師范讀，學(xué)生拍手讀。
4、這首兒歌的主人公是誰？它在干什么？
三、傾聽故事，品讀兒歌。
（1）我們把這就叫做河水清清。閉上眼睛聽老師讀，你的眼前仿佛看見了怎樣的畫面??？像清清這種兩個(gè)字疊加起來的詞，我們管它叫疊詞，在詩歌中，疊詞可以使詩歌讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，指導(dǎo)朗讀——河水清清天氣晴。
（2）這么美的天氣，這么美的河水，把誰吸引來了？小青蛙高興極了，它呱呱的叫著，那小青蛙長什么樣啊？你來和小青蛙打聲招呼吧。剛才我們學(xué)習(xí)了疊詞的讀法，它可以使詩歌朗朗上口，你來試著讀讀這句——小小青蛙大眼睛。（指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“眼睛”的“睛”在詞語里讀輕聲）。
（3）兩句連起來一起讀——河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。
2、老師要接著講故事了：這時(shí)，小青蛙突然發(fā)現(xiàn)有一只害蟲，你猜猜小青蛙會怎么做??？
（1）學(xué)生猜想。
（3）小青蛙可真棒啊，同學(xué)們請看（課件出示資料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害蟲，一年可以吃20000只害蟲，有“捉蟲能手”“農(nóng)田衛(wèi)士”等美稱。）。
（4）小青蛙本領(lǐng)這么大，讓我們一起夸夸它吧。指導(dǎo)朗讀——保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。（強(qiáng)調(diào)“事情”的“情”在詞語里讀輕聲，要讀得又輕又短。）。
3、小青蛙做了這么多好事情，我們應(yīng)該怎么做？
（1）學(xué)生交流。
（3）指導(dǎo)朗讀——請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。
（4）我們不僅要自己愛護(hù)小青蛙，當(dāng)身邊有人傷害小青蛙時(shí)，你要對他說什么？
4、這首兒歌這么美，誰愿意來扮演小青蛙，把這首兒歌給大家讀一讀？
（1）指名讀。
（2）全班帶著動作來讀讀。
四、學(xué)習(xí)生字，方法歸類。
（一）學(xué)習(xí)形聲字。
1、現(xiàn)在讓我們再看看這首兒歌，你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)晴、清、睛、請、情還有小青蛙的青都非常像）。
（2）剛才讀的時(shí)候有個(gè)同學(xué)們讀錯(cuò)了，那是因?yàn)檫@些字長得實(shí)在是太像了。他們像在哪里??？（他們的字形、字音都很相似）你是怎么區(qū)分他們的呢？（根據(jù)偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么這幾個(gè)字分別表示什么意思呢？請同學(xué)們小組討論一下吧。（預(yù)設(shè)：“清”是三點(diǎn)水旁，表示清水的意思。“晴”是日字旁，表示有太陽，是晴天?！熬Α北硎尽把劬Α?，所以是“目字旁”；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。）。
（3）師總結(jié)：在這些字中，青字表示它的讀音，我們把青叫做聲旁，而偏旁表示它的意思我們把它們叫做形旁，像這樣由聲旁和形旁組成的字，我們叫做形聲字，利用形聲字識字是一種非常重要的識字方法。（教師貼圖板書：形聲字識字）。
2、了解了這些字的字音和字義，接下來，老師就要考考大家了，你能給這些字找個(gè)好朋友嗎？（連線）。
3、要想把生字記得牢，還要動筆寫一寫。認(rèn)真觀察這個(gè)請字，你有什么要提醒大家的？指導(dǎo)學(xué)生書寫。（著重強(qiáng)調(diào)言字旁的寫法）學(xué)生寫，教師點(diǎn)評。
4、青字像神通廣大的孫悟空一樣會不停的變化，它加不同的偏旁就能組成不同的字，請聽《“青”字變化歌》。學(xué)生拍手讀，師生對讀。
5、青字還可以加什么偏旁，變成哪些字？（倩、精、蜻等）快看，老師也找了一些與青有關(guān)的形聲字（大屏幕出示），除了青字還有很多字也有龐大的家族，課后希望同學(xué)們能夠到漢字王國中繼續(xù)去尋找去發(fā)現(xiàn)，那么你會收獲到更多。
1、除了這幾個(gè)生字，本課還有一些生字寶寶也需要我們來認(rèn)識。
（1）帶拼音齊讀。
（2）去拼音開火車讀。
2、你是用什么好方法記住這些生字的呢？同學(xué)們的識字方法可真多，掌握了這些識字方法能幫助我們快速準(zhǔn)確的認(rèn)識更多的生字。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸類識字方法——加一加、生活經(jīng)驗(yàn)、編故事、編順口溜等，并貼板書。）。
3、認(rèn)識病字頭這個(gè)字讀什么（?。隳芙o這個(gè)字組個(gè)詞嗎？同學(xué)們請看，甲骨文中的病字是這樣寫的（課件出示），你發(fā)現(xiàn)了什么？（好像一個(gè)病人躺在床上，只不過人和病都豎了起來。）病字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的這個(gè)丙表示讀音的，外面的這個(gè)是它的偏旁，我們叫它病字頭，請同學(xué)們跟老師讀——病字頭，現(xiàn)在大部分病字頭的字都跟疾病有關(guān)，比如疼、瘋、癱、癡等。
4、鞏固生字這節(jié)課所有的生字，我們都認(rèn)識了，再讓我們一一和他們打聲招呼吧。（教師出示字卡，學(xué)生讀生字）。
五、拓展延伸，布置作業(yè)。
1、老師這里還有一首關(guān)于小青蛙的兒歌，同學(xué)們想讀嗎？（課件出示：青蛙種豆）學(xué)生打著節(jié)奏讀。青蛙媽媽到底種的啥？（小蝌蚪）。
2、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呀。課后希望繼續(xù)探索形聲字，找到另外一組像“青”字族這樣的形聲字。最后一首好聽的歌曲送給大家（播放《小青蛙》歌曲）。