作文并不是一件難事，只要我們用心去寫，總有一天會寫出一篇優(yōu)秀的作文。通過閱讀以下范文，大家可以感受作者深刻的思想和對生活的獨特感悟。
六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇一
“水中燃燒的蠟燭”大家可能在書里面見過吧，但你有沒有親眼看過呢？我倒看過一次。這個行起訴張老師就做了一個實驗。
蠟燭能在水中燃燒，我覺得蠟燭與水面平行的時候，蠟燭一定會熄滅。張老師卻說蠟燭能在水中燃燒。我一定要好好的觀察一下。
按試驗的要求張老師拿了一根蠟燭，一個打火機、一杯水、一個玻璃杯。
實驗開始了。張老師首先把蠟燭固定在玻璃杯的.中間，在把蠟燭點燃，過了一會兒，在把水倒進(jìn)放蠟燭的杯子里，時間一分一秒的流逝著，蠟燭也慢慢的燃燒著，同學(xué)們屏住呼吸等待奇跡的出現(xiàn)，終于。蠟燭與水面平行了，這時，老師叫七小組的同學(xué)上去看，太幸運了！我被選上了，我慢慢的走上去，一看，我頓時驚呆了，蠟燭居然在水里燃燒了。真是太不可思議了！
后來，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了秘密：在蠟燭燃燒過的地方留下了一個薄薄的蠟筒，這是怎么回事呢？正當(dāng)我們疑惑不解的時候，老師幫我揭開了這個謎底：
原來當(dāng)火焰燃燒到水面一下時，由于水的溫度不宜升高，蠟燭邊與水接觸的部分沒有達(dá)到溶解的溫度而留下的一個圓柱體的硬殼，水隔在外面，保護(hù)著蠟燭的火焰繼續(xù)燃燒一直到容器底部為止。
六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇二
第一次自己在家，第一次被留校，第一次游玩……，我經(jīng)歷過很多第一次，但是其中最讓我難忘的就是第一次拔牙了。
記得有一天中午，我正在寫作業(yè)，突然感覺牙齒很疼，媽媽很快發(fā)現(xiàn)了我的異常，當(dāng)她知道我的牙齒很疼時，立即帶我到口腔醫(yī)院看牙齒。醫(yī)生先用鑷子碰了碰我的牙齒，問我：“是不是這里疼？”我回答道：“就是這里疼。”醫(yī)生又看了看我的牙齒，十分肯定地說：“一定是蛀牙，需要盡快拔掉。”我只好答應(yīng)。可是，當(dāng)醫(yī)生拿著尖尖的麻醉針時，我嚇得直打哆嗦，拔腿就想往外跑。媽媽一眼就看穿了我的心思，一把抓住我，對我說：“你忘記牙疼了嗎？如果你不拔的話，晚上會疼得睡不著覺，最重要的是，如果不拔的話，會越來越難受，越來越疼。你忘了邱少云的故事了嗎？他為了軍隊，忍著被火燒的劇痛，最后使軍隊獲得了勝利。加油！堅持就是勝利！”我聽了媽媽的這番話，仿佛獲得了力量，當(dāng)醫(yī)生開始拔牙時，我忍著疼，握著拳頭，媽媽也在一旁為我鼓勁，夸我真是一個勇敢的好寶寶。
事后，我也發(fā)現(xiàn)原來拔牙沒有想象中的那么疼，只要勇敢，堅持，沒有不可能的事。
六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇三
在人生的道路上，有許許多多的第一次。回憶往事，有各種酸甜苦辣的回憶，是那么親切熟悉。并時時縈繞于心，使我最難忘的是第一次放風(fēng)箏。
記得有一次，媽媽帶我去放風(fēng)箏，我們開心極了！走進(jìn)公園，看見滿天都是花花綠綠的風(fēng)箏，想放風(fēng)箏的念頭就更加強烈了，我迫不及待地放起風(fēng)箏來，想讓風(fēng)箏飛得更高些，便把風(fēng)箏線放完，心想：只要我將線放完風(fēng)箏就會越飛越高，我就能很快學(xué)會放風(fēng)箏了。我正期待著那意料之中的結(jié)果，但是，我立刻就失望了，因為風(fēng)箏飛得并不高，相反，風(fēng)箏就像降落傘一樣，緩緩下降，第一次的嘗試失敗了，我不由得傷心起來，像泄了氣的皮球，呆呆地看著那掉落在地上的風(fēng)箏，一動不動。
站在一旁的爸爸，突然走了過來，重新放起了風(fēng)箏，他慢慢地放著線，眼睛緊緊地盯著天上的風(fēng)箏，時不時拉拉風(fēng)箏線，天上的風(fēng)箏越飛越高，并不會像我之前那樣掉落，我十分疑惑，走過去問正在放風(fēng)箏的爸爸，爸爸語重心長地說：“你放風(fēng)箏時，太心急了，想讓風(fēng)箏越飛越高，結(jié)果放線的時機太早，應(yīng)該慢慢來，不能急于求成。”
聽了爸爸的話，我的心久久不能平靜。放風(fēng)箏就像我們的人生一樣，做任何事，不能急于求成，想一步登天，而我們要一步步慢慢來，先要打好基礎(chǔ)。就像建房子一樣，無論你建得有多高，建得有多好，那又如何，只要你底層建得不扎實、不穩(wěn)固，那房子終究還是會倒。大樹即使長得高、長得茂盛，但根部不扎實，遇到狂風(fēng)暴雨，仍然還是會倒。
爸爸的話時時縈繞耳畔，使我常常銘記在心，一生踏踏實實、腳踏實地，不急于求成。
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六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇四
一天，當(dāng)我從學(xué)校回家時，我看到時鐘下的鐘擺來回擺動。我不禁想知道:什么樣的鐘擺擺動得更快、更頻繁？為了解決這個疑問，我決定做一個實驗。
首先，我安排了三組實驗。第一組實驗是看鐘擺是越重，還是越輕，擺擺動得越快，擺動的次數(shù)越多。第二組實驗是看鐘擺是越大，還是越小，鐘擺越快，擺的次數(shù)越多。第三組實驗是看鐘擺的擺繩是長還是短，擺繩擺動得越快，擺動的次數(shù)越多。我開始做第一組實驗。我先用手機計時一分鐘。然后他拿起一個有重物的鐘擺，讓鐘擺變得更重。實驗結(jié)果表明，鐘擺在一分鐘內(nèi)可以擺動51次。然后我又撿起來了。去掉重量后的鐘擺重量輕，一分鐘可擺動50下。看來鐘擺的重量和重量與我想要的結(jié)果無關(guān)。
我又開始了。在第二組實驗中，我首先拿起一個鐘擺，讓它以資本振幅擺動。一分鐘內(nèi)，這個鐘擺移動了47次，我拿起了一個和前一個完全一樣的鐘擺，讓它以較小的振幅擺動。這個鐘擺在一分鐘內(nèi)擺動了49次，通常1到3之間的誤差可以忽略不計。因此，振幅的大小與我想要的結(jié)果無關(guān)。
我很快開始了第三組實驗。我用一根長擺繩拿起一個擺。在一分鐘內(nèi)，擺繩的擺擺擺動被凍結(jié)了454次，我在一分鐘內(nèi)拿起了擺繩的短擺擺動，擺繩的擺擺動很短，擺動了72次。似乎擺動繩索的長度與我想要的結(jié)果有關(guān)。換句話說，擺繩越短，擺擺動得越快，擺動的次數(shù)越多。為什么擺動的繩子越短，擺動的時間越快？我很困惑，所以我上網(wǎng)尋找原因。
我終于找到了擺繩越短，擺擺動越快，擺動次數(shù)越多的原因，因為擺動速度與擺長和局部重力加速度有關(guān)。鐘擺長度越長，鐘擺擺動越慢，局部重力加速度越大，鐘擺擺動越快，所以它與擺繩的長度短有關(guān)。
通過這個實驗，我認(rèn)為科學(xué)真的是智慧的殿堂。每個人都需要進(jìn)入寺廟大門繼續(xù)探索！
六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇五
上個星期三，吳老師讓我們回家做了一個實驗。這個實驗就是用醋來泡雞蛋。我對這個實驗很有興趣，所以我一回到家就開始做了。
我先找了一個杯子，再把雞蛋放了進(jìn)去。然后，我把廚房里的食用醋往里面倒。我倒了好一會兒，怎么還沒有沒過雞蛋呢?吳老師可是強調(diào)了要把醋倒到?jīng)]過雞蛋才行的。我想了想，因為醋的分子比水小，所以雞蛋是沉不下去的。于是，我找來了一個小酒杯扣在了雞蛋上面。哈哈!這下雞蛋可沉了下去。吳老師為什么會讓我們做這個實驗?zāi)?雞蛋被泡在醋里又會怎么樣呢?我?guī)е蓡柸ゲ榱艘幌码娔X。我點開了百度網(wǎng)頁，在關(guān)鍵詞欄里打上了“醋泡雞蛋”四個字，然后按了一下回車鍵。哈哈!答案出來了，雞蛋殼里含有鈣質(zhì)，而醋的酸可以分解鈣質(zhì)。從而軟化鈣。如果，泡的時間有兩個星期的話，還會變成半透明的!我立馬來了興趣，想看看半透明的雞蛋，但我還是耐住了性子繼續(xù)看了下去。雞蛋和醋在一起后會冒許多小泡泡!我立馬跑到了杯子旁去觀察，真的有許多小泡泡。
第二天早上，我一到學(xué)校就與同學(xué)們談起此事。都說很有趣。
晚上放學(xué)前，老師還說可以繼續(xù)做下去。我回到家就開始觀察了。雞蛋殼變得軟了。泡泡變少了。雞蛋殼上面還有一層像皮一樣的薄膜。
第三天，雞蛋殼已變得很軟了。仿佛一碰就要爆了一樣。泡泡更加少了。雞蛋的皮衣脫落了一半了。
第四天，雞蛋殼已變得非常的軟了，所以我沒敢碰。泡泡已經(jīng)近乎沒有了。雞蛋的皮衣完完全全的脫落了下來。這個實驗真是有意思，但還沒有結(jié)束。我一定會把這個實驗做下去的!
六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇六
我的生活中，有過許許多多的”第一次“：第一次燒湯圓，第一次騎自行車，第一次坐動車……一個個第一次就像一個個腳印，印在我成長的道路上。但我印象最深的是今年暑假舅舅教我學(xué)游泳。
昨天，媽媽給我準(zhǔn)備了漂亮的游泳衣和游泳圈。今天下午，媽媽、舅舅、舅媽和我一起去小溪上馬游泳。兩個年僅四歲的小弟弟也一起來湊熱鬧啦!他們倆的游泳圈更是可愛迷人!到了目的地，我看到水清澈極了，一眼就能望到底。我趕緊換好游泳衣，戴上游泳圈，歡蹦亂跳地下水啦，不過我只會玩水而不會游泳。舅舅讓我先在淺水區(qū)做蛙泳腿，他先給我做了個示范。我模仿他的樣子，翻掌，蹬腿，收回，雖然做的一點也不規(guī)范，但是舅舅還是耐心地教我怎么做，直到我做好為止。
緊接著，舅舅讓我學(xué)蛙泳手的動作，手的動作很簡單，我學(xué)了一會兒就會了，我按照舅舅教我的動作，一步一步向前游，雖然我游的慢了一些，而且還依賴游泳圈，但我想只要功夫深，鐵棒一定能磨成針。
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六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇七
星期天，我和媽媽在家里做溫馨家園里的科學(xué)小實驗。我們準(zhǔn)備好塑料杯、大米和竹筷子。
實驗開始了，我們按照要求往塑料杯里倒?jié)M大米，把筷子從手指縫插進(jìn)去。可是，筷子很容易就被我拉了出來。難道是杯子太重了嗎？媽媽又給我找來一次性塑料杯，我又重新試了一次，還是不行。媽媽問我：“你覺得結(jié)果應(yīng)該是怎樣呢？”“我覺得杯子應(yīng)該能被提起來，可是為什么不行呢？”我說。
最后，媽媽給我找來我小時候的塑料奶瓶。我把奶瓶里倒?jié)M大米，使勁地壓緊。然后把筷子往里插，這次感覺和前兩次可不一樣。筷子往下插得很費力，這次可能會成功。我在心里暗暗想。我小心翼翼地提起杯子。哈哈，成功了！我高興地大叫起來，杯子被我穩(wěn)穩(wěn)地提了起來。筷子就像被大米咬住一樣，根本就不用擔(dān)心會掉下來。
我明白了，前兩次沒有成功是因為杯子太大，我把大米壓得不夠緊。而最后一次，大米里的空氣被我全部壓出來了，杯子外面的壓力大于杯子里的壓力，杯子就被穩(wěn)穩(wěn)地提起來了。
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六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇八
伴隨著上課鈴，蔣老師告訴我們她最喜歡魔術(shù)表演，這節(jié)課她要變魔術(shù)。這下同學(xué)們可樂了，期待著蔣老師的精彩表演。
魔術(shù)表演開始了!瞧，蔣老師端來半缸水，用“魔術(shù)棒”蘸了一些墨汁，輕輕地在水面上點了七下，形成了七個漂浮在水面上的小墨點。這是干什么?我們屏住呼吸，伸長脖子，雙眼緊盯著蔣老師，生怕錯過了哪一個精彩的瞬間。慢慢地，墨汁開始變化了。只見它如一顆種子一樣慢慢下沉，同時向四周擴散。轉(zhuǎn)眼間，“七顆種子”變成了各種各樣的動物，很快又組成了一幅“蜻蜓點水圖”。
“我要尋找一個助手!”蔣老師的話音剛落，同學(xué)們就躍躍欲試，個個把手舉得老高，希望自己能夠成為幸運之兒。嘿!蔣老師竟叫到了我。這可是個好機會，我不禁沾沾自喜。這時，一根普普通通的棉簽，笑著道：“眼睛不要眨哦!”蔣老師轉(zhuǎn)過身來，對我說：“我要問你借顏料。”啊?我一頭霧水，我怎么會有顏料?看看四周，同學(xué)們也驚訝不已。只見她用棉簽在我的頭上蹭了幾下，頓時我的頭上癢癢的、麻麻的。見證奇跡的時刻到了，蔣老師用棉簽觸碰水面。我本以為棉簽上會沾滿墨汁，但事實并不如此，取出來的棉簽依舊比較干凈。同學(xué)們好奇之余，紛紛猜測是人頭發(fā)上的靜電產(chǎn)生了此反應(yīng)，而王宇晗更是打趣道：“費熒的頭發(fā)不干凈，是頭皮屑產(chǎn)生了副作用!”這讓全班同學(xué)又是哄笑，又是指點，我也惱羞成怒，狠狠地瞪了她一眼。什么歪理嘛，昨天才洗過的。此時，墨也發(fā)生了變化。被棉簽蘸過的地方，墨跡早已全部散開，形成了一個個“怪圈”。接著，蔣老師拿出一張宣紙，把宣紙放入水中，進(jìn)行印花。不一會兒，宣紙上就有了淡淡的圖案，同學(xué)們都發(fā)出噓嘆聲。它似山洞，像龍卷風(fēng)，但我認(rèn)為它是樹的年輪，隨著時間的流逝，歲月的痕跡就成了年輪。魔術(shù)結(jié)束了，同學(xué)們冥思苦想，但講出的原理都被蔣老師一一否定。見此情況，蔣老師揭示了原理：棉簽棒在頭皮上摩擦，涂上少許的油，影響了水分子互相拉引的力量，這才引出了美麗的圖案。原來如此!
半盆清水好戲開，水光墨影共徘徊。問畫哪得美如許，為有頭頂油彩來。
六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇九
“落！落！”教室里響起了同學(xué)們此起彼伏的叫聲，“哇，浮起來了！”又一次，同學(xué)們的叫聲響徹整個教室。
今天，彭老師神秘兮兮地端了一盆水進(jìn)入了教室，還拿著一盒針和一卷紙。我一看老師這架勢，慌了！老師是不是要把水澆在不專心的同學(xué)身上，是不是要用針去扎不專心的同學(xué)？我不敢亂動了。后來，彭老師告訴我們要做實驗，我才松了一口氣。
實驗開始了，這個實驗叫水上漂針，老師讓我們用一種方法，無論如何都要將針漂在水面上。我第一個去操作實驗，但是針馬上落了下去。接著去了兩三個同學(xué)，但都是外甥打燈籠――照舊。
這時，彭老師站出來了，她對我們說：“拿五根針過來放在紙上。”我們照做了，然后彭老師將這張紙輕輕地放在了水面上，又將紙向下一壓，針居然浮起來了。這是什么原因呢，是因為水的表面有一層張力，就算你用再輕的力都會破壞它，針就會下沉。如果加了一層紙張，力就會受到保護(hù)，就能將針從水面上浮起來。
這次實驗讓我明白了一個科學(xué)道理，告訴我要善于觀察，多發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇十
一陣陣歡呼聲從教室里傳來，他們是在上課嗎？我走近一看，原來他們要做實驗。
這個實驗叫摩擦產(chǎn)生靜電，用白紙、胡椒粉、鹽、氣球。先把鹽捏一點出來，鹽就像一座小雪山。再倒一點胡椒粉，就像一座小土山。再把兩個材料合在一起，變成一個小型沙灘。
老師把氣球往頭上使勁擦了擦，往白紙上放停了一會兒，胡椒粉和少數(shù)的鹽就飛的起來。老師讓一個同學(xué)試了一下，怎么回事？胡椒粉和鹽并沒有飛起來，依然在紙上。老師沒有回答，老師又叫了一個同學(xué)依然是這樣。同學(xué)們大吃一驚，我也想：“這是怎么回事？”這時，我卡到老師有一塊小抹布。我對老師說：“您怎么能拿抹布往氣球上蹭呢？”老師笑著說：“水可以消除靜電。””原來是這樣啊。“我說。
這真是一次有趣的實驗，同時我知道了，摩擦可以產(chǎn)生靜電，靜電可以提起輕的物體。
六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇十一
一天，我正全神貫注地看著《科學(xué)大眾》，突然我被吸引住了，書上說把雞蛋放進(jìn)鹽水里，無論你怎么往下按，它都只是沉下去再浮上來。我覺得有些不可思議：雞蛋這么重。只會沉到水底，怎么會浮在水面上呢？于是我決定親自來做個實驗。
我準(zhǔn)備好材料：一杯清水、雞蛋、鹽，就迫不及待開始做實驗了。首先，我把雞蛋放在清水里，發(fā)現(xiàn)雞蛋沒有浮起來，它在杯底一動不動，好像是被吸鐵石吸住了似的。我開始往水里加鹽，并用筷子攪勻，可雞蛋卻紋絲不動。我又繼續(xù)加鹽、攪拌。雞蛋開始慢慢地向上浮起來了，我的興奮勁剛起來，仿佛看見了希望的“火苗”，可是，“火苗”熄滅了，雞蛋浮著浮著又沉了下去。這究竟是怎么回事呢？我把那本《科學(xué)大眾》拿來仔仔細(xì)細(xì)地看了幾遍，終于，“功夫不負(fù)有心人”，我總算找出了原因，原來水放太多了。于是，我倒掉了點水，再往水里加了點鹽，攪拌一會兒，奇跡出現(xiàn)了，雞蛋像充足了氣的氣球，我把手一按，雞蛋沉了下去，一松手，它就像頑皮的孩子又浮上來了。這是什么原因呢？我百思不得其解。看著我一臉疑惑的神情，爸爸告訴我其中的秘密：“清水和鹽水的比重不同。雞蛋的比重比清水的大，所以雞蛋在清水中會下沉；之所以雞蛋在鹽水中不會下沉，是因為鹽水的比重比雞蛋大”。我恍然大悟。
這次小實驗帶給我意想不到的收獲，通過這次實驗也讓我明白了：知識的大門是虛掩的，只有敢于探索，勇于追求的人，才能打開這扇理想的大門。
六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇十二
答案原來，這些紙花都分別浸在如下的化學(xué)藥品中：石蕊、酚酞、甲基紅、甲基橙、剛果紅。然后取出晾，就成為五顏六色的酸堿花了。浸剛果紅的紙花是大紅色，浸過甲基紅的是淺橙色，浸過石蕊的是淺藍(lán)色，浸過甲基橙的是黃色，而浸過酚酞的是白色。浸過的這些化學(xué)藥品都是人們通常所稱的“指示劑”。這些指示劑會隨溶液的酸堿性不同而變化其顏色。表演者第一次噴出的`是濃度為0.2％的稀鹽酸溶液。第二次噴出的0.6％的燒堿溶液。
嘿嘿任何花都對酸堿過敏。
六年級下四單元一次實驗（匯總13篇）篇十三
聽說蝸牛是有嗅覺的，我想做個實驗。
我在蝸牛前面兩三厘米的地方滴上幾滴醋。那醋的味道聞起來酸溜溜的，十分難聞，連我都不喜歡，更何況蝸牛呢？我猜蝸牛肯定不會吃吧！
過了好一會兒，蝸牛終于探頭探腦地從”房子“里伸出軟軟的身子，兩只觸角轉(zhuǎn)了一圈，就緩緩地向醋爬去。它先伸長脖子，再拖著重重的殼，慢慢地爬向醋。它一邊蠕動著身子，還不時轉(zhuǎn)動著觸角，似乎在判斷醋能不能吃。
蝸牛把頭伸向醋，用一根觸角點了點醋，就被酸得縮回了一只觸角。可它還是不放棄，再次用一根觸角點了點醋。這次，它被酸得直接縮回了殼里。過了好一會兒，蝸牛再次探出頭，徑直爬向醋。難道它想吃醋嗎？哦，原來是我多慮了。就在它離醋只有幾毫米的時候，蝸牛居然繞過了過去。
做了這個實驗讓我知道蝸牛是有嗅覺的，而且它不喜歡醋的酸味。