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    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:碧墨

    培訓(xùn)心得體會(huì)的寫作可以讓我們更加系統(tǒng)地整理和梳理所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。接下來是一些具有思想深度和觀點(diǎn)獨(dú)特的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇一

    xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織初中語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)(第四批)的81名學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

    作為xx縣初中語文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)第四批的語文培訓(xùn)者,學(xué)員們格外珍惜本次培訓(xùn)活動(dòng)。在xx縣教師進(jìn)修學(xué)校盧老師帶領(lǐng)下,81名學(xué)員自始至終認(rèn)真參與了本次培訓(xùn)的全過程。本次培訓(xùn)主題為"文本細(xì)讀與課堂教學(xué)的關(guān)系",分理論學(xué)習(xí)和課堂示范觀摩兩大部分。理論學(xué)習(xí)部分:有盧老師主講的《孫紹振與矛盾還原法》,趙卓青老師主講的《語言——深入文本的鑰匙》,省教研員蔡xx老師主講的《20xx浙江初中考試-語文》修訂說明、《關(guān)于學(xué)為中心的浙江教學(xué)改革的思考》,劉飛耀老師的專題講座等。課堂實(shí)踐部分:有浙江本土名師的精彩課堂示范,如楊聰老師的《呼喊特麗沙》、趙卓青老師的《春酒》、劉飛耀老師的《華南虎》、劉飛耀老師的'《落日的幻覺》以及學(xué)員的實(shí)踐課等,這些名家以文本細(xì)讀與課堂教學(xué)的關(guān)系的教學(xué)理念,演繹了教學(xué)的新思路。同時(shí),課后還有適時(shí)適量的專家深化點(diǎn)評。

    本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣、互動(dòng)有效,給81名學(xué)員帶來了教學(xué)的新啟迪。相信所有的學(xué)員通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)對"文本細(xì)讀與課堂教學(xué)的關(guān)系"的教學(xué)新理念定會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和提高。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇二

    這次學(xué)時(shí)培訓(xùn)課程中,我主要學(xué)習(xí)了物理方面的知識(shí)和技能,通過探索實(shí)驗(yàn)和課堂講解,我對物理的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解。在這篇文章中,我將分享我對物理學(xué)的體會(huì)和心得。

    第二段:學(xué)習(xí)方法的改變。

    在此次學(xué)時(shí)培訓(xùn)課程中,我意識(shí)到了學(xué)習(xí)物理的有效方法對提高學(xué)習(xí)效果的重要性。我發(fā)現(xiàn)通過積極參與實(shí)驗(yàn),動(dòng)手實(shí)踐可以幫助我更好地理解物理原理。例如,在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我們用滑塊沿光滑平面下滑,并通過測量滑塊的加速度和斜面的傾角來驗(yàn)證質(zhì)量、重力與斜面角度的關(guān)系。這種實(shí)踐操作讓我不僅對物理公式有了更深入的了解,而且能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,提高了我的學(xué)習(xí)效果。

    第三段:創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

    在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我還學(xué)到了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性,這對于解決物理問題和提高自己的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。通過講座和小組討論,我學(xué)到了如何運(yùn)用創(chuàng)新思維來解決物理問題。比如,在一個(gè)課堂上,我們討論了如何用創(chuàng)新的方式解決電路中的短路問題。這個(gè)問題在以前我遇到過,但是我通常只能通過簡單的試錯(cuò)方法來解決,沒有真正理解其中的物理原理。然而,在討論中,我認(rèn)識(shí)到可以通過改變電路的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和調(diào)整元件參數(shù)來解決問題。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)使我在解決物理問題時(shí)更加靈活和高效。

    第四段:合作學(xué)習(xí)的推崇。

    在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我也意識(shí)到合作學(xué)習(xí)對于物理學(xué)習(xí)的重要性。通過與同學(xué)們一起合作解決問題,我發(fā)現(xiàn)在互相討論和交流中,不僅可以加深對物理知識(shí)的理解,而且可以互相啟發(fā),相互補(bǔ)充。例如,在一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)中,我們合作解決了一個(gè)力學(xué)問題,其中涉及到不同種類的力。通過相互討論和交流,我們充分發(fā)揮了各自的專長,共同解決了問題。這種合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到,在物理學(xué)習(xí)中,合作可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量,提升學(xué)習(xí)效果。

    第五段:目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我還學(xué)到了在學(xué)習(xí)物理過程中,保持目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。我們的講師教導(dǎo)我們設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃來達(dá)到這些目標(biāo)。對于每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,我都會(huì)設(shè)定目標(biāo),通過學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理來保證自己達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。這種目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我的學(xué)習(xí)變得更加有條理和高效。

    總結(jié):。

    在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)物理的方法、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、合作學(xué)習(xí)以及目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。這些體會(huì)使我在學(xué)習(xí)物理過程中更加主動(dòng)和積極。通過這次學(xué)時(shí)培訓(xùn),我不僅提高了對物理學(xué)的理解和掌握,也培養(yǎng)了一種科學(xué)思維的能力,這對我今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究都將有很大的幫助。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇三

    我一直認(rèn)為:活到老學(xué)到老!讓自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)技能與時(shí)俱進(jìn),這學(xué)期參加了經(jīng)開區(qū)小學(xué)語文16學(xué)時(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),生活也因此更加充實(shí)有意義。這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我受益匪淺,教育觀念有了更新,理論知識(shí)得到進(jìn)一步的提高,下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

    1.海城一小夏彬蔚老師課堂展示《絕招》:夏老師本著新常規(guī)以學(xué)為主的理念,緊抓閱讀提示,以學(xué)習(xí)單的形式讓每個(gè)孩子參與課堂學(xué)習(xí),以小組合作的形式讓孩子組內(nèi)討論并修改,最后緊抓動(dòng)詞學(xué)寫提示語,整堂課始終貫穿著教學(xué)新常規(guī)的理念。

    2.天河一小王小春老師執(zhí)教《除三害》:在課堂中,王老師通過“導(dǎo)學(xué)作業(yè)單”了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣,充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)作業(yè)單的作用,激起了孩子們的熱情響應(yīng),起到了示范和引領(lǐng)作用。

    3.濱海學(xué)校的任艷慧老師和海城一小埭頭校區(qū)的金梅玲老師為大家展示語文復(fù)習(xí)課:任老師通過“讀題找關(guān)鍵字”、“讀文劃關(guān)鍵句”、“答題運(yùn)用”三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生掌握“對比摘抄”和“摘抄組合”兩種方法,提升閱讀中的提取信息能力,整堂課扎實(shí)有效。金老師在歇后語復(fù)習(xí)的教學(xué)中根據(jù)五年級的年段特點(diǎn),步步深入,引導(dǎo)學(xué)生掌握歇后語的三種類型,幫助學(xué)生記憶、理解歇后語,最后拓展運(yùn)用到各種語境中,真正體現(xiàn)了“學(xué)語文,用語文”的教學(xué)理念。

    此次學(xué)習(xí)下來,對照自己以往的教學(xué),再次有種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者,要迅速成為教育理念的實(shí)踐者,更加用心做好自己的本職工作,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,真正體現(xiàn)那句話:教是為了不教。

    “新常規(guī)”主題:來自我區(qū)各校的一線骨干教師做了新常規(guī)四個(gè)部分的解讀。天河二小的葉瓊老師從自己學(xué)校的備課實(shí)際與在座老師們分享了《以學(xué)為主,有效備課》。海城一小的姜曉芬老師理論聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系最近我區(qū)教師的公開課例,解讀了上課流程應(yīng)該以學(xué)為主,刪繁就簡教語文。埭頭校區(qū)的張芳老師就從自己的作業(yè)批改出發(fā)做了常規(guī)下的作業(yè)布置與批改做了自己的解讀。天河一小的張一丹老師結(jié)合自己的命題實(shí)踐與探索,談?wù)Z文學(xué)科命題的實(shí)效性。四位老師都是結(jié)合自身實(shí)際情況做了切合語文教學(xué)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)分享,讓一線老師都受益匪淺。

    通過學(xué)習(xí),似乎一下子為自己打開了一扇窗,讓人耳目一新。

    1.區(qū)教師發(fā)展中心的鄭永理老師針對《溫州市教學(xué)新常規(guī)》,做專題講座。鄭老師從備課,上課,作業(yè)與項(xiàng)目評價(jià)四個(gè)方面做了詳細(xì)的解讀,帶領(lǐng)全體語文老師結(jié)合平常教學(xué)實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    2.甌海區(qū)教研員董曉群老師做《發(fā)展視域下的'語用學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》講座,從“閱讀課學(xué)什么、怎么學(xué)”等方面強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。董老師舉了幾種上課的模式,并分別舉例讓我們更明確的了解課的模式。

    3.區(qū)教師發(fā)展中心的鄭永理老師做《基于閱讀力提升的閱讀復(fù)習(xí)例談》的專題講座,在“什么是閱讀力,如何提升學(xué)生的閱讀力”等方面對老師們作出引領(lǐng)。

    與專家相比,頓時(shí)覺得自己是那么渺小,要學(xué)習(xí)的實(shí)太多。在專家和名師的引領(lǐng)下,才會(huì)有自己的頓悟,才知道自己該朝哪個(gè)方面去努力。

    我認(rèn)為:實(shí)現(xiàn)“語用”是語文教學(xué)的目標(biāo),細(xì)讀文本是“語用”教學(xué)的前提,而“語用”訓(xùn)練點(diǎn)的準(zhǔn)確把握是實(shí)現(xiàn)“語用”的一塊塊鋪路石,也是我們將要進(jìn)一步去探索的重點(diǎn)。

    總之,這次學(xué)習(xí)下來,受益匪淺,每個(gè)專題都給了我很多知識(shí)的更新和獨(dú)特的體會(huì)。教師的成長,離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力。離不開廣博的知識(shí),離不開先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為教師,我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識(shí),更多的才藝才能打動(dòng)學(xué)生。告誡自己:勤思善做,用心走好每一步!

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇四

    本學(xué)期參加區(qū)16學(xué)時(shí)培訓(xùn),見識(shí)了開發(fā)區(qū)小學(xué)優(yōu)秀語文教師的語文課堂,相比名師,我們的語文課堂樸素但實(shí)在,并且充滿智慧,聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂基于學(xué)情的扎實(shí)有效,每一節(jié)語文課堂都是讓我收獲頗多,困惑已久的作業(yè)單的設(shè)計(jì)在培訓(xùn)當(dāng)中得到了很好的指導(dǎo)。

    在海城一小所聽的《絕招》,將語文課堂做成了活動(dòng)課堂,一個(gè)個(gè)緊湊的活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生思考,引發(fā)了學(xué)生的求知欲,又吊起學(xué)生的胃口。使得課堂一環(huán)連接一環(huán),銜接緊湊。課中作業(yè)單來梳理三個(gè)小伙伴兩次比絕招的過程,交給學(xué)生將課文讀短的方法,概括文章主要內(nèi)容的方法,學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)是第二位的,根據(jù)學(xué)生完成的作業(yè),教師再適當(dāng)點(diǎn)撥,由始至終貫徹“先學(xué)后教”的理念,真正還學(xué)于生。

    經(jīng)過這次培訓(xùn),一直受課中作業(yè)單困擾的我,終于有了“撥開云霧見天日”的感覺,回來之后正好要進(jìn)行第五單元的教學(xué),首先面臨的就是第一課《將相和》,于是,在潛心解讀教材,精心挑選教學(xué)內(nèi)容之后,設(shè)定了這樣兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、讀通課文的基礎(chǔ)上,能夠運(yùn)用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等方法理解課文內(nèi)容,總結(jié)出課文的三個(gè)小故事,了解故事之間的聯(lián)系。

    2、通過抓住人物言行的句子采取小組合作學(xué)習(xí)、小組匯報(bào)展示,教師歸納梳理的方式交流將相不和的原因,感受藺相如的智慧勇氣。

    對照這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),我想,能不能用表格形式的作業(yè),將學(xué)習(xí)活動(dòng)還給學(xué)生,讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過程中自然而然地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是我又思考,第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)中總結(jié)出課文的三個(gè)小故事學(xué)生通過閱讀文本可以得出,而了解故事之間的聯(lián)系這個(gè)問題如果直接問就非常突兀,所以如何在表格中體現(xiàn)這幾個(gè)故事的內(nèi)在聯(lián)系便成了這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的重中之重。由聯(lián)系想到關(guān)聯(lián)詞語,于是想到了能不能用上關(guān)聯(lián)詞語將三個(gè)故事串聯(lián)起來這樣一個(gè)作業(yè),還是覺得太直接,最后將這個(gè)作業(yè)改成“用一句話講三個(gè)故事串聯(lián)起來”,能串聯(lián)起來的,必然能說清楚其中的聯(lián)系所在,于是這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)就這樣出爐了。

    故事小標(biāo)題。

    對應(yīng)自然段。

    我能用一句話把三個(gè)故事串聯(lián)起來。

    我想和大家討論的問題。

    課堂上,每個(gè)孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)上都要去思考,去尋找,去歸納,每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,三個(gè)故事內(nèi)在的大致聯(lián)系是因果關(guān)系,絕大多數(shù)學(xué)生都能用一句話串聯(lián)得起來。比照以往以語言對話為主的語文閱讀課堂,引入作業(yè)單,學(xué)生參與面廣了,沒有觀眾了,每一個(gè)人都必須主動(dòng)學(xué)習(xí)起來,課堂的學(xué)習(xí)效果是可想而知的。

    16學(xué)時(shí)的培訓(xùn),給了我們基于作業(yè)單的課堂如何實(shí)施一個(gè)很好的領(lǐng)頭作用,一個(gè)可參考可借鑒的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇五

    教學(xué)的主體是學(xué)生,我們每位教師心里都非常清楚,在教學(xué)中我們是否體現(xiàn)了生本課堂,是否真得把課堂還給了學(xué)生。

    這個(gè)去杭州學(xué)習(xí),聽了杭州翠苑中學(xué)陳俊教師的《4.1二元一次方程》(浙教版七年級下)和山東杜郎口中學(xué)徐力教師的《5.1多邊形》(浙教版八年級下)這兩節(jié)課,給我觸動(dòng)很大,感觸很深。

    下面我結(jié)合講學(xué)稿的設(shè)計(jì)和教學(xué)及對教師的要求等方面說說自己這次學(xué)習(xí)的體會(huì):

    1.設(shè)計(jì)科學(xué)的合理的導(dǎo)學(xué)案,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

    在我們平常的教學(xué)中,我們給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè),學(xué)生往往不重視,根據(jù)__教研室專家的調(diào)查,目前重視預(yù)習(xí)的學(xué)生并不多,學(xué)生在預(yù)習(xí)方面的時(shí)間投人約占學(xué)習(xí)時(shí)間的10%左右。學(xué)生學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)往往缺失。這就需要一個(gè)載體,讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動(dòng)預(yù)習(xí),設(shè)計(jì)科學(xué)合理的講學(xué)稿就是一個(gè)很好的載體。

    中學(xué)陳俊教師的講學(xué)稿設(shè)計(jì),讓我耳目一新,他設(shè)計(jì)的講學(xué)稿,不管是新課的探究,還是新知的鞏固都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

    (1)針對不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的問題。

    (2)問題的設(shè)計(jì)不是機(jī)械的,答案書上直接抄的,避免了學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),只讓學(xué)生當(dāng)“搬運(yùn)工”。而是讓學(xué)生必須通過閱讀、思考、歸納,弄懂書上的知識(shí)點(diǎn)后,才能完成的講學(xué)稿上的問題。

    (3)并容入數(shù)學(xué)思想方法,并要求學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

    比如:(展示講學(xué)稿)本節(jié)是概念課。

    目標(biāo)一:完成二元一次方程的概念。

    目標(biāo)二:完成二元一次方程的解的概念。

    目標(biāo)三:將二元一次方程表示成用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式示另一個(gè)未知數(shù)。

    陳俊教師的新知探究部分,方法來自課本,情境來自課外,

    這樣的講學(xué)稿設(shè)計(jì),無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生不得不去預(yù)習(xí),你不去預(yù)習(xí),不把書上的知識(shí)點(diǎn)弄懂就很難完成預(yù)習(xí)任務(wù),促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生由忽視預(yù)習(xí)到主動(dòng)預(yù)習(xí)。對于不能完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),這樣,在課堂學(xué)習(xí)中,更有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生知道這節(jié)課我需要學(xué)什么,我還有哪些疑問。

    我們學(xué)校也是采用講學(xué)稿的教學(xué)模式。這節(jié)課剛好是我設(shè)計(jì)的。(展示我們原來用的講學(xué)稿)。

    主要照搬書上的題目。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)當(dāng)“搬運(yùn)工”,思維活動(dòng)參與較少,預(yù)習(xí)的效果不是很理想。

    我們改進(jìn)后聽講學(xué)稿,

    2.教學(xué)方式上,采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,把課堂還給學(xué)生。

    “專心聽講”是傳統(tǒng)課堂的“優(yōu)秀表現(xiàn)”,是現(xiàn)代課堂的‘悄極片面表現(xiàn)”,專心聽一位教師講40分鐘,成人都難以堅(jiān)持,更何況是活蹦亂跳的學(xué)生。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,不同的學(xué)習(xí)方法,兩周以后學(xué)習(xí)保持率是不同的。

    這樣參與課堂交流的過程才是學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的表現(xiàn),才體現(xiàn)了生本課堂,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。

    陳俊教師和徐力教師的課,采用小組合作式教學(xué)方式,學(xué)生都處在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,課堂上,教師講解少,學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,學(xué)生始終是主角。

    預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié),展示時(shí)有個(gè)性的表述,以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái),講步驟、說答案、論原理、做補(bǔ)充等等,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的,而是主動(dòng)的、積極、大方的。

    學(xué)生活動(dòng)多,也增強(qiáng)了課堂的生成性,有利于教師發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),深挖教材,拓寬教材,達(dá)到教學(xué)相長,讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂,形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。

    在實(shí)踐中,我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,每個(gè)小組上來講解得同學(xué)就是那幾個(gè),而接受能力差得的同學(xué)還是講得很少,接受能力好的同學(xué)有時(shí)不太愿意教接受能力差的同學(xué),說是太難教了,后來我就想了一個(gè)辦法,代表小組發(fā)言的同學(xué)在小組中抓鬮,6人一小組,分別編為1到6號,抓到哪1號,就由一號同學(xué)回答,迫使接受能力好的同學(xué)去教接受能力差的同學(xué)。

    3、生本課堂對教師提出了更高的要求。

    提高教師自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。

    徐俊教師和徐力教師的課堂上,學(xué)生說、講、討論等活動(dòng),是課堂的主角,教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正,有時(shí)需要拓展、延伸,這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī),準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn),科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),對教師的知識(shí)面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。同時(shí)必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想。

    決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多人并不是。

    不想放手,而是不敢把課堂開放、活躍起來,生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。聽了徐俊教師和徐力教師,讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn),反而會(huì)讓學(xué)生理解得更深,掌握得更全,提高得更快。優(yōu)等生在指導(dǎo)同學(xué)的過程中對新知識(shí)進(jìn)行了鞏固,接受能力差得到了小組成員的幫助,所以,我們要相信學(xué)生。相信學(xué)生行,放權(quán)放手,讓學(xué)生成為課堂的主人。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇六

    教師培訓(xùn)是提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最近我參加了一次學(xué)時(shí)教師培訓(xùn),收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法。在本文中,我將分享一些我在學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

    第二段:理論與實(shí)踐相結(jié)合。

    在學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)中,我意識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)踐是密不可分的。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法往往注重理論知識(shí)的傳授,缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。然而,學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)卻注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在培訓(xùn)中,我們不僅僅是被告知如何做,而是通過實(shí)踐課堂教學(xué)活動(dòng),將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。這種培訓(xùn)方式更加有效,因?yàn)樗軒椭處焸兏玫乩斫獠⒄莆账鶎W(xué)內(nèi)容。

    第三段:思維方式的改變。

    在學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)師著重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和批判性思維。在過去的教育中,我們通常習(xí)慣于傳授標(biāo)準(zhǔn)答案,教育體系局限了學(xué)生們的思考能力。然而,學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)提問,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和解決問題的能力。這種思維方式的改變,無疑將會(huì)對我們的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

    第四段:團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作。

    學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)也側(cè)重于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常需要與他人合作完成任務(wù)。通過與他人合作,我不僅學(xué)到了如何與他人溝通和相互理解,還學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,同時(shí)又能兼顧他人的需求。這種團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)同工作的訓(xùn)練對于教師來說是至關(guān)重要的,因?yàn)榻處熢谌粘9ぷ髦幸残枰c同事、家長和學(xué)生合作。

    第五段:培訓(xùn)后持續(xù)反思與提升。

    學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)之所以成功,是因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了培訓(xùn)后的反思和提升。在培訓(xùn)結(jié)束后,我們被要求反思自己的學(xué)習(xí)過程,并制定一個(gè)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。這個(gè)過程可以幫助我們梳理所學(xué)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自身的不足,并制定針對性的提升措施。通過持續(xù)的反思和提升,我們可以不斷提高自己的教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展。

    總結(jié):

    學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)是教師提升自身素質(zhì)的重要途徑。通過學(xué)時(shí)教師培訓(xùn),我學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法,同時(shí)也改變了我的思維方式,提升了團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作的能力。此外,在培訓(xùn)結(jié)束后的反思和提升過程中,我發(fā)現(xiàn)了個(gè)人的不足,并制定了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。相信通過不斷地學(xué)習(xí)和提升,我能成為更好的教師,為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇七

    物理作為一門自然科學(xué)學(xué)科,對于我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響。通過參加學(xué)時(shí)培訓(xùn),我對物理的理解和認(rèn)識(shí)有了很大的提升。在這次學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我對于物理實(shí)驗(yàn)的重要性、物理現(xiàn)象的規(guī)律性以及物理知識(shí)的應(yīng)用都有了更深入的理解。

    首先,我深刻認(rèn)識(shí)到了物理實(shí)驗(yàn)的重要性。在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)操作。通過親自動(dòng)手操作,我不僅能夠通過視覺感受到物理現(xiàn)象的變化,還能夠親身體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析過程。特別是在進(jìn)行彈簧伸長實(shí)驗(yàn)時(shí),我親自掛上了不同質(zhì)量的物體,然后測量伸長的長度。這使我更加直觀地理解了質(zhì)量和伸長量之間的關(guān)系,也讓我對實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過實(shí)驗(yàn),我明白了實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證物理規(guī)律的重要手段,也培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

    其次,在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我不僅加深了對物理現(xiàn)象的理解,還認(rèn)識(shí)到了物理規(guī)律的普適性。在學(xué)習(xí)過程中,老師通過生動(dòng)的實(shí)例和深入淺出的講解,讓我明白了許多物理現(xiàn)象在本質(zhì)上都遵循著相同的規(guī)律。例如,彈簧的伸長量和負(fù)載之間的關(guān)系,電流的大小和電阻、電壓之間的關(guān)系,都能夠用一個(gè)公式來表示。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)的普遍性和規(guī)律性。只有明確了物理規(guī)律的普適性,我們才能更好地應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。

    最后,我在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中學(xué)到了許多物理知識(shí)的應(yīng)用。通過參加培訓(xùn),我了解到物理的應(yīng)用是非常廣泛的。例如,光學(xué)在鏡片制造中的應(yīng)用,電磁感應(yīng)在發(fā)電機(jī)中的應(yīng)用等。這些實(shí)際的應(yīng)用案例讓我認(rèn)識(shí)到了物理知識(shí)的重要性和實(shí)用性。物理不僅僅是紙上談兵的學(xué)科,它真正的目的是為了解決實(shí)際問題、改善人民生活。通過學(xué)時(shí)培訓(xùn),我對于物理理論和實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系有了更深入的認(rèn)識(shí),也增加了我對物理學(xué)科的興趣和熱情。

    總結(jié)起來,學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我對物理的理解和認(rèn)識(shí)有了很大的提升。通過實(shí)驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到了物理實(shí)驗(yàn)的重要性,也培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了物理規(guī)律的普適性,使我更加深入地了解了物理現(xiàn)象的本質(zhì)。此外,我還學(xué)到了許多物理知識(shí)的應(yīng)用,增強(qiáng)了我對物理學(xué)科的興趣。學(xué)時(shí)培訓(xùn)不僅僅是提高了我的物理知識(shí)水平,更是讓我對物理學(xué)科有了更加全面的認(rèn)識(shí)和了解。我相信,通過學(xué)時(shí)培訓(xùn)這種方式,我在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn),取得更大的進(jìn)步。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇八

    數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)是一種提高數(shù)學(xué)能力和理解力的有效手段,我曾在最近參加了一次數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn),并從中獲益匪淺。通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)的重要性和優(yōu)勢,并體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成就感。在以下的文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

    首先,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在過去的學(xué)習(xí)中,我對數(shù)學(xué)有一些誤解,認(rèn)為它只是一種工具性科目,沒有什么實(shí)際應(yīng)用。然而,在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,老師用生動(dòng)的例子和實(shí)際問題讓我意識(shí)到了數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和深刻的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)是一門研究事物規(guī)律和變化的科學(xué),它不僅僅是一堆公式和計(jì)算,更是一種思維方式和解決問題的工具。通過數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn),我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值,對數(shù)學(xué)的興趣也得到了激發(fā)。

    其次,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)提供了系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的學(xué)校教學(xué)中,由于課時(shí)有限,對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往比較零散和片面。而數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)則提供了系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí),將各個(gè)章節(jié)和部分的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來。通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí),我能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和內(nèi)在聯(lián)系,形成對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)和把握。同時(shí),學(xué)時(shí)培訓(xùn)中還有大量的練習(xí)和實(shí)踐,使我能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的應(yīng)用技巧和解題方法。這種系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的方式,不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,也增強(qiáng)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

    第三,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的概念和定理,還要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)通過啟發(fā)式的教學(xué)方法和多樣化的問題設(shè)計(jì),幫助學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、思維能力和創(chuàng)新精神。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常組織討論和解題比賽,鍛煉了我們的思維能力和合作精神。同時(shí),老師還教導(dǎo)我們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式和方法解決實(shí)際問題,培養(yǎng)了我們的應(yīng)用能力。這種培養(yǎng)思維能力的方式讓我從根本上感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。

    第四,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。在過去的學(xué)習(xí)中,我對數(shù)學(xué)的興趣并不是很高,經(jīng)常感到沉悶和枯燥。然而,在數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,老師以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,使我對數(shù)學(xué)的興趣大大提高。老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和幽默風(fēng)趣的講解風(fēng)格,讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí),培訓(xùn)還提供了大量的實(shí)踐和探究活動(dòng),讓我能夠親自動(dòng)手解決問題,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的參與度和動(dòng)力。通過這種方式,我慢慢地發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙和樂趣,對數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃厚。

    最后,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感。在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,老師布置了大量的作業(yè)和考試,使我們不斷努力和進(jìn)步。每當(dāng)我解出一道困難的數(shù)學(xué)題時(shí),我都會(huì)感到一種成就感和滿足感。通過反復(fù)的練習(xí)和堅(jiān)持不懈的努力,我逐漸克服了對數(shù)學(xué)的恐懼,提高了數(shù)學(xué)的成績和自信心。這種成就感讓我更加熱愛數(shù)學(xué),也更加期待未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。

    總結(jié)起來,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段,能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)和提高學(xué)習(xí)的興趣。通過這次培訓(xùn),我重新認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值,對數(shù)學(xué)的興趣也得到了提高。我相信,通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)越來越喜歡數(shù)學(xué),成為一名出色的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇九

    90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)感受。在培訓(xùn)中,使我想起了一些未曾想過的困惑,發(fā)現(xiàn)了自己的差別與不足,對原有的教育理念形成了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從課堂思想到教學(xué)技能、教育科研素養(yǎng)、教育新課程模式上都受到了巨大的提升。

    現(xiàn)在教師輔導(dǎo),為提升學(xué)生的自身水平提供了良好的系統(tǒng),為了提高基本功,我要不斷地給自己“充電”,這樣就能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。我對此次培訓(xùn)很滿意。雖然從教8年,與這些同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,一直覺得在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的學(xué)生就是好老師。隨著培訓(xùn)的深入,我深深的觀念到一名優(yōu)秀的學(xué)生沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就能夠升級自己的教學(xué)理念,改變教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正改善自己。

    據(jù)悉培訓(xùn)與先前的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有根據(jù)、在實(shí)踐中有案例,而且又能從實(shí)踐中重返理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中增加自己的了解,升華自己的理論水準(zhǔn),讓人信服。對自己在未來工作中看到自己,完善自我有著深切的涵義。通過此次認(rèn)真的輔導(dǎo)和自己的盡力學(xué)習(xí),我覺得收獲巨大,現(xiàn)將自己的感想和感受寫下來與你們分享。

    一、教師是教學(xué)的主人。

    教育方式、教學(xué)方法怎么運(yùn)用,教育資源的研發(fā)利用與否,全在教師本人,而不在大學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)。即學(xué)生既可以在教學(xué)上讓師生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),也可以讓學(xué)員在教學(xué)上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的飽受煎熬;教師既可以培養(yǎng)天才,也可以創(chuàng)造傻子和畸才。

    這就提示我們:不要等待學(xué)生擁有兒童那樣的行為言行,或者不需要像教育兒童那樣去教育教師。如果這樣去做,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)受到人們本應(yīng)當(dāng)擁有的開心和快樂,反而會(huì)降低它們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。

    此外,我們在未來的教育教學(xué)中必定要記住:“無論教師在做什么,學(xué)生都在注視著你”這條格言,它既體現(xiàn)著同學(xué)對學(xué)生的妨礙或者榜樣作用,同時(shí)也體現(xiàn)著學(xué)生的漠視、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力是從觀察中學(xué)會(huì)的。不同的'學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氣息以及家庭背景,也有著不同的學(xué)習(xí)方法和個(gè)性特點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,有觀念的解除這些世俗的“權(quán)力”,而去適應(yīng)諸多不同的學(xué)生時(shí),他經(jīng)常看到學(xué)生是如此的聰明和漂亮。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我看到:運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方法與學(xué)生達(dá)成一片,以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和鼓勵(lì)教師,是教育成功的一種最有效的手段辦法。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇十

    高職語文是目前我國各高職院校進(jìn)行人文教育的一門基礎(chǔ)主干課,對發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢和不可替代的作用,然而當(dāng)前的高職語文教學(xué)中還存在著諸多問題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會(huì)應(yīng)用型人才,是高職高專職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要責(zé)任,語文應(yīng)實(shí)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué),側(cè)重于學(xué)生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng);課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下,突出語文教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,采用靈活多樣的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;將高職語文設(shè)為各專業(yè)的公共課,根據(jù)各專業(yè)實(shí)際需要,適當(dāng)開設(shè)語文選修課;提高高職院校語文教師隊(duì)伍的整體水平。

    在現(xiàn)行的高職語文教學(xué)中,只有讓學(xué)生掌握足夠的語文基礎(chǔ)知識(shí),才有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力,對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生積極的影響,才能真正發(fā)揮其工具性特點(diǎn)。目前,高職語文教學(xué)的內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn),落后于時(shí)代,對口頭表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)達(dá)不到職業(yè)院校的要求,很多學(xué)生也認(rèn)為高職語文的學(xué)習(xí)對以后的工作沒有實(shí)際幫助,缺乏學(xué)習(xí)興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主,重點(diǎn)仍放在讓學(xué)生去記憶語文知識(shí)而忽視對口語表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學(xué)生們將來走上工作崗位,不僅要具有準(zhǔn)確的理解能力,還要在口語表達(dá)、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫作等方面具備較強(qiáng)的能力。高職語文教學(xué)要與時(shí)代接軌,與時(shí)俱進(jìn)。

    很多高職院校對高職語文教學(xué)的重視程度越來越低。高職院校中語文課程越開越少,除了一些文科性專業(yè)仍保留有限的課時(shí)以外,一些理工科院校和理科專業(yè)語文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語文教師紛紛改行,有的重新進(jìn)修教起了專業(yè)課,有的成為思想政治課教師,有的靠上一些普通話、寫作、文學(xué)欣賞之類的選修課來湊足學(xué)校的課時(shí)要求,高職語文教師越來越被邊緣化。

    從高職院校的語文教學(xué)方法來說,很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”,只著重于知識(shí)傳授,課堂形式較單一,無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而也失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣。

    高職語文的教學(xué)應(yīng)理論、實(shí)踐“兩手抓”“兩手都要硬”,應(yīng)以學(xué)生將來的就業(yè)為主要方向,多方位,多角度,綜合培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理解能力、較強(qiáng)的口語表達(dá)能力、閱讀欣賞能力、應(yīng)用文寫作能力,使學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都掌握一定的技能,聽得懂,說得清,寫得規(guī)范,從而激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣,掌握一些語文學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    社會(huì),我們要樹立大語文觀,教育學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中隨時(shí)學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)把課堂中學(xué)到的'東西延伸到課外,做到課內(nèi)外結(jié)合,得法于課內(nèi),得益于課外,使學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)中具備持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力,并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。

    在高職語文教學(xué)中延伸語文教學(xué)空間可以從兩個(gè)方面去理解:

    首先,教師應(yīng)在教學(xué)中超越教材,超越課堂,利用一切手段加大信息量。

    其次,學(xué)生要擴(kuò)大閱讀面,要廣泛閱讀文學(xué)作品,了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個(gè)性,關(guān)注人物命運(yùn)和種種生活情景,從歷史或現(xiàn)實(shí)角度認(rèn)識(shí)生活,了解人生,汲取營養(yǎng),從而精神上得到愉悅和陶冶,增強(qiáng)對生話中是非、美丑,善惡的批判能力,提升審美層次,養(yǎng)成高雅氣質(zhì),完善人生境界。

    高職語文教學(xué)應(yīng)力爭帶學(xué)生走出課堂幾次,到大自然中尋找生命足跡,陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)毅力,獲取靈感。

    文化變成僵死的教條,無法達(dá)到在潛移默化中教會(huì)學(xué)生做人的人文教育效果。

    在語文教學(xué)中,我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊(yùn)涵的內(nèi)在神韻,精心地選擇、組合、疏導(dǎo),在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁,使學(xué)生的靈魂超越時(shí)空,與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通,沐浴他們的人格光輝,感受他們的精神道德力量,從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶,自覺做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人。

    在實(shí)際教學(xué)中,我們應(yīng)該堅(jiān)持課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下。首先,高職語文教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語文課堂教學(xué)必須對課本進(jìn)行大膽地刪減整合,本著高職語文教學(xué)工具性和人文性并重的特點(diǎn),在理論教學(xué)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,突出語文學(xué)科人文性的特點(diǎn),要在增強(qiáng)學(xué)生語言文學(xué)知識(shí)的同時(shí),教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才相結(jié)合,以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來影響高職學(xué)生,讓他們在學(xué)有所長、學(xué)有所用的基礎(chǔ)上,做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟,培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價(jià)值觀念,以及創(chuàng)新理念和獨(dú)立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對的是企業(yè),企業(yè)強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能,更要具有高尚的品性。語文課作為人文課程,無疑擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和道德品質(zhì)的重任,這也正是語文學(xué)科人文性基本要求的體現(xiàn)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]魏國良《現(xiàn)代語文教育論》華東師范大學(xué)出版社,20xx年4月。

    [2]李自慶。《對高職語文課程改革的思考》,《教育與職業(yè)》20xx23

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇十一

    第一段:引言(100字)。

    數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,對我們的學(xué)習(xí)和日常生活都有著重要的影響。然而,對于許多人來說,數(shù)學(xué)常常是一道難以跨越的障礙。為了克服這個(gè)難題,我參加了一次為期一個(gè)月的數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧,更重要的是,我對數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

    第二段:培訓(xùn)課程(200字)。

    這次數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)分為理論課和實(shí)踐課兩部分。在理論課上,老師用生動(dòng)有趣的方式講解了各種數(shù)學(xué)概念和定理。通過示范和實(shí)例分析,我們對于數(shù)學(xué)的抽象概念逐漸有了深入的理解。在實(shí)踐課上,老師帶領(lǐng)我們解決了一系列的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)了我們的思維能力和解題技巧。除此之外,每周我們還有許多作業(yè)和練習(xí)題,這幫助我們更好地鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

    第三段:學(xué)習(xí)收獲(300字)。

    通過這次學(xué)時(shí)培訓(xùn),我收獲了許多數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧。首先,我對于數(shù)學(xué)的抽象概念有了全新的認(rèn)識(shí)。以前我對于代數(shù)和幾何總是感到迷惑,但是在培訓(xùn)中,我逐漸理解了這些概念的本質(zhì)和應(yīng)用。其次,我學(xué)會(huì)了很多解題技巧。以前我總是遇到問題就束手無策,但是在培訓(xùn)中,老師教給我們了許多快速解題的方法和技巧。這些方法簡單實(shí)用,不僅提高了我的解題能力,也讓我在數(shù)學(xué)考試中更加得心應(yīng)手。最后,我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問題。培訓(xùn)中的練習(xí)題和作業(yè),鍛煉了我的思維能力和解題思路,讓我在數(shù)學(xué)問題面前更加自信和勇敢。

    第四段:學(xué)習(xí)困難與突破(300字)。

    在學(xué)習(xí)的過程中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先,數(shù)學(xué)的抽象性讓我有些不適應(yīng)。在開始的幾節(jié)課中,我感覺到有些吃力,但是通過反復(fù)練習(xí)和老師的解釋,我逐漸理解了這些抽象概念的本質(zhì),并能夠熟練運(yùn)用。其次,解題技巧的應(yīng)用需要一定的經(jīng)驗(yàn)。在一些復(fù)雜的題目上,我常常陷入困惑。然而,老師不厭其煩地給我解答和指導(dǎo),幫助我克服了這些困難,并增加了我的解題經(jīng)驗(yàn)。通過努力和堅(jiān)持,我最終克服了這些困難,并取得了較好的學(xué)習(xí)成績。

    第五段:總結(jié)與展望(200字)。

    通過這次數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn),我不僅增加了對數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧的掌握,更重要的是,我對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式有了全新的理解。我明白了數(shù)學(xué)并不是一門枯燥無味的學(xué)科,而是一門靈活多變、富有創(chuàng)造力的科學(xué)。通過多思考、多實(shí)踐,我相信自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)取得更大的進(jìn)步。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力,為將來的學(xué)習(xí)和生活做好充分的準(zhǔn)備。

    (總字?jǐn)?shù):1200字)。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇十二

    90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì)。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

    這次教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為了加強(qiáng)基本功,我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。我對這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教8年,與很多同行一樣,在工作中,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入,我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無法更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。

    此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。

    一、教師是課堂的主人。

    教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用,教育資源的開發(fā)利用與否,全在教師本人,而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí),也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨;教師既可以培養(yǎng)天才,也可以造就傻子和畸才。

    這就提醒我們:不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止,或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福,反而會(huì)增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。

    因此,我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記:“無論教師在做什么,學(xué)生都在注視著你”這條格言,它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用,同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景,也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子,有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”,而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí),他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn):運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片,以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生,是教育成功的一種最有效的方式方法。

    二、讓教育觀念得到更新。

    通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么,即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識(shí)。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解,使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),對如何作一個(gè)合格的教師充滿了自信心。

    1、把我受到的培訓(xùn),好好研究,反思自己的教學(xué)活動(dòng),找到改進(jìn)的方法和途徑。

    2、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

    今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇十三

    近年來,隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展,對于教師的培訓(xùn)也變得越來越重要。學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)作為一種有效的教育提高方式,給廣大教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。我有幸參加了一次學(xué)時(shí)教師培訓(xùn),收獲頗豐,下面我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

    首先,學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)拓寬了我的知識(shí)面。培訓(xùn)課程內(nèi)容覆蓋了教育學(xué)理論、教學(xué)方法、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)。通過這些課程的學(xué)習(xí),我對于教育的本質(zhì)和教學(xué)的目標(biāo)有了更深入的理解。同時(shí),在各類培訓(xùn)活動(dòng)中,我結(jié)識(shí)了來自各個(gè)學(xué)校和學(xué)科的老師,與他們分享經(jīng)驗(yàn),交流心得。在這個(gè)過程中,我不僅擴(kuò)大了我的人際圈子,還從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    其次,學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)提高了我的教學(xué)能力。在培訓(xùn)過程中,我能夠與一些教育專家進(jìn)行深入研討和討論,了解他們在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)過程中的問題和挑戰(zhàn)。這些專家為我們介紹了創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略,啟發(fā)了我們的思維方式,并幫助我們更好地解決教學(xué)中的問題。而且,學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)還提供了一些實(shí)踐環(huán)節(jié),例如觀摩課堂、教學(xué)設(shè)計(jì)等,讓我們能夠?qū)嶋H操作并得到反饋。通過這些實(shí)踐,我更加熟悉了教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),提高了自己的教學(xué)技能。

    再次,學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)和技巧,還通過討論,了解了教育的社會(huì)價(jià)值和使命。教師作為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要力量,應(yīng)該具備一定的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力,更要有一顆熱愛教育事業(yè)的真心。通過學(xué)時(shí)教師培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了教育使命的重大,對于自己的職業(yè)選擇更加堅(jiān)定。我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,我要不斷地學(xué)習(xí)、提高自己,為學(xué)生提供更好的教育。

    最后,學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)激勵(lì)了我對于學(xué)生的思考和關(guān)愛。培訓(xùn)中,我們不僅關(guān)注到了教師的角色,還學(xué)習(xí)了如何更好地理解學(xué)生。教育教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程,學(xué)生與教師之間的良好關(guān)系對于教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用。通過培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了更好地傾聽學(xué)生的聲音,關(guān)注他們的需求,不僅注重他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步,還與他們建立起了良好的師生關(guān)系。這種關(guān)注和理解不僅對于學(xué)生的成績有積極的影響,更能夠培養(yǎng)他們的個(gè)性和自信心,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

    綜上所述,學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)是一種非常有效的教師提高方式。通過學(xué)時(shí)教師培訓(xùn),我不僅拓寬了自己的知識(shí)面,提高了教學(xué)能力,還激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,激勵(lì)了我對學(xué)生的思考和關(guān)愛。我相信,通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我會(huì)成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇十四

    近年來,隨著人們身體健康意識(shí)的增強(qiáng),體育培訓(xùn)的需求也越來越大。為了提升自己的體質(zhì)和技能,我報(bào)名參加了學(xué)時(shí)體育培訓(xùn)課程。在這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了體育培訓(xùn)的重要性和收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,總結(jié)出學(xué)時(shí)體育培訓(xùn)的心得體會(huì)。

    首先,學(xué)時(shí)體育培訓(xùn)對身體健康的影響不可小視。體育培訓(xùn)課程包括了各種各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,比如籃球、足球、游泳等。通過長期堅(jiān)持這些運(yùn)動(dòng),我感到自己的耐力、力量和靈敏度都得到了明顯提升。尤其是在籃球訓(xùn)練中,我不僅從中提高了對籃球技術(shù)的理解,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。此外,體育培訓(xùn)還能鍛煉心理素質(zhì),通過與他人的較量和競爭,我逐漸克服了自卑、緊張等負(fù)面情緒,增強(qiáng)了自信和自尊心。

    其次,學(xué)時(shí)體育培訓(xùn)對塑造良好生活習(xí)慣也有積極作用。體育培訓(xùn)課程要求學(xué)員按時(shí)參加訓(xùn)練,遵守紀(jì)律,保持良好的生活習(xí)慣。在這個(gè)過程中,我養(yǎng)成了定期鍛煉的習(xí)慣,每天都會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)。長期以來,我感到身體變得更加強(qiáng)健,精力更加充沛。同時(shí),遵守紀(jì)律的要求也讓我變得更加自律和有條理,這種習(xí)慣不僅在體育培訓(xùn)中受益,而且對學(xué)習(xí)和生活中的其他方面都有著積極影響。

    此外,學(xué)時(shí)體育培訓(xùn)的另一個(gè)重要收獲是結(jié)交了許多志同道合的朋友。在體育培訓(xùn)中,我們一起訓(xùn)練、比賽,相互激勵(lì),形成了緊密的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見,也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)與合作。這些正能量的朋友給了我很多鼓勵(lì)和幫助,也為我的成長和進(jìn)步提供了很多支持。和他們一起度過的時(shí)光,令我受益匪淺。

    最后,學(xué)時(shí)體育培訓(xùn)還激發(fā)了我的潛能和挑戰(zhàn)自我的勇氣。在訓(xùn)練和比賽中,我時(shí)常遇到各種困難,需要不斷挑戰(zhàn)自己的極限。通過這些挑戰(zhàn),我不僅突破了自己的認(rèn)知邊界,也發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和潛力。這些經(jīng)歷讓我相信,只要努力奮斗,沒有什么是無法克服的。同時(shí),這種勇氣也在生活中起到了積極的推動(dòng)作用,讓我能夠勇敢面對各種困難和挑戰(zhàn)。

    總之,通過參加學(xué)時(shí)體育培訓(xùn)課程,我深刻體會(huì)到了體育培訓(xùn)對身體健康的重要性,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。體育培訓(xùn)不僅幫助我提高了身體素質(zhì)和技能水平,還培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律觀念,塑造了良好的生活習(xí)慣。更重要的是,通過團(tuán)隊(duì)合作和與朋友的交流互動(dòng),我得到了很多的鼓勵(lì)和支持,也激發(fā)了自己的潛能和勇氣。通過這段體育培訓(xùn)的經(jīng)歷,我堅(jiān)信只有用心去做,堅(jiān)持不懈,才能在未來的人生道路上取得更大的成功和成就。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇十五

    體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)對于體育教師是必不可少的一部分,通過培訓(xùn)可以提升教師的專業(yè)知識(shí)和技能。我近期參加了一次體育學(xué)時(shí)培訓(xùn),這是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn),我收獲了很多,對體育教育也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。接下來,我將分享我的心得體會(huì)。

    第一段:培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。

    這次體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣。首先,我學(xué)習(xí)了體育教育的基本理論知識(shí),了解了體育教育的目的和意義。其次,我掌握了一系列實(shí)用的教學(xué)技巧,如如何設(shè)計(jì)合理的體育課程和教學(xué)活動(dòng),如何評價(jià)學(xué)生的體育水平等。此外,培訓(xùn)還組織了一些集體活動(dòng)和講座,讓我們與其他教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。這些豐富的內(nèi)容讓我在短時(shí)間內(nèi)得到了很多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

    第二段:互動(dòng)學(xué)習(xí)的好處。

    這次體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)采用了互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式,通過小組討論、案例分析等方式來加強(qiáng)學(xué)員之間的交流和互動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)模式讓我充分發(fā)揮了自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,我不僅可以從其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例中學(xué)到很多,還可以將自己的思考和觀點(diǎn)與其他人分享。在這個(gè)過程中,我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果,還拓寬了自己的思維和視野。

    第三段:實(shí)踐教學(xué)的重要性。

    培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí),還進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)之一,它可以幫助我們將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。在實(shí)踐教學(xué)中,我們還可以實(shí)地觀察和體驗(yàn)其他教師的教學(xué)方式和方法,從中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)的重要性不言而喻,它可以幫助我們更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),提升自己的教育教學(xué)能力。

    第四段:交流分享的意義。

    除了學(xué)習(xí)知識(shí)和技能外,體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)還提供了與其他教師交流和分享的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我們可以與其他教師分享自己的教學(xué)心得和體會(huì),也可以聽取其他教師的建議和意見。我們可以從其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感,也可以通過與其他教師的交流推動(dòng)自己的進(jìn)步。此外,通過與其他教師的交流和分享,我們可以建立起一個(gè)良好的師資力量網(wǎng)絡(luò),為將來的教學(xué)提供更好的支持和幫助。

    第五段:培訓(xùn)對個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的影響。

    這次體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)對我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過培訓(xùn),我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面,提高了專業(yè)素養(yǎng),還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí),培訓(xùn)還激發(fā)了我更深入研究體育教育的熱情,使我對教育教學(xué)更加有自信和熱愛。我相信這次培訓(xùn)對于我的職業(yè)發(fā)展是非常寶貴的,它會(huì)幫助我更好地應(yīng)對教學(xué)挑戰(zhàn),提升自己的教育教學(xué)能力。

    總之,這次體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,還提高了自己的教育教學(xué)能力。我相信,這次培訓(xùn)對于我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為提高體育教育質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇十六

    數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。通過參加培訓(xùn),我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是考試的工具,更是一種思維方式和解決問題的能力。在這個(gè)過程中,我培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維,提高了解題的能力,并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)的意義和價(jià)值。以下是我對數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

    首先,數(shù)學(xué)的學(xué)時(shí)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)創(chuàng)造性思維的平臺(tái)。在培訓(xùn)過程中,老師不僅僅是教授我們解題的方法和技巧,更注重培養(yǎng)我們的思考能力。通過引導(dǎo)我們多角度去思考問題,掌握靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的能力,培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。在這個(gè)過程中,我慢慢意識(shí)到,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純地記住公式和計(jì)算方法,而是要能夠把這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,通過創(chuàng)造性思維去解決問題。

    其次,數(shù)學(xué)的學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)的樂趣和美妙之處。在過去的學(xué)習(xí)中,我總是覺得數(shù)學(xué)很枯燥和無聊。然而,在參加數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)之后,我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)是一門可以讓人感受到智慧和思維的學(xué)科,它有著自己的邏輯和美感。通過培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合,讓數(shù)學(xué)問題變得更加有趣和有意義。我開始欣賞數(shù)學(xué)中的美麗規(guī)則和精巧證明,深入體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。

    第三,數(shù)學(xué)的學(xué)時(shí)培訓(xùn)鍛煉了我的邏輯思維和解題能力。在培訓(xùn)中,老師讓我們解決各種復(fù)雜的問題,強(qiáng)調(diào)邏輯推理的重要性。通過分析問題的本質(zhì)和找出問題的關(guān)鍵,我們在解題的過程中鍛煉了邏輯思維和解決問題的能力。在這個(gè)過程中,我逐漸培養(yǎng)了自己的思考方法和解題技巧,提高了自己的解題速度和準(zhǔn)確度。數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)給了我不斷挑戰(zhàn)和改進(jìn)的機(jī)會(huì),使我能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷進(jìn)步,并充實(shí)了我的解題經(jīng)驗(yàn)。

    然后,數(shù)學(xué)的學(xué)時(shí)培訓(xùn)提高了我的考試成績。在參加培訓(xùn)之前,我總是很擔(dān)心數(shù)學(xué)這門學(xué)科,覺得自己很難取得好成績。然而,在經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)之后,我的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。這得益于培訓(xùn)中老師的指導(dǎo)和幫助,他們教會(huì)了我許多解題的技巧和方法。通過不斷練習(xí)和復(fù)習(xí),我逐漸掌握了這些技巧和方法,同時(shí)也提高了自己的解題速度和準(zhǔn)確度。在數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)的幫助下,我重新建立起了對數(shù)學(xué)的信心,取得了不錯(cuò)的成績。

    總結(jié)起來,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)為我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了有力的支持和幫助。通過參加培訓(xùn),我培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維,提高了解題的能力,并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)不僅僅是為了考試,更是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。通過培訓(xùn),我重建起了對數(shù)學(xué)的信心,同時(shí)也取得了不錯(cuò)的成績。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,并給我?guī)砀嗟氖斋@和成就。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇十七

    近年來,體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)在我國逐漸受到重視。這是一種推廣普及體育知識(shí)和培養(yǎng)體育興趣的方式,通過參加培訓(xùn),學(xué)員們可以在短時(shí)間內(nèi)獲取豐富的體育知識(shí),提高身體素質(zhì)。在我參加體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)的過程中,我收獲了很多,下面將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)效果、培訓(xùn)啟示以及自我理解五個(gè)方面,對我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

    首先,培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富多樣,包括體育理論知識(shí)、體育技術(shù)訓(xùn)練、體育心理素質(zhì)等多個(gè)方面。在理論知識(shí)方面,培訓(xùn)老師深入淺出地為我們解讀了體育相關(guān)的學(xué)科知識(shí),比如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等,讓我們對體育運(yùn)動(dòng)有了更加全面深入的了解。在技術(shù)訓(xùn)練方面,培訓(xùn)老師親自示范和指導(dǎo)我們?nèi)绾握_鍛煉身體,提高技術(shù)水平。此外,培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的體育心理素質(zhì),通過一系列活動(dòng),調(diào)整我們的情緒,提高我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

    其次,培訓(xùn)以多種形式進(jìn)行,如課堂教學(xué)、實(shí)踐操作和討論交流等。課堂教學(xué)主要以培訓(xùn)老師為主,通過講解和示范,為我們傳授知識(shí)。實(shí)踐操作是培訓(xùn)中非常重要的一環(huán),我們需要親自動(dòng)手,通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)技能。在這個(gè)過程中,培訓(xùn)老師也會(huì)給予我們指導(dǎo)和幫助。討論交流是培訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié),我們可以和同學(xué)們一起進(jìn)行討論,交流彼此的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。這種學(xué)習(xí)方式非常有效,有助于加深我們對體育知識(shí)的理解和記憶。

    再次,體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)的效果非常顯著。在培訓(xùn)結(jié)束后,我們不僅在知識(shí)和技能方面有了突破性的提高,還培養(yǎng)了積極樂觀的體育態(tài)度和健康的生活方式。我們可以更好地管理自己的身體,不僅感覺到了身體的變化,同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何保持身體的健康。培訓(xùn)對于提高我們的體育水平有著非常重要的意義,也為我們今后參與體育運(yùn)動(dòng)提供了更好的條件。

    此外,通過體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)我得到了一些啟示。我意識(shí)到體育是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程,而不僅僅是在學(xué)校里進(jìn)行的體育課程。在日常生活中,我們要保持良好的體育習(xí)慣,堅(jiān)持鍛煉身體,提高自己的運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí),體育也是一種交流與合作的方式,我們要積極參與體育活動(dòng),與他人一起團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步。

    最后,通過這次培訓(xùn),我對體育有了更深入和全面的認(rèn)識(shí)。體育讓我變得更加健康快樂,帶給我無限的活力。我深深感受到,體育不僅是一種活動(dòng),更是一種生活方式和精神追求。通過學(xué)習(xí)體育知識(shí)和培訓(xùn)技能,我相信我能夠更好地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去,讓自己變得更強(qiáng)大。

    總之,體育學(xué)時(shí)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@,讓我對體育有了更深的認(rèn)識(shí)和更高的熱愛。我相信,只要我不斷學(xué)習(xí)和努力,將體育融入日常生活中,我就能夠享受到體育所帶來的種種好處,并成為一個(gè)更健康、更快樂的人。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇十八

    光陰荏苒,3月5日—17日總共90學(xué)時(shí)的小語第二期專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)業(yè)將結(jié)束,回顧這短暫的兩周,收獲多多,特作如下總結(jié),90學(xué)時(shí)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)。

    杭州外國語學(xué)院教授汪潮作的《“素課”論》講座,闡述了“素課”的基本理念:“素課”是一種本色的課,“素課”是一種生本的課,“素課”是一種自然的課,“素課”是一種簡約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課,給人的感覺是課的技巧太“過”,簡直就像燒了盤葷菜,吃起來時(shí)給人的感覺是“葷腥”太多,油漿太足,色彩太艷,失去了原生態(tài),就像一束“塑料花”,鮮艷無比卻沒有了生命的氣息。專家就是專家,比喻得如此形象生動(dòng),它讓我們警醒:語文教學(xué)應(yīng)該遵循自然規(guī)律,體現(xiàn)天然面貌,而不要“作秀”。所以,“素課”這種教學(xué)的新理念,讓我感受了,在此謝謝汪教授!

    聽紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學(xué),深感特級教師上課的到位,更為突出的一點(diǎn),對“山陰道”出處的講解,傳遞出那種對家鄉(xiāng)的熱愛之情,讓我敬佩!聽杭州綠苑小學(xué)校長魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué),讓我敬佩!聽寧海城中小學(xué)校長柴冬青的《寫一件感人的事——義務(wù)教材課標(biāo)本五下第四單元習(xí)作》,讓我進(jìn)一步明白了作文教學(xué)該重視平時(shí)的“說”的練習(xí)和寫作時(shí)的正確、科學(xué)的指導(dǎo),即重視寫作方法的指導(dǎo)。

    一個(gè)星期的基地實(shí)踐,聽了15堂課、評了15堂課,上了一堂課,收獲良多。

    教無定法,但必有法。15位教師上課各有各的方法,各有各的特色,讓我進(jìn)一步懂得的如何導(dǎo)課更好,怎樣講過渡語更接榫,抓住一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)課文,不要面面俱到效果更好,等等。

    評課中,領(lǐng)路vl15為教師的評課風(fēng)采,尤其是指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評,讓那個(gè)我進(jìn)一步明白該怎樣才能評好課。

    總之,一周的基地實(shí)踐,收獲多多,味道美美。

    古語有云:“聽君一席話,勝讀十年書。”這是對有才學(xué)的人所說之話的高度評價(jià)。這次市小語第二期專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),我的收獲改用這古語為:培訓(xùn)兩星期,勝讀十年書,并作為這個(gè)總結(jié)的結(jié)束語。

    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用19篇)篇十九

    在這個(gè)炎熱的夏天我到浙江師范大學(xué)進(jìn)行了90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語選修課的實(shí)踐研究”。剛開始時(shí),我對于高中英語選修課的理解并不到位。總是認(rèn)為選修課的開設(shè)是可有可無的,對于高中生來說,進(jìn)行教科書的學(xué)習(xí)才是他們的根本。面臨升學(xué)的壓力,選修課是對他們學(xué)習(xí)時(shí)間的一種浪費(fèi)。然而在培訓(xùn)的過程中,我對于選修課的開設(shè)不斷地深入理解。

    英語是一門語言類的學(xué)科,涉及很多的文化背景和風(fēng)土人情。英語同時(shí)又是一門實(shí)踐的課程,是在人們的實(shí)踐中不斷發(fā)展更新的語言學(xué)科。高中英語教學(xué)需要讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)和運(yùn)用這種語言,使之成為一種工具。

    20xx年6月發(fā)布的《浙江省深化普通高中課程改革方案》將選修課程建設(shè)作為深化高中課程改革的重要內(nèi)容,將普通高中選修課程分為知識(shí)拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會(huì)實(shí)踐等四大類,要求浙江省普通高中學(xué)校根據(jù)本校、本地區(qū)實(shí)際,充分利用各類社會(huì)資源,開發(fā)開設(shè)選修課程。這個(gè)要求正好彌補(bǔ)了必修課的不足之處。

    《浙江省深化普通高中課程改革方案》堅(jiān)持有利于培養(yǎng)普通高中學(xué)校特色,有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,有利于為國家培養(yǎng)各級各類人才的原則,為學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系。依據(jù)方案中的原則,并結(jié)合高中英語的學(xué)科特點(diǎn),筆者認(rèn)為高中英語校本選修課程的開發(fā)設(shè)置應(yīng)遵循以下四個(gè)原則。

    1.完整性原則

    作為規(guī)范的高中英語校本選修課程,必須符合課程的一般規(guī)范,課程的要素要齊全。需要有課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程評價(jià)。課程評價(jià)應(yīng)包括課程體系的評價(jià)和對學(xué)生的評價(jià)。

    2.多樣性原則

    英語這門學(xué)科涉及的內(nèi)容很多,這給高中英語校本選修課程提供了很大的選擇空間,這就要求高中英語選修課程開發(fā)設(shè)置要多樣性,以滿足不同學(xué)生的需求。

    比如文化類的.可以設(shè)置以下課程:西方節(jié)日簡介、西方禮儀、美國文化與社會(huì)、英美文化概況等等。應(yīng)用類的可以設(shè)置旅游英語、體育英語、科技英語、商務(wù)英語、文秘英語等課程。實(shí)踐類的可以設(shè)置英語配音、英語辯論、英語寫作、英語初級翻譯、英語戲劇與表演等課程。當(dāng)然,在課程開發(fā)設(shè)置時(shí)還需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。

    3.趣味性原則

    高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,雖然減量,但是學(xué)生還是面臨著高考的壓力。作為教師,我們應(yīng)盡可能增加課程的趣味性,使學(xué)生在接受繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

    4.拓展性原則

    英語選修課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求和特點(diǎn)對其進(jìn)行更多角度、更大范圍的拓展,這更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,滿足不同學(xué)生多樣化的需求。英語作為一門語言,與語文、數(shù)學(xué)、歷史等其他學(xué)科都有著密切的關(guān)系。開發(fā)英語選修課程,也可將有關(guān)學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容整合來形成有拓展性的校本課程。比如,把英語跟歷史相結(jié)合,可以開發(fā)設(shè)置西方歷史與文化這門選修課程,能夠很好地拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

    以上四個(gè)原則不是孤立的,而是相輔相成的。教師要在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上結(jié)合這四個(gè)原則來開發(fā)設(shè)置選修課程。

    隨著新課改的深化改革,校本選修課的開發(fā)和設(shè)置已經(jīng)刻不容緩。這對高中教師提出了更高的要求。作為高中英語教師,我們的職責(zé)是結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,依據(jù)正確的指導(dǎo)原則,設(shè)置合理的選修課程以培養(yǎng)多元化的學(xué)生。

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