英語不僅可以拓寬我們的人際交往范圍，還可以增加我們的社交機會，結識更多來自不同國家的朋友。以下是小編為大家整理的英語學習范文，供大家參考學習。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇一
我們當爸爸媽媽的都是很愛自己的孩子所以想讓孩子一直在很安全的環境下長大，所以我們都不愿意讓寶寶去游泳，因為我們怕不安全，但是這些都是各位家長朋友多慮了，我們帶寶寶去專業的寶寶游泳館是很安全的，而且寶寶經常游泳是對孩子孩子的身體發育和智力發育都很有益處的，而且寶寶天生是不怕水的所以各位家長朋友就放心的讓寶寶去游泳吧。
1．如果是帶新生寶寶游泳的話，特別是剛生出來就游泳的，可以通過水對身體的按摩，促進寶寶腸胃的蠕動，這樣寶寶就能盡快的排除胎便，也能幫助那些生理性黃疸的寶寶退去黃疸。
2．游泳是一項可以活動到全身的運動，特別是對于寶寶來說運動量算是比較大的，這樣寶寶在游泳的過程中就可以鍛煉全身的肌肉和韌帶，而且能提高寶寶的肺活量，如果常常帶寶寶游泳的話，那么寶寶的身體素質也會比較好，而且運動后食欲會增加，寶寶的營養也能跟得上。
3．寶寶的身體器官的感覺是需要經過一定的鍛煉的，才能刺激感官的發展。而游泳是一項比較好的運動，和水的觸摸會對寶寶的大腦產生一定的刺激，對寶寶的觸覺都有一定的激發作用，這樣的寶寶會更靈活，更有活力。
二、寶寶游泳的注意事項。
雖然寶寶游泳的好處多多，但是這一般要建立在專業的護理人員的護理上，所以，如果新媽媽要自己在家讓寶寶游泳的話，那么要注意以下事項。但是一般情況下不提倡爸爸媽媽帶寶寶在家游泳，除非新爸爸媽媽們掌握了正確的游泳技巧和意外的應對方法。
1．有些新媽媽可能覺得臍帶還沒有脫落應該不能碰水。其實是可以的，只要寶寶游完后，新媽媽幫助寶寶做好臍帶的干燥和消毒就可以了，所以就算是新生兒也是可以下水游泳的。
2．選擇一個適合寶寶的游泳圈。寶寶的游泳圈正常都是套在脖子上的，這樣才能防止寶寶的頭浸到水，而脖子的游泳圈不像腰部的游泳圈，必須要保證泳圈的大小剛剛好，太大容易掉了發生意外，太小則容易勒住脖子導致窒息，所以一般泳圈的標準是，套在脖子上后，泳圈和脖子還能空出兩指的距離。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇二
一些人堅持自己的立場的時候，他們認為時間越長中的一個特定領域的作品，更多的'人會熟練它。有些人被老師所有的生命。一些貢獻自己的科研生命能量。這樣的人熱愛自己的工作，并最終被證明在自己領域的專家。他們通常是高成就。
有些是不同的。他們在工作習慣是跳槽，因為他們始終奉行(后續)什么是新的，刺激(有趣)。他們似乎永遠與他們目前的狀況的內容。有些人喜歡以滿足更多的人，賺更多的錢，并結識新朋友，讓他們跳的轉換工作。
至于我本人而言，我想成為專業強。我不是在不斷跳槽了贊成票，因為俗話說“人不可貌相，不精。”但我想與人合作和溝通，否則，以更多的創造性，少部分。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇三
互聯網的普及使我們的生活方式產生了翻天覆地的變化，對于英語學習者而言，互聯網為我們提供了更多的學習資源和機會。而在互聯網上，英語聽課成為了一種受歡迎的學習方式。經過一段時間的親身體驗，我對互聯網英語聽課有了一些心得和體會。
首先，互聯網英語聽課具有靈活性。傳統的英語聽課通常需要按照固定的時間和地點進行，而互聯網英語聽課則可以隨時隨地進行。無論是在家中、在辦公室還是在公共場所，只需要一個能夠連接互聯網的設備，就可以輕松進行英語聽課。這種自由和靈活性使得我們可以更好地安排學習時間，不再受到時間和地點的限制，提高了學習的效率。
其次，互聯網英語聽課具有學習資源豐富的優勢。互聯網上有眾多的英語學習網站和應用程序，提供了大量的音頻和視頻資源供我們選擇。不僅有各種難度和主題的聽力材料，還有專門針對不同能力水平的學習者設計的課程。在傳統的英語聽課中，我們只能從教材和老師授課的有限范圍內獲得學習資源，而在互聯網英語聽課中，我們可以根據自己的需求和興趣選擇適合自己的學習材料，提高了學習效果。
第三，互聯網英語聽課可以提供多樣化的學習方式。互聯網上有許多不同形式的英語聽課資源，例如在線課程、播客、YouTube等等。這些多樣化的學習方式使得我們可以通過不同的途徑來進行英語聽課，增加了學習的趣味性和吸引力。同時，互聯網還提供了在線互動的學習平臺，我們可以與其他學習者共同學習和討論，使得英語學習變得更加有趣和有動力。
第四，互聯網英語聽課可以提高聽力技能。作為英語學習的重要組成部分，聽力訓練在傳統教育中一直被重視。而互聯網英語聽課可以提供更多的聽力機會，讓我們接觸到更多地道的英語材料。通過長時間的反復聽力訓練，我們可以提高對英語的聽力理解能力和反應速度，逐漸適應英語聽力的節奏和語音。
最后，互聯網英語聽課激發了我對英語學習的熱情。通過互聯網英語聽課，我不僅能夠接觸到更多的學習資源，也可以與其他志同道合的學習者交流和分享學習心得。這種學習氛圍和學習動力讓我更加積極地投入到英語學習中，從而提高了學習效果。
總之，互聯網英語聽課是一種靈活、資源豐富、多樣化的學習方式。通過互聯網英語聽課，我們可以隨時隨地進行聽力訓練，選擇適合自己的學習資源和方式，提高聽力技能，并且激發對英語學習的熱情。在未來的學習中，我會繼續利用互聯網這一寶貴資源，不斷提高自己的英語能力。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇四
一，心理障礙小。大人英語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子;而小小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。
二，母語發音尚未定形，口腔肌肉彈性好。人的發音器官，與身體其他器官的發展一樣，在青春期前皆處于發展狀態，具有相當大的彈性。一旦過了青春期，發展便漸趨穩定，彈性也逐漸減少。因此，就語言發音而言，若是一個孩子從小接觸數種語言，有充分機會使用這些語言，他的發音器官自然會配合這些語言發音系統調整形狀，發出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，由于發音上會有一些限制，于是產生所謂的腔調問題。但這并不表示青春期以后就不可能學好另一種語言，只是說明了成人在發音上會有限制，需要花費更大工夫才能達到孩童時期所擁有的發音彈性。
三，記憶力好、模仿力強。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時，孩子就能模仿大人的發音、姿態、手勢、自然的動作語言。
四，越早學習，詞匯累積量越大，語法的掌握也越正確。語言的學習，需要靠時間來累積詞匯量，而語法的掌握，也必須在時間和經驗中修正改進，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。
五，可以給腦細胞豐富的刺激。俗話說：三歲定一生。人的大腦中有幾億個細胞，連結成龐雜的網絡，而這些腦神經細胞在三歲時發展達最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經細胞會因為無用而萎縮。
在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發腦細胞成長，雖然不見得立竿見影，但卻是為日后的學習、發展儲備能力。因此，學齡前的寶寶學語言會比其他年齡的人來得容易，所以，只要孩子對英語有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發音與使用。
首先從孩子自身的身體上去開發興趣，就像開始教孩子認知的時候，也是先從小手小腳小臉來教孩子。英語也一樣，不要在意那些音標，語法，而是讓孩子認知。
慢慢的除了自己，再開始從身邊的人，家里的親人開始，從孩子每天接觸的家人開始教。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是最好的輔助。
顏色是除了事物，最先讓孩子認知到的知識。所有的物品都可以被拿來問顏色。這樣在日常生活中，隨處可見的物品，也是隨處可見的知識點。
吃是孩子的天性，每次給孩子吃各種水果，可以在吃的時候，就不斷的重復水果的名稱，對應的教授英文單詞，幫助記憶。
同上，在每次吃好吃的孩子愛吃的東西之前，都可以用相同的辦法，讓孩子邊學邊吃。說對了才可以獲得相應的好吃的，這樣寓教于樂。
大多數的孩子都愛吃快餐，首先應該少吃，但這也是一個很好的教孩子的機會，這樣更容易讓孩子記住。想吃就要先會說。更可以用英語對孩子說，哪些是健康的，哪些是不健康的，以此讓孩子加深印象。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇五
我在讀三年級的時候，作文總寫不好每當老師拿起同學們的作文朗讀時，我眼中總充滿羨慕的眼神。
三年級暑假時，我立志四年級作文取得好成績，于是我趁暑假閑余的時間，讀了許多課外書，得到了一些收獲。下面我就向大家介紹我讀過的《世界未解之謎》中“可怕的法老詛咒”，我已看到題目便產生了疑問，法老的“詛咒”真有那么靈嗎？我看了一半才相信法老的.“詛咒”真有那么靈。因為從1923年——1982年為止，已有幾十人成了法老詛咒的犧牲品。最早的有卡納馮爵士。奧卡里。赫卡德上校。考古學家梅西等……20多個發掘坦圖卡盟金字塔的人員先后死去。之后至少還有35名學者。專家死亡。后來后來科學家們得出了兩種比較可信的結論，一是：墓中壁畫上有一種殺人真菌，它們粘入進入金字塔的人身上，慢慢地爬入人的呼吸道，造成呼吸炎導致死亡。二是：法老擅長用毒物殺人，所以法老就用毒物保護自己。雖然有多種結論，可是到現在還是無法揭開法老“詛咒”的神秘面紗。但是我認為法老用毒物來保護陵墓更實際，因為第一位法老王就是毒物能手。
后來因為假期里積累了許多優美詞句，我第一次作文就得了98分的開門紅，我很高興，也使我知道了只要走進書中，與書中的人物進行心靈交流，就能在書中找到自己的不足，并完善自己。這次的圖書經歷使我受益匪淺。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇六
新生兒游泳的動作是在大腦的支配下完成的，這種有保護設施的游泳是通過水對嬰幼兒皮膚的沖擊、壓力而形成的一種特定條件下的皮膚按摩與撫觸，這種全身性的運動可以提高大腦的功能，促進大腦對外界環境的反應能力，刺激能力和智力發育。前蘇聯醫學專家研究發現，會游泳或進行過游泳(有保護設施)鍛煉的嬰幼兒，聰慧好學、勇于進取，做起事來思路敏銳，腦子反應快，比同齡不游泳寶寶智商、情商均高。所以，新生兒游泳可以變得更加聰明。
好處二：寶寶長得高。
新生兒游泳，能夠使嬰兒在宮內蜷曲已久的肌肉、關節、韌帶得以輕松舒展，并能有效刺激嬰兒骨骼、關節、韌帶、肌肉的發育，促進寶寶身高增長，使寶寶體格更健壯。
好處三：使寶寶心臟更強壯。
游泳時，由于水的浮力作用，減弱了重力對心血管循環的影響，為心臟的工作提供了有利條件；而水波、水壓力對皮膚的拍擊，又能對外周血管起到按摩作用。因此，通過游泳可以使心臟得到更好的鍛煉。經測定，經常游泳的嬰幼兒每分鐘的心率比一般不參加游泳的嬰幼兒低6-8次。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇七
悶熱的夏天，躲在家里是最難熬的了，有些人喜歡出去逛街吃冰，有些人喜歡在家吹空調。而我夏天最愛游泳。游泳可以使人身體健康，特別女孩子都愛美，游泳是最能減肥的運動。
我從小就愛游泳，是因為我媽媽也愛游泳，經常帶我去，下水感覺很舒服。
隨著年齡的增長和室內游泳館的出現，我雖然一年四季都可以游泳，但是體重卻一直保持在一百八十斤以上，屬于超重型，原因就是因為自己的飯量很大，游泳消耗多少，都可以從嘴上補回來，并且總有富余，因為別人是一天三頓飯，我卻是一天四頓飯，晚上游泳回來還要吃飽肚子，所以我的體重一直沒有減下來。
為什么天天游泳也沒有減肥呢？道理很簡單，那就是因為我游泳的運動量不夠。因為我習慣在水里游泳，游泳時不費力，在水里的時間長也不能消耗太多的體力，所以運動量不夠，就難以達到減肥的效果。
游泳的運動量要因人而異，別人在東湖游一個來回就可以達到運動量，我卻需要游四個來回；別人一天去游泳一次就可以達到運動量，我卻需要一天去兩次游泳，同時要保證在水里不停的運動，這就需要在一個小時內游泳米距離。如果躺在水面上的時間再長也達不到運動和減肥的效果。
每天游泳可以減肥，如果游泳沒有達到減肥效果，那一定是因為游泳的運動量不足。如果游泳后的飯量加大是很正常的，隨著飯量加大，游泳的運動量也跟著加大，這樣也完全可以達到減肥的效果。
游泳還有一個更大的好處，那就是精神愉快。因為游泳真的如魚得水，在水中游泳和鳥在天上飛翔一樣，那種愉悅的感覺難以言表。在碧波蕩漾的河水中伸展腰肢，揮動雙臂，把塵世間的一切煩惱都拋到九霄云外，盡情享受著人生的快樂，那幸福的滋味是盛人無法想象出來的。
我愛游泳，游泳有這么多的好處，你還不趕緊加入游泳大軍嗎？
夏天太陽像一個大火球，高高地掛在天空。曬的人們汗流浹背，在這樣酷熱的天氣里。最舒服的事情就是去游泳了。
游泳不但給我帶來了夏天的涼爽，還能鍛煉身體，更重要的是游泳給我們帶來了快樂。總之，游泳的感覺真好！
游泳，在許多人眼中是件快樂，好玩的事，可是到了我的眼中卻充滿了恐怖，黑色。因為，我最怕水進眼睛，又不大會憋氣，所以一直沒趣游過泳。直到了那一天，我才改變了我的看法。
那天，我被爺爺拉到了威爾士游泳場，我全副武裝，穿好了游泳褲，戴上了游泳眼鏡，又戴了鼻夾和耳塞，當然也少不了我的希望--游泳圈。準備好后，我走進了正廳，第一眼看到的就是水，人。看著那些大人在水里游來游去，我心里癢癢的，也想去游。我像一只猛虎般直撲向水中，“噗通！”一聲，我掉進水里才發現沒帶游泳圈。我連忙屏氣，身子便慢慢浮起，經過這次教訓，我非但沒害怕，而且膽子更大了，我一邊屏氣，一邊手腳亂劃，不知道的人還以為我瘋了呢！我不停用水撲爺爺，全然忘了自己已經到了深水區。突然爺爺潛下水去，從水下爺爺把我一頂，我就躺在了他的背上。這時我才感到，這水是多么多么的溫暖，又多么的舒服，沖在臉上，像母親的手撫摸著你。我開始漸漸喜歡起了水，喜歡起了游泳。
時間很快就過去了，到了四點，我還賴在水里依依不舍的不肯離去，直到最后，我的手腳都麻了才爬出水，穿衣服時，我發現，那救生圈今天居然沒有用到，還一直呆在那儲物箱里等我。
游泳是有趣的，充滿樂趣的，我到那天才知道這點，從此，我喜歡上了游泳。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇八
書，是了望世界的窗口。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要獲得知識，就務必多讀書。要跟上時代發展的步伐，就務必不斷讀書，不斷充實自己。書的資料能夠五花八門，不拘一格。正因我始終堅信，不管看什么書，只要開卷就有益。我床邊的書常常有幾摞，隨手可取，資料五花八門。有適合工作需要的書，比如《新華文摘》、《我是職業秘書》、《社會工作概論》等；有文學書籍，這幾年看了一些當下流行的文學作品，尤其喜愛反映官場現實的小說；也有熱播的電視劇的書，我感覺文字的渲染效果遠比演員的表演更有感染力。還有一些如何與孩子溝通的書也是我經常涉足的領域。這六周的學習時刻，我又強化了讀書筆記的記錄。書越讀越多，越讀越有興趣。我感覺多讀書至少有以下四點好處：
一是多讀書能夠增長知識，提高潛質。古人云，“書猶藥也，善讀之能夠醫愚。不吃飯則饑，不讀書則愚”。讀書能增長知識，開闊眼界；能明白事理，增強潛質。我原來只是把“加強學習”當作一句口號來喊，隨著看書多一些后，才真正發現讀書的好處。明白了我們常說的“提高分析問題解決問題的潛質”不是一句空話。同樣一件事情，不一樣的人會有不一樣的看法，不一樣的看法就會產生不一樣的處理方式。同樣的工作，有的人能思路清晰、有條不紊處理得很好，有的人就不得要領，亂干一氣，結果忙了半天沒有實效。我以為，這也是不學習、思想膚淺、明白潛質低的表現。只有多讀書，通古今，曉四方，提高明白潛質，才能正確分析問題，才能用科學的理論和方法來解決問題。
二是多讀書能夠陶冶情操，自信從容。我經常會把把空閑時刻留給書本，比如利用送孩子去培訓班之后的時刻看書。最好是找個安靜的書屋，能夠喝點茶，手捧一本喜愛的書，坐在靠窗邊的椅子上，安安靜靜地品味書中的味道。這時候，我的內心是充實的而滿足的。讀書能夠讓我們擁有“運籌帷幄，決勝千里”的信心。讀書能夠使人從無知到有知，從有知到深知；讀書能夠使人更加理性，不為喧囂繁雜的世事所干擾，不為一時一事的得失而喜憂。透過在筆墨書香中體驗共鳴和感動，解脫自己內心的焦慮、恐懼、寂寞、悲哀，使胸中的積郁釋然超脫，到達淡泊寧靜、自信從容的心理和諧狀態。
三是多讀書能夠修身養性，溫文爾雅。其實，我喜愛讀書也不是天生的.。以前跟一位大學教授聊天時候的一句話在我心里打下了深深的烙印。他說“一個人讀多少書是寫在臉上的”。當時，我對照檢查了一下，感覺我臉上肯定是寫著沒有多少文墨、很膚淺的樣貌。我多么期望自己讓人看起來是氣質高雅，富有書卷氣的樣貌啊。我們知道：第一印象十分重要。多讀書就能夠讓人感覺知書答禮，頗有風度。有時候，我們會發現，同樣年齡段的人，大學教授和一般職工總是讓人一眼就能分辨出來。主要是氣質的不一樣。這就是我們常說的“腹有詩書氣自華”。
四是多讀書能夠文采飛揚，富有靈感。我們都是機關工作者。能說會寫是對我們的基本要求。這就要求我們要多讀書。不讀書，寫作時就可能無從下筆或言之無物，語言空洞乏味，沒有魅力。“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多了，駕馭文字的潛質強了，想要表達的思想就能流暢的表達出來。我有深切的體會：當我寫一篇文章的時候如果是十分有感覺一氣呵成的文字，別人讀起來也十分流暢。如果是沒有感覺東拼西湊硬擠出來的文字，別人讀起來也會感覺生澀不流暢。因此，我決定一篇文章好壞的標準就是能不能讓我讀下去。多讀書，還能使人在寫作的時候，多運用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓人覺得富有文采，美感，增加文章的可讀性。
英國首相丘吉爾以前這樣評論讀書：“最有益的消遣方式是讀書，千千萬萬的人都能從豐富多彩的閱讀活動中找到精神慰藉（jie）。
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互聯網的好處英語（匯總18篇）篇九
初學seo的朋友都是從看別人的文章來了解所謂的互聯網知識，我自己也是從seowhy看些基礎知識，在站長網和站長站上面看些別人的文章一路走過來的，原來確定那些文章寫的還不錯，那時候寫軟文的也很少，那時候感覺那些專家很厲害;總是想什么時候自己能達到那樣的水平;但是現在的互聯網是個浮躁的時代，很多的文章已經看不出有什么價值了，很多初學者都感覺到看了一篇文章不知道寫的什么，沒有感覺出來所謂的價值;特別是對那些專欄文章，尤其是seowhy專欄里面的文章，下面徐國祥結合自己的體會來談談所謂的互聯網專欄：
一、不要把專欄“神話”
二、專欄作者需要自律。
個人認為沒有必要去為了所謂的一些外鏈去毀壞自己好不容易建立起來的一點“權威”;你想想你所謂的專欄慢慢發的文章質量都是很差的，別人對你的印象肯定會慢慢變差，寧愿少寫要精，而不是多些亂寫。
三、網站需要管理和監督。
網站所有者并不是找到一些專欄，給他們開放權限就完了，前期確定需要這樣的方式來帶動人氣和流量，但是也需要保持適當的監督，不能放任自流;不管不顧，最后只能導致網站各個方面不理想，donews就是前車之鑒;個人認為可以從2個方面來管理：
1、實行積分制。
文章質量越高的積分越高，當達到一定的程度就給予一定的權限，文章質量差，帶有做廣告性質的就被扣分。根據分數來確定文章是否需要被審核。這個就是給與那些好的文章的作者最高的權限，那些不自己的作者權限下降甚至取消專欄;這個我感覺速途網做的不錯!
2、統一實行審核制度。
這個就需要比較大的人力，比喻a5和chinaz就是采用這種方式，不管是誰，文章統一都要審核，可能你發布的文章多，通過的多，審核通過的幾率會大點，但是還是在審核，避免了所謂的為了外鏈而出現的文章。
總結：完全的放權是行不通的，指望所謂的自覺是不現實的，但是還是希望所謂的專欄作者自律下，為了自己也好，為了看你文章的也好，或者是為了所謂的初學者，歡迎和徐國祥一起交流，期待大家的加入!
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇十
互聯網的出現，使傳統教育受到了巨大的沖擊。一些激進的理論家甚至認為學校教育將會消失，教師的地位不復存在，因為互聯網可以實現最大規模的遠程教育，互聯網就是一位全知全能的教師。現實中也確實有這種現象，學生上了互聯網以后，掌握了大量老師都不曾掌握的信息，有些學生的信息來源比老師豐富得多。
一、開門人。
雖然教師與學生在資源獲取條件上是平等的，但教師畢竟是經過本學科專門訓練的人，對本學科知識有著系統和深入的了解，這種優勢是學生無法比的。教師應當利用這種優勢，將學生領入門徑。學生在剛剛學習某一門知識時，對所學科目沒有清晰的認識，因此教師應當給學生講解本門知識的基本框架，引導學生有目的有步驟有方法地學習，達到入門目的，使學生以后有條件通過各種辦法繼續學習。學生在進入某一學科大門之前，教師就是開門人，門開不了，再豐富的網上信息，對學生也沒有用。
二、引導員或咨詢員。
學生入門后，教師的作用并沒有結束。雖然互聯網上有大量信息和知識供學生選學，但由于學生自身閱歷、經驗和知識水平的局限，面對紛繁的知識他可能會無所適從，不知該學什么，該怎么學。而同樣是面對紛繁的知識，教師卻可能憑借自身的閱歷、經驗、知識優勢辨別、篩選大量的信息，并引導學生按照科學的規律進行自學。學生自主學習，教師從旁引導。當學生遇到學習問題與困難時，教師應當從旁啟發、點撥、幫助，教學生通過查閱互聯網或其他資料解決疑難。當學生學完一個階段時，教師應對學生的學習情況加以評判。可以說，互聯網是一個巨大的資料庫，但如何運用這個資料庫學習，卻需要教師做好引導員或咨詢員。如果沒有教師的作用，學生很有可能囫圇吞棗，食網不化。
三、激勵者。
有人認為，面對互聯網，學生完全可以做到自主學習，但實際上人都是有惰性的，尤其是青少年，在其身體、思想都為成熟的時候，如果沒有強烈的學習欲望和良好的學習習慣，再先進的學習手段也是無用的。傳統課堂教學的一個優點就是課堂內良好的學習氛圍，師生之間，生生之間相互影響。這種影響既有知識上的影響，也有非智力方面的影響。教師就是這種影響的主要制造者。而面對互聯網，如果沒有教師的從旁督促與激勵，再大的信息量，再先進技術手段，也不會使學生學到東西。
四、保護人。
互聯網可以給人們帶來大量的信息，但大量的信息中也有不少無用、甚至有害的信息。青少年因為年齡尚小，辨別能力差，很容易被染上病毒，因此，教師必須發揮做好學生的思想意識的保護人，通過與學生的交流，引導學生不出思想偏差。這在以往是很重要的任務，今后更是不容忽視而且極為艱巨的工作。
綜上所述，互聯網時代教師的作用不但沒有降低，反而提到更重要的地位，只不過教師的角色同以往相比，有了一定的變化。如果按“經師”、“人師”來分，前兩個角色屬于“經師”方面的要求，后兩個角色屬于“人師”方面的要求。要想達到這些要求，教師必須在以下幾個方面充實和提高自己。
一、教師必須是掌握新技術應用，特別是互聯網應用的人。如果教師不會電腦，不會上網，它將落后于自己的學生，很難起到表率作用。
二、教師對當代最新的信息、知識，對互聯網上的本學科知識有很強的敏感性，有全面的了解和獨到的見解，只有這樣才能做好將學生引入門徑并啟發、引導學生向縱深發展的工作。
三、樹立教學民主意識。互聯網的出現，使得師生在教育資源獲得上取得平等地位，教師要轉變觀念，把自己的地位適當降低，扮演學生的討論伙伴、問題咨詢、結果評判等角色，改變以往以我為主，照本宣科的教學方式。
四、充分了解學生的認知情況，因為同樣面對互聯網，不同的學生獲取的知識是不一樣的，教師必須在吃透學生上下足了功夫，做到因材施教。
五、老師必須有堅定的信念。互聯網上有大量良莠不齊的信息，很容易使學生思想走偏，教師必須意識到自己的“人師”責任，用正確的思想與堅定的信念影響學生，雖然今后的思想工作越來越難做，但如果不引導好學生做人，高科技給人帶來的很可能就不是福音，而是災難。因此，教師必須堅定自己的信念，不管困難多大，也要堅持。
互聯網對教師提出了新的角色要求，也對教師的自我發展提供了新的思路，希望每一位教師都能扮演好互聯網時代的新角色。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇十一
語言經濟學家對于語言的認識，往往是從以下的觀點來進行認識的，他們往往認為語言是不分大小的，也不論其通用的程度如何，都能夠為使用者的經濟利益服務，但是這里卻存在著一種現象，那就是經濟價值的高低確是存在的。各種職業和各種部門活動中的使用程度，又決定了對于該種語言的供求法則的支配。在勞務市場中，對一種語言的需求取決于雇主的選擇，而雇主的選擇卻不盡相同，這主要根據雇主在市場中使用何種語言和他們進行技術投入時使用何種語言來決定。語言供應方面任何時候都是相對穩定的，這是人們先前基于該語言的預期價值而進行投資的結果。只要語言能在勞務市場上滿足社會不同層次的需求，便會取得不同的經濟效益。受雇者的語言熟練程度越高、經驗越豐富，其身價就越高。
就目前警務英語教學的現狀來看，主要存在著以下幾個方面的不足之處:首先，就是在日常的警務英語教學過程中忽視了學生需求的多樣化趨勢。從語言經濟學理論上來分析可以發現，警務英語的學習可以說是一種經濟的投資行為，他們進入到學校里面進行英語的學習，是希望能夠提升自身的英語水平，用盡可能少的時間投入和金錢投入來獲得更多的語言教學資源，在獲得語言教學資源的時候能夠將語言應用到自身的實際工作當中去。就目前的警務英語教學的現狀來看，往往還存在著許多的不足之處，教學過程和方法相對比較單一，不能夠滿足警務英語學習者的多層次化要求，由于警務英語學習者的基礎各有不同，又沒有能夠進行適合的分層次教學，這樣就容易導致沒有辦法做到對所有的學生實施因材施教的教學方法。
其次，就是學習警務英語的學員沒有辦法達到預期的學習目標。當前，隨著社會主義市場經濟的不斷深入發展，經濟收益的觀念越來越深入到人們的內心深處，對于警務英語的教學也是這樣，他們進入課堂來學習警務英語最重要的目的就是:在提高自身專業知識的同時提高英語水平，以便在今后的警務活動中正確使用英語，并達到能夠運用自如的目的。警務英語的教學和學習之間存在著巨大的差距，學校的警務英語側重的是對于學生的英語聽、說、讀、寫、譯的全方位教學，從這個角度上來看，警務英語教學不能夠滿足警察在日常的行動過程中的使用，同時也不能夠對于他們的語言的應用給予相應的指導。這種教學方式，往往就是導致目前警務英語教學過程中的反饋意見相對比較多的一個方面。
針對當前的警務英語的教學現狀，推進警務英語教學的.改革所涉及到的內容相對比較繁多，這樣的話就導致了學校在進行警務英語教學改革上面的阻力的產生，這種阻力的產生，往往就是目前警務英語教學中需要克服的最重要的內容所在。比如說，針對學生基礎的不同開設分層次教學的方式等，同時在教學過程中投入更多的資金用于英語教學設備的改進和英語學習條件的完善，這些都是學校目前沒有辦法滿足學生的要求的地方，導致了目前警務英語教學層出不窮的原因所在。
首先，堅持針對不同英語層次的學生，使用不同的教學方法。從這個角度上來看，由于警務英語在教學過程中所面臨的學生的基礎層次是不一樣的，這種不一樣的英語基礎，導致了他們在學習英語的過程中的效果的不一樣，人們在學習一種語言的過程中，最重要的內容就是要在學習語言的過程中，努力地提升英語學習的效果。所以說，從這個角度上來說，就需要開展分層次教學的方式，讓英語程度相對較好的學生能夠分配到一個班級里面去，這些學生能夠在日常的學習過程中進行相互的交流，促進他們英語的學習效果的提升和完善，從而為學生獲得更好的英語教育效果。從警務英語的教學現狀中總結警務英語教學的目的，是進行英語教學的一個最直接的方式，也是最經濟的一種教學方式。其次，就是要讓學習警務英語的學生能夠提升英語學習的預期收益。
從這個角度上來看，可以發現人們在日常的英語學習過程中，將英語的學習作為一門投資來進行經營的話，他們往往更愿意看到的是在短時期內對于英語學習的一種收益這樣的話，從內心深處就能夠讓這些學員清楚地看到自身的語言學習的效果，從而增強了他們對于英語語言學習的信心。讓學生在學習階段投入到語言中的學習費用，能夠在日后的工作和生活中獲得預期效益。外語的學習是為了能夠有效地進行跨文化交流，其不僅是口語和書面的交流，更是不同的文化背景和價值觀的交流。因此，應當考慮將英語語言學習滲透到各個專業的學習中，開設雙語教學模式，形成一個濃厚的英語氛圍，學生的語言運用能力也自然而然地獲得提升。（本文來自于《中國校外教育》雜志。《中國校外教育》雜志簡介詳見。）。
最后，就是要讓警務英語的教學達到提升教學資源的優化程度，對于目前的警務英語教學來說，英語不僅僅是一門語言，而更是一種工具。這種工具，就在于能夠培養學生在日常的生活當中對于英語的一種應用能力的提升。從這點上來看，就需要教師和學生之間建立起一種雙向的教學互動，這樣才能夠將語言的學習和英語語言文化的滲透聯系到一起，更好地促進英語語言文化的教學的發展和學生學習英語水平的進一步提升和完善。由于英語教師的教學方法被限定在了傳統的教學模式當中，這種傳統的英語教學模式不能夠促進學生更好的掌握英語的教學。這種交流的工具，不僅能夠給學生帶來一定的語言交際的用途，更多的時候還能夠讓學生借助這種語言的交際功能，來獲得比英語知識更多的科學文化知識，從這一點上來看，學生在學習英語的過程中不僅僅得到了一種語言的學習，更多的是得到了一種知識的獲取手段，為今后獲取更多的知識奠定了基礎。所以說，英語語言的學習，往往是多個方面、多個層次提升英語學習者的能力。
四、結束語。
綜上所述，在英語經濟學的事業下的警務英語教育中，可以看到英語教學中的不足之處，同時也可以看到在英語教學中急需改進的地方所在。從英語經濟學的角度來正確地認識警務英語教育，不僅僅能夠有效地提升英語教學的實效性和針對性，還能夠給當前的警務英語教學指明方向，促進警務英語的教學手段、措施和方法的更新。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇十二
一、計算機的主要特點及應用范圍。
作為一體化的信息處理收發終端，計算機的智能化特點是其他器械工具所不具備的，依據電子信息集成和信號語言轉換，計算機的模擬功能和強大的計算能力可幫助人們解決'假設性問題'和計算難題。其多元化的信息處理方式和數據共享機制能夠實現電子信息的互聯互通，能夠將全世界各地的計算機串聯起來實現知識共享。伴隨著近年來移動終端網絡的建設，計算機的應用功能得到了進一步擴展，廣泛多元的數據處理架構為計算機的預定模塊功能實現提供了技術支撐，借助于互聯網強大的信息流量人們利用計算機終端可實現計算、模擬、娛樂、信息查詢、知識學習等活動，不僅實現了數據化的信息流通，更促進了信息產業的發展。計算機強大的信息處理能力和數據分析能力也讓其走進了其他產業當中，證券公司運用計算機進行集中化的行情數據分析，準確的判定股票優勢。商業實體和貿易公司借助計算機的互聯互通特性與世界各地的客戶進行商務洽談和貿易往來，加快了全球經濟一體化的進程。由此可見，計算機作為信息時代的綜合技術產物推進人類文明的進步，更促進了社會形態的轉變，逐漸讓人類由工業文明向信息文明不斷邁進。
二、計算機的應用發展趨勢。
1、數據管理。數據處理的流程，包括數據的采集、存儲、加工、分類、排序和檢索，是一系列計算數據集成命令的綜合處理機制，其運算趨勢主要是根據不同的任務類型確定主體計算行為，達到預先設定的數據處理目標。其數據管理體系是滿足信息管理綜合、集中信息反饋、系統單元構建、交互目標實現等。數據控制系統要在具體使用需求、人員便捷化操作的前提下來預先設定開發情景，主要是實現電子信息共享和渠道信息對稱，能夠在全面整合校內信息資源的條件下充分實現信息管理和反饋，要集多種計算行為于一體，實現數據資源對接，能夠讓實體化的組織都能實現虛擬化的網絡映射，多元化滿足數據處理、分析、綜合、運算、分析的需要，促進管理目標的實現。數據加工是當今計算機的一個主要應用趨勢，是現代化科學管理的基礎。據不完全統計，八成以上的計算機應用主要是數據管理，數據管理已經成為計算機應用的主導方向。數據管理在未來將廣泛應用于各行業領域當中，企事業單位的計算機輔助管理與決策、情報監測、圖書館的`現代化管理、影視動漫設計都是未來計算機數據管理技術的主要應用產業。2、科學化計算。科學化計算是計算機最早應用的領域之一，它是指利用計算機技術來處理科學研究和工程技術中所遇到的數學計算問題，在現代科學和工程技術中，經常會遇到大量復雜的數學計算問題，這些問題如果用一般的計算工具來解決是非常困難的，而利用計算機高速的處理能力和強大的數據計算能力能夠有效解決這些人工無法完成的各種科學計算問題。例如衛星導航、天氣預測、工程設計、數學建模都需要依靠計算機來承擔其繁雜的計算工作。3、計算機過程控制。計算機過程控制是計算機的主要應用功能之一，它是指通過計算機技術對數據進行采集，分析，并按預定目標對控制對象進行自動化管理，過程控制技術的應用可以提高自動化，智能化終端設備的建設水平，提高其控制的準確性和時效性，從而提高生產水平。在目前的石油開發，機械制造，交通運輸，電力傳輸等領域中都是計算機過程控制的重點，廣泛的應用于計算機過程控制可有效提高社會生產力，促進工業生產效率的提升，能夠創造更多的物質財富。
三、計算機的互聯網化特征。
計算機作為半自動化的固態終端，互聯性和信息互通性是其主要特征。互聯網模式下的計算機有著強大的資源對接能力和數據信息處理能力，能夠依托于互聯網平臺實現多種領域的類型應用和資源數據轉換。在具體的系統預設情態下，計算機作為獨立的互聯網數據單元和服務器支撐點，其信息共享效率和數據處理能力是極其有限的，互聯網的建設，大范圍內的計算機數據聯通不僅實現了資源數據共享，更促進了一體化的信息行為機制形成，提升了計算機固態終端的數據處理能力，增強了其應用能力。
結語：
互聯網模式下的計算機被廣泛應用于各個領域，不僅提升了社會生產力，更促進了信息資源的交互與共享，全面實現了信息聯通和互動，能夠滿足任何時間、任何地點、任何使用對象的信息服務和數據資源的共享需求，促進了一體化信息網絡的發展與成型。
參考文獻。
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互聯網的好處英語（匯總18篇）篇十三
隨著高等教育從精英教育轉向大眾教育，越來越多的學生有進入高等院校繼續學習的機會。但學生英語水平參差不齊也是一個事實，把基礎高低懸殊的學生安排在同一班級，教師難以根據學生的特點和個性進行教學，好生“吃不飽”，差生“吃不消”，出現“教師白費力，學生不受益”的尷尬教學局面。貫徹分類指導、因材施教的原則是我國當前大學英語課程教學的明確要求，在這一要求下，充分利用互聯網環境和現代教育技術，變革以陳舊教學觀念、保守教學模式和單一教學方法為重要特征的傳統教學模式，探索和構建具有個性化和特色性的大學英語教學新模式，推動大學英語教學發展，已成為新時期我們必須面對的課題。
可以說，互聯網極大地動搖了傳統教育的基本模式，在互聯網時代，傳統意義上的學校、教室已不再是唯一要素，教師的教學和學生的學習場所不一定是教室。互聯網超越了時間和空間的阻礙，使教育達到了最大限度的延伸。同時，互聯網融合了多種傳播媒體的特質，使教育手段和形式也達到了一個高度豐富、引人入勝的新境界。因此，如何將互聯網的力量納入進來，對大學英語聽說課程進行創新構建，對高校學生的英語學習能力尤其是自主學習能力的提高非常有意義。
互聯網改變了傳統的教學形態，產生出一個教學雙方彼此互動、高度開放的立體化和全新化的教學模式。互聯網環境下的英語聽說課，應以培養學生學習策略為核心，以培養學生根據自己水平選擇合適的素材并提高搜索信息、整合信息、交流信息的能力為目的，教學過程中教師應充當配角，以學生為主體。在這一過程中，聽說教學模式的設計與創建是以學生為中心，以如何培養學生發展、形成聽說學習策略為宗旨，以學生自主學習、高效學習、個性化學習為目標。我校在這方面進行了一些探索，具體的聽說教學模式如下：
1.了解學生利用互聯網提高聽說基本技能的意識及策略，教師可利用調查問卷進行前測，掌握新生的電腦操作水平，了解新生需要什么，根據結果制定實施方案。
2.學習策略的培養可以采用理論講解，但更重要的是在具體的教學活動中滲透。可讓學習方法靈活、學習效果好的學生當教練，互幫互學，老師點評，教學相長。
3.聽前感知。教師可利用網上下載的相關圖片，引導學生走進情境，激活相關的語言文化背景知識。可看相關短片，或看相近的微電影循循善誘，使其融入其中。
4.聽中理解。在聽的過程中，教師引導學生捕捉主題句、關鍵詞和信號詞，并以此來概括文章內容，也可用淺顯的英語解釋英語，必要時用漢語解釋。
5.聽后遷移。教師可以就聽說理解中的話題讓學生展開討論，或進行更深入的探究，化繁為簡，兩人一組或四人一組為宜，增加學生參與的頻率，克服怕出錯的為難情緒。
6.聽說的提高必須與說、讀、寫等其他語言訓練活動有機結合，使學生意識到聽、說、讀、寫四種語言基本技能相輔相成、互相促進，使學生有成就感與成功感。
7.教師在了解每位學生聽說水平的基礎上，對學生進行分層次教學，給不同層次的同學指定不同的網上聽說素材，讓他們自己去搜索、自己去訓練，教師負責指導及定期檢查。強化學生課下利用網絡輔助學習的意識，引導學生有備而來，想說、敢說。
8.每兩周一節的外教英語口語課做輔助，鼓勵學生堅持收聽校園英語廣播節目做補充，激發學生們的聽說興趣。
以上述聽說教學模式為基礎，我校還構建了“二課堂與二自主”的教學體系：普通課堂教學模式+聽說課堂教學模式+自主中心學習模式+基于互聯網的第二課堂自主學習模式。目前，我們的`互聯網自主學習模式主要是獨立學習（independent learning）和自我指導（self-instruction），教師主要以講授教材為主，同時負責為學生答疑解惑，指導學生利用互聯網豐富的外語教學資源進行自主學習，使學生通過主動參與和實際應用英語多模態、多層面、多方面地獲得語言知識，掌握語言技能、提高學生的英語綜合應用能力。
為此，我校從4年前開設自主中心學習課，一次可滿足250名學生同時在線學習。自主中心學習課不是簡單的學生自習課，而是在教師指導下有目標地進行自主學習，任課老師課前會以大學英語a、b、c級課程組為單位，把自主中心的學習任務提前發布給學生，使自主中心學習課成為教師引導、學生分級實踐、自學自查的課，受到學生認可，他們認為自主課效率高、進度快、自由寬松、生動有趣、學習資源豐富，達到事半功倍的效果。
此外，我們還不斷完善多元化教學質量評估體系。打破應試教學模式的束縛和制約，建構起與分級動態教學設計相適應的診斷性評價、形成性評價和終結性評價相結合的多元教學評價體系。同時，學校強化監控機制，在多媒體網絡教學中設定評估反饋和成績分析系統，建設和開發網絡監控程序，督促學生不斷提升網絡學習的效果，以方便學生隨時了解自己的學習情況。結合學校正在進行的英語分級教學，為不同起點的學生提供不同的菜單，既有利于對學有余力的學生進行特色培養，又可使基礎薄弱學生得到穩步發展，從而打造出學生自主學習和個性發展的平臺。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇十四
新課改理念下，要求課堂以教師為指導，充分體現學生的主體地位；要以實踐為核心，著力培養學生合作探究的意識和能力；要求教師努力構建新課改和新高考相銜接的教育教學模式。在這種形勢下，經過不斷的探索和借鑒，“班中班”式教學模式應運而生，并經受了實踐的檢驗，取得了令人矚目的成績。
下面就以我所教的學科——英語為例，把我日常教學中對“班中班”式教學所見所聞所做的點滴進行了一個概述，望各位同仁不吝指正。
一、何為“班中班”
“班中班”模式是小組合作學習的升級版，它不僅僅是一種教學模式更是一種班級管理模式。簡單的說就是把大班分成小班，從而進行小班之間的量化評比。但小班最終的量化評比并不僅僅是比學習成績，還包括學生日常生活中的點點滴滴，如出勤、衛生、紀律等，定期進行評比結果公示并配合相應的獎懲措施。
二、分小班的方法和原則。
分小班的方法多種多樣，但有一個共同的原則：公平和保證各小班間的可比性、競爭性。我所教的班級有36人，我把全班分成了6個小班（個人覺得小班成員以6人為宜）。具體做法：參照近2次大型測試的成績（有時要結合老師平日對學生各方面的了解），把前6名學生依次作為6個小班的1號同學，然后把成績單上的名次和各個小班進行s型排列，也就是說接下來把第7名的學生分在第6小班，第8名的學生分在第5小班……第12名的學生分在第1小班，以上各學生作為各個小班的2號同學，以此類推。這樣分完后根據情況可以進行適當的微調，以保證相對的勢均力敵，并且最好保證每個小班內都有一個學科帶頭人，這樣可以最大化地激發小班間的競爭意識，高質量地完成各學科任務。最后可以讓學生給自己所在的小班起個有個性的名字，這樣可以使他們感受到小集體的溫馨和加強作為小班成員的集體榮譽感。
1.對課前預習案的處理。
提前一天將預習案發給學生，學生可在自主完成的基礎上，在小班內探討一些自己懸而未決的問題（剛開始為了保證學生有質量地完成這一環節，教師可以明里暗里地派專人監督，以后學生養成習慣就好了），老師隨機抽批各個小班內某個號的學生的學案，作為該小班的成績，該成績于下節課上課前在黑板上的專門區域進行公示。這樣做一方面能激勵學生做好預習，另一方面老師也了解了學生學習的難點，可以有的放矢地備課。
2.對英語課堂聽寫的處理。
學習語言必須經過不斷的重復識記和使用才能達到學習的目的，因此課堂聽寫是一個必不可少的措施。聽寫完后，老師可以用抽號的方式決定抽批誰的聽寫內容，一個小班一般一次抽取2至3名學生。以小班為單位排好各個學生的成績，然后把各個小班成績最好的學生放在一起比較，聽寫成績最高的人得6分，其次得5分，以此類推；成績次之的學生在一起比較，得分情況同上；成績最差的學生在一起比較，得分情況同上。把每個人的得分加在一起就是各個小班的得分，也是按照成績從高到低排列，當然成績最高的小班得到最多的量化積分（具體給分情況因人而異），以此類推。這樣可以最大限度地激發每個學生的學習積極性，加強各小班間的競爭性，同時又不傷害任何同學的自尊心。
3.對課中學習案、復習案等的處理。
這里的學案一般指的是知識點、語法、典型習題等，課上發給學生，根據學案中題目的數量和難易程度靈活分配給各個小班任務，指導小班的班長學會把小班分到的任務再合理統籌安排給每一位小班成員，讓所有人都因有力所能及的任務而動起來。討論后可以讓各小班代表展示成果，解決問題，老師和其他小班成員則要扮演“挑剔”的傾聽者和裁判的雙重角色。在處理反饋檢測類學案或習題時，一定要鼓勵“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查三維目標的落實情況。這一環節要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進全體學生的發展。
4.對于學科量化情況的處理。
可制定小班學科學習評價表，張貼在教室后黑板的固定位置上。每次單詞的朗讀、聽寫情況，語篇的'背誦情況，作業完成質量情況，課堂表現情況，平日測試成績等，都張榜公布，使師生均對學習成效一目了然。然后以小班為單位，標出每周一星和每月一星，進行獎勵。學生集體榮譽感非常強，此法可促使學困生為了集體的榮譽努力趕超。
5.采用多樣化的評價，以評價促發展。
教師的評價對激勵學生參與活動、提高班中班模式的學習質量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。一是重視個人評價與小班評價相結合，通過評價促進小班成員之間互學、互幫、互補、互促。在小班評價時，對個人合作參與度、積極性、獨創性也要給予恰當的評價，這樣可以在小班內樹立榜樣，激發小班內競爭，調動每位成員參與的積極性，打消個別學生的依賴思想。二是重視學習過程評價與學習結果評價相結合，教師除對小班學習結果進行恰如其分的評價外，更要注重對學習過程中學生的合作態度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關注學生的傾聽、交流、協作情況，對表現突出的小班和個人及時給予充分的肯定和生動有趣的獎勵。
四、班中班式英語教學可能存在的問題及解決方案。
1.學生合作不積極，參與不均衡。
由于英語學科的偏科生相對較多，所以在班中班式英語教學課堂上有時會出現“冷場”。尤其是遇到英語語法、寫作等困難項目時，小班成員接到合作學習任務后各自為政，不商量不討論；還有可能隨之而來的是參與度不均衡問題，代表小班回答問題的總是那么幾個人，這樣就使班中班的優勢蕩然無存。
解決方案：首先，教師要培養學生在小班內進行英語學習的合作技巧，學習合作技巧是順利進行合作的前提和保障。其次，教師要真正參與到小班活動當中去，作為小班成員給各個小班以必要的引導和點撥。再次，老師應及時給出科學的評價，及時鼓勵，給學生學習增添勇氣和信心，使他們體驗到學習成功的快樂，以提高對英語的興趣。最后，可參照學習評價表及時對表現好的成員進行表揚，對表現有差距的個人進行督促。
2.多人搶答同一問題。
有時課堂中老師提出一個問題會有很多學生同時搶著回答，課堂陷入混亂，到底該讓誰回答真的是一個費時傷神的事情，弄不好還容易挫傷部分學生的積極性。
解決方案1：老師對自己提出的問題的難易程度要做到心中有數，對于一些較容易的問題可以規定只允許各小班的5號或6號同學（實力較差者）搶答；對于中等問題可以讓各小班的3號或4號同學搶答，以此類推。這樣極大地限制了搶答一個問題的人數，同時還會讓盡可能多的同學為自己的小集體做出貢獻，從而獲得滿足感，進而提高學習積極性。
解決方案2：老師可以直接只讓某兩個小班的某號同學搶答，搶答下一個問題的兩個小班中最好包括沒有搶到上一個問題的小班，這樣可以盡可能地做到公平。當然也不能一味遷就那些搶不到問題的小班，以免減弱各小班間競爭的積極性。班中班式英語教學給了我很大的驚喜，讓我和我的學生們再次對英語課堂充滿了激情，并取得了巨大的進步。但同時我也深深地知道，要使班中班模式取得實質性的進展，將會是一個長期的、艱巨的任務。我們在教育教學過程中，應努力通過不斷的指導、長期的熏陶，積極引導學生吸收、內化，并及時總結經驗和教訓，使班中班式英語教學扎實推進我們英語基礎教育的發展。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇十五
看著屏幕上出現今天的學習任務，我皺著眉頭起床了。
是啊，已經玩了兩天了，今天我該好好地做作業了。可是下午，阿姨打來一個電話，叫我們去濕地公園玩，媽媽忙說不去了，可是在一旁彈琴的我，一聽到這件事就急得哭了起來，電話里的阿姨聽到了我的哭聲，就對媽媽說：“你就讓她去，等會兒回來寫一篇日記不就得了。”媽媽只好答應。我心里暗暗得意：“嘿，給我哭出來了。”
看到我躺在草地上，媽媽笑著說：“今天玩夠了吧?回去可得好好寫作業了哦!”我心滿意足地點點頭，媽媽就把墻上的對話框一關，我們又“回到”了安靜舒適的家，我拿起筆安安靜靜地寫起了作業，偷偷看媽媽，她正閉著眼睛，戴著耳塞，正進入互聯網聽音樂，好安心哦!
指導老師：何曉波。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇十六
一、英語是當今世界上主要的國際通用語言。從全世界來看，說英語的人數已經超過了任何語言的人數，10多個國家以英語為母語，45個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口（二十幾億）講英語。
二、英語的使用范圍非常廣泛。全世界75％的電視節目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個會議敢號稱是國際會議，其會議工作語言一定要用英語，也是聯合國的正式工作語言。我們看到，很多官方的、政府性質的活動、文件、交流方式都使用英語。外貿行業也把英語作為通用語言，外貿交往、國際禮儀、書信函電、進出口文件、還有銀行文件語言等等，統統以英語作為標準通用語言。大多數國家的高等學府，大學院校，都開設英語語言文學專業，僅在中國，就有一百多所大學設有英語專業或英語相關專業。電腦和互聯網，也是建立在英語的基礎上，這個行業的語言，就是英語。此外，在醫學領域、建筑領域、文學領域，都與英語有極大的關聯。
三、國家發展和國際合作需要英語中國在近幾十年的確發生了翻天覆地的變化，各方面都發展得很快。要發展，要進步，要在較短的時間內掌握各種技術，我們不可能單靠自己搞研究，必須學習發達國家先進的技術，而學習的必要前提便是要掌握世界通用技術交流語言－英語。就計算機程序開發為例，雖然目前的計算機操作系統已經有中文版，但要進行應用程序開發，程序還是用英語編寫的`。我們在學習別人先進技術，經驗的同時，也需要與世界各國展開各種技術上和經濟上的合作。如果不懂英語，便無法與合作方溝通交流，也更談不上合作了。譬如某公司開發了一個具有世界水平的產品，如果能打開國際市場，前途將是一片光明。但偏偏公司人員不懂英語，無法很好地與國外客戶溝通，無法將產品的優良性能展示出來，這將是一個慘重的損失。
除上述重要性外，學好英語這門語言，對于學生而來說，還有如下好處：
2、一旦畢業，選擇英語類專業工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業之外，相關專業還有：國際經濟法專業、國際貿易類、商務專業、醫學專業、國際政治專業、歷史專業、考古專業、傳媒專業、舞蹈專業、財務專業、文學專業、師范專業、數學專業、工程專業、電子專業、生物技術專業、軟件和信息技術專業等，都離不開英語的學習或國外文獻資料的查閱，沒有良好的英語基礎，這些專業領域是不會取得重大建樹的。
5、即使是有偏科傾向的學生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長，將來即使是沒有考上大學，他也會被社會廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園老師、外貿行業等。
6、語言好的學生，其右腦的智商相對更高，反應更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優勢，更容易奪得一些機會。
7、如果你想將來出國，就不會在語言關方面花費很多金錢、時間和精力去補課，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，也更容易引起外國機構的青睞，收到意想不到的效果。可見，英語的應用無處不在，我們已經身處在一個開口就是英語的時代和地方，英語對于我們而言，就像一日三餐，對于人類而言不可或缺，只要這個地球存在，英語就會永遠存續下去。而且，結合中國的人才培養及選拔情況，英語越來越值得重視。如果自己能說一口流利、地道的英語，是不是會脫穎而出？獨占鰲頭？甚至出國留學也是小case，那是不是更有利于自己今后發展？所以，學好英語，特別是地道英語刻不容緩！
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇十七
大學尋找工作時，當投出的個人簡歷模板杳無音訊時，不少大學生選擇從競爭激烈的就業大環境轉向了個人自主創業。從就業到創業的轉變，也越來越成為一種社會潮流。目前的創業市場，互聯網創業可以說是創業者一個很好的選擇，特別是一些大學生創業者，對互聯網比現在老一輩的更熟悉，所以這是一個很好的機會。這個時候很多人問互聯網要怎么創業呢。說起來，互聯網創業對于不了解情況的人而言，特別是初次創業者會覺得很神秘，但仔細分析下來，還是能夠找到其中的規律的。首先，要有好的產品。
任何一個網站，好的產品是成功的基礎，這個不需要多說，因為現下這個社會絕世高手畢竟是少數，那種拿根草棍都能傷人的哥們(互聯網行業的忽悠級大佬們)畢竟是少數，對咱們初入江湖的人來說，想成名立腕，有件合手的兵器是先決條件。但是有了好兵器，不等于就是大俠。好比屠龍刀，放在一個不會武功的人手里，不比菜刀強多少，但是放到一個武功高強的人手里，則會在江湖中掀起一場腥風血雨。這就引出下一點。除了有好的產品，還要有好的運營。好的運營分為兩方面：一方面是運營模式，好比固定的武功套路。另一個方面是運營手段，好比隨機應變的臨場發揮。二者相輔相成，缺一不可。武功套路級別太低，自然先天不足，發揮空間受限。但如果武功套路是高級的，運用的人只會死記硬背，一樣難取得好的效果。運用之妙，存乎一心。二者合力，才是真正的絕世武功。最后，就是需要好的推廣。有了好兵器，加上好武工，就可以出山闖蕩了。
一般在江湖上揚名立腕的，需要通過三種機遇。機遇1：社會熱點型突發事件，天下關注，此刻只要弄出點動靜，多少都會有人看到，如果夠牛，成了拯救江湖的人物，那可謂一夜成名。但即便所有人都唯恐天下不亂，但這種概率可遇不可求，我們只能時刻準備著，一旦遇到，趁勢而起。機遇2：江湖大賽型這種一般都是和強勢媒體相聯系，都是炒作出來的，比如華山論劍之類，如果能在這種大賽上揚名，那也是萬眾矚目。更有甚者，可以自己炒作個大賽，比如“泰山論劍”之類，也是不錯的辦法，但這種成本較高，需要慢慢運作。機遇3：pk前輩型這種簡單，基本上就是站在前人的身上揚名，找到已經成名的牛人，和他對p，不管結果如何，媒體效應先達到了。如果p贏了，則更是一本萬利。
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互聯網技術孕育了新的企業模式，全球化的競爭，使得企業對贏利的要求、行業購并活動及運營環境都應有新的應對措施，企業的全球化經營必須在一致的業務流程和集成系統環境下運作，不能有效利用資源，將面臨著被競爭對手搶走客戶的風險。
通過正確的渠道以優質的服務及時提供正確的產品，是金融服務業在激烈競爭的環境中取得成功的保障。為此，企業需要為員工配置優質服務所需的軟件工具，通過這些有效的工具，使企業掌握與客戶的互動關系，從而提供更到位的產品和增值服務。
完全的互聯網架構。
peoplesoftcrm金融業解決方案運行在peoplesoft完全互聯網化的架構環境下。這種架構采用了易于客戶訪問的web技術，供企業環境使用的應用服務器，實現應用集成的xml和可供一次登錄的ldap。因此，這是一種完全互聯網化的全局技術，可整合企業內部的所有業務流程。
細分客戶優先等級。
客戶中蘊含著巨大的獲利商機，在實現了金融行業所需的crm標準功能的同時，為了更有效地分清企業與客戶交互的價值，peoplesoft金融crm系統還特別配置了“客戶細分功能”。利用該功能幫助企業了解與客戶之間的多種業務關系，包括個人、信托或商務等，以及他們不同的帳戶角色，像投資商、托管機構、業務合作伙伴或企業，peoplesoft金融crm系統對這類信息加以集中后擴展，給出客戶的完整狀況，使企業的服務、產品和資源達到一體化，通過客戶關系這一最重要的資產，創造最大的經濟效益。
peoplesoft金融crm中的“客戶細分功能”，通過詳細掌握客戶的偏好，精確地劃分優先服務級別，從而創造更多的交叉銷售和向上銷售的機會。為了提高獲利能力，系統為贏利水平最高的客戶提供個性化服務，而對于獲利較低的客戶，系統將被配置自助服務。利用peoplesoft基于互聯網架構的自助服務應用，可通過標準web瀏覽器進行互聯網訪問，客戶可以隨時獲取所需的信息，既提高了客戶服務水平，又降低了運營成本。
針對客戶的一些個性化的需求，peoplesoft在其門戶網站中設計了個性化頁面，客戶可以通過這些頁面訪問帳戶的各種交易信息，如資金轉賬、付款、核對副本、借貸表、保單或證券公告、股價變化、atm記錄和過賬核實等，使企業的網站成為在線金融服務的窗口，這種技術有利于提高客戶的滿意度，降低運營成本。
互聯網的好處英語（匯總18篇）篇十八
體態語在英語教學中起重要的輔助作用。記得在講“水的星球”這一單元時，我讓學生做了許多有趣的實驗，使得學生的學習熱情高漲。在這一課中，我們主要談到了有關水的性質和如何利用水和保護水的知識。為了激發學生的聽說能力，我讓他們做相關的實驗。首先，我拿了一瓶水，一張硬紙片和一瓶花生油到了課堂。學生們立刻被我所帶的東西吸引了。當我向他們發出邀請來做一些有趣的表演時，班里的同學各個躍躍欲試。于是，我請了男同學做下面的實驗：在盛滿水的瓶子上蓋上后紙片，用手摁住，然后慢慢將瓶口倒置，把手移開。此時同學們完全被吸引住了，他們發現，瓶子里的水竟然沒有流出來。隨后，將實驗成功的完成的那位同學又得意的向其他同學展示自己的成果。實驗圖如下：
水
水
（1）（2）。
于是我不失時機的發問：whathappened?why?學生們積極用英語回答了我的提問。接著，我有邀請同學做了另外的實驗他們都肯積極配合：把一些花生油倒入盛水的瓶中。同學們發現油漂到了水上。圖如下：
（1）（2）。
我又向他們提問了相關的問題。學生們積極思考圓滿的用英語完成他們的任務。隨后我興致昂然一起用英語談論了有關水的其他性質和利用水，保護水的話題。收到很好的效果。這節課很輕松。也印象深刻。
在英語教學中，利用體態語進行輔助教學的例子不勝枚舉。比如講到“bring”and“take”的區別，“smile”“laugh”的區別，完全可以用體態語表現。體態語也叫身勢語如口語一樣，身勢語也是一種重要的交流方式和文化。芬安格斯說“肢體語言一旦缺失，那樣人就不會成為正常人。”在學校教育中，身勢語對于學生促進學生的性格培養起積極作用。老師的身勢語會對學生的性格形成有極大的影響。老師準確的身勢會使學生形成積極向上樂觀的性格。老師正確有益的身勢語的影響不僅會表現在為學生樹立良好的榜樣，而且還會創造一個和諧美好的氛圍。事實上，老師和藹親切的態度表情會極大的激發學生學習的熱情。進一步說，那些枯燥乏味的理論知識需要生動鮮明和準確積極的身勢語使得他們更具體形象。結果，學生的學習興趣會被極大的激發和鼓舞，教學效果也會有顯著得提高。一直以來，人們對語言的學習只強調口頭語言和書面語言。然而，對于非語言（主要是體態語）交流的手段則不太重視，根據美國一項研究表明：在情感、態度交流方面，90%以上的信息靠聲調的高低和面部表情，即非語言來傳遞的。可見，體態語在英語教學和實際交際中的重要地位。
體態語言即通過手勢、面部表情、眼神、動作姿態、外表修飾等非語言行為來傳情達意的一種交流手段。體態語不僅能代替語言交際功能，而且能擴大交流范圍，表現或掩飾內心情感，豐富語言，使語言表達更生動、更形象，簡潔明了，提供大量信息，深化表達內容等。在英語教學中，對于一個教師來說，利用體態語可起到以下幾個功能：
一、課堂講授，有利于師生間情感交流，突出重難點，提高學生對知識理解及記憶。
二、反饋課堂教學信息。
三、控制學生的課堂行為。而對于學生來講，學習應用體態語能達到有效的學習效果，增強學生的交際能力。
那么，如何在英語教學中有效地利用體態語，使英語教學效果更好呢？
體態語在課堂上的運用。
教師作為教學過程中起主導作用。在課堂上如能恰當地應用某些體態語，如面部表情、手勢、目光接觸、身體距離等會使課堂教學更豐富、深刻。從以下幾個方面加以說明。
1、表情運用的藝術（facialexpression）。
這里所說的表情，主要指面部表情。面部表情是人類社會的一種“世界語”，一個人的喜、憂、思、悲、恐、驚全都可從面部表情上反映出來。著名作家羅曼羅蘭說：“面部表情是多少世紀培養成功的語言，是比嘴里講的復雜千百倍的語言。”所以，教師在課堂上如能針對出現的不同情況，運用好面部表情語言，就可能有效地調節課堂氣氛，提高教學效果。作為教師，對學生回答問題的對錯上，臉上保持微笑是對學生的一種贊許和鼓勵，而臉部表情疆硬，就會使學生感到困惑。微笑的運用確實重要。對大多數學生來講，學習英語這一門外語是較困難、枯燥、難以理解的。這樣，就需要教師在課堂上使學生產生樂觀、自信、積極向上的心態，而微笑正好有此神效。一些教育家曾提出“用愛的微笑去征服學生的心靈。”教師應把微笑帶進課堂，使它最大限度地發揮作用，讓學生感到學英語是一種樂趣而不是包袱。
如何把微笑帶進課堂呢？教師平時可以把自己親身經歷過的有趣故事，或平時閱讀中見到的幽默故事講給學生聽，和他們一起分享，還可以讓學生表演一些滑稽可笑的課堂故事或短劇。教師平時也就注意培養自己幽默、樂觀的生活觀。“教育的確重要，卻無須板著臉孔待它。”
2、課堂的“第二語言”--手勢（gesture）。
在課堂教學中準確適度地運用手勢，既可以傳遞思想，又可以表達感情，還可以增加有聲語言的說服力和感染力。
課堂教學中，教師可在某一時刻下用手勢語來表示教師所想要的學生參加活動的性質。如：在教語言句型時，指著自己的衣著或可能帶有的教具，來教“thisisasuit(map,bag,etc.)”或者在教“heisnot……”時就搖手，“heistall.”就用手指高些或者“sheisfive.”時，就伸出個手掌。另外，簡單的手勢還可以表示如“comehere”（前伸一只手，掌向里，向著自己招動）、“itsok”（向上起拇指）。
總之，手勢在體態語中是動作變化最快、最多、最大的，而且具人很豐富的表達力。因此，教師在課堂教學中應把手勢語用得簡練、適當、自然、協調、多樣。
3、眼神的運用藝術（eyecontact）。
眼睛是心靈的“窗口”。從一個人的眼神中，可以看出他內心的疑問、好惡及態度的贊成與否。愛默生曾說：“人的眼睛和舌頭說的話一樣多，不要字典，卻能從眼睛的語言中了解一切。”因此，在面部表情中，眼睛能傳神、會說話，最能表達細膩的感情。
教師在課堂上藝術地用好眼睛，有利于輔助教學，提高教學效果。首先，教師可以從學生的表情及變化中，看出自己的教學效果，辨析學生聽講的狀況。
例如，課堂上學生時不時無目換地向棚頂或室之一隅，目光呆滯，那表明他們心猿意馬。飛眼左右，低語暗議，則表明他們發現破綻或老師講錯了。眼里迸發歡樂的閃光，表明茅塞頓開……可見，學生眼神里大有文章。教師就應從眼神中了解真實的東西，提高效果。
如何看學生眼神行事呢？教師在講課時，應不時地用眼睛環視整個課堂，使學生感到你在對他講課，調動他們的參與感，個別學生聽課不認真，也可以通過這種環視，提醒他的注意，督促他認真聽講和學習。另外，局部專注能夠對學生進行仔細的心理調查，發現自己的講授效果如何，可以啟發、鼓勵學生大膽發言，打破課堂提問的冷場現象，更重要的可以制止部分或個別的走神或騷動。如老師有一雙會說話的眼睛，課堂效果就不同。會藝術地應用眼神，對教學確實有很大幫助。
4、身體距離的運用藝術（bodydistance）。
人際間的距離也有信息意義，也是一種無聲的體態語言。課堂教學中，教師在課堂所處的位置不同，與學生的遠近不一，會給學生不同的心理感覺，產生不同的效應。有研究表明，當教師站在距學生2-3.5米的地方，就會產生一種控制效應，如果某個學生不注意聽講或出現行為不當的時候，對待這種行為，只要教師表露出開始向這個學生走去的意向，就會使這個學生不當的行為迅速的改變。
英語課堂上，教師領讀時，走下講臺，進入學生的“空間領域”，可以控制課堂，發現和糾正學生的語音、語調，使課堂變得有生氣。做聽寫練習時，教師一邊念、一邊適宜的走動，可以引起學生的注意。調動他們的積極情緒。如果教師與學生距離4-5米遠，也許就很難產生這種效果。有些教師曾多次講到，用電教室（講臺離學生4-5米遠）上課沒有在小教室上課的效果好。可見，講究距離在課堂上的應和，可收到較好的教學效果。
總之，外語教學中，非語言交流手段不容忽視。在英語教學中，教師能準確、適當、自然協調的運用體態語，能幫助組織教學，增進師生感情，激活學生學習情緒，突出教學重點，提高教學效果等作用。因此，在英語教學中，應該有意識地將非語言交流手段利用起來，突出“啞語”的作用，使之最優化地為英語教學服務。
作者：楊雪琪。
2004月25日。