作文是一種表達自我的方式，通過寫作可以更好地展示我們的個性與想法。讓我們一起來欣賞這些優秀的作文范文，從中學習和借鑒其中的優點與經驗。
認識你自己（優質17篇）篇一
我一直的，反復的，都在想我是什么樣的人，是脆弱的，還是堅強的。
我不能否認我自己是脆弱的，自己喜歡哭，看見感人的一幕眼睛都會紅紅的，但是又想讓自己堅強，總是裝作什么都不怕，自己的事總是自己扛著，保護自己的朋友，就會逞英雄，但是我很自私，我自己的`成就是不愿意跟別人分享的，我有好玩的小玩意也不怎么會給別人玩，因為它是我的，我沒有義務要給別人，但我一直都明白我這是錯的，我因為自私也失去過很多東西我也是一個傲嬌的人，上次，老師安排叫我們去演講比賽，我是很高興的，因為我被選上了，但是嘴上卻說:“有什么大驚小怪的？真是，又不是什么大事”我自以為是，認為世界圍著我轉，自己當時還并不知情自己這樣做會給自己帶來什么，我為了得到同學、老師、家長的表揚和贊賞，我也不顧這樣對我將來的傷害有多大，我只顧著自己，卻不知道同學們漸漸的疏遠我，老師們的忽視，我不明白她們為什么要這樣做，我難道沒有努力學習嗎？還是不夠堅強，越是這樣要強我們越是隔得遠……我發誓了，我不可以再這樣下去了，自己也意識到這樣的錯誤了，卻還在繼續跳泥潭，我徹徹底底的輸了，我放棄了天真與重義，我買下了自私與傲嬌，我為什么要選這條路？我要學會分享，要學會謙虛，我要學會珍惜眼前，我要學會成長，我要學會獨立，我無法依靠著任何人，那就靠我自己去爭取別人的鼓勵與表揚吧！
認識你自己（優質17篇）篇二
希臘古城特爾斐的阿波羅神殿上刻著七句。
名言。
其中流傳最廣影響最深以至被認為點燃了希臘文明火花的卻只有一句那就是：“人啊認識你自己！”
認識自己，這是人類亙古不變的主題。如果說認識世界是與人類智慧的對話，那么，認識自己則是向蒙昧的宣戰，它是一個自我審視、自我剖析、自我超越的過程。能正確認識自己，就能客觀地面對自己的優點和缺點，揚長避短，奮發進取，才有可能用自己的名字和身軀繪成人生的美麗圖畫。鄒忌諷齊王納諫的故事之所以家喻戶曉，代代相傳，不僅在于他敢于進諫，還在于他善于思考，不為假象所蒙蔽，始終清醒地認識自己。
不能認識自己的人，看不清自己的弱點、缺點和問題，喜歡把自己裝在美麗的泡沫中，陶醉于自己編造的海市蜃樓里。投資狂人牟其中，揚言要炸開喜馬拉雅山，改變生態環境，結果卻把自己炸進了監獄。成功只能建立在真實的基地上，幻象和幻覺會麻痹人的靈魂，渙散人的斗志。
不能認識自己的人，往往自怨自艾，由偏激導致懶惰，由沖動轉向消沉，把一切不如意都歸罪于客觀事物，而不從主觀上尋找原因。他們同樣用自己的軀體和名字來描繪人生的風景，但是風景里多了悲涼和嘆息，面對滾滾烏江感嘆“天亡我也”的西楚霸王就是這樣的典型。
認識自己需要勇氣。認識自己就是拿自己開刀，就是要敢于亮曬自己的丑陋，這就是一場刺刀見紅的格斗，沒有足夠的勇氣豈能從容地走上戰場？李立三早年犯過路線錯誤，此后30年一直堅持自我反省，甚至將這種反省搬上課堂，作為教學內容，以警示后人，這是何等的勇氣，又是何等的光明磊落！
認識自己需要比較。經常比較，相比之下便能在內心產生恐慌，形成心理壓力，從而誘發競爭的意念，增強奮斗的決心。牟其中如果能夠經常將自己與周圍的企業家作比較，相信他也不會那樣狂妄；鄒忌也正是在比較中才保持了一份清醒，不為假象所蒙蔽。
認識你自己（優質17篇）篇三
人無完人，反之也沒有一個人全身都是缺點，它總是有屬于自己超越常人的特點或優點。只是有的人優點不那么明顯罷了，于是我們需要自己去發現那個真正的自己。
真正的自己是你心靈深處真實的想法，盡管那個想法沒有別人看來那么偉大。聞名中國大小街巷的“肯德基”的創始人，他的創業基金是人生第一筆退休金，年輕時他想過創業，但是覺得不現實，于是過得并不好，被他的妻子嫌棄，甚至連自己的兒子都見不到。最后他在一次見兒子的時候發現他喜歡吃雞翅，于是他決定以此創業，然后大家都知道了如今“肯德基”已經是世界連鎖品牌。
可以看出認識真正的那個優秀的自己需要外界的刺激及自己的勇氣。但是有的人確是有勇無謀，他們沒有一個準確的目標，當人有了目標，才會有干勁，喬布斯就是正確認識到自己內心真實的想法，喜歡電子科技和美學，于是發明了人們所喜愛的蘋果手機，享譽世界他看到了那個真實的自己，所以他會成功，也因為他認識到了自己的不足，繼而改進，有一個又一個的新目標，所以他的產品能在大部分產品中脫穎而出。
寫出《歸去來兮辭》立誓不再做官，決然歸隱。從前的他并不快樂，但歸隱后，盡管依然苦但他也“采菊東籬下，悠然見南山。”由此可見，經受磨難，仍不改初心，方能始終。
如果不能真正的認識到自己，就像邯鄲學步的那個壽陵人一樣，不僅沒有學會邯鄲人的步法，最終卻是匍匐前進，為人不齒，落成千古笑話。
如同西方哲學家所述：“人啊，認識你自己吧！”讓我們聽取內心的想法，并堅定不移的走下去，總會發現自己的價值。
認識你自己（優質17篇）篇四
一、活動主題：正確認識自我，分析自我，調整自我。
二、活動目的：
1、通過活動使學生明白真實的自我有優點和不足兩個方面。
2、學會正視自己的優點和缺點，克服自傲、自負、自卑等心理。
3、培養學生分析調整自我的能力。
重點：肯定自己的獨特性，提升自己的信心。
難點：客觀地評價自己，認識自己，做最好的自己。
三、理論分析：
心理學認為人的潛能是有差異的，每一個人都有優點和不足，然而，生活中卻常有人只看到自己的優點和長處，卻看不到自己的弱點和不足；也有些人常看到自己的很多問題，而看不到自己的長處。人對自己的認識也和人對客觀世界的認識一樣，需要一個了解和學習的過程，可見，正確認識自我也是一種本領、一種技能，需要學習和討論。本課的學習旨在培養學生正確對待自己的優點和不足及分析調整自我的能力，培養學生用積極樂觀向上的態度對待學習和生活。
活動形式：通過講故事、提問、討論、小活動等環節，讓學生充分地參與活動，發揮學生主體地位，讓學生在體驗中感悟收獲；因為中學生尤其是高中生的自信心、參與性大大增強，喜歡在參與中展現自我，加之高中生的認知能力提升，理解性、選擇性增強，用活動、討論等方式更易于學生接受。
結構設計：通過（熱身）導入（提出問題）——分析問題（成因、利弊、判斷）——解決問題（方法）——提升、內化行動。
四、活動過程：
一）導入。
1看圖取名。
師：我們來看這幅圖，根據你所看到的，給這幅圖起個名字。
（老師將學生們起的名字寫在黑板上）。
大家看到了，我們看到的是同一幅圖，但是我們起的名字卻是千差萬別的。大家想一想，為什么對同一事物，人們的看法卻有如此大的差異。（提問學生）。
這就像我們在生活中，不同的人對我們的認識和看法是不同的。我們不可能令周圍的每一個人都喜歡你、欣賞你。事實上最了解你的人只有你自己。所以，我們每一個人要充分認識自己的每一方面，給出自己客觀的評價。別人的評價只是一個參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認識自己。
2老師講故事。
師：有一位畫家把自己的畫放在畫廊上，請人們點評，第一天請人們把敗筆之處圈出來，結果一天下來，幾乎畫的每一個角落都被圈出來了。畫家覺得非常沮喪。畫家的老師對他說：“不要沮喪，明天依然拿這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來。結果一天下來，又是畫的每個角落都被圈出來了。這時候這個畫家終于明白了，世人的觀點難以統一，最關鍵是要自己有自己的想法，畫自己想畫的。當我們自己不能很好地認識自己時，就會被別人所左右。
3老師小結。
1、鼓勵各個同學爭先恐后表現自己(各人說出贊美自己的話不少于5句，缺點一句)。
1學生發言：
如：精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、想象力豐富、獨立、隨機應變、誠實、樂于助人、擁有多方面的才能、父母關心體貼、擁有自己珍愛的物品，喜歡音樂、美術等。
誠實害羞有禮貌樂于助人可靠快樂懶惰有進取心整潔身體健康。
合群勤奮認真、幽默好幻想孤獨愛表現果斷勇敢有毅力謹慎。
2、學生將自我欣賞公布于眾，讓同學傾聽及評價。
師：你的優點你知道了，你的缺點你是否也清楚呢？請大家說一說。
（學生自由發言）。
師：認識缺點有必要嗎？為什么？
學生分析：容易形成嫉妒虛榮的心理；容易形成自卑心理；形成消極情緒……。
師：那就請你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學出出主意，告訴他們怎樣改變這種不良心態。
三）教師結束語：每個人身上都有或多或少的優點，那是金子。只要是金子，無論散落在那里，都會閃閃發光。但我們也不能拿放大鏡來看自己的優點。每個人身上的缺點，就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個人都應該有勇氣正視缺點，并努力改正它。大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；我們取長補短，才能健康全面地發展。
內化行動：根據德育教育的理論和實踐相結合原則，知行合一。
鞏固效果：及時反饋，（制定反饋表，標有自己的優缺點，以及進步的地方），可以是一周一次，也可以是一月一次。
認識你自己（優質17篇）篇五
在人對客觀世界的認識與改造的過程中，科學的思維方式是最為根本的，其他方式無非是這種思維方式的運用、變化和發展。蘇格拉底“”哲學價值的另一個重要體現是開創了蘇格拉底式的哲學思維方式，即辯證的思維方式。他將傳統的、觀察式的、直觀描述的、甚至是猜測的方式轉變為不斷詰問的方式，通過承認自我的無知，不斷地打破他人內心固有的信念，進而追求真正的真理。這種從“無”到“無”的過程，是一種辯證的思維方式，將哲學研究置于理性思維之下。可以說，他達到了辯證法的理念，但還不是理念的辯證法，也未能建立起完整的哲學體系。但毫無疑問，他為近代辯證法的誕生提供了源泉。蘇格拉底的詰問法也被稱為問答法、論辯法、反證法，是辯證法的一種普遍形式。希臘是辯證法的故鄉，辯證的思維方式是哲學思維的基本方法。盡管近代的辯證法與古希臘辯證法的含義不同，但后者與前者之間有著更多、更深的淵源關系。蘇格拉底以“理念論”為核心來展開自己的哲學研究。他拋棄了傳統的從主觀、感覺出發的思維方式，將智者學派研究的感性的人變成他所研究的理性的人。于是，在蘇格拉底那里，人不再僅僅是自然感性的一個組成部分，更是道德理性的主宰者，人成了掌握自然的主人。蘇格拉底的詰問法開創了新的哲學研究的思維方式。蘇格拉底的詰問法一般經歷三個過程：諷刺，歸納、定義，誘導、提升。首先是諷刺。諷刺的目的在于摧毀、揭露與重建，摧毀人們心中固有的、傳統的觀念與認知，揭露那些所謂智者的虛假、那些看似真理而非真理的知識，引導人們去追尋真正的真理與正義。諷刺的對象不僅包括當時雅典社會公認的一些智者，蘇格拉底將自己也納入到需要諷刺的范圍。諷刺不僅僅是對現有知識的一種否定，更是對真理的探索與追求。這種方式被黑格爾稱為“反諷”，他說：“這就是著名的蘇格拉底反諷。
他的這種方法是辯證法的主觀形態，是社交的謙虛方式；辯證法是事物的本質，而反諷是人對人的特殊往來方式。”[4]其次是歸納、定義。蘇格拉底通過辯論，打破他人原有的信念，同時又激發了他人探尋真理的熱情。于是，蘇格拉底從不同事物中歸納出相同的特征，并進行定義，定義一旦給出，便成了事物的本質，即事物的“理念”。所以，事物可變，而“理念”不變，簡單地說，這就是蘇格拉底的“理念論”。即使抽象的概念具體化，使之得以展開。對此，亞里士多德說：“有兩件事可以公正地歸給蘇格拉底：歸納論證和普遍定義。”[5]最后是對提問者進行誘導、提升。蘇格拉底認為，作為真理的“善”是人與生俱來的，應該根植于人的內心，只是因為人們意識不到他的存在，故需要有人去誘導、啟發。無疑，蘇格拉底便成了肩負這一偉大使命的人。在蘇格拉底詰問的過程中，實質是作為主體的人對靈魂深處自我的認知與拷問。在蘇格拉底看來，困惑和迷茫是人們獲得真知的源泉，只有困惑才能引起人們進行深入的思考、反省，從而找到自己認同的價值。這個價值非別人給予或灌輸，是人通過自己的理性所得，所以它更接近真理。只有經過這樣的思考，人才可以說是真正以人的身份存在著。與此同時，蘇格拉底提升了人的理性的地位和作用，認為人只要用理性去思考，就能獲得自己認同的價值。蘇格拉底之后，“唯理智主義支配了此后的西方文化”[6]。之后無論是柏拉圖、亞里士多德，還是康德、黑格爾，直至馬克思，他們的辯證思想中都有蘇格拉底辯證思想的影子。
縱觀蘇格拉底的一生，他沒有顯赫的社會地位，更沒能過上榮華富貴的生活。此外，他容顏丑陋，常常被人比喻為雅典廣場上出售的塞列努斯的小金像。這些令世人煩惱的事，卻絲毫不能影響蘇格拉底的生活與追求。在他看來，如果人因為這些世俗的小事而煩惱、困惑，那是因為他還沒有真正地認識自己，他的靈魂還有待提升。他認為，人的肉體只是人靈魂的載體，過分驕縱肉體不僅不利于靈魂的凈化與提升，而且會使這一過程受到阻撓。由此可以理解蘇格拉底能夠在艱苦的生活中創造偉大價值的能量所在。蘇格拉底提出，是想通過自我的覺醒來挽救雅典社會道德缺失、淪喪的現狀。他勸誡人們要過有道德的生活，做有道德的人、有利于他人和社會的人。在蘇格拉底的思想中，自我是理性的、道德的實體，而理性則是每個人應該必須遵守的規則，帶有一種道德的命令和強制性，這種強制性不在自然，而在自我。蘇格拉底是這樣理解的，也以這樣的要求去行動。當他被雅典的法律宣布有罪的時候，他可以有多種選擇去逃避法律的制裁，但蘇格拉底認為這些都是不正義的行為。他認為既然是法律的行為，人就不能做違反法律的事情，即使無罪，也應承認法律的權威。因此，他要以自己的死，來喚醒人們的靈魂、喚起雅典公民自身的覺醒、換取社會的公平與正義。這樣，死亦有所值。
蘇格拉底的“”，可以說是哲學研究中劃時代的、偉大的革命。正如偉大的歷史學家阿諾德湯因比所說：“在雅典最輝煌的半個世紀里，它所綻放的最美麗的花朵不是一座雕像、一棟建筑或一部戲劇，而是一種精神：蘇格拉底精神。”這種精神深深地影響著世界，指導著人們不斷去尋找真理。如今的時代與蘇格拉底所處的時代固然相距甚遠，然而細細回味，“”區區五個字，仍如天籟回音一樣寶貴，我們的生活中仍少不了它的指導[8]。
認識你自己（優質17篇）篇六
有一個交際花總是喜歡向人炫耀。
“今天我認識了一位銀行家。”
一天，她得意洋洋地對人們說。
“今天我又認識了一位大明星。”
又一天，她拿出明星的簽名展示給大家。
每一天她都能認識許許多多的大人物，并以此作為炫耀的資本。
但是突然之間她像變了一個人似的，不再像過去那樣頻繁出入于社交場合了。
原來前段時間向人炫耀的時候，有一個老者這樣反問了她一句：“你認識的人誠然比任何人都多，然而你嗎？”
剎那之間，()她醍醐灌頂。
吧，因為你是世界的縮影，是世界的開頭和中心，認識了你自己，也就認識了整個的世界。
認識你自己（優質17篇）篇七
“人啊，!”這是古希臘阿波羅神廟門口石柱上鐫刻的一句神諭，蘇格拉底對此著迷，并以此勸誡教育他人。世界文明在古希臘先哲們思想的激蕩下延展開來，見證著人類不斷探索世界，修正認識的偉大歷程。探索外在世界的道路是艱難曲折的，然而，要轉向人的內心世界，認識、認清自我，同樣是障礙重重不易突破的。“”，無論對于人類還是個人而言，這都將是永遠的探索和追問。
我是一個怎樣的人?有什么優點和缺點?這是我們在認識自己的過程中最容易想到的問題。要得到答案，眼光不能只落在自己身上，否則，我即是世界，在這個我為唯一的世界當中，我的所有特點，將得不到比較，也就無所謂鑒別，更難分優劣。冰心感嘆過，墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。所以，我們只有放開眼光，心懷宇宙，把自己放到天地間，世界中，人類社會里，才能在某一個坐標系里知曉我們自己這顆滄海一粟的位置和能耐;才能看到指明我們奮斗方向的人生路標，才能比因為看不清自我而自命不凡的我們更容易登上險峰，閱盡無限風光。因此，認識自己，并不是單純地審視個人，而是要認識個人和世界的相對關系。世界很大，個人很渺小，但如果眼界狹窄，世界也會縮小;眼界開闊，世界也會廣袤。北溟有魚，化而為鳥，其名為鵬，扶搖直上九萬里，而后展翅而飛，遷徙于南溟。在地上蹦蹦跳跳的學鳩始終不明白大鵬為何要長途跋涉那么遠。這是因為學鳩只能飛到榆樹枝上那么高。它認識這世界的眼界遠不及大鵬。
愛因斯坦說過，人的認識半徑越大，所接觸的未知空間也就越大;人的認識半徑越小，所接觸的未知空間也就越小。當哥白尼驚嘆月亮圓缺變幻的秘密，當哥倫布踏上美洲的第一步，當林則徐合上他嘔心瀝血的《四洲志》，探知未知空間的進步的曙光從天而降。當然，他們早已作古，而對于今天仍然在思考著相同問題的我們而言，恐怕最重要的莫過于端正謙虛的態度，因為小小的我們有大大的夢想，有大大的世界的舞臺，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
認識你自己（優質17篇）篇八
初中學生逐步擴展 的生活是構建本課的基礎；幫助學生做負責任的公民，過積極健康的生活是本課的追求；堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考，積極實踐相統一是本課遵循的基本原則。為了更好的實施這一宗旨，我在教學設計中努力做到：重新整合教學內容；改變教學方式和學習方式；調整師生關系；面向全體學生。
1. 情感、態度、價值觀目標：通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優缺點。
2. 能力目標：能通過對自己自我形象的認識與評價，幫助學生形成清晰的自我形象。
重點：認識自我的重要性
難點：如何認識自我
同學們，當我們進入中學，迎來的是色彩斑斕的青春時代。有歡樂有期待也有困擾。同時會更加渴望了解我們自身以及別人。在這個單元，我們將思考自己將是什么樣的人，如何解決青春期的煩惱以及如何處理同異性同學之間的關系。在學習新的知識之前。讓我們一起來唱一首歌曲。
活動一：
播放《super star》vcd。同學們一起唱，跳都可以。（通過這首學生熟悉且節奏明快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發學習熱情）
課件展示：你主宰，我崇拜，沒有更好的辦法。我只愛你，you are my super star。
請問大家 ，知道super star的意思嗎？（提出主要詞語，引出下文）它的意思就是超級星星，就是，成功。s.h.e就是超級明星。同學們，是不是我們就只能永遠被別人主宰崇拜別人呢？我們可不可以讓別人來崇拜我們？當然可以。同學們，其實你們每個人都可以做你們自己的supter star。只是，這不是在這里說說或者唱唱就可以做到的。這可是艱辛的萬里長征。現在我們就要來踏出這第一步。（提出主題）
出示課題：認識你自己
活動二：
課件展示名人事例，看完之后小組討論。（從正面說明認識自我的重要性）
要成功，先得認識自我
小象的故事：（從反面說明認識自我的重要性）
針對學生的回答，老師進一步引導得出結論：一切成就，均始于一個意念，認識了自我，就算是成功了一半。（讓學生明白認識自我的重要地位）
能否成功取決于正確的認識自己。怎么才能正確的認識自己？接下來我們就來看看可以從哪些方面來認識我們自己。（引出認識自我的途徑）
活動三
給自己畫像。（自我探索來認識自己）
寫好之后，按生理心理和社會三類來分類。
小辭典展示三個自我的含義。
計算出它們分別所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。
課件展示如何切蛋糕。
組織同學之間的互相分享；（與他人比較來認識自我）教師對學生的“蛋糕”要予以積極的回應。讓學生展示自己的蛋糕。同時提問，引導學生思考在自我的描述中，欣賞自己的哪些方面，覺得有待改善的或不太滿意的是哪些方面。說出具體的理由。（讓學生認識自己的優缺點）
小結：自我是內在與外在完整統一的結合。不能只偏重一個方面。
同學們，想不想知道你在別人眼里又是什么樣子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一樣的呢？接下的活動是：（傾聽他人評價來認識自己）
活動四：給同桌寫評語
請用三句話評價自己的同桌。然后相互交換，說說自己的感受。（讓學生明白如何對待他人的評價，學會冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。使學生掌握認識自己的方法）
小結：同學是鏡子，照出我們自己看不到的地方。從不同的角度，會看到不同的自己。角度越多，個人對自己的認識就越全面。只有全面的認識了自己，才會更好的取長補短。完善自我。取得成功。
活動五、配樂詩朗誦
老師寄語：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（強化學生對自我的認同度，增加對自我的滿意度）
認識你自己（優質17篇）篇九
是以圣人自知不自見，自愛不自貴。——老子。
這是一個千古難題。對此，老子的教導是“知人者智，自知者明”。知人不過表明了人有力量，或人有戰勝他人的力量，自知才讓人成為戰勝自己的強者。所以他緊接著又說：“勝人者有力，自勝者強。”一個人倘能“知人”，固然可見出智慧，但這種智慧也容易流于算計，或易為狡黠。只有同時能夠“自知”，才算神志清明，并因著這種通透的明澈，他才不易受人蒙蔽，并不易自蔽而蔽人。
那么，什么是“自知”呢？千萬不要以為為自己評功擺好是自知，它更多的是指向對自己短處的認知，并且不是那種自然的短處，而是知道什么是自己所不具備的德行，從而謙虛地學習別人；什么是自己所承受不起的贊譽，從而識趣地讓給別人。從這個意義上說，自知這件事說說容易，真做起來難。
人什么時候需要“自知”？是在日常嗎？不是，是在榮譽猝然降臨、贊美紛至沓來的時候。這種時候往往牽涉到利益，能做到大利在前，撒手一放，不是一件容易的事。如何在告誡自己“自愛不自貴”的同時，做到“自知不自見”，也就是不自我表揚，得意洋洋，很可以看出一個人是否真的具有大智慧。從這樣意義上又可以說，有時自知這件事，連說說也是不容易的！
所以，老子特別提出：人要“知不知”，就是要知道卻不自以為知道，這是講謙虛的重要性，是一種對一己之才終有所不逮的自知。如果反是，“不知知”，即不知道卻以為自己知道，就是太壞的缺點了。
正因為如此，由老子書中引出的“人貴有自知之明”一語，才成了高懸在每個人頭上最明澈的鏡子。想到拿破侖說過的一句話：“善于奉承的人一定也精于誹謗”，可謂知人之言，因為他道出了所有的贊辭都有可能摻入迷藥的事實。但他認識自己嗎？恐怕未必。還有，他是偉人嗎？我們以為當然是，但用老子的標準，恐怕也未必。
6．下列對“自知”這一概念的理解，符合原文意思的一項是（）。
a．所謂“自知”，既要知人，也要自知，這樣才能達到神志清明，不受人蒙蔽和自蔽。
b．所謂“自知”，既要知道自己的長處和優點，也要知道自己的短處和缺點，當然更要知道這二者哪個占主要成分。
c．所謂“自知”，既不是指對自己優點的自知，也不是指對自己短處的自知，而主要是指對自身德行不足的自知。
d．所謂“自知”，必須先“知人”，然后“知己”；是那種建立在“知人”基礎上的“知己”。
7．對文中“由老子書中引出的‘人貴有自知之明’一語，才成了高懸在每個人頭上最明澈的鏡子”一句理解不正確的一項是（）。
a．老子說：自知者明。一個人能夠認清自己才會有不易自蔽而蔽人的通透的明澈，這是十分可貴的品質。
b．作者在文中引用“人貴有自知之明”這句話包含著這樣的意思，就是這個世界上少有人能夠真正認識自己。
c．世間“知不知”的人太少，“不知知”的人極多，認識自己是一個千古難題，它應該是每個人都要面對并且作出回答的問題。
d．作者認為，一個人能夠認識到世界上有自己未知的東西或領域，這是非常難得的，明白這個道理后人才會謙遜一些。
8．下列表述不符合原文意思的一項是（）。
a．老子認為，知道別人，了解別人，這是智慧；知道自己，了解自己，這是高明。知人不易，自知更難，人最難認清的是自己。
b．“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，本文強調人應該努力弄清各種世事，用心通曉人情世故，這樣才會有通透的明澈，不被人蒙蔽。
c．一個人如果身陷名利之中，就難以看清內心深處的自我，也就難以擁有自知之明。因此人世間的名人雖多，有自知之明的人卻不太多。
d．人很難完全清楚地認識自我，但是老子的意思卻絕非僅限于認識自己，他更希望人們在擁有自知之明后學會謙虛和謙讓。
參考答案：
6．c（a項將“知人”“自知”并提，且“神志清明”后面的內容是自知的結果而非含義；b項，原文強調的是知道自己的缺點和后天的不足；d項曲解文意。）。
7．d（一個人知道自己有所不知道只是對自身自然短處的自知，與本文所談的對自身德行不足的自知不同。）。
8．b（本文的主旨是談“自知”而非“知人”，“通透的明澈”需要在“知人”的同時擁有“自知”）。
認識你自己（優質17篇）篇十
義務教育《思想品德》七年級（廣東教育版）。
一、課標指導下的本課內容的基本理念。
初中學生逐步擴展的生活是構建本課的基礎；幫助學生做負責任的公民，過積極健康的生活是本課的追求；堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考，積極實踐相統一是本課遵循的基本原則。為了更好的實施這一宗旨，我在教學設計中努力做到：重新整合教學內容；改變教學方式和學習方式；調整師生關系；面向全體學生。
二、教學目標?。
1.情感、態度、價值觀目標：通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優缺點。
三、教學重難點。
重點：認識自我的重要性。
四、整體教學設計思路。
（一）創設情景，興趣導入??。
同學們，當我們進入中學，迎來的是色彩斑斕的青春時代。有歡樂有期待也有困擾。同時會更加渴望了解我們自身以及別人。在這個單元，我們將思考自己將是什么樣的人，如何解決青春期的煩惱以及如何處理同異性同學之間的關系。在學習新的知識之前。讓我們一起來唱一首歌曲。
活動一：
播放《superstar》vcd。同學們一起唱，跳都可以。（通過這首學生熟悉且節奏明快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發學習熱情）。
課件展示：你主宰，我崇拜，沒有更好的辦法。我只愛你，youaremysuperstar。
請問大家，知道superstar的意思嗎？（提出主要詞語，引出下文）它的意思就是超級星星，就是，成功。s.h.e就是超級明星。同學們，是不是我們就只能永遠被別人主宰崇拜別人呢？我們可不可以讓別人來崇拜我們？當然可以。同學們，其實你們每個人都可以做你們自己的supterstar。只是，這不是在這里說說或者唱唱就可以做到的。這可是艱辛的萬里長征。現在我們就要來踏出這第一步。（提出主題）。
（二）自主探究，獲知明理。
活動二：
課件展示名人事例，看完之后小組討論。（從正面說明認識自我的重要性）。
小象的故事：（從反面說明認識自我的重要性）。
針對學生的回答，老師進一步引導得出結論：一切成就，均始于一個意念，認識了自我，就算是成功了一半。（讓學生明白認識自我的重要地位）。
能否成功取決于正確的認識自己。怎么才能正確的認識自己？接下來我們就來看看可以從哪些方面來認識我們自己。（引出認識自我的途徑）。
活動三。
給自己畫像。（自我探索來認識自己）。
寫好之后，按生理心理和社會三類來分類。
小辭典展示三個自我的含義。
計算出它們分別所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。
課件展示如何切蛋糕。
組織同學之間的互相分享；（與他人比較來認識自我）教師對學生的“蛋糕”要予以積極的回應。讓學生展示自己的蛋糕。同時提問，引導學生思考在自我的描述中，欣賞自己的哪些方面，覺得有待改善的或不太滿意的是哪些方面。說出具體的理由。（讓學生認識自己的優缺點）。
小結：自我是內在與外在完整統一的結合。不能只偏重一個方面。
同學們，想不想知道你在別人眼里又是什么樣子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一樣的呢？接下的活動是：（傾聽他人評價來認識自己）。
活動四：給同桌寫評語。
請用三句話評價自己的同桌。然后相互交換，說說自己的感受。（讓學生明白如何對待他人的評價，學會冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。使學生掌握認識自己的方法）。
小結：同學是鏡子，照出我們自己看不到的地方。從不同的角度，會看到不同的自己。角度越多，個人對自己的認識就越全面。只有全面的認識了自己，才會更好的取長補短。完善自我。取得成功。
活動五、配樂詩朗誦。
老師寄語：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（強化學生對自我的認同度，增加對自我的滿意度）。
（三）歸納小結，指導實踐。
同學們，認識自我，就是新的開始。一口不能吃一個胖子，一堂課不能解決所有的問題。你們要走的路還很漫長。說得好不如做得好。要能把學到的知識應用于實踐。大家下去之后呢，可以給小組里的每一個同學都畫畫像寫寫評語彼此來一次真誠愉快的溝通。老師相信，你們每個人都會是你們自己的superstar.最后，讓我們再次借用superstar來結束這節課。
認識你自己（優質17篇）篇十一
初中學生逐步擴展的生活是構建本課的基礎；幫助學生做負責任的公民，過積極健康的生活是本課的追求；堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考，積極實踐相統一是本課遵循的基本原則。為了更好的實施這一宗旨，我在教學設計中努力做到：重新整合教學內容；改變教學方式和學習方式；調整師生關系；面向全體學生。
二、教學目標?。
1.情感、態度、價值觀目標：通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優缺點。
三、教學重難點。
重點：認識自我的重要性。
四、整體教學設計思路。
（一）創設情景，興趣導入??。
同學們，當我們進入中學，迎來的是色彩斑斕的青春時代。有歡樂有期待也有困擾。同時會更加渴望了解我們自身以及別人。在這個單元，我們將思考自己將是什么樣的人，如何解決青春期的煩惱以及如何處理同異性同學之間的關系。在學習新的知識之前。讓我們一起來唱一首歌曲。
活動一：
播放《superstar》vcd。同學們一起唱，跳都可以。（通過這首學生熟悉且節奏明快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發學習熱情）。
課件展示：你主宰，我崇拜，沒有更好的辦法。我只愛你，youaremysuperstar。
請問大家，知道superstar的意思嗎？（提出主要詞語，引出下文）它的意思就是超級星星，就是，成功。s.h.e就是超級明星。同學們，是不是我們就只能永遠被別人主宰崇拜別人呢？我們可不可以讓別人來崇拜我們？當然可以。同學們，其實你們每個人都可以做你們自己的supterstar。只是，這不是在這里說說或者唱唱就可以做到的。這可是艱辛的萬里長征。現在我們就要來踏出這第一步。（提出主題）。
（二）自主探究，獲知明理。
活動二：
課件展示名人事例，看完之后小組討論。（從正面說明認識自我的重要性）。
小象的故事：（從反面說明認識自我的重要性）。
針對學生的回答，老師進一步引導得出結論：一切成就，均始于一個意念，認識了自我，就算是成功了一半。（讓學生明白認識自我的重要地位）。
能否成功取決于正確的認識自己。怎么才能正確的認識自己？接下來我們就來看看可以從哪些方面來認識我們自己。（引出認識自我的途徑）。
活動三。
給自己畫像。（自我探索來認識自己）。
寫好之后，按生理心理和社會三類來分類。
小辭典展示三個自我的含義。
計算出它們分別所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。
課件展示如何切蛋糕。
組織同學之間的互相分享；（與他人比較來認識自我）教師對學生的“蛋糕”要予以積極的回應。讓學生展示自己的蛋糕。同時提問，引導學生思考在自我的描述中，欣賞自己的哪些方面，覺得有待改善的或不太滿意的是哪些方面。說出具體的理由。（讓學生認識自己的優缺點）。
小結：自我是內在與外在完整統一的結合。不能只偏重一個方面。
同學們，想不想知道你在別人眼里又是什么樣子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一樣的呢？接下的活動是：（傾聽他人評價來認識自己）。
活動四：給同桌寫評語。
請用三句話評價自己的同桌。然后相互交換，說說自己的感受。（讓學生明白如何對待他人的評價，學會冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。使學生掌握認識自己的方法）。
小結：同學是鏡子，照出我們自己看不到的地方。從不同的角度，會看到不同的自己。角度越多，個人對自己的認識就越全面。只有全面的認識了自己，才會更好的取長補短。完善自我。取得成功。
活動五、配樂詩朗誦。
老師寄語：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（強化學生對自我的認同度，增加對自我的滿意度）。
（三）歸納小結，指導實踐。
認識你自己（優質17篇）篇十二
帕斯卡爾說：“人是一棵會思想的葦草。”是的，之所以說主宰人類命運的是人類自己，而不是上帝或其他什么不可言喻的神秘力量，原因就是人類能夠審視自己，認識自己，進而不斷完善自己。是故，圣人云：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”
放眼當下，浮躁成風，越來越多的人都習慣以自己為中心，滿目都是膨脹的自己。羅曼·羅蘭說過：“一個完全以自己為中心的世界，如一顆隕落的流星，連一分熱也不會留下。”一個人如果堅持“要以夢游者的自信走自己的路”，其下場必然印證“上帝讓他滅亡，先讓他瘋狂”這一硬道理。
當然，認識自己也存在另一個極端，即僅僅“讀”出自己的卑微與低下。諸如不敢追討被拖欠的工資，不敢為被強拆的房屋申訴，不敢對那些違規違法的無理要求說“不”……殊不知，“當這鵝卵石從我手中落下時，我將改變整個宇宙的重心”。“我”雖平凡，卻又有著不平凡的價值。
認識自己，要客觀，不能“熱脹”亦不能“冷縮”。尤其是在取得成功的時候要能發現自己的渺小，因為千里長堤亦會潰于蟻穴；遭遇坎坷時能看到自己的長處，相信星星之火最終可以燎原。唯有客觀地解讀自己，才能在成績面前發現問題，在困境之中找到自信，進而準確定位自己。
讀我，需一分為二，更需要合二為一，即在自卑時找自信，自傲時講謙卑。如此，人生才能不斷向前。列夫·托爾斯泰說：“河流時寬時窄，時激時緩，時而奔騰時而寧靜，時而冰冷時而溫暖……人生也一樣。”人生如此，國家亦然，發展之中需要冷靜，坎坷之時亦須自信。經濟危機時，拉動內需；經濟繁榮時，抑制泡沫，這也是“合二為一”。如此，經濟才能騰飛，國運方可昌隆。
“人生與其說是外在的克服，不如說是內在的前進；與其說是目標的完全達成，不如說是心靈的覺醒與集中。”誠如奧鏗所言，人生永遠是一個自己閱讀的過程，讀懂了自己，也便讀懂了人生。小至個人之“小我”，大至整個人類，其道一也。
認識你自己（優質17篇）篇十三
星期天，我來到了鏡子的前面，想要重新認識自己。
隨著時間的推移，我已經從一個無憂無慮的孩童成長為一名五年的小學生，但是，由于年齡越來越大，煩惱也越積越多。鏡子里面的她，長發烏黑發亮，可是就是洗不掉，這就成了她第一個煩惱。鏡子里的她，一雙圓溜溜的眼睛包這兩個黑珠子，可一遇到風，晶瑩的眼淚就會情不自禁地掉在地上砸碎了。鏡子里的她，特別喜歡看書。
有一天夜深，爸爸媽媽鋪好棉被，叫她可以睡覺了，說完，便關上了房門，就急忙打開燈看起了她最喜歡看的《四大名著》，她正得意著她的.辦法，天衣無縫，這時，媽媽正要去陽臺收衣服，看見了她的房間里有一絲燈光，就打開房門，看見我在看書，而沒在睡覺，怒氣沖天，對她說：“你在干嘛，這么晚了還在看書，現在都快10點了，你要是能把這個心思放在學習上就好了。”還把書沒收了。鏡子里的她，有時也比較粗心。
有一次，數學小測驗，她在做計算的時候，出現了她想那么如果4和5換一下，不是老樣子等于100，所以她就毫不猶豫地寫上了100，試卷發下來了，看見旁邊打著一個大叉叉，她就用算式仔仔細細，認認真真的算了一遍。原來得數是120。
我重新認識了我自己，俗話說得好：“三分靠天，七分靠打拼。”這句話說得沒錯，人不拼搏是不會有成就的。
認識你自己（優質17篇）篇十四
小的時候，很多人可能都不“認識”或是了解自己，不知道自己從何而來，不知道自己為什么存在這個世界上，我也不例外！
隨著年歲的增長，我開始慢慢“認識”了自己。
我現在是個12歲的小學生，相貌平平：我有一雙能看見物體的眼睛，中等的鼻子，如鉛筆芯般黑的眉毛，粗長的手和一個比較大的嘴巴。
我的愛好有很多，比如：打籃球、打羽毛球，畫抽象畫，摸高等等。說起我的專長，有點小慚愧，因為比較少。細細盤點一下，我發現：我居然只有奔跑和籃球算是比較拿手的項目。籃球和跑步相比，我發現，其實我最擅長的還是跑步！可是，會跑步的人太多了，就憑這小技能，看來，很難“脫穎而出”啊！
因為最愛跑步，所以，有時候，我會晚上抽空下去跑一公里，雖說每次出汗如下雨，但我毫不在意，對我來說，確實是一種不錯的享受！
籃球是我第二擅長的項目，每周六早上七點半的籃球課，我會早早起床，去努力練習籃球技術。可惜我運氣有點“霉”。每次投球幾乎都不進！唉，為此我進行加強版訓練—在學校上體育課的自由時間里瘋狂進行訓練。俗話說，有付出才會有成就。的確，經過一段時間的魔鬼訓練，我的命中率確實有所提升。
我這個人，一直以來，最喜歡的是”崇善忌惡“。
雖然，我有很多缺點、少許優點，但我想，只要揚長避短，通過努力來改變以后的自己，比如說：勤奮地練習籃球等，我會努力成為更好的自己！
這就是我認識自己的心路歷程。在你的眼中，想想，自己又是個什么樣的人呢？
認識你自己（優質17篇）篇十五
所謂把握自己，把握人生，其實關鍵在于對自己有一個客觀的認識，做人做事，重要的是懂得自己該吃什么飯，知道腳能走多遠的路，清楚自己的優點與缺點，明確自己的能與不能。倘若做到了自知，明于自我，也就真正悟出了做人的道理，進入了人生可貴的境界。
因此，清醒地“認識自己”，既要有無情解剖自己的勇氣，又要實事求是的態度；既不能坐井觀天而惟我獨尊，又不能推開窗子只見他人月圓。人生的路就像繃緊的琴弦，是奏出動人的音樂，還是拉出噪音，全靠你自己如何了。
活在今天，只有讓我們好好地經營今天，不必留戀過去的精彩，也不再企盼前方模糊的風景，開始動手吧！動手做身邊每一件最清楚的事情，因為人生沒有白干的事情！至于老太太將鐵杵磨成縫衣針和愚公移山，我們佩服的是他們那種頑強的執著，并不是一成不變和墨守成規。
無論生活面臨怎樣的困境，人生遭受怎樣的磨難，請記住蘇格拉底的話—“認識你自己。”
認識你自己（優質17篇）篇十六
認識自己，欣賞自己，是一件十分重要的事，因為，它能使你完善自己。
光陰似箭，日月如梭。這么多年來，我還是第一次認識和“檢討”自己呢！
每個人都是最優秀的，要擦亮眼睛去認識自己，欣賞自己，發現和檢討自己。
事親已敬，美過三牲，這就是孝親敬老。記得自己經常做力所能及的家務活，盡力減少媽媽為家庭而付出的辛苦，擔過的負擔。但有時卻不等媽媽把話說完，便嫌她煩，嫌她啰嗦，她為此也白了好幾根頭發，哲人道：“事其親者，不擇地而安之，孝之至也！”我也很苦惱。
俗話說：“疾學在于尊師。”畢竟一日為師，終身為父。我在這方面做到了：聽老師的話、上課認真聽講，不說小話。但，卻沒做到見到老師打招呼的習慣，因為有些膽怯。尊師便是尊敬父母，我們要把老師當做父母來看待。
一個好的班級，必定是一個團結同學，互幫互助的集體，因為團結就是力量！因此，我常與同學互幫互助，團結一致，把集體看成首位，卻也促成了我過多依賴同學，導致沒有主見的缺點。團結一致，同德同心，任何強大的敵人，任何困難的環境，都會向我們低頭！
語文里的漢字源遠流長，博大精深的中國文化印在我的腦海之中。讀書破萬卷，下筆如有神。因為看過許多課外書，積累了許多優美的文字，我的作文在六年級兩次參加過比賽，分別拿到二等獎和一等獎，曾經還有一篇上過電視。每次的周記都會被老師在講臺上朗讀出來，早已成為了家常便飯。我喜愛閱讀，喜愛寫作，更喜愛語文！
玫瑰花總是那樣嬌艷欲滴，惹人喜歡，但它又總是帶著銳利的尖刺。由此看來，世上萬物都不是十全十美的，那么我們人類也如此，充分發揮自己的長處，彌補自己的短處。
認識自己，讓我對青春生活充滿了向往，激發了我前進的動力，更加堅定了我前進的道路。
認識你自己（優質17篇）篇十七
希臘的阿波羅神殿上刻著七句神語，這其中之一便是：“人啊，認識你自己！”
認識自己又有何用呢？在我的世界觀中，認識自己便是打開命運大門的鑰匙。人人都向往門后的世界，可命運大門只為掌握自己全部之人而開，掌握自己全部就是鑰匙上的齒痕。
可你真的擁有鑰匙嗎？若你回答“yes！”那請允許我問：“你是什么樣子的呢？我不止指外貌，而是內心。“至少曾經的我很清楚，對自己是迷茫的。
風兒吹柳絮落，學校里一位皺眉女孩兒在四處奔波。墻角的喇叭花細聽著，“在你眼中我是什么樣子的？”那人答道：“你學習總是位列班級最前，長得又好看，性格也蠻開朗的身邊不少朋友吶。班里的綠蘿卻聽到：“你啊，可是很靠譜的，但就是偶爾的有事和我們說。”辦公室里杯子內的枸杞反駁道明明說的是“你就是太懶。”而校外一向老實的草兒說你們都不對說的是：“你就是個越長越倒倒的調皮小孩兒。”他們不禁爭執起來，而我更費解，雖然不甘可只能不了了。
盛夏是我最愛的季節，萬物生機勃勃，風兒照常吹著，只是空氣中沒了柳絮。那是我們在上政治。印象中那天是在講“不同身份賦予我們的責任”，“我們在生活中有著不同的身份，例如我在你們面前我是一位德高望重的老師，但在家里我卻成了我孩子眼里和藹的母親，”政治老師說著，忽然間迷霧好像撥開了些許能夠看見光亮了，但又比較模糊。“對于這些不同的身份我們將會有不同的責任，作為老師的`我有教育你們保證你們安全的責任，作為一名家長我又有贍養孩子的義務，這就是我們這節課主要的學習。”話音一落我仿佛便感受到了光，與徐徐微風。
困擾我的事和這課難道不是一樣的嗎？人在面對不同人會帶有不同的情感和態度，這就帶來了對同一個人的行為和性格認知的不同。作為我的母親，我永遠是三歲時躲在她溫室中長不大的小草；作為我的閨密，我永遠是那個如同綠蘿般一直在的那個人；作為我的同學，我永遠是在努力往上爬的喇叭花；作為我的老師，我永遠是她批作業批累了時的枸杞。若把這些綜合起來大概便是我真正的自己了吧。
因此，總結來說我想：認識自己便是把各種的自己認清，知道面對不同人的自己是什么樣子，面對不同事的自己將如何處理。如此我們便可以在原有的基本上改進自己，讓自己變得更加優秀，同時以認識自己的鑰匙，打開命運的大門。總之請記住希臘阿波羅神殿的那句：“人啊，認識你自己！”