教學工作計劃還可以給學生提供清晰的學習目標和任務，幫助他們更好地進行學習和提升自己的能力。合理安排教學工作計劃可以提高教師的工作效率和學生的學習積極性。
閃爍的小星教案（精選14篇）篇一
1、繼續鞏固、學習多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的基礎上，嘗試進行三聲部、四聲部的卡儂。
2、在四聲部卡儂的基礎上，學習用樂器進行卡儂練習。
3、培養幼兒對卡儂活動的興趣。
1、幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。
2、幼兒已有二聲部卡儂的經驗。
3、樂器準備：碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。
老師：“小朋友，請你們閉上眼睛，想象一下，在靜謐的夜空中，有誰會對著我們眨眼睛呢？”
“小星星真可愛，他們最喜歡藏在深藍色的幕布后面對我們眨眼睛、微微笑。你們聽，他們還在快樂地唱著歌呢！”（播放音樂《閃爍的小星》）。
（1）齊唱。
老師：“我們小朋友都會唱這首歌了，來，我們一起用好聽的、甜美的聲音來唱一唱《閃爍的小星》”
（2）二聲部輪唱。
老師：“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲，現在，我們分成兩組來進行演唱。”
（3）三聲部輪唱。
老師：“小朋友唱得真好聽，剛才，我們分成兩組來演唱了這首歌，小朋友都能很好地堅持自己的聲部，現在老師要增加難度，分成三組來演唱，好不好？”
（4）四聲部輪唱。
老師：“我們班的小朋友真的很能干，居然把三聲部唱得這么好聽。那么，你們有沒有信心向四聲部發出挑戰？”
老師：“小朋友真聰明，四聲部的卡儂都給你們學會了。你們把歌曲唱得這么好聽，現在，我們班的小樂器朋友都想來唱一唱了。我們給小樂器一個展示的機會，讓它們也來唱一唱好嗎？”
第一層次：邊唱邊演奏。
第二層次：邊唱邊演奏，歌聲小一點，突出樂器聲。
第三層次：每一小組加一個鋁板琴，與樂器進行合奏。
老師：“小朋友演奏得真棒，下一次，我們組成一個小樂隊，將這首優美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽，好嗎？”
閃爍的小星教案（精選14篇）篇二
活動構思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。
活動目標：
1.初步理解卡農練習的含義。
2.學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3.提高幼兒的節奏感，并能運用說、唱等形式表現。
4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1.各種顏色的珠子及相應的指示卡。
2.每人三套白天、夜晚的圖片。
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條(蝴蝶結的數量同幼兒數量)。
4.《d大調卡農》音樂片段、《保衛黃河》音樂片段。
5.按圖卡指示穿珠子。
藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義。
6.排圖片。
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候)，進一步感受自然現象輪流出現的情況。
課后反思：
小星星這個活動一開始以故事的形式導入孩子們很喜歡，接下來節奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。
閃爍的小星教案（精選14篇）篇三
一、欣賞樂曲。
1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。
師：“今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發現地上有一個美麗的`池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……”撲通“一聲掉進水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。”師：“故事好聽嗎？”（好聽）師：“故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！”
2、欣賞曲子，初步感受音樂。
師：“音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？”
3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。
4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節奏。
師：”老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！“老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。
二、討論樂曲的配器方案。
1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。
師：”今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。“。
2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫在圖譜上。
師：”鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？“。
三、演奏樂曲。
1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。
師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。”
2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。
師：“小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些”。
3、交換樂器演奏。
師：“想不想換一下樂器演奏。”（想）。
四、整理樂器，小結結束。
師：今天小朋友表現得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！
閃爍的小星教案（精選14篇）篇四
一、活動目標：
1.通過欣賞《小星星變奏曲》的片段，在游戲、動作模仿中、等音樂活動中體會樂曲不同段落的表現。
2.感受樂曲的同時用燈光表現歌曲節奏。
二、活動準備：
手電筒、星星。
三、活動過程：
【換屏（星空）】。
小朋友們，今天我們的活動室里有好多好多的老師，我知道他們是來干嘛的。他們是來看看我們紅xx班的小朋友有多棒，多有禮貌！來，我們跟客人老師打個招呼，揮揮小手，客人老師好！我們的活動室里，還有好多小椅子呢，找一把小椅子坐下來吧！
第一天，星星寶寶跳的是《眨眼睛舞》，大眼睛好大啊，眨呀眨呀，眨呀眨呀。（音樂眨眼）。
第二天，星星寶寶不跳眨眼睛舞了，它跳了一個圈圈舞，我的圈圈舞好快啊，我的'圈圈舞好慢啊。（圈圈舞長）。
我的這個星星寶寶在跳舞的時候，是聽著音樂跳的，我們一起來看一看。（用手電筒演示，同時起【音樂完整（點上屏）】，關燈，洗澡時開燈）。
我的星星寶寶跳得真棒我相信小朋友們和星星寶寶一樣會跳星星舞。【換屏（云彩）】我們來試一試！
第二天，星星寶寶跳得是什么舞啊？（圈圈舞）它是怎么跳得？我們來學一學。你還會跳什么樣的圈圈舞？請4個小朋友表演圈圈舞。隨音樂【圈圈舞a】編舞。你們真聰明，想出了這么多的圈圈舞，讓我們隨音樂【圈圈舞b】一起跳起圈圈舞吧。好棒的圈圈舞，我們跳得很開心，快坐下來休息一下。
嗯，我聞到了，你們身上都有汗味了，我們來洗洗澡吧。隨音樂【洗澡】洗洗！
我們班的寶寶真能干，那我們來變成最棒的星星跳一跳星星舞吧。
大眼睛準備。【音樂完整】。
小星星說，他有點累了，那我們和小星星一起回到班里休息一會吧。
閃爍的小星教案（精選14篇）篇五
教學內容：
1、欣賞《小星星變奏曲》。
2、學唱歌曲：閃爍的小星。
3、律動表演。
教學目標：
1、學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。
2、學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。
3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。
教學重點：學唱歌曲。
教學難點：學唱歌曲并表演。
教學過程：
討論式導入：（創設情境，激發興趣）。
同學們：在晴朗的夏夜里，我們會看到怎樣的夜空呢？
（同學發言）群星閃耀，無邊無際，神奇，美麗······。
（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭??）準備好了嗎？（好了），現在出發啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。
（動作不統一）我們來到了夜空中了，快睜大眼睛看看，夜空中有什么呢？
（星星、月亮、衛星??）。
二、新歌教學(音樂實踐，啟發想象)。
1、a、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？
（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的??）b、誰能用動作學學星星發光的樣子？
（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）。
2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學《閃爍的星星》（播放幻燈片）。
3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。（播放幻燈片）（跟琴分句聽唱兩遍，接龍唱一遍）。
4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著老師的鋼琴伴奏演唱這首歌嗎？
（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）。
6、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇合適樂器或拍手，如：三角鐵、碰鈴等）。
7、欣賞《紅星歌》。
三、課堂小結：
一、活動名稱：《閃爍的小星星》授課教師：楊苗。
二、活動目標：
1、在初步學會歌曲的基礎上，學習用跳躍和連貫的長法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、培養孩子對星空的遐想和熱愛，三、活動準備：
1、學會兒歌（歌詞）。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
四、活動過程：
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進教室。
2、發聲練習：《星星真美麗》，根據老師的問答，幼兒回答。
3、新授歌曲。
（1）熟悉有感情的演唱歌曲。
（2）學習伴唱。
一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么？
（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
（5）學習用輕快、跳躍的唱法表現出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應該怎么唱？”啟發幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的“叮”的聲音配唱，啟發幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發幼兒用相應的聲音唱出。
五、活動延伸：
哎呀，外面的天空真美呀，讓我們去空中盡情的玩吧！聽音樂出教室。
小學二年級上學期。
教學內容：
1、學唱歌曲：閃爍的小星。
2、律動表演。
教學目標：
1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。
2、通過律動、創設情境等方法學唱歌曲，并通過律動進一步感受歌曲的意境。
3、根據歌曲的意境進行情景式的歌表演，培養學生的即興表演能力。教學重點：學唱歌曲。
教學難點：學唱歌曲并表演。
教學準備：大小星星數個、多媒體、錄音機。
教學過程：
一、談話引入：（創設情景，激發興趣）同學們，在晴朗的夜晚，我們離開家里，來到侖頭公園里，聽，四周有什么聲音？（小狗叫、小貓叫等），原來公園里這么熱鬧，現在讓我們仰望天空，你有發現什么？（月亮、星星），對啊，月亮阿姨已經張開笑臉，夜空中群星閃閃，夜晚的天空是多么的美麗。下面請大家和老師一起來學唱一首新歌叫《閃爍的小星》，板書課題。
二、教學新歌：
1、初聽（多媒體）《閃爍的小星》，這首歌好聽嗎？下面我們來學唱這首歌（跟多媒體唱一次，男女同學各唱一次），唱完讓學生評價。
2、同學們學得真棒，這么快就學會了，能告訴老師，歌曲唱寫什么？（天上很多一閃一閃的星星）。一閃一閃的星星把夜空裝扮的十分美麗，同學們你們能跟著伴奏演唱這首歌嗎？試試看（錄音機），（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍）。分小組唱、四人小組等形式唱。
3、同學們唱得真好；a、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？
（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的??）b、誰能用動作學學星星發光的樣子？
（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）。
4、律動表演。一閃一閃的小星星多可愛啊，你能把小星星發光的樣子邊唱邊用手勢表現出來嗎？（可以），好讓老師和同學們一起來試試。
6、同學們，你們的表現真的讓我感動，我可以欣賞一下你們的成果嗎？（個別展示，并且能夠說出理由，教師建議別的同學給能夠給他提出意見）。
7、今天大家的表現都非常棒，下面請大家評出這堂課表現最后的同學吧，老師獎他小星星。
三、課堂小結：時間過的真快，我們也該和這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！
課題：《閃爍的小星》。
一、教學內容：1.音的強弱。
2.歌曲《閃爍的小星》。
二、教學目標：
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。2.結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。
3.嘗試變化節奏、速度等創作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。
三、教學重點：探索感知、體驗音的強、弱。
四、教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。
五、教學準備：大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
六、教學過程：
(一)、音樂游戲--體驗音的強弱。
1.師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。
2.你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3.小朋友們表現這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃爍的小星》音樂，背景譜）。
4.請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。
5.星星從這么遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問好呢？（引導學生用不同的方式與星星問好。(四)、歌曲教學：1.初聽歌曲。（完整的）。
師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。
a.這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。b.小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。2.老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關系貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節奏）歌曲伴奏。）3.圖譜結合，學唱歌曲。4.用不同的方式表現歌曲。
慢的速度來唱）。
b.小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導學生用慢的速度來唱)c.這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動作邊唱邊跳）。
(五)、讓學生自由的展現自己的才華。
小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）。
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅）你們畫得真好。
閃爍的小星教案（精選14篇）篇六
1、音的強弱。
2、歌曲《閃爍的小星》
1、能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2、結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。
3、嘗試變化節奏、速度等創作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。
探索感知、體驗音的強、弱。
用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。
大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
(一)、音樂游戲--體驗音的強弱
聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。
2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？師擊鼓并對學生及時鼓勵。
（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，并用不同的動作造型。）
(二)、創編節奏--探索感知音的強弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現大小星星。（動作或聲音）
2、出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，
小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規律，鼓勵各種不同的形式）
(三)、創設情景--體驗音樂形象
1、師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。
2、你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？
3、小朋友們表現這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃爍的小星》音樂，背景譜）
4、請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。
5、星星從這么遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問好呢？（引導學生用不同的方式與星星問好。
(四)、歌曲教學：
1、初聽歌曲。（完整的）
師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。
a、這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。
b、小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。
2、老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關系貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節奏）歌曲伴奏。）
3、圖譜結合，學唱歌曲。
4、用不同的方式表現歌曲。
a、靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了,向小朋友平時排隊一樣，很整齊的'出來（引導學生用慢的速度來唱）
b、小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。(引導學生用慢的速度來唱) c、這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動作邊唱邊跳）。
(五)、讓學生自由的展現自己的才華
小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅）你們畫得真好。（讓他們隨便畫）
（六）、課堂小結：
時間過的真快，我們也該喝這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！
閃爍的小星教案（精選14篇）篇七
教學目標：
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境。啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
教學準備：
教學過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當音樂停時）。
2、小動物學唱歌。
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）。
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節奏：嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
（2）用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。喵喵喵喵；
呷―呷―；汪―汪汪汪―汪汪。
（3）在音樂伴奏下進行節奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
4、學習節奏樂《小星星》。
（1）出示掛圖（1）。
（活潑調皮的星星）。
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
（2）師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”（引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xxxx的節奏。
（3）出示掛圖（2）。
（安靜柔美的星星）。
師：“小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x―x―的節奏型）。
（4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）。
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》。
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的`一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。
（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結束活動。
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
活動反思：
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經習慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優美的演唱方式來表現歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標。
閃爍的小星教案（精選14篇）篇八
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1、打擊樂器若干
2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）
3、節奏卡 4、錄音帶、錄音機
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當音樂停時）
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）
幼：“小雞來了！”
（1） 幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
（2） 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
（3）在音樂伴奏下進行節奏練習。
（1）出示掛圖（1）
（活潑調皮的星星）
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
（2） 師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出x x | x x|的節奏。
（3） 出示掛圖（2）
（安靜柔美的星星）
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節奏型）
（4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。
（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
星星基本解釋為夜晚天空中閃爍發光的天體。
閃爍的小星教案（精選14篇）篇九
教學目標：
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。
教學準備：
教學過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”
音樂起：(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
(當音樂停時)。
2、小動物學唱歌。
師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)。
幼：“小雞來了!”
(1)幼兒拍出節奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
(3)在音樂伴奏下進行節奏練習。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
(1)出示掛圖(1)。
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
(2)師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節奏。
(3)出示掛圖(2)。
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出x—|x—的節奏型)。
(4)引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢?)。
(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
7、音游《小動物回家》。
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧!
(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是c大調的135音高。
(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
師：“天黑了，小動物們回家吧!”
閃爍的小星教案（精選14篇）篇十
1、引誘幼兒感覺夜晚星空閃灼、優美的意境.開導幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用襲擊樂器敲出兩種差別的節拍型。
【活動準備】。
1、襲擊樂器多少。
2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）。
3、節拍卡。
4、灌音帶、灌音機。
【活動過程】。
1、先生帶幼兒聽音樂模擬種種動物的行動痛快地進運動室。
師：“小朋儕！本日氣候真好，讓我們飾演種種小動物到叢林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）先生隨幼兒一路翩翩起舞，并勉勵幼兒：“看，多美麗的小雞呀！智慧的小狗走得多好！可愛的小貓本日特殊精力！哇！小鴨本日跳得可好啦！”
（當音樂停時）。
2、小動物學唱歌。
師：“小動物們！看！誰來了？”（師回身把小雞頭飾戴上）。
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節拍：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
（2）用以上要領和幼兒一路訓練小貓、小狗、小鴨的啼聲。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
（3）在音樂伴奏下舉行節拍訓練。
3、律動回座位《大鞋與小鞋》。
4、進修節吹打《細姨星》。
（1）出示掛圖（1）。
先生引誘幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表示閃灼的星星。
（2）師：“我們可以用什么節拍型來表示輕快、跳躍的細姨星”(引誘幼兒實驗用身材各部位拍出||的節拍。
（3）出示掛圖（2）。
師：“細姨星玩累了,安安悄悄地睡覺了。”
引誘幼兒用舒緩、連貫的唱法表示累了的細姨星。
師：“如今我們又可以用什么節拍型來表示玩累的細姨星？（引誘幼兒拍出x—|x—的節拍型）。
（4）引誘幼兒聽音樂舉行節拍訓練。
（5）幼兒分離用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分離敲出兩種差別的節拍型（提醒幼兒差別情感的樂曲可選用什么樂器呢？）。
（1）先請一組小朋儕拿樂器敲出笑星星的節拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。
（2）再請一組小朋儕拿樂器敲出睡覺星星的節拍型，別的一組小朋儕可做頷首行動。
6、兩組幼兒一路配上樂器，為歌曲《閃灼的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》。
師：適才小朋儕吹奏得又劃一又動人，本日我們在叢林動物園里度過了痛快的一天，如今我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表種種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做響應的行動，音樂竣事時末了一個長音的唱名必需是c大調的135音高。
（2）當變更代表另一些小動物的樂曲時，游戲從新開端。
8、竣事運動。
師：“入夜了，小動物們回家吧！”
閃爍的小星教案（精選14篇）篇十一
1、初步熟悉歌詞，嘗試用自然聲演唱歌曲。
2、發現歌曲中相同的部分，幫助自己記憶歌詞。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
鋼琴、幼兒用書畫面。
一、開始部分。
1、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。
2、發聲練習《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。
二、學習歌曲。
1、引導幼兒回憶自己看星星的經驗。
教師：小朋友你們看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的呢？
2、請幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。
教師：把書翻到有小星星的那一頁，我們一起來看一看書上的小星星是什么樣子的？
幼兒回答后，輕輕念出歌詞。
教師：剛才老師念歌詞的時候你們發現有哪些地方是相同的嗎？
3、幼兒學習演唱歌曲。
（1）老師進行范唱，在范唱的過程中注意用自然的'聲音演唱歌曲。
（2）提問：歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？
（3）教師帶領幼兒朗誦歌詞兩遍。
（4）教師帶領幼兒一起演唱歌曲1—2遍。
（5）全班幼兒一起演唱歌曲。
三、復習部分。
復習《我的朋友在哪里》，要求幼兒能邊唱邊邀請好朋友。
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經習慣了一成不變的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優美的演唱方式來表現歌曲，由于旋律比較簡單，孩子們對旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標。
閃爍的小星教案（精選14篇）篇十二
活動背景：
新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。天空中閃閃的星星給孩子們以好奇與幻想，更是激發他們豐富的藝術想像和藝術表現的動力。因此我選擇簡單而有趣的歌曲《閃爍的小星》作為教材，開展了本次活動，旨在讓孩子們通過歌唱、繪畫、表演等藝術活動，感受音樂，大膽地表達自己的想像和情感，培養他們藝術活動的能力，體驗想像、表演、創造、合作的樂趣。
活動目標：
1、通過動動、唱唱、畫畫等活動，理解音樂的性質和內容。
2、在初步學會演唱歌曲的基礎上，嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱。
3、能大膽表達自己的想像和情感，體驗想像、表演、合作的樂趣。
活動準備：
1、場景布置：活動室四周布置成夜空（底色為深藍色）。
2、教具：多媒體課件《閃爍的小星》音樂及畫面；《閃爍的小星》伴奏音樂帶；操作圖片：（一）閃爍的星星。（二）睡覺的星星。
3、創設星空所用材料：油畫棒、構線筆、各色臘光紙、水粉顏料、鉛畫紙等。
活動過程：
1、律動《滿天星》，引發興趣。
師：天黑了，星寶寶都出來了，讓我們去看看美麗的星空，那我們出發吧！
在老師的帶領下，兩手各持一顆閃閃的小星星，隨《閃爍的小星》的伴奏音樂進活動室。觀看課件（一）：滿天閃爍的星星。
2、發聲練習《看星星》。
師：哇，星空真美麗，讓我們一起坐到地毯上來看看吧！
（幼兒自由地圍坐在教師身邊）。
師幼玩接歌游戲《看星星》（自編）。
（評析：滿天閃爍的小星令孩子們充滿了好奇，自由地圍坐在地毯上為他們營造了寬松、愉快的心理氣氛。）。
3、繪制練習《找星星》。
師：小星星不見了，天空媽媽很著急，怎么辦呢？（從情感方面啟發幼兒）。
師：我們一起來做個小設計師，用這些材料幫助天空媽媽找回小星星？（師介紹分組活動的材料后幼兒討論回答）。
第一組：繪畫（用構線筆在鉛畫紙上勾勒出星星的形狀并涂色）。
第二組：剪貼畫（將蠟光紙上印著的星星剪下來貼到藍色鉛畫紙上）。
第三組：棉簽畫（棉簽蘸有各色水粉顏料在藍色鉛畫紙上畫想像中的星星）。
第四組：玩油泥（捏出大小不同的星星貼在泥工板上）。
播放歌曲《閃爍的小星》的伴奏音樂以烘托氣氛，幼兒自由選擇自己喜歡的活動，分小組合作進行操作活動，裝扮星空。
（評析：擬人化的手法非常適合中班幼兒的思維和情感特點，孩子們在活動中始終興趣盎然。線條、色彩、基本形等美術要素的綜合運用，使孩子們大膽地發揮自己的想像力，充分感知星星的特征。）。
（1）、熟悉歌詞。
師：小星星回到了天空媽媽的懷抱很高興，聽，它們唱起了歌。
觀看課件（二）：放《閃爍的小星》的音樂及畫面（隨音樂節奏逐拍出現星星，強拍為大星，弱拍為小星，每個樂句為七顆星并整齊排列）。
師：你聽到了什么？星星有什么不一樣？為什么？
幼兒交流，理解歌詞內容。
師小結：滿天的小星星在空中閃閃發光，好象許多小眼睛。
放課件《閃爍的小星》的伴奏音樂及畫面，幼兒隨伴奏音樂跟老師一起唱歌曲。
（3）、用跳躍和連貫的唱法演唱。
師：小朋友唱得真好聽，瞧，小星星高興地跳起來了[出示操作圖卡（一）]！
引導幼兒用輕快、跳躍的唱法演唱歌曲，表現星星的閃爍。
師：小星星玩累了，躺在媽媽的懷里睡著了[出示操作圖卡（二）]。
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法演唱歌曲，表現星空的柔美。
（4）、完整地演唱歌曲。
放伴奏音樂，教師交替出現操作圖卡（一）、（二），并啟發幼兒分別用兩種音色和表情表現歌曲力度、速度上的明顯差異，完整地演唱歌曲。
（評析：活動中幼兒嘗試用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲，避免了枯燥練習導致幼兒的厭煩情緒，體驗了用不同情感演唱的快樂情緒。）。
5、游戲表演《摘星星》。
師：天空中的小星星真漂亮，我們一起來玩《摘星星》游戲，好嗎？
幼兒手持小星星，根據自己的意愿按不同方位創編手腕動作，只要符合音樂節拍即可。并找朋友，相互聽一聽、唱一唱，邊唱邊表演，要求眼睛看著對方，交流感情。
（評析：活動中幼兒感受到了自我表達、人際交往的樂趣，獲得了情感需要的滿足。）。
6、自然地結束游戲，隨《閃爍的小星》的音樂出活動室。
活動延伸：
1、在區域活動中繼續用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
2、繼續開展繪畫、歌唱、表演等藝術活動，提高幼兒藝術活動的能力。
活動評價：
活動中美術與音樂相結合，理解歌曲的性質和內容。多媒體的應用，讓幼兒同時從聽覺、視覺上感受理解歌曲的結構。幼兒在繪畫制作、學唱歌曲、創編動作等藝術活動中表現出極大的興趣，他們大膽想像，充分表達自己的情感體驗，使幼兒真正在藝術活動中體驗到成功的喜悅，感受藝術活動帶來的美。
閃爍的小星教案（精選14篇）篇十三
一、教材的分析與我的思考：
《閃爍的小星星》是一首我們班小朋友都非常熟悉的歌曲，在課間、散步、吃飯前我們都會讓孩子們來唱唱，那么在第二課時我們應該把目標定位在什么地方呢？如果還是重復的讓幼兒集體來演唱這首歌曲，不僅孩子們會覺得很無趣，也不能使他們的能力在原有水平上得到發展和提高。《綱要》中也提到：“幼兒園……為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件”。
由于托班幼兒有“以自我為中心”的特點，因此他們與人分享合作的能力比較弱，經常會因一些小的問題和矛盾而發生爭執。針對他們的這些特點，我決定把第二次活動的目標定為：1、幼兒初步學會用輪唱的方式來演唱歌曲；2、幼兒在歌唱活動的過程中，體驗到與他人合作演唱的樂趣，初步建立合作的意識。輪唱是指由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。從輪唱的定義我們可以看到：演唱者必須清楚地知道自己所要唱的部分，當別人在唱的時候又能不受影響，而托班的孩子們注意力容易分散和極易受到他人的影響，所以運用輪唱的方式不僅對他們來說是一個很大的挑戰，對我來說也同樣存在著困難。主要的問題是怎么讓孩子們清楚的知道這一段該我唱，那一部分又不需要我來演唱。由于具體形象思維是托班幼兒主要的思維特點，所以我考慮怎樣借助具體的事物來讓他們學會此種演唱方式，于是圖片小星星便印入了我的眼簾。我制作了兩種不同顏色的小星星，讓孩子們自己選擇喜歡的星星貼在小手上，同時讓擁有同一種顏色星星的小朋友坐在一起，這樣孩子們自然地就分成了兩組，接著我引導孩子們知道：當老師出示的星星跟你一樣時，就開始唱，當我出示另外一種顏色的星星時，就不需要唱。
二、孩子們的表現：
在歌曲的開始部分，當我出示一種顏色的五角星時，孩子們都能反應過來，整齊地把歌曲唱出來。但是，到了歌曲轉換部分，我再出示另外一種顏色的五角星示意要唱的時候，要么就是大家一起唱了起來，要么就是該唱的那一部分小朋友過了一段時間才反應過來。在唱的過程中還經常出現孩子們相互提醒、大聲爭吵的現象，能力強的孩子在看到我出示五角星的顏色該他們組的小朋友唱，而另一組的小朋友也跟著唱時，就會大聲地提醒他們，叫他們不要唱，于是其他小朋友也會學著他的樣子來提醒別人，到最后所有的注意力都轉移到了提醒和關注別人是否唱對的方面，反而忽略了自己唱的部分了。
三、分析和策略：
1、托班幼兒的理解和反應能力都相對比較弱，所以教師應提前出示提醒物，引導其演唱。
托班幼兒由于年齡比較小，當教師出示五角星提醒他們要唱的時候，他們一般有一個理解和反應的過程。因此，教師在提醒幼兒要唱的時候，可以提前一拍出示五角星，還可以再加上眼神的提醒，讓其做好接下來要唱的準備。
2、由于托班幼兒易受他人影響，所以教師應用各種方式強化唱和不唱時的區別。
當所有的小朋友圍著半圓坐在座位上時，如果教師出示五角星的顏色該他唱的時候，此時的他同時要思考：a、這個五角星的顏色是不是該我們唱了；b、我跟誰是一組的？c、唱到哪里了，接下來要唱什么了？等三個問題，這對于托班幼兒來說太過復雜化，所以會出現向案例中所描述的情況，孩子們弄不清楚，場面混亂。而我們可以借助隊形和孩子們的身體語言來解決這個問題。首先，教師可以把兩組分開，面對面坐好，這樣孩子們就很清楚自己的組別；其次，教師可以引導唱的那部分幼兒站起來演唱，再一次區分和強化該我唱和該他唱的概念，為幼兒清楚正確地輪唱打好基礎。
四、成效反思：
孩子們再一次演唱歌曲，雖然在剛開始的時候，還有個別能力較弱的小家伙還是不知道什么時候唱，不過在看到自己組的伙伴站起來了，他也會馬上站起來開始演唱，而另外一組的小朋友也非常清楚這個時候不該我唱，都在很認真地欣賞前一組小朋友的表演。到最后，當我把兩個顏色的五角星同時拿出來的時候，小家伙們也非常地聰明，共同演唱起來。
通過這節活動課讓我深深地體會到一節成功地教學活動需要我們對教材進行不斷地推敲與琢磨！
閃爍的小星教案（精選14篇）篇十四
1繼續鞏固、學習多聲部卡儂的技能。在熟練掌握二聲部卡儂的`基礎上，嘗試進行三聲部、四聲部的卡儂。
2在四聲部卡儂的基礎上，學習用樂器進行卡儂練習。
3培養幼兒對卡儂活動的興趣。
1幼兒已能熟練演唱《閃爍的小星》這首歌曲。
2幼兒已有二聲部卡儂的經驗。
3樂器準備：碰鈴、沙球、握鈴、三角鐵、鋁板琴。
一、導入：老師：“小朋友，請你們閉上眼睛，想象一下，在靜謐的夜空中，有誰會對著我們眨眼睛呢？”
“小星星真可愛，他們最喜歡藏在深藍色的幕布后面對我們眨眼睛、微微笑。你們聽，他們還在快樂地唱著歌呢！”（播放音樂《閃爍的小星》）
二、唱歌《閃爍的小星》
（1）齊唱。老師：“我們小朋友都會唱這首歌了，來，我們一起用好聽的、甜美的聲音來唱一唱《閃爍的小星》”
（2）二聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真棒。今天曹老師要用這首歌和小朋友玩卡儂游戲，現在，我們分成兩組來進行演唱。”
（3）三聲部輪唱。老師：“小朋友唱得真好聽，剛才，我們分成兩組來演唱了這首歌，小朋友都能很好地堅持自己的聲部，現在老師要增加難度，分成三組來演唱，好不好？”
（4）四聲部輪唱。老師：“我們班的小朋友真的很能干，居然把三聲部唱得這么好聽。那么，你們有沒有信心向四聲部發出挑戰？”
三、樂器卡儂。
老師：“小朋友真聰明，四聲部的卡儂都給你們學會了。你們把歌曲唱得這么好聽，現在，我們班的小樂器朋友都想來唱一唱了。我們給小樂器一個展示的機會，讓它們也來唱一唱好嗎？”
第一層次：邊唱邊演奏。
第二層次：邊唱邊演奏，歌聲小一點，突出樂器聲。
第三層次：每一小組加一個鋁板琴，與樂器進行合奏。
四、結束
老師：“小朋友演奏得真棒，下一次，我們組成一個小樂隊，將這首優美的歌曲演奏給中班、小班的弟弟妹妹聽，好嗎？”