<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:BW筆俠

    教學(xué)工作計(jì)劃是教師在開展教學(xué)工作之前,制定的一個(gè)具體而有序的行動(dòng)計(jì)劃。這些教學(xué)工作計(jì)劃范文為教師們提供了很好的借鑒和思考。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇一

    教學(xué)目標(biāo):

    1.反復(fù)誦讀,通過原詩與改寫詩歌停連、重音、關(guān)鍵詞、換行的對(duì)比品析,感受詩歌情感意蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高詩歌鑒賞能力。(重點(diǎn))。

    2.進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。(難點(diǎn))。

    課時(shí)安排:一課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    一、直接導(dǎo)入。

    1.讀題目,說說自己心中的“四月天”。

    2.詩歌重點(diǎn)寫“你”還是“四月天”?從詩歌中找出依據(jù)。

    3.要表達(dá)心中所愛用“我愛你,就像老鼠愛大米”不是更直接更熱烈,為什么詩人卻選擇用“你是人間的四月天”來抒發(fā)“愛”的情感?這一句又出現(xiàn)在詩中哪些地方?說說你的看法。(詩意?詩眼)。

    二、課堂活動(dòng):我讀?我比。

    看看展示的詩歌與原文哪兒不一樣?比一比哪個(gè)更能寫出“四月天”的美。

    你是人間的四月天。

    ——一句愛的贊頌。

    我說你是人間的四月天;

    笑聲點(diǎn)燃了四面風(fēng);

    輕靈在春的光艷中交換著變。

    你是四月早天里的云煙,

    黃昏吹著風(fēng)的柔軟,

    星子在無意中閃爍,

    細(xì)雨點(diǎn),灑在花前。

    那輕,那娉婷,你是,

    鮮艷百花的冠冕你戴著,

    你是天真,莊嚴(yán),

    你是夜夜的月圓。

    雪化后那片鵝黃,你像;

    新鮮初放的綠,你是;

    柔嫩喜悅。

    水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。

    你是花開,

    是燕在梁間呢喃,

    ——你是愛,是暖,是希望,

    你是人間的四月天!

    這一環(huán)節(jié)主要進(jìn)行重點(diǎn)詞句“點(diǎn)亮”與“點(diǎn)燃”,“交舞”與“交換”,“柔”“閃”與“柔軟”“閃爍”,“細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”與“細(xì)雨點(diǎn),灑在花前”等詞語、斷句的比較,換行的品析,重音與節(jié)奏的感受。所有的活動(dòng)在朗讀的基礎(chǔ)上開展。

    (通過停連、節(jié)奏、重音、換詞比較等方法進(jìn)行朗讀活動(dòng),品析詩歌意蘊(yùn),讀出“四月天”之美妙絕倫。)。

    三、課堂活動(dòng):我悟?我說。

    1.由副標(biāo)題“一句愛的贊頌”回歸題目,挖掘詩歌內(nèi)涵。

    因?yàn)閻邸澳恪保澳恪比碎g的“四月天”。用心中之美景寫心中所愛。

    2.“你是愛,是暖,是希望,你是人間的四月天!”品析主旨句。

    有愛就有溫暖,就有希望,未來如此,生活亦如此。

    四、課堂活動(dòng):我心?我寫。

    仿寫“你是……”

    五、課堂活動(dòng):我情?我抒。

    師生合作完成配樂朗誦。

    六、作業(yè)。

    薦讀《最美人間四月天》,摘抄感受最深的語句,寫寫自己的體會(huì)。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇二

    在整套教材中,這是唯一的一個(gè)議論文單元,必須結(jié)合議論文知識(shí)分析閱讀教材,注意了讀寫結(jié)合。《短文兩篇》“談讀書”和“不求甚解”兩文主要論述讀書問題。

    一、知識(shí)目標(biāo):理解本文的讀書觀,激發(fā)學(xué)生讀書熱情。積累文中精辟的句子。理解“不求甚解”的真正含義。

    二、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。

    三、德育目標(biāo):認(rèn)識(shí)讀書的益處,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

    1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。

    2、比喻論證、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用。

    本文論述的語言十分簡練,在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。

    一、短文一導(dǎo)入:你讀過那些書?讀書的過程你有那些感悟?今天就讓培根教給我們更多更好的讀書方法吧。

    一、短文一導(dǎo)入:你讀過那些書?讀書的過程你有那些感悟?今天就讓培根教給我們更多更好的'讀書方法吧。

    作者簡介

    二、教授新課

    要著作,開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。

    2、學(xué)生讀一讀,記一記:

    怡情、傅彩、藻飾、矯情、詰難、尋章摘句、咀嚼、狡黠、倫理、味同嚼蠟、吹

    毛求疵

    3、學(xué)生邊讀邊思考:(1)理解文章內(nèi)容,說說作者是從哪幾個(gè)方面談讀書?

    (2)作者認(rèn)為讀書的目的有那些?

    (4)讀書的作用是什么?

    (5)論述讀書能塑造人的性格時(shí)使用了什么論證方法?

    (7)文中還使用了什么論證方法?

    4、學(xué)生展示:

    (1) 第一層:(從開頭到“全憑觀察得之”)闡述讀書的正確目的。

    第二層:(讀書時(shí)不可存心詰難作者——始能無知而顯其有知)闡述讀書的方法。

    =

    天然的不足;使其文章更顯生動(dòng)形象,通俗易懂。

    (4) 讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

    (5)歸納說理、舉例論證。

    (6)類比論證、舉例論證。

    (7) 正反對(duì)比論證。

    三、教師小結(jié):本文主要為我們闡述了讀書的正確目的,讀書的方法以及讀書的作用。

    (一)短文二導(dǎo)入:“不求甚解”是我們?cè)谔諟Y明的《五柳先生傳》中學(xué)到的一句名言,這篇文章中作者以它為題意在要真正理解陶淵明的本義。那么,“不求甚解”真正的含義什么呢?我們一起從這篇文章中尋求答案吧。

    (二)教授新課:

    學(xué)生朗讀課文,邊讀邊思考:

    1、作者針對(duì)什么說法進(jìn)行論述?

    2、作者對(duì)此持什么態(tài)度?

    3、作者認(rèn)為“不求甚解”的含義是什么?

    4、“好讀書”和“不求甚解”有什么關(guān)系?

    5、文中例舉列寧批評(píng)普列漢諾夫和諸葛亮的事例與“不求甚解”的真正含義有什么

    關(guān)系?

    6、引用陸象山的話有什么用意?

    7、本文主要討論了什么問題?

    8、本文在論證方式上有什么特點(diǎn)?

    (三)學(xué)生展示:

    1、對(duì)任何問題不求甚解都是不好的。

    2、 盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

    3、一是表示虛心;二是說明不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字,要前后貫通,了解大意。

    4、“好讀書”講的是一個(gè)人要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣;“不求甚解”則強(qiáng)調(diào)的是讀書的

    謙虛態(tài)度和正確的方法。

    5、從正反兩方面舉例(諸葛亮、普列漢諾夫)論證讀書的要訣在于虛心、會(huì)意。

    6、作為論據(jù)對(duì)“不求甚解”的含義進(jìn)行論證。

    7、本文主要討論了該怎樣正確理解“不求甚解”的含義

    8、有 立有駁,駁 立結(jié)合。

    三、教師小結(jié):

    本文通過對(duì)“不求甚解”的含義的論述,告訴我們既要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣,也要有

    謙虛的讀書態(tài)度和正確的方法。

    1、掌握課文中的要點(diǎn)問題。

    2、積累有關(guān)讀書的名言警句。

    短文兩篇

    《談讀書》比喻、排比、對(duì)比

    讀書的目的、方法和作用

    《不求甚解》破立結(jié)合,辯證全面

    教學(xué)本文采用“批注式閱讀法”,課堂以學(xué)生為主體,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,組織學(xué)生互動(dòng)合作,討論探究,在思維的碰撞交流中,自主評(píng)價(jià)、獨(dú)立判斷。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇三

    1.反復(fù)誦讀,把握詩歌節(jié)奏,感受詩歌韻律美。

    2.結(jié)合寫作背景,理解詩歌內(nèi)容,品味詩歌語言美。

    3.體會(huì)詩人堅(jiān)強(qiáng)不倚的獨(dú)立性格和奮斗精神,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    重點(diǎn):誦讀、理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)詩人情感。

    難點(diǎn):體會(huì)“我”這一形象及時(shí)代精神,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

    教學(xué)方法:誦讀法、想象法、小組交流合作法。

    課前準(zhǔn)備:

    教師:準(zhǔn)備多媒體課件、朗讀音頻以及作者的寫作資料。

    學(xué)生:誦讀詩歌,解決生字詞,初步感知詩歌內(nèi)容。

    課時(shí)安排:一課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    一、圖片導(dǎo)入,營造情景。

    同學(xué)們,上課之前,老師給同學(xué)們帶來一張圖片,請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片,說說你在圖片上看到了什么?(ppt播放圖片)(月亮、夜晚等)。

    由此,你能聯(lián)想到我們學(xué)過的哪些詩句?(可能有“明月松間照,清泉石上流。”“床前明月光,疑似地上霜。”等)。

    今天我們來學(xué)習(xí)一首描繪月夜晚景的詩歌,它并不是古詩,而是一首由白話文寫的新詩。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)沈尹默的《月夜》。

    二、初讀詩歌,讀出節(jié)奏。

    1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀,明確重點(diǎn)。

    2.比較新詩和古詩的區(qū)別。

    這就是沈尹默的《月夜》,同學(xué)們,第一眼看到這首新詩,你覺得它有什么特點(diǎn)?與古詩相比。(語言通俗易懂、字?jǐn)?shù)自由、沒有講究嚴(yán)格的押韻等)。

    3.朗讀詩歌。

    (1)生自由朗讀。

    (2)指名讀。學(xué)生讀的時(shí)候,師明確詩歌重音。“我”“頂高”“立著”。

    (3)播放錄朗讀視頻,要求學(xué)生注意重音和感情。

    (4)男女比拼讀。

    (5)配樂齊讀。

    三、再讀詩歌,感受意象。

    明確:意象——霜風(fēng)、月光、樹、“我”。

    霜風(fēng):刺骨的寒風(fēng)。聽覺:突出風(fēng)的大、猛烈。

    月光:明明的。視覺:突出月光的明亮,給人以希望,使黑夜變得溫暖許多。樹:高大。傳統(tǒng)文化中有遮蔽、保護(hù)的作用,同時(shí)也代表著傳統(tǒng)、固執(zhí)。

    “我”—不依靠。

    四、精讀詩歌,感悟主旨。

    1.補(bǔ)充背景知識(shí),探究意象的象征意義。(多媒體播放視頻)。

    寫景的目的是為了抒情,那么詩人向通過這首詩歌向讀者傳達(dá)出自己怎樣的感情呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“五四運(yùn)動(dòng)”的歷史背景,以4/6人為以一小組,進(jìn)行討論,然后派代表發(fā)言。明確:“樹”在傳統(tǒng)文化中有遮蔽、保護(hù)的作用,同時(shí)也代表著傳統(tǒng)、固執(zhí)。

    “并排立著”是思想的并立;

    “沒有靠著”是掙脫、是倔強(qiáng)、也是追求獨(dú)立。

    “我和一株頂高的樹并排立著,卻沒有靠著”象征著詩人獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和奮斗精神。

    2.詩文主旨。

    在那個(gè)時(shí)候,具有這種追求思想自由,人格獨(dú)立,個(gè)性解放的青年知識(shí)分子不僅僅是沈尹默一人,還有很多比如胡適、陳獨(dú)秀、李大釗等等,都具有這樣的思想。所以說,《月夜》不僅作者沈尹默具有這種進(jìn)步思想,也表現(xiàn)了“五四”時(shí)期覺醒的一代青年知識(shí)分子追求獨(dú)立自由、崇尚光明強(qiáng)大的意識(shí)和探索真理的精神與人格。

    五、拓展延伸,仿寫詩歌。

    1.仿照本詩,自選一種景或物,寫一首優(yōu)美且富有哲理的小詩。

    2.分享一首小詩《自信的力量》。

    六、布置作業(yè)。

    搜集同時(shí)期的其他新詩,讀一讀,試比較它們的異同。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇四

    1.組織學(xué)生觀看電影《威尼斯商人》。注意與課文有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。

    2.自讀課文,了解課文節(jié)選部分的內(nèi)容。

    二、導(dǎo)入新課。

    1.導(dǎo)人新課。

    2.介紹作者:

    莎士比亞(1564—1616),文藝復(fù)興時(shí)期英國和歐洲最偉大的詩人、戲劇家。他十三四歲時(shí)因家道中落,輟學(xué)謀生。1586年前后,他離開家鄉(xiāng)到倫敦謀生。據(jù)說,他起初在劇院里打雜,為看戲的紳士們看管車馬,后來進(jìn)入劇團(tuán)當(dāng)雇傭演員。1590年左右,他開始編寫劇本,他的劇本很成功,地位也很快提高。他一共寫了兩部敘事長詩,一部十四行詩集,37戲劇。他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就,比較重要的有《亨利四世》《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》《李爾王》《雅典的泰門》等。

    三、介紹劇情梗概。

    鎮(zhèn)上有一個(gè)年輕人名叫巴薩尼奧,他下定決心要贏得鮑西婭。但是,為了達(dá)到自己的愿望,他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢。于是,他向好友,富商安東尼奧求助,希望安東尼奧能借給他這筆錢。

    然而,由于在海上投入的錢還沒收回,安東尼奧手頭上暫時(shí)也無法拿出這么多錢。于是他被迫向另外一個(gè)富有的猶太放債人——夏洛克借這筆錢。

    且也不收他的利息;但是夏洛克提出了一個(gè)奇怪的要求.:如果安東尼奧拖欠還款的話,他將會(huì)從安東尼奧身上割下一磅肉。

    巴薩尼奧去了貝爾蒙特,他選擇了正確的盒子——鉛匣,也就是裝有伊人肖像的匣子,也贏得了鮑西婭。鮑四婭送給他一枚戒指,安東尼奧發(fā)誓將永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時(shí),鮑西婭的女仆,娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚,將自己的戒指也送給了他。

    夏洛克的女兒,杰西卡同自己的愛人克里斯汀·羅倫佐私奔了,并且偷走了她父親的錢和珠寶。

    而夏洛克也因?yàn)槭プ约旱呐畠汉湾X財(cái)心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后,他決定向安東尼奧討回借款。

    在法庭上,夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師,為。

    安東尼奧辯論,使得夏洛克的計(jì)劃沒有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉,但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行,就是不能多割也不能少割,不能流一滴血,也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無法做到,只好認(rèn)輸。這樣,鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時(shí),為了證明自己的愛人是否專心,她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后,真相大白,安東尼奧重新得到了自己的財(cái)產(chǎn)。

    四、學(xué)生初讀課文,了解節(jié)選部分內(nèi)容。

    1.學(xué)生自讀。

    2.思考:你認(rèn)為課文節(jié)選部分中,最主要的應(yīng)該是哪些人物?

    明確:應(yīng)該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。

    3.提問:節(jié)選部分內(nèi)容故事發(fā)生的地點(diǎn)在什么地方?矛盾的主要雙方是誰?

    明確:在法庭上,矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開。

    4.提問:矛盾的具體內(nèi)容是什么?

    5.思考:這矛盾是如何層層發(fā)展,進(jìn)而達(dá)到高潮的?

    明確:矛盾的發(fā)展分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒;第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。

    五、討論鮑西婭的形象意義。

    1.學(xué)生自行閱讀有關(guān)鮑西婭的內(nèi)容。

    2.提問:戲劇的語言是富有個(gè)性化的。請(qǐng)放聲朗讀文中有關(guān)鮑西婭的語言片段,然后說說哪些語句表現(xiàn)了鮑西婭的個(gè)性。

    3.提問:鮑西婭是如何制服夏洛克的?

    明確:先是勸夏洛克,在勸說無效的情況下,敏銳地抓住契約中的漏洞,即“這約上并沒有允許你取他的一滴血,只是寫明著‘一磅肉”’,懲罰了夏洛克。

    4.你認(rèn)為鮑西婭具有什么樣的性格特征?

    討論后明確:聰明、機(jī)智而又行事果斷,善良仁慈,充滿著人性的光輝。

    六、布置作業(yè)。

    一、討論夏洛克的形象意義。

    1.學(xué)生閱讀課文中有關(guān)夏洛克的段落。

    2.學(xué)生討論:從課文內(nèi)容來看,夏洛克應(yīng)該是具有什么性格?請(qǐng)朗讀有關(guān)的段落和語句來證明自己的觀點(diǎn)。

    學(xué)生討論后明確:在《威尼斯商人》中,夏洛克是一個(gè)反面角色,被塑造成了邪惡的代表,他的性格主要包含下面幾個(gè)方面:

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):

    1.喜歡讀諺語,有主動(dòng)學(xué)習(xí)諺語的愿望。

    2.借助拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確、工整地書寫8個(gè)字,感受漢字的形體美。

    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,初步感知諺語包含的意思。

    教學(xué)重點(diǎn):

    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

    教學(xué)難點(diǎn):

    讓學(xué)生采取不同的形式朗讀,要讀得正確、流利,初步感知諺語告訴的道理。

    教學(xué)方法:

    自主、合作、探究。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教師。

    搜集低年級(jí)學(xué)生能接受的諺語。

    學(xué)生。

    回憶以前學(xué)過的諺語和平時(shí)聽說過的諺語。

    教學(xué)過程:

    一、交流諺語,引入新課。

    1.回憶以前讀過的諺語,背給大家聽。

    2.教師有激情地問小朋友:還想讀更多的諺語嗎翻開課文第二課自己讀讀吧!

    二、自學(xué)生字,交流評(píng)議。

    1.借助拼音讀通課文,勾出不懂的字詞。

    2.再字讀課文,自主解決不懂的字詞。

    3.學(xué)生交流,相互提醒把字音讀準(zhǔn),說說字詞的意思。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

    4.復(fù)習(xí)生字詞,用開火車等形式鞏固生字。

    5.齊讀課文,想一想:諺語講了什么你還有什么不明白的。

    三、朗讀諺語,領(lǐng)悟意思。

    1.自由朗讀,感悟諺語的意思。

    2.齊讀或男女生對(duì)讀,說說讀后有什么收獲。聯(lián)系生活實(shí)際,交流自己明白的道理。

    3.有感情地朗讀,體會(huì)春光的美好、時(shí)光的寶貴。

    四、朗讀諺語,交流諺語。

    1.小組內(nèi)同學(xué)賽讀,比比誰讀得流利、有感情。讀得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀。

    2.完成課后第二題,把你知道的諺語與同學(xué)交流。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    1.通過《勸學(xué)》這首古詩的學(xué)習(xí),體會(huì)讀書、學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

    2.準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩,初步理解詩意。

    3.在識(shí)字、寫字過程中,進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。

    4.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)”7個(gè)生字,掌握一個(gè)新部首。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1.認(rèn)識(shí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。學(xué)會(huì)新部首。

    2.關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。

    3.生字卡片。

    4.學(xué)生提前查閱有關(guān)讀書的名人名言,以及顏真卿的資料。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

    同學(xué)們,大家進(jìn)入學(xué)校,每天都在讀書、學(xué)習(xí),大家知道關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言嗎?

    學(xué)過書法的同學(xué)都知道,顏真卿是唐代著名的大書法家,他創(chuàng)造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格,被稱為顏體。但是大家也許不知道,他所有的這些成績都來自于他從少的勤奮好學(xué),后來他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)寫了出來,為后人留下《勸學(xué)》這首詩。

    二、朗讀古詩,初步體會(huì)詩意。

    1.教師示范讀詩,詩的節(jié)奏為:三更/燈火/五更雞,正是/男兒/讀書時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早,白首/方悔/讀書遲。

    2.教師領(lǐng)讀。

    3.學(xué)生自由讀詩。

    4.個(gè)別學(xué)生讀詩,教師糾正字音。

    5.學(xué)生齊讀古詩。

    6.學(xué)生自由讀詩,同時(shí)找出要求會(huì)寫的字。

    三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。

    2.學(xué)習(xí)“學(xué)”:朗讀詩的前兩句。

    3.學(xué)習(xí)“更”:指導(dǎo)發(fā)音。

    4.學(xué)習(xí)“書”:前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀,早上雞叫就要起訂讀書。

    5.學(xué)習(xí)“發(fā)”:“發(fā)”是多音字。

    6.學(xué)習(xí)“首”。

    7.學(xué)習(xí)“遲”:后兩名詩的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮,等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí),恐怕已經(jīng)晚了。

    8.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字:學(xué)習(xí)“燈”“讀”“勤”“悔”。

    四、再讀古詩,感情詩意。

    詩的用意是勉勵(lì)青少年及早努力,不虛度光陰。

    五、背誦古詩。

    六、鞏固生字。

    1.送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上,學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。

    2.多音字練習(xí)。

    3.字理識(shí)字練習(xí)。

    出示“道”字的演變過程,讓學(xué)生練習(xí)講述。

    七、課后作業(yè)。

    熟練背誦古詩。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)。

    二、背誦古詩。

    三、認(rèn)讀生字卡片。

    四、指導(dǎo)書寫。

    可按字形結(jié)構(gòu)分類。

    五、課后練習(xí)。

    1.讀一讀。

    生自由讀、開火車讀。學(xué)生選擇喜歡的詞語說一句話。體會(huì)背景圖的作用:小蜜蜂非常勤勞,我們要向它們學(xué)習(xí)。

    2.寫一寫。指導(dǎo)學(xué)生把這些詞寫在虛宮格里,寫美觀。

    3.背一背。指導(dǎo)學(xué)生熟練背誦《惜時(shí)》和三句名言,不必強(qiáng)調(diào)理解詩意。

    六、課后作業(yè)。

    1.書寫生字。

    2.書寫詞語:勸學(xué)、頭發(fā)、學(xué)生、遲早、首長。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇七

    2過程與方法。

    通過朗讀,理解文章內(nèi)容,弄清故事情節(jié),了解人物形象;學(xué)習(xí)通過對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。

    3情感價(jià)值觀。

    學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    1了解人物形象并學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神,

    2學(xué)習(xí)本文對(duì)人物言行簡潔傳神的刻畫方法。

    教材分析與教法設(shè)想。

    本文是《戰(zhàn)國策》中記載的許多策士故事中的一個(gè),文章塑造了一個(gè)不畏強(qiáng)暴、蔑視強(qiáng)權(quán),敢于與專制暴君作抗?fàn)幍娜宋镄蜗螅錆M了不屈精神與正義之氣,對(duì)人物言行的簡潔傳神的刻畫被后人作為寫人、記事的典范。

    在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,合作探究,理解人物形象,加以體驗(yàn)與感悟。

    教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

    教學(xué)過程。

    一、導(dǎo)入。

    師:戰(zhàn)國時(shí)期,秦國逐漸強(qiáng)大起來,開始逐步吞并其他六國,由此而展開了軍事和外交等方面的斗爭,涌現(xiàn)出了許多叱咤風(fēng)云的軍事家和外交家。唐雎便是一位載入史冊(cè)的外交英才,今天就讓我們領(lǐng)略一下他的外交風(fēng)采。

    二、檢查預(yù)習(xí)情況。(見學(xué)案)。

    三、通讀——說內(nèi)容。

    朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、停頓,培養(yǎng)語感,感受人物形象。

    1、師范讀,布置聽讀任務(wù):。

    (1)注意感受朗讀節(jié)奏、人物語氣。

    (2)故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)?

    2、小組合作:分角色朗讀,要求:敘述者、唐雎、秦王各由一人擔(dān)任,要能讀出人物應(yīng)有的語氣。

    3、分角色展示朗讀。(聽讀任務(wù):感受各人物性格特征。)。

    4、請(qǐng)同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容。

    (要求:能準(zhǔn)確地概括出文章的主旨。)。

    四、說讀——說意味。

    1.每個(gè)同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”(或“……寫出了……”、“……反映了……”)說一句品析課文語言的話。如:。

    “秦王色撓,長跪而謝”,表現(xiàn)了秦王的外強(qiáng)中干;。

    “挺劍而起”反映了唐雎不畏強(qiáng)暴、寧死不屈。

    (教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,然后請(qǐng)學(xué)生回答。)。

    2.教師評(píng)點(diǎn)。

    (教師評(píng)點(diǎn)的原則,是以鼓勵(lì)、夸贊為主,同時(shí)也要指出學(xué)生回答中的不當(dāng)之處。)。

    五、評(píng)讀——說技巧。

    1、唐雎能夠不辱使命的原因是什么?

    生思考后各抒已見。師總結(jié):。

    唐雎之所以能夠不辱使命,是因?yàn)樗懽R(shí)過人,忠君愛國,具有大義凜然、視死如歸的精神品質(zhì),再者,真理站在了唐雎一邊,在道義上是偏向唐雎的,唐雎的義正詞嚴(yán)有著強(qiáng)大的威力,震撼敵論。

    另外還與他卓越的口才不無關(guān)系,他有著極高的說話技巧,靠他的睿智戰(zhàn)勝了不可一世的秦王,唐雎的說話技巧可以歸納為以下幾點(diǎn):。

    唐雎的說話技巧。

    言之有“節(jié)”——“否,非若是也”“而守之”

    言之有“據(jù)”——“士之怒”“而將四矣”

    言之有“力”——“今日是也”“挺劍而起”)。

    2、本文人物形象栩栩如生,作者主要運(yùn)用了什么描寫手法呢?

    語言描寫,并且使用了夸張、排比等修辭手法的運(yùn)用增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和語言力量,體現(xiàn)了本文雄峻奇?zhèn)サ恼Z言風(fēng)格,從而更好地突出了人物的個(gè)性特色。

    六、教師小結(jié)。

    這篇記敘文,寫了唐雎忠于使命,不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭,敢于勝利的英雄氣概,揭露了秦王的驕橫欺詐,外強(qiáng)中干,色厲內(nèi)荏的本質(zhì),雖不假修飾,卻十分鮮明生動(dòng),在刻畫人物性格方面,取得了很高的成就。同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們深身地被古人唐雎那種不畏強(qiáng)暴,大義凜然,浩然正氣所感動(dòng),愿我們每一個(gè)人都從中吸取這種精神,做一個(gè)有主見,有原則,有正氣的人。

    并分別用一句話概括他們的主要事跡。

    八、作業(yè)。

    1、復(fù)述故事。

    2、假如本文中兩個(gè)人物都在我們面前,你想對(duì)他們說些什么呢?請(qǐng)以“唐雎,我想對(duì)你說……”或“秦王,我想對(duì)你說……”開頭,寫一段話。

    附:板書設(shè)計(jì)。

    唐雎不辱使命。

    《戰(zhàn)國策》。

    秦王唐雎。

    前倨后恭膽識(shí)兼?zhèn)洹?/p>

    色厲內(nèi)荏有智有勇。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇八

    《雨說》是一首現(xiàn)代詩歌,對(duì)于詩歌的教學(xué),根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),要求培養(yǎng)學(xué)生“有感情的朗讀課文的能力”、“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,本課學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

    1)、理解詩歌的主題,把握雨的象征含義。

    2)、體會(huì)擬人修辭手法的妙處,體會(huì)詩歌輕柔、喜悅的風(fēng)格。

    2、教學(xué)重點(diǎn)。

    有感情的朗讀課文,感知、領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。

    3、教學(xué)難點(diǎn):

    捕捉詩歌的意象,通過聯(lián)想、想像體驗(yàn)情境,感受詩歌的感情基調(diào)。

    二、教法方法。

    根據(jù)以上分析,我采用下列方法,解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

    2.聯(lián)想想象法;引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想、想像,解讀意象,促進(jìn)朗讀的提升;。

    3.探究學(xué)習(xí)法;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,發(fā)揮其主體地位。

    三、學(xué)法指導(dǎo)。

    朗讀體會(huì);聯(lián)想想像;記憶背誦;。

    四、教學(xué)流程。

    (一)解讀標(biāo)題激發(fā)興趣。

    “為中國大地上的兒童而歌”對(duì)我們學(xué)習(xí)詩歌有什么幫助?

    (解說:之所以這樣導(dǎo)入,是因?yàn)闃?biāo)題是詩歌的眼睛、窗口,以此為突破口,可以讓學(xué)生明確詩人的寫作目的。)。

    (二)了解作家及作品。

    (讓學(xué)生了解詩人,了解作品,有助于更深地欣賞詩歌。)。

    (三)、鑒賞詩歌。

    1.整體把握理清思路。

    (1)欣賞配樂朗讀,然后自由朗讀課文。

    (根據(jù)自己的理解,標(biāo)明重音、停頓,體會(huì)情感基調(diào),學(xué)生讀完后,老師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)。

    (2)請(qǐng)齊聲朗讀,聽雨向我們?cè)V說了什么?請(qǐng)用一句話概括每一節(jié)詩的內(nèi)容。

    (解說:這個(gè)問題的設(shè)置,可以讓學(xué)生整體感知詩的內(nèi)容,又把握作者的思緒,為下面鑒賞全詩作鋪墊。)。

    2.聯(lián)想想像解讀意象。

    (過渡:既然“雨”對(duì)我們說了這么多話,那“雨”是怎樣說的呢?雨說的這些話集中表達(dá)了一個(gè)什么意思?)。

    思考:詩歌借助了哪些意象來表現(xiàn)主題?(老師要舉例介紹意象如:雨、田圃、牧場、魚塘、小溪、等),請(qǐng)一邊默讀,一邊想像這些意象所呈現(xiàn)出的畫面,配上色彩、聲音等。

    (老師先展示畫面,讓學(xué)生回到大自然中,感受大自然的生機(jī),春雨的氣息。

    學(xué)生就不知不覺地進(jìn)入詩歌的意境,老師一起和學(xué)生討論交流,不時(shí)插入這樣的話:

    田圃里的種子,張大嘴巴,等待著春雨的滋潤;遼闊的牧場仍是一片。

    就這樣學(xué)生走出文本,融入自然,進(jìn)入心靈。而心靈的情感是豐富的,為了把學(xué)生的情感與文本的情感有機(jī)的融合在一起。

    3.品味詩句體會(huì)情感。

    問:從雨的訴說中,我們感受到了一種什么樣的精神呢?你是怎樣體會(huì)到的?請(qǐng)結(jié)合關(guān)鍵詞句來說明。

    我讓學(xué)生找出認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩主題的一些詩句,并說出自己對(duì)詩句的理解。例如:如“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”,“愛心”點(diǎn)明“雨”就是愛的天使,而“絲縷”則形象描繪出愛之細(xì)之柔,“天地”,極言愛之廣之濃,無私與博大。

    (解說:這個(gè)問題的設(shè)置既讓學(xué)生品讀關(guān)鍵詞、句,又可以領(lǐng)會(huì)春雨無私奉獻(xiàn)精神的偉大、崇高)。

    (雨說實(shí)際上是詩人說,雨的愛就是詩人的愛)。

    問:“雨說”這個(gè)提示語,在詩中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?(這五次,逐步地將詩人的情感推向高潮)請(qǐng)將這五個(gè)樂章冠以不同的標(biāo)題。

    (這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在情感浸潤的同時(shí),把握詩人情感升華的軌跡。)。

    問:春雨對(duì)我們說了這么多話,我們對(duì)春雨也說幾句心里話吧?

    (解說:這個(gè)問題讓學(xué)生梳理剛才零散的理解,表達(dá)對(duì)雨的深深的敬意。我認(rèn)為這是在前面形象思維的基礎(chǔ)上的一次理性的升華。)。

    4.反復(fù)朗讀讀出感情。

    1)詩人為什么要借雨來訴說,為什么不直接對(duì)孩子們說?(用擬人的手法,將春雨塑造成一位充滿愛心的天使,符合兒童的心理。)。

    2)、最后,采取多種形式的朗讀,開展朗讀擂臺(tái)賽。如輪流讀,小組讀,一句一句讀,一節(jié)一節(jié)讀,全詩連貫讀,比一比誰讀出感情最恰當(dāng)。

    3)、力求當(dāng)堂背誦。

    (四)、總結(jié)、拓展。

    詩人鄭愁予給我們送來了一位溫柔可親、勇敢樂觀、無私奉獻(xiàn)的愛的使者,正是她把我們帶進(jìn)了這樣美的意境中,讓我們沉浸在雨的滋潤里,意猶未盡!讓我們從現(xiàn)在開始“作詩的知己,讓珍貴的生命的花朵,帶著靈魂的閃光,思想的色彩,感情的汁液,融入我們的生命。”

    (既然雨可以對(duì)自然萬物溫柔的訴說,那自然萬物也可以感謝雨的饋贈(zèng)。

    有創(chuàng)造性的設(shè)置了這樣一段仿寫。)。

    拓展:按照例句形式仿寫,桃花說:“這是一場紅色的雨,它落在我身上,我就開出了一朵朵粉紅色的花。”

    柳樹說:“這是一場綠色的雨,它落在我身上,我就換上了嫩綠的新裝。”

    這一段仿寫,以角色對(duì)調(diào)的形式,不露痕跡地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到擬人化修辭的藝術(shù)魅力。

    (五)作業(yè)布置。

    五、教學(xué)理念設(shè)計(jì):

    本節(jié)課老師采用誦讀感悟、聯(lián)想想象、探究學(xué)習(xí)的方法,緊扣一個(gè)“說”,一線串珠,說深、說實(shí)、說透,將學(xué)生對(duì)意象的體驗(yàn),情感的品味,融為一體。

    讓學(xué)生走出文本、進(jìn)入自然、進(jìn)入心靈,心靈的情感和文本的情感對(duì)話,學(xué)生在情感的層面上充分交流,形成情感的升華。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇九

    這節(jié)課是第四單元小說部分的起始課,在此之前,學(xué)生在初一、初二曾學(xué)過幾篇小說,在課外也可能閱讀過小說,但由于種種原因,學(xué)生在對(duì)小說的認(rèn)識(shí)和閱讀上存在著一些誤區(qū),因此,本節(jié)課把教會(huì)學(xué)生閱讀小說的方法作為重點(diǎn),這樣雖然使本課的教學(xué)時(shí)間延長了,但如果學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)技巧,對(duì)本單元其它課的教學(xué)有事半功倍的效果,而且會(huì)使他們終生受益。

    本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有:

    1、削除學(xué)生在小說認(rèn)識(shí)上的誤區(qū);

    2、使學(xué)生掌握正確的閱讀小說的方法;

    3、運(yùn)用所學(xué)方法初步學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》一課。

    本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是:

    開始還是“今天我推薦”這個(gè)固定欄目,實(shí)踐證明這個(gè)欄目對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā),口頭表述能力的培養(yǎng)還是很有效的。第二個(gè)環(huán)節(jié)由辨析《故鄉(xiāng)》的體裁引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):由學(xué)生暢談他們對(duì)小說的認(rèn)識(shí)和理解,以及他們閱讀小說的方法,然后師生共同探討,削除大家在小說認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),總結(jié)閱讀小說的方法,這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題、交流、合作、創(chuàng)造等諸多能力;最后一個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用總結(jié)出的小說閱讀方法去學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》一課,主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。由于時(shí)間的關(guān)系,本節(jié)課只是從宏觀上把握作者、時(shí)代背景、及小說三要素在本文中的體現(xiàn),至于人物形象的分析、環(huán)境描寫的作用、主題的理解等等可專門用兩至三課時(shí)來完成。

    為了完成以上教學(xué)任務(wù),我采用“競賽制”教學(xué)法教學(xué),這種教法就把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)試題化,通過競賽形式完成教學(xué)任務(wù),它是我于三年前開始摸索出的,現(xiàn)以被列為省級(jí)教研課題。

    這種教法的特點(diǎn)是:

    1、激趣性,它能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    2、競爭性,它可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力。

    3、合作性,由于采用分組比賽,組內(nèi)合作必不可少,因此可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,達(dá)到“實(shí)現(xiàn)問題共解,過程共同經(jīng)歷,結(jié)果共同分享”的合作目的。

    4、主體性,這種教法教師的角色發(fā)生了變化,由知識(shí)的傳授者變成了教學(xué)資源的選擇者,比賽活動(dòng)的組織者、主持人和裁判員,而把學(xué)生變成了參賽選手,每位學(xué)生都感覺自己既像演員,又像觀眾,使他們的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、參與性都得到了體現(xiàn),使他們真正變成了學(xué)習(xí)的主人。

    5、全面性,由于問題的設(shè)計(jì),答題者的選擇有師生共同參與,因此可全面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí),可全面考查每一位學(xué)生。

    6、愉悅性,這種教法使課堂成為開放性的,因此可以形成和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,利于挖掘?qū)W生智慧的潛能,提高學(xué)習(xí)效率。

    本節(jié)課我沒有采用任何現(xiàn)代化教學(xué)手段,主要目的是嘗試在教學(xué)硬件建設(shè)還不完善的情況下如何通過改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法來提高教學(xué)效率。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇十

    1.知識(shí)與能力:

    (1)整體感知課文內(nèi)容,初步了解文章大意,初淺了解孟子及其思想。

    (2)結(jié)合注釋,借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。

    (3)辨析疑難字詞,疏通疑難句意,積累文言詞匯,如一詞多義,虛詞的作用及通假字現(xiàn)象,“郭、池、委、去、固、域、兵革、親戚”等字詞的含義。

    2.過程與方法:

    (1)掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)“提出問題——分析問題——得出結(jié)論”,理解擺事實(shí)講道理的論證方法。

    (2)反復(fù)練習(xí)誦讀,在讀中積累文言詞匯,在讀中品味文言韻味,在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn),在讀中領(lǐng)悟文章內(nèi)蘊(yùn),在讀中鑒賞語言的精辟,在讀中質(zhì)疑探疑解疑,在讀中走近孟子。

    (3)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容要有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并通過合作交流,共同探討,解決疑難。

    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    (1)理解“人和”的含義,并從中受到教益。

    (2)感悟孟子超人的智慧。

    (3)通過思讀、悟讀,讓學(xué)生開拓視野,陶冶情操。

    1、掌握重要字詞的含義,理解文章的思想內(nèi)容,掌握文章的論述特點(diǎn)。

    2、理清論證思路,把握說理方法。

    理解文章的思想內(nèi)容,基本理清作者的論證思路,運(yùn)用所學(xué)議論文知識(shí)分析文章。

    (以讀為核心,討論點(diǎn)撥,師生互動(dòng))。

    1課時(shí)。

    (一)導(dǎo)入。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇十一

    1、掌握詩歌誦讀的基本技巧,把握詩歌的意境和情感。

    2、理解詩人以獨(dú)特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時(shí)空變化來推進(jìn)抒情的特色。

    3、提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力,豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

    過程和方法。

    1、通過誦讀品析、自主學(xué)習(xí)、合作探究,準(zhǔn)確理解詩歌的主題。

    2、發(fā)揮想像和聯(lián)想,欣賞詩歌的意境美、音韻美。

    情感態(tài)度和價(jià)值觀。

    1、感受作者在特殊的時(shí)代、地理?xiàng)l件下產(chǎn)生的思鄉(xiāng)念國之情。

    2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的崇高情感。

    【課前準(zhǔn)備】。

    1、學(xué)生查找資料,了解余光中的生平、創(chuàng)作情況及鄉(xiāng)愁的寫作背景。

    2、教師創(chuàng)作多媒體課件,在教學(xué)中使學(xué)生進(jìn)行多感官的文本接觸,更易于學(xué)生入情入境地理解詩歌。

    【教學(xué)過程】。

    課前播放由羅大佑演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》,將學(xué)生帶入情境中。

    同學(xué)們,剛才大家聽到的歌曲是臺(tái)灣歌手羅大佑演唱的《鄉(xiāng)愁四韻》,據(jù)說當(dāng)年羅大佑在演唱這首歌時(shí),曾使演唱會(huì)現(xiàn)場的觀眾潸然淚下。是啊,臺(tái)島游子幾十年的故園夢(mèng),未能有個(gè)圓滿的結(jié)果,思鄉(xiāng)就成了他們共有的情結(jié)。《鄉(xiāng)愁四韻》這首歌的歌詞是臺(tái)灣詩人余光中的作品,在詩中,表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。今天,我們來研讀于光中的另一首表達(dá)思鄉(xiāng)情緒的詩《鄉(xiāng)愁》。

    第一樂章作家身影。

    了解作者余光中的生平、創(chuàng)作情況及鄉(xiāng)愁的寫作背景。

    學(xué)生展示自己課前查閱的有關(guān)余光中的生平、創(chuàng)作資料以及寫作《鄉(xiāng)愁》的背景資料。

    教師評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào):

    余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,1949年到臺(tái)灣,畢業(yè)于臺(tái)灣大學(xué)外文系。1958年赴美國進(jìn)修,獲愛奧華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。返臺(tái)后,任教于臺(tái)灣師范大學(xué)英語系。1974年,受聘香港中文大學(xué),任中文系教授。1985年,任臺(tái)灣高雄中山大學(xué)文學(xué)院院長。作品多產(chǎn),風(fēng)格多樣。

    1949年以蔣介石為首的國民黨勢(shì)力從大陸全面潰退,撤到臺(tái)灣,與中央政府抗衡對(duì)峙。由于這特殊的政治原因,海峽兩岸至今仍然處于分離的狀態(tài)。大陸和臺(tái)灣長期阻隔,而詩人又經(jīng)常流浪于海外,游子思鄉(xiāng)之情,是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。從上世紀(jì)60年代起余光中就創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩,被人們稱為“鄉(xiāng)愁詩人”。代表作有《鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)愁四韻》《白玉苦瓜》《春天,遂想起》等。《鄉(xiāng)愁》寫于1972年,當(dāng)時(shí),大陸與臺(tái)灣幾乎隔絕。這是詩人眾多鄉(xiāng)愁詩中最有代表性,也是流傳最廣的一首。回憶起70年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)的`情景,他說:“隨著日子的流失愈多,我的懷鄉(xiāng)之情便日重,在離開大陸整整的時(shí)候,我在臺(tái)北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就,僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。”現(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)詩人的鄉(xiāng)愁世界,去聽聽他心底的呼喚,去感受他那“斷腸人在天涯”的游子之痛。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇十二

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    認(rèn)知目標(biāo):會(huì)讀會(huì)寫生字葵字。

    情意目標(biāo):體會(huì)古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

    技能目標(biāo):體會(huì)詩句的感情,有感情地讀詩。

    教學(xué)重點(diǎn):

    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    一、引入。

    師:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)古詩。(板書古詩兩字)同學(xué)們,看到古詩一詞,你想到了什么?

    生:可能想起學(xué)過的古詩,就讓其背誦;或想起學(xué)詩的方法,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充,教師板書;或問本節(jié)學(xué)哪首詩,板書課題--長歌行。

    師:是呀,古詩語言凝練,有許多千古流傳的名句,告訴我們深刻的人生哲理。(如果前面沒有提到,這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了,還記得學(xué)古詩的方法嗎?說自己學(xué)詩的方法,師適時(shí)板書學(xué)詩要點(diǎn))。

    二、學(xué)習(xí)。

    師:請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀。把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

    生:讀課文。(教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生)。

    師:誰愿意來讀一讀?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽,評(píng)價(jià)他們讀得怎樣?

    (指名幾個(gè)學(xué)生讀,大家評(píng)價(jià))。

    師:詩中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺得不好寫,不好記的生字。誰來提示大家哪里容易出錯(cuò)?你怎么記住這個(gè)字的?(讀通)。

    生:說不懂的字句。

    師:請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。

    師:這首詩寫了什么?你感受最深的是什么?(讀懂)。

    從這首詩中,你體會(huì)到了詩人怎樣的思想感情?從哪些詩句中體會(huì)到的?請(qǐng)和小組的同學(xué)互相討論交流。

    生:討論交流。

    (指名有感情讀詩)(悟情)。

    配樂唱。

    三、總結(jié)。

    師:今天,我們一起學(xué)了這首詩,你知道了什么?

    生:或是從中獲得的道理;或是別的惜時(shí)名言詩句。

    (根據(jù)情況出示今日歌和明日歌,選擇你喜歡的背誦)(延伸)。

    師總結(jié):是呀,燕子去了,會(huì)有再來的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開的時(shí)候,可是我們的日子,卻是一去不復(fù)返的。“少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕,未覺池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲。”希望我們少壯多努力,老大不傷悲,莫等閑,白了少年頭呀。

    望洞庭湖贈(zèng)張丞相。

    【教學(xué)目的】。

    1.激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的興趣,引導(dǎo)學(xué)生初步把握欣賞詩詞的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。

    2.了解五首詩詞所表現(xiàn)出的詩人情懷,學(xué)習(xí)詩詞中一些不同的表現(xiàn)手法,領(lǐng)會(huì)這些詩詞所具有的深厚的藝術(shù)感染力。

    3.了解與這些詩詞有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

    【教學(xué)重難點(diǎn)】。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    1.整體把握和感悟詩詞的方法。

    2.語感的培養(yǎng)和表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。

    教學(xué)難點(diǎn):

    學(xué)生對(duì)作品的寫作背景缺乏一定的了解,給作品的整體感悟帶來某種困難。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)。

    (解說:這個(gè)導(dǎo)語既引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又交代了這一課的教學(xué)安排,同時(shí)引發(fā)大家的思考和想像。)。

    二、解題。

    《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年(733),當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。他西游長安,不甘寂寞,想出來做事,苦于無人引薦,于是寫了這首詩贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡,希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用。因而這是一首干謁詩。“干謁”的意思是:對(duì)人有所求而請(qǐng)見。

    范仲淹所處的北宋時(shí)期,其主要邊患是遼和西夏。1040年到1043年,范仲淹任陜西經(jīng)略副使等職,抵抗西夏侵?jǐn)_。其間他作了《漁家傲》詞數(shù)首,寫邊鎮(zhèn)勞苦,今只存這一首。詞中著力渲染了邊塞的悲壯氣氛,抒寫了思念家鄉(xiāng)的情緒和抗擊侵?jǐn)_、鞏固邊防的意志。此詞首開邊塞詞之作,其格調(diào)蒼涼悲壯,感情沉摯抑郁,一掃花間詞派柔靡無骨、嘲風(fēng)弄月的詞風(fēng),成為后來蘇軾、辛棄疾豪放派的先聲。

    三、研習(xí)課文。

    1.整體把握,理清思路。

    (1)將三首唐詩和一首宋詞的錄音聽一遍,之后再將《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》和《漁家傲》的錄音各聽一遍。然后給6分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀背這兩首詩詞,看誰背得既快又準(zhǔn)確。(解說:這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生快速讀背的興趣,并在熟讀的基礎(chǔ)上背,學(xué)生一般能較快背出。)(2)教師范背這兩首詩詞(學(xué)生注意教師是否有背錯(cuò)的地方),然后與學(xué)生共背一遍。

    (解說:教師作出讀背的表率,既激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣,又營造一種讀背詩詞的氛圍,師生共學(xué),融為一體。讓學(xué)生注意教師是否背錯(cuò),是為了使學(xué)生聽得更認(rèn)真。)。

    (3)補(bǔ)充注釋。

    涵虛:指水映天空。

    濟(jì):渡過。

    端居:閑居不仕。

    恥:有愧于。

    坐觀:旁觀。

    徒有:空有、白白地有。

    (4)讓學(xué)生再結(jié)合這兩首詞的有關(guān)注釋進(jìn)行誦讀、理解,形成自己的認(rèn)識(shí)。

    (5)打出課件d、e,讓學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)跟課件展示的畫面相對(duì)照,看看在理解上有何不同,有什么新的認(rèn)識(shí)。

    2.課文研討。

    (1)孟詩的三、四兩句是寫什么?

    明確:這兩句是實(shí)寫洞庭湖,被稱為描寫洞庭湖的名句。“云夢(mèng)澤”是古代的一個(gè)大澤,“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大,蓄積豐厚。“波撼”襯托湖的澎湃動(dòng)蕩,力量巨大。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力。

    (2)如何理解最后四句的詩意?

    明確:最后四句由前面的寫景轉(zhuǎn)入抒情。“欲濟(jì)無舟楫”,是作者面對(duì)廣袤的湖水而觸發(fā)之想。其實(shí)這是對(duì)自己現(xiàn)狀的一個(gè)比喻:我自己還是在野之身,要被錄用進(jìn)入士大夫之列卻沒人接引,這正如要渡過湖去卻無舟船一樣。為了不失自己的身份,推說自己閑居不仕是有愧于當(dāng)今的圣明天子的。最后兩句揭出了自己目前的感受:旁觀別人垂釣,空有一番期望得到魚的心情。言下之意是:我也很希望做一個(gè)垂釣者,希望張九齡能給我解決漁具,以實(shí)現(xiàn)獲魚的心愿。最后兩句隱喻想做官而沒有門徑。

    (3)如何評(píng)價(jià)這首詩的藝術(shù)特色?

    明確:干謁詩是不大容易寫好的,它往往會(huì)寫得低三下四,露出寒氣相。這首干謁詩卻寫得得體,有分寸,不失身份,委婉含蓄又表達(dá)充分。在寫洞庭湖的廣闊浩大之后,巧妙化用《淮南子?說林訓(xùn)》中的“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”這一古語,翻出新意,實(shí)屬難得。

    【板書設(shè)計(jì)】。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇十三

    教材簡介:

    《浣溪沙》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)七年級(jí)上冊(cè),是“親近文學(xué)”單元中的一篇課文。

    教材以優(yōu)美的詩文,豐富的文學(xué)語言,為學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。教材要求精讀,閱讀1課時(shí),誦讀1課時(shí)。通過反復(fù)誦讀,進(jìn)入詩歌所描寫的意境,體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情和情趣。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí)與技能:在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩詞所表達(dá)的意思和情感,品味詩意。理解詞人情感主線,背誦全詩。

    2、過程與方法:體味描寫的精妙。通過想象畫面感受詞的意境。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)詞中蘊(yùn)含的人生感悟,培養(yǎng)學(xué)生樂觀曠達(dá)的情懷和受挫之后振作精神的力量。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    1、誦讀詞,把握詞所表達(dá)的詞所表達(dá)的意思和情感。

    2、體會(huì)詞的意境:

    教學(xué)設(shè)想:通過authorware制作的課件,朗讀,講解,無形的意境轉(zhuǎn)化為有形的畫面,更直觀的展現(xiàn)詞的意蘊(yùn)和妙處,加深學(xué)生對(duì)詞的感性認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生參與鑒賞,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣。

    教學(xué)手段:authorware多媒體課件,蘇軾的圖片,古典音樂。

    教學(xué)步驟:。

    一、

    由古典樂曲引入情境,導(dǎo)入新課。

    播放歡快的音樂,介紹蘇軾的風(fēng)格導(dǎo)入新課,介紹蘇軾及背景:

    1、由學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自由發(fā)言,后教師總結(jié):蘇軾又叫蘇東坡,是北宋杰出的文學(xué)家。他雖然政治道路曲折,但是他性格直率開朗。他寫這首詞是在“譏諷朝廷’’被貶至黃州時(shí)寫的。

    2、在面對(duì)這樣的艱辛處境的時(shí)候蘇軾用什么心態(tài)去生活的呢?此時(shí)映入蘇軾的畫像及全詞內(nèi)容。

    二、誦讀:。

    由學(xué)生在音樂聲中自讀,體會(huì)朗讀要領(lǐng)。教師提示下理解:(子規(guī)—布谷鳥,白發(fā)—代表老年,黃雞—代指時(shí)光流逝)。

    三、吟讀:按照詩的個(gè)性來讀,按照自己的體會(huì)來讀。讀得較慢,有時(shí)有拖音。

    2.教師示范(讀出節(jié)奏.韻腳讀重音,讀出感情)。

    3.學(xué)生搖頭晃腦地自由吟讀。

    4.男生齊聲吟讀,女生一起吟讀,看誰讀得更有味。

    四、背讀:

    1抽選學(xué)生背讀,檢查預(yù)習(xí)效果。

    2、全班同學(xué)齊聲吟誦這首詞。

    五、教師對(duì)詞文進(jìn)行講解,分析詞句情景交融的表現(xiàn)手法,講解句子的含義后并讓同學(xué)們用自己的話概括其中的內(nèi)涵,復(fù)述詞句的含義。

    六、理解作品的主題。

    1、詞中哪些句子表現(xiàn)了作者的思想感情?

    2、結(jié)合課后注釋賞析,看表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

    總結(jié):蘇軾曠達(dá)樂觀的精神是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,是對(duì)青春活力的召喚,對(duì)美好未來的向往。它指引我們積極樂觀,奮發(fā)向上,對(duì)人生充滿信心。尤其當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,應(yīng)該保持一個(gè)平和的心態(tài),勇往直前。

    七、板書:蘇軾《浣溪沙》。

    情—寧靜自適。

    景—清淡幽靜。

    情感理交融。

    理—曠達(dá)樂觀。

    八、課后練習(xí):

    a、《浣溪沙》上闕寫景,描繪了哪三幅畫面?畫面有何特點(diǎn)?

    答案:山下小溪邊,生長著矮小嬌嫩的蘭草,山上松間沙路潔凈無塵,黃昏時(shí)流涕細(xì)雨中杜鵑在啼叫。畫面清新優(yōu)美,淡雅寧靜。

    b、下闕轉(zhuǎn)入抒懷,抒發(fā)了怎樣的情懷?

    答案:由西流的溪水,聯(lián)想到人生可以再少,青春可以永駐,大可不必為日月變遷,人生衰老而嘆息。表現(xiàn)了積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

    九、教學(xué)反思:

    要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)意象的分析加入豐富的想像和聯(lián)想對(duì)詩詞做出多義性的解讀并揣摩詩人的情感。

    詩詞中蘊(yùn)藏著豐富的精神營養(yǎng),它對(duì)青少年成長有著不可低估的作用。詩詞不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的語言文化,而且可以使學(xué)生了解民族語言的演變和淵源。詩詞深?yuàn)W的語言,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,同時(shí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的感受力和想像力。詩詞想像的思維方式以及詩詞審美的再創(chuàng)造性,有助于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)性思維,它的“暗示性”原則,對(duì)藝術(shù)、通感以及它的繪畫,音樂美可以不時(shí)刺激學(xué)生在心靈迸發(fā)審美創(chuàng)造的火花。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇十四

    教學(xué)目標(biāo):

    1.有感情的朗讀課文,仔細(xì)體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。

    2.學(xué)習(xí)本文托物言志的寫作方法。

    3.品味本文生動(dòng)形象而又富含哲理的語言。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):目標(biāo)1.3。

    難點(diǎn):目標(biāo)2。

    時(shí)間安排:一課時(shí)。

    教學(xué)過程:

    課前準(zhǔn)備——學(xué)生課前搜集以下材料:

    1.賈平凹簡介。

    2.法桐的有關(guān)知識(shí)。

    課堂學(xué)習(xí)。

    一、導(dǎo)入新課。

    (一)學(xué)生交流收集到的資料。

    (二)老師根據(jù)學(xué)生的交流適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和補(bǔ)充。

    1賈平凹,陜西人。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、西安市文聯(lián)主席,《美文》雜志主編。著有小說集《兵娃》、《姐妹本紀(jì)》、《山地筆記》、《野火集》等,著有散文集《月跡》、《愛的蹤跡》等多部作品,著有詩集《空白》等。其中《臘月·正月》獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),《滿月兒》獲全國短篇小說獎(jiǎng),《浮躁》獲美國飛馬文學(xué)獎(jiǎng),《廢都》獲法國費(fèi)米那文學(xué)獎(jiǎng)。是一個(gè)才華橫溢的當(dāng)代作家。

    2.法桐學(xué)名懸鈴木,原產(chǎn)東南歐、印度及美洲。由于最初由法國人種植于中國的上海法租界內(nèi),故稱之為“法國梧桐”。法桐株型高大,蔚為壯觀,花期4——5月,果實(shí)9——10月成熟。偉岸、雄奇、實(shí)用性和觀賞性極強(qiáng)。有著“行道樹之王”的美稱。

    3.有關(guān)寫落葉和梧桐的詩句。

    例如:閭庭多落葉,慨然已知秋。

    落葉西風(fēng)時(shí)候,人共青山都瘦。

    落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

    金風(fēng)細(xì)細(xì),葉葉梧桐墜。

    寂寞梧桐深院鎖清秋。

    人煙寒橘柚,秋色老梧桐。

    ……。

    古往今來,許多文人墨客都對(duì)梧桐、對(duì)落葉傾注了諸多感情,那么著名作家賈平凹又對(duì)落葉傾注了怎樣的情感呢?就讓我們一起走進(jìn)賈平凹的散文《落葉》。

    二、整體感知。

    學(xué)生交流自己的見解,老師根據(jù)學(xué)生的交流,提出初讀的要求:

    (1)學(xué)習(xí)課文中的生字生詞。

    (2)這篇散文寫的內(nèi)容是什么?

    學(xué)生帶著問題有感情的朗讀課文。

    交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

    (1)生字:綽約嫵媚忌妒憧憬婀娜凋落。

    寒傖嶙嶙。

    生詞:寒傖風(fēng)姿綽約嫵媚婀娜停滯憧憬。

    以上生字老師用一小黑板的方式出示,學(xué)生代表到黑板上填寫注音,其余學(xué)生在下面注音。生詞找學(xué)生交流自己對(duì)此語的理解。

    學(xué)生質(zhì)疑:提出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語,讓其他的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)。

    (2)學(xué)生交流本文所寫的內(nèi)容。

    明確:課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程。作者的思想感情也經(jīng)歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程,并悟出了生命哲理。

    2.根據(jù)上面同學(xué)們的交流,老師繼續(xù)設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容。問題設(shè)置如下:

    (1)作者是如何描寫法桐的呢?

    (3)這篇文章的寫作特點(diǎn)是什么呢?

    學(xué)生再次讀課文,思考老師提出的問題并利用圈點(diǎn)批注的方法做好記錄。

    小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果,以共享學(xué)習(xí)成果。

    集體交流學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果,老師根據(jù)學(xué)生的交流適當(dāng)點(diǎn)撥。

    使學(xué)生明確:

    (1)這篇文章前六段分別描繪了春天、夏天、秋天、來年春天四個(gè)時(shí)間法桐的景色。其中寫的最詳細(xì)的是春天的法桐。作者從法桐的顏色、姿態(tài)、神韻三個(gè)方面描寫了春天法桐的盎然生機(jī)。同時(shí)還采用了側(cè)面襯托的方法,通過鳥夫妻的歡樂來襯托綠葉的溫柔美好,表達(dá)自己的喜愛之情。其次較詳?shù)膶懥饲锾斓姆ㄍ瑢懗隽怂目菔輸÷洌颓懊娲禾斓木跋笮纬闪缩r明的對(duì)比,作者的哀嘆、同情溢于言表。然后作者又由來年春天法桐的新葉明白了,法桐舊葉的凋落換來了新生。正如我們收集的詩句:“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”一樣,自然作者就得到了生命的感悟。

    (2)由法桐葉子由繁盛——凋落——繁盛,作者明白了:生活中有歡樂也有痛苦,沒有痛苦的付出便不會(huì)有快樂的收獲,只要勇敢樂觀的面對(duì)生活,就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

    (3)這種借某一具體的事務(wù),通過它們的精神抒發(fā)自己的感悟及思想的寫法就是托物寓意。它的常見思路是狀物——寓意。

    三、深入研讀。

    1.品味語言。

    學(xué)生交流自己的想法,老師歸納并點(diǎn)明:可以從用詞美、修辭美、哲理美寫作手法運(yùn)用美等角度賞析,也可以有自己獨(dú)特的賞析。

    學(xué)生讀課文賞析,并用圈點(diǎn)批注的方式記錄賞析結(jié)果。

    小組共享學(xué)習(xí)成果。

    集體交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

    例如:“沒風(fēng)的時(shí)候,顯得很豐滿,嬌嫩而端莊的模樣……做一個(gè)嫵媚的笑。”這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭,動(dòng)靜結(jié)合,從顏色、姿態(tài)、神韻三個(gè)方面寫出了春天桐葉的美好形象。

    (2)朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落,積累優(yōu)美的語言。

    2.質(zhì)疑問難:

    學(xué)生仔細(xì)的品讀課文,找尋自己不懂的問題,向同學(xué)和老師質(zhì)疑。

    學(xué)生交流提出自己不懂的問題,其余同學(xué)幫助解答,老師視情況給與點(diǎn)撥。

    常見的問題有:

    (2)第四段中“我覺得這很殘酷”的原因是什么?“這”指的是什么?

    (4)文章最后一段的含義和作用。

    四、拓展延伸。

    1.《落葉》一文給了你怎樣的人生啟示,讀了本文你有何感受?

    課后作業(yè)。

    1、搜集并積累有關(guān)生命的詩詞和名言警句。

    2、閱讀下面的文章,做一篇讀書筆記。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇十五

    關(guān)關(guān)鳴春雎鳩鳥,在那河中小洲島。姑娘文靜又秀麗,君子求她結(jié)情侶。

    長短不齊青荇菜,姑娘左右采呀采。文靜秀麗好姑娘,朝朝暮暮把她想。

    追求沒能如心愿,日夜渴慕思如潮。相憶綿綿恨重重,翻來覆去難成眠。

    長短不齊青荇菜,姑娘左右采呀采。文靜秀麗好姑娘,琴瑟傳情兩相愛。

    長短不齊青荇菜,姑娘左右把它撿。文靜秀麗好姑娘,鐘鼓齊鳴換笑顏。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇十六

    一、教學(xué)目的及要求:

    1、了解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本知識(shí)。

    2、理解這首詩的主題。

    3、了解詩中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。

    4、要求學(xué)生反復(fù)誦讀,背誦這首詩。

    二、教學(xué)重點(diǎn):

    理解這首古詩的主題。

    三、教學(xué)難點(diǎn):

    了解賦、比、興的表現(xiàn)手法。

    四、教法和學(xué)法:

    誦讀法、師生互動(dòng)法、多媒體輔助教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法等。

    五、教學(xué)過程:

    (一)導(dǎo)入。

    我給大家講個(gè)故事:大宋年間,遼國使者出使大宋,這遼國使者對(duì)大宋朝文人的才學(xué)早有所聞,于是,想以他本國一直無人能對(duì)的死對(duì)來為難他們。且聽他出的上聯(lián)是:三才天地人……,(多媒體顯示)。

    串講:這上聯(lián)一出,只見當(dāng)時(shí)在朝的文武官員個(gè)個(gè)面面相覷,搖頭嘆息,同學(xué)們,難道真被一小國使者難住了不成。我們來對(duì)對(duì)看,怎么樣?不過,同學(xué)們對(duì)聯(lián)接觸得可能不多,我給大家提示一下,“三才”最早出自《易經(jīng)》,“三才”的內(nèi)容是天才、地才、人才。那什么內(nèi)容也包括三部分?請(qǐng)大家打開書本仔細(xì)閱讀《詩經(jīng)》的注解一,你也許能馬上對(duì)出下聯(lián)。(學(xué)生看書,教師提示學(xué)生勾畫重點(diǎn))。

    串講:有誰能對(duì)?(《詩經(jīng)》風(fēng)雅頌,很不錯(cuò),你已是半個(gè)東坡了。)。

    明確:幸虧我大宋朝有博學(xué)多才的東坡先生在,只見他略一沉吟,對(duì):四詩風(fēng)雅頌(多媒體顯示)《詩經(jīng)》將大雅與小雅,合稱為“雅”,故此將“風(fēng)雅頌”稱為“四詩”。三對(duì)四,天地人對(duì)風(fēng)雅頌,非常工整,得此對(duì)句答復(fù),遼使為之贊嘆驚愕,佩服得五體投地。

    師:“風(fēng)”指什么?“雅”指什么?“頌”指什么?《詩經(jīng)》是我國第一部……。

    串講:最能代表《詩經(jīng)》成就的是“國風(fēng)”。“風(fēng)”注解上說是“地方歌謠”那到底是寫什么內(nèi)容的呢?為何有如此高的評(píng)價(jià)呢?我們來看《詩經(jīng)》的首篇“關(guān)雎”,它在很大程度上體現(xiàn)了風(fēng)的特色。

    (二)理解主題。

    1、范讀全詩注意字音和停頓。(多媒體顯示)。

    2、自由讀(注意注釋中的字音)朗讀指導(dǎo)關(guān)關(guān)/雎鳩,在河/之洲/窈窕/淑女,君子/好逑。“鳩”“洲”“逑”韻角中都有ou,并在同一位置上重復(fù),要拖長讀,顯出聲音的回環(huán)和諧。

    3、齊讀(正音、停頓:關(guān)關(guān)/雎鳩)整體感知。

    提問:詩也就是歌。剛才我們已經(jīng)了解到,風(fēng)中的詩都是地方民歌。這是一首什么樣的歌曲?(愛情)。

    4、是男子追求女子呢,還是女子追求男子?何以看出?(多媒體顯示)。

    問:“好逑”、“窈窕”是什么意思?(君子好逑,注意“好”的讀音為第三聲,因?yàn)橐馑紴椤袄硐氲呐渑肌辈皇窍矚g配偶。“窈窕”是內(nèi)在美和外在美的結(jié)合。)。

    串講:男子追求女子,經(jīng)歷哪些過程?這整個(gè)過程我認(rèn)為是一個(gè)完整的愛情故事,也可以說是愛情的三部曲。(多媒體顯示主題內(nèi)容分析)。

    5、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀,哪三部(哪三個(gè)階段),用三個(gè)詞語分別概括。

    學(xué)生討論:(相愛或相戀,相即互相,是雙方的。這是兩相情愿嗎?)。

    明確:鐘情(多媒體顯示)哪幾句詩寫的是這一階段的?(根據(jù)學(xué)生的回答多媒體逐步顯示)。

    串講:鐘情于女子以后,第二階段呢?用什么詞語來概括?哪些詩句?(多媒體顯示)。

    “寤寐”“思服”什么意思?討論后明確:追求(多媒體顯示)。

    串講:你認(rèn)為追求的結(jié)果是怎樣的?理由呢?這一階段用什么詞語來概括?

    討論明確:結(jié)合(琴瑟友之,鐘鼓樂之)(多媒體顯示)“友之”“樂之”是什么意思?

    對(duì)這個(gè)結(jié)果歷來有爭議。有些人認(rèn)為這是一種美好的幻想。也有人認(rèn)為這是追求的結(jié)果,也就是結(jié)合了。理由是:鐘鼓是我國古代的大型樂器,不象現(xiàn)在的年輕人拿把吉他,到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一陣。撞鐘擊鼓不是隨隨便便,任何人都能有此排場的,只有貴族在迎娶新娘時(shí)才有如此隆重的場面。用琴瑟來比喻婚后幸福的生活。現(xiàn)在,也還用琴瑟之和來表現(xiàn)夫妻和諧。當(dāng)然同學(xué)們可以保留自己的看法,有自己的理解。

    6、通過剛才的學(xué)習(xí),你們能否概括本詩的主題?(歌頌對(duì)愛情的忠貞)(多媒體顯示)。

    7、有感情地朗讀。

    (三)賞析藝術(shù)特色(賦、比、興手法的運(yùn)用)。

    1、興。

    串講:剛才我們?cè)诜治鲈姼鑳?nèi)容的時(shí)候,你們有沒有注意到有幾句詩我們始終沒有提到。我們先看第一句:導(dǎo)讀“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”與后面兩句有什么關(guān)系?(引出)(多媒體顯示詩句)。

    串講:這在表現(xiàn)手法上,叫興,或者說托物起興。它是一首詩或一章詩的發(fā)端。托什么物興的又是什么?(托“關(guān)雎”興“窈窕淑女,君子好逑”)。

    那為何不說“關(guān)關(guān)烏鴉”卻說“關(guān)關(guān)雎鳩”換句話說,所起興的事物和所歌詠的事物之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系呢?看注解“雎鳩是一種貞鳥”鳥類一般是群居的,而雎鳩卻有固定的配偶,也就是一夫一妻,這說明愛情的忠貞。同時(shí)就預(yù)示著這首詩的主題——贊美忠貞的愛情。由此聯(lián)想到世間美好的婚姻愛情。它在詩中的作用很重要,可以寓意、聯(lián)想、象征,烘托氣氛等。

    這首詩中有大量的“興”句,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝韵聨坠?jié)中找找看,(先言什么,興什么?)。

    討論明確:首章以雎鳥的成雙和鳴、相依相戀,興起淑女應(yīng)配君子的聯(lián)想。次章以荇菜的左右無方,隨水而流,興起淑女之難求。末章以荇菜既得而“采之”“芼之”,興起淑女既得而“友之”、“樂之”。正是運(yùn)用了興的手法,詩歌將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來了。(根據(jù)分析多媒體逐步顯示)。

    2、比、興經(jīng)常和比結(jié)合使用,在興的同時(shí),又有比。所謂“比”,簡單地說,就是比喻。(多媒體顯示)我們剛才分析“興”時(shí),同時(shí)就有“比”。如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑”還有以荇菜的左右無方,隨水而流,比喻淑女的難求。

    3、還有一種很重要的表現(xiàn)手法:賦,所謂“賦”,是鋪陳其事,用我們今天的話來說,就是敘述和描寫。這首詩也大量的用了賦這種表現(xiàn)手法。同學(xué)們,能找到嗎?(全詩寫愛情故事就是用了“賦”)。

    四、欣賞音律(音韻美)。

    1、重章疊唱。

    現(xiàn)在我們分組對(duì)讀,來思考一下《詩經(jīng)》在藝術(shù)上具有什么特點(diǎn)?(反復(fù))。

    師:對(duì),有哪些句子是“反復(fù)”?

    明確:第二章中“參差荇菜,左右流之,”與下文參差荇菜,左右采之,左右毛之,只改了一字,準(zhǔn)確地說應(yīng)該是“重章疊唱”,(多媒體顯示)這種手法對(duì)后代詩歌的影響很深遠(yuǎn),如現(xiàn)在的歌曲,在高潮部分再三反復(fù),這是為什么?這樣唱才覺得過癮。使的詩篇回旋跌宕,造成了一唱三嘆的效果,突出了詩歌的形象,取得情深味長的效果,增強(qiáng)了感染力。這正是民歌的一個(gè)特色。(如好一朵茉莉花)。

    2、偶句入韻。

    在音韻上,除了重章疊唱以外,還有什么特點(diǎn)?再讀詩歌(押韻)我們以第一小節(jié)為例,看看有哪些韻腳?押了什么韻?首句鳩”“洲”“逑”韻角中都有ou,下文又有虛字腳“之”字不入韻,而以虛字的前一字為韻,全篇三次換韻,這種在用韻方面的參差變化,極大地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。這種偶韻式支配著兩千多年來我國古典詩歌諧韻的形式。

    3、雙聲疊韻。

    師:詩歌在用詞上也非常講究,采用了一些雙聲疊韻的連綿字,以增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”是疊韻;(兩個(gè)韻母相同的)“參差”是雙聲;(兩個(gè)聲母相同的)“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類詞兒修飾動(dòng)作,如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”;摹擬形象,如“窈窕淑女”;描寫景物,如“參差荇菜”,無不活潑逼真,聲情并茂。雙聲疊韻連綿字的運(yùn)用,保持了古代詩歌淳樸自然的風(fēng)格。

    (四)對(duì)后代文學(xué)創(chuàng)作的影響(多媒體顯示)。

    請(qǐng)閱讀下面幾首詩歌,分析它的表現(xiàn)手法。

    《孔雀東南飛》漢樂府。

    孔雀東南飛,五里一徘徊。“十三能織素,十四學(xué)裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩書”。

    齊讀,思考:這首詩繼承了《詩經(jīng)》哪種表現(xiàn)手法?根據(jù)學(xué)生的回答顯示答案:(興)(其他幾首用同樣的方法。)。

    《秋浦歌》(其十五)李白。

    白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長?不知明鏡里,何處得秋霜!(比興)。

    《雨霖鈴》柳永。

    寒蟬凄切。對(duì)長亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無緒,留戀處、蘭舟催發(fā)。(賦)。

    《紅燭》聞一多。

    紅燭啊!這樣紅的燭!詩人啊!吐出你的心來比比,可是一般顏色?

    紅燭啊!是誰制的蠟—給你軀體?是誰點(diǎn)的火—點(diǎn)著靈魂?

    紅燭啊!……(重章疊唱)(用啟發(fā)性朗讀學(xué)生很快能回答)。

    總結(jié):由此可以看出,詩經(jīng)中的表現(xiàn)手法對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響的深遠(yuǎn):從漢樂府到唐詩、宋詞,甚至現(xiàn)代詩歌。

    實(shí)錄。

    (課前播放歌曲《關(guān)雎》,營造一種濃濃的詩意氛圍。)。

    在青河洲,長長短短的碧綠水草隨水漂流,看到這幅畫,你會(huì)想到什么呢?

    生:春天。

    生:希望。

    生:愛情。

    師:想像很豐富,那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天,讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》,聆聽三千年華夏先民吟唱,感受公元前東方文明輝煌。

    師:未讀《詩經(jīng)》,先聞其名,《詩經(jīng)》究竟是怎樣一部書,哪位同學(xué)為我們介紹介紹?

    生:《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇,又稱“詩三百”,分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分,“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”,是各地的歌謠。

    生:《關(guān)雎》。

    [一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》]。

    師:學(xué)習(xí)詩歌最重要的方法是什么?

    生:朗讀。

    師:朗讀時(shí)應(yīng)注意什么問題?

    生:讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、重音。

    生:還要注意語氣感情和表情。

    師:看來,同學(xué)們掌握了不少學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在,請(qǐng)大聲自讀課文,對(duì)照注釋,讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

    (生自讀,師板書課題。)。

    師:哪位同學(xué)來讀一讀?

    (指名讀)。

    師:他讀的怎樣?

    (生說,師評(píng)。)。

    師:齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。(齊讀)。

    師:字音、節(jié)奏把握的不錯(cuò)。聽著同學(xué)們瑯瑯的讀書聲,老師也忍不住想來讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考,這首詩寫了什么內(nèi)容?試用簡潔的語言概括(師配樂朗讀)。

    (師讀完,掌聲響起。)。

    師:說說看,這首詩寫了什么內(nèi)容?

    生:這首詩寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。

    師:語言準(zhǔn)確、簡潔。這首詩為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式,可以大聲朗讀,可以小聲吟誦,還可以閉目沉思,想像故事中的一幅幅畫面。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范,希望能夠拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”這句詩的時(shí)候,眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景:碧藍(lán)如洗的天空下,一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上,芳草如茵,一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲……你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。

    (生自讀,想像畫面)。

    師:說一說,你看到了哪些畫面?

    生:我在讀“參差荇菜,左右流之。參差荇菜,左右采之。參差荇菜,左右芼之”這幾句詩的時(shí)候,好像看到了這樣的畫面:清清的小河邊,一位身穿粉紅色衣裙的少女正兩手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的長發(fā)輕束腦后,直垂腰際。她雙袖挽起,露出了如玉似的手臂,她眼波流轉(zhuǎn),笑容粲然,像三月桃花一樣美麗。

    師:好一幅清新怡人的少女采荇圖。

    生:我在讀“優(yōu)哉游哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”時(shí)仿佛看見了這樣的情景:夜已深沉,明月高懸,萬籟俱寂,屋子里滿是明月的清輝。一個(gè)年輕的'小伙子在床上翻來覆去,難以入眠。采荇少女的美好身影使他魂?duì)繅?mèng)縈,意醉神迷。

    師:生動(dòng)的語言描摹了君子寤寐思服的畫面。

    生:我在讀“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”這兩句詩時(shí)看到了這樣的畫面:紅對(duì)聯(lián),紅窗花,紅蠟燭,紅衣,紅蓋頭……鑼鼓陣陣,鞭炮聲聲,喜氣盈盈。

    師:君子淑女,相親相愛,比翼雙飛,好生讓人羨慕。這是現(xiàn)實(shí)嗎?

    生:想像之景。

    師:雎鳩和鳴、少女采荇、君子寤寐思服、君子淑女琴瑟和諧的畫面,一一展現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇你喜歡的一幅畫面,同桌互讀,看能否讀出情感,讀出韻味。(生讀,做陶醉狀。)。

    師:哪兩位同學(xué)讀一讀君子長夜難眠的詩句?

    (兩生讀)。

    (師生同讀)。

    師:剛才同學(xué)們讀得挺投入,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這首詩。(生齊讀)。

    [美不勝收品味《關(guān)雎》]。

    師:好詩不厭百回讀,同學(xué)們一遍比一遍讀得好,可見入情才能入境。古人說:奇文共欣賞,疑義相與析。《關(guān)雎》被冠于《詩經(jīng)》三百篇之首,一定有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩,小組討論交流,以“我從這一句、這幾句或這首詩中,品出了《關(guān)雎》的()美”的句式,說一說你的思考和發(fā)現(xiàn)。

    (師板書“美”;學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展,引導(dǎo)分析,最后全班交流。)。

    生:我從“參差荇菜,左右流之。參差荇菜,左右采之。參差荇菜,左右芼之”這幾句詩中,品出了《關(guān)雎》的人物美。(師板書“人物”)。

    生:這幾句詩寫出了采荇女的勤勞能干,心靈手巧。

    生:我從“窈窕淑女,君子好逑”這幾句詩中,品出了采荇女是一個(gè)文靜美好,賢淑善良的女子。

    生:我從“窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。優(yōu)哉游哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”這幾句詩中,品出了《關(guān)雎》的人物美。詩中的年輕人對(duì)愛情非常執(zhí)著,他愛慕、追求美麗的采荇女,求之不得時(shí),日思夜想,輾轉(zhuǎn)難眠,可見,他是一個(gè)重情重義之人。

    師:你很有發(fā)現(xiàn)的眼光。

    生:我從這首詩中,品出了《關(guān)雎》的語言美。(師板書“語言”)。

    師:何以見得?

    生:押韻,讀起來很好聽。

    師:有道理。僅此而已嗎?

    生:“參差荇菜,左右流之。參差荇菜,左右采之。參差荇菜,左右芼之”句式大致相同,聽起來悅耳。

    師:大多數(shù)句子相同,少數(shù)字詞不同,這是《詩經(jīng)》特有的藝術(shù)表現(xiàn)手法,叫(停頓)——。

    生:重章疊句。

    師:除這幾句外,還有哪些詩句也是重章疊句?

    生:“窈窕淑女,君子好逑”、“窈窕淑女,寤寐求之”、“窈窕淑女,琴瑟友之”、“窈窕淑女,鐘鼓樂之”。

    師:這樣寫,有什么好處?

    生:刻畫了采荇女的勤勞能干。

    生:使采荇女的形象深入人心。

    生:可以看出君子對(duì)她愛慕之切。

    生:表現(xiàn)了君子對(duì)愛情的執(zhí)著專一。

    師:同學(xué)們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

    生:《關(guān)雎》的語言美還體現(xiàn)在用詞的準(zhǔn)確傳神上。

    師:能舉例說明嗎?

    生:如“流”、“采”、“芼”這三個(gè)動(dòng)詞,“流”是“撈取”的意思,“采”是“采摘”,“芼”是“挑選”,它生動(dòng)形象地寫出了采荇女勞作時(shí)的情形,嚴(yán)謹(jǐn)有序,一絲不茍。

    師:除此以外,還有哪些字詞用得好?

    生:“參差”二字修飾“荇菜”,寫出了長短不一的荇菜在水中漂流的具體情態(tài)。

    生:“窈窕”用得好,刻畫了淑女的美好品德。

    生:“優(yōu)哉游哉”的“悠”用得好,“悠”,“長”的意思,這個(gè)詞惟妙惟肖地描寫了小伙子長夜難眠、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的情形。

    生:我從這首詩中,品出了《關(guān)雎》的意境美。(師板書“意境”)。

    師:簡述你的理由。

    生:“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”這兩句詩寫了關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥,碧水悠悠的河流,芳草萋萋的河洲,還有參差的荇菜,美麗的采荇女,多情的君子,有景物,有人物,有故事,有畫面,有情感,交織融合,意境優(yōu)美。

    師:由景及人,觸景生情,這就是《詩經(jīng)》特有的藝術(shù)表現(xiàn)手法,叫“起興”。

    生:我從這首詩中還品出了《關(guān)雎》的情感美。

    師:何以見得?

    生:君子初見淑女時(shí),心中充滿著喜悅和愛慕之情,從“窈窕淑女,君子好逑”可以看出來;君子追求淑女時(shí),特別是“求之不得”時(shí),內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的,從“優(yōu)哉游哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看出來,情極生幻,睡夢(mèng)中、向往中,出現(xiàn)了和淑女相親相愛的愉悅情景,此時(shí)此刻,君子的內(nèi)心一定會(huì)滿溢著陶醉和幸福之情,“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”可以為證。因此,我認(rèn)為這首詩抒發(fā)的情感是生動(dòng)細(xì)膩、健康明朗、質(zhì)樸直率的。

    師:從字里行間,同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美,語言美,意境美,情感美。其實(shí),它的魅力,它的佳處,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這首詩既寫對(duì)愛情求而不得的相思之苦,但又不限于難于自拔的低沉哀吟,難怪孔子說它“樂而不淫,哀而不傷”,看來,被冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。

    [詩趣盎然美讀《關(guān)雎》]。

    師:美詩若美讀,定能錦上添花,別有意趣。現(xiàn)在,分男女生兩大組配樂朗讀《關(guān)雎》,比一比,看哪個(gè)組的朗讀技高一籌。(生充滿期待,躍躍欲試。)。

    (男生、女生配樂齊讀)。

    師:男同學(xué)讀出了陽剛之美,女同學(xué)們讀出了柔情之美,平分秋色,不相上下。現(xiàn)在,老師想和同學(xué)們合作,共同演繹《關(guān)雎》之美。

    (師領(lǐng)讀前四句,全班齊讀前四句,第五句開始男生先讀,女生后讀,形成一種參差錯(cuò)落之美,最后兩句詩男生讀兩遍,和女生的朗讀合在一起。師再輕聲朗讀前四句。)。

    (師生美讀,其樂融融。)。

    生:(大聲)想。

    師:現(xiàn)在,讓我們和著音樂,一齊深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。

    (課件播放歌曲《關(guān)雎》,師生齊唱)。

    [結(jié)束語]。

    (音樂再次響起)。

    師:《詩經(jīng)》是人類文明的春天,是初生天地的源頭清水,開闊、豐盈、簡單、潔凈。課后,讓我們進(jìn)一步聆聽華夏先民吟唱,吟誦優(yōu)美文字,傳唱古老歌謠,進(jìn)一步感受我國古代文明之輝煌!

    教學(xué)反思。

    本詩是《詩經(jīng)》的首篇,運(yùn)用“比興”和反復(fù)詠嘆的手法表達(dá)思想感情,給人留下廣闊的想象空間。本詩還注重音韻和諧,是訓(xùn)練朗讀的好材料。誦讀欣賞既要誦讀更要欣賞,學(xué)生應(yīng)在誦讀中培養(yǎng)語感,得到美的享受,在誦讀中形成良好的欣賞品味和高尚的審美情趣。需要注意的是,誦讀與欣賞不能割裂開來,兩者是交融的。誦讀欣賞很講究誦讀,但這種誦讀不能停留于一般的朗讀,它要求融入感情,要讀出詩、文的韻律節(jié)奏之美,要讀出詩、文中字里行間蘊(yùn)藏的真摯感情。

    全詩寫一個(gè)青年男子對(duì)他所喜歡的女子的不懈追求和愛情幻想。共分四章。首章四句,以雌雄鳩鳥和鳴求偶連類起興,寫青年男子(君子)對(duì)“窈窕淑女”一見傾心,被她的嫻靜漂亮所打動(dòng),想和她結(jié)成配偶。次章八句,寫男子對(duì)女子的相思和熱戀到了“寤寐求之”的程度。第三章、第四章,寫男子以琴瑟、鐘鼓追求意中人,仿佛那位窈窕淑女在鐘鼓聲中與他真的結(jié)成了美滿姻緣,詩篇反反復(fù)復(fù)吟唱男子對(duì)女子的思戀、追求過程,詩意層層遞進(jìn),感情奔放熾熱,體現(xiàn)了民歌樸實(shí)清新的風(fēng)格特色。

    這是一首典型的愛情詩。對(duì)于初三的學(xué)生來學(xué),他們(她們)正處于青春期,他們(她們)對(duì)愛情有著一種渴望了解的心理,同時(shí)他們(她們)往往又體現(xiàn)出一種非常害羞的心理。

    所以我們面對(duì)這首詩絕對(duì)不能“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”。作為教師我們應(yīng)該和學(xué)生一起探討這一古老而神圣的話題,尤其是通過這首描寫君子對(duì)淑女思念得輾轉(zhuǎn)反側(cè)并進(jìn)而以琴瑟和鐘鼓追求的愛情詩。但是在探討的時(shí)候必須要注意,文章不能上得膚淺了,否則就會(huì)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。基于這點(diǎn)考慮,這堂課一定要上出深度和廣度,讓學(xué)生受到情感熏陶中產(chǎn)生正確的愛情觀。在解析《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上,通過詩中的“君子”和“淑女”二詞過渡到對(duì)真正的愛情闡釋中。我先讓學(xué)生回歸中國古代社會(huì)的愛情故事。學(xué)生在搜集討論的基礎(chǔ)上主要搜集到了:牛郎織女的愛情故事、劉蘭芝和焦仲卿的愛情故事、梁山泊和朱英臺(tái)的愛情故事……然后我讓學(xué)生思索是什么讓這些愛情能夠永恒。然后我進(jìn)行總結(jié):千年的歲月沒有抹去這些愛情的榮耀,空間的轉(zhuǎn)換也沒有褪去這些愛情的光環(huán),風(fēng)雨的歷練反而增添了它的厚重與質(zhì)感。每年的七夕我們都來紀(jì)念牛郎織女的愛情;雖然劉蘭芝和焦仲卿的愛情是悲劇性的,然而“在天愿為比翼鳥,在地愿為連理枝”依然昭示后人什么是真正的愛情;梁山泊和朱英臺(tái)的愛情化為了蝴蝶,穿越時(shí)空的隧道依舊飛舞于今天的生活中。所以說真正的愛情應(yīng)該能夠經(jīng)受住時(shí)空的考驗(yàn)。最后學(xué)生自然而然將周圍同學(xué)所做的及自己所想同真正的愛情愛情進(jìn)行比較,從而陶冶學(xué)生的情操。

    九年級(jí)語文長沙過賈誼宅教案(優(yōu)秀17篇)篇十七

    1、有節(jié)奏地朗讀課文,通過反復(fù)朗讀感知詩歌思鄉(xiāng)情感;。

    2、分析詩歌中的景物描寫,把握詩人復(fù)雜的心理活動(dòng);。

    3、領(lǐng)悟“海日生殘夜,江春入舊年”所蘊(yùn)含的哲理,學(xué)習(xí)詩人樂觀積極的進(jìn)取精神。

    講《三國演義》第五十五回:周郎妙計(jì)安天下,賠了夫人又折兵的故事。

    這就是著名的“周郎妙計(jì)安天下,賠了夫人又折兵的故事”的故事。同學(xué)們注意到“甘露寺”,這座寺廟坐落在某座山上,這座山,可以說是三國山,充滿著英雄豪氣,素以“天下第一江山”聞名于世,這座山叫做“北固山”,這座山,還成就了一位詩人,他就是王灣。

    王灣是唐代詩人,他流傳至今最有名的詩歌就是《次北固山下》,相傳這首詩得到當(dāng)時(shí)的宰相張說的極度贊賞,并親自書寫懸掛于宰相政事堂上,讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。唐末詩人鄭谷還說“何如海日生殘夜,一句能令萬古傳”。

    到底《次北固山下》是一首怎樣的詩歌,竟有如此大的魅力呢,我們一起來學(xué)習(xí)。

    同學(xué)們看題目,北固山我們知道是一座山名,這個(gè)次字怎么理解呢(是量詞一次兩次呢,還是說是“僅次”呢還是“次品”的次呢)我們還知道哪些題目中飽含景點(diǎn)的古詩詞啊(望廬山瀑布、登鸛雀樓)這里的望、登都是作動(dòng)詞解釋,所以,次也可能是動(dòng)詞解釋,看注釋,對(duì),是動(dòng)詞“停靠”的意思。

    解了題目,我們進(jìn)入詩歌的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照注釋,讀懂詩歌的內(nèi)容。有不懂的請(qǐng)做好記錄。

    同學(xué)們,遇到難題了嗎請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

    (請(qǐng)學(xué)生回答,老師輔助)。

    并補(bǔ)充學(xué)生沒有注意到的問題。

    1憑印象初讀:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫庾置嬉馑嫉幕A(chǔ)上,齊讀一遍,讀出自己的體會(huì)。

    同學(xué)們讀完了,你能說說你剛才讀的時(shí)候,是用怎么樣的情感去朗讀的并說說原因。

    2教師范讀:老師也想以朗誦的形式來表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解,請(qǐng)同學(xué)們聽聽,給老師點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)。(教師除了要注意情感部分,更要突出語氣語速停頓重音等等)。

    學(xué)生點(diǎn)評(píng):1節(jié)奏韻律2情感表達(dá)。

    3教師指導(dǎo):既然大家都覺得老師讀得好,那我就把我的`小竅門告訴大家。

    4領(lǐng)會(huì)后再讀:同學(xué)們琢磨了幾分鐘,一定有所收獲了吧!不如來展示展示,誰愿意。

    4全班齊讀:請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀一遍。

    同學(xué)們通過反復(fù)朗讀,體會(huì)到了詩人的濃濃的思鄉(xiāng)之情,這種思想之情是在什么情況下被激發(fā)出來的呢作者傳達(dá)的是單一的鄉(xiāng)愁嗎我們對(duì)詩歌進(jìn)行分析理解,找到答案。

    1、理解首聯(lián)和頷聯(lián)中詩人的感情,品味頷聯(lián)。

    提示:暗含旅途奔波之意。

    途中天氣如何你從哪些詩句中知道的。

    提示:和風(fēng)吹拂,春意融融。“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。”

    提示:平野開闊,大江直流,波平浪靜。

    愉快,舒暢。

    請(qǐng)帶著愉快的心情,深吸一口氣,擴(kuò)張心胸,朗誦前四句。

    2、品味頸聯(lián)。

    不知不覺,已到殘夜。作者見到了什么景象。

    齊讀,“海日生殘夜,江春入舊年”

    有人說這兩句詩“形容景物,妙絕千古”,請(qǐng)用自己的語言描繪這兩句詩的意境。

    當(dāng)殘夜還未消退之時(shí),一輪紅日已從海上升起,當(dāng)舊年尚未逝去,江上已呈露春意。

    作者在這兩句詩中流露出什么感情。

    提示:感慨時(shí)間過得太快,白天和夜晚,舊年和新春,為何這般匆匆啊。

    請(qǐng)帶著無限的感慨朗讀這兩句詩。語調(diào)要深沉舒緩。

    詩人在這兩句詩中表達(dá)的不僅是對(duì)時(shí)光易逝的感慨,請(qǐng)聽老師讀,注意聲調(diào)、重音。強(qiáng)調(diào)生,入。為什么不用“升”

    使用了什么樣的修辭手法。

    提示:擬人化的手法賦予海日江春人的意志和情思,海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗,江春闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬,美好的新生的事物必將取代舊的事物,光明必將取代黑暗。

    所以,這句詩還流露了詩人什么樣的情緒。

    提示:樂觀積極向上的情緒,朗讀時(shí)聲調(diào)可高一些。

    請(qǐng)用這種情緒朗讀。

    男女重讀,女感慨,男樂觀。

    你能從這兩句詩中知道這是一年中的什么日子嗎知道具體的時(shí)間嗎。

    提示:歲末臘殘之夜,歲末,正是旅人歸家的時(shí)間,夜晚,正是在家中安眠的時(shí)候,此時(shí)的詩人卻停泊在北固山下,遙望著“海日生殘夜,江春入舊年”,正因?yàn)閺匾刮疵哐健?/p>

    他在想什么想像詩人此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

    請(qǐng)學(xué)生回答。

    提示:想家中妻兒父母;想一年又一年,一日又一日,不知何時(shí)能回家;想寫信……。

    請(qǐng)?jiān)賻е@種思念朗讀,語調(diào)要憂傷一點(diǎn)。

    3.品味尾聯(lián):

    請(qǐng)北歸的大雁捎個(gè)信吧!

    齊讀最后兩句詩,體會(huì)詩人的思想感情。

    這是多么無奈的希望啊,這是多么惆悵的希望啊,請(qǐng)用惆悵而又無奈的語氣朗讀后兩句詩。

    大雁飛過,詩人會(huì)說些什么。

    提示:詩人傾吐的句句是思念,是鄉(xiāng)愁,是歸意。

    帶著這樣的感情朗讀,男女重讀,男略高,女低。

    王灣的《次北固山下》千古流傳,寓情于景,景中含理,打動(dòng)人的不僅僅是他深深的思鄉(xiāng)之情,還有他樂觀積極的情緒,每當(dāng)我們處于低谷的事情,不要?dú)怵H,想想王灣告訴我們的:海日生殘夜,江春入舊年,美好的新生的事物必將取代舊的事物,光明必將取代黑暗!

    次北固山下。

    王灣。

    首聯(lián):羈旅。

    頷聯(lián):以小景傳大景之神寓情于景,景中含理。

    頸聯(lián):理。

    尾聯(lián):情。

    這節(jié)課為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)改革精神,主要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),全面考慮了學(xué)生在知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀接受的教育,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

    1、教案體現(xiàn)了提高學(xué)生語文素養(yǎng)的“以生為本”的課改思想。

    2、積極實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    3、創(chuàng)設(shè)的詩歌學(xué)習(xí)情景,增強(qiáng)感悟。

    4、合理引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

    5、注重對(duì)詩歌進(jìn)行感悟教學(xué),將感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)融為一體。

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
    畢業(yè)典禮是一個(gè)莊重而慶祝的場合,標(biāo)志著學(xué)生在校園生活的結(jié)束和新的人生旅程的開始。以下是一份精心挑選的畢業(yè)典禮演講稿,希望能給大家?guī)韱⑹竞蛦l(fā)。大家上午好!我是
    作文是一種情感的宣泄和思想的表達(dá),優(yōu)秀作文可以讓讀者感受到作者的情感和思考。我們從大量的優(yōu)秀作文中挑選出了一些范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
    尊敬的各位老師,各位同學(xué):大家好!我是六年級(jí)一班的xx。今天我演講的題目是:讀書的樂趣。書籍對(duì)于整個(gè)人類好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記載了人類的整個(gè)歷史,記錄了
    培訓(xùn)心得體會(huì)是一種對(duì)培訓(xùn)效果和培訓(xùn)方式的評(píng)估和反饋,對(duì)改進(jìn)和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容具有重要意義。接下來是一些來自成功人士的培訓(xùn)心得體會(huì),希望能給大家一些靈感。
    培訓(xùn)心得體會(huì)是我們?cè)趨⒓优嘤?xùn)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的感悟和總結(jié)。在下方的培訓(xùn)心得體會(huì)范文中,你會(huì)看到不同人的不同觀點(diǎn)和感悟,或許能夠迸發(fā)你的思維火花。
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)后的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)的重要方式。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,心中頗多感受
    總結(jié)自己的心得體會(huì)可以讓我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)點(diǎn),并在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加出色地表現(xiàn)。接下來,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,或許可以給我們寫作
    心得體會(huì)既是對(duì)過去的總結(jié),也是對(duì)未來的規(guī)劃,可以幫助我們不斷進(jìn)步和提高。接下來,請(qǐng)大家一起來看看小編為你們準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文。心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到
    通過撰寫小學(xué)生演講稿,我們可以幫助孩子們提高語言組織和思維邏輯能力。小學(xué)生演講稿范文八:感恩父母與老師,讓我們一起表達(dá)對(duì)他們的感激之情。大家好,今天我演講的題目
    寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的內(nèi)心需求和追求。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和參考。作為一名舞蹈愛好者,我每年都會(huì)參加各種各
    幼兒園工作計(jì)劃的制定應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。幼兒園工作計(jì)劃范文中注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí),為幼兒的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)期工作開始了,為了
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)參加培訓(xùn)后的收獲和感悟的總結(jié)和歸納。現(xiàn)在讓我們來看看以下精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給你帶來一些寫作靈感。。個(gè)人信息。提交者姓名。何麗媛。教齡
    公司的發(fā)展離不開創(chuàng)新和拓展市場,不斷提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量和競爭力。現(xiàn)在,讓我們一起來了解一些行業(yè)領(lǐng)先公司的經(jīng)營策略和市場拓展經(jīng)驗(yàn)。各位來賓、各位同仁們:在20x
    編寫心得體會(huì)可以幫助我們整理和梳理思路,對(duì)自己的思維邏輯和表達(dá)能力進(jìn)行提升。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文,希望能夠給大家一些啟示和思考。在以后的教學(xué)工作中,
    創(chuàng)新是推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γㄟ^技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新可以提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。生產(chǎn)過程中的安全和環(huán)保要求愈發(fā)嚴(yán)格,以下是一些相關(guān)的法規(guī)和規(guī)范,供大家參考。
    在日常生活中,我們經(jīng)歷了許多事情,總結(jié)心得體會(huì),可以更好地應(yīng)對(duì)類似情況,不斷提升自己的應(yīng)對(duì)能力。總結(jié)過去的經(jīng)歷,我意識(shí)到自己在很多方面都有所成長和進(jìn)步。我的溝通
    在策劃活動(dòng)之前,我們需要先制定一個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)方案,以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。小編為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)用的活動(dòng)方案模板,供大家根據(jù)自己的需要進(jìn)行修改和運(yùn)用。
    通過寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)或者工作中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些啟示和思路。大一第二學(xué)期我學(xué)習(xí)了計(jì)算
    計(jì)劃書是對(duì)未來一段時(shí)間內(nèi)所要進(jìn)行的工作或?qū)W習(xí)任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要文書。以下是一些精選的計(jì)劃書樣本,供大家參考,希望對(duì)大家的計(jì)劃書寫作有所幫助。切實(shí)抓好初三年
    心得體會(huì)的整理和總結(jié)可以使我們更加了解自己的成長歷程和經(jīng)驗(yàn)積累。為了更好地總結(jié)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),小編特意收集了一些精彩的心得體會(huì)范文,大家一起來分享。
    密切結(jié)合自己的實(shí)際情況,制定一個(gè)合理的學(xué)期計(jì)劃是提高效率和管理時(shí)間的關(guān)鍵。下面是一些學(xué)期計(jì)劃的實(shí)施方法和技巧,供大家參考和借鑒。1.在運(yùn)動(dòng)方面,幼兒能積極嘗試和
    通過寫心得體會(huì),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,并學(xué)會(huì)善于總結(jié)和歸納。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
    心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。小編整理了一些寫心得體會(huì)的常見問題和解決方法,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髌鸬揭恍┲笇?dǎo)作用。我們學(xué)習(xí)雷鋒就是
    范本的選擇應(yīng)根據(jù)自己的寫作需求和目標(biāo)來確定,最好選擇與自己寫作類型相類似或主題相關(guān)的范本進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些范文范本是寫作大師們留下的經(jīng)典之作,值得我們認(rèn)真研讀和借鑒
    在社會(huì)交流中,演講稿能夠提升個(gè)人的演講技巧和表達(dá)能力。以下是一些備受贊揚(yáng)的演講稿范文,讓我們一起來欣賞吧。尊敬的輔導(dǎo)員、老師們,親愛的少先隊(duì)員朋友們:你們大家好
    在個(gè)人總結(jié)中,我們可以回顧過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),總結(jié)成功和失敗的原因,為以后的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來,讓我們一起來看一下這些個(gè)人總結(jié)范文,或許能為你的總結(jié)寫作提
    學(xué)校是每個(gè)孩子成長的重要階段,我們需要對(duì)他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。以下是小編為大家整理的學(xué)校總結(jié)樣本,供大家參考和借鑒。同學(xué)們,安全工作是我們學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,
    教案是教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和概括的一種工具,它可以提高教學(xué)效率,我想我們需要備一份教案了吧。在這里為大家分享一些適合六年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大
    在工作中,寫一份檢討書可以幫助我們認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤,從而提高工作效率。下面是一些成功的檢討書案例,通過閱讀它們可以幫助我們更好地理解如何寫作。尊敬的老師:您
    優(yōu)秀作文能夠通過細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的觀察力,將平凡的事物變得鮮活有趣。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文分享,希望大家能夠喜歡和受益。大自然在人們的眼中不起眼
    范文范本是指在某一類文章中,對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括,以供參考和借鑒的一種樣本。通過閱讀范文范本,我們可以更好地理解和掌握該類文章的寫作技巧和要點(diǎn)。以下是小編為
    參加培訓(xùn)的過程中,我們會(huì)經(jīng)歷許多新的學(xué)習(xí)和思考,寫下培訓(xùn)心得體會(huì)有助于記錄這些重要信息。現(xiàn)在,讓我們一同來閱讀一些寫得很好的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,看看他們的觀點(diǎn)和寫
    心得體會(huì)是一種對(duì)自己經(jīng)歷和感悟的深入思考,它能幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)例分享,希望能給大家提供一些思路和靈感。本學(xué)期的形體禮儀除
    總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地了解自己的成長和進(jìn)步。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和思路。近年來,企業(yè)規(guī)范管理成為了廣大企業(yè)管理
    黨員思想?yún)R報(bào)要注重創(chuàng)新,不斷提高匯報(bào)的質(zhì)量和水平,為黨組織提供有價(jià)值的參考。下面是一些關(guān)于黨員思想?yún)R報(bào)的范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒的思路。
    一篇優(yōu)秀作文往往以獨(dú)特的觀點(diǎn)和立意,引發(fā)讀者對(duì)話題的思考和探索。小編給大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感,提高寫作水平。親愛的同學(xué)們:初三
    通過編寫工作計(jì)劃書,我們可以更好地掌握自己的工作進(jìn)度和節(jié)奏。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示和幫助。1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思
    幼兒園大班的學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要在于培養(yǎng)孩子的社交能力和自理能力,為他們順利過渡到小學(xué)做好準(zhǔn)備。在這里,小編為大家整理了一些幼兒園大班總結(jié)的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍?/div>
    培訓(xùn)心得體會(huì)的寫作可以讓我們更加系統(tǒng)地整理和梳理所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。接下來是一些具有思想深度和觀點(diǎn)獨(dú)特的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞?/div>
    通過制定學(xué)期工作計(jì)劃,我們可以有針對(duì)性地安排自己的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)和工作的質(zhì)量和效率。接下來,我們一起來看看一些學(xué)期工作計(jì)劃的示例,希望能給大家提供一些
    通過工作計(jì)劃書,我們可以合理分配工作量,避免過度負(fù)荷和資源浪費(fèi)。接下來是一些成功案例的工作計(jì)劃書,它們展示了科學(xué)的編寫方式和精細(xì)的執(zhí)行。1.用一周的時(shí)間了解公司
    青春是追求愛情和友情的時(shí)光,我們要珍惜身邊的人,并與他們一起度過美好的時(shí)光。青春是一個(gè)充滿希望和可能性的時(shí)期,我們應(yīng)該保持積極樂觀的態(tài)度,勇往直前。青春是一個(gè)奮
    一個(gè)優(yōu)秀的前臺(tái)能夠?yàn)榭腿颂峁崆椤I(yè)和高效的服務(wù),使客人感到賓至如歸。接下來是一些前臺(tái)工作的心得體會(huì)和反思,供大家思考和改進(jìn)。前臺(tái)的主要工作是接待客人,轉(zhuǎn)接電
    德育工作計(jì)劃的制定需要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn),具體明確目標(biāo)和方法。德育工作計(jì)劃的范文可以給我們的編寫提供一些經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),下面是一些優(yōu)秀范文供大家參考。
    在面對(duì)著三分鐘的挑戰(zhàn)時(shí),我們是否能夠做到緊張而有序、高效而深思?資料準(zhǔn)備好了,接下來,小編為大家分享一些學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)和方法。春秋時(shí)鄭國有一個(gè)人,他的鞋子已經(jīng)非
    為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來,讓孩子對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”的認(rèn)識(shí),孩子認(rèn)識(shí)周圍的'勞動(dòng),萌發(fā)孩子熱愛勞動(dòng)的情感,懂得珍惜勞動(dòng)的。中三班在節(jié)日前夕了“勞動(dòng)最光榮”的主題活
    幼兒園工作計(jì)劃要重視培養(yǎng)幼兒的綜合能力,提供多樣化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。通過閱讀以下范文,我們可以了解到幼兒園工作計(jì)劃的寫作思路和方法,從而提高工作的效率和質(zhì)量。
    培訓(xùn)心得體會(huì)可以對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的組織者提供改進(jìn)方案和意見建議。接下來,我把一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)整理在這里,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。最近,我有幸參加了一次在
    在制定活動(dòng)方案時(shí),需要充分考慮參與者的需求和興趣,以及實(shí)施活動(dòng)的時(shí)間和場地等因素。通過學(xué)習(xí)他人的活動(dòng)方案,我們可以從中獲得啟發(fā)和靈感。各黨支部:為貫徹落實(shí)縣委十
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間所學(xué)到的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和回顧,對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展非常重要。以下是小編為大家準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。實(shí)習(xí)是每一個(gè)必須擁有的
    優(yōu)秀作文需要有一定的主題和立意,能夠給人以啟示和思考。這是一些著名作家的優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠讓大家感受到他們獨(dú)特的寫作風(fēng)格和魅力。“耶!爸爸快來看啊!我終于發(fā)
    教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理分配教學(xué)資源,提高教學(xué)效果,使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)計(jì)劃的編制需要不斷反思和調(diào)整,以適應(yīng)學(xué)科和學(xué)生的發(fā)展變化。本年級(jí)一(5)班共有
    安全工作總結(jié)有助于提高組織的安全風(fēng)險(xiǎn)防范和應(yīng)急處置能力。以下是小編為大家收集的安全工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。。20__年農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)工作以黨的精神為指導(dǎo),
    優(yōu)秀作文是一篇富有深度和內(nèi)涵的文章,通過精確的語言和生動(dòng)的形象描述,引發(fā)讀者的共鳴。通過閱讀優(yōu)秀作文范文,可以提升自己的寫作素材和觀點(diǎn)的積累。。人生如戲,千真萬
    學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)心得范文,希望能夠給大家提供一些參考和幫助,讓我們一起來看看吧!通過參加華聯(lián)駕校組
    工作鑒定是借助他人的意見和評(píng)價(jià)來獲得改進(jìn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),是一個(gè)追求卓越的過程。除了范文之外,還可以參考一些專業(yè)的寫作指導(dǎo)和建議,幫助你寫出一篇更出色的工作鑒定。
    愛國是對(duì)國家的未來和發(fā)展的關(guān)注和承擔(dān),是為了子孫后代的幸福和美好生活而奮斗的目標(biāo)。愛國是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),我們需要關(guān)注國家的利益和發(fā)展。如何表達(dá)對(duì)祖國的
    在工作方案的制定過程中,需要充分考慮團(tuán)隊(duì)成員的能力和專長,合理分工和協(xié)作。下面是一些制定工作方案時(shí)常用的工具和方法,希望對(duì)大家的工作有所幫助和借鑒。
    廣播稿的寫作需要注意語言簡潔明了、節(jié)奏感強(qiáng)以及富有感染力等特點(diǎn),以吸引廣大聽眾的注意力。在撰寫廣播稿時(shí),可以參考下面的范文,了解一些撰寫技巧和表達(dá)方式,提升自己
    優(yōu)秀作文需要具備獨(dú)到的觀察力和敏銳的思考能力,以及對(duì)語言表達(dá)的靈活運(yùn)用。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。從前有一座山,
    活動(dòng)方案的成功與否直接關(guān)系到活動(dòng)的效果和參與者的滿意度。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的活動(dòng)方案范文,供大家參考參考。活動(dòng)目的:為響應(yīng)大學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)的號(hào)召,為學(xué)院發(fā)
    范文范本是一種規(guī)范化的寫作示范,通過學(xué)習(xí)范文可以提高我們的寫作水平。以下是小編為大家收集的一些范文范本,希望能對(duì)大家的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。敬愛的老師、親愛的
    優(yōu)秀作文不僅要有文采和修辭的技巧,更要有真實(shí)的情感和深刻的體驗(yàn)。接下來,小編為大家分享一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考和借鑒。在秋高氣爽的季節(jié),田野里種著一大片土
    在年終總結(jié)中,我們可以對(duì)過去一年的工作進(jìn)行全面回顧,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為未來的工作打下基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的年終總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。在新的一年迎頭走來之際
    總結(jié)工作心得能夠讓我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而為今后的工作做好準(zhǔn)備。下面是一些成功人士的工作心得體會(huì),他們通過總結(jié)和概括自己的工作經(jīng)驗(yàn),提供了許多寶貴的
    檢討書是在我們做錯(cuò)事情或者對(duì)自己的過去行為進(jìn)行反思時(shí),編寫的一種書面材料。它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并汲取教訓(xùn),以便今后不再重犯。以下是小編為大家收集的檢
    家長會(huì)是家長參與學(xué)校教育決策的機(jī)會(huì),能夠增強(qiáng)家長對(duì)孩子教育的參與感。以下是小編為大家整理的一些家長會(huì)講話稿,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。尊敬的各位家長:大家下午好!首先請(qǐng)
    軍訓(xùn)心得體會(huì)是一種對(duì)自己的自我反思和總結(jié),有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己,改進(jìn)不足。下列是一些內(nèi)容豐富,觀點(diǎn)獨(dú)到的軍訓(xùn)心得體會(huì),一起來看看吧。隨著一聲嘹亮的哨響,為期
    計(jì)劃書的編寫需要考慮目標(biāo)的具體性、可行性和可衡量性,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供明確的指導(dǎo)和依據(jù)。以下是小編為大家收集的計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)。
    工作心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,有助于我們?cè)诠ぷ髦行纬筛玫乃伎己托袆?dòng)習(xí)慣。接下來,讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的工作心得體會(huì)范文。最近,我公司各項(xiàng)生
    作為一個(gè)積極向上的青年,我渴望通過入黨加入到黨的偉大事業(yè)中。以下是小編為大家整理的入黨培訓(xùn)材料,幫助大家更好地了解黨組織和入黨程序。敬愛的黨組織:我是一名_大學(xué)
    領(lǐng)導(dǎo)講話稿通常包括對(duì)當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)、工作重點(diǎn)和方向等方面進(jìn)行闡述。領(lǐng)導(dǎo)講話范文的精品之處在于其思想深度和言語優(yōu)美,讓人心馳神往。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:大家好!
    畢業(yè)生是學(xué)習(xí)與成長的見證,他們將懷揣著寶貴的回憶踏上新的征程。接下來,我們一起來看看一些畢業(yè)生的就業(yè)故事和經(jīng)驗(yàn),或許能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?、xx同學(xué),思想用心
    編寫策劃書需要充分調(diào)研和分析,以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可行性。參考下面的策劃書范文,相信你會(huì)對(duì)如何撰寫一份令人滿意的策劃書有更深入的了解。1、為了使廣大的學(xué)生能夠更
    學(xué)校生活豐富多彩,有課堂上的學(xué)習(xí),也有課外活動(dòng)和社團(tuán)組織。以下是一些學(xué)校總結(jié)的精選范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和思考。親愛的同學(xué)們:大家好!今天是嶄新的20x
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考,打開新的想象空間。讓我們一起來看看以下精選的優(yōu)秀作文范文,相信會(huì)給你帶來啟示和幫助。春游回來,我覺得肚子有些餓,便翻箱倒柜地找
    心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作中心理和情感狀態(tài)的總結(jié),有助于我們更好地管理自己的情緒和心態(tài)。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能為大家提供一些參考和借鑒。
    競聘是一種通過與其他人進(jìn)行比拼,爭奪某個(gè)職位或機(jī)會(huì)的行為。以下是一些經(jīng)過多次競聘成功的人士的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。敬愛的老師、親愛的伙伴們:大家好!在這
    轉(zhuǎn)正工作總結(jié)是對(duì)個(gè)人工作能力和職業(yè)發(fā)展的一種評(píng)估和總結(jié),可以幫助我們更好地提升自己的職業(yè)競爭力。通過閱讀下面的轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,大家可以更加清晰地了解如何從不同
    寫作是一種表達(dá)思想和情感的方式,優(yōu)秀作文能夠打動(dòng)讀者的心靈。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。她炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁,黃色的頭
    寫心得體會(huì)可以促使我們更深入地思考和反思,從而提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。小編為大家整理了一些精心挑選的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽骱退伎加兴鶐椭?/div>
    通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地掌握自己的優(yōu)勢(shì)和不足,以便更好地發(fā)揮個(gè)人潛能。我近期參與了一次社區(qū)志愿者活動(dòng),通過與居民互動(dòng),我深刻體會(huì)到了幫助他人的快樂和意義
    通過寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,有助于個(gè)人成長和進(jìn)步。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考,希望能夠?qū)Υ蠹以诳偨Y(jié)寫作方面有所啟發(fā)和幫助。
    心得體會(huì)是對(duì)心靈智慧的結(jié)晶,是寫作和思考能力的一次鍛煉。在下方,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┚x的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。20xx年6月21
    活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)組織、執(zhí)行和評(píng)估的一種重要手段,可以提高我們的組織能力和思維能力。以下是一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)樣本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)你們有所啟發(fā)。
    一份精心制作的簡歷可以讓雇主對(duì)我們的專業(yè)能力和個(gè)人素質(zhì)留下深刻的印象。以下是一些成功求職者分享的個(gè)人簡歷范文,希望能給大家提供一些啟示和靈感。四年的大學(xué)生活即將
    心得體會(huì)的寫作可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長和進(jìn)步的軌跡,增強(qiáng)信心和動(dòng)力。【示例文本二】通過實(shí)踐和總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自身在團(tuán)隊(duì)合作中存在的問題,并提出了一些改進(jìn)的
    在發(fā)言稿的結(jié)尾部分,應(yīng)該總結(jié)主要觀點(diǎn),并給予聽眾啟發(fā)和思考。范文八:通過這次演講,我想與大家分享一些簡單的快樂和幸福的秘訣。尊敬的現(xiàn)場來賓,各位朋友:大家好!今
    自我評(píng)價(jià)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長與進(jìn)步。參考以下自我評(píng)價(jià)范文,你可以更好地總結(jié)自己的成績和不足,提出進(jìn)一步提高的計(jì)劃和目標(biāo)。
    感謝各位的光臨,我將擔(dān)任今天論壇的主持,希望能夠給大家?guī)硪粓鼍实挠懻摗V鞒秩耍涸谥鞒只顒?dòng)中,一個(gè)好的開場白是十分重要的,以下是幾個(gè)范例供大家參考。
    實(shí)習(xí)鑒定是對(duì)實(shí)習(xí)期間學(xué)生在崗位上表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力和工作態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的一種重要方式,它有助于實(shí)習(xí)生了解自身表現(xiàn),找到自身的優(yōu)勢(shì)和不足。小編為大家搜集了一
    工作心得體會(huì)可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為今后的工作方向和規(guī)劃提供參考。各行各業(yè)的工作心得總結(jié),為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。20xx年4月,我院啟動(dòng)
    每一次工作都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,通過總結(jié)工作心得,可以讓我們更好地積累經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在是一些工作心得寫作的案例分享,通過這些案例可以了解到不同行業(yè)、不同崗位的工作心得撰
    作為一名辦公室員工,制定工作計(jì)劃是提高工作效率的重要手段之一。以下是一些經(jīng)典的辦公室工作計(jì)劃案例,希望能對(duì)您的工作有所啟發(fā)。辦公室將在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹
    優(yōu)秀作文是在寫作過程中以自己的觀點(diǎn)和藝術(shù)技巧展示出來的一種作品。以下是一些評(píng)選出的優(yōu)秀作文范文,其中每篇作品都有其獨(dú)特之處,給人以啟發(fā)和思考。或許是受母親的影響
    培訓(xùn)心得是對(duì)自己在培訓(xùn)活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受進(jìn)行記錄和整理的一種方式,可以幫助我們更好地了解自己的成長和變化。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚x的培訓(xùn)心得范文,希望能夠激發(fā)大
    衛(wèi)生工作計(jì)劃是確保衛(wèi)生工作有序進(jìn)行的基礎(chǔ),它涵蓋了衛(wèi)生促進(jìn)、疾病預(yù)防、環(huán)境衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。請(qǐng)大家注意,下面的衛(wèi)生工作計(jì)劃范文是一個(gè)示例,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)經(jīng)歷進(jìn)行梳理和歸納,以便更好地提升自己。在此分享一些培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。第一段:培訓(xùn)初中語文老師是一項(xiàng)艱巨而又重
    工作心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為今后的工作路徑規(guī)劃提供參考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的工作心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。20xx年,xx
    合伙協(xié)議是一種法律文件,用于規(guī)定合伙人之間的權(quán)利和義務(wù)。合伙協(xié)議的范文可以為合作伙伴提供協(xié)議起草的參考,避免重復(fù)勞動(dòng)。1、根據(jù)《中華人民共和國合伙企業(yè)法》(以下
    主站蜘蛛池模板: 99精品视频在线| 91久久精品国产免费直播| 精品无码人妻久久久久久| 国产精品无打码在线播放 | 精品一区二区三区在线观看视频 | 精品国产91久久久久久久 | 国产精品成人免费观看| 日韩熟女精品一区二区三区| 精品国产乱码久久久久久浪潮| 热久久国产精品| 久久精品国产色蜜蜜麻豆| 亚洲一区二区精品视频| 国内精品久久久久久99蜜桃 | 日本伊人精品一区二区三区| 久久精品国产69国产精品亚洲| 国产高清在线精品一区二区| 最新国产在线精品观看| 精品久久久久久综合日本| 99久re热视频这里只有精品6| 亚洲国产精品无码久久久秋霞2| 99精品视频在线| 欧洲精品码一区二区三区免费看| 99久久这里只有精品| 久久精品国产亚洲Aⅴ蜜臀色欲| 久久精品国产亚洲AV无码麻豆| 国产精品爽爽ⅴa在线观看| 狼色精品人妻在线视频| 久久久久久一区国产精品| 精品久久久久久亚洲| 国产最新进精品视频| 久久精品国产亚洲Aⅴ蜜臀色欲| 91精品啪在线观看国产| 亚洲午夜福利精品无码| 国产精品天干天干在线综合| 国产精品成人免费福利| 久久国产精品成人影院| 最新国产精品精品视频| 狠狠色伊人久久精品综合网| 日本人精品video黑人| 91麻豆精品视频在线观看| 久久精品国产99久久久|