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    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)

    時間:2025-06-10 作者:JQ文豪

    幼兒園中班通過游戲和活動的方式培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,讓他們能夠更好地表達自己的想法和感受。以下是一些幼兒園中班總結(jié)的優(yōu)秀范文,歡迎大家共同學(xué)習(xí)和交流。

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇一

    活動目標(biāo):

    1、通過猜測與討論,嘗試理解“寶貝”的多種含義,明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

    2、感受生活中的溫情和美好,體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

    3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

    4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    活動準(zhǔn)備:

    ppt課件、繪本人手一本、書袋。

    活動過程:

    一、談話導(dǎo)入。

    師:“小朋友,你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的,為了讓大家都看到他,我把它放到了大屏幕上,這是書的封面,在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字),這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

    師:我們接著往下看(教師朗讀繪本至p5),提問:聽說,在彩虹的盡頭藏有寶貝,獾和狐貍都很想要。于是,他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”

    師:“是這樣嗎?一會我們就知道了。”

    二、幼兒自主閱讀繪本,體驗繪本的優(yōu)美意境。

    1.初步閱讀,了解故事線索。

    師:“在尋寶的路上,獾和狐貍遇到了一些小動物,這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》,從第6頁看到第十七頁,(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找。”(幼兒自主閱讀)提問:

    師:“獾和狐貍都遇到了哪些小動物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧。”

    三、教師完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)。

    1、師邊播放ppt邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情,猜想故事情節(jié):

    師:“獾和狐貍看見了彩虹,他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)。

    2、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本,猜想故事情節(jié):

    師:“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?”(幼兒大膽猜測)。

    我們聽聽松鼠是怎么說的?(點開松鼠錄音)。

    小結(jié):到了冬天,動物們要儲存他們的食物,吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說,橡果是松鼠的寶貝。

    師:“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)。

    3、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本,猜想故事情節(jié):

    師:“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?”(幼兒大膽猜測)。

    我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點開松鼠錄音)。

    現(xiàn)在我來做媽媽,你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?

    (請一幼兒上來,老師做擁抱動作,并說我親愛的寶貝,我好愛你哦!寶貝,媽媽永遠都會喜歡你!孩子,我愛你,你就是我的寶貝哦!)。

    (溫馨音樂)教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀,瞧他們在一起還說著悄悄話呢!

    小結(jié):原來孩子就是媽媽的寶貝,他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己,對于他們來說,你們都是無價的寶貝。

    師:“鴨媽媽那么愛鴨寶寶,獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

    4、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本,猜想故事情節(jié):

    師:“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗课覀円黄饋碚埥桃幌峦米訝敔敯桑 ?/p>

    追問:“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗俊保ɡ蠋煹拿篮没貞浻小┠阌惺裁疵篮玫幕貞洠繛槭裁赐米訝敔敃f回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧。”我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點開松鼠錄音)。

    今天老師也帶來了幾張照片,他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)。

    6、小結(jié):回憶真是樣奇特的東西,它也是我們的寶貝,看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝,兔子爺爺年紀大了,經(jīng)歷過許多事情,懂得了很多道理,所以他的寶貝就是回憶。

    四、教師與幼兒繼續(xù)觀看ppt至結(jié)束,啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義。

    1、提問:在獾和狐貍等待雨停的時候,他們想起了什么?

    師:“松鼠的寶貝是橡果,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶,兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞洝K麄兊?寶貝一樣嗎?”(對,每個人的寶貝都是不一樣的)。

    師:“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

    2、總結(jié):

    好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,它會讓我們變得非常非常開心!

    師:“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時,為什么他們倆誰也沒有看?”(因為他們已經(jīng)找到了寶貝)。

    五、結(jié)束。

    師:“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝,讓我來抱抱我的寶貝吧。”

    活動反思:

    《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué),故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物,而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝,孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

    在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題,出示字寶寶之后接著進行提問:你認為什么是寶貝,為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的想法,在這個環(huán)節(jié)我用:“xx是他的寶貝,她是最珍貴的”來進行總結(jié),使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。

    在活動的第二部分,通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分,當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點,對其原因我進行了以下反思:

    一、重復(fù)性的提問。

    在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié),但我在進行教學(xué)時有些問題都是重復(fù)性的,比如在理解小松鼠的寶貝時,我進行提問:什么小松鼠的寶貝,為什么?這一個問題請了好幾個孩子來回答,這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。

    二、沒有關(guān)注到每一個孩子。

    在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子,而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說:關(guān)注每一位幼兒,把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點,但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇二

    活動目標(biāo):

    1、對色彩感興趣,能大膽運用多種顏色繪畫,表現(xiàn)不同時間段樹林的景色。

    2、大膽表現(xiàn),體驗交流的樂趣。

    3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

    4、感受作品的美感。

    活動準(zhǔn)備:

    經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察過三個時間段(白天、傍晚、夜晚)樹林景色變化的圖片。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,畫紙、水彩筆、油畫棒。

    活動過程:

    一、結(jié)合ppt,引導(dǎo)幼兒回憶、講述不同時間段小樹林的景色。

    提問:你看過白天、傍晚、夜晚的小樹林嗎?它們的景色有什么不一樣?

    為什么這些樹林的顏色會不一樣?(顏色的變化是由于光線的變化造成的)。

    二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

    1、師:如果請你來繪畫你想畫什么時候的小樹林?你會使用什么顏色?

    2、教師出示范圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖中樹葉的顏色。

    師:老師也繪畫了不同時間段的小樹林,看白天的小樹林用了什么顏色?傍晚、晚上的呢?

    三、引導(dǎo)幼兒繪畫小樹林。

    1、構(gòu)圖:先繪畫小樹林。

    2、根據(jù)時間段的不同,在樹木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。

    四、展示與分享。

    師幼共同布置“美麗的樹林”展,共同欣賞,評價作品。

    小百科:樹林通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木.

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇三

    1、嘗試用流淌玩色的方法裝扮小傘。

    2、在顏料流淌的過程中感受色彩的美,體驗美術(shù)創(chuàng)意活動的樂趣。

    3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

    4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

    5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

    活動重點:能根據(jù)自己的喜愛,選擇顏色進行裝飾。

    活動難點:擠壓顏料,感受顏料流淌的.美。

    尖嘴顏料瓶、抹布、ppt、鉛畫紙、紙傘,報紙、橡皮泥

    一、興趣激發(fā)

    1、播放下雨聲

    師:聽,這是什么聲音?

    過渡語:森林里今天下起了一場特別的雨。

    提問:你看到了什么顏色的小雨點?

    過渡語:是呀,森林里下起了一場彩虹雨,真漂亮!

    提問:小雨點會落在哪里呢?

    小結(jié):小雨點從高高的天上無論是落到樹上,房頂上還是傘上,最后都會流到低低的土地媽媽的懷抱里。

    二、欣賞交流

    提問:小雨點是怎么樣和大積木玩游戲的?

    小結(jié):小雨點從高高的地方慢慢往低低的地方流,一層一層不一樣的顏色流下來,積木就會穿上漂亮的彩虹衣服!

    三、幼兒創(chuàng)作

    1、材料介紹

    2、教師指導(dǎo):

    1、替換顏色

    2、從上往下慢慢擠顏料

    四、交流分享

    1、你的小傘有哪些顏色?

    2、這么多漂亮的顏色在一起像什么?

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇四

    1、熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。

    2、通過猜測與尋找,嘗試理解“寶貝”的多種含義。

    3、感受生活中的溫情和美好,體驗擁有好朋友的快樂。

    熟悉繪本主要內(nèi)容,理清故事主線。

    通過猜測與尋找,嘗試理解“寶貝”的多種含義。

    一、出示封面導(dǎo)入。

    師:有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝,它們想去尋寶。看看它們是誰呀?(重點認識獾)。

    師:他們會找到什么寶貝呢?

    1、師小結(jié):亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子(珠寶),這些東西呀,都是寶貝。

    二、閱讀繪本內(nèi)容。

    1、共同閱讀故事開頭部分,引導(dǎo)幼兒猜測故事發(fā)展。

    師:看,它們穿過樹林,看見了誰?

    師:松鼠對著一堆東西說:哇,我的寶貝,我最美的寶貝,它的寶貝可能是什么?

    師:狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎?接下來它們又會遇到誰,會不會找到寶貝呢?就請小朋友自己去看看書吧!

    三、幼兒自主閱讀,大膽講述自己的想法。

    1、提出閱讀要求。

    2、幼兒自主閱讀。

    3、師幼交流畫面內(nèi)容。

    (1)師:剛才,小松鼠的寶貝是什么呢?小松鼠為什么要把橡果當(dāng)成它的寶貝?

    幼兒學(xué)說小松鼠的語言。

    (2)師:鴨媽媽的寶貝又是什么呢?鴨媽媽為什么要把小鴨子當(dāng)成它的寶貝?

    學(xué)說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎?

    (3)師:兔子爺爺?shù)膶氊惸兀克鼮槭裁匆鸦貞洰?dāng)成寶貝呢?你有沒有什么寶貴的回憶呢?(幼兒分享自己的回憶)。

    (4)師:獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢?它們找到的寶貝又是什么?

    四、完整欣賞繪本。

    師:到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧!

    師:原來它們的寶貝是什么呀?它們終于發(fā)現(xiàn),原來找寶貝,找寶貝,寶貝就在它們身邊啊!

    五、情感遷移。

    1、師:你們有寶貝嗎?是什么東西?為什么是你的寶貝?

    2、師:那你們有沒有好朋友寶貝?你的好朋友寶貝是誰?和你的好朋友寶貝拉拉手,轉(zhuǎn)個圈,抱一抱,親一親吧!

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇五

    4、以跳躍時有無器材或障礙可分為:無器材或無障礙跳躍、有器材或有障礙跳躍等。

    5、以人數(shù)的多少可分為:單人跳、雙人跳及多人跳等。

    你能跳多高;雙腳玩紙球;跳新房子;高山滑雪奪營;魔法棒;單腳跳大拼盤;蟹抓蝦;跨過山溝溝竹竿上的`舞蹈;兩個好朋友;跳動的'舞步等。

    小小班:雙腳原地向上縱跳;短距離雙腳連續(xù)向前跳如小兔子、小青蛙)等。

    小班:較長距離雙腳連續(xù)向前跳;原地縱跳的同時用頭觸物;雙腳跨跳過一條小河等。

    中班:原地縱跳用手觸物;立定跳遠;單腳連續(xù)向前跳;單雙腳交替跳;助跑跨跳過較遠距離;由較高處往下跳等。

    大班:行進向前側(cè)跳;向前、向后、向左、向右變向跳;轉(zhuǎn)身跳;助跑跨跳;跳繩;跳皮筋等。

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇六

    《彩虹》這個活動教案選自于我們幼兒園使用的《幼兒園多元整https:///合活動課程》第二版,大班上冊中的“春夏與秋冬”主題活動,是我們結(jié)合季節(jié)特點開展的一個主題活動。

    孩子活潑好動,一刻也不想停,讓孩子長時間安坐在座位上耐心地跟老師學(xué)會一首歌是比較累的。游戲是大班幼兒最喜歡的活動,音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生積極參與的欲望。因此我設(shè)計在本次活動中將認識顏色和音樂游戲結(jié)合起來,巧妙地讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲中掌握重點歌詞,產(chǎn)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。同時在設(shè)計此活動時,我也考慮將這個活動偏重于音樂領(lǐng)域,于是我把“唱清楚歌詞”與“體驗音樂游戲的快樂”作為設(shè)計這次活動的重點。

    1.了解彩虹的七種顏色并會排序。

    2.學(xué)唱歌曲,唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”,唱準(zhǔn)旋律。

    3.讓幼兒體驗音樂游戲的快樂。

    1.彩虹圖片;小魚游音樂、彩虹歌曲磁帶。

    2.紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的色卡人手一份;七色絲巾各一條放在魔術(shù)箱里;七色彩帶若干。

    3.幼兒對彩虹的七種顏色有初步的認識。

    一、謎語導(dǎo)入。

    幼:(彩虹)教師貼出文字。

    2.師:你們見過彩虹嗎?誰能說一說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的?幼兒自由回答。

    師:讓我們一起來看一看吧。(出示彩虹圖片)你覺得美嗎?美在哪里?引導(dǎo)幼兒說出7種顏色。教師根據(jù)幼兒回答出示色卡。

    3.(幼兒人手一份7色卡)老師也為小朋友準(zhǔn)備了七種顏色的色卡,請你們把它們按照彩虹的七種顏色順序來排一排。排好了可以跟邊上的好朋友說一說“你最喜歡哪種顏色?”

    二、我和彩虹做游戲:

    幼:像一座橋。

    3.播放智慧樹《三條魚》歌曲,其他幼兒隨音樂在“彩虹”下,自由穿梭游戲。

    三、學(xué)唱歌曲《彩虹》:

    1.師:“你們在跟彩虹玩游戲的時候老師在想美麗的彩虹是怎么來的呢?你們知道嗎?”

    幼兒自由回答。

    “讓我們來聽一聽歌曲里是怎么說的吧”。

    2.教師示范演唱。“歌曲中說彩虹是哪里來的?”。

    幼:雨點太陽的功勞。

    教師小結(jié):彩虹是一種自然現(xiàn)象,是由于陽光射到空氣的水滴里,發(fā)生光的反射和折射形成的。

    大家一起學(xué)習(xí)這句歌詞。

    3.完整欣賞歌曲,可以跟著歌曲旋律輕輕哼唱。

    4.放慢速度,讓幼兒吐字清楚地演唱歌曲。

    5.集體演唱歌曲。

    6.請幼兒分組演唱歌曲。

    四、音樂游戲:

    1.向幼兒介紹玩法。請幼兒各選一種顏色的絲帶,以七人為一組,隨音樂翩翩起舞。當(dāng)音樂結(jié)束時,馬上按七種顏色的排列順序。手搭肩膀排成一排輕輕搖擺。

    2.告訴幼兒游戲規(guī)則。音樂結(jié)束時,幼兒應(yīng)馬上按七種顏色的排列進行排列,大家一起檢查排的對不對,對的表揚,錯的糾正。(如排錯了,也可罰該小組表演一個節(jié)目。)。

    區(qū)域活動。

    美術(shù)活動區(qū):提供繪畫材料和紙,讓幼兒自制美麗的彩虹,進一步幫助幼兒分清七種顏色的排列順序。

    科學(xué)活動區(qū):提供操作材料,引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)小實驗“彩虹的形成”。

    親子活動。

    1.在適當(dāng)?shù)臅r候家長可帶幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。

    2.家長在家與幼兒一起在陽光下玩吹肥皂泡泡,感受彩虹的色彩。

    活動評價:

    1.學(xué)會唱《彩虹》這首歌曲。能唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”,唱準(zhǔn)旋律。

    2.在音樂游戲中能積極投入?yún)⑴c。

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇七

    1、認識彩虹。

    2、運用材料創(chuàng)作彩虹的想象畫。

    3、初步學(xué)習(xí)用多種顏色進行畫畫。

    1、光碟、vcd、錄音機、磁帶。

    2、油畫棒、水粉顏料、棉簽、膠水、縐紋紙、畫有各種圖案的畫紙。

    3、請一位老師扮演彩虹仙子。

    1、請幼兒觀看影碟《大頭兒子小頭爸爸》之《彩虹橋》片段。

    提問:

    1)大頭兒子在天空中發(fā)現(xiàn)了什么?(彩虹)。

    2)彩虹是在什么時候出現(xiàn)的?(下過雨之后)。

    粗略講講彩虹的形成。

    3)小頭爸爸是怎么知道天空出現(xiàn)了彩虹的?(大頭兒子把彩虹畫下來了)。

    4)他們把彩虹變成了什么?(彩虹橋)。

    2、出示一幅彩虹圖,請幼兒觀察有什么顏色。

    教師:“大頭兒子也送給了我們班上一幅彩虹圖,小朋友看看這個彩虹漂不漂亮呀。彩虹有那些顏色呢?”

    1)先請幼兒自由的說。

    2)教師小結(jié)。

    3)游戲《看誰拿的`快》。

    3、彩虹仙子出現(xiàn)。

    教師“今天老師還請了一位客人來,小朋友想不想知道是誰呀?”“她要小朋友表演一個節(jié)目他才肯出來”

    1)教師和小朋友一起聽音樂跳《彩色世界真奇妙》。

    2)彩虹仙子自我介紹。

    3)教師說:“彩虹仙子還有一個本領(lǐng)呢,她呀可以把沒有顏色的東西變成和彩虹一樣的顏色。”

    4)看彩虹仙子變顏色。

    5)和彩虹仙子玩游戲“變、變、變”

    玩法:彩虹仙子拿出一種沒有顏色的物品,請小朋友變出顏色。(請小朋友從自己的小筐里拿出有顏色的物品來)看誰變的最快,變的快的小朋友可以得到彩虹仙子的禮物。(玩3—4遍)。

    彩虹仙子說;“哎呀!小二班的小朋友太厲害了,把我?guī)淼枚Y物全部都得走了,你們看看,今天來了這么多的客人老師,他們也想要我的禮物,可我的禮物有不夠了,你們愿不愿意幫助我呀?”

    4、教師示范彩虹涂色的方法。

    5、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

    畫完后讓小朋友把作品送給客人老師,并要跟客人老師說;“老師,我送給你彩虹----”

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇八

    1、能理解故事內(nèi)容,感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

    2、通過合作閱讀,發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化,用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

    3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

    4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

    5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

    ppt,圖書,配樂。

    一、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。

    1、出示完整的彩虹花圖片。

    提問:這是一朵什么樣的花,看到她你有什么感覺?(這是一朵彩色的花,他的花瓣有紅、黃、藍、綠、紫、桃色,有莖和葉,他是彩虹花)。

    2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

    提問:我這里還有許多她的圖片,看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土、天氣、季節(jié))。

    (環(huán)節(jié)自評:出示完整的彩虹色的花的圖片,引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗范疇的東西,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵,葉子,根,莖。它長在泥土里,會隨著季節(jié)開和敗,顏色也會有變化。同樣,泥土,天氣,季節(jié)的變化,也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中,作為知識,也是故事重要的邏輯線索,在孩子理解故事內(nèi)涵之前,這兩點是必須掌握的。)。

    二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。

    1、幼兒自主閱讀。

    提問:這一片片的花瓣都幫助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候,一位小朋友負責(zé)翻頁,一位小朋友負責(zé)捧書。(重點觀察動物的表情變化)。

    2、集體閱讀,幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

    提問:現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片)。

    提問:他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么,??很快樂。”句式完整表述)。

    3、討論彩虹花幫助動物后的心情。

    (環(huán)節(jié)自評:闡明新舊知識的關(guān)系,促進理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感,以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達自己對故事角色心情的理解。)。

    三、完整閱讀。

    師:彩虹花后來怎樣了呢?下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽,老師讀到哪一頁,就請小朋友翻到哪一頁。(在配樂中教師完整演義故事)。

    提問:喜歡這個故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書,你感覺怎樣?書中什么地方讓你最感動?通過表演體會彩虹花重生后的快樂。

    1、嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。

    那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

    3、引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花。”

    小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

    4、請幾個小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動物,把想說的話說出來。

    誰想好了要對彩虹色的花說的話,愿意來當(dāng)小動物表演?

    5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

    (環(huán)節(jié)自評:完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲,奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后,孩子對畫面的感受,對故事情節(jié)的情感體驗,對故事角色心情、語言的想象,讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗,嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經(jīng)驗,教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人,最能表現(xiàn)情感的段落,使幼兒有興趣,以飽滿的情緒參與交流。)。

    《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。彩虹色的花,用六片花瓣給朋友們提供了幫助,使朋友們獲得了快樂,而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成ppt,配上優(yōu)美的音樂,為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍,體驗故事的情境,理解故事的情節(jié),便達到了一次教學(xué)活動的目的。在本次活動中,我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實際生活,適時引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來、借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點,幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗,懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

    在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動,我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上,聽覺上都能受到刺激,為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助,繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我,充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感,幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

    關(guān)注幼兒情感體驗,我試著將自己、孩子都帶入故事,讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果是我,這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花。活動中,幼兒模仿小動物的對話,把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗;盡量激發(fā)所有的孩子都參與進來,使課堂變成一個活的,生動的課堂。

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇九

    1、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

    2、嘗試有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。

    3、能合理安排畫面,體驗涂畫的樂趣。

    有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。

    能合理安排畫面。

    1、請家長引導(dǎo)幼兒了解一些彩虹的知識(彩虹的產(chǎn)生、顏色排列等),并和幼兒一起收集有關(guān)彩虹的故事。

    2、彩虹圖。

    3、油畫棒、美術(shù)畫冊。

    (一)開始部分:

    1、猜謎語,導(dǎo)入活動。

    (二)基本部分:

    1、范例欣賞與討論。

    教師出示幼兒用書(圖片),彩虹的顏色是怎樣排列的?

    2、教師示范講解。

    師幼互動示范:教師先畫紅色,請幼兒說說接下來應(yīng)該畫什么顏色,教師再涂畫相應(yīng)的顏色。

    教師提醒幼兒注意:畫紅色的弧形時,要盡量畫大,留出足夠的位置畫其他顏色。

    3、幼兒在美術(shù)畫冊上繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

    提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫彩虹橋,每種顏色不要畫得太寬或太窄,彩虹橋要畫在畫面中間,盡量畫得大些。

    鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。

    (三)結(jié)束部分:

    教師評價:展示幼兒作品,請幼兒互相欣賞、評價,教師對想象力豐富的作品給予肯定。

    (四)課后延伸:

    1、在區(qū)角游戲中,投放彩帶,鼓勵幼兒制作彩虹橋,鼓勵幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。

    2、親子游戲:家長和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”,激發(fā)幼兒對科學(xué)探索欲望。

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇十

    1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

    2.對色彩進行探索,感受色彩的變化,運用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。

    3.感受大自然的神奇與美妙,體驗欣賞彩虹色彩的美。

    1.活動重點:知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

    2.活動難點:對色彩進行探索,感受色彩的變化,運用不同繪畫材料,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。

    1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗,豐富的色彩認知經(jīng)驗,多種繪畫工具的使用經(jīng)驗。

    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、ppt、音樂等。

    一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

    發(fā)現(xiàn)彩虹:教師用濕水彩的方式,通過三原色感受色彩的變化。

    教師指導(dǎo)語:

    1.聽什么聲音?(播放音樂:打雷下雨)雨水帶著蓬勃的生機喚醒大地。(用水粉筆沾水,從上往下打濕畫紙)。

    2.瞧,誰出來了?(ppt:太陽圖片)陽光溫暖著大地,陽光是什么顏色?(黃色)從天空上灑落下來。

    3.地面的雨水呢?用什么顏色表示好?(藍色)雨水落到地上,越積越多。

    4.黃色的光與藍色的水相遇,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(綠色)綠色的大地生機勃勃。

    5.陽光越來越暖,可以用什么顏色表達?(紅色)陽光溫暖著天空,顏色有哪些變化?(橘色)。

    6.陽光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?(紫色)。

    7.雨后太陽出來送給大家一份神秘又美好的禮物,是什么呀?(彩虹)。

    二、觀察“美麗彩虹”,遷移幼兒生活經(jīng)驗。

    觀察彩虹:結(jié)合課件ppt,啟發(fā)幼兒觀察彩虹,知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

    關(guān)鍵提問:

    1.哇,彩虹美嗎?你在哪里見過彩虹?

    2.看到彩虹的心情是什么樣子的?有什么樣的感受?

    3.彩虹是什么樣子的?有哪些顏色?(結(jié)合ppt)。

    教師小結(jié):雨后太陽出來會見到彩虹,彩虹彎彎的像橋,有紅橙黃綠青藍紫7種顏色,一個顏色緊挨著另一個樣色,彩虹美麗又神奇。

    三、體驗“找尋彩虹”,濕水彩的繪畫方式對色彩進行探索。

    繪畫彩虹:用濕水彩的方式體驗彩虹的色彩變化。

    教師指導(dǎo)語:

    1.黃色的陽光溫暖著大地,從天空上灑落下來。(黃色)。

    2.雨水落到地上,藍色越積越多。(藍色)。

    3.綠色的大地生機勃勃。(綠色)。

    4.陽光溫暖著天空,影子映在雨水上。(紅色、橘色、紫色)欣賞彩虹:把作品夾到繩子上,欣賞彩虹的色彩美。

    四、繪畫“彩虹花園”,以彩虹色彩為線索進行大膽想象與創(chuàng)作。

    彩虹游戲:運用不同繪畫材料繪畫。

    教師指導(dǎo)語:

    1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境,彩虹寶寶很調(diào)皮,喜歡到處找朋友玩游戲,

    彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。(出示背景板)。

    2.花園里有什么呀?(花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等)。

    3.按照彩虹色的規(guī)律,選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進行裝飾。

    4.選用自己喜歡的方式,炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料,開始行動吧。

    幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

    五、欣賞“彩虹故事”,賞評作品分享經(jīng)驗。

    教師指導(dǎo)語:

    1.你的彩虹寶寶跟誰玩兒的游戲?(引發(fā)幼兒介紹自己的作品)。

    2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律,誰發(fā)現(xiàn)了?(引領(lǐng)賞評:色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫創(chuàng)意)。

    3.彩虹色的花還有一個好聽的故事誰聽過?(情感激發(fā):愛和友誼像彩虹般美好)。

    關(guān)于彩虹的故事還有很多,還有一個故事叫《彩虹的盡頭》,我們一起找一找關(guān)于彩虹的故事書來讀一讀。

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇十一

    活動目標(biāo):練習(xí)快速爬的動作,體會多種感官聯(lián)動,感受集體游戲的快樂。

    活動過程:

    (一)教師帶領(lǐng)幼兒到活動室,聽教師口令一起做熱身運動。

    搖搖頭,跳一跳;聳聳肩,跳一跳;。

    彎彎腰,跳一跳;蹲一蹲,跳一跳;。

    扭一扭,跳一跳;轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳一跳。

    (二)談話導(dǎo)入:今天老師給你們帶來了一個禮物,你們看,它是什么?(彩虹傘鋪在活動室地上)它的名字叫彩虹傘,今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。

    (三)基本部分:

    游戲一:找顏色。

    1.教師交代游戲名稱,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的顏色,為順利游戲做準(zhǔn)備。

    2.講解并示范游戲玩法:請幼兒自由坐在彩虹傘上,聽到鈴聲后快速地爬,邊爬邊說兒歌,鈴聲一停,就找到相應(yīng)的顏色坐下來。

    3.教師強調(diào)游戲注意事項:小朋友在爬的時候不要碰撞。

    游戲二:下大雨。

    1.教師交代游戲名稱,并將幼兒分成男女兩組,輪流進行游戲。

    2.教師講解并示范游戲玩法:老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣,邊轉(zhuǎn)邊說兒歌,兒歌說完后,教師說:“下大雨啦!大家趕快躲到傘下面。”師幼一起撐起傘,另一組幼兒快速爬到傘下面,立刻放下傘,聽到教師說:“雨停了,大家趕快出來吧!”就撐起傘幼兒快速爬出來。

    (四)結(jié)束部分:教師將彩虹傘撐成山洞狀,幼兒從山洞爬過來,隨音樂做放松運動,并自由交談,分享游戲帶來的快樂。

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    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇十二

    體育活動既可以鍛煉幼兒的身體,又可以開發(fā)幼兒智力,還能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和各種社會能力。在我們?nèi)粘i_展的豐富的活動中,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對體育活動有著較濃厚的興趣,但在體育游戲中,大多鍛煉的是下肢力量,上肢力量鍛煉較少,幼兒動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性有待進一步鍛煉和發(fā)展;活動中孩子們個體、小組的玩法較多,集體合作玩一種器械的較少,與同伴玩的較多,親子玩的較少,所以他們的'群體合作意識需要進一步培養(yǎng);同時,也需要讓孩子們在活動中感愛到溫馨的親情。由此,我設(shè)計了“彩虹傘”活動。在活動設(shè)計過程中,我發(fā)現(xiàn)彩虹傘非常適合家長和孩子一起玩,于是以親子游戲為基礎(chǔ),來設(shè)計整個教學(xué)活動。

    彩虹傘的玩法多種多樣,如鍛煉跑跳能力的“拉個圓圈走走”,增強手部、腿部力量的“毛毛蟲游戲”,鍛煉動作協(xié)調(diào)性和靈敏性的“海底取寶”,練習(xí)爬行的“吃蛋糕”游戲,適合進行團體游戲的“蒙古包”,可以將彩虹傘拋上拋下鍛煉躲閃能力,還可以跳傘、轉(zhuǎn)傘、抓傘……根據(jù)小班幼兒的興趣點以及對活動的定位,我首先確定了以下活動目標(biāo):體驗與同伴、家人共同游戲的快樂,感受親子間的溫馨親情;聽到信號或音樂做指定動作;練習(xí)走、跑、跳、爬,發(fā)展動作協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。

    根據(jù)活動目標(biāo),“彩虹傘”這一活動無疑應(yīng)該凸顯以下價值點:與目標(biāo)最契合的彩虹傘的多種玩法;在玩的過程中,幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的發(fā)展;凸顯親子活動的特點,更適合家長和幼兒共同參與其中。基于以上思考,確定了活動的基本“雛形”。

    環(huán)節(jié)1、親子律動:身體妙妙妙。

    價值點:這是一個非常簡單有趣的親子小游戲,家長和孩子能主動地投人,活動中每位家長和孩子一對一游戲,在游戲中體驗到親子共享同學(xué)的快樂。

    (1)大海浪:家長和幼兒拉起彩虹傘,根據(jù)音樂變化抖動傘面,模擬海浪翻騰的情景。

    價值點:游戲“大海浪”,從小臂的抖動到大臂的甩動到瘋狂的跳躍起來拋甩,再到慢慢變靜,鍛煉了幼兒的上肢力量及肌肉控制能力。

    (2)拉個圓圈走走:家長與幼兒共同拉著彩虹傘向右、向左、轉(zhuǎn)圈走或跑。

    (3)吃蛋糕:聽口令“1”舉高,“2”放下壓住彩虹傘,幼兒向里爬。

    價值點:在吃蛋糕游戲中,集體合作做個“大蛋糕”,鍛煉幼兒爬行的能力。

    (4)踩傘泡:家長抖動彩虹傘,當(dāng)音樂響起時,教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡,音樂停止幼兒迅速停下來擺個造型。

    價值點:拉個圓圈走走、踩傘泡這兩個游戲,讓幼兒和家長聽音樂信號走和跑,循序漸進,運動量較大;在音樂快慢變化中,鍛煉了幼兒的下肢力量,同時培養(yǎng)了幼兒的音樂節(jié)奏感和應(yīng)變能力,并且還可以刺激幼兒視覺,幫助幼兒感知空間方位的變化。

    (5)蒙古包:家長和老師抓住彩虹傘的傘邊,聽老師的口令:“一拋二拋拋三拋,變成一個蒙古包,小朋友們快快來,坐進腿窩樂淘淘”,家長和幼兒一起躲到傘里面。

    價值點:蒙古包游戲,讓幼兒感受家長的愛撫,體會到溫馨的親情,同時也是一個放松活動。

    環(huán)節(jié)3、結(jié)束活動:卷彩虹傘,收拾整理彩虹傘。

    價值點:自理能力和收拾習(xí)慣的培養(yǎng)。

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇十三

    活動目標(biāo):

    1、理解詩歌內(nèi)容,掌握詩歌結(jié)構(gòu)。

    2、大膽想象、表達,嘗試仿編詩歌《小動物的傘》。

    3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知詩歌。

    4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

    活動準(zhǔn)備:

    1、課件。

    2、圖片:大樹、小鳥、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏龜、瓢蟲、雞媽媽、小雞。

    活動過程:

    1、(課件)小朋友,今天老師讓你們欣賞一個非常美麗的地方。你們想不想看?

    2、觀察課件提問:

    (1)這么美麗的地方吸引了一些小動物,都有誰?(幼兒回答)。

    誒呀,下雨了,你們看,小鳥都淋濕了,該怎么辦呢?小朋友們來幫幫它吧。(幼兒回答)那什么是小鳥的傘呢?什么樣的大樹呢?(高高的大樹是小鳥的傘)。

    3、通過各種小動物找傘,初步感知詩歌內(nèi)容,并學(xué)會用一句話講述。

    (1)師:我們給小鳥找到了傘,可是還有小動物沒有傘,在淋雨呢,我們接著看,還有哪些小動物,他們都拿什么當(dāng)作了傘呢?(幼兒觀看課件)。

    (2)師:你們看到了有哪些小動物?他們拿什么當(dāng)作傘呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒用一句完整的話講述。如:綠綠的荷葉是青蛙的傘,可愛的蘑菇是螞蟻的傘。)。

    4、完整播放課件,欣賞詩歌,體驗“傘”的含義。

    (2)教師有感情的朗誦詩歌。

    (3)師:這首詩歌叫什么名字呀?你聽到詩歌里有哪些好聽的句子?

    (4)教師操作課件,幼兒再次欣賞詩歌。

    師:請小朋友們邊看課件邊聽老師說這首好聽的詩歌,好嗎?

    (5)這首詩歌好聽嗎?請你和你旁邊的好朋友說一說。

    (6)誰來說給大家聽一聽。

    5、提出嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

    (1)師:詩歌里說可愛的蘑菇是螞蟻的傘,那可愛的蘑菇除了是螞蟻的傘,還可以是哪些小動物的傘呢?(幼兒回答)。

    (3)個別幼兒講述。

    6、結(jié)束:

    師:小朋友,你們把你們編的詩歌“小動物的傘”說給爸爸媽媽聽,好嗎?

    詩歌《小動物的傘》。

    嘩啦,嘩啦,下雨了,下雨了。

    高高的大樹是小鳥的傘。

    可愛的蘑菇是螞蟻的傘。

    綠綠的荷葉是青蛙的傘。

    香香的花兒是瓢蟲的傘。

    媽媽的翅膀是小雞的傘。

    烏龜躲進了自己的殼里。

    小松鼠藏在了自己的尾巴下。

    小動物們有了傘,再也不怕淋雨了!

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇十四

    1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。

    2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。

    3、知道"每個人的寶貝是不一樣的,但都是自己最珍愛的"。

    2、每人一本圖書。

    3、幼兒收集來的"我的寶貝",布置成"薦寶會"的環(huán)境。

    4、一包糖果。

    5、漢字卡:寶貝。

    一、介紹自己的"寶貝"。

    1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上。現(xiàn)場布置成"薦寶會"(自然的與孩子一起認識漢字:我的寶貝)。

    2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達自己的寶貝:這是我的寶貝!因為它是......

    二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》,讀出:"松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

    1、閱讀圖書的封面:

    1)"這里也有兩位像你們一樣開心的動物,它們是誰?為什么快樂?"。

    2)讀圖書的名字,與孩子共同理解"盡頭"。

    2、翻書讀圖,感悟閱讀的快樂。

    1)"讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去,跟著他們一起高興!"。

    2)"狐貍和獾們,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書,引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖,用自己的語言表達喜悅。

    3)翻閱完圖書,"獾和狐貍,從書里出來吧!你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?"。

    3、自主閱讀,初步了解"寶貝"。

    1)教師翻書到第2頁:用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。"獾和狐貍找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰?"。

    2)、幼兒自己翻書閱讀。

    4、集體交流:獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

    5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁矗柯犅牴适掳?教師有表情地讀書給幼兒聽(閱讀時,關(guān)注孩子的反應(yīng),隨時停下來進行自然的交流)。

    6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的p22--23頁,教師引領(lǐng)幼兒閱讀p22--23頁中的文字(對照"寶貝"兩字)讀出:我找到寶貝啦!

    7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演:狐貍和獾找到"朋友"時的驚喜。

    三、感受:每個人的寶貝不一定是一樣的。

    2、幼兒下位來到聽課教師的身邊,詢問聽課老師的寶貝是什么。

    1)幼兒與聽課的教師互動:請問,您的寶貝是什么?為什么呢?

    3)在幼兒詢問以后,教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖:吃一吃,想一想,你一定知道老師的寶貝是什么了!

    4)在幼兒回答不了時,可以嘗試詢問其他老師。

    5)教師:讀完了這本書,你們對自己的"寶貝"是不是有了新的想法?

    6)請幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺上(添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去")。

    1、回家詢問自己的家人:您的寶貝是什么?

    2、將詢問到的答案寫出來。

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇十五

    彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。該繪本講述的是一個極其溫柔細膩的故事:一朵彩虹色的花,將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了,結(jié)果自己卻被覆蓋在白雪下面。可是,它的希望和夢想還在繼續(xù),當(dāng)春天來到時,新的花朵又在陽光下綻放……樂于助人的精神給大家留下了一片溫情。整個故事具有很強的教育意義。

    彩虹色的花幼兒園中班教案(匯總16篇)篇十六

    1、根據(jù)指示做動作。

    2、學(xué)會集體觀念,團結(jié)協(xié)作。

    3、通過玩彩虹傘發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性,靈敏性。

    一、導(dǎo)入。

    師:小朋友們上午好!(老師上午好)。

    今天我們要上體育課,小朋友們想不想玩游戲啊?(想)。

    玩游戲之前先跟著馮老師來做下運動好不好?(好)。

    教師做動作小朋友跟著做:

    (要保持距離,手不能碰到別人)。

    手打開,我轉(zhuǎn)一個圈,我再轉(zhuǎn)一個圈;這是手,我擺一擺,我用力的擺,我再用力的擺;這是肩,我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我再用力的轉(zhuǎn);這是腰,我扭一扭,我用力的扭,我再用力的扭;這是腳,我跺我跺我跺跺跺,我用力的跺,我輕輕的跺,我再用力的跺。我跳一跳,我跳一個圈。

    師:小朋友們覺得它像天上的一道什么東西?(彩虹)。

    那我們今天就用彩虹傘玩游戲好不好?(好)。

    師:小朋友們知道怎么握彩虹傘嗎?

    用大拇指勾著繩子,其他四個小弟弟打開握下去變個拳頭。

    三、游戲。

    (1)波浪。

    游戲玩法:小波浪(輕輕的搖)。

    大波浪(大力的搖)。

    超級大波浪(站起來搖)。

    (2)游戲:搶救糧食。

    游戲玩法:分成兩隊,一隊高舉彩虹傘的時候(傘內(nèi)有小沙包做糧食)外面一組的小朋友有十秒鐘的時間,沖進傘下把小沙包搶出來。時間由老師來數(shù)。可分為2組小朋友搶球。最后,按搶球多少定勝負。

    (3)蒙古包。

    游戲玩法:先站起來,拿著彩虹傘,老師說回家的時候就該快往彩虹傘里面躲。

    (4)踩顏色。

    游戲玩法:圍著圈圈唱小星星,唱完聽老師口令,說到什么顏色就踩在什么顏色的彩虹傘上。

    (5)包餃子。

    游戲玩法:一個小朋友在彩虹中間當(dāng)“肉”其他小朋友聽老師口令,老師說包餃子的時候往中間靠。最后請小朋友把餃子吃掉。

    (6)坐下來讀詩歌。

    游戲玩法:念“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,喵喵喵,毛來了,嘰里咕嚕滾下來”變念變加動作。

    四、結(jié)束部分。

    舒緩運動,最后以蝴蝶飛回課室。

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