教學(xué)工作總結(jié)可以促使教師思考教學(xué)的有效性和可持續(xù)性，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平。小編為大家準(zhǔn)備了一些教學(xué)工作總結(jié)的范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇一
本學(xué)期我們根據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。
認(rèn)真做好制訂的“思品、社會(huì)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見(jiàn)”的學(xué)習(xí)、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力指導(dǎo)意見(jiàn)”的基礎(chǔ)上，組織思想品德、社會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)研討講座。積極開(kāi)展全國(guó)新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)工作。積極參與《品德與生活》《品德、與社會(huì)》課程的新教材輔導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)中整理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)，對(duì)被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭(zhēng)取下次被選上。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好市民。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為國(guó)家、為人民作出了巨大貢獻(xiàn)的.人，我們要熱愛(ài)和敬重他們。
3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓?zhuān)?jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。
4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛(ài)護(hù)幼小。生活要節(jié)儉，不浪費(fèi)，做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
（1）新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀(guān)，在課堂教學(xué)中逐步形成。
（2）重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資源。
（3）教師注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把把課上“樂(lè)”。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點(diǎn)。
（4）比較重視師生之間的雙向交往。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇二
本學(xué)期我們按照思惟道德教材的指點(diǎn)思惟和講授方針擬定了講授任務(wù)打算。全學(xué)期按照講授內(nèi)容和連系班的實(shí)踐停止講課，重點(diǎn)做了上面幾點(diǎn)任務(wù)。
一、根本環(huán)境概述。
當(dāng)真做好制定的“思品、社會(huì)學(xué)科培育先生立異精力和理論才能的指點(diǎn)定見(jiàn)”的進(jìn)修、研討任務(wù)，充沛闡揚(yáng)講堂講授在施行本質(zhì)教導(dǎo)中的主陣地感化。在進(jìn)修“培育先生的立異精力和理論才能指點(diǎn)定見(jiàn)”的根本上，組織思惟道德、社會(huì)立異與理論才能培育鉆研講座。積極展開(kāi)全國(guó)新一輪課程變革的嘗試任務(wù)。積極介入《道德與糊口》、《道德與社會(huì)》課程的新教材教導(dǎo)，并在嘗試中清算經(jīng)歷，發(fā)明成績(jī)。
二、獲得的成果與經(jīng)歷。
1、培育先生從小愛(ài)進(jìn)修的習(xí)氣。
在講授進(jìn)程中連系課文講授內(nèi)容和班的實(shí)踐環(huán)境，教導(dǎo)先生向愛(ài)迪生進(jìn)修。在進(jìn)修上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書(shū)，羅致養(yǎng)分，增加常識(shí)，還要當(dāng)真完成功課。連系講授內(nèi)容在班上弄了一次“優(yōu)異功課評(píng)選”勾當(dāng)，對(duì)被選到優(yōu)異功課的同窗賜與嘉獎(jiǎng)，對(duì)沒(méi)有選上的同窗教導(dǎo)他們此后要盡力，爭(zhēng)奪下次被選上。
2、培育先生愛(ài)國(guó)度和愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。
在講授中讓先生理解故鄉(xiāng)，曉得故鄉(xiāng)有斑斕的'風(fēng)景和豐厚的物產(chǎn)。指導(dǎo)先生庇護(hù)故鄉(xiāng)的“三化”扶植和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)懷個(gè)人、愛(ài)惜公物的好市平易近。還指導(dǎo)先生看法為國(guó)度、為國(guó)民作出了宏大奉獻(xiàn)的人，我們要酷愛(ài)和恭敬他們。
3、培育先生心中有別人，遇事相互辭讓的社會(huì)私德。
在講授中連系課文插圖指導(dǎo)先生看法哪些應(yīng)當(dāng)做，哪些不該該做，經(jīng)過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的勾當(dāng)方式指導(dǎo)和教導(dǎo)先生，不管什么時(shí)候何地都要有一種杰出的社會(huì)私德，心中有別人，遇事相互辭讓?zhuān)?jiàn)到他人有堅(jiān)苦要樂(lè)于助人。
4、培育先生講事理，不率性，尊老愛(ài)幼、節(jié)儉節(jié)儉的良好質(zhì)量。
在講授中連系課文內(nèi)容教導(dǎo)先生，在平常的平常糊口中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)氣。遇事要講事理，不率性，還要曉得尊崇白叟、愛(ài)惜幼小。糊口要儉仆，不華侈，做一個(gè)講事理、懂禮貌、節(jié)儉節(jié)儉的好孩子。
5、經(jīng)過(guò)進(jìn)修，讓先生曉得交通平安的主要性，從而盲目恪守交通法則。
三、采納的辦法和辦法。
（1）新的講授理念。以先生為中間，以成績(jī)研討為手腕，以特性成長(zhǎng)為方針的教導(dǎo)不雅，在講堂講授中慢慢構(gòu)成。
（2）正視了慣例媒體和古代化講授手腕輔佐講授。豐厚了講授內(nèi)容的出現(xiàn)體例；活潑了先生介入講授的方式；擴(kuò)展了講授資本。
（3）教員留意創(chuàng)設(shè)情形，把課上“活”；開(kāi)辟講授資本，把課上“實(shí)”；組織先生勾當(dāng)，把把課上“樂(lè)”。
年夜大都教員都分歧水平的可以做到以上幾點(diǎn)。
（4）比力正視師生之間的雙向來(lái)往。
四、缺乏及此后盡力的標(biāo)的目的。
顛末一個(gè)學(xué)期進(jìn)修，同窗們的思惟憬悟都有分歧水平的進(jìn)步，幫忙他人，拾到工具上交，大好人功德不竭呈現(xiàn)。教員應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)修，更新不雅念，進(jìn)步科研才能和組織講授的才能。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的講授形式，重視古代化講授手腕和學(xué)科講授的整合，進(jìn)步講堂效力。講堂講授應(yīng)把講授重點(diǎn)放在培育先生的各類(lèi)才能上（匯集資料的才能、瀏覽才能、了解才能、應(yīng)用才能）。應(yīng)留意教員片面本質(zhì)的進(jìn)步成績(jī)，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)科組個(gè)人備課，在講授裝備、材料上加年夜投入，指導(dǎo)教員不竭的進(jìn)修，進(jìn)步本身本質(zhì)，如許會(huì)更有益于片面進(jìn)步講授質(zhì)量。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇三
一學(xué)期來(lái)，本人一直以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，取得了較滿(mǎn)意的教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高思想素養(yǎng)。
在過(guò)去的一年里，本人始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，樹(shù)立良好的師德形象。
在教育教學(xué)工作中：堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平,為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來(lái)的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己所有，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際和體會(huì)認(rèn)真鉆研教材，主動(dòng)深入學(xué)生，積極探討新的教學(xué)方法，對(duì)教材、教法有了更深的認(rèn)識(shí)。我具體做到以下幾點(diǎn)：
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極上課，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果和教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種方法教學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
在復(fù)習(xí)中，本人結(jié)合中考時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際我有針對(duì)性的與學(xué)生一起整理復(fù)習(xí)了幾個(gè)專(zhuān)題：資源、環(huán)境；祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)；科技；文化；精神文明建設(shè)等；按照專(zhuān)題的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)查找有關(guān)資料，選擇與課本知識(shí)密切結(jié)合的時(shí)政材料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并注意剔除那些與課本知識(shí)點(diǎn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，切實(shí)提高自身的綜合能力。
3、抓好綜合檢測(cè)訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
進(jìn)行了復(fù)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)熟練掌握，但還未能熟練運(yùn)用。因此，定時(shí)定量的綜合訓(xùn)練能檢測(cè)學(xué)生的應(yīng)試能力，鍛煉其應(yīng)試心理。同時(shí)，通過(guò)批改試卷，找出學(xué)生在答題過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)題查找學(xué)生答題方法上的漏洞，有針對(duì)性的再進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生每一次考試都有收獲從而進(jìn)行有效的綜合講評(píng)，做到有的`放矢。例如：針對(duì)考試中可能出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，我反復(fù)多次練習(xí)、查閱、批改、范讀。學(xué)生收獲較大，寫(xiě)作能力有所提高。
在今后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，除了加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)力度外，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)。相信在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)取得更好的成績(jī)，爭(zhēng)取到更大的進(jìn)步，為自己熱愛(ài)的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇四
《品德與社會(huì)》是以小學(xué)生的生活為中心,以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展的綜合性課程,是小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要課程。下面是本站小編整理的一些小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)反思，希望大家喜歡!
《品德與社會(huì)》作為一門(mén)綜合性學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確了解社會(huì)，同時(shí)還要養(yǎng)成良好品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)帲M(jìn)一步增進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，相互合作，相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息，使學(xué)生在觀(guān)察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟、明理。
課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感和靈感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)主體。
課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng)、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過(guò)程。從關(guān)注學(xué)生智能出發(fā)，拓展有限的課程資源，從各個(gè)角度發(fā)展學(xué)生的智能。教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡可能通過(guò)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)來(lái)改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能;利用學(xué)生的智能的多元化特點(diǎn)創(chuàng)造多元的通道來(lái)改善學(xué)科教學(xué)。從尊重學(xué)生的主體地位，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展入手，探索適合學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)教師和學(xué)生的活動(dòng)課改的目的是：從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法;教師由單純的教學(xué)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型、研究型的教師，教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和合作者。這兩種轉(zhuǎn)變需要“量”的積累過(guò)程。
在教學(xué)火燒圓明園中，主要講述了英法侵略者搶奪圓明園、焚燒圓明園，揭露侵略者殘酷的行為，舊社會(huì)的中國(guó)受盡了屈辱，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些殘酷的歷史事實(shí)的了解，體驗(yàn)和感受，孩子們做為一個(gè)中國(guó)人是不應(yīng)該忘記那段歷史的，作為一個(gè)有正義感的中國(guó)人更不能忘記那段屈辱。而且學(xué)生還能充分發(fā)表自己的看法，整節(jié)課顯得特別活躍。問(wèn)題反思：通過(guò)教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對(duì)歷史知識(shí)的了解太少。作為新世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該自強(qiáng)不息!知道落后就要挨打，只有把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才能不被人所欺侮。
但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
總之，通過(guò)教學(xué)和課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的“得”與“失”、成功與失敗，加以總結(jié)和升華，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是難得的珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課，讓孩子們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)到知識(shí)，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何做人處事，使我們每位教師都能從“教書(shū)匠”變成“教育家”。
反思一：《我們的新學(xué)校》。
本課主要探討我們的新學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生了解新學(xué)校，適應(yīng)新學(xué)校的生活。這堂課符合六年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特征。六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，好表現(xiàn)自己。他們進(jìn)入中學(xué)，有太多的好奇和向往，什么事都想探索和了解。所以在本課設(shè)計(jì)上主要以學(xué)生參與為主，讓學(xué)生融入到討論中去。
反思二：《生活的新起點(diǎn)》。
這節(jié)課設(shè)計(jì)了學(xué)生課前對(duì)課外活動(dòng)的探索活動(dòng)，但由于學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，效果不是很好。在團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，對(duì)于積極參與和答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。
反思三：《個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)集體》。
本課的導(dǎo)入很引人入勝。小水滴故事形象生動(dòng)，學(xué)生比較容易理解。通過(guò)小水珠和海洋的比喻，啟發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人和集體關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)個(gè)人的成長(zhǎng)是離不開(kāi)集體的。
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生講述發(fā)生在班集體中的故事，既能展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，又能使學(xué)生在以自己的特長(zhǎng)積極參加集體活動(dòng)的過(guò)程中，感受到班集體會(huì)因個(gè)人才能的發(fā)揮而更加精彩，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。本課主要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)自己觀(guān)察，樂(lè)于向班級(jí)、為他人做奉獻(xiàn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，樂(lè)于成為班級(jí)的主人。
反思四：《紀(jì)律是集體生活的保證》。
利用學(xué)生的照片作為新課導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活，易于啟發(fā)學(xué)生理解和掌握無(wú)處不在的道理，懂得紀(jì)律規(guī)范著我們的學(xué)校生活的方方面面，學(xué)校的。
規(guī)章制度。
保證了學(xué)校的正常生活次序，紀(jì)律的維持需要老師和學(xué)生共同努力完成。調(diào)查學(xué)生遵守紀(jì)律的情況并加以討論是本課的教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面存在的問(wèn)題，采用集體討論的形式，有利于規(guī)范學(xué)生的紀(jì)律。
反思五：《集體生活需要合作》。
由于本課內(nèi)容涉及到合作，因此在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了很多帶有合作意義的學(xué)生小組活動(dòng)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)會(huì)合作，增加教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
反思六：《創(chuàng)造良好的班集體》。
本課主要引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的積極態(tài)度參與討論，為班集體建設(shè)出謀劃策，六年級(jí)的學(xué)生，要面臨一個(gè)融入新集體、結(jié)交新朋友、適應(yīng)新環(huán)境的問(wèn)題，一個(gè)良好的班集體對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。所以本課設(shè)計(jì)了很多學(xué)生活動(dòng)，目的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)集體的熱愛(ài)之情，自覺(jué)為創(chuàng)建良好的班集體盡心盡力。
反思七：《我的班規(guī)我做主》。
班規(guī)如果只是由老師制定，學(xué)生被動(dòng)接受，必然使學(xué)生反感。讓學(xué)生在課堂上通過(guò)探索合作去體驗(yàn)和思考，在交流的過(guò)程中主動(dòng)為班級(jí)制定班規(guī)出主意，必然事半功倍。
反思八：上好思品課需要注重學(xué)生的互動(dòng)合作。
反思九：上好思品課需要突出探究式學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)的基本理念是“鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。”根據(jù)這一理念，教材在每個(gè)單元安排了一個(gè)探究活動(dòng)。圍繞主題，展開(kāi)探究活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，分組活動(dòng)揭示主題。然后根據(jù)主題進(jìn)行教學(xué)，層層展開(kāi)。讓學(xué)生結(jié)合生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，掌握運(yùn)用，最后歸納總結(jié)，得出結(jié)論。這種探究式的教與學(xué)過(guò)程，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，展開(kāi)一系列的分析研究，達(dá)到了解決問(wèn)題的目的。
反思十：上好思品課需要加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐。
思想品德課的特點(diǎn)是思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性。要求教師做到“注重與學(xué)生生活性和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)政治思想觀(guān)念和良好的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。”在教學(xué)中，要注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加校園各項(xiàng)文體活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、進(jìn)行體育項(xiàng)目比賽和社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟社會(huì)，體驗(yàn)生活。有目的、有計(jì)劃地安排一個(gè)主題，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，處理信息的綜合能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的創(chuàng)造能力。
這學(xué)期我承擔(dān)了六年級(jí)4個(gè)班的品德與社會(huì)的教學(xué)工作，本冊(cè)旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、形成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)就教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足做如下反思：
第一，圍繞教學(xué)目標(biāo)，平衡知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，把課程目標(biāo)的三個(gè)方面有機(jī)的結(jié)合在一起，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不忽略能力和情感、個(gè)性的培養(yǎng)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
第二，把課本知識(shí)融入到生活經(jīng)驗(yàn)中。
在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生有自己的行為習(xí)慣，有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诮虒W(xué)時(shí)有目的的激發(fā)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀(guān)。
第三，自主學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥為輔。
在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分的空間。引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結(jié)論。
總之，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。在輕松愉快中獲得知識(shí)，悟出道理!
古人云：“感人心者，莫先乎情。”情是打開(kāi)心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁，也是素質(zhì)養(yǎng)成的動(dòng)因。而情感的培育依賴(lài)于感悟，依賴(lài)于一種對(duì)情感的感知方式。人在社會(huì)實(shí)踐中，總能引起生理心理層面的一些變化，這就是一種體驗(yàn)。體驗(yàn)是置身其中的心靈感受。在《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》這一單元中，針對(duì)即將畢業(yè)學(xué)生的心理狀況，設(shè)計(jì)了《我的這6年》課堂教學(xué)。在這一課的教學(xué)中，我用回顧去喚醒愛(ài)，用反思去體驗(yàn)愛(ài)，用。
寄語(yǔ)。
去點(diǎn)燃愛(ài)，用傾訴去表達(dá)愛(ài)，使師生間、同窗間的愛(ài)得到升華，更使品德課堂能夠促發(fā)道德體驗(yàn)，令學(xué)生在啟發(fā)激勵(lì)之下，了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，為將來(lái)升入中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)之一——愛(ài)的回顧。
1、教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)中，我充分利用我自己愛(ài)好攝影的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生小學(xué)6年里的學(xué)習(xí)生活和參加各項(xiàng)活動(dòng)的照片制作成。
課件。
通過(guò)多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)逐漸成長(zhǎng)重溫昔日的幸福班級(jí)生活。
2、教學(xué)意圖。
一張張熟悉、開(kāi)心的笑臉，一幅幅難以忘懷的場(chǎng)景，不僅創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，感染了學(xué)生，喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)歷，更激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感和想要傾訴的欲望，加深對(duì)母校的感情。
隨著學(xué)生熟悉的歌曲《我的驕傲》的響起，聽(tīng)著老師動(dòng)情地介紹回顧每一張照片，看著自己一步一步成長(zhǎng)的片段，孩子們回想起六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生完全沉浸在回憶的思緒之中。此時(shí)此課，這一張張熟悉、開(kāi)心的笑臉，一幅幅難以忘懷的場(chǎng)景勾起了他們的曾經(jīng)，喚醒了他們的生活經(jīng)歷。這一環(huán)節(jié)的回顧，平時(shí)精心積累的照片資料起到了1+12的作用。在這臨別之際，更加勾起孩子們準(zhǔn)備分離的思緒，強(qiáng)烈地激發(fā)其愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的感情。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)之二——愛(ài)的反思。
1、教學(xué)活動(dòng)。
評(píng)語(yǔ)。
等，放到成長(zhǎng)記錄袋中。課堂上學(xué)生交流工作紙童年大事簿。先小組內(nèi)交流，后在全班展示。分享提綱是最難忘的童年往事，談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。交流完畢后把工作紙及照片等放入成長(zhǎng)記錄冊(cè)內(nèi)。
2、教學(xué)意圖。
引導(dǎo)學(xué)生采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法回憶6年的學(xué)習(xí)生活，目的是讓學(xué)生通過(guò)回憶，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，能正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，在今后漫長(zhǎng)的人生道路上，感受老師的培育之恩，深?lèi)?ài)培育過(guò)自己的老師，更加珍惜彼此的情感。
朝夕相處的同學(xué)通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)圍坐在一起，談?wù)勥@六年中最難忘的事以及感受，之前的一節(jié)品德課，要求大家把這六年來(lái)積累的值得紀(jì)念的東西帶回學(xué)校。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇五
八年級(jí)上冊(cè)思想品德課程圍繞“交往”主題，依次從學(xué)生熟悉的家庭交往、學(xué)校交往、社會(huì)交往和交往的品質(zhì)講起，邏輯清晰，接近學(xué)生生活。這個(gè)學(xué)期有2次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，受益頗多。
第一次去聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課比賽，最后，深圳市的一個(gè)專(zhuān)家提出——思想品德課程應(yīng)該要多點(diǎn)哲學(xué)味。是的，尤其是辨證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和唯物辯證法的觀(guān)點(diǎn)，讓初中學(xué)生明白，世界是圓的，很多問(wèn)題是沒(méi)有絕對(duì)的，甚至很多問(wèn)題是沒(méi)有絕對(duì)的答案的，我們?cè)谔幚硎虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該把握個(gè)度，切忌不要從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端。老師只有具備這種思想，才能避免在上課的時(shí)候，灌輸給學(xué)生不必要的死記硬背的知識(shí)。在上課過(guò)程中，不能為了講知識(shí)點(diǎn)而講知識(shí)點(diǎn)，這樣，時(shí)間久了，學(xué)生和老師都容易犯一種毛病，那就是——學(xué)生以為，上課最重要的就是要?jiǎng)澓霉P記。同時(shí)，老師認(rèn)定一個(gè)學(xué)生認(rèn)不認(rèn)真就看這個(gè)學(xué)生的筆記做的好不好。我認(rèn)為，雖然筆記是衡量一個(gè)學(xué)生認(rèn)不認(rèn)真的依據(jù)，但卻不是唯一依據(jù)，如果是的話(huà)，那么，思想品德課會(huì)變得非常刻板，甚至?xí)寣W(xué)生反感，甚至?xí)霈F(xiàn)，“滿(mǎn)口仁義道德，滿(mǎn)肚子男盜女娼”的現(xiàn)象。課本上的知識(shí)點(diǎn)，有一定的綜合性，但同時(shí)，很多知識(shí)點(diǎn)也是以列舉的方式呈現(xiàn)的，例如：初一的誘惑、調(diào)節(jié)情緒的方法、初二的與父母、老師、同學(xué)溝通的方法、與父母交往的`藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的利與弊等等。正因?yàn)槭橇信e，所以是不可能把所有的方法都列舉完的，正因?yàn)槿绱耍蠋熢谏险n的時(shí)候，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。另外，讓學(xué)生在這些感性材料中總結(jié)上升到理性思考和總結(jié)。
第二次聽(tīng)了東莞市第二批學(xué)科帶頭人上的復(fù)習(xí)課。以往上復(fù)習(xí)課，都是通過(guò)不斷考試來(lái)讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和理解，這樣就使學(xué)生進(jìn)入了疲憊的“題海戰(zhàn)術(shù)”狀態(tài)。聽(tīng)課之后，我對(duì)上好復(fù)習(xí)課有了一定的認(rèn)識(shí)，首先，應(yīng)該給學(xué)生梳理一下每課的知識(shí)點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的邏輯把握，避免學(xué)生看到長(zhǎng)長(zhǎng)的復(fù)習(xí)提綱就反感的現(xiàn)象。第二，如果時(shí)間允許，在備復(fù)習(xí)課的時(shí)候，應(yīng)該選取一定的材料讓學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)來(lái)理解。選取的材料要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，如果是初三的最好是熱點(diǎn)時(shí)政，另外，教師在面對(duì)眾多材料的時(shí)候，要學(xué)會(huì)篩選比較好的材料，切忌不要隨便找個(gè)材料，材料除了要結(jié)合學(xué)生實(shí)際外，最好有一定的綜合性，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生讀題的能力。
最后，作為一個(gè)站在第一線(xiàn)的教師，應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)的更新很快，要跟上時(shí)代的發(fā)展，必須要不斷學(xué)習(xí)，否則將被社會(huì)淘汰，而且上課也會(huì)上不好，思品課有自己的特色，不像數(shù)學(xué)、物理等理科，雖然思品的原理不變，但是生活卻是瞬息萬(wàn)變的。要學(xué)會(huì)不斷從報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中吸收有效營(yíng)養(yǎng)，否則遲早營(yíng)養(yǎng)不良。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇六
《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)從教材走向生活。《發(fā)生在我家里的事》這一課正是基于此的一種教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)教材讓學(xué)生了解節(jié)儉在家庭生活中的表現(xiàn)與作用，懂得節(jié)儉是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
課前讓學(xué)生觀(guān)看《洗手》、《打包》兩段錄相。看后，讓學(xué)生暢所欲言談自己的看法，并適時(shí)給予評(píng)價(jià)，給學(xué)生營(yíng)造寬松、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠區(qū)分什么樣的行為是節(jié)儉，什么樣的行為是浪費(fèi)。
先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的三個(gè)故事，聯(lián)系實(shí)際想到自己家庭是否也有類(lèi)似的情況。然后通過(guò)小記者采訪(fǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些源于生活的節(jié)儉與浪費(fèi)現(xiàn)象。
構(gòu)建開(kāi)放的課堂，課前讓學(xué)生到社會(huì)去調(diào)查，并把搜集到的資料進(jìn)一步加以整理。課上各小組采用照片、幻燈片、錄像、實(shí)物展示、小品等豐富多彩的形式進(jìn)行匯報(bào)。使學(xué)生深刻地理解節(jié)儉是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，節(jié)儉是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分，是年輕一代應(yīng)該繼承的。
以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，聯(lián)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、人民生活水平日益提高、資源與人口矛盾日漸突出等國(guó)情，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同方面思考節(jié)儉的意義，并且把這個(gè)傳統(tǒng)美德與自己的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，將節(jié)儉轉(zhuǎn)化為自覺(jué)、持久的行為習(xí)慣。
通過(guò)本節(jié)課“從教材走向生活”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)對(duì)自己的意義：以節(jié)儉為榮，以揮霍為恥。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇七
本學(xué)期我根據(jù)《品德與社會(huì)》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃。全學(xué)期依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我能全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。
因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。如《齊心真好》這一課，我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量。
新的教學(xué)目標(biāo)觀(guān)告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀(guān)念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀(guān)點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作實(shí)踐中不斷完善自己，與時(shí)俱時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)與教育科研能力，提高教學(xué)實(shí)效。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇八
在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國(guó)產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。學(xué)生爭(zhēng)論很激烈，最后教師從國(guó)產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國(guó)爭(zhēng)光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國(guó)的東西并非樣樣都好，這三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)學(xué)生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學(xué)效果。
注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。
良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇九
品德與社會(huì)課程以社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展。在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。
學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。
注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。
動(dòng)情用理，辨析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。
良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇十
小學(xué)品德與社會(huì)課程是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)的一門(mén)重要的學(xué)科，它是小學(xué)德育教育的重要組成部分，今天本站小編給大家找來(lái)了小學(xué)六年級(jí)品德。
希望能夠幫助到大家。
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期在自己的不懈努力下，圓滿(mǎn)地完成六年級(jí)《品德與社會(huì)》科的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作作如下小結(jié)。
一、以身作則，緊抓紀(jì)律。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)，能?chē)@教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的思想教育觀(guān)，努力探討有效的教育教學(xué)方法，耐心地整頓所上的每個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，以致保質(zhì)、保量、保時(shí)地完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)，回顧具體的教學(xué)過(guò)程，總感到學(xué)生的紀(jì)律整頓是最頭疼的事情，而紀(jì)律又是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，必須緊抓不放。“正人先正己”。一個(gè)學(xué)期來(lái)，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)當(dāng)做到。如：要求學(xué)生做好兩分鐘預(yù)備鈴，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容，準(zhǔn)備與該課有關(guān)的材料。自己必須提前熟悉地備課，收集，處理好有關(guān)的信息資料;要求學(xué)生制作的物體，自己必須事先精制好樣品;要求學(xué)生保質(zhì)、保量及時(shí)完成作業(yè)，自己必須按時(shí)檢查兌現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià);要求學(xué)生字寫(xiě)工整，自己板書(shū)不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴(yán)于律己、言行一致，以身作則起了楷模表率的作用，班級(jí)的紀(jì)律良好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、資源整合，精心備課。
《品德與社會(huì)》科重在培養(yǎng)學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀(guān)察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、實(shí)踐社會(huì)，它綜合了小學(xué)生的道德水準(zhǔn)與社會(huì)知識(shí)技能。因此，教師要善于捕捉，收集處理有關(guān)教育教學(xué)的信息材料，潛心探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好。
教案。
運(yùn)用語(yǔ)文科教師的范讀，指導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀，讀出形、讀出味、讀出情、讀出神使學(xué)生受到情感的熏陶，內(nèi)化規(guī)范自己的言行運(yùn)用教學(xué)科的計(jì)算方法，算一算黃河比長(zhǎng)江短多少千米?地形海拔高度比，人口和資源的分布情況指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖、拼圖與小制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力運(yùn)用歷史學(xué)科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對(duì)世界文明的影響這樣各門(mén)學(xué)科知識(shí)、方法的滲透，優(yōu)化了本學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生的知識(shí)面與思維空間，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
三、關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人善于做好培優(yōu)較差的思想工作。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生要求加強(qiáng)課外閱讀，在課內(nèi)進(jìn)行演講展示;對(duì)于后進(jìn)生，表現(xiàn)不好的不厭其煩地進(jìn)行說(shuō)服教育;對(duì)于學(xué)習(xí)困難的，如朗讀問(wèn)答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個(gè)別讀，發(fā)揮傳幫帶的作用，讓學(xué)生迎頭趕上;對(duì)于拼圖、制作有困難的學(xué)生需及時(shí)熱心指導(dǎo)幫助;并適時(shí)地表?yè)P(yáng)他們的“閃光點(diǎn)”。下課常問(wèn)一些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、玩樂(lè)的情況，貼近關(guān)心他們，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，有利于促進(jìn)學(xué)生各方面的和諧發(fā)展。
總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已順利完成，學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中收獲了很多，當(dāng)然，對(duì)孩子思想意識(shí)的影響和教育是個(gè)長(zhǎng)期的工作，不是一冊(cè)書(shū)就可以完全解決的，但我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生潛期興趣和發(fā)掘，卻可以使孩子對(duì)本學(xué)科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學(xué)科真的影響了自己的認(rèn)識(shí)。
一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我能全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。
二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。如《齊心真好》這一課，我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量。
三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
新的教學(xué)目標(biāo)觀(guān)告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀(guān)念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀(guān)點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作實(shí)踐中不斷完善自己，與時(shí)俱時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)與教育科研能力，提高教學(xué)實(shí)效。
小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。
學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認(rèn)識(shí)前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對(duì)色、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。
動(dòng)情用理，辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國(guó)產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。學(xué)生爭(zhēng)論很激烈，最后教師從國(guó)產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國(guó)爭(zhēng)光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國(guó)的東西并非樣樣都好，這三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)學(xué)生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學(xué)效果。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì)，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇十一
本學(xué)期我根據(jù)《品德與社會(huì)》教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計(jì)劃。全學(xué)期依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我能全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。如《齊心真好》這一課，我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談自己的所見(jiàn)、所聞、所思，體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量。
本人承擔(dān)了六（3）班品德與社會(huì)的教育工作。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實(shí)施的措施有：
1、全面把握課程目標(biāo)。
品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的.品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結(jié)論。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間。
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。我的評(píng)價(jià)方法主要有：1、教師觀(guān)察記錄。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察，并做記錄。
2、描述性評(píng)語(yǔ)。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇十二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《我們是集體的主人》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看由于受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生作為未成年人，其應(yīng)有的民主權(quán)利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看他們還沒(méi)有形成自覺(jué)的民主參與意識(shí)，不懂得自己所應(yīng)享有的民主權(quán)利，不懂得積極主動(dòng)地參與集體事務(wù)的管理和決策。
因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利;教學(xué)難點(diǎn)是：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：針對(duì)學(xué)生在集體生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考討論、體驗(yàn)參與，結(jié)合具體事例，尋找解決這些問(wèn)題的辦法，從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。
1.通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，思想的思辨，讓學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán)，尊重他人的發(fā)言權(quán)。
2.通過(guò)制定《公約》的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體民主生活，幫助學(xué)生知道個(gè)人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權(quán)。
3.通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識(shí)，理解公平、公正、平等在集體中的意義。
4.通過(guò)候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權(quán)利，建立集體意識(shí)。
5.通過(guò)討論辨析，實(shí)踐參與等活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參與，應(yīng)主動(dòng)參與。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)，熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人翁意識(shí)。
能力目標(biāo)：積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，在活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利;完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法。
知識(shí)目標(biāo)：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的。
教師準(zhǔn)備：課件、補(bǔ)充資料、投票箱、招聘啟事。
學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)集體生活的意見(jiàn)、建議、想法。
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p20-p22頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“人人都有發(fā)言權(quán)”。
第二課時(shí)完成教材p23-p25頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“自己的干部自己選”。
第三課時(shí)完成教材p26-p28頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“集體事，我應(yīng)該做”。
1.情境導(dǎo)入：今天有位同學(xué)在學(xué)校里遇到一件左右為難的事情，想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)幫幫忙，行嗎?(課件顯示：“我的意見(jiàn)可以提嗎”)(教材20頁(yè)內(nèi)容)。
2.大家說(shuō)該怎么辦呢?給她出出主意吧。
3.學(xué)生自由交流。
4.小結(jié)：我們每一個(gè)人都是集體的主人，在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。我有，你有，大家都有。(板書(shū)：人人都有發(fā)言權(quán))。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，思想的思辨，幫助學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。】。
1.師：在集體生活中，想必同學(xué)們現(xiàn)在和過(guò)去有一些想法、建議想告訴集體。現(xiàn)在就請(qǐng)大家暢所欲言。
3.閱讀“未成年人說(shuō)話(huà)的權(quán)利受重視”和伏爾泰語(yǔ)錄(補(bǔ)充有關(guān)“ce”的資料：ce是英文“children’sexpress”的縮寫(xiě)，美國(guó)、英國(guó)等國(guó)，為了保證兒童參與媒介表達(dá)、參與社會(huì)的權(quán)利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報(bào)道組織。這個(gè)報(bào)道組織類(lèi)似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪(fǎng)、寫(xiě)稿以及編輯。在ce，8至14歲的兒童擔(dān)任記者，15歲至18歲的兒童擔(dān)任編輯。ce記者每星期口述一篇關(guān)于兒童的新聞和他們的看法，然后由ce編輯根據(jù)口述寫(xiě)成新聞稿。ce新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。ce的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。)。
4.小結(jié)：人人都有發(fā)言權(quán)，要勇敢地提出自己的意見(jiàn)和想法。(板書(shū)：行使自己的發(fā)言權(quán))。
1.師：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰(shuí)說(shuō)了算?閱讀22頁(yè)“我們來(lái)一起定《公約》”。
2.分組討論：遇到六(2)班的同學(xué)們的分歧，怎么辦?這《公約》到底該怎么定?并填寫(xiě)關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。
3.請(qǐng)班長(zhǎng)主持，在六(2)班討論的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。
4.小結(jié)：在集體中行使發(fā)言權(quán)，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權(quán)，又要尊重別人的發(fā)言權(quán)，這樣我們的集體才會(huì)更民主、更和諧。(板書(shū)：尊重他人的發(fā)言權(quán))。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
人人都有發(fā)言權(quán)。
行使自己的發(fā)言權(quán)。
尊重他人的發(fā)言權(quán)。
2.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺(jué)得既然大家都是少先隊(duì)組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權(quán)利，自己作主選出自己的干部。
3.分組討論：按什么選舉程序選出干部?為什么用這種方式?
4.學(xué)生交流：選舉說(shuō)明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計(jì)票、公布結(jié)果等。
5.小結(jié)：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開(kāi)、公平、公正。(板書(shū)：民主公正)。
2.學(xué)生各抒己見(jiàn)推薦候選人，說(shuō)明推薦理由，師在黑板上寫(xiě)下候選人名字。
3.師：除了同學(xué)們推薦的候選人，還有沒(méi)有哪些同學(xué)覺(jué)得自己能發(fā)揮特長(zhǎng)為集體做點(diǎn)事?(教師鼓勵(lì)能自我推薦的候選人)。
4.小結(jié)：我們每個(gè)人都有推薦他人的權(quán)利，同時(shí)也擁有被他人推薦和自我推薦的權(quán)利。希望大家學(xué)會(huì)正確地行使自己的權(quán)利。(板書(shū)：正確行權(quán))。
1.候選人向大家發(fā)表競(jìng)選演講，并接受大家的提問(wèn)。
2.聆聽(tīng)了候選人精彩的演說(shuō)，到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻————無(wú)記名投票。請(qǐng)同學(xué)們鄭重地寫(xiě)下心中認(rèn)可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。
3.現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：你把票投給了誰(shuí)?為什么把票投給他?
5.小結(jié)：一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“尚的事情是公正的事情。”對(duì)人、對(duì)事，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿(mǎn)朝氣;也只有這樣我們才能成為一個(gè)正直的、受集體歡迎的人。(板書(shū)：為集體著想)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
自己的干部自己選。
民主公正。
正確行使。
為集體著想。
3.學(xué)生講述自己履行職責(zé)的情況。
4.小結(jié)：因?yàn)榧w交給了我們?nèi)蝿?wù)，作為集體的主人，我們有責(zé)任做好每一件事情。(板書(shū)：我的責(zé)任)。
【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，不論職務(wù)大小都應(yīng)積極履行自己的職責(zé)。】。
2.討論辨析教材27頁(yè)的是件，這些事與我有關(guān)系嗎?
3.活動(dòng)：我們一起來(lái)參與————“運(yùn)動(dòng)會(huì)崗位招聘”
招聘啟示：學(xué)校要召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了能團(tuán)結(jié)一心取好成績(jī)，班主任在班級(jí)中設(shè)置了各種崗位，現(xiàn)向全班同學(xué)招聘，望大家積極參與。
4.學(xué)生分組活動(dòng)，全班交流。
5.小結(jié)：我們都是集體的一員，每一個(gè)人都應(yīng)積極參與到集體中去。(板書(shū)：積極參與)。
活動(dòng)三暢想集體。
1.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎?你留意過(guò)嗎?
2.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎?在小組里說(shuō)說(shuō)吧。
3.全班交流。
4.齊讀教材28頁(yè)小詩(shī)“我盼集體更完美”。
5.小結(jié)：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個(gè)屬于我們的家，享受這個(gè)屬于我們的家。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生為集體著想，為集體完美而出謀劃策。】。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
集體的事，我應(yīng)該做。
我的責(zé)任。
積極參與。
小學(xué)六年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)與反思（實(shí)用13篇）篇十三
1、讀讀，就是要學(xué)生熟悉課本故事，加深理解，鑒于班級(jí)學(xué)生較多，可以讓一個(gè)學(xué)生先大聲朗讀，吸引其他學(xué)生的注意力，讓大家循著聲音讀完這篇課文。朗讀之前，最好布置思考題目，帶著問(wèn)題去思考，帶著問(wèn)題去閱讀。
3、練練，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師必須趁熱打鐵，當(dāng)堂訓(xùn)練，從正反兩面出題，談?dòng)^點(diǎn)、深感悟、察自身、換位思、明做法，選擇正確做法，反思錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，舉一反三；對(duì)合作、實(shí)踐、探究等題目，要當(dāng)堂訓(xùn)練，合作探究，以完成教學(xué)任務(wù)。
對(duì)練習(xí)冊(cè)中的試題，教師對(duì)選擇題、判斷，要當(dāng)堂解決；對(duì)分析題，有必要當(dāng)堂講述，而后再讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，批改后糾偏補(bǔ)錯(cuò)，使知識(shí)牢固掌握，能力自然增長(zhǎng)。