幼兒園中班通過游戲和活動的方式培養孩子們的創造力和想象力，讓他們能夠更好地表達自己的想法和感受。以下是一些幼兒園中班總結的優秀范文，歡迎大家共同學習和交流。
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇一
活動目標：
1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。
2、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
ppt課件、繪本人手一本、書袋。
活動過程：
一、談話導入。
師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”
師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至p5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”
師：“是這樣嗎？一會我們就知道了。”
二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優美意境。
1．初步閱讀，了解故事線索。
師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，（被老師粘起來的地方先不看）。我們到書里找一找。”（幼兒自主閱讀）提問：
師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧?！?/p>
三、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節。
1、師邊播放ppt邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節：
師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）。
2、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節：
師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？”（幼兒大膽猜測）。
我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）。
小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。
師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）。
3、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節：
師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？”（幼兒大膽猜測）。
我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）。
現在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？
（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦?。?/p>
（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！
小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。
師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”
4、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節：
師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什么？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！”
追問：“兔子爺爺的寶貝是什么？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續來請教兔子爺爺吧?！蔽覀兟犅犕脿敔斒窃趺凑f的？（點開松鼠錄音）。
今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）。
6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。
四、教師與幼兒繼續觀看ppt至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義。
1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？
師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的'寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）。
師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎？”
2、總結：
好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！
師：“當彩虹第二次出現時，為什么他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經找到了寶貝）。
五、結束。
師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧?！?/p>
活動反思：
《彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯系日常生活實際表述自己的想法，在這個環節我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。
在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：
一、重復性的提問。
在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節活動拖沓無效。
二、沒有關注到每一個孩子。
在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇二
活動目標：
1、對色彩感興趣，能大膽運用多種顏色繪畫，表現不同時間段樹林的景色。
2、大膽表現，體驗交流的樂趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、感受作品的美感。
活動準備：
經驗準備：觀察過三個時間段（白天、傍晚、夜晚）樹林景色變化的圖片。
物質準備：ppt，畫紙、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
一、結合ppt，引導幼兒回憶、講述不同時間段小樹林的景色。
提問：你看過白天、傍晚、夜晚的小樹林嗎？它們的景色有什么不一樣？
為什么這些樹林的顏色會不一樣？（顏色的變化是由于光線的變化造成的）。
二、啟發幼兒構圖。
1、師：如果請你來繪畫你想畫什么時候的小樹林？你會使用什么顏色？
2、教師出示范圖，引導幼兒觀察圖中樹葉的顏色。
師：老師也繪畫了不同時間段的小樹林，看白天的小樹林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？
三、引導幼兒繪畫小樹林。
1、構圖：先繪畫小樹林。
2、根據時間段的不同，在樹木輪廓涂上相應的顏色。
四、展示與分享。
師幼共同布置“美麗的樹林”展，共同欣賞，評價作品。
小百科：樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木.
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇三
1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。
2、在顏料流淌的過程中感受色彩的美，體驗美術創意活動的樂趣。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動重點：能根據自己的喜愛，選擇顏色進行裝飾。
活動難點：擠壓顏料，感受顏料流淌的.美。
尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘，報紙、橡皮泥
一、興趣激發
1、播放下雨聲
師：聽，這是什么聲音？
過渡語：森林里今天下起了一場特別的雨。
提問：你看到了什么顏色的小雨點？
過渡語：是呀，森林里下起了一場彩虹雨，真漂亮！
提問：小雨點會落在哪里呢？
小結：小雨點從高高的天上無論是落到樹上，房頂上還是傘上，最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。
二、欣賞交流
提問：小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的？
小結：小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流，一層一層不一樣的顏色流下來，積木就會穿上漂亮的彩虹衣服！
三、幼兒創作
1、材料介紹
2、教師指導：
1、替換顏色
2、從上往下慢慢擠顏料
四、交流分享
1、你的小傘有哪些顏色？
2、這么多漂亮的顏色在一起像什么？
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇四
1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。
2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝”的多種含義。
3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。
熟悉繪本主要內容，理清故事主線。
通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝”的多種含義。
一、出示封面導入。
師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l呀？（重點認識獾）。
師：他們會找到什么寶貝呢？
1、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。
二、閱讀繪本內容。
1、共同閱讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發展。
師：看，它們穿過樹林，看見了誰？
師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？
師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！
三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法。
1、提出閱讀要求。
2、幼兒自主閱讀。
3、師幼交流畫面內容。
（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當成它的寶貝？
幼兒學說小松鼠的語言。
（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當成它的寶貝？
學說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？
（3）師：兔子爺爺的寶貝呢？它為什么要把回憶當成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）。
（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？
四、完整欣賞繪本。
師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！
師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發現，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊??！
五、情感遷移。
1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？
2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇五
4、以跳躍時有無器材或障礙可分為：無器材或無障礙跳躍、有器材或有障礙跳躍等。
5、以人數的多少可分為：單人跳、雙人跳及多人跳等。
你能跳多高；雙腳玩紙球；跳新房子；高山滑雪奪營；魔法棒；單腳跳大拼盤；蟹抓蝦；跨過山溝溝竹竿上的`舞蹈；兩個好朋友；跳動的'舞步等。
小小班：雙腳原地向上縱跳；短距離雙腳連續向前跳如小兔子、小青蛙）等。
小班：較長距離雙腳連續向前跳；原地縱跳的同時用頭觸物；雙腳跨跳過一條小河等。
中班：原地縱跳用手觸物；立定跳遠；單腳連續向前跳；單雙腳交替跳；助跑跨跳過較遠距離；由較高處往下跳等。
大班：行進向前側跳；向前、向后、向左、向右變向跳；轉身跳；助跑跨跳；跳繩；跳皮筋等。
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇六
《彩虹》這個活動教案選自于我們幼兒園使用的《幼兒園多元整https:///合活動課程》第二版，大班上冊中的“春夏與秋冬”主題活動，是我們結合季節特點開展的一個主題活動。
孩子活潑好動，一刻也不想停，讓孩子長時間安坐在座位上耐心地跟老師學會一首歌是比較累的。游戲是大班幼兒最喜歡的活動，音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，能激發幼兒學習的興趣，產生積極參與的欲望。因此我設計在本次活動中將認識顏色和音樂游戲結合起來，巧妙地讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲中掌握重點歌詞，產生學習這首歌曲的興趣。同時在設計此活動時，我也考慮將這個活動偏重于音樂領域，于是我把“唱清楚歌詞”與“體驗音樂游戲的快樂”作為設計這次活動的重點。
1．了解彩虹的七種顏色并會排序。
2．學唱歌曲，唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”，唱準旋律。
3．讓幼兒體驗音樂游戲的快樂。
1．彩虹圖片；小魚游音樂、彩虹歌曲磁帶。
2．紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的色卡人手一份；七色絲巾各一條放在魔術箱里；七色彩帶若干。
3．幼兒對彩虹的七種顏色有初步的認識。
一、謎語導入。
幼：（彩虹）教師貼出文字。
2．師：你們見過彩虹嗎？誰能說一說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的？幼兒自由回答。
師：讓我們一起來看一看吧。（出示彩虹圖片）你覺得美嗎？美在哪里？引導幼兒說出7種顏色。教師根據幼兒回答出示色卡。
3．（幼兒人手一份7色卡）老師也為小朋友準備了七種顏色的色卡，請你們把它們按照彩虹的七種顏色順序來排一排。排好了可以跟邊上的好朋友說一說“你最喜歡哪種顏色？”
二、我和彩虹做游戲：
幼：像一座橋。
3．播放智慧樹《三條魚》歌曲，其他幼兒隨音樂在“彩虹”下，自由穿梭游戲。
三、學唱歌曲《彩虹》：
1．師：“你們在跟彩虹玩游戲的時候老師在想美麗的彩虹是怎么來的呢？你們知道嗎？”
幼兒自由回答。
“讓我們來聽一聽歌曲里是怎么說的吧”。
2．教師示范演唱。“歌曲中說彩虹是哪里來的？”。
幼：雨點太陽的功勞。
教師小結：彩虹是一種自然現象，是由于陽光射到空氣的水滴里，發生光的反射和折射形成的。
大家一起學習這句歌詞。
3．完整欣賞歌曲，可以跟著歌曲旋律輕輕哼唱。
4．放慢速度，讓幼兒吐字清楚地演唱歌曲。
5．集體演唱歌曲。
6．請幼兒分組演唱歌曲。
四、音樂游戲：
1．向幼兒介紹玩法。請幼兒各選一種顏色的絲帶，以七人為一組，隨音樂翩翩起舞。當音樂結束時，馬上按七種顏色的排列順序。手搭肩膀排成一排輕輕搖擺。
2．告訴幼兒游戲規則。音樂結束時，幼兒應馬上按七種顏色的排列進行排列，大家一起檢查排的對不對，對的表揚，錯的糾正。（如排錯了，也可罰該小組表演一個節目。）。
區域活動。
美術活動區：提供繪畫材料和紙，讓幼兒自制美麗的彩虹，進一步幫助幼兒分清七種顏色的排列順序。
科學活動區：提供操作材料，引導幼兒開展科學小實驗“彩虹的形成”。
親子活動。
1．在適當的時候家長可帶幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。
2．家長在家與幼兒一起在陽光下玩吹肥皂泡泡，感受彩虹的色彩。
活動評價：
1．學會唱《彩虹》這首歌曲。能唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”，唱準旋律。
2．在音樂游戲中能積極投入參與。
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇七
1、認識彩虹。
2、運用材料創作彩虹的想象畫。
3、初步學習用多種顏色進行畫畫。
1、光碟、vcd、錄音機、磁帶。
2、油畫棒、水粉顏料、棉簽、膠水、縐紋紙、畫有各種圖案的畫紙。
3、請一位老師扮演彩虹仙子。
1、請幼兒觀看影碟《大頭兒子小頭爸爸》之《彩虹橋》片段。
提問：
1）大頭兒子在天空中發現了什么？（彩虹）。
2）彩虹是在什么時候出現的？（下過雨之后）。
粗略講講彩虹的形成。
3）小頭爸爸是怎么知道天空出現了彩虹的？（大頭兒子把彩虹畫下來了）。
4）他們把彩虹變成了什么？（彩虹橋）。
2、出示一幅彩虹圖，請幼兒觀察有什么顏色。
教師：“大頭兒子也送給了我們班上一幅彩虹圖，小朋友看看這個彩虹漂不漂亮呀。彩虹有那些顏色呢？”
1）先請幼兒自由的說。
2）教師小結。
3）游戲《看誰拿的`快》。
3、彩虹仙子出現。
教師“今天老師還請了一位客人來，小朋友想不想知道是誰呀？”“她要小朋友表演一個節目他才肯出來”
1）教師和小朋友一起聽音樂跳《彩色世界真奇妙》。
2）彩虹仙子自我介紹。
3）教師說：“彩虹仙子還有一個本領呢，她呀可以把沒有顏色的東西變成和彩虹一樣的顏色。”
4）看彩虹仙子變顏色。
5）和彩虹仙子玩游戲“變、變、變”
玩法：彩虹仙子拿出一種沒有顏色的物品，請小朋友變出顏色。（請小朋友從自己的小筐里拿出有顏色的物品來）看誰變的最快，變的快的小朋友可以得到彩虹仙子的禮物。（玩3—4遍）。
彩虹仙子說；“哎呀！小二班的小朋友太厲害了，把我帶來得禮物全部都得走了，你們看看，今天來了這么多的客人老師，他們也想要我的禮物，可我的禮物有不夠了，你們愿不愿意幫助我呀？”
4、教師示范彩虹涂色的方法。
5、幼兒作畫，教師巡回指導。
畫完后讓小朋友把作品送給客人老師，并要跟客人老師說；“老師，我送給你彩虹----”
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇八
1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。
2、通過合作閱讀，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生后的快樂。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、萌發對文學作品的興趣。
ppt，圖書，配樂。
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）。
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生的變化？（泥土、天氣、季節）。
（環節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱涷灧懂牭臇|西，在這一基礎上，引導幼兒對于藝術加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ洌~子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。）。
二、閱讀圖書中的重點情節。
1、幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）。
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）。
提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂。”句式完整表述）。
3、討論彩虹花幫助動物后的心情。
（環節自評：闡明新舊知識的關系，促進理解采用合作閱讀重點情節和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。）。
三、完整閱讀。
師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）。
提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
3、引導用動作表現“雪花。”
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當小動物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
（環節自評：完整呈現文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）。
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容制作成ppt，配上優美的音樂，為孩子們創造了寬松的閱讀環境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展,聯系實際生活,適時引導幼兒思考,發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來、借故事,讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。
關注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發思維的火花?；顒又?，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇九
1、激發幼兒繪畫的興趣。
2、嘗試有規律地涂畫出彩虹的顏色。
3、能合理安排畫面，體驗涂畫的樂趣。
有規律地涂畫出彩虹的顏色。
能合理安排畫面。
1、請家長引導幼兒了解一些彩虹的知識（彩虹的產生、顏色排列等），并和幼兒一起收集有關彩虹的故事。
2、彩虹圖。
3、油畫棒、美術畫冊。
（一）開始部分：
1、猜謎語，導入活動。
（二）基本部分：
1、范例欣賞與討論。
教師出示幼兒用書（圖片），彩虹的顏色是怎樣排列的？
2、教師示范講解。
師幼互動示范：教師先畫紅色，請幼兒說說接下來應該畫什么顏色，教師再涂畫相應的顏色。
教師提醒幼兒注意：畫紅色的弧形時，要盡量畫大，留出足夠的位置畫其他顏色。
3、幼兒在美術畫冊上繪畫，教師巡回指導。
提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫彩虹橋，每種顏色不要畫得太寬或太窄，彩虹橋要畫在畫面中間，盡量畫得大些。
鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發生的趣事、添花其他景物等。
（三）結束部分：
教師評價：展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞、評價，教師對想象力豐富的作品給予肯定。
（四）課后延伸：
1、在區角游戲中，投放彩帶，鼓勵幼兒制作彩虹橋，鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發生的趣事、添花其他景物等。
2、親子游戲：家長和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”，激發幼兒對科學探索欲望。
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇十
1.知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.對色彩進行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創作。
3.感受大自然的神奇與美妙，體驗欣賞彩虹色彩的美。
1.活動重點：知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
2.活動難點：對色彩進行探索，感受色彩的變化，運用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創作。
1.經驗準備：生活中有觀察彩虹的經驗，豐富的色彩認知經驗，多種繪畫工具的使用經驗。
2.物質準備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、ppt、音樂等。
一、創設“雨后彩虹”的情景，激發幼兒參與活動的興趣。
發現彩虹：教師用濕水彩的方式，通過三原色感受色彩的變化。
教師指導語：
1.聽什么聲音？（播放音樂：打雷下雨）雨水帶著蓬勃的生機喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫紙）。
2.瞧，誰出來了？（ppt：太陽圖片）陽光溫暖著大地，陽光是什么顏色？（黃色）從天空上灑落下來。
3.地面的雨水呢？用什么顏色表示好？（藍色）雨水落到地上，越積越多。
4.黃色的光與藍色的水相遇，大家發現了什么？（綠色）綠色的大地生機勃勃。
5.陽光越來越暖，可以用什么顏色表達？（紅色）陽光溫暖著天空，顏色有哪些變化？（橘色）。
6.陽光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）。
7.雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀？（彩虹）。
二、觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經驗。
觀察彩虹：結合課件ppt，啟發幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨后出現的自然現象。
關鍵提問：
1.哇，彩虹美嗎？你在哪里見過彩虹？
2.看到彩虹的心情是什么樣子的？有什么樣的感受？
3.彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？（結合ppt）。
教師小結：雨后太陽出來會見到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍紫7種顏色，一個顏色緊挨著另一個樣色，彩虹美麗又神奇。
三、體驗“找尋彩虹”，濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索。
繪畫彩虹：用濕水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。
教師指導語：
1.黃色的陽光溫暖著大地，從天空上灑落下來。（黃色）。
2.雨水落到地上，藍色越積越多。（藍色）。
3.綠色的大地生機勃勃。（綠色）。
4.陽光溫暖著天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫“彩虹花園”，以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創作。
彩虹游戲：運用不同繪畫材料繪畫。
教師指導語：
1.創設“花園”情境，彩虹寶寶很調皮，喜歡到處找朋友玩游戲，
彩虹寶寶準備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）。
2.花園里有什么呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）。
3.按照彩虹色的規律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開始行動吧。
幼兒繪畫，教師巡回指導。
五、欣賞“彩虹故事”，賞評作品分享經驗。
教師指導語：
1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的游戲？（引發幼兒介紹自己的作品）。
2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規律，誰發現了？（引領賞評：色彩準確、色彩銜接、繪畫創意）。
3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過？（情感激發：愛和友誼像彩虹般美好）。
關于彩虹的故事還有很多，還有一個故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關于彩虹的故事書來讀一讀。
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇十一
活動目標：練習快速爬的動作，體會多種感官聯動，感受集體游戲的快樂。
活動過程：
(一)教師帶領幼兒到活動室，聽教師口令一起做熱身運動。
搖搖頭，跳一跳;聳聳肩，跳一跳;。
彎彎腰，跳一跳;蹲一蹲，跳一跳;。
扭一扭，跳一跳;轉一轉，跳一跳。
(二)談話導入：今天老師給你們帶來了一個禮物，你們看，它是什么?(彩虹傘鋪在活動室地上)它的名字叫彩虹傘，今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。
(三)基本部分：
游戲一：找顏色。
1.教師交代游戲名稱，引導幼兒觀察彩虹傘的顏色，為順利游戲做準備。
2.講解并示范游戲玩法：請幼兒自由坐在彩虹傘上，聽到鈴聲后快速地爬，邊爬邊說兒歌，鈴聲一停，就找到相應的顏色坐下來。
3.教師強調游戲注意事項：小朋友在爬的時候不要碰撞。
游戲二：下大雨。
1.教師交代游戲名稱，并將幼兒分成男女兩組，輪流進行游戲。
2.教師講解并示范游戲玩法：老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣，邊轉邊說兒歌，兒歌說完后，教師說：“下大雨啦!大家趕快躲到傘下面?！睅熡滓黄饟纹饌悖硪唤M幼兒快速爬到傘下面，立刻放下傘，聽到教師說：“雨停了，大家趕快出來吧!”就撐起傘幼兒快速爬出來。
(四)結束部分：教師將彩虹傘撐成山洞狀，幼兒從山洞爬過來，隨音樂做放松運動，并自由交談，分享游戲帶來的快樂。
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彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇十二
體育活動既可以鍛煉幼兒的身體，又可以開發幼兒智力，還能培養幼兒的意志品質和各種社會能力。在我們日常開展的豐富的活動中，我發現小班幼兒對體育活動有著較濃厚的興趣，但在體育游戲中，大多鍛煉的是下肢力量，上肢力量鍛煉較少，幼兒動作的靈敏性與協調性有待進一步鍛煉和發展；活動中孩子們個體、小組的玩法較多，集體合作玩一種器械的較少，與同伴玩的較多，親子玩的較少，所以他們的'群體合作意識需要進一步培養；同時，也需要讓孩子們在活動中感愛到溫馨的親情。由此，我設計了“彩虹傘”活動。在活動設計過程中，我發現彩虹傘非常適合家長和孩子一起玩，于是以親子游戲為基礎，來設計整個教學活動。
彩虹傘的玩法多種多樣，如鍛煉跑跳能力的“拉個圓圈走走”，增強手部、腿部力量的“毛毛蟲游戲”，鍛煉動作協調性和靈敏性的“海底取寶”，練習爬行的“吃蛋糕”游戲，適合進行團體游戲的“蒙古包”，可以將彩虹傘拋上拋下鍛煉躲閃能力，還可以跳傘、轉傘、抓傘……根據小班幼兒的興趣點以及對活動的定位，我首先確定了以下活動目標：體驗與同伴、家人共同游戲的快樂，感受親子間的溫馨親情；聽到信號或音樂做指定動作；練習走、跑、跳、爬，發展動作協調應變能力。
根據活動目標，“彩虹傘”這一活動無疑應該凸顯以下價值點：與目標最契合的彩虹傘的多種玩法；在玩的過程中，幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的發展；凸顯親子活動的特點，更適合家長和幼兒共同參與其中?；谝陨纤伎?，確定了活動的基本“雛形”。
環節1、親子律動：身體妙妙妙。
價值點：這是一個非常簡單有趣的親子小游戲，家長和孩子能主動地投人，活動中每位家長和孩子一對一游戲，在游戲中體驗到親子共享同學的快樂。
（1）大海浪：家長和幼兒拉起彩虹傘，根據音樂變化抖動傘面，模擬海浪翻騰的情景。
價值點：游戲“大海浪”，從小臂的抖動到大臂的甩動到瘋狂的跳躍起來拋甩，再到慢慢變靜，鍛煉了幼兒的上肢力量及肌肉控制能力。
（2）拉個圓圈走走：家長與幼兒共同拉著彩虹傘向右、向左、轉圈走或跑。
（3）吃蛋糕：聽口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。
價值點：在吃蛋糕游戲中，集體合作做個“大蛋糕”，鍛煉幼兒爬行的能力。
（4）踩傘泡：家長抖動彩虹傘，當音樂響起時，教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂停止幼兒迅速停下來擺個造型。
價值點：拉個圓圈走走、踩傘泡這兩個游戲，讓幼兒和家長聽音樂信號走和跑，循序漸進，運動量較大；在音樂快慢變化中，鍛煉了幼兒的下肢力量，同時培養了幼兒的音樂節奏感和應變能力，并且還可以刺激幼兒視覺，幫助幼兒感知空間方位的變化。
（5）蒙古包：家長和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽老師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個蒙古包，小朋友們快快來，坐進腿窩樂淘淘”，家長和幼兒一起躲到傘里面。
價值點：蒙古包游戲，讓幼兒感受家長的愛撫，體會到溫馨的親情，同時也是一個放松活動。
環節3、結束活動：卷彩虹傘，收拾整理彩虹傘。
價值點：自理能力和收拾習慣的培養。
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇十三
活動目標：
1、理解詩歌內容，掌握詩歌結構。
2、大膽想象、表達，嘗試仿編詩歌《小動物的傘》。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、課件。
2、圖片：大樹、小鳥、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏龜、瓢蟲、雞媽媽、小雞。
活動過程：
1、（課件）小朋友，今天老師讓你們欣賞一個非常美麗的地方。你們想不想看？
2、觀察課件提問：
（1）這么美麗的地方吸引了一些小動物，都有誰？（幼兒回答）。
誒呀，下雨了，你們看，小鳥都淋濕了，該怎么辦呢？小朋友們來幫幫它吧。（幼兒回答）那什么是小鳥的傘呢？什么樣的大樹呢？（高高的大樹是小鳥的傘）。
3、通過各種小動物找傘，初步感知詩歌內容，并學會用一句話講述。
（1）師：我們給小鳥找到了傘，可是還有小動物沒有傘，在淋雨呢，我們接著看，還有哪些小動物，他們都拿什么當作了傘呢？（幼兒觀看課件）。
（2）師：你們看到了有哪些小動物？他們拿什么當作傘呢？（幼兒回答，引導幼兒用一句完整的話講述。如：綠綠的荷葉是青蛙的傘，可愛的蘑菇是螞蟻的傘。）。
4、完整播放課件，欣賞詩歌，體驗“傘”的含義。
（2）教師有感情的朗誦詩歌。
（3）師：這首詩歌叫什么名字呀？你聽到詩歌里有哪些好聽的句子？
（4）教師操作課件，幼兒再次欣賞詩歌。
師：請小朋友們邊看課件邊聽老師說這首好聽的詩歌，好嗎？
（5）這首詩歌好聽嗎？請你和你旁邊的好朋友說一說。
（6）誰來說給大家聽一聽。
5、提出嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。
（1）師：詩歌里說可愛的蘑菇是螞蟻的傘，那可愛的蘑菇除了是螞蟻的傘，還可以是哪些小動物的傘呢？（幼兒回答）。
（3）個別幼兒講述。
6、結束：
師：小朋友，你們把你們編的詩歌“小動物的傘”說給爸爸媽媽聽，好嗎？
詩歌《小動物的傘》。
嘩啦，嘩啦，下雨了，下雨了。
高高的大樹是小鳥的傘。
可愛的蘑菇是螞蟻的傘。
綠綠的荷葉是青蛙的傘。
香香的花兒是瓢蟲的傘。
媽媽的翅膀是小雞的傘。
烏龜躲進了自己的殼里。
小松鼠藏在了自己的尾巴下。
小動物們有了傘，再也不怕淋雨了！
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇十四
1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學習詞匯"盡頭"。學習翻頁閱讀。
2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。
3、知道"每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。
2、每人一本圖書。
3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會"的環境。
4、一包糖果。
5、漢字卡：寶貝。
一、介紹自己的"寶貝"。
1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上?，F場布置成"薦寶會"（自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝）。
2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發幼兒快樂的表達自己的寶貝：這是我的寶貝！因為它是......
二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。
1、閱讀圖書的封面：
1）"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？"。
2）讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。
2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂。
1）"讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起高興！"。
2）"狐貍和獾們，準備好了嗎？我們一起走進圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達喜悅。
3）翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧！你們為什么那么高興？"。
3、自主閱讀，初步了解"寶貝"。
1）教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。"獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰？"。
2）、幼兒自己翻書閱讀。
4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝是什么？
5、"兔爺爺的寶貝到底是什么？聽聽故事吧"教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時，關注孩子的反應，隨時停下來進行自然的交流）。
6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的p22--23頁，教師引領幼兒閱讀p22--23頁中的文字（對照"寶貝"兩字）讀出：我找到寶貝啦！
7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到"朋友"時的驚喜。
三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。
2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么。
1）幼兒與聽課的教師互動：請問，您的寶貝是什么？為什么呢？
3）在幼兒詢問以后，教師神秘的給每位幼兒發一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！
4）在幼兒回答不了時，可以嘗試詢問其他老師。
5）教師：讀完了這本書，你們對自己的"寶貝"是不是有了新的想法？
6）請幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去"）。
1、回家詢問自己的家人：您的寶貝是什么？
2、將詢問到的答案寫出來。
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇十五
彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。該繪本講述的是一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，結果自己卻被覆蓋在白雪下面。可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放……樂于助人的精神給大家留下了一片溫情。整個故事具有很強的教育意義。
彩虹色的花幼兒園中班教案（匯總16篇）篇十六
1、根據指示做動作。
2、學會集體觀念，團結協作。
3、通過玩彩虹傘發展幼兒身體的協調性，靈敏性。
一、導入。
師：小朋友們上午好!（老師上午好）。
今天我們要上體育課，小朋友們想不想玩游戲??？（想）。
玩游戲之前先跟著馮老師來做下運動好不好？（好）。
教師做動作小朋友跟著做：
（要保持距離，手不能碰到別人）。
手打開，我轉一個圈，我再轉一個圈;這是手，我擺一擺，我用力的擺，我再用力的擺;這是肩，我轉我轉我轉轉轉，我再用力的轉;這是腰，我扭一扭，我用力的扭，我再用力的扭;這是腳，我跺我跺我跺跺跺，我用力的跺，我輕輕的跺，我再用力的跺。我跳一跳，我跳一個圈。
師：小朋友們覺得它像天上的一道什么東西？（彩虹）。
那我們今天就用彩虹傘玩游戲好不好？（好）。
師：小朋友們知道怎么握彩虹傘嗎？
用大拇指勾著繩子,其他四個小弟弟打開握下去變個拳頭。
三、游戲。
（1）波浪。
游戲玩法：小波浪（輕輕的搖）。
大波浪（大力的搖）。
超級大波浪（站起來搖）。
（2）游戲：搶救糧食。
游戲玩法：分成兩隊，一隊高舉彩虹傘的時候（傘內有小沙包做糧食）外面一組的小朋友有十秒鐘的時間，沖進傘下把小沙包搶出來。時間由老師來數。可分為2組小朋友搶球。最后，按搶球多少定勝負。
（3）蒙古包。
游戲玩法：先站起來，拿著彩虹傘，老師說回家的時候就該快往彩虹傘里面躲。
（4）踩顏色。
游戲玩法：圍著圈圈唱小星星，唱完聽老師口令，說到什么顏色就踩在什么顏色的彩虹傘上。
（5）包餃子。
游戲玩法：一個小朋友在彩虹中間當“肉”其他小朋友聽老師口令，老師說包餃子的時候往中間靠。最后請小朋友把餃子吃掉。
（6）坐下來讀詩歌。
游戲玩法：念“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，毛來了，嘰里咕嚕滾下來”變念變加動作。
四、結束部分。
舒緩運動，最后以蝴蝶飛回課室。