小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）

英語(yǔ)是一個(gè)非常靈活的語(yǔ)言，它可以適應(yīng)不同的交流場(chǎng)景和行業(yè)。以下是一些英語(yǔ)總結(jié)范文，供大家參考，希望可以給大家一些寫總結(jié)的啟發(fā)。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇一

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇二

一、活用教材,運(yùn)用多形式、多方面的寫作練習(xí)方法。

我們現(xiàn)在使用的pep版的英語(yǔ)教材。圖文并茂，材料豐富，有圖片、圖表，為我們提供了大量有效的、活生生的運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。可進(jìn)行以下形式的寫作練習(xí)：

(1)仿寫。能使學(xué)生寫有樣板，練有目的。如：描寫季節(jié)、自己的愛好、家庭成員等。學(xué)生能把學(xué)到的短語(yǔ)、句子用到作文中，做到學(xué)練結(jié)合，興趣大增，并且覺得寫作不是難事。pep教材中的activity和readandwrite給我們提供了許多難易程度適中、適合學(xué)生模仿的好短文，應(yīng)該充分利用。通過模仿范文，學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)自由書寫。

(2)改寫。目的是為了加深學(xué)生對(duì)課文的理解和培養(yǎng)其寫作能力。改寫的方式多種多樣，小學(xué)階段可以以改寫課文里的人物或事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等為主，以此練習(xí)時(shí)態(tài)和主謂一致。通過改寫，可以幫助學(xué)生掌握基本語(yǔ)法和基本詞匯，避免語(yǔ)言錯(cuò)誤，為寫出好的作文打好基礎(chǔ)。如:wearegoingtogototibet課文以對(duì)話的形式講述了tony、jenny和gogo計(jì)劃去西藏旅行的事，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的詞組，如：byship/stayinahotel等新學(xué)的詞組，把它改寫成一篇新的對(duì)話，以此來鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。

二、重視閱讀的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打好寫作的基礎(chǔ)。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，大量的、廣泛的閱讀，才能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書面信息的能力。實(shí)踐證明，學(xué)生平時(shí)閱讀面越寬，語(yǔ)言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。通過日積月累，學(xué)生在自然的習(xí)得中學(xué)得了大量的英語(yǔ)單詞、句子，形成了較好的語(yǔ)感，為他們更好地寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)該經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在課后讀一些通俗有趣的英語(yǔ)短文，向他們推薦一些英語(yǔ)讀物。但在選擇課外閱讀材料時(shí)，還要注意選擇難易適中，生詞率不超過10%的文章。文章太易，不利于知識(shí)的提高;文章太難，會(huì)挫傷學(xué)生閱讀的積極性。

三、開設(shè)課外練筆，讓學(xué)生有更多的寫作機(jī)會(huì)。

因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，僅靠課堂寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生寫作能力是不夠的，課外練筆便是課堂寫作訓(xùn)練最有益的補(bǔ)充。可采用續(xù)寫，隨筆，日記，寫信等多種形式。對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切，對(duì)學(xué)習(xí)好的要求要高，對(duì)學(xué)習(xí)差的要求要適當(dāng)?shù)鸵恍?。特別是要多鼓勵(lì)有能力的學(xué)生寫日記，可用簡(jiǎn)單的幾句話來描述當(dāng)天發(fā)生的事情。只要多寫，就會(huì)有提高。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇三

當(dāng)你想要掌握一門語(yǔ)言，看再多的書也不夠。

開始看非母語(yǔ)的英文書，最簡(jiǎn)單的方法是挑選一本關(guān)于你熟悉且感興趣的話題的非小說類作品。非小說類作品比小說更容易讀懂(因?yàn)樾≌f家們通常用一些狡黠的詞匯來引起讀者的共鳴)，而在不怎么理解作者用詞的情況下，閱讀熟悉的話題讓你更容易猜到作者想要表達(dá)的意思。若非必要，不要使用字典——跳過你不理解的部分。假如你把看書當(dāng)成作業(yè)，就會(huì)樂趣全無，看書的習(xí)慣也不能持久。

2.聽英語(yǔ)演講、電影、廣播、音樂等等。

假如你沒有一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，通過聽英文歌，英文廣播，電影等等將是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如今通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以獲得很多英文電影及演講等等。選擇你喜歡的演說者或者話題，聽聽他們?nèi)绾蝹鬟_(dá)信息。不單能學(xué)習(xí)他們使用語(yǔ)言的方法，還可以學(xué)習(xí)怎樣吸引觀眾，并對(duì)正在討論的這個(gè)話題產(chǎn)生一定的了解。

這是區(qū)別外語(yǔ)寫作者水平優(yōu)劣的最關(guān)鍵因素之一。糟糕的作者用母語(yǔ)思考，然后試圖將他的想法翻譯成英文。但顯然這行不通：習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文化差異使這種方式寫出來的文章看起來拙劣而不自然。

4.多寫多練。

最好的學(xué)習(xí)方法就是全身心地投入其中，然后不斷練習(xí)。事實(shí)上，即使在用母語(yǔ)寫作方面，我也會(huì)給你同樣的建議。但當(dāng)然，用其他語(yǔ)言寫作時(shí)，這點(diǎn)更重要。

5.跟著感覺走。

人類的大腦是一臺(tái)不可思議的機(jī)器。

這起先也許會(huì)讓人有些慌亂，因?yàn)槟悴恢雷约菏褂玫恼f法和詞匯是怎么學(xué)會(huì)的，也無法確定它們正確與否。不確定是你想自然地使用這門語(yǔ)言所要付出的代價(jià)。當(dāng)你甚至不知道自己認(rèn)識(shí)的詞匯不斷地冒出來時(shí)，你只要跟著自己的感覺走，相信自己的大腦就行了。

6.校對(duì)。

寫完作文了，你覺得它看起來很完美，下一步便是檢查有沒有錯(cuò)字、有沒語(yǔ)法錯(cuò)誤以及一些看起來就是怪怪的句子。

7.放松一點(diǎn)。

最后是最重要的一點(diǎn)建議：放松一點(diǎn)，享受寫作。要想寫好一篇文章，你必須多加努力，而且不可能一蹴而就。因此，在練習(xí)的時(shí)候不要慌張。用你現(xiàn)有的技巧寫出最好的文章吧。

初二學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

注重單詞積累。

對(duì)于初二學(xué)生來說，屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，單詞是需要關(guān)注的重點(diǎn)。

作為輔導(dǎo)老師，可以根據(jù)學(xué)生的詞匯掌握情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提前劃好重點(diǎn)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)以及背誦單詞，在下一次輔導(dǎo)課時(shí)，首先對(duì)該課單詞進(jìn)行默寫查看掌握情況，授課時(shí)對(duì)學(xué)生陌生的單詞重點(diǎn)提點(diǎn)。

單詞的積累是個(gè)循序漸進(jìn)以及反復(fù)記誦的過程，因此輔導(dǎo)老師還需定期幫助學(xué)生回顧以及默寫前期學(xué)習(xí)的單詞，以免學(xué)生遺忘。

講解語(yǔ)法，配套練習(xí)。

語(yǔ)法是學(xué)生是否能夠讀懂長(zhǎng)難句的通行證，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初中階段，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)尤為重要。

在進(jìn)行課程輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)需要進(jìn)行細(xì)致系統(tǒng)地講解，同一知識(shí)點(diǎn)在不同課程中可以進(jìn)行反復(fù)講解，并通過配套練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

分析考卷，針對(duì)性訓(xùn)練。

不同學(xué)生，知識(shí)的薄弱點(diǎn)有所區(qū)別，可以通過分析學(xué)生在學(xué)校的測(cè)驗(yàn)試卷，找出他的薄弱項(xiàng)，若是完形填空失分率高，則針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行大量完形填空題的練習(xí)，并分析錯(cuò)題原因。若是閱讀理解失分率高，則同理練習(xí)閱讀能力。

梳理練習(xí)題，避免重復(fù)作業(yè)。

目前市場(chǎng)上的輔導(dǎo)書籍中，題目都大同小異，互相抄襲，因此會(huì)存在大量重復(fù)的練習(xí)，在輔導(dǎo)自己學(xué)生英語(yǔ)課程時(shí)，要針對(duì)性地幫助他從練習(xí)題中挑選題目，而不是盲目進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。一方面考慮題型中知識(shí)點(diǎn)的多樣化，一方面考慮學(xué)生的薄弱點(diǎn)。有一定能力的情況下，可以采用自行出題的方式，更能有效幫助學(xué)生提高英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

注重計(jì)劃和目標(biāo)。

如果輔導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，自覺性不高，則需要主要幫助孩子培養(yǎng)正確有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過引導(dǎo)和檢查幫其養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在有很多app可以反復(fù)聽教材朗讀、單詞等等，來幫助輔助教學(xué)，讓學(xué)生課堂前后多聽?zhēng)妆?，達(dá)到預(yù)習(xí)和鞏固的效果。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇四

寫作詞匯提升是把“閱讀詞匯”轉(zhuǎn)化為“寫作詞匯”的過程。

舉個(gè)例子，當(dāng)我在課堂上問及大家“害怕”這個(gè)詞英文表達(dá)的時(shí)候，很多同學(xué)不加思維的就告訴我是“afraid”，我再問大家這個(gè)詞是什么時(shí)候?qū)W的時(shí)候，很多人恍然大悟，原來詞匯早在初中甚至是小學(xué)的時(shí)候就學(xué)過了。

那么，考研閱卷的老師如何以“afraid”這個(gè)詞判斷你到底是一個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生還是一個(gè)僅僅上過初中的同學(xué)呢，現(xiàn)在我們就不難理解為什么考研寫作的平均分只有滿分的一半了。

當(dāng)我們翻開大學(xué)的英語(yǔ)課本我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)的四年中(甚至只是大一大二的兩年中)我們就學(xué)過很多表示“害怕”但卻比“afraid”要高級(jí)的多的詞匯，比如：horror，scared，astonished等等。

這當(dāng)中的任何一個(gè)詞都會(huì)比afraid得的分?jǐn)?shù)要高，這就是所謂的高級(jí)詞匯取代低級(jí)詞匯的過程。

現(xiàn)在，我們就要樹立一個(gè)思想，寫作的最小組成單位是詞匯，詞匯有低級(jí)的(babywords)也有高級(jí)的(advancedwords)，想要得到考研寫作高分的第一步就是要有意識(shí)的在寫作中用高級(jí)詞匯去取代相對(duì)低級(jí)的詞匯，從而反映出自己的詞匯表現(xiàn)能力(lexicalresource)。

二、句型——學(xué)會(huì)自創(chuàng)簡(jiǎn)單句。

考研寫作最基本的句式稱之為“自創(chuàng)句”。

“自創(chuàng)句”是根據(jù)所要表達(dá)的含義完全自主創(chuàng)作的英文句子，其基礎(chǔ)是語(yǔ)法知識(shí)。

閱讀時(shí)不理解某些語(yǔ)法現(xiàn)象仍然能理解文章，而寫作要求精確，是和語(yǔ)法聯(lián)系最為緊密的語(yǔ)言功能。

其中，簡(jiǎn)單句是一切句子的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單句的創(chuàng)作可三步走：

1.根據(jù)句義確定唯一的謂語(yǔ)動(dòng)詞。

2.根據(jù)動(dòng)詞種類(無賓、單賓、雙賓、賓補(bǔ)或系動(dòng)詞)補(bǔ)全句子成分，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和表語(yǔ)等。

3.注意謂語(yǔ)動(dòng)詞和主語(yǔ)在人稱和數(shù)上的一致。

三、構(gòu)思——學(xué)習(xí)英文獨(dú)特的思想表達(dá)方式。

當(dāng)我們有了高級(jí)的詞匯和復(fù)雜的句型之后，是不是就一定能寫出高分的作文了呢?不一定。

寫作是一個(gè)人思維的理性表達(dá)，因此，對(duì)于寫作來說，思維方式的優(yōu)劣更是一篇文章好與壞的根本性的指向標(biāo)。

英文有自己獨(dú)特的思想表達(dá)模式，要學(xué)會(huì)用英文的表達(dá)模式寫作。

所以建議大家在夯實(shí)詞匯、句型之后多讀多背多寫，練習(xí)地道的英文寫作思維方式。閱讀和背誦是積累語(yǔ)言素材的關(guān)鍵，《新概念》序言中甚至提到“只寫讀過的語(yǔ)言”。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇五

閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?文筆流暢,語(yǔ)言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。

詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,再對(duì)照正確句子,使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射,落筆就對(duì)。

還有要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語(yǔ)寫作入門的書,對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開,如何確定中心句;又如,英語(yǔ)信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

最后要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。

練習(xí)才能練好。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇六

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇七

閱讀與寫作同屬書面能力。閱讀要求的是理解和領(lǐng)悟能力，寫作要求的是運(yùn)用和表達(dá)能力。閱讀可以看作是一種“輸入”，學(xué)生從閱讀的篇章中學(xué)到語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)到詞語(yǔ)、句子與篇章結(jié)構(gòu)的組織方式。寫作則可看作是一種“輸出”，學(xué)生通過寫作傳遞信息、思想與情感。沒有“輸入”，就沒有“輸出”．只有通過閱讀的逐步領(lǐng)會(huì)，才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達(dá)。

1．1課外泛讀。

閱讀能夠促進(jìn)寫作，是寫作的基礎(chǔ)。因此要想寫出好文章，學(xué)生就必須增加課外閱讀量。班里可集體訂閱一些報(bào)刊、雜志，如《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》、《英語(yǔ)沙龍》、《英語(yǔ)世界》、《英語(yǔ)知識(shí)》等，還可以從圖書館借閱一些名著的簡(jiǎn)寫讀物、科普讀物等，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)細(xì)心分析和揣摩文章的語(yǔ)言特點(diǎn)、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等．而且還要摘錄其中常用詞組、言簡(jiǎn)意賅的句子和富有哲理、優(yōu)美、精彩的段落，并有意識(shí)地背誦、模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的練習(xí)。頭腦中自然會(huì)存儲(chǔ)大量的優(yōu)美、地道的'表達(dá)方式，寫文章時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。

1．2課內(nèi)精讀。

西方人推崇理性、注重分析的思維方式反映在寫作上就是英文段落、篇章邏輯性強(qiáng)。一段只有一個(gè)主題。段中各支持句僅僅圍繞被明確表述的主題．層層展開論證或支持主題句。整篇文章環(huán)環(huán)相扣、條理分明。因此，在閱讀教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文講解，介紹一些寫作技能．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何闡明段落及篇章寫作范例的學(xué)習(xí)和課后進(jìn)行的模仿性寫作。使學(xué)生初步掌握一些英語(yǔ)寫作的基本理論與技巧．提高語(yǔ)篇分析和表達(dá)能力。

2寫作過程。

寫作焦慮的其中一個(gè)原因就是教師常常要求學(xué)生寫一些他們不感興趣或與他們無關(guān)的事情。因此，學(xué)生寫作只要是為了湊夠字?jǐn)?shù)而非真正交流自己的思想、感受。寫作焦慮的另一個(gè)原因是缺乏一個(gè)“安全的”寫作環(huán)境，學(xué)生害怕寫作因?yàn)樗麄冎雷魑牡淖x者是皺著眉、拿著紅筆的老師，因此運(yùn)用語(yǔ)言就不自然。與伙伴合作或在群體中寫作，則能消除這兩種焦慮感。同時(shí)通過合作，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

小學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力的三大技巧：首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?文筆流暢,語(yǔ)言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練。

其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,再對(duì)照正確句子,使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射,落筆就對(duì)。

了解英語(yǔ)寫作格式還有,要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語(yǔ)寫作入門的書,對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開,如何確定中心句;又如,英語(yǔ)信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇八

它分為物理教學(xué)方法、圖片教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法。

1.物理教學(xué)方法可以利用具體的對(duì)象，使學(xué)生對(duì)所學(xué)到的單詞有形象的印象，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的對(duì)象，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)，更有學(xué)習(xí)興趣。

2。圖片教學(xué)法就是通過卡片向?qū)W生展示知識(shí)。雖然它不像物理對(duì)象那樣直觀，但是它也可以使抽象的知識(shí)具體化，并且可以隨身攜帶，這有利于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

3、多媒體教學(xué)是一種教學(xué)方法,學(xué)生最喜歡。通過多媒體播放,通過動(dòng)畫、故事、歌曲,等等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,從不同方面的鍛煉聽、說,真正的實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué),學(xué)中“教學(xué)模式。

二是身體運(yùn)動(dòng)教學(xué)法。

如果我們接觸過外教，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常用身體動(dòng)作來輔助教學(xué)。我們也可以利用這種教學(xué)方法幫助學(xué)生快速地理解英語(yǔ)。身體動(dòng)作的表達(dá)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能感受到參與的快感，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、歌曲教學(xué)法。

在日常教學(xué)中，我們可以選擇一些足夠大聲的學(xué)生一起唱歌的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，英語(yǔ)單詞記憶，改變了過去單調(diào)、死板的教學(xué)模式，以更積極和快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生快樂成長(zhǎng)，使整個(gè)教學(xué)過程充滿樂趣。

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)最明顯的效果是興趣教學(xué)法，它最符合學(xué)生的本質(zhì)。通過游戲、生動(dòng)的例子等方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇九

小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有限，他們初涉作文領(lǐng)地，大部分學(xué)生都會(huì)感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模仿學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的。

小學(xué)英語(yǔ)作文一般題型：根據(jù)表格寫話、看圖寫話、根據(jù)給出的提示詞寫話等。大多數(shù)是50到100個(gè)單詞左右。但是小學(xué)生的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)有限，故在寫作中有一定的難度。以下介紹寫作的幾種技巧，目的在于幫助學(xué)生減少在用詞、語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤，提高寫作水平。

一、回憶法。

審清題目的要求后，回憶一下與之相關(guān)的課文內(nèi)容，再動(dòng)筆。如：myfamily’shobby一詞，要求寫清楚你的家庭成員的愛好。首先出現(xiàn)在你的腦海里的你所背誦過的呢課文里的句子。具體內(nèi)容盡量用上自己最熟悉的詞來組織。如課文里的句子根據(jù)自己的實(shí)際情況改編。從而避免單詞拼寫的錯(cuò)誤。

二、朗讀法。

寫完文章后，反復(fù)朗讀自己所寫的文章。這樣會(huì)使你對(duì)作文有一個(gè)全新的感受。你會(huì)在寫作時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如句子不通順，單詞拼寫錯(cuò)誤等，然后改正。

三、記錄錯(cuò)誤法。

準(zhǔn)備一個(gè)小本子。每次老師把批改過的作文發(fā)回來時(shí)，仔細(xì)閱讀老師指出的錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤抄在本子上，并在旁邊寫上正確的形式。然后在每次寫作文前，對(duì)照本子的錯(cuò)誤，檢查自己文中是否出現(xiàn)了相同或是類似的錯(cuò)誤，以便及時(shí)改正。

四、同伴批改法。

學(xué)生可以找自己的同學(xué)互相交換作文批改。對(duì)照檢查錯(cuò)誤。這樣，在幫助同學(xué)找出錯(cuò)誤的過程中，自己也受益匪淺。

當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有合適自己的寫作方法。以上介紹的只是常用的技巧。學(xué)生可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)加以靈活運(yùn)用。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇十

經(jīng)?？匆姾⒆舆厡戇厰?shù)“一、二、三……”湊字?jǐn)?shù)現(xiàn)象普遍,或者經(jīng)常問老師:“寫不出來,我能瞎編嗎?”有些孩子極度缺乏生活常識(shí)或生活經(jīng)歷、也沒經(jīng)典閱讀文學(xué)的滋養(yǎng),造成“下筆無言”,或者寫的東西單純?yōu)榱烁愎?、好?沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

建議家長(zhǎng)增加孩子的生活閱歷和原版閱讀,從而先做到“有語(yǔ)意、有觀點(diǎn)、有情緒”。

2.結(jié)構(gòu)不完整。

小學(xué)生作文容易結(jié)構(gòu)缺失,常見寫著寫著,突然結(jié)束沒有結(jié)尾;或者沒有開頭,讓讀者莫名其妙……小學(xué)生作文通常邏輯混亂,思維跳躍,東一句、西一句,內(nèi)容不關(guān)聯(lián)。

建議先訓(xùn)練“框架式寫作”,利用一些連接詞理清思路,如:firstofall,forastart,inaddition…進(jìn)而做出取舍,突出閃光點(diǎn)。對(duì)內(nèi)容進(jìn)行取舍非常很有必要性的,避免文章冗長(zhǎng)、論據(jù)雷同、突出文章的重點(diǎn)。建議訓(xùn)練孩子加強(qiáng)整篇概念:introduction,body,conclusion,即中文所說的“總~分~總”,確保文章的完整性。

3.中式思維。

小學(xué)生作文表達(dá)中式思維過重:學(xué)生中文思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其英文表達(dá)能力,所以出現(xiàn)錯(cuò)句、斷句等現(xiàn)象。不少孩子寫作文竟然變成了“中文翻英文”的過程,腦子里面構(gòu)思的是中文作文,千方百計(jì)把它翻譯成英文而已。

建議要培養(yǎng)孩子長(zhǎng)期原版閱讀習(xí)慣,積累詞匯和形成英文思維,從而縮短當(dāng)中轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)。

4.基本功不過關(guān)。

小學(xué)生作文單詞拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤眾多:三單錯(cuò)誤,時(shí)態(tài)混亂等等,建議避開雷區(qū),扎實(shí)學(xué)好基本語(yǔ)法和句式,并養(yǎng)成檢查習(xí)慣,進(jìn)而做到下筆無錯(cuò)。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇十一

與伙伴合作或在群體中寫作，則能消除這兩種焦慮感。同時(shí)通過合作，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

小學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力的三大技巧：首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),在閱讀方面下的功夫越深,駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ),在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功,教科書要讀透,因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?文筆流暢,語(yǔ)言規(guī)范,精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀,并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練。

其次,要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料,無好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄,再對(duì)照正確句子,使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射,落筆就對(duì)。

了解英語(yǔ)寫作格式還有,要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語(yǔ)寫作入門的書,對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念,如怎么寫議論文,如何提出論據(jù),如何展開,如何確定中心句;又如,英語(yǔ)信的格式,如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等,然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。

用英語(yǔ)寫日記。

要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記,等于天天在練筆,這無疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí),不要總是用簡(jiǎn)單句,要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等,使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對(duì)照范文,找出差距,然后再練習(xí),這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助,在游泳中學(xué)會(huì)游泳,只有多練習(xí)才能練好。

總之,平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言素材積累多了,體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高,到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手,水到渠成。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇十二

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇十三

語(yǔ)言的'習(xí)得重要的是語(yǔ)言環(huán)境，只有人為的創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、強(qiáng)化訓(xùn)練、增加接觸英語(yǔ)的時(shí)間，借以擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量。根據(jù)記憶規(guī)律，一天當(dāng)中，早晨記憶力強(qiáng)，因此教師應(yīng)遵循青少年身心發(fā)展的這一規(guī)律，堅(jiān)持早讀，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

聽讀的時(shí)間可安排在早晨或臨睡前的半小時(shí)內(nèi)，聽讀時(shí)間低年級(jí)10分鐘左右，中年級(jí)15分鐘左右，高年級(jí)20分鐘左右，這是小學(xué)生閱讀英語(yǔ)的注意點(diǎn)之一。要求孩子能正確模仿所聽的內(nèi)容，能發(fā)音正確，語(yǔ)調(diào)相同。讀的內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來將講應(yīng)以書本內(nèi)容為主，可以預(yù)習(xí)新知識(shí)，也可以作為復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。

“讀”對(duì)小學(xué)生來說，主要是指"朗讀"。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確，這個(gè)也是小學(xué)生閱讀英語(yǔ)的注意點(diǎn)。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等。也有助于"說"的能力進(jìn)一步提高。"說"英語(yǔ)與"讀"英語(yǔ)有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生"先入為主"的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。

以上內(nèi)容是對(duì)小學(xué)生閱讀英語(yǔ)的注意點(diǎn)的介紹，希望各位小學(xué)生能夠做到以上幾點(diǎn)，通過有方法的“讀”，有效提升自己的英語(yǔ)水平，學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇十四

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇十五

學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，--講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。

第一，課前預(yù)習(xí)。

在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。

第二，上課要認(rèn)真聽講。

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。

第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡(jiǎn)單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動(dòng)、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識(shí)過程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。“過度復(fù)習(xí)”是指對(duì)需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語(yǔ)單詞，背了五遍就能記住時(shí)，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習(xí)”?；ǖ臅r(shí)間雖多了一點(diǎn)，但對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

3.復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過的知識(shí)繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶。這樣，你的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)。

1.多聽錄音帶：我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了一定的阻礙。而很多家長(zhǎng)不會(huì)說英語(yǔ)或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語(yǔ)，或與自己的孩子一起模仿，來一場(chǎng)比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)：家長(zhǎng)應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語(yǔ)空間，哪怕是一個(gè)小小的英語(yǔ)角，在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語(yǔ)有關(guān)的物品。如英語(yǔ)圖畫書、英語(yǔ)卡片和圖畫以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)英語(yǔ)。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)引導(dǎo)他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語(yǔ)角”，順便鼓勵(lì)他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張?chǎng)┩瑢W(xué)的家長(zhǎng)告訴記者，自己雖然不懂英語(yǔ)，但是每天都會(huì)讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語(yǔ)，一起比賽，無形中就提高了孩子學(xué)英語(yǔ)的信心，鍛煉了孩子的口語(yǔ)交際能力。

3.將孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來：家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed，在電視上貼上tv等)，在外面玩時(shí)見到熟悉的事物時(shí)，可問問孩子用英文怎么說?喝可樂的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。

無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語(yǔ)言知識(shí)一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生一定要認(rèn)真聽，充分利用課堂時(shí)間;課下盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)進(jìn)行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)串聯(lián)其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會(huì)頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對(duì)于所學(xué)知識(shí)的透徹理解和扎實(shí)牢固的掌握。

6.廣泛閱讀，加強(qiáng)語(yǔ)感。

大量閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)寫作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí)，才能真正找到學(xué)英語(yǔ)的感覺，學(xué)生可以選擇適合自己的讀物，如英文報(bào)紙、雜志、科普文章。英文簡(jiǎn)寫小說、散文、小品文等。在閱讀時(shí)，可以留心那些反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，時(shí)間允許的話，可以將它們記下來，注意這些詞的搭配可以進(jìn)行歸納整理。

為了讓兒子真正記住單詞，沒辦法，只好回歸土辦法：通過字母拼讀來記單詞。一年級(jí)的教材也許是因?yàn)椴灰髲?qiáng)記單詞，課文后面并沒有附單詞表，倒是在最后的附錄附上了一份每課的詞匯表，沒有注音標(biāo)，而且字體很小，靠近裝訂縫，用起來非常不方便。

小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇十六

養(yǎng)成習(xí)慣最重要。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我總結(jié)出了比較優(yōu)化的學(xué)法模式，那就是:課前預(yù)習(xí)——專心聽講——認(rèn)真指讀——不懂就問——課后復(fù)習(xí)。

剛開始學(xué)習(xí)這門學(xué)科，習(xí)慣的養(yǎng)成是最重要的，“未雨綢繆”遠(yuǎn)勝“亡羊補(bǔ)牢”!

02。

巧用方法記單詞。

記單詞是英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，三年級(jí)的時(shí)候單詞都是在句子中出現(xiàn)的，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話。結(jié)合課文內(nèi)容記單詞效果是最好的，而孩子們往往讀句子會(huì)，卻不認(rèn)識(shí)句中的單詞，這時(shí)一定要“指讀”——讀句子的時(shí)候指著一個(gè)個(gè)單詞讀出。這是認(rèn)知單詞的第一步，必須養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，眼隨手走，心隨手動(dòng)。除了指讀，我還總結(jié)了一些單獨(dú)記單詞的方法：(1)從發(fā)音的角度進(jìn)行聯(lián)想。英語(yǔ)單詞中有很多單詞,如cat,fat,hat,除了開頭的字母不一樣之外,其余的字母和讀音均相同?？吹揭痪湍苈?lián)想到多個(gè)，很容易記住這一系列詞。(2)利用對(duì)比的方法來幫助識(shí)記。如反義詞big-small,here-there，又如音形比較any和many,too和to,write和white等等。

(3)分類記憶。比如由fruit就聯(lián)想到各種水果的名字，可以把水果apple,pear,peach,banana,lemon等歸成一類幫助記憶。

(4)利用單詞卡片進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)?；丶液蠹议L(zhǎng)可以用單詞卡片和孩子做游戲，讓他讀單詞說出什么意思，再讓孩子說出含有這個(gè)單詞的句子，您和孩子一起學(xué)習(xí)，會(huì)讓他有種莫名的成就感，會(huì)愛上說英語(yǔ)、愛上和您交流。

03。

形象思維效率高。

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子先將課文的大體意思講故事的講給您聽，然后再根據(jù)剛才講的故事讀英文課文，這時(shí)在孩子們的腦中就會(huì)有剛才的故事場(chǎng)景，中英文雙語(yǔ)記憶更深刻。

04。

及時(shí)反思成績(jī)高。

家長(zhǎng)還可以教會(huì)孩子對(duì)自己已學(xué)知識(shí)或已做題目進(jìn)行反思,總結(jié)、歸納問題出現(xiàn)的原因,如何克服改正，將問題分類整理。這樣把反思變成了自己提高的過程。

好習(xí)慣之一：細(xì)心聆聽。

低年級(jí)學(xué)生開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣很濃，剛學(xué)了幾個(gè)句子就想“賣弄”，但是往往發(fā)音不準(zhǔn)，鬧出笑話，比如“goodmorning”說成“狗的貓臉”，“howsareyou”說成“好啊油”，讓人忍俊不禁。有些高年級(jí)學(xué)生朗讀課文語(yǔ)感很差，不注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，“小和尚念經(jīng)，有口無心”，讓人聽了味如嚼蠟。其實(shí)這些都與學(xué)生沒有注意聆聽有關(guān)。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但缺乏自控能力，經(jīng)常有學(xué)生一聽錄音，就急于跟讀，不僅自己發(fā)音不準(zhǔn)，還影響他人。因此，教師在課堂范讀時(shí)要及時(shí)提醒學(xué)生注意老師的口型、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，在聽錄音時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿其地道的英語(yǔ)語(yǔ)音。

好習(xí)慣之二：大膽開口。

任何一種語(yǔ)言的習(xí)得都離不開勤講多練。所以教師應(yīng)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提倡多說多練。例如，碰到學(xué)生表達(dá)中有語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，我總是微笑著先肯定他們：“ok.”“good!”然后再用正確的句子幫他們重復(fù)一遍，這樣既糾正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了學(xué)生的自尊。

好習(xí)慣之三：朗讀背誦。

要提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，必須在朗讀和背誦上下工夫。大聲朗讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，同時(shí)“讀”和“說”關(guān)系密切，兩者相輔相成。只有大量地讀，學(xué)生才能說出流利的英語(yǔ)來。在教學(xué)生讀課文時(shí)教師示范很重要，只有教給學(xué)生地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，他們才能進(jìn)行正確的模仿。朗讀、背誦課文對(duì)高年級(jí)學(xué)生的英文寫作也很有幫助，小學(xué)階段的英語(yǔ)作文一般是模仿型的寫作，與我們學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)，學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)作會(huì)更加容易。

好習(xí)慣之四：樂于交際。

語(yǔ)言的習(xí)得只有在實(shí)際的交際中才能得到檢驗(yàn)。英語(yǔ)對(duì)于我們來說是第二語(yǔ)言，日常生活中運(yùn)用的機(jī)會(huì)不多，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分年級(jí)創(chuàng)設(shè)多種途徑，給學(xué)生提供使用英語(yǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，例如在低年級(jí)開展英語(yǔ)童謠比賽;中高年級(jí)出黑板報(bào)時(shí)留一塊作“英語(yǔ)天地”;組織英語(yǔ)短劇、課本劇表演;開辟校園“英語(yǔ)角”;舉辦校園“英語(yǔ)節(jié)”等。讓孩子們?cè)诟鞣N有趣的交際活動(dòng)中享受快樂、體驗(yàn)成功，從而更加熱愛英語(yǔ)。

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小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧（優(yōu)秀17篇）篇十七

小學(xué)生學(xué)英語(yǔ),重在打基礎(chǔ)。發(fā)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)能力,準(zhǔn)確純正的發(fā)音能給孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來信心。孩子在英語(yǔ)自然拼讀的過程中掌握英文字母的組合規(guī)律,有些老師十分注重孩子的拼讀能力培養(yǎng),掌握規(guī)律后,見到生詞就會(huì)讀而不是借助英標(biāo)。按照小學(xué)生基礎(chǔ)及年齡階段特點(diǎn),少兒英語(yǔ)主要講求先聽說,培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣后,再掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)有一定認(rèn)知能力的小學(xué)生,主要對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),給孩子學(xué)習(xí)成就感,讓孩子在輕松愉快的氛圍中就能掌握英語(yǔ),打下良好的基礎(chǔ)。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

小學(xué)生學(xué)英語(yǔ),要系統(tǒng)學(xué)。很多家長(zhǎng)來學(xué)習(xí)咨詢的時(shí)候,特意強(qiáng)調(diào)孩子只是英語(yǔ)某一項(xiàng)或者幾項(xiàng)能力比較弱,其實(shí)英語(yǔ)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科,用來交流的語(yǔ)言不能將某一項(xiàng)孤立化。聽懂英文歌,看懂英文電影,能看原版英文書,能自然和老外交流,這些都是英語(yǔ)能力。因此,想要學(xué)好英語(yǔ)就要采用豐富多彩的教學(xué)方法,定期英語(yǔ)社交俱樂部,由外教組織游戲、聚會(huì)和出游,在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂趣。

3、不要盲目。

小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不能盲目的死記硬背,掌握良好的學(xué)習(xí)方法比較重要。通過各種豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓孩子在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,激發(fā)孩子們的聽覺、視覺、觸覺,促進(jìn)智力發(fā)展。

1.樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

俗話說，自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生的英語(yǔ)側(cè)重于聽說，說占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開口說，那么他的英語(yǔ)就無從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語(yǔ)，用英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這里面，需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。

英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也便學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對(duì)話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等)，大膽開口說英語(yǔ)，不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤，服從老師的指揮，書寫工整，善于作筆記(這一條適合于中、高年級(jí)學(xué)生)。

3.根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。

根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，知識(shí)只有在不斷得到歸類和編碼而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能被人較好地掌握和記住。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和編碼，以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4.每天自覺地聽錄音、朗讀、背誦、記憶。

學(xué)語(yǔ)言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語(yǔ)言。她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第一條是：學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時(shí)機(jī)。堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生有很大幫助。以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這經(jīng)驗(yàn)也適合于學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。

5.學(xué)英語(yǔ)需要?jiǎng)幽X筋和聯(lián)想。

學(xué)英語(yǔ)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過程，這其中有一個(gè)內(nèi)化的過程。只有學(xué)生把所學(xué)的東西化為自己的東西，他用的時(shí)候才能自如，才能恰到其分。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，多思考，多聯(lián)想，多問為什么。為什么這種動(dòng)物有兩種叫法?這兩個(gè)詞的發(fā)音是不是有點(diǎn)相似?諸如此類的問題學(xué)生很樂于提，老師也要鼓勵(lì)他們問。筆者以前教廣東省省編教材《小學(xué)英語(yǔ)讀本》第二冊(cè)里面的“boat”一詞時(shí)，學(xué)生一下子便想到了第一冊(cè)里的“goat”，這便是聯(lián)想。通過思考和聯(lián)想，學(xué)生就能把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更好的融合與貫通。

認(rèn)真研究教材。

為了避免家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)對(duì)孩子的要求偏離了教材本身，在進(jìn)行輔導(dǎo)之前，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的研究英語(yǔ)教材，也可以咨詢?nèi)握n老師，對(duì)本學(xué)期英語(yǔ)教材的重難點(diǎn)要有所掌握，這樣才能更好的輔導(dǎo)孩子。

小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很重要?？梢酝ㄟ^觀看動(dòng)畫片、聽歌曲、聽廣播等很多方式來培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。讓孩子對(duì)這門外語(yǔ)不再有排斥感，而愿意主動(dòng)的去接受它。這對(duì)以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。

正確面對(duì)錯(cuò)誤。

畢竟英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，孩子需要慢慢地接受。在孩子的考試或者作業(yè)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不應(yīng)該給孩子壓力、過度責(zé)罰孩子。應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，平和的與孩子交流，也可以找老師了解，看孩子到底問題出在哪，然后想出解決辦法。

多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

當(dāng)孩子能自己用英語(yǔ)表達(dá)一些物品的名稱、能說簡(jiǎn)單的句子、在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中有了小小進(jìn)步的時(shí)候，家長(zhǎng)們不要吝嗇對(duì)孩子的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這是對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的肯定，能夠幫助孩子樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，孩子會(huì)更加認(rèn)真地主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境。

家長(zhǎng)可以特意為孩子設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言環(huán)境，在帶孩子外出去公園、游樂場(chǎng)、超市的時(shí)候，讓孩子用英語(yǔ)說出某些物品的名稱，達(dá)到復(fù)習(xí)和運(yùn)用的目的，讓孩子在玩中學(xué)。也可以讓孩子用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來寫生日卡片和節(jié)日卡片，既學(xué)會(huì)用還學(xué)會(huì)了寫。

督促預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

不論什么時(shí)候的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作都是必不可少的，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)督促孩子做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)能夠?qū)Φ诙斓恼n程有一個(gè)大致的了解，在課堂上可以有的放矢的聽講，從而達(dá)到更好的效果?？梢酝ㄟ^聽錄音和查字典的方式預(yù)習(xí);復(fù)習(xí)能夠?qū)φn程內(nèi)容更加熟悉，以便于記憶。