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以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇一
1.夢見雜亂的蛙叫聲，這是一個不太好的夢，說明有小人在說壞話。
2.夢見悠揚的蛙叫聲，預(yù)示著你會有快樂的事情降臨身邊，讓人欣喜，讓人激動。
3.男人夢見蛙叫聲，代表著你和朋友關(guān)系融洽。
4.女性夢見蛙叫聲，提醒著你會與人有口舌之爭。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇二
燕子叫聲（一）。
燕子在我家的院子里造了三個窩。每當(dāng)春天來臨，燕子們就會從南方飛回來，那時我家從早到晚都能聽到燕子悅耳的叫聲。每個窩里都有兩只老燕子和四五只小燕子。六只老燕子經(jīng)常落在我家的晾衣繩上“嘰嘰喳喳”地叫著，有時像在唱歌，有時像在聊天。十幾只小燕子不會飛，只能在窩里用微小的聲音“喳喳”地交流著。
每當(dāng)我聽到燕子歡快的叫聲，我就會想起一件事。那是去年夏天的一個星期六上午，我正在走廊上玩兒，突然，一只小燕子從窩里掉了下來，正好落在我面前。由于它還不會飛，只能在地上“撲棱”了幾下。我急忙俯下身子捧起小燕子，“啊，好可愛呀！”我想和它玩兒，就把它放在一個小箱子里。可是，小燕子一點兒也不高興，張著嫩黃的大嘴巴拼命地叫著，看起來很可憐。這時，老燕子正好找食回來，聽到小燕子慘叫的聲音，它猛地撲下來，在我的頭頂上盤旋著，尖叫著，好可怕呀！我一下子明白了，燕子媽媽要救它的'孩子。小燕子也是有生命的，我不能把它當(dāng)玩具玩兒。于是，我讓媽媽搬來了梯子，小心地爬上去把小燕子放回了窩里。此時，老燕子停止了尖叫，飛到窩里對著小燕子溫和地叫著，看見它們母子團聚，我開心地笑了。
從此，我每天照樣能聽到燕子們清脆、歡樂地叫聲。我喜歡燕子，更喜歡聽它們的叫聲。
燕子叫聲（二）。
清晨，太陽剛剛從東方升起，我忽然聽見有小燕子的叫聲，拉開窗簾一看，果真是幾只烏黑油亮的燕子在窗前“唧唧”地叫。我揉了揉惺忪的睡眼，發(fā)現(xiàn)其中一只燕子的小腿上系著一條紅繩，這讓我想起我曾救過的一只小燕子。
一天下午放學(xué)，我從河邊的草坪上經(jīng)過，有幾個男孩子正拿著彈弓往遠處打著玩，其中一個男孩兒不小心打到了正在低飛的燕子。燕子重重地摔在地上，男孩子被嚇跑了。我連忙跑過去，只見小燕子渾身顫抖，翅膀流著鮮血，眼睛里流露著恐慌。我蹲下來用手捧著它，輕輕地說：“別害怕，我會保護你的。”
我小心翼翼地把小燕子捧回家，找來了一個干凈的小紙盒，里面鋪上一層柔軟的棉花，輕輕地把它放進去。接著，用棉簽蘸著清水，一點一點地給它擦著傷口。這時的小燕子可乖了，像個聽話的孩子。我又給它噴了“好得快”，估計此時傷口可能不疼了。它用一對小眼睛深情地看著我，好像在說：”
以后，我每天放學(xué)回家第一件事就是給小燕子喂食、換水，然后再看看它還有什么需要。就這樣我和小燕子成了好朋友。第四天的午后，我忽然發(fā)現(xiàn)小燕子能站起來了。我趕緊請爺爺給小燕子編了一個鳥籠子。鳥籠子編好了，我把小燕子放了進去，它在里面跳來跳去，樣子非常可愛。
一個星期過去了，我發(fā)現(xiàn)小燕子顯得很煩躁，不停地朝著窗外叫喚。媽媽在一旁說：“它可能想媽媽了，就像你，離開媽媽久了也會想媽媽呀!讓它飛回大自然吧!”聽了媽媽這番話，我點點頭，決定放小燕子回歸大自然。我一邊在它小腿上系紅繩，一邊安慰地說：“別著急，一會兒就可以見到媽媽了。”小燕子在我的手心上蹦了兩下，便飛了出來，它在窗前飛了一圈、兩圈、三圈……好像在說：“謝謝你了，再見，我還會回來的。”
一個月過去了，一天早晨，我剛起床，就聽見有“唧唧”的叫聲，那只系了紅繩的小燕子真的回來了，它在我家屋檐下筑了巢。從此我每天放學(xué)的時候都能聽見歡快的鳥叫聲。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇三
“怎么回事？不是不讓帶跟課堂無關(guān)的東西嗎？”老師大聲批評鬧鬧。
“老師，我……我……”
“你，你，你什么你啊？你這樣做就是不對！還想狡辯！”
“老師我錯了，我不應(yīng)該帶小貓來上學(xué)。”
“既然你認錯了，就去寫一份檢查吧！”
于是鬧鬧就去寫檢查了……。
其實事情是這樣的：上著英語課呢，大家都在安靜的聽課，突然，“喵”的一聲，耳尖的英語老師一下子就聽到了，便問誰帶了寵物，沒有人回答。老師以為是自己聽錯了，便繼續(xù)上課。可不到一會兒，又有“喵”的聲音，這回老師可聽得清清楚楚，同學(xué)們也都聽到了。接著又聽到了物品與物品的撞擊聲。
原來，是因為鬧鬧的奶奶剛?cè)ナ溃∝堖湟郧岸际悄棠陶疹櫟腵，現(xiàn)在奶奶走了，鬧鬧的媽媽擔(dān)心鬧鬧照顧不了小貓咪，就準(zhǔn)備把它送到鄉(xiāng)下大舅家里去，鬧鬧不同意，就把它帶到了學(xué)校。
班主任知道了以后給鬧鬧道了歉，又告訴了鬧鬧的媽媽，鬧鬧的媽媽這才同意把貓咪留下。
第二天清晨，鬧鬧踏著歡快的腳步聲走進了教室。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇四
今天在吃午飯時，我聽見了刺耳的“汪汪”聲。于是，我的.好奇心又來勁了，感覺有一種神秘力量使勁把我推到窗邊，我往下一看，呀！原來是我家右側(cè)樓房九樓的一只小貴賓犬被關(guān)在了陽臺上。它不停地抓著關(guān)得緊緊的玻璃門，不住地“汪汪”大叫，想引起人注意，把門打開。我覺得挺有意思的，但這時肚子卻發(fā)出了“警報”，我只好壓著好奇心，回到了餐桌邊，繼續(xù)吃著美味的午飯。
一小會兒，犬叫聲沒了。好奇心又把我推到了窗戶旁。我再次低頭一看，原來，玻璃門被貴賓犬的主人打開了，貴賓犬也自然而然進了房內(nèi)，也就不叫了。
小區(qū)終于安靜了下來。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇五
1.夢見雞叫，一般是代表喜訊，提醒著你將實現(xiàn)目標(biāo)，或是要迎接新的挑戰(zhàn)。
2.夢見母雞打鳴，大多數(shù)標(biāo)志著不祥之兆，告誡著你會有災(zāi)禍。
3.夢見清晨雄雞報曉，說明你會有好的運氣到來，也代表了你心中奮發(fā)圖強、努力向上的情緒。
4.男人夢見雄雞報曉，暗示著你希望自己能不鳴則已，一鳴驚人。
5.女人夢見雄雞報曉，代表著你期盼自己能受到尊重，自尊自愛，自立自強。（完）。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇六
1、活動目標(biāo)：
1.1??初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
1.2??認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
2、活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜卡片若干。
3、活動過程：
3.1??看圖譜，拍節(jié)奏。
3.1.1??出示小牛節(jié)奏圖譜，
小牛：“小朋友，你們好。”??幼：“小牛，你好。”
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?
師：恩，真棒！趙老師也來學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時候拍了四次手）。
師：好跟老師一起來拍一次。
3.1.2??出示小貓節(jié)奏圖譜??小貓：小朋友們好，你們好！??幼：小貓，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
3.1.3??出示小鴨節(jié)奏圖譜小鴨：小朋友，你們好！??幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）。
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
3.1.4??出示小雞節(jié)奏圖譜??小雞：小朋友，你們好！??幼：小雞，你好！
師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。）。
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
3.2??聽兒歌，拍節(jié)奏。
3.2.1??師：小朋友學(xué)的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）。
3.2.2??師：請小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué)。
我是小牛，我就這樣叫，哞——————————。
我是小貓，我就這樣叫，喵————喵————。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎??嘎??嘎??嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰??嘰嘰??嘰嘰??嘰嘰。
4、活動延伸：
師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么……。
小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇七
節(jié)奏圖譜卡片若干。
看圖譜，拍節(jié)奏。
出示小牛節(jié)奏圖譜，
小牛：“小朋友，你們好。”幼：“小牛，你好。”
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀？
師：恩，真棒！趙老師也來學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時候拍了四次手）。
師：好跟老師一起來拍一次。
出示小貓節(jié)奏圖譜。
小貓：小朋友們好，你們好！幼：小貓，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
出示小鴨節(jié)奏圖譜。
小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手）。
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
出示小雞節(jié)奏圖譜。
小雞：小朋友，你們好！幼：小雞，你好！
師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的'叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手）。
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。
聽兒歌，拍節(jié)奏。
師：小朋友學(xué)的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做）。
師：請小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué)。
我是小牛，我就這樣叫，哞——。
我是小貓，我就這樣叫，喵——喵——。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么……。
小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！
初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇八
女高音的音域通常是從中央c即小字一組的c到小字三組的c。演唱女高音的歌手，由于音色、音域和演唱技巧的差別，又可以分為抒情、花腔和戲劇三類。抒情女高音的聲音寬廣而清朗，擅于演唱歌唱性的曲調(diào)，抒發(fā)富于詩意的和內(nèi)在的感情，冼星海的《黃河大合唱》中的《黃河怨》就是一首抒情女高音獨唱曲。花腔女高音的音域比一般女高音還要高。聲音輕巧靈活，色彩豐富，性質(zhì)與長笛相似，擅于演唱快速的音階、頓音和裝飾性的華麗曲調(diào)，表現(xiàn)歡樂的、熱烈的情緒或抒發(fā)胸中的理想。如意大利作曲家貝內(nèi)狄克特的聲樂變奏曲《威尼斯狂歡節(jié)》就是由花腔女高音獨唱。戲劇女高音的聲音堅強有力，能夠表現(xiàn)強烈的、激動的、復(fù)雜的情緒，擅于演唱戲劇性的喧敘調(diào)。意大利作曲家威爾第的歌劇《阿伊達》第一幕第一場中的《勝利歸來》就是一首典型的戲劇女高音獨唱曲。
女中音的音域和音色都在女高音和女低音之間。音域通常從中央c下面小字組的a到小字二組的a。法國作曲家比才的歌劇《卡門》中的女主角卡門是一個放蕩、潑辣的吉普賽女郎，運用女中音演唱恰好表現(xiàn)了卡門的野性。
由于角色有限，而且這一音區(qū)較接近語音，難以形成鮮明的特色。換言之，如果沒有劇情的需要，這種真正的女中音是難以得到發(fā)揮的，所以真正優(yōu)秀的女中音相當(dāng)稀少。比較著名的女中音角色是：瓦格納《尼伯龍根的指環(huán)》中的大地之母艾爾達和圣桑的歌劇《桑松與達麗拉》(1872)。圣桑一生作了13出歌劇，《桑松與達麗拉》是以女中音為主角罕見的歌劇之一，也是圣桑的代表作。桑松的故事記載于舊約圣經(jīng)，取古代以色列人的英雄桑松為題材。故事敘述了以色列的老百姓遭受腓力斯人的蹂躪和壓迫，英雄參孫號召民眾反抗。腓力斯人以妖艷的女祭司達麗拉色誘，妖女達麗拉探明桑松之所以擁有神力，是由于上帝耶和華賜給他的長發(fā)，于是趁其熟睡時把他的長發(fā)剃光，就這樣桑松做了腓力斯人的俘虜。他們剜去參孫的雙眼，每日勞役。桑松求告上帝耶和華并又一次得到了神力的幫助，推倒神殿大柱，三千徘力斯人與他同歸于盡，我國著名的女中音歌唱家有關(guān)牧村、劉子琪、德德瑪、吳玫玫、羅天嬋、梁寧等。
女低音是女聲中最低的聲部，音域通常從中央c下面小字組的f到小字二組的f。音色不如女高音明亮，但比較豐滿堅實。俄羅斯作曲家柴可夫斯基的歌劇《葉甫根尼·奧涅金》第一幕第一場的《奧爾伽的敘詠調(diào)》就是由女低音獨唱。
18世紀(jì)末—19世紀(jì)的前半期是女低音的黃金時代。韋伯《奧伯龍》中的國王侍從、羅西尼《湖上美人》中的馬爾科姆等，均出色發(fā)揮了這一聲部的'聲音特色。女低音還可以演書童或少年，如唐尼采蒂《夏摩尼的琳達》中的彼羅托，《路克萊莎·波其亞》中的奧西尼等。除了羅西尼的《灰姑娘》中的辛德瑞拉《賽米拉密德》中的阿薩斯等角色之外，女低音的形象又常與懶婆娘、老年婦女等聯(lián)系在一起。例如彭奇埃利《歡樂的歌女》中肓眼母親拉杰卡、瓦格納《羅恩格林》中的女巫敖德路特等。
還有格林卡的《伊凡·蘇薩寧》(1836)中蘇薩寧的養(yǎng)子瓦尼亞由女低音演員扮演。他為挽救新立沙皇羅曼諾夫的生命，連夜趕路報訊，竟使坐騎急奔斃命。這里，瓦尼亞的女低音演唱頗為動人，給聽眾留下了深刻的印象。
男高音是男聲的最高聲部，音域通常從中央c即小一字組的c到小字三組的c。按音色的特點可分為抒情和戲劇二類。抒情男高音也象抒情女高音一樣明朗而富于詩意，擅于演唱歌唱性的曲調(diào)，像馬斯涅《維特》里面的男主人公維特。戲劇男高音的音色強勁有力，富于英雄氣概。擅于表現(xiàn)強烈的感情。柴可夫斯基的歌劇《黑桃皇后》中的男主人公格爾曼，就是典型的戲劇男高音。
男低音是男聲的最低音。音域通常從小字組的e到小字二組的e。按音色的特點還可細分為抒情男低音和深厚男低音等。男低音的音色深沉渾厚，擅于表現(xiàn)莊嚴(yán)雄偉和蒼勁沉著的感情。咱們中國馬可等作曲的歌劇《白毛女》中的楊白勞就是男低音，濃重的歌聲傾訴出心頭的滿腔悲憤。還有西方羅西尼的《塞爾維亞的理發(fā)師》里的音樂教師巴西利奧。
男中音的音域和音色介乎男高音和男低音之間，在一定程度上兼有兩者的特色。音域一般從小字組的降a到小字二組的降a。咱們中國人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》中的《黃河頌》，還有西方音樂神童莫扎特《費加羅的婚禮》中的《你再不要去做情郎》就是著名的男中音獨唱曲。兩首歌以寬厚的曲調(diào)，雄渾的氣魄，展現(xiàn)了出了男中音雄厚的魅力。
音樂藝術(shù)源遠流長，我們的祖先給我們創(chuàng)造了燦爛的音樂文華。唱法也就是歌唱技巧，目前普遍把國內(nèi)唱法歸為三類：源自意大利的美聲唱法、具有濃郁中國民族特色的民族唱法和20世紀(jì)流行起來的通俗唱法。其實音樂在唱法上并沒有嚴(yán)格的界限，唱法是為音樂作品風(fēng)格服務(wù)的，把一首歌曲的精髓領(lǐng)悟到了，用歌唱的形式唱出來了，這就是一種完美的音樂唱法。基本上3者直接都是想通的，像基本功都一樣。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇九
a是一個學(xué)習(xí)出色的孩子。他喜歡獨處。
他的爸爸在他4歲時就因為一場車禍去世了，只留下他和他母親。就快要中考了，他母親為了支撐他的生活給a找了一個后爸――b。a不喜歡這個胖叔叔，他長得很丑，肥頭大耳的，叫a喊他一聲爸爸，不，就連一聲b叔叔都不可能。
中考前一天晚上。
a，b，母親三人坐在桌前吃飯。“a，你喜歡吃鴨肉？還是牛肉？”b問。a沒有回答，只是默默地喝著湯。“你爸爸問你呢！”母親呵斥道。“他不是我爸！”a叫道，端起湯走進了房間。
晚上，b來到了a的房間。a當(dāng)時沒有睡著，b走到他面前，輕輕地給他蓋上一層棉被，嘴里念叨著：“傻孩子……”還不停地摸著a的頭。
只覺一陣春風(fēng)扶過a的額頭。
一個烏云密布的`午后。
a因考試失利而落榜。他躺在房頂上的自制木版床上，沉思著。突然，幾聲雷響過后，天空下起了傾盆大雨。a沒有動，保持著本來的姿勢。“碰！”門開了，門前站著b。他沖向a，對他說：“孩子快點，別著涼了！”a沒動。“一次沒考好就怕了？”“我沒有！”“回去吧。”片刻的沉默。a沒說話，只是默默地走下臺階，帶上了門。
從此以后，b一直都從自己家走路來給a補習(xí)功課。一個黃昏，a問b：“你不累嗎？”“不累，”他說，“我在減肥。”
良久的沉默。
a沖向b，叫道：“爸爸，爸……”
b沒說話，只是讓a盡情的發(fā)泄，夕陽下，父子兩的背影格外耀眼。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇十
1、初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。?節(jié)奏圖譜卡片若干。?1、看圖譜，拍節(jié)奏。
小牛：“小朋友，你們好。”??幼：“小牛，你好。”
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀？
師：恩，真棒！趙老師也來學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時候拍了四次手）。
師：好跟老師一起來拍一次。?3、出示小貓節(jié)奏圖譜。
小貓：小朋友們好，你們好！???幼：小貓，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手）。
師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。?4、出示小鴨節(jié)奏圖譜。
小鴨：小朋友，你們好！???。
幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。）。
我是小貓，我就這樣叫，喵————喵————。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎???嘎???嘎???嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰?嘰嘰?嘰嘰?嘰嘰?師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么……小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇十一
1.讓幼兒認識小動物的叫聲：“喵、嘰、咩”三個生字。
2.能夠運用“……有……有……還有”的句式說話。
3.使幼兒產(chǎn)生愛護和保護小動物的情感。
小貓、小雞、小羊的圖片大字卡幼兒使用的小字卡多媒體課件。
（一）、王老師知道小朋友今天特別開心，因為有爸爸媽媽來我們班里做客，還有一位小客人，她也來到了我們的這里，小朋友看大屏幕，老師介紹給大家，她就是農(nóng)家小女孩樂樂，請小朋友和樂樂打聲招呼吧！下面讓我們和樂樂一起挑個舞蹈吧！師幼共同跳舞《農(nóng)家小女孩》。
（二)、小朋友聽，樂樂在對我們說什么呢？哦，原來她把要說的話寫了出來，請小朋友來看一看，哪位小朋友來給大家讀一讀呢？請1-2位小朋友來讀文。全班幼兒讀文。
師小結(jié)：原來樂樂要帶我們?nèi)ニ霓r(nóng)家小院去參觀，在去農(nóng)家小院的路上，要經(jīng)過很多地方，小朋友要仔細觀察路上經(jīng)過了哪些地方？這些地方都有些什么？好，下面讓我們和樂樂一起出發(fā)吧！幼兒觀看課件。
請小朋友讀出“……有……有……還有”的句式說話。請小朋友用這個句式來說出來。幼兒練習(xí)說話。老師把小朋友說的話都帶來了，請大家來讀一讀。幼兒讀出三句話：
1.樹林里有小鳥，有小兔，還有袋鼠。
2.小河里有螃蟹，有青蛙，還有烏龜。
3.花叢中有蝴蝶，有蜜蜂，還有蜻蜓。
（四）經(jīng)過了這些美麗的地方，我們來到了農(nóng)家小院，小朋友仔細看農(nóng)家小院里有哪些小動物呢？幼兒說出：農(nóng)家小院里有小雞，有小貓，還有小羊。小朋友聽這是什么聲音？課件播出小雞、小貓、小羊的叫聲，請幼兒學(xué)學(xué)三個小動物的叫聲。
（五）問答游戲。
1.師問：小貓小貓怎樣叫？幼答出來。小雞小雞怎樣叫？幼答出來。小羊小羊怎樣叫？幼答出來。
2.師用英語問，幼兒用英語回答.
師小結(jié)：小動物真的很可愛，小朋友們要愛護和保護小動物。
（七）幼兒讀出字卡，“喵、嘰、咩”，然后觀察三個字寶寶它們的共同點是什么？（口字旁）提問幼兒口字旁的字和什么有關(guān)系？請幼兒說出帶有口字旁的字。教師出示帶有口字旁的幼兒讀出來。（吃、唱、喝、咬、呼、吸、喊、叫、）。
（八）你聽到過哪些小動物的叫聲呢？請幼兒模仿小動物的叫聲。
（九）請小動物聽小動物的叫聲？猜出是哪個小動物的叫聲。
（一）小動物的叫聲很奇妙，很有趣。小面我們再去農(nóng)家小院看看，那里又發(fā)生了什么事情呢？幼兒游戲，為小動物獻花。
（二）小動物們收到了小朋友送去的話，它們很開心，讓我們和小動物去做游戲吧。師幼跳舞《我愛我的小動物》。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇十二
最后一陣桂花香。
吃午飯時，我聞到了一陣陣若有若無的香味，甜絲絲的，似乎是花香。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣。這甜香在我的鼻子里打了一個轉(zhuǎn)，又順著往下，鉆進了我的身體里。我頓時有了一種說不出來的幸福感。
這到底是什么香味呢？我細細地分辨了一下：很像桂花，并且窗外除了桂花應(yīng)該沒有會飄香的植物。可是，現(xiàn)在已經(jīng)快到深秋了，所有的桂花都已經(jīng)凋謝了，哪里還有呢？我不由向窗外望去。一陣搜索后，我發(fā)現(xiàn)圍墻邊一個不起眼的角落里、藏著一株小小的桂花樹，上面有星星點點的淡黃色。
啊，是它！那陣陣幽香一定是它發(fā)出來的！以前，百桂齊放的時候，沒有人關(guān)注過它。到了現(xiàn)在，天氣冷了，所有的'桂花都凋謝了，它卻依然堅強地開放。
這該是附近的最后一株仍在盛開的桂花樹了。它的香味幫我消除了一天的疲倦，讓我心曠神怡。我覺得，這最后一陣桂花香勝過了任何一種香！
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇十三
草叢里，小蟲的叫聲清脆悅耳，此起彼伏。
這美妙的鳥叫聲是從森林里傳來的。
寒冷的冬夜，寒號鳥發(fā)出凄慘的叫聲。
小狗用叫聲威嚇靠近它的陌生人。
夜里剛睡著我便被窗外的喊叫聲吵醒了。
夏天，我家門前的大榆樹上知了的鳴叫聲不斷。
樹林里不時傳出布谷鳥的叫聲。
窗外的小鳥發(fā)出悅耳的嗚叫聲。
口技演員會模仿鳥的叫聲。
救護車發(fā)出尖銳的叫聲。
夜里,貓頭鷹的叫聲令人毛骨悚然。
荒野上突然傳來一陣凄厲的慘叫聲,叫人毛骨悚然。
每次他一發(fā)出尖細的叫聲，她就跳起來看是怎么一回事。
早晨公雞的鳴叫聲喚醒了我。
他臨死前的痛苦叫聲真是慘不忍聞。
獅子的吼叫聲震動山谷。
突然，一陣急促的狗叫聲，劃破了萬籟俱寂的夜空。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇十四
我最喜歡小鳥的聲音，早晨當(dāng)你迷迷糊糊的醒來聽到嘰嘰喳喳的聲音，你會感覺非常動聽、美妙。
有一次，我放學(xué)了，走著走著撲通一聲，一只小鳥掉了下來，我連忙把它帶回家。我知道小鳥愛吃蟲子，我就捉了幾只蟲子，小鳥吃完后，它翹起了尾巴，他還一扭一扭得真可愛呀！
可是過了幾天，我發(fā)現(xiàn)小鳥開始不吃東西了，可急死我了！我想：“他是不是想媽媽了啊？如果要是我丟了，我肯定是很想媽媽的。”想到這里，我還是把它放了，讓它回大自然去！
通過這件事，我覺得我們應(yīng)該保護小動物，因為它們也是有生命的！
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇十五
我家屋后的大樹上，常年棲息著十幾只麻雀。
早晨六點，天空還只是微藍色的，太陽還沒起床，可這十幾只麻雀卻十分“盡職盡責(zé)”，嘰嘰喳喳地唱著難聽的歌。我被這難聽的噪音吵醒了，就算捂著耳朵也根本睡不好。照此情形，再過幾天估計就要變成“熊貓眼”了，我心里不由得有些厭煩起這些麻雀了。
更可惡的是，麻雀們時不時還把它們的便便拉到我家的窗戶上，我心中的怒火中燒，多次將它們的惡行投訴給老爸，讓老爸盡快“處理”此“禍害”。誰知老爸只是輕描淡寫說道：“忍一忍，再過幾天，它們也許就飛走了。”
可沒等到“處理”此等“禍害”，卻發(fā)生了一件誰都意想不到的事情。
那一天早上六點十幾分，我沒有像往常一樣聽到那首難聽的歌，心中暗自慶幸：莫非是它們知趣飛走了？我趕緊拉開窗簾一看，卻被眼前的`景象驚呆了：一只老麻雀正在叼著一只蟲子，不知道該送往哪只小麻雀的嘴里，十幾只小麻雀嗷嗷待哺，似乎心中滿是對老麻雀的不滿意。老麻雀飛到了窩旁，一只性急的麻雀也茫茫然地去到窩旁，可它卻不小心掉了下去，老麻雀看都不看一眼，滿臉嫌棄，后來的幾只麻雀也是一如既往地掉了下去，老麻雀這才將半死不活的蟲子喂到了一只小麻雀的嘴里。
我心想：難道老麻雀的心比石頭還硬嗎？怎么能眼睜睜看見自己的兒女掉下去卻熟視無睹呢？后來，我查閱了書籍才明白，有時候倒春寒來臨，鳥兒本來就繁殖快，再加上寒冷的天氣，蟲子許多都凍死了，食物難覓，老麻雀也只能舍幾只保幾只了。我這才恍然大悟。
真沒想到，鳥兒想活下去竟然如此不易。那一瞬間，我心中對麻雀的厭惡便悄悄溜走了。現(xiàn)在，每天早晨我都會在它們的叫聲中起床，那叫聲似乎也變成了美妙的樂曲。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇十六
我回頭尋望。
她飄過綠煙籠罩的柳林。
含笑向我招手。
怎么也趕不上她的游蹤。
夜雨拍打屋后的芭蕉。
她乘著漁火點點的帆船。
會到哪里播撒春天的種子。
悄悄地掀起我的窗簾。
我睜開矇眬睡眼。
她會不會離開香甜的夢中。
靜聽柳梢月色的低吟淺唱。
風(fēng)箏。
你在明媚的春光里翱翔。
我奔跑在青青的草地。
相系的那根紅線。
一放一收。
你是否會飛出天外。
我心中的燕子。
我生命中的那朵杜鵑。
忽至的一團烏云。
讓你的芳容頓失。
擔(dān)憂的折磨。
勒出一道深深的`印痕。
植根蟬鳴的樹下。
春雨一滴融化一個希冀。
淋濕的翅膀。
怎能飛揚。
你滑落到。
我空寂的心房。
風(fēng)雨過后。
你重新起飛。
越過童年的草垛。
越過青春的激流。
越過撲蝴蝶的姑娘。
越過飄滿麥香的老家。
在我純凈的藍天。
盛開最美的年華。
我的筆。
我的筆。
——靈遁者。
看了很多書。
也就可以看到內(nèi)容背后的人。
我不為書里的人擔(dān)心。
我為寫書的人擔(dān)心。
沒有一個作家可以如云彩那樣。
不留戀過去。
我意識到成為一個作家的殘酷。
可是當(dāng)我放下筆。
拿起鋤頭的時候。
我就什么也看不見了。
我原諒了自己。
重新拿回我的筆。
我開始寫關(guān)于云彩的美。
和人們關(guān)于殘酷的誤解。
放下筆看不見。
和關(guān)起燈看不見。
是完全不同的。
不要像嬰兒那樣哭泣黑暗。
真正會哭泣的人。
都把淚水寄給高遠的云彩。
讓它以另一種方式。
重回大地！
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇十七
一、教學(xué)簡介：《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實驗教科書第十二冊12單元“朋友”中的一課，課文通過青蛙和小輕快活潑的對話展現(xiàn)了朋友之間相互關(guān)懷的美好境界。
二、教學(xué)要求：1、通過多樣的語文實踐活動使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，體驗朋友間的溫情，激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的熱愛之情。
2、有感情地朗讀課文。
3、分層學(xué)習(xí)一、二類字，重點指導(dǎo)帶有新部首的“走之兒”的邊連過三個字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：cai.課件、生字詞卡片、青蛙和小魚頭飾、磁性黑板、游戲卡片。
四、教學(xué)時間：二課時。
五、教學(xué)過程：
1、激趣揭題。
a（播放青蛙的叫聲）同學(xué)們，這是什么聲音？
b你們見過小青蛙嗎？說一說。（學(xué)生自由交流）。
評：從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
c今天，讓我們一起讀一個和小青蛙有關(guān)的故事。（板書課題，讀課題。）。
2、初讀課文。
a聽讀課文。
b自由讀課文，邊讀邊把自己不認識的字標(biāo)出來。
c用平時最喜歡的方式自學(xué)這些不認識的字。
評：學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了七八種識字方法，如看拼音條、看查字表、互相交流、聯(lián)系前后課文猜、根熟字猜、回想生活經(jīng)驗等等。這里允許學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，體現(xiàn)差異性、多元化。
d抽讀生字卡片。結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)本課生詞生字，字不離詞、詞不離字。
池塘：（教師隨手在黑板上畫池塘圖）這就是池塘。
青蛙：學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，像青蛙那樣響亮地讀出生字。
岸上：在書上指一指“岸上”是哪里。
洗澡：點出洗澡需要水。
好奇：強調(diào)“好”是多音字。
親了親：讀準(zhǔn)前鼻音。
肚皮：指指自己的肚子。
背、背：出示句子：“你趴在我的背上，我背著你去看看。”讓學(xué)生邊做動作邊讀句子，自然讀準(zhǔn)多音字“背”的讀音。
評：通過畫一畫、指一指、學(xué)一學(xué)、做一做將識字教學(xué)的最大限度與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，充分體現(xiàn)師生互動，挖掘識字教學(xué)的人文內(nèi)涵。通過多種活動形式讓學(xué)生始終主動快樂地參與到學(xué)習(xí)中。
e在小組長的帶領(lǐng)下用大家喜歡的方式抽讀拼音條生字，都讀對了就一起表示慶祝。
評：引導(dǎo)學(xué)生交流合作，鼓勵學(xué)生有自己獨特的方式進行合作，用獨特的方式表達快樂的心情。
f自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后數(shù)數(shù)有幾個自然段。
g分自然段個別讀課文，學(xué)生評議。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人的基礎(chǔ)之上有禮貌地提出建議。）。
評：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見。這部分主要引導(dǎo)學(xué)生參與到讀讀說說做做等實踐活動中，讓學(xué)生充分讀書，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀暢，為把課文讀好打下了堅實的基礎(chǔ)。
3、嘗試體驗，讀好課文。
a教師范讀課文，引發(fā)學(xué)生對老師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。
b小組內(nèi)分自然段輪流讀課文，互讀互聽互評。
c讓兩個學(xué)生個別讀1―3自然段，教師引讀。讓學(xué)生體驗青蛙和小魚互相打招呼十分親熱、小魚好奇的'心情，并通過師生交流指導(dǎo)讀好課文。
d自由讀后面的課文，就像丁丁告訴我們的那樣，邊讀邊想像青蛙和小魚說話的樣子。并說一說、學(xué)一學(xué)青蛙動腦筋的樣子、小魚快樂地親了親青蛙的白肚皮的樣子，并相機指導(dǎo)讀好課文。
評：引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的閱讀策略邊讀邊想像，進行極具個性化的閱讀活動。以青蛙小魚的身份進行角色體驗，讓學(xué)生走進美麗的小池塘，與青蛙和小魚一起暢游、幻想、歌唱，實現(xiàn)了學(xué)生與文本的互動對話。
e分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動作。
評：在充分指導(dǎo)感受基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，對文本進行整體感悟，把握課文的基調(diào)。
f全班交流，尋找自己的好伙伴一起表演這個故事，表演時可以用自己的話說，不看書，記不得了看看書也可以。
評：在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生進行創(chuàng)造性的表演，自由結(jié)對，自由展示，最大限度地尊重學(xué)生的差異性。
g（在美妙的音樂聲中）如果你就是那只小青蛙，你會給小魚講什么故事？（學(xué)生自由發(fā)言。）。
評：讓學(xué)生站在青蛙的角色上給小魚講故事，又一次走進了故事的情景。
4、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字。
a結(jié)合學(xué)生講的故事，教師巧妙地說：小青蛙的故事多好聽啊，瞧，還有許多小魚都想來聽故事呢！你們愿意送他們?nèi)幔浚▽W(xué)生在游戲中識字。）。
b游戲結(jié)束，黑板上出現(xiàn)許多小魚圍著青蛙聽故事的情景圖，伴隨著音樂，教師激情發(fā)問：你們想對青蛙和小魚說點什么？（學(xué)生自由表達）。
評：將識字教學(xué)寓于情景游戲之中，人文性與工具性在這里達到了和諧的統(tǒng)一。
c（出示.課件）觀察寫一寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
d教學(xué)新部首“走之兒”
e觀察“邊”“連”“過”筆順，書空練習(xí)。
f教老師寫字，怎樣寫才好看？
評：以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主線進行寫字教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。通過師生角色換位，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。
h學(xué)生練習(xí)、評議。
評：課后留下懸念，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考、擴展、想像，實現(xiàn)有創(chuàng)意的表演，實際上也是對文本的再創(chuàng)作。
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以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇十八
我家門前有一顆大樹，一年四季總能聽到鳥兒在上面鳴叫。有時是一只，獨自發(fā)出悠揚的聲音，像是在炫耀自己的嗓子；有時是三兩只，各占一枝頭，各自發(fā)出動人的叫聲，像是在進行音樂大賽；有時是一群，嘰嘰喳喳的，像是誰也不服誰。
這些天使般的小鳥總是不知疲倦地唱歌。這樣一來，我家門前可熱鬧了，就像隨時開著一個錄音機，我天天免費欣賞著動人的歌曲。
鳥叫聲很平凡，卻很美妙；鳥叫聲不稀少，對我來說卻很珍貴。聽聽悠揚而悅耳的鳥叫聲，看看它們綠油油的大樹舞臺，聞聞從灌木叢里散發(fā)的花香。大自然是這樣的美麗，這些是我住在城里感受不到的，這就是我喜歡鄉(xiāng)下的原因。
小魚在池塘里遇到青蛙，就上前打招呼：“青蛙大哥，你好！你在干什么？”青蛙說：“我在岸上玩了半天，太熱了，來洗個澡。”
小魚好奇地問：“岸上什么樣？我從來沒去過。”
青蛙的大眼睛轉(zhuǎn)了一下，說：“那好辦。你趴在我的背上，我背著你去看看。”
小魚連連擺著尾巴，說：“不行，離開水我就會的！”
青蛙的大眼睛又轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，說：“有辦法了！每天傍晚我到池塘邊來，給你講講岸上的故事。”
小魚高興的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說：“太好了！謝謝你啦！”
從此，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”得叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢！
動物的叫聲千奇百怪，還能給人們帶來信息呢!不信，你聽!
公雞“喔喔喔”地叫，好象在說：“快起床，快起床。”你就趕緊起床，準(zhǔn)備開始一天的工作。母雞“咯咯咯”地叫，它是在提醒主人：“我下蛋了，我下蛋了!”這是在向主人請功。
小貓“喵喵喵”地叫，并且很高興，就是告訴主人：“我捉到老鼠了，我捉到老鼠了。”主人拿著魚回來，它就用一種懇求的聲音叫“喵喵”，好象說：“給我一條行嗎？”
暑假的一天，我和爸爸回老家，看望奶奶，途中買了一只蟈蟈帶回家。
走在路上，蟈蟈叫過不停，它的`叫聲有節(jié)奏，清脆明亮，悅耳動聽，吸引了一雙雙羨慕的眼光和贊美的聲音，我心里象吃了蜜一樣甜。
回到家中，我便觀察蟈蟈的叫聲。我給它喂食物，它叫了兩聲，嘴沒動，翅膀卻動了起來。奇怪，它的聲音究竟是那發(fā)出的呢，我很是疑惑，心想，蟈蟈的叫聲是從翅膀上發(fā)出來的嗎？為了得到答案，我做了個實驗，找來兩塊小小的木板，用木板輕輕壓住它的翅膀，一整天，它沒叫。我去掉了木板，不久，它又叫了起來。為了確證，我上網(wǎng)查了資料，果然，蟈蟈的叫聲是兩只小翅上的發(fā)聲器上發(fā)出的。
那天晚上，我做了個夢，夢見自己發(fā)明了一種唱片，它的造型和蟈蟈的一樣，而且它的旁邊的兩個磁盤也因振動發(fā)出了聲音。醒來以后，我覺得應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)明這種唱片，使它象蟈蟈一樣為更多的人帶來快樂。
我家的陽臺有一個燕子窩，春天的時候就會有燕子住。可一到夏天卻不見燕子的蹤影，所以這個窩空出來了。
下午，我想把鞋子曬一曬，避免濕氣太多。正當(dāng)我回頭起身時，卻看到地上有一只鳥。可能是飛進了陽臺的鋁合金窗里面來了，就飛不出去了。
我把它放在一邊，自己做自己的事，沒在理會。但是麻雀卻不時撞擊這籠子，發(fā)出一聲一聲叫聲，我不知道叫的分貝，但我知道了叫得有些凄慘，我趕快跑回去查看，我想還是放了它吧，打開了籠門，麻雀一下展翅飛了。
我知道他的叫聲是回歸自然的。
麻雀是誤入陽臺的，而我卻將它關(guān)了起來，雖說我沒有傷害它，可是我卻剝奪了它的自由。
它的叫聲是對自由的渴望，是對藍天白云的向往。我懂，你的叫聲是對我的不滿，是對我的“控訴”。所以我知道自己錯了，我也馬上改正了錯誤，讓它回歸自然。
所有的動物在喪失自由的時候，都會有叫聲，如果沒有，它就是奴隸。
早晨，又聽到了那小鳥的歌唱聲。這時，我的腦海中浮現(xiàn)出了一個場景。
森林中的小鳥們原本過著幸福快樂的生活。但是，好日子不長。原本幸福快樂的一個家園，卻由于一群獵人的到來而破壞了。一天，鳥媽媽出去給小鳥們找食物，在找食物的途中，碰到了獵人們。獵人們的腦海中有了一個壞念頭，他們舉起了，槍口對準(zhǔn)鳥媽媽。“啾啾”只聽到兩聲槍響，鳥媽媽受傷了，翅膀上流著鮮血，但鳥媽媽很堅強，它想：“我一定要找到食物，給我的孩子們送去。”鳥媽媽仿佛看到了小鳥們饑餓的眼神，這一眼神，給了鳥媽媽無窮的力量，于是鳥媽媽有力地拍動著翅膀，從獵人的眼中逃脫了。
鳥媽媽受著傷，回到了家。小鳥們見媽媽狼狽的樣子，問道：“媽媽，你怎么啦？”
“媽媽沒事，放心吧！”可小鳥還是有點不放心，提心吊膽地吃了媽媽給的食物。鳥媽媽看著小鳥們吃著食物，說道：“孩子，如果有一天，媽媽沒回來，你們要學(xué)會堅強。”
第二天，鳥媽媽的傷口剛剛有點愈合，又繼續(xù)出去尋找食物，而這次卻沒有那么幸運了。這回，鳥媽媽因為飛得太快而累倒了。小鳥們見媽媽沒回來，有點著急了，便自己飛出去尋找媽媽。忽然，它們看見了媽媽的尸體，就知道了媽媽再也不可能回來了。它們給媽媽造了墓，哭著飛回了家。在沒有媽媽的日子里，他們懂得了什么是堅強。
小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護它們，我多希望每天能聽到小鳥快樂的歌聲啊！
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇十九
1、清晨，小鳥像山間的清流一樣在輕快的鳴唱。
2、“唧唧啾啾”那是畫眉鳥婉轉(zhuǎn)悅耳的叫聲，聽起來多像歌唱家在唱一首優(yōu)美動聽的歌曲，又像演奏家在吹悠揚悅耳的笛子。
3、清晨，窗外小鳥的鳴叫聲就像長舌婦們在唧唧歪歪一般沒完沒了，驚擾了我在懶覺中的春夢。
4、“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”每天早上五六點的`時候，鳥兒們就會準(zhǔn)時的開起“演唱會”。
5、鳥兒在樹上唧唧喳喳叫個不停，似乎在對誰訴說心中的歡愉。
6、黃鸝在樹枝上鳴叫，像一位歌手在歌唱。
7、在家中聆聽，我又聽見了一種最熟悉的“啾啾啾啾”，這一定是麻雀在歌唱春天，伴著風(fēng)吹樹葉的“沙沙”聲，越發(fā)顯得清脆。
8、“咕咕”“吱吱啾啾”“唧唧啾啾”嘹亮和諧的音樂在小區(qū)彌漫開來，蕩漾開去。
9、小鳥像哨子一樣在枝頭發(fā)出清脆的聲音。
10、清晨，小鳥在鳴叫，就像歌唱家在唱歌。
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以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇二十
可是，現(xiàn)在城市里的高樓大廈越來越多了，鱗次櫛比的房屋，寬闊筆直的馬路，樹木越來越少，小鳥也越來越少了。
有時候，我看到窗戶外面有幾只小鳥飛過，它們飛得很匆忙，叫聲也很急促，好象在呼喚走失的同伴，又好象在尋找它居住的家園。有時候，我看到有的爺爺或叔叔提著鳥籠走過，籠里的小鳥很漂亮，也不缺食物吃，可它們的叫聲很孤單、很傷心，有時發(fā)出尖厲的叫聲，有時發(fā)出嘶啞的叫聲，有時還發(fā)出哭泣的叫聲。我想，它們一定是希望回到森林中去，回到大自然的懷抱，回到同伴和親人的身旁，自由自在的歌唱和生活。
我真想大聲告訴所有的人，小鳥是我們的朋友，它們的聲音是世界上最動聽的音樂、最美妙的歌唱，我們不可以破壞它們生存的環(huán)境，更不可以限制它的自由。
晚上，我做了一個夢，夢見我也長上了翅膀，和許許多多的小鳥一起快樂的飛翔，開心的歌唱。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇二十一
1、每次他一發(fā)出尖細的叫聲，她就跳起來看是怎么一回事。
2、汽笛叫聲突然從那邊遠遠的河身的彎曲地方傳了來。
3、汽車著火時，人們發(fā)出了驚恐的叫聲。
4、她的叫聲引來了警察。
5、大自然是神奇的，它賦予人類生命，走進大自然，你可以聽到小鳥清脆的鳴叫聲，聽到青蛙“呱呱”的叫，聽到小河“嘩嘩”的流水聲，聽到樹葉被風(fēng)吹的“沙沙”聲，那一切都是那么美妙。
7、不一會兒，山坡后面就升起了縷縷炊煙。這時，盒子里已經(jīng)有五六只被俘虜?shù)闹肆恕Ｋ鼈兇诡^喪氣地躲在盒子里猜測自己的命運，叫聲也不似開始那么趾高氣揚了。
8、樹林里傳來鳥兒清脆的叫聲。
9、孩子們一般很會模仿動物的叫聲。
10、靜悄悄的樹林里時而傳來鳥的叫聲。
11、天完全黑了，月亮從東邊慢慢升起來，雖然很白很美。但孩子們的叫聲和喊聲讓月亮姐姐害羞極了。于是她躲了起來。等夜深人靜時她再出來。
12、山那邊傳來貓頭鷹的叫聲——不祥的聲音！
13、她聽到了外面樓梯平臺上的.狗叫聲。
14、那狗突然發(fā)出吠叫聲。
15、青蛙在受到敵害襲擊時，會發(fā)出急促的叫聲。當(dāng)它們感到天氣特別舒服時，比如傍晚，雨前或雨后，青蛙也都會叫個不停。
16、盛夏，清風(fēng)徐來，月升東山。老槐樹上雖然沒有小喜鵲，但知了卻不停地名叫著，魚塘里蛙聲大作，動物的叫聲編織了一首新的交響曲。
17、他聽到一聲微弱的叫聲。
18、她尖銳的叫聲直刺云天。
19、半個小時后，鳥兒們都盤旋在天空中，一邊唱著，一邊從這棵樹飛到那棵樹。慢慢地，清脆悅耳的鳥叫聲漸漸小了，鳥兒們各飛東西回家了。
21、即便是無事的鳥兒，也將自己加重的翅膀，在天空中留下一道美麗的風(fēng)景，它們的叫聲勝過，任何一首民樂的演奏，歡快的鳥鳴聲里，充滿著對六月雨水的鐘愛。
22、上課了，燥熱的空氣里，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息。下課了，沒有多少人會在教室里乖乖坐著。操場上滿是在奔跑游戲的人群，歡叫聲、嬉戲聲凝成一片，同學(xué)們大汗淋淋。
23、一個虛弱的叫聲從正下方傳來。“我在這，奶奶。”
24、當(dāng)頑皮的小狗嬉戲打鬧時，叫聲自是另一種風(fēng)格，通常尖銳但沒有什么節(jié)奏感。
25、他可以聽到一些杓鷸所發(fā)出的那種穿透喧囂的詭異叫聲。
26、他在模仿小鳥喈喈的叫聲。
27、是的，她的叫聲像兔子一樣。
28、許許多多的鳥兒也加入了這場交響音樂會，各種鳥叫聲清脆如水音，勝似天籟，百聽不厭。
29、瀕臨絕種五色鳥臺北報春叫聲似木魚聲。
30、在喜鵲的鳴叫聲中，河岸邊的楊柳綻開一溜鵝黃，田野里的油菜花開放得一片燦爛，而竹林幽幽，菜花黃黃，天地便陡然亮麗了起來。
31、傍晚，燕雀的狂噪穿過暮藹在天空回繞。還有蛤蟆像滾珠一樣的叫聲，好比浮到池塘面上的氣泡。
32、她會學(xué)動物的叫聲，能維妙維肖地模仿馬嘶和狗吠。
33、小雨走在小路上，蹦著，跳著。忽然，從路旁草叢傳來蟈蟈的鳴叫聲，清脆、響亮。小雨覺得好玩，便停了下來，側(cè)耳細聽，那“蟈蟈”的聲音好像一會兒在左，一會兒在右，一時難辨清楚，小雨急得抓耳撓腮。
34、清晨空氣很清新，走在香樟樹下，仰望香樟樹，茂密的枝葉把天空封住了，整個樹頂像一個到扣的綠色大鍋。有老人把鳥籠掛在樹枝上，小鳥清脆婉轉(zhuǎn)的叫聲，在清晨顯得那么優(yōu)美動聽。
35、那個聲音是狼所特有的嚎叫聲。
36。
的
叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。
38、在明亮的月光下，有幾座連綿起伏的山丘，有的像幾把利劍直插天空。山里，傳來了布谷鳥的叫聲，清脆悅耳，優(yōu)美動聽！
39、鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。
40、課間休息時，操場上回響著歡快的叫聲。
41、可以聽見大雁的鳴叫聲。
42、而且外面驢子驢叫聲，在泵的女人八卦，小馬在整個領(lǐng)域飛馳。
43、山洞里回蕩著鳥群的叫聲。
44、黑夜里突然傳來一陣令人恐怖的叫聲。
45、你聞到我的氣息，我聽到你的叫聲。你知道我在流淚，我心疼你的焦急。我們?nèi)绱速N近又如此遙遠。但是不要怕啊！不要怕！我們的心中即將開出一朵美麗圣潔的花。
46、房子后面的山上傳來驢叫聲。
47、不斷的狗叫聲讓我苦惱。
48、人人都知道鬼叫聲是“boo”，但第一次使用這個恐怖的詞匯是什么時候呢？
49、簡模仿布谷鳥的叫聲。
50、讓學(xué)生學(xué)動物的叫聲，設(shè)計連線練習(xí)。
51、樹林里響遍了他們的叫聲。
52、他也兇猛而可怕地吼叫。吼叫聲中表現(xiàn)出對有關(guān)生死的恐懼。這種恐懼死纏在生命的最深處。
53、會給你回兩聲叫聲或者是兩聲口哨。
54、全場響起刺耳的尖叫聲，在大家的掌聲中胡彥斌唱著《一眼萬年》登場，緊接著以一曲《紅顏》將歌友會氣氛推向高潮，現(xiàn)場有粉絲激動地流下眼淚。
55、他突然聽見一聲嘎嘎的叫聲。
56、田野里的麥子，在不知不覺間由青色而變成枯黃，使一片原野頓換了一副面目。風(fēng)兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，這是告訴我們“春已歸去”而是初夏四月的季節(jié)了。
57、一聽見屋子里傳出的尖叫聲，那個人就臉色都變了，腳步踉踉蹌蹌的。
58、阿岡尼司帝斯帶著克里奇進入沙漠之后的第八個夜晚，露辛迪克被附近皇宮里的尖叫聲吵醒了。
59、女人，立即停止這種刺耳的叫聲。
60、據(jù)周圍圍觀群眾反應(yīng)，剛才有一個男子從女子所在賣鳥商廳跑出，隨后又聽到女子喊叫聲，聞到煤氣味道才報警的。
以鳥的叫聲寫（優(yōu)秀22篇）篇二十二
正逢谷雨，下鄉(xiāng)駐村工作。
午后，天氣漸熱，讓我有些煩躁。
忽而，一陣春風(fēng)勁動，惹得云頭涌起。
一瞬間，太陽躲起來，要下雨了。
緊接著，一道閃電，春雷響起。
---題記。
【一】。
小村的周圍，人們從田間的小路往家趕。
在春天農(nóng)田里，攢動著忙碌的腳步，只為這一季的耕耘。
此時，一聲春雷打破了有序的耕作。要下雨了。
只見，男男女女在慌亂中，收拾起了農(nóng)耕的工具、種子和秧苗。
那農(nóng)用車、摩托車、自行車、伴著小跑中，各自順著回家的方向匯聚。
在傳來的嘈雜聲中，卻掩飾不住那份喜悅的心情。
這是一場及時雨，有利于農(nóng)作物的發(fā)芽和扎根，道出了風(fēng)調(diào)雨順。
當(dāng)期盼變成為現(xiàn)實，一下子就滋潤到農(nóng)家人的心田里。
【二】。
隨著三聲雷響，雨點落下來。
我望著燕子逆風(fēng)在低空穿行，像是表演特技的飛行高手。
那一樹柳絲，斜掛在一家老屋的門前，示意著主人趕快回家。
有幾條小狗，在追趕著老母雞，唧唧喳喳叫個不停。
隨著房檐上的.雨滴流下，整個村子安靜了下來，空濛一片。
這急促的雨，讓停下農(nóng)活的村民，有了稍許的歇息。
倒是三三兩兩的漢子聚在門前，詢問著各自春播的情況。
農(nóng)人的臉上，帶著幾分喜悅，同時又有幾分焦灼，因為農(nóng)活還沒有結(jié)束。
【三】。
好雨知時節(jié)，這正是春雨的可貴之處。
在密密匝匝的交織中，滋潤著急待生長的物華、農(nóng)田。
這春雨一般來說，下得不會太大，也不會太長，感覺剛剛好。
在和風(fēng)細雨的飄灑中，就在不經(jīng)意間，看到樹葉、花草又長大了。
那雨中的杏樹，看似花開之后有些落寞，卻長成了青杏的羞澀。
在味蕾泛起的滋味中，不知酸倒了誰的牙齒？
不由得，當(dāng)年的青梅竹馬之情，浮現(xiàn)出純真的笑臉。
年年都有舊風(fēng)景，讓小村的故事，在人間煙火里彌漫、飄蕩。
【四】。
在農(nóng)人的一個午覺、一頓飯菜中，雨停了。
我迫不及待地走出去，深深地呼吸著純凈的空氣。
這種感覺和都市是不一樣的，有種“天然去雕飾”的自然淳樸。
春雨后，一切感覺是如此的清新、翠綠、嬌嫩，可觸而不可言傳。
偶爾，還有樹梢的雨滴落下，不知濕漉了誰的眉眼？
又聞房檐下，家燕在啾啾鳴叫，催著農(nóng)人去田間看看。
小村在一種自然有序中，隨著春雨播灑出耕耘的快樂、希望的收獲。
沒有必要掩飾，在春雨的來去中，擷拾到幾許善待之情便好。