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    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)

    時(shí)間:2025-06-13 作者:HT書生

    教案模板包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等詳細(xì)信息,是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的教案模板范文,供大家參考和借鑒。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇一

    在船的夾板上嗮太陽(yáng)時(shí),父親驚奇的發(fā)現(xiàn)船上的一個(gè)百萬(wàn)富翁長(zhǎng)得像于勒,父親興奮的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)母親說(shuō):“那人是不是于勒啊,長(zhǎng)得那么像。”母親說(shuō):“于勒這時(shí)不應(yīng)該是在美洲嗎?”父親說(shuō):“你看看那人在說(shuō)也不遲。”母親順著父親手指的地方看過(guò)去突然叫道:“哦,我的天哪,那不就是于勒嗎,他什么時(shí)候回來(lái)了。”[其實(shí)那人與于勒只有兩三分相似]父親說(shuō):“我們?nèi)?wèn)問(wèn)船長(zhǎng)吧省的認(rèn)錯(cuò)人怪丟臉的。”母親說(shuō):“好,如果是于勒的話我們就不用像這樣生活了。”父親趕緊走去。我這次跟著去了,心里異常緊張。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇二

    今天說(shuō)課的題目是《我的叔叔于勒》,它是人教版初中語(yǔ)文第五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第四單元第二課。這一單元收錄的五篇文章都的小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)塑造生動(dòng)典型的人物形象,反映廣闊的社會(huì)生活,揭示人性的假惡丑,彰顯人性的真善美。它對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)揭示之深刻,對(duì)人物性格刻畫之細(xì)膩,是其實(shí)文學(xué)樣式所無(wú)法比擬的。高爾基說(shuō)過(guò)“文學(xué)即人學(xué)”。學(xué)生通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀,在享受審美愉悅中,認(rèn)識(shí)自己,提升自己,同時(shí)引發(fā)對(duì)自然社會(huì)人生的思考。本單元上承第一冊(cè)的小說(shuō)單元,下啟第六冊(cè)的小說(shuō)單元,對(duì)于養(yǎng)成閱讀小說(shuō)的習(xí)慣,提高學(xué)生閱讀能力都有著不可忽視的作用。

    《我的叔叔于勒》是中學(xué)語(yǔ)文教材傳統(tǒng)篇目,是法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)代表作之一。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化,尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系,即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節(jié),表現(xiàn)一個(gè)普通的主題,可是能表達(dá)得深刻,能夠給人啟發(fā),耐人尋味。

    教學(xué)設(shè)想及教學(xué)目標(biāo)。

    小說(shuō)通過(guò)人物描寫來(lái)傳遞作者的思想以及寫作意圖。教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)以人物中心,在情節(jié)發(fā)展的動(dòng)態(tài)中分析人物。由點(diǎn)及面,先分析人物性格,再通過(guò)解題來(lái)揭示小說(shuō)主題。結(jié)合本單元的要求,以及本文的特點(diǎn),確定這一堂課的目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下:

    能力目標(biāo):煅煉學(xué)生口述能力。

    分析人物描寫,揣摩人物性格。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。

    把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見(jiàn)解。這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

    情感目標(biāo):樹(shù)立正確的金錢觀。

    學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所授課的班級(jí)學(xué)生素質(zhì)參差不齊,一部分學(xué)生底子薄,基礎(chǔ)差,本文文字淺顯,通俗易懂,情節(jié)引人入勝,課堂上通過(guò)激趣引導(dǎo)是可以保持住這一部分學(xué)生的注意力。

    1、撰寫人物小傳。通過(guò)撰寫人物小傳,學(xué)生可以進(jìn)行人物形象的再造,同時(shí)梳理故事情,感知全文。

    2、朗讀想象法。本堂課可以指導(dǎo)學(xué)生朗讀“船上巧遇于勒”部分,邊讀邊結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),情感體驗(yàn),在頭腦中再現(xiàn)菲利普夫婦的形象,使他們活起來(lái)。

    1、圍繞解題來(lái)把握主題,教師可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考討論,“小說(shuō)題目叫我的叔叔于勒,可是小說(shuō)中并非對(duì)于勒作正面描寫,那么描寫重點(diǎn)是誰(shuí)?學(xué)生讀課文后再討論。

    2、對(duì)話教學(xué):巴西教育家保羅弗萊雷認(rèn)為,教育即對(duì)話,對(duì)話是一種創(chuàng)造活動(dòng)。新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話過(guò)程。”這種對(duì)話并非師生間一問(wèn)一答,而是師生間各自向?qū)Ψ胶途癯ㄩ_(kāi)和彼此接納,是一種真正意義上的精神平等與溝通。這篇小說(shuō)行文波瀾起伏,人物性格鮮明突出,它表現(xiàn)的人與人之間的關(guān)系是處于商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天的學(xué)生所熟悉的,貼近學(xué)生的生活體驗(yàn),可以從多方面設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于討論的話題。

    首先讓學(xué)生各自口述撰寫的于勒這個(gè)人物的小傳。文章題為《我的叔叔于勒》,可于勒卻是暗線。于勒身世浮沉,際遇坎坷,少年浪蕩,中年得意,老年淪落,小說(shuō)對(duì)它的著墨不多。讓學(xué)生撰寫他的小傳,結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),可以發(fā)揮學(xué)生的想像能力,彌補(bǔ)這一空白。這一步可看成是復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。

    第二步:勾畫圈點(diǎn)人物描寫,分析人物性格特點(diǎn)。

    1、分角色朗讀“船上巧遇于勒”

    2、勾畫人物描寫的句段。

    3、分組討論揣摩人物內(nèi)心活動(dòng),分析人物的性格。并由學(xué)生用“從這一句看出了”或“這一句表現(xiàn)這樣的句式發(fā)言。例如,從“父親是被這種高貴的吃法打動(dòng)了”看出父親的虛榮心,他想打腫臉充胖子。

    新課標(biāo)指出,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在接受美學(xué)的理論中,讀者是“接受的主體”,文本經(jīng)不同人的解讀之后,成為了“第二文本”,“第三文本”。同樣在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師必須尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性,不可越俎代皰,讓學(xué)生成為被動(dòng)的接受者。課堂中如果讓學(xué)生獨(dú)自地思考,一部分學(xué)生可能會(huì)罔然而無(wú)所得,因此組織學(xué)生進(jìn)行討論,促進(jìn)學(xué)生對(duì)話,讓思想在碰撞中產(chǎn)生,知識(shí)在交流中生成。有智者說(shuō)過(guò)這樣一句話,你有一個(gè)萍果,我有一個(gè)萍果,我們交換之后,各自還是只有一個(gè)萍果,如果你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,交換之后,我們則有兩個(gè)思想。這是我設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)的理論基礎(chǔ)。

    第三步:走進(jìn)人物內(nèi)心,增強(qiáng)情感體驗(yàn)。小說(shuō)中的“我”是故事情節(jié)的敘述者,其它人物的一舉一動(dòng),一顰一笑,都進(jìn)出“我”的我的眼中。這一步驟中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:假如你是文中的“我”,就母親要射開(kāi)于勒時(shí),你會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么?借這一問(wèn),指導(dǎo)學(xué)生在閱中應(yīng)讀出自己,融入作品,與作品中的人物同呼吸,在情感的體驗(yàn)中潛移默化地進(jìn)行德育滲透。

    第四步:探討小說(shuō)主題,提倡不同聲音。

    問(wèn)題設(shè)計(jì)一:小說(shuō)題目叫我的叔叔于勒,可是小說(shuō)中并非對(duì)于勒作正面描寫,那么描寫重點(diǎn)是誰(shuí)?(質(zhì)疑法,能過(guò)提問(wèn),為學(xué)生的思維進(jìn)程鋪路搭橋。

    學(xué)生討論明確了小說(shuō)的.主要人物,作者的寫作目的就不難理解。

    問(wèn)題設(shè)計(jì)二:過(guò)去的教參對(duì)本文的主題思想是這樣概括的,“小說(shuō)深刻地揭露了資本主義社會(huì)人與人之間是赤裸的金錢關(guān)系。”菲利普夫婦對(duì)金錢的貪婪與對(duì)親兄弟的冷酷無(wú)情,顯然與社會(huì)體制毫無(wú)關(guān)系,它是人性中無(wú)法回避的一個(gè)弱點(diǎn)。要突破這難點(diǎn),其實(shí)也不難,教師可以這樣提示:我們的生活中會(huì)存在這樣的人嗎?一言中的,便可收到一石激起千層浪的效果。這一環(huán)節(jié)意在利用閱讀批判環(huán)節(jié),發(fā)展思維能力,教會(huì)學(xué)生會(huì)思考,勇于發(fā)表不同的觀點(diǎn)。只有會(huì)思考,才會(huì)有創(chuàng)新。

    第五步:課外材料鍵接,聯(lián)系實(shí)際生活。

    材料鍵接:

    1、貨幣能使各種冰炭難容的人親密無(wú)間起來(lái),迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)。

    2、金錢是一個(gè)無(wú)底的大海,榮譽(yù),良心,和真理都可以滅在其中。

    3、如果你把金錢當(dāng)成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)。

    閱讀這些材料,結(jié)合課文用日常生活談?wù)勀銓?duì)錢的看法。

    語(yǔ)文的外延即生活的外延。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把課堂教學(xué)向生活延伸,豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料,并提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

    根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。

    第六步:教學(xué)效果鞏固,也就是課外作業(yè)布置。假如菲利普一家在旅行中遇到的是有錢的于勒,會(huì)有什么的故事發(fā)生,請(qǐng)編寫小劇本。

    本著直觀簡(jiǎn)潔原則,板書設(shè)計(jì)如下:

    虛偽的外衣。

    自私冷酷的內(nèi)心。

    人性弱點(diǎn)。

    渾身銅臭味。

    認(rèn)識(shí)自己。

    提升自己。

    以上設(shè)計(jì)體現(xiàn)了本人對(duì)作品的認(rèn)識(shí),

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇三

    《我的叔叔于勒》是人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書第五冊(cè)第三單元(小說(shuō)單元)的一篇小說(shuō)。課文是十九世紀(jì)著名的世界短篇小說(shuō)家莫泊桑的優(yōu)秀短篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待于勒前后截然不同的看法和態(tài)度,有力地表現(xiàn)了“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗,把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系”(馬克思、恩格斯語(yǔ))的主題。小說(shuō)也真實(shí)的反映了當(dāng)時(shí)像菲利普夫婦一樣掙扎在社會(huì)底層的小人物們生活的辛酸。再者,小說(shuō)所揭示的這種異化了的人和人的關(guān)系在一百多年后的今天仍然存在,人和人之間究竟應(yīng)該如何相處,至今仍是一個(gè)值得討論的話題。另外,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀,價(jià)值觀。小說(shuō)圍繞于勒命運(yùn)的變化安排情節(jié),跌宕曲折,富于懸念;另外小說(shuō)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、表情來(lái)揭示人物心里,細(xì)膩地刻畫人物性格,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

    二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    重點(diǎn):了解人物性格,揭示小說(shuō)主題。

    難點(diǎn):培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,金錢觀。

    三、說(shuō)教法、學(xué)法。

    基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合《新課標(biāo)》理念,我采用感知討論、、梳理啟迪、引導(dǎo)點(diǎn)撥的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,努力使課堂開(kāi)放、民主而有活力,盡可能多地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在討論中,要盡可能的讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō),盡可能少的感覺(jué)到教師的存在;但在學(xué)生需要提示、幫助的時(shí)候,要能及時(shí)地抓住你的手。這里教師的梳理至關(guān)重要。在學(xué)生期待老師表態(tài)的時(shí)候,教師的點(diǎn)撥效果會(huì)更好。一部偉大的作品,更重要的是促使人思考;一堂課可貴的也是能促進(jìn)學(xué)生有所感悟,有所思考。

    我的課堂組織還有許多不到之處比如:小說(shuō)懸念的設(shè)置、主題――生活在社會(huì)底層的小人物的辛酸等多解主題等在其他課文中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),我就繞他而去,希望各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)。

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    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇四

    金錢能夠影響人與人的關(guān)系,這不僅在過(guò)去、在國(guó)外,即使現(xiàn)在,在我們周圍,這也是一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。

    關(guān)于金錢對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響,馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述:“資產(chǎn)階級(jí)私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗,把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系,除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易,就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了。”“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái),迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻。”

    我們之所以能夠時(shí)常感受到溫馨,是因?yàn)槲覀兩钤趷?ài)中,可是有些人為了錢放棄了愛(ài)。上節(jié)課我們讀了一個(gè)在金錢面前失去了自我的故事,這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。

    上節(jié)課我們說(shuō)到了,這個(gè)故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段:

    (6-7段)于勒花光了自己的錢,又大大占用了菲利普夫婦的一部分,于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。

    (3、4及8-18段)于勒在美洲發(fā)了財(cái),來(lái)信說(shuō)希望賠償菲利普一家的損失。

    (一)(實(shí)物投影出示一個(gè)圓)這個(gè)圓代表一張臉,是菲利普夫婦的臉。請(qǐng)結(jié)合故事發(fā)展的三個(gè)階段的內(nèi)容,給菲利普夫婦畫出不同的臉譜。并講講:

    (出示要求)?這張臉是什么表情。

    為什么會(huì)出現(xiàn)這種表情。

    表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于勒的什么態(tài)度?。

    明確:這個(gè)階段應(yīng)是一張憤怒的臉,因?yàn)橛诶照加昧怂麄兊腻X。

    (2)在這個(gè)時(shí)候,對(duì)于勒有怎樣的稱呼?

    明確:壞蛋、流氓、無(wú)賴。

    畫第二階段的臉譜并演示、講解。

    明確:應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會(huì)突然回來(lái),好改變他們一家貧困的生活狀況,并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。

    這時(shí)對(duì)于勒又有怎樣的稱呼。

    明確:正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的。

    (1)分角色朗讀這部分。

    (2)結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫臉譜。

    明確:這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動(dòng)比較豐富,他們的表情可以是:

    慌張:怕水手是于勒;怕女婿看出來(lái)。

    憤怒、害怕:見(jiàn)到于勒又變成窮光蛋,怕他再來(lái)連累他們。

    失望:對(duì)未來(lái)的美好憧憬泡湯了。

    狼狽:怕于勒認(rèn)出他們,改乘圣瑪洛號(hào)回家。

    (3)這部分對(duì)人物形象地刻畫采用了那些描寫方法?

    明確:語(yǔ)言描寫:菲利普夫婦的對(duì)話。

    (4)這時(shí)對(duì)于勒的稱呼改成了什么。

    明確:我的弟弟、這個(gè)小子、賊、討飯的、那人、流氓。

    通過(guò)多種描寫,把人物的內(nèi)心刻畫得可謂入木三分、淋漓盡致。

    1小說(shuō)的情節(jié),可以用一個(gè)“變”字來(lái)概括,對(duì)于于勒,他的什么在變?

    明確:經(jīng)濟(jì)地位:窮——富——窮。

    2隨著于勒經(jīng)濟(jì)地位的變化,菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。

    當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財(cái),而且愿意賠償他們的損失之后,又總是到海邊等他回來(lái)。

    再次見(jiàn)到于勒時(shí),它已變成一個(gè)衣衫襤褸的窮水手,于是菲利普夫婦不僅惡語(yǔ)相加,回來(lái)時(shí)還改乘另一艘船,以免再遇見(jiàn)他。

    于勒的經(jīng)濟(jì)地位在變,菲利普夫婦對(duì)他的態(tài)度隨之變化,對(duì)他的稱謂也在變化著。

    明確:1資本主義社會(huì)中異化的人與人之間的關(guān)系。

    菲利普對(duì)于勒的不同態(tài)度,就是因?yàn)橛诶盏牟煌慕?jīng)濟(jì)地位,也就是說(shuō)由錢來(lái)支配的。

    2表現(xiàn)小人物生活的辛酸。

    于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)(西方文化中,私有制是社會(huì)基礎(chǔ)),是于勒的惡行,將他們一家拖累到貧困的境地。

    菲利普夫婦有他們難言的苦衷,他們生活得很無(wú)奈。

    板書:

    于勒??????????????菲利普夫婦。

    窮???????????????????趕。

    變?????????富???????????????????盼。

    窮???????????????????躲。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇五

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、通過(guò)讀課文,概述文章主要故事情節(jié)。

    2、分角色朗讀課文,討論分析人物語(yǔ)言的個(gè)性化,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象的方法。

    3、通過(guò)小組討論、交流,總結(jié)、歸納資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的、冷酷無(wú)情的金錢關(guān)系,認(rèn)識(shí)資本主義制度的丑惡本質(zhì)。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    1、理解作者從多方面刻畫人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;。

    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫人物性格。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    了解資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的、冷酷無(wú)情的金錢關(guān)系,認(rèn)識(shí)資本主義制度的丑惡本質(zhì)。

    教學(xué)過(guò)程。

    自主預(yù)習(xí)。

    一、導(dǎo)入新課。

    現(xiàn)實(shí)生活中,人類的衣食住行等等方面的好壞都離不開(kāi)“錢”,由此,人類對(duì)“錢”的占有欲也就顯而易見(jiàn),圍繞它會(huì)引發(fā)很多故事。下面我想請(qǐng)一、二位同學(xué)就你周邊已發(fā)生的關(guān)于“錢”的故事,到講臺(tái)上跟大家說(shuō)一說(shuō)。(注意表意清晰,觀點(diǎn)明確)。

    過(guò)渡:(簡(jiǎn)評(píng)講述情況)大家已熟悉了周邊的某些人圍繞“錢”而發(fā)生的或喜或悲的故事。下面讓我們走近19世紀(jì)的法國(guó),看看莫泊桑筆下的人物故事。

    二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

    1文學(xué)常識(shí):。

    在世界文壇上,有三位短篇小說(shuō)之王,他們是法國(guó)的、俄國(guó)的、美國(guó)的。

    莫泊桑,法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義,他的代表作有長(zhǎng)?

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇六

    各位評(píng)委老師下午好!我今天說(shuō)課的題目是《我的叔叔于勒》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

    首先,說(shuō)教材。我將從三個(gè)環(huán)節(jié)入手。

    第一,教材的地位和作用。《我的叔叔于勒》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三篇課文,該單元以小說(shuō)為主。本文史中學(xué)語(yǔ)文教材傳統(tǒng)篇目,是法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)代表作之一。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其親兄弟于勒前后態(tài)度的變化,尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系,即使是親兄弟也不例外。作者用平常的人物,平常的情節(jié),表現(xiàn)了一個(gè)普通的主題,表達(dá)得深刻,給人啟迪,耐人尋味。第二,教學(xué)設(shè)想。小說(shuō)通過(guò)人物描寫來(lái)傳遞作者的思想以及寫作意圖。教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)以人物為中心,在情節(jié)發(fā)展的動(dòng)態(tài)中分析人物。由點(diǎn)及面,先分析人物性格,再通過(guò)解題來(lái)解釋小說(shuō)的主題。第三,結(jié)合單元教學(xué)要求和本科特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)、過(guò)程、情感”三個(gè)維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

    (1)從小說(shuō)的三要素入手分析小說(shuō),理解小說(shuō)的主題。

    (2)探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。

    (3)正確對(duì)待金錢與親情。我將教學(xué)的重點(diǎn)放在揣摩人物描寫,分析人物性格上,尤其是菲利普一家外出旅游在船上的情景,各個(gè)人物的性格更是表現(xiàn)得淋漓盡致。而教學(xué)的難點(diǎn)則是理解課文的豐富內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀。

    然后,說(shuō)教法和學(xué)法。科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此,我準(zhǔn)備采用的教法是講授法和點(diǎn)撥法。講授法,教師可以系統(tǒng)的傳播知識(shí),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)主用。學(xué)法上,我貫穿的指導(dǎo)思想的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體是方法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不看書的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

    接著,說(shuō)教學(xué)過(guò)程。為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)并突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我將按照以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。環(huán)節(jié)一,導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)入語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)和們好!今天我們來(lái)聊一聊小說(shuō),大家都喜歡小說(shuō)嗎,很好,我聽(tīng)到不少同學(xué)都說(shuō)非常喜歡,那么你們又是為什么喜歡小說(shuō)呢,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理由,同學(xué)們的回答可能是這樣的,有的說(shuō)小說(shuō)的故事情節(jié)精彩吸引人,有的說(shuō)小說(shuō)的語(yǔ)言幽默,等等。老師也很喜歡小說(shuō),老師喜歡小說(shuō)層出不窮的懸念設(shè)計(jì)。既然我們有共同的愛(ài)好,都喜歡小說(shuō),那么我們這節(jié)課就一起走進(jìn)莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話方式展開(kāi),消除了學(xué)生緊張的'情緒,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

    環(huán)節(jié)二,作者鏈接,解讀背景。

    環(huán)節(jié)三,落實(shí)基礎(chǔ),整體感知。

    首先,教師請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問(wèn)題,教師可以有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),例如。。。這位學(xué)生閱讀文本掃清了障礙,也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。接下來(lái),教師請(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫出表現(xiàn)人物性格的關(guān)鍵詞句,理清文章的故事情節(jié)。

    環(huán)節(jié)四,賞析課文,研究人物形象。

    古今中外的文學(xué)作品歷史長(zhǎng)河中,有太多的人物形象被不同時(shí)期和國(guó)家的人們所喜愛(ài)。他們各自獨(dú)特的藝術(shù)魅力和修養(yǎng)洗滌著人們的靈魂。本文作者鮮活地呈現(xiàn)出了這樣一批人物形象,有惟利是圖,貪婪勢(shì)力,愛(ài)慕虛榮的菲利普夫婦,也有單純善良的“我”。

    環(huán)節(jié)五,認(rèn)真揣摩,探討主題。

    這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,問(wèn)題一:小說(shuō)題目是《我的叔叔于勒》,可是小說(shuō)中并非是對(duì)于勒作正面描寫,那么重點(diǎn)班描寫的是誰(shuí)?問(wèn)題二:我們的生活中存在這樣的人嗎?這兩個(gè)問(wèn)題主要是針對(duì)主題而設(shè)置的。一言中的,便可收到一石激起千層浪的效果。這一環(huán)節(jié)意在利用閱讀批判,發(fā)展思維能力,教會(huì)學(xué)生思考。勇于發(fā)表不同的觀點(diǎn),只有會(huì)思考,才會(huì)有創(chuàng)新。

    環(huán)節(jié)六,布置作業(yè)。

    最后,說(shuō)板書設(shè)計(jì)。好的板書就像是一份微型教案,此板書力圖全面而簡(jiǎn)明地將授課主題傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇七

    下面我將從三個(gè)方面說(shuō):說(shuō)教材的地位和作用,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。

    (一)說(shuō)教材的地位和作用

    《我的叔叔于勒》是七年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文,是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)完成的本課教學(xué)目標(biāo)看,要教會(huì)學(xué)生體會(huì)塑造人物形象,敘述故事情節(jié),描寫環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情,從而為學(xué)生更好的鑒賞小說(shuō)打下一個(gè)基礎(chǔ)。

    (二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

    新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)與提高,熟練地掌握字音,字詞。在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清小說(shuō)線索,理解主題思想,體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主題的作用和意義。

    1、知識(shí)目標(biāo)

    認(rèn)識(shí)字音字詞

    理解全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò),理解主題思想

    學(xué)習(xí)研討文章的主人公是誰(shuí)

    2、能力目標(biāo)

    提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力

    培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說(shuō)的能力

    3、德育目標(biāo)

    認(rèn)真體會(huì)資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系

    (三)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

    1、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

    把握小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,初中主要培養(yǎng)學(xué)生興趣,把握整體的思想內(nèi)容。

    2、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

    七年級(jí)學(xué)生的閱讀量小,對(duì)掌握小說(shuō)的閱讀技巧不是很多,所以只定義為:研究本文的主人公是誰(shuí),抓住人物的肖像語(yǔ)言動(dòng)作等描繪。

    1、我采用的教法是

    誦讀法

    講授法

    練習(xí)法

    2、采用的學(xué)法

    自主合作探究法

    拓展想像法

    (一)說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)

    語(yǔ)言恰到好處的開(kāi)場(chǎng)白,是講好一篇文章的開(kāi)始,我采用的是引用著名作家列夫、托爾斯泰的話作為引導(dǎo)語(yǔ),這樣更能夠有說(shuō)服力,為學(xué)生體會(huì)這篇文章邁出了成功的一步(展示課題作者,板書)

    (二)介紹作者及相關(guān)背景

    生字生詞正確注音

    這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好的了解作者所處的時(shí)代背景,更深刻體會(huì)小說(shuō)的思想感情和積累生字詞。

    (三)整體感知

    學(xué)生自由朗讀,嘗試復(fù)述故事梗概

    (培養(yǎng)學(xué)生掌握課文大意和口語(yǔ)表達(dá)能力)

    把握結(jié)構(gòu)脈絡(luò),理清作者的寫作思路

    (對(duì)課文進(jìn)行整體感知,屢清作者的行文思路,為下一步體會(huì)作者的思想感情打下基礎(chǔ))

    (四)課文賞析

    1、課文主要描寫了哪些人物?最重要的是‘我’嗎?那么文章的主人公是誰(shuí)呢?

    (這樣設(shè)計(jì)主要是要學(xué)生把握文章的文眼,抓住關(guān)鍵的人物,可以更好地體會(huì)中心意思)

    (這個(gè)問(wèn)題,主要考察學(xué)生的歸納能力,培養(yǎng)學(xué)生把握文章重點(diǎn)語(yǔ)句的能力)

    4、插寫菲利普夫婦故作高雅,主動(dòng)邀請(qǐng)女兒,女婿吃牡蠣的情節(jié),有什么作用?

    (這兩個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境,背景以及動(dòng)作神情語(yǔ)句的作用)

    (這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)可以看出她心目中的于勒是好是壞,完全取決于是否有錢!正是人物自己的語(yǔ)言,使學(xué)生看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞語(yǔ)言的能力)

    (與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的恐怖,憤怒相比,我的同情,體現(xiàn)出青年人的善良,純真。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更好地感受人間冷暖以及看待金錢的態(tài)度)

    (五)小結(jié)

    作者運(yùn)用對(duì)比的手法,描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后的不同態(tài)度,藝術(shù)的揭示了資本主義人與人之間的關(guān)系是‘純粹的金錢關(guān)系’的主題思想。

    (用此作為小結(jié),是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)小說(shuō)的中心思想,為以后鑒賞小說(shuō)打下基礎(chǔ)。)

    (六)課堂練習(xí)

    選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(c)

    a、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子,照出了菲利普夫婦丑惡靈魂

    b、這個(gè)標(biāo)題重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上

    c于勒是小說(shuō)的主人公

    d寫明家里人的吝嗇,為后文作埋伏

    (這樣練習(xí)可以讓學(xué)生更深的理解作者以這個(gè)命題的巧妙)

    (七)課后作業(yè)

    為文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)局

    (這樣設(shè)計(jì)可以發(fā)揮學(xué)生想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、鍛煉學(xué)生寫作的能力)

    我的叔叔于勒

    莫泊桑

    開(kāi)端盼

    發(fā)展贊

    線索人物高潮見(jiàn)

    于勒結(jié)局躲

    菲利普夫婦:自私冷酷,貪婪,唯利是圖,勢(shì)力

    這種設(shè)計(jì)一目明了,讓學(xué)生理清小說(shuō)思路,更好的把握文章突出重點(diǎn),體會(huì)寫作目的

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇八

    《我的叔叔于勒》選自短篇小說(shuō)集《羊脂球》,作者莫泊桑是法國(guó)十九世際的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。善于從平凡瑣屑的事物中截取有典型意義的片斷,小中見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的作品構(gòu)思新穎,描寫生動(dòng),人物語(yǔ)言個(gè)性化,布局謀篇獨(dú)具匠心。這篇小說(shuō)講述了菲利普夫婦得知因亂花錢而被他們趕走的弟弟于勒在國(guó)外發(fā)了大財(cái)后,開(kāi)始熱切地盼望他歸來(lái),可當(dāng)他們?cè)谟未襄忮肆藴S為窮水手的于勒后卻視他為災(zāi)難,由盼轉(zhuǎn)為害怕而急于躲避,以至改乘另一條船回家的故事。作者通過(guò)菲利普夫婦對(duì)親弟弟于勒態(tài)度的前后截然不同的變化,批判了勢(shì)利、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的丑惡靈魂,也揭露了金錢至上、人情如紙的不良社會(huì)現(xiàn)象。

    在速讀的基礎(chǔ)上精讀,體悟課文運(yùn)用對(duì)比手法有效刻畫人物性格的寫法,。理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。

    體悟課文運(yùn)用對(duì)比手法有效刻畫人物性格的寫法是教學(xué)重點(diǎn)。能力的遷移是難點(diǎn)。

    【設(shè)定原因】

    1。對(duì)比手法的成功運(yùn)用是這篇小說(shuō)的一大特色。作者通過(guò)了菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后對(duì)比揭示了小說(shuō)的主題。

    2。把這篇課文設(shè)置在八年級(jí)上速讀(三)的《“諾曼底”號(hào)遇難記》之后,是由于前一課通過(guò)先速讀后精讀的方式達(dá)成了讓學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言把握人物形象的教學(xué)要求。而且補(bǔ)充了契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》的閱讀。文中的警官奧楚篾洛夫由于狗主人的變化而多次變色,從而鮮明地刻畫出一個(gè)沙皇俄國(guó)時(shí)期見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的小官員形象,揭示了當(dāng)時(shí)權(quán)勢(shì)金錢籠罩下的社會(huì)狀況。而這一點(diǎn)與本文有著異曲同工之處。兩文都在人物自身語(yǔ)言的客觀體現(xiàn)和感情流露方面進(jìn)行了前后對(duì)比,給以辛辣諷刺,刻畫了巧言厚顏的“這一個(gè)”。這就更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解課文內(nèi)容與把握其主題思想,也更容易體悟?qū)Ρ仁址ㄔ诳坍嬋宋锓矫娴挠行ё饔谩?/p>

    (一)導(dǎo)入:

    同學(xué)們還記得前不久剛學(xué)過(guò)的契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》嗎?文中的沙俄警官奧楚篾洛夫因狗主人的不同而前后數(shù)次變色,形象地刻畫出了一個(gè)沙俄時(shí)代見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的小官員形象。

    【說(shuō)明】

    用《變色龍》引入課文是為了讓學(xué)生在第一時(shí)間關(guān)注課文中主要人物“善變”的這一特點(diǎn),抓住本文的綱,可以使學(xué)生對(duì)人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言文字都有全方位的理解,有利于學(xué)生整體感知和整體把握課文。

    (二)初讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

    1。 默讀課文,了解課文大意。

    2。 文中哪些人物也很善變?怎么變?為什么變?

    【說(shuō)明】

    本環(huán)節(jié)的作用首先是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住人物善變的特點(diǎn)來(lái)來(lái)復(fù)述課文,既從整體上把握課文內(nèi)容, 又明確了本文的主要人物是善變的菲利普夫婦而非于勒叔叔。

    (三)重點(diǎn)閱讀人物語(yǔ)言。

    1。 散讀文中菲利普夫婦的語(yǔ)言,比較其前后內(nèi)容、語(yǔ)氣的不同。

    2。 分角色朗讀,讀出感情。

    3。 通過(guò)前后截然不同的語(yǔ)言的對(duì)比,作者刻畫出了菲利普夫婦怎樣的性格特征?

    4。 小結(jié):作者通過(guò)把菲利普夫婦前后截然不同的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)照比較,從而突出地反映了他們的自私、冷酷、勢(shì)利、愛(ài)慕虛榮、金錢至上的性格特征。可見(jiàn),對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)于刻畫人物是十分有效的。除了語(yǔ)言對(duì)比,還有行為對(duì)比、肖像對(duì)比等等,也可以是人物與人物間的對(duì)比。

    【說(shuō)明】

    首先,本環(huán)節(jié)通過(guò)采用個(gè)人朗讀為主、分角色朗讀為輔的方法,讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受人物的情感變化。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文通過(guò)菲利普夫婦前后截然不同的語(yǔ)言描寫形象地塑造出一對(duì)自私、冷酷、勢(shì)利、愛(ài)慕虛榮、金錢至上的形象人物。體悟語(yǔ)言對(duì)比對(duì)于人物形象塑造的有效作用。

    (四)再讀課文,找出其他運(yùn)用對(duì)比之處,談?wù)勂渥饔谩?/p>

    再次默讀課文,小組討論,選代表發(fā)言。

    【說(shuō)明】

    本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)討論來(lái)自行找出文中運(yùn)用對(duì)比的地方,并體會(huì)其作用。是上一環(huán)節(jié)的再現(xiàn),但難度有所提高。在本文中除了運(yùn)用了人物的語(yǔ)言對(duì)比之外,還有人物的行為的對(duì)比,也有惜墨如今的環(huán)境對(duì)比。特別是文中的“我”處處顯露出對(duì)叔叔的同情,“我”的善良與富含親情與菲利普夫婦巧妙對(duì)比,使善者更善、惡者更惡,取得了巨大的藝術(shù)效果。

    (五)小說(shuō)主題的探討。

    【說(shuō)明】

    人物形象的塑造的背后是作品的主題思想。作者的情節(jié)設(shè)置、人物塑造、技巧的運(yùn)用都離不開(kāi)作者的寫作目的。所以,必須要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀作品后感知課文主題。

    (六)總結(jié):

    運(yùn)用對(duì)比手法寫人,在文學(xué)作品中很普遍。無(wú)論是同一人物的言行對(duì)比,還是不同人物的間的對(duì)比都是塑造人物形象的有效手法,它的運(yùn)用可以使人物形象更鮮明、更突出。同學(xué)們?nèi)绻陂喿x中能注意到這一點(diǎn)將有利于我們把握人物形象,如果在平時(shí)作文中也能有意識(shí)地運(yùn)用這一技巧,將會(huì)使文章增色不少。

    【說(shuō)明】

    再次強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法的作用,并明確教學(xué)目的。

    (七)作業(yè):

    課外閱讀契訶夫的《胖子與瘦子》,選擇完成一項(xiàng)作業(yè)。

    a、通過(guò)列表簡(jiǎn)略說(shuō)明瘦子對(duì)胖子的稱呼、態(tài)度發(fā)生了那些變化,并分析其好處。

    b、從對(duì)比手法的運(yùn)用方面寫讀書感受。

    【說(shuō)明】

    這篇文章中作者通過(guò)兩位昔日同窗的偶遇后,瘦子得知對(duì)方身份前后的不同表現(xiàn)的對(duì)比,成功塑造了瘦子阿諛?lè)畛小②呇赘絼?shì)的丑惡形象。這一閱讀作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的極好再現(xiàn),也是能力的遷移。a作業(yè)的設(shè)置僅要求學(xué)生能找出文中的對(duì)比之處,并思考其作用。能再次體悟?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用對(duì)人物形象的塑造有著突出作用。而b作業(yè)的設(shè)置是文章賞析的嘗試,難度更高一些。

    【附】

    教法:

    1。 整體感知法:

    2。 自主討論法:

    學(xué)法指導(dǎo):

    1。 朗讀法。

    2。 討論法。

    3。 抓住人物善變的特點(diǎn)來(lái)理解對(duì)比手法對(duì)刻畫人物性格的作用。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇九

    渾身銅臭味。

    認(rèn)識(shí)自己。

    提升自己。

    以上,我從教材,教法,學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這六方面對(duì)本課課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了說(shuō)明。其中一定有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,我滿意接受。我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十

    《我的叔叔于勒》是法國(guó)批判形式主義作家莫泊桑的作品,小說(shuō)借菲利普夫婦批判了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。所以在導(dǎo)入時(shí),付老師結(jié)合現(xiàn)實(shí),給出一組拾荒人的圖片,讓學(xué)生談感受。然后層層推進(jìn),假如拾荒者是你的親人,就是你的父母,你的感受和反映會(huì)這樣嗎?再由曲折的故事情節(jié)中,讓學(xué)生去找文中(稱呼變化、態(tài)度變化、情感變化)的詞句。然后分析小說(shuō)人物的形象,探討小說(shuō)的主題。學(xué)生的自主閱讀得到了充分的展現(xiàn),課堂氛圍活躍,教學(xué)效果良好。最后安排2個(gè)不同結(jié)局的續(xù)寫,又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作。整堂課贏得了大家的一致好評(píng)。在聽(tīng)完以后,我對(duì)授課之中的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思:

    反思之一:誰(shuí)是小說(shuō)的主人公?

    沒(méi)有錢而做出的各種反映。最后,付老師沒(méi)有直接回答,而是引出了本文的兩條線索。主要圍繞菲利普夫婦的變化寫,于勒是否有錢卻是全文的關(guān)鍵。

    反思之二:小說(shuō)主題的拓展。

    在抓住了菲利普夫婦對(duì)于勒趕、贊、盼、躲后,總結(jié)小說(shuō)主題時(shí),老師讓學(xué)生思考致使他們一系列變化的根本原因是什么?是什么在主導(dǎo)他們的人生觀、價(jià)值觀?問(wèn)完之后,教師就直接說(shuō)出了是資本主義金錢至上的社會(huì)關(guān)系,顯得比較倉(cāng)促。

    情景創(chuàng)設(shè):學(xué)生表演于勒站在你家門口,你會(huì)怎樣做?學(xué)生表演的語(yǔ)言、行動(dòng),甚至更勝菲利普夫婦的冷漠!笑過(guò)之后小說(shuō)的主題戛然而止,對(duì)學(xué)生的真正教育目的沒(méi)有達(dá)到。其實(shí),語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一。我們應(yīng)該去喚起學(xué)生尋找文中的人性之光。“我”,于勒的侄兒,和我們一樣的少年,他同情叔叔,給他小費(fèi),是溫暖的。飛利浦夫婦在于勒獨(dú)占財(cái)產(chǎn)揮霍一空,不也寬容了弟弟,盡兄長(zhǎng)之責(zé)讓于勒改過(guò)自新,讓他到海外淘金。小說(shuō)不但要讓我們懂得資本主義社會(huì)殘酷的金錢關(guān)系,也是讓學(xué)生有一個(gè)正確的金錢認(rèn)識(shí)。生活中離不開(kāi)錢,親情是不能用錢來(lái)衡量的。

    我認(rèn)為我們不能把語(yǔ)文課上成思想政治課,但除了知識(shí),我們要教的是如何做人。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十一

    尊敬的各位老師,大家早上好!

    今天我說(shuō)課的題目是《我的叔叔于勒》。這是一篇小說(shuō),我將從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)說(shuō)明,等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

    一、說(shuō)教材。

    單元及教材分析。

    1、教材地位:《我的叔叔于勒》是蘇教版第五冊(cè)第二單元的第三課。本單元教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞小說(shuō),學(xué)生通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀,在享受審美愉悅中,認(rèn)識(shí)自己,提升自己,同時(shí)引發(fā)對(duì)自然社會(huì)人生的思考。《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)代表作之一。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化,尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系,即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節(jié),表現(xiàn)一個(gè)普通的主題,可是能表達(dá)得深刻,能夠給人啟發(fā),耐人尋味。

    2、高爾基說(shuō)過(guò)“文學(xué)即人學(xué)”。學(xué)生通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀,在享受審美愉悅中,認(rèn)識(shí)自己,提升自己,同時(shí)引發(fā)對(duì)自然社會(huì)人生的思考。本單元上承第一冊(cè)的小說(shuō)單元,下啟第六冊(cè)的小說(shuō)單元,對(duì)于養(yǎng)成閱讀小說(shuō)的習(xí)慣,提高學(xué)生閱讀能力都有著不可忽視的作用。

    《我的叔叔于勒》是中學(xué)語(yǔ)文教材傳統(tǒng)篇目,是法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)代表作之一。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化,尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系,即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節(jié),表現(xiàn)一個(gè)普通的主題,可是能表達(dá)得深刻,能夠給人啟發(fā),耐人尋味。

    二、對(duì)教學(xué)理念的思考及教學(xué)方式設(shè)計(jì)。

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:教學(xué)要遵循學(xué)生身心的發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇不同的教學(xué)策略。對(duì)于小說(shuō),應(yīng)該能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理清其脈絡(luò),品析人物的言行,窺探人物的內(nèi)心世界,把握人物的性格特征,進(jìn)而提煉小說(shuō)的主題,表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考,獲得思想的啟迪。

    本節(jié)課在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師將豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)融入學(xué)習(xí)當(dāng)中,努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí);注重教與學(xué)的互動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特感受,將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合作為教學(xué)組織方式。

    教學(xué)說(shuō)明:《我的叔叔于勒》有太多的教學(xué)價(jià)值,我是如何選取其核心教學(xué)價(jià)值的呢?我遵循兩個(gè)宗旨:一是為學(xué)生而教——教到學(xué)生的需求上,教到學(xué)生的心坎上因?yàn)檫@篇文章的故事情節(jié)很直白,不是學(xué)生最想要的,我簡(jiǎn)單處理二是因教材而教——準(zhǔn)確而有創(chuàng)意地挖掘文本價(jià)值,使學(xué)生知識(shí)上有積累,能力上有提高,思維上有發(fā)展“精巧的構(gòu)思”是這篇小說(shuō)最突出的亮點(diǎn),“細(xì)致的描寫將扭曲的人性刻畫得入木三分”,“扭曲的人性將法國(guó)社會(huì)揭露得淋漓盡致”是其最顯著的特點(diǎn)。

    結(jié)合本單元的要求,以及本文的特點(diǎn),確定這一堂課的目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下:。

    情感目標(biāo):樹(shù)立正確的金錢觀。

    知識(shí)目標(biāo):分析人物描寫,揣摩人物性格。學(xué)會(huì)欣賞短篇小說(shuō)的方法。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

    鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

    三、說(shuō)學(xué)情及學(xué)法。

    學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。本課是九年級(jí)上冊(cè)的課文,學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的獨(dú)特體驗(yàn),也具備了分析和判斷的能力,他們想象力豐富,有很強(qiáng)的表達(dá)欲望。

    我所授課的班級(jí)學(xué)生素質(zhì)參差不齊,一部分學(xué)生底子薄,基礎(chǔ)差,但本文文字淺顯,通俗易懂,情節(jié)引人入勝,課堂上通過(guò)話題討論式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    四、說(shuō)教法:。

    1、對(duì)話教學(xué):巴西教育家保羅·弗萊雷認(rèn)為,教育即對(duì)話,對(duì)話是一種創(chuàng)造活動(dòng)。新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話過(guò)程。”這種對(duì)話并非師生間一問(wèn)一答,而是師生間各自向?qū)Ψ胶途癯ㄩ_(kāi)和彼此接納,是一種真正意義上的精神平等與溝通。這篇小說(shuō)行文波瀾起伏,人物性格鮮明突出,它表現(xiàn)的人與人之間的關(guān)系是處于商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的'今天的學(xué)生所熟悉的,貼近學(xué)生的生活體驗(yàn),可以從多方面設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于討論的話題。

    新課標(biāo)指出,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在接受美學(xué)的理論中,讀者是“接受的主體”,文本經(jīng)不同人的解讀之后,成為了“第二文本”,“第三文本”。同樣在語(yǔ)文教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師必須尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性,不可越俎代皰,讓學(xué)生成為被動(dòng)的接受者。課堂中如果讓學(xué)生獨(dú)自地思考,一部分學(xué)生可能會(huì)罔然而無(wú)所得,因此組織學(xué)生進(jìn)行討論,促進(jìn)學(xué)生對(duì)話,讓思想在碰撞中產(chǎn)生,知識(shí)在交流中生成。有智者說(shuō)過(guò)這樣一句話,你有一個(gè)萍果,我有一個(gè)萍果,我們交換之后,各自還是只有一個(gè)萍果,如果你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,交換之后,我們則有兩個(gè)思想。這是我設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)的理論基礎(chǔ)。

    我的教學(xué),就是從這些疑點(diǎn)開(kāi)始的我希望超越傳統(tǒng)的文本解讀,帶領(lǐng)學(xué)生從另一個(gè)全新的角度重新審視于勒和菲利普夫婦,讓學(xué)生通過(guò)這篇精彩的小說(shuō)獲得對(duì)人生人情的更加深刻的體驗(yàn),而不是簡(jiǎn)單地去評(píng)判任何一個(gè)人或者簡(jiǎn)單地去批判任何一種人生。

    2、討論式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我追求立足文本,通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生深情并茂地朗讀和扎扎實(shí)實(shí)地咬文嚼字走進(jìn)文本深處我不斷地把學(xué)生推到文字的“懸崖”面前,讓他們不斷產(chǎn)生山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村的感覺(jué)我嘗試著不斷設(shè)置兩難處境,讓閱讀介入學(xué)生的生活我相信科爾伯格的話:讓他們產(chǎn)生兩難處境,讓他們的靈魂顫抖每一個(gè)選擇都是掙扎,都是冒險(xiǎn),都是精神生命的參與唯有這樣,師生生命才能產(chǎn)生共振,才能獲得高峰體驗(yàn)?zāi)鞘墙逃臉O致,也是生命的大美。

    五、教學(xué)設(shè)想:。

    1、本課為一節(jié)文學(xué)欣賞課。

    2、本課的教學(xué),追求教學(xué)思路最簡(jiǎn)化。

    3、課前準(zhǔn)備工作:。

    學(xué)生預(yù)習(xí)要求:(1)給生字注音,朗讀課文,感受課文內(nèi)容。

    (2)看課后練習(xí)題,概括課文的情節(jié)。

    (3)瀏覽課文,感受課文中的人物與細(xì)節(jié)。

    對(duì)教師的要求:。

    (1)精細(xì)的閱讀課文,對(duì)課文進(jìn)行多角度、多側(cè)面的內(nèi)容提煉。

    (2)個(gè)性化的閱讀課文,對(duì)課文的細(xì)節(jié)內(nèi)容有自己的體會(huì)與看法。

    六、教學(xué)過(guò)程;。

    1、導(dǎo)入并介紹作者的背景知識(shí)。

    2、教學(xué)內(nèi)容之一:讓我們討論一個(gè)大話題:屏幕顯示:。

    讓我們來(lái)討論一個(gè)大話題:如果這篇小說(shuō)可以分為兩個(gè)部分的話,最好如何分?每一部分在文章中的主要作用是什么?(學(xué)生看課文沉思、默想四分鐘)。

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    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十二

    節(jié)精心設(shè)計(jì)的小說(shuō)閱讀課在與學(xué)生和合作交流中結(jié)束了,回顧這一節(jié)課的教學(xué),我反思如下:

    第一,給學(xué)生充分的時(shí)間和自由讀好文本。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的一段話:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。根據(jù)小說(shuō)這種文學(xué)體裁的特點(diǎn),實(shí)行學(xué)生課前自讀,課堂上分角色朗讀、齊讀、探究式閱讀等教學(xué)環(huán)節(jié),為學(xué)生搭建一個(gè)真正開(kāi)放的交流平臺(tái),變文本解讀為文本賞讀、語(yǔ)言探究,可以使語(yǔ)文課教學(xué)呈現(xiàn)生機(jī)。

    第二,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題板塊,有層次、有目標(biāo)地探究文本。出于對(duì)“如何能更有效地在一節(jié)課里完成‘學(xué)習(xí)閱讀人物的方法’和‘由把握主要人物性格特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)小說(shuō)主題’這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)”的思考,我設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊的探究活動(dòng):

    1、理讀,復(fù)習(xí)回顧作品的.思路,喚醒學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),為進(jìn)入小說(shuō)人物的分析做鋪墊;

    4、悟讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何由把握主要人物的性格特點(diǎn)來(lái)領(lǐng)悟小說(shuō)主題,以及概括歸納出閱讀人物的“三步法”,并明白塑造人物可有共性也可有其個(gè)性。這樣由淺入深、層層推進(jìn),讓學(xué)生逐步感受到探究文本的意義和閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

    第三,讓學(xué)生讀出自己的感受。這樣的閱讀才是自由的閱讀、有效的閱讀。在這節(jié)課的教學(xué)中,我讓學(xué)生“自主、合作、探究”,在自由的閱讀后,與同學(xué)、老師一塊討論交流自己對(duì)作品、人物的認(rèn)識(shí);設(shè)置情境,讓學(xué)生自由地想象寫作,寫出自己對(duì)這篇小說(shuō)人物、主題的理解。

    所謂“教”無(wú)定“法”,“讀”無(wú)定“理”,以上僅為本人對(duì)小說(shuō)閱讀教學(xué)的淺陋之見(jiàn)。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十三

    《我的叔叔于勒》選自短篇小說(shuō)集《羊脂球》,作者莫泊桑是法國(guó)十九世際的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。善于從平凡瑣屑的事物中截取有典型意義的片斷,小中見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的作品構(gòu)思新穎,描寫生動(dòng),人物語(yǔ)言個(gè)性化,布局謀篇獨(dú)具匠心。這篇小說(shuō)講述了菲利普夫婦得知因亂花錢而被他們趕走的弟弟于勒在國(guó)外發(fā)了大財(cái)后,開(kāi)始熱切地盼望他歸來(lái),可當(dāng)他們?cè)谟未襄忮肆藴S為窮水手的于勒后卻視他為災(zāi)難,由盼轉(zhuǎn)為害怕而急于躲避,以至改乘另一條船回家的故事。作者通過(guò)菲利普夫婦對(duì)親弟弟于勒態(tài)度的前后截然不同的變化,批判了勢(shì)利、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的丑惡靈魂,也揭露了金錢至上、人情如紙的不良社會(huì)現(xiàn)象。

    在速讀的基礎(chǔ)上精讀,體悟課文運(yùn)用對(duì)比手法有效刻畫人物性格的寫法,.理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。

    體悟課文運(yùn)用對(duì)比手法有效刻畫人物性格的寫法是教學(xué)重點(diǎn)。能力的遷移是難點(diǎn)。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十四

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入。

    我們?cè)谇懊娴沫h(huán)節(jié)了解這篇小說(shuō)的大概內(nèi)容及結(jié)構(gòu),同學(xué)們經(jīng)過(guò)多遍的閱讀,細(xì)心的同學(xué)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),整篇文章圍繞著什么推動(dòng)文章的情節(jié)發(fā)展的。(板書故事情節(jié))。

    二、分析探究。

    (一)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化。

    (二)追究根源,歸納主題思想。

    三、小結(jié)。

    四、布置作業(yè)。

    在現(xiàn)實(shí)生活中,如果你身邊也有像于勒這樣的親戚,你會(huì)怎樣看待他?

    教學(xué)板書設(shè)計(jì):

    贊富希望。

    遇根源:金錢至上。

    躲窮恐怖。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十五

    《我的叔叔于勒》選取的不是我們成人的視點(diǎn),而是一個(gè)與我們的學(xué)生年齡相仿的少年人的視點(diǎn)。一個(gè)少年在用自己的眼睛、自己的心靈觀察和感受我們成年人的世界,觀察和感受我們成年人的思想和感情。我們成年人看待世界、看待人,是與少年人有所不同的。

    小說(shuō)中的我是怎樣看待于勒的呢?首先這個(gè)題目就會(huì)給我們一個(gè)意味深長(zhǎng)的感覺(jué)。在這個(gè)題目中,我們感到的是親切、親近,一點(diǎn)也沒(méi)有疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。在這里,于勒是作為一個(gè)人,一個(gè)與我有著密切關(guān)系的人而被稱謂的,而不是作為一個(gè)值得尊重還是不值得尊重的人而被稱謂的。我看了看他的手,那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。這是一個(gè)人,一個(gè)以當(dāng)下的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)呈現(xiàn)在我面前的人。

    這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。三個(gè)同義反復(fù)的判斷句,強(qiáng)調(diào)了這種自然的聯(lián)系,這種聯(lián)系存在的確實(shí)性。我們成年人經(jīng)常提出一個(gè)人值得還是不值得同情的問(wèn)題,但是,這只是我們成年人世界里的語(yǔ)言,而不是小說(shuō)中我的語(yǔ)言,不是童稚心靈世界里的語(yǔ)言。在童稚的心靈里,不存在一個(gè)人值得還是不值得同情的問(wèn)題,也不存在同情這樣一個(gè)人對(duì)自己有好處還是沒(méi)有好處的問(wèn)題,而只有發(fā)生還是沒(méi)有發(fā)生同情心的問(wèn)題。面對(duì)落到了這樣一種悲慘境地的人,并且這個(gè)人就是他的叔叔,我是感到由衷的同情的,在他代父親付給于勒牡蠣錢時(shí),給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。在這時(shí),他想到的根本不是自己,不是這樣做對(duì)自己有什么好處,而是感到應(yīng)當(dāng)這樣做,必須這樣做,不這樣做心里就感到不安寧、不舒服。前因和后果這種離開(kāi)當(dāng)下情景的回憶和推論,值得還是不值得這種以利益為基礎(chǔ)的理性考慮,在這種自然發(fā)生、自然流露的同情心中,是沒(méi)有任何的地位和作用的。

    于勒值得還是不值得同情的問(wèn)題只發(fā)生在我們成年人的世界里。在我們成年人的世界里,對(duì)于勒的任何同情和理解,對(duì)于勒的任何微不足道的幫助,都可能是不值得的。首先,于勒現(xiàn)在的悲劇命運(yùn),完全是由他自己的行為造成的,不是我的父母剝奪了他的遺產(chǎn),而是他把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后,還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。用句我們成人世界里常常說(shuō)的話,那就是他咎由自取罪有應(yīng)得,任何人對(duì)他的這種悲劇性的后果也沒(méi)有、更不必?fù)?dān)負(fù)道義上的責(zé)任;其二,在一般的情況下,對(duì)于勒這樣的人的同情,對(duì)自己是沒(méi)有任何好處的。它要求自己的付出,而無(wú)法從對(duì)方身上獲得應(yīng)有的回報(bào)。別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們!不能不說(shuō),我的母親的擔(dān)心并不是沒(méi)有根據(jù)的;其三,不論是從我的父母的眼中,還是從我的眼中,都沒(méi)有看出現(xiàn)在的于勒有任何悔過(guò)自新的表現(xiàn)。在我們的觀念里,假若通過(guò)我們的同情和理解,通過(guò)我們的感化和教育,一個(gè)不好的人變得好了,一個(gè)墮落的人不墮落了,對(duì)這個(gè)人的同情也是值得的,但這種情況也沒(méi)有發(fā)生在于勒身上。所以,從利益的關(guān)系出發(fā),于勒是不值得同情的。

    那么,我們?cè)撊绾胃惺芎驮u(píng)價(jià)小說(shuō)中我的父親和母親呢?我們生活在一個(gè)重視個(gè)人道德的國(guó)家,我們常常把道德問(wèn)題僅僅視為個(gè)人修養(yǎng)的問(wèn)題,因而我們習(xí)慣于追究個(gè)人的道德責(zé)任,嘲笑那些公開(kāi)表現(xiàn)出了狹隘自私傾向的個(gè)人。但莫泊桑不是一個(gè)中國(guó)作家,他是一個(gè)法國(guó)的現(xiàn)實(shí)主義作家,一個(gè)人道主義者,一個(gè)從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活本身思考人的道德發(fā)展?fàn)顩r的知識(shí)分子。在這篇小說(shuō)里,他是以我的眼光環(huán)視周圍的人物的,他同情、理解于勒,也不可能不同情和理解自己的父母。他不可能站在一個(gè)旁觀者的立場(chǎng)上嘲笑自己的父母。與此相反,小說(shuō)中的大量描寫都集中在對(duì)我的父母的理解和同情上。我的父母不是不想成為一個(gè)體面的人,一個(gè)有道德修養(yǎng)、有高雅趣味的人,甚至他們也不是不愛(ài)自己的親人,他們對(duì)自己子女的前途是十分關(guān)心的,只不過(guò)這種關(guān)心也不能不首先落實(shí)到對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況的關(guān)心上。我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時(shí)家里樣樣都要節(jié)省,有人請(qǐng)吃飯是從來(lái)不敢答應(yīng)的,以免回請(qǐng);買日用品也是常常買減價(jià)的,買拍賣的底貨;姐姐的長(zhǎng)袍是自己做的,買十五個(gè)銅子一米的花邊,常常要在價(jià)錢上計(jì)較半天。貧窮使他們不能不斤斤計(jì)較每一個(gè)小錢,不能不把自己生活的目標(biāo)放在經(jīng)濟(jì)狀況的好轉(zhuǎn)上。我們每一個(gè)成年人,都不能不生活在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)的世界里,生活在經(jīng)濟(jì)世界的金錢關(guān)系中,我們也不能不時(shí)刻關(guān)注著自己的經(jīng)濟(jì)利益,不能不重視金錢的作用。所以,我們對(duì)他們的經(jīng)濟(jì)處境和在這種經(jīng)濟(jì)處境中所形成的生活習(xí)俗、思維習(xí)慣沒(méi)有理由采取嘲笑的態(tài)度,沒(méi)有理由把他們身上的弱點(diǎn)僅僅視為他們自己道德上的弱點(diǎn)。

    我們與我的父母有什么不同呢?我們可能沒(méi)有像于勒這樣一個(gè)敗家子的弟弟。而沒(méi)有這樣一個(gè)人,是無(wú)法挖掘出經(jīng)濟(jì)世界里的金錢關(guān)系對(duì)我們?nèi)诵缘呐で模菬o(wú)法顯示出我們成年人心靈的本真狀態(tài)的。在這里,我們看到的是小說(shuō)藝術(shù)的作用。于勒這個(gè)人物的設(shè)置,是這篇小說(shuō)之所以能夠揭示出我們成年人內(nèi)心世界的秘密的關(guān)鍵所在,也是莫泊桑的藝術(shù)匠心之所在。借助于勒,揭開(kāi)了覆蓋在我們心靈表面的東西,使我們看到了我們?cè)谶@個(gè)物質(zhì)的、金錢的世界里內(nèi)在心靈發(fā)生的自覺(jué)的或不自覺(jué)的變化,使我們看到了物質(zhì)和金錢對(duì)我們心靈的扭曲和腐蝕。與此同時(shí),我這個(gè)少年人的視角的選取也是具有關(guān)鍵的意義的。我還不是一個(gè)成年人,還沒(méi)有我們成年人所不能沒(méi)有的強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和金錢意識(shí)。他對(duì)人的感情還是樸素的、自然的,是從人與人的自然聯(lián)系中產(chǎn)生的,既不像我的父母那樣僅僅從金錢關(guān)系中看待于勒,看待于勒在現(xiàn)實(shí)世界的失敗,也不像我們成年人中一些假道學(xué)者一樣用嚴(yán)酷的道德眼光看待我的父母,看待他們?cè)谶@個(gè)物質(zhì)的、經(jīng)濟(jì)的世界上所極難避免的人性的弱點(diǎn)。這樣,就把小說(shuō)的主題完全集中在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的金錢關(guān)系對(duì)人、對(duì)人性的扭曲與破壞上,強(qiáng)化了小說(shuō)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判力量。在這里,也顯示著小說(shuō)作者高超的藝術(shù)技巧。

    經(jīng)濟(jì)的世界,金錢的關(guān)系,毀滅了像于勒這樣一些沒(méi)有金錢意識(shí)的人的生活,把他們推入了人生悲劇的深淵,使他們不但失去了生活的經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),也失去了親人的愛(ài)和社會(huì)的關(guān)心;經(jīng)濟(jì)的世界,金錢的關(guān)系,扭曲了像我的父母這樣一些不能不重視金錢的人的精神,使他們淡漠了對(duì)人的愛(ài)和同情,使他們變得庸俗、狹隘和自私。

    這一切,都通過(guò)一個(gè)少年我的眼光和心靈折射出來(lái)。這個(gè)我既同情于勒的悲劇命運(yùn),也同情父母的悲劇處境,但對(duì)金錢關(guān)系對(duì)成人社會(huì)人與人情感關(guān)系的破壞卻有著較之我們成年人更加敏銳的感受。

    我們無(wú)法嘲笑于勒,也無(wú)法嘲笑我的父母。小說(shuō)讓我們反思我們的生活,反思我們的人生,反思金錢關(guān)系對(duì)我們?nèi)诵缘呐で推茐模⑶以谶@種反思中把我們的靈魂從現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)的、金錢的關(guān)系中升華出來(lái),提醒我們不要失去對(duì)人的真誠(chéng)的愛(ài)心和同情。

    小說(shuō)可以讓一代代的少年都不要忘記、更不能輕視自己少年時(shí)期的人生觀察和人生體驗(yàn),并把自己對(duì)人的自然、樸素、真誠(chéng)的愛(ài)和同情保留到自己的成年,不要被現(xiàn)實(shí)的金錢關(guān)系所異化,因?yàn)橹挥羞@樣的心靈,才是人類最健全、最美好的心靈。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十六

    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好;今天我說(shuō)課的題目是《我的叔叔于勒》,我將根據(jù)我剛才的講課和我們這次教研活動(dòng)的主題“語(yǔ)文課如何引導(dǎo)學(xué)生深入文本來(lái)理解課文內(nèi)容”兩個(gè)方面來(lái)分析。

    《我的叔叔于勒》是人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第三單元第三課。這一單元收錄的四篇文章都是小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)塑造生動(dòng)典型的人物形象,反映廣闊的社會(huì)生活,揭示人性的假惡丑,彰顯人性的真善美。它對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)揭示之深刻,對(duì)人物性格刻畫之細(xì)膩,是其實(shí)文學(xué)樣式所無(wú)法比擬的。高爾基說(shuō)過(guò)“文學(xué)即人學(xué)”。學(xué)生通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀,在享受審美愉悅中,認(rèn)識(shí)自己,提升自己,同時(shí)引發(fā)對(duì)自然社會(huì)人生的思考。本文是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。雖然篇幅短小,但在藝術(shù)上卻頗多成。他的手法,寓主題于平淡自然之中。他的人物,在語(yǔ)言動(dòng)作之中有內(nèi)心世界的表露;他的情節(jié),在平鋪直敘之中有波瀾起伏;他的描寫,在平實(shí)樸素之中有鋒芒;他的幽默,在輕淺素淡之中有辛辣。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化,尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系,即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節(jié),表現(xiàn)一個(gè)普通的主題,可是能表達(dá)得深刻,能夠給人啟發(fā),耐人尋味。

    學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)大都有較濃厚的興趣,他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn),看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)閱讀的積極性、主動(dòng)性。但我們的同學(xué)一般閱讀都停留在文本的表面,不能深入到更高、更深的層次去理解,要想解決這個(gè)問(wèn)題就要從文章的細(xì)節(jié)入手,從作者所運(yùn)用的各種描寫方法入手,從而來(lái)理解作者的寫作意圖,深入到文本內(nèi)部。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于使全體學(xué)生深入文本,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),豐富語(yǔ)言積累,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,初步理解、鑒賞文學(xué)作品。初中小說(shuō)的教學(xué),要以培養(yǎng)興趣為主。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)其和諧發(fā)展。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

    1、分析小說(shuō)中的人物形象,理解文章主題。

    2、學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法。

    3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀,調(diào)適自身心態(tài),摒棄虛榮心理,形成健康的人際關(guān)系。

    根據(jù)這篇小說(shuō)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我把“深入文本,分析人物形象”做為本節(jié)課的重點(diǎn),把“學(xué)習(xí)并應(yīng)用本文刻畫人物形象的方法”做為難點(diǎn)來(lái)處理。

    我采用的方法是“理解——品味——感悟”

    學(xué)生學(xué)習(xí)本文,首先應(yīng)該熟讀課文,從整體上感知課文,逐步達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解掌握。主要是品味課文,根據(jù)本課教材的特點(diǎn),在分析人物性格時(shí),要求學(xué)生圈劃出直接表現(xiàn)人物性格特征的詞語(yǔ)或句子,進(jìn)行一定的分析;并且抓住一個(gè)“變”字,通過(guò)變化的對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后感悟課文,欣賞作品,感受作品中的形象,感受文學(xué)藝術(shù)的美。

    1、導(dǎo)入,本節(jié)課屬于第二課時(shí),所以采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入式,先簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)小說(shuō)的主要情節(jié),然后明確本節(jié)課的主要任務(wù),自然簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入新課。

    2、整體感知,為了使學(xué)生盡快的走入文本、熟悉文本,采取迅速瀏覽課文,回答兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題(1)小說(shuō)講了一個(gè)什么故事?(2)小說(shuō)塑造了哪些人物形象?通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的回答,為下一步深入文本打下基礎(chǔ)做好鋪墊。

    3、合作探討,深入分析;這部分是本節(jié)課的核心與重點(diǎn)環(huán)節(jié),是抓住重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。由于課文比較長(zhǎng),內(nèi)容十分豐富,如果采用面面俱到,全面分析的形式,肯定完不成任務(wù)。所以我采用分小組分板塊來(lái)進(jìn)行,主要分析重點(diǎn)人物的形象以及作者刻畫人物形象的方法。在匯報(bào)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。并且通過(guò)對(duì)聯(lián)的運(yùn)用來(lái)揭示文章主題。

    4、拓展鏈接,為了達(dá)到學(xué)以致用的目的,我設(shè)計(jì)了拓展鏈接環(huán)節(jié),要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的刻畫人物方法并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來(lái)寫一篇小短文,使學(xué)生再次深入文本,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)那種人與人赤裸裸的金錢關(guān)系的主題。

    5、結(jié)束語(yǔ),教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言結(jié)束,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

    以上是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的簡(jiǎn)單匯報(bào),請(qǐng)各位專家、老師予以指導(dǎo)和幫助。

    謝謝!

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十七

    《我的叔叔于勒》選自短篇小說(shuō)集《羊脂球》,作者莫泊桑是法國(guó)十九世際的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。善于從平凡瑣屑的事物中截取有典型意義的片斷,小中見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的作品構(gòu)思新穎,描寫生動(dòng),人物語(yǔ)言個(gè)性化,布局謀篇獨(dú)具匠心。這篇小說(shuō)講述了菲利普夫婦得知因亂花錢而被他們趕走的弟弟于勒在國(guó)外發(fā)了大財(cái)后,開(kāi)始熱切地盼望他歸來(lái),可當(dāng)他們?cè)谟未襄忮肆藴S為窮水手的于勒后卻視他為災(zāi)難,由盼轉(zhuǎn)為害怕而急于躲避,以至改乘另一條船回家的故事。作者通過(guò)菲利普夫婦對(duì)親弟弟于勒態(tài)度的前后截然不同的變化,批判了勢(shì)利、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的丑惡靈魂,也揭露了金錢至上、人情如紙的不良社會(huì)現(xiàn)象。

    在速讀的基礎(chǔ)上精讀,體悟課文運(yùn)用對(duì)比手法有效刻畫人物性格的寫法,。理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。

    體悟課文運(yùn)用對(duì)比手法有效刻畫人物性格的寫法是教學(xué)重點(diǎn)。能力的遷移是難點(diǎn)。

    【設(shè)定原因】。

    1。對(duì)比手法的成功運(yùn)用是這篇小說(shuō)的一大特色。作者通過(guò)了菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后對(duì)比揭示了小說(shuō)的主題。

    2。把這篇課文設(shè)置在八年級(jí)上速讀(三)的《“諾曼底”號(hào)遇難記》之后,是由于前一課通過(guò)先速讀后精讀的方式達(dá)成了讓學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言把握人物形象的教學(xué)要求。而且補(bǔ)充了契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》的閱讀。文中的警官奧楚篾洛夫由于狗主人的變化而多次變色,從而鮮明地刻畫出一個(gè)沙皇俄國(guó)時(shí)期見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的小官員形象,揭示了當(dāng)時(shí)權(quán)勢(shì)金錢籠罩下的社會(huì)狀況。而這一點(diǎn)與本文有著異曲同工之處。兩文都在人物自身語(yǔ)言的客觀體現(xiàn)和感情流露方面進(jìn)行了前后對(duì)比,給以辛辣諷刺,刻畫了巧言厚顏的“這一個(gè)”。這就更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解課文內(nèi)容與把握其主題思想,也更容易體悟?qū)Ρ仁址ㄔ诳坍嬋宋锓矫娴挠行ё饔谩?/p>

    (一)導(dǎo)入:

    同學(xué)們還記得前不久剛學(xué)過(guò)的契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》嗎?文中的沙俄警官奧楚篾洛夫因狗主人的不同而前后數(shù)次變色,形象地刻畫出了一個(gè)沙俄時(shí)代見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的小官員形象。

    【說(shuō)明】。

    用《變色龍》引入課文是為了讓學(xué)生在第一時(shí)間關(guān)注課文中主要人物“善變”的這一特點(diǎn),抓住本文的綱,可以使學(xué)生對(duì)人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言文字都有全方位的理解,有利于學(xué)生整體感知和整體把握課文。

    (二)初讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

    1。默讀課文,了解課文大意。

    2。文中哪些人物也很善變?怎么變?為什么變?

    【說(shuō)明】。

    本環(huán)節(jié)的作用首先是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住人物善變的特點(diǎn)來(lái)來(lái)復(fù)述課文,既從整體上把握課文內(nèi)容,又明確了本文的主要人物是善變的菲利普夫婦而非于勒叔叔。

    (三)重點(diǎn)閱讀人物語(yǔ)言。

    1。散讀文中菲利普夫婦的語(yǔ)言,比較其前后內(nèi)容、語(yǔ)氣的不同。

    2。分角色朗讀,讀出感情。

    3。通過(guò)前后截然不同的語(yǔ)言的對(duì)比,作者刻畫出了菲利普夫婦怎樣的性格特征?

    4。小結(jié):作者通過(guò)把菲利普夫婦前后截然不同的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)照比較,從而突出地反映了他們的自私、冷酷、勢(shì)利、愛(ài)慕虛榮、金錢至上的性格特征。可見(jiàn),對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)于刻畫人物是十分有效的。除了語(yǔ)言對(duì)比,還有行為對(duì)比、肖像對(duì)比等等,也可以是人物與人物間的對(duì)比。

    【說(shuō)明】。

    首先,本環(huán)節(jié)通過(guò)采用個(gè)人朗讀為主、分角色朗讀為輔的方法,讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受人物的情感變化。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)課文通過(guò)菲利普夫婦前后截然不同的語(yǔ)言描寫形象地塑造出一對(duì)自私、冷酷、勢(shì)利、愛(ài)慕虛榮、金錢至上的形象人物。體悟語(yǔ)言對(duì)比對(duì)于人物形象塑造的有效作用。

    (四)再讀課文,找出其他運(yùn)用對(duì)比之處,談?wù)勂渥饔谩?/p>

    再次默讀課文,小組討論,選代表發(fā)言。

    【說(shuō)明】。

    本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)討論來(lái)自行找出文中運(yùn)用對(duì)比的地方,并體會(huì)其作用。是上一環(huán)節(jié)的再現(xiàn),但難度有所提高。在本文中除了運(yùn)用了人物的語(yǔ)言對(duì)比之外,還有人物的行為的對(duì)比,也有惜墨如今的環(huán)境對(duì)比。特別是文中的“我”處處顯露出對(duì)叔叔的同情,“我”的善良與富含親情與菲利普夫婦巧妙對(duì)比,使善者更善、惡者更惡,取得了巨大的藝術(shù)效果。

    (五)小說(shuō)主題的探討。

    【說(shuō)明】。

    人物形象的塑造的背后是作品的主題思想。作者的情節(jié)設(shè)置、人物塑造、技巧的運(yùn)用都離不開(kāi)作者的寫作目的。所以,必須要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀作品后感知課文主題。

    (六)總結(jié):

    運(yùn)用對(duì)比手法寫人,在文學(xué)作品中很普遍。無(wú)論是同一人物的言行對(duì)比,還是不同人物的間的對(duì)比都是塑造人物形象的有效手法,它的運(yùn)用可以使人物形象更鮮明、更突出。同學(xué)們?nèi)绻陂喿x中能注意到這一點(diǎn)將有利于我們把握人物形象,如果在平時(shí)作文中也能有意識(shí)地運(yùn)用這一技巧,將會(huì)使文章增色不少。

    【說(shuō)明】。

    再次強(qiáng)調(diào)對(duì)比手法的作用,并明確教學(xué)目的。

    (七)作業(yè):

    課外閱讀契訶夫的《胖子與瘦子》,選擇完成一項(xiàng)作業(yè)。

    a、通過(guò)列表簡(jiǎn)略說(shuō)明瘦子對(duì)胖子的稱呼、態(tài)度發(fā)生了那些變化,并分析其好處。

    b、從對(duì)比手法的運(yùn)用方面寫讀書感受。

    【說(shuō)明】。

    這篇文章中作者通過(guò)兩位昔日同窗的偶遇后,瘦子得知對(duì)方身份前后的不同表現(xiàn)的對(duì)比,成功塑造了瘦子阿諛?lè)畛小②呇赘絼?shì)的丑惡形象。這一閱讀作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的極好再現(xiàn),也是能力的遷移。a作業(yè)的設(shè)置僅要求學(xué)生能找出文中的對(duì)比之處,并思考其作用。能再次體悟?qū)Ρ仁址ǖ倪\(yùn)用對(duì)人物形象的塑造有著突出作用。而b作業(yè)的設(shè)置是文章賞析的嘗試,難度更高一些。

    【附】。

    教法:

    1。整體感知法:

    2。自主討論法:

    學(xué)法指導(dǎo):

    1。朗讀法。

    2。討論法。

    3。抓住人物善變的特點(diǎn)來(lái)理解對(duì)比手法對(duì)刻畫人物性格的作用。

    九年級(jí)我的叔叔于勒說(shuō)課稿(匯總18篇)篇十八

    這篇小說(shuō)發(fā)表于1883年。小說(shuō)寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活。作者運(yùn)用對(duì)比的手法,充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度,畫出一幅資本主義社會(huì)里,貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象,藝術(shù)的揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是:“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

    全文可以分為四個(gè)部分。

    第一部分(“我小時(shí)候”……“那會(huì)叫人多么驚喜呀”)故事的開(kāi)端。菲利普一家人盼望于勒。

    第二部分(“父親的弟弟于勒叔叔”……“風(fēng)俗習(xí)慣”)故事的發(fā)展。夸贊于勒。作者用對(duì)比手法概括介紹了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對(duì)他由“恐怖”轉(zhuǎn)為“希望”的心理變化。

    第三部分(“哲爾賽的旅行成了我們的心事”……“后來(lái)大家都不再說(shuō)話”)故事的高潮。巧遇于勒。面對(duì)已淪為窮水手的弟弟于勒,菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。

    第四部分(“在我們面前”……“以免再遇見(jiàn)他”)故事的結(jié)局。躲避于勒。

    巧妙的構(gòu)思,深刻的主題是這篇小說(shuō)突出的特點(diǎn)。小說(shuō)圍繞于勒的命運(yùn)構(gòu)成了情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。文中雖然很少直接描寫于勒的命運(yùn),但整篇小說(shuō)中無(wú)處沒(méi)有于勒的影子:菲利普一家生活拮據(jù),然而他們卻日夜盼望親弟弟于勒回來(lái)。盡管于勒曾“大大占用了菲利普應(yīng)得的一部分”遺產(chǎn),被打發(fā)到美洲去了,沒(méi)想到他竟發(fā)了財(cái),而且來(lái)信“希望能夠賠償”菲利普的“損失”,于是“每星期日,我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步”,只要一看見(jiàn)大船開(kāi)來(lái),菲利普總說(shuō)他那句永不變更的話:“唉,如果于勒竟在這只船上,那會(huì)叫人多么驚喜呀!”二姐還因?yàn)橛诶盏男牛俪闪嘶槭拢蚪Y(jié)婚旅游,一家人乘船去哲爾賽島,于是在船上巧遇已經(jīng)淪為窮水手的于勒。菲利普夫婦10多年來(lái)所向往的榮華富貴一下子成了泡影,希望變成失望,乃至咒罵、怨恨,躲之惟恐不及。整個(gè)故事在側(cè)面描寫的基礎(chǔ)上展開(kāi),情節(jié)跌宕曲折,沿著于勒貧富的變化,一步一步推向高潮。小說(shuō)這樣巧妙的安排情節(jié),有力的突出了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟反復(fù)無(wú)常的態(tài)度是完全著眼于金錢,前后形成鮮明的對(duì)比,突出了主題思想,給人以強(qiáng)烈的感受。如果說(shuō)兩個(gè)親兄弟在旅游的海船上相遇是偶然的,那么,因?yàn)橘Y本主義人與人的金錢關(guān)系使他們沒(méi)能相認(rèn),卻是必然的。從這個(gè)意義上分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思,可以看出作者所寫的這次巧遇反映了多么深廣的社會(huì)生活場(chǎng)景!

    通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、表情揭示人物心理,刻畫人物性格。例如,菲利普夫人親眼看到那個(gè)賣牡蠣的正是于勒后,哆嗦說(shuō):“可要多加小心,別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們。”這一句簡(jiǎn)單的話,道出了她人生哲學(xué)的秘密。對(duì)于遠(yuǎn)游的于勒,她多么厭惡啊!可是昨天,她還在不停的贊賞:“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái),我們的境況就不同了。他可真算是一個(gè)有辦法的人!”她對(duì)丈夫的親弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的。透過(guò)她的兩次不同的語(yǔ)言,我們分析菲利普夫人的內(nèi)心世界,不難看出:在她心目中于勒是好是壞,該親該疏,完全取決于他有沒(méi)有錢!正是人物自己的語(yǔ)言,使讀者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。又如,描寫菲利普認(rèn)出賣牡蠣的窮水手就是于勒時(shí),“突然好像不安起來(lái),”這是心理驟然緊張所致;“他向旁邊走了幾步”,是想躲開(kāi)于勒的目光,怕他認(rèn)出自己來(lái);“瞪著眼”看女兒、兒婿,是怕他們察覺(jué)出這個(gè)秘密。這里一系列行動(dòng)描寫,加上表情的描寫,層次分明的寫出了人物緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)。菲利普以貧富為相認(rèn)親弟弟的準(zhǔn)則,性格特征同樣是自私、冷酷、虛偽和唯利是圖的。

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    優(yōu)秀作文不僅僅是文章內(nèi)容的豐富和深入,更需要有生動(dòng)活潑的敘述方式和鮮明的個(gè)人色彩。下面是一些優(yōu)秀作文范文,這些范文在結(jié)構(gòu)和邏輯方面都做得非常出色,值得學(xué)習(xí)和借鑒
    小學(xué)生演講稿可以讓孩子在表達(dá)過(guò)程中鍛煉語(yǔ)言組織和溝通能力。參考優(yōu)秀的小學(xué)生演講稿范文,我們可以更好地理解演講的魅力和力量。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓,敬愛(ài)的同學(xué)們
    在日常生活中,我們經(jīng)常需要通過(guò)自我介紹向新朋友介紹自己的身份和背景。現(xiàn)在給大家介紹一些成功的自我介紹案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。早上好!我很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)參加面試,
    通過(guò)撰寫演講稿,學(xué)生可以提升自己的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。小編找到了一些在學(xué)生演講比賽中獲獎(jiǎng)的范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。親愛(ài)的同學(xué)們:下午好~今天我要
    購(gòu)房也需要與家人、朋友進(jìn)行充分的溝通和討論,以獲得更多的意見(jiàn)和建議。購(gòu)房總結(jié)是收集購(gòu)房相關(guān)信息和經(jīng)驗(yàn)的好方法,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。出賣人(以下簡(jiǎn)稱甲方):買受人
    報(bào)告范文是一種用來(lái)展示研究結(jié)果、工作成果等內(nèi)容的書面材料,具有全面、客觀、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。這些報(bào)告范文包含了各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的研究成果和工作經(jīng)驗(yàn),涵蓋了豐富的知識(shí)和實(shí)
    優(yōu)秀作文是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和鞏固的重要途徑,它能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。課堂,是一個(gè)神奇而又神圣的地
    實(shí)習(xí)報(bào)告是一種對(duì)自己實(shí)習(xí)成果的概括和總結(jié),幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)一步提升自己的實(shí)踐能力。以下是小編為大家整理的一些實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹业?/div>
    優(yōu)秀作文不僅要有吸引人的標(biāo)題,還需要在內(nèi)容上給讀者帶來(lái)新的思考和認(rèn)識(shí)。無(wú)論是哪個(gè)年齡段的讀者,以下這些優(yōu)秀作文都能觸動(dòng)你的內(nèi)心深處。暑假來(lái)臨了,這是學(xué)生們最期待
    作文是一種文字表達(dá)的藝術(shù)形式,它能夠展示出作者的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。優(yōu)秀的作文不僅僅是語(yǔ)言流暢,更需要有深度和獨(dú)到的見(jiàn)解。在寫作過(guò)程中,我們要注重提升語(yǔ)言的
    優(yōu)秀作文是一種能夠描述生活、詮釋人生哲理的文學(xué)作品,它能夠讓人感悟生命的智慧。優(yōu)秀作文是一種文學(xué)形式,它能夠啟發(fā)讀者的思維,引發(fā)讀者對(duì)問(wèn)題的思考。其次,寫一篇優(yōu)
    會(huì)計(jì)工作需要與團(tuán)隊(duì)合作,與其他部門密切協(xié)作,以確保財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。以下是一些經(jīng)過(guò)多次修改和完善的會(huì)計(jì)總結(jié)案例,希望對(duì)大家能起到借鑒作用。1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)
    中班教案的編寫應(yīng)該具有一定的靈活性,隨時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作出調(diào)整和改進(jìn)。歡迎大家查閱以下的中班教案范文,相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)有所幫助。1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種線條表
    通過(guò)寫培訓(xùn)心得,可以將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中。在選取培訓(xùn)心得時(shí),可以參考優(yōu)秀的案例和經(jīng)典的范文,借鑒他人的寫作技巧和思路。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必
    自查報(bào)告不僅記錄了我們的成績(jī)和進(jìn)步,更能指導(dǎo)我們未來(lái)的發(fā)展和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的自查報(bào)告樣本,以供大家參考借鑒,希望對(duì)大家有所幫助。xx鎮(zhèn)共有38個(gè)行政
    優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容思考上都達(dá)到了高水平的作品,它給人以啟示和共鳴。讓我們一起來(lái)讀一讀這些優(yōu)秀作文范文,思考其中的語(yǔ)言之美和思想之深。寒假的某一天,天氣晴
    讀后感的寫作需要遵循客觀公正、言之有理、情之有情的原則,通過(guò)合理的論述和表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的主觀感受。接下來(lái),小編精選了幾篇讀者對(duì)名著的讀后感,希望能為大
    優(yōu)秀的作文往往能夠觸動(dòng)讀者的心靈,引起讀者的共鳴和思考。優(yōu)秀作文是一篇好的作文,展現(xiàn)了作者思維的深度和廣度。要寫一篇較為完美的作文,首先要明確寫作的目的和對(duì)象。
    優(yōu)秀作文是對(duì)一件事或一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考之后的產(chǎn)物。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,我們可以從中看出作者的思考和感悟。1.一毛錢很多嗎?我們的情意一毛不值嗎?回答肯定
    個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),可以讓我們更有動(dòng)力和目標(biāo)意識(shí)。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家進(jìn)行個(gè)人總結(jié)提供一些參考和借鑒。
    甲方:乙方:甲乙雙方于20__年_月日_簽訂為期_年的勞動(dòng)合同,現(xiàn)甲乙雙方同意解除勞動(dòng)合同關(guān)系。經(jīng)雙方協(xié)商一致,簽訂本協(xié)議如下:1、自20__年_月_日起,解除
    生日是一個(gè)值得慶祝的日子,人們會(huì)給予祝福和禮物,表達(dá)對(duì)壽星的關(guān)愛(ài)和祝福。想要給生日派對(duì)增添樂(lè)趣和氣氛?小編為大家準(zhǔn)備了一些有趣的生日游戲,快來(lái)一起玩吧。
    理想是我們心靈的向往,是我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上永不停息的動(dòng)力。想了解更多有關(guān)于理想的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),不妨閱讀以下相關(guān)書籍和文章。人生為旅,理想為航;人生為書,理想為
    優(yōu)秀作文需要有生動(dòng)的語(yǔ)言和精準(zhǔn)的描述,讓讀者如臨其境,感受到文字的力量。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文范文,可以開(kāi)闊自己的寫作思路和豐富自己的寫作素材。我們生活中的每一件小事
    優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)創(chuàng)作,它能夠引起讀者的共鳴和思考。優(yōu)秀作文是字里行間流淌著思想火花,給人以啟示和思考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大
    在發(fā)言稿中,我們可以事先安排好語(yǔ)言的邏輯順序,使得我們的觀點(diǎn)更加連貫和有力。下面是一些著名演講家的發(fā)言稿,希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。尊敬的老師。親愛(ài)的同學(xué)們:
    優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的把握和獨(dú)特的觀察力展現(xiàn)出作者獨(dú)到的見(jiàn)解和思考,給讀者以思考和啟示。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段,它們或讓我們感受到人文關(guān)懷,
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    幼兒園大班的總結(jié)能夠揭示幼兒在認(rèn)知、情感、社交和身體發(fā)展等方面的成長(zhǎng)軌跡。幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)之六:游戲化學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1、感受歌曲歡快、活
    優(yōu)秀作文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象,給人以美的享受和經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。小編特意為大家搜集了一些令人贊嘆的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。父愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單。它像白酒,辛
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,具有一定的感染力和說(shuō)服力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的作文范文,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和交流。我家的小院中有一棵美麗的廣玉蘭樹(shù)。每次我
    理想是指引我們前進(jìn)方向的明燈,讓我們?cè)诿悦r(shí)找到前進(jìn)的動(dòng)力。下面是一些著名學(xué)者、企業(yè)家和藝術(shù)家的理想實(shí)現(xiàn)故事,讓我們一起學(xué)習(xí)他們的成功之道。《黑毛警長(zhǎng)》使我對(duì)警
    在生活和工作中,我們常常需要用到講話稿來(lái)演講或發(fā)表重要講話。這些講話稿范文涵蓋了不同主題和場(chǎng)合,可以幫助我們更好地理解和掌握撰寫講話稿的技巧。新同事們,大家好!
    在求職中,個(gè)人簡(jiǎn)歷可以起到一個(gè)非常重要的作用,它能夠幫助求職者在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出。接下來(lái),我們?yōu)榇蠹姨峁追輧?yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本,供大家參考。。姓名:/性別:
    小班教案的編寫應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),達(dá)到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟的教學(xué)效果。掌握好小班教案的編寫技巧,可以提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
    青春是一個(gè)充滿熱情和激情的時(shí)代,我們應(yīng)該積極投入到各種活動(dòng)中去。以下是一些別具一格的青春總結(jié)范文,希望能夠給你的寫作帶來(lái)新的思路。郭敬明的《夏至未至》上半部描繪
    優(yōu)秀作文常常充滿了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人生的思考,讓讀者在閱讀中受益匪淺。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和借鑒。每人心中都有一個(gè)亮點(diǎn),我的這個(gè)亮
    春節(jié)期間,市場(chǎng)和商家都會(huì)進(jìn)行促銷活動(dòng),人們會(huì)購(gòu)買新衣新鞋等物品,以迎接新年。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的春節(jié)總結(jié)范文,希望能為大家的寫作提供參考和借鑒。根據(jù)廣東省總工會(huì){
    優(yōu)秀作文不僅要求語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,更需要思想深度和觸動(dòng)人心的藝術(shù)魅力。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文,這些作文內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特,值得一讀。這是一個(gè)非常復(fù)雜的
    寫月工作總結(jié)可以讓我們更加有條理地整理和總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感。20_年7月初,
    工作中不僅要注重自身能力的提升,還要注重與同事的良好關(guān)系以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。接下來(lái),小編將為大家分享一些工作心得體會(huì),希望可以幫助大家更好地總結(jié)和提升自己的工作
    通過(guò)寫心得體會(huì),可以更好地理清自己的思路,梳理所學(xué)所得。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)。20xx年4月10日我們“北京師范大學(xué)——
    社會(huì)有各種各樣的職業(yè),有汽車修理工、服務(wù)人員、導(dǎo)游、營(yíng)養(yǎng)師隨著社會(huì)的發(fā)展,職業(yè)所涵蓋的'門類越來(lái)越廣泛,職業(yè)與人們生活的聯(lián)系也越來(lái)越緊密。從進(jìn)入職業(yè)學(xué)校開(kāi)始,我
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