幼兒園小班的家園合作是教育成功的重要因素，需要家長和教師共同努力。以下是幼兒園小班的教學評價和學生評價，希望能給大家一些啟示和思考。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇一
1、學習聽辨音源方向，提高聽音能力。
2、感受不同的音樂類型。
使幼兒在游戲中提高聽辨音樂方向的能力。
按照游戲情結和音樂變化，調整音樂行為。
1、音樂盒兩個、磁帶。
2、花仙子頭飾兩個（請大班幼兒班演化仙子），各種小動物頭飾每人一個。
3、布置森林和家的環境。
1、情景導入。
“今天老師要帶你們去進行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請了花仙子來幫我們帶路，只要跟著她們的音樂就能去神秘森林玩了。”
2、認識花仙子。
出現兩位花仙子，現在我們閉上眼睛來聽一聽她們神奇的音樂吧。花仙子和小朋友們一起跳舞。
3、游戲。
（1）現在請小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂去第一個目的地――快樂谷吧。幼兒們跟著花仙子到達快樂谷，“小朋友們快樂谷到了，大家睜開眼睛吧。”再一起跳舞。
（2）休息一下后，請第二個花仙子帶我們去下一個目的.地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦。”
（3）“現在我們要分成兩隊了，想去小鳥家的請跟著第一個花仙子，想去小兔家的請跟著第二個花仙子。
（4）“時間過得真快呀，我們今天去了這么多地方，現在天快黑了，我們該回家了，請跟著自己的花仙子回家吧。”
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇二
教師讓學生初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲，喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。以下是小編整理的幼兒園中班奧爾夫音樂說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
活動目標：
1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風民俗，了解端午節的各種習俗。
2、在律動中感應拍子與節奏。
活動準備：
掛圖、鈴鼓、圓舞板。
活動過程：
一、故事引導。
1、請幼兒說一說端午節是什么時候，家里人都會做什么。
2、教師出示掛圖補充，介紹傳統的民俗活動：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。
二、語詞律動。
師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時候，要做什么呢?
1.教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。
2.播放cd，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習，間奏部分劃船。
3.教師以過端午節的兒歌節奏，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞，教師畫。
4.幼兒拍手練習短短長，并念出短短長的節奏。
5.邊念兒歌，邊拍出黑板上的節奏線。
三、樂器演奏。
師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦!
1.圓舞板龍舟。
師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧!
請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。
語詞部分敲節奏，間奏部分劃船。
2.鈴鼓龍舟。
師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦!
請幼兒拿好鈴鼓后站在藍色線上，排成一條長長的龍舟。
播放音樂，踏步前進，念兒謠敲出節奏，間奏時劃船動作。
活動目標：
1.初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。
2.喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備：
小毛巾、cd。
活動過程：
一、出示毛巾，引出課題。
小朋友，有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個朋友嗎?
出示毛巾：你們看是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)。
二、教師出示圖譜，按音樂的節奏念唱歌曲后提問。
1.教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?
2.你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。)。
3.教師帶領幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。
三、幼兒人手一塊紗巾，學唱歌曲《小毛巾》。
1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧!
2.幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)。
3.小朋友，你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)。
四、音樂游戲：《小毛巾》。
1.幼兒自由結伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的!
2.交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。
活動目標：
1.了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2.通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
3.在創編花的造型中感受春天的美。
活動準備：
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、cd。
活動過程：
一、故事引導。
二、認識花。
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
1.杜鵑花。
放映幻燈。
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
2.玫瑰花。
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢?誰會認識這種花?
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲。
1.手腕花。
師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
2.風車花。
師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧!這是什么啊?哦，風車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的，風車花會聽音樂哦!
播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風車花游戲。
3.花朵與蝴蝶。
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇三
活動目標：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。
2、通過游戲產生對音樂活動的愛好。
活動準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分。
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇四
1、體驗音樂節奏，感受樂曲的高和低。
2、培養幼兒的專注力。
1、音樂光盤《高高低低》。
2、樂器。
《綱要》中指出：“為幼兒創設一個寬松、自由的游戲環境，能激發幼兒參與活動的積極性、主動性。”因此，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中感受音樂的高和低，學會和同伴結伴游戲。剛開始的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現自己，我又針對這個現象，運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據音樂的高和低進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《高高低低》是一個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身就有明顯的高和低音的.變化，孩子一聽就知道是高音還是低音。對小班孩子而言是有接觸經驗的，有生生互動的。在動作方面，只要簡單的表演就行，并沒有很規范的要求，因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學習《高高低低》的時候，我用了幾次示范，一次是老師自己想到的高處的小鳥，學小鳥飛。請小朋友模仿。，另一次是老師與孩子之間的互動，反復的進行游戲。讓孩子更好地感知了根據音樂的高低做動作。記得當我第一次示范結束后，來邀請小朋友和我一起學小鳥飛時，被我找到的那個孩子，很從容地聽音樂做完了所有的動作，配合很默契。所以，對于小班的孩子來說，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知動作。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，在以后的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇五
1、通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。
2、認識時鐘，知道有長針和短針。
音樂cd、圖片。
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?
老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮當、滴答滴答)。
2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3、引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現?
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4、配對游戲。
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。
5、游戲書。
老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴。
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇六
1、通過語詞律動及樂器演奏，感應歌曲的問答句。
2、鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認知不同顏色。
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓。
1、播放音樂，教師做語詞律動。
問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。
2、教師帶領幼兒清唱，并做語詞律動。
3、播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。
4、教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
5、幼兒與同伴之間相互問答。
1、教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。
師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?
2、教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的`圖卡，答句二手指太陽唱。
3、播放音樂，教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。
讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節奏。
播放cd，進行樂器演奏。
師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!
收樂器。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇七
1、在游戲情境中，初步認識五指，感知理解兒歌內容。
2、對手指游戲感興趣，樂意與大家一起表演兒歌。
手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。
1、師：（播放搖籃曲）聽了這首音樂感覺怎么樣啊？你想做什么呀？（幼兒自由回答）（播放雞鳴）雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。
2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢？想一想。（引導幼兒說出是睡覺，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺的樣子，播放《雞鳴）做起床的動作）。
3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好！”
4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們愿意嗎？那你想玩什么游戲呢？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧！
1、認識小不點。
師：（師把手藏在身后）我的手指寶寶藏好了，你們準備好了嗎？出來啦，出來啦，看，（出示小手指）是誰出來了呀？（幼兒自由說一說）哦，它的名字叫小不點，為什么叫小不點呢？我們來比一比它是不是最小的呀？哦，小不點，小不點（重復加深幼兒印象）你們的小不點呢？和我的小不點來拉拉勾吧。
2、認識大拇指。
師：這次誰會出來呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰呀？（指著自己）就是——我，學一學老師的樣子（師幼邊說邊做）。
3、認識大個子。
師：我的手指寶寶呀真調皮，又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個子，比一比是不是長得最大最高的呀？大個子點點頭，點點頭。（師幼邊說邊做）。
4、認識二胖子。
師：又要出來啦，又要出來啦，（出示無名指）打招呼“小朋友，你們好，我的`名字叫二胖子，”是誰呀？那我們應該說什么呢？（師幼一起說一說）。
5、認識食指。
師：還有一個手指寶寶也要跑出來了，是誰呢？（出示食指）（教師與幼兒互動，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說邊做——就是你，就是你。
6、復習鞏固五指的名字。
“小不點，小不點，你在哪里？”——“我在這里”（一起拿出小手指，其余類似）。
1、教師示范兒歌（速度偏慢）。
師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺了。
2、你們的手指寶寶想不想玩這個游戲啊？（幼兒念兒歌2遍）。
3、有的小朋友的小手真能干，我們請她來玩這個游戲，好嗎？（個別幼兒嘗試）。
4、手指寶寶還想玩這個游戲呢，我們再來玩一玩吧。（集體朗誦）。
5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手表揚一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么？
師：我們的手指寶寶真能干，它們還會玩什么游戲呢？會變成什么呀？（帶幼兒學一學小動物）那我們跟著音樂一起來變一變吧！（律動離場）。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇八
活動目標：
1．通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。
2．認識時鐘，知道有長針和短針。
活動準備：
音樂cd、圖片。
活動過程：
一、故事引導。
奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發生了……..
教師提問：你什么時候會不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽辯快慢。
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽辯節奏。
老師引導幼兒運用身體各種動作表現（叮當、滴答滴答）。
2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現？
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對游戲。
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。
5．游戲書。
老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴。
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇九
活動目標：
1、聽辨聲音的長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。
3、會用肢體語言或樂器，表現聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備：
1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動過程：
一、聲音游戲。
有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。
（小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？
小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰。
（啟發：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）。
二、肢體游戲。
2、小結：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發幼兒用肢體表現長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。
4、啟發幼兒用身體動作演奏聲音的長短節奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----。
三、節奏游戲。
1、認識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。
3、出示節奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b組看圖譜分段演奏。
四、活動小結。
我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。
小百科：奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇十
1、通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結構及風格特點。
2、為樂曲創編律動表演動作組合，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂曲基礎上，嘗試為樂曲配器并創編節奏型進行演奏。
圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂磁帶。
(一)欣賞第一樂句。
1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?
2、再次傾聽音樂：共上了幾座山?(教師根據音樂畫圖)。
3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。
4、傾聽音樂自由創編騎馬動作。
5、啟發幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
(二)欣賞第二樂句：
1、傾聽音樂：上了幾個臺階?
2、用動作表示上臺階。
(三)欣賞第三樂句：
1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語?
2、邊做聲勢邊說咒語。
3、創編動作，變換山洞方位。
1、完整欣賞樂曲，師小結。
2、表現音樂：
(1)傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位感。
(2)自由結伴，互相創編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。
(3)以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。
引導幼兒根據樂句節奏特點為樂曲創編節奏型，商討配器并演奏打擊樂。
你認為山洞里會有什么寶貝?
拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書?進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇十一
1、感應樂段，并以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
2、配和音樂，培養幼兒創造發明塑料袋的不同玩法。
掛圖p4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打擊棒若干。
排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。
重點：能以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
難點：發明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應樂句。
（一）、故事導入。
師：“小云妖收到小熊送回來的.毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、擺擺手、點點頭……我們和小云妖一起來跳舞吧！”（幼兒學習舞蹈動作）。
（二）、感應樂段：云朵唱歌。
1、肢體感應拍子。
（1）教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏（手、肩、頭、跺腳……），教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應一遍，幼兒欣賞。
（2）幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏（手、肩、頭、跺腳……）。
2、肢體感應漸強與漸快。
配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。
師：“小云妖開始覺得有點害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學學小云妖唱歌，聽聽誰唱得聽。”
3、利用軟墊感應漸強與漸快。
師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心。”
每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應漸強與漸快的動作。
（三）、道具：塑料袋云朵。
1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創造。
（1）出示塑料袋子，提問：這是什么呢？摸摸碰碰它聽聽看會發出什么聲音。
（2）請個別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。
2、感應樂句。
師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲。”
音樂：手輕拍塑料袋云朵。
句尾：用塑料袋遮臉，依樂句（唱完一段后）移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。
3、用塑料袋模仿氣球，再次感應樂段。
單人游戲：手拍、彈、拋。
師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵。”
雙人游戲：依樂句互相丟接（左右手交替丟接，最后一小節將塑料袋拋接）。
（四）、活動結：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇十二
一、活動目標：
1.通過律動游戲，感應ab曲式和高低問答句。
2.初步學習頑固伴奏****。
3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。
二、活動準備：
故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。
三、活動過程：
1、以《小松鼠進行曲》進場。
2、節奏問好。
3、故事導入：
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)。
4、律動游戲――營地活動。
1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(****)我們去野營，一起搭帳篷……。
2)音樂律動――搭帳篷。
a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。
b段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。
3)聽音樂進行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)。
b段：1321放低低，6653舉高高。
幼兒分組進行游戲。
4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
5、結束游戲《小松鼠進行曲》。
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇十三
1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節奏。
2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂。
掛圖、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡。
一、故事引導。
出示掛圖，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。
二、感應特定節奏。
1、肢體律動。
師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧！
播放cd，教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的`肢體律動，第二遍請幼兒自己創造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具游戲。
（1）呼啦圈。
師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節奏創編各種鋸木頭的動作。
播放音樂，分組游戲。
師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。
（2）彩色飄帶。
師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦！讓我們一起來幫小動物們吧！
播放cd，幼兒聽音樂鋸木頭。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇十四
1、感知ab兩段不同的音樂，感應ab曲式。
2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。
3、通過肢體律動，感應固定拍。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感經驗準備：有觀察云的經驗。
一、故事導入。
教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗：
a、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。
b、跟著音樂，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
三、造型游戲，感知音樂。
配合音樂，教師做大象云的造型，在a段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；b段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器，并激發多種演奏方式的創編。
2、a段敲奏手搖鈴，b段搖奏手搖鈴，原地搖晃。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇十五
1、理解兒歌內容，能清晰的說出兒歌。
2、能用固定音型敲打出兒歌的節奏，感受兒歌的歡快。
3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。
2、《魚兒魚兒水中游》掛圖。
3、音樂《水族館》。
一、通過復習，鞏固上節課所學內容。
1、復習兒歌。
2、根據固定音型的節奏，邊拍手邊念兒歌。(1-2遍)。
二、直接引入，激發幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰?(放音樂)在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。
三、引導幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現小魚。
1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢?(小雨生活在水里)。
2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。
四、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、初步感知兒歌內容。
師：小魚在水里，老師今天要帶你們去看看小魚在水里是怎么生活的。(聽錄音)。
2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。
師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。
五、用固定音型敲打兒歌節奏。
1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節奏。
2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節奏。
3、分發幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節奏。
六、用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。
1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。
2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇十六
一、活動目標：
1.通過律動游戲，感應ab曲式和高低問答句。
2.初步學習頑固伴奏****。
3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。
二、活動準備：
故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。
三、活動過程：
1、以《小松鼠進行曲》進場。
2、節奏問好。
3、故事導入：
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)。
4、律動游戲――營地活動。
1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(****)我們去野營，一起搭帳篷……。
2)音樂律動――搭帳篷。
a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。
b段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。
3)聽音樂進行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)。
b段：1321放低低，6653舉高高。
幼兒分組進行游戲。
4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
5、結束游戲《小松鼠進行曲》。
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
文檔為doc格式。
幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿（優秀17篇）篇十七
一、教材剖析：
這是一首abca的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。
二、教學目的：
1、感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。
2、初步引導幼兒感受abca的樂句曲式，學唱唱名旋律。
三、教學重點和難點：
重點：引導幼兒感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。
難點：初步引導幼兒感受abca的樂句曲式，學唱唱名旋律。
四、活動籌備：
古詩vcd碟和音樂cd碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
五、活動過程：
1、故事引導：
一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經來到了，寶寶從床上站起來伸了個大懶腰，，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落之多少。”
2、情境拼圖。
1)觀看古詩vcd碟，引導幼兒從中感受詩詞的意境美。
――春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?
引導幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現出來。
――詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?
2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風雨、落花”的動作。
3、完全欣賞音樂一遍。
1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?
2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。
4、旋律曲式。
教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。
1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學唱唱名旋律。
2)請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。
3)畫出旋律線條。
教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導幼兒知道這是abca的樂句曲式。
5、停滯：帶領幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。