培訓學習活動總結（實用17篇）

活動總結的內容應包括活動的目標、執行過程、效果反饋、評估成果等。想要寫一篇出色的活動總結嗎？不妨參考一下以下的范文，或許能夠給你帶來一些思路和靈感。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇一

一、黨章概述。

二、黨章制定及修改情況。

三、歷次修改黨章的特點。

四、解讀新黨章。

五、如何學習黨章。

一、黨章概述。

章程是組織、社團經特定的程序制定的關于組織規程和辦事規則的法規文書，是一種根本性的規章制度。

（一）黨章的基本概念。

黨章是一個政黨為保證全黨在政治上、思想上的一致和組織上、行動上的統一所制定的章程。

黨章的主要內容包括黨的性質、指導思想、綱領任務、組織結構、組織制度，黨員的條件、權利、義務和紀律等項。

（二）黨章的地位。

黨章是約束黨員的最高行為規范，黨章是黨的根本大法。

思考：怎樣理解黨章是黨的“根本大法”?

1.黨章是黨的整體意志的體現。

由黨的全國代表大會討論并通過。

2.黨章是黨內的普遍行為規范。

所有黨組織和黨員，都必須執行和遵守。不允許有特殊黨員存在。

3.黨章是具有最高權威和最大約束力的黨內法規。

黨章與其它黨內法規是“母法”與“子法”的關系。

（三）黨章的作用。

簡單來講，黨章的作用是保證全黨在思想上、政治上、組織上、作風上、行動上的一致，從而實現黨的政治路線、現階段目標和為黨的最終目標共產主義而奮斗。是黨存在、發展和奪取勝利的一個基本條件。

二、黨章制定及修改情況。

（一）黨的十八大為什么要對黨章進行修改。

1、適應新形勢和新任務的需要。

2、加強黨的建設，永葆黨的先進性、純潔性的需要。

3、深入貫徹落實科學發展觀的需要。

4、貫徹落實黨的十八大精神的需要。

(二)歷屆黨章回顧。

中國共產黨自19誕生至十八大，先后制定、修正過十六次黨章。

1、黨的建設的良好開端——黨的一大通過《中國共產黨第一個綱領》。

綱領——政黨、政府等根據自己在一定時期內的任務而規定的奮斗目標和行動步驟。

如：中國共產黨的奮斗綱領分為最低領綱和最高領綱兩個部分。最高綱領是實現共產主義，這是80年來始終不變的。

2、黨的'建設的逐步發展（黨的二大到六大通過的黨章）。

3、黨的建設經驗的科學總結——黨的七大（1945）通過的黨章。

4、執政黨建設規律的初步探索——黨的八大（1956）通過的黨章。

5、黨的建設遭到嚴重破壞——黨的九大、十大通過的黨章。

6、黨的建設在徘徊中前進——黨的十一大通過的黨章。

7、執政黨建設理論的重大發展——黨的十二大（1982）通過的黨章。

8、黨的建設在改革中探索——黨的十三大通過的《中國共產黨章程部分條文修正案》。

9、黨的建設進入新的發展階段——黨的十四大（1992）通過的黨章。

10、黨的建設面向二十一世紀——黨的十五大（1997）通過的黨章。

11、黨的建設進入新世紀新階段——黨的十六大（2002）通過的黨章。

12、以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程---黨的十七大。

13、十八大黨章是30年來接力探索，集大成的一部黨章。

三、歷次修改黨章具有六大特點。

一是教育在先，保證黨章具有堅實的思想基礎和廣泛的群眾基礎；

二是始終都是以黨的團結統一為立足點，從團結的愿望出發達到團結的目的；

三是通過黨章立法形式，體現繼往開來、與時俱進的精神，保證黨始終充滿生機活力；

四是黨章要集中于確立事關全局及黨的前途的基本準則，無須事無巨細、分散精力；

五是堅持原則的不可破壞性、嚴肅性與靈活性的統一；

六是以事實為基礎，現在能實行的就寫，使黨內外有目標、有信心、有希望。

四、解讀新黨章。

十八大對黨章進行了六個方面的修改：

第一、把科學發展觀確立為黨的行動指南。

第四、確立加強執政能力建設、先進性和純潔性建設這條主線，全面提高黨的建設科學化水平。

第五、充實完善關于黨的建設總體要求的內容。

第六、對總章和條文部分進行修改.

五、如何學習黨章。

第一、要全面掌握黨章的基本內容。

第二、要嚴格遵守黨章的各項規定，并聯系到由黨章衍生及展開的具體法規、制度規定。第三、真學真信真懂真用。強化黨章意識，認識要高些，踐行要實些。

第四、加強對遵守黨章、執行黨章情況的自我檢查互相監督。

第五、對黨章意識不強、未按黨章規定辦事的要及時警醒。

第六、對違反黨章規定的行為并造成后果的要堅決糾正。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇二

培訓學習計劃暑假又來了。可我卻高興不起來，因為我不喜歡暑假。那么長的時間，好無聊。所以我現在來做個簡單的計劃。

一、培訓。假期進行心理學方面的培訓一定得去，而且要好好學。

二、自身的學習。雖然教的是中學，卻發現自己知識的匱乏，所以，我決定在暑假期間，要做一本比較難的習題，書都買好了。

雖然我一直都信奉一句話：計劃沒有變化快。但是我知道只有計劃地去做事，才能做到有條不紊。希望我在暑假間能堅持完成這三點，為自身打造一個良好的基礎。

培訓學習心得體會暑假里，我參與教育學習培訓，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業。

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表。

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長。

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

培訓總結教師是履行教育教學職責的專業人員，肩負著推動教育改革、培育高素質人才、塑造民族靈魂的歷史重任。而今社會信息化的發展、新課改的推行和素質教育的提倡對我國現代教育的發展提出了新的挑戰，也對教師的素質提出了新的要求。為此，我參加了為期三天的“邯鄲市新入職教師培訓”，認識到了作為一名教書育人的教師，除了教育學科的專業知識外，還必須掌握教育倫理、心理健康教育以及信息技術等與教育相關的知識理論和使用方法。

教師工作是直接教育人的特殊職業，其一言一行對學生的成長影響極大。教師不僅起到傳授知識、傳承文明的作用，還是學識淵博、經驗豐富、道德高尚、理智穩重的典范。所以，加強教師自身的教育倫理建設也便成了教師工作的重中之重。教育倫理主要是對包括學校教育、家庭教育和社會教育在內的教育教學過程中的道德關系的研究，而教育倫理的建設則是要求教師在教育活動中對于各種人際關系的和諧處理以及對其自身德性修養的完善和提高。教師要建設積極的教育倫理就必須在學習中提高素質，在修身中提升境界，在敬業中干出樣子，在廉潔中塑造形象，在樂群中享受快樂，在工作中守好制度，在活動中營造氛圍，在監督中走向自我。楊院長曾說一個合格的教師首先要有一個境界，而境界的基礎便是教育倫理的建設。教育倫理的建設不僅是教育事業發展的奠基石，也是教師快樂人生的催化劑，更是學生美好未來的重要保障。

當今社會進入文化致勝時代，世界開始面臨一場規律宏大的文化核戰爭，而中國正是最大的戰場。西方大量帶有強烈的資產階級文化印記的思想文化流入中國，對我國本土文化造成了極大的沖擊。而中西方文化的激烈沖突又使得中國越來越多的青少年產生了認知失衡、心理沖突、人格偏差等心理問題。所以，教師不僅要向學生傳遞科學文化知識和技能，發展學生的體質，還要對學生進行思想道德教育和心理健康教育，培養學生堅定的意志品質以及良好的人際交往能力。使學生成為“自覺、自信、自立、自知、自愛、自尊、自強、自制”的健康的人。心理健康教育是教育者據中小學生生理、心理的發展特點及身心發展規律運用多種心理學的理論與技術，通過維護學生心理健康發展性問題的教育和心理問題障礙的咨詢與輔導，以提高全體學生的心理素質，維護學生心理健康，增長社會適應能力，促進學生人格健全和諧發展為目的的教育。它是教育者必備的素質，也是教育結果成功的保證。教師必須正確掌握健康心理教育的方法，才能達成教育的終極目標，使學生成為人格健全的人，對社會有用的人。

課程是實現教育目的的重要途徑，是組織教育教學活動的最主要依據，是集中體現和反映教育思想和教育觀念的載體。所以隨著社會政治經濟的展，基礎教育課程的改革便成了我國教育發展的客觀需要。然而，當前的教育改革存在著十分重要的問題，即對“教學結構”改革的忽視。為了進行深層次的改革，“信息技術與課程整合”便成為教育的必然發展趨勢。信息技術與課程整合是指將信息技術與教學課程有機地進行融合，使其融入課程教學體系的各個要素中，最終成為教師的教學工具，學生的認知工具，重要的教材形態以及主要的教學媒體。信息技術在課堂上的靈活運用不僅可以充分發揮學生的想象力、調動學生的學習欲望、開發學生獲取和加工知識的能力，還能增加教學的直觀性、提高課堂的教學質量與效率。它不僅是時代發展的要求，是未來教師的必備技能之一，也是教育教學前進與變革的需要。

在這三天的學習中，我被各種先進的思想和先進的教學理論所吸引，思想發生了巨大的變化。在三位老師的影響下，充分地感受到了未來教育教學巨大變革的沖擊力，認識到了由傳統的教育模式向先進的未來教育模式轉變的必要性。教師興則教育興，教育興則科技興，科技興則國家興。在未來的教育工作中，我將積極嘗試新的教育理念，加強自身的教育倫理建設，努力學習健康心理教育的方法，加強信息技術在課堂的靈活運用，并根據我所任學科的教學特點和學生的實際情況，盡我所學，盡我所能，為我國的教育事業做出應有的貢獻。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇三

為切實加強學習型組織建設，形成崇尚學習、善于思考的良好氛圍，不斷提升培訓部員工的綜合素質和服務效能，培訓部于20xx年2月15日至3月14日開展了為期一個月的“業務學習月”活動，取得了階段性成效?，F將工作情況總結報告如下：

此次“業務學習月”活動為期1個月，培訓部15名工作人員全員全程參加。公文寫作能力提升是此次活動的重點，為此，培訓部邀請到有著豐富公文寫作經驗的專家分別就通知、請示、報告、總結、新聞為大家進行了精彩講授，各位專家結合自身成長經歷，深入剖析公文寫作技巧，生動形象的講授讓大家記憶深刻、獲益匪淺。同時還請相關人員就教學設備、培訓管理、策劃督導等業務技能給大家做了經驗介紹，具有很強的實用性。本次培訓班雖時間短，但準備充分，組織有序，成效明顯，是培訓部首次針對培訓能力提升舉辦的針對性強、內容豐富、效果突出的一次業務學習活動。

(一)領導重視。

在學院領導的關心支持下，培訓部領導高度重視，精心組織，20xx年新學期伊始，成立了由袁德副院長任顧問、由培訓部主任、副主任為負責人的“業務學習月”活動領導小組，結合培訓部實際，制定了活動實施方案，明確了這次“業務學習月”活動的指導思想、任務目標、活動內容、活動要求、組織領導等事項，確保此次活動落到實處。

(二)全員參與。

2月10日，培訓部召開了“業務學習月”活動動員大會，拉開了“業務學習月”活動的序幕。會上，袁德副院長作了重要講活，他著重強調，學習目的是抓學習，重規范，促工作。袁院長要求增加學習的緊迫感，將能力提升與職業規劃結合起來，處理好學習與工作的關系，以此次學習月活動為契機，整體推進培訓工作上一個臺階。通過動員，進一步統一了培訓部職工的思想認識，大家一致認為，開展學習月活動很有必要，一定要積極投身到全局的學習月活動中去?；顒舆^程中，大家認真學習，深入思考，查找不足，不斷改進，受益匪淺。

(三)內容豐富。

此次活動圍繞業務學習主題，邀請袁德副院長、丁偉鴻主任、王麗娟副主任、楊寶祥主任圍繞公文寫作的常用文種進行了“公文寫作知識專題”系列講座，講解范圍從常用公文的結構內容、格式體例到實際寫作中的標題、遣詞用句斟酌，都進行了詳細的講解;綜合科趙緒珍老師、培訓科王萍老師、策劃督導張柳清老師針對各自熟悉的培訓業務進行了經驗傳授;組織全員參加學院在“三八婦女節”舉辦的禮儀講座，培訓整體服務水平得到很大提升。

(四)形式生動。

在公文寫作系列講座過程中，每位工作人員都結合自身工作，針對講授的文種提前寫好作業，由老師一一點評，指出存在的問題，言傳身教，這種授課方式形象生動，對提升公文寫作能力有著明顯的促進作用。在業務技能學習過程中，通過對教學設備、業務流程的實際操作，提高了每位工作人員的動手能力，有效提高了培訓業務技能熟練程度，為培訓工作的順利開展打下了良好的基礎。

(一)統一了思想認識。

在這一個月的學習中，每位工作人員都積極參加培訓，做到培訓工作和業務學習兩不誤。大家表示，業務學習月活動最大的收獲就是認識到“培訓無小事，培訓是門大學問，培訓大有可為。”通過此次業務學習月活動，大家學習了知識，交流了經驗，提升了能力，明確了方向，堅定了信心。培訓部全體工作人員將在學院的領導下，凝心聚力，開拓進取，圓滿完成各項培訓任務。

(二)提升了寫作能力。

活動中全面學習了公文的13種常用文種，并就“通知”、“請示”、“報告”、“工作總結”這四種常用公文進行了系統學習，授課老師結合員工課前撰寫的作業進行了點評，指出了存在的問題和不足，課后學員認真按照公文的規范模式進行了修改。通過學習，大家掌握了格式規范，明確了注意事項，公文寫作能力得到了很大的提高。

(三)強化了業務技能。

培訓工作是全局性工作，要求很高的團隊協作和互相配合的能力。通過對現代化培訓設備的實操練習，培訓保障工作做到銜接有序，一人多能，提升培訓后勤保障能力，個人的綜合工作能力得到了加強和提升。

開展活動月活動中雖然取得了較大成效，但仍存在一些突出問題，學習月活動仍有不盡人意的地方，比如學習時間有待延長，服務禮儀學習有待加強。下一步，我們將積極組織自查，發現問題及時補課，切實鞏固好學習月活動的成果。一是繼續抓好學習，努力建設學習型部門。二是搞好活動總結，總結經驗，查找不足，提出鞏固活動成果的措施。

總之，通過開展這次全員學習月活動，達到了提高認識，加強學習，促進工作，改善服務，轉變作風，活躍氣氛，增強凝聚力的目的，進一步增強了培訓部管理創新和持續發展的內在動力。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇四

暑假期間我參加了我校組織的集中學習。通過學習，我對教學大綱、教學策略有了更深刻的認識。還看了兩個教學實錄光碟。我深深的體會到掌握教學大綱，是把握好教學內容和教學重、難點的基礎。在明確教學內容的同時，我好深刻的體會到臨沂市教學策略為我們的教學工作提供了很多方便，讓我們在工作上走捷徑。我也從中學到了很多知識。收獲很多，大致有以下幾點：

一、明確了教育理念。

在新的教育理論指導下，我覺得做一名合格的教師，首先應該尊重學生，注重學生的感受，學生是課堂的主體。主動權應該在學生手中。教師只是學習的組織者、參入者、合作者，把時間應該盡量交給學生。

二、我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心。

必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

三、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。通過聽講和自己的認真體會，使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

作為小學的教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業的知識，還需要有獨立性、創造性、實踐性的教學技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的小學教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

總之，這次教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，是在假期中間培訓的，沒有過多的時間去研究。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的高校教師，為我們國家的教育事業，為我們師專的發展壯大做出自己應有的貢獻!

培訓學習活動總結（實用17篇）篇五

培訓學習活動總結（實用17篇）篇六

我有幸參加了往湖南省中小學教師繼續教育指導中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導主任培訓班的學習，自_年1月25日至31日，歷時7天。短暫的學習時間使我更珍惜本次培訓學習的機會，同時也讓我體會到：校長角色在學校管理的作用，進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長與學校管理、教學支持與學校發展的內在聯系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一、全面提高校長的自身素質，是學校發展的關鍵。

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。通過學習，我認為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應具備：一要更新教育觀念。現代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經發生了重大變化。立足于人的個性發展、全面發展、終身發展，最大限度地開發受教育者的創新潛能，已是國內外各教育流派的共識。二要加強學習意識。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關注發展動態，加強學習，不斷獵取新知識，促進學校管理工作能與新形勢相適應。三要具有創新精神?，F代校長應當熟悉創新的理論和方法，立足創新，統攬全局，讓學校管理具有超強的生命力、引領學校走向可持續發展之路。

二。堅持校本研究，抓好教師隊伍建設。

在課程改革背景下，注重師資隊伍建設是本次培訓學習的主題。我對李再湘老師多次強調的“高素質的教師培養出高素質的學生”、“先有名師，才有名校”的兩個觀點印象深刻。這實際就是強調師資培訓工程的重要性。因為教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此，我認為，沒有加強教師隊伍的培訓，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責任的。結合本地區實際所開展的校本教研和培訓是提高教師素質的捷徑。

三、發揮學校文化在管理中的作用。

本次培訓的另一個焦點是學校文化的營造。為適應“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統學校管理模式的局限性，文化管理已成為學校管理的必然趨勢。學校文化管理是繼經驗管理、科學管理模式之后，出現的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學校文化氛圍在學校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進師生的素質的提高。學校文化管理是以人為出發點，以人的價值實現為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現的。由此說明，學校文化管理是“以人為本”的管理，強調人在管理中的主導地位，尊重人的價值，想方設法調動人的主動性、積極性和創造性以實現組織目標，以謀求人的全面發展為最終目的?？傊?，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發展人的管理。

結合本次學習和考察，本人認為要著重從以下幾方面入手增強校園文化的營造和管理：一是建設高品位學校文化。學校文化管理是通過管理的軟要素“文化力”來發揮管理作用的。學校價值觀是學校文化的核心，一所學校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風，內隱的則是學校價值觀念，要努力塑造學校共同價值觀。二是建立和實施共同愿景。學校的共同愿景是規范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發內動力，是引領學校發展的巨大推動力。三是建設教職工的精神家園。學校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到體現。四是轉變學校領導行為。實施學校文化管理，必須轉變學校領導行為。學校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是激勵人、培育人、發展人，以此實現組織目標，并在組織目標實現過程中，進一步實現人的發展。

總之，經過7天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇七

xxxx年5月24日-5月26日，在教體局黨組的組織下，我參加了“渭濱區教體系統2015年黨的知識培訓班”的學習。在這三天中，渭濱區教體局劉小莉同志做了動員講話，紀檢委孔主任做了黨風廉政建設報告，經二路小學劉秦渭同志做了《學習新黨章、實踐新黨章》的解讀報告、長嶺中學左明科同志做了《黨內政治生活的若干準則》導讀報告，新建路中學文明珠同志做了《如何發揮黨員教師的先鋒模范作用》報告，局黨辦周勇良同志做了《學習發展黨員細則，認真發展黨員工作》報告。各位的報告從黨風廉政建設、深入學習精神、黨員的權利和義務、黨務工作理論和業務知識等方面進行了深刻的講解，讓我們深有感觸，發人深省。我就自己的理解并結合本身工作實際談幾點體會。

我覺得這次培訓緊緊抓住了基層黨支部這個層次來設定培訓目標?；鶎狱h支部的工作需要理論指導，更需要操作方法的指導。長期以來，基層黨組織的活動都在相對封閉狀態的環境中進行，彼此的交流很少，缺少相互學習借鑒的渠道。這次培訓安排兄弟學校黨支部書記的講座，既有新《黨章》和《準則》解讀，又有基層黨建工作經驗介紹，理論結合實踐，很有針對性，而且實用、管用。

培訓課使我增長了知識，增強了信心，使我對做為支委應該做哪些事，圍繞哪些環節開展工作有了較清晰的認識，不僅告訴我們為什么要開展思想政治工作，而且通過對比法、實例法告訴我們在現階段應該怎樣開展思想政治工作，講得深入淺出，通俗易懂，引人入勝。掌握了這些必備的知識，我增強了協助書記做好黨支部工作的信心。培訓班之后我對工作有了更多的思考。

一是增強黨支部的凝聚力和吸引力。基層黨支部軟弱渙散，缺乏戰斗力，自然不可能將非黨積極分子吸引到自己的周圍。因此，黨的基層支部應加強自身建設，努力經過自己卓有成效的工作，充分發揮戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，端正黨風，提高黨在群眾中的威信。只有這樣，才能在黨外群眾中產生強大的向心力，使他們向黨組織靠攏。

二是加強正面教育和引導。黨支部要以極大的精力強化思想政治工作，積極宣傳和灌輸黨的主張，不斷擴大黨的影響。使非黨群眾了解黨的宗旨、綱領、任務，激發他們的政治熱情，提高他們的思想覺悟，增強他們爭取做一名先鋒隊戰士的光榮感。同時，要為他們創造政治上進取的環境和氣氛，幫助他們逐步樹立正確的人生觀，端正入黨動機。

三是正確掌握入黨積極分子的確定標準。黨支部要及時把那些自覺靠攏黨組織，申請入黨的人，確定為入黨積極分子進行培養教育。確定入黨積極分子既不能過于苛求，也不能失之于寬，要有利于入黨積極分子隊伍的壯大和入黨積極分子的培養、成長。黨支部對入黨積極分子的確定和培養、教育要做到有計劃、有措施，放任其自然成熟的做法是不可取的。

總之，通過培訓授課，使自己了解基層黨支部在黨的建設活動中的重要作用，掌握基層黨支部的基本工作內容，常見問題的處理解決的一些辦法，進一步提升了理論水平。在以后的工作中我們一定努力做好自己的本職工作，為教職工服好務，帶好頭，充分利用學校黨支部這一思想教育陣地，我校黨建工作再上新臺階。

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培訓學習活動總結（實用17篇）篇八

最近，我參加了為期兩天的班主任培訓活動。這次活動邀請到了多位專家老師進行講座。這幾位老師各具特色，或幽默風趣，或嚴謹細致，或深入淺出，讓我們領略到了專家的風采。他們講座內容更是豐富多彩，貼合實際，讓我們受益匪淺。這次培訓中令我印象最深刻的是多位老師都講到了班主任要學會如何愛學生。這正是我在擔任班主任期間經常困惑的一個問題：作為一名教師，我們都深深的愛著每一位學生，經常把所有的時間和耐心都交給了學生，但大多數時間我們卻感受不到期望中的學生的“感動”，有時甚至我們的愛不被學生接受和理解，這令我非?？鄲?。通過這次講座，我從專家老師那找到了答案：光有愛是不行的，老師要智慧的愛學生。是的，愛學生簡單，智慧地愛卻并非那么容易。那么，我們該如何智慧地愛學生，從而建立良好的師生關系呢？我總結了以下幾點：

民主平等是和諧師生關系的核心要求，是建立和諧師生關系的“基石”。因此，在教育教學中，教師應當與學生建立一種民主平等的關系，讓學生擺脫“師道尊嚴”思想的束縛，讓他們敢想敢說，大膽創新。例如在評選班干部時，我會聽取學生的意見，讓學生投票選出自己心目中的“小干部”；在組織班會活動時，我也充分肯定學生的.想法，讓他們出謀劃策，做“小主人”。我發現，只有通過民主選舉產生的小干部才能使其他學生佩服，只有學生自己想出的主意才更能得到大家的認同。

我認為，建立民主、平等的和諧生關系應該從教師做起，以轉變教師思想觀念為突破口。教師只有肯俯下身子，融入到學生中去，學生才會親近老師，才會信任老師，這樣兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為:人的內心深處都有一種根深蒂固的需要,那就是渴望被人賞識,兒童的這種需要更為強烈。所以，老師不要吝嗇你們的贊美之詞，多對學生進行適當的表揚和鼓勵，只有這樣才能增強他們的自信心，提高他們的積極性。特別是對一些比較調皮和學習較差的學生，更要抓住他們的哪怕是很微小的進步去表揚和鼓勵。由于平時受慣了白眼和批評的他們，可能會把老師看似平常的一句肯定當成一種動力，一種目標。

我班有個學生一直有拖拉作業的情況。雖然我多次對他的這種行為進行批評都無濟于事。后來，我決定反其道而行。我把他叫到辦公室對他說：“下個星期要重新推選小組長。老師想推薦你擔任你們小組的組長，愿意嗎？”他聽了高興地說：“我愿意?！蔽医又鴨査骸澳阒涝鯓拥男∨笥芽梢援斝〗M長嗎？”我見他抓耳撓腮，不知道如何表達，就接著說：“只有那些學習認真，能按時完成作業的小朋友才能當小組長。如果一個學生連自己的作業都完成不了，那么怎么能幫助老師去收其他小朋友的作業本呢？所以，你想當小組長，自己首先必須及時正確地完成課堂作業。你能做到嗎？”他點了點頭。我高興地摸了摸他的頭，說：“老師相信你一定能做到的。希望你做個稱職的小組長?！惫?，為了當上小組長，他做作業再也不拖拉了，正確率也提高了不少。后來他如愿以償當上了小組，而且是所有小組長中積極性最高的一個呢?？磥?，賞識的作用還真不小??！我對學生的賞識和認可既滿足了學生內心深處的需求,激發出學生的潛能,還讓學生因內心的感激而產生對老師的喜愛之情，拉近了師生的距離，使得師生關系更加和諧融洽。

老師與學生的文化水平不同，看待事物的觀點態度都不同，怎樣才能做到師生心理上的彼此協調一致呢？我想只有溝通！老師只有經常與學生溝通，保持情感的交流，心靈的對話，才能真正走進學生的內心世界，真正了解學生，才能與學生維系良好的師生關系，避免不必要的誤會和矛盾。

記得有一天，我們班級轉來了一個外地學生。據她父母介紹說這個孩子在自己那邊的學校讀書時成績非常優異，各方面都很出色。但是經過一段時間的觀察，我發現這個學生不遵守學校常規，成績也一般。我開始納悶了，為什么事實和她父母說的不一樣呢？經過反思才發現自己很少與那孩子進行面對面的溝通，對孩子的真實情況并不是很清楚。后來經過多次交談才知道原來她不遵守紀律，成績不好的主要原因是對這邊的學習環境不適應。從此以后，我時常把那學生叫到身邊，問問她學習和生活的情況，找她談心，幫她解決各方面的困難。果然，經過一段時間的溝通交流，那學生很快就適應了新環境，融入到群體中去了。這次讓我真切地體會到只有善于心靈溝通，才能真正了解學生，才能走進學生的內心世界，教育教學才會取得良好的效果。

在教育實踐中，我們發現但凡成功的班主任，都能發揚民主的作風，都會努力創造師生合作的機會，與學生建立良好親密的師生關系。

在平時的教育工作中，我也有意識地創造與學生合作的機會，例如每一期的黑板報我都會和學生一起設計版面，挑選插圖，找好資料，整個黑板報從設計到完工都是我和學生合作完成的。每當咱們班的黑板報得獎時，我和學生都會特別開心，因為那是我和學生共同勞動的結果，那是我們合作成功的見證。除此之外，我還經常和學生一起布置教室，美化環境；和學生一起打掃衛生；和學生一起安排聯歡會等等。這些合作雖小，但卻是真正地拉近了我與學生的距離，讓學生感受到老師是他們的朋友，他們合作的伙伴，使他們更加愿意親近我。

我想，只有學會智慧地愛學生，才會使學生更加容易接受，才會拉近師生間的距離，建立和諧的師生關系。老師們，請用智慧和愛心呵護我們的學生，祖國的花朵吧。把他們培植在愛的土壤里，呼吸著民主、平等的空氣，再以溝通和賞識作灌溉，那么，和諧之花一定會在校園里盡情地綻放！

培訓學習活動總結（實用17篇）篇九

學校推薦我參加xx中小學書法教師培訓。當時，我因為其他事情猶豫了一下，但為了學習更多的知識，充實自己，我接受了臨時安排，決定參加。

目前，培訓已經結束，我感到特別受益，這對我自己的寫作和學生的寫作都是大有好處的！書法教學讓我認識到“教育不是禁錮，而是愛、理解和引導，這是一件極其重大和重要的事情，也是一件極其困難和困難的事情?！蓖ㄟ^學習，我不僅提高了自己的寫作理解水平，而且在寫作教學中也得到了很多指導。本次培訓對側邊筆勢的教學印象深刻，并從書法系統的教學中受益匪淺。

書法教學（解決教什么、怎么教）教學內容：文房四寶、姿勢（書寫姿勢、持筆姿勢）、筆法、單字結構、，偏部首、組合式的人物結構和構圖，應循序漸進，由簡單到困難。

文化是民族的靈魂。藝術源于道德，表現仁愛。書法是中國五千年文化的瑰寶。通過這次訓練，我消除了心中的浮躁情緒，明白了書法教學的意義。它更是一種道德修養和精神沉淀。培訓得到各級領導的重視和支持，體現了“優秀傳統文化進校園，書法教育進課堂，經典讀物進教材”的初衷，加強學校中國傳統文化教育，提高書法和經典閱讀能力?！皩懙煤茫x得好，做一個好人”可以獨立學習，找到學習的興趣，這也是“三進”活動的指導思想。

多年后，我沒有認真學習書法，但這次培訓為我深入學習書法，對書法有更深的了解打開了大門，學習書法，將來應用書法。我記得在學校學習期間，我經常反復練習書法，這不僅培養了我們的情操，增強了我們的耐心，還學會了對待他人的錯誤態度，“不做善事和小事，不做壞事和小事”。我相信通過這次培訓，我可以了解自己的缺點和缺點，更多地了解做人，彌補以前的缺點，在進步的道路上逐步前進。學校和領導給了我們學習的機會。我們不應該珍惜自己。我們應該把知識變成工作的翅膀。作為一名教師，我們應該繼續學習，豐富自己，同時教更多的學生。一個人的進步改變不了什么，但一群人的進步會改變一個時代。作為一名教師，我將盡我所能用我們的知識改變更多的人。

雖然書法訓練已經結束，但書法經典的學習才剛剛開始。我們將繼續豐富自己的知識，努力讓書法在校園扎根！總之，這次書法訓練和學習不僅提高了訓練有素的教師的書法水平，而且對繼承民族文化藝術，培養人的修養素質，今后在學校進一步開展書法教育活動具有重要意義。書法作為一門藝術，不是一夜之間就能練成的。這需要很多精力和努力。在今后一段時間內，我們要努力擠出時間，冷靜下來，認真思考，積極行動，盡快消化吸收培訓知識，按要求完成操作，盡快達到培訓目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇十

為進一步鞏固黨史教育成果，海陽市社會保險服務中心以“提升素質練本領，不忘初心逐夢行”為主題，緊密圍繞社保業務開展“大培訓、大練兵、大比武、大競賽”活動，帶動形成“比學趕超”的濃厚氛圍，不斷提高干部隊伍業務水平和能力素質，達到以活動促轉變，以活動謀發展，鍛煉隊伍、提升服務的目的。

7月1日下午，活動在社會保險登記服務科的首度開課演講中拉開序幕，市社保中心30余名工作人員參與了培訓?；顒硬扇≈行念I導班子成員帶頭、業務科室負責人上講臺“講業務、講典型案例”、動員全員參與的`形式，加強中層干部在業務經辦中的經驗傳授和業務指導，全面提升全市社保系統干部綜合能力素質，努力培養和造就一支素質高、能力強、作風硬的干部隊伍。

活動中，社會保險登記服務科劉科長踏上講臺，主要講解介紹了城鎮職工社會保險、城鄉居民養老保險相關政策、業務經辦規程及要求，同時講解了智慧人社系統的操作流程，并對一些典型應用案例進行剖析，以便職工更好吃透政策。中心青年骨干緊抓這次學習的機會，全神貫注聽講解、認認真真做筆記，生怕錯過一個小知識點，充分展現出社保系統干部職工篤志好學、白首窮經的優秀品質。下一步中心養老待遇科、個人賬戶科等6個業務科室將陸續走上講臺，堅持“每周一輪，一周一課”持續開展，按照“全業務、一張卷”“全員會、一起賽”“全系統、一盤棋”的原則，開展全系統社保工作人員學習成果模擬測試，實現社保系統全覆蓋，前后臺人員全覆蓋。

行風建設只有起點沒有終點，素質提升永遠在路上，海陽市社會保險服務中心將把練兵比武活動推向深入，推進海陽人社服務標準化，促進作風效能再提升，為人民群眾提供更加高效優質的人社服務，增強人民群眾的獲得感幸福感。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇十一

去年冬季以來，我局按照縣委、縣政府及縣大培訓辦公室關于提高農民素質大培訓活動的指示精神，利用各級農林學校和年終農林工作檢查活動的時機，對全縣農民群眾進行了各種形式的政策，法律法規和科普知識的培訓，取得了預期效果，現總結如下：

一、加強領導，明確責任?？hxxx局成立了"提高農民素質活動領導小組，各鄉鎮也成立相應的組織?？hxx局局長xxx擔任組長，副局長xxx、xxx擔任副組長，各股室站負責人為領導小組成員。各鄉鎮農林部門也成立了相應的組織。

二、確定師資，落實任務。縣xxx局確定主管局長xxx為教務主任，辦公室主任xxx講授農林基層基礎工作和組織建設；另外還確定了講授其它知識的講師。

三、常年培訓，分期進行?？hxxx局于去年十二月和今年三月份對12個鄉鎮的師資進行了培訓，局長xxx及各位副局長對各鄉鎮主管副職進行了專門業務培訓。各部門對基層60多名農林人員也進行了師資培訓，詳細作了《如何做好新時期農業農村工作》的輔導，參加人員達上百人次。

三、編印宣傳品，發放宣傳材料。去年冬季，為創建全國優質服務縣，縣及各鄉鎮投入大量資金，規范、優化、美化了宣傳環保，編印農林知識，法律法規等宣傳印刷品達六種二萬多份，通過各級宣傳員，把這些宣傳品發放到群眾手中。

四、開展集中宣傳活動，貫徹《決定》精神。中央《決定》下發后，縣局從省、市領購了各種《決定》宣傳品，并在玉紅路開展了宣傳中央《決定》精神啟動儀式，同時各鄉鎮也開展了各種文化、文藝形式的宣傳活動，使受教育人達上萬人次，起到很好的社會效果。

五、今年安排：全縣農林系統充分利用常年日常時間，結合"四清三落實"活動，組織各級農林學校對廣大群眾進行集中培訓，縣局培訓鄉鎮師資、鄉鎮培訓街村師資和典型戶，村級農林學校對育齡群眾直接培訓，縣鄉農林領導和師資經常下鄉指導并親自講課，使全縣農村育齡農林人群受教育面達到85%以上。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇十二

20xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學數學教師在實驗xx學校培訓一、二年級數學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。

新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環節都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現教好學生必須具備扎實教學基本功。

1、低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學。

2、在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優等生搶著說，差生從不發表意見，成了旁聽者。

3、在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。

4、學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。

2、小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發表意見。

3、教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發表自己的見解。當然這一點是一個長期培養的過程，不是一朝一夕培養好的。

總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。

7月22—23日，我們歷史教研組根據縣教育局的統一安排進行了培訓成果展示交流、答疑，各縣直、鄉鎮成員代表積極主動發言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。

但是，培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設計，在不經意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設計的問題既能激發學生的好奇心，調動學習的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結合，取得了非常出色的成績，獲得省優質課一等獎。

這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結果，我們平實的工作中沒有養成勤于反思，善于反思的習慣。

這段時間我時常想，善于反思應該是現代每一位老師必備的素質。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。

曾看過這么一個故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本王藏，另一位是柳生義郎，宮本是柳生的師傅。當年，柳生拜師學藝時，問宮本：“師傅，根據我的資質，要練多久，才能成為一流的劍客?”宮本回答：“最少要十年?！绷f：“假如我加倍苦練呢?”宮本答道：“那就要二十年了.”柳生一連狐疑，又問：“假如我晚上不睡覺，夜以日繼地苦練呢?”宮本回答道：“那你根本不可能成為一流的劍客。”柳生非常吃驚，問：“為什么?”宮本答道：“要成為一流的劍客，必須永遠留一只眼睛注視自己，不斷反省自己?，F在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己?”柳生聽了，當場開悟，最終成為一名一流的劍客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇十三

今年，園里的青年教師更多了，大的培訓會都進行過，但針對她們的今年還沒有，這周需要上報的材料多，但也決定抽出空來舉行一次，于是，周一、周二抽空就理順一下思路，做做課件，根據以往的經驗，有個課件講起來還條理，免得跑題。好歹在培訓之前把課件搞定，本來想了好幾個活動方案，都因為考慮到時間緊張放棄了，下一次活動再用吧！

這次，先進行了一個小小的熱身活動，在《我和春天有個約會》的伴奏下，每人走到場地中間用動作來表達自己，很多老師因為第一次參加這樣的活動，拘謹的人不少，但不管怎樣，也都根據自己的情況隨著音樂展示了自己，別小看這短短的展示，其實很能表現出內在的一些性格特點，過后，又做了分別做引領者隨音樂做動作的體驗活動，90后的思維和我們是有差異的，她們多從音樂本身來做動作，通過動作來表達自己的感受，這和上次體驗活動的結果成了鮮明的對比。當時我還是往原來的思路上去引導了，沒有及時的肯定她們的想法，這一點反思一下是犯了錯誤的，就像老師們心中預設了答案，非把幼兒引導標準答案上是一回事。改進改進！

后面的活動就根據預想好的開始了，從讀寫行思四個方面，結合實例進行了講解，邊講邊看每個人的表情，應該都是有觸動的，里面一些內容來源于教育報上一篇教師專業成長的文章，里面的一些話說的特別好，比如所謂的成長，就是不斷的發現更好的自己。樹用年輪來記錄滄桑，我們用文字來記錄曾經擁有的歲月和時光，成為主動地閱讀者、勇敢的堅持者等等，每一句都充滿了能量，當時我看得時候，就特別有共鳴，今天再分享給青年老師們，應該也是如此的。

看著這些積極向上的大孩子們，總是想把自己知道的都教給他們，但自從學習指南以后，也改變了自己的一些觀點，意識到重點的還是引領她們樹立正確的工作態度，就像培養孩子們的學習習慣一樣，有了好的態度、好的學習習慣，其他的都是自然而然的會進步的，比如會自主的去學習、主動的去研究、自覺的去寫教育敘事、經常地反思等等。

雖然告訴老師們，成長是自己的事情，但是我們會一直支持，幫助，這樣，成長路上才不會孤單，也相信這樣的成長，才會更順暢。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇十四

xx學年，在縣教師進修學校的指導下，港頭學校認真開展了校本培訓特色項目工作，為提高教育質量、提升學校內涵提供了有力的師資保障?，F將xx年校本培訓特色項目工作總結如下：

1、磨課活動。

所謂磨課，就是圍繞一節課，由某位老師執教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執教老師教學業務快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學習形式。在日常教學中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產生了。

2、讀書工程。

學校在教師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，為學校教育教學改革的深入開展提供保障。

xx年，學校鼓勵教師自愿訂閱一種業務刊物，如《101條終生受益的老經驗》《做最好的老師》《有效教學66個經典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中小學整合式美育》等，并開展廣泛了閱讀評比、展示活動。

3、港風講壇。

本學年，學校在校長室的組織下繼續開展港頭學校“港風講壇”活動，讓有機會出去培訓進修的老師回來后反饋自己的，把先進的教育思想和理念帶給全體教師，本學期學校進行了3次專題講座和2次先進教師的經驗交流。收到了良好的效果。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇十五

xx市小學品德教師培訓活動于3月24日在xx市第十一小學舉行，培訓活動以課堂教學研討課為重點，加上xx省教育研究培訓員的李xx、林x的專家的精彩點評，較好地引領教師學會如何準確定位教學目標、如何提高品德教學實效性。

小學品德共呈現六節課，他們分別來xx市xx九小、25小、27小、英才小、龍峰小、龍華小。六位老師的研討課均能做到目標定位準確，對教材的把握比較準確，課堂教學設計比較合理，都能用自己不同的教學設計詮釋了對文本的鉆研與把握，其中一些獨具匠心的教學環節讓聽者久久回味。

（一）結合實際，適當重組教材。

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感、真實而非虛假的道德體驗和道德認知。新教材的板塊內容編排比較合理，這六位教師都能根據自己的教學思路進行重新調整和組合，這樣一來更能激活學生的思維。黃華芳、李芹、王晶、周茜等幾位老師在這方面做得比較好。

（二）鏈接生活，拓展教學空間。

品德學科要注意把靜態的教學內容與學生豐富多彩的現實生活相聯系，教學內容可以從教科書拓展到學生的整個生活空間。生活性。遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

李芹、張淑芬老師非常關注學生的生活，選取的教學素材貼近學生實際，還創造性使用教材。在教學中始終貼近十一小學生的實際，讓學生感覺教學的內容很近、很真、很實。

（三）巧用活動，凸顯學科特點。

呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現?；顒邮墙毯蛯W共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

《品德課程標準》明確指出：要完成課程目標，教師不能只單純地講解教科書，而是讓學生更多地參與實踐活動，動手動腦，在各種豐富多彩的教學活動讓學生明理，長知，促行。教師在玩中學，在學中玩，自主參與，熱情高漲，身心愉悅。

（四）激發情感，升華教育思想。

《品德課程標準》指出：只有源于兒童生活實際的教育活動才能引發他們內心的道德情感，真實的道德體驗和道德認識。所以李芹、黃華芳、王晶等老師把學生的學習過程作為學生情感體驗的過程。

張雨老師配樂聲情并茂地講述了感人的真實故事，引導孩子談自己的感受，水到渠成，學生珍愛水資源的意識也在其中自然生成。在活動中引導學生自己去體驗去感悟，根據自己的親身體驗談出自己的真情實感，這就摒棄了那種老師講述故事情節、講道理的呆板局面，便于讓學生參與到教學中來，孩子的體驗也更為真切。

1、學生生活資源沒有充分利用。有的教學內容遠離學生的生活實際。教師要創造性使用教材，要從學生喜歡的、感興趣的內容入手。

2、教師的提問比較隨意。教師要精心設計提問，要想方設法讓學生多參與。

3．課時安排與內容安排還需合理些。有的教師在一堂課中內容較多，學生接受起來比較困難，也容易造成主次難分。

4．對教材的處理要多思考。主要表現在以下幾個方面：扣題方面還要緊密些，適當點明主題；教學環節還要緊湊些，關注過渡語的銜接；學科的生活性還要加強些；還要關注單元重點，如動物是人類的朋友，只有保護動物，和動物友好相處，才能更好地保護家園。

5．對學生的搜集資料方面還要加強指導，在高段教學中，鍛煉學生這方面的能力，對輔助教學往往起著不可忽視的作用。對于材料要適當進行歸類與篩選，以便讓材料更好地服務課堂。

在今后的教學中，我們品德教師首先要對教材研究透徹，弄懂編者在教材中安排的每一個內容的用意及作用，在此基礎上，再進行合理的教學內容整合，用多樣的教學設計引領學生走進學習活動中來，在豐富、愉悅的學習活動中促進學生良好品德的形成。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇十六

20xx年xx月xx日。

南校區三號樓101室。

xx棋社全體社員以及校內棋類愛好者。

xx學院xx棋社。

2．發揚“以棋會友，樂在其中。啟迪智慧，傳承文明”的辦社宗旨；

3．豐富校園文化生活，鍛煉社員實際應戰能力，提高同學們的綜合素質；

4．通過此次中國象棋棋手培訓會，為我社新一屆中國象棋戰隊打一個良好的基礎。

1.激發了同學們的潛能，培養了同學們堅忍不拔，頑強拼搏的精神。

2.鍛煉了同學們冷靜思考，從容應變的能力，豐富了同學們的課余文化生活。

3.提高了社員們的實戰能力，為日后高校棋術交流會打下了基礎。

1.由于對活動的準備不夠充分，沒能按照預定時間開始活動；

2.活動時的服務工作不夠到位。

培訓學習活動總結（實用17篇）篇十七

通過這次培訓活動，為我們創造了良好的學習機會，也為我們提供了優越的學習條件。在培訓期間，我認真學習，認真聽好專家每一堂講座，做好課后小節，并認真領悟教學理論知識，和各個學員認真交流、學習、探討。在這次學習中，我也反思了以前教學工作中的不足，同時也解決了我以往教學中的困惑，下面就我通過這次培訓談談我以下的一點體會：：

每一次的講座都是那么精彩!每次我都會認真學習，做好筆記，帶著教育教學實踐中的種種疑問，我進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

教師是人類靈魂的工程師，也是學生學習的榜樣，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。

認真學習滲透每一位授課的專家的講座說課，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、思想、對教育的熱愛，也深深地影響和感染著我們每一位學員。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、是成為優秀教師的不可缺少的因素。

這一點我們能深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、充滿自信，能讓教育之活水永不干涸。學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神。

聽專家講座，認真聽名師的課堂，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。學習各位學員的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。因此，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上積極發言，積極地表現自我。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的重要，借著新課程改革的陽光，我還需要改變自己以前的教學觀念，這段路雖然還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但我還會一如既往地學習，這次培訓就像給我們教師自己上了人生的一堂課，我要把我所學的，在我以后的教學中盡我所能，上好每一堂課，給學生一份滿意的答卷。