無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
中學生書信中學生書信篇一
你們好,當我展開這張叫情感的紙時,滿腦子只有兩個字:感恩。
在這個世界上,在蕓蕓眾生中,我可以沒有朋友、沒有同學、甚至沒有兄弟姐妹。但是,我不可以沒有你們。在我的血脈里流動著你們的血,世界再也沒有比這更偉大的了。
你們都借給了我“還不清的債”,可這些“債”卻是不經意的“杰作”。可我還是非常的感謝你們,如果沒有這些“債”也就沒有今天的我。然而,“債”是以不同的方式降臨的。
你們賦予我血肉之軀,養育我長大,教會我認識自己、認識世界。讓我成為對世界,對人類有用的人。在我成長的過程中,我記下了生活中感覺幸福的一點一滴,感覺得到你們那無盡的關愛,感覺得到你們為了我默默的奉獻……原來那個老是沖著自己發火的爸爸,其實是很愛自己的;在他重重的偽裝下隱藏著的是深沉的愛。愛讓我的世界充滿了溫暖,沒有愛的生活就像冬天落光樹葉;生活沒有愛,即使最可愛的微笑都是勉強……尤其是你們無私的愛讓我的生活充滿陽光,微笑,迷人的醉意!
女兒在一天天的長大,慢慢地明白了你們的用心良苦。以前,你們對我的嘮叨,我熟視無睹,充耳不聞,現在才知道那是世界上最美的語言;以前,我不明白為什么在我摔跤時,你們總是讓我自個兒爬起來,現在才知道不扶我是要我學會堅強;以前,我抱怨你們沒能給我山珍海味,綾羅綢緞,現在才明白你們給我的是無私的愛,只有你們的愛才是世界上最大的財富。你們的愛,就像一杯茶,把苦澀保留在心中,散發出來的都是清香。親愛的爸爸媽媽,感謝你們的用心良苦。
你們的愛――太陽般溫暖
你們的愛――春風般和煦
你們的愛――親愛的爸爸、媽媽你們辛苦了,感謝你們用翅膀為我遮風擋雨,撐起一方晴空;感謝你們吞吐著我的委屈,包容著我的過錯,做我的堅強后盾;感謝你們無私的為我付出那么多。我決定在以后的日子離,用我的懂事為你們少添白發,用我的成績帶給你們欣慰,用我的孝心帶給你們快樂。爸爸、媽媽,我愛你們。
祝你們萬事如意
您的女兒:xxx
20xx—xx—xx
中學生書信中學生書信篇二
你現在過得好嗎?上次你寄信來說你的煩惱,你說你經常被別人忽視,尤其不喜歡別人將手放在你的肩膀上或摸你的頭,你說這是你的習慣,希望別人能夠尊重你。你還說生活沒有意思,有時候甚至不知道為什么而活;你又說別人對你不夠好,你向別人說出你心里的想法,但別人總是用一句:“不要說了”來回絕你。你說你很苦惱,但我要告訴你,其實你也是生活的主角。
你說過“凡事往好處想”。也許別人搭你的肩膀或摸你的頭有時表達的是一種友善,有時你真應該多想一想,其實別人并沒有惡意,其實別人也是在乎你的。
你說你“細微之處體現一個人的性質,關鍵之處體現出一個人的本質。”其實生活也是如此,細微之處可以體會到它的美好,比如你可以多到戶外游玩一下,多看一看花花草草。而在特別的時候,你也可以感受著大自然的奇麗,如朝霞的紅暈,晚霞的靜美,以及暗暗星空中所蘊含的希望,用心體會其實一切都是那么美好,你根本不需要為生活的意義而苦惱,因為你才是主角。
你還說過“性格和習慣才能決定一個人的命運”。你對別人好,別人不懂得珍惜,這是別人的'損失,只能說明他的性格存在著缺陷,如果你為之煩惱,這就成了你性格上的缺陷了。還有,你應該先從自己身上找問題,在與人相處時,應該尊重自己和別人的習慣,這樣別人就不會無緣無故的對你冷漠或厭惡。不要以為別人對你不好,而更應該想一想你對別人夠不夠好。因為在人際交往中你也是主角。
注重你的思想;注重你的行為;注重你的每一個細節。體會生活的美好,體會生活的煩惱,體會生活的每一種姿態,其實一切美好,而你也是生活的主角。
一切煩惱,都是因為你對生活的忽視,對你自己的忽視。細細品味生活中的每一個細節,生活將因你而精神,因為你永遠是生活的主角。
祝:學習進步,天天開心!
最好的伙伴
201x年5月9日
中學生書信中學生書信篇三
媽,最近過的好嗎?工作一切還順利吧?五月的第二個星期天就是母親節了,我相信那一天母親都會感到欣慰和幸福。在母親節即將來臨之際,我想以這封感恩信來表達我對您的感激與敬意。
媽,您還記得嗎?您曾經給我買了一個180塊的斜挎包,雖然對您,或是對于別人來說這只是一件并不是很起眼的事兒,但我每每想起這件事就感到內疚。
那天是星期五,我的老師說明天星期六要去南丫島玩,要帶齊很多的東西,最好就是有一個手提包裝著這些東西,那就訪遍得多了。可是,我自己連一個提包都沒有,難道要我空手而去,或是要我手忙腳亂地提著那些東西去嗎?那一刻,我多么想擁有一個提包呀!到了放學的時候,我來到您工作的地方,您剛剛準備收工回家了,我連忙跟您說,我想要一個手提包。當您聽到我這么說時,您露出了不悅的顏表,我也低垂著頭,不敢正視您的眼神。你說:“平時有時間也不叫我跟你一起去買,現在我沒時間,很忙,你卻又叫我跟你一起去買……”這時,我感到您的語氣變重了,像一塊鉛塊似的重重地砸在我的心上,難受極了,但媽媽您還是跟我一起去買手提包。我們來到一間手提包的專賣店,光是看著那些放在架子上的,外形精致漂亮的手提包,就覺得很昂貴了。我并不敢‘輕舉妄動’,我小心翼翼地,打量著那些手提包,著眼于它們昂貴的價錢。我忽的發現了一個很適合我的.手提包:長方狀的外形,黑黝黝的表皮,寬粗寬粗的手提帶,在燈光下反射著亮麗的光彩。好漂亮的一個手提包呀!我的心仿佛綻開了一朵小花一般,欣喜若狂。我回頭看看手提包的標價,我一看,愕然了……好貴哦,250塊!!我傷心透了,這東西超貴的,我怎會買得起呢?媽媽好像看出我很喜歡這個手提包,連忙詢問收銀柜的銷售員:“這個手提包多少錢?”“250塊。”天啊!這個數字對于我來說,是個不少的數目呀!就算我真的有錢,我也不會買!但心里卻很想要,很迫切要那東西。媽您突然問我:“要不要買?”我目不轉睛地看著這個手提包,猶豫著。突然的,銷售員阿姨委婉地說了一句:“算了,我知道你帶你女兒來買手提包,是很不情愿的,但畢竟她需要,你才幫她買…我便宜你算了…180塊吧。”“180塊,買不買?”媽媽又再次問我,我還是猶豫著,180塊,我還是覺得很貴。我想,不買就算了,到時候隨便的找個袋子裝裝東西就算了……我還沒反應過來,媽媽您已經付款,我接過那180塊的手提包,傻傻地站在一邊……當走出這間專賣店時,您告訴我說,您今天做的工資也沒有我的手提包的錢那么多。聽完您這句話時,我的心不要自主地內疚起來;您辛苦賺回來的錢卻只是為了一個手提包而花光了,您今天的心血又被我白白的浪費了。回家的路上,我不敢跟您說話,也不敢走在您的旁邊、前面,只是低著頭,羞愧地躲在你的背后;我害怕您罵我亂花錢,不珍惜您得來不易的成果。一路上,我一直在想‘補救’的方法,有什么辦法可以補償您呢?回到家中,我搶著做家務,不斷地‘補救’著!
謝謝您,媽……謝謝您為了我付出那么多,謝謝您的包容和體諒,謝謝您對我的無微不至!
祝天下所有的母親,
母親節快樂!
您的女兒:諾萱
20xx年5月9
中學生書信中學生書信篇四
您好!
我是地府三途河邊的接引之花—彼岸花,我在忘川千年,已看慣了人世間的種種。我漠然守了三途河千年,終是化成了靈,長出了心,但三途河邊常年不散的陰氣把我熏得心腸冷硬,沒有任何的感親和親情。
那日您站在忘川河邊,突然看著我問:“你是不是一直守護在這忘川河邊?”我點點頭,“可否想去外面看看?”我那時眼睛一亮,狠狠的點頭,您只是淺淺一笑,告訴我您允許我是可以自由,去人間體會人間的人情冷暖,感化我已石化的心,一世之后,我必須回到地府,守著三途。
于是,我便投胎,投入了人間的一家普普通通的家庭,孟婆沒有奪去我的記憶,我還是那株沒有人間的七情六欲彼岸花。
我凝視著眼前的兩個人,看著他們眼里的欣喜,從此,我便有了愛我爸爸媽媽。
小時候,我十分討厭和別人說話,也常常被人嘲笑,然而每個嘲笑我的人都被我揍得哭爹喊娘,而我每次也會被爸爸媽媽打得青青紫紫的',我十分恨他們,多次想用自己的靈力把他們打死。可是當我從地域出來之后,我的力量就很弱,對他們沒有一點點的威脅與傷害。
少年的時候,我開始不聽話,常常爸爸媽媽罵我幾句就摔門而去,每次聽到父親的嘆息,心里就有一種奇怪的不知道的感覺,看著母親泣不成聲,便會覺得心被無數的針扎得面目全非,疼痛向四周擴散,然而我深信,我是地府無苦無悲,無欲無求的彼岸,彼岸花的靈魂,彼岸花的心,我沒有感情。
可我終究是想錯了,這一點,在我流下第一滴淚,我才知道。
當兩鬢已經斑白的父親躺在病床上時,我卻在ktv里唱歌,當悲痛的母親一遍又一遍地給我打著電話時,我在與別人舉杯共飲,玩累了瘋夠了才回了電話。
我頂著沉重的腦袋去了醫院,看到媽媽在爸爸的床頭哭泣,醫生用一張白色的床單蓋住了爸爸的身體,媽媽憂怨的看著我,將爸爸的遺物交給了我——一個黑色的日記本。我從未想過在黑暗的世界生活了千年的我,此刻卻如此懼怕黑色,我緩緩地打開本子,一個個剛勁有力的字映入眼簾,如爸爸粗糙的雙手,溫柔地撫摸著我石化的心,那么安穩,卻又那么痛。
每一頁爸爸都寫得滿滿的,第一頁:“今天,我很高興,因為我的妻子為我生了一個女兒,大大的眼睛好奇的看著我,我發現,原來當父親是這么興奮的事,我愛我的可愛的女兒……”。第二頁:“今天,鄰居告訴我,我的女兒會給這個家帶來不幸,她身上陰氣過重,我只是笑了笑,她是我的女兒,帶給我的是快樂……”。第三頁:“我發現我的女兒與我很疏離,她不愛笑,也從不哭,每次打她,她都用她那雙大眼睛瞪著我,那眼神盡是恨,看得我心驚……”。第四頁:“今天,我的女兒終于笑了,那不自然的笑在我眼里是那么美……”。第五頁:“女兒,爸爸對不起你,身體越來越差了,我的日子不多了,最擔心的就是你,你的叛逆曾讓我心如死灰,可是我想到你是我的女兒,只能無奈地搖頭,上輩子我恐怕欠你什么了,好好照顧自己,也好好照顧你媽媽,這些年她很不容易,爸爸只想告訴你,爸爸愛你,做的一切只是希望你好,別怨我……”。
……
身體無力地癱軟在地上,眼淚不止,這一刻,我才知道自己錯了,錯得離譜。
冥王,我十分感謝您讓我有了親情,我從未如此深刻地覺得,世間的親情是這么美麗,這么感人。
冥王,我愿再用千年的守候,換父親健康長壽,換母親的青春永駐。
我甘愿再為一顆無心的彼岸。
祝:一切順利!
中學生書信中學生書信篇五
你們好!
我是榆林的一名小學生,叫郭靜怡,今年五年級。我愛唱歌,愛跳舞,是只“小書蟲”,還會彈鋼琴。我們的校園又大又整潔、美觀,操場上有許多體育器材,教室寬闊明亮,黑板上還設有“班班通”呢!下課時,校園可熱鬧啦!學校里還有多媒體教室、電腦教室、圖書館等,我們就在這美麗的校園里茁壯成長。
看到這封信,你們一定會有些驚訝吧。雖然你們不認識我,但是我已對你們有所了解。在電視上,我看到你們消瘦的身影,還看到你們無助的眼神。你們的家境十分困難,吃不飽,穿不暖。但你們還是那么渴望學習,渴望坐在教室里,像春天的小芽一樣拼命地汲取營養。
看看你們的學校:一間破舊的小房子,一張張用泥土、石塊堆的小桌子,同學們從家里帶來的大小不一的破板凳。沒有電燈,只有很少的書本,甚至連粉筆都沒有!這一切,條件優越的我們都無法想象。
有的同學,只用鉛筆寫字,把本子寫得密密麻麻后,再用橡皮擦掉,然后接著寫;有的同學,把鉛筆用得只有手指頭長了,還舍不得扔掉;有的同學,背著媽媽用小布頭七彌八湊縫的小布包,卻像是滿載著榮譽一樣,向小伙伴們炫耀……但你們在這么艱苦的環境下,這么用功地學習,不少同學成績還非常優秀呢!你們堅持不懈、不怕苦難的精神,永遠值得我們學習!
再看看我們吧。我們有各種各樣的學習用品:漂亮的書本,嶄新的文具盒,功能各異、可愛的筆,還有色彩斑斕、結實的'書包……我們中間有的同學就是家里的小公主、小皇帝,家里人整天都圍著我們團團轉。但我們卻身在福中不知福。有些同學不好好學習,整天就想著吃、玩,看中什么東西非要不可,老是惹大人生氣、搞得家里人手足無措。
通過這次的“手拉手”活動,我真切地感受到:我們應該伸出援助之手,讓你們不再感到孤獨,感到困難,讓你們也感受感受這個大家庭的溫暖。雖然我們沒有能力去做大的善事,但也可以做力所能及的小事。也許是一些鉛筆,也許是一個小文具盒,也許是已經穿小的衣服,也許是我們攢下的一些硬幣……我想,當你們收到這些禮物時,小小的心一定充滿了歡樂吧!
祝你
天天快樂
一個關心你們的同學:xxx
中學生書信中學生書信篇六
①稱呼:頂格,有的還可以加上一定的限定、修飾詞,如親愛的等。
②問候語:如寫“你好”、“近來身體是否安康”等,可以接正文。(不過很少。)
③正文。這是信的主體,可以分為若干段來書寫。
④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫,一是緊接著主體正文之后,不另起段,不加標點;二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行,頂格書寫。后應該加上一個驚嘆號,以表示祝頌的誠意和強度。
稱呼和祝頌語后半部分的頂格,是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統的延續。古人書信為豎寫,行文涉及對方收信人姓名或稱呼,為了表示尊重,不論書寫到何處,都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法,為現代書信所吸收。
⑤署名和日期。寫信人的姓名或名字,寫在祝頌語下方空一至二行的右側。還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系,如兒×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行寫日期。
如果忘了寫某事,則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”,再另起一行書寫未盡事情。
書信歷史悠久,其格式也幾經變化。今天,按通行的習慣,書信格式主要包括五個部分:稱呼、正文、結尾、署名和日期。
稱呼
也稱“起首語”,是對收信人的稱呼。
(1)給長輩的信。若是近親,就只寫稱謂,不寫名字,如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關系的,就寫關系的稱謂,如“姨媽”、“姑媽”等。對非近親的長輩,可在稱謂前加名或姓,如“趙阿姨”、“黃叔叔”等。
(2)給平輩的信。夫妻或戀愛關系,可直接用對方名字,愛稱加修飾語或直接用修飾語,如“麗”、“敏華”、“親愛的”等;同學、同鄉、同事、朋友的信,可直接用名字、昵稱或加上“同學”、“同志”,如“瑞生”、“老紀”、“小鄒”、“三毛”等。
(3)給晚輩的信。一般直接寫名字,如“樂毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上輩分稱謂,如“李花侄女”等;亦可直接用稱謂作稱呼,如“孫女”、“兒子”等。
(4)給師長的信,通常只寫其姓或其名,再加“老師”二字,如“段老師”、“周師傅”、“宏海老師”等。對于十分熟悉的師長,也可單稱“老師”、“師傅”。假如連名帶姓,在信首直稱“孫松平老師”、“王達夫師傅”,就顯得不大自然且欠恭敬。對于學有專長、德高望重的師長,往往在姓后加一“老”字,以示尊重,如“戴老”、“周老”,亦可在姓名后加“先生”二字。為鄭重起見,也有以職務相稱的,如“董教授”、“陳大夫”、“佟工程師”等。
(5)給一個單位或幾個人的信,又不指定姓名的,可寫“同志們”、“諸位先生”、“xx等同志”等。給機關團體的信,可直接寫機關團體名稱。如“xx委員會”、“xx公司”。致機關團體領導人的信,可直接用姓名,加上“同志”、“先生”或職務作稱呼,亦可直接在機關團體稱呼之后加上“領導同志”、“負責同志”、“總經理”、“廠長”等。
如果信是同時寫給兩個人的,兩個稱呼應上下并排在一起,也可一前一后,尊長者在前。
上述五種場合,有時還可按特殊對象,視情況加上“尊敬的”、“敬愛的”、“親愛的”等形容詞,以表示敬重或親密之情。當然,這要用得適宜,如對好友稱“尊敬的”,反而顯得見外,對無特殊關系的年輕女性貿然稱呼“親愛的”,那就有失檢點了。
正文
正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為,也是對收信人的一種禮節,體現寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好!”“近好!”依時令節氣不同,也常有所變化,如“新年好!”“春節愉快!”問候語寫在稱呼下一行,前面空兩格,常自成一段。
問候語之后,常有幾句啟始語。如“久未見面,別來無恙。”“近來一切可好?”“久未通信,甚念!”之類。問候語要注意簡潔、得體。
接下來便是正文的主要部分——主體文,即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁,也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分,動筆之前,就應該成竹在胸,明白寫信的主旨,做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事,更要注意主次分明,有頭有尾,詳略得當,是一件事一段落,不要混為一談。
結尾
正文寫完后,都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話,作為書信的結尾。習慣上,它被稱做祝頌語或致敬語,這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當的詞,不要亂用。(可參見下節《常用書信用語》的“祝頌語”。)
結尾的習慣寫法有兩種:
(1)在正文寫完之后,轉一行空兩格寫“此致”,再換一行寫“敬禮”。
(2)不寫“此致”,只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞。
(3)也可以寫“平平安安”“天天開心”等詞語。
署名
在書信最后一行,署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。
如果是寫給的親屬、朋友,可加上自己的稱呼,如兒、弟、兄、侄等,后邊寫名字,不必寫姓。
如果是寫給組織的信,一定要把姓與名全部寫上。
而在署名之后,有時還視情加上“恭呈”、“謹上”、“敬上”等,以示尊敬。上述自稱,都要和信首的稱謂相互吻合。
日期
用以注明寫完信的時間,寫在署名之后或下邊。有時寫信人還加上自己的所在的地點,尤其是在旅途中寫的信,更應如此。
中學生書信中學生書信篇七
你好!
聽老師說,你從小在大山里長大,很想知道外面的世界有多精彩,我愿意為你介紹一下我的家鄉,與你交個朋友。先做個自我介紹吧。我叫露露,今年十二歲了,在岑溪市第二小學讀書。平時我活潑開朗,樂于參加活動,不知道你是怎么樣的。
先說說我的家鄉吧。我的家鄉有許多高樓大廈,矗立在街道兩旁。街邊還有許多特色小吃,石磨米粉、烙餅、熱狗、冰糖葫蘆以及豬腳酸等等。路上人來人往,大家相互寒暄,熱情禮貌。馬路上車子絡繹不絕。在馬路與人行道的界限上種著一排四季常青的樹木,是這鋼筋水泥的城市的一道亮麗的風景線,使這個城市變得朝氣蓬勃。
再來說說我的學校吧。踏入校門,首先映入眼簾的是高大的'綠白相間的教學樓,每天都會傳來一陣陣朗朗書聲。教學樓里不光有寬敞明亮的教室,還建有許多功能室。在寬敞明亮的教室里,在書法課上,我們用稚嫩的小手書寫著方正的漢字;音樂課里,我們伴著優美的琴聲唱響著動聽的歌曲;美術課中,我們用手中的畫棒描繪著多彩的世界……腳所踏的地就是寬廣的操場,這里留下了同學們的歡聲笑語。每當課余活動的時候,操場上就會熱鬧起來,同學們有的在一起玩游戲,有的在說笑,有的在運動,還有的……上課鈴聲響了,同學們才依依不舍地離開操場。西邊是我們五年級的教學樓,在這棟教學樓前,是茂盛的大榕樹,在夏天,它顯得格外美麗。榕樹的樹葉綠蔥蔥的,夏日的燥熱一下子就消失得無影無蹤,陽光都變成綠色的,像溫柔的小精靈在上面跳舞,閃爍著迷離的光點。大家都愛在底下乘涼。西南邊是新樓,是停車場,也是文化長廊。西北邊是廚房和乒乓球桌、沙地。在四周到處放滿了花壇,花兒爭芳斗艷,香氣四溢,連蝴蝶與蜜蜂也陶醉其中。瞧,這就是我的學校。
林子芳同學,我相信你一定會走出大山,親眼目睹這五彩繽紛的城市!
祝你
學習進步,夢想成真
你的朋友
20xx年04月14