寫一篇優秀作文需要我們有批判性思維和創造性思維的能力。以下是一些優秀作文的經典案例，希望能給大家帶來一些靈感和啟示。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇一
我的外公，他長著圓圓的臉蛋，一雙黑溜溜的眼睛，高挺的鼻梁，臉上布滿了小溪似的皺紋。外公雖然已經老了，但是他像一個永遠長不大的孩子。請你聽我說一說吧。
第一點：貪吃！外公是一個名副其實的饞鬼。有一次我發現外公鬼鬼祟祟的上街，走兩步就東張西望。我立刻跟蹤外公，不知走了多久“崇山峻嶺”才來到目的地。我一看門牌，差點暈過去-----竟然是“肯德基”！外公進去了，我也跟了進去。哇！我差點吐血：外公竟然在吃雞腿，真可以稱得上是狼吞虎咽。看外公那狼狽相，像是幾天沒吃東西了，連骨頭都舔的津津有味，差點沒把手指也吃了。
第二點：貪玩！有一次，外公纏著我去公園，為了不使他老人家生氣，我只好答應了。到了公園，外公硬拉著我去游樂坊，我只好服從命令了。到了那，我跟外公說：“您到外面等吧！”外公說：“不，我看著你玩！”說完，馬上拉我進去。到了里面，外公又用命令的口氣說：“去跳跳床，快！”我只好上去。外公見我上去后，臉上浮起了一絲“狡黠”的笑，立馬也上了跳跳床。剛開始他只是看我跳，最后終于“爆發”了！外公用盡全身的力氣，使勁的跳，還在那不停的笑。被外公這一跳，跳跳床的繩子都松了，有些孩子甚至被嚇哭了。我呢？摔的連走也走不了。外公足足跳了一個小時，簡直破了世界紀錄。
開學五年級分班后，我便認識了好幾個朋友，雖不是同一個班的，但我還是感到很快樂。其中我印象最為深刻的是我右手邊的同學——艾佳怡。她是一個活潑開朗的女孩，善于交談，微笑常常掛在嘴邊，還時不時跟人開玩笑。她長著一張圓圓的臉蛋，短短的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁還有一張能說會道的櫻桃嘴。一頭烏黑的頭發襯著一張美麗的臉蛋，從中泛起了一陣慈祥感。
她待人很好，剛開學的時候，她用很客氣的語言跟我打招呼：“你好呀，我能跟你交個朋友嗎？”“當然可以。”我被她的熱情感化了。接下來，我們每一節下課的時候都聊天，聊著聊著，竟然不知不覺地聊起了未來的事情。從聊話當中我的知她原先是四（2）班的同學，她熱情，活潑，而且讀起書來很有感情，很多人都很敬佩她。她不僅待人很好，而且還樂于助人。無論別人遇到什么困難，只要是她力所能及的事情她就幫。開學的第二個星期很艱苦，我每天要收作業，值日，捧作業，忙里忙外，累得快趴下了。她在一旁看我這樣忙，收作業她就幫我收了，原本亂到滿桌都是作業的桌子，被她的巧手一弄，干凈到連“垃圾”都沒有。她寧愿耽誤自己的早讀時間，也要去幫助忙碌的我，我回來一看，怎么那么干凈，腦子里打滿了無數個問號。她在旁邊說：“一會兒幫你拿作業上去吧！”我只能說謝謝，心里卻暖暖的。我認識的這個好朋友，是上天賜我的禮物，她是我學習的榜樣。她是誰？她就是艾佳怡！
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇二
我們班上有一位男生，他個子矮小，皮膚黝黑，性格開朗，喜歡閱讀寫作，腦袋雖小，可是里面蘊藏著許多許多智慧，我們稱他是“祖沖之”。
他特別喜歡數學，在我們班上是名副其實的“數霸”。許多我們覺得難以攻破的難題目在他面前都是“開胃菜”，小眼睛轱轆轉兩下就解開了。
我們的“祖沖之”在數學競賽場上就像一位手持利劍的先鋒，一路披荊斬棘。在一次全省奧數比賽上，他以傲人的成績拿下了全省競賽的前十名，這可為我們班打下了一片絢麗的榮耀江山啊！
他性格開朗，平時友好待人。他是去年新轉來的同學，剛到班上時，沒出兩天就和同學們相處融洽打成一片。若有同學向他請求幫助，他一定竭盡全力，但如果是搗蛋或者惡作劇，他嚴厲阻止。特別是有同學碰到難一點的題目向他請教時，無論花多長時間他都會向同學一一講解。不愧是我們班的“小老師”。
除此之外他還喜歡閱讀寫作，若他喜歡什么樣的書，他一定想方設法的去借閱，如果借不到，他就刨根問底向別人打聽清楚在哪兒買的書，為了那本書他會毫不猶豫動用“小金庫”，若是錢不夠他還會向別人借錢去買回來，再去撿廢品或做一些家務活等掙錢還買書的錢。而寫作是因為他每次認真閱讀完一本書以后，會用本子來寫這本書的讀后感，并且還寫得豐富多彩，栩栩如生。
你們一定很好奇他他是誰吧？透露一點信息，他是我們幸運星作文補習班的汪宇賢，大家有空來我們幸運星認識一下吧！
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇三
你怎么也想不到，“上下五千年”是我們班一個同學的綽號吧？他叫朱子寬，個子不高，頭發每一根都直豎著，眉角外側兩邊有點掛，但笑起來很燦爛。
“上下五千年”是老師給朱子寬封的。每次上課，只要涉及歷史內容，無論國內、國外，朱子寬總喜歡站起來引經據典、旁征博引一番。一次，老師隨口稱贊道：“你還真是個‘上下五千年’，無所不知啊！”從此，這綽號就叫開了。
記得有一次，我、朱子寬，還有何雨晨，我們三人比賽誰說的古代名人多，誰勝就可以獲得一個泡芙。我先上場：“武則天、秦始皇、唐太宗……”說完以后，大家幫我記了數，19個，何雨晨報出10個，最后是朱子寬，他竟然一口氣講了30多個，實在是太厲害了，泡芙非他莫屬。
“上下五千年”可不僅僅只是報報人名而已。朱子寬在我們班的“十分講壇”時間里開設了一個“紙上談兵”的欄目。每期一個主題，講的都是歷史。他站在臺上的時候，就像個說書的老師，滔滔不絕。他的“紙上談兵”欄目還曾經給香港考察團做過展示呢！那期他講的是二戰時期同盟國和軸心國的對抗概況，聽說把香港的老師全震住了。
朱子寬平常不愛說話，膽子也不大。可是只要一談起歷史，他就非常自信。這“上下五千年”還真不是虛的。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇四
”問問運河在哪里如此清澈，因為那里有一個流動的水源.“請一起背誦這首詩。看看我們班的大詩人梅瑞澤，他又開始組織閱讀了。不要低估閱讀經理。只有班上背誦古詩最好的人才能當選。
那天我們背誦了200首古詩，老師說，“為了調查你對古詩的背誦，我們來玩一個飛花游戲。請給我們講一些華麗的詩句。”聽完老師的話，我們都在心里打鼓。每個人都爭先恐后地成為第一個，高舉雙手，因為我們都知道，當我們回去的時候，飛花會讓游戲更難回答。但當我回頭看梅瑞澤時，他坐了起來，臉上帶著微笑，看上去很自信。因為有太多的人舉手，老師不能做決定，必須按照學生人數的順序。然而，一到第16天，每個人都無法將龍取下。老師不得不一個接一個地跳過。老師懷疑地說，“梅瑞澤，你能想出另一個句子嗎？”每個人的眼睛都一致地看著他。我們相信他能回答，因為他背誦了我們班上最多的詩，但我們也有點擔心。畢竟，大多數帶花的詩都是我們完成的。當我們屏住呼吸等待他的回答時，我們看到他自信而親切地高喊:“謝洛三秋月，可以開二月的花。”全班立即報以雷鳴般的掌聲。
當老師要讓他坐下時，梅瑞澤又開始說話:“老師，我還能說兩個字。”學生們還沒反應過來，他又滔滔不絕地背誦了一遍:“停下來，坐在愛楓林之夜”。霜葉在二月開花。””竹子外面有三兩朵桃花，春江有一只鴨子先知."“哇，太棒了。”學生們一邊稱贊一邊自發地拍手，心中充滿了欽佩。
也因為梅瑞澤背誦了很多詩，老師推薦他參加“青年詩歌大會”。比賽非常困難。他不得不背誦300多首古詩。不僅有小學生，還有初中生。有很多文章只要《木蘭詞》和《賣炭翁》。然而，梅瑞澤并不害怕，勇敢地接受了挑戰。比賽前一周，老師在全班面前檢查了他的背誦。為了使它更難，老師檢查了《木蘭詞》《茅屋為秋風所破歌》和其他文章。他能一字不差地背誦它們。學生們一個個驚呆了。比賽那天，有好消息。梅瑞澤在青年詩歌大會上獲得亞軍。我們都為他感到高興，這個名聲是當之無愧的。
這是愛詩的梅瑞澤。詩歌是他生活中不可缺少的一部分。他不僅喜歡詩歌，而且對它著迷。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇五
站在旋轉木馬前，記憶的枷鎖突然被打開。那最溫柔的記憶席卷著內心最纖細的銘脈。
記憶中好象總有一抹身影，始終揮之不去，是你嗎？是你這個在我記憶刻下永恒的刀疤的你嗎？每次想起你，為什么腦海里總會浮現得很多、很多關于你的記憶？一定是你，我印象最深刻的你，我最愛的你。
在一個微風輕撫的秋天，我認識了你。
在一個細雨綿綿的春天，你離開了我。
這是不是所謂的命運。
我總是這樣，凝望著在旋轉木馬上盡情歡笑的孩子，他們是快樂的，那么單純釋然。直到音樂停下來，我才邁進我的世界。即使我并不想離開。
記得那時，我很喜歡坐旋轉木馬。因為旋轉帶來不一樣的愉快，更因為那是你我重要的回憶。我們幾乎天天都是在旋轉木馬上度過。
那時我天天牽著你的手，到公園去坐旋轉木馬。你就站在柵欄前看著我一圈一圈旋轉，旋轉，我依稀記得你滿臉燦爛與笑容。小的時候，我問你，為什么你總是在旁邊看卻不坐上去呢？你告訴我，你想成為一匹旋轉木馬，讓我爬上你的背，帶我在風雨中翱翔。
有一次，音樂停了，我從旋轉木馬上下來，天空下起小小的雨，于是你用你的大手牽著我的小手，走在溫暖的雨中。我看見你手中的傘不斷偷偷地往我那邊偏，后來，你半邊身體都濕了。
雨，好幾天沒停過。那次以后我不再坐旋轉木馬了。
現在我長大了，更不坐旋轉木馬，怕人笑話。這么大個人了，還坐什么木馬啊！我開始像你一樣看著坐在旋轉木馬上的.孩子旋轉，旋轉。似乎也明白你為什么喜歡這樣做了。
時間像裝在有漏洞的玻璃里的水，落在鞋子上一滴一滴。漸漸的，對你的印象淡了，似乎已經忘了。
有一次，我走在路上，一間店名吸引了我。它叫“旋木”，很奇怪吧。我走了進去，店里到處擺放著各樣的旋轉木馬裝飾。有一首歌，飄進我的耳朵，穿透我的心。
“擁有華麗的外表和絢爛的燈光。
我是匹旋轉木馬身在這天堂。
只為了滿足孩子的夢想。
爬到我背上就帶你去翱翔。
我忘了只能原地奔跑的那憂傷。
我也忘了自己是永遠被鎖上。
不管我能夠陪你有多長。
至少能讓你幻想與我飛翔”
爺爺，身在天堂的你，你感受到嗎？
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇六
不一樣的“琛哥”
在步入初中的第一個寒假中，我收獲了許多：在語文的詩海里遨游；在數學的世界里蕩漾；在英語的字母間玩樂……這一切令我十分充實，不過，在我眼里，最大的收獲還是結識了不一樣的“表情包”。
臨近開學，難免有些緊張與忐忑，為了“解壓”，便在空閑之余約了幾個好友一起談天喝茶放松放松，這其中，便有“表情哥”馬琛。
勝！”此時的表情哥發揮的潛力，使得他的表情格外豐富，兩只眼睛因過于興奮瞇在一起，一張嘴綻放出一個爛漫的笑容，兩排牙齒齊齊地排列著，再加上臉上的一顆痣，這樣子使得我一下子聯想到了一個古代人物――媒婆。
又經過幾番“廝殺”，我們便收起撲克，準備休息一番，此時陽光正好，我三人喝著龍井，談論寒假中的趣事，正在興頭上，閆吉盛忽然道：“明天就是我生日了！我可是在雙魚座的第一天出生的！”我感到驚奇：“是嗎？我的生日也在19號，不過是下個月了，而且我是雙魚座最后一天出生的！”真是“酒逢知己千杯少”，我與閆吉盛正談得起興，卻沒有注意到一旁的馬琛眼中燃起熊熊的八卦之火。“呔，經過本道長的一番掐算，竟隱隱看到了你兩人身上緊密相連的姻緣線，日后肯定會……嘿嘿！”馬琛一臉高深莫測，扮起道長來還真有幾分像：他雙目緊閉，一條眉毛挑起，口中念念有詞，可還沒等他說完，閆吉盛已經掄起拳頭向前沖：“馬琛！你這江湖老騙子給我站住！”“唉，小友如此兇相，恐日后會招來血光之災啊！”馬琛一邊閃避，一邊又“一本正經”地開起玩笑來，惹得我笑得直不起腰來，一下午的美好時光，便在同學之間的嬉笑中過去了。
這，就是我們班的“表情哥”馬琛，一改往日的紳士形象，他既是撲克高手，又是一個“八卦婆”，他還是一個開心果，為我們帶來無限的歡樂！
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇七
一提起我家的小霸王，我的腦海里立刻就出現了一個圓圓的小腦袋，一張白里透紅的臉蛋上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，那紅紅的小嘴巴，除了愛吃糖外，還總愛往上翹。別看她長得乖巧，可脾性，卻實在有點霸道。
星期六上午，媽媽去了外婆家，家里只剩下我和小霸王。做完了作業，我便拿出一張白紙，準備畫一幅課文畫。誰知被小霸王看見了，她立刻把紙一把搶了過去，大聲嚷嚷：我也要畫！我也要畫！說完，還真拿起了鉛筆，裝模作樣地畫了起來。沒辦法，我只好重新拿出一張白紙。
不多一會兒，我就描好了線條，剛拿出油畫筆想涂色，沒想到又被小霸王搶了先。你瞧，她手里拿著油畫筆，還直沖我做鬼臉呢。真氣死人了！
干嘛總跟我搶？我忍不住大聲嚷道。
就要搶！好家伙，嗓門比我還大。
把油畫筆先給我用用，好嗎？我只好低聲求她。
不給，不給，就不給！她可得意了。
怎么辦呢？咦，有辦法了，看著她那撅起的小嘴，我突然想起了治她的絕招。
這位小霸王是誰呢？告訴你吧，她就是我的妹妹瑋瑋。妹妹雖然霸道，可在我眼里，卻不失為一個天真活潑、惹人喜愛的女孩。我愛她我的妹妹，我家的小霸王。
瞧，他來了。班里來了個新的實習老師。我來介紹介紹吧。論長相，說不上英俊瀟灑，貌若潘安，但也不至于說是賊眉鼠眼的。圓圓的腦袋，小小的眼睛，也許是因為嘴上沒毛辦事不牢的緣故，下巴還留著短短的胡須。有著虎背熊腰的身材，高個的身段。整體來說略顯成熟穩重。
講性格，這老師似乎有些捉摸不透。怎么說呢？有時會顯得有些孩子氣（畢竟是新來的嘛），略帶稚氣。就如我們數學考試時是他監考，我們在那里埋頭苦思冥想，大揮手筆，而他呢，卻在我們座位之間的狹窄之處進行蛙跳練習，這一蹦、一跳、一轉身，繼續再來這組動作真是不符當時考試嚴肅緊張的氛圍。唉，可謂是大煞風景之舉。可有時他則是頗具老師的處事之風。例如在自習課時，班級打成一片實是鬧市之景。實習老師立即擺出老師的架勢，從作業上著手準備增加作業，這可是正中下懷，我們作為學生的最怕的就是作業多。于是班級的火爆聲，吶喊聲立即煙消云散。
其老師還有一大特點，即是他的言語方面。風趣幽默則是其一，每當我們回答問題之后，考卷講評之時或表現極好之處，老師曰：好，沒錯就是這樣，不錯不錯。或云對，好極了好極了！這些都是他的專用話語，當然只差申請專利了。
以上幾點是我對實習老師的肖像，性格，語言經研究后所得出來的結論。對了，還漏了一點。這位實習老師姓陳，不詳其名，我們尊稱他為陳老師。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇八
俗話說，這個校園里到處都是臥虎藏龍。哪一個沒有很好的功夫？我不知道哪個班有精通國畫和泥塑的美術工匠。如果她稱之為第二，沒人敢稱之為第一，第三個相距萬里。
這種生活非同尋常。皮膚像水一樣白，臉像仙女一樣英俊。
這個人，最好畫水墨畫。這只纖細的手握著一支毛筆，好像是上帝的幫助。手臂悠閑地在白紙上擺動，墨線像一股水流一樣光滑，像珠寶一樣完美無瑕。在這一點上，她翻遍了所有的鋼筆，拿出一支，睜大眼睛仔細地看著它，然后她才愿意畫它。在等待他的畫之后，他仔細地看了看這幅畫，發現所有的人物都栩栩如生，有一種超自然的精神。看著它的人會說它很棒。如果這個人聽了這話，他的臉上會出現笑容，他的心里會感到非常高興。
這沒什么技巧，更奇怪的是這個人的思維非常獨特。
有一天，楊尊師教我們雕刻中國古代建筑的墻壁，并列出一組圖片。這個人看著其中一張照片，他的眼睛突然閃爍。有一會兒，門徒們都開始雕刻，但他們都是一樣的直墻和硬瓦。楊尊氏見了，不由覺得其無趣。突然，楊尊師喊道:“看看于的作品。”余嚇了一跳，慌了眼，低聲說:“嚇死我了！”我看見桌子上有一面墻。這堵墻原來是一堵云墻！墻壁的線條曲折，不同于別人雕刻的墻壁，都表現為一條直線。更妙的是，這個人竟然在墻上開了兩扇小巧可愛的圓窗。相比之下，別人雕刻的厚墻更糟糕。許多人稱贊并模仿了云墻。誰知道呢，這個人在墻上又加了一兩層瓷磚，仔細看了看，又仔細修改了一下。再看一遍，然后拿著刻刀去換。完事之后，那人輕輕起身，快步走到楊尊師面前報告。當楊尊時看到它，他充滿了贊美。他暗自高興，但他的臉漲得通紅。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇九
我熟悉的人是我的妹妹，她叫陶心悅，她眼睛大大的，水靈靈的，臉圓圓的，臉蛋上白里透著紅，紅里透著粉，可愛極了。再說她的`頭發吧，短短的，像白雪公主一樣，她的性格很奇怪，有時像個“女漢子”，有時像個“乖乖女”，有時又很嬌氣。
她“女漢子”時，真是勢不可擋，記得一次，她和她哥哥生氣吵架時，她像一頭牛一樣，死死的追著她哥，嘴里還不停的喊：“姐!快幫我攔住他!”讓我哭笑不得，有時心里還想，“這比我家的電視還搞笑!”
她“乖乖女”的時候真是太可愛了，一次，我拿出我畫的小人，覺得它太可愛了，求我給她畫，我實在招架不住她的“可愛絕招了，就給她畫了，畫完她高興的走了。
她嬌氣時，讓我頭疼啊!一次，我們一起玩，我問她：“玩捉迷藏?”她說：“不好。”……就這樣一天，我們什么也沒玩到。
我古靈精怪的妹妹啊，真叫我頭疼，可誰叫她是我妹妹呢?我一定要做好姐姐，為她樹立起榜樣。
文檔為doc格式。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇十
我的爸爸個不高，看起來有點肥，戴著一副金邊眼鏡，愛穿運動服、愛散步、愛看書，最主要的是勤奮好學。
前段時間，爸爸在網上看到有賣理發用品的，他很喜歡理發，所以訂購了一套。從此爸爸經常給我和媽媽的頭發修修剪剪。有一天，爸爸看著我說：兒子你的頭發有點長了，不如用我心愛的工具幫你理發好嗎?我說：好吧，但是你要讓我看電視。這是爸爸拿出工具盒，里面有推子、花剪子、剪子，夾子，大小梳子..我坐在凳子上,爸爸把圍布圍到我的脖子上,蓋住全身,只露出腦袋。爸爸拿出電推子說：我先給你搜搜邊。只聽見嗡嗡的電推子在我頭上嗖嗖的響，頭發像雪花一樣飄落下來。這時我的脖子直縮，像只小烏龜。爸爸拿出花剪子開始修修剪剪，不停地圍著我轉呀轉。過了很久，我說：爸爸，還了嗎?坐的我屁股都疼了。他興奮地說：快了快了，再堅持一會兒就ok了。爸爸在我的前后左右不停地觀察，而后又是一番修剪。最后爸爸又累有自豪的說：大功告成，快去照照，太帥了。這時全家人都高興的笑了。
每當爸爸給我和媽媽理發時都很有成就感，因此更加勤奮好學，爸爸真是我學習的好榜樣。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇十一
在我多姿多彩的成長中，我經歷了很多事情，但在我的記憶中，我永遠忘不了那個真誠的阿姨。
我還記得有一次期末考試，但是那天，我開始發燒。我在小區的馬路上走的時候，隱約看到指針指向7:40。我該怎么辦？快考試了，但我還在小區！就在我著急的時候，王阿姨騎著電動車從我身邊經過。她看到我，奇怪地問：“你怎么不去上學？”我向姨媽說明了情況。阿姨二話沒說，叫我趕緊上車。上了電動車，看到阿姨脫了一件外套遞給我。我奇怪地問：“你在干什么？”阿姨笑著說：“你不發燒嗎？多穿點別凍著。更何況我開了好久車，天很熱。”阿姨給我穿上衣服。這時候，我看著這個普通的阿姨：她烏黑的頭發在陽光下閃閃發光，真誠的眼睛里閃爍著助人為樂的光芒，溫暖的大手撫摸著我的肩膀。“走！”阿姨一聲令下，我們跑到學校，風在吹，我卻沒覺得冷，陽光仿佛更溫暖，照耀在我的心上。
到了學校，我脫下阿姨給我的衣服，阿姨卻揮揮手：“不，你比我更需要。”心里感慨萬千：多么真誠的阿姨，這么樂于助人。她又沖我笑了笑，上了電動車，走開了。走進學校，一股真摯的暖流涌上心頭。
真誠勝于千言萬語。阿姨的好感動了我，阿姨真誠的心感動了我，讓我明白了成長路上的真誠。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇十二
有很說起我熟悉的人多很多，在這里我要說的是我的班主任——劉老師。
劉老師對我們每個學生都非常了解。記得我剛轉學來到這個班時，對周圍的一切都很陌生，劉老師一有空就和我聊天，在一次次的談話中，我喜歡上了她，有劉老師的關心和鼓勵我很快適應了這里的一切!學習也有了很大的進步!從不知不覺中融入了這個集體。
劉老師是一個對工作非常認真的人。一次，我們開家長會，爸爸單位加班去不了，他就打電話和我爸爸交流看法，他真正做到了對每一個同學負責。
更讓人佩服的是他不會特別優待成績好的同學，也不放棄學習落后的同學，她把我們班管理的非常好，她愛我們，我們更愛她。
我們班有許多我熟悉的同學，但最最熟悉的要算我的同桌阮小二。他高高的個子;一張圓圓的臉;五官還算端正;但美中不足的是，他右眉毛下有一條長一厘米的疤，聽說那是他小時候淘氣摔破的。雖然他很淘氣，但是他非常聰明。
記得有一次課間我對他說：“我好想玩蹺蹺板啊!”他一聽連忙從鉛筆盒里拿出橡皮當做蹺蹺板的底座，又拿出尺子當蹺蹺板的板面。我目視著他做的小型蹺蹺板，問他這個蹺蹺板到底怎么玩?他神秘地伸出一只手指，放在蹺蹺板的一端，又邀請我也把手指放在蹺蹺板的另一端，我一壓，他一翹，他一壓，我一翹，我們玩著、笑著，高興極了。
不知不覺地上課鈴聲響了，我和阮小二連忙把尺子和橡皮送回了老家-----鉛筆盒。雖然我們現在不再是同桌了，但是每當想起跟阮小二坐同桌時發生的事，我的臉上總會浮現出燦爛的笑容。
她，是我很熟悉的一個人;她，是一個樂于助人的人;她，是一個熱愛學習的人。她比我高，俊秀的臉上總洋溢著笑容，她有著一頭黑黑的長發，漂亮極了!
她在上課的時候從不開小差。在星期一到星期五期間，她會幫同學解釋難題該怎么做;她會幫老師倒水和拿書;她也會幫老師提錄音機等等的。
她在星期六到星期天的時候，總是先把作業全部完成并檢查，再讓家長簽名。作業完成之后，她就痛痛快快地玩了!
她在放暑假或寒假的時候，總是會把暑假或寒假作業完成許多后，再出去玩一會兒。在暑假或寒假的時候，總是會有很多人去找她玩，好像她能夠帶給他們無限的歡樂一樣。
她就是我們班的班長——陳彤彤。她是老師的一把好手，也是我們的好朋友，她就是我熟悉的一個人。
在人民路旁，有一家餐廳，那是我媽媽和大姨媽開的，因為飯菜可口，價格便宜，這幾年來，生意很紅火，這可多虧了我那能干的大姨媽。
星期天，我到餐廳去了。
我才做了一會兒作業，就聽到了“噔!噔!噔!”的腳步聲，一聽到這熟悉的腳步聲，那么急，那么快，我就知道，準是大姨媽買菜回來了，我馬上拉開門，只見大姨媽拎著大包小包直往廚房跑，到了廚房，對服務員說：“快，快點，擇菜，洗菜，今天還有訂桌呢!”大姨媽邊說邊幫忙著一起擇菜，一起幫媽媽配菜。
中午到了，客人們陸續來了，四個包廂都坐滿了客人，大廳里也安排了座位，媽媽忙招待客人，我看見媽媽的手中那菜單上寫滿了密密麻麻的字，我看著都眼花繚亂。大姨媽四個鍋子一起上，那個鍋子燒著紅燒肉，那個鍋子蒸著咸魚，那個鍋子燒著梅干菜,另一個鍋子有青豆，那么多的菜，大姨媽那么有序，她毫不忙得手忙腳亂，當給一個鍋下油時，她的另一只手去另一個鍋翻炒菜;當給一個鍋放菜時，她的另一只手去另一個鍋掀開鍋蓋。大姨媽在炒菜時，那火苗猶如淘氣的孩子四處亂竄，“呀!火苗!火苗!這會燒到頭發的!”可她鎮定自若，不停地翻炒著。一盤盤菜端了出來，我看看從我身邊端過的菜，盤盤“紅紅綠綠”，讓我饞得垂涎三尺!忽然，客人跑出來大聲喊道：“老板娘，剛才烤的“雜魚”蠻好吃的，再來一盤!”
我望著這大汗淋漓的大姨媽，心中產生了欽佩，大姨媽做事干脆利落。
這就是我熟悉的人—大姨媽。每當想起大姨媽，我的耳邊仿佛響起了鍋與碗的交響曲。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇十三
設計理念：
《小學語文課程標準》在教學建議中指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”在設計本課時，我力求以生為本，以激發學生的寫作興趣為主線，通過自主，合作，探究的學習方式，讓現實與寫作結合起來，通過模仿秀喚起學生記憶，激發學生的寫作欲望，讓學生有話可說，有話要說。并通過自評互評的方式鼓勵學生交流自己文章的精彩之處，體驗成功的快樂，達到共同提高的目的。
習作要求：
本次習作內容是五年級第十冊第七單元的習作：一個特點鮮明的人，總是會給人留下深刻的印象。這次習作，我們就來寫這樣的一個人。可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中的一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。
教學重、難點：
1、激發學生寫作的興趣，培養學生寫作的自信心。
2、學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。
3、培養學生獨立構思，相互評改和認真修改習作的良好習慣。
課前準備：
分成六小組，每組六人;課件；觀察一人物。
課前做培養自信心的小游戲。
一游戲導入，激趣揭題（3分鐘）。
師：同學們，喜歡做游戲嗎？今天我們一起來做一個歡樂猜猜猜的游戲，（課件出示）大家看過《西游記》吧，唐僧師徒四人特點鮮明，一定給你留下了深刻的印象。請你們用具體的語言、動作模仿一下《西游記》中的一個人物，讓大家猜猜你模仿的是誰。請說其特點，總結句式如：（憨厚老實）的（沙僧）。
是啊，同學們，不管是小說中塑造的人物，還是我們現實生活中的人，都有各自鮮明的特點（板書：特點），正是這些特點讓我們對他們有了深刻的印象，也讓我們的生活變得豐富多彩。
今天我們就來寫一個有特點的人（補充板書：寫一個有特點的人）。
二激活生活積累，打開話匣子，明確本次習作要求（5）（說誰？）。
1在生活中給你留下印象最深的是誰？如下句式：（特點）的（人物）。
2靜心思考，回憶;。
3小組內交流;。
4全班交流，說到特點和人物即可。
師根據學生所述板書：（健忘）的（爺爺）……。
（教師順勢而導，梳理分類，明確范圍：可以是親人，同學，老實，陌生人，動漫卡通形象……）各小組派一代表說。
三回憶模仿，引導生動刻畫人物形象，把事例說具體說好。（15分鐘）（怎么說？）。
1請用一兩個動作或語言模仿那個有特點的人。體會抓住人物的動作，語言，神態及心理活動突出人物的特點.
2可在交流中穿插《冬冬是個膽小鬼》引路。教學生用具體事例說好人物。
3交流評價。教師可采用精彩回放和質疑追問的方式。
4談收獲。
四構思寫作，要求文從句順（10分鐘）。
1那就把心中那個給你留下深刻印象的人寫下來吧。注意要給你的文章起個特別的名字哦。
2在輕音樂中寫作。
五交流欣賞（7）。
（1）指名閱讀。
（2）師生評議，交流收獲。
評價面向全體（如：先寫好的，寫得生動的，寫得有進步的。）。
課后反思：
在上節課教學中，課堂氣氛教熱烈，學生的表演欲望也比較強烈，環節也清晰。但是作為習作指導課，時間分配不均，學生靜心思考和寫作的機會不多，教學方式好像是以教師為主，學生自主，合作，探究的學習方式不突出，建議在學生打開話匣子的基礎上，教師順勢而導，采用質疑追問的方式讓學生把自己心中留下深刻印象的人的特點說好。最后還應加一個欣賞交流的環節，評價應面向全體學生，如：表演最先寫好的，寫的有進步的，寫得生動形象的。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇十四
我有一個朋友，他眉毛長長的，像兩條蟲子，眉毛下還有一雙黃豆大的`小眼睛，還有一張可愛的小嘴，我就叫他“森森”。
有一次，開家長會，老師讓我們到學校等家長，這時，森森對我說：“要不我們一起留在學校吧，肯定很好玩！”我就和他一起來到了樓下的大廣場，我們還看見一個同班同學，我們就找了一張小桌子，一起寫作業，寫完后，我們玩起了游戲“捉人”。第一次我來捉，他們一個跑東，一個跑西，我就去捉森森，我越跑越快，把他趕到了死角，他無路可走，就說：“游戲升級為打地鼠”。聽到這句話，他立刻坐下來，我就捉不了他，等我去捉其他人了，他又站起來，直到第三次，他不能坐了，我又把他趕到死角，他又說：“游戲升級為三字經”，他就這樣，不斷的升級，搞的我沒辦法，我只好認輸。
你們說，森森，是不是機靈的讓人沒有辦法呢？
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇十五
正當紀律委員無計可施之時，我們的繆班長登場了。只見他三步并作兩步走上講臺，掏出了那支閃著讓人望而生畏的銀光的筆，以及那本令所有愛搗蛋同學害怕的記滿名字的黑名單。紀律委員這才算有了依靠，趕緊拍著桌子大嚷道：“安靜安靜，班長記名字啦!”全班同學立馬愣住了，趕緊跑回自己的座位，坐得端端正正，安安靜靜地看起了書，之后，也沒有敢再吵過。
事后，紀律委員找到了班長，說：“班長，你可真神了!幸虧有你‘拔刀相助’，否則班級不得亂成啥樣子!”班長笑了笑說：“幫忙管理紀律是我的職責。連這個事兒都不做，我還怎么敢當你們的班長呢?”紀律委員豎起了大拇指，說：“班長，夠稱職!”
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇十六
天鵝是大型鳥類，最大的身長1.5米，體重六千多克。大天鵝又叫白天鵝、鵠，是一種大型游禽，體長約1。5米，體重可超過10千克。全身羽毛白色，嘴多為黑色，上嘴部至鼻孔部為黃色。它們的頭頸很長，約占體長的一半，在游泳時脖子經常伸直，兩翅貼伏。由于它們幽雅的體態，古往今來天鵝成了純真與善良的化身。
天鵝是一種冬候鳥，喜歡群棲在湖泊和沼澤地帶，主要以水生植物為食。每年三四月間，它們大群地從南方飛向北方，在我國北部邊疆省份產卵繁殖。
雌天鵝都是在每年的五月間產下二三枚卵，然后雌鵝孵卵，雄鵝守衛在身旁，一刻也不離開。一過十月份，它們就會結隊南遷。在南方氣候較溫暖的地方越冬，養息。
在我國雄偉的天山腳下，有一片幽靜的湖泊——天鵝湖，每年夏秋兩季，這里有成千上萬的天鵝在碧綠的水面漫游，就像藍天上飄動著的'朵朵白云，好看極了。
據考查，有一支天鵝家族，每年都要飛越喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰，高度足有9000米。在雄偉的天山腳下，著名的巴音布魯克草原上，有一片幽靜的“天鵝湖”。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇十七
我最熟悉的人有很多：爸爸、媽媽、哥哥、老師……但是我最熟悉的人是我的爸爸。
爸爸不高不矮，一般高。不胖不瘦，中等身材。爸爸很喜歡穿白色襯衫，襯衫的衣領上還系著黑紅相間的領帶。爸爸有一頭烏黑的頭發，一雙炯炯有神的大眼睛，戴著一副大眼鏡。一張寬厚的`嘴，高高的鼻梁。爸爸的愛好很廣泛，尤其是很喜歡球。只要一有球賽，爸爸就會打開電視機看球賽。爸爸晚上也在看呢！爸爸的文章水平也是相當的高，有時候會上報紙，有時候會上單位的發表欄。爸爸早出晚歸，上班非常辛苦，有時候早上五點半就起床了，有時候我睡著了爸爸才回來。爸爸有一顆好學的心，現在他還在進修本科。爸爸還經常出差，每次出差后還把地方的特產帶了回來，有時候還會在出差的地方幫我買一些學習用品回來。
我喜歡我的爸爸。
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇十八
陳藝珂是我從學前班就開始認識的朋友了，她是一個文靜，喜歡笑的女生，那白里透紅的臉蛋上有一對大大的眼睛，鼻子不是很高，但跟她那張紅潤的小嘴搭配起來，簡直無可挑剔。
陳藝珂心靈手巧，是我們班的麻花高手。勞技課上老師叫我們編麻花繩，我拿著三條細細的鄒紙犯愁了：這可怎么編啊，又沒膠水？一旁的陳藝珂看見了說：“這還不簡單，我來教你。”說著，拿起我的鄒紙在頭上打了結，便熟練得編了起來。只見她的手指忽上忽下，歡快地跳躍著，紙繩在她手里上上下下飛舞著，我被她輕盈的'動作給迷住了，正看得出神，卻聽見陳藝珂說：“好了！”一條漂亮、結實的麻花繩就編好了。我也拿起鄒紙學著陳藝珂的樣子編了起來。我眼睛緊緊地盯著紙繩，兩手仔細的一上一下，幾個回合下來，累得我手酸脖子疼。一抬頭卻發現陳藝珂眼睛并沒有看紙繩，而是在看風景，可手上卻沒閑著，她手里的麻花繩也越來越長...
看來麻花高手的這個稱號可是名不虛傳呀！
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇十九
“這位少俠從哪里來？”“吾乃湖北大俠——臭腳俠！”別以為真有位大俠降臨了，其實是我爸爸。嘿嘿！
我的爸爸擁有一雙臭到不能再臭的腳。他在家時，幾乎整個家里都是他的臭腳味。我、哥哥和媽媽給他買過一些藥，可是不但沒有一點點好轉，反而更臭了。有一次，姥姥“心疼”爸爸腳氣太大，也買了一盒治腳氣的藥，結果同樣起了反作用。為此，姥姥有些后悔買了藥。于是，大家都共同默認爸爸的“腳氣”已經無藥可救了，用我們家流行的一個詞說就是“臭癌”。
由于爸爸擁有奇臭無比的腳，我們都躲之不及。這一天，媽媽又“嫌棄”他的臭腳了，而且一天到晚就知道看手機，于是罰他給我們全家洗襪子。爸爸二話不說，居然乖乖地去洗大家的襪子了。我趁機去客廳喝水，卻聽到爸爸開心的說：“兒子，現在我幫你們洗襪子，以后你們長大了就得幫我洗襪子……”我差點把剛喝的那口水吐了出來，讓我給你洗襪子？mygod！就這臭腳丫子，我要給您洗襪子？可他是我爸爸啊，我又能怎么拒絕？我可真難啊！
天那，不知到什么時候，爸爸突然拿著一雙他一周沒洗的臭襪子在我跟前晃。我立刻屏住呼吸，像光似的逃到客廳去了，打開窗，猛吸幾口新鮮空氣，才好一點。可他還在那笑嘻嘻的拿著他的襪子，像拿著他的至寶神器，高高地舉著。爸，您有話好好說，別拿臭襪子來嚇唬我呀！
這就是我家的擁有“臭腳俠”稱號的爸爸。他可愛又可氣！
一個特點鮮明的人五年級第七單元（優秀20篇）篇二十
有很說起我熟悉的人多很多，在這里我要說的是我的班主任——劉老師。
劉老師對我們每個學生都非常了解。記得我剛轉學來到這個班時，對周圍的一切都很陌生，劉老師一有空就和我聊天，在一次次的談話中，我喜歡上了她，有劉老師的關心和鼓勵我很快適應了這里的一切!學習也有了很大的進步!從不知不覺中融入了這個集體。
劉老師是一個對工作非常認真的人。一次，我們開家長會，爸爸單位加班去不了，他就打電話和我爸爸交流看法，他真正做到了對每一個同學負責。
更讓人佩服的是他不會特別優待成績好的同學，也不放棄學習落后的'同學，她把我們班管理的非常好，她愛我們，我們更愛她。