比賽的勝負并不是最重要的，參與其中的過程和經驗才是真正的收獲。如果你對比賽的準備和策略還有些迷茫，不妨看看下面這些范文，或許能夠給你一些啟發。
背誦課文比賽范文（16篇）篇一
一篇課文，你可先預習，借助詞典弄清每個單詞和詞組的'意義，然后運用所學語法知識弄清各個句子的意思在課堂上，認真聽老師的講解，徹底把課文弄懂在此基礎上，你就可利用早晚自習時間來進行背誦背誦前，先根據課文的自然段落，將每一段落中的重點詞與詞組，尤其是新詞與詞組逐一列出，且把這些詞與詞組串成句子；然后合上筆記，串聯默誦幾遍，對沒有把握的句子，可用筆記下，再打開筆記，糾正記憶錯誤，接著反復朗讀，直至順口之后，即可合上書本進行試背背誦時，可逐段進行，然后全文背誦對于名篇佳作，你可反復讀，經常背青少年記憶力強，應該趁這個時候多背、多記基礎好了，終生受益。
背誦課文比賽范文（16篇）篇二
今天下午，我們學校舉辦了以“擁抱春天·快樂童年”為主題的歌詠比賽。
我們都穿著統一發的校服，戴著鮮艷的紅領巾，要是不穿的話李老師就不讓他參加這次的歌詠比賽了。我們來到了操場上，我看見舞臺上有漂亮的裝飾，操場上已經坐滿了高年級的同學了。我們班準備的歌曲是《中共少年先鋒隊隊歌》，這首歌我們已經準備了很長時間了，今天終于進行比賽了。歌詠比賽開始了，我仔細地聽著其他班唱的歌曲，我覺得真是太好聽了，有《把愛傳出去》、《祖國在我心窩里》等許多歌曲，每一首歌都表演的很精彩。
最后，沒有宣布結果，但是我覺得我們班一定能贏，因為我即認真又很大聲的唱著我們的歌，我相信全班同學都希望這次比賽能贏，這是我第一次參加歌詠比賽，真是太精彩啦！
背誦課文比賽范文（16篇）篇三
星期五，黃老師說讓我們背課文。我不想背，也不會背，可又不能不背。一不背的話在學校里，黃老師就會抽人去背，每個同學都很有可能會被抽到，我也是一樣的。如果抽到我，我卻背不了，那黃老師可能就會生氣了。
我帶著這樣忐忑的心思去了補習班。在補習班里，我一直讀書，一直讀書，整個補習班都是書聲。有的捂住耳朵在背書，有的把書捂在胸前，口里念念有詞，有的俯首默念，文字好像在捉弄我，我怎么也捉不住它。
我恨死這些字了。我咬牙切齒的，一個字，一個字地讀，就像要把它們吃進去一樣。終于，我把1、2、3段勉勉強強背完了。我又用同樣的辦法把4、5、6自然段背完了。
我只有第7自然段沒背完以及一篇作文沒完成的時候，媽媽來了。老師讓我回去背完。我回去的時候想：原來背書不也不是那么難。
回到家，媽媽要我多讀幾遍，說有助于記憶，不然會很快就忘記的。我遵照媽媽說的話，把課文讀得滾瓜爛熟。
之前我不喜歡背課文，現在我覺得，我很喜歡背課文了。
背誦課文比賽范文（16篇）篇四
嘗試背誦。對于長文，在熟讀課文、理解課文、分段背誦的基礎上，嘗試全文背誦。此時的背誦是嘗試：1)可以提示，但提示的次數不易過多;2)傾聽嫻熟程度，允許不夠熟練，但不允許斷斷續續，時有時無的背誦;3)扶放結合，熟練的地方是放手讓孩子背，不熟練的地方適當提示;4)反復背誦，直到熟練。
競賽式背誦。結合中學生“爭強好勝“這一特點，在學生中開展背書競賽，如小組間的競賽，男生女生競賽，評比、交流背書的體會，背誦表演，同桌互背等形式，在這些形式的背誦過程中，學生興趣濃厚，注意力集中，情緒持續高漲，氣氛一直活躍。以競賽激發學生興趣，提高了背誦效率。
錄音協助背誦。用錄音機協助背誦有兩個辦法，一是課堂上老師放錄音，學生隨著錄音一起背，這樣既達到了背誦的目的，又可強化學生的語速、語感。二是學生自己閱讀課文，把音錄下來，然后利用零碎時間多遍播放，以加深課文在頭腦中的印象，最后再邊想邊背。利用這種方法往往會收到很好的背誦效果。
背誦課文比賽范文（16篇）篇五
俗話說：“眼過千遍不及手過一遍”。在讀詩詞或短文背誦時尤為推薦這一方法，我見過很多學生古詩詞背的很溜，老師一要求默寫就錯誤百出，很多文言生字不會寫。
所以在背誦古詩詞時我們可以，先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
02時空法。
對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，利用文章中表示時間方位順序的關鍵詞語，進行串聯幫助記憶。
03人物法。
記住文章中依次(或分類)出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
04情境法。
創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
05情節法。
掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。
06延伸法。
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
07對比法。
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的.性質、特點、作用，就容易背誦了。
08問題法。
提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。
09提綱法。
列出一個簡單的提綱，然后根據提綱練習背誦。
10列表法。
記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11間隔法。
記憶課文的詞語不能怕重復，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12歌訣法。
將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13點線法。
抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現人物形象的動詞等，根據先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
14分合法。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。
背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。
15關系法。
背誦之前，先弄清文章的結構關系，例如先總后分，先分后總，總分——總：有如動靜關系，遠近關系，等等。
16耳聽法。
這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反復朗讀效果會更好些。
背誦課文比賽范文（16篇）篇六
對于《新概念英語》的學習，首先要告訴你的是一定要下苦功夫，不能嫌煩，堅持下去。而且要從第一冊開始學起，這樣對于你以后的學習會有好處的。相對來說，第一冊簡單一些，基本上是一些日常對話，或者簡單的敘述性短文。別看簡單，如果你能脫口而出、運用自如的話，口語方面就已經相當了不起了，而且，對于第二、三、四冊的學習，提供了良好的堅實基礎。
說說新概念一的學習：
1、不要去看那些背著2、3、4冊人的感言。大多數都是為了應付考試而去背誦的。沒意義！即使背了，說的時候也都是想那些最簡單的句子去表達，因為難的一個都想不起來，簡單的還怕自己表達不準確呢。
“您住哪兒？”
“我住天安門廣場正中央”這種對話那么簡單。
4、每課學完后，你能把這些簡單的對話用到生活中去嗎？生活中不用英語，4冊書都背下來最大的成就也就是順利通過考試，其他的什么都不是！沒有人會聽你滔滔不絕的背課文的，課文是別人的，不是自己的！
6、新概念第一冊的每篇文章學完后，你能照著原文自己寫出一篇來嗎？
7、沒有第一冊的基礎積累，2、3、4冊想學好才怪呢。蓋房子是要打地基的，沒有地基，上面的房子再漂亮，扇下扇子都會吹倒的。英語同樣如此，要學就學好，別學“豆腐渣”英語。
9、知道為什么很多人沒有毅力了嗎？懶惰只是原因之一，更多的是大多數人好高騖遠，總想一蹴而就！基礎的，簡單的看不上，復雜的，難度大的又學不明白，于是就開始困惑、茫然，實在不行了就換教材，還是從第一課開始學，簡單，心里高興！那速度，一天20課都沒有問題，又如何呢？全是白費力氣，到了有難度的，還是不會，惡性循環。剩下的只有抱怨了！
10、書本是死的，腦子是自己的，方法是靈活的！
英語背誦的流利程度不是越快越好。速度快只能代表你非常熟悉了，但是談不上發音、語感就一定強。
快，帶來的好處是你再去聽錄音時，不會再覺得緊張，聽不懂。使你能夠做到同步反應的效果，這只是培養語感或者說叫做訓練反應的一種方法而已。
同樣的一句：“howcanieverrepayyouforallyourhelp?在錄音帶和電影中的語氣是不同的，你即使背得再快，未必就能反應過來。因此，英語的背誦是要從模仿開始的，不要覺得錄音帶里的語調很怪而自己不好意思去模仿，非要按自己的說話方式來表達，那么，你永遠感受不到自己的語音純正。
錄音帶的語音只能說是“標準英語語音”，它在生活中是不存在的。就像“標準普通話”，北京人說的也不是普通話，只是地方方言而已，它只是接近普通話，比如“哥們兒”一詞，一般來說都是兒化音，“兒”的發音弱讀了，聽著很好聽！但是，標準普通話的要求是要說成“哥”“們”“兒”，三個字的發音必須飽滿，這才是“標準普通話”。英語錄音帶就是這個道理。
所以說，跟讀速度的快與慢都是幫你培養語感的途徑，快的基礎是慢。
對于背誦，相對來說都是指的二、三、四冊全文，背誦實際上是增強語言能力，增強語感的一種方法而已，效果很好的！
背誦要理解性的去記憶，無須一字不落，你學英文的目的無論是說還是寫都是為了能夠表達思想，而不是去給別人單純的背課文。機械式的背誦只能讓你打擊自信，失敗得更快。除了課文你會背誦，讓你自己說點什么就一概不知了，這不是掌握英語，而是應付差事。
理解性的背誦，是你白課文的意思后，就要學會去改寫它，把范文中涉及到事件改寫為和自己有關的事情，讓自己成為第一人，而不是一個閱讀者或是一個旁觀者。這樣，你的記憶才能深刻，才能積累語言，迅速的表達思想。
書后的練習一定要做，同樣也是改寫成自己的事情，虛擬一個自己從未做過的事情也可以。只有理解性的記憶才是自己真實擁有的，別“傻背”。
在背書時，每次都把要背的內容寫出來，再和原書去對照，拿著你默寫的去背。你的書翻得越少越好！磁帶越多聽越好。沒有別的目的，就是鞏固記憶力，鍛煉閱讀能力。
背誦課文比賽范文（16篇）篇七
“怎么又要背書！”一看到黃老師布置的作業里面有背書，我就很心煩。
想想以前背誦的時候，這個背不了那個背不了，現在還要去黃老師面前一個個背。有課文，有日積月累，這些我明明已經背的滾瓜爛熟，倒背如流了，可是每次走上講臺，到黃老師那里背的時候，口中的`字就像膽小鬼一樣，一個也說不出來。
就像那次黃老師要我們背三課《七月的天山》的時候，我在下面明明自己已經背的很熟了，可是一上講臺排隊的時候，我的腳就不停的顫抖，我想再練習一下，免得等一下背不出來。“七月的天山，碧野，七月的新疆，最理想的是騎馬上天山……走進天山……”
“不對，不對，哎！”
我心想真討厭，就這樣，我又只好下去重背。
其實也有可能是另一種原因，因為我以前總是死記硬背，所以一般前一秒背完后一秒就會忘了，這難道就沒有更好的辦法嗎？其實并不是的，后來我總結了一下，就是在你背完后，過半個小時就用五六分鐘時間再讀一遍，然后再過半個小時又讀一遍，這樣來回好幾遍，我想就能記得很熟練了。
這個辦法還可以嘛，我覺得比死記硬背要好多了，那你覺得怎么樣呢？
背誦課文比賽范文（16篇）篇八
聽，報告廳里傳出了抑揚頓挫的誦讀聲，接著又響起了一陣陣熱烈的掌聲。這是在干什么呢，讓我們一起去瞧瞧吧！
原來這兒正在舉行一年一度的經典詩詞誦讀比賽。報告廳里座無虛席，七個評委正襟危坐。突然，舞臺上的燈亮了，兩位小主持人邁著優雅的步子，自信地走上舞臺，給我們介紹了來自景德鎮各學校的評委，并進行了精彩的獻辭。
表演開始了，第一個閃亮登場的是三三班，他們將要表演的節目是《明日歌》。他們的誦讀不僅聲音響亮，而且富有感情。聽了他們的誦讀，我暗暗下定決心：從今以后，今天的事今天做完，決不留到明天。
接著上場的是四三班，他們帶來的是《少年中國說》，我一邊聽他們誦讀，一邊看著屏幕上的畫面——一個個戰士在血泊中倒下，但又有無數個戰士挺身而出......最后，在畫面中飛起了許多和平鴿。潔白的鴿子在蔚藍的天空下展翅飛翔。看著這唯美的畫面，聽著這鏗鏘有力的話語，我心潮澎湃：今天，我們的祖國如此強大，是無數革命戰士用生命換來的，我能生活在這和平的年代里，是多么幸福啊！
精彩的誦讀節目一個接一個，終于輪到我們上場了。我們排著整齊的隊伍，一個昂首挺胸精神抖擻地走上舞臺。我們誦讀的題目是《南方，我的濕地我的詩》。我們按照姚老師平時的訓練要求，配合默契：讀到高處群情激昂，仿佛山巖跌宕;讀到低處委婉動聽，仿佛淙淙的泉水，彈著琴弦，詩意地流向遠方。我們誦讀完畢，全場響起了雷鳴般的掌聲，我們面帶微笑從容地走下舞臺，靜靜地等待比賽的結果。
激動人心的時刻到了，評委老師上臺公布比賽結果，獲得一等獎的有一五班、二四班、三二班、四一班......當聽到我們得到了一等獎，全班同學高興得一蹦三尺高，相互擊掌慶祝。
這次比賽活動，讓我們愛上了國學，愛上了誦讀，還讓我們體驗到了成功的喜悅，多么希望每個學期都有這樣的活動啊！
背誦課文比賽范文（16篇）篇九
開頭語：
中華文化源遠流長，千百年來，文化經典滋養著一代又一代的讀書人。誦讀經典可以提升人的智慧，可以提高人的修養，更可以升華人的`氣質。“腹有詩書氣自華”，讓我們走近經典，讓經典滋潤我們。閱讀經典讓我們明智，背誦經典讓我們成才。高二五班經典篇章背誦比賽現在開始。
頒獎：
同學們，比賽結果已經出爐，花落誰家稍后揭曉。應該說，今天的比賽活動的所有參與者都是成功的，因為凡事貴在參與。參與本身就是一種自我挑戰，一種自我超越，一種自我展示。人生重要的是過程，泰戈爾說，天空沒有留下鳥的痕跡，但是我已飛過。這就是享受過程的美麗。
感謝24為選手，你們的付出，是為了大家的收獲。在老師心目中，你們是最棒的！
下面。我宣布比賽結果：第八名……第一名。
讓我們以熱烈的掌聲向所有選手表示祝賀！
下面進行頒獎典禮，首先請獲得季軍的選手代表上臺領獎。
結束語：
我背誦，我快樂！
讓背誦成為一種愛好，讓背誦成為一種習慣，讓背誦成為一種特長，讓背誦成為一種能力！
親愛的同學們，讓我們一起熱愛背誦，讓背誦成就我們美好的未來！
高二五班“我背誦，我快樂”比賽活動到此結束，感謝大家的積極參與！
背誦課文比賽范文（16篇）篇十
今天下午,我參加了新概念英語背誦比賽,我得了二等獎。總共有80多名選手參加比賽，我得了第5名。
我排練了一個星期，我在家讓媽媽當評委，我設計了表情，設計了動作，還設計了場景。我有感情地背誦課文，練了無數次。我到了場上也沒緊張，在臺上背誦的.很流暢，動作和表情也都很到位。我在場上的表現贏得了大家的掌聲，我很高興。
晚上，我和媽媽去參加頒獎典禮。伴隨著音樂，我們入場了，我們的媽媽親手發給我們獎品，我們還一起合影。
通過這次比賽，我發現我學的還不夠扎實，我要向一等獎的小朋友學習，爭取下次得一等獎。
背誦課文比賽范文（16篇）篇十一
今天作文課上，老師在黑板上寫下4個大字《背誦比賽》。
比賽前，同學有的鎮定自若，很有信心；有的頭上冒汗，很緊張；還有的在復習《自助餐》上的內容。這時，老師發給我們一個小紙條，讓我們在上面分別寫上名字、詩的題目。我心想：老師葫蘆里究竟賣的是什么藥？寫完后，老師讓我們分別放到兩個盒子里。
老師說：“游戲規則是：我從寫著名字的盒子里抽，抽著誰，誰就上來，然后這位同學再在寫這詩的.名字抽，抽出來哪首詩就背，背誦古詩一處不錯的發一個“小牛”，現代詩錯三處以下的發一個“小牛”。”聽后，我想：我平時背得挺好，每次都當小老師，可這次我是面向大家，要是背錯了多丟人啊！我的心有些緊張。
開始比賽了，當老師抽名字時，同學們開始大聲喊叫，可當老師打開紙條時，班里一下子變得安靜起來，側耳聽著老師說誰的名字，老師說：“李梓萌。”只見他慢吞吞地站起來，神色慌張地走上講臺，隨便抽了一張，老師念道：“朱自清的《春》”哇，同學們不知誰發出一聲尖叫，后排的同學都站起來了，因為這篇文章最長啊！大家都為李梓萌擔心起來。他背時，一句一大哏，急得都冒出汗了，結果沒得“小牛”，倒罰了一個。
第二個被抽中的是同學是趙心潔。只見她從容不迫地走上講臺，從容不迫地抽詩，然后又很有感情地、不緊不慢地背誦著，同學們都豎起耳朵，津津有味地聽著。背到最后的時候，我們都不約而同地伸出大拇指，哇！這一個不錯。
第三個被抽中的是特別人物——聞名全校的呂嘉欣。她學習成績突出，各方面都很優秀，無人不知，無人不曉。抽詩的時候，只見她手有些發抖，將抽出的紙條緊張地交給老師。“《贈花卿》”老師一字一句地說道。呂嘉欣神色自若，胸有成竹地背完了，可是最后有一個音“只應”的“應”，呂嘉欣背成了四聲，老師查了查字典，結果是她把音調背錯了。這時只見她雙手合十，多么希望她的讀音是正確的呀，但事實證明，她讀錯了，她雙手一攤，表現出一臉的無奈。
不知不覺一節課很快過去了，在緊張而又快樂的背誦中我們也學到了不少知識。我們真心希望老師給同學們多上幾節這樣的課堂。
背誦比賽作文二：激烈的背誦大賽。
星期五下午，我們班開展了一個背誦大賽：背誦描寫高興的片段。同學們歡呼雀躍。比賽開始，先分成四組，每一組要有一名同學背出一段描寫高興的片段，超出20個字的給滿分10分，如果內容很精彩，或許能得到12或15分。第一個同學已經開始了，還沒到我，我的心就砰砰直跳，是不是應該棄權啊。
同學們爭鋒相對、唇槍舌劍、互不相讓，都想讓自己的隊奪取更高的分數，我呢，我正埋頭背著片段，深怕萬一背不出來，那不就丟臉了嗎。時間一分一秒的過去了，呀！到我了，我連忙起立，面對其他同學的眼光，還有我們這一組對我充滿期望的眼神，真不知道該怎么辦。這時，心里閃現出一句話：遇到什么困難的事，千萬不要慌，就像在自己家一樣。這是我在一部動畫片“小櫻桃”里面聽到的，這句話時時提醒著我。我大聲的背出片段，然后連忙坐下，頭都不敢抬一下。哇，真是太刺激了。算分數的時候到了，第一名是第一組140分，第二名是第四組130分，而我們才第三名83分。不過不要緊，還有下一次的個人比賽，我們準會贏過來的，我們不氣餒，不灰心，下次繼續努力，肯定能戰勝第一組的。
背誦課文比賽范文（16篇）篇十二
“當當、當當”一陣緊鑼密鼓的上課鈴聲響起之后，一號選手在大家期待的目光里，伴隨著熱烈的掌聲，跨上了講臺。他乃我班“勤奮大王”陳志豪，他背誦的題目是《這里其實很美》。“在這片土地，我仿佛聞到了泥土的清香。它就像一塊藍玻璃，而我生活在這藍玻璃中……”他一字一句，有板有眼。他小小的眼睛一眨不眨，嘴角的笑容也很自然，沒有絲毫慌亂，也沒有絲毫懈怠。我聆聽著他輕松優美的語言，端詳著他大方自如的神態，時間悠悠流走，即將接近尾聲時，他也許松弛了，也許跑神了，竟然失算在“像一粒黃色的大米粒”一句，只見他緊緊蹙著眉頭，苦思冥想著，不斷重復“大米粒、大米粒”幾個字，下面不知道樂倒了多少人。調皮的劉暢小聲對我說：“背書時還想著吃大米粒，噎著了吧？”真是沒有一點兒正行。我瞪了她一眼，警告說：“小心，你才有可能超越他！”劉暢趕緊正襟危坐。陳志豪在大家的嘖嘖稱贊聲中，笑瞇瞇地走下了講臺。
我這次選擇的內容是一篇嚴重打擊男生弱小心靈的文章：《做女生真好》。我依然如平常，平靜地踏上熟悉的講臺，流利的文字從我口中噴崩而出，悠揚的聲音裊裊升起。“刁的'叫才女，木的叫淑女，蔫的叫溫柔，兇的叫直爽，傻的叫陽光……”這段話是我背誦過程當中最引以自豪的地方，它與下文關于男生的描寫形成了鮮明的對比，“細言細語的叫娘娘腔，兇的叫不懂紳士，外向的叫粗魯漢，內向的叫膽小鬼，胖的叫臃腫，瘦的叫麻桿。聽聽，男生和女生的稱呼都不在一個檔次上。”我的精彩背誦贏得了所有女同胞的強烈共鳴，她們的掌聲淹沒了我激情澎湃的誦讀聲。我悄悄提醒自己，千萬不能驕傲，免得大意失荊州啊。可是一向口齒伶俐的我還是在結尾處“卡帶”了，只好瞥了一眼稿子，才給自己畫上了不夠完美的句號。
郭振宇的《成長的煩惱》是一口氣背下來的，他一直笑到了最后。王鵬云的《我們家的幸福》更是感情真摯，聽起來更像是她自己的親身經歷。劉暢的《我的屬狗小妹》也是繪聲繪色，小妹的可愛把大家都逗樂了。特別是魯申的《我和妹妹》背得更是有聲有色，他那渾實的聲音，那眉飛色舞的神態，那規規矩矩的站姿，都深深的吸引了大家。
“平靜是暴風雨的前奏”，不少同學都背完了，一向以睡覺為頭等大事的李世龍，竟然和同桌即興創作了一篇令大家瞠目結舌的文章《做男生真好》。一聽題目我就來氣，這不誠心跟我作對嗎？你聽：“男生外向的叫陽光開朗，內向的叫沉穩嚴謹，細言細語的叫溫和，兇巴巴的叫個性……”李世龍的創意完全顛覆了本小姐的原文，所有女生眼里流露出的x光線足可以秒殺死他，但他依然穩如泰山，慢條斯理的背著。他的表現給所有男生注了一股強心劑，他們一個個激動的狠勁兒拍巴掌，大聲的叫好，有同學當場提議，一定要把這篇作文投稿……看著他們那個樂勁兒，女生們一個個就像打垮的士兵，垂頭喪氣的。
李世龍的臨場發揮給這次作文背誦增加了最精彩的一幕，雖然他的表現遠遠超過了我，但我一點兒也不嫉妒。是他讓我明白：人不能主宰奇跡，但可以創造奇跡。只要用心過，只要努力過，自己那方亮麗的晴空里也會驚現一條最絢麗的彩虹。
相關專題：比賽作文男生大家。
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背誦課文比賽范文（16篇）篇十三
友誼第一，比賽第二，我付出，我收獲。
二．比賽目的。
豐富大學生課余生活，培養大學生道德素養。
三．比賽主題。
本次背誦比賽以背誦“弟子規”為主題，通過本次背誦比賽豐富大學生課余生活，培養大學生道德素養。
四．比賽時間。
xx年10月27日星期三晚上19：00。
五．活動地點。
藝術樓一樓演播大廳。
六．參賽對象。
藝術學院xx屆所有新生。
七．比賽承辦方。
主辦方：咸陽師范學院藝術學院學生會。
承辦方：藝術學院學習部。
八．活動安排流程及要求。
1.藝術學院xx屆所有班級每班選6名學生代表班級參賽。
2.各班參賽選手，必須提前將自己的班級，姓名，電話由各班組織委員統一交到學習部部長劉x（1592x7398）手中。（限制時間為10月25日晚自習）。
3.參賽選手必須提前30分鐘到后臺準備，不得亂跑，不得大聲喊叫。
4.按照劃定的區域，按照班級【藝術設計1~6，美術學1~4，繪畫1~2，舞蹈1~2音樂學1~5音樂教育1~2，美術教育1~2】的順序，先后入場就座。
5.10月25日18：00各班班長在藝術樓329抽選入場順序。
6.比賽按班級進行，每次上場六名同學，參賽選手先到題箱抽題，做完自我介紹之后，按照所抽的題目，背誦相應的段落文字。等待本班同學背完之后，一起鞠躬；從舞臺另外一側下場。
7.評委在各班背誦完之后，給出打分結果。
8.打完分的表，由指定的人員負責傳遞，交予匯總小組。
9.由指定的人員負責評分表的匯總工作，要準確無誤的記錄各班的成績。在大會結束前，及時公布比賽成績。
10.按照成績，排出名次和獎項。
九．參賽事項：
1.所有參賽人員必須能十分熟練地背誦“弟子規”
2.所有參賽人員必須聲音洪亮，吐字清楚。
3.所有參賽人員必須按照抽到的題目進行背誦。
4.所有參賽人員在抽到題后30秒之內，不能熟練背誦出所抽到的題目，視為放棄比賽。
5.比賽期間，不得攜帶小紙條；否則，視為該選手所在的班級放棄本次比賽。
6.上下場的秩序要安靜整齊有序。
8.參賽者的著裝大方得體，形象好，氣質佳。
9.所有xx屆的班主任必須到場，參與評分。
十．評分標準。
1．聲音洪亮，衣著整齊，吐字清楚3分。
2．背誦熟練程度10分。
3.班級整體形象好，參賽選手之間配合默契3分。
4.參賽人員上下場安靜且整齊2分。
5．班主任出席比賽2分。
6.總分20分。
十一．獎項設置。
經所有評委評分之后，在指定的人員匯總之后，評出如下獎項：
1.一等獎：1名。
2.二等獎：3名。
3.三等獎：5名。
4.團體獎：4名。
5.優秀選手獎：2名。
共計15個獎項。
十二．嘉賓和評委。
藝術學院的領導、輔導員，xx屆各班班主任，藝術學院主席。
十三．比賽通訊稿的.征集。
針對本次比賽，征集通訊稿。所有xx屆大一新生都可以參與。
十四．主要負責人的聯系方式。
總負責人：張x153x6598。
分管負責人：楊x150x86602張x158x3727。
楊軍137x37337王x15x800378。
肖春香150x03840。
活動總策劃：劉x1592x7398王x1357x7791。
展板橫幅的擺放和懸掛：宣傳部159x27191。
禮儀人員給評委和領導發水和紙筆：秘書部。
進出場秩序的維護：體育部外聯部。
評分紙條的傳送：劉x。
評分的匯總：秘書部。
評分條繪制：信息部。
賽前報告廳衛生：文藝部，組織部，宣傳部，學習部。
賽后報告廳衛生：信息部，生活部，體育部，學習部。
信息傳達：武xx。
活動物資的采購：外聯部生活部。
獎狀的派發：校領導。
調節話筒和架子：夏x。
主持人：文藝部負責（一男一女）。
賽前的開會：學習部所有成員。
會場座位的安排：學習部所有干事。
提箱內的題目：劉x，王x。
十五．物資預算。
礦泉水4捆。
中性筆20根。
會場橫幅一條。
獎狀15份。
評分條200張。
計算器7部。
希望此次比賽圓滿成功。
背誦課文比賽范文（16篇）篇十四
豐富大學生課余生活，培養大學生道德素養。
本次背誦比賽以背誦“弟子規”為主題，通過本次背誦比賽豐富大學生課余生活，培養大學生道德素養。
xx年10月27日星期三晚上19：00。
藝術樓一樓演播大廳。
藝術學院xx屆所有新生。
主辦方：咸陽師范學院藝術學院學生會。
承辦方：藝術學院學習部。
1.藝術學院xx屆所有班級每班選6名學生代表班級參賽。
2.各班參賽選手，必須提前將自己的班級，姓名，電話由各班組織委員統一交到學習部部長劉喆（15929627398）手中。（限制時間為10月25日晚自習）。
3.參賽選手必須提前30分鐘到后臺準備，不得亂跑，不得大聲喊叫。
4.按照劃定的區域，按照班級【藝術設計1~6，美術學1~4，繪畫1~2，舞蹈1~2音樂學1~5音樂教育1~2，美術教育1~2】的順序，先后入場就座。
5.10月25日18：00各班班長在藝術樓329抽選入場順序。
6.比賽按班級進行，每次上場六名同學，參賽選手先到題箱抽題，做完自我介紹之后，按照所抽的題目，背誦相應的段落文字。等待本班同學背完之后，一起鞠躬；從舞臺另外一側下場。
7.評委在各班背誦完之后，給出打分結果。
8.打完分的表，由指定的人員負責傳遞，交予匯總小組。
9.由指定的人員負責評分表的匯總工作，要準確無誤的記錄各班的成績。在大會結束前，及時公布比賽成績。
10.按照成績，排出名次和獎項。
1.所有參賽人員必須能十分熟練地背誦“弟子規”
2.所有參賽人員必須聲音洪亮，吐字清楚。
3.所有參賽人員必須按照抽到的題目進行背誦。
4.所有參賽人員在抽到題后30秒之內，不能熟練背誦出所抽到的題目，視為放棄比賽。
5.比賽期間，不得攜帶小紙條；否則，視為該選手所在的班級放棄本次比賽。
6.上下場的秩序要安靜整齊有序。
8.參賽者的著裝大方得體，形象好，氣質佳。
9.所有xx屆的班主任必須到場，參與評分。
1．聲音洪亮，衣著整齊，吐字清楚3分。
2．背誦熟練程度10分。
3.班級整體形象好，參賽選手之間配合默契3分。
4.參賽人員上下場安靜且整齊2分。
5．班主任出席比賽2分。
6.總分20分。
經所有評委評分之后，在指定的人員匯總之后，評出如下獎項：
1.一等獎：1名。
2.二等獎：3名。
3.三等獎：5名。
4.團體獎：4名。
5.優秀選手獎：2名。
共計15個獎項。
藝術學院的領導、輔導員，xx屆各班班主任，藝術學院主席。
針對本次比賽，征集通訊稿。所有xx屆大一新生都可以參與。
總負責人：
分管負責人：
活動總策劃：
展板橫幅的`擺放和懸掛：宣傳部。
禮儀人員給評委和領導發水和紙筆：秘書部。
進出場秩序的維護：體育部外聯部。
評分紙條的傳送：
評分的匯總：秘書部。
評分條繪制：信息部。
賽前報告廳衛生：文藝部，組織部，宣傳部，學習部。
賽后報告廳衛生：信息部，生活部，體育部，學習部。
信息傳達：
活動物資的采購：外聯部生活部。
獎狀的派發：校領導。
調節話筒和架子：
主持人：文藝部負責（一男一女）。
賽前的開會：學習部所有成員。
會場座位的安排：學習部所有干事。
提箱內的題目：
礦泉水4捆。
中性筆20根。
會場橫幅一條。
獎狀15份。
評分條200張。
計算器7部。
希望此次比賽圓滿成功！
背誦課文比賽范文（16篇）篇十五
中華傳統文化經典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚國學，強化學生對漢語言文字的領悟，實現傳統美德與時代精神的對接和契合，是每一個中國人對中華民族、對人類歷史和進步所應承擔的責任。為了激發學生背誦國學的興趣，將進行弟子規背誦比賽，計劃如下：
讀弟子規做孝順少年。
時間：5月19日下午第三四節。
地點：一樓多功能廳。
三年級學生。
1、弟子規經典誦讀及解讀（比賽內容在賽前10分鐘進行抽簽）（3分鐘）。
2、現場回答問題（2分鐘）。如：如何在平時做孝順的孩子？
（備注：1、比賽提前一個準備；2、觀眾要保持安靜，不能提醒背誦者。）。
5、齊背弟子規。
1、背誦基本功（40分）：普通話標準，語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當。
2、解說表現力（20分）：感情充沛，，聲音洪亮、行為舉止自然大方。
3、聯系生活：（40分）：能感染人，能從弟子規中感恩感知父母，做孝順少年。評分表：
一等獎：3個，二等獎：3個，三等獎。
最佳觀眾獎（每班四個）。
優秀獎：6個。
背誦課文比賽范文（16篇）篇十六
本次背誦比賽活動以背誦“弟子規”為主題，通過本次背誦比賽豐富學生課余生活，培養學生道德素養，提高我校學生誦讀朗讀水平。
二．比賽時間、地點。
****年5月31日星期五上午9：00四樓多功能教室。
三．活動要求。
1．一至六年級每班選1-2名學生代表班級參賽。分高段和低段兩個學段進行比賽。（1-3年級為低段，4-6年級為高段）。
2．各班參賽選手，須積極備賽，必須能十分熟練地背誦“弟子規”
3．參賽者的著裝大方得體，形象好，氣質佳。
4.所有班主任應認真輔導本班選手，并參與評分。
四．評分標準（總分10分）。
1．聲音洪亮，衣著整齊1分。
2．普通話標準，吐字清楚2分。
3．背誦熟練程度及整體表現7分。
五．獎項設置及獎狀獎品。
經所有評委公平公正評分之后，評出如下獎項：
1．一等獎：1名。
2．二等獎：2名。
3．三等獎：3名。
本次活動為所有獲獎選手頒發獎狀和適當獎品。